Bəzi fiziki hadisələrin düzgün başa düşülməsini üzə çıxarmaq;
- Tənqidi olaraq gördüklərinizi təhlil etməyi öyrədir.
◊ Təhsil:
- Sinif yoldaşlarına hörmətli münasibət formalaşdırmaq;
- Mədəniyyəti aşılamaq: sual vermək (poza vermək, formalaşdırmaq) bacarığı,
◊ İnkişaf:
- Şagirdlərin ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Məkan: Bir ofis, üç sıra masa, hər sıra beş masa. Oyunun əvvəlində hər kəs öz adi yerlərində oturur.
Dekor: Fiziki hadisələrin adları olan 4 kart (Braun hərəkəti, qaynama, diffuziya, universal cazibə).
Oyunun gedişatı:
1. Müəllimin çıxışı. Uşaqlara tədbirin planı, onlardan dəqiq nə tələb olunur və nəyin qəbuledilməz olduğu barədə məlumat vermək lazımdır.
Belə bir giriş nitqindən sonra (3 dəqiqə) oyunun özü başlayır.
Mərhələ 1. “Mətbuat konfransı”. (tələbələri nə gözlədiyini elan edir, plan)
Müəllim televiziya aləmində mətbuat konfransının necə keçirildiyini xatırladır: jurnalistlər növbə ilə sual verir, müsahibə verilən şəxsə özlərini təqdim edir, yəni əl qaldırır, ad çəkib sual verirlər.
İndi “mətbuat konfransı” keçirilir, burada tələbə jurnalistlər müəllimə sual verirlər.
IN bu halda suallar da şəxsi xarakter daşıya bilər (“neçə yaşın var?...”).
Mərhələ 2. Fiziki meylli açıq hava oyunu “Braun hərəkəti”.
Sinif (24 nəfər) 6 nəfərdən ibarət 4 komandaya bölünür, hər komanda fenomenin adı ilə bir kart çəkir.
Komandalar üçün tapşırıq: 3-5 dəqiqə ərzində komandanın təqdimatını hazırlayın, o cümlədən:
1. Bütün komanda üzvlərini birləşdirən bir şeyi ehtiva edən komanda adının elanı;
2. Hər bir iştirakçının adı və soyadı ilə giriş. Bu iştirakçını digərlərindən fərqləndirən 1-3 keyfiyyətini yüksək səslə qeyd edin.
3. Komandanın əldə etdiyi fiziki hadisəni təsvir edən mini səhnəni göstərin.
4. Gördüklərinizi müzakirə etmək üçün 2 – 3 dəqiqə.
Hadisə təhlili. Tədbir 45 dəqiqə ərzində sinif rəhbərinin iştirakı ilə keçirildi.◊ Tədbirin aktuallığı Dərs saatı 10-cu sinifdə pedaqoji təcrübənin ilk həftəsində keçirilmişdir.Tədbir bu adı təsadüfi almayıb, çünki bütövlükdə qrup və hər bir şagirdi fərdi şəkildə tanımaq lazım idi. Dərs saatının forması VTL psixoloqu ilə birlikdə seçilmişdir.
◊ Tədbirin təşkili forması: oyun.
◊ Tədbirin şagirdin şəxsiyyətinə emosional təsiri müsbət oldu (oyunun 2-ci mərhələsində), çünki komanda kapitanının öz komandasının hər bir tələbəsinin fərqli keyfiyyətlərini qeyd etməli olması ilə hər kəs fəxr edirdi (kapitan komandanın özü tərəfindən seçilir).
Üstəlik, tələbələr sinif yoldaşlarının keyfiyyətlərini həqiqətən "incə" hiss etdilər.
◊ Şəxslərarası münasibətlərə emosional təsir: bu oyun zamanı müəllim tanış oldu yaxşı fürsət kollektivin mikroqruplarına baxın, sinifdə mövcud olan bəyənmə və bəyənməmələr, baxmayaraq ki, heç bir münaqişə olmadı.
◊ Seçilmiş tədbir iştirakçıların yaşına uyğundur:
Birincisi, mətbuat konfransı çox ciddi qəbul edilib və heç bir “şəxsi” suallar verilməyib.
İkincisi, ikinci hissə bu çağın ünsiyyət ehtiyaclarını qarşıladı və eyni zamanda tələbələrin bilik keyfiyyətini müəyyən dərəcədə artırdı məktəb mövzusu"fizika".
Tədbir mətbuat konfransı ilə başlayıb. Burada tələbələrin sual verməkdə fəallığının olduğu güman edilirdi. Lakin tələbələrin fəallığında azalma müşahidə olundu, onlar özlərini rahat hiss etmədilər və bir neçə sual verdilər. Amma bütün suallar çox ciddi idi: “Niyə seçdiniz Pedaqoji Universitet?”, “Müəllim peşəsinə münasibətiniz necədir?” və s.
- İkinci mərhələdə fəallıq xeyli artdı və tədbirin bu hissəsi böyük uğurla keçdi. Təəssüf ki, bütün skitləri müzakirə etməyə vaxt qalmadı, ona görə də fizika üzrə bilik səviyyəsini artırmaq əslində mümkün deyildi.
Sinif məqsədləri:
- 6-cı sinif şagirdlərinin öz müdirlərini, məzunların isə palatalarını daha yaxından tanıması üçün şərait yaratmaq;
- təfəkkürün və idrak fəaliyyətinin inkişafına kömək etmək; tələbələrin yaradıcılıq və ünsiyyət bacarıqları.
Forma: sinif saatı 6 və 11a sinif şagirdlərindən ibarət müxtəlif yaş qrupları arasında müsabiqə formasında keçirilə bilər.
Sinif dizaynı: Stollar 4 qrupa bölünür və 6-cı sinif şagirdləri orada əyləşirlər.
Lövhənin dizaynı: sinif mövzusu, illüstrasiya.
Sinif üçün materiallar:
a) tapmacalar
b) viktorina,
c) maraqlı suallar,
d) nişanlar.
DERS SAATININ GERİSİ
1. Aparıcının giriş nitqi. Dərsin məqsədlərini elan etmək
- Salam, altıncı sinif şagirdləri! Axşamınız xeyir, gələcək məzunlar! Bu gün qeyri-adi sinif saatımız var, çünki 11a sinfindən aşpazlar bizə gəldi. İndi yanınıza gəlib yanınızda yer tutacaqlar. Beləliklə, biz müxtəlif yaş qrupları ilə başa çatdıq, burada hər altıncı sinif şagirdinin 11a sinfindən bir müdiri var idi. Bir-birinizə baxın, gülümsəyin və bir-birinizi tanıyın.
– Baş tərpətmək, əyilmək, əl sıxmaq, öpmək, hava öpüşü, sadə “günortanız xeyir” və “Salam!” və s. etnoqrafik və sosial-mədəni xarakterli bir sıra obyektiv və subyektiv amillərlə müəyyən edilir. Salamlama formaları son dərəcə müxtəlifdir. İndi bir-birinizi istədiyiniz kimi salamlayacaqsınız. Bilirsinizmi ki, Masai qəbiləsində dostları ilə salamlaşmazdan əvvəl əllərinə tüpürürlər. Tibet sakini papağını çıxararaq dilini çıxarır və sol əl qulaq asırmış kimi qulağın arxasında saxlayır. Maori xalqı bir-birinin burnuna toxunur. İngiltərədə küçədə bir qadın, bir qayda olaraq, kişini ilk salamlayır, çünki ona bu kişi ilə tanışlığını açıq şəkildə təsdiqləmək istəyib-istəməyəcəyinə qərar vermək hüququ verilir. Avropalılarla salamlaşanda papaqlarını qaldırıb bir az əyilirlər. Yaponlarda salamlaşmaq üçün üç növ yay var: aşağı, orta və yüngül (15 dərəcə bucaq ilə).
Ruslar, İngilislər, Amerikalılar salamlaşma jesti olaraq əl sıxırlar; keçmişdə bir çinli, bir dostu ilə görüşəndə özü ilə əl sıxırdı; Laplanderlər burunlarını bir-birinə sürtürlər; gənc amerikalı dostunu kürəyinə çırparaq salamlayır; Latinos qucaqlaşır; fransızlar bir-birinin yanağından öpür; hərbi salamlar; Samoalılar bir-birlərini iyləyirlər; müasir yunanlar bir-birlərini “Sağlam ol!” sözləri ilə, ingilis və amerikalı məktəblilər “Hey!” nidası ilə salamlayırlar; qədim yunanlar salam əlaməti olaraq bir-birlərinə deyirdilər: "Sevin!"; Ərəblər bir-birlərini “Salam olsun sizə!” ifadəsi ilə, navaxo hinduları isə bir-birlərini “Hər şey yaxşıdır!” ifadəsi ilə salamlayırlar.
– İndi müdirinizə necə salam verə bilərsiniz? Rəhbər menteyini necə qarşılayacaq?
(Uşaqlar müxtəlif yollarla bir-birlərini salamlamağa çalışırlar.)
2. İşarə dili
– Çox vaxt hər hansı bir materialı izah etmək üçün kifayət qədər sözümüz olmadıqda, müəyyən bir hadisəni və ya sözü sübut etmək və ya izah etmək üçün bədən və əl hərəkətləri ilə özümüzə kömək edərək işarə dilinə müraciət edirik. İnsanlar arasında bu ünsiyyət üsulunu sınayaq - nəzərdə tutulan bir sözü izah etmək üçün işarə dilindən istifadə edin.
– Hər qrup indi hamıya hansı sözü izah edəcəkləri barədə razılaşacaq, sonra onu təqdim edəcəklər. Tapşırıq aydın şəkildə yerinə yetirilərsə, hamı başa düşür, komanda bir jeton alacaq. Söz çətin və ya anlaşılmaz şəkildə göstərilibsə, qrup heç nə almır.
3. Rəhbərimə və ya menenimə yaxşı baxdımmı?
– Cütlük çağırılır, 6-cı və 11a sinif şagirdi arxalarını bir-birinə tutub dayanırlar.
Aparıcı suallar verir:
- Tərəfdaşınızın gözləri hansı rəngdədir?
- Nə bluza?
- Sırğa taxır?
- saçın hansı rəngdədir?
- Saçınızda saç klipi var?
- Kostyum hansı rəngdədir? və s.
(Ən diqqətli olanlar əlamətlərlə qeyd olunur).
4. Öz tərkibi
- Rus dili böyük və güclüdür. Bu Tolstoy və Dostoyevskinin, Puşkinin və Tsvetaevanın dilidir. 5 dəqiqəyə gözəl əsər yaratmaq çox çətindir və bunu yalnız dahi bacarır, ancaq siz öz söz ehtiyatınızı nümayiş etdirə bilərsiniz.
– 5 dəqiqə ərzində bütün sözlərin P hərfi ilə başladığı hekayə tərtib edin. Sonra işinizi bütün tələbələrə təqdim edəcəksiniz. Ən yaxşıları tokenlərlə qeyd olunacaq.
(Tələbələr hekayələrini hazırlayır və orada olan hər kəsə elan edirlər).
5. Erudit
- Gümüş yol boyu
gəzintiyə çıxacağıq
İstirahət üçün dayanaq
və özü üçün gedir. (çay) - Məni götürüb yuxarı qaldırma
Bir mişarla kəsməyin
Kəsməyin və sürməyin,
Süpürgə ilə süpürməyin...
Ancaq mənim üçün vaxt gələcək -
Həyətdən özüm çıxacağam. (Kölgə) - Qanadları var, amma uçmur,
Ayaqları yoxdur, amma yetişməyəcəksən. (Balıq) - Meydanda anadan olub
Zavodda dəmlənib
Masada həll olunur. (Şəkər) - Ömür boyu bir-birini qucaqlayaraq dolaşır,
Lakin onlar bir-birini keçə bilmirlər. (Ayaqlar) - Heç bir alim hansı sətri oxuya bilməz? (Yazı maşınında tikilmiş tikiş.)
- Hansı meşənin yarpaqları yoxdur? (Bor kimyəvi elementdir.)
- Hansı açar kilidi aça bilməz? (Açar - mənbə, musiqi işarəsi.)
- Quşlar və heyvanlar hansı qəfəsdə saxlanılmır? (Bir notebookda.)
- Nə cür sənət əsəri insan adı ilə işarələnir? (Roman.)
- Onu ümidsizlikdən asırlar; o, zorakılıq edir, təkəbbürlüdür; hər yerə itələyirlər, onların işi olmayan şeylərə qarışırlar. (Burun.)
- Çiçək deyil, solur; əllərini deyil, nəyisə başa düşməsələr, əl çalmaq; camaşırxana deyil, onları asmaq. (Qulaqlar.)
- Qeyri-ciddi, qeyri-ciddi adamın başındadır; kimsə izsiz yoxa çıxanda onu çöldə axtarmaq məsləhət görülür; söz və pul ona dəyər verməyənlər tərəfindən atılır. (Külək.)
- Qəzetin ayaqları varmı? (Yəqin ki, var: axı, hərdən deyirlər ki, o, kitabı tərsinə götürüb).
- Vurma cədvəlinin işi hansı frazeoloji vahiddə qeyd olunur? (İki və iki dörddür.)
- Çində bu insanların o qədər ağıllı olduğuna inanırdılar ki, Allah onları ikinci şəxslə mükafatlandırdı. Bunlar necə insanlardır? (Keçəl.)
- “Unutmağa batmaq” nə deməkdir? (Hər kəs tərəfindən unudulur.)
- Bir donuz necə bir spanielin rəqibidir? (İncə qoxu hissi.)
- Mamır nə vaxt çiçək açır? (Heç vaxt.)
- Zmey Qoriniçin atasının adı nə idi? (Qorin.)
- Hansı bitki, əfsanəyə görə, İvan Kupala gecəsində çiçək açır? (Fern.)
- Düyməcik hansı çiçəkdən gəldi? (Lalədən.)
- Kiçik Şahzadənin planetində hansı çiçək böyüdü (A. de Saint-Exupery nağılı " Balaca şahzadə»)? (Gül.)
- Pişiklər hansı bitkini sevirlər? (Valeriana.)
- Səkkiz Martda qadınlara ən çox hansı çiçəklər verilir? (Mimoza.)
- Cəngavərin evinin adı nə idi? (Bağlamaq.)
- Hansı əlifba iki simvoldan ibarətdir? (Morse.)
- Vəhşi at nə adlanır? (Mustanq.)
- “Alyonushka” rəsm əsərinin müəllifidir. (Vasnetsov.)
- Çingiz xan hansı dildə oxumuşdu? (Savadsız.)
- Boya qarışdıran lövhənin adı nədir? (Palitra.)
- İnsanın ilk evi? (Mağara.)
- ad üç rus epik qəhrəmanlar. (İlya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popoviç.)
- Hansı ayda ən az danışıq olur? (Fevralda.)
- Musiqi alətləri üçün hansı ağac ağacından istifadə olunur? (Ladin.)
6. Dərs saatının xülasəsi
– Kimin komandası daha çox token toplayıb?
Rəhbərlərin və sponsorluq edilən şəxslərin siyahısını elan edin.
“Uşaqlarla işləməyin bu formalarını kor-koranə təkrarlamayın. Yaradıcı bir həll axtarın.
Uşaq qrupunun unikallığı işin ssenarisini və onun redaktəsini təklif edəcəkdir. Uzun hazırlıq tələb edən kütləvi hallarda həddindən artıq istifadə etməyin. Qoy daha çox yaxşı və fərqli şeylər olsun, qısa və doğaçlama, "çox yüksək deyil".
Uşaqların onları qiymətləndirmək üçün öz meyarları var. Onların fikrinə, məsələyə baxışlarına və özünüzə etibar edin. Və lütfən, uşaqlara özlərini araşdırmaq və ifadə etmək azadlığı verin. Əsas odur ki, uşaqlar
özlərini tapdılar, biznesdə dərk etdilər, yaşamaq iddialarını qane etdilər, ünsiyyət, icma və birgə yaradıcılıq lüksündən doydular.
S.A. Şmakov
Komanda qurma oyunları
NƏ BAŞ VERDİ? Komandalara 3-4 elementin adları olan kartlar verilir. Hər komanda üçün tapşırıq: Qısa müzakirədən sonra iştirak edənlərə mövzu ilə bağlı sual verin, adını çəkmədən, hamı cavab versin. Məsələn, bu nədir?
Əl dayaqları olan rahat oturacaq? (Kreslo)
Parçaları birləşdirmək üçün nəzərdə tutulmuş maye? (Yapışqan)
- Süd, telefon, yağış.
- Çörək, qaşıq, qar.
- Maşın, gecə, şəkər.
RUSİYA YAZICILARI VƏ ŞAİRLƏRİ. Kağız vərəqlərində komanda 2-3 dəqiqə ərzində rus yazıçı və şairlərinin adlarını yazır. Sonra vərəqlər eliminasiya yolu ilə müqayisə edilir. Ən çox soyadı olanlar qalib gəlir.
GÜLMƏLİ HESAB. Bu yarışı keçirmək üçün əvvəlcədən hər komanda üçün 0-dan 9-a qədər nömrələri olan kartlar dəsti hazırlanır. Komandalar liderlə qarşı-qarşıya düzülür, qarşısında iki stul var. Hər bir oyunçu nömrələrdən biri olan bir kart alır. Komanda lideri nümunəni oxuduqdan sonra nəticəni təşkil edən nömrələri olan oyunçular liderin yanına qaçır və cavabın oxunması üçün stullarda otururlar. Tutaq ki, bu bir nümunə idi: 32 + 4. Əllərində 3 və 6 rəqəmləri olan kartlar olan uşaqlar liderin yanındakı stullarda oturmalıdırlar, çünki 32 və 4-ün cəmi 36-dır. bunu tez və düzgün yerinə yetirir, bir xal qazanır. Hesab beş xala qədər artır.
Rəqs və musiqi oyunları
“QƏZET ÜZRƏ RƏQS”. Bir neçə iştirakçı bir qəzet alır və onu yerə qoyur. Sürətli bir soundtrack (rok-n-roll, twist, Charleston) üçün onlar bir dəqiqə qəzetdə rəqs edir və onu mümkün qədər çox hissəyə parçalamağa çalışırlar. Vaxtın sonunda qəzet ədədlərinin sayı hesablanır və qalib müəyyən edilir.
"BUHAR KİLİFLƏRİ". Oyun başlamazdan əvvəl gecənin ən fəal iştirakçıları arasından 2-3 “lokomotiv” seçilir. Onların vəzifəsi: musiqi fonoqramını işə saldıqdan sonra canlı "lokomotiv" yaratmaq, zalda hərəkət etmək və melodiyanın sonuna qədər dağılmadan yeni iştirakçıları öz "lokomotivlərinə" cəlb etməyə davam etmək. Digərlərindən daha çox iştirakçısı olan “lokomotiv” qalib gəlir. “Lokomotiv” xüsusi mükafat alır.
Söz oyunları
DİL TWISTERS. Dil bükmələri ayrı-ayrı kağız parçalarına yazılır. İştirakçılar təsadüfi olaraq dilin bükülməsi ilə bir kağız parçası çəkirlər, oxuyurlar, əzbərləyirlər və 5 dəfə yüksək səslə təkrarlayırlar. Üç səhv edən yarışmadan kənarlaşdırılır. Heyətdəki ən yaxşı dil danışanları belə müəyyən edilir.
TELEGRAM. Təqdimatçı komandaları bu və ya digər sözü deşifrə etməyə dəvət edir ki, hər bir kök simvolu izahlı sözlərin ilk hərfi olsun; komandalar teleqram prinsipinə uyğun olaraq mənalı bir cümlə almağa çalışmalıdırlar. Bir misal gətirsəm tapşırıq daha aydın olacaq:
Əsas:NƏVƏ
İzahat:IN
Mən tərk edirəm N
tərəvəz bağı U
səhər H
eynik TO
sərxoş A
Nya.
Əsas: EŞŞƏK
Deşifrə: HAQQINDA Mən tərk edirəm İLƏ bu gün L isa VƏ istər TO atya. HAQQINDAçox İLƏçox L Mən bunu sevirəm VƏ kədər TO onev.
İndi çalışın EŞƏK, TURNİR, MAŞIN, KIPRES kimi sözləri gülməli teleqramlara çevirin.
HEYVAN ALƏMİNDƏ
- Heyvan göbələkdir. (Tülkü.)
- Heyvan tənbəldir. (Tənbəl.)
- Heyvan mikroavtobusdur. (Ceyran.)
- Heyvan Bolqarıstanda pul vahididir. (Aslan.)
- Heyvan döyüş gəmisidir. (Döyüş gəmisi.)
- Heyvan maşındır. (Yaquar.)
- Heyvan incəlik və sevginin təzahürüdür. (Gül.)
- Heyvan çaydır. (Pələng.)
- Heyvan evdir. (Mink.)
- Heyvan - avtomobil siqnalı. (Mongust.)
- Heyvan piyada keçididir. (Zebra.)
- Heyvan - ticarət nişanı. (Puma.)
- Heyvan - zəncir toxuması. (Kobra.)
- Heyvan qaçandır. (Dovşan.)
- Heyvan - fermuarlı bərkidilmə. (İt.)
- Heyvan kompüter manipulyatorudur. (Siçan.)
- Heyvan - dırmaşan sünbüllər. (Pişiklər.)
- Heyvan bir müdafiə maneəsidir. (Kirpi.)
- Heyvan şahmat fiqurudur. (Fil, cəngavər.)
PUZZLLAR
Mən dünyanı gəzirəm
Cavab gözləyir.
Cavabı tapacaqsınız - mən orada deyiləm. (Sirr)Gələn hər kəsə
Və gedən hər kəsə
O, qələmini uzadır. (Qapı)Başsız, amma papaqda,
Bir ayağı, o biri isə çəkməsiz. (göbələk)portretimi gördüm
Mən uzaqlaşdım - portret yox idi. (Güzgü)Qazan qarınlı, iri burunlu
Sobanın üstündə bir ucluq var idi.
Və sonra birdən təsadüfən
Mahnı oxudu. (Çaynik)Oturmuşuq burnun üstündə,
Biz dünyaya baxırıq
Qulağımızdan yapışaq. (Eynək)Dünyada ən sürətli şey nədir? (fikir)
Gecə və gündüz necə bitir? (b)
Gözləriniz bağlı nə görə bilərsiniz? (Yuxu)
SÖZÜ OXUYUN
EDRTs - ÜRƏK
TSRA - ÇAR
RCHUAK – DOLAPREZAK
RYA SA
RA KİMİN
RYUK KETA
DARAQ
RO KA
RU BINA…ALVA …VETOK
...OLOD ...APLYA
...RIZANTEMA ...İRKUL
TEAT MINİATURASI
Simvollar: günəş, 2 pişik, külək, ağaclar, yağış buludları, toyuqlar, bala, sümük, oğlan.
İsti bir gün idi. 2 pişik balasının əyləndiyi həyətə günəş çıxdı. Birdən külək başladı. Pişik balaları küləkdən xilas olmaq üçün evə qaçıblar. Günəş yoxa çıxdı. Külək ağacların taclarını əyərək yerə yağış yağdıran ağır buludları sürükləməyə başladı.
Külək buludları daha da irəli apardı, günəş yenidən çıxdı, həyətə təkcə pişik balaları deyil, taxıl dəmləmək istəyən toyuqlar da gəldi. Qəflətən naməlum bir it həyətə qaçdı. Qorxmuş pişik balaları ağaclara dırmaşaraq balanın arxasınca qaçacağını gözləyirdilər. Ancaq çox yanıldılar: yaramaz həyətdə bir sümük tapdı və onu dişləməyə başladı. Ağaclarda oturan pişik balaları balanın hərəkətlərini izləyiblər.
Eyni zamanda, göz yaşlarına boyanmış bir oğlan da öz köpəyini axtararaq küçə ilə getdi. Tanış qabıqları eşidib itkini görüb çox sevindi. O, pişik balasını qucağına alıb ətrafında fırladı.
Biblioqrafiya:
- Kamyçek Ya. Hər gün üçün nəzakət. M., 1981.
- Matveev V.M., Panov A.N.. Nəzakət dünyasında. M., 1983.
- Safyanov V.İ.Ünsiyyət etikası. M., 1991.
- Sergeeva I.B., Igumnova G.V., Shishkina O.V. Pedaqoji kaleydoskop. Tələbə stajçıya kömək etmək üçün: Dərslik: Dərslik.. Buraxılış 2/ Mart Dövlət Universiteti. – Yoshkar-Ola, 2006. – 210 s.
- Smolka K. Yaxşı davranış qaydaları. M., 1980.
- Folsom F. Dil haqqında kitab. M., 1977.
- Şişkina O.V. Pedaqoji kaleydoskop. Tələbə kursantlarına kömək etmək üçün: Tədris təlimatı. Buraxılış 1/ Mart ştatı. univ. – Yoshkar-Ola, 2006. – 220 s.
Dərs saatı."Sinif ad günü".
Günbilik - 1 sentyabr, 5 A sinfi.
Sinif müəllimi: Butenko TN
Məqsədlər:
uşaqlarla tanış olmaq;
uşaqlarda öz sinif kollektivi haqqında müsbət rəy formalaşdırmaq;
sinifdə əlverişli psixoloji mikroiqlim yaratmaq.
Forma: "Sinif Ad günü" oyunu.
Avadanlıq:
A) Balonlar;
b) plakat “Bu gün hamımızın buradayıq”;
c) çoxrəngli ləçəkləri olan whatman kağızından (yeddiçiçəkli çiçək) hazırlanmış iri çiçək;
uşaqların ad günü arzuları olan yarpaqları yapışdıracağı
sinif;
d) böyük karton açar;
e) istək qeydləri üçün kiçik kağız zolaqları (bir cümlə);
f) musiqi yazıları - məktəb haqqında uşaq mahnıları.
Sinif dizaynı:
Öyrənmək haqqında atalar sözləri, şeirlər əlavə edin - lövhədə təbriklər;
Lövhədə yazın: “1 sentyabr”, Bilik Gününün mövzusu;
Lövhənin ortasına whatman kağızından yeddi çiçəkli bir çiçək əlavə edin; (mümkünsə, bağlayın
lövhənin bu hissəsi.
Sinif planı
1. Açılış nitqi.
2. "Sinif Ad günü" oyunu:
a) "Mənim adım" oyunu;
b) “Sinif xüsusiyyətləri” oyunu;
c) "Əyləncəli dərslər" oyunu;
d) "Dəyişiklik" oyunu;
e) "Bir arzu et" oyunu.
3. Ümumiləşdirmə (refeksiya).
Uşaqları gözləyir.
Dərs saatının gedişatı
I. Açılış nitqi
Sinif müəllimi. Əziz Uşaqlar! Yeni dərs ilinin başlanması münasibəti ilə sizi təbrik edirik. Bu gün siz orta məktəbin astanasını keçdiniz və 5-ci sinif şagirdi oldunuz. Mən isə bu dərs ilində məktəb astanasını keçərək sizin sinif rəhbəriniz oldum. Mənim adım (Tatyana Nikolaevna Butenko). Qarşımızda uzun illər birlikdə həyat. Bu gün biz 5-A sinifimizin ad gününü qeyd edirik.
Ümid edirəm ki, bu 5-ci sinif sağlam, mehriban və birlik olacaq. Bizi çox maraqlı şeylər gözləyir. Amma bizim əsas vəzifəmiz komandamızı yaratmaq və qorumaqdır ki, hər kəs komandada özünü inamlı, etibarlı və rahat hiss etsin.
5-ci sinifdə sizi yeni fənlər və yeni müəllimlər gözləyir. Həmişə asan olmayacaq, hər şey nəticə verməyəcək. Amma mən istərdim ki, hər biriniz onun tək olmadığını, dostlarınızın yaxınlıqda olduğunu, sinif yoldaşlarının, valideynlərin, müəllimlərin hər zaman köməyə gələ biləcəyini anlayıb hiss edəsiniz.
İndi keçdiyiniz sinif bizim sinifimizdir. Orada bəzi dərslər keçiriləcək, sərin saat, bayramlar. Bu sinif otağı bir neçə il sizin məktəb evinizə çevriləcək. Məktəb ofisimizin açarı buradadır. Mən bunu sizə bu rahat ofisin sahibi olmağınıza işarə kimi təqdim etmək istəyirəm. A real sahibi məktəb əmlakının qayğısına qalacaq, təmizliyi və asayişi qoruyacaq.
Sinif rəhbəri açarı sinif nümayəndəsinə verir.
Beləliklə, siz orta səviyyənin astanasını keçdiniz, mən isə məktəb astanasını keçərək sizin sinif rəhbəriniz oldum. Böyük komandanın qayğısına qalacağam və söz verirəm... Xeyr, söz vermirəm, amma and içirəm!
Həyatda bu yolu seçdiyimdən,
And içirəm ki, bundan heç vaxt imtina etməyəcəyəm!
Əgər (Allah eləməsin!) bəla baş versə,
Mən oğlanları hər yerdə və həmişə dəstəkləyəcəyəm!
Mən onları xeyirxahlıq yoluna yönəldəcəm!
Daha az cəzalandırın və inandırın!
Uşaqlara dərin biliklər vermək,
Bunun üçün üfüqlərinizi genişləndirin!
Sinif və uşaqları sevəcəyimə and içirəm,
Və mən hər şeyi edəcəyəm ki, məktəbdə ən yaxşı ola bilək!
II . Oyun "Sinif ad günü"
Oyun "Mənim adım"
Sinif müəllimi.Bu gün bizim tanışlıq günümüzdür. Və bir-birimizi daha yaxşı tanımaq üçün bir az oynayaq. İlk oyun "Mənim adım" adlanır. Oyunun şərtlərinə qulaq asın. Rəhbərdən, yəni məndən başlayaraq hər bir iştirakçı ayağa qalxmalı, adını ucadan söyləməli və ona əks etdirən bir sifət əlavə etməlidir. müsbət xüsusiyyətlər onun xarakteri. Sifət adın ilk hərfi ilə başlamalıdır. Məsələn, Tatyana çalışqan, Olqa hazırcavabdır. Oyunun şərtləri aydındırmı? Sonra başlayaq.
Sinif rəhbəri öz adını deyir, ona sifət əlavə edir və bütün şagirdlər növbə ilə eyni şeyi edir.
Tatyana - tələbkar
Oyun "Sinif xüsusiyyətləri"
Sinif müəllimi.Tanışlığımız davam edir. Sinifimizin necə olacağını təsəvvür etməyə çalışaq. Onu səciyyələndirmək lazımdır, amma bir şərtlə. Xarakteristika əlifbanın bütün hərfləri ilə başlayan sifətlərdən ibarət olmalıdır. Əlini qaldıran hər kəs cavab verə bilər. Beləliklə, bizim 5-A necədir?
Müəllim əlifbanın hərfini adlandırır, uşaqlar əllərini qaldırır və sifətlərin adını çəkirlər.
Uşaqlardan nümunə cavablar:
A - səliqəli, aktiv.
B - qənaətcil, şən.
B - diqqətli, sadiq, şən, güclü iradəli.
G - qonaqpərvər.
D - mehriban, mehriban, işgüzar.
E - yeganə, təbii.
F - şən.
3 - cazibədar, sağlam, gözəl.
Və - maraqlı, səmimi.
K - mədəni, gözəl.
L - maraqlanan, çevik.
M - dinc, musiqili, dəbli, cəsarətli.
N - normal, yumşaq.
O - məcburi, cəsarətli, əla, məsuliyyətli.
P - müsbət, mehriban, itaətkar, gözəl, çalışqan,
prinsipial, mütərəqqi, qabaqcıl, tədqiqatçı.
R - sevincli, həlledici.
S - müstəqil, sərbəst, səmimi, ciddi, müasir,
sakit, güclü, təvazökar, gülməli, sərt.
T - çalışqan, istedadlı, yaradıcı, ağıllı, dözümlü.
U - ağıllı, uğurlu, heyrətamiz, hörmətli, inamlı,
həvəsli, israrlı, balanslı.
F - fantastik, filoloji, futbol.
X - cəsarətli, yaxşı, qənaətcil.
C - məqsədyönlü, mədəni.
H - dürüst, həssas, insanpərvər, təmiz.
Ş geniş.
Ş - səxavətli.
E - enerjili, bilikli, zərif, emosional.
Yu-gənc.
Mən aydın, parlaqam.
Oyun "Əyləncəli dərslər"
Sinif müəllimi. Yaxşı, ad günü oğlanımızın çox şeyi var yaxşı keyfiyyətlər. Ümid edirəm ki, bu gözəl keyfiyyətlər tədris ilində buxarlanmayacaq. İndi 5-A bilik səviyyəsini yoxlayaq. Gəlin "Əyləncəli Dərslər" keçirək - sizə təklif etmək istədiyim kiçik müsabiqənin adı belədir. Sualları dinləyir və cavablandırırıq.
Qatlama tapmacasından başlayaq. Sadəcə hər kəsə birlikdə cavab vermək lazımdır - yüksək səslə, şən və mehribanlıqla.
Mən "yay" sözünün antonimiyəm
Ağ kürk geyinmişdi.
Şaxta çılğındır!
Çünki mən... (qış).
Mən qışqırmaq, döymək sözlərinin antonimiyəm,
İstənilən elmlə dostam.
Mənə sinifdə lazımdır
Özümü çağırıram... (susmaq).
İndi biz səyahət edəcəyik, lakin Bilik ölkəmizdə ziyarət edəcəyimiz şəhərlərin adları tapmacalarla şifrələnmişdir.
Lazımlı elm, ağıl üçün gimnastika,
Bizə düşünməyi öyrədəcəklər... (riyaziyyat).
Bütün uşaqların əzələlərini gücləndirəcək... (bədən tərbiyəsi).
Vokal istedadlarınızı tapmaq üçün,
Sizə dərs lazımdır... (musiqi).
İstənilən şagird savadlı olacaq
Bilsə... (rus dili).
Sənətkarlıq, ehtirasla işləmək -
Bunun üçün sizə... (əmək təlimi) lazımdır.
Ətrafında sürmək istəyirsən müxtəlif ölkələr,
Bilməlisən... (xarici dil).
Şəkillər, boyalar, yüksək hisslər -
Bunu... (təsviri incəsənət) öyrədir.
Kitabı sevək, mədəniyyəti təkmilləşdirək
Biz dərsdəyik... (ədəbiyyat).
O sizə təbiəti tanımağı və sevməyi öyrədəcək... (təbiət tarixi).
Uzaq keçmiş, qədim ərazilər -
Bunu elm öyrənir... (tarix).
Hansı fənlər üzrə təhsil almısınız ibtidai məktəb? Hansı yeni başlıqlarla qarşılaşmısınız?Beləliklə, səyahətimiz başa çatdı. Biz indicə Biliklər diyarına baxdıq; hər bir şəhəri ətraflı araşdırmaq üçün qarşıda sizi tam bir tədris ili gözləyir.
Oyun "Dəyişiklik"
Sinif müəllimi."Əyləncəli dərslər" bitdi.
Yaxşı, 5-A bütün suallara düzgün cavab verdi, yəni bütün fənlərdən A aldı. Yaxşı, dərsdən sonra nə olur?
Uşaqlar (xorda). Dön!
Sinif müəllimi.Tənəffüs zamanı uşaqlar hərəkət etməli və istirahət etməlidirlər. İstirahət edib musiqiyə keçəcəyik. Eyni zamanda, 5-A-nın diqqətini yoxlayaq.
Masalarınızın arxasından çıxın və sıralar arasındakı koridorda durun. Musiqi sədaları altında rəqs edəcək və sadə hərəkətlər edəcəksiniz. Mən sizə hərəkətləri verəcəyəm. “Günəş yuxarıda parlayır” sözündə əllərimizi yuxarı qaldırırıq, “dərinlikdə balıq üzür” sözündə əllərimizi aşağı salırıq, “qaranquş bizə qanad çırpır” dedikdə əllərimizi uzadaraq yelləyirik. önümüzdə, “pəncərənin kənarında yarpaqlar fırlanır” sözləri ilə fırlanırıq. . Musiqisiz məşq edək.
Günəş yuxarıda parlayır. (Uşaqlar əllərini qaldırırlar.)
Balıqlar dərinliklərdə üzür. (Uşaqlar təslim olurlar.)
Qaranquş qanadını bizə tərəf yelləyir. (Uşaqlar əllərini qabağına uzadaraq yelləyirlər
əllərinizlə).
Pəncərədən kənarda yarpaqlar fırlanır. (Uşaqlar fırlanır.)
İndi özümüz cəhd edək.
Musiqi açılır, uşaqlar müəllimin əmrlərinə uyğun hərəkətlər edirlər.
Müəllim şeirin sətirlərini təsadüfi qaydada oxuyur. Uşaqlar uyğun hərəkətlər edir, səhv edirlər, gülürlər.
Oyun "Bir arzu et"
Sinif müəllimi.Budur, tətil bitdi. Rəqsi çox bəyəndim. 5-A diqqətli, çalışqan və cəlbedici olduğu ortaya çıxdı. Və indi ən çox gözəl hissə dərs saatımız. Axı bu gün bizim ad günüdür. Və doğum gününüzdə hədiyyələr vermək lazımdır. Beləliklə, 5-A üçün bir hədiyyə hazırladım. (Yeddi çiçəkli çiçəyin yapışdırıldığı lövhəni açır.)
Mən 5-A-ma bu sehrli çiçək vermək istəyirəm - yeddi çiçəkli çiçək. İstəklərinizi onun ləçəklərinə bağlasanız, bütün planlarınız mütləq gerçəkləşəcəkdir. Masalarınızın üstündə kağız parçaları var. Sizə 3 dəqiqə vaxt verilir ki, istəyinizi ortaya qoyub yazın.Yalnız bu ifadəni davam etdirməlidir: “5-ci sinifdə istəyirəm...”
Və daha bir sirr. Yeddi çiçəkli çiçək bütün istəkləri yerinə yetirmir, ancaq özünüz yerinə yetirməyə çalışdığınız arzuları yerinə yetirir. Diqqət, bir arzu düşünün və onu bir kağız parçasına yazın!
Musiqi açılır. Uşaqlar kağız parçalarına arzularını yazır. Müəllim öz istəyini də kağıza yazır. (“Mən istəyirəm ki, 5-A sinifim məktəbdəki ən mehriban sinif olsun,”"Mən beşinci sinif şagirdlərimin ağıllı, mehriban, mehriban və gözəl olmasını istəyirəm" və s.)
İndi isə sadəcə arzularımızı sehrli çiçəyin ləçəklərinə yapışdırıb gözləmək qalır. Dərs ilinin sonunda yeddi rəngli balaca çiçəyin kimin arzularını yerinə yetirdiyini, kimin arzularının yalnız kağız üzərində qaldığını yoxlayacağıq. Bəs sehrli çiçəyimizin hansı istəkləri yerinə yetirdiyini unutmusunuz? Yalnız sizin bütün gücünüzlə həyata keçirməyə çalışdığınız şeylər.
Sizi şuraya dəvət edirəm.
Musiqi açılır. Uşaqlar sıra ilə lövhəyə çıxır və ləçəklərə qeydlər yapışdırırlar. Sinif rəhbəri də qeydini əlavə edir.
Bütün hədiyyələr hələ alınmayıb. İstəyirəm ki, bu yay bir yaş böyüyən oğlanları alqışlayasınız. Bu:……
Həm də sizi CD-lər gözləyir - əvvəlki sinif rəhbəriniz Qalina İvanovnadan hədiyyələr......
Nəhayət, birinci dərs saatımız başa çatdı. Sizi bir daha komandanın ad günü münasibətilə təbrik edirəm. Düşünürəm ki, bütün arzularımız gerçəkləşəcək, çünki biz tək deyilik, çünki yanımızda dostlarımız var.
III. Xülasə (fikir)
Sinif müəllimi.Uşaqlar, sizcə bu gün sinifimizin ad günü uğurlu keçdi?
Ən çox nəyi bəyəndiniz?
Nəyi bəyənmədiniz?
Hələ də belə sərin saatlar keçirməyə ehtiyacımız varmı?
Və biz beləyik! 5A sinif MBOU 46 saylı tam orta məktəb
Xabarovsk
Bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsi
8 saylı tam orta məktəb
Berezniki
Tarix və ictimai fənlər müəllimlərinin metodik birliyi
"Hər birimizin dünyası" mövzusunda sinif saatı
5-ci sinifdə
İcra edilib:
Belorukova Elizaveta Alekseevna
tarix müəllimi
Berezniki
Sinif saatı - 5-ci sinifdə "Hər birimizin dünyası" (tanışlıq):
Hədəf: Sinif rəhbərini təqdim etmək, uşaqlarla tanış olmaq, uşaqlarda öz sinif kollektivi haqqında müsbət rəy formalaşdırmaq, sinifdə əlverişli psixoloji mikroiqlim yaratmaq.
“Hər birimizin öz gözəl, qəribə dünyamız var”
Dərsin gedişatı:
I. Giriş, salamlama nitqi, vəziyyətə giriş.
Günortanız xeyir uşaqlar! Dərs saatımıza başlayırıq - bir saat bir-birimizi tanımaq, oynamaq və ünsiyyət qurmaq. Bir-birinizə gülümsəyin, mənə də gülümsəyin! Çox sağ ol! Təbəssüm həmişə ünsiyyəti təşviq edir. Bu gün siz və mən özümüz haqqında, hər birinizin dünyası haqqında danışacağıq. Sən hazırsan?
Dostlar, gəlin bir təcrübə edək. Zəhmət olmasa bir vərəq götürün və iki hissəyə bölün. Bir yarısında, məsələn, son bir ayda etdiyiniz pis şeyləri, digər yarısında isə bütün yaxşı şeyləri yazın. Səhvlərinizi etiraf etmək artıq döyüşün yarısıdır. İndi pis yazılan hissəni cırın. Onu cırıb mənə ver. Nəzərə alacağıq ki, hər pisliklə vidalaşdıq və gələcəkdə də belə səhvlərə yol verməməyə çalışacağıq.
Zəhmət olmasa deyin, insanlar ünsiyyət qurarkən adətən nələrə diqqət yetirirlər? Uşaqlar cavab verir.
Məncə, bu, gözdən keçir. Çox şey danışırlar. Qonşunuza diqqətlə baxın. Qonşunuzun hansı əhval-ruhiyyədə olduğunu, nə haqqında düşündüyünü, nə hiss etdiyini müəyyən etməyə çalışın. Uşaqlar təxmin edirlər.
Sizin əhvalınız dostunuzun müşahidəsi ilə üst-üstə düşürmü? Mənim əhvalım haqqında nə deyə bilərsiniz? Uşaqlar təxmin edirlər.
Əminəm ki, burada yaxşı oğlanlar var. Müxtəlif xalqların atalar sözləri yaxşılıq haqqında nə deyir:
Xeyirxah insan sülh gətirir - ruslar deyir.
Yaxşılıq etsən, yaxşılıq tapacaqsan - deyirlər udmurtlar.
Xeyirxahlıq mehribanlıq doğur - fars müdrikləri deyiblər.
II . Aktivləşdirmə.
Gəlin sizinlə oynayaq və ilk oyun çağırılacaq
1. "Gəlin bir-birimizi tanıyaq." Məndən başlayaraq hər bir iştirakçı ayağa qalxmalı, adını ucadan söyləməli və ona müsbət keyfiyyətləri əks etdirən bir neçə sifət əlavə etməlidir. (Elizaveta Alekseevna mehriban, aktiv, yaradıcıdır)
Hamı oynadıqdan sonra. Oyunun ikinci hissəsi müəllimə yönəlib. Uşaqlar jurnalist kimi çıxış edirlər, müəllim haqqında daha çox öyrənmək üçün ona suallar verməlidirlər. ( nümunə suallar: neçə yaşınız var, hobbiniz nədir, ev heyvanlarınız varsa və s.)
Mən də sizin haqqınızda, əziz beşinci sinif şagirdlərim, sizdən öyrənəcəyəm və növbəti oyun məhz buna yönəlib.
2 . "Sehrli kürsü" (sinif yoldaşları stulda oturan adam haqqında yalnız yaxşı şeylər deyirlər)
Beləliklə, tanış olduq və bir-birimiz haqqında çox şey öyrəndik,Düşünürəm ki, oxumaq bizim üçün yaxşı və xoş olacaq. Ətrafımızda təmizliyi və nizam-intizamı qorusaq, ikiqat xoş olar, ona görə də, uşaqlar, gəlin, məsələn, ofisimizi təmiz və rahat saxlamağa çalışaq. Və oyun bizə bunu etməyə kömək edəcək
3. "Əslində yox". Sualları diqqətlə dinləyin və düzgün cavab verin: ya "bəli" ya da "yox".
Çirkli ayaqqabılarla dərsə girəcəyik? (Yox.)
Əllərimizi pərdələrə silək? (Yox.)
Divarlara birbaşa yaza bilməzsiniz? (Yox.)
Əvəzedici ayaqqabı geyinmək lazımdırmı? (Bəli.)
Tənəffüs zamanı döyüşmək lazımdır? (Yox.)
Biz dərsə gecikməyəcəyik? (Yox.)
Yaxşı oxumağa çalışaq? (Bəli.)
Əziz uşaqlar, dərslərinizdə hansı məktəb fənlərinin olduğunu kim deyə bilər? (Riyaziyyat, rus dili, təbiət tarixi, bədən tərbiyəsi, xanəndəlik, rəsm, əmək və s.)
3 .Oyun "Bilik Planeti"
Şagirdlər növbə ilə lövhəyə gəlir, tapmacalar olan kartları çıxarır, oxuyur və bir ağızdan məktəb mövzularının adlarını təxmin edirlər.
- zəruri elm, ağıl üçün gimnastika,
Bizə düşünməyi öyrədəcək (riyaziyyat)
- İstənilən şagird savadlı olacaq
Bilsə (Rus dili)
- Müxtəlif ölkələrə səyahət etmək istəyirsiniz?
Dili bilmək lazımdır (xarici)
- Kitabı sevək, mədəniyyəti təkmilləşdirək
Biz sinifdayıq (ədəbiyyat)
- bütün uşaqlar üçün əzələləri gücləndirəcək (bədən tərbiyəsi)
- uzaq keçmiş, qədim ərazilər –
Elm bunu öyrənir (hekayə)
Yaxşı, 5-ci sinif bütün suallara düzgün cavab verdi, yəni bütün fənlərdən A aldılar. Yaxşı, dərsdən sonra nə olur? (Dön!)
Tənəffüs zamanı uşaqlar hərəkət etməli və istirahət etməlidirlər. İstirahət edib musiqiyə keçəcəyik. Eyni zamanda diqqətinizi yoxlayacağıq.
4. Oyun "tənəffüs". Masalarınızın arxasından çıxın və sıralar arasındakı koridorda durun. Musiqi sədaları altında rəqs edəcək və sadə hərəkətlər edəcəksiniz. Mən sizə hərəkətləri verəcəyəm. “Günəş yuxarıda parlayır” sözündə əllərimizi yuxarı qaldırırıq, “dərinlikdə balıq üzür” sözündə əllərimizi aşağı salırıq, “qaranquş bizə qanad çırpır” dedikdə əllərimizi uzadaraq yelləyirik. önümüzdə, “pəncərənin kənarında yarpaqlar fırlanır” sözləri ilə fırlanırıq. . Musiqisiz məşq edək.
Günəş yuxarıda parlayır. (Uşaqlar əllərini qaldırırlar.)
Balıqlar dərinliklərdə üzür. (Uşaqlar təslim olurlar.)
Qaranquş qanadını bizə tərəf yelləyir. (Uşaqlar əllərini qabağına uzadaraq yelləyirlər.)
Pəncərədən kənarda yarpaqlar fırlanır. (Uşaqlar fırlanır.)
İndi özümüz cəhd edək.
Musiqi açılır, uşaqlar müəllimin əmrlərinə uyğun hərəkətlər edirlər.
Müəllim şeirin sətirlərini təsadüfi qaydada oxuyur. Uşaqlar müvafiq hərəkətlər edir.
Bir neçə il sizin sinif rəhbəriniz olacağım üçün, sinifimizin ilk ənənələrindən birinə, yəni “arzu qutusuna” rəhbərlik etmək istərdim. İndi sözlərdən başlayaraq özünüzə bir arzu yazmalısınız
5. “5-ci sinifdə istəyirəm...”
(Hərfi mənada bir-iki cümlə). Və dərs ilinin sonunda Son zəng, qutumuzu açacağıq və kimin arzusunun gerçəkləşdiyini və kimin hələ də bunu həyata keçirməyə çalışması lazım olduğunu görəcəyik.
Bizim sinif kiçik bir ailədir. Mən çox istəyirəm ki, ailəmizdə həmişə sülh, mehribanlıq, hörmət, qarşılıqlı anlaşma hökm sürsün, dava-dalaş, söyüş olmasın. Bunun üçün nə lazımdır?
Uşaqlar cavab verir (sevgi, səbir və bağışlanma.)
Bütün komponentləri toplasaq, o zaman daha az mübahisələr və anlaşılmazlıqlar olacaq və buna görə də bir-birimizlə xoş və rahat olacağıq.
III. Nəticə, ümumiləşdirmə.
İstər təsadüfi yol yoldaşı, istər sinif yoldaşı, istərsə də dost kimi ünsiyyətdə olduğumuz hər hansı bir insana diqqətli olsaq, bu, xeyirxahlığın, sülhün və sevginin təzahürü olacaqdır.
Sizə çoxlu xoşbəxtlik arzulayıram
Bir az çətinlik
Uğurlar okeanı, narahatlıq axını!
Hamınıza çox sağ olun!!!
İstirahət zamanı Əziz Uşaqlar, Sizdən xahiş edirəm ki, sinif komandasının mövzusu və xüsusən də sinifimizdə vəzifələrin bölüşdürülməsi haqqında düşünəsiniz.
İndi isə məktəbə ekskursiyaya çıxacağıq, çünki hər dərs xüsusi otaqlarda keçiriləcək. Bunun üçün sinifdən çıxıb məktəbi gəzəcəyik. Ümid edirəm ki, bizim sinifin itaətkar, mədəni və nəzakətli olduğunu unutmamısınız. Buna görə də özünüzü yaxşı aparmağa və səs-küy salmamağa çalışın - axı məktəbdə dərslər gedir.
"Bir-birimizi tanıyaq, dost olaq" sinif saatı
Məqsəd: Uşaqları, valideynləri və müəllimləri yeni komanda ilə tanış etmək.Sinifdə əlverişli psixoloji mikroiqlim yaratmaq.
Dekor:
1. Poster “Bu gün hamımızın buradayıq çox gözəldir.”2. Toplar.3. Uşaqların üzərinə “Ad günün mübarək, sinifim” diləkləri yazılmış kağız parçaları yapışdıracaqları “Çobanyastığı” whatman kağızı.4. Teleqramlar:
Müəllimlər!
Ağıllı, yaxşı və əbədi olanı əkin! Rusiyanın Aqrar Partiyası.
Valideynlər! Uşaqlarınızın uğurlarını mükafatlandırın! Nobel Mükafatı Komitəsi.
Hörmətli orta məktəb şagirdləri! Müəllimlərinizin həyatını məhv etməyin! Təmənnasız Donorlar İttifaqı.
6. Xalq atalar sözləri: "Əbədi yaşa, əbədi öyrən", "Öyrənmək işıqdır, amma cəhalət qaranlıqdır", "Öyrənmək çətindir, mübarizə aparmaq asandır."
Dərs saatının gedişatı
Müəllimin açılış nitqi: müəllim uşaqları, valideynləri və dəvət olunanların hamısını yeni dərs ilinin başlanması münasibətilə təbrik edir. Beşinci sinifdə oxumağın xüsusiyyətlərindən, onların sinif həyatının necə olacağından danışır.
Sinif nümayəndəsinə order və uşaqların keçəcəyi ofisin açarı verilir dərsdənkənar fəaliyyətlər. Bu, şagirdlərin məktəb mülkiyyətinə qarşı laqeyd münasibətini aradan qaldıracaq, onlarda sahiblik hissi oyadacaq.
Hər bir şagirdə alfasayısal sinif təyinatı və “Dünyanın ən gözəl sinfi” devizi olan bir nişan verilir.
Uşaqlar, valideynlər və sinif müəllimi and içmək.
Tələbələrin andı:
Mən Salançik orta məktəbinin şagirdi, and içirəm:
Diqqətlə oxuyun, ev tapşırığını nümunəvi yerinə yetirin və nümunəvi davranın!
Bu andı pozsam, icazə verin
Dondurmanın pulundan əbədi məhrum olacağam,
Ən sevdiyim jeans cırılacaq,
İdman ayaqqabımın bağları bir-birinə qarışır,
Konkilərimin təkərləri düşəcək,
CD-lərimin üstündən buldozer sürəcək,
Kompüterim donacaq!
Valideynlərin andı:
Biz hər zaman uşaqlara dərslərində kömək edəcəyik! Bəli? Bəli!
Belə ki, gimnaziya öz övladları ilə fəxr etsin! Bəli? Bəli!
Biz sıçrayış tapşırıqlarından qorxmuruq! Bəli? Bəli!
Xatırlamaq lazım olan düsturlar bizim üçün cəfəngiyatdır! Bəli? Bəli!
Heç vaxt uşaqları vurmayacağımıza and içirəm! Bəli? Bəli!
Sadəcə bəzən bir az danlayın! Bəli? Bəli!
Çaydakı su kimi sakit olaq! Bəli? Bəli!
Göydəki ulduz kimi müdrik olacağıq! Bəli? Bəli!
Təmir üçün çox iş görəcəyik! Bəli? Bəli!
Beləliklə, gimnaziya gəncdir! Bəli? Bəli!
Səhər soyuqda qalxacağıq,
Həm burada, həm də orada vaxtında olmaq! Bəli? Bəli!
Bəzən uşaqlarınızı şirniyyatlarla əzizləyin! Bəli? Bəli!
Təhsil müddəti bitdikdə,
O zaman uşaqlarla gəzintiyə çıxaq! Bəli? Bəli!
Sinif rəhbərinin andı:
Həyatda bu yolu seçdiyimdən,
And içirəm ki, bundan qaçmayacağam!
Və pis bir şey olarsa,
Mən oğlanları hər yerdə və həmişə dəstəkləyəcəyəm!
Tələbələrin xatirinə and içirəm ki,
Hər kəs nəyisə qurban verməyə hazırdır!
Mən onları xeyirxahlıq yoluna yönəldəcəm!
Daha az cəzalandırın və inandırın!
Uşaqlara dərin biliklər vermək,
Bunun üçün üfüqlərinizi genişləndirin!
Doğma gimnaziyamı sevməyə and içirəm,
Və onu yaxşılaşdırmaq üçün hər şeyi edəcəyəm!
Etibarlı münasibət qurmaq üçün, psixoloji oyunlar- məşqlər.
Oyun - "Gəlin bir-birimizi tanıyaq" məşqi (dairə şəklində aparılır)
Təqdimatçıdan (sinif rəhbəri) başlayaraq hər bir iştirakçı öz adını deyir və ona bir sifət əlavə edir. müsbət xüsusiyyətlər onun xarakteri. Sifət adın ilk hərfi ilə başlamalıdır, məsələn, Tamara - xəstə və s.
Oyun - "Çobanyastığı" məşqi
Sinif 4-5 nəfərlik mikro qruplara bölünür. Uşaqlardan 5 dəqiqə ərzində sinifə təbrik və arzular yazmaq tapşırılır (qabaqcadan kağız və markerlər hazırlanır). Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra hər qrup öz arzularını oxuyur və “Romaşk. Həm sinif rəhbəri, həm də valideynlər öz arzularını əlavə edirlər.
Əyləncəli dərslər: riyaziyyat, rus dili.
İstiləşmək.
1. Hansı daha asandır: bir funt pambıq, yoxsa bir funt dəmir?
2. 7-yə əlavə et 5. Necə düzgün yazılmalıdır: “on bir” yoxsa “on bir”?
3. Yaşlı bir qadın Moskvaya gedirdi və onu üç qoca qarşıladı. Moskvaya neçə nəfər getdi?
4. Boş stəkana neçə noxud sığdıra bilər?
5. İki nəfər 4 saat şahmat oynadı. Hər bir insan nə qədər oynadı?
6. Yerin peyki bir dövrəni 1 saat 40 dəqiqəyə, ikinci dövrəni isə 100 dəqiqəyə edir. Bu necə işləyir?
Əla! İndi tapmacalar:
Bizimlə yaşamağa alışdı,
Onu sığallayın və o, mahnıya başlayacaq.
Əgər incitsən, səni qoparar,
Bu bığ necə heyvandır? (Pişik)
***
Geniş evi var
İçində çoxlu şirin fincanlar.
Ancaq onlara toxunmayın - amansızlıqla
Ağrılı şəkildə sancır (Arı)
***
Çayın kənarındakı təmizlikdə gövdələr qürurla tutulur,
Çini fincanlar kimi, qarlı ağ (papatyalar)
***
Bütün izləri dəqiq tapır,
Gecələr anbarları mühafizə edir,
Qulaqlar həssas, burun isə həssasdır
Bu bizim sadiq dostumuzdur... (İt)
İstiləşmə başa çatdı, sinif komandalara bölünür.
Riyaziyyat dərsi.
1. Fəaliyyət işarələrindən istifadə edərək 1000 rəqəmini və 3 rəqəmini altı dəfə yazın (333 * 3 + 3: 3)
2. Bir cüt at 40 kilometr qaçdı. Hər at neçə kilometr qaçdı? (40 km)
3. Otaqda 7 şam yanırdı, yanından keçən oğlan 2 şam söndürdü, neçə şam qaldı? (2 şam, qalanı yandı)
4. Bağ çarpayısında 6 sərçə oturmuşdu, daha 5 sərçə onların yanına uçdu.Pişik sürünərək birini tutdu. Bağda neçə sərçə qalıb? (1, qalanları uçdu)
5. 5 dəqiqə ərzində ən çox hərəkəti kim edəcək.
5555 = 3 5555 = 30 5555 = 55
5555 = 5 5555 = 50 5555 = 120
6. İki nəfər getdi - 3 mismar tapdılar. Dördü izləyəcək - neçə mismar tapacaqlar? (heç kim)
7. İki ata və iki oğul bir daşla üç quş tutdular və hər biri bir dovşan aldı. Sual budur ki, bu necə baş verə bilər? (baba, ata, oğul)
8. On bir min, on bir yüz on birdən ibarət rəqəmi rəqəmlərlə yazın. (12111)
Riyaziyyat dərsini ümumiləşdirək.
Rus dili dərsi.
Tapşırıq 1. İsimlərin sayını dəyişdirin. Kim səhv edirsə, oyunu tərk edir.
Yol - yollar Sahələr - sahə
Dağ - dağlar Təpələr - təpə
Ot - ot Baş - başlar
Divar – divarlar Qiymət – qiymətlər
Tapşırıq 2. Forma yaradın cəm sözlərdən:
Pişik - pişiklər Stump - kötüklər Divo - ...
Sal - sallar Tənbəllik - ... Toyuq - toyuq
Grotto – Arc – Arcs Kid – uşaqlar
Problem - çətinliklər Çay - çaylar Barrel -
Əl - əllər Un -
Yemək – gavalı – gavalı
Gün - günlər Mane - yal
Tapşırıq 3. Sol sütundan (sıra ilə) və sağ sütundan (seçimlə) hər birindən bir söz götürün ki, onları əlavə etdikdə yeni söz əldə edəsiniz. Komandası 3 dəqiqə ərzində ən çox söz yazan komanda qalib gəlir.
Cavablar:
1. Saman çarxı 1. Saman çarxı
2. Bank buynuz 2. Bank ağzı
3. Kirpi stolu 3. Yar masası
4. Səs zalı 4. Kirpi zalı
5. Yüngül qəsidə 5. İşıq ağacı
6. Yar val 6. Yar nişanı
7. Voz eynəkləri 7. Voz glos
8. Qaz ağacı 8. Qaz var
9. Göbələk markası 9. Göbələk stəkanı
10. Xor he 10. Xor gadfly
11. Güclü hiss etmək 11. Güclü hiss etmək
12. Bor qol 12. Bor oda
Yekunlaşma, qaliblərin mükafatlandırılması.
Sinif rəhbərinin yekun nitqi: son nitqində sinif rəhbəri uşaqları komandanın ad günü münasibətilə təbrik edir. İstəklərin mütləq gerçəkləşəcəyinə diqqət çəkir, çünki hər kəs birlikdə hər şeyə nail olacaq.
Mahnı səslənir Məktəb illəri” (bütün sinif tərəfindən ifa olunur).
