Tambov vilayətinin Təhsil və Elm İdarəsi
TOGBOU SPO "Kənd Təsərrüfatı-Sənaye Kolleci"
açıq dərs saatı
Hazırlandı sinif müəllimi
B-21 qrupu L.N.Salycheva
tərəfindən nəzərdən keçirilmiş və təsdiq edilmişdir
görüş metodik komissiya
sinif müəllimləri
“___”__________2014-cü il tarixli, ____ nömrəli protokol
Metodiki Komissiyanın sədri
E.T. Markina
Kirsanov-2014
Mündəricat
Giriş................................................................. ....... .................................................
ümumi xüsusiyyətlər Hadisələr..................................................
Sinfin məqsəd və vəzifələri ............................................. ................................ ..............
Davranış forması ................................................... .... ...........................
Metodlar və üsullar .............................................. ... ............
Dizayn və avadanlıq .............................................. ................................................
Yer və vaxt, iştirakçılar................................................. ......
Hazırlıq mərhələsi.....................................................................
Tədbirin məzmunu.............................................. ............ ...............
4.1.
Təşkilat vaxtı................................................. .......
4.2.
Tədbirin gedişi.............................................. ...... ......................
Nəticə................................................................. ...................................................
Biblioqrafiya................................................. . ..........................
Ərizə (təqdimat, videolar, rəsmlər, esselər, test).
annotasiya
Orta ixtisas təhsili müəssisələrinin tələbələri üçün “Torpaq insanlardan qorunmaq istəyir” sinif saatının metodik işlənməsi yazılmışdır təhsil müəssisələri, ekoloji mədəniyyətin formalaşmasına yönəlmişdir.
Sinfin metodik işlənməsində Yer planetində ekoloji problemlər, eləcə də regionumuzun ekoloji problemləri araşdırılır və onların həlli yolları müzakirə olunur.
Sinif saatının hazırlanmasından əvvəl geniş bir dərs keçirildi hazırlıq işləri: qrupun tələbələri ətraf mühit problemlərini öyrənərək müvafiq mövzularda rəsmlər hazırlamış, “Ekoloji mədəniyyət” testi keçirilmiş və onun nəticələri təhlil edilmiş, multimedia təqdimatı hazırlanmışdır.
Metodoloji işlənmə Kirsanov şəhərində ekoloji reydin nəticələrini əks etdirir.
Sinif metodikası yeni pedaqoji texnologiyalara uyğundur.
“Yer kürəsi insanlardan qorunmağı xahiş edir” sinif saatının metodik inkişafı mühafizənin əsasları haqqında bilikləri mənimsəmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. mühit.
1. Giriş
Yer üzündə doğulmusan
Eyni deyilmi
Sizin vəzifəniz çoxdan müəyyən edilib:
Meşələrini, torpaqlarını qoru,
Dənizlər və çaylar, taxıl səpin!
M. Dudin
Niyə Yer planetində həyat mümkündür?
Bəli, ona görə ki, Yer Günəşin, küləyin, suyun və yerin təkinin enerjisinin diqqətlə toplandığı rahat, ağıllı şəkildə təşkil edilmiş və həyat üçün uyğunlaşdırılmış planetdir.
Yerin sərvətləri meşələr, çöllər, hava, su, faydalı qazıntılardır.
İnsan özünü təbiətin təkcə bir hissəsi deyil, həm də onun ağası kimi hiss edərək, çox vaxt təbiətə basqın edir, onun sərvətindən səmərəsiz istifadə edir, onu özünə tabe etdirməyə çalışır.
Görünür ki, hər şey insanın rifahı və insanın xeyri üçün yaradılmışdır, lakin digər tərəfdən, sivilizasiyanın inkişafı təbiətin əsrlər boyu diqqətlə yaratdığı tarazlığın pozulmasına gətirib çıxarır.
Planetdə insanın iqtisadi fəaliyyəti təbii fəlakət xarakteristikalarını əldə edir.
Meşələr zibilliyə çevrilir, dağılmış təmizliklər, çaylar məişət tullantıları, tullantılarla çirklənir. sənaye müəssisələri, yanacaq qalıqları olan tullantı suları, atmosferdə avtomobillərdən, təyyarələrdən yanacağın yanması məhsulları, fabrik və fabriklərin bacalarından çıxan tüstü var.
Əgər 20-ci əsrdə sadəcə olaraq Yerin vəziyyəti, təbiəti, atmosferi ilə bağlı narahatlıq var idisə, onda müasir dünya sənayenin, rabitə və rabitə vasitələrinin miqyasının böyüməsi ilə təbiət sistemində hər bir insanın ağıllı hərəkət etməsi üçün insanlar arasında ekoloji mədəniyyətin formalaşmasına ehtiyac var idi.
Qlobal ekoloji böhranın əlamətləri genişdir.
İnsanlar Yerin vəziyyəti ilə bağlı həyəcan təbili çalır!
Ekoloji mövzu, Yer kürəsinin və onun təbii sərvətlərinin qorunması mövzusu sabaha çəkilməməlidir, mövzu bu gün aktualdır, əks halda çox gec olacaq.
Ekoloji təhsilin aktuallığı ondan ibarətdir ki, ekoloji təhsili olmayan insanlar bilmədən dayandırılması mümkün olmayan təbii mexanizmləri işə sala bilirlər.
Sinif saatının hazırlanması prosesində şagirdlər Yer planetinin ekoloji vəziyyəti, qlobal ekoloji problemlər, onların yaranma səbəbləri ilə bağlı materialları öyrənmiş, Kirsanovun ekoloji vəziyyətini araşdırmış, nəticə çıxarmışlar.
Alimlər müxtəlif ölkələr Yerin ekoloji vəziyyətinin yaxşılaşdırılması problemləri üzərində işləyir. Amma planetin müdafiəçilərinin rolunu təkcə alimlərə həvalə etmək olmaz;
Yer kürəmiz gözəldir, gəlin bu gözəlliyi qiymətləndirək və artıraq.
2. Tədbirin ümumi xüsusiyyətləri
Məqsədlər:
Təhsil: tələbələrdə dünya haqqında vahid qavrayışın formalaşması, təbiətdəki insanların davranış qaydalarının təkrarlanması.
İnkişaf etdirici: tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərini, təbiətin gözəlliyini görmək və dərk etmək bacarığını, müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Təhsil: təbiətə, doğma Yer kürəsinə şüurlu, qayğıkeş münasibət hissi tərbiyə etmək, vətənpərvərlik ruhunda tərbiyə etmək.
Tapşırıqlar:
1. İşıqlandırma aktual problemətraf mühitin mühafizəsi.
2. Şagirdlərə öz yaradıcılıq qabiliyyətlərini nümayiş etdirmək üçün şərait yaradılması.
3. Şagirdlərin dünyagörüşünün genişləndirilməsi.
Forma: şifahi jurnal.
Metodlar və texnikalar: şifahi, vizual və illüstrativ, yaradıcı.
Dizayn və avadanlıq: “Ətraf mühit problemləri” mövzusunda rəsmlər, multimedia proyektoru, “Yer kürəsi insanlardan qorunmaq istəyir” təqdimatı, atalar sözləri olan kartlar, yer kürəsinin maketi.
Məkan, iştirakçılar: TOGBOU SPO "Aqrar-Sənaye Kolleci", otaq No 34, 28 yanvar 2014-cü il, B-21 qrupu.
3. Hazırlıq mərhələsi
3.1. Ssenari, tələbə mesajlarının hazırlanması.
3.2. Materialın seçilməsi, təqdimatın yaradılması.
3.3. "Ekoloji mədəniyyət" testi.
3.4. Kirsanov şəhərində ekoloji reyd.
4. Tədbirin məzmunu
4.1. Təşkilat vaxtı.
Slayd 1-11 “Mənim anam” mahnısına
Slayd 12
Sinif rəhbərinin giriş sözü:
“Doğrudanmı biz öz torpağımızı ona görə sevməliyik ki, o, zəngindir, bol məhsul verir və onun təbii qüvvələri rifah üçün istifadə olunur?” Bu gözəl sözləri həmyerlimiz K. G. Paustovski yazmışdır
Çox vaxt biz taleyin bizə nə verdiklərinin qədrini bilmirik, bunu təbii qəbul edirik.
İndi mən Yer planetində yaşamağın, onun təbiətinə heyran olmağın, gözəlliyinə heyran olmağın böyük xoşbəxtliyindən danışıram.
Təbiət insanı qida ilə təmin edir.
Külək, günəş, meşə və su bizə ümumi sevinc bəxş edir.
İnsanlar min bir sapla təbiətlə qırılmaz şəkildə bağlıdır.
İnsan həyatı Yerin vəziyyətindən və onun təbii dərinliklərindən asılıdır.
Yer bizə çox şey verir.
Onun üçün nə edirik?
Biz sadəcə onun zənginliyindən istifadə edib gözəlliyinə heyran qalırıqmı?
Bu düzgün deyil.
Torpağın müdafiəyə ehtiyacı var, ona kömək etmək, zərərdən qorumaq lazımdır.
Və biz insanlar əlimizdən gələni etməliyik.
Gözəllik! - deyirik, çəmənliyə baxaraq...
Toxunmayacağım tək şey bu pulluğun gözəlliyidir...
Yer üzü əsrlərdir öz lütfünü verir.
Gözəlliyi yer üzündən götürməyə tələsməyin!
Günəşin doğması və gecələri təbiəti bəzəyir.
Biz planetə kömək etmək üçün güc tapmalıyıq,
Su anbarını çirkləndirməklə, meşələri qırmaqla,
Gözəlliyin solmasını təmin edəcəyik...
Yaşıl otların içindəki zibil gözə xoş gəlmir.
Yer kürəmizə kim fayda verəcək?
Bütün Yer kürəsi adından - insanlar, sizə baş əyirəm,
Hər kəs Planetin bizim evimiz olduğunu başa düşsə!
4.2. Tədbirin gedişi.
Slayd 13
Plan.
Səhifə 1. Yer adlanan möcüzə.
Səhifə 2. Yer imdad diləyir.
Səhifə 3. Ekoloji problemlər.
Səhifə 4. Yerə münasibətim.
Səhifə 5. Rayonumuzun ekoloji vəziyyəti.
Səhifə 6. Bu Yeri mənim üçün necə qorumaq olar.
Sinif saatı skripti
“Torpaq insanlardan qorunmaq istəyir”
Slayd 14
Səhifə 1. Yer adlanan möcüzə
Təqdimatçı 1:
Bizi əhatə edən heyrətamiz, ecazkar dünya!
Təbiət dediyimiz hər şey: geniş tarlalar və çöllər, dərin göllər, yaşıl meşələr, heyvanlar, quşlar və həşəratlar həmişə gözəllik, enerji və harmoniya mənbəyi olub.
Təqdimatçı 2:
Çaykovskinin "Fəsillər" musiqisi altında rəssamların rəsmləri ilə slaydlar 15-19
Bu gözəlliyə heyran olan şairlər, yazıçılar, rəssamlar, bəstəkarlar gözəl əsərlər yaratmış və yaradırlar.
Oxucu 1:
Slayd 20
Çaya sevinclə heyran ol,
Çəmənliklərdə olmaq və ya meşədə gəzmək,
Əlinlə gözəlliyə toxun,
Allahın ecazkar gözəlliyinə baxın.
Yerin gözəlliyi bənzərsizdir,
Və ruhum onunla sevinir.
Möhtəşəm gözəllikdən keçməyin,
Axı o, çox yaxşıdır!
Təqdimatçı 1:
Bu gün biz bütün bu gözəlliyi necə qorumaq, Yer kürəmizi ekoloji fəlakətin bədbəxtliyindən necə qorumaq barədə danışacağıq.
Təqdimatçı 2:
Yer insanlardan qorunmaq istəyir!
Slayd 21-23
"Oh, Yer danışa bilsəydi" mahnısı
Səhifə 2. Yer köməyə ağlayır
Slayd 24
Təqdimatçı 1:
Birdən Yerin bağırsaqlarından qopdu
Və tarlalarda və meşələrdə səsləndi
Ağır ah. İçindəki hər şey:
Həsrət və ağrı, alevi sev.
Gənc qadın:
Eşitdin?
Təqdimatçı 1:
Qız dedi.
Gənc qadın:
Kiminsə bizə zəng etdiyini eşidirsən?
Kimsə qorxur, ürpertici, incidir!
Oğlan:
Təqdimatçı 1:
Oğlan birdən onun sözünü kəsdi.
Oğlan:
Köməyə çağıran adam deyildi,
Sonra Yer Ana acı ilə ah çəkir.
Gənc qadın:
Yer diridirmi?!
Təqdimatçı 1:
Qız qışqırır.
Gənc qadın:
Əlbəttə! İçində zərrə qədər də həyat yoxdur.
İnsanlar, heyvanlar və quşlar canlıdır,
Bəli, hətta qurd, böcək, balıq:
Bəs bir parça torpaq necə canlı ola bilər?
Sən nə deyirsən? Başınızla dostsunuz?
Təqdimatçı 1:
Oğlan ağcaqayın gövdəsinə söykəndi.
Oğlan:
Get otur!
Təqdimatçı 1:
Qızı çağırdı
Və elmi olaraq deyil, sadəcə sözlə,
Mən başa düşdüyüm kimi, o, torpaq haqqında danışdı,
Oğlan:
Deyək ki, payızdır:
Yağış yağır.
Bax, bizim torpaq içir,
Qışda yatır, yazda qalxır,
Və ətrafdakı hər şey artıq çiçək açır.
Gənc qadın: (sözünü kəsir)
Anladım. Və çaylar qandır,
Və humus - qabığı -
Partlayışlardan qorxudan titrəyən,
Meşə-tayqa isə yerin köynəyidir.
Bağışlayın, o zaman düşünməmişdim
O Ana Yer diridir!
Və məncə hamı bilmir
Onlar öz analarını incidirlər.
Biz yalnız özümüzü sevirik və hörmət edirik,
Həm evi, həm də mənzili təmizləyirik.
Yerimiz təmizdir, amma torpağa fikir vermirik,
Bundan sonra yer böyük bir zibilxanaya bənzəyir.
Birlikdə:
Sabah nə olacaq? – Yer bizdən soruşdu.
Və səndən və məndən özümüzü qorumağımızı istədi.
Biz bütün ölkələrə, siz isə Rusiyaya,
Axı biz birlikdə böyük qüvvəyik!
Slayd 25-27
Təqdimatçı 2:
Torpaq bəla içindədir, kömək diləyir.
Təqdimatçı 1:
Bu gün elm adamları həyəcan təbili çalır: təbiət təhlükədədir, onu xilas etmək lazımdır.
Cəmiyyətlə təbiətin qarşılıqlı əlaqəsi, ətraf mühitin mühafizəsi, rasional istifadə Təbii ehtiyatlar çoxdan bütün bəşəriyyətin probleminə çevrilib.
Əgər bu həll edilməsə, planetimiz ekoloji fəlakətlə üzləşəcək.
Bu anlayış təkcə təbii ehtiyatların çirklənməsini və səmərəsiz istifadəsini deyil, həm də heyvanların və bitkilərin məhvini əhatə edir.
Təqdimatçı 2:
Budur bəzi qorxulu faktlar:Yer üzündə heyvanların sayı kəskin şəkildə azalır. Məməlilərin 21%-i, suda-quruda yaşayanların 30%-i, quşların 12%-i, köpək balıqlarının 17%-i və mərcanların 27%-i yox olmaq təhlükəsi ilə üzləşib.
Təqdimatçı 1:
Mavi macaw tutuquşu,qızıl lanqur,İspan vaşağı, oranqutanları, Havay nəğmə quşu, Amur bəbiri, Florida puması.
Təqdimatçı 2:
Dərs saatı“YAŞIL PLANETİMİZİ Xİlas edək” teatr tamaşasının elementləri ilə 4-cü sinif
Hədəf: hər bir uşaq tərəfindən təbiəti qorumaq ehtiyacının dərk edilməsi.Tapşırıqlar: vizual-məcazi təfəkkürü, analiz və sintez proseslərini inkişaf etdirmək; qrupda qarşılıqlı əlaqə və əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək; təbiətin mühafizəsinə məsuliyyətli münasibət tərbiyə etmək; təbii ehtiyatlardan istifadəyə iqtisadi yanaşma.
TƏDBİRİN GÖRÜŞÜ:
Tələbə performansı:Çiçəklər yerdə yox olur
Bu, hər il daha çox nəzərə çarpır.
Daha az sevinc və gözəllik
Hər yay bizə buraxır.
Çəmən çiçəklərinin aşkarlanması
Bizə çətin ki, aydın oldu.
Biz onları ehtiyatsızlıqla tapdaladıq
Və dəlicəsinə, amansızcasına yırtdılar.
İçimizdə dəli bir “dur!” susdu.
Bizə elə gəlirdi ki, hər şey çatmır, hər şey çatmır.
Və sonra şəhər izdihamı
Yorğun şəkildə qol-qolu dartdıq
Və ayaqlarımızın altından necə olduğunu görmədik
Səssizcə, çətinliklə nəfəs alır,
Qarğıdalı çiçəyi ölümcül görünürdü,
Qərənfillər ümidsiz görünürdü...
- Tədbirimizin mövzusu “Yaşıl planeti xilas et”dir. Bu gün biz təbii dünyamızın nəsillərimiz üçün qorunub saxlanmasını təmin etmək üçün nə edə biləcəyimizi öyrənəcəyik. Planetimiz niyə yaşıl adlanır?
Ancaq söhbətə davam etmək üçün bilmək istərdim ki, “təbiət” sözünün mənasını bilirsinizmi (Hər uşaq bir dairədə cavab verir).
Təbiət Kainatda, canlı və cansız dünyada mövcud olan hər şeydir. Təbiətin öz qanunları var. Amma təəssüf ki, biz insanlar bu qanunları çox vaxt pozuruq. Və bu baş verir müxtəlif səbəblər. Kimsə nadir heyvanı və ya onun tükünü satıb daha çox pul qazanmaq istəyir. Bəziləri öz kefləri üçün ovlamaq istəyir, bəziləri isə düşünmədən çiçəkləri kökündən qoparır, çubuqla qurbağa öldürür, quşa daş atır - əylənirlər.
Bütün bunlar düzəlməz nəticələrə gətirib çıxarır.
Dünyada hər gün bir növ heyvan yoxa çıxır.
Hər həftə bir bitki növünü əbədi olaraq itiririk.
Hər dəqiqə iyirmi hektar tropik meşələr kəsilir.
Hər gün Yer atmosferinə 5 milyard ton karbon qazı buraxılır.
200 milyon kvadrat kilometr meşə səhraya çevrilmək ərəfəsindədir.
Son 20 il ərzində insanlar bütün mövcudluğu boyu məhv edilmiş meşələrin çoxunu kəsiblər.
Yorğun? Gəlin bir az dincələk. Dərs üçün nə nağıl ədəbi oxu bizə bütün canlıların qayğısına qalmağı xatırlatdı? (“Çobanyastığı”) Çobanyastığımız qeyri-adidir, ləçəkləri rəngarəngdir və bu təsadüfi deyil: hər bir ləçək bizə xatırladacaq. müxtəlif rənglər və təbiətdə onunla əlaqəli hadisələr.
Oyun "Yeddi çiçəkli çiçək"(müxtəlif suallar və tapşırıqları olan 7 ləçək)
Qırmızı
1. “Qırmızı papaq” nağılının müəllifi kimdir? (Charles Perrault)
2. “Nəsahətli” termini nə deməkdir? (yaxşı və gözəl danışmaq bacarığı)
3. Məxmərək virus xəstəliyini müşayiət edən əlamətlər hansılardır? ( ləkəli döküntü bədəndə)
4. Mars niyə “qırmızı planet” adlanır? (qırmızı daşdan ibarətdir)
5. Latın dilindən tərcümədə qırmızı-çəhrayı tüklü bu quş “alov” kimi səslənir. Bu quşu adlandırın (flamingo)
Yaşıl
1. Lukomorye yaxınlığında yaşıl palıd ağacı var... Bu sətirlərin müəllifi kimdir? (A.S. Puşkin)
2. Yaşıl patrul nədir? (Təbiəti Mühafizə Cəmiyyəti)
3. Niyə ağac yarpaqları Yaşıl rəng? (tərkibində xlorofil piqmenti var)
4. Yaşılımtıl, yeməli qoz şəklində meyvə verən cənub ağacı? (püstə)
5. Hansı pul növü “yaşıl” adlanır? (ABŞ dolları)
Sarı
1. “Sarılıq” xəstəliyinin başqa adı nədir? (Botkin xəstəliyi və ya viral hepatit)
2. “Sarı ağızlılar” kimlərdir? (yeni doğulmuş balalar)
3. Niyə yarpaqlar sarıya çevrilir? (Yarpaq hüceyrələrinin tərkibində yalnız işığa təsir edən yaşıl maddə olan xlorofil var. Payızda günəş az olduğu üçün xlorofil daha az istehsal olunur və yarpağın rəngi başqa bir maddənin - xromofilin çoxluğundan fərqli olur.)
4. İldə iki dəfə, erkən yazda və yenidən payızda açan sarı çiçək? (dandelion)
5. Meyvələri olan bu ot sarı rəng 15 metr hündürlüyə çatır. Ad verin (banan)
Mavi
1. “Göyərçinxana” kimdir? (ev göyərçinləri yetişdirən həvəskar)
2. Hansı qoşunlara “mavi beretlər” deyilir? (Hava-desant qoşunları)
3. “Mavi avtomobil” mahnısı hansı cizgi filmində səslənir? (“Timsah Gena və onun dostları”)
4. Səma niyə mavidir? ( Günəş şüasıçoxrəngli (göy qurşağı), hava hissəcikləri ən çox mavi hissəni səpələyir)
Mavi
1. Ərəb dilində bu tərəvəz belə səslənir - “badingion”. Xalqımız ona sadəcə olaraq “balaca göy” deyir? (badımcan)
2. Mavi balinaların başqa adı nədir? (minke balinaları)
3. Bu göbələyin qapağına tıklasanız, o, göyərir. Ad verin (boletus)
4. Bu lampalar mavi işıq saçır. Onlar binaların dezinfeksiyası üçün istifadə olunur və tibbdə fizioterapiya üçün istifadə olunur. Bu lampalar nə buraxır? (ultrabənövşəyi şüalar)
5. Nə üçün qançırlar mavi rəngdə? (Saat şiddətli çürük altında dəri qan damarları partlayır və hematoma əmələ gəlir - qan laxtası. Dərinin altında hematomun əmələ gəlməsi onun qırmızı deyil, mavi olduğu vizual təəssürat yaradır)
Narıncı
1. Hansı meyvə ingilis dilindən “portağal” kimi tərcümə olunur? (narıncı)
2. “İstixana” nədir? (istilik sevən bitkilərin yetişdirilməsi və saxlanması üçün şüşəli otaq)
3. Narıncı rəngin başqa adı nədir? (zəncəfil)
4. Narıncı göy qurşağında hansı rənglər arasında yerləşir? (qırmızı və sarı arasında)
Bənövşə
1. Qarışdıqda hansı iki rəng bənövşəyi rəng verir? (mavi və qırmızı)
2. Aprel ayında çiçək açan bənövşəyi çiçəyin adını verin (bənövşəyi)
3. “I’m lying in the sun…” mahnısının səsləndiyi cizgi filmində bu qəhrəmanın bənövşəyi rəngli günəş eynəyi vardı. Onu adlandırın (tısbağa)
4. Göy qurşağında bənövşəyi rənglərin sayı nə qədərdir? (son)
5. Bənövşəyi rəngin adı “F” hərfi ilə başlayır. Adları eyni hərflə başlayan üç quşu adlandırın (qartal bayquş, qırqovul, flaminqo)
Viktorina:
1. Hansı quş müdriklik və bilik rəmzi hesab olunur? (Bayquş)
2. Meşə həkimi kimə deyilir? (ağacdələn)
3. Hansı quş həyatımızın illərini saya bilər? (Ququ)
4. Hansı quşun dimdiyi altında kisəsi var? (Plikan)
5. Dünyanın ən böyük quşu hansıdır? (Dəvəquşu)
6. Dəvəquşu təhlükə yaxınlaşdıqda nə edir? (Başını qumda gizlədir)
7. Hansı quş yumurtalarını başqa yuvalara atır? (Ququ)
8. Bütün quşların hansı hərəkət üsulları var? (Uçmaq, qaçmaq, tullanmaq, gəzmək, üzmək)
9. Quşlarımızdan hansı daha tez uçur? (Cəld)
10. Hansı quş ən kiçikdir? (Kolibri)
11. Meşələrimizin hansı quşu ən kiçikdir? (Korolek)
12. Qışda hansı quşlar balalarını çıxarır? (Çapraz vərəqələr)
13. Yetkinlik yaşına çatmazdan əvvəl kim üç dəfə doğulacaq? (Kəpənək)
14. Yazda ilk olaraq hansı kəpənək peyda olur? (Kovanlar)
15. Hansı böcəyi təhlükəli cinayətkar adlandırırlar? (Kolorado)
16. “İri gözlü ovçu” kimə deyilir? (İynəcək)
Tələbə performansı:
Budur tünd qırmızı ladybug,
Belinizi yarıya bölərək,
Məharətlə şəffaf qanadlarını qaldırdı
Və vacib bir iş üçün uçdu.
Qızıl böcəklər otların arasında dolaşırlar.
Bütün mavi firuzəyi kimi,
Çobanyastığın tacında yellənərək oturdu,
Rəngli bir təyyarə, cırcırama kimi.
Burada eyni paltarlarda, bacılar kimi,
Kəpənəklər dincəlmək üçün otların arasında oturdular.
Sonra onu rəngli kiçik bir kitabla bağlayırlar,
Sonra açılıb yenidən tələsirlər.
-Planetimiz bizim gözəl evimizdir. Gəlin onu kəpənəklər və çiçəklərlə bəzəək.
(Hər uşaqda var arxa tərəfÇiçək emblemi Velcro ilə yapışdırılıb, planet rəngli sintetik dolgudan hazırlanmışdır. Uşaqlar emblemlərini kəsib yer kürəsinə qoyurlar)
-Planetimiz bitki və heyvanlardan başqa zəngindir təbii sərvətlər. Bu nədir? (uşaqların cavabları)
1 tələbə:
Təbii ehtiyatlar insanın yaşaması və istehsalı üçün zəruri olan Təbiət elementləridir (su, hava, torpaq, faydalı qazıntılar, bitki örtüyü, fauna və s.). Təbii ehtiyatlar insanlar tərəfindən istehlak malları kimi istifadə edilə bilər (hava oksigeni, içməli su, qida üçün istifadə olunan bitki və heyvanlar və s.), əmək vasitələri və obyektləri (ağac, su səthi, faydalı qazıntılar və s.), enerji mənbələri kimi (qalıq yanacaqlar, su enerjisi, külək enerjisi və s.).
Bütün təbii sərvətlər insan həyatı və insanın mövcud olma imkanı üçün vacibdir. Buna görə də təbii ehtiyatlar, onların bir-birini əvəz edə bilməsi, tükənməsi və tükənməzliyi ilə bağlı suallar çox vacibdir. Onilliklər ərzində insanları kömür, neft və digər mühüm mineralların bəşəriyyət üçün nə qədər bəs edəcəyi sualı narahat edirdi. Tükənən təbii ehtiyatlar arasında bərpa olunan (fauna, bitki örtüyü, torpaq) və bərpa olunmayan (mineral ehtiyatlar) fərqləndirilir.
Yeri gəlmişkən, siz böyüklər kimi bəzi təbii ehtiyatların qorunmasına və bərpasına kömək edə bilərsiniz. Yanğın olan meşədə diqqətli olun; düşüncəsizcə, hətta sizin nöqteyi-nəzərinizdən "faydasız" olan heyvanları da öldürməyin - və dünya sizə yaxşı davranacaq. Makulatura toplaysaq ağacları xilas edəcəyik.
Tükənməz təbii ehtiyatlara (Dünya Okeanının suları, külək və gelgit enerjisi və s.) ehtiyatla yanaşmaq lazımdır. Onların kəmiyyəti dəyişməz qala bilər, amma keyfiyyəti... Məsələn, kəmiyyət şirin su planetdə, deyəsən, dəyişməz olaraq qalır, lakin içmək üçün yararlı su təchizatı daim azalır. Bunu da xatırlamalı və hətta adi kran suyuna da diqqət yetirməlisiniz.
Bu gün biz sizə zəngin təbii sərvətləri ilə ölkəmizin hər yerində baş verə biləcək bir hekayəni, bu resursların necə düzgün idarə olunmasının lazım olduğu və heç bir şəraitdə necə edilməməsi haqqında hekayəni təqdim edirik. Beləliklə, gedirik!
“Yaşa, Bahar” mahnısı səslənir.
Leshy tükənir:
- Niyə burada oxuyursan? Məni, şeytanı, yatmağıma mane edirsən? Üzünü süzür: “Doğma... meşə tərəfində...” Nə danışırsan?
-Bahar haqqında mahnı oxuyuruq.
- Bulaq nədir?
-Bulaq yeraltı suların səthə çıxışıdır. Bulaqdakı su çox təmiz, şəffaf və sağlamdır.
-Amma mənim meşəmdə belə bir şey yoxdur. Yalnız bir çirkli bataqlıq qalıb və o, tezliklə tamamilə quruyacaq.
-Bu ona görədir ki, Leşi baba, insanlar təbiətə qayğı göstərmir, onu çirkləndirir, onun sərvətindən, ehtiyatlarından düşünmədən istifadə edirlər.
2-ci tələbə:
İndi sizə demək istəyirik
Hansı resursları saxlamırıq:
Qaz, su, enerji -
Buna həmişə ehtiyacımız var.
Ətrafdakıların hamısı həyəcan təbili çalır
Axı təbiət sizin ən yaxşı dostunuzdur:
Hər şeyi ölçüsüz verir -
Gündən-günə, ildən-ilə!
-Hətta 100 il əvvəl insanlar şirin su mənbələrinin heç vaxt qurumayacağını düşünürdülər. Bununla belə, son əsrdə dünya əhalisi 3 dəfə, su istehlakı isə 17 dəfə artıb. Bu, şirin suyun tükənməsinə səbəb olub. Alimlər həyəcan təbili çalır və xəbərdarlıq edirlər ki, cəmi 30 ildən sonra dünyada şirin su ehtiyatı o qədər tükənə bilər ki, bunun üstündə müharibələr başlaya bilər. Belarusiyada çoxlu çaylar və göllər var. Amma bu o demək deyil ki, biz suyu düşünmədən və qənaətsiz şəkildə israf edə bilərik. Biz Yer planetində yaşayırıq və onun sərvətlərinin, xüsusən də milyardlarla insanın həyatının asılı olduğu resursların qorunması üçün məsuliyyət hiss etməliyik. Və çox şey bizdən asılıdır. Amma təəssüf ki, aramızda belə ailələr var:
Ailə çıxışı (musiqi)
Qızı: Biz zəngin ailəyik:
Anam, atam, babam və mən.
Bəli, bizim "Moskviç" babamızdan böyükdür (və babamın tezliklə 80 yaşı olacaq)
Kompüterə pul yoxdur (mobil telefona da)
Oyuncaqlara qənaət edirik, velosipedim xarab oldu.
Amma bizim mətbəxdə
Gündən-günə, saatdan saata
Krandan nazik bir axın axır
Qızıl ölkə ehtiyatı.
Ana: Bütün il boyu bizim evdə
Sadəcə suyun axdığı yoldur.
Yaxşı, axsın!
Təcili kömək edə bilər
Bəlkə duş almaq istərdik...
Ata: Kran başına çatanda,
Açın və sarın...
Yaxşı, axsın
Bu heç kimi narahat etmir!
baba: O da gizlicə evimizə girdi
Obeznik Kholodey (Kholodey)
Pəncərələrdən dırmaşdı
Bütün qapıların çatlarından.
Pəncərələri yapışdırmayacağıq -
Oh, niyə - olduğu kimi istidir!
Lazım olsa, şərf taxarıq,
Əlcəklər və gödəkçələr. (və ya gödəkçə)
Goblin: -Nə qəribə ailədir, harda yaşayacağınızın vecinə olmadığı üçün sizi bataqlığıma aparacağam.
-Gözləyin, bizi mənzildən qovmayın. Biz bunu daha etməyəcəyik. Sadəcə nə edəcəyimi söylə.
-İlk olaraq bütün pəncərələri örtün, bütün çatları bağlayın ki, radiatorlarımıza daxil olan istilik sadəcə pəncərədən uçmasın, evimizi isitsin.
- Otaqdan çıxarkən işıqları söndürün və elektrik cihazlarını söndürün.
-Su ilə bağlı isə ümumiyyətlə hər şey aydındır. Aşağıdakı rəqəmlərin necə səsləndiyini dinləyin:
-Açıq su kranından orta hesabla 10 dəqiqə ərzində 100 litr su çıxır.
-- Duş qəbul edərkən, vanna qəbul edəndən 2 dəfə az su sərf edirsiniz.
- Dişlərinizi fırçalayarkən bir stəkan su istifadə etsəniz və kranı bağlı olsa, 5-10 litr suya qənaət etmiş olarsınız.
- Ailə krandan su sərfini 20% azaldsa, qənaət edilən suyun miqdarı diametri 200 metr, dərinliyi 2 metr olan göldəki kimi olacaq.
Ana: -Biz hər şeyi başa düşürük. Bunu bir daha etməyəcəyik!
- Onları bağışlayaqmı, uşaqlar?
- Bəli.
-Leşi baba, bizimlə “Məni anla” oyununu oyna.
(sözlər təklif olunur - uşaqlardan biri onları üz ifadələri, jestləri ilə göstərir, hər kəs bunun nə olduğunu təxmin etməlidir.)
KRAN KƏPƏNCƏYƏK YELƏK DƏYƏNMƏSİ AMPUL PƏNCƏRƏ YAZ GÜÇLƏR ZİBİL AĞACI TUTULAN KAĞIZ İŞIQ AKTARYA GÖL QAZ SOBA
- Və sən, Leşi, meşənə get. Biz hamımız sizə enerji resurslarından və sudan qənaətlə istifadə edəcəyinizi vəd edirik və tezliklə sizin meşənizdə də bulaq görünəcək.
-Əlvida uşaqlar, yenidən görüşənədək!
(Qoblin uşaqlara təbiətə qayğı ilə bağlı məsləhətlər olan vərəqələr verir.)
Boş yerə budaqları qırmayın, ağacları silkələməyin, bir ot yarpağı qoparmayın.
Səs-küy salmamağa çalışın, əks halda meşənin bir sirrini öyrənməyəcəksiniz.
Yuvadan yumurta və ya cücə götürə bilməzsiniz. Onlar ölə bilər.
Qarışqa yuvalarını məhv edə bilməzsiniz.
Meşədə çəmənlikdə, ağacın altında və ya kolların yanında od yandırmayın.
Kəpənəkləri, çəyirtkələri və digər həşəratları tutmaqdan çəkinin. Çiçəklərin onlara çox ehtiyacı var!
Zəhərli olsa belə göbələkləri götürməyin.
Vəhşi heyvanları tutmayın və onları evə gətirməyin.
Meşədə, parkda, çəmənlikdə və ya çayda zibil qoymayın.
Daha çox tullantı kağızı təkrar emal edin, bu ağacları xilas edəcək.
Su və elektrik enerjisinə qənaət edin.
3 SINIF
YOL QAYDALARI HAQQINDA
Məqsədlər: tələbələrin yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini təkrarlamaq və möhkəmləndirmək; şəhər küçələri boyunca düzgün marşrut seçmək bacarığını məşq etmək; yol nişanlarını təkrarlayın; gündəlik həyatda yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərdən şüurlu istifadə etmək üçün diqqət və bacarıqları inkişaf etdirmək.
Davranış forması: “Qırmızı, sarı, yaşıl” estafet yarışı.
Avadanlıqlar: yol hərəkəti qaydaları plakatları, yol nişanları, yarışlar üçün tapşırıq kartları.
Estafetin gedişi
Sinif otağı yol hərəkəti qaydalarına dair plakatlar, yol nişanları və uşaq rəsmləri ilə bəzədilib.
Musiqi sədaları altında uşaqlar zala daxil olur və stullarda otururlar.
1. Giriş hissəsi.
Aparıcı. Uşaqlar, biz yaşıl, geniş küçələri və xiyabanları olan gözəl bir şəhərdə yaşayırıq. Çoxlu maşın var və yük maşınları, tramvay və avtobuslar gəlir. Və heç kim heç kimi narahat etmir. Çünki avtomobil sürücüləri və piyadalar üçün aydın və sərt qaydalar var. Küçənin bir tərəfindən digər tərəfə keçmək asan deyil. Bu işdə bizə üç svetofor kömək edir: yaşıl, sarı, qırmızı. Trafik nəzarətçisi nizamı qoruyur. Hərəkətə nəzarət edir. Trafik nəzarətçisinin əlində çubuq - çubuq var.
Uşaqlar, bizə inanılmaz Çiçək Şəhərindən qonaq gəldi, o indi görünəcək. (Bilmirəm içəri girir). Qonağımızı tanıyırsınız, uşaqlar? Bu kimdir?
Uşaqlar. Bilmirəm!
lider. Ancaq Dunno çaşqındır və nədənsə üzülür. Mənə de, bilmirəm, sənə nə olub?
Bilmirəm.Özünüzü böyük və səs-küylü bir şəhərdə tapmaq,
Başım qarışdı, itirdim.
Svetoforu bilmədən,
Az qala maşın vuracaq!
Ətrafda maşınlar və tramvaylar var,
Sonra birdən avtobus yoldadır.
Düzünü desəm, bilmirəm
Yolu haradan keçməliyəm?
Uşaqlar, mənə kömək edə bilərsinizmi?
Mümkünsə, mənə deyin,
Yolu necə keçmək olar
Tramvayın altında qalmamaq üçün!
Aparıcı. Uşaqlarımız yol hərəkətinin ən vacib qaydaları ilə artıq tanışdırlar. Onlar, Dunno, sizə böyük şəhərin küçələrində necə davranacağınızı göstərəcəklər.
2. Tələbə performansı.
Uşaqlar əllərində yol nişanları tutaraq çölə çıxırlar.
Uşaqlar (bir-bir)).
1. Kvadratlardan və kəsişmələrdən
Düz yuxarıdan görünür
Təhlükəli və ciddi görünür
Çox vacib svetofor.
O, həm nəzakətli, həm də sərtdir,
O, bütün dünyada məşhurdur.
Geniş bir küçədədir
Ən vacib komandir.
2. Əgər işıq qırmızı yanırsa,
Beləliklə, hərəkət etmək təhlükəlidir
Yaşıl işıq deyir:
Yol piyadaların üzünə açıqdır!
Sarı işıq - xəbərdarlıq:
Siqnalın hərəkət etməsini gözləyin.
Mübahisə etmədən itaət etmək lazımdır
Svetofor haqqında təlimat.
Yol hərəkəti qaydaları lazımdır
Etiraz etmədən həyata keçirin.
3. Piyada! Piyada!
Keçid haqqında unutmayın!
Yeraltı, yerüstü,
zebra kimi.
Yalnız bir keçid olduğunu bilin
Sizi avtomobillərdən xilas edəcək.
4. Həm prospektlər, həm də bulvarlar -
Küçələr hər yerdə səs-küylüdür
Səki ilə gəzin
Yalnız sağ tərəfdə!
Burada zarafat etmək, insanları narahat etmək
Pre-scha üçün!
Nümunəvi piyada olun
İcazə verilir...
5. öyrətmək
Sifarişlə piyada,
Asfalt çəkildi,
Notebook kimi.
Yol boyu zolaqlar var
Və piyadanı arxasınca aparırlar.
6. Əgər tramvayda səyahət edirsinizsə
Və ətrafınızda insanlar var,
Əsnəmədən, itələmədən
Tez irəli gəl.
Məlum olduğu kimi dovşan kimi minmək,
Pre-scha üçün!
Yaşlı qadının intiqamına təslim ol
İcazə verilir...
7. Tramvayın ətrafında baxmadan gəzin
Mühafizəçi buna icazə verməyəcək.
Tramvayı arxadan kim dolaşır?
Başını riskə atır.
Əgər sadəcə gəzirsənsə,
Hələ qabağa bax
Səs-küylü kəsişmə vasitəsilə
Diqqətlə keçin!
8. Dünyada çoxlu yol hərəkəti qaydaları var.
Onların hamısını öyrənmək bizə zərər verməzdi.
Ancaq hərəkətin əsas qaydaları
Vurma cədvəllərini necə edəcəyinizi bilin!
Səkidə - oynamayın, sürməyin,
Sağlam qalmaq istəyirsinizsə!
9. Sənin və mənim yaşadığımız şəhər
Onu haqlı olaraq primerlə müqayisə etmək olar.
Budur, əlifba, səkinin üstündədir
İşarələr yuxarıdan asılmışdı
Küçələrin, prospektlərin, yolların ABC-si
Şəhər bizə hər zaman dərs verir.
Həmişə şəhərin əlifbasını xatırlayın,
Başınıza heç bir problem gəlməsin!
Aparıcı.Əla!
Mən bilmirəm. Sağ olun uşaqlar!
Mübahisə etmədən itaət edəcəm
Svetofora işarə edirəm.
Yol hərəkəti qaydalarına əməl edəcəm
Hörmətlə davranın!
Aparıcı. Bilmirəm, uşaqlar hətta yolda davranış qaydaları haqqında mahnı bilirlər. Gəlin mahnı oxuyaq, uşaqlar...
KÜÇƏ BİZDƏ SORUŞABİLƏR
ÇOX SUAL VAR...
1 Küçədən soruşa bilərsiniz
Suallar çoxdur
Ancaq bilməli olduğunuz ilk şey budur
Yolu necə keçmək olar.
Əvvəlcədən demək istəyirəm:
Yol oyuncaq deyil.
Əsas diqqət burada
Və qulaqlar başın üstündə.
2. Keçərkən tələsməyin,
Bütün əyləncələri buraxaq
Və gəlin yaxşı baxaq
Sol və sağ.
Beləliklə, bir şey gizlədə bilməz
Piyadanın gözündən.
Və əlbəttə ki, olmamalıdır
Baxmaq üçün maneə.
3. Hər kəs yolu keçəcək
Və düzgün və sadə,
Piyada keçidi haradadır?
Həm də yolayrıcı.
Bilmək vacib olan şeydir
Unutmayaq.
Və bütün qaydalara əməl edin,
Təbii ki, hamımız edəcəyik.
Aparıcı. Uşaqlar, küçə və yol qanunu sərtdir. Piyadanın küçə ilə istədiyi kimi getdiyini, qaydalara əməl etmədiyini bağışlamaz. Amma bu qanun da çox yaxşıdır: insanları dəhşətli bədbəxtlikdən qoruyur, onların həyatını qoruyur. Buna görə də, yalnız yol hərəkəti qaydalarına daim riayət etmək hamımıza küçələri inamla keçməyə imkan verir. Bu gün siz qonaqlara 1 yol hərəkəti qaydasını bildiyinizi göstərəcəksiniz. (Hər sinifdən 6 nəfərdən ibarət komanda yaradılır, emblemlər, ad və deviz hazırdır.)
Yol elminin estafet yarışı keçirəcəyik. Qalib “Əla piyada” diplomu ilə təltif olunacaq Müsabiqələr münsiflər heyəti tərəfindən beş ballıq sistemlə qiymətləndirilir.
3. Əmrlərin təqdimatı.
Komanda "İşıqfor".
İstənilən vaxt növbətçi
Diqqət, düz irəli bax
Üzərinizdə üç gözlü svetofor var -
Yaşıl, sarı, qırmızı göz.
Hər kəsə əmr verir!
Komanda " Yol nişanı".
Ən kiçik yol nişanı
Bir səbəblə dayanır
Ehtiyatlı olun insanlar
Hər işarəyə hörmət edin!
Komanda « Mühafizə ».
İstənilən vaxt növbətçi
Ağıllı bir mühafizəçi vəzifədədir.
Hamını bir anda idarə edir
Səkidə onun qarşısında kim var? !
4. Yarışlar
“Yol nişanını tamamlayın”
lider. Bu gün bu məktubu aldıq:
“Biz, Yol Nişanları diyarının sakinləri, problem içindəyik. Biz
müdaxilə-səriştəsizliyə tutuldular. İndi də ölkəmizdə qəzalar olur. Bizə kömər edin!"
Bəli, uşaqlar, gördüyünüz kimi, böyük bir bədbəxtlik baş verdi. Yol nişanları olmadan həm avtomobillər, həm də piyadalar üçün çox çətindir. Yol İşarələri ölkəsinin sakinlərinə kömək etməyə razısınızmı?
Hər bir komanda yol nişanları olan bir kart alır, burada çatışmayan elementləri tamamlamalıdırlar. Komandalar tapşırığı yerinə yetirir və aparıcı azarkeşlərlə oyunu oynayır.
"Yol nişanını tamamlayın" müsabiqəsi üçün kartlar:
“Bu mənəm, bu mənəm, bunlar hamısı mənim dostlarımdır...”
Aparıcı. I Mən suallar verəcəm və lazım olduqda cavab verməli olacaqsınız: "Bu mənəm, bu mənəm, bunlar hamısı mənim dostlarımdır!" ya da sussun.
- Dar vaqonda hansınız yerini qoca xanıma verdi?
- Kim, düz danışsın, tramvaydan asılmır?
- Kim svetoforu görməyəcək qədər sürətlə irəli uçur? (Uşaqlar susur.)
— Sizlərdən hansınız yalnız keçid olan yerdə irəli gedir?
- Hansınız evə gedərkən səki boyu cığırla gedirsiniz? (Uşaqlar susur.)
— Kim bilir ki, qırmızı işıq heç bir hərəkətin olmadığını bildirir?
- Yol polisinə kim kömək edir, asayişi qoruyur?
Münsiflər heyəti müsabiqənin nəticələrinə yekun vurur.
"Kəsmə maşınlarını yığın"
Komandalar tapşırıq alırlar. Mozaikanı daha tez tamamlayan komanda qalib gəlir.
Azarkeşlər üçün müsabiqə
Azarkeşlər tapmacalar tapır, düzgün cavab üçün svetofor alır və nəticələr yekunlaşdırılır (hansı sinif azarkeşləri daha çox işıqfor almış komandalarına əlavə xal qazandırırlar).
Malvina.
Bu gün sizin yanınıza gəlirəm
Çox tələsirdi, o qədər sürətlə qaçırdı!
Mən üzr istəyəcəyəm
Ki, bir az gecikmişəm.
Uşaqlar, buna çox ehtiyacım var
Sizə tapmacalar verin.
Çünki siz uşaqlar
Hər kəs qaydaları bilməlidir.
Üç fərqli gözü var,
Ancaq onları dərhal açmayacaq:
Göz qırmızı açırsa -
Dayan! Gedə bilməzsən, bu təhlükəlidir!
Sarı göz - gözləyin,
Və yaşıl - içəri girin! (İşıqfor.)
Bu ev nə möcüzədir:
Pəncərələr hər tərəfdə parlayır,
Rezin ayaqqabı geyinir
Və benzinlə işləyir? (avtobus.)
Qırmızı vaqon relslər boyu qaçır,
O, hər kəsi getməli olduğu yerə tez çatdıracaq.
Uşaqlar onun cingiltili səsini sevirlər.
Bəs biz şəhərdə nə geyinirik? (Tramvay.)
Yuxarıda - sarı, aşağıda - mavi,
Sinəsində bir ulduz var.
Onun üstündə isə hava xətləri var
Tellər uzandı. (trolleybus.)
Bax, nə güclü adamdır:
Bir əllə yolda
Mən dayanmağa öyrəşmişəm
Beş tonluq yük maşını. (Mühafizə.)
Evlər iki cərgədədir.
On, iyirmi, yüz.
Və kvadrat gözlər
Hamı bir-birinə baxır. (Küçə.)
Yol deyil, kətan,
At deyil, at - qırxayaq
O yolda sürünür,
Bütün konvoy şanslıdır. (Qatar.)
Kiçik evlər
Küçə ilə qaçırlar
Oğlanlar və qızlar
Evlər daşınır. (Maşınlar.)
Mənə naqil lazım deyil
İstənilən yerə gedə bilərəm.
Hətta cümə axşamı, hətta şənbə günü də,
Səni işə aparacağam
Məktəbə, uşaq bağçasına, uşaq bağçasına,
Sərnişinlər üçün çox xoşbəxtəm. (avtobus.)
Münsiflər heyəti fanat müsabiqəsinin nəticələrini yekunlaşdırır.
"Biz məktəbə gedirik"
Komandalara “Şəhərdə şagirdin məktəbə gedən yolu” rəsm diaqramı verilir;
Nümunə rəsm-sxem
Azarkeşlərlə oyun "Cinayətkarı müəyyənləşdirin"
Tapşırıq 1. Pantomima səhnəsi: əlində top olan oğlan yola qaçır və maşın onu vurur.
Tapşırıq 2. Pantomima səhnəsi: oğlan oturur, yanında yaşlı qadın dayanır,
Tapşırıq 3.. Pantomima səhnəsi: avtobusda bir oğlan günəbaxan tumlarını dişləyir.
Münsiflər heyəti oyunun nəticələrini yekunlaşdırır. Uşaqlar mahnı ifa edirlər.
1. Bu gün yol hərəkəti qaydaları yoxdur
Nə get, nə də get.
Hər yerdə və hər yerdə insanlar üçün olacaqlar
Köməkçilər yolda.
Xor Biz yol qaydalarıyıq
Çox yaxşı bilməlidirlər.
Və onları öyrənmək çətin deyil,
Və onlar nə qədər vacibdir!
Axı, yol hərəkəti qaydaları
Heç bir şey deyil
Hörmətə layiq
Həmişə hər kəsə lazımdır!
2. Fit, əyləc, qadağa başa düşülür -
Gözlərini gizlətmə, girən.
Siz qaydaları bilmirsiniz və onları pozursunuz -
Bunu edə bilməzsən!
5. Kapitanlar üçün yarış oyunu. “İşıq siqnalları var, mübahisə etmədən onlara əməl edin”
Təqdimatçı şeir oxuyur, kapitanlar svetoforun siqnalını təxmin etməli və qaldırmalıdırlar uyğun rəng dairəsi.
Səki hərəkətdə qaynayır -
Maşınlar qaçır, tramvaylar tələsir.
Mənə düzgün cavabı deyin -
Piyadalar üçün hansı işıqlar yanır?
(Qırmızı siqnal göstərir.)
Qırmızı işıq bizə deyir:
Dayan! Təhlükəli! Yol bağlıdır!
Xüsusi işıq - xəbərdarlıq!
Siqnalın hərəkət etməsini gözləyin.
Mənə düzgün cavabı deyin - .
Svetoforda işıq nədir?
(Sarı göstər.)
Sarı işıq - xəbərdarlıq
Siqnalın hərəkət etməsini gözləyin!
Düz gəzin! Sifarişi bilirsiniz
Səkidə zərər görməyəcəksiniz.
Mənə düzgün cavabı deyin -
Hansı işıq yanır?
(Yaşıl rəngi göstər.)
Yaşıl işıq yolu açdı,
Uşaqlar keçə bilər!
Mahnı ifa olunur.
Səhər yoldan əvvəl -
Ardıcıl on beş dəfə -
Qarğa, ana sərtdir,
Qarğalara öyrətdi:
“Ustad olana qədər
Necə uçmaq
Xatırlamalısınız
Yol kəsişməsi.
Yol cığır deyil,
Yol xəndək deyil
Əvvəlcə sola bax,
Sonra sağa baxın.
Sola və sağa bax -
Əgər uçmağı bilmirsənsə, get.
6. Yekun hissə.
Aparıcı. Bu gün siz Yol Qaydalarını nəzərdən keçirdiniz və çox şey öyrəndiniz
yeni və maraqlı. GTDD çox vacibdir. Hər bir böyük və hər bir uşaq onları bilməlidir. Onları sındırmayın, o zaman yollarda qəzalar yaşamayacağıq və siz güclü və sağlam böyüyəcəksiniz.
QARŞILIĞI ANLAMA NEYƏ ƏSASLANIR?
Məqsədlər: "özünüzü başqalarının yerinə qoymaq", onların hisslərini və davranış motivlərini daha yaxşı başa düşmək bacarığının inkişafı; ünsiyyətin estetik formalarının standart üsullarını mənimsəmək; qarşılıqlı anlaşmanın olmamasının səbəblərini görmə qabiliyyətini öyrətmək.
Avadanlıq: “Xoşbəxtlik səni başa düşdüyündədir”, “Qarşılıqlı anlaşma üçün nə lazımdır?” ifadələri olan plakatlar.
1. Giriş hissəsi.
Müəllim sözü. Həyatda biz tez-tez əzab çəkməli, başqaları tərəfindən incidilməli, çünki səhv başa düşüldük, lazımsız olaraq məhrum olduq.
- Qarşılıqlı anlaşma üçün nə lazımdır?
Qarşılıqlı anlaşma olmadan nə tam dostluq, nə yaradıcı birlik, nə də sadə normal ünsiyyət ola bilməz. Qarşılıqlı anlaşma daha çox yoldaşlarımızı nə qədər düzgün qiymətləndirməyimizdən və onları yaxşı tanıdığımızdan asılıdır. İnsanları mühakimə etmək qabiliyyətimizin nə dərəcədə olduğunu öyrənməyə çalışaq.
Tələbə tapşırığı"Verbal portret": müəllim verir şifahi portret sinifdən bir şagird və uşaqları onun kim olduğunu təxmin etməyə dəvət edir. Sinif yoldaşları kimdən bəhs etdiyimizi öyrənməli və şifahi portretin şagirdin həqiqi görünüşünə nə dərəcədə uyğun olduğunu qiymətləndirməlidirlər.
Qeyd. Təsvirdə fiziki xüsusiyyətlər, xarici görünüş, davranış, temperament, müsbət xarakter xüsusiyyətləri, hobbi və vərdişlər əks olunmalıdır.
Müəllim sözü. Anlamaq insanları müşahidə etmək bacarığı, üz və duruşun ən kiçik hərəkətləri ilə başqalarının psixi vəziyyətini, arzu və istəklərini başa düşmək qabiliyyəti ilə müəyyən edilir.
Tələbə tapşırığı"Gözlər nə deyir": masanızda qonşunuza baxın. Dostunuzun hansı əhval-ruhiyyədə olduğunu, özünü necə hiss etdiyini, nə haqqında düşündüyünü, nədən narahat olduğunu müəyyən etməyə çalışın. Müşahidələrinizi və nəticələrinizi mübadilə edin.
2. Situasiya oyunları.
Müəllim. İnsanlar arasında ünsiyyətdə insanı olduğu kimi qəbul etmək, onun düşüncə tərzini başa düşmək, müəyyən vəziyyətdə özünü başqa bir insanın yerinə qoymaq bacarığı böyük əhəmiyyət kəsb edir. Gəlin bunu etməyə çalışaq.
Oyun 1.İki şagirdə müəllim və tələbə rolu verilir. Müəllimlə şagird arasında onun dərs performansının və nizam-intizamının pisləşməsi ilə bağlı söhbət səhnəsini oynamaq lazımdır.
Bir oyun 2. Ehtiyatsız şagirdlərdən birinin müəllimi ilə valideyninin söhbəti səhnəsini iki şagird oynamalıdır.
Fərqli tələbələr eyni səhnəni bir neçə dəfə oynayır, sonra ünsiyyət tərəfdaşları arasında qarşılıqlı əlaqə üçün ən uğurlu variantların müzakirəsi aparılır.
3. Nəticə.
Müəllim sözü. Sən insanlar arasında yaşayırsan. Unutma ki, sənin hər hərəkətin, hər Sizin arzunuzətrafınızdakı insanlara təsir edin. Özünüzdən soruşaraq hərəkətlərinizi yoxlayın: insanlara zərər və ya narahatçılıq edirsiniz? Hər şeyi elə edin ki, ətrafınızdakı insanlar özlərini yaxşı hiss etsinlər.
DİLİM QİYMƏTİ
Məqsədlər:çörəyin faydaları, dəyəri və taxılçının zəhməti haqqında bilikləri genişləndirmək; çörəyə qənaətcil münasibət bəsləmək.
Avadanlıq:çörək, uşaq rəsmləri və ya illüstrasiyalar haqqında sitatlar olan plakatlar; fərqli növlərçörək (mümkünsə): bulka, ağ çörək, çovdar məhsulları, zəncəfil çörək və s.
Sinif tərəqqisi
Uşaqları materialı qavramağa hazırlamaq üçün sinif saatını şeirlər oxumaqla və ya uşaqları tapmacaları tapmağa dəvət etməklə başlamaq məsləhətdir.
1. Giriş hissəsi.
- Təxmin et: Geniş, dəniz deyil,
Qızıl, pul deyil
Bu gün yer üzündə
Və sabah - masada.
(Çörək.)
Müəllim sözü. Uzun müddət əvvəl, daş dövründə idi. Yer üzünə güclü yağış və soyuq gələndə insanın yeməyə heç nəsi yox idi. Və sonra o, əvvəlcə buğda sünbülünü gördü ki, taxılları daha asan yemək üçün su ilə nəmləndirdilər. Sonra insan taxılları un halına gətirməyi öyrəndi. Və bir gün daş mağaralardan birində bir kişi odun yanında bir qazan buğda sıyığı qoyub getdi. Alov sakitcə qazana doğru süründü. Qazan istiyə tab gətirə bilmədi və partladı. Səs adamı oyatdı. O, atəşə tərəf qaçdı və yeməyinin daşa çevrildiyini gördü. Daş soyuyanda kişi onu təmizləməyə başladı və qəfildən tanımadığı bir qoxu hiss etdi. Ağzına bir tikə qoyub, kişi məmnuniyyətlə gözlərini yumdu. Beləliklə, mağaradakı gecə atəşi mənə çörək bişirməyi öyrətdi.
"Çörək" sözü ilk dəfə burada meydana çıxdı Qədim Yunanıstan. Orada çörək bişirmək üçün xüsusi formalı qablardan - “klibanos”dan istifadə edirdilər. Bizim “çörək” sözümüzlə uzlaşır.
Çörəyin qiyməti yoxdur. Onun dəyərini qəpiklərlə ölçmək olmaz.
Uşaqlar növbə ilə çörək haqqında şeirlər oxuyurlar.
Onda sağlamlıq, gücümüz,
Möhtəşəm dərəcədə istidir.
Neçə əl qaldırdı onu,
Qorunur və qorunur!
Axı, taxıllar dərhal olmadı
Çörək - masanın üstündəki,
İnsanlar uzun və çox çalışırlar
Yerdə çox çalışdıq.
Söhbət məhz bundan gedir
Hekayə başlayır.
Traktorçular ayağa qalxdı
Biz üzümüzü çox təmiz yuyardıq.
Səhər yaz çölünə
Traktorlar çıxarıldı.
Hekayə davam edir
Məhsulumuz yetişib.
Açıq yerlərə uçurlar,
Külək onlara mahnı oxuyur,
Kapitanları birləşdirin
Onlar körpülərdən səbirsizliklə gözləyirlər.
Sanki sıx bir qulaqdan
Taxıl sökülür
Zəhmət olmasa - hazır,
Qutuya tökülür.
Dəyirmanda buğda var,
Burada onun başına gələn budur!
Onu dövriyyəyə buraxırlar,
Onu toz halına salacaqlar!
Böyük bir çörəkdə xəmir, un olacaqsınız.
Xəmir dardır, yer yoxdur,
"Oh, burax məni" xəmir pıçıldayır.
Yaxşı, gedək
gedək sobaya -
Çörək geyindirilir.
Yer üzündə sülhə şöhrət!
Süfrədəki çörəyə şöhrət!
Çörək yetişdirənlərə izzət,
O, səy və səyini əsirgəmədi.
2. Müəllimin hekayəsi.
İnsanlar heç vaxt pulsuz çörək almayıblar. Axı cənnətdə də günahkar Adəmlə vidalaşma sözü kimi deyilirdi: “Çörək alnının təri ilə qazanarsan”. Rusda çörəyə həmişə ehtiramla yanaşılıb, hətta fəxri qonaqları çörək və duzla qarşılamaq adəti də qorunub saxlanılıb. Bax masanın üstündə. Müxtəlif çörək növlərini görürsünüz:
Niyə bir çörək qara, digəri ağdır? (Buğda və çovdar unu)
— : Kəpək çörəyi nədən hazırlanır?
Dəyirman daşları taxılı un halına gətirir, un ələkdən süzülür, tullantılar - taxılın qabığı qalır. Bu kəpəkdir, gözəldir çarə. Kəpək bəzi xörək növlərinə əlavə edilir və heyvanlara verilir.
Böyük dövründə Vətən Müharibəsi“Xalqlara sülh, aclara çörək” şüarına rast gəlmək olardı. Mühasirəyə alınan Leninqradda rasion belə idi: bir işçi üçün - 125 q çörək, bir işçi üçün - 200 q. (125-də parça göstərin d) və daha 3 makaron, bir notebook uzunluğu, boz, gilli, lakin hər bir insan üçün arzuolunan. Axı mən işləməli idim.
Tələbə oxuyur.
Müharibə çörəyi
Çörəyi, əsgəri, acısını xatırlayıram,
Demək olar ki, hamısı quinoadır.
Hər qırıntıda,
Hər qabığında
İnsan bədbəxtliyinin acı dadı var idi.
O, bu bədbəxtlikdə çox iştirak edirdi
Çətin günlərin ağır çörəyi,
Amma o an necə də şirin idi
Parça mənim əlimdə olanda
Duz səpilir
Ananın göz yaşları ilə ətirli.
Mən acdım, amma anam ağrıyırdı
O, baxdı.
Necə də qəm tez-tez qonaq idi
(Uşaqlıq günləri dolu idi),
Xoşbəxtlikdən bunu xüsusilə xatırlayıram
Müharibənin acı çörəyi bərabər idi.
A. Morozov
- Ailənizin nə qədər çörəyə ehtiyacı var?
— Çörək qalıbsa, onunla nə edə bilərsən? (Çörəklərin kənarlarına su səpib sobada 5 dəqiqə və ya qaynar su qabının üzərinə qoyun. Krakerləri qurutun, kruton hazırlayın.)
3. Beyin fırtınası testi.
Viktorina sualları:
1) Payız və yazlıq buğdanın fərqi nədir? (Yazlıq bitkilər yazda, payızlıq bitkilər payız və qışda əkilir.)
2) Taxıl biçiləndən sonra hara aparılır? (Liftdə - taxıl anbarı.)
3) Taxıl harda una çevrilir? (dəyirmanda,)
4) Kvaşnya nədir? (Taxta xəmir çəllək və ya maya xəmiri.)
5) Mayanın, mayalanmış xəmirin başqa adı nədir? (Opara.)
4. Müəllimin hekayəsi (davamı var).
— Çörəkdən istifadənin hansı qaydalarını bilirsiniz? (Uşaqların cavabları.)
Müəllim. Dadlı bir çörəyin hər gün süfrəmizdə olması üçün özümüz üçün aydın qaydalar müəyyən etməliyik:
Yeyə bildiyiniz qədər çörək götürün.
Bayat çörəkdən müxtəlif yeməklər bişirməyi öyrənin.
— Bir taxıldan təxminən 20 ml un əmələ gəldiyini bilirdinizmi? Bu o deməkdir ki, bir çörək bişirmək üçün 10 min dənə üyüdülmək üçün un lazımdır.
5. Atalar sözləri ilə işləmək.
Müəllim. Çörək haqqında xalq müdrikliyini - atalar sözlərini xatırlayaq. (Uşaqların cavabları.)
3 məlumat: Atalar sözünün ikinci hissəsini tamamlayın.
* Sizi qızdıran xəz deyil, amma... (çörək).
* Yolda çörək olmaz....(müdaxilə).
* Çörək olmayacaq,..., (nahar da olmayacaq).
* Duzsuz dadlı deyil, çörəksiz... (doyumsuz).
* Çörəyi olanda var... (xoşbəxtlik):
* Hamıya çörək... (baş),
* Ocaqsız soyuqdur - çörəksiz... (ac).
6. Yekun hissə.
Müəllim sözü. Əsrlərin dərinliklərindən bizə xalq təcrübəsindən doğan müdrik kəlamı həmişə xatırlayacağıq: “Ayağınızın altına bir tikə çörək belə atan əl qurusun!”
Gəlin rusların qonaqpərvərlik ənənəsinə sadiq qalaq.
Bir nimçədə dəsmalda kraker çıxarıb hər kəsi müalicə edirlər”
Didaktik material
ÇÖRƏK HAQQINDA
Günümüzün taxılları parıldayır
Qızılı oyma.
Biz deyirik: “Ehtiyatlı ol,
Doğma çörəyinizin qayğısına qalın!”
Möcüzə xəyal etmirik,
Bizə canlı çıxış göndərin:
“Çörəyinizin qayğısına qalın, insanlar,
Çörəyə qənaət etməyi öyrənin"
N. Tixonov
İNSAN ƏLLERİ
Rye ağır başını əydi:
“Təşəkkür edirəm, günəş və zərif yağış!
Yer üzünə təşəkkürlər
Mənim evim nə idi
Və güclü əllər,
Köhnə dostlarıma.
Əllərin çox işlədiyini xatırlayıram
Yerə kəhrəba taxılları səpmək üçün,
İndi məhsulu yığacaqlar,
Təşəkkürlər, əllər,
Yaxşı işiniz üçün!
Uzun qış yerə uzandım,
Qarın altında qısılıb,
Soyuqdan titrədim,
Ancaq günəş məni çoxdan isitdi,
Mən qızıl taxıl gətirdim!
Kim istəyir, çovdar çörəyini dadsın,
Məni yenidən əksən,
Qar altında yenə yolumu tapacam,
Mən qarğıdalı sünabı olacağam,
Mən də insanların yanına gələcəyəm”.
I. Dequtit
ÇÖRƏK SÜFRƏYƏ NECƏ GƏLİR
Xalq arasında bir atalar sözü var -
“Çörək stolun üstündədir,
və süfrə çiçəkləndi”.
Yaxşı, necə gəlir?
Bu çörək süfrənizdədir?
Oluklarda doğulur.
Tarlalara baxın
Axı, yer
torpaq sadəcə deyil
Və tibb bacısı yerdir!
Fidanlar birlikdə yaşıllaşır.
Daha yaxından baxın:
burada görəcəksən
Xalqın ən vacib işi,
Dünyada ən çox ehtiyac duyulan iş.
Çörək yetişib.
Tarlalarda mühərriklər
Məhsul yığımına başladılar.
Çöllərə taxılçılar gətirilir
Sahə gəmiləri.
Maşınlardan çay axır
Sovxoz xırmanına
Qızılımız buğdadır,
Qızıl taxıl.
Külək dəyirmanı yararsız hala düşüb -
Bir az köhnə və çox kiçik.
Bu gün əvəz etdi
Un dəyirmanı.
Emalatxanaları gəzərkən sifariş belədir:
Qablar unla doludur,
Taxıllar avtomatik maşınlarla üyüdülür -
Çox ağıllı maşınlar.
Maşın xəmir yoğuracaq,
Maşın xəmiri asacaq,
Maşın xəmiri kəsəcək
Və xəmiri sobaya göndərir.
Məşhur bir atalar sözü var:
“Çörək stolun üstündədir,
və süfrə çiçəkləndi”.
Çörəyin çətin yolu var,
Masanıza çatmaq üçün.
Və hər hansı bir çörək parçasına
Həmişə hiss edəcəksən
Doğma səmanın hərarəti,
Yaxşı işin dadı.
YEMƏK ZAMANINDA DAVRANIŞ QAYDALARI
Məqsədlər: tələbələrin yeməkxanada davranış qaydalarını başa düşmələrini təmin etmək; süfrə arxasında ədəb qaydalarını işləyib hazırlayın.
Forma: atelye.
Dərsin gedişatı
1. A. Tolstoyun nağılı qəhrəmanlarının süfrə arxasında davranışlarının təhlili..
Müəllim. Gəlin A. Tolstoyun “Qızıl açar” nağılına nəzər salaq. Pinokkionun masa arxasında necə davrandığına qulaq asın və diqqət yetirin.
...Buratino masaya əyləşib ayağını onun altına sıxdı. Bütün badamlı tortu ağzına doldurub çeynəmədən uddu.
Barmaqları ilə düz mürəbbə vazasına dırmaşıb həzzlə onları əmdi. Qız yaşlı torpaq böcəyinə bir neçə qırıntı atmaq üçün çevriləndə o, qəhvə qabını tutdu və musluğun bütün kakaonu içdi.
O, boğuldu və süfrəyə kakao tökdü.
Sonra qız ona sərt şəkildə dedi...
— Malvina Buratino hansı şərhləri etdi? (Uşaqların cavabları.)
Cavab: 1) əllərinizi yuyun; 2) ayağınızı altından çıxarın və masanın altına endirin; 3) əllərinizlə yeməyin, bunun üçün qaşıqlar və çəngəllər var;
2, Masada davranış qaydalarının formalaşdırılması.
– Mən sizi “çay oxumağa” dəvət edirəm.
- Masada otur. Dayan!
Qaydalar
№ 1. Qızlar əvvəlcə masaya oturur, qonaqsansa, evin ağası sənsən. Yalnız ziyarətə deyil, yeməkxanaya da gecikmək ədəbsizdir.
№ 2. Qaşıqları çalmayın. Şəkər yumşaq qarışdırsanız da əriyəcək. Qaşığı şüşədən çıxarın və şəkər qabına deyil, nəlbəkiyə (boşqaba) qoyun.
№ 3 . Yemək yeyəndə kar və lal oluram. Əvvəlcə çeynəyin və sonra danışın.
“Axşam yeməyinə orta ölçülü çörək götürün. Çörək xəzinədir, ona qulluq edin”.
№ 4. Səs-küylü yemək və içməyə icazə verilmir, ancaq yeməklərə üfürmək də qəbuledilməzdir; Əgər istisinizsə, soyuyana qədər gözləyin.
№ 5 . Çirkli qablarınızı qonşunuza tərəf itələməyin. Qablarınızı kənara qoyun.
№ 6 . Səni yedizdirənə təşəkkür edirəm.
- Süfrə adabına nə ehtiyacımız var? (Uşaqların cavabları.)
Müəllim. Başqalarını sizinlə eyni masada oturmaqdan xoşbəxt etmək üçün əsas şüar budur: başqaları haqqında düşünün.
Bəzi qızlar və oğlanlar bunun əksini etməyi xoşlayırlar. Onlar bilirlər ki, görüşəndə salam vermək lazımdır, lakin bunu etmək istəmirlər; bilirlər ki, nahardan əvvəl lazımdır
əllərini yuyurlar, amma yumurlar. Yazıçı Qriqori Oster “Pis nəsihət” kitabını məhz belə uşaqlar üçün yazıb. Dinləmək:
İpucu2.
Əlləriniz nahardadırsa
Siz salatı çirkləndirdiniz
Siz isə süfrəyə görə utanırsınız
Barmaqlarını sil,
Ehtiyatla aşağı salın
Onları masanın altına qoyun və orada sakitdir
Əllərinizi silin
Qonşunun şalvarı haqqında.
- Niyə masa başında özünü belə aparmayasan?
- Bu halda nə etməlisən? (Uşaqların cavabları.)
3. "Beyin fırtınası" oyunu.
1) Düzgün cavabı seçin.
— Növbəti yeməyin verilməsini gözləyərkən əllərinizi necə düzgün yerləşdirməli:
a) masanın altında gizlənmək;
b) stolun üstünə qoyun, stolun üstünə qoyun;
c) yeməkxana işçilərini tələsik bir qaşıq və çəngəl götürüb stolun üstünə vurmaq?
2) Düzgün cavabı, yeməkdən sonra masadan ayrılma ardıcıllığını seçin:
a) başqalarını narahat etməmək üçün tez ayrılın;
b) stulda itələmək;
c) qabları kənara qoyun;
d) yeməkxana işçilərinə təşəkkür edirəm.
3) Düzgün cavabı seçin.
Çörəyi adi çörək qabından necə düzgün götürmək olar, əgər sizdən uzaqdırsa:
a) çəngəl;
b) bütün masa üzərində əllər;
c) çörək qabı istəyirsiniz?
4. A. Milne nağılı qəhrəmanlarının masa davranışının təhlili.
Müəllim. A. Milnin “Vinni Puh və Hamısı” nağılından bir parçaya qulaq asın. Qəhrəmanın buraxdığı səhvləri tapın.
Sonra susdu və uzun, uzun müddət heç nə demədi, çünki ağzı dəhşətli dərəcədə məşğul idi... Pooh masadan qalxdı, bütün ürəyi ilə Dovşanın pəncəsini silkələdi və dedi ki, onun vaxtıdır. get.
- Vaxtdır? – Dovşan nəzakətlə soruşdu.
Öz-özünə düşünmədiyinə zəmanət vermək mümkün deyil: “Doymuş kimi qonaqları tərk etmək çox nəzakətli deyil”. Amma bunu ucadan demədi, çünki o, çox ağıllı Dovşan idi...
Mətnin təhlili üçün suallar:
— Vinni Pux səhər saat 11-də yeməyə qərar verdi, bu düzgündürmü?
— Dovşanı ziyarət edərkən Vinni Pux sizcə necə görünür: səs-küylü, acgöz, təvazökar və s.?
— Yemək yeyən kimi qonaqları tərk etməlisən? Winnie the Pooh nə etdi?
5. Ümumiləşdirmə.
Müəllim sözü. Çox istəyirdim ki, masa arxasında necə davranacağınızı xatırlayasınız. Sizi ziyarətə dəvət edəndə isə hamı görsün ki, yenə də dəvət etmək istədiyiniz süfrədə tərbiyəli bir adam oturub.
MƏSULİYYƏT
Hədəf: dostların təhlili əsasında ədəbi əsərlər uşaqlarda formalaşmasına kömək edir müsbət xüsusiyyətlər xarakter, hərəkətlərinə görə məsuliyyət hissi.
Sinif tərəqqisi
1. “Məsuliyyət” anlayışına giriş.
Lövhədə yazılmış atalar sözləri:
* Geriyə baxaraq hər şeyi düzəldə bilməzsiniz.
* Bir işdən sonra məsləhət almırlar.
Atalar sözlərini təhlil etmək üçün suallar:
- Atalar sözünün mənasını necə başa düşürsən?
- Həyatda səhvlərdən necə qaçmaq olar?
- Daha pisi: hərəkətsizlik, yoxsa səhv?
- Həyatda hansı səhvlər ola bilər? (Bərpa edilə bilən və düzəlməz.)
- Həyatdan düzəldilə bilən səhvlərdən nümunələr adlandırın. (Deuce by müstəqil iş, gec musiqi məktəbi, stəkanı sındırdım, pul kisəmi itirdim və s. d.)
— Nəyi düzəldilə bilməyən səhvlərə aid etmək olar? Niyə? (Sağlamlığın itirilməsi, ölüm və s.)
— Hansı səhvi xatırlamaq və haqqında danışmaq sizin üçün daha çətin olacaq? Niyə?
- “Məsuliyyət” dedikdə nə başa düşürsən? (Uşaqların cavabları.)
Müəllim deyir.
Məsuliyyət - cəmiyyətdə bir insana bir çox hüquq və vəzifələr verildiyi üçün bu, öz hərəkətlərinə və hərəkətlərinə cavabdeh olmaq zərurətdir, öhdəlikdir.
Antuan de Sent-Ekzüperinin nağılında " Balaca şahzadə"Tülkü gözəl sözlər deyir: "Gülünüz sizin üçün çox əzizdir, çünki bütün günlərini ona verdiniz. İnsanlar bu həqiqəti unudublar, amma unutmayın: əhliləşdirdiyiniz hər kəs üçün həmişə cavabdehsiniz. Sən öz gülünə cavabdehsən”. İnsan hətta dediyi sözə görə də məsuliyyət daşımalıdır. Xalq müdrikliyi yazır: “Söz sərçə deyil, uçub çıxıb və tutula bilməz”.
2. Möhtəşəm səyahət.
Müəllim. Səhvləri qabaqcadan görməyi və qarşısını almaq lazımdır. Deyirlər, diplomat nəsə deməzdən əvvəl iki dəfə düşünər. Buna görə də, sonradan etdiyinizə peşman olmamaq üçün hər şeyi bir neçə addım qabaqda düşünmək lazımdır. İndi nağılları xatırlayaq...
— Qırmızı papaqın hansı xarakter xüsusiyyəti nağıldakı faciəli hadisəyə səbəb oldu? (Dələngəclik.)
— A. S. Puşkinin nağılındakı Qoca qadının hansı xarakter xüsusiyyəti ilə heç nə buraxmadı? (Həsislik.)
- Dovşan itirdiyinə görə bast daxması? (Dəlillik.)
- Qardaş İvanuşka niyə balaca keçi oldu? (İtaətsizlik.)
- Niyə İ. A. Krılovun nağılındakı cırcırama istilik və sığınacaqsız qaldı? (Ciddilik.)
— A. Tolstoyun nağılındakı Buratino niyə qızıl sikkəsiz qaldı? (Axmaqlıq.)
Müəllim. Axmaqlıq, qeyri-ciddilik, itaətsizlik, etibarsızlıq, tamahkarlıq, danışıqbazlıq kimi insan xarakter xüsusiyyətləri düzəlməz nəticələrə səbəb ola bilər. Həyatda çətinliklərin qarşısını almaq üçün bütün çətinlikləri əvvəlcədən təxmin etmək və baş verənlərə məsuliyyətlə yanaşmaq lazımdır.
— Səhv hərəkət edən, amma səhvini etiraf edən insan hörmətə layiqdirmi?
— “Heç nə etməyən səhv etməz” atalar sözünün mənasını necə başa düşürsən?
Səhvinizi etiraf etməyə çalışın
Və dostunuzdan üzr istəyin.
Səninki heç vaxt sönməyəcək.
F. Ginzburg
3. Ümumiləşdirmə.
Müəllimin sözü. Beləliklə, edə bilərsiniz:
— səhvlər onlardan öyrənsəniz faydalıdır;
- səhvlərinizə görə məsuliyyət daşımalısınız;
- hər zaman cəhd edə bilərsiniz, əsas odur ki, hərəkətə keçin;
- hər zaman vəziyyətdən çıxış yolunun var;
-seçiminiz var.
paxıllıq
Hədəf: tələbələri öyrətmək müsbət xüsusiyyətlər xarakter.
Sinif tərəqqisi
1. Hekayənin dramatizasiyası və təhlili.
Müəllim hekayəni oxuyur və ya uşaqlar əvvəlcədən hazırlanmış hekayənin dramatizasiyasını göstərir.
İldırım Günəşdən soruşdu:
- Mənə deyin, niyə insanlar sizi məndən çox sevirlər, çünki mən də çox parlaqam?
"Onlar istiliyi və sevgini sevirlər" deyə Günəş cavab verdi.
"Yer üzündə tüğyan edən yanğınlarımdan çoxlu istilik var, amma bu onları sakitləşdirmir!"
"Məsələ ondadır ki, ruhunuzdakı yaxşılıq yalnız qısa bir an üçün kifayətdir." Və bütün bəlalar paxıllıqdan qaynaqlanır.
Hekayənin təhlili üçün suallar:
— Bu söhbətin iştirakçılarından hansına daha çox rəğbət bəsləyirsiniz: İldırım, yoxsa Günəş? Niyə?
- Hekayənin əsas ideyası nədir?
— “Paxıllıq” sözünün mənasını necə başa düşürsən? (Uşaqların cavabları.)
2. “Paxıllıq” anlayışına giriş.
Müəllim. S.I.Ozhegovun lüğətində oxuyuruq: "Paxıllıq başqasının rifahı və uğurundan yaranan əsəbilik hissidir."
İstisnasız olaraq hamı paxıllıq edir, amma çoxları bunu anlamır və onların düşüncələrini, psixi vəziyyətlərini müşahidə edir. Etiraf edirik ki, kimisə qısqanırıq. Axı, qısqanc olduğunuzu etiraf etmək, qarşı tərəfin daha yaxşı, daha maraqlı və şanslı olması ilə razılaşmaq deməkdir. Paxıllıq bizimlə doğuldu. Sinif yoldaşları və bacı-qardaşlarla rəqabət nəticəsində yaranır. Həyatda həmişə daha gözəl, daha güclü, daha ağıllı və daha zəngin biri var. Özünüzü kiminləsə müqayisə edəndə paxıllıq yaranır.
A. S. Puşkinin "Balıqçı və Balıq haqqında" nağılını xatırlayaq.
- A.S.Puşkin bizə nə öyrədir?
Paxıllıq bizi qırıq bir çuxura aparır.
Alexander Dolsky bu hiss haqqında necə yazır:
Ancaq göz yaşları ilə çıxırıq -
Melanxoliyadan qanadlar düşəcək.
Bu paxıllıqdır. Bu paxıllıqdır.
Ürəyim parçalandı...
Paxıllıq obyekti, sizdə olmayan bir şeyə sahib olan insandır. Mikroavtobusda gedəndə “Jiquli”də gedənə həsəd aparırsan, “BMW”də olana həsəd aparırsan. Kök kişi arıq adama, ac adam tox adama, qoca cavana paxıllıq edir. Rus xalqı bu bəşəri hissdən kənar qalmamış, çoxlu atalar sözləri, məsəllər yaratmışdır. Gəlin onları sıralayaq.
Kim başqasınınkini istəyirsə, tayqada özünü itirəcək.
Pis paxıllıqdan ağlar, yaxşılar isə mərhəmətdən.
Xoşbəxtlik olan yerdə paxıllıq da var.
Bütün şirniyyatları yeyə bilməzsən, bütün yaxşılıqlara dözə bilməzsən.
Ruhunuzu sərbəst buraxın, daha çoxunu istəyəcəksiniz.
Qədim dövrlərdə bütpərəstlər xoşbəxtliyin tanrıların imtiyazı olduğuna inanırdılar və eyni şeyi istəyən insanlar özlərini aparmamaq üçün cəzalandırılmalıdırlar.
Beləliklə, paxıllıqdan bir insana gəlirlər:
ölüm xəstəliyi
kədər yatır
- Fikir verin: paxıllıq müsbət, yoxsa mənfi hissdir? Niyə?
Şübhəsiz ki, siz böyüklərdən “qara paxıllıq” və “ağ paxıllıq” ifadələrini eşitmisiniz. Qara paxıllıq ən dəhşətlidir. Bu itirənlər üçündür. İnsan əsəbiləşir və paxıllıq obyektinin uğursuz olması üçün bir şey etməyə çalışır. Bu paxıllıq döyüşlərə, çəkişmələrə, müharibələrə səbəb olur və ölümə aparır.
— “Ağ paxıllıq” ifadəsini necə başa düşürsən? Bu paxıllıq insana eyni uğuru əldə etmək üçün çox səy göstərməyə və işləməyə kömək edir.
— Alexander Rosenbaum hansı paxıllıq haqqında oxuyur?
Hər saat qaralır...
Ruhları şikəst edir, düşüncələri zəhərləyir,
Xəyalları dəyişir.
3. L. N. Tolstoyun nağılının oxunması və təhlili.
Müəllim. L. Tolstoyun nağılını dinləyin.
- Hansı hissləri yaşayırsınız?
DƏLƏ VƏ QURD
Dələ budaqdan budağa tullandı və düz yuxulu canavarın üstünə düşdü. Canavar ayağa qalxdı və onu yemək istədi. Dələ soruşmağa başladı:
Məni içəri buraxın.
Wolf dedi:
"Yaxşı, səni içəri buraxacağam, sadəcə mənə de ki, siz dələlər niyə belə şən olursunuz?" Mən həmişə darıxıram, amma sizə baxın, hamınız orada oynayırsınız və tullanırsınız.
Belka dedi:
"İcazə verin, əvvəl ağaca qalxım, sizə oradan deyəcəm, yoxsa səndən qorxuram." Canavar buraxdı və dələ ağaca qalxıb oradan dedi:
"Əsəbləşdiyiniz üçün darıxırsınız." Qəzəb ürəyini yandırır. Biz isə mehriban olduğumuza görə şən oluruq və heç kimə pislik etmirik.
L. Tolstoy. ABC-dən hekayələr
— Nağıl sizi hansı düşüncələrə vadar edir?
— Nağılın ibrətamiz mənası nədir?
4. Ümumiləşdirmə.
Müəllim sözü. Əgər paxıllıq bədənimizdə xəstəlik yaradırsa, onda ilham hansı hissi verəcək?
Səmimi heyranlıq. Bu, digər insanların qələbələri və nailiyyətləri üçün sevincdir. Heyranlıq bizə müsbət emosiyalar bəxş edəcək. Ancaq hər kəs səmimi şəkildə heyran ola bilməz. Buna ancaq mehriban, səxavətli insanlar qadirdir.
Dərsi L.Tolstoyun aforizmi ilə bitirmək istərdim: “Yaxşı düşün, düşüncələrin yaxşı əməllərə yetişəcək”.
3-cü sinifdə “Ekoloji astarla səyahət” dərs saatı
Tədbirin məqsədləri
1. Uşaqları həssas və diqqətli münasibət təbiətə.
2. Şagirdlərin yaddaşını, diqqətini və marağını inkişaf etdirmək.
3. Uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin təzahürünü və inkişafını təşviq edin.
4. Şagirdlərə konkret mövzu üzrə material seçməyi öyrət.
5. Uşaqların bir elm kimi ekologiya haqqında biliklərini genişləndirin.
Hazırlıq
1. Ekoloji mərkəzə ekskursiya.
2. Sinif rəhbəri tərəfindən sinif ssenarisinin tərtib edilməsi.
3. Sinfin eyni sayda şagirdlə dörd qrupa bölünməsi (ekoloji astarın səhifələrinin sayına görə).
4. Hər qrupun öz embleminin tərtibi və hazırlanması.
5. Uşaqlar “Meşədə”, “Çayda”, “Meşə aptekləri”, “Qırmızı Kitab” mövzularında qatlanan kitablar tərtib edirlər.
6. Baba Yaga, Goldfish, Doktor Nekhvoraikin rollarının sinif rəhbərinin rəhbərliyi altında paylanması və öyrənilməsi.
7. Şagirdlərin valideynləri nağıl qəhrəmanlarının rollarını oynamaq üçün kostyumlar tikirlər.
8. Musiqi müşayiətinin seçilməsi, göyərti və çiçəkləri əks etdirən şəkillər.
3-cü sinif şagirdləri, sinif rəhbəri və şagirdlərin valideynləri iştirak edirlər.
Lövhədə “Ekoloji astarın səhifələri ilə səyahət” sinfinin adı yazılıb, qatlanan kitabların sərgisi var. Kostyumlar və şəkillər hazırlanıb dərman bitkiləri, rəngli təbaşir, maqnitofon və musiqili audio kaset.
Sinif tərəqqisi
Personajlar
Sinif müəllimi.
Baba Yaga.
Həkim Nexvoraikin.
Sinif müəllimi. Bizi böyük və gözəl bir dünya əhatə edir: ağaclar, otlar, çiçəklər, günəş, hava... - bunların hamısı təbiətdir.
Sadəcə bir məbəd var
Elm məbədi var.
Təbiət məbədi də var -
İskele uzanaraq
Günəşə və küləyə doğru.
Günün istənilən vaxtı müqəddəsdir,
İsti və soyuq havada bizə açın.
Bura gir
Bir az ürəkli olun
Onun ziyarətgahlarını ləkələməyin.
Bu gün biz ətraf mühitə dair bir primerin səhifələrini gəzəcəyik. İnsanın oxumağı öyrəndiyi ilk kitab Primerdir.
Ekoloji astarın səhifələri bizi Yer üzündə və şəhərimizdəki ekoloji narahatlıqlarla tanış edəcək və təbiətə həssas və diqqətlə yanaşmağı öyrədəcək. Təbiəti məhv edən öz torpağını sevməz.
Baba Yaga içəri qaçır.
Baba Yaga. Təbiəti kim sevməz? Hər kəs onu sevir! Bütün günü buket yığıram, evimi budaqlarla bəzəyirəm, bu ekoloji yolları tapdalayıram.
Sinif müəllimi. Uşaqlar, Baba Yaga düzgün iş görürmü? Bunlar hansı yollardır? Elmin düzgün adı nədir və bu nə deməkdir?
Uşaqlar cavab verir. Təbiəti qorumaq lazımdır, ona zərər verməmək lazımdır!
Baba Yaga. Bu söz xoşuma gəldi - "ekologiya". Sizin üçün “ekoloji” mahnılar oxumağımı istərdinizmi?
Mən bura çatmağa tələsirdim -
Sürətli nəqliyyatım belədir:
Başladı, siqaret çəkdi
"Reaktiv" süpürgə.
Qardaşlar, sobanı su basdım,
Külək ətrafa tüstü bürüyüb.
Onun böyük bir borusu var
Və lokomotiv kimi tüstülənir.
Mən bir dəfə istədim
Mermana zərər verin
Mən də çaya getməyi düşündüm
Üç vedrə benzin tökün.
Bataqlıq Kikimora və mən
Meşədə bir az səs-küy saldıq.
Bütün heyvanları qorxutduq:
Dovşan, canavar və tülkü.
Bacımla balta götürdük
Odun üstünə odun yığdılar.
Meşənin hər tərəfini tüstü bürüdü,
Və alovlar göyə çatır!
Sinif müəllimi. Sizi meşədən qovmağın vaxtı gəldi. Sən düzəlməzsən!
Baba Yaga. Mən düzəldəcəm! Qoy uşaqlar mənə meşədə davranış qaydalarını öyrətsinlər.
“Yaşıl səhifə”yə cavabdeh olan bir qrup uşaq meşədə davranış qaydalarını izah edir (müəllim lövhədə yaşıl təbaşirlə yazır):
- səs-küy yarada bilməzsiniz, çünki meşə sakinlərinin normal həyatını poza bilərsiniz;
- heç vaxt vazaya qoymayacağınızı bilə-bilə çoxlu çiçək yığa bilməzsiniz;
- kiçik kolları, kiçik ağacları, budaqları qıra bilməzsiniz;
- kəpənəkləri, böcəkləri və digər meşə sakinlərini tuta bilməzsiniz;
- Siz zibil buraxa bilməzsiniz.
Bütün iştirakçılar. Təbiətlə dost olmalıyıq!
1-ci tələbə
Niyə biz meşə ilə dostuq,
İnsanlara niyə lazımdır?
2-ci tələbə
Meşə bizim sərvətimizdir.
Meşə Vətənimizin yaşıl paltarıdır.
Meşə olan yerdə hava həmişə təmiz olur.
1-ci tələbə
Meşə heyvanların və quşların yuvasıdır.
Meşə sağlamlıq ocağıdır.
2-ci tələbə
Təəccüblü deyil ki, bir atalar sözü var:
“Ağac tezliklə əkiləcək,
Tezliklə deyil
Meyvələr yeyilir”.
Sinif müəllimi.İndi Mavi Səhifəyə gedirik. Meşə və su qardaş və bacıdır. Beləliklə, çayı ziyarət edəcəyik. Şəhərimizdə hansı çay axır? İndi isə biz özümüzü Velikaya çayının sahilində tapacağıq.
SOS siqnalı səslənir. Qızıl balıq görünür.
Qızıl balıq. Mən Qızıl balıqam, uzun müddət Velikaya çayında yaşamışam. Amma indi həyatım dözülməz hala gəlir. İnsanlar çayı zərərli tullantılarla çirkləndiriblər. Su içmək mümkün deyildi. Dostlarım tezliklə öləcək. Eşitdim ki, ekoloji mərkəzdə akvarium var. Balıqlar orada yaxşı yaşayır. Mən artıq qızıl balıq olmaq istəmirəm, akvarium balığı olmaq istəyirəm!
1-ci tələbə
Mən heç vaxt belə bir şey eşitməmişəm
Beləliklə, akvarium sadədir
Balığın evi birdən qızıl oldu!
2-ci tələbə
Yazıq ona, qızıl,
Axı o, belə əzaba dözə bilməz:
Çayda su yox, palçıq oldu.
Mən həyatımda belə birini görməmişdim.
“On the River” musiqi qrupu “Volqa çayı axır” mahnısı əsasında mahnı ifa edir.
Hamısı(birlikdə)
Uzun müddət uzaqlardan bir tullantı çayı axır,
Sonu və sonu yoxdur.
Yetişmiş çörəklər arasında,
Boz qarlar arasında,
Bir tullantı çayı axır
Və hamımız maraqlanmırıq!
Bəs niyə biganə olduq
Bəs niyə zəngləri çalmırıq?
Təbiət ana bizə qışqırır:
“Kömək edin!
Dağıtmayın, səs-küy salmayın, zibil atmayın,
Və sev, qayğı göstər, qoru!”
Sinif müəllimi.Çaydakı suyun təmiz olması üçün insanlar nə etməlidir?
Uşaqlar öz variantlarını təklif edirlər, müəllim mavi təbaşirlə lövhəyə yazır.
Astarımızın növbəti səhifəsi “Meşə aptekləri”dir. Biz meşədə, çöldə və çayda gəzməyi sevirik. Gəzinti zamanı bəzən kiçik çətinliklər olur: kimsə ayağını ovuşdurdu, kimsə barmağını yaraladı və kimsə soyuqladı. Nə etməli? Həkim Nexvoraikinin məsləhəti burada kömək edəcəkdir.
Həkim Nexvoraikin içəri girir.
Həkim Nexvoraikin. Dərmanlar meşədə, tarlada və hətta tozlu yolda bitir. Hazırda təbabətdə istifadə olunan 600-ə yaxın bitki növü var. Mən sizə evdən uzaqda kömək edə biləcəklər haqqında danışacağam. Bağayarpağı qanaxmanı dayandıra bilər.
Plantain hər kəsə kömək edəcək -
Təvazökar ot.
Əlini kəssən
Ya da ayağını döydü,
O, sənin yaranı sağaldacaq
Və güc əlavə edəcək.
Dərman çobanyastığı boğaz ağrısı və soyuqdəymələri müalicə etməyə kömək edəcəkdir.
Əgər soyuqlasanız,
Öskürək inkişaf edəcək, qızdırma yüksələcək,
Buxarlanan fincanı özünüzə yaxınlaşdırın
Bir az acı ətirli həlim.
Mədə ağrısı üçün civanperçemi infuziyası qəbul etməlisiniz.
Hər yarpaq dilimlərə bölünür.
Neçə lob sayın?
Burada hesabı itirmək asandır.
Kimin arzusu var
Yenidən dilimləri sayın?
“Şəfalı çayı tap” oyunu oynanılır.
Sinif müəllimi. Astarımızın son səhifəsi Qırmızı Kitabdır. Qırmızı avtomobil yanğını söndürməyə tələsir. Qırmızı işıqfor təhlükə barədə xəbərdarlıq edir. Nadir və nəsli kəsilməkdə olan bitki və heyvanların taleyi ilə bağlı narahatlıq kitabı Qırmızı Kitab adlanırdı. Pskov bölgəmizdə Qırmızı Kitaba daxil edilmiş bitkilər də var: çəmən lumbaqo, adi qılınc otu, qadın başmaqları və s.
Həyatımız təbiətdən ayrılmazdır. Təbiət bəşəriyyətin beşiyidir. O, səxavətli və fədakardır, bizi yedizdirir, geyindirir.
Bizdən heç nəyi əsirgəmir
Qiymətsiz hədiyyələrinizi vermək,
Və bunun müqabilində yalnız bir şey tələb edir -
İnsanlar ona mehriban olsunlar deyə.
Ədəbiyyat
Ryanjin S.V. Ekoloji astar. Sankt-Peterburq 2000.
Sevinc məktəbi: Məktəb tətilləri, müsabiqələr, viktorinalar üçün ssenarilər. Rostov n/d, 2003.
