Lea Geraskina. öyrənilməmiş dərslər ölkəsində

Geraskina L. B., varislər, 2010

Il., Prytkov Yu., varislər, 2010

İl., Sazonova T. P., varislər, 2010

Astrel Nəşriyyat Evi MMC, 2010

Bütün hüquqlar qorunur. Bu kitabın elektron versiyasının heç bir hissəsi müəllif hüquqları sahibinin yazılı icazəsi olmadan şəxsi və ya ictimai istifadə üçün İnternetdə və ya korporativ şəbəkələrdə yerləşdirmə də daxil olmaqla hər hansı formada və ya hər hansı vasitə ilə çoxalda bilməz.

Kitabın elektron versiyası litrs şirkəti (www.litres.ru) tərəfindən hazırlanmışdır.

* * *

Bütün bunların başladığı gün səhərdən bəxtim gətirmədi. Beş dərsimiz var idi. Və hər birində məni çağırdılar. Və hər fənndən pis qiymət almışam. Müəllimlərin istədiyi kimi cavab vermədiyim üçün yəqin ki, dörd ikilik aldım. Ancaq beşinci sinif tamamilə ədalətsiz idi. Təbiətdə bir növ su dövranı üçün.

Maraqlıdır, müəllimin bu sualına nə cavab verəcəksiniz:

– Göllərin və çayların, dənizlərin, okeanların və gölməçələrin səthindən buxarlanan su hara gedir?

Nə cavab verəcəyinizi bilmirəm. Amma mənə aydındır ki, su buxarlanırsa, deməli, artıq orada yoxdur. Birdən bir yerdə yoxa çıxan bir insan haqqında boş yerə deyilmirlər: "Buxarlandı". Bu, "o yoxa çıxdı" deməkdir. Ancaq müəllimimiz Zoya Filippovna nədənsə nöqsan tapmağa və lazımsız suallar verməyə başladı:

-Su hara gedir? Yoxsa bəlkə də sonra yox deyil? Bəlkə diqqətlə düşünüb düzgün cavab verəsən?

Düşünürəm ki, lazım olduğu kimi cavab verdim. Zoya Filippovna, təbii ki, mənimlə razılaşmadı. Çoxdan müşahidə etmişəm ki, müəllimlər mənimlə nadir hallarda razılaşırlar. Onların belə bir mənfi mənfi cəhətləri var.

Anam səssizcə qapını açdı. Amma bu məni sevindirmədi. Bilirdim ki, əvvəlcə məni yedizdirəcək, sonra...

Yedim, anama baxmamağa çalışdım. Fikirləşdim ki, o, doğrudan da mənim gözlərimdə bütün beş ikiliyi birdən oxuya bilərmi?

Pişik Kuzya pəncərədən tullandı və ayağımın dibində fırlandı. Məni çox sevir və məndən dadlı bir şey gözlədiyi üçün heç sığal çəkmir. Kuzya mağazadan deyil, məktəbdən gəldiyimi bilir, yəni pis qiymətlərdən başqa heç nə gətirə bilmədim.

Telefon zəng çaldı. Yaşasın! Polya xala zəng etdi. Bir saatdan az müddətdə anasının telefondan çıxmasına imkan verməz.

"Dərhal ev tapşırığına otur" dedi anam və telefonu götürdü.

Otağıma gedib ev tapşırığını yerinə yetirmək üçün oturmalı idim.

Mənə vurğusuz saitlərlə bağlı qaydalar verildi. Biz onları təkrarlamalı olduq. Mən bunu etməmişəm, əlbəttə. Onsuz da bilmədiyin şeyi təkrar etməyin faydası yoxdur. Sonra təbiətdəki bu su dövranı haqqında oxumalı oldum. Mən pis oxuyan Zoya Filippovnanı xatırladım və daha yaxşı hesab etmək qərarına gəldim. Burada da xoş bir şey yox idi. Bəzi qazmaçılarla bağlı problemi həll etməyə başladım. Şərtləri yazmağa vaxt tapmamış səsucaldan danışmağa başladı. Bir az fikrimi yayındırıb dinləyə bilərdim... Bəs kimin səsini eşitdim? Zoya Filippovnanın səsi! O, radioda uşaqlara imtahanlara necə hazırlaşmaq barədə məsləhətlər verirdi. Hazırlaşmaq fikrim yox idi. Radionu söndürməli oldum.

Problemlər kitabını yenidən açdım. Beş qazıcı dörd gündə yüz xətti metrlik xəndək qazdı... İlk suala nə gələ bilərdiniz?

Düşünməyə başladı. Beş qazıcı yüz xətti metrlik bir xəndək qazdı. Çiyin qayışları? Niyə sayğaclara xətti sayğaclar deyilir? Onları kim idarə edir?

Bu barədə düşünməyə başladım və dildə bir fırıldaqla qarşılaşdım: "Uniformalı bir sürücü qaçış sayğacı ilə sürdü."

Sürücüyə Paganel zəng etmək yaxşı olardı!

– Qazanlarla nə etməliyik? Bəlkə onları metrlərlə çoxaldaq və ya sayğacları qazıcılarla bölmək?..

Elə cəfəngiyyat oldu ki, mən problem kitabında cavab axtarmağa başladım. Amma qismət elədi ki, qazanlar haqqında cavab yazılan səhifə qoparıldı. Bütün məsuliyyəti öz üzərimə götürməli idim. Hər şeyi dəyişmişəm. Məlum oldu ki, işi bir yarım qazıcı görməli idi. Niyə bir yarım? Amma axırda bu səngəri neçə qazıcı qazıbsa, mənə nə dəxli var? İndi kim qazıcılarla qazır? Bir ekskavator götürüb dərhal səngərləri bitirərdilər. Və iş tez bitərdi, məktəblilər narahat olmazdı. Yaxşı, nə olursa olsun, problem həll olundu.

Oğlanlar pəncərədən kənarda qışqırırdılar. Günəş parlayırdı və çox kəskin yasəmən qoxusu gəlirdi. Pəncərədən atılıb uşaqlara tərəf qaçmaq istəyini hiss etdim. Amma dərsliklərim stolun üstündə idi. Onlar cırılmış, mürəkkəblə ləkələnmiş, çirkli və darıxdırıcı idi. Və çox güclü idilər. Məni havasız bir otaqda saxladılar, məni bəzi antidiluviya donanmaları ilə bağlı problemi həll etməyə, çatışmayan hərfləri doldurmağa və daha çox şey etməyə məcbur etdilər, bu mənim üçün heç də maraqlı deyildi. Birdən dərsliklərimə o qədər nifrət etdim ki, onları stolun üstündən götürüb yerə atdım.

Və birdən elə bir uğultu gəldi ki, sanki qırx min dəmir çəllək hündür binadan səkiyə düşdü. Kuzya pəncərənin eşikindən qaçıb ayaqlarıma basdı. Qaranlıq oldu. Amma elə indicə pəncərədən kənarda günəş parlayırdı. Sonra otaq yaşılımtıl bir işıqla işıqlandı və mən qəribə adamları gördüm. Onlar ləkələrlə örtülmüş əzilmiş kağızdan hazırlanmış xalat geyinirdilər. Birinin sinəsində qolları, ayaqları və buynuzları olan çox tanış qara ləkə var idi. Coğrafiya dərsliyinin üz qabığına qoyduğum ləkənin üstündə də eyni buynuzlu ayaqları çəkdim.

Balaca adamlar süfrə ətrafında səssizcə dayanıb hirslə mənə baxırdılar. Dərhal bir şey etmək lazım idi. Ona görə nəzakətlə soruşdum:

-Kim olacaqsan?

"Diqqətlə baxın, bəlkə öyrənəcəksiniz" dedi ləkəli balaca adam.

"O, bizə diqqətlə baxmağa öyrəşməyib, hə," başqa bir adam qəzəblə dedi və mürəkkəblə ləkələnmiş barmağı ilə məni hədələdi.

Mən hər şeyi başa düşdüm. Bunlar mənim dərsliklərim idi. Nədənsə canlandılar, məni ziyarətə gəldilər. Məni necə məzəmmət etdiklərini eşitsəydin!

- Heç kim, dünyanın heç bir yerində, istənilən enlik və ya uzunluq dərəcəsində dərsliklərlə sizin kimi işləmir! - Coğrafiya qışqırdı.

"Üstümüzə nida işarəsi mürəkkəbi atırsan." "Sən bizim səhifələrdə nida işarəsi ilə hər cür cəfəngiyat çəkirsən" deyə Qrammatika qışqırdı.

- Niyə mənə belə hücum etdin? Seryozha Petkin yoxsa Lyusya Karandashkina daha yaxşı tələbələrdir?

- Beş ikili! – dərsliklər bir ağızdan qışqırdılar.

- Amma bu gün ev tapşırığını hazırladım!

– Bu gün problemi səhv həll etdiniz!

- Mən zonaları başa düşmədim!

– Mən təbiətdəki su dövranını başa düşmürəm!

Qrammatika ən çox qaynayandı:

– Bu gün siz vurğusuz saitlərdə nida işarəsini təkrarlamadınız. Ana dilini bilməmək tire ayıb vergül bədbəxtlik vergül cinayət nida işarəsi.

İnsanların üstümə qışqırmasına dözə bilmirəm. Mən incimişəm. İndi mən çox incidim və cavab verdim ki, mən birtəhər vurğulanmış saitlər olmadan və problemləri həll etmək qabiliyyəti olmadan yaşayacağam, hətta bu dövr olmadan.

Bu zaman dərsliklərim dərhal uyuşdu. Mənə elə dəhşətlə baxırdılar ki, sanki onların qarşısında məktəb direktoruna qarşı kobudluq etmişəm. Sonra pıçıldamağa başladılar və qərara gəldilər ki, məni dərhal cəzalandırmaq lazımdır, sizcə? Belə bir şey yoxdur - qənaət edin! Qəribələr? Saxlamaq üçün nədən soruşa bilərsiniz?

Coğrafiya dedi ki, ən yaxşısı məni Öyrənilməmiş Dərslər ölkəsinə göndərsin. Camaat dərhal onunla razılaşdı.

– Bu ölkədə hər hansı çətinlik və təhlükə varmı? – soruşdum.

Coğrafiya “İstədiyiniz qədər” cavabını verdi.

- Bütün səyahət çətinliklərdən ibarətdir. "İki və iki dörddür" deyə Arifmetik əlavə etdi.

– Orada hər addım nida işarəsi ilə hədələyir! - Qrammatika qışqırdı.

Bu barədə düşünməyə dəyərdi. Axı nə ata, nə ana, nə də Zoya Filippovna!

Heç kim səni hər dəqiqə dayandırıb qışqırmayacaq: “Getmə! Qaçma! Toxunma! Baxma! Mənə demə! Masanızın üstündə dönmə!” Və dözə bilmədiyim daha bir çox “yox”. Ola bilsin ki, bu yolda iradəmi inkişaf etdirə, xarakter qazana biləcəyəm. Oradan xarakterlə qayıtsam, atam təəccüblənəcək!

"Bəlkə onun üçün başqa bir şey tapa bilərik?" – coğrafiyadan soruşdu.

- Mənə başqası lazım deyil! – qışqırdım. - Elə olsun. Mən sizin bu təhlükəli və çətin ölkəyə gedirəm.

Onlardan soruşmaq istədim ki, mən orada öz iradəmi gücləndirə və o qədər xarakter qazana biləcəyəm ki, könüllü olaraq ev tapşırıqlarını yerinə yetirə biləcəyəm, amma soruşmadım. Fikrimi dəyişdi.

"Yaxşı," Coğrafiya dedi, "qərar verildi."

- Cavab düzdür. Biz fikrimizi dəyişməyəcəyik” deyə Arifmetik əlavə edib.

"Dərhal get, dövr" Qrammatikası tamamladı.

"Yaxşı" dedim mümkün qədər nəzakətlə. - Bəs bunu necə etmək olar? Yəqin ki, bu ölkəyə qatarlar getmir, təyyarələr uçmur, gəmilər üzmür.

"Biz bunu edəcəyik, vergül" dedi Qrammatika, "rus xalq nağıllarında həmişə etdiyimiz kimi, nöqtə." Nöqtələr topunu götürək.

Amma aramızda heç bir çaşqınlıq yox idi. Anam toxumağı bilmirdi.

– Evinizdə sferik bir şey varmı? - Arifmetika soruşdu, mən "sferik"in nə olduğunu başa düşmədiyim üçün izah etdi: "Bu, dəyirmi ilə eynidir."

Dəyirmi? Yadıma düşdü ki, Polya xala ad günümdə mənə qlobus hədiyyə etdi. Mən bu qlobusu təklif etdim. Düzdür, stenddədir, amma onu qoparmaq çətin deyil. Coğrafiya nədənsə incidi, qollarını yellədi və buna icazə verməyəcəyini qışqırdı. Qlobus əla vizual yardımdır! Yaxşı, və ümumiyyətlə nöqtəyə getməyən hər cür başqa şeylər. Bu zaman pəncərədən futbol topu uçdu. Məlum olur ki, o da sferikdir. Hamı onu top saymağa razılaşdı.

Top mənim bələdçim olacaq. Mən onu izləməli və davam etməliyəm. Onu itirsəm, evə qayıda bilməyəcəm. Məni topdan belə bir müstəmləkə asılılığına saldıqdan sonra bu sferik öz-özünə pəncərənin üstünə tullandı. Mən onun arxasınca dırmaşdım, Kuzya da arxamca gəldi.

- Geri! – pişiyə qışqırdım, amma o, qulaq asmadı.

"Mən səninlə gedəcəm" dedi pişiyim insan rus səsi ilə.

Coğrafiya mənimlə sağollaşdı və qışqırdı:

"Əgər işlər sizin üçün çox pis olarsa, kömək üçün mənə zəng edin." Belə ol, mən sənə kömək edəcəyəm!

Kuzya ilə mən pəncərədən atladıq və dərhal tez havaya qalxmağa başladıq və top qarşımızda uçdu. Mən aşağı baxmadım. Başımın fırlanacağından qorxurdum. Bu qədər qorxulu olmasın deyə, gözümü topdan çəkmədim. Nə qədər uçduğumuzu bilmirəm. Mən yalan danışmaq istəmirəm. Günəş səmada parlayırdı, mən və Kuzya topun arxasınca qaçırdıq, sanki biz ona kəndirlə bağlanmışıq və o, bizi yedəkləyirdi.

Nəhayət, top enməyə başladı və biz meşə yoluna düşdük. Top kötüklərin və yıxılan ağacların üstündən tullanaraq yuvarlandı. Bizə heç bir möhlət vermədi. Yenə də nə qədər gəzdiyimizi deyə bilmərəm. Günəş heç batmadı. Buna görə də, biz yalnız bir gün gəzdiyimizi düşünə bilərsiniz. Amma kim bilir, bu naməlum ölkədə günəş batsa belə.

Kuzyanın məni izləməsi çox yaxşıdır! Nə yaxşı ki, adam kimi danışmağa başladı! O və mən yol boyu söhbət etdik. Ancaq onun sərgüzəştləri haqqında çox danışması mənim xoşuma gəlmədi: o, siçan ovlamağı sevirdi və itlərə nifrət edirdi. Çiy əti və çiy balığı çox sevirdim. Beləliklə, o, ən çox itlərdən, siçanlardan və yeməklərdən danışırdı. Yenə də zəif təhsilli pişik idi.

Meşə yolu ilə getdik. Uzaqda hündür bir təpə göründü. Top onun ətrafında getdi və gözdən itdi. Biz çox qorxduq və onun arxasınca qaçdıq.

Təpənin arxasında hündür darvazaları və daş hasarlı böyük bir qala gördük.

Qalanın darvazasında təxminən qırx kiloqram ağırlığında qıfıl asılıb. Girişin hər iki tərəfində iki qəribə adam dayanmışdı. Biri elə əyilmişdi ki, sanki dizlərinə baxır, digəri isə çubuq kimi düz idi.

Əyilmiş olanın əlində nəhəng qələm, düz olanın isə eyni qələm vardı. Hərəkətsiz dayandılar, sanki cansızdılar. Yaxınlaşıb əyilmiş olana barmağımla toxundum. O, tərpənmədi. Kuzya onların hər ikisini burnundan çəkərək bildirdi ki, onun fikrincə, insan qoxusu gəlməsə də, hələ də sağdırlar. Kuzya və mən onlara “Çəngəl və Çubuq” deyirdik. Topumuz tələsik qapıya doğru irəliləyirdi. Mən onlara yaxınlaşıb kilidi itələməyə çalışmaq istədim. Bəs kilidli deyilsə? Hook and Stick qələm və karandaşın üstündən keçdi və yolumu kəsdi.

- Sən kimsən? – Hook qəfil soruşdu.

Və Stick, sanki onu yanlara itələyərək, səsinin zirvəsində qışqırdı:

- Öküz! Balta! Öküz, öküz! Ahah!

Nəzakətlə cavab verdi ki, mən dördüncü sinif şagirdiyəm. O, qarmağı başı ilə bükdü. Çubuq çox pis bir söz demiş kimi açıldı. Sonra Huk yan-yana Kuzyaya baxıb soruşdu:

- Bəs siz quyruqlu da tələbəsiniz?

Kuzya utandı və susdu.

"Bu bir pişikdir" dedim Hooka, "o bir heyvandır." Heyvanların isə oxumamaq hüququ var.

- Ad? soyad? – Hook dindirildi.

"Prestukin Viktor" deyə cavab verdim, sanki zəng vurur.

Kaş ki, Sticklə nə baş verdiyini görə bilsəydin!

- Oh? Oh! vay! Bu! Ən çox! Oh! Oh! vay! – düz on beş dəqiqə ara vermədən qışqırdı. Mən həqiqətən bundan bezmişəm. Top bizi Öyrənilməmiş Dərslər Ölkəsinə gətirdi. Niyə biz onun qapısında dayanıb axmaq suallara cavab verməliyik? Tələb etdim ki, kilidi açmaq üçün dərhal açarı mənə versinlər. Top hərəkət etdi. Düzgün etdiyimi başa düşdüm.

Stik mənə böyük bir açar verdi və qışqırdı:

- Aç! Açın! Açın!

Açarı daxil etdim və çevirmək istədim, amma belə olmadı. Açar dönməzdi. Məlum oldu ki, mənə gülürlər.

Hook “kilid” və “açar” sözlərini düzgün yaza biləcəyimi soruşdu. Bacarsam, açar dərhal kilidi açacaq. Niyə bacarmasın! Düşünün, nə hiylədir. Heç bir yerdən bir yazı lövhəsi göründü və düz burnumun önündə havada asılıb.

- Yaz! – Palka qışqırdı və mənə təbaşir uzatdı.

Dərhal yazdım: açar... və dayandım.

Qışqırmaq onun üçün yaxşı idi, amma bundan sonra nə yazacağımı bilmirəmsə, nə etməliyəm: CHICK yoxsa CHECK? Hansı düzgündür: KEY yoxsa KLUCHEK? Eyni şey kilidlə də oldu. QİLİDLƏYİN, yoxsa LOCK? Düşünməli çox şey var idi!

Bir növ qayda var... Mən hətta hansı qrammatika qaydalarını bilirəm? xatırlamağa başladım. Deyəsən fısıltılardan sonra yazılmır... Bəs fısıltının bununla nə əlaqəsi var? Onlar bura qətiyyən uyğun gəlmir.

Kuzya mənə təsadüfi yazmağı məsləhət gördü. Səhv yazsanız, sonra düzəldəcəksiniz. Doğrudan da təxmin etmək mümkündürmü? Bu yaxşı məsləhət idi. Mən elə bunu etmək istəyirdim, amma Palka qışqırdı:

- Bu qadağandır! Cahil! Cahil! Oh! vay! Yaz! Dərhal! Doğru! "Nədənsə, o, sakitcə heç nə demədi, sadəcə hər şeyi qışqırdı."

Yerdə oturub xatırlamağa başladım. Kuzya hər zaman ətrafımda dolanır və tez-tez quyruğu ilə üzümə toxunurdu. Mən ona qışqırdım. Kuzya incidi.

"Oturmamalıydın" dedi Kuzya, "hələ də xatırlamayacaqsan."

Amma yadıma düşdü. Onu incitmək üçün xatırladım! Bəlkə də bildiyim yeganə qayda bu idi. Bunun mənim üçün bu qədər faydalı olacağını düşünməzdim!

– Genitiv halda sözün sonunda sait düşürsə, ÇEK, düşmədikdə isə ÇİK yazılır.

Bunu yoxlamaq çətin deyil: nominativ - asma kilid; genitive - asma kilid. Bəli! Məktub düşdü. Beləliklə, bu doğrudur - LOCK. İndi "açarı" yoxlamaq çox asandır. Nominativ – açar, genitiv – açar. Sait yerində qalır. Bu o deməkdir ki, "açar" yazmalısınız.

Çubuq əllərini çırpıb qışqırdı:

- Əla! Gözəl! Heyrətamiz! Yaşasın!

Cəsarətlə lövhəyə böyük hərflərlə yazdım: QİLİD. Açar. Sonra açarı asanlıqla qıfılda çevirdi və darvaza açıldı. Top irəli yuvarlandı və mən və Kuzya onun arxasınca getdik. Stick və Hook arxada qaldı.

Səyahətimiz çox uğurla başladı. Qaydanı asanlıqla xatırladım və kilidi açdım! Əgər hər zaman yalnız belə çətinliklərlə qarşılaşıramsa, burada işim yoxdur...

Hündür, boş otaqları gəzdik və özümüzü nəhəng bir salonda gördük.

Zalın arxa tərəfində hündür stulda ağ saçlı, ağ saqqallı bir qoca oturmuşdu. Əgər əlində kiçik bir yolka tutsaydı, onu Şaxta baba ilə səhv salmaq olardı.

Qocanın yanında qəzəbli qırmızı gözləri olan bükülmüş Vergül uçurdu. Onun qulağına nəsə pıçıldadı və əli ilə mənə işarə etdi.

“Ümid edirəm ki, siz bu nadanı kobud şəkildə cəzalandıracaqsınız, əlahəzrət əmr feli!” - vergül dedi.

Qoca mənə vacib baxdı.

- Dayan! Qəzəblənmə, vergül! – qoca əmr etdi.

- Mən necə qəzəblənməyim, əlahəzrət? Axı oğlan məni heç vaxt yerimə qoymayıb!

Qoca sərt şəkildə mənə baxıb barmağı ilə işarə etdi. yaxınlaşdım.

Vergül daha da əsəbləşdi və fısıldadı:

- Ona bax. Onun savadsız olduğu dərhal aydın olur.

Üzümdə həqiqətən nəzərə çarpırdı? Yoxsa o da anam kimi göz oxuya bilirdi?

"Mənə deyin, necə oxuyursunuz" - Verb mənə əmr etdi.

"Mənə deyin ki, yaxşıdır" dedi Kuzya. Amma mən nədənsə utandım və cavab verdim ki, hamı kimi oxuyuram.

- Qrammatikanı bilirsən? – vergül istehza ilə soruşdu.

"Mənə de ki, çox yaxşı bilirsən" dedi Kuzya.

Ayağımla onu dürtdüm və cavab verdim ki, qrammatikanı hamı kimi yaxşı bilirəm. Kilidi açmaq üçün biliklərimdən istifadə etdikdən sonra belə cavab verməyə tam haqqım var idi. Və ümumiyyətlə, sual verməyi dayandırın! Amma pis Vergül mənim hansı qiymətlər aldığımı öyrənməyə çox ehtiyac duyurdu. Əlbəttə, mən Cousin'in axmaq məsləhətlərinə qulaq asmadım və qiymətlərimin fərqli olduğunu söylədim.

- Fərqli? - vergül fısıldadı. - Amma indi bunu yoxlayacağıq.

Maraqlıdır, əgər gündəliyi özümlə aparmasaydım, o bunu necə edə bilərdi?

- Bizə sənədləri ver! – vergül iyrənc səslə qışqırdı.

Eyni yuvarlaq üzlü balaca kişilər zala qaçdılar. Bəzilərinin ağ paltarlarına qara dairələr, bəzilərinin qarmaqları, bəzilərinin isə həm qarmaqları, həm də dairələri var idi. İki balaca kişi bir növ mavi qovluq gətirdi. Açanda gördüm ki, rus dili dəftərimdir.

Vergül diktəmi gördüyüm ilk səhifəni göstərirdi. Qırmızı karandaşla çoxlu düzəlişlər. Və nə qədər ləkələr!.. O zaman yəqin ki, qələmim çox pis idi. Diktatın altında böyük bir qırmızı ördək kimi görünən bir deuce var idi.

- Deuce! - Vergül sevinclə elan etdi, sanki onsuz da bunun beş deyil, ikili olması aydın deyildi.

Fel səhifəni çevirməyi əmr etdi. Camaat çevrildi. Dəftər yazıq və sakitcə inlədi. İkinci səhifədə xülasə yazdım. Deyəsən, diktədən də betər idi, çünki onun altında pay var idi.

- Döndürün! - feli əmr etdi.

Dəftər daha yazıq inildədi. Yaxşı ki, üçüncü səhifədə heç nə yazılmayıb. Düzdür, onun üzərində uzun burunlu, maili gözlərlə üz çəkmişəm. Təbii ki, burada heç bir səhv yox idi, çünki üzün altında yalnız iki söz yazdım: “Bu Kolya”.

- Dönmək? – vergül soruşdu, baxmayaraq ki, o, daha çox dönməyə yer olmadığını aydın görüb. Notebookda cəmi üç səhifə var idi. Qalanlarını da cırıb çıxardım ki, onlardan göyərçin düzəltsin.

"Bəsdir" deyə qoca əmr etdi. - Necə oldu ki, bala, qiymətlərin fərqlidir?

-Miyav edə bilərəm? – Birdən Kuzya çıxdı. "Bağışlayın, amma bu mənim ustadımın günahı deyil." Axı dəftərdə təkcə iki yox, bir də var. Bu o deməkdir ki, işarələr hələ də fərqlidir.

Vergül güldü və Stik sevinclə qışqırdı:

- Balta! öküz! Məni öldürdü! Əylən! Oh! Ağıllı oğlan!

Mən susdum. Mənə nə olduğu aydın deyil. Qulaqlar və yanaqlar yanırdı. Qocanın gözlərinin içinə baxa bilmirdim. Ona görə də ona baxmadan dedim ki, mən kim olduğumu bilmirəm. Kuzya məni dəstəklədi. Onun fikrincə, bu, kobud oyun idi. Feil bizi diqqətlə dinlədi, bütün subyektlərini göstərəcəyini və onlara təqdim edəcəyini vəd etdi. O, hökmdarı yellədi - musiqi başladı və paltarlarında dairələr olan kiçik kişilər salonun ortasına qaçdılar. Rəqs edib oxumağa başladılar:

Giriş fraqmentinin sonu.

Litr MMC tərəfindən təqdim olunan mətn.

Bu kitabı tam oxuyun, tam hüquqi versiyasını almaqla litr üzrə.

Kitabı Visa, MasterCard, Maestro bank kartı ilə, mobil telefon hesabından, ödəniş terminalından, MTS və ya Svyaznoy mağazasında PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, bonus kartları və ya vasitəsilə təhlükəsiz ödəyə bilərsiniz. sizin üçün əlverişli olan başqa bir üsul.

Bütün bunların başladığı gün səhərdən bəxtim gətirmədi. Beş dərsimiz var idi. Və hər birində məni çağırdılar. Və hər fənndən pis qiymət almışam. Gündə yalnız beş deuces!

Müəllimlərin istədiyi kimi cavab vermədiyim üçün yəqin ki, dörd ikilik aldım, lakin onlar mənə tamamilə ədalətsiz olaraq beşinci ikiliyi verdilər.

Məni niyə bu bədbəxtliklə döydüyünü söyləmək hətta gülməlidir. Təbiətdə bir növ su dövranı üçün.

Maraqlıdır, müəllimin bu sualına nə cavab verəcəksiniz:

Göllərin, çayların, dənizlərin, okeanların və gölməçələrin səthindən buxarlanan su hara gedir?

Nə cavab verəcəyinizi bilmirəm, amma mənə aydındır ki, su buxarlanırsa, o, artıq yoxdur. Birdən bir yerdə yoxa çıxan bir insan haqqında boş yerə deyilmirlər: "Buxarlandı". Bu, "o yoxa çıxdı" deməkdir. Ancaq müəllimimiz Zoya Filippovna nədənsə nöqsan tapmağa və lazımsız suallar verməyə başladı:

Su hara gedir? Yoxsa bəlkə də sonra yox deyil? Bəlkə diqqətlə düşünüb düzgün cavab verəsən?

Düşünürəm ki, hər halda düzgün cavab verdim. Zoya Filippovna, təbii ki, mənimlə razılaşmadı. Çoxdan müşahidə etmişəm ki, müəllimlər mənimlə nadir hallarda razılaşırlar. Onların belə bir mənfi mənfi cəhətləri var.

Çantanızda bir dəstə ikilik gəzdirirsinizsə, kim evə tələsmək istəyər? Məsələn, mən bunu hiss etmirəm. Ona görə də bir saat sonra bir xörək qaşığı götürüb evə getdim. Amma nə qədər yavaş getsən də, yenə də evə gələcəksən. Atamın ezamiyyətdə olması yaxşıdır. Yoxsa mənim xarakterim yoxdur deyə dərhal söhbət başlayacaqdı. Atam həmişə ikili gətirən kimi bunu xatırlayırdı.

Bəs sən kimsən? - Baba təəccübləndi. - Qətiyyən xarakter yoxdur. Özünüzü bir yerə toplayıb yaxşı oxuya bilməzsiniz.

"Onun iradəsi yoxdur" anam əlavə etdi və təəccübləndi: "Kim olardı?"

Valideynlərimin güclü xasiyyəti və güclü iradəsi var, amma nədənsə mən yox. Buna görə də portfelimdə beş dənə ilə özümü dərhal evə sürükləməyə cəsarət etmədim.

Daha çox dayanmaq üçün yol boyu bütün mağazalarda dayandım. Kitab mağazasında Lyusya Karandashkina ilə tanış oldum. O, mənim iki dəfə qonşumdur: mənimlə bir evdə yaşayır, sinifdə isə arxamda oturur. Ondan heç yerdə dinclik yoxdur - nə məktəbdə, nə də evdə. Lüsi artıq nahar etmişdi və bir neçə dəftər almaq üçün mağazaya qaçdı. Seryoja Petkin də burada idi. O, yeni markaların alınıb-alınmadığını öyrənmək üçün gəlib. Seryoja markalar alır və özünü filatelist kimi təsəvvür edir. Amma fikrimcə, pulu varsa, istənilən axmaq marka kolleksiyasını yığa bilər.

Mən uşaqlarla görüşmək istəmirdim, amma onlar məni gördülər və dərhal pis qiymətlərimi müzakirə etməyə başladılar. Təbii ki, Zoya Filippovnanın ədalətli davrandığını iddia edirdilər. Mən onları divara sancdığımda məlum oldu ki, onlar da buxarlanan suyun hara getdiyini bilmirlər. Zoya, yəqin ki, bunun üçün onlara bir şillə vurardı - dərhal başqa bir şey oxumağa başlayardılar.

Mübahisə etdik, bir az səs-küylü görünürdü. Satıcı xanım bizdən mağazadan çıxmağımızı istədi. Dərhal getdim, amma uşaqlar qaldılar. Satıcı hansımızın daha savadlı olduğunu dərhal təxmin etdi. Amma sabah deyəcəklər ki, mağazada səs-küyə mən səbəb olmuşam. Ola bilsin ki, onlar da danışacaqlar ki, mən ayrılanda dilimi onlara çəkmişəm. Soruşa bilər ki, burada pis nədir? Məktəbimizin həkimi Anna Sergeevna bundan qətiyyən incimir, hətta oğlanlardan dillərini ona çəkmələrini xahiş edir. Və o, nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu artıq bilir.

Kitab mağazasından qovulanda anladım ki, çox acmışam. Getdikcə daha çox yemək istəyirdim, amma getdikcə daha az evə getmək istəyirdim.

Yolda yalnız bir mağaza qalmışdı. Maraqsız - iqtisadi. O, iyrənc kerosin iyi gəlirdi. Mən də onu tərk etməli oldum. Satıcı məndən üç dəfə soruşdu:

Burada nə istəyirsən, oğlan?

Anam səssizcə qapını açdı. Amma bu məni sevindirmədi. Bilirdim ki, əvvəlcə məni yedizdirəcək, sonra...

İkililəri gizlətmək mümkün deyildi. Anam çoxdan dedi ki, ondan gizlətmək istədiyim hər şeyi, o cümlədən gündəliyimdə yazılanları gözümdən oxuyur. Yalan danışmağın nə mənası var?

Yedim, anama baxmamağa çalışdım. Fikirləşdim ki, o, mənim gözlərimdə eyni anda bütün beş deysi oxuya bilərmi?

Pişik Kuzya pəncərədən tullandı və ayağımın dibində fırlandı. Məni çox sevir və məndən dadlı bir şey gözlədiyi üçün heç sığal çəkmir. Kuzya mağazadan deyil, məktəbdən gəldiyimi bilir, yəni pis qiymətlərdən başqa heç nə gətirə bilmədim.

Mümkün qədər yavaş yeməyə çalışdım, amma çox ac olduğum üçün alınmadı. Anam qarşımda oturdu, mənə baxdı və dəhşətli dərəcədə susdu. İndi mən son qaşıq kompotu yeyəndə başlayacaq...

Amma telefon zəng çaldı. Yaşasın! Polya xala zəng etdi. Bir saatdan az müddətdə anasının telefondan çıxmasına imkan verməz.

“Dərhal ev tapşırığına otur,” anam əmr edib telefonu götürdü.

Çox yorulduğum zaman dərslər üçün! Heç olmasa bir saat dincəlmək, uşaqlarla həyətdə oynamaq istəyirdim. Amma anam telefonu əli ilə tutub dedi ki, alış-veriş səfərimi tətil saymalıyam. O, gözləri belə oxuya bilir! Qorxuram ki, o ikiliklər haqqında oxusun.

Otağıma gedib ev tapşırığını yerinə yetirmək üçün oturmalı idim.

Masanızı təmizləyin! – anam arxamca qışqırdı.

Bunu demək asandır - götürün! Bəzən masama baxanda təəccüblənirəm. Bunun üzərinə neçə maddə yerləşə bilər? Cırıq dərsliklər və dörd vərəqli dəftərlər, qələmlər, karandaşlar, xətlər var. Bununla belə, onlar mismarlar, vintlər, məftil qırıntıları və digər zəruri əşyalarla doludur. Mən dırnaqları çox sevirəm. Məndə bütün ölçülərdə və müxtəlif qalınlıqlarda var. Və nədənsə ana onları heç sevmir. O, onları dəfələrlə atıb, amma onlar bumeranq kimi mənim masama qayıdırlar. Anam mənə qəzəblənir, çünki mən dərslikdən çox dırnaqları sevirəm. Və kim günahkardır? Təbii ki, mən yox, dərsliklər. Bu qədər darıxdırıcı olmaq lazım deyil.

Bu dəfə təmizliyi tez bitirdim. Stolun çekmecesini çıxarıb bütün əşyalarını kürəklə oraya yığdı. Tez və rahat. Və toz dərhal silinir. İndi təhsilə başlamağın vaxtı idi. Gündəliyi açdım, qarşımda ikiliklər keçdi. Qırmızı mürəkkəblə yazıldığı üçün çox diqqət çəkirdilər. Məncə, bu yanlışdır. Niyə qırmızı mürəkkəblə iki yazmaq lazımdır? Axı, yaxşı olan hər şey də qırmızı ilə qeyd olunur. Məsələn, təqvimdə bayram və bazar günləri. Qırmızı nömrəyə baxırsan və sevinirsən: məktəbə getməyə ehtiyac yoxdur. Beş də qırmızı mürəkkəblə yazıla bilər. Və üç, iki və sayın - yalnız qara rəngdə! Təəccüblüdür ki, müəllimlərimiz bunu özləri başa düşə bilmirlər!

Bəxtim gətirdi ki, dərslər çoxdu. Və gün günəşli, isti idi və oğlanlar həyətdə top atırdılar. Görəsən darvazada mənim yerimə kim dayanmışdı? Yəqin ki, yenə Saşka: o, uzun müddətdir ki, mənim yerimi darvazada axtarırdı. Sadəcə gülməli. Onun necə çəkməçi olduğunu hamı bilir.

Pişik Kuzya pəncərənin üstünə oturdu və oradan sanki tribunadan oyuna baxdı. Kuzka heç bir matçı qaçırmayıb və atası və anası onun əsl fanat olduğuna inanmırlar. Və boş yerə. Hətta mən futboldan danışanda qulaq asmağı xoşlayır. Sözünü kəsmir, tərk etmir, hətta mırıldanır. Pişiklər isə yalnız özlərini yaxşı hiss etdikdə mırıldayırlar.

Mənə vurğusuz saitlərlə bağlı qaydalar verildi. Biz onları təkrarlamalı olduq. Mən bunu etməmişəm, əlbəttə. Onsuz da bilmədiyin şeyi təkrar etməyin faydası yoxdur. Sonra təbiətdəki bu su dövranı haqqında oxumalı oldum. Zoya Filippovnanı xatırladım və problemi daha yaxşı həll etmək qərarına gəldim.

Burada da xoş bir şey yox idi. Bəzi qazanlar naməlum səbəbdən bir növ xəndək qazırdılar. Şərtləri yazmağa vaxt tapmamış səsucaldan danışmağa başladı. Bir az fasilə verib dinləyə bilərik. Amma kimin səsini eşitdim? Bizim Zoya Filippovnanın səsi! Məktəbdə onun səsindən yorulmadım! O, radioda uşaqlara imtahanlara necə hazırlaşmaq barədə məsləhətlər verdi və ən yaxşı tələbəmiz Katya Pyaterkinanın bunu necə etdiyini söylədi. İmtahanda oxumaq fikrim olmadığından radionu söndürməli oldum.

Tapşırıq çox çətin və axmaq idi. Bunu necə həll edəcəyimi az qala təxmin etməyə başlamışdım, amma... bir futbol topu pəncərəyə uçdu. Məni həyətə çağıran uşaqlar idi. Mən topu tutdum və pəncərədən bayıra çıxmaq istədim, amma pəncərədə anamın səsi məni tutdu.

Vitya! Ev tapşırığını edirsən?! - mətbəxdən qışqırdı. Orada tavada nəsə qaynayıb mızıldanırdı. Ona görə də anam gəlib qaçdığım üçün haqqımı verə bilmədi. Nədənsə, qapıdan yox, pəncərədən bayıra çıxmağım onun xoşuna gəlmirdi. Anam içəri girsəydi, yaxşı olardı!

Pəncərədən aşağı düşdüm, topu uşaqlara atdım və anama ev tapşırığımı etdiyimi söylədim.

Problemlər kitabını yenidən açdım. Beş qazıcı dörd gündə yüz xətti metrlik xəndək qazdı. İlk suala nə deyə bilərsiniz? Demək olar ki, yenidən düşünməyə başladım, amma yenə sözümü kəsdi. Lyuska Karandashkina pəncərədən bayıra baxdı. Onun pigtaillərindən biri qırmızı lentlə bağlanmışdı, digəri isə boş idi. Və bu təkcə bu gün deyil. Bunu demək olar ki, hər gün edir. Ya sağ örgü boşdur, sonra sol. Başqalarının pis görünüşünə deyil, saç düzümünə daha çox diqqət yetirsə, daha yaxşı olardı, xüsusən də özünəməxsus bir çox saç düzümü olduğuna görə. Lüsi qazıntıçılarla bağlı problemin o qədər çətin olduğunu, hətta nənəsinin də həll edə bilməyəcəyini söylədi. Xoşbəxt Lyuska! Və mənim heç bir nənəm yoxdur.

Gəlin birlikdə qərar verək! – Lyuska təklif edib pəncərədən otağıma dırmaşdı.

Mən imtina etdim. Bundan yaxşı bir şey çıxmaz. Bunu özünüz etmək daha yaxşıdır.

O, yenidən düşünməyə başladı. Beş qazıcı yüz xətti metrlik bir xəndək qazdı. Çiyin qayışları? Niyə sayğaclara xətti sayğaclar deyilir? Onları kim idarə edir? Özümü tutub şiddətlə başımı yelləməyə başladım ki, forma geyinmiş sürücünü unudub qazıcıların yanına qayıtyım. Yaxşı, onlarla nə etməliyəm?

Sürücüyə Paqanel zəng etmək yaxşı olardı. Bəs qazanlar?

Onlarla nə etmək lazımdır? Bəlkə onları metrlərlə çoxaldaq?

Çoxalmağa ehtiyac yoxdur, - Lüsi etiraz etdi, - onsuz da heç nə bilməyəcəksiniz.

Onu incitmək üçün mən hələ də qazıcıları çoxaltdım. Düzdür, onlar haqqında yaxşı bir şey öyrənmədim, amma indi ikinci suala keçmək mümkün idi. Sonra sayğacları qazıcılara bölmək qərarına gəldim.

Bölməyə ehtiyac yoxdur, - Lüsi yenidən müdaxilə etdi, "Mən artıq bölünmüşəm." Heç nə işləmir.

Təbii ki, mən ona qulaq asmadım və onu böldüm. Elə cəfəngiyyat oldu ki, mən problem kitabında cavab axtarmağa başladım. Amma qismət elədi ki, qazanlar haqqında cavab yazılan səhifə qoparıldı. Bütün məsuliyyəti öz üzərimə götürməli idim. Hər şeyi dəyişmişəm. Məlum oldu ki, işi bir yarım qazıcı görməli idi. Niyə bir yarım? Mən hardan bilirəm! Axı, bu səngəri neçə qazıcı qazıb, mənə nə dəxli var? İndi kim qazıcılarla qazır? Ekskavator götürüb dərhal səngəri bitirərdilər və iş tez qurtarardı, məktəblilər aldanmazdı. Yaxşı, nə olursa olsun, problem həll olundu. Artıq oğlanların yanına qaça bilərsiniz. Və təbii ki, qaçardım, amma Lyuska məni dayandırdı.

Biz nə vaxt şeir öyrənəcəyik? - o məndən soruşdu.

Hansı şeirlər?

Hansıları kimi? Unutdun? Və "Qış. Kəndli Zəfər"? Onları heç xatırlaya bilmirəm.

Çünki maraqsızdırlar, - dedim, - oğlanların bizim sinifdə yazdıqları şeirlər dərhal yada düşür. Çünki onlar maraqlıdır.

Lyusya heç bir yeni şeir bilmirdi. Onları ona xatirə olaraq oxudum:

Tənbəllik, tənbəllik, bütün günü oxumaq lazımdır.

Biz qaçıb oynamalıyıq, topu meydançadan ötürməliyik - Budur!

Lüsinin şeirləri o qədər xoşuna gəldi ki, o, dərhal onları əzbərlədi. Biz birlikdə “kəndli”ni tez məğlub etdik. Yavaş-yavaş pəncərədən bayıra çıxmaq istəyirdim, amma Lyusya yenə xatırladı - itkin hərfləri sözlərə daxil etməlidirlər. Hətta dişlərim də məyusluqdan ağrımağa başladı. Kim faydasız iş görməkdə maraqlıdır? Sözlərdəki hərflər, sanki məqsədli, ən çətin olanları atlayır. Məncə, bu, vicdansızlıqdır, nə qədər istəsəm də, daxil etməli oldum.

P..ağır günlərimin dostu, bərbad G..lubkam.

Lüsi əmin edir ki, Puşkin bu şeiri dayəsinə yazıb. Bunu ona nənəsi deyib. Karandashki həqiqətən mənim belə sadə bir insan olduğumu düşünür? Beləliklə, böyüklərin dayələri olduğuna inanacağam. Nənə ona sadəcə güldü, hamısı budur.

Bəs bu “p...digər” haqqında nə demək olar? Məsləhətləşdik və qəflətən Katya və Zhenchik otağa girəndə “a” hərfini daxil etmək qərarına gəldik. Niyə yaxınlaşmaq qərarına gəldiklərini bilmirəm. Hər halda, mən onları dəvət etməmişəm. Katyanın mətbəxə getməsi və bu gün nə qədər ikiqat yığdığımı anama bildirməsi lazım idi. Bu axmaqlar bizdən yaxşı oxuduqları üçün mənə və Lyusa yuxarıdan aşağı baxırdılar. Katyanın qabarıq yuvarlaq gözləri və qalın hörükləri vardı. O, bu hörüklərlə qürur duyurdu, sanki yaxşı akademik performansına və əla davranışına görə ona verilmişdir. Katya yavaş-yavaş, nəğmə səsi ilə danışdı, hər şeyi səmərəli etdi və heç vaxt tələsməzdi. Və Zhenchik haqqında demək üçün sadəcə bir şey yoxdur. Öz-özünə demək olar ki, danışmadı, ancaq Katyanın sözlərini təkrarladı. Nənəsi ona Zhenchik deyirdi və onu balaca uşaq kimi məktəbə aparırdı. Buna görə hamımız onu Zhenchik adlandırmağa başladıq. Yalnız Katya ona Evgeni deyirdi. O, hər şeyi düzgün etməyi sevirdi.

Katya onu bu gün görməmiş kimi salamladı və Lyusyaya baxaraq dedi:

Örgün yenidən açıldı. dağınıqdır. Saçınızı tarayın.

Lüsi başını əydi. Saçlarını daramağı sevmirdi. İnsanların onun haqqında şərh yazması onun xoşuna gəlmirdi. Katya ah çəkdi. Zhenchik də ah çəkdi. Katya başını tərpətdi. Zhenchik də titrədi.

İkiniz də burada olduğunuza görə, - Katya dedi, "ikinizi yuxarı çəkəcəyik."

Tez yuxarı çəkin! - Lüsi qışqırdı. - Əks halda vaxtımız yoxdur. Hələ bütün ev tapşırıqlarımızı etməmişik.

Problemə cavabınız nə oldu? – Katya da elə Zoya Filippovna kimi soruşdu.

“Bir yarım qazıcı” deyə bilərəkdən çox kobud şəkildə cavab verdim.

"Səhv" Katya sakitcə etiraz etdi.

Yaxşı, səhv olsun. Nə vecinə var! - Mən cavab verdim və ona dəhşətli bir qaşqabaq etdim.

Katya yenidən ah çəkdi və yenidən başını buladı. Zhenchik, əlbəttə ki.

Ona hamıdan çox ehtiyacı var! - Lyuska susdu.

Katya hörüklərini düzəltdi və yavaşca dedi:

Gedək, Yevgeni. Onlar da kobuddurlar.

Zhenchik əsəbiləşdi, qızardı və özbaşına bizi danladı. Buna o qədər təəccübləndik ki, ona cavab vermədik. Katya dedi ki, onlar dərhal ayrılacaqlar və bu, zəif qalacağımız üçün işimizi daha da pisləşdirəcək.

"Əlvida, ayrılanlar" dedi Katya mehribanlıqla.

"Əlvida, işdən çıxanlar" deyə Zhenchik cızıldı.

Arxanızda ədalətli külək! - hürürdüm.

Əlvida, Pyaterkins-Chetverkins! - Lyuska məzəli səslə oxudu.

Bu, əlbəttə ki, tamamilə nəzakətli deyildi. Axı onlar mənim evimdə idilər. Demək olar ki, orada. Nəzakətli - ədəbsiz, amma yenə də onları söndürdüm. Lyuska isə onların arxasınca qaçdı.

Mən tək qaldım. Ev tapşırığımı etmək istəmədiyim təəccüblüdür. Təbii ki, güclü iradəm olsaydı, bunu özümə küsmək üçün edərdim. Katyanın yəqin ki, güclü iradəsi var idi. Onunla barışmaq və bunu necə əldə etdiyini soruşmaq lazımdır. Papa deyir ki, hər bir insan çətinliklərlə mübarizə apararsa və təhlükəyə xor baxarsa, iradə və xarakter inkişaf etdirə bilər. Yaxşı, nə ilə mübarizə aparmalıyam? Ata deyir - tənbəlliklə. Bəs tənbəllik problemdirmi? Amma mən təhlükəni məmnuniyyətlə rədd edərdim, amma sən onu haradan tapa bilərsən?

Mən çox bədbəxt idim. Bədbəxtlik nədir? Məncə, insan heç istəmədiyi bir işə zorla məcbur ediləndə bu, bədbəxtlikdir.

Oğlanlar pəncərədən kənarda qışqırırdılar. Günəş parlayırdı və çox kəskin yasəmən qoxusu gəlirdi. Pəncərədən atılıb uşaqlara tərəf qaçmaq istəyini hiss etdim. Amma dərsliklərim stolun üstündə idi. Onlar cırılmış, mürəkkəblə ləkələnmiş, çirkli və dəhşətli dərəcədə darıxdırıcı idi. Amma çox güclü idilər. Məni havasız bir otaqda saxladılar, bəzi antidiluvia donanmaları ilə bağlı problemi həll etməyə, itkin hərfləri daxil etməyə, heç kimə lazım olmayan qaydaları təkrarlamağa və mənim üçün heç də maraqlı olmayan daha çox şey etməyə məcbur etdilər. Birdən dərsliklərimə o qədər nifrət etdim ki, onları stolun üstündən tutub bacardığım qədər yerə atdım.

Siz itəcəksiniz! Bundan bezdim! - Özümə aid olmayan səslə qışqırdım.

Elə bir uğultu eşidildi ki, sanki qırx min dəmir çəllək hündür binadan səkiyə düşdü. Kuzya pəncərənin eşikindən qaçıb ayaqlarıma basdı. Hava qaraldı, sanki günəş sönmüşdü. Amma sadəcə parıldayırdı. Sonra otaq yaşılımtıl bir işıqla işıqlandı və mən qəribə adamları gördüm. Onlar ləkələrlə örtülmüş əzilmiş kağızdan hazırlanmış xalat geyinirdilər. Birinin sinəsində qolları, ayaqları və buynuzları olan çox tanış qara ləkə var idi. Coğrafiya dərsliyinin üz qabığına qoyduğum ləkəyə eyni buynuzlu ayaqları çəkdim.

Balaca adamlar süfrə ətrafında səssizcə dayanıb hirslə mənə baxırdılar. Dərhal bir şey etmək lazım idi. Ona görə nəzakətlə soruşdum:

Bəs siz kim olacaqsınız?

"Diqqətlə baxın, bəlkə öyrənəcəksiniz" dedi ləkəli balaca adam.

"O, bizə diqqətlə baxmağa öyrəşməyib, hə," başqa bir adam qəzəblə dedi və mürəkkəblə ləkələnmiş barmağı ilə məni hədələdi.

Mən hər şeyi başa düşdüm. Bunlar mənim dərsliklərim idi. Nədənsə canlandılar, məni ziyarətə gəldilər. Məni necə məzəmmət etdiklərini eşitsəydin!

Heç kim, dünyanın heç bir yerində, istənilən enlik və ya uzunluq dərəcəsində, dərsliklərlə sizin etdiyiniz kimi işləmir! - Coğrafiya qışqırdı.

Üzərimizə nida işarəsi mürəkkəbi atırsan. Səhifələrimizdə hər cür cəfəngiyyat və nida işarəsi çəkirsən” deyə Qrammatika qışqırdı.

Niyə mənə belə hücum etdin? Seryozha Petkin yoxsa Lyusya Karandashkina daha yaxşı tələbələrdir?

Beş ikiqat! – dərsliklər bir ağızdan qışqırdılar.

Ancaq bu gün ev tapşırığımı hazırladım!

Bu gün problemi səhv həll etdiniz!

Zonaları başa düşmədim!

Təbiətdəki su dövranını başa düşmədim!

Qrammatika ən çox buğulu idi.

Bu gün siz vurğusuz saitlərdə nida işarəsini təkrarlamadınız. Ana dilini bilməmək tire ayıb vergül bədbəxtlik vergül cinayət nida işarəsi.

İnsanların üstümə qışqırmasına dözə bilmirəm. Xüsusilə xorda. Mən incimişəm. İndi mən çox incidim və cavab verdim ki, mən birtəhər vurğusuz saitlər olmadan və problemləri həll etmək qabiliyyəti olmadan yaşayacağam və daha çox bu dövr olmadan yaşayacağam.

Bu zaman dərsliklərim söndü. Mənə elə dəhşətlə baxırdılar ki, sanki onların yanında məktəb direktoruna qarşı kobudluq etmişəm. Sonra pıçıldamağa başladılar və qərara gəldilər ki, mənə dərhal ehtiyacım var, nə düşünürsən? cəzalandırmaq? Heç bir şey! Saxla! Qəribələr! Saxlamaq üçün nədən soruşa bilərsiniz?

Coğrafiya dedi ki, ən yaxşısı məni Öyrənilməmiş Dərslər ölkəsinə göndərsin. Kiçik insanlar dərhal onunla razılaşdılar.

Bu ölkədə hər hansı bir çətinlik və təhlükə varmı? – soruşdum.

Nə qədər istəyirsən, – Coğrafiya cavab verdi.

Bütün səyahət çətinliklərdən ibarətdir. "Bu, iki və iki dörd olduğu qədər aydındır" dedi Arifmetik.

Orada hər addım nida işarəsi ilə həyatı təhdid edir” – “Qrammatika” məni qorxutmağa çalışırdı.

Bu barədə düşünməyə dəyərdi. Axı nə ata, nə ana, nə də Zoya Filippovna!

Heç kim məni dayandırmaz və qışqırmaz: “Gəzmə! - və dözə bilmədiyim daha bir çox fərqli "not".

Ola bilsin ki, bu yolda iradəmi inkişaf etdirə, xarakter qazana biləcəyəm. Oradan xarakterlə qayıtsam, atam təəccüblənəcək!

Və ya bəlkə onun üçün başqa bir şey tapa bilərik? – coğrafiyadan soruşdu.

Mənə başqası lazım deyil! - qışqırdım. - Elə olsun. Mən sizin bu təhlükəli və çətin ölkəyə gedəcəm.

Onlardan soruşmaq istədim ki, mən orada öz iradəmi gücləndirə və o qədər xarakter qazana biləcəyəm ki, könüllü olaraq ev tapşırıqlarını yerinə yetirə biləcəm. Amma soruşmadı. utancaq idim.

Qərar verildi! - Coğrafiya dedi.

Cavab düzgündür. Biz fikrimizi dəyişməyəcəyik” deyə Arifmetik əlavə edib.

"Dərhal get, dövr" Qrammatikası tamamladı.

Yaxşı, - mümkün qədər nəzakətlə dedim. - Bəs bunu necə etmək olar? Yəqin ki, bu ölkəyə qatarlar getmir, təyyarələr uçmur, gəmilər üzmür.

Bunu edəcəyik, vergül, - dedi Qrammatika, rus xalq nağıllarında həmişə etdiyimiz kimi. Nöqtələr topu götürək...

Amma aramızda heç bir çaşqınlıq yox idi. Anam toxumağı bilmirdi.

Evinizdə sferik bir şey varmı? – Arifmetika soruşdu və mən “sferik”in nə olduğunu başa düşmədiyim üçün izah etdi: “Bu, dəyirmi ilə eynidir”.

Dəyirmi?

Yadıma düşdü ki, Polya xala ad günümdə mənə qlobus hədiyyə etdi. Mən bu qlobusu təklif etdim. Düzdür, stenddədir, amma onu qoparmaq çətin deyil. Coğrafiya nədənsə incidi, əllərini yelləyib qışqırdı ki, icazə verməyəcək. Qlobus əla vizual yardımdır! Yaxşı, və ümumiyyətlə, nöqtəyə getməyən bütün digər şeylər. Bu zaman pəncərədən futbol topu uçdu. Məlum olur ki, o da sferikdir. Hamı onu top saymağa razılaşdı. Top mənim bələdçim olacaq. Mən onu izləməli və davam etməliyəm. Əgər onu itirsəm, evə qayıda bilməyəcəm və əbədi olaraq Öyrənilməmiş Dərslər Ölkəsində qalacağam.

Məni topdan belə bir müstəmləkə asılılığına saldıqdan sonra bu sferik öz-özünə pəncərənin üstünə tullandı. Mən onun arxasınca dırmaşdım, Kuzya da arxamca gəldi.

Geri! - Pişiyə qışqırdım, amma qulaq asmadı.

"Mən səninlə gedəcəm" pişiyim insan səsi ilə dedi.

İndi nida işarəsi ilə gedək” dedi Qrammatika. - Məndən sonra təkrarlayın:

Uçursan, futbol topu, Atlama və ya atlama, Yolda itmə, Düz uç o ölkəyə, Vityanın səhvləri olduğu yerə, Qorxu və narahatlıq dolu hadisələr arasında özünə kömək edə bilsin.

Ayələri təkrarladım, top pəncərədən düşdü, pəncərədən uçdu və Kuzya ilə mən onun ardınca uçduq. Coğrafiya mənimlə sağollaşdı və qışqırdı:

İşlər sizin üçün həqiqətən pis olarsa, kömək üçün mənə zəng edin. Belə də olsun!

Kuzya ilə mən sürətlə havaya qalxdıq və top qarşımızda uçdu. Mən aşağı baxmadım. Başımın fırlanacağından qorxurdum. Çox qorxmamaq üçün gözümü topdan çəkmədim. Nə qədər uçduğumuzu bilmirəm. Mən yalan danışmaq istəmirəm. Günəş səmada parlayırdı və mən və Kuzya topun arxasınca qaçdıq, sanki ona iplə bağlandıq və o, bizi yedəkləyirdi. Nəhayət, top enməyə başladı və biz meşə yoluna düşdük. Top kötüklərin və yıxılan ağacların üstündən tullanaraq yuvarlandı. Bizə heç bir möhlət vermədi. Yenə də nə qədər gəzdiyimizi deyə bilmərəm. Günəş heç batmadı. Buna görə də, biz yalnız bir gün gəzdiyimizi düşünə bilərsiniz. Bəs kim bilir ki, bu naməlum ölkədə nə vaxtsa günəş batacaqmı?

Kuzyanın məni izləməsi çox yaxşıdır! Nə yaxşı ki, adam kimi danışmağa başladı! O və mən yol boyu söhbət etdik. Ancaq onun sərgüzəştləri haqqında çox danışması mənim xoşuma gəlmədi: o, siçan ovlamağı sevirdi və itlərə nifrət edirdi. Çiy əti və çiy balığı çox sevirdim. Buna görə də ən çox itlər, siçanlar və yeməklər haqqında danışdım. Yenə də zəif təhsilli pişik idi. Məlum oldu ki, o, futboldan tamamilə heç nə başa düşmür, amma baxırdı, çünki ümumiyyətlə hərəkət edən hər şeyi izləməyi sevir. Bu, ona siçan ovunu xatırladır, ona görə də o, ancaq nəzakətdən futbol dinləyirdi.

Bir meşə yolu ilə getdik. Biz çox qorxduq və onun arxasınca qaçdıq. Təpənin arxasında hündür darvazası və daş hasarlı böyük bir qala gördük və hasara diqqətlə baxdım və onun bir-birinə bağlı nəhəng hərflərdən ibarət olduğunu gördüm.

Atamın gümüşü siqaret qutusu var. Üzərində bir-birinə qarışmış iki hərf həkk olunub - D və P. Atam izah etdi ki, bu monoqramma adlanır. Beləliklə, bu hasar tam monoqram idi. Hətta mənə elə gəlir ki, o, daşdan yox, hansısa başqa materialdan hazırlanıb.

Qalanın darvazasında təxminən qırx kiloqram ağırlığında qıfıl asılıb. Girişin hər iki tərəfində biri əyilib dizlərinə baxırdı, digəri isə çubuq kimi düz idi.

Əyilmiş olanın əlində nəhəng qələm, düz olanın isə eyni qələm vardı. Hərəkətsiz dayandılar, sanki cansızdılar. Yaxınlaşıb əyilmiş olana barmağımla toxundum. O, tərpənmədi. Kuzya onların hər ikisini burnundan çəkərək bildirdi ki, onun fikrincə, insan qoxusu gəlməsə də, hələ də sağdırlar. Kuzya və mən onlara “Çəngəl və Çubuq” deyirdik. Topumuz tələsik qapıya doğru irəliləyirdi. Mən onlara yaxınlaşdım və kilidi itələməyə çalışmaq istədim. Hook and Stick qələm və karandaşın üstündən keçdi və yolumu kəsdi.

sən kimsən? – Hook qəfil soruşdu.

Palka isə sanki yanlardan itələnmiş kimi səsinin zirvəsində qışqırdı:

Oh! Oh! Oh, oh! Ahah!

Nəzakətlə cavab verdi ki, mən dördüncü sinif şagirdiyəm. Qarmaq başını yellədi, elə bil çox pis bir söz demiş kimi çubuq şişməyə başladı. Sonra Huk yan-yana Kuzyaya baxıb soruşdu:

Bəs siz, quyruqlu, siz də tələbəsiniz?

Kuzya utandı və susdu.

"Bu bir pişikdir" dedim Hooka, "o bir heyvandır." Heyvanların isə oxumamaq hüququ var.

ad? soyad? - Hook dindirildi.

Perestukin Viktor, - deyə cavab verdim, sanki zəng vurur.

Kaş ki, Sticklə nə baş verdiyini görə bilsəydin!

Oh! Oh! vay! Bu! Ən çox! Oh! Oh! vay! – düz on beş dəqiqə ara vermədən qışqırdı.

Mən həqiqətən bundan bezmişəm. Top bizi Öyrənilməmiş Dərslər Ölkəsinə apardı. Niyə biz onun qapısında dayanıb axmaq suallara cavab verməliyik? Tələb etdim ki, kilidi açmaq üçün dərhal açarı mənə versinlər. Top hərəkət etdi. Düzgün etdiyimi başa düşdüm.

Stick böyük açarı verdi və qışqırdı:

Açın! Açın! Açın!

Açarı daxil etdim və çevirmək istədim, amma belə olmadı. Açar dönməzdi. Məlum oldu ki, mənə gülürlər.

Hook “kilid” və “açar” sözlərini düzgün yaza biləcəyimi soruşdu. Bacarsam, açar dərhal kilidi açacaq.

Niyə bacarmasın! Düşünün, bu nə hiylədir! Qara lövhənin haradan gəldiyi və düz burnumun önündə havada asılı olduğu bilinmir.

Yaz! – Palka qışqırıb təbaşiri mənə uzatdı.

Dərhal yazdım: “açar...” və dayandım.

Qışqırmaq onun üçün yaxşı idi və əgər bundan sonra nə yazacağımı bilmirəmsə: CHICK və ya CHECK.

Hansı düzgündür - açar yoxsa açar? Eyni şey "kilidlə" də baş verdi. QİLİDLƏYİN, yoxsa LOCK? Düşünüləsi çox şey var idi.

Bir növ qayda var... Mən hətta hansı qrammatika qaydalarını bilirəm? xatırlamağa başladım. Deyəsən fısıltılardan sonra yazılmır... Bəs fısıltının bununla nə əlaqəsi var? Onlar bura qətiyyən uyğun gəlmir.

Kuzya mənə təsadüfi yazmağı məsləhət gördü. Səhv yazsanız, sonra düzəldəcəksiniz. Doğrudan da təxmin etmək mümkündürmü? Bu yaxşı məsləhət idi. Mən elə bunu etmək istəyirdim, amma Palka qışqırdı:

Bu qadağandır! Cahil! Cahil! vay! Yaz! Dərhal! Doğru! "Nədənsə, o, sakitcə heç nə demədi, sadəcə hər şeyi qışqırdı."

Yerdə oturub xatırlamağa başladım. Kuzya hər zaman ətrafımda dolanır və tez-tez quyruğu ilə üzümə toxunurdu. Mən ona qışqırdım. Kuzya incidi.

"Oturmamalıydın" dedi Kuzya, "onsuz da xatırlamayacaqsan."

Amma yadıma düşdü. Onu incitmək üçün xatırladım. Bəlkə də bildiyim yeganə qayda bu idi. Bunun mənim üçün bu qədər faydalı olacağını düşünməzdim!

Əgər sözün cinsi halında şəkilçidən sait çıxarılırsa, CHECK yazılır, çıxarılmırsa, CHIC yazılır.

Bunu yoxlamaq çətin deyil: nominativ - asma kilid, genitiv - asma kilid. Bəli! Məktub düşdü. Belə ki, doğru - kilidi. İndi "açarı" yoxlamaq çox asandır. Nominativ - açar, genitiv - açar. Sait yerində qalır. Bu o deməkdir ki, "açar" yazmalısınız.

Çubuq əllərini çırpıb qışqırdı:

Əla! Gözəl! Heyrətamiz! Yaşasın!

Mən cəsarətlə lövhəyə böyük hərflərlə yazdım: “KİLİD, KEY”. Sonra açarı asanlıqla qıfılda çevirdi və darvaza açıldı. Top irəli yuvarlandı və mən və Kuzya onun arxasınca getdik. Stick və Hook arxada qaldı.

Boş otaqları gəzdik və özümüzü böyük bir salonda gördük. Burada kimsə qrammatika qaydalarını böyük, gözəl əl yazısı ilə düz divarlara yazıb. Səyahətimiz çox uğurla başladı. Qaydanı asanlıqla xatırladım və kilidi açdım! Əgər hər zaman yalnız belə çətinliklərlə qarşılaşıramsa, burada işim yoxdur...

Zalın arxa tərəfində hündür stulda ağ saçlı, ağ saqqallı bir qoca oturmuşdu. Əlində kiçik bir yolka tutsaydı, onu Şaxta baba ilə səhv salmaq olardı. Qocanın ağ plaşı parlaq qara ipəklə işlənmişdi. Bu plaşa yaxşı baxanda gördüm ki, hamısı durğu işarələri ilə işlənib.

Qocanın yanında qəzəbli qızarmış gözləri olan bükülmüş yaşlı bir qadın uçurdu. Onun qulağına nəsə pıçıldadı və əli ilə mənə işarə etdi. Yaşlı qadını dərhal bəyənmədik. O, Kuzaya ondan kolbasa oğurladığı üçün onu tez-tez süpürgə ilə döyən nənəsi Lüsi Karandaşkinanı xatırladıb.

Ümid edirəm ki, bu nadanı təqribən cəzalandıracaqsınız, Əlahəzrət, Əmr feli! – qoca xanım dedi.

Qoca mənə vacib baxdı.

Dayan! Qəzəblənmə, vergül! – yaşlı qadına əmr etdi.

Məlum oldu ki, bu Vergül idi! Oh, və o, qaynayırdı!

Mən necə qəzəblənməyim, əlahəzrət? Axı oğlan heç vaxt məni yerimə qoymayıb!

Qoca sərt şəkildə mənə baxıb barmağı ilə işarə etdi. yaxınlaşdım.

Vergül daha da əsəbləşdi və fısıldadı:

Ona bax. Onun savadsız olduğu dərhal aydın olur.

Üzümdə həqiqətən nəzərə çarpırdı? Yoxsa o da anam kimi göz oxuya bilirdi?

Necə öyrəndiyinizi bizə deyin! - Verb mənə əmr etdi.

"Mənə deyin ki, bu yaxşıdır" deyə Kuzya pıçıldadı, amma mən nədənsə utandım və cavab verdim ki, hamı kimi oxuyuram.

Qrammatikanı bilirsən? – vergül istehza ilə soruşdu.

De ki, sən çox yaxşı bilirsən”, - deyə Kuzya yenidən təkid etdi.

Ayağımla onu dürtdüm və cavab verdim ki, qrammatikanı hamı kimi yaxşı bilirəm. Kilidi açmaq üçün biliklərimdən istifadə etdikdən sonra belə cavab verməyə tam haqqım var idi. Və ümumiyyətlə, qiymətlərimlə bağlı mənə sual verməyi dayandırın. Əlbəttə, mən Cousin'in axmaq məsləhətlərinə qulaq asmadım və qiymətlərimin fərqli olduğunu söylədim.

Fərqli? - vergül fısıldadı. - Amma biz bunu indi yoxlayacağıq.

Maraqlıdır, əgər gündəliyi özümlə aparmasaydım, o bunu necə edə bilərdi?

Gəlin sənədləri götürək! – yaşlı qadın iyrənc səslə qışqırdı.

Eyni yuvarlaq üzlü balaca kişilər zala qaçdılar. Bəzilərinin ağ paltarlarına qara dairələr, bəzilərinin qarmaqları, bəzilərinin isə həm qarmaqları, həm də dairələri var idi. İki balaca kişi bir növ nəhəng mavi qovluq gətirdi. Açanda gördüm ki, rus dili dəftərimdir. Nədənsə o, demək olar ki, mənim boyda idi.

Vergül diktəmi gördüyüm ilk səhifəni göstərirdi. İndi dəftər böyüdükdən sonra daha da çirkin görünürdü. Qırmızı karandaşla çoxlu düzəlişlər. Və nə qədər ləkələr!.. O zaman yəqin ki, qələmim çox pis idi. Diktatın altında böyük bir qırmızı ördək kimi görünən bir deuce var idi.

Deuce! - Vergül qəzəblə elan etdi, sanki onsuz da bunun beş deyil, iki olması aydın deyildi.

Fel səhifəni çevirməyi əmr etdi. Camaat çevrildi. Dəftər yazıq və sakitcə inlədi. İkinci səhifədə xülasə yazdım. Deyəsən, diktədən də betər idi, çünki onun altında pay var idi.

Onu çevir! - feli əmr etdi.

Dəftər daha yazıq inildədi. Yaxşı ki, üçüncü səhifədə heç nə yazılmayıb. Düzdür, onun üzərində uzun burunlu, maili gözlərlə üz çəkmişəm. Təbii ki, burada heç bir səhv yox idi, çünki üzün altında yalnız iki söz yazdım: “Bu Kolya”.

Çevirmək? – vergül soruşdu, baxmayaraq ki, o, daha çox dönməyə yer olmadığını aydın görüb. Notebookda cəmi üç səhifə var idi. Qalanlarını da cırıb çıxardım ki, onlardan göyərçin düzəltsin.

"Bəsdir" deyə qoca əmr etdi. - Necə oldu ki, bala, qiymətlərin fərqlidir?

Miyalamaq olar? - Kuzya birdən çıxdı. - Bağışlayın, amma bu mənim ustadın günahı deyil. Axı dəftərdə təkcə iki yox, bir də var. Bu o deməkdir ki, işarələr hələ də fərqlidir.

Vergül güldü və Stik sevinclə qışqırdı:

Oh! Oh! Məni öldürdü! Oh! Əylən! Ağıllı oğlan!

Mən susdum. Mənə nə olduğu aydın deyil. Qulaqlar və yanaqlar yanırdı. Qocanın gözlərinin içinə baxa bilmirdim. Buna görə də ona baxmadan dedim ki, o mənim kim olduğumu bilir, amma onların kim olduğunu bilmirəm. Kuzya məni dəstəklədi. Onun fikrincə, bu, kobud oyun idi. Feil bizi diqqətlə dinlədi, bütün subyektlərini göstərəcəyini və onlara təqdim edəcəyini vəd etdi. O, hökmdarı yellədi - musiqi səsləndi və paltarlarında dairələr olan kiçik kişilər salonun ortasına qaçdılar. Rəqs edib oxumağa başladılar:

Biz dəqiq oğlanlarıq, Bizə Nöqtə deyilir.

Düzgün yazmaq üçün, bizi hara yerləşdirəcəyinizi bilmək lazımdır.

Siz bizim yerimizi bilməlisiniz!

Kuzya onların hara yerləşdirilməli olduğunu bildiyimi soruşdu. Cavab verdim ki, bəzən düz qoyuram.

Feil hökmdarı yenidən yellədi və Nöqtələri paltarlarında iki vergüllə işlənmiş kiçik kişilər əvəz etdi. Əl-ələ tutub oxudular:

Biz şən bacılarıq, Ayrılmaz Sitatlar.

Bir cümlə açsam,” biri oxudu, “Mən onu dərhal bağlayacağam”, digəri qaldırdı.

Sitatlar! Mən onları tanıyıram! Bilirəm və xoşuma gəlmir. Onları qoyursan, deyirlər, qoyma, qoymadınsa, deyirlər, bura dırnaq işarəsi qoymalıydın. Heç vaxt təxmin etməyəcəksiniz...

Quotes sonra Hook and Stick gəldi. Nə gülməli cütlük idilər!

Hamı tanıyır məni, qardaşım, Biz ifadəli nişanələr.

Mən ən əhəmiyyətliyəm - Sorğulayıcı!

Və Palka çox qısa oxudu:

Mən ən gözələm - Nida!

Sorğu və Nida! Köhnə dostlar! Onlar digər əlamətlərdən bir az daha yaxşı idilər. Onları daha az yerləşdirmək lazım idi, buna görə də daha az istifadə olunurdu. Onlar hələ də o pis donqar Vergüldən daha gözəl idilər. Amma o, artıq mənim qarşımda dayanıb xırıltılı səsi ilə oxuyurdu:

Mən at quyruğu olan bir nöqtə olsam da, boyda böyük deyiləm, amma qrammatikada mənə ehtiyacım var və hər kəsin oxuması üçün vacibəm.

Bütün insanlar, şübhəsiz ki, Vergülün vacib olduğunu bilirlər.

Hətta Kuzyanın kürkü belə həyasız mahnıdan dayandı. Vergülün quyruğunu qoparıb Nöqtəyə çevirmək üçün məndən icazə istədi. Təbii ki, onun nadinc davranmasına icazə vermədim. Bəlkə özüm də yaşlı qadına nəsə demək istəyirdim, amma özümü birtəhər cilovlamalıydım. Kobud ol, sonra səni buradan buraxmayacaqlar. Və mən çoxdan onları tərk etmək istəyirdim. Mən dəftərimi görəndən bəri. Mən Qlaqola yaxınlaşıb ondan ayrıla biləcəyimi soruşdum. Vergül bütün otaqda qışqırmağa başlayanda qocanın ağzını açmağa belə vaxtı olmadı:

Heç cür! Əvvəlcə vurğusuz saitlərin yazılışını bildiyini sübut etsin!

Dərhal müxtəlif nümunələr gətirməyə başladı.

Xoşbəxtlikdən zala nəhəng bir it qaçdı. Kuzya, əlbəttə ki, fısıldadı və çiynimə atıldı. Amma itin ona hücum etmək fikri yox idi. Mən əyilib onun qırmızı kürəyini sığalladım.

Oh, itləri sevirsən! Çox yaxşı! – vergül kinayə ilə dedi və əllərini çırpdı. Dərhal qara lövhə yenə qarşımda havada asılıb. Üzərində təbaşirlə yazılmışdı: “F... tank”.

Nə baş verdiyini tez başa düşdüm. Təbaşir götürüb “a” hərfini yazdım. Belə çıxdı: "Köpək".

Vergül güldü. Fel onun boz qaşlarını çatdı. Nəticə oohed və oohed. Köpək dişlərini göstərdi və mənə hönkürdü. Onun pis sifətindən qorxdum və qaçdım. O mənim arxamca qaçdı. Kuzya pəncələri ilə pencəyimdən yapışaraq ümidsizcə fısıldadı. Başa düşdüm ki, məktubu səhv daxil etmişəm. Lövhəyə qayıtdı, “a” hərfini sildi və “o” yazdı. İt dərhal hönkürməyi dayandırdı, əlimi yaladı və zaldan qaçdı. İndi heç vaxt unutmayacağam ki, it "o" ilə yazılır.

Bəlkə yalnız bu it "o" ilə yazılır? - Kuzya soruşdu. - Bəs bütün digərləri "a" ilə?

Pişik də sahibi kimi cahildir, - Vergül güldü, lakin Kuzya ona etiraz etdi ki, itləri ondan yaxşı tanıyır. Onlardan, onun fikrincə, həmişə istənilən alçaqlıq gözləmək olar.

Bu söhbət davam edərkən hündür pəncərədən bir günəş şüası göründü. Otaq dərhal işıqlandı.

Oh! Günəş! Əla! Gözəl! - nidaçı sevinclə qışqırdı.

Əlahəzrət, günəş, - Vergül Felə pıçıldadı. - Cahildən soruş...

"Yaxşı," Verb razılaşdı və əlini yellədi. Qara lövhədə “it” sözü itdi və “so..ntse” sözü çıxdı.

Hansı məktub çatışmır? – sual verən soruşdu.

Yenə oxudum: “Beləliklə..ntse.” Məncə, burada heç nə əskik deyil. Sadəcə bir tələ! Və mən buna düşməyəcəyəm! Bütün hərflər yerindədirsə, niyə əlavə hərflər daxil edilir? Bunu deyəndə nə oldu! Vergül dəli kimi güldü. Nida ağladı və əllərini qırdı. Feli getdikcə daha da qaşqabağını büzdü. Günəşin şüası itdi. Zalı qaraldı və çox soyuq oldu.

Oh! vay! Oh! Günəş! Mən ölürəm! - Nida qışqırdı.

Günəş haradadır? İstilik haradadır? İşıq haradadır? – Sualçı dayanmış kimi soruşdu.

Oğlan günəşi qəzəbləndirdi! - fel hirslə gurladı.

"Mən donmuşam" deyə Kuzya ağladı və mənə yapışdı.

"Günəş" sözünün necə yazılışına cavab ver! - feli əmr etdi.

Əslində, "günəş" sözünü necə yazırsınız? Zoya Filippovna həmişə bizə sözü dəyişdirməyi məsləhət görürdü ki, bütün şübhəli və gizli məktublar çıxsın. Bəlkə cəhd edin? Mən qışqırmağa başladım: "Günəşli! Bəli! "l" hərfi çıxdı. Təbaşiri əlimə alıb tez yazdım. Eyni zamanda günəş yenidən salona baxdı. Yüngül, isti və çox şən oldu. Günəşi nə qədər sevdiyimi ilk dəfə anladım.

Yaşasın günəş "l" ilə! - Şən oxuyurdum.

Yaşasın! Günəş! İşıq! Sevinc! Həyat! - Nida qışqırdı.

Bir ayağım üstə fırlandım və qışqırmağa başladım:

Şən günəşə salamlarımız!

Əziz günəşimiz olmadan sadəcə həyat yoxdur.

Sus! - fel hürdü.

Bir ayağımda donub qaldım. Əyləncə dərhal yox oldu. Hətta bir növ xoşagəlməz və qorxulu oldu.

"Bizə gələn dördüncü sinif şagirdi Viktor Perestukin," qoca sərt şəkildə dedi, "nadir, çirkin bir nadanlıq kəşf etdi." Doğma dilinə hörmətsizlik və nifrət göstərdi. Buna görə o, ciddi şəkildə cəzalandırılacaq. Mən cəza çəkmək üçün təqaüdə çıxıram. Perestukini kvadrat mötərizədə qoyun!

Fel getdi. Vergül onun arxasınca qaçdı və yeridikcə deyirdi:

Mərhəmət yoxdur! Yalnız mərhəmət yoxdur, Əlahəzrət!

Balaca adamlar iri dəmir mötərizələr gətirib sağıma, soluma qoydular.

"Hamısı çox pisdir, usta" - Kuzya ciddi şəkildə dedi və quyruğunu yelləməyə başladı. Həmişə nədənsə narazı qalanda belə edirdi. - Buradan gizlicə qaçmaq olar?

“Bu, çox gözəl olardı” deyə cavab verdim, “amma görürsən ki, mən həbsdəyəm, mötərizələrə qoyulmuşam və bizi mühafizə edirlər. Bundan əlavə, top hərəkətsiz yatır.

Yazıq! bədbəxt! - nida inildədi. - Oh! Oh! vay! vay! vay!

Qorxursan, oğlan? – sual verən soruşdu.

Bunlar qəribələrdir! Mən niyə qorxmalıyam? Niyə mənə yazığı gəlməlisən? "Güclüləri qəzəbləndirməyə ehtiyac yoxdur" dedi Kuzya. - Kisa adlı pişik dostlarımdan birinin zəncirli iti qəzəbləndirmək vərdişi var idi. Ona nə pis sözlər dedi! Və bir gün it zənciri qırdı və onu bu vərdişindən əbədi olaraq uzaqlaşdırdı.

Yaxşı əlamətlər getdikcə daha çox narahat oldu. Nida işarəsi üstümə asılan təhlükəni başa düşmədiyimi təkid edirdi. Sorğuçu mənə bir dəstə sual verdi və sonda xahişim olub-olmadığını soruşdu.

Nə xahiş etmək lazımdır? Kuzya ilə məsləhətləşdik və qərara gəldik ki, indi səhər yeməyi vaxtıdır. İşarələr mənə izah etdi: Arzumu düzgün yazsam, istədiyim hər şeyi alacağam. Təbii ki, lövhə dərhal sıçrayıb qarşımda asılıb. Səhvlərə yol verməmək üçün Kuzya ilə bu məsələni yenidən müzakirə etdik. Pişik həvəskar kolbasadan daha dadlı bir şey düşünə bilməzdi. Mən Poltavaya üstünlük verirəm. Ancaq "həvəskar" və "Poltava" sözlərində çox səhv edə bilərsiniz. Ona görə də sadəcə kolbasa istəməyə qərar verdim. Amma çörəksiz kolbasa yemək çox dadlı deyil. Beləliklə, başlamaq üçün lövhəyə yazdım: "Blap". Ancaq Kuzya və mən heç bir çörək görmədik.

Çörəyiniz haradadır?

Səhv yazılıb! - işarələr bir ağızdan cavab verdi.

Belə vacib bir sözü necə yazacağını bilmirsən! - pişik mızıldandı.

Çörəksiz kolbasa yeməli olacaqsınız. Ediləcək bir şey yoxdur.

Təbaşiri götürüb böyük sözlərlə yazdım: “Kolbasa”.

Səhv! - işarələr qışqırdı.

Onu silib yazdım: “Kəlbosa”.

Səhv! - əlamətlər qışqırdı.

Yenidən sildim və yazdım: “Kolbasa”.

Səhv! - əlamətlər qışqırdı. Mən əsəbiləşdim və təbaşiri atdım. Sadəcə mənimlə lağ edirdilər.

"Çörək və kolbasa yedik" dedi Kuzya. - Oğlanların niyə məktəbə getdiyi bəlli deyil. Sənə heç olmasa bir yeməli sözü düzgün yazmağı öyrətməyiblər?

Yəqin ki, bir yeməli sözü düzgün yaza bildim. “Kolbasa”nı silib “soğan” yazdım. Nöqtələr dərhal göründü və bir boşqabda soyulmuş soğan gətirdi. Pişik incidi və xoruldadı. Soğan yemədi. Mən də ondan xoşum gəlmirdi. Və mən dəhşətli dərəcədə ac idim. Soğan çeynəməyə başladıq. Gözlərimdən yaş axdı.

Birdən qonq səsi gəldi.

ağlama! - Nida qışqırdı. - Hələ ümid var!

Vergül haqqında nə düşünürsən, oğlan? – sual verən soruşdu.

“Mənim üçün bu, qətiyyən lazım deyil” deyə səmimi cavab verdim. - Onsuz da oxuya bilərsiniz. Axı siz oxuyanda vergüllərə fikir vermirsiniz. Amma yazanda və qoymağı unutduqda, mütləq alacaqsan.

Nəticə daha da əsəbiləşdi və hər cür inləməyə başladı.

Vergülün insanın taleyini həll edə biləcəyini bilirsinizmi? – sual verən soruşdu.

Nağıl danışmağı dayandır, mən balaca deyiləm!

"Sahibi və mən artıq pişik deyilik" dedi Kuzya məni dəstəklədi.

Vergül və bir neçə Nöqtə böyük bir bükülmüş vərəq götürərək zala daxil oldu.

"Bu bir cümlədir" deyə vergül elan etdi.

Nöqtələr vərəqi açdı. oxudum:

Cahilin işində HƏKİM. Viktor Perestukin.

© Geraskina L. B., varislər, 2010

© Il., Prytkov Yu., varislər, 2010

© Il., Sazonova T. P., varislər, 2010

© Astrel Nəşriyyat Evi MMC, 2010

Bütün hüquqlar qorunur. Bu kitabın elektron versiyasının heç bir hissəsi müəllif hüquqları sahibinin yazılı icazəsi olmadan şəxsi və ya ictimai istifadə üçün İnternetdə və ya korporativ şəbəkələrdə yerləşdirmə də daxil olmaqla hər hansı formada və ya hər hansı vasitə ilə çoxalda bilməz.

* * *

Bütün bunların başladığı gün səhərdən bəxtim gətirmədi. Beş dərsimiz var idi. Və hər birində məni çağırdılar. Və hər fənndən pis qiymət almışam. Müəllimlərin istədiyi kimi cavab vermədiyim üçün yəqin ki, dörd ikilik aldım. Ancaq beşinci sinif tamamilə ədalətsiz idi. Təbiətdə bir növ su dövranı üçün.

Maraqlıdır, müəllimin bu sualına nə cavab verəcəksiniz:

– Göllərin və çayların, dənizlərin, okeanların və gölməçələrin səthindən buxarlanan su hara gedir?

Nə cavab verəcəyinizi bilmirəm. Amma mənə aydındır ki, su buxarlanırsa, deməli, artıq orada yoxdur. Birdən bir yerdə yoxa çıxan bir insan haqqında boş yerə deyilmirlər: "Buxarlandı". Bu, "o yoxa çıxdı" deməkdir. Ancaq müəllimimiz Zoya Filippovna nədənsə nöqsan tapmağa və lazımsız suallar verməyə başladı:

-Su hara gedir? Yoxsa bəlkə də sonra yox deyil? Bəlkə diqqətlə düşünüb düzgün cavab verəsən?

Düşünürəm ki, lazım olduğu kimi cavab verdim. Zoya Filippovna, təbii ki, mənimlə razılaşmadı. Çoxdan müşahidə etmişəm ki, müəllimlər mənimlə nadir hallarda razılaşırlar. Onların belə bir mənfi mənfi cəhətləri var.

Anam səssizcə qapını açdı. Amma bu məni sevindirmədi. Bilirdim ki, əvvəlcə məni yedizdirəcək, sonra...

Yedim, anama baxmamağa çalışdım. Fikirləşdim ki, o, doğrudan da mənim gözlərimdə bütün beş ikiliyi birdən oxuya bilərmi?

Pişik Kuzya pəncərədən tullandı və ayağımın dibində fırlandı. Məni çox sevir və məndən dadlı bir şey gözlədiyi üçün heç sığal çəkmir. Kuzya mağazadan deyil, məktəbdən gəldiyimi bilir, yəni pis qiymətlərdən başqa heç nə gətirə bilmədim.

Telefon zəng çaldı. Yaşasın! Polya xala zəng etdi. Bir saatdan az müddətdə anasının telefondan çıxmasına imkan verməz.

"Dərhal ev tapşırığına otur" dedi anam və telefonu götürdü.

Otağıma gedib ev tapşırığını yerinə yetirmək üçün oturmalı idim.

Mənə vurğusuz saitlərlə bağlı qaydalar verildi. Biz onları təkrarlamalı olduq. Mən bunu etməmişəm, əlbəttə. Onsuz da bilmədiyin şeyi təkrar etməyin faydası yoxdur. Sonra təbiətdəki bu su dövranı haqqında oxumalı oldum. Mən pis oxuyan Zoya Filippovnanı xatırladım və daha yaxşı hesab etmək qərarına gəldim. Burada da xoş bir şey yox idi. Bəzi qazmaçılarla bağlı problemi həll etməyə başladım. Şərtləri yazmağa vaxt tapmamış səsucaldan danışmağa başladı. Bir az fikrimi yayındırıb dinləyə bilərdim... Bəs kimin səsini eşitdim? Zoya Filippovnanın səsi! O, radioda uşaqlara imtahanlara necə hazırlaşmaq barədə məsləhətlər verirdi. Hazırlaşmaq fikrim yox idi. Radionu söndürməli oldum.

Problemlər kitabını yenidən açdım. Beş qazıcı dörd gündə yüz xətti metrlik xəndək qazdı... İlk suala nə gələ bilərdiniz?

Düşünməyə başladı. Beş qazıcı yüz xətti metrlik bir xəndək qazdı. Çiyin qayışları? Niyə sayğaclara xətti sayğaclar deyilir? Onları kim idarə edir?

Bu barədə düşünməyə başladım və dildə bir fırıldaqla qarşılaşdım: "Uniformalı bir sürücü qaçış sayğacı ilə sürdü."

Sürücüyə Paganel zəng etmək yaxşı olardı!

– Qazanlarla nə etməliyik? Bəlkə onları metrlərlə çoxaldaq və ya sayğacları qazıcılarla bölmək?..

Elə cəfəngiyyat oldu ki, mən problem kitabında cavab axtarmağa başladım. Amma qismət elədi ki, qazanlar haqqında cavab yazılan səhifə qoparıldı. Bütün məsuliyyəti öz üzərimə götürməli idim. Hər şeyi dəyişmişəm. Məlum oldu ki, işi bir yarım qazıcı görməli idi. Niyə bir yarım? Amma axırda bu səngəri neçə qazıcı qazıbsa, mənə nə dəxli var? İndi kim qazıcılarla qazır? Bir ekskavator götürüb dərhal səngərləri bitirərdilər. Və iş tez bitərdi, məktəblilər narahat olmazdı. Yaxşı, nə olursa olsun, problem həll olundu.

Oğlanlar pəncərədən kənarda qışqırırdılar. Günəş parlayırdı və çox kəskin yasəmən qoxusu gəlirdi. Pəncərədən atılıb uşaqlara tərəf qaçmaq istəyini hiss etdim. Amma dərsliklərim stolun üstündə idi. Onlar cırılmış, mürəkkəblə ləkələnmiş, çirkli və darıxdırıcı idi. Və çox güclü idilər. Məni havasız bir otaqda saxladılar, məni bəzi antidiluviya donanmaları ilə bağlı problemi həll etməyə, çatışmayan hərfləri doldurmağa və daha çox şey etməyə məcbur etdilər, bu mənim üçün heç də maraqlı deyildi. Birdən dərsliklərimə o qədər nifrət etdim ki, onları stolun üstündən götürüb yerə atdım.

Və birdən elə bir uğultu gəldi ki, sanki qırx min dəmir çəllək hündür binadan səkiyə düşdü. Kuzya pəncərənin eşikindən qaçıb ayaqlarıma basdı. Qaranlıq oldu. Amma elə indicə pəncərədən kənarda günəş parlayırdı. Sonra otaq yaşılımtıl bir işıqla işıqlandı və mən qəribə adamları gördüm. Onlar ləkələrlə örtülmüş əzilmiş kağızdan hazırlanmış xalat geyinirdilər. Birinin sinəsində qolları, ayaqları və buynuzları olan çox tanış qara ləkə var idi. Coğrafiya dərsliyinin üz qabığına qoyduğum ləkənin üstündə də eyni buynuzlu ayaqları çəkdim.

Balaca adamlar süfrə ətrafında səssizcə dayanıb hirslə mənə baxırdılar. Dərhal bir şey etmək lazım idi. Ona görə nəzakətlə soruşdum:

-Kim olacaqsan?

"Diqqətlə baxın, bəlkə öyrənəcəksiniz" dedi ləkəli balaca adam.

"O, bizə diqqətlə baxmağa öyrəşməyib, hə," başqa bir adam qəzəblə dedi və mürəkkəblə ləkələnmiş barmağı ilə məni hədələdi.

Mən hər şeyi başa düşdüm. Bunlar mənim dərsliklərim idi. Nədənsə canlandılar, məni ziyarətə gəldilər. Məni necə məzəmmət etdiklərini eşitsəydin!

- Heç kim, dünyanın heç bir yerində, istənilən enlik və ya uzunluq dərəcəsində dərsliklərlə sizin kimi işləmir! - Coğrafiya qışqırdı.

"Üstümüzə nida işarəsi mürəkkəbi atırsan." "Sən bizim səhifələrdə nida işarəsi ilə hər cür cəfəngiyat çəkirsən" deyə Qrammatika qışqırdı.

- Niyə mənə belə hücum etdin? Seryozha Petkin yoxsa Lyusya Karandashkina daha yaxşı tələbələrdir?

- Beş ikili! – dərsliklər bir ağızdan qışqırdılar.

- Amma bu gün ev tapşırığını hazırladım!

– Bu gün problemi səhv həll etdiniz!

- Mən zonaları başa düşmədim!

– Mən təbiətdəki su dövranını başa düşmürəm!

Qrammatika ən çox qaynayandı:

– Bu gün siz vurğusuz saitlərdə nida işarəsini təkrarlamadınız. Ana dilini bilməmək tire ayıb vergül bədbəxtlik vergül cinayət nida işarəsi.

İnsanların üstümə qışqırmasına dözə bilmirəm. Mən incimişəm. İndi mən çox incidim və cavab verdim ki, mən birtəhər vurğulanmış saitlər olmadan və problemləri həll etmək qabiliyyəti olmadan yaşayacağam, hətta bu dövr olmadan.

Bu zaman dərsliklərim dərhal uyuşdu. Mənə elə dəhşətlə baxırdılar ki, sanki onların qarşısında məktəb direktoruna qarşı kobudluq etmişəm. Sonra pıçıldamağa başladılar və qərara gəldilər ki, məni dərhal cəzalandırmaq lazımdır, sizcə? Belə bir şey yoxdur - qənaət edin! Qəribələr? Saxlamaq üçün nədən soruşa bilərsiniz?

Coğrafiya dedi ki, ən yaxşısı məni Öyrənilməmiş Dərslər ölkəsinə göndərsin. Camaat dərhal onunla razılaşdı.

– Bu ölkədə hər hansı çətinlik və təhlükə varmı? – soruşdum.

Coğrafiya “İstədiyiniz qədər” cavabını verdi.

- Bütün səyahət çətinliklərdən ibarətdir. "İki və iki dörddür" deyə Arifmetik əlavə etdi.

– Orada hər addım nida işarəsi ilə hədələyir! - Qrammatika qışqırdı.

Bu barədə düşünməyə dəyərdi. Axı nə ata, nə ana, nə də Zoya Filippovna!

Heç kim səni hər dəqiqə dayandırıb qışqırmayacaq: “Getmə! Qaçma! Toxunma! Baxma! Mənə demə! Masanızın üstündə dönmə!” Və dözə bilmədiyim daha bir çox “yox”. Ola bilsin ki, bu yolda iradəmi inkişaf etdirə, xarakter qazana biləcəyəm. Oradan xarakterlə qayıtsam, atam təəccüblənəcək!

"Bəlkə onun üçün başqa bir şey tapa bilərik?" – coğrafiyadan soruşdu.

- Mənə başqası lazım deyil! – qışqırdım. - Elə olsun. Mən sizin bu təhlükəli və çətin ölkəyə gedirəm.

Onlardan soruşmaq istədim ki, mən orada öz iradəmi gücləndirə və o qədər xarakter qazana biləcəyəm ki, könüllü olaraq ev tapşırıqlarını yerinə yetirə biləcəyəm, amma soruşmadım. Fikrimi dəyişdi.

"Yaxşı," Coğrafiya dedi, "qərar verildi."

- Cavab düzdür. Biz fikrimizi dəyişməyəcəyik” deyə Arifmetik əlavə edib.

"Dərhal get, dövr" Qrammatikası tamamladı.

"Yaxşı" dedim mümkün qədər nəzakətlə. - Bəs bunu necə etmək olar? Yəqin ki, bu ölkəyə qatarlar getmir, təyyarələr uçmur, gəmilər üzmür.

"Biz bunu edəcəyik, vergül" dedi Qrammatika, "rus xalq nağıllarında həmişə etdiyimiz kimi, nöqtə." Nöqtələr topunu götürək.

Amma aramızda heç bir çaşqınlıq yox idi. Anam toxumağı bilmirdi.

– Evinizdə sferik bir şey varmı? - Arifmetika soruşdu, mən "sferik"in nə olduğunu başa düşmədiyim üçün izah etdi: "Bu, dəyirmi ilə eynidir."

Dəyirmi? Yadıma düşdü ki, Polya xala ad günümdə mənə qlobus hədiyyə etdi. Mən bu qlobusu təklif etdim. Düzdür, stenddədir, amma onu qoparmaq çətin deyil. Coğrafiya nədənsə incidi, qollarını yellədi və buna icazə verməyəcəyini qışqırdı. Qlobus əla vizual yardımdır! Yaxşı, və ümumiyyətlə nöqtəyə getməyən hər cür başqa şeylər. Bu zaman pəncərədən futbol topu uçdu. Məlum olur ki, o da sferikdir. Hamı onu top saymağa razılaşdı.

Top mənim bələdçim olacaq. Mən onu izləməli və davam etməliyəm. Onu itirsəm, evə qayıda bilməyəcəm. Məni topdan belə bir müstəmləkə asılılığına saldıqdan sonra bu sferik öz-özünə pəncərənin üstünə tullandı. Mən onun arxasınca dırmaşdım, Kuzya da arxamca gəldi.

- Geri! – pişiyə qışqırdım, amma o, qulaq asmadı.

"Mən səninlə gedəcəm" dedi pişiyim insan rus səsi ilə.

Coğrafiya mənimlə sağollaşdı və qışqırdı:

"Əgər işlər sizin üçün çox pis olarsa, kömək üçün mənə zəng edin." Belə ol, mən sənə kömək edəcəyəm!

Kuzya ilə mən pəncərədən atladıq və dərhal tez havaya qalxmağa başladıq və top qarşımızda uçdu. Mən aşağı baxmadım. Başımın fırlanacağından qorxurdum. Bu qədər qorxulu olmasın deyə, gözümü topdan çəkmədim. Nə qədər uçduğumuzu bilmirəm. Mən yalan danışmaq istəmirəm. Günəş səmada parlayırdı, mən və Kuzya topun arxasınca qaçırdıq, sanki biz ona kəndirlə bağlanmışıq və o, bizi yedəkləyirdi.

Nəhayət, top enməyə başladı və biz meşə yoluna düşdük. Top kötüklərin və yıxılan ağacların üstündən tullanaraq yuvarlandı. Bizə heç bir möhlət vermədi. Yenə də nə qədər gəzdiyimizi deyə bilmərəm. Günəş heç batmadı. Buna görə də, biz yalnız bir gün gəzdiyimizi düşünə bilərsiniz. Amma kim bilir, bu naməlum ölkədə günəş batsa belə.

Kuzyanın məni izləməsi çox yaxşıdır! Nə yaxşı ki, adam kimi danışmağa başladı! O və mən yol boyu söhbət etdik. Ancaq onun sərgüzəştləri haqqında çox danışması mənim xoşuma gəlmədi: o, siçan ovlamağı sevirdi və itlərə nifrət edirdi. Çiy əti və çiy balığı çox sevirdim. Beləliklə, o, ən çox itlərdən, siçanlardan və yeməklərdən danışırdı. Yenə də zəif təhsilli pişik idi.

Meşə yolu ilə getdik. Uzaqda hündür bir təpə göründü. Top onun ətrafında getdi və gözdən itdi. Biz çox qorxduq və onun arxasınca qaçdıq.

Təpənin arxasında hündür darvazaları və daş hasarlı böyük bir qala gördük.

Qalanın darvazasında təxminən qırx kiloqram ağırlığında qıfıl asılıb. Girişin hər iki tərəfində iki qəribə adam dayanmışdı. Biri elə əyilmişdi ki, sanki dizlərinə baxır, digəri isə çubuq kimi düz idi.

Əyilmiş olanın əlində nəhəng qələm, düz olanın isə eyni qələm vardı. Hərəkətsiz dayandılar, sanki cansızdılar. Yaxınlaşıb əyilmiş olana barmağımla toxundum. O, tərpənmədi. Kuzya onların hər ikisini burnundan çəkərək bildirdi ki, onun fikrincə, insan qoxusu gəlməsə də, hələ də sağdırlar. Kuzya və mən onlara “Çəngəl və Çubuq” deyirdik. Topumuz tələsik qapıya doğru irəliləyirdi. Mən onlara yaxınlaşıb kilidi itələməyə çalışmaq istədim. Bəs kilidli deyilsə? Hook and Stick qələm və karandaşın üstündən keçdi və yolumu kəsdi.

- Sən kimsən? – Hook qəfil soruşdu.

Və Stick, sanki onu yanlara itələyərək, səsinin zirvəsində qışqırdı:

- Öküz! Balta! Öküz, öküz! Ahah!

Nəzakətlə cavab verdi ki, mən dördüncü sinif şagirdiyəm. O, qarmağı başı ilə bükdü. Çubuq çox pis bir söz demiş kimi açıldı. Sonra Huk yan-yana Kuzyaya baxıb soruşdu:

- Bəs siz quyruqlu da tələbəsiniz?

Kuzya utandı və susdu.

"Bu bir pişikdir" dedim Hooka, "o bir heyvandır." Heyvanların isə oxumamaq hüququ var.

- Ad? soyad? – Hook dindirildi.

"Prestukin Viktor" deyə cavab verdim, sanki zəng vurur.

Kaş ki, Sticklə nə baş verdiyini görə bilsəydin!

- Oh? Oh! vay! Bu! Ən çox! Oh! Oh! vay! – düz on beş dəqiqə ara vermədən qışqırdı. Mən həqiqətən bundan bezmişəm. Top bizi Öyrənilməmiş Dərslər Ölkəsinə gətirdi. Niyə biz onun qapısında dayanıb axmaq suallara cavab verməliyik? Tələb etdim ki, kilidi açmaq üçün dərhal açarı mənə versinlər. Top hərəkət etdi. Düzgün etdiyimi başa düşdüm.

Stik mənə böyük bir açar verdi və qışqırdı:

- Aç! Açın! Açın!

Açarı daxil etdim və çevirmək istədim, amma belə olmadı. Açar dönməzdi. Məlum oldu ki, mənə gülürlər.

Hook “kilid” və “açar” sözlərini düzgün yaza biləcəyimi soruşdu. Bacarsam, açar dərhal kilidi açacaq. Niyə bacarmasın! Düşünün, nə hiylədir. Heç bir yerdən bir yazı lövhəsi göründü və düz burnumun önündə havada asılıb.

- Yaz! – Palka qışqırdı və mənə təbaşir uzatdı.

Dərhal yazdım: açar... və dayandım.

Qışqırmaq onun üçün yaxşı idi, amma bundan sonra nə yazacağımı bilmirəmsə, nə etməliyəm: CHICK yoxsa CHECK? Hansı düzgündür: KEY yoxsa KLUCHEK? Eyni şey kilidlə də oldu. QİLİDLƏYİN, yoxsa LOCK? Düşünməli çox şey var idi!

Bir növ qayda var... Mən hətta hansı qrammatika qaydalarını bilirəm? xatırlamağa başladım. Deyəsən fısıltılardan sonra yazılmır... Bəs fısıltının bununla nə əlaqəsi var? Onlar bura qətiyyən uyğun gəlmir.

Kuzya mənə təsadüfi yazmağı məsləhət gördü. Səhv yazsanız, sonra düzəldəcəksiniz. Doğrudan da təxmin etmək mümkündürmü? Bu yaxşı məsləhət idi. Mən elə bunu etmək istəyirdim, amma Palka qışqırdı:

- Bu qadağandır! Cahil! Cahil! Oh! vay! Yaz! Dərhal! Doğru! "Nədənsə, o, sakitcə heç nə demədi, sadəcə hər şeyi qışqırdı."

Yerdə oturub xatırlamağa başladım. Kuzya hər zaman ətrafımda dolanır və tez-tez quyruğu ilə üzümə toxunurdu. Mən ona qışqırdım. Kuzya incidi.

"Oturmamalıydın" dedi Kuzya, "hələ də xatırlamayacaqsan."

Səhifə 1/11

Bütün bunların başladığı gün səhərdən bəxtim gətirmədi. Beş dərsimiz var idi. Və hər birində məni çağırdılar. Və hər fənndən pis qiymət almışam. Gündə yalnız beş deuces! Müəllimlərin istədiyi kimi cavab vermədiyim üçün yəqin ki, dörd ikilik aldım. Ancaq beşinci sinif tamamilə ədalətsiz idi.
Məni niyə bu bədbəxtliklə döydüyünü söyləmək hətta gülməlidir. Təbiətdə bir növ su dövranı üçün.
Maraqlıdır, müəllimin bu sualına nə cavab verəcəksiniz:
- Göllərin, çayların, dənizlərin, okeanların, gölməçələrin səthindən buxarlanan su hara gedir?
Nə cavab verəcəyinizi bilmirəm, amma mənə aydındır ki, su buxarlanırsa, o, artıq yoxdur. Birdən bir yerdə yoxa çıxan bir insan haqqında boş yerə deyilmirlər: "Buxarlandı". Bu, "o yoxa çıxdı" deməkdir. Ancaq müəllimimiz Zoya Filippovna nədənsə nöqsan tapmağa və lazımsız suallar verməyə başladı:
-Su hara gedir? Yoxsa bəlkə də sonra yox deyil? Bəlkə diqqətlə düşünüb düzgün cavab verəsən?
Düşünürəm ki, hər halda düzgün cavab verdim. Zoya Filippovna, təbii ki, mənimlə razılaşmadı. Çoxdan müşahidə etmişəm ki, müəllimlər mənimlə nadir hallarda razılaşırlar. Onların belə bir mənfi mənfi cəhətləri var.
Çantanızda bir dəstə ikilik gəzdirirsinizsə, kim evə tələsmək istəyər? Məsələn, mən bunu hiss etmirəm. Ona görə də bir saat sonra bir xörək qaşığı götürüb evə getdim. Amma nə qədər yavaş getsən də, yenə də evə gələcəksən. Atamın ezamiyyətdə olması yaxşıdır. Yoxsa mənim xarakterim yoxdur deyə dərhal söhbət başlayacaqdı. Atam həmişə ikili gətirən kimi bunu xatırlayırdı.
- Bəs sən kimsən? - Baba təəccübləndi. - Qətiyyən xarakter yoxdur. Özünüzü bir yerə toplayıb yaxşı oxuya bilməzsiniz.
"Onun iradəsi yoxdur" anam əlavə etdi və təəccübləndi: "Kim olardı?"
Valideynlərimin güclü xasiyyəti və güclü iradəsi var, amma nədənsə mən yox. Buna görə də portfelimdə beş dənə ilə özümü dərhal evə sürükləməyə cəsarət etmədim.
Daha çox dayanmaq üçün yol boyu bütün dükanlarda dayandım. Kitab mağazasında Lyusya Karandashkina ilə tanış oldum. O, mənim iki dəfə qonşumdur: mənimlə bir evdə yaşayır, sinifdə isə arxamda oturur. Ondan heç yerdə dinclik yoxdur - nə məktəbdə, nə də evdə. Lüsi artıq nahar etmişdi və bir neçə dəftər almaq üçün mağazaya qaçdı. Seryoja Petkin də burada idi. O, yeni markaların alınıb-alınmadığını öyrənmək üçün gəlib. Seryoja markalar alır və özünü filatelist kimi təsəvvür edir. Amma fikrimcə, pulu varsa, istənilən axmaq marka kolleksiyasını yığa bilər.
Mən uşaqlarla görüşmək istəmirdim, amma onlar məni gördülər və dərhal pis qiymətlərimi müzakirə etməyə başladılar. Təbii ki, Zoya Filippovnanın ədalətli davrandığını iddia edirdilər. Mən onları divara sancdığımda məlum oldu ki, onlar da buxarlanan suyun hara getdiyini bilmirlər. Zoya, yəqin ki, bunun üçün onlara bir şillə vurardı - dərhal başqa bir şey oxumağa başlayardılar.
Mübahisə etdik, bir az səs-küylü görünürdü. Satıcı xanım bizdən mağazadan çıxmağımızı istədi. Dərhal getdim, amma uşaqlar qaldılar. Satıcı hansımızın daha savadlı olduğunu dərhal təxmin etdi. Amma sabah deyəcəklər ki, mağazada səs-küyə mən səbəb olmuşam. Ola bilsin ki, onlar da danışacaqlar ki, mən ayrılanda dilimi onlara çəkmişəm. Soruşa bilər ki, burada pis nədir? Məktəbimizin həkimi Anna Sergeevna bundan qətiyyən incimir, hətta oğlanlardan dillərini ona çəkmələrini xahiş edir. Və o, nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu artıq bilir.
Kitab mağazasından qovulanda anladım ki, çox acmışam. Getdikcə daha çox yemək istəyirdim, amma getdikcə daha az evə getmək istəyirdim.
Yolda yalnız bir mağaza qalmışdı. Maraqsız - iqtisadi. O, iyrənc kerosin iyi gəlirdi. Mən də onu tərk etməli oldum. Satıcı məndən üç dəfə soruşdu:
- Burada nə istəyirsən, oğlan?
Anam səssizcə qapını açdı. Amma bu məni sevindirmədi. Bilirdim ki, əvvəlcə məni yedizdirəcək, sonra...
İkililəri gizlətmək mümkün deyildi. Anam çoxdan dedi ki, ondan gizlətmək istədiyim hər şeyi, o cümlədən gündəliyimdə yazılanları gözümdən oxuyur. Yalan danışmağın nə mənası var?
Yedim, anama baxmamağa çalışdım. Fikirləşdim ki, o, mənim gözlərimdə eyni anda bütün beş deysi oxuya bilərmi?
Pişik Kuzya pəncərədən tullandı və ayağımın dibində fırlandı. Məni çox sevir və məndən dadlı bir şey gözlədiyi üçün heç sığal çəkmir. Kuzya mağazadan deyil, məktəbdən gəldiyimi bilir, yəni pis qiymətlərdən başqa heç nə gətirə bilmədim.
Mümkün qədər yavaş yeməyə çalışdım, amma çox ac olduğum üçün alınmadı. Anam qarşımda oturdu, mənə baxdı və dəhşətli dərəcədə susdu. İndi mən son qaşıq kompotu yeyəndə başlayacaq...
Amma telefon zəng çaldı. Yaşasın! Polya xala zəng etdi. O, anasının bir saatdan az müddətdə telefondan uzaqlaşmasına imkan verməyəcək!
“Dərhal ev tapşırığına otur,” anam əmr edib telefonu götürdü.
Çox yorulduğum zaman dərslər üçün! Heç olmasa bir saat dincəlmək, uşaqlarla həyətdə oynamaq istəyirdim. Amma anam telefonu əli ilə tutub dedi ki, alış-veriş səfərimi tətil saymalıyam. O, gözləri belə oxuya bilir! Qorxuram ki, o ikiliklər haqqında oxusun.
Otağıma gedib ev tapşırığını yerinə yetirmək üçün oturmalı idim.
- Masanızı təmizləyin! – anam arxamca qışqırdı.
Bunu demək asandır - götürün! Bəzən masama baxanda təəccüblənirəm. Bunun üzərinə neçə maddə yerləşə bilər? Cırıq dərsliklər və dörd vərəqli dəftərlər, qələmlər, karandaşlar, xətlər var. Bununla belə, onlar mismarlar, vintlər, məftil qırıntıları və digər zəruri əşyalarla doludur. Mən dırnaqları çox sevirəm. Məndə bütün ölçülərdə və müxtəlif qalınlıqlarda var. Və nədənsə ana onları heç sevmir. O, onları dəfələrlə atıb, amma onlar bumeranq kimi mənim masama qayıdırlar. Anam mənə qəzəblənir, çünki mən dərslikdən çox dırnaqları sevirəm. Və kim günahkardır? Təbii ki, mən yox, dərsliklər. Bu qədər darıxdırıcı olmaq lazım deyil.
Bu dəfə təmizliyi tez bitirdim. Stolun çekmecesini çıxarıb bütün əşyalarını kürəklə oraya yığdı. Tez və rahat. Və toz dərhal silinir. İndi təhsilə başlamağın vaxtı idi. Gündəliyi açdım, qarşımda ikiliklər keçdi. Qırmızı mürəkkəblə yazıldığı üçün çox diqqət çəkirdilər. Məncə, bu yanlışdır. Niyə qırmızı mürəkkəblə iki yazmaq lazımdır? Axı, yaxşı olan hər şey də qırmızı ilə qeyd olunur. Məsələn, təqvimdə bayram və bazar günləri. Qırmızı nömrəyə baxırsan və sevinirsən: məktəbə getməyə ehtiyac yoxdur. Beş də qırmızı mürəkkəblə yazıla bilər. Və üç, iki və sayın - yalnız qara rəngdə! Təəccüblüdür ki, müəllimlərimiz bunu özləri başa düşə bilmirlər!
Bəxtim gətirdi ki, dərslər çoxdu. Və gün günəşli, isti idi və oğlanlar həyətdə top atırdılar. Görəsən darvazada mənim yerimə kim dayanmışdı? Yəqin ki, yenə Saşka: o, uzun müddətdir ki, mənim yerimi darvazada axtarırdı. Sadəcə gülməli. Onun necə çəkməçi olduğunu hamı bilir.
Pişik Kuzya pəncərənin üstünə oturdu və oradan sanki tribunadan oyuna baxdı. Kuzka heç bir matçı qaçırmayıb və atası və anası onun əsl fanat olduğuna inanmırlar. Və boş yerə. Hətta mən futboldan danışanda qulaq asmağı xoşlayır. Sözünü kəsmir, tərk etmir, hətta mırıldanır. Pişiklər isə yalnız özlərini yaxşı hiss etdikdə mırıldayırlar.
Mənə vurğusuz saitlərlə bağlı qaydalar verildi. Biz onları təkrarlamalı olduq. Mən bunu etməmişəm, əlbəttə. Onsuz da bilmədiyin şeyi təkrar etməyin faydası yoxdur. Sonra təbiətdəki bu su dövranı haqqında oxumalı oldum. Zoya Filippovnanı xatırladım və problemi daha yaxşı həll etmək qərarına gəldim.
Burada da xoş bir şey yox idi. Bəzi qazanlar naməlum səbəbdən bir növ xəndək qazırdılar. Şərtləri yazmağa vaxt tapmamış səsucaldan danışmağa başladı. Bir az fasilə verib dinləyə bilərik. Amma kimin səsini eşitdim? Bizim Zoya Filippovnanın səsi! Məktəbdə onun səsindən yorulmadım! O, radioda uşaqlara imtahanlara necə hazırlaşmaq barədə məsləhətlər verdi və ən yaxşı tələbəmiz Katya Pyaterkinanın bunu necə etdiyini söylədi. İmtahanda oxumaq fikrim olmadığından radionu söndürməli oldum.
Tapşırıq çox çətin və axmaq idi. Bunun necə həll olunacağını az qala təxmin etməyə başlamışdım, amma... bir futbol topu pəncərəyə uçdu. Məni həyətə çağıran uşaqlar idi. Mən topu tutdum və pəncərədən bayıra çıxmaq istədim, amma pəncərədə anamın səsi məni tutdu.
- Vitya! Ev tapşırığını edirsən?! - mətbəxdən qışqırdı. Orada tavada nəsə qaynayıb mızıldanırdı. Ona görə də anam gəlib qaçdığım üçün haqqımı verə bilmədi. Nədənsə, qapıdan yox, pəncərədən bayıra çıxmağım onun xoşuna gəlmirdi. Anam içəri girsəydi, yaxşı olardı!
Pəncərədən aşağı düşdüm, topu uşaqlara atdım və anama ev tapşırığımı etdiyimi söylədim.
Problemlər kitabını yenidən açdım. Beş qazıcı dörd gündə yüz xətti metrlik xəndək qazdı. İlk suala nə deyə bilərsiniz? Demək olar ki, yenidən düşünməyə başladım, amma yenə sözümü kəsdi. Lyuska Karandashkina pəncərədən bayıra baxdı. Onun pigtaillərindən biri qırmızı lentlə bağlanmışdı, digəri isə boş idi. Və bu təkcə bu gün deyil. Bunu demək olar ki, hər gün edir. Ya sağ örgü boşdur, sonra sol. Başqalarının pis görünüşünə deyil, saç düzümünə daha çox diqqət yetirsə, daha yaxşı olardı, xüsusən də özünəməxsus bir çox saç düzümü olduğuna görə. Lüsi qazıntıçılarla bağlı problemin o qədər çətin olduğunu, hətta nənəsinin də həll edə bilməyəcəyini söylədi. Xoşbəxt Lyuska! Və mənim heç bir nənəm yoxdur.

- Gəlin birlikdə qərar verək! – Lyuska təklif edib pəncərədən otağıma dırmaşdı.
Mən imtina etdim. Bundan yaxşı bir şey çıxmaz. Bunu özünüz etmək daha yaxşıdır.
O, yenidən düşünməyə başladı. Beş qazıcı yüz xətti metrlik bir xəndək qazdı. Çiyin qayışları? Niyə sayğaclara xətti sayğaclar deyilir? Onları kim idarə edir?
Mən bu barədə düşünməyə başladım və dil fırıldaqını düzəltdim: “Uniformalı sürücü qaçış sayğacı ilə sürdü...” Sonra anam mətbəxdən yenidən qışqırdı. Özümü tutub şiddətlə başımı yelləməyə başladım ki, forma geyinmiş sürücünü unudub qazıcıların yanına qayıtyım. Yaxşı, onlarla nə etməliyəm?
- Sürücüyə Paqanel zəng etmək yaxşı olardı. Bəs qazanlar? Onlarla nə etmək lazımdır? Bəlkə onları metrlərlə çoxaldaq?
"Çoxalmağa ehtiyac yoxdur," Lüsi etiraz etdi, "onsuz da heç nə bilməyəcəksiniz."
Onu incitmək üçün mən hələ də qazıcıları çoxaltdım. Düzdür, onlar haqqında yaxşı bir şey öyrənmədim, amma indi ikinci suala keçmək mümkün idi. Sonra sayğacları qazıcılara bölmək qərarına gəldim.
"Bölməyə ehtiyac yoxdur," Lüsi yenidən müdaxilə etdi, "Mən artıq bölünmüşəm." Heç nə işləmir.
Təbii ki, mən ona qulaq asmadım və onu böldüm. Elə cəfəngiyyat oldu ki, mən problem kitabında cavab axtarmağa başladım. Amma qismət elədi ki, qazanlar haqqında cavab yazılan səhifə qoparıldı. Bütün məsuliyyəti öz üzərimə götürməli idim. Hər şeyi dəyişmişəm. Məlum oldu ki, işi bir yarım qazıcı görməli idi. Niyə bir yarım? Mən hardan bilirəm! Axı, bu səngəri neçə qazıcı qazıb, mənə nə dəxli var? İndi kim qazıcılarla qazır? Ekskavator götürüb dərhal səngəri bitirərdilər və iş tez qurtarardı, məktəblilər aldanmazdı. Yaxşı, nə olursa olsun, problem həll olundu. Artıq oğlanların yanına qaça bilərsiniz. Və təbii ki, qaçardım, amma Lyuska məni dayandırdı.
- Şeiri nə vaxt öyrənəcəyik? - o məndən soruşdu.
- Hansı şeirlər?
- Nə cür? Unutdun? A “Qış. Kəndli, qalib”? Onları heç xatırlaya bilmirəm.
"Bu, maraqsız olduğu üçün," dedim, "oğlanların bizim sinifdə yazdığı şeirlər dərhal xatırlanır." Çünki onlar maraqlıdır.
Lyusya heç bir yeni şeir bilmirdi. Onları ona xatirə olaraq oxudum:

Bütün günü oxuyuruq
Tənbəllik, tənbəllik, tənbəllik
Bundan bezdim!
Biz qaçıb oynamalıyıq
Meydanda topu ötürmək istərdim
Bu müqavilədir!

Lüsinin şeirləri o qədər xoşuna gəldi ki, o, dərhal onları əzbərlədi. Birlikdə "kəndli" ni tez məğlub etdik. Yavaş-yavaş pəncərədən bayıra çıxmaq istəyirdim, amma Lyusya yenə xatırladı - itkin hərfləri sözlərə daxil etməlidirlər. Hətta dişlərim də məyusluqdan ağrımağa başladı. Kim faydasız iş görməkdə maraqlıdır? Sözlərdəki hərflər, sanki məqsədli, ən çətin olanları atlayır. Məncə, bu, vicdansızlıqdır, nə qədər istəsəm də, daxil etməli oldum.

P. ağır günlərimin dostu,
G. mənim köhnəlmiş məşhur çapım.

Öyrənilməmiş Dərslər Ölkəsində Liya Geraskina

(Hələ reytinq yoxdur)

Başlıq: Öyrənilməmiş Dərslər Ölkəsində

Liya Geraskinanın "Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" kitabı haqqında

Liya Geraskina məşhur rus yazıçısı və jurnalistidir. Onun “Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” adlı kitabı oxumaq istəməyən və macəraya can atan bir oğlan Vita Perestukinin hekayəsindən bəhs edir. Məktəbəqədər uşaqlar və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar bu hekayəni oxumaqdan xüsusilə həzz alacaqlar, çünki burada çoxlu gülməli qafiyələr və əyləncəli süjet bükülmələri var. Bundan əlavə, “Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində” məktəbdə yaxşı oxumağın nə qədər vacib olduğu və yeni biliklər əldə etməyin nə qədər faydalı olduğu haqqında inanılmaz ibrətamiz əsərdir.

Lia Geraskinanın kitabının əsas personajı məktəb fənləri ilə heç maraqlanmayan və yeni biliklər əldə etmək üzərində işləməkdən qəti şəkildə imtina edən tənbəl və kasıb tələbə Vityadır. Bir gün öz dərslikləri uşağı Öyrənilməmiş Dərslər diyarı deyilən yerə göndərir. Orada o, oxuduğu müddətdə etdiyi bədbəxtliklə üzləşdiyi bir çox məktəb səhvləri ilə qarşılaşır. Bunlara riyazi səhvlər, coğrafi səhvlər və orfoqrafik səhvlər daxildir. Oğlan macəralarının sonunda Qrammatika Sarayına rast gəlir və burada ən böyük təhlükəyə məruz qalır. Onun barəsində çıxarılan “edam əfv edilə bilməz” cümləsində vergül düzgün qoyulmalıdır, əks halda nəticələri dəhşətli olacaq. Beləliklə, Vitya tapşırığın öhdəsindən gələcəkmi? Yoxsa onun kimi uduzan adamın sadəcə şansı yoxdur?

“Öyrənilməmiş dərslər diyarında” kitabı, ilk növbədə, müxtəlif problemlərin öhdəsindən gəlmək və zaman-zaman yaranan maneələri dəf etmək üçün kifayət qədər bilik və təcrübəyə malik olmayan insanın hansı dözülməz həyat şəraitinə düşə biləcəyindən bəhs edir. hər birimizin həyat yolunda. Müəllif öz hekayəsində oxucuya məktəb səhvlərinin, prinsipcə, zərərsiz olduğunu öyrədir, lakin onlara etinasız yanaşmaq və onları düzəltmək üzərində işləməkdən imtina etmək ən acınacaqlı nəticələrə gətirib çıxara bilər. Axı məktəb hər birimizin həyatında yalnız ilk mərhələdir. Bəs insan yolun bu ilkin hissəsini də ləyaqətlə başa vura bilməsə və ondan maksimum fayda əldə edə bilməsə nə olacaq? Beləliklə, Lia Geraskinanın "Öyrənilməmiş dərslər ölkəsində" əsəri təkcə uşaqların oxuması üçün maraqlı olacaq əyləncəli və nağıl hekayəsi deyil. Bu, əlavə olaraq, kifayət qədər ironik, həm də böyükləri laqeyd qoymayacaq çox faydalı və mənəviyyatlı bir hekayədir.

Lifeinbooks.net kitablar haqqında veb-saytımızda siz pulsuz qeydiyyat olmadan yükləyə və ya Leah Geraskinanın "Öyrənilməmiş Dərslər Ölkəsində" kitabını iPad, iPhone, Android və Kindle üçün epub, fb2, txt, rtf, pdf formatlarında onlayn oxuya bilərsiniz. . Kitab sizə çoxlu xoş anlar və oxumaqdan əsl həzz verəcəkdir. Tam versiyanı partnyorumuzdan ala bilərsiniz. Həmçinin, burada siz ədəbi aləmdən ən son xəbərləri tapa, sevdiyiniz müəlliflərin tərcümeyi-halını öyrənəcəksiniz. Başlayan yazıçılar üçün faydalı məsləhətlər və tövsiyələr, maraqlı məqalələr olan ayrı bir bölmə var, bunun sayəsində özünüz ədəbi sənətkarlıqda əlinizi sınaya bilərsiniz.