Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin ilk valideyn yığıncağı. Tezliklə məktəbə qayıt: gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün ilk görüş

Birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün ilk valideyn iclası

“Məktəbə hazır olmaq oxumaq, yazmaq və riyaziyyatla məşğul olmaq demək deyil.

Məktəbə hazır olmaq hər şeyi öyrənməyə hazır olmaq deməkdir”.

Venger L.A.

Valideyn yığıncağının məqsədi:

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin uşağının məktəbə hazırlanması prosesinə cəlb edilməsi üçün şəraitin yaradılması.

Tapşırıqlar

Valideynləri bir-biri ilə tanış edin.

Uşağın məktəbə uyğunlaşmasının çətinlikləri ilə tanış olun və bu mövzuda tövsiyələr verin.

Uşağınızı məktəbə hazırlamaq üçün praktiki məsləhətlər və tövsiyələr verin.

Görüşün gedişi

1. Açılış nitqi

Salam. Mən yeni tələbələrimin valideynləri ilə görüşməkdən çox məmnunam, lakin görüşümüzün anı həm də onunla xarakterizə olunur ki, nəinki narahatsınız, düzünü desəm, mən də narahatam. Bir-birimizi bəyənəcəyik? Qarşılıqlı anlaşma və dostluq tapacağıqmı? Siz mənim tələblərimi eşidib, anlayıb qəbul edib, balaca birinci sinif şagirdlərimizə kömək edə biləcəksinizmi? Sizinlə birgə işimizin uğuru bundan asılıdır. Birlikdə özümüzü rahat hiss etməyimiz üçün gəlin bir-birimizi bir az da tanıyaq.

2. Məktəb haqqında hekayə

Sizə bir az özüm haqqında məlumat verim. (Müəllim özündən və hobbilərindən danışır.)

3. “Rusiya Məktəbi” proqramı haqqında hekayə

Sinif “Rusiya Məktəbi” proqramı üzrə təhsil alacaq. Bu proqram əlçatandır, yaxşı hesablama bacarıqları verir və uşaqlara müstəqil işləməyi öyrədir. İbtidai məktəblə orta məktəb arasında tədris kursunun məzmununda davamlılıq qorunur. 2011-ci ildən bütün məktəblər yeni standartlara keçib. “Rusiya Məktəbi” komplektindəki bütün dərsliklər standartlara uyğun işlənib, hər bir dərslik iş dəftəri ilə birlikdə verilir.

Sentyabrın 1-dən uşaqlarınız üçün hər şey yeni olacaq: dərslər, müəllimlər, məktəb dostları. Siz, sevən valideynlər, övladlarınıza yaxın olmağınız çox vacibdir. İndi siz və mən böyük bir komandayıq. Birlikdə sevinib çətinliklərə qalib gəlmək, böyümək və öyrənmək lazımdır. Öyrənmək özümüzü öyrətmək deməkdir. Bir qayda olaraq, onların anaları və ataları, nənələri və babaları uşaqlarla birlikdə oxuyurlar. Müəllim həm də tələbələri ilə birlikdə oxuyur. Ümid edirəm ki, dörd il ərzində komandamız mehriban və vahid olacaq.

Mənə deyin, bir ovucla əl çalmaq olar? İkinci əl lazımdır. Əl çalmaq iki ovucun hərəkətinin nəticəsidir. Müəllim yalnız bir xurmadır. Və nə qədər güclü, yaradıcı və müdrik olsa da, ikinci xurma olmadan (və bu, sizin üzünüzdədir, əziz valideynlər), müəllim gücsüzdür. Buradan nəticə çıxara bilərik birinci qayda:

- Yalnız birlikdə, hamımız birlikdə uşaq böyütmək və oxutmaqda bütün çətinliklərin öhdəsindən gələcəyik.

Diqqətinizə kiçik bir test təqdim edirəm: "Valideynlər üçün test"

Bəli cavabını verdinizsə 15 və ya daha çox sual, bu o deməkdir ki, uşağınız buna tam hazırdır məktəb. Onunla əbəs yerə işləməmisiniz və gələcəkdə öyrənməkdə çətinlik çəkirsə, sizin köməyinizlə onların öhdəsindən gələcək.

Əgər körpəniz məzmunu idarə edə bilirsə Yuxarıdakı 10-14 sual, onda siz doğru yoldasınız. Dərsləri zamanı çox şey öyrəndi və çox şey öyrəndi. Mənfi cavab verdiyiniz suallar sizə hansı məqamlara diqqət yetirməli olduğunuzu, uşağınızla başqa nə məşq etməli olduğunuzu göstərəcəkdir.

Təsdiq cavabların sayı olduğu halda 9 və ya daha az, övladınızla birlikdə fəaliyyətlərə daha çox vaxt və diqqət ayırmalısınız. Hələ məktəbə getməyə tam hazır deyil. Buna görə də, vəzifəniz körpənizlə sistematik şəkildə işləmək, performansda məşq etməkdir müxtəlif məşqlər.
Məktəbin astanasında, bəlkə də ən vacib şey uşağa müstəqillik öyrətməkdir. Axı uşaq bir-birinin ardınca tapşırıqları yerinə yetirməli, qərarlar qəbul etməli, sinif yoldaşları və müəllimlə şəxsi münasibətlər qurmalı və buna görə də məsuliyyət daşımalı olacaq.

Məktəbə hələ dörd ay var. Uşağı məktəbə hazırlayarkən necə və nələrə diqqət etmək lazımdır?

RİYAZİYYAT

100-ə qədər saymağı bacarmaq qətiyyən lazım deyil və ümumiyyətlə, bu o qədər də çətin deyil. Uşağın özünü onluğa yönəltməsi, yəni sayması daha vacibdir tərs qaydada, ədədləri müqayisə etməyi bilirdi, hansının böyük, hansının kiçik olduğunu başa düşdü. O, kosmosda yaxşı yönümlü idi: yuxarıda, aşağıda, solda, sağda, arasında, qabaqda, arxada və s.. Bunu nə qədər yaxşı bilsə, məktəbdə oxuması bir o qədər asan olar. Rəqəmləri unutmamaq üçün onları yazın. Ətrafda çoxlu sayma materialı var, buna görə də aralarında şam qozalarını, quşları və ağacları sayın. Uşağınıza ətrafdakı həyatdan sadə tapşırıqlar təklif edin. Məsələn: üç sərçə və dörd titmice ağacın üstündə oturur. Ağacda cəmi neçə quş var? Uşaq tapşırığın şərtlərini dinləməyi bacarmalıdır.

OXUYUR

Birinci sinifdə adətən bir çox uşaq ən azı oxuyur, buna görə də məktəbəqədər uşağınızla səslər çala bilərsiniz: ona müəyyən bir səslə başlayan ətrafdakı obyektlərin adını çəksin və ya görüşməli olduğu sözləri tapsın. verilmiş məktub. Siz sınmış telefonu oynaya və sözü səslərə ayıra bilərsiniz. Və əlbəttə ki, oxumağı unutmayın. SÖZLÜK NİTİŞ

Oxuduqlarınızı müzakirə edərkən, uşağınıza fikirlərini aydın ifadə etməyi öyrədin, əks halda şifahi cavablarda problem yaşayacaq. Ondan nəyisə soruşduqda “bəli” və ya “yox” cavabı ilə kifayətlənməyin, niyə belə düşündüyünü aydınlaşdırın, fikrini tamamlamasına kömək edin. Onlara baş verən hadisələr haqqında ardıcıl danışmağı və onları təhlil etməyi öyrədin. Topla antonimləri oynaya bilərsiniz. "Qara" - topu ona atırsan, "ağ" - uşaq onu sənə qaytarır. Eyni şəkildə, yeməli - yeyilməz, canlı - cansız oynayın.

ÜMUMİ GÖRÜNÜŞ

Bir çox valideynlər düşünür ki, uşaq nə qədər çox söz bilsə, bir o qədər inkişaf etmiş olur. Amma belə deyil. Bu gün uşaqlar informasiya axınında sözün əsl mənasında “çimilirlər”, onların leksikon artır, amma önəmli olan onları necə idarə etmələridir. Uşaq mürəkkəb bir sözü yerinə sığışdıra bilsə, əla olar, amma eyni zamanda özü, xalqı və ətrafındakı dünya haqqında ən əsas şeyi bilməlidir: ünvanı ("ölkə", "anlayışlarını ayıraraq" şəhər”, “küçə”) və təkcə ata və ananın adları deyil, həm də atalarının adı və iş yeri. 7 yaşına qədər uşaq, məsələn, nənənin ananın və ya atanın anası olduğunu artıq başa düşə bilər. Amma, ən əsası, yadda saxla: axı uşaq məktəbə təkcə öz biliyini nümayiş etdirmək üçün deyil, həm də öyrənmək üçün gedir.

- Məktəb üçün sənədlər;

- Valideynlər valideyn komitəsini seçirlər;

- Haqqında söhbət gedir məktəbli forması; idman geyimi;

- Məktəbdə uşağa nə lazımdır?

- Çap iş dəftərlərinin və surət dəftərlərinin satın alınması;

- Valideynlər formaları doldururlar.

Test

Yoxlayın hər bir müsbət cavab bir nöqtə.

Sizcə, uşağınız birinci sinfə getmək istəyir?

Məktəbdə çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrənəcəyini düşünürmü?
3. Körpəniz bir müddət (15-20 dəqiqə) müstəqil olaraq bəzi əziyyətli işlə (rəsm, heykəltəraşlıq, mozaika yığma və s.) məşğul ola bilərmi?

4. Uşağınızın yad adamların yanında utancaq olmadığını deyə bilərsinizmi?

5. Uşağınız şəkli ahəngdar şəkildə təsvir edə və onun əsasında ən azı beş cümlə ilə hekayə qura bilirmi?

6. Uşağınız şeiri əzbər bilirmi?

7. Verilmiş cəm ismin adını çəkə bilərmi?
8. Uşağınız heç olmasa heca-heca oxuya bilirmi?

9. Körpə 10-a qədər irəli və geri sayırmı?

10. İlk onluğun rəqəmlərindən heç olmasa bir vahid əlavə edib çıxara bilərmi?
11. Uşağınız damalı dəftərdə ən sadə elementləri yaza və diqqətlə kiçik naxışlar çəkə bilərmi?

12. Uşağınız şəkillər çəkməyi və rəngləndirməyi sevirmi?

13. Uşağınız qayçı və yapışqanla (məsələn, kağızdan aplikasiyalar düzəldir) idarə edə bilirmi?

14. Bir dəqiqədə hissələrə kəsilmiş şəklin beş elementindən bütöv bir şəkil yığa bilərmi?

15. Körpəniz vəhşi və ev heyvanlarının adlarını bilirmi?

16. Uşağınızın ümumiləşdirmə qabiliyyəti varmı, məsələn, eyni “meyvə” sözündən istifadə edərək alma və armudun adını çəkə bilərmi?

17. Uşağınız müstəqil olaraq hansısa fəaliyyətlə məşğul olmaq, məsələn, rəsm çəkmək, tikinti dəstləri yığmaq və s.

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün sorğu

İbtidai siniflər üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi haqqında bilirsinizmi? ümumi təhsil 1 sentyabr 2011-ci ildən? A) bəli B) yox

2. Federal Dövlət Təhsil Standartının (FSES) tətbiqi barədə məlumatı hansı mənbələrdən almısınız? təhsil standartı)?

A) dostlardan

B) vəsait hesabına kütləvi informasiya vasitələri

B) məktəbdə valideyn iclası

D) İnternetdən

D) digər mənbələrdən - _________________________________

3. Sizcə, təşkilatlanma üçün məktəblərdə şərait yaratmaq lazımdırmı dərsdənkənar fəaliyyətlər uşaqlar?

A) bəli B) yox

B) Cavab verməkdə çətinlik çəkirəm

4. Məktəb uşaqların günortadan sonra gündəlik asudə vaxtlarını təşkil etməyi öhdəsinə götürürsə, övladınız bu dərslərdə iştirak edəcəkmi?

A) bəli B) yox

B) Cavab verməkdə çətinlik çəkirəm

5. Məktəbdənkənar fəaliyyətin hansı sahələrini uşağınız üçün ən əhəmiyyətli hesab edirsiniz? (2-3 mövqeləri yoxlayın)

A) bədii-estetik E) mənəvi-əxlaqi

B) elmi və tədris G) idman və istirahət

B) hərbi-vətənpərvər 3) ümumi ziyalı

D) ictimai faydalı I) ümumi mədəni

D) layihə fəaliyyətləri K) ______________ (özünüzü doldurun)

A) can sağlığı E) əsas səviyyə xarici dil

B) bədii-estetik tərbiyə G) yaxşı tərbiyə

B) yaxşı dostlar H) yüksək qiymətlər

D) öyrənmək istəyi və bacarığı I) yaxşı bilik səviyyəsi

E) ətraf aləm haqqında ümumi bilik K) _____________ (özünüzü doldurun)

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün anket (bütün sahələri doldurun)

1. Uşağın soyadı, adı, atasının adı._________________________________________________

2. Doğum tarixi.________________________________________________________________________________

3. Ev ünvanı. ______________________________________ Qeydiyyat (müvəqqəti, daimi)

4. Valideynlər haqqında məlumat: iki valideynli ailə, tək valideynli ailə (lazım olduqda altını çəkin)

Tək valideynli ailələr: tək ana , anası boşanıb , dul ana , ata duldur , ata boşandı (altını çəkin)

5. Valideynlər haqqında məlumat: ana

a) soyadı, adı, atasının adı ____________________________________________________________

b) doğum ili ____________________________________________________________

d) iş yeri ________________________________________________________________

e) mobil telefon _______________________________________________

6. Valideynlər haqqında məlumat: ata

a) soyadı, adı, atasının adı__________________________________________

b) doğum ili ____________________________________________________________

c) təhsil ________________________________________________________________

d) iş yeri ______________________________________________________

e) vəzifə ______________________________________________________________________

f) mobil telefon________________________________________________

7. Ailənin sosial vəziyyəti (çoxuşaqlı, aztəminatlı)________________________________

8. Uşaq kiminlə yaşayır: ana və ata; yalnız ana; tək ata; ögey ana; ögey ata; nənə; baba; gözətçi; övladlığa götürən valideynlər; qardaşlar; bacılar (lazım olduqda yoxlayın).

9. Ailə yaşayır mənzildə, evdə. Lazım olanın altını çəkin

Kvadrat: ________________________________

10. Məişət şəraiti: sahibi olun, qohumları ilə və ya kirayədə yaşayın, şəraiti olan, qismən şəraiti olan, şəraiti olmayan (lazım olduqda altını çəkin).

11. Otaqların sayı ________________________________________________________________

12. Ailədə başqa uşaqlar varmı? (Tam adı, doğum tarixi) ________________________________________________

______________________________________________________________________________________

13. Uşağın tərbiyəsində aparıcı rolu kim oynayır? (ana, ata, hər iki valideyn, nənə və baba, digər şəxslər). Vurğulamaq.

14. Nə " Uşaq bağçası"Uşaq ziyarət etdi? (nömrəni və adını göstərin)_____________________________________

15.Övladınızın üç sevimli fəaliyyətinin adını çəkməyə çalışın________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

16. Uşaq hansı oyunlara üstünlük verir: mobil, stolüstü, fərdi, kollektiv və ya başqaları? Vurğulamaq

17. Uşağınız birinci sinfə getməyə həvəslidir?___________________________

18. Cədvəlləri doldurun

Hərfləri bilmir

Bütün hərfləri bilmir

Bütün hərfləri bilir

Hecaları oxuyur

Sözləri heca-heca oxuyur

Sözləri səlis oxuyur

Cümlələri, mətnləri oxuyur

Rəqəmləri bilmir

Rəqəmləri bilir

Ona qədər sayılır

On və geri sayır

İyirmiyə qədər sayılır

Yüzə qədər sayılır

Kompüteriniz olsun

Evdə və ya işdə internetə çıxışınız olsun

Bəli

Yox

Bəli

Yox

19. Məktəb müəllimlərinin bilməli olduğu sağlamlıq xüsusiyyətləri. ______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

"Uşağınız 1-ci sinfə gedir!" Mövzusunda birinci sinif şagirdlərinin gələcək valideynləri üçün valideyn iclası.

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün məlumat

Kondratyeva Alla Alekseevna, müəllim ibtidai siniflər MBOU "Zolotuxinskaya orta" hərtərəfli məktəb", Kursk bölgəsi
Məqsəd: Bütün valideynlərin arzusu övladlarını ağıllı, özünə güvənən, istedad və bacarıqlarının gələcəkdə tələbat sahibi olmasını görməkdir. Bir çox aydın həyat nümunələrindən belə nəticələr çıxır əziz arzular yalnız məqsədyönlü hərəkət edən və heç nəyi şansa buraxmayan, körpənin doğulduğu andan onun inkişafı, tərbiyəsi və təlimi ilə məşğul olan valideynlər üçün gerçəkləşir.
Kiçik bir insan üçün məktəbdir yeni mərhələ həyatında. Və onun müvəffəqiyyətlə oxuya biləcəyi, ünsiyyət qura biləcəyi, məktəbə məmnuniyyətlə, yoxsa qışqıraraq, gözləri yaşla oxuya biləcəyi bir çox amillərdən asılıdır. Sevən valideynlər bunu başa düşürlər və demək olar ki, körpəlikdən körpəni belə vacib bir həyat anına hazırlamağa çalışırlar. Bəzi insanlar övladını özləri, evdə məktəbə hazırlaya bilər, bəziləri isə belə bir işin öhdəsindən gələ bilmir və xüsusi müəssisələrə getməlidirlər.
İbtidai məktəb- uşağın həyatında mahiyyətcə dəyərli, əsaslı yeni mərhələ: sistemli təhsil Təhsil müəssisəsi, onun xarici aləmlə qarşılıqlı əlaqə dairəsi genişlənir, sosial status dəyişir və özünüifadə ehtiyacı artır. Məktəbə daxil olduqdan sonra uşaq ilk dəfə elmi anlayışlar sistemini mənimsəməyə yönəlmiş sosial əhəmiyyətli və sosial cəhətdən qiymətləndirilmiş təhsil fəaliyyəti həyata keçirir. Bütün tələbə münasibətləri xarici dünya, ailədə və məktəbdən kənarda onun yeni sosial mövqeyi - məktəblinin mövqeyi müəyyən edilir. Müəllim daşıyıcı kimi çıxış edir sosial normalar məcburi xarakter daşıyan qaydalar, qiymətləndirmə və nəzarət meyarları sosial xarakter. Həmyaşıdları ilə münasibətlər təhsil sahəsində əməkdaşlıq əlaqələri kimi qurulur.
Təhsil fəaliyyəti hədiyyə edir yüksək tələblər uşağın psixikasına - düşüncə, qavrayış, diqqət, yaddaş.
Dünənki məktəbəqədər uşağın yeni münasibətlərdə və yeni (təhsil) fəaliyyət növü ilə ağrısız şəkildə məşğul ola bilməsi üçün müvəffəqiyyətli giriş şərtləri məktəb həyatı.
Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinə məlumat verirəm praktiki məsləhət və uşağı məktəbə hazırlamaq üçün tövsiyələr.
Hədəf: birinci sinifdə oxuyan uşağın sistemli öyrənməyə hazırlıq səviyyəsinin müəyyən edilməsi, çətinliklərin erkən proqnozlaşdırılması, uşağın məktəbə hazırlanması prosesində gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinə şərait yaradılması və vaxtında köməklik göstərilməsi.
Tapşırıqlar:
1. Valideynləri uşaqların məktəbə hazırlığı meyarları ilə tanış edin.
2.Birinci sinif şagirdlərinin problemləri barədə valideynləri məlumatlandırmaq.
3.Uşağı məktəbə hazırlamaq üçün praktiki məsləhət və tövsiyələr verin.

“Məktəbə hazır olmaq oxumaq, yazmaq və riyaziyyatla məşğul olmaq demək deyil.
Məktəbə hazır olmaq bütün bunları öyrənməyə hazır olmaq deməkdir." Venger L.A.
Müəllim: Axşamınız xeyir, əziz analar və atalar!
Çox tezliklə körpəniz ilk dəfə gələcək. tədris ili.
Məktəbə qəbul uşağın həyatında yeni bir mərhələnin başlanğıcıdır, onun bilik dünyasına daxil olması, yeni hüquq və vəzifələr, böyüklər və həmyaşıdları ilə mürəkkəb və müxtəlif münasibətlərdir.
Tədbiriniz var - uşağınız ilk dəfə məktəb astanasını keçəcək. Biliyi necə mənimsəyəcək, tələbə olmağı xoşlayacaqmı, müəllim və sinif yoldaşları ilə münasibətləri necə inkişaf edəcək? İkinci, üçüncü və ya beşinci övladı məktəbə başlasa belə, bu qayğılar bütün valideynləri üstələyir.
Birinci sinif ilk dəfəki kimidir! Bu təbiidir, çünki hər bir kiçik insan unikaldır, onun özünəməxsusluğu var daxili dünya, maraqlarınız, bacarıqlarınız və imkanlarınız. Valideynlərin müəllimlərlə birlikdə əsas vəzifəsi hər şeyi təşkil etməkdir ki, uşaq məktəbə getməyi sevsin və öyrənsin. dünya və təbii ki, yaxşı oxuyub.
Uşağınızı məktəbdə nə gözləyir?
Uşağın məktəbə gəlməsi onun həyatında dönüş nöqtəsidir. Yeni həyat tərzinə, işgüzar fəaliyyətə, həmyaşıdları və böyüklərlə yeni münasibətlərə keçid olacaq. Uşağınız üçün məktəb həyat maraqlarının mərkəzinə çevriləcək. Və bu keçidin nə dərəcədə uğurla baş verməsi, uşağınızın birinci sinif şagirdini gözləyən çətinlikləri uğurla dəf edib-etməməsi təkcə müəllimlərdən deyil, həm də sizdən, əziz valideynlərdən asılıdır.
Uşağın bu dəyişikliklərə hazır olması və məktəbdə oxumağa hazır olması çox vacibdir.
Bəzi valideynlər məktəbə hazırlığı yalnız uşağın oxumaq və saymaq qabiliyyəti kimi başa düşürlər. Oxumaq və saymaq uşağın təhsil aldığı müddətdə əldə etdiyi öyrənmə bacarıqlarıdır.
Əlbəttə ki, bu, yaxşıdır, gözəldir və əlbəttə ki, onun 1-ci sinifdə oxumasını asanlaşdıracaq, amma bu, ən vacib şey deyil.
Bu mərhələdə daha vacib olan uşağın məktəbə psixoloji hazırlığıdır. onun ümumi, intellektual və psixoloji hazırlığının məcmusu ilə müəyyən edilir:
- ətrafınızdakı dünyada naviqasiya etmək bacarığı,
-zehni funksiyaların inkişafı;
-öyrənmək üçün inkişaf etmiş motivasiya.
Uşağın məktəbə psixoloji hazırlığının səviyyəsi nə qədər yüksək olarsa, o, yeni şəraitə bir o qədər tez və asan uyğunlaşır ki, bu da uğurlu öyrənmə üçün çox vacibdir.
Uşağınızın məktəbə hazır olub olmadığını necə yoxlamaq olar?

Şəxsi hazırlıq- məktəb onu xarici aspektlərdən (atributlar: portfel, dəftərlər) deyil, yeni biliklər əldə etmək imkanından cəlb edərsə, uşaq məktəbə hazırdır.
Ağıllı Hazırlıq– dünyagörüşünün, konkret bilik ehtiyatının, biliyə marağın olması. Hadisələr arasındakı əlaqəni başa düşmək və bir nümunəni təkrarlamaq bacarığı.
-İnkişaf məntiqi təfəkkür (müqayisə edərkən müxtəlif obyektlər arasında oxşarlıq və fərqləri tapmaq bacarığı, obyektləri ümumi əsas xüsusiyyətlərə görə qruplara düzgün birləşdirmək bacarığı).
-Könüllü diqqətin inkişafı(diqqəti 15-20 dəqiqə ərzində işdə saxlamaq bacarığı).
-Könüllü yaddaşın inkişafı(dolayı yadda saxlama qabiliyyəti: yadda saxlanan materialı müəyyən bir simvol / söz-şəkil və ya söz-situasiya ilə əlaqələndirmək).
Uşağın akademik uğursuzluğunun səbəbləri təkcə onun intellektual zəifliyindən deyil, həm də onun fərdi xüsusiyyətlər:
- öyrənmə tapşırığını qəbul edə bilməmək, öyrənmək üçün aşağı motivasiya;
- diqqəti cəmləyə bilməməsi və ya fəaliyyətini təşkil edə bilməməsi.
Buna görə də, onun uğursuzluğunun səbəblərini daha dəqiq müəyyən etmək və uşağa onları aradan qaldırmağa kömək etmək üçün uşağın təfəkkürünün inkişaf səviyyəsini müəyyən etmək xüsusilə vacibdir.
Məktəbə psixoloji hazırlıq hazırlıq kurslarında və ya uşaqları məktəbə hazırlayan digər mərkəzlərdə baş vermir. Bu, məktəbəqədər bir uşağın bütün məktəbəqədər həyatının nəticəsi olaraq ortaya çıxır, uşağın tək başına, həmyaşıdları ilə, böyüklər ilə çox oynadığını göstərir. rollu oyunlar və qaydalara uyğun oyunlar.
Bundan əlavə, o, evdə hazırlanmış kağız məmulatlarını çəkir, heykəltəraşlıq edir, kəsir və yapışdırır, mozaika naxışlarını birləşdirir, naxışlar əsasında kublar yığır, müxtəlif konstruksiya dəstləri ilə işləyir, oyuncaq musiqi alətlərində ifa edir və təbii ki, nağıllara, romanlara və nağıllara qulaq asır. hekayələr.
Gələcək birinci sinif şagirdi aşağıdakıları bacarmalıdır: əsaslandırma; cisim və hadisələrin uşaq üçün başa düşülən əsas xüsusiyyətlərini vurğulamaq; obyektləri müqayisə etmək; fərqləri və oxşarlıqları tapmaq; bütövü və onun hissəsini fərqləndirmək; obyektləri müəyyən xüsusiyyətlərə görə qruplaşdırmaq; sadə nəticələr və ümumiləşdirmələr aparmaq, müəyyən miqdarda məlumatı yaddaşda saxlamaq, qələmi inamla saxlamaq.
Uşaq yerinə yetirməyi bacarmalıdır uzun müddətçox da maraqlı iş deyil. Təhsilin başlanğıcında uşaqlar məktəb tələblərini rəhbər tutmalıdırlar (yəni “ehtiyac” artıq “istəyi” üstələyə bilər) Yetkinlik həm də uşağın öz mənfi emosiyalarının öhdəsindən gəlmək qabiliyyətini nəzərdə tutur.

Hər şeydən az deyil Sosial yetkinlik də vacibdir. Böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq bacarığı və istəyi. Yaxşı inkişaf edən uşaq anlamalısan ki, məktəbdə və başqa yerlərdə böyüklərlə fərqli davranmalısan, nəinki valideynlərin, nənələrin və əmilərin. O, müəllimlə ünsiyyət qurarkən kifayət qədər məsafə saxlamağı bacarmalıdır. Müəllim uşaqlarla zarafat etsə və ya oynasa belə, onlar yenə də şagird rolundan kənara çıxmamalıdırlar. Uşaqda məktəbdə oxumaq arzusu olmalıdır. Uşaqlarınız indi məktəbə getmək istəyirlər. Bəs niyə? Ehtimal olunur ki, oğlunuz və ya qızınız məktəbə getmək istəyir, ona görə deyil ki, böyük qardaşı və ya bacısı orada oxuyur və yeni portfelini hamıya nümayiş etdirmək istəyir, baxmayaraq ki, bu motivlərdə heç bir qəbahət yoxdur.
Bununla belə, əmin ola bilərsiniz ki, övladınız yalnız o zaman şəxsi yetkinliyə çatıb ki, onun məktəbə getmək istəyinin arxasında birincisi, yeni bilik, bacarıq və bacarıqlar əldə etmək istəyi, ikincisi, ciddi fəaliyyətlərdə iştirak etmək zərurəti dayanır.
Fizioloji hazırlıq– fizioloji inkişaf səviyyəsi, səviyyəsi bioloji inkişaf, sağlamlıq vəziyyəti, eləcə də məktəb inkişafı əhəmiyyətli psixoloji funksiyalar:

1.Əlin kiçik əzələlərinin inkişafı(əl yaxşı inkişaf etmişdir, uşaq inamla qələm və qayçı istifadə edir):
- modelləşdirmə, aplikasiya, qayçı, təbii materiallar, taxıllar, muncuqlarla işləmək;

- lentlərin, krujevaların, düyünlərin bağlanması və açılması;
-banka və butulkaların qapaqlarının burulması və açılması;
-rəsm, kölgələmə, barmaq və nöqtə təsvirləri.

Aşağı inkişaf səviyyəsində gözəl motor bacarıqları– yəni barmaqların hərəkəti – əl əməyi dərsləri zamanı uşaq tez-tez yazı ilə bağlı problemlər yaşayır.

Ümumi motor bacarıqlarının, yəni qolların, ayaqların və bədənin hərəkətlərinin aşağı səviyyədə inkişafı ilə uşaq tez-tez bədən tərbiyəsi dərslərində çətinliklərlə üzləşir, həmçinin birgə oyunlarda tam iştirak edə bilməməsi səbəbindən ünsiyyət problemləri olur. həmyaşıdları.
2.Məkan təşkili, hərəkətlərin koordinasiyası(yuxarıda - aşağıda, irəli - geri, sola - sağa düzgün müəyyən etmək bacarığı).
3.Göz-əl sistemində koordinasiya(uşaq bir notebooka uzaqdan vizual olaraq qəbul edilən ən sadə qrafik təsviri - naxış, rəqəmi düzgün şəkildə köçürə bilər (məsələn, kitablardan).
Beləliklə, uşağın məktəbdəki uğuru aşağıdakılardan asılıdır:
-psixoloji hazırlıq məktəbə gedən uşaq, ilk növbədə, heç bir halda həmişə maraqlı və cəlbedici olmayan bilik əldə etmək istəyidir;
-könüllü idrak proseslərinin inkişafı: təfəkkür, yaddaş, diqqət;
-nitqin və fonemik eşitmənin inkişafı.
Uğurlu uşaq - sağlam uşaq
Uşağın məktəbə hazırlığını müəyyən etmək üçün əsas məlumatlardır tibbi müayinələr. Sağlam və fiziki cəhətdən möhkəm olan uşaqlar daha asan uyğunlaşa və akademik yükün öhdəsindən gələ biləcəklər.
1. Həkiminizin verdiyi tövsiyələrə əməl edin.
2.Uşaqların normal böyüməsinə, inkişafına və sağlamlığının möhkəmlənməsinə kömək edən evdə şərait yaradın: bu, ilk növbədə, gündəlik rejimin saxlanmasıdır.
3. Daha tez-tez ziyarət edin təmiz hava.
4. Balanslaşdırılmış, qidalandırıcı pəhriz haqqında unutmayın.
Yadda saxla məktəbə getmək istəyi ilə öyrənmək istəyinin bir-birindən əhəmiyyətli dərəcədə fərqli olduğunu.
Məktəbə getməzdən əvvəl övladınız həyat təcrübəsinə əsaslanaraq müəyyən biliyə malik olmalıdır.
Uşaq bilməlidir:
-adı, soyadı, ünvanı (şəhər, küçə, ev, telefon);
-valideynlərin işlədikləri yerin adı və atasının adı;
-onu əhatə edən dünyanı bilməlidir: fəsilləri, həftənin günlərini, ağacları, quşları, həşəratları, heyvanları və s.
Uşaqlarınız sadəcə reallığı dərk etməməli, müəyyən nəticələr çıxarmalı və düşünməlidirlər. Uşaqlarınıza daha tez-tez sual verin: niyə belə düşünürsünüz?
Uşağın müqayisə etməyi, ümumiləşdirməyi və müqayisə etməyi öyrənməsi vacibdir.

1000-ə qədər saymağı bacarmaq qətiyyən vacib deyil. Uşağın bilməsi daha vacibdir:
1.Onlarla hərəkət edin (yəni irəli və geri saymaq, ədədləri, qonşu ədədləri müqayisə etmək, sadə məsələləri həll etmək):
-serialda əvvəlki birinə bir əlavə edib növbəti onluqdan birini çıxmaqla ilk onluğun nömrəsini necə əldə etmək olar;
- 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 rəqəmləri;
-işarələri +,-,=,>,<;
-cari ayın adı, həftənin günlərinin ardıcıllığı;
-rəqəmləri düz və tərs ardıcıllıqla adlandırmağı bacarmalı;
-obyektlərin sayını və sayını korrelyasiya etmək;
-toplama və çıxma əməllərindən ibarət birmərhələli məsələlər tərtib edib həll edir;
-arifmetik hərəkət işarələrindən istifadə etmək;
-şərti ölçüdən istifadə etməklə obyektlərin uzunluğunu ölçmək;
-bir neçə üçbucaq və dördbucaqdan daha böyük fiqurlar düzəldin;
- bir dairəni, kvadratı 2 və 4 hissəyə bölün;
- bir damalı kağız parçasına diqqət yetirin.
2.Kosmosda orient (yuxarıda, aşağıda, sağda, solda, arasında, qabaqda və s.)

Oxumaq hər bir uşağın həyatının ayrılmaz hissəsinə çevrilməlidir.

Uşaqlara oxunan kitablar həmişə onların yaşına və inkişafına uyğun gəlmir. Bəzən bu, gecikmə ilə ("Şalgam", "Kolobok" və s.) və ya aparıcı ilə oxumaqdır (ibtidai və ya orta məktəb yaşı üçün nəzərdə tutulmuşdur). Uşağa kitab oxuyanda mütləq oxuduqları haqqında öz fikrini bildirməlidir.
Ona suallar verin:
– Əsər kimə və ya nəyə aiddir?
- Kimi bəyəndiniz və niyə?
- Qəhrəman olsaydınız nə edərdiniz?
- Nağılı (hekayəni) davam etdirin.
- İllüstrasiyaya baxın. Hansı hekayə ilə bağlıdır?
- Öz şəklinizi çəkin.

Bu gün cəmiyyətimizdə ailədə oyuna diqqət yetirilmədiyi üçün uşağın həyatını getdikcə daha az doldurur. Oyun yerinə televizor gəldi. Eyni zamanda, televiziya oyununda nə uşağın təxəyyülü, nə də təxəyyülü işləmir və uşaq aktiv subyektdən passiv tamaşaçıya çevrilir. Bu isə uşaqların intellektual inkişafının və yaradıcılıq potensialının azalmasına, idrak fəaliyyətinin zəifləməsinə gətirib çıxarır.
Uşağınıza oxumağı və yazmağı öyrətməlisiniz?
Oxumağın bacarıqsız öyrədilməsi sonrakı öyrənmədə çoxlu çətinliklər yaradır. Yenidən hazırlamaq öyrətməkdən qat-qat çətindir. Uşağın məktəbdə oxumağı daha sürətli öyrənməsi üçün yaddaşı (görmə və eşitmə), təfəkkür və təxəyyül inkişaf etdirməlidir. Ancaq yenə də, əgər uşaq oxumağı istəyirsə və ya artıq bilirsə, N.S. primerinin köməyi ilə oxuma texnikasını təkmilləşdirə bilər. Sizin üçün tövsiyələri ehtiva edən Zhukova, əziz valideynlər.
Uşaqların nitq inkişafı həyatın yeddinci ili yaxşı lüğətin (3,5-dən 7 min sözə qədər) olmasını, ana dilinin səslərini düzgün tələffüz etmək bacarığını, sözlərin sadə səs təhlilini aparmaq və cümlələrin qrammatik strukturlarını başa düşməyi nəzərdə tutur. .
Məktəbə başlayanda uşaqlar aşağıdakıları bacarmalıdırlar:
-bütün növ mürəkkəb cümlələr qurmaq;
-şəkillər, şəkillər silsiləsi, qısa nağıllar əsasında hekayələr tərtib etmək;
-müəyyən səsi olan sözləri tapın;
- sözdə səsin yerini müəyyənləşdirmək;
-3-4 sözdən ibarət cümlələr qurun;
- sadə cümlələri sözlərə bölmək;
- sözləri hecalara (hissələrə) bölmək;
- bədii ədəbiyyatın müxtəlif janrlarını fərqləndirmək: hekayə, nağıl, şeir;
- kiçik ölçülü bədii mətnlərin məzmununu müstəqil, ifadəli, ardıcıl şəkildə çatdırmaq, kiçik əsərləri dramatikləşdirmək;
- müəyyən ərazidə yayılmış bitkiləri xarici görünüşünə görə fərqləndirməyi bacarmalı;
-mövsümi təbiət hadisələri haqqında anlayışa malik olmaq;
- valideynlərinizin ünvanını, soyadını, adını, atasının adını bilmək.
Uşağınıza əyri hərflər yazmağı öyrətməyə çalışmayın!
Bu proses çox mürəkkəbdir: hər bir fərdi məktubu yazmaq texnikasını bilməlisiniz. Ancaq müəllimə kömək edə və körpənin yazacağı əli müxtəlif məşqlərlə gücləndirə bilərsiniz:
- rəngləmə;
- kəsmə;
- yumurtlama;
- modelləşdirmə;
- bərkidici və açılan düymələr;
- lentlərin bağlanması və açılması;
- kiçik oyuncaqların yenidən təşkili;
- qozların bərkidilməsi və açılması;
- dənli bitkilərin çeşidlənməsi;
-mozaika.
Mümkün məktəb çətinliklərinin və problemlərin mənşəyi çox vaxt məktəbəqədər uşaqlıqda gizlənir.
Uşağın 6-7 yaşına qədər valideynlər uşağın inkişafına, onun ətrafdakı böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyətinin xüsusiyyətlərinə, öyrənmək istəyinin olub-olmamasına çox vaxt diqqət yetirmirlər.
Məktəbdə isə "birdən" valideynin nöqteyi-nəzərindən tamamilə normal uşaq çətinliklər yaşamağa və yığmağa başlayır, bəzən xroniki olur.
Müəllim övladınıza hansı tələbləri qoyacaq?
1.İlk növbədə uşaqlar sinifdə müəllimi diqqətlə dinləməyi öyrənməlidirlər.
2. Oturduğunuz yerdən qışqıra, müəllimin icazəsi olmadan ayağa qalxa və sinifi tərk edə bilməzsiniz.
3.Əgər uşaq nəsə demək istəyirsə, o zaman əlini qaldırmalısan.
4. Uşaqlar yadda saxlamalıdırlar ki, müəllim tapşırığı bütün sinfə verir və yalnız ona təkrar edə bilməz. Uşağınız daim narahatlıq keçirəcək, çünki müəllimin sinfində bütün uşaqlar bərabərdir və o, onlardan biridir.
Uşağınıza sizi dinləməyi və eşitməyi öyrədin! İstəklərinizi və göstərişlərinizi yerinə yetirin!
Uşaq yeni bir şey öyrənmək üçün məktəbə getməyə çalışmalıdır.
Bir çox valideynlər uşağın öyrənmək istəməsinin nə qədər vacib olduğunu başa düşürlər, ona görə də övladına məktəb, müəllimlər və məktəbdə əldə etdikləri biliklər haqqında danışırlar.
Bütün bunlar öyrənmək istəyi yaradır və məktəbə müsbət münasibət yaradır. Uşağınızın motivasiyası haqqında məlumatı "Məktəb" rollu oyununu müşahidə etməklə də əldə etmək olar.
Hazır Məktəbə gələndə uşaqlar şagird rollarını oynamağa üstünlük verirlər, yazır, oxuyurlar, lövhədə problem həll edir və cavab verirlər, qiymətlər alırlar.
Hazır olmayan uşaqlar yaşca kiçik olanlar isə müəllim rolunu seçir, həmçinin dəyişiklik anlarına, məktəbə gəliş-gediş vəziyyətinə, müəllimlə salamlaşmaya diqqət yetirirlər.
Məktəbə hazırlıqsızlığın təzahürü nədir?
1. Məktəbə hazır olmayan uşaq diqqətini dərsə cəmləyə bilmir, tez-tez diqqəti dağılır, sinfin ümumi iş rejiminə qoşula bilmir.
2. Təşəbbüs azdır və düsturlu həllərə meyl edir.
3. Böyüklər və həmyaşıdları ilə təhsil tapşırıqları ilə bağlı ünsiyyət qurmaqda çətinlik çəkir.
Hətta 6 yaşlı uşaqları demirəm, oxumağı və saymağı bacarsalar da, hətta 7 yaşlıların hamısı bu mənada məktəbə hazır deyil. Məktəbə qədəm qoyan uşağın müəyyən səviyyədə koqnitiv maraqları, sosial mövqeyini dəyişməyə hazırlığı, öyrənmək istəyi olmalıdır.
Uşaq özünə qulluq etməyi bacarmalıdır:
1.Bir dəsmaldan istifadə edin.
2. Gödəkçənizin düymələrini sıxın.
3. Ayaqqabı bağlarını və papağı bağlayın.
4. Özünüzü geyinin.
Əgər sadalanan bacarıqların hamısı uşaq tərəfindən mənimsənilməmişdirsə, bu bacarıqları inkişaf etdirmək lazımdır.

1. Övladınız üçün özünün edə biləcəyini və etməli olduğu şeyi əvvəlcə yavaş-yavaş da olsa, öz başına etməyə tələsməyin.
2. Uşağı bütün çatışmazlıqları və üstünlükləri ilə olduğu kimi sevin və qəbul edin.
3. Övladınızdan dərhal nəticə gözləməyin, o öyrənməyi öyrənir.
4. Uşağınızın özünə hörmətinin aşağı olmaması üçün əlinizdən gələni edin.
5. Uşağın təşəbbüsünü və idrak fəaliyyətini boğmayın.
6.Məktəbə uyğunlaşma müddəti fərdidir: 3 həftədən 8 aya qədər.
7.Uşaqların sualları uşağın marağının inkişafının göstəricisidir.
8. Uşağınızı başqa uşaqlarla müqayisə etməyin.
9. Qadağalar və tələblər çevik olmalıdır, çox olmamalıdır.
10. Əgər uşaq təriflənirsə, o, vəziyyətləri dəyərləndirməyi öyrənir.
Əgər uşağın yalan danışdığına əminsinizsə, onu açıq danışmağa məcbur etməyə və səbəbini öyrənməyə çalışın. Yalan danışmağın əlamətləri ola bilər:
- inkişaf etmiş təxəyyül
- böyüklərdən tərif və ya sevgi ifadəsinə ehtiyac;
- günahını gizlətmək cəhdi,
- cəzadan yayınmağa cəhd
- öz uğuruna inamsızlıq,
- həmin insana qarşı düşmənçiliyini ifadə etmək istəyi yalan danışmaqdır.
Sovet psixoloqu, Lev Vygotskinin tələbəsi L. I. Bozhoviç qeyd edir: “...məktəbəqədər uşağın qayğısız əyləncəsi qayğı və məsuliyyətlə dolu həyatla əvəzlənir - o, məktəbə getməli, məktəb kurikulumunun müəyyən etdiyi fənləri öyrənməli, müəllimin tələb etdiyi şeyi sinifdə etməlidir; o, məktəb rejiminə ciddi riayət etməli, məktəb davranış qaydalarına əməl etməli, proqramın tələb etdiyi bilik və bacarıqların yaxşı mənimsənilməsinə nail olmalıdır”.
Uşağın öz uğuruna, problemlərin öhdəsindən gəlmək imkanına inanması üçün biz buna inanmalıyıq və uğur bizi intizarda saxlamayacaq!

"Məktəblə tanış olmaq" hazırlıq məktəbi qrupu üçün dərs xülasəsi

Gələcək birinci sinif şagirdləri üçün valideyn iclası

Bilər

1. valideynləri müəllim və bir-biri ilə tanış etmək;

2. valideynləri uşaqlarda məktəbə qəbul zamanı yaranan əsas psixoloji problemlərlə tanış etmək;

3. valideynləri təhsil prosesindəki tələblərlə tanış etmək;

4. birlikdə praktiki və məntiqi hərəkətlərin köməyi ilə valideynlərin təhsil prosesində iştirakının əsas qanunauyğunluqlarını inkişaf etdirmək;

5. valideyn komitəsinin seçilməsi, vəzifələrin bölüşdürülməsi.

Avadanlıq:

1. Kağız, qələm.

2. Anketlər.

3. Boş vərəqlər.

5. Təyyarə diaqramı.

Görüşün gedişatı:

salamlar

Axşamınız xeyir, əziz analar və atalar! Sizi sinifimizin ilk iclasında görməyə şadam. Çox vaxt qalmayıb, yay tez uçacaq, 1 sentyabrda övladlarınız 4 il burada qalmaq üçün məktəb astanasını keçəcək. İlk dəfə birinci sinifdə! Məktəbəqədər uşaq məktəbli olur və onun valideynləri indi şagirdin valideynləridir.

Roll zəng

Sinifimizin siyahısını dəqiqləşdirək.

Tanışlıq

Zəhmət olmasa sevimli fəsilinizə (payız, qış, əbədi, yay) uyğun gələn masa arxasında əyləşin.

Müəlliminizlə görüşməyin vaxtı gəldi.

Slayd 2

Kifayət qədər məlumatınız varmı? Sonra oynamağı təklif edirəm. Mənə sual verirsən, cavab verirəm, suallar arasında fasilə yaranan kimi addım atıram, masaya çatan kimi oyun bitir.

Çıxışıma bu sözlərlə başlamaq istərdim:

Slayd 3

"Ailə və məktəb sahil və dənizdir. Sahildə uşaq ilk addımlarını atır, sonra onun qarşısında böyük bir bilik dənizi açılır və məktəb bu dənizdə bir kurs təyin edir... Amma bu o demək deyil ki, o, tamamilə sahildən qopsun”...

L.Kassil.

Məktəbə başlamaq uşağın və onun valideynlərinin həyatında ən vacib mərhələdir. Öyrənmə müvəffəqiyyəti nədən asılıdır? Tələbənin daha tam inkişaf etməsinə nə kömək edə bilər? Tədris fəaliyyətinin formalaşdırılmasında valideyn və müəllim hansı rol oynayır?

Bu və bir çox digər suallar birinci sinif şagirdlərinin valideynlərini narahat edir.

Beyin fırtınası

Görüşümüz dənizə girişə həsr olunacaq.

Bir insanın adətən suya necə girdiyini xatırlayın? (Tipik olaraq, əvvəlcə narahatlıq hiss edirlər, sonra bəziləri tədricən, bəziləri kəskin şəkildə suya dalar, bəziləri su ilə püskürtüldükdə daha asan olur, ...)

Təxminən sizin övladlarınız da məktəb həyatına qədəm qoyurlar. Ancaq xatırlayın ki, o zaman bizi o sudan çıxarmaq nə qədər qeyri-mümkündür... xüsusən uşaqlar orada saatlarla vaxt keçirə bildiyi üçün...

Uşaq məktəbə gələndə onun bütün həyatı dəyişir, tamamilə yeni şərtlərlə, yeni tələblərlə üzləşir. Təsəvvür edin ki, bir şəraitdə 30 uşağa eyni tapşırıq verilir, daha sonra nəticələri qiymətləndirilir. Bu uşaq üçün stresdir. Məktəb və uşaq bağçası arasındakı əsas fərqlərdən biri uşaq qiymətləndirmə sistemidir. Uşaqlar bağçada sırf “çox cəhd etdiklərinə” görə təriflənməyə öyrəşiblər. Məktəbdə proses deyil, nəticə qiymətləndirilir. Bir çox birinci sinif şagirdləri buna öyrəşməkdə çətinlik çəkirlər.

Pambıq (1 sınaq)

Mən sizə "Pambıq" adlı bir təcrübə keçirməyi təklif edirəm. Mənə ovucunuzu göstərin. İndi bir xurma ilə əl çalmağa çalışın. Belə ki, necə? Ya alınmır, ya da çətindir və əliniz tez yorulur. Razısan? Təklifləriniz... Bizə ikinci xurma lazımdır. Mən sizə ittifaq təklif edirəm. Mən sənə ikinci ovuc verməyə hazıram. Bir xurma sənsən, o biri mən. Çalışaq (növbə ilə əl çalırıq: müəllim-valideyn). Diqqət etdim ki, bu proses zamanı hamınız gülümsədiniz. Bu əladı! Həyatda birlikdə “pambıq hazırlayanda” həmişə gülümsəməyinizi arzu edirəm. Əl çalmaq iki ovucun hərəkətinin nəticəsidir.

Slayd 4

Unutmayın, müəlliminiz nə qədər peşəkar olsa da,

qoy hətta usta olsun... heç vaxt sənin köməyin olmadan

birlikdə edilə biləni edə bilməz.

Və ən vacib şeyi xatırlayın. Sizin övladlarınız indi mənim uşaqlarımdır. Amma onlar cəmi dörd il MƏNİM, qalan günlər üçün SİZİN. Bu gün ləyaqətli qocalığınıza hazırlaşırsan, mən də bu işdə sənə kömək etməyə hazıram... Gəlin bir-birimizin qayğısına qalaq, kömək edək, bir-birimizi eşidək, dinləyək, uğur qazanacağıq.

Tanışlıq

Lütfən, sevimli rənginizə (qırmızı, sarı, yaşıl, mavi) uyğun gələn masada oturun.

Bir-birinizi tanıyın. (Övladınız, hansı bağçaya getdiyiniz, hobbinizin nə olduğunu bizə danışın).

HAMAMIZ FƏRQLİYİK – VƏ BU BİZİM SƏRVƏTİMİZDİR (2-ci təcrübə)

Masanızda kağız vərəqləri var. İndi sadə bir kağız təyyarə edəcəyik. Budur onun diaqramı.

Slayd 5

Praktik iş (Valideynlər ümumi origami sxeminə uyğun olaraq bir təyyarə düzəldirlər).

İndi təyyarənizi götürün, burnu sağa baxacaq şəkildə yerləşdirin, qələm götürün və təyyarənin qanadında 7 şüa ilə günəş çəkin.

Slayd 6

Bizə deyin, zəhmət olmasa, ən azı 2 eyni təyyarənin adını çəkə bilərsinizmi? (yox) niyə? (Fikir bildirin)

Yaradıcı tapşırıq

Təyyarənizin şüalarına sinifimizdə dolaşmaq istədiyiniz sözləri yazın. J təyyarələrinin buraxılması

Biz, böyüklər, EYNİ ŞƏRTLƏR ALTINDA, hər şeyi başqa cür edirik.

Slayd 7

Unutmayın, heç vaxt uşağınızı başqası ilə müqayisə edin!

Heç kim və ya daha yaxşı və ya daha pis bir şey yoxdur. DİGƏRİ var!

Müqayisə edəcəyik, amma bunlar yalnız dünən, bu gün və sabah eyni uşağın nəticəsi olacaq. Buna MONİTORİNQ deyilir. Hər saniyə böyümək üçün bunu edəcəyik. Həm də təkcə dərslərdə deyil, həm də hərəkətlərdə.

Tanışlıq

Zəhmət olmasa, uşağınızın doğulduğu ilin vaxtına (payız, qış, əbədi, yay) uyğun gələn masada oturun.

Bir-birinizi tanıyın. (Övladınız, hansı bağçaya getdiyiniz, hobbinizin nə olduğunu bizə danışın).

FİKİRİNİZİ BİLDİRİN

Slayd 8

Masanızda cümlənin əvvəli olan vərəqlər var. Müzakirə edin və fikrinizi bildirin.

Xoşbəxt ailə...
Xoşbəxt valideynlər...
Xoşbəxt uşaqlar...
Xoşbəxt müəllim...

PALM

Stolun üstündə hələ də bir vərəq qalmışdı. Onun üzərində ovucunuzu çəkin. Sinifinizdə təşkil etmək istədiyinizi kağız ovuclarınıza yazın. Mənə kömək əlini uzat.

Slayd 9

Ola bilsin ki, övladınızla necə ünsiyyət qurmağım barədə mənə məsləhət verə bilərsiniz, çünki siz valideynlər kimi onu daha yaxşı tanıyırsınız.

Bəlkə siz tələbələrimizin bəzi pis vərdişləri ilə necə mübarizə aparmağı məsləhət görərsiniz.

Bəlkə siz sinfi birləşdirməyə yönəlmiş bəzi iş formalarını təklif edə bilərsiniz.

Bəlkə maraqlı ekskursiya təşkil edə və ya uşaqlarla maarifləndirici söhbət edə bilərsiniz.

Vərəqinizi imzalamalısınız.

VALİDEYN KOMİTƏSİNİN SEÇİLMƏSİ

Görüşümüzün sonunda istərdim ki, bu vərəqlərə valideyn komitəsində kimin işi öz üzərinə götürməyə hazır olduğunu yazasınız.

TƏŞKİLAT MƏSƏLƏLƏRİ

Yaxşı, indi iş aspektlərinə keçək.

Bu gün biz yeni təhsil standartlarının tətbiqi kontekstində işə başlayırıq. Federal Dövlət Təhsil Standartı. “Məktəbə hazır olmaq oxumaq, yazmaq və riyaziyyatla məşğul olmaq demək deyil. Məktəbə hazır olmaq hər şeyi öyrənməyə hazır olmaq deməkdir.” Hamımızın öyrənəcəyimiz çox şey var .

20 ildən artıqdır ki, onun materialları üzərində işləyən məktəblərdə uğurla həll olunan “Məktəb 2100” Təhsil Sisteminin əsas vəzifəsi uşaqların müstəqil, uğurlu və özünə güvənən, öz hüquqlarını götürməyi bacaran şəxsiyyətlər kimi yetişməsinə kömək etməkdir. Özünü daim təkmilləşdirməyi bacaran, özünə və yaxınlarına cavabdeh ol.

Bütün ƏS dərslikləri yaşın psixoloji xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla qurulur. Bu təhsil proqramının xarakterik xüsusiyyəti "minimax" prinsipi : tədris materialı tələbələrə maksimum təklif olunur və tələbə materialı minimum standarta qədər mənimsəməlidir. Beləliklə, hər bir uşağın bacardığı qədər götürmək imkanı var.

Tədris materiallarına giriş. İş dəftərlərinin siyahısı hansı satın alınmalıdır.

Məktəbimizin iş saatları.

1-ci sinifdə uşaqlar 1-ci növbədən bütün il oxuyurlar.

Birinci həftə 10.25-ə qədər hər biri 3 dərs

Oktyabr ayından başlayır sinifdənkənar fəaliyyət dərs 5. Ziyarət könüllüdür, 12.05-ə qədər.

Məktəbdənkənar fəaliyyətlər aşağıdakı istiqamətlərdə təmsil olunur:

İdman və istirahət zonası"Sağlam"

Ümumi mədəni istiqamət“Biz təbiətin uşaqlarıyıq”

Mənəvi və əxlaqi"Fantaziya"

Ümumi intellektual istiqamət"Mən bacarıram! Mən bacarıram!" (diqqətin, yaddaşın, təxəyyülün, təfəkkürün, qavrayışın inkişafına yönəlmiş oyun fəaliyyəti). "Əyləncəli informatika."

İlin birinci yarısında ev tapşırığı verilmir.

Birinci sinifdə qeyd olunmamış öyrənmə, işin şifahi qiymətləndirilməsi, müsbət qiymət kimi “məzəli ştamplar” və stikerlər.

Tibbi səbəblərə görə uşaqları masalarda oturtmaq və yenidən oturtmaq. "Karusel".

Məktəbə təhlükəsiz marşrutun diaqramını nəzərdən keçirin (övladınızla evdən və ya avtobus dayanacağından gedin, yaşıl karandaşla bir diaqram çəkin və primerin uçan yarpağına yapışdırın).

Yemək otağında yemək pulsuzdur (səhər yeməyi). Vətəndaşların güzəştli kateqoriyaları (çoxlu ailələr) - dərsdən sonra pulsuz nahar. Tələb olunur sənəd, faydasını təsdiqləyir.

Birinci sinif şagirdinin geyim kodu işgüzar geyimdir. Açıq üst, qaranlıq alt. Mümkünsə, açıq rəngli altlıqlı ayaqqabılar. Ad nişanları.

İdman geyimi - özünüzlə gətirin!

Məktəb üçün lazım olan şeylər:

Çanta- yüngül, sərt arxa.

Qələm qutusu- ballpoint qələmlər: mavi və yaşıl, karandaş, pozan, xətkeş, rəngli yapışqan karandaşlar, rəngli karandaşlar.

Əmək və təsviri incəsənət dərsləri üçün qovluq- albom (2 ədəd), rəngli kağız, karton (rəngli və ağ), dairəvi uclu qayçı, PVA yapışqan, yapışqan çubuq, plastilin, yağlı parça, bez; akvarel boyaları, fırçalar dəsti, yudumlu fincan.

Məktəbə qəbul üçün tələb olunan sənədlər:

Uşağın doğum haqqında şəhadətnaməsinin surəti

Valideynlərdən birinin pasportunun, qeydiyyat səhifəsinin surəti .

Məktəbə qəbul üçün ərizə.

• Valideynlər haqqında ümumi məlumat (zəhmət olmasa tam məlumat verin)

Məktəbimizin saytı

Zəhmət olmasa, ovuclarınıza qayıdın.

Düşünürəm ki, siz uşaqları geniş bilik dənizi ilə tanış etməkdə mənə kömək edəcəksiniz.

REFEKSİYA

Slayd 10

Hər kəsin stolun üzərində ifadələri (boşluqları) olan 3 kvadrat var: ,,. Lütfən, görüşlərimizin bu cür formaları ilə bağlı əhval-ruhiyyənizi əks etdirən emosiya növünü seçin. Əgər bu formanın sizin üçün maraqlı olduğunu düşünürsünüzsə - , bu formanı qəbul etmirsinizsə və sizin üçün maraqlı deyilsə - , əhəmiyyət vermirsinizsə - . Mənə bir şey demək istəyirsənsə, məsləhət ver, mənə bir şey arzula - əks tərəfdə (3 dəq) Səsvermə anonimdir.

Slayd 11

Slayd 12

İştirakınız üçün hamınıza təşəkkür edirik. Sənə ən yaxşısını arzu edirəm!

Növbəti dəfəyə qədər.

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün görüş

Mövzu: “Tezliklə məktəbə”

Hədəf: gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin uşağının məktəbə hazırlanması prosesinə cəlb edilməsinə şərait yaratmaq.

Tapşırıqlar:

• Valideynləri birinci sinif şagirdlərinin problemləri (məktəbə uyğunlaşma dövründə), onların səbəbləri və düzəliş üsulları ilə tanış etmək.
• Valideynləri uşaqlarının mümkün çətinliklərinin təhlili prosesinə cəlb edin.
• Uşağınızı məktəbə hazırlamaq üçün praktiki məsləhətlər və tövsiyələr verin.

Müzakirə üçün əsas suallar:

Federal Dövlət Təhsil Standartları haqqında məlumat,

• Birinci sinif şagirdlərinin məktəbə uyğunlaşmasında fizioloji çətinliklər.
• Birinci sinif şagirdlərinin məktəbə uyğunlaşmasının psixoloji çətinlikləri.
• Məktəb təhsilinə uyğunlaşma dövründə ailədə uşaqla münasibətlər sistemi.

Gələcək birinci sinif şagirdi üçün avadanlıq.

Birinci sinif şagirdləri üçün tədris vəsaitləri.

• Müxtəlif.

İştirakçılar: gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri, uşaqların gələcək müəllimi.

İş vaxtı: 1,5-2 saat.

Görüşün gedişi.

1. 1. Bir-birini tanımaq

Günortanız Xeyir Hörmətli valideynlər, övladlarınızın sentyabrda aşacaqları məktəblə ilk görüşə gələn bütün böyüklər. Ailənizin həyatında xüsusi bir an gəldi - körpəniz həyat nərdivanında yeni bir addım atır. Həqiqətən onun sakit və inamla dırmaşmasını istəyirsən. Bizim ümumi vəzifəmiz odur ki, bu yolda qarşıya çıxan çətinliklərin öhdəsindən gəlmək mümkün olsun. Sizinlə birlikdə biz övladlarınıza çətinlikləri dəf etməyi, yıxılmağı, mümkün qədər az zərbə almağı öyrənməyə və uğurlarından həzz almağa kömək edəcəyik.

2 . Federal Dövlət Təhsil Standartları haqqında məlumat,İbtidai ümumi təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının təhlili.

2011-ci il sentyabrın 1-dən ibtidai siniflərdə təhsil Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri ilə təsdiq edilmiş yeni standartlar üzrə aparılır.

Müasir şəraitdə məktəb təhsilinin prioritetləri nəzərəçarpacaq dərəcədə yalnız proqram bilikləri əldə etmək ehtiyacından təhsil fəaliyyətinin əsaslarının formalaşmasına doğru dəyişir.

İkinci nəsil standartlarında təhsil fəaliyyətinin formalaşdırılması probleminin həllinə xüsusi diqqət yetirilir: “İbtidai ümumi təhsil mərhələsində öyrənmə qabiliyyətinin və fəaliyyətini təşkil etmək bacarığının əsaslarının formalaşması həyata keçirilməlidir - təhsil fəaliyyətində məqsədləri qəbul etmək, saxlamaq və onlara əməl etmək, öz fəaliyyətini planlaşdırmaq, nəzarət etmək və həyata keçirmək bacarığı. onları qiymətləndirin, tədris prosesində müəllim və həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqədə olun.” .

Məsələn, artıq ilk savad dərslərində uşağa tərbiyəvi tapşırıqlar verilir və əvvəlcə müəllimlə birlikdə, sonra isə müstəqil olaraq onların həlli üçün həyata keçirdiyi tərbiyəvi əməliyyatların (hərəkətlərin) ardıcıllığını izah edir. Beləliklə, birinci sinif şagirdləri səs təhlili apararkən diqqəti sözün modelinə yönəldir və onun keyfiyyət xüsusiyyətlərini verirlər. Bunun üçün onlar bu öyrənmə tapşırığını həll etmək üçün lazım olan bütün hərəkətləri bilməlidirlər:

Sözdəki səslərin sayını müəyyənləşdirin

Onların ardıcıllığını təyin edin

Hər bir səsin “keyfiyyətini” təhlil edin (sait, samit, yumşaq, sərt samit),

Hər bir səsi müvafiq rəng modeli ilə etiketləyin.

İndi öyrənmənin əsas nəticəsi ondan ibarətdir ki, şagird təlim tapşırığını yerinə yetirmək üçün plan qurmağı öyrənib.

Buna görə də öyrənmə hər bir şagird tərəfindən konkret biliyin “kəşf edilməsi” prosesi kimi qurulur. Şagird bunu hazır qəbul etmir, dərsdə fəaliyyətlər elə təşkil olunur ki, ondan zəhmət, düşünmə, axtarış tələb olunur.

İbtidai məktəbdə uşaqların marağının, ətrafdakı dünya haqqında müstəqil bilik ehtiyacının, idrak fəaliyyətinin və təşəbbüsünün inkişafının vacib şərti idrakın aktiv formalarını stimullaşdıran inkişaf edən təhsil mühitinin yaradılmasıdır: müşahidə, təcrübələr, təhsil dialoqu, elmi-tədqiqat işləri, təhsil layihələri və s. Kiçik məktəblilərdə refleksiyanın inkişafı üçün şərait yaradılmalıdır - öz düşüncələrini və hərəkətlərini sanki kənardan həyata keçirmək və qiymətləndirmək, fəaliyyətin nəticəsini qarşıya qoyulmuş məqsədlə əlaqələndirmək bacarığı, öz biliyini və cəhalətini müəyyən etmək və s.Düşünmək bacarığı uşağın tələbə, məktəbli kimi sosial rolunu, özünü inkişafa yönəltməsini şərtləndirən ən mühüm keyfiyyətdir.

Tədrisin təşkilinin əsas forması dərs olaraq qalır. Onun müddəti 35-45 dəqiqədir.Həftəlik dərs yükü 21 saatdır.

Təlim qiymətlər olmadan aparılır. Bu yaş üçün heç bir qiymətləndirmə tələb olunmur. Qiymətləndirmədən öyrənmək tədricən hər bir uşağın qabiliyyətinə inam yaradır.

1. 3. “Birinci sinif şagirdlərinin çətinlikləri, onların səbəbləri, qarşısının alınması və korreksiyası üsulları” məlumatı.

Məktəbin birinci ili çox vacibdir. Uşağın gələcəkdə necə oxuyacağı böyük ölçüdə ondan asılıdır. Birinci sinif həm uşaq, həm də valideynlər üçün ciddi sınaqdır.

Bir çox valideynlər hesab edir ki, uşağı məktəbə hazırlamaq ona oxumağı, saymağı və yazmağı öyrətmək deməkdir. Təbii ki, uşağa bunu öyrədə bilərsiniz, amma əsas odur ki, uşaqlar məktəbə öyrənmək həvəsi və bacarığı ilə gəlsinlər ki, uşaq psixoloji cəhətdən məktəbə hazır olsun.

Çıxışımda birinci sinif şagirdlərinin məktəb çətinlikləri və onların aradan qaldırılması yolları üzərində dayanmaq istərdim.

Birinci sinif şagirdinin məktəb həyatına daxil olma mərhələsinə nəzər salaq.Qeyd etmək lazımdır ki, bəlkə də, uşağın həyatında məktəbə getdiyi kimi həyatının bu qədər kəskin və köklü şəkildə dəyişdiyi ikinci bir an yoxdur. Məktəbəqədər uşaqlıq dövrü ilə məktəb həyatının başlanğıcı arasında nəhəng bir boşluq var və uşaq bağçaya və ya hazırlıq kurslarına getsə belə, onu bir anda aradan qaldırmaq mümkün deyil. Məktəb həyatının başlanğıcı uşaqlar üçün ciddi bir sınaqdır, çünki bu, uşağın bütün həyat tərzində kəskin dəyişikliklə əlaqələndirilir. Onun buna alışması lazımdır

• yeni böyüklərə, komandaya;
• yeni tələblərə;
• gündəlik vəzifələrə.

Və hər bir uşaq, istisnasız olaraq, məktəbə uyğunlaşma prosesindən keçir (uyğunlaşma prosesi). Və təbii ki, uşaq nə qədər lazımi bacarıq və keyfiyyətlərə malik olsa, bir o qədər tez və ağrısız şəkildə uyğunlaşa biləcək. Ancaq bəzi uşaqlar üçün məktəb tələbləri çox çətindir və iş rejimi çox sərtdir. Onlar üçün məktəbə uyğunlaşma dövrü travmatik ola bilər. 6-7 yaşınadək uşağın valideynləri uşağın zehni inkişafına çox vaxt diqqət yetirmirlərsə, onun ətrafdakı böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyətinin xüsusiyyətlərinə, öyrənmək istəyinin olub-olmamasına diqqət yetirmirlər, uşağa ilk dəfə duyğularını, hərəkətlərini idarə etməyi və tələblərə tabe olmağı öyrətməyin, sonra uşaqlarda məktəbə hazırlığın vacib komponentləri inkişaf etmir.

İndi burada dayanmaq istərdimuşaqların məktəbə hazırlığı meyarları, yəni. bir uşağın məktəbə hazır olması üçün onun xüsusiyyətlərinin nə olduğunu düşünün. Mən məktəbə hazırlığın hər bir komponentinin məzmununu açıqlayarkən, lütfən, uşağınız üçün onları “sınamağa” çalışın və nəyə ehtiyacınız olduğuna qərar verin. bu gün Uşağınızın məktəbdə müvəffəqiyyət qazanmasına diqqət yetirin.

Ənənəvi olaraq, məktəbə hazırlığın üç aspekti fərqləndirilir:

• intellektual
• emosional
• sosial

IN intellektual sferaMəktəb yetkinliyinə nail olmağın xüsusiyyətləri bunlardır: uşaq ətrafdakı reallığın obyektləri haqqında müəyyən bilik və təsəvvürlərə malikdir, idrak proseslərinin inkişafı (diqqət, yaddaş, təfəkkür, qavrayış, təxəyyül, nitq və s.), formalaşması. məktəb öyrənməsi üçün zəruri olan fənlərə aid biliklərin (riyazi anlayışlar, nitq təlimi, məkan-qrafik təlim).

İntellektual inkişaf amili uşağın məktəbə uğurlu keçidi üçün zəruri, lakin kifayət deyil. Çox vaxt praktikada "ağıllı" uşaqlarla qarşılaşırıq, lakin davranış və ünsiyyətdə böyük çətinliklərlə üzləşirik.

IN emosional olaraqməktəbə hazırlıq təkcə intellektual inkişaf səviyyəsi ilə müəyyən edilmir. Hər müəllimin təcrübəsində kifayət qədər misallar var ki, yaxşı oxuyan və sayan uşaqlar dərsə gəlsələr də, altı ay keçsə də, nə oxuyub, nə də saya bilməyənlər onları “ötüblər”. Bu onunla bağlıdır ki, belə uşaqlar tez-tez müəllimə birbaşa müraciət etməsə və işlərini təriflə gücləndirməsə, onu dinləyə bilmirlər, yəni. onunla təkbətək işləmir. Buna görə də, uşağın təkcə biliklərinin miqdarı deyil, həm də onun keyfiyyəti, məlumatlılıq dərəcəsi və fikirlərin aydınlığı vacibdir.

Emosional olaraq Məktəb yetkinliyi baxımından məktəb yetkinliyi müəyyən bir emosional sabitliyə nail olmaq, təlim prosesinin həyata keçirildiyi fonda impulsiv reaksiyaların sayının azalması, habelə davranışını tənzimləmək qabiliyyəti ilə xarakterizə olunur. , və kifayət qədər uzun müddət çox cəlbedici olmayan bir işi yerinə yetirmək bacarığı.

Sosial yetkinlikilk növbədə, uşağın digər uşaqlarla ünsiyyət qurmaq, qrup qarşılıqlı fəaliyyətində iştirak etmək, uşaq qruplarının maraqlarını və adətlərini qəbul etmək və onlara tabe olmaq ehtiyacının inkişafı ilə müəyyən edilir.

Məktəb yetkinliyinin bu komponenti uşaqlarda təhsil prosesinin digər iştirakçıları (sinif yoldaşları və müəllimlər) ilə səmərəli ünsiyyət qura bildikləri keyfiyyətlərin formalaşmasını əhatə edir.

Yuxarıdakıları bilməyən və bilməyən uşaqlar hələ də qalırlarməktəbə erkən. Və belə bir uşaq məktəbi bitirsə, proqramı mənimsəmir, akademik göstəriciləri aşağıdır və uşağın psixikası pozulur. Buna görə də, uşağınızın məktəbə getməyə hazır olduğundan əmin olmalısınız.

Məktəbə hazır olmayan birinci sinif şagirdinin “portreti”:

Həddindən artıq oynaqlıq;

Müstəqilliyin olmaması;

Dürtüsellik, davranışa nəzarətin olmaması, hiperaktivlik;

Həmyaşıdları ilə ünsiyyət qura bilməmək;

Bir tapşırığa diqqəti cəmləyə bilməmək, şifahi və ya digər göstərişləri qəbul etməkdə çətinlik;

Ətrafımızdakı dünya haqqında bilik səviyyəsinin aşağı olması, ümumiləşdirmə, təsnif etmək, oxşar və fərqli cəhətləri vurğulamaq bacarığının olmaması;

İncə əlaqələndirilmiş əl hərəkətlərinin, əl-göz koordinasiyasının zəif inkişafı (müxtəlif qrafik tapşırıqları yerinə yetirmək, kiçik obyektləri manipulyasiya etmək mümkün deyil);

Könüllü yaddaşın qeyri-kafi inkişafı;

Gecikmiş nitq inkişafı (bu, səhv tələffüz, zəif lüğət, fikirlərini ifadə edə bilməmə və s. ola bilər).

Çıxışımda “uşaq məktəbə gedəcək və ilk növbədə məktəbə hazırlaşmadan hər şeyi öyrənəcək” mifi dağıtmaq istərdim. Heç kimin xüsusi təhsil almadığı bir uşaq böyük miqdarda təhsil məlumatını mənimsəyə bilmir.

Ola bilsin ki, bəzilərinizdə artıq bir sual var: “Mən nə edə bilərəm? Uşağımı məktəbə hazırlamağa və bir sıra çətinliklərdən qaçmağa necə kömək edə bilərəm?”

Valideynlər üçün məsləhətlər:

• Övladınızın öyrənmə bacarıqlarını mənimsəməsinin ilkin mərhələsində qarşılaşa biləcəyi çətinlikləri nəzərdən qaçırmayın. Gələcək birinci sinif şagirdi, məsələn, danışma terapiyası problemləri varsa, məktəbə qədər onların öhdəsindən gəlməyə çalışın.
• Əlifbanı əzbər öyrənməyin. Eyni şeyi beş dəfə oxumayın. Uşağınızla birlikdə kitab oxuyun (həftədə üç kitab kifayətdir).
• Uşaq jurnallarına abunə olun və ya satın alın və bulmacalar, krossvordlar həll edin, şəkillərdəki fərqləri və oxşarlıqları tapın. Bu, riyaziyyatda müqayisəyə yiyələnməyə imkan verəcək. Tapmacalar bütövlük verəcək, bu, riyaziyyat və rus dilinin qovşağı kimidir.
• Övladlarınıza özünə qulluq etməyi öyrədin: portfel yığın, ayaqqabı bağları bağlayın, idman kostyumu geyinin, yeməkxanada təmizlik edin... və daha çoxunu məktəbdə özünüz etməli olacaqsınız, hətta tənəffüs zamanı məhdud vaxtda.
• Gələcək birinci sinif şagirdinizlə birlikdə gündəlik iş rejimi yaradın və ona əməl olunmasını təmin edin.
• Məktəbə girdikdən sonra uşağınızın həyatında sizdən daha nüfuzlu bir insan peyda olacaq. Bu müəllimdir. Uşağınızın müəllimi haqqında fikrinə hörmət edin.
• Uşağın səhv etməkdən qorxmaması vacibdir. Bir şey onun üçün işləmirsə, onu danlamayın. Əks təqdirdə, səhv etməkdən qorxacaq və heç bir şey edə bilməyəcəyinə inanacaq. Yetkin olsa belə, yeni bir şey öyrənəndə dərhal hər şeydə uğur qazana bilmir. Bir səhv görsəniz, uşağın diqqətini ona yönəldin və onu düzəltməyi təklif edin. Və tərifləməyə əmin olun. Hər kiçik uğur üçün təriflər.
• Uşaq üçün düşünməyin.Uşağınıza bir tapşırığı yerinə yetirməyə kömək edərkən, onun etdiyi hər şeyə qarışmayın. Əks təqdirdə, uşaq işin öhdəsindən təkbaşına gələ bilməyəcəyini düşünməyə başlayacaq. Onun üçün düşünməyin və qərar verməyin, əks halda çox tez başa düşəcək ki, onun oxumağa ehtiyacı yoxdur, valideynləri hələ də hər şeyi həll etməyə kömək edəcəklər.
• İlk çətinlikləri qaçırmayın.Uşağınızın hər hansı bir çətinliyinə diqqət yetirin və lazım olduqda mütəxəssislərlə əlaqə saxlayın. Əgər uşağınızın sağlamlıq problemləri varsa, müalicə almağınızdan əmin olun, çünki gələcək akademik yüklər uşağın vəziyyətini əhəmiyyətli dərəcədə pisləşdirə bilər. Davranışınızda sizi narahat edən bir şey varsa, psixoloqdan kömək və məsləhət almaqdan çəkinməyin. Əgər uşağınızda nitq problemi varsa, danışma terapevtinə müraciət edin.
• Bayramınız olsun.Kiçik şənliklər keçirməyi unutmayın. Bunun səbəbini tapmaq heç də çətin deyil. Onun uğuruna sevin. Sizin və uşağınızın əhval-ruhiyyəsi yaxşı olsun.

4. Gələcək birinci sinif şagirdi üçün avadanlıq.

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün vacib problemlərdən biri övladı üçün hansı məktəb ləvazimatlarının olmasıdır.

• Məktəbli forması
• Uşağınız üçün ayaqqabı seçmək də eyni dərəcədə vacibdir. Dəyişdirilə bilən ayaqqabı - idman ayaqqabısı və ya rezin ayaqqabı yoxdur. Onlar yalnız təyinatları (idman) üçün tətbiq edilir. Onları uzun müddət geyinmək ayaqların tərləməsinin artmasına səbəb olur. Ayaqqabıları dəyişdirmək üçün xüsusi çanta və ya çanta alın.
• Məktəb ləvazimatları üçün nə geyinməliyəm? Məsləhətimiz bel çantasıdır. Bu, yükü onurğaya bərabər paylamağa imkan verir və əllərinizi azad edir. Yüngül, davamlı, şaxtaya davamlı (bərkitmir və çatlamır), suya davamlı emprenye və ya örtük seçmək daha yaxşıdır. Arxa divar sıxdır, arxaya yaxşı oturur, onurğa sütununu "tutar". Çiyin qayışlarının uzunluğu tənzimlənən, eni 3,5-4 sm olmalıdır.

Qələm qutusu dəyirmi deyil, dəmir deyil. Onda:

2 adi ballpoint qələm,

rəngli qələmlər dəsti,

2 sadə qələm TM,

rəngli qələmlər,

pozan (saqqız).

Noutbuklar: əyri xəttdə (bir-birini əvəz edən dar və enli xətlər), kənarları olan kiçik kvadratda.

Taxta hökmdar (20-25 sm)

Küt kənarları olan qayçı.

Yapışqan çubuq.

Eskiz dəftəri - 2 nazik və 1 qalın.

Rəngli kağız (A 4) – 3 dəst.

Plastilin (əllərdə daha az iz buraxdı).

Bal akvarel boyaları - 12 rəng. Quaş - 6 rəng.

Fırçalar - geniş, orta, dar.

Texnologiya üçün qovluq və təsviri incəsənət üçün qovluq (güclü, qapaqlı).

Dərsliklər və dəftərlər üçün üzlüklər.

Noutbuklar üçün qovluq.

İdman forması (idman zalı üçün - ağ köynək, tünd şort, küçə üçün - idman kostyumu, rezin altlıqlı ayaqqabı).

Müxtəlif.

Görüşün xülasəsi.

Uşaq böyütmək mürəkkəb bir prosesdir. Tərbiyə vasitələrinin seçimində yaradıcı olun, ən əsası isə unutmayın ki, ən etibarlılarından biri də valideynlərin gözəl nümunəsidir. Uşaqlığınıza daha tez-tez baxın - bu, yaxşı məktəb həyatıdır.Uşağınızı inadla, ağıllı şəkildə, insaf və nəzakətə riayət edərək məktəbə hazırlayın. O zaman müəllimlik nə uşaq üçün, nə də sizin üçün əzab olmayacaq.

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

İbtidai Ümumi Təhsil üzrə Federal Dövlət Standartı hər bir məktəbin təlim və tərbiyə prosesini təşkil edərkən yerinə yetirməli olduğu tələblər toplusudur. Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqinin əsas məqsədi təhsilin keyfiyyətini artırmaqdır

TƏLƏBƏ Xeyirxahlıq, əmək, əməkdaşlıq Uğura inam, qarşılıqlı hörmət VALİDEYNLƏR (qanuni nümayəndələr) Dövlət məktəbi Tədris prosesinin iştirakçıları “Biz düşüncə ilə deyil, düşünməyi öyrətməliyik”

Yeni Standartın fərqli xüsusiyyəti nədir? Məktəbin məqsədi təkcə bilik deyil, həm də bacarıqlardır: məqsəd qoymaq və ona nail olmaq; bilikləri müstəqil əldə etmək və tətbiq etmək; hərəkətlərinizin planını tərtib edin və nəticələrini müstəqil qiymətləndirin; suallar vermək; fikirlərinizi aydın ifadə edin; başqalarının qayğısına qalmaq, əxlaqlı insan olmaq; sağlamlığınızı qoruyun və gücləndirin. Birinci nəsil standartları İkinci nəsil standartları Bilik formalaşdırmaq, vermək Bacarıqları inkişaf etdirmək

Sistem-fəaliyyət yanaşması Əsas nəticə təhsil fəaliyyətinə əsaslanan uşağın şəxsiyyətinin inkişafıdır İbtidai məktəb: xarici subyekt fəaliyyətinin daxili fəaliyyətə çevrilməsi Əsas pedaqoji vəzifə uşaqların fəaliyyətinə səbəb olan şəraitin yaradılması və təşkilindən ibarətdir. standart Nə öyrətmək lazımdır? məzmun yeniləməsi Niyə öyrətmək lazımdır? təhsil dəyərləri Necə öyrətmək olar? tədris vəsaitlərinin yenilənməsi TƏLİM CƏMİYYƏTİNİN FORMASİYASI, UNİVERSAL FƏALİYYƏT YOLLARININ FORMALAŞMASI

Təhsil fəaliyyətinin mərhələlərinə uyğun olaraq ümumi təhsil bacarıqlarının blokları 1) məlumatyönümlü bacarıqlar (müşahidə bacarıqları (rəsm, cədvəl, xəritə, diaqram, alqoritm, rəsm), dinləmə, oxumaq); 2) əməliyyat-icraçılıq bacarıqları (təsnifat və ümumiləşdirmə bacarıqları, psixi mexanizmlərə görə onlar birbaşa təhlil, sintez, abstraksiya və ümumiləşdirmə ilə bağlıdır), 3) nəzarət və korreksiya bacarıqları (özünü sınamaq və özünə nəzarət etmək bacarıqları). K.D. Uşinski: “Fikirlərini yaxşı ifadə edə bilməmək mənfi cəhətdir; lakin müstəqil düşüncələrə malik olmamaq daha vacibdir; Müstəqil düşüncələr yalnız müstəqil şəkildə əldə edilmiş biliklərdən irəli gəlir”.

Valideyn yığıncağının məqsədi:

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin uşağının məktəbə hazırlanması prosesinə cəlb edilməsi üçün şəraitin yaradılması.

Tapşırıqlar

· Valideynləri bir-biri ilə tanış etmək.

· Uşağın məktəbə uyğunlaşmasının çətinlikləri ilə tanış olun və bu mövzuda tövsiyələr verin.

Yüklə:

Önizləmə:

Birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün ilk valideyn iclası

Slayd 2

“Məktəbə hazır olmaq oxumaq, yazmaq və riyaziyyatla məşğul olmaq demək deyil.

Məktəbə hazır olmaq hər şeyi öyrənməyə hazır olmaq deməkdir”.

Venger L.A.

Valideyn yığıncağının məqsədi:

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin uşağının məktəbə hazırlanması prosesinə cəlb edilməsi üçün şəraitin yaradılması.

Tapşırıqlar

1. Valideynləri bir-biri ilə tanış edin.

1. Uşağın məktəbə uyğunlaşmasının çətinlikləri ilə tanış olun və bu mövzuda tövsiyələr verin.

1. Uşağınızı məktəbə hazırlamaq üçün praktiki məsləhətlər və tövsiyələr verin.

Görüşün gedişi

(Yığıncaq başlamazdan əvvəl valideynlər müəyyən rəngli jetonları götürür və rənglərinə görə qruplarda otururlar.)

Salam. Mən yeni tələbələrimin valideynləri ilə görüşməkdən çox məmnunam, lakin görüşümüzün anı həm də onunla xarakterizə olunur ki, nəinki narahatsınız, düzünü desəm, mən də narahatam. Bir-birimizi bəyənəcəyik? Qarşılıqlı anlaşma və dostluq tapacağıqmı? Siz mənim tələblərimi eşidib, anlayıb qəbul edib, balaca birinci sinif şagirdlərimizə kömək edə biləcəksinizmi? Sizinlə birgə işimizin uğuru bundan asılıdır. Bəzi valideynlərlə ilk dəfə görüşürük, digərlərini isə artıq tanıyırıq. Hamınızı görməyə şadam. Kiçik övladlarını mənim yanıma gətirən valideynləri görmək çox xoşdur, onların övladlarını mənim sinfimə yazdıran tələbələrini görməkdən məmnunam - bu mənim üçün böyük şərəfdir. Birlikdə özümüzü rahat hiss etməyimiz üçün gəlin bir-birimizi bir az da tanıyaq. Hər biriniz qrup qonşularınıza adınızın nə olduğunu deyin və bir çiçək ləçəkinə sizə necə müraciət edəcəyinizi yazın(adı, adı və atasının adı ilə).

(Qruplardakı masalarda kağızdan kəsilmiş bir çiçək var.)

Çox yaxşı. Bir-birimizi bir az tanıdıq. İndi sizə bir az özüm haqqında danışım.(Müəllim özündən və hobbilərindən danışır.)

Sentyabrın 1-dən uşaqlarınız üçün hər şey yeni olacaq: dərslər, müəllimlər, məktəb dostları. Siz, sevən valideynlər, övladlarınıza yaxın olmağınız çox vacibdir. İndi siz və mən böyük bir komandayıq. Birlikdə sevinib çətinliklərə qalib gəlmək, böyümək və öyrənmək lazımdır. Öyrənmək özümüzü öyrətmək deməkdir. Bir qayda olaraq, onların anaları və ataları, nənələri və babaları uşaqlarla birlikdə oxuyurlar. Müəllim həm də tələbələri ilə birlikdə oxuyur. Ümid edirəm ki, dörd il ərzində komandamız mehriban və vahid olacaq.

Slayd 2

Mənə deyin, bir ovucla əl çalmaq olar? İkinci əl lazımdır. Əl çalmaq iki ovucun hərəkətinin nəticəsidir. Müəllim yalnız bir xurmadır. Və nə qədər güclü, yaradıcı və müdrik olsa da, ikinci xurma olmadan (və bu, sizin üzünüzdədir, əziz valideynlər), müəllim gücsüzdür. Buradan nəticə çıxara bilərik birinci qayda:

- Yalnız birlikdə, hamımız birlikdə uşaq tərbiyəsində bütün çətinliklərin öhdəsindən gələcəyik.

Hər şeyi bir çiçək götürün. Onları rəngləyin.(Masalarda eyni ölçülü, rəngli, formada çiçəklər, rəngli karandaşlar, flomasterlər var.)İndi öz çiçəyinizi qonşularınızın çiçəkləri ilə müqayisə edin. Bütün çiçəklər ölçüdə, rəngdə, formada eyni idi. Mənə deyin, bir çiçək çəkdikdən sonra iki tamamilə eyni çiçək tapa bilərsinizmi?(Yox.) Biz, böyüklər, EYNİ ŞƏRTLƏR ALTINDA, hər şeyi başqa cür edirik. Buradanikinci qaydamız:

Uşağınızı heç vaxt başqası ilə müqayisə etməyin! Heç kim və ya daha yaxşı və ya daha pis bir şey yoxdur. DİGƏRİ var!Müqayisə edəcəyik, amma bunlar yalnız dünən, bu gün və sabah eyni uşağın nəticəsi olacaq. Bu adlanır MONİTORİNQ . SABAH BUNU NECƏ VƏ NƏ ETMƏLİYİMİZİ BİLMƏK üçün bunu edəcəyik. Hər gün böyümək üçün bunu edəcəyik. Həm də təkcə dərslərdə deyil, həm də hərəkətlərdə.

Slayd 15-21

İndi sizə bütün məşhur "Kolobok" nağılını təqdim edirəm.psixoloji səviyyədə və onun təhlilində fəal iştirak etməyinizi xahiş edirəm.

Beləliklə, başlayaq. (Valideynlər şəkillərdən istifadə edərək nağılı təkrar danışmağa kömək edirlər.)

Bir vaxtlar bir baba və bir qarı yaşayırdı. Onların uşaqları yox idi. Onlar tənha idilər və çörək bişirmək qərarına gəldilər. Onlar nə etdilər? Sağ. Barelin dibini süpürdülər, qutu boyunca sürtdülər və bir çörək aldılar.

Birinci əmr:Ailədə doğulan uşaq həmişə xoş qarşılanmalıdır.

Barelin dibini qırdılar, qutunu süpürdülər və bir çörək aldılar. Onu sərinləmək üçün pəncərənin üstünə qoyurlar.

İkinci əmr:Kiçik uşaqları nəzarətsiz qoymayın.

Çörək yol boyu yuvarlandı və orada əvvəlcə dovşan, sonra ayı, sonra canavarla qarşılaşdı.

Üçüncü əmr:Uşağınıza xarici dünya ilə ünsiyyət qurmağı öyrədin.

O, zərif, hiyləgər bir tülkü ilə qarşılaşdı.

Dördüncü əmr:Uşağınıza yaxşı və şəri, insanların həqiqi niyyətlərini tanımağa öyrədin.

Tülkü çörəyi yedi.

Beşinci əmr: Çocuğunuza çətin həyat vəziyyətlərini müstəqil şəkildə şərəf və ləyaqətlə, həyata zərər vermədən dəf etməyi öyrədin.

Bu, uşağınız üçün beş vacib əmrimiz olan məşhur nağıldır.

Artıq uşaq böyütməklə bağlı çoxlu məsləhətlər almısınız. İndi uşağın məktəbə hazırlığından danışaq.

Diqqətinizə kiçik bir test təqdim edirəm.

Valideynlər üçün test.

Hər bir müsbət cavabı bir xalla qeyd edin.

1. Sizcə, uşağınız birinci sinfə getmək istəyir?
2. Məktəbdə çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrənəcəyini düşünürmü?
   3. Körpəniz bir az vaxt keçirə bilərmi (15-20 dəqiqə)

öz zəhmətli işlərlə məşğul olursunuz (boya, heykəltəraşlıq, mozaika yığmaq və s.)?

4. Uşağınızın yanında utancaq olmadığını deyə bilərsiniz

yadlar?

5. Uşağınız şəkli ahəngdar şəkildə təsvir edə və onun əsasında ən azı beş cümlə ilə hekayə qura bilirmi?

6. Uşağınız şeiri əzbər bilirmi?

7. Verilmiş cəm ismin adını çəkə bilərmi?
8. Uşağınız heç olmasa heca-heca oxuya bilirmi?

9. Körpə 10-a qədər irəli və geri sayırmı?

10. Birincinin ədədlərindən heç olmasa bir vahid əlavə edib çıxara bilərmi

on?
11. Uşağınız kvadrat dəftərdə ən sadə elementləri yaza bilirmi?

kiçik naxışları diqqətlə yenidən çəkmək?

12. Uşağınız şəkillər çəkməyi və rəngləndirməyi sevirmi?

13. Körpəniz qayçı və yapışqanla necə davranacağını bilirmi (məsələn, etmək

kağız aplikləri)?

14. O, bir dəqiqə ərzində kəsilmiş şəklin beş elementini düzəldə bilərmi?

bütöv bir rəsm toplamaq?

15. Körpəniz vəhşi və ev heyvanlarının adlarını bilirmi?

16. Uşağınızın ümumiləşdirmə qabiliyyəti varmı, məsələn, edə bilər

Siz alma və armudu bir sözlə “meyvə” adlandıra bilərsinizmi?

17. Uşağınız müstəqil olaraq nəyəsə vaxt ayırmağı xoşlayır?

fəaliyyət, məsələn, rəsm çəkmək, tikinti dəstini yığmaq və s.

Bəli cavabını verdinizsə15 və ya daha çox sual, bu o deməkdir ki, uşağınız məktəbə tam hazırdır. Onunla əbəs yerə işləməmisiniz və gələcəkdə öyrənməkdə çətinlik çəkirsə, sizin köməyinizlə onların öhdəsindən gələcək.

Əgər körpəniz məzmunu idarə edə bilirsəYuxarıdakı 10-14 sual, onda siz doğru yoldasınız. Dərsləri zamanı çox şey öyrəndi və çox şey öyrəndi. Mənfi cavab verdiyiniz suallar sizə hansı məqamlara diqqət yetirməli olduğunuzu, uşağınızla başqa nə məşq etməli olduğunuzu göstərəcəkdir.

Təsdiq cavabların sayı olduğu halda 9 və ya daha az , övladınızla birlikdə fəaliyyətlərə daha çox vaxt və diqqət ayırmalısınız. Hələ məktəbə getməyə tam hazır deyil. Buna görə də, vəzifəniz körpənizlə sistemli şəkildə işləmək, müxtəlif məşqlər etməkdir.
Məktəbin astanasında, bəlkə də ən vacib şey uşağa müstəqillik öyrətməkdir. Axı uşaq bir-birinin ardınca tapşırıqları yerinə yetirməli, qərarlar qəbul etməli, sinif yoldaşları və müəllimlə şəxsi münasibətlər qurmalı və buna görə də məsuliyyət daşımalı olacaq.

Məktəbə hələ dörd ay var. Uşağı məktəbə hazırlayarkən necə və nələrə diqqət etmək lazımdır?

RİYAZİYYAT

100-ə qədər saymağı bacarmaq qətiyyən lazım deyil və ümumiyyətlə, bu o qədər də çətin deyil. Uşağın onluğa yönəlməsi, yəni tərs qaydada sayması, ədədləri müqayisə etməyi, hansının daha böyük, hansının kiçik olduğunu başa düşməsi daha vacibdir. O, kosmosda yaxşı yönümlü idi: yuxarıda, aşağıda, solda, sağda, arasında, qabaqda, arxada və s.. Bunu nə qədər yaxşı bilsə, məktəbdə oxuması bir o qədər asan olar. Rəqəmləri unutmamaq üçün onları yazın. Əlinizdə qələm və kağız yoxdursa, fərq etməz, onları çubuqla yerə yazın və ya çınqıllarla düzün. Ətrafda çoxlu sayma materialı var, buna görə də aralarında şam qozalarını, quşları və ağacları sayın. Uşağınıza ətrafdakı həyatdan sadə tapşırıqlar təklif edin. Məsələn: üç sərçə və dörd titmice ağacın üstündə oturur. Ağacda cəmi neçə quş var? Uşaq tapşırığın şərtlərini dinləməyi bacarmalıdır.

OXUYUR

Birinci sinifdə, adətən, bir çox uşaq ən azı oxuyur, buna görə də məktəbəqədər uşağınızla səslər çala bilərsiniz: ona müəyyən bir səslə başlayan ətrafdakı obyektlərin adını çəkməsinə icazə verin və ya verilmiş hərfin görünməli olduğu sözləri tapsın. Siz sınmış telefonu oynaya və sözü səslərə ayıra bilərsiniz. Və əlbəttə ki, oxumağı unutmayın. Maraqlı süjeti olan bir kitab seçin ki, uşağınız bundan sonra nə baş verdiyini bilsin. Sadə ifadələri özü oxusun.

SÖZLÜK NİTİŞ

Oxuduqlarınızı müzakirə edərkən, uşağınıza fikirlərini aydın ifadə etməyi öyrədin, əks halda şifahi cavablarda problem yaşayacaq. Ondan nəyisə soruşduqda “bəli” və ya “yox” cavabı ilə kifayətlənməyin, niyə belə düşündüyünü aydınlaşdırın, fikrini tamamlamasına kömək edin. Onlara baş verən hadisələr haqqında ardıcıl danışmağı və onları təhlil etməyi öyrədin. Bir qrup həmyaşıdını oynamağa dəvət edin. Məsələn: uşaqlar hansısa obyekti düşünürlər və düşündükləri sözü demədən növbə ilə sürücüyə təsvir edirlər. Sürücünün vəzifəsi bu sözü təxmin etməkdir. Sözü təxmin edənlər gizli obyekti mümkün qədər aydın şəkildə təsvir etməlidirlər. Topla antonimləri oynaya bilərsiniz. "Qara" - topu ona atırsan, "ağ" - uşaq onu sənə qaytarır. Eyni şəkildə, yeməli - yeyilməz, canlı - cansız oynayın.

ÜMUMİ GÖRÜNÜŞ

Bir çox valideynlər düşünür ki, uşaq nə qədər çox söz bilsə, bir o qədər inkişaf etmiş olur. Amma belə deyil. İndiki vaxtda uşaqlar informasiya axınında sözün əsl mənasında “çimilir”, söz ehtiyatları artır, amma önəmli olan ondan necə istifadə etmələridir. Uşaq mürəkkəb bir sözü yerinə sığışdıra bilsə, əla olar, amma eyni zamanda özü, xalqı və ətrafındakı dünya haqqında ən əsas şeyi bilməlidir: ünvanı ("ölkə", "anlayışlarını ayıraraq" şəhər”, “küçə”) və təkcə ata və ananın adları deyil, həm də atalarının adı və iş yeri. 7 yaşına qədər uşaq, məsələn, nənənin ananın və ya atanın anası olduğunu artıq başa düşə bilər. Amma, ən əsası, yadda saxla: axı uşaq məktəbə təkcə öz biliyini nümayiş etdirmək üçün deyil, həm də öyrənmək üçün gedir.

Uşaq böyütmək mürəkkəb bir prosesdir. Tərbiyə vasitələrinin seçimində yaradıcı olun, ən əsası isə unutmayın ki, ən etibarlılarından biri sizin, valideynlər üçün yaxşı nümunədir. Yaddaşınızı daha tez-tez uşaqlığınıza qaytarın - bu, yaxşı bir həyat məktəbidir.

Slayd 9-11

Bir uşaq sizə tərbiyəsi haqqında nə deyə bilər:

Bir uşaqdan sizə kiçik bir xatırlatma:

1. Məni incitməyin və ya məni incitməyin. Əgər belə etsən, özümü kar kimi göstərib özümü müdafiə etməyə məcbur olacağam.
2. Heç vaxt mükəmməl və səhvsiz olduğunuza işarə etmə. Mənə sizinlə müqayisə etməyə çalışmağın mənasızlığı hissi verir.
3. Mənimlə möhkəm olmaqdan qorxma. Mən bu yanaşmaya üstünlük verirəm. Bu, mənə yerimi müəyyənləşdirməyə imkan verir.
4. Özüm üçün edə biləcəyimi mənim üçün və mənim üçün etməyin.

1. Məni olduğumdan daha gənc hiss etdirmə. Mən “ağlayan” və “ağlayan” olmaqla bunu səndən çıxaracağam.
2. Dürüstlüyümü çox sınamayın. Qorxduqda asanlıqla yalançıya çevrilirəm.
3. Edə bilməyəcəyiniz vədlər verməyin - bu sizə olan inamımı sarsıdacaq.
4. Qorxularım və qayğılarım sizi narahat etməsin. Əks təqdirdə daha da qorxacağam. Mənə cəsarətin nə olduğunu göstər.

Sinfin həyatı təkcə öyrənmə üzərində deyil, həm də birgə kollektiv fəaliyyət üzərində qurulur. İndi qruplarda düşünün, məsləhətləşin və birinci sinifdə hansı tədbirləri və bayramları birlikdə keçirə biləcəyimizə qərar verin. Bəlkə kimsə bayramı, səyahəti, tədbiri özü təşkil edə bilər. Birgə cümlələrinizi çiçəyin ortasına yazın.(Valideynlər çiçəyi doldururlar.)

Slayd 12

Unutma! Uşaq həyatınızdakı ən böyük dəyərdir. Onu başa düşməyə və tanımağa çalışın, ona hörmətlə yanaşın, ən mütərəqqi təhsil metodlarına və daimi davranış xəttinə riayət edin.

Valideynlər valideyn komitəsini seçirlər;

Müəllim proqramı, 1-ci sinif dərsliklərini, məktəb rejimini təqdim edir;

Məktəbli formalarından söhbət gedir;

Valideynlər formaları doldururlar.

Əlavə 1

Görüşün sonunda kartlar üzrə valideynlər üçün qaydalar və təlimatlar verilir.

Bir neçə qısa qayda

Uşağınıza uğurlarına görə deyil, kim olduğuna görə sevildiyini göstərin.

Heç vaxt (hətta ürəyinizdə) uşağa başqalarından daha pis olduğunu söyləməməlisiniz, onu başqa uşaqlarla müqayisə etməyin.

Uşağınızın hər hansı sualına mümkün qədər dürüst və səbirlə cavab verməlisiniz.

Uşağınızla tək qalmaq üçün hər gün vaxt tapmağa çalışın.

Uşağınıza təkcə həmyaşıdları ilə deyil, həm də böyüklərlə sərbəst və təbii ünsiyyət qurmağı öyrədin.

Onunla qürur duyduğunuzu vurğulamaqdan utanmayın.

Uşağınıza olan hissləriniz barədə dürüst olun.

Uşağınıza həmişə həqiqəti söyləyin, hətta bu sizin xeyrinizə olmasa belə.

Uşağın özünü deyil, yalnız hərəkətləri qiymətləndirin.

Zorla uğur qazanmayın. Məcburiyyət mənəvi tərbiyənin ən pis variantıdır. Ailədə məcburiyyət uşağın şəxsiyyətinin məhv edilməsi mühiti yaradır.

Uşağınızın səhv etmək hüquqlarını tanıyın.

Xoşbəxt xatirələrdən ibarət uşaqlıq bankını düşünün.

Uşaq böyüklərin onunla necə davrandığı kimi davranır.

Və ümumiyyətlə, heç olmasa bəzən özünüzü uşağınızın yerinə qoyun, sonra onunla necə davranacağınız daha aydın olacaq.

Uşaqlar həyatdan öyrənirlər

Əgər uşaq daim tənqid olunursa, o, nifrət etməyi öyrənir.

Uşaq düşmənçilik içində yaşayırsa, aqressivliyi öyrənir.

Əgər uşağı ələ salırlarsa, o, özünə qapanır.

Əgər uşaq daim məzəmmət eşidib böyüyürsə, onda günahkarlıq hissi yaranır.

Uşaq tolerantlıq mühitində böyüyərsə, başqalarını qəbul etməyi öyrənir.

Əgər uşaq tez-tez həvəsləndirilirsə, o, özünə inanmağı öyrənir.

Əgər uşaq tez-tez təriflənirsə, o, minnətdar olmağı öyrənir.

Uşaq dürüst yaşayırsa, ədalətli olmağı öyrənir.

Uşaq dünyaya güvənərək yaşayırsa, insanlara inanmağı öyrənir.

Əgər uşaq qəbul olunmuş mühitdə yaşayırsa, o, dünyada sevgi tapacaq.

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün xatirə

I Məktəbə psixoloji hazırlıq
(uşaqda məsuliyyət, təşkilatçılıq, müstəqillik, təşəbbüskarlıq kimi keyfiyyətlər olmalıdır).

1. Məsuliyyət

Məsuliyyəti inkişaf etdirmək üçün valideynlər övladlarına izah etməlidirlər ki, insanlar nə üçün oxuyur, niyə çox şey bilməlidirlər; bacarmaq, təhsil fəaliyyətlərinə maraq, daha çox öyrənmək istəyi, daha yaxşı bacarmaq, işi daha sürətli etmək, çətin tapşırıqları yerinə yetirmək,

nəticələr əldə etmək.

1. Mütəşəkkil.

Uşaq gəzinti, oyun və ya işləmək üçün valideynlərinin tələbi olmadan hər şeyi hazırlamalıdır. Müəyyən bir tempdə bir istəyi, tapşırığı yerinə yetirin, əşyaları və oyuncaqları yerə qoyun, gündəlik iş rejiminə əməl edin.

1. Müstəqillik.

Uşağın ailədə baş verən hər şeyə aktiv münasibəti. Müstəqilliyi yüksək olan uşaqlar təhsil fəaliyyətinə inamlı və asanlıqla daxil olurlar.

4. Təşəbbüs.

Uşaq nəinki böyüklərin tələblərini yerinə yetirməli, həm də özünə qarşı tələblər qoymalıdır.

5. Komandada yaşamaq bacarığı.

II Böyüklər və uşaqlarla ünsiyyət.

1. Həmsöhbətinizin sözünü kəsmədən onu dinləməyi öyrənin.

2. Yalnız həmsöhbət fikrini bitirdikdən sonra özünüz danışın.
3. Nəzakətli ünsiyyətə xas sözlərdən istifadə edin, kobudluqdan çəkinin.

Əlavə 2

(Valideynlər yığıncaqları əvvəldən doldururlar.)

1. Uşağın soyadı, adı, atasının adı.__________________________________________

2. Doğum tarixi.________________________________________________________________

3. Ev ünvanı. Ev Telefonu.__________________________________

4. Valideynlər haqqında məlumat: ana

B) doğum ili ____________________________________________________________

D) iş yeri ______________________________________________________

E) iş telefon nömrəsi________________________________________________

g) mobil telefon________________________________________________

4. Valideynlər haqqında məlumat: ata

A) Soyadı, adı, atasının adı__________________________________________

B) doğum ili ____________________________________________________________

C) təhsil ________________________________________________________________

D) iş yeri ____________________________________________________________

D) vəzifə ______________________________________________________

E) iş telefon nömrəsi_________________________________________________

g) mobil telefon________________________________________________

5. Ailə yaşayır mənzildə, evdə. Vurğulamaq

6. Otaqların sayı ________________________________________________

7. Ailədə başqa uşaqlar varmı? Zəhmət olmasa yaşınızı qeyd edin.________________________

____________________________________________________________________

8. Uşağın tərbiyəsində aparıcı rolu kim oynayır?(ana, ata, hər iki valideyn, nənə və baba, digər şəxslər). Vurğulamaq.

9. Uşaq hansı “uşaq bağçasına” getdi? (nömrəni və ya adını göstərin)_____

10. Siz neçə yaşında və neçə yaşında uşaq bağçasına getmisiniz? _____________

11. Çocuğunuzun ən çox sevdiyi üç fəaliyyətin adını çəkməyə çalışın ___________________

___________________________________________________________________

12. Uşaq hansı oyunlara üstünlük verir:mobil, stolüstü, fərdi, kollektiv və ya başqaları? Vurğulamaq

13. Uşağınız birinci sinfə getməyə həvəslidir?______________

14. Cədvəlləri doldurun

Rəqəmləri bilmir	Rəqəmləri bilir	Ona qədər sayılır	On və geri sayır	İyirmiyə qədər sayılır	Yüzə qədər sayılır

15. Məktəb müəllimlərinin bilməli olduğu sağlamlıq xüsusiyyətləri. ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynləri üçün sorğu

1. 2011-ci il sentyabrın 1-dən ibtidai ümumi təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi barədə məlumatınız varmı? A) bəli B) yox

2. Federal Dövlət Təhsil Standartının (FSES) tətbiqi barədə hansı mənbələrdən məlumat almısınız?

A) dostlardan

B) KİV-dən

B) məktəb valideyn iclasında

D) İnternetdən

D) digər mənbələrdən - _________________________________

3. Sizcə, məktəblərdə uşaqlar üçün dərsdənkənar tədbirlərin təşkili üçün şərait yaratmaq lazımdırmı?

A) bəli B) yox

B) Cavab verməkdə çətinlik çəkirəm

4. Məktəb uşaqların günortadan sonra gündəlik asudə vaxtlarını təşkil etməyi öhdəsinə götürürsə, övladınız bu dərslərdə iştirak edəcəkmi?

A) bəli B) yox

B) Cavab verməkdə çətinlik çəkirəm

5. Məktəbdənkənar fəaliyyətin hansı sahələrini uşağınız üçün ən əhəmiyyətli hesab edirsiniz? (2-3 mövqeləri yoxlayın)

A) bədii-estetik E) mənəvi-əxlaqi

B) elmi və tədris G) idman və istirahət

B) hərbi-vətənpərvər 3) ümumi ziyalı

D) ictimai faydalı I) ümumi mədəni

E) layihə fəaliyyəti K) ______________ (özünüzü doldurun)

A) yaxşı sağlamlıq E) xarici dilin əsas səviyyəsi

B) bədii-estetik tərbiyə G) yaxşı tərbiyə

B) yaxşı dostlar H) yüksək qiymətlər

D) öyrənmək istəyi və bacarığı I) yaxşı bilik səviyyəsi

E) ətraf aləm haqqında ümumi bilik K) _____________ (özünüzü doldurun)

Mənbələr

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Uşağın məktəbə hazırlığı

Uşaqlar həyatın çiçəkləridir!

Nə üçün məktəbə başlamazdan əvvəl uşağın məktəbə hazırlığını müəyyən etmək lazımdır? “Məktəbə hazırlıq” nədir? Niyə valideynlər bu barədə bilməlidirlər?

Uşaq sistemli təhsil fəaliyyətinə keçir.Şagird statusu qazanılır.“şagird-müəllim” münasibəti yaranır.

Məktəbə psixoloji hazırlıq: intellektual hazırlıq; motivasiya hazırlığı; könüllü hazırlıq; ünsiyyət hazırlığı.

İntellektual hazırlıq, diqqətin, yaddaşın inkişafı; zehni əməliyyatların formalaşması: təhlil, sintez, ümumiləşdirmə; hadisələr və hadisələr arasında əlaqə yaratmaq bacarığı.

6-7 yaşa qədər uşaq bilməlidir: onun ünvanını və yaşadığı şəhərin adını; ölkənin və onun paytaxtının adı; valideynlərinin adları və atalarının adı, iş yerləri haqqında məlumatlar; fəsilləri, onların ardıcıllığını və əsas xüsusiyyətlərini; ayların, həftənin günlərinin adları; ağacların və çiçəklərin əsas növləri; ev və vəhşi heyvanlar.

Motivasiya hazırlığı Uşağın yeni sosial rolu - məktəbli rolunu qəbul etmək istəyi.

könüllü hazırlıq Uşağın məqsəd qoyma qabiliyyəti var; Fəaliyyətə başlamaq barədə qərar qəbul etmək; Fəaliyyət planını təsvir edin - onu həyata keçirin, müəyyən səylər göstərin - fəaliyyətinizin nəticəsini qiymətləndirin; Uzun müddət cəlbedici olmayan işlə məşğul olmaq.

Ünsiyyət hazırlığı Uşağın davranışını uşaq qruplarının qanunlarına və sinifdə müəyyən edilmiş davranış normalarına tabe etmək bacarığı; Uşaq cəmiyyətinə qoşulmaq bacarığı; Digər uşaqlarla birlikdə hərəkət edin; Hüquqlarınızı sosial cəhətdən məqbul üsullarla verin və ya müdafiə edin (lazım olduqda); İtaət etmək və ya rəhbərlik etmək.

Valideynlər üçün “Uşağınız məktəbə hazırdırmı?” sualı.

Ailənizi genişləndirməyə şüurlu yanaşın

Kiçik uşaqları nəzarətsiz qoymayın!

Uşağınıza xarici dünya ilə ünsiyyət qurmağı öyrədin!

Uşağınıza yaxşı və şəri, insanların əsl niyyətlərini tanımağı öyrədin!

Uşağınıza çətin həyat vəziyyətlərindən müstəqil, şərəf və ləyaqətlə, həyata zərər vermədən çıxmağı öyrədin.

Bir nağılın sonu

Uşaqlarınızın qayğısına qalın, onlara qayğı göstərin, onlara bu çətin dünyada yaşamağı öyrədin! Hər vaxtınız xeyir!

Önizləmə:

I GÜN.	Dərs 1. "Bir-birimizlə tanış olmaq"
	Dərs 2. “Məktəblilərin gündəlik rejimi”
	Dərs 3. "Məktəbə ekskursiya"
II GÜN.	3-1. "Görüşmək və salamlaşmaq"
	3-2. "Kosmosda oriyentasiya"
	3-3. "Kağızla işləmək. Akvariumda balıq"
III GÜN.	3-1. "Eşyaların hesablanması"
	3-2. "Mənim sevimli oyuncaq"
	3-3. "Nitqin inkişafı. Oyuncağın təsviri"
IV GÜN.	3-1. "Nitqdə səslər"
	3-2. "Müqayisə"
	3-3. "Musiqiyə giriş"
GÜN V	3-1. "Obyekt və Söz"
	3-2. "Həndəsi fiqurlar"
	3-3. "İngilis dilinə giriş"
GÜN VI.	3-1-2. "A.S. Puşkinin nağılları. Qiymətləndirməyə giriş"
	3-3. "A.S. Puşkinin nağılının illüstrasiyası." Balıqçı və Balığın nağılı”
VII GÜN	3-1. "Həndəsi fiqurlar. Düzbucaqlı"
	3-2. "Kosmosda və müstəvidə oriyentasiya"
	3-3. "Tikinti. Açıq hava oyunları"
VIII GÜN.	3-1-2. "Söz nitq vahididir"
	3-3. "Kağızla işləmək. Oluk texnikasından istifadə edərək kəpənək hazırlamaq"
IX GÜN.	3-1. "Təklif"
	3-2. "K.I. Çukovskinin nağılları"
	3-3. Valideynlər üçün açıq dərs. "Ümumiləşdirmə."
X GÜN	3-1. "Savadlılıq mövzularında möhkəmləndirmə"
	3-2. “Riyaziyyatdan sınaq işi”
	3-3. "Açıq hava oyunları"

"Birinci sinif şagirdi" hazırlıq kursları üçün dərs planı

Gələcək birinci sinif şagirdləri üçün

məktəb başlayır

hazırlıq dərsləri.

Şənbə və bazar günləri istisna olmaqla hər gün

11.00-dan 12.30-a qədər

Onlar uşaqlarınızla işləyəcəklər:

İbtidai sinif müəllimləri

1. Müəllim - Borisenkova Svetlana Aleksandrovna
2. Müəllim - Çumak Tatyana Mixaylovna

BƏLƏDİYYƏ TƏHSİL BÜDCƏ MƏSƏLƏSİ

TYĞDİ ORTA MƏKTƏBİ

TEZLİKLƏ

MƏKTƏB

Valideynlər üçün xatirə

sTygda

Magdagachinsky rayonu

Amur bölgəsi

2013-cü il

VALİDEYNLƏR NECƏ OLA BİLƏR

UŞAĞA KÖMƏK EDİN

BAZILARINI QARŞIN EDİN
ÇƏTİNLİKLƏR?

1) Gündəlik işinizi təşkil edin:

1. sabit gündəlik iş rejimi;
2. yaxşı yuxu;
3. havada gəzir.

2) Uşağınızın ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin

1. Uşağınızın yeni bir yetkinlə, digər uşaqlarla necə əlaqə quracağını bildiyinə, qarşılıqlı əlaqə qurmağı və əməkdaşlıq etməyi bildiyinə diqqət yetirin.

3) Özbaşınalığın inkişafına xüsusi diqqət yetirin

1. Uşağınıza istəklərini, duyğularını və hərəkətlərini idarə etməyi öyrədin. Davranış qaydalarına tabe olmağı və modelə uyğun hərəkətlər etməyi bacarmalıdır.

4) Hər gün uşağınızın intellektual inkişafı ilə məşğul olun

1. Gəzərkən təbiətdəki dəyişiklikləri müşahidə edin. Müxtəlif təbiət hadisələrinə (yağış, qar, göy qurşağı, yarpaqların düşməsi, duman, külək, buludlar, tufan, şəfəq, gün batımı) diqqət yetirin.
2. Fəsillərin adlarını öyrənin. Küçədə və şəkillərdə ilin vaxtını təyin etmək bacarığınızı məşq edin.
3. Loto və kitablardan istifadə edərək, uşağınıza aşağıdakı adları öyrədin: vəhşi və ev heyvanları, quşlar, çöl və bağ çiçəkləri, ağaclar, qablar, mebellər, geyimlər, papaqlar, ayaqqabı növləri, oyuncaqlar, məktəb ləvazimatları, bədən hissələri, şəhər adları, sevimli nağılların və onların qəhrəmanlarının adlarını çəkir.

Diqqət! 5-6 yaşlı uşaq uzun müddət işləyə bilməz: 10-15 dəqiqə hədddir, sonra dincəlməli və diqqətini yayındırmalıdır. Buna görə də bütün dərslər 10-15 dəqiqə üçün nəzərdə tutulmalıdır.

1. Uşaqların ardıcıl nitqini inkişaf etdirin. Nağılları və karikatura məzmununu təkrar danışmağı öyrənin.
2. Şəkillər əsasında hekayələr qurun.
3. Uşaqların düzgün tələffüzünə və diksiyasına nəzarət edin. Dil twisters danışın.
4. Uşağınızla sadə sözlərin (ev, meşə, top, şorba) səs təhlili üzərində işləyə bilərsiniz. Məsələn, “l” səsi olan sözləri tapmağı öyrədin.
5. Uşağınızı hərflərlə və onların çap edilmiş şəkli ilə, həmçinin müəyyən bir hərfi təmsil edən səslə tanış edin.
6. Çocuğunuza əsas həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı) ayırmağı və düzgün adlandırmağı, obyektləri ölçüsünə (daha böyük, daha kiçik) və rənginə görə müqayisə etməyi və fərqləndirməyi öyrədin.
7. Uşağınıza 10-a qədər və geri saymağı öyrədin, obyektlərin sayını müqayisə edin (çox, az, eyni). Rəqəmlərin şəklini təqdim edin (onlara yazmağı öyrətməyə ehtiyac yoxdur, sadəcə onları tanıyın)
8. Cisimlərin müstəvidə mövqeyini təyin etməyi, yeri bildirən sözləri bilməyi və mənalarını düzgün başa düşməyi öyrət: qabaqda, arxada, sağda, solda, yuxarıda, yuxarıda, altında, arxasında, qabaqda.
9. Uşağın əlinin incə motor bacarıqlarının inkişafına rəsm çəkmək, kölgə salmaq, rəngləmək (yalnız kiçik səthlərdə), muncuqlar, düymələr, modelləşdirmə, obyektlərin formasını kor-koranə müəyyən etmək (əvvəlcə ən sadə olanlar, sonra çətinləşdirə bilərsiniz) kömək edəcəkdir. onlar), kiçik əşyalarla oynamaq (mozaika).

Diqqət! Hər hansı bir yazılı tapşırığı yerinə yetirərkən, qələmin (qələmin), dəftərin və şagirdin duruşunun düzgün yerləşdiyinə əmin olun! Əl çox gərgin olmamalıdır, barmaqlar isə bir qədər rahat olmalıdır.

1. Formaları kopyalayın. Bu tapşırıq koordinasiyanın inkişafına, vərəqin müstəvisində yerləşən fiqurları düzgün qavramaq, düz xətləri, əyriləri və əyri xətləri ayırd etmək, vuruşlar və fiqurların öz aralarında mövqeləri arasındakı əlaqəni saxlamaq bacarığını inkişaf etdirir.

Diqqət! Qrafik tapşırıqları yerinə yetirərkən vacib olan görülən işin sürəti və ya miqdarı deyil, icranın dəqiqliyi - hətta ən sadə məşqlərdir.

İşin müddəti 3-5 dəqiqədir, sonra istirahət edin, dəyişdirin və yorulmadınızsa, daha 3-5 dəqiqə işləyin. Əvvəlki işi mənimsəməmisinizsə, növbəti tapşırıqlara keçməyin (sətirlər aydın, bərabər, inamlı olmalıdır)

Önizləmə:

Həddindən artıq tələblərdən çəkinin.Uşağınızdan hər şeyi bir anda soruşmayın. Sizin tələbləriniz onun bacarıq və idrak qabiliyyətlərinin inkişaf səviyyəsinə uyğun olmalıdır. Unutmayın ki, çalışqanlıq, dəqiqlik, məsuliyyət kimi vacib və zəruri keyfiyyətlər dərhal formalaşmır. Uşaq hələ də özünü idarə etməyi, fəaliyyətini təşkil etməyi öyrənir və həqiqətən böyüklərdən dəstəyə, anlayışa və təsdiqə ehtiyac duyur. Ata və anaların vəzifəsi səbirli olmaq və uşağa kömək etməkdir.

Səhv etmək hüququ. Uşağın səhv etməkdən qorxmaması vacibdir. Bir şey onun üçün işləmirsə, onu danlamayın. Əks təqdirdə, səhv etməkdən qorxacaq və heç bir şey edə bilməyəcəyinə inanacaq. Yetkin olsa belə, yeni bir şey öyrənəndə dərhal hər şeydə uğur qazana bilmir. Bir səhv görsəniz, uşağın diqqətini ona yönəldin və onu düzəltməyi təklif edin. Və tərifləməyə əmin olun. Hər kiçik uğur üçün təriflər.

Uşaq üçün düşünməyin.Uşağınıza bir tapşırığı yerinə yetirməyə kömək edərkən, onun etdiyi hər şeyə qarışmayın. Əks təqdirdə, uşaq işin öhdəsindən təkbaşına gələ bilməyəcəyini düşünməyə başlayacaq. Onun üçün düşünməyin və qərar verməyin, əks halda çox tez başa düşəcək ki, onun oxumağa ehtiyacı yoxdur, valideynləri hələ də hər şeyi həll etməyə kömək edəcəklər.

İlk çətinlikləri qaçırmayın.Uşağınızın hər hansı bir çətinliyinə diqqət yetirin və lazım olduqda mütəxəssislərlə əlaqə saxlayın. Əgər uşağınızın sağlamlıq problemləri varsa, müalicə almağınızdan əmin olun, çünki gələcək akademik yüklər uşağın vəziyyətini əhəmiyyətli dərəcədə pisləşdirə bilər. Davranışınızda sizi narahat edən bir şey varsa, psixoloqdan kömək və məsləhət almaqdan çəkinməyin. Əgər uşağınızda nitq problemi varsa, danışma terapevtinə müraciət edin.

Beləliklə, kürək çantasını necə seçmək olar? Birinci sinif şagirdi üçün bel çantası hansı əsas tələblərə cavab verməlidir?

Birinci tələb- davamlıdır və istifadəsi asandır. Sırt çantasını ən azı 3-4 il geyinməli olacaqsınız, onun üzərində otura, buz sürüşməsindən aşağı minə, onunla futbol oynaya, ağzına qədər dərslik və dəftərlə doldura bilərsiniz, içərisinə boyalar və ya şirələr tökülə bilər, konfetlər. və ya şokoladlar əriyə bilər, gölməçəyə düşə bilər. Buna görə də çox davamlı, suya davamlı və asan təmizlənməlidir. Tutacaqlar da davamlı olmalıdır, ideal olaraq tikilirsə. Kəmər bərkidiciləri və tənzimləmə elementləri daha yaxşı metaldan və ya davamlı plastikdən hazırlanır, çünki uşağın boyu və geyimindən asılı olaraq onları tez-tez düzgün ölçüyə uyğunlaşdırmalısınız. Bağlayıcılara və fermuarlara diqqət yetirin: uşaq onları müstəqil şəkildə istifadə edə bilərmi, nə qədər davamlıdır? Sırt çantası üçün ideal material (həm də ən bahalısı) dəridir.Ancaq daha ucuz və daha az davamlı olanlar da var: neylondan və ya xüsusi emprenye edilmiş denimdən hazırlanmışdır. Dəri və filmdən çəkinin.

Qız üçün çanta və oğlan üçün çanta funksionallıq baxımından fərqlənmir: onlarda eyni şeyi geyinməli olacaqsınız. Əsas fərq xarici dizaynda, rəngdə, naxışdadır. Boya ilə tətbiq olunan dizayn ilk il belə davam edə bilməz və kürək çantasını yuyucu vasitələrlə yuyarkən "üzə bilər". Bundan əlavə, dizaynın boyasında zərərli maddələr ola bilər, ona görə də dizayn vacibdirsə, aplikasiya şəklində və ya ümumiyyətlə dizaynsız olması daha yaxşıdır.

İkinci tələb- geyinmək rahatdır. Sırt çantasının eni 4 santimetr olan yumşaq qayışlar olmalıdır (əlbəttə ki, uzunluğu tənzimlənə bilər), arxaya möhkəm oturmalı və ombalara təzyiq göstərməməlidir. Bu yaşda bir uşağın onurğası yükün düzgün paylanmadığı təqdirdə əyilə bilər, buna görə də kürək çantasının arxa tərəfə bitişik olan tərəfinin kifayət qədər düz və yumşaq olması çox vacibdir. Adətən elastik plastikdən və köpükdən hazırlanır. Yaxşı bir kürək çantasına qənaət etməməlisiniz və mümkünsə, ortopedik bir kürək çantası almaq daha yaxşıdır. Sırt çantasının içindəkilər belinizə təzyiq etməməli, dibi möhkəm olmalıdır. Ancaq ortopedik həkimlərin fikrincə, yaxşı bir ortopedik kürək çantasında belə, uşağın çəkisinin 10% -dən çox çəki yerləşdirmək qətiliklə tövsiyə edilmir (qadağan edilmir). Əks təqdirdə, bu, onurğanın pis duruşuna və əyriliyinə, çiyinlərdə və beldə ağrılara səbəb ola bilər. Amma təəssüf ki, uşaqlar ən azı 2-3 kiloqram, bəzən isə daha çox yük daşımalıdırlar. Buna görə birinci sinif şagirdi üçün kürək çantası mümkün qədər yüngül olmalıdır.

Vacibdir!

Məzmunu olan məktəb çantasının çəkisi üçün gigiyenik standartlar hər yaş üçün fərqlidir:

1-2 dərəcə (uşaq 7 yaş) - 1,5 kq;

3-4 siniflər - 2,5 kq;

5-6 siniflər - 3 kq;

7-8 siniflər - 3,5 kq;

9-11 siniflər - 4 kq-a qədər.

Beləliklə, boş bir kürək çantasının çəkisi 500-800 q olmalıdır.

Sırt çantasının arxa tərəfə bitişik hissəsində sərt dərsliklər və kitablar, orta bölmədə dəftərlər və qələm qutusu yerləşdirilməlidir. Çöldə su şüşəsi və kiçik əşyalar, həmçinin səhər yeməyi ilə konteyner (lazım olduqda) üçün ciblər olmalıdır.

Sırt çantasının faydalı və zəruri elementi yolda daha çox təhlükəsizlik üçün əks etdirən zolaqlardır.

Birinci sinif şagirdi üçün bel çantasını haradan almaq olar?Xüsusi uşaq mağazalarında daha yaxşıdır. Adətən həmişə böyük bir seçim var və sırt çantasının sanitar standartlara cavab verdiyini təsdiqləyən bütün lazımi sertifikatlar var. Bu cür mağazaların, bir qayda olaraq, öz veb saytları var, onları ziyarət etməklə evdə kürək çantalarının görünüşü və təsviri ilə tanış ola bilərsiniz və nəticəsiz səfərlərlə "öldürülə" biləcək çox vaxta qənaət edə bilərsiniz. Uşağınızla birlikdə bel çantası seçin, o, hər şeyi özü hiss etməli və sınamalı, bel çantasını mütləq bəyənməlidir. Sırt çantasını yüklənmiş vəziyyətdə sınamaq, satıcıdan onu kitablarla doldurmağı xahiş etmək, uşağa uyğunlaşdırmaq (eyni zamanda, tənzimləyici elementlərin keyfiyyətini yoxlamaq) lazımdır. Yalnız bu halda siz onun çatışmazlıqlarını görə biləcəksiniz və uşaq sizə harada narahat olduğunu söyləyəcək.

Yuxarıdakı tələblərə cavab verən məşhur məktəb çantaları aşağıdakı şirkətlərdəndir: Derby, Busquets Busquets, Scout, Herlitz.