Qriqori Efimoviç Rasputin

"Fransız dili dərsləri"

“Qəribədir: niyə biz valideynlərimiz qarşısında olduğu kimi, özümüzü müəllimlərimiz qarşısında həmişə günahkar hesab edirik? Həm də məktəbdə baş verənlərə görə yox, yox, sonra başımıza gələnlərə görə”.

1948-ci ildə beşinci sinfə getdim. Bizim kənddə yalnız orta məktəb var idi və mən daha təhsil almaq üçün evdən 50 kilometr aralıda rayon mərkəzinə köçməli oldum. O vaxtlar çox ac yaşayırdıq. Ailədə üç uşaqdan böyüyü mən idim. Biz atasız böyümüşük. İbtidai məktəbdə yaxşı oxuyurdum. Kənddə məni savadlı sayırdılar, hamı anama deyirdi ki, oxumalıyam. Anam qərara gəldi ki, hər halda evdə olduğundan daha pis və ac olmayacaq və məni rəfiqəsi ilə rayon mərkəzinə yerləşdirdi.

Mən də burada yaxşı oxuyurdum. İstisna idi Fransız dili. Sözləri və nitq fiqurlarını asanlıqla xatırlayırdım, lakin tələffüzdə çətinlik çəkirdim. “Mən fransızca bizim kəndin dilini oxşayan tərzdə mırıldandım” deyən gənc müəllim ürpədi.

Məktəbdə, həmyaşıdlarım arasında ən gözəl vaxtlarım olub, amma evdə doğma kəndim üçün darıxırdım. Üstəlik, mən çox az qidalanırdım. Anam vaxtaşırı mənə çörək və kartof göndərirdi, amma bu məhsullar çox tez hardasa yoxa çıxdı. “Kim sürüyürdü - Nadya xala, üç uşağı ilə tək qalan, böyük qızlarından biri və ya ən kiçiyi Fedka olan uca səsli, yorğun bir qadın, mən bilmirdim, bu barədə düşünməyə belə qorxdum, hətta bu barədə düşünməyə belə qorxdum. izləyin.” Kənddən fərqli olaraq, şəhərdə balıq tutmaq və ya çəmənlikdə yeməli kök qazmaq mümkün deyildi. Çox vaxt nahar üçün yalnız bir stəkan qaynar su alırdım.

Fedka məni pul üçün çika oynayan bir şirkətə gətirdi. Orda rəhbər yeddinci sinif şagirdi olan uzunboylu Vadik idi. Sinif yoldaşlarımdan yalnız Tişkin, "gözləri qırpılan, təlaşlı kiçik bir oğlan" göründü. Oyun sadə idi. Sikkələr başı yuxarı yığılmışdı. Onları replika topu ilə vurmalı idin ki, sikkələr çevrilsin. Qalib gələnlər qalib oldular.

Yavaş-yavaş oyunun bütün texnikalarını mənimsədim və qalib gəlməyə başladım. Hərdən anam mənə süd üçün 50 qəpik göndərirdi, mən də onlarla oynayırdım. Mən heç vaxt gündə bir rubldan çox udmamışam, amma həyatım çox asanlaşdı. Bununla belə, oyundakı moderatorluğum şirkətin qalan hissəsini heç bəyənmədi. Vadik aldatmağa başladı və mən onu tutmaq istəyəndə məni bərk döydülər.

Səhər üzümü sındıraraq məktəbə getməli oldum. İlk dərs fransız dili idi və bizim sinif yoldaşımız olan müəllim Lidiya Mixaylovna mənə nə baş verdiyini soruşdu. Mən yalan danışmağa çalışdım, amma sonra Tişkin başını çıxarıb məni verdi. Lidiya Mixaylovna dərsdən sonra məni tərk edəndə çox qorxdum ki, məni direktorun yanına aparacaq. Direktorumuz Vasili Andreeviçin bütün məktəbin qarşısında günahkar olanlara “işgəncə” vermək vərdişi var idi. Belə olan halda məni qovulub evə göndərə bilərdim.

Lakin Lidiya Mixaylovna məni direktorun yanına aparmadı. O, pula niyə ehtiyacım olduğunu soruşmağa başladı və onunla süd aldığımı biləndə çox təəccübləndi. Axırda ona söz verdim ki, qumar oynamadan oynayacağam və yalan danışdım. O günlərdə xüsusilə ac idim, yenidən Vadikin yanına gəldim və tezliklə yenidən döyüldüm. Üzümdə təzə qançırlar görən Lidiya Mixaylovna dərsdən sonra mənimlə fərdi şəkildə işləyəcəyini bildirdi.

"Beləliklə mənim üçün ağrılı və yöndəmsiz günlər başladı." Tezliklə Lidiya Mixaylovna qərara gəldi ki, "ikinci növbəyə qədər məktəbdə az vaxtımız qalıb və o, axşamlar onun mənzilinə gəlməyimi söylədi." Mənim üçün bu, əsl işgəncə idi. Utancaq və utancaq, müəllimin təmiz mənzilində tamamilə itmişdim. "O vaxt Lidiya Mixaylovnanın yəqin ki, iyirmi beş yaşı var idi." O, gözəl, artıq evli, nizamlı cizgiləri və bir az maili gözləri olan qadın idi. Bu qüsuru gizlədərək daima gözlərini qıyırdı. Müəllim məndən ailəmlə bağlı çox şey soruşdu və məni daim şam yeməyinə dəvət etdi, amma bu sınaqlara dözməyərək qaçdım.

Bir gün mənə qəribə bir bağlama göndərdilər. Məktəbin ünvanına gəldi. Taxta qutuda makaron, iki böyük şəkər parçası və bir neçə hematogen çubuq var idi. Bu bağlamanı mənə kimin göndərdiyini dərhal anladım - ananın makaron almağa yeri yox idi. Mən qutunu Lidiya Mixaylovnaya qaytardım və yeməyi götürməkdən qəti şəkildə imtina etdim.

Fransız dili dərsləri bununla bitmədi. Bir gün Lidiya Mixaylovna məni yeni bir ixtira ilə heyran etdi: o, mənimlə pul üçün oynamaq istəyirdi. Lidiya Mixaylovna mənə uşaqlığının oyununu, “divarı” öyrətdi. Sikkələri divara atmalı və sonra barmaqlarınızla sikkənizdən başqasınınkinə çatmağa çalışmalısınız. Əgər onu əldə etsəniz, uduşlar sizindir. O vaxtdan biz hər axşam oynayırdıq, pıçıltı ilə mübahisə etməyə çalışırdıq - qonşu mənzildə məktəb direktoru yaşayırdı.

Bir gün gördüm ki, Lidiya Mixaylovna onun xeyrinə deyil, aldatmağa çalışır. Mübahisənin qızğın vaxtında yüksək səsləri eşidən direktorun mənzilə necə girdiyinin fərqinə varmadıq. Lidiya Mixaylovna sakitcə ona etiraf etdi ki, tələbə ilə pul üçün oynayır. Bir neçə gündən sonra o, Kubandakı evinə getdi. Qışda, tətildən sonra başqa bir paket aldım, içərisində “səliqəli, sıx sıralarda<…>makaron boruları var idi” və onların altında üç qırmızı alma var idi. "Əvvəllər yalnız şəkillərdə alma görürdüm, amma bunun onlar olduğunu təxmin etdim."

Rəvayət birinci şəxsin dilindədir. Məktəbi əla qiymətlərlə bitirmiş kənd uşağı kiçik məktəb, anası onu daha da oxumağa, rayon mərkəzinə göndərir. Onun bir dostu ilə - özü üç uşaq böyütmüş Nadya xala ilə yaşamasını təşkil etdi. Oğlanın ailəsində də ata yox idi, pul çox pis idi və oğlan hər gün pis qidalanırdı. Ancaq bu, onun çox yaxşı oxumasına mane olmurdu, ona çətinlik yaradan yeganə fənn fransız dili idi. O, sözləri və nitq nümunələrini mükəmməl xatırlayırdı, lakin tələffüzdə əsl problem var idi. Gənc müəllim Lidiya Mixaylovna onu daim islah edirdi, lakin hələ heç bir nəzərəçarpacaq nailiyyət əldə edilməmişdi.

Daimi pul ehtiyacı oğlanı məktəbin həyətinə gəlməyə vadar edib, orada yaşlı oğlanlar pul müqabilində “çika” oyunu oynayırdılar. Oğlan bu sadə oyunu çox tez mənimsədi və bütün pulu özü üçün yeməyə xərcləyərək qalib gəlməyə başladı. Onun oyundakı insafı və bəxti dava-dalaşa səbəb oldu, oğlan şiddətlə döyüldü və səhəri gün üzündə parlaq izlərlə məktəbə gəldi. Lidiya Mixaylovna hər şeyi öyrəndi və uduşunu hara xərclədiyini soruşdu. Ailəsinin acınacaqlı vəziyyətini belə öyrəndi və fransızca tələffüzünü daha da yaxşılaşdırmaq qərarına gəldi. Bir gün o, içərisində makaron və şəkər olan bir bağlama aldı. Oğlan dərhal anladı ki, anasının kənddə makaron kimi dəbdəbəli yerləri yoxdur. O, bağlamanı Lidiya Mixaylovnaya apardı və gələcəkdə buna bənzər bir şey etməyi qəti qadağan etdi.

Bu hadisədən sonra müəllim məktəbdə oxumağın onlar üçün əlverişsiz olduğuna qərar verdi, o, öz mənzilində fransız dilini öyrənməyə başladı. Oğlan üçün hətta məktəbdə oxumaq işgəncə idi və hətta müəllimin təmiz mənzilində də işgəncəyə çevrildi. Lidiya Mixaylovna onu daim nahara dəvət edirdi, lakin o, çox utancaq idi və qaçırdı. O, pul üçün oynamağa çalışdı, lakin daha bir neçə dəfə şiddətlə döyüldü və əbədi olaraq dayandı. Bir gün Lidiya Mixaylovna oğlanı pul müqabilində onunla oynamağa dəvət etdi. Yalnız o, "çika" deyil, "pristenok" oynamağı bilirdi. Oğlan razılaşdı və yenə özünə yemək almağa pul tapdı.

Yenə oynayanda gördü ki, müəllim ona təslim olur. Onlar ucadan mübahisə etməyə başlayıblar və qışqırıqlarına qonşuluqda yaşayan məktəb direktoru gəlib. Lidiya Mixaylovna məktəbli ilə pul üçün oynadığını etiraf etdi. O, işdən çıxarılaraq doğma kəndi Kubana getdi. Oradan oğlana çoxlu makaron və üç böyük qırmızı alma olan bağlama göndərdi. Əvvəllər oğlan yalnız şəkillərdə alma görmüşdü.

Esselər

V.Astafyevin “Çəhrayı yeləli at” və V.Rasputinin “Fransız dili dərsləri” əsərlərində həmyaşıdımın mənəvi seçimi.

Valentin Qriqoryeviç Rasputin

"Fransız dili dərsləri"

(Hekayə)

Yenidən danışmaq.

Bu hekayənin baş qəhrəmanı kənddə anası ilə yaşayan balaca oğlandır, lakin orada orta məktəb olmadığına görə anası onu rayon mərkəzinə oxumağa göndərir. Oğlan anasından ayrılmaqda çətinlik çəkdi, ancaq daha çox oxumalı olduğunu və ailəsinin ona ümid bəslədiyini başa düşdü. Ailə kasıb yaşayırdı, anası ona pul göndərə bilmirdi. Məktəbdə uşaqlar pul üçün "çika" oynayırdılar və oğlan qərara gəldi ki, qalib gəlsə, nəinki özünə yemək ala, həm də anasına göndərə bilər. Yaxşı gözü və dəqiqliyi var idi. Çox vaxt bunu böyük oğlanlardan alırdı, amma yenə də özünə süd və çörək ala bilirdi. Məktəbdə dərsləri ilə bağlı heç bir problemi yox idi, fransız dilindən başqa, tələffüz edə bilmirdi. Gənc müəllim dərsdən sonra onu tərk etməyə başladı, amma oğlan oynamağa qaçdı. Bir gün onu pul üçün oynayarkən tutan Lidiya Mixaylovna onunla ciddi söhbət etmək qərarına gəldi. Onunla söhbətdən anladı ki, oğlan özünü doyurmaq üçün oynamağa məcburdur. Onunla ayrıca dərs almağa başlayır, onu evinə dəvət edir. Onu qidalandırmağa, diqqət və qayğı ilə əhatə etməyə çalışır, lakin qürur və utancdan imtina edir. Sonra müəllim onu ​​pul üçün onunla “ölçmək” oyununa dəvət edir. Onunla birlikdə oynayır və oğlan bunu görməsin deyə, özünü aldatdığını iddia edir. Bir gün məktəb direktoru təsadüfən onları bu işlə məşğul olarkən yaxalayır. Vəziyyəti anlamadan gənc müəllimi işdən çıxarır. Amma müəllim şagirdini unutmadı, ona yemək olan bağlamalar göndərdi, birində alma vardı, oğlan onları əvvəllər ancaq şəkildə görmüşdü. O, bu əhvalatı ömrünün sonuna qədər xatırladı və Lidiya Mixaylovnanı minnətdarlıqla xatırlayır.

Rasputinin "Fransız Dərsləri" nin qısa təsviri

5 (100%) 1 səs

Bu səhifədə axtarıldı:

• fransız Rasputinin dərslərinin qısaca təkrarı
• Hekayənin qısaca təkrarlanması fransız dili dərsləri
• Fransız dili dərsləri üzrə inşa
• Rasputin fransız dili dərslərinin xülasəsi
• fransız dili dərslərinin qısa xülasəsi

Anastasiya Prokopyevna Kopylova

Qəribədir: niyə biz də valideynlərimiz kimi özümüzü müəllimlərimiz qarşısında həmişə günahkar hesab edirik? Həm də məktəbdə baş verənlərə görə yox, yox, sonra başımıza gələnlərə görə. 48-ci ildə beşinci sinfə getdim. Desəm daha düzgün olar, getdim: bizim kənddə ancaq var idi İbtidai məktəb, buna görə də daha çox oxumaq üçün evdən rayon mərkəzinə əlli kilometr yol qət etməli oldum. Bir həftə əvvəl anam ora getmişdi, rəfiqəsi ilə razılaşdı ki, mən onunla yaşayacağam və avqustun son günü kolxozda yeganə yük maşınının sürücüsü Vanya dayı məni Podkamennaya yola saldı. Yaşamalı olduğum küçə və çarpayı ilə bir bağlama aparmağımda mənə kömək etdi, ruhlandırıcı şəkildə çiyninə vurdu və yola düşdü. Beləliklə, on bir yaşımda müstəqil həyatım başladı.

O il aclıq hələ getməmişdi, anam üçümüz idi, ən böyüyü mən idim. Yazda, xüsusilə çətin olanda, onu özüm uddum və qarnıma toxum səpmək üçün bacımı cücərmiş kartofun, yulaf və çovdar dənələrinin gözlərini udmağa məcbur etdim - onda bu barədə düşünməyə ehtiyac qalmazdı. hər zaman yemək. Bütün yay toxumlarımızı səylə təmiz Anqarsk suyu ilə suvardıq, amma nədənsə məhsul almadıq və ya o qədər kiçik idi ki, biz bunu hiss etmədik. Bununla belə, düşünürəm ki, bu fikir tamamilə faydasız deyil və nə vaxtsa insana yaraşacaq, amma təcrübəsizlik ucbatından orada nəyisə səhv etmişik.

Anamın məni rayona (rayon mərkəzinə rayon deyirdik) getməyə necə qərar verdiyini söyləmək çətindir. Biz atamızsız yaşayırdıq, çox pis yaşayırdıq və o, yəqin qərara gəldi ki, daha da pisləşə bilməz - daha da pisləşə bilməz. Yaxşı oxuyurdum, məmnuniyyətlə məktəbə gedirdim və kənddə məni savadlı adam kimi tanıyırdılar: yaşlı qadınlar üçün yazır, məktublar oxuyurdum, əlimdən düşməyən kitabxanamızda bitən bütün kitabları gözdən keçirirdim, axşamlar isə deyirdim. onlardan uşaqlara hər cür hekayələr əlavə edərək, öz hekayəmi daha çox əlavə edirəm. Amma onlar istiqrazlara gəldikdə mənə xüsusilə inanırdılar. Müharibə vaxtı insanlar çox yığırdılar, uduş masaları tez-tez gəlirdi, sonra istiqrazlar mənə gətirilirdi. Mənim şanslı gözümün olduğuna inanırdılar. Qələbələr olurdu, çox vaxt kiçik olur, amma o illərdə kolxozçu hər qəpikdən razı idi və sonra tamamilə gözlənilməz bəxt mənim əlimdən düşdü. Onun sevinci istər-istəməz mənə yayıldı. Məni kənd uşaqları arasından seçdilər, hətta yedizdirdilər; Bir gün İlya əmi, ümumiyyətlə xəsis, yumruqlu bir qoca, dörd yüz rubl qazanaraq, tələsik mənə bir vedrə kartof götürdü - yazda bu, xeyli sərvət idi.

Və hamısı bağ nömrələrini başa düşdüyüm üçün analar dedi:

- Oğlanınız böyüyür... Sənsən... ona öyrədək. Diplom hədər getməyəcək.

Anam isə bütün bədbəxtliklərə baxmayaraq, məni öz başına yığdı, baxmayaraq ki, rayonda bizim kənddən əvvəllər heç kim oxumayıb. Mən birinci idim. Bəli, məni nəyin gözlədiyini, məni yeni yerdə hansı sınaqların gözlədiyini başa düşmədim, əzizim.

Mən də burada yaxşı oxuyurdum. Mənə nə qaldı? Sonra bura gəldim, burada başqa işim yox idi və mənə tapşırılanlara necə qulluq edəcəyimi hələ bilmirdim. Ən azı bir dərsi yarımçıq qoysaydım, çətin ki, məktəbə getməyə cəsarət edərdim, ona görə də fransız dili istisna olmaqla, bütün fənlərdə düz A-nı saxladım.

Tələffüz səbəbiylə fransızca ilə çətinlik çəkirdim. Sözləri və ifadələri asanlıqla əzbərlədim, tez tərcümə etdim, orfoqrafiya çətinliklərinin öhdəsindən gəldim, lakin tələffüz heç kimin tələffüz etmədiyi son nəslə qədər mənim Anqarsk mənşəlimə tamamilə xəyanət etdi. xarici sözlər, hətta onların varlığından şübhələnsəydi. Mən fransızca kəndimizin dilini bükdüyü kimi mırıldandım, lazımsız səslərin yarısını udub, digər yarısını isə qısa hürən səslərlə çıxartdım. Məni dinləyən fransız müəllimi Lidiya Mixaylovna çarəsizcə ürpədib gözlərini yumdu. O, təbii ki, heç vaxt belə bir şey eşitməmişdi. O, dönə-dönə burun və sait birləşmələrinin necə tələffüz edildiyini göstərdi, məndən onları təkrar etməyimi istədi - itirdim, dilim ağzımda sərtləşdi və tərpənmədi. Hər şey boşuna idi. Amma ən pisi məktəbdən evə gələndə başladı. Orada istər-istəməz diqqətim dağıldı, hər zaman nəsə etməyə məcbur oldum, orada uşaqlar məni narahat edirdilər, onlarla birlikdə - istər-istəməz - hərəkət etməli, oynamalı və sinifdə işləməli oldum. Ancaq mən tək qalan kimi dərhal həsrət başıma gəldi - ev, kənd həsrəti. Əvvəllər heç vaxt ailəmdən bir gün belə uzaqda olmamışdım və təbii ki, yadların arasında yaşamağa hazır deyildim. Özümü çox pis, o qədər acı və nifrətli hiss etdim - hər hansı bir xəstəlikdən daha pis. Mən yalnız bir şey istədim, bir şey xəyal etdim - ev və ev. Mən çox arıqladım; sentyabrın sonunda gələn anam mənim üçün qorxurdu. Onun yanında möhkəm dayandım, şikayət etmədim və ağlamadım, amma o, uzaqlaşmağa başlayanda dözə bilmədim və maşının arxasınca qışqırdım. Anam əlini arxadan mənə tərəf yellədi ki, geri çəkilib özümü və onu rüsvay etməyim - heç nə başa düşmədim. Sonra qərara gəldi və maşını saxladı.

Mən yaxınlaşanda o, “Hazırlaş” dedi. “Bəsdir, dərsimi bitirmişəm, evə gedək”.

Özümə gəlib qaçdım.

Amma mən təkcə vətən həsrəti ilə arıqladım. Bundan əlavə, mən davamlı olaraq az qidalanırdım. Payızda Vanya dayı yük maşını ilə rayon mərkəzindən bir qədər aralıda yerləşən taxıl anbarına çörək apararkən mənə tez-tez, təxminən həftədə bir dəfə yemək göndərirdilər. Amma problem ondadır ki, mən onun üçün darıxmışam. Çörək və kartofdan başqa heç nə yox idi, ana hərdən bir banka kiminsə nəyəsə görə aldığı kəsmiklə doldururdu: inək saxlamırdı. Onu gətirəcəklər - çox görünür, iki günə tutsan - boşdur. Çox keçmədən çörəyimin yarısının ən sirli şəkildə hardasa yoxa çıxdığını hiss etməyə başladım. Yoxladım və doğrudur: orada olub, yox. Eyni şey kartofla da oldu. Kim sürükləyirdi - Nadya xala, üç uşağı ilə tək qalan uca səsli, yorğun qadın, böyük qızlarından biri, ya da kiçiyi Fedka - bilmirdim, bu barədə düşünməyə belə qorxdum, hətta arxasınca getməyə. Anamın mənim xatirinə son şeyi özündən, bacısından və qardaşından qoparması ayıb idi, amma yenə də keçdi. Amma bununla da barışmağa özümü məcbur etdim. Ana həqiqəti eşitsə, işini asanlaşdırmayacaq.

Buradakı aclıq heç də kənddəki aclıq kimi deyildi. Orada, xüsusən də payızda nəyisə tutmaq, götürmək, qazmaq, götürmək mümkün idi, Anqarda balıq gəzirdi, meşədə quş uçurdu. Burada ətrafımda hər şey boş idi: qəriblər, yadların bağları, yadların torpağı. On cərgədən ibarət kiçik bir çay cəfəngiyyatla süzüldü. Bir bazar günü mən bütün günü çubuqla oturdum və üç kiçik, bir çay qaşığı ölçüsündə, minnos tutdum - belə balıqçılıqdan da yaxşı olmayacaqsınız. Yenə getmədim - tərcümə etmək nə qədər vaxt itkisidir! Axşamlar çayxanada, bazarda asıb nəyə satdıqlarını yadına salıb tüpürcəklərini boğub heç nə almadan geri qayıdırdı. Nadya xalanın sobasının üstündə isti çaydan var idi; Bir az qaynar su atıb qarnını isitdikdən sonra yatağa getdi. Səhər məktəbə qayıt. Beləliklə, yarı yük maşını darvazaya yaxınlaşanda və Vanya dayı qapını döyəndə, xoşbəxt saata qədər dayandım. Ac idim, onsuz da qabağımın uzun sürməyəcəyini bilə-bilə, nə qədər saxlasam da, doyana qədər, qarnım ağrıyana qədər yedim, sonra bir-iki gündən sonra dişlərimi yenidən rəfdə saxladım. .

Bir gün, hələ sentyabr ayında Fedka məndən soruşdu:

"Şika oynamaqdan qorxmursan?"

- Hansı cücə? - başa düşmədim.

- Bu oyundur. Pul üçün. Pulumuz varsa, gedək oynayaq.

- Mən də yox. Gəlin bu yolla gedək və heç olmasa bir nəzər salaq. Bunun nə qədər möhtəşəm olduğunu görəcəksiniz.

Fedka məni tərəvəz bağlarından kənara apardı. Tamamilə gicitkənlərlə örtülmüş, artıq qara, dolaşıq, zəhərli toxum salxımları olan uzunsov bir silsilənin kənarı ilə getdik, yığınların üstündən, köhnə poliqondan və alçaq bir yerdə, təmiz və düz bir kiçik boşluqda, oğlanları gördük. Biz gəldik. Uşaqlar ehtiyatlı idilər. Hamısı mənimlə təxminən eyni yaşda idi, biri istisna olmaqla - uzun qırmızı saçları olan, gücü və gücü ilə nəzərə çarpan hündür və güclü bir oğlan. Yadıma düşdü: yeddinci sinfə getmişdi.

Rasputinin fransız dili dərsləri, öyrəndiyimiz şey qısa təkrarlamaüçün oxucu gündəliyi, yazıçı 1973-cü ildə yazıb. O, kənd nəsri üslubunda yaradılmışdır və avtobioqrafik hekayə hesab edilə bilər, çünki yazıçının həyatından epizodları açır. Dərs zamanı müəllimin verdiyi suallara cavab verə bilmək üçün fransız dili dərslərinin fəsil-fəsil qısa izahı ilə tanış olaq.

Fransız dili dərsləri: xülasə

Ən başlanğıcda biz hekayənin əsas qəhrəmanı, beşinci sinif şagirdi ilə qarşılaşırıq. İlk dörd sinfi kənddə oxusa da, sonra evdən əlli kilometr aralıda rayon mərkəzinə getməli oldu. "Fransız Dərsləri" hekayəsindən öyrənirik ki, ana əvvəlcə evlə bağlı danışıqlar aparmaq üçün şəhərə gedib. Və avqust ayında oğlan Vanya əmi ilə maşında şəhərə gəldi və bibisi ilə məskunlaşdı. Onda onun on bir yaşı vardı və onun müstəqil yetkin həyatı məhz bu yaşda başladı.

1948-ci il idi. Bu aclıq dövrləri idi. Fəlakətli bir pul qıtlığı var idi və hekayənin qəhrəmanı ananın hələ də oğlunu şəhərə buraxdığına inanmaqda çətinlik çəkdi. Ailə kasıb, hətta atasız yaşayırdı. Danışan ibtidai məktəbi yaxşı bitirib, kənddə ona savad deyirdilər. Uduş masaları gələndə bütün kənd onun bəxti gətirdiyinə inanaraq istiqrazla onun yanına gəlirdi. Doğrudan da, kənddə bir çox insanlar kiçik pul mükafatları da olsa, qazandılar, amma insanlar buna sevindi. Hamı deyirdi ki, oğlan ağıllı böyüyür və oxumağa davam etməlidir.

Beləliklə, ana oğlunu şəhər məktəbinə apardı, ümumiyyətlə oğlan yaxşı oxudu, yalnız fransız dili axsaq idi. Daha doğrusu, tələffüzü axsaq idi. Müəllim nə qədər sözlərin, səslərin tələffüz qaydasını göstərsə də, hamısı əbəs idi.

Bundan əlavə, "Fransız Dərsləri" hekayəsinin qısaca təkrarlanmasında biz bunun oğlan üçün nə qədər çətin olduğunu öyrənirik. O, nəinki ölümcül vətən həsrəti çəkirdi, həm də yeməyə heç nə yox idi. Ana bacardıqca oğlunu şəhərdə yedizdirməyə çalışdı, ona çörək və kartof göndərdi, lakin bu, işi asanlaşdıra bilmədi. Məlum olub ki, evdar qadının uşaqları yeməyi oğurlayıblar, lakin oğlan anasına heç nə deməyib, çünki bu, heç kimə asanlaşdırmayacaq. Kənddə də aclıq var idi, amma bir az meyvə-tərəvəz tapmaqla orada yaşamaq daha asan idi. Şəhərdə hər şeyi almaq lazım idi. Beləliklə, Vanya dayı gəlib yemək gətirənə qədər qəhrəmanımız ac qaldı. Qənaət etməyin mənası yox idi, çünki onsuz da yemək oğurlanacaqdı. Vanya dayının gəlişi günü doyunca yeyən oğlan qalan günlərdə yenə ac qaldı.

Bir gün Fedka pul müqabilində Çika adlı oyundan danışmağa başladı. Qəhrəmanımızın pulu yox idi, ona görə də uşaqlar baxmağa getdilər. Fərasətli oğlan oyunun mahiyyətini tez anladı və başa düşdü ki, burada əsas olan müəyyən bir Vadikdir, o da daim hiyləgərdir. Bunu hamı bilirdi, amma heç nə demədi.

Beləliklə, qəhrəmanımız oyunda özünü sınamaq qərarına gəldi. O, anasının vaxtaşırı ona göndərdiyi pulu oyun üçün süd almaq üçün istifadə etmək qərarına gəlib. Təcrübəsi az olduğundan əvvəlcə bəxti gətirmədi, hamı gedəndən sonra şayba atmağa məşq etdi və gün gəldi ki, bəxti dönüb, oğlan qalib gəlməyə başladı. O, heç vaxt oyunun özünə həvəs göstərmirdi və bir rubl qazanmağı bacaran kimi, oğlan pulu götürüb süd üçün qaçdı. İndi uşaq doymasa belə, amma hər gün süd içə biləcəyi fikrinin özü sakitləşirdi. Bir gün Vadka gördü ki, yeni gələn pul qazanan kimi dərhal qaçmağa çalışıb. Heç kim belə oynamayıb, burada belə şeylər bağışlanmırdı. Bir daha danışan şəxs kassanı götürməyə müvəffəq olduqda, Vadka dələduzluq yolu ilə onun aldatdığını sübut etməyə çalışıb. Dava çıxdı. Hamı uşağı döydü, sonra dedilər get, bir daha qayıtma. Və bu yerdən kiməsə danışsa, yaşamaz.

Səhəri gün üzüm qırıq halda məktəbə getməli oldum və cədvəldə birinci olan fransız dili dərsi idi və onun boyanmış üzünü ilk görən Lidiya Mixaylovna oldu. Tələbə ilə söhbət edərkən onun yıxılaraq xəsarət aldığını eşidib. Lakin oynamağa da gedən sinif yoldaşı Tişkin müəllimə Vadka haqda danışıb və sinif yoldaşını döyən də o olub. O, pul üçün oynamaqdan da danışıb. Müəllim qəhrəmanımızdan dərsdən sonra qalmağı xahiş etdi və Tişkini lövhəyə çağırdı.

Uşaq pul müqabilində qumar oynadığına görə onu mütləq məktəbdən qovacaq direktorla görüşməkdən qorxurdu. Lakin Lidiya Mixaylovna heç kimə heç nə demədi, ancaq oyun haqda soruşmağa başladı. Müəllim bildi ki, o, rubl udmaq üçün oynayır, ona süd alıb. Oğlanın üzünə baxanda onun necə pis geyindiyini gördü. Ancaq ondan taleyi daha sınağa çəkməməsini istədi.

Payız arıq məhsul oldu və ananın oğluna göndərəcək heç bir şeyi yox idi və kartof göndərildi. sonuncu dəfə yeyildiyi ortaya çıxdı. Aclıq yenə oğlanı oynamağa məcbur edir. Əvvəlcə onu içəri buraxmaq istəmədilər, lakin sonra Vadka ona oynamağa icazə verdi. O, indi ehtiyatla oynayırdı ki, çörək üçün cəmi bir neçə qəpik udsun, amma dördüncü gün bir rubl uddu və yenə döyüldü.

Əvvəlcə məktəbdə əlavə dərslər keçirilirdi, lakin sonra vaxt azlığı bəhanəsi ilə Lidiya Mixaylovna şagirdi evinə dəvət etməyə başladı. Bu əlavə dərslər qəhrəmanımız üçün işgəncə idi. Niyə yalnız müəllimin ona öyrətdiyini başa düşmürdü, çünki başqalarının tələffüzü ondan yaxşı deyildi. Amma fərdi seanslar ziyarətinə davam edir. Dərs bitəndə müəllim onu ​​stola dəvət etsə də, oğlan tox olduğunu deyib qaçıb. Bir müddət sonra qadın uşağı şam yeməyinə dəvət etməkdən əl çəkib.

Bir gün oğlana xəbər verirlər ki, onu aşağıda bir paket gözləyir. Elə bildi ki, Vanya əmi göndərib. Bağlamanı görən oğlan qəribə fikirləşdi ki, paketdə yox, qutudadır. Bağlamada makaron var idi və oğlan anlayır ki, anası onu göndərə bilməzdi, çünki kənddə heç vaxt belə şey olmayıb. Və paketin mütləq anasından olmadığını anlayır. Qutu ilə birlikdə danışan Lidiya Mixaylovnanın yanına gedir, o, guya nə danışdığını başa düşmür. Müəllim kənddə belə məhsulların olmamasına təəccübləndi və sonda bağlamanı göndərdiyini etiraf etdi. Lidiya Mixaylovna onu nə qədər razı salmağa çalışsa da, oğlan bağlamanı götürmədi. Lakin buna baxmayaraq, onların fransız dili dərsləri davam edirdi əlavə dərslər yaxşı nəticələr var idi.

Bir gün oğlan yenə dərsə gəldi və müəllim onun oynayıb-oynamadığını soruşdu. O, yox dedi, sonra uşaqlıqdan bir oyun danışdı. Bu chica deyil, divar və ya dondurucu idi və sonra o, bizə oynamağa çalışmağı təklif etdi. Oğlan çaşdı, razılaşmadı, amma müəllim lazımi arqumentləri gətirərək onu razı sala bildi. Və beləcə onların oyunu başladı. Əvvəlcə bu, sadəcə iddia idi, amma sonra müəllim pul üçün oynamağı təklif etdi. Əvvəlcə gördü ki, müəllim onunla bərabər oynayır ki, daim qalib gəlsin. Buna uşaq qəzəblənməyə başladı. Və beləcə hadisələr baş verməyə başladı. Fransız dili dərsindən sonra davamlı oynamağa başladılar. Oğlan pul alıb süd içməyə başladı.

Oğlan 1948-ci ildə beşinci sinfə getdi. Desəm daha düzgün olardı, getdi: onların kənddə ancaq ibtidai məktəbi olduğu üçün onu rayon mərkəzinə daha da oxumağa göndərdilər.

Həmin il aclıq hələ səngiməmişdi və ananın üçü var idi.

Ananın oğlunu əraziyə buraxmaq qərarına necə gəldiyini söyləmək çətindir: onlar atasız yaşayırdılar, çox pis idi, o, yəqin ki, daha da pisləşə bilməyəcəyinə qərar verdi - daha pis ola bilməz. Oğlan yaxşı oxuyur, əylənir, yaşlı qadınlara məktublar yazır, hamı onu “ağıllı” hesab edirdi. Ana isə bütün bədbəxtliklərə baxmayaraq, onu yığdı.

Oğlan rayon mərkəzində yaxşı oxuyurdu. Fransız dili istisna olmaqla, bütün fənlərdə A var idi. O, tələffüzünə görə fransızca ilə mübarizə aparırdı. Onu dinləyən fransız müəllimi Lidiya Mixaylovna çarəsizcə ürpəyib gözlərini yumdu.

Rayon mərkəzində uşaq ev həsrəti və daim qidalanmadığı üçün xeyli arıqlayıb. Payızda kəndlərindən taxıl daşınanda ana tez-tez yemək göndərirdi. Amma o yox idi.

Şəhərdəki aclıq heç də kənddəki aclıq kimi deyildi. Orada, xüsusilə payızda, həmişə nəyisə tutmaq, seçmək və ya qazmaq mümkün idi. Bura yadlar, yadların bağları, yadların torpağı idi.

Sentyabrın bir günü oğlanın dostu ondan “çika” çalmağı bildiyini soruşdu və onu görməyə çağırdı. Oyun şəhərin kənarında baş tutub. Oğlan baxdı və oyunun mahiyyətinin nə olduğunu başa düşdü. Əsas odur ki, oyun pul üçün idi və bunun onun xilası olacağını anladı.

Təbii ki, anamın pulu yox idi. Ancaq çox nadir hallarda zərfdə 5 rubl göndərirdi. Güman edilirdi ki, oğul onlarla süd almalıdır - anemiya üçün. Beləliklə, yenidən pulu olanda, oynamağa cəhd etmək qərarına gəldi. Oğlan əvvəlcə uduzdu, amma hər dəfə əlinin daha inamlı olduğunu hiss etdi. Və sonra o, ilk rublunu qazandığı gün gəldi. Ona daha çox ehtiyac yox idi - yarım litrlik süd qutusu üçün kifayət idi. Aclıq artıq o qədər də pis deyildi.

Amma oğlanın öz məharətini gizlətmək üçün hiyləgərliyi çatmadı və tezliklə bir rubl qazanıb getməyə hazırlaşanda onu saxlayıb döydülər.

Ertəsi gün üzü sınmış halda məktəbə gəldi. Onların olan Lidiya Mixaylovna sinif müəllimi, nə olduğunu soruşdu. Və arxa partalardan kimsə qışqıraraq sirrini açıb.

Oğlan cəza gözləyirdi, amma müəllim bu xəbəri sakitcə qəbul etdi. Sadəcə onun nə qədər qazandığını və pulu nəyə xərclədiyini soruşmağa başladı.

"Süd üçün" deyə cavab verdi.

Onun qarşısında oturub ağıllı, gənc, gözəl, diqqətlə ona baxdı.

Qarşısında stolun üstündə çömelmiş arıq üzlü, səliqəsiz, anasız və tənha bir oğlan vardı.

Lidiya Mixaylovna ah çəkərək söhbəti başqa şeyə çevirdi. O, fransız dilindən yalnız A qiymətinə malik olduğuna təəssüfləndi və onunla əlavə təhsil almağı təklif etdi.

Beləliklə, onun üçün ağrılı və yöndəmsiz günlər başladı. Hər axşam dərsdən sonra Lidiya Mixaylovna onu şam yeməyinə oturtmağa çalışsa da, tələbə inadla imtina etdi.

Bir gün məktəbdə ona dedilər ki, aşağı mərtəbədə paltardəyişmə otağında onun üçün bir paket var. Oğlan sevindi: təbii ki, kimsə anasından gətirib. Kontrplak qutunu götürüb dərhal açanda içərisində makaron və hematogen tapdığına təəccübləndi. Və hər şeyi başa düşdü! Onların kəndlərində belə məhsullar olmayıb. Onu bu şəkildə qidalandırmaq qərarına gələn müəllim idi. Oğlan bağlamanı götürərək götürdü və Lidiya Mixaylovnaya verdi.

Fransız dili dərsləri bununla da bitmədi. Lidiya Mixaylovna həqiqətən də oğlanı qəbul etdi. Və tezliklə bu nəticə verdi: fransız dilində ifadələri tələffüz etmək daha asan oldu.

Bir gün müəllim soruşdu ki, hələ də pul üçün oynayırsan?

"Xeyr" deyə oğlan cavab verdi. - İndi qışdır.

Lidiya Mixaylovna uşaqlığını və oyunlarını xatırlamağa başladı. Məlum oldu ki, onlar da pul üçün oynayırdılar. Bir dəfə Lidiya Mixaylovna bu yarı unudulmuş oyunu xatırlamağa çalışdı və tezliklə yerdə sürünərək bir-birlərinə qışqıraraq həyəcanla "divarda" vuruşdular.

İndi onlar bütün vaxtlarını oynamağa sərf edərək kiçik fransız dilini öyrənirdilər. Biz bir-bir qalib gəldik, amma oğlan getdikcə daha çox qazandı.

Kaş bunun necə bitəcəyini biləydim.

Qarşı-qarşıya dayanaraq hesabla bağlı mübahisə etdilər. Onlar qışqırır, bir-birinin sözünü kəsirdilər ki, onlara təəccüblü, hətta heyrətli, amma qəti, cingiltili bir səs çatdı:

- Lidiya Mixaylovna, burada nə baş verir?

Məktəb direktoru qapıda dayanmışdı.

Üç gündən sonra Lidiya Mixaylovna getdi. Bir gün əvvəl dərsdən sonra bir oğlanla tanış oldu.

"Mən Kubandakı yerimə gedəcəm" dedi və sağollaşdı. - Sən isə sakit oxuyursan... Burda mənim günahım var. Öyrən” deyə başıma vurub getdi.

Və onu bir daha görmədi.

Qışın ortasında, yanvar bayramlarından sonra poçtla bir bağlama gəldi. Makaron və üç qırmızı alma var idi.