MƏN RUS TƏBİƏTİNİ SEVİRƏM. PAYIZ
Mövzu: F.I.Tyutçevin “Əsl payızda var...” şeirindəki “Gözəl vaxt”.
Məqsədlər:
şairin gözü ilə görünən dünyanın möcüzə və kəşflərlə dolu olduğunu kəşf edin;
uşaqlara F. I. Tyutçevin şeirlərinin gözəlliyini, poetik ifadə vasitələrini - epitetləri, metaforaları, şəxsiyyətləri (ad vermədən) görməyə kömək edin;
tələbələrin nitqini və poetik qulaqlarını inkişaf etdirmək, onların lüğət ehtiyatını zənginləşdirmək və aktivləşdirmək;
ifadəli oxumağı öyrətmək, təbiətlə emosional münasibət inkişaf etdirmək,
rus poeziyasına sevgi aşılamaq;
özünə nəzarət və qarşılıqlı nəzarət bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: payız mənzərələri olan rəsmlərin reproduksiyaları, audioyazı “Mövsümlər. Payız mahnısı" (P. I. Çaykovski), hər bir şagird üçün əhval-ruhiyyə lüğətləri, "Doğma nitq" dərsliyi, 2-ci sinif, 1-ci hissə (müəlliflər: Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V., M.: Təhsil, 2010).
Dərslər zamanı
1. Dərsin mövzusuna giriş.
P. İ. Çaykovskinin “Fəsillər” albomundan musiqisi fonunda, “Oktyabr. “Payız mahnısı” müəllim lövhədə yazılmış dördlükləri oxuyur. Şagirdlər sonrakı dərslərin mövzusunu müəyyənləşdirirlər.
Yaz yaşıl kaftanı atdı,Payız, sarı kürk geyinmiş,
Turnalar bağların arasından çalırdı,Söyüd paltarını göldə yaxalayır.
Tərəqqilər doyunca fit çaldı,Süpürgə ilə meşələri gəzdim.
Sanki payız ərə getməyə hazırlaşırdı.Qarağac tülkü papağı geyinməyə çalışır.
Yeni bölmənin mövzusunu müəyyənləşdirməyə nə kömək etdi? (Musiqi, şeir.)
2. Dərsliyin sonundakı bölmənin məzmununu oxuyun.
İncəsənət bizə payızı görməyə və araşdırmağa, onun səslərini və qoxularını eşitməyə, rənglərinin müxtəlifliyindən həzz almağa kömək edir: rəsm, musiqi, ədəbiyyat və hər şeydən əvvəl poeziya.
Biz bilirik ki, sən sözlə nə qədər canlı və obrazlı çəkə bilirsən, onlarla nə qədər çalarları çatdıra bilirsən, şeirin melodiyası nə qədər zəngin və gərgin ola bilər. Şair söz sehrbazıdır, söz sənətkarıdır. Hisslər, əhval-ruhiyyə, xəyallar haqqında danışmağı və insanın ruhunu oyatmağı bacarır.
Dərs zamanı əsəri "Mən rus təbiətini sevirəm" bölməmizin başlığına mükəmməl uyğun gələn gözəl bir şairlə tanış olacağıq. O kimdir? Adını oxu. Bu müəlliflə dərsliyin səhifələrində tanış olmusunuz və ya bu adı ilk dəfədir görürsünüz? F. Tyutçevin şeirində nəyi müşahidə etdiniz? (Ad yoxdur, əvəzinə ulduzlar.)
4. Şeirin oxunması və təhlili.
a) Şeiri yavaş-yavaş özünüzə oxuyun.
Oxuyarkən şairin sözlərlə yaratdığı şəkilləri görməyə çalışın. Unutmayın ki, biz əsl oxucu olmağa çalışırıq.
b) Özünüzə oxuduqdan sonra:
Bu şeiri mənzərə lirikası adlandırmaq olarmı? Niyə? (Təbiət - mənzərə şəkilləri çəkirlər; şairin hissləri, əhval-ruhiyyəsi şeirlə ifadə olunur.)
Hansı obrazlı və ifadəli dil vasitələrinin müəllifə rəsm çəkməyə, oxucuya isə hər hansı bir şəkli təsəvvür etməyə, təsəvvür etməyə kömək etdiyini tapın.
5. Oxuyarkən şeirlə işləmək. ilə ucadan oxumaqşərhlər.
Birinci misranı oxuduqdan sonra.
Şair Fyodor Tyutçev payızı necə gördü? Şairin ilin bu dövrünə münasibəti haqqında indidən demək olarmı? Cavabınızı şeirdəki sözlərlə dəstəkləyin. (Şair payızı sevir, valeh olur, ona görə də “gözəl vaxt”, “gün” epitetlərindən çox istifadə edir.
kristal", "parlaq axşamlar".)
“Büllur günü” müşahidə edə bildinizmi? Təsvir etmək
onun? O necədir? (Şəffaf, təmiz, buludsuz.)
"Nurlu axşamlar" - onları necə təqdim etdiyinizi söyləyin. (Axşam təbiəti batan günəşin şüaları ilə dolur, hər şey parlayır və parlayır.)
Mövzunun sonunda hansı işarə var? Niyə? (Şair bu “gözəl vaxt” haqqında sonsuz danışa bilər.)
İkinci və üçüncü misraları oxuduqdan sonra.
Şair bizi şeir sətirlərində hara aparır? Hansı sehrli sözlər, F. Tyutçevin istifadə etdiyi texnikalar? Oraq sözünün mənasını və müəllifin canlı varlıq kimi bu haqda danışarkən nə demək istədiyini başa düşürsünüzmü? (“Güclü oraq yeriyirdi” - yorulmaz əllərdə alət idi, tez onunla işləyir, sünbülcükləri kəsirdilər. Oraq.
- əl aləti, dənli bitkiləri kökündən kəsmək üçün yarımdairə şəklində əyilmiş incə dişli bıçaq.) (Dərslikdəki lüğətlə işləyin.)
İstirahət sahəsinin hansı şəklini gördüyünüzü deyin.
Boş şırım - bu necədir? Şeirin mətnində bu epitetin mənasını izah edən sinonim tapmağa çalışın. (Boş bir tətilçi, hər şey ondan çıxarıldı.)
F. Tyutçevin şeiri əsasında payız şəklini çəkmək üçün hansı rənglərdən istifadə edəcəksiniz? Şeirdə bu rəngli sözləri tapın. (Azure, hörümçək torunun parıltısı, parlaq axşamlar, istirahət sahəsi (qəhvəyi).)
İnsanların bu qısa heyrətamiz vaxtı nə adlandırdığını bilirsinizmi? (Hind yayı.)
Fyodor Tyutçev özü ilə boşluq və kədər gətirən payızın şəkillərini çəkir. Şeirdə bu sətirləri tapın (“...indi hər şey boşdur; hava boşdur, daha quşlar eşidilmir...”).
Bəs niyə biz, oxucular, kədərə qalib gəlmirik, amma qəlbimiz hələ də isti və sevinclidir? Şair bu haqda necə danışır? (“Ancaq ilk qış fırtınaları hələ də uzaqdadır / Və aydın və ilıq mavi yağır / İstirahət sahəsinə ...”)
Şair F.İ.Tyutçevin payız haqqında təsəvvürlərini çatdırmaq üçün hansı sehrli sözlərdən istifadə etdiyini bir daha oxuyun. Bu, şairin özünü səciyyələndirə bilərmi? (Uşaqlar altından xətt çəkilmiş söz və ifadələri oxuyurlar. Şair romantikdir, təbiəti sevir, onu başa düşür).
Şeirin adı yoxdur. Hamı onu “Əsl payızda var...” ilk misrasından tanımağa alışıb. Bu şeirə hansı başlığı təklif edərdiniz? Mümkün variantlar: "Gözəl vaxt", "Payız", "Hind yayı", "Payızın gəlişi", "Payız məkanı"). "
F.I.Tyutçevin şeirləri hansı əhval-ruhiyyə ilə doludur? Hansı sürətlə oxunmalıdır? (Şair ovsunlanır, sakitliyi pozmaqdan qorxur. Yavaş, melodiya ilə oxuyuruq).
Şeirdə nida işarəsi, hisslərin şiddətli dəyişməsi yoxdur. Sülh, cazibədarlıq, əmin-amanlıq Tyutçevin şeirləri ilə birlikdə gəlir.
6. Ekspressiv oxu.
Şairin sözlərinə diqqətlə yanaşsan, nə qədər görürsən, hiss edirsən. Şeiri oxumağa, şairin əhval-ruhiyyəsini çatdırmağa və onun çəkdiyi şəkilləri bir daha təsəvvür etməyə çalışın. ( Üç oxumaq tələbələr.)
Uşaqlarımızın şeir oxumasını istərdinizmi?
şairin özünə, nə düşünürsən? Niyə?
Ümumiyyətlə, oxumaq əsl müqəddəslikdir. Oxucu şeirdə özünəməxsus düşüncə və hisslərdən bir neçəsini tutur və sonra şeir hər bir oxucu üçün fərqli səslənir. Oxucu da oxuduqlarına münasibətini bildirir.
7. Refleksiya.
Şairə payız rəsmlərini yaratmağa hansı "sehrli sözlər" kömək etdi? Sinifdə hansı texnika ilə tanış oldunuz? Sinifdə işinizi qiymətləndirin.
8. Ev tapşırığı.
Sevdiyiniz şeiri öyrənin.
Özünüzü yaratmağa çalışın poetik obraz payız (dörtlük tərtib edin - dəftərdəki tapşırıq 5, səh. 22).
“Payız” səhifəsindəki dəftərdə payız şəklini çəkməyə kömək edən söz və ifadələri yazın (səh. 21).
Payız: şair - rəssam - bəstəkar
- Fənlərarası mövzu.
- İncəsənət əsərləri və onların yaradıcıları - şairlər, rəssamlar, bəstəkarlar.
- Bədii əsərlərdə payız mövzusunun əks olunması.
- Tədqiq olunan əsərlərin əhval-ruhiyyəsi və xarakterlərinin müqayisəsi.
Bədii material:
- P. Çaykovski. Oktyabr “Fəsillər” silsiləsindən “Payız mahnısı” (2 növ ifa) (dinləmə);
- S. Prokofyev. “Zoluşka” baletindən “Payız pərisinin variasiyaları” (dinləmə);
- I. Levitan. "Payız, yay";
- I. Qrabar. "Cib";
- V. Polenov. " Qızıl payız»;
- V. Nesterenko. "Son yarpaqlar";
- Şairlərin şeirləri: A. Puşkin, A. Pleşçeev, E. Trutneva.
Mahnı repertuarı:
- G. Popatenko, E. Avdienkonun şeirləri. "Yarpaqların düşməsi" (oxumaq);
- D. Vasilyev-Buqlay, A. Pleşçeyevin şeirləri. “Payız mahnısı” (oxumaq)
Fəaliyyətlərin təsviri:
- İncəsənət nümayəndələrinin – şairlərin, rəssamların, bəstəkarların fəaliyyət növü haqqında təsəvvürə malik olmaq.
- Mövzu səviyyəsində musiqi, poeziya və rəsm əsərlərinin obrazlı məzmununu müqayisə edin, oxşarlıq və fərqlilik əlamətlərini müəyyənləşdirin.
Bir vaxtlar Payız məşuqəsi yaşayırdı
Sehrli bir qızıl qalada,
Sakit pərdələr boyunca gəzdi
Pəncərədən kənarda küləklə dost oldu.
Dumandan nağılları kəsdim
Və yağış ipləri ilə tikildi,
Gözəl və qəribə bir dünyaya
Hamını özümlə aparıb...
Uşaqlar, dərsimizin mövzusu payızdır. Payız rəssamları, bəstəkarları, şairləri gözəl əsərlər yaratmağa ruhlandırdı, payızdan boya, musiqi və sözlə danışdı.
Beləliklə, yay uzun isti günlər və qısa ulduzlu gecələr, tufanlar və leysanlar, çox rəngli göy qurşağı və səhər şehi, giləmeyvə, göbələk, çiçəklərlə başa çatdı. Ola bilərmi ki, yay getdikcə əhval-ruhiyyə indi kədərli olacaq? Payızda hava buludlu, tutqun və yağışlı ola bilər. Uşaqlar, payızın gəlməsini istəyirsiniz? (Uşaqların cavabları).
Düzdür, uşaqlar. Yayla vidalaşmağa kədərlənirik. Amma payız bizi öz möcüzələri ilə sevindirəcək. E. Trutnevanın “Payız” şeirinə qulaq asın və bu şeiri yazarkən müəllifin hansı əhval-ruhiyyədə olduğunu öyrənin.
Birdən iki dəfə parlaq oldu,
Həyətdə olduğu kimi günəş şüaları, -
Bu paltar qızılı rəngdədir
Bir ağcaqayın ağacının çiyinlərində.
Səhər həyətə gedirik, -
Yağış kimi yağır yarpaqlar,
Onlar ayaqlar altında xışıltı verirlər
Və uçurlar... uçurlar... uçurlar...
Və yerdən yüksək
Kranlar uçdu.
Hər şey uçur! Bu olmalıdır
Yayımız uçub gedir...
A. Pleshcheevin "Payız gəldi" şeirinə qulaq asın və digər müəllifin əhvalını təxmin etməyə çalışın.
Payız gəldi, çiçəklər qurudu,
Çılpaq kollar isə kədərli görünür.
Çəmənliklərdə otlar quruyub saralır,
Tarlalarda qış bitkiləri təzəcə yaşıllaşır.
Buludlar göyü örtür, günəş parlamır,
Çöldə külək əsir, yağış yağır.
Sular sürətli bir axın kimi şırıldayırdı,
Quşlar daha isti iqlimlərə uçdu...
Böyük rus şairi Aleksandr Sergeyeviç Puşkin hər il payızı heyran edirdi. Payız fəsli şairin sevimli fəsli idi. Onun “Payız” şeirindən bir parçaya qulaq asın.
Kədərli vaxtdır! Vay cazibədarlığı!
Sizin vida gözəlliyinizdən məmnunam.
Mən təbiətin sulu çürüməsini sevirəm,
Qırmızı və qızılı geyinmiş meşələr.
Onların çardaqlarında səs-küy və təzə nəfəs var,
Göyləri dalğalı qaranlıq bürüdü,
Və nadir bir şüa və ilk şaxtalar.
Və boz qışın uzaq təhlükələri.
- Şair hansı sözləri payız adlandırır? Onu təsvir etmək üçün hansı sözləri seçir? (Qırmızı, qızılla örtülmüş meşələr; nadir günəş şüası; ilk şaxtalar...)
- Və şair olsaydınız, payızın sehrli vaxtı haqqında danışmaq üçün hansı sözləri seçərdiniz? (Uşaq hekayələri.)
- Uşaqlar, siz bəstəkar olsaydınız, payız haqqında hansı musiqi yazardınız: kədərli, yoxsa xoşbəxt? (Uşaqların cavabları.)
Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, musiqi əsərindən bəstəkarın əhval-ruhiyyəsini təxmin etmək mümkündürmü? Gəlin cəhd edək. Musiqini rus bəstəkarı Pyotr İliç Çaykovski yazıb.
“Fəsillər” silsiləsindən P. Çaykovskinin “Payız nəğməsi” əsərinin dinlənilməsi.
- Hansı musiqi səsləndi: xoşbəxt və ya kədərli?
- Bu, sizdə hansı hissləri və əhval-ruhiyyəni oyatdı? (Kədər, kədər.)
- Bəstəkar “Payız nəğməsi”ndə hansı təbiət hadisələrini çatdırıb? (Küləyin əsməsi, yarpaqların tökülməsi.)
- Bu musiqini hansı bəstəkar bəstələyib?
Bu əsər Pyotr İliç Çaykovskinin “Fəsillər” kolleksiyasındandır. İlin aylarının sayına görə on iki tamaşa var və hər biri ayın adını daşıyır. Payızdan bəhs edən tamaşalar var - “Sentyabr”, “Oktyabr”, “Noyabr”. Amma hər tamaşanın öz altyazısı var, məsələn, “Oktyabr. Payız mahnısı." Burada bəstəkar payız təbiətinin şəklini çəkir, küləyin xışıltısını, yarpaqları necə qopardığını və fırlanaraq yerə düşməsini təsvir edir.
- Bəs siz rəssam olsaydınız, payız mənzərələrini çəkmək üçün hansı rənglərdən istifadə edərdiniz? (Uşaqların cavabları.)
- Uşaqlar, əhvalınızı rəsmlə ifadə edə bilərsinizmi? (Uşaqların cavabları.)
Sağ. Rəsmdən rəssamın əhval-ruhiyyəsini, hisslərini və xəyallarını da təxmin edə bilərsiniz.
İ.Levitanın “Qızıl payız” tablosuna baxış.
Uşaqlar, şəklə diqqətlə baxın: çəmənlikdə, çayda, ağcaqayınların qızılı yarpaqlarında, saralmış, az qala qurumuş otlarda, suya doğru əyilmiş tənha yarı solmuş çiçəkdə və parlaq günəşli səmada. yuxarıda.
- Bu çəmənlikdə olmaq istərdinizmi?
- Bu rəsmə nə ad verərdiniz? (Uşaqların cavabları.)
İsaak Levitan rəsm üçün "Qızıl payız" adını seçdi. sizcə niyə? (Uşaqların cavabları.)
Sağ. Bu şəkildəki hər şey qızıl kimi görünür: ağcaqayınların sulu bəzəyi, parlaq günəş işığı payız günü...
- Bu şəkildə payızın hansı əlamətlərini görürsünüz?
- Hansı səma? (Parlaq, günəşli, mavi, sərin.)
- Şəkildə hansı gün göstərilir: aydın, yoxsa buludlu? (Aydın.)
- Göydə buludlar varmı? Onlar nədirlər? (Ağ bulud.)
- Sizcə ağcaqayınların əhvalı necədir? (Şən, şən, qızıl paltarları ilə fəxr edirlər.)
Çayın kənarında tənha bir çiçək gördünüzmü? Sizcə çiçəyin əhvalı necədir? (Parlaq günəşə sevinir: bu qədər gözəl olduğuna sevinir, amma bir az kədərlənir, çünki tək qalıb və tezliklə üşüyəcək.)
İndi təxmin edək ki, rəssam bu şəkli hansı əhval-ruhiyyədə çəkib. (Yaxşı, şən. Şən, parlaq, həvəsli və bir az da kədərli.)
Uşaqlar, gəlin bu şəkil əsasında hekayə hazırlamağa çalışaq. Hekayəniz üçün bir başlıq tapın. Bizə payız günü, səma, buludlar, günəş, ağcaqayınlar, tənha çiçək və mavi axın haqqında danışın. (Uşaq hekayələri.)
Şeir, musiqi dinləyir, rəsmlərə baxırdıq. Şeirlər, rəsmlər, musiqili pyeslər - bütün bunlar sənət əsərləridir.
- Şair şeir yazır.
- Rəssam şəkillər çəkir.
- Bəstəkar musiqi bəstələyir.
Gözəl rus bəstəkarı Sergey Sergeyeviç Prokofyev nəinki böyüklər üçün ən mürəkkəb əsərlər, həm də balacalar üçün nəzərdə tutulmuş uşaq musiqiləri yazıb. O, nağılları çox sevirdi.
"Payız pərisinin variasiyaları" - süjetdə yazılmış "Zoluşka" baletindən bir parça məşhur nağıl C. Perrault. Ögey anası və bacıları topa getdikdən sonra Zoluşka nə vaxt tək qalıb xəyallar qurduğunu xatırlayırsınız? Prokofyevin nağıl-baletində onun köməyinə təkcə sehrbaz xaç anası deyil, həm də Zoluşka hədiyyələrini təqdim edən bütün fəsillərdən pərilər gəlir. Və pərilərin personajları o qədər fərqlidir ki, fəsillərə uyğundur... Beləliklə, Payız Pərisini qarşılayın!
S. Prokofyevin “Payız pərisinin variasiyası”na qulaq asın.
Dinləyir: S. Prokofyev. "Payız Pərisinin Variasiyası."
- Bu nağılı bilirsinizmi?
- Bu nağılın əsas personajlarını adlandırın.
- Bu nağılın baş qəhrəmanı hara getdi? (Topa doğru.)
- Musiqi əsərində payız necə göstərilir?
- İndi hansı baleti dinləyirdik?
- Bu baletin musiqisini hansı bəstəkar bəstələyib?
Unutma!
- Rəssam
- Bəstəkar
- Sənət parçası
Bu dərsdə biz şairlərin, rəssamların, bəstəkarların öz bədii əsərlərində payızı necə təsvir etdiklərini gördük və eşitdik. Dərsimiz bitdi, lakin payız bizə yeni yaradıcılıq kəşfləri üçün çoxlu heyrətamiz mövzular verməyə davam edir.
Nümunə hekayə
Payız gəldi. Parlaq sarı paltar geyinmiş ağ gövdəli nazik ağcaqayın ağacları. Yüngül meh əsir, yarpaqlar budaqlardan tökülür və yavaş bir rəqsdə fırlanır. Ağcaqayın ağaclarına baxıb yaşıl yarpaqların necə qızıla çevrildiyini düşünürsən. Çəmənlikdən tünd mavi çay axır. Artıq su soyuyub. Çayın döngəsində şam kimi parlaq sarı və hamar olan tənha gözəl bir ağcaqayın ağacı dayanır. Uzaqda yaşıl-qəhvəyi ağaclar, parlaq yaşıl sahə və bir neçə kənd evi görünür.
Göy mavi-mavi, yüngül buludludur. Günəş görünmür, lakin onun varlığı hər şeydə hiss olunur: sanki yarpaqlar yanır və qızılla parıldayır, günəş şüalarında oynayır. Və ağaclardan kölgələr düşür. Günəşin hansı istiqamətdə yerləşdiyini kölgədən təxmin edə bilərsiniz.
Çayın sahilində bir payız çiçəyi açdı. Özü də parlaq, nurlu günəşə sevinir, gözəlliyi ilə hamını sevindirir. Təəssüf ki, o, tək qalıb. Yəqin ki, bütün çiçəklər artıq solmuşdur.
İqor Qrabarın "Rowan" rəsminin təsviri
Rus təbiətinin gözəlliyi həmişə ürəklərdə cavab tapmışdır yaradıcı insanlar. Şair və yazıçılar rus düzlərinin ucsuz-bucaqsız genişliklərinə çoxlu sətirlər həsr etdilər, bir çox sənətkarlar Rusiyanın ən gözəl guşələrini ələ keçirdilər. Bu rəssamlardan biri də təbiət rənglərinin cazibədarlığının incə bilicisi İqor Qrabardır. “Rowan” tablosu böyük məhəbbətlə çəkilib, rənglər onun üzərində zərif oynayır, rəssam qeyri-adi gözəl məkanda olmaq hissini məharətlə yaradır.
Şəklin ön planında rəssam əsas personajı - dağ külünü təsvir etmişdir. Payızdır, ağac yarpaqlarını tökməyə hazırlaşır. Qırmızı giləmeyvə şirə ilə doldurulur, bu rəng yekunlaşdırma və məhsul yığımı üçün vaxtın gəldiyini ifadə edir. Arxa fonda həyatın tam sürətlə getməli olduğu kiçik bir kəndi görə bilərsiniz - qışa hazırlaşmaq vaxtıdır, son hazırlıqlar görülür. Rəssam gur insan fəaliyyəti ilə meşənin və təbiətin təntənəli sakitliyi arasındakı ziddiyyətdən istifadə edir.
Şəklin baş qəhrəmanı olan dağ külünün yanında ondan nə gözəllik, nə də zəriflik baxımından geridə qalan iki ağcaqayın ağacı var. Belə gözəlliyi sözlə çatdırmaq çətindir, sonra İqor Qrabarın mükəmməl mənimsədiyi təsviri sənət vasitələri köməyə gəlir.
İsaak İliç Levitanın "Qızıl payız" rəsminin təsviri
İsaak İliç Levitanın əsərləri arasında “Qızıl payız” tablosu nikbinliyi, əsas notları və qavrayış parlaqlığı ilə seçilir.
Rəsm qızıl payız vaxtını təsvir edir. Günəş xoş bir mənzərəni işıqlandırır: böyüyən sakit, sakit çay hündür ot sahillər, hələ də yaşıl ot örtüyü, sarı, qırmızı, narıncı meşə. Zəif mehdən ağacların yarpaqları titrəyir və günəşin parıltısı ilə parıldayır. Səma aydındır, mavidir, amma üfüqdə işıqlanır və buludlar görünür. Xarakterik olan odur ki, ön planda qiymətli qızıl baş geyimində nazik, nazik ağcaqayın ağacları var. Onlar Rusiyanın özünü təmsil edir: əzəmətli, yüngül, gözəl və bütün mənzərənin tonunu təyin edir.
Arxa planda kənd evləri və geniş yaşıllıq sahəsi görünür. Bu şəkildə hakim yer təbiətə verilir, kənd onu boğmur, əksinə, ətrafdakı reallığa ahəngdar şəkildə uyğunlaşır.
Ümumiyyətlə, kətan ən xoş, sevincli təəssüratlar yaradır. Gözünüzü incə, gözəl ağcaqayın ağaclarından ayırmaq mümkün deyil və deyəsən, onların yarpaqlarının yırğalanmasını, onun çoxlu sakinlərinin çaya sıçramasını, gözə dəyməyən həyatlarını eşitmək olar.
Vasili Polenovun "Qızıl payız" rəsminin təsviri
Rəsm rəssam tərəfindən Tula vilayətindəki Oka çayı üzərində malikanəsinin yaxınlığında çəkilib və günəşli payız gününü təsvir edir. Qızıl ağacların, təpələrin fonunda tünd ilan kimi gözə çarpan tamaşaçının baxışı dərhal çaya yönəlir. Dərhal hiss olunmur, amma çayın döngəsindəki monastırın damlarında günəşin parlaması uzun müddət yaddaşlara həkk olunub.
Vasili Polenov payızın başlanğıcını təsvir etdi - sarışəklin məkanını hələ tam tutmayıb, buna misal olaraq ön planda hələ də yaşıl tacı olan nəhəng ağacı göstərmək olar. Ancaq təbii ki, çay bütün diqqəti çəkir. Təmiz su günəşin, səmanın, günəşin və ağacların parıltısını əks etdirir; dayazlıqlarda sarı düşmüş yarpaqlar dövrə vurur.
Təqdimat
Daxildir:
1. Təqdimat, ppsx;
2. Musiqi səsləri:
Prokofyev. Zoluşka baletindən payız pərisinin variantı, mp3;
Çaykovski. Fəsillər, oktyabr (2 versiya - simfonik orkestr və piano), mp3;
3. Müşayiət olunan məqalə, docx.
F. İ. Tyutçevin lirikasında təbiət təsvirinin xüsusiyyətləri və ondan əvvəlki və sonrakı şairlərdən hansının lirikası Tyutçevə yaxındır?
Aşağıda oxuyun lirik əsər və B8-B12 tapşırıqlarını yerinə yetirmək; SZ-S4.
F. I. Tyutçev, 1857
İzahat.
Tyutçevin təbiəti müxtəlifdir, çoxşaxəlidir, səslər, rənglər və qoxularla doludur. Təbiət rəsmləri şairin həyat və ölüm, insanlıq və kainat haqqında düşüncələrini təcəssüm etdirir.
Tyutçevi xüsusilə təbii həyatın keçid anları cəlb edir. Belə ki, “Əsl payızda var...” şeirində son yayı xatırladan bir payız gününü təsvir edir:
İlkin payızda var
Qısa, lakin gözəl vaxt -
Bütün gün dayanır, sanki kristal,
Axşamlar isə nurlu olur...
Tyutçevin romantik qəhrəmanı təbiətin gözəl ruhunu görmək qabiliyyətini qazanır. Onun üçün ən xoşbəxt an təbiətlə tam mənəvi qaynaşma hissidir.
A.Fetin “Mən sənə salamla gəldim” şeirində obyektlər xarici dünya və lirik qəhrəmanın hissləri, Tyutçevinki kimi, əlaqələndirilir və hərəkətdədir. Emosional qavrayış baxımından sevgi hissi təbiətin bahar oyanışına bənzəyir; onların müqayisəsi güclü təcrübə ideyasını yaradır - sevinc, xoşbəxtlik, sevgi:
Mən sizə salamla gəldim
Mənə de ki, günəş doğdu...
...O ruh hələ də eyni xoşbəxtlikdir
Və mən sizə xidmət etməyə hazıram...
Tyutçev və Fetin davamçısı Sergey Yesenin idi. Onun “Sən mənim düşmüş ağcaqayınsan...” şeiri şairin sevimli mövzusuna – onun üçün həmişə canlı və mənəvi qalan təbiətə həsr olunub. Müəllif təkcə ağcaqayına müraciət etmir, həm də özünü onunla müqayisə edir:
Özümə elə gəldim ki, eyni ağcaqayın...
Beləliklə, Tyutchev, Fet, Yeseninin əsərlərində var ümumi yanaşmalar təbiət obrazına: təbiət ruhlanır, xəyanət etməyə kömək edir daxili dövlət lirik qəhrəman.
UMK L. F. Klimanova
Məqsədlər: tələbələri F. Tyutçevin “Əsl payızda var...” şeiri ilə tanış etmək; öyrətmək düzgün oxumaqşeirlər; yaddaşı, nitqi, təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Planlaşdırılan nəticələr: tələbələr şeirləri oxumağı, intonasiyadan istifadə edərək şairin əhval-ruhiyyəsini çatdırmağı bacarmalıdırlar; poetik və nəsr mətnləri fərqləndirir; sözlərin həyatını müşahidə edin ədəbi mətn, lirik mətndəki maraqlı ifadələri izah edin.
Avadanlıq: P.I.-nin əsərinin video və ya audio yazısı. Çaykovski "Mövsümlər"; payız mövzusunda rəsmlər; kartlar (nitqin istiləşməsi üçün mətn, tapşırıqlar).
Dərslər zamanı
I. Təşkilati məqam
II. Nitqin istiləşməsi
(P.İ. Çaykovskinin "Fəsillər" musiqisi fonunda müəllim lövhədə və ya kartlarda yazılmış şeirləri oxuyur.)
Yaz yaşıl kaftanı atdı,
Larklar doyunca fit çalırdılar.
Payız, sarı kürk geyinmiş,
Süpürgələrlə meşələri gəzdim.
Turnalar bağların arasından çalırdı,
Sanki payız ərə getməyə hazırlaşırdı.
Söyüd paltarını göldə yaxalayır.
Qarağac tülkü papağı geyinməyə çalışır.
D. Kedrin
— Şeiri birlikdə, yavaş templə oxuyaq.
— Oxuyarkən hansı hisslər və düşüncələr keçirdiniz? (Uşaqlar təəssüratlarını bölüşürlər.)
- Gəlin onu təəccüb intonasiyası ilə oxuyaq.
- Təsdiq intonasiya ilə oxuyaq.
- Qıcıq intonasiyası ilə oxuyaq.
- Heyranlıq intonasiyası ilə.
- Şən intonasiya ilə.
- İndi ifadəli oxuyaq.
III. Dərsin mövzusuna giriş
- Şeirdə ilin hansı vaxtı təsvir olunub?
- Bu şeirdə payızın əlamətlərini tapın.
— Payızın başqa hansı əlamətlərini bilirsiniz?
Bu gün biz şair Fyodor İvanoviç Tyutçevin yaradıcılığı ilə tanış olacağıq, ifadəli oxuyacağıq və tapmacalar həll edəcəyik.
IV. Dərsin mövzusu üzərində işləyin
1. Yoxlayın ev tapşırığı
- Payız haqqında mətnlərinizi oxuyun. (Uşaqların çıxışları.)
2. Payız tapmacaları
(Kartlarda tapmacalar verilir).
- Tapmacaları özünüz oxuyun, onları ucadan oxumağa hazırlaşın. (Uşaqlar tapmacalar oxuyur və onları tapırlar.)
1. O yeriyir və biz qaçırıq
O, hər halda tutacaq!
Gizlənmək üçün evə tələsirik,
Pəncərəmizi döyəcək,
Və damda, döyün və döyün!
Xeyr, səni içəri buraxmayacağıq, əziz dostum! (Yağış.)
2. Buludlar yetişir,
Fəryadlar və zərbələr.
Dünyanı gəzir
Oxuyur və fit çalır. (Külək.)
3. Sarı yarpaqlar uçur,
Düşürlər, fırlanırlar,
Və ayaqlarınızın altında belə
Necə xalça qoyublar.
Bu sarı qar nədir?
Sadəcə... (yarpaq düşür).
4. Kolxoz bağı boş idi,
Hörümçək torları uzaqlara uçur,
Və yerin cənub kənarına
Kranlar gəldi.
Məktəbin qapıları açıldı.
Bizə hansı ay gəldi? (Sentyabr.)
5. Təbiətin üzü getdikcə tutqunlaşır:
Bağlar qara oldu,
Ayı qış yuxusuna düşdü.
O bizə hansı ayda gəlib? (Oktyabr.)
V. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Qarğalar
Burada yaşıl Milad ağacının altında
Qarğalar şən tullanır:
Kar-kar-kar!
Bütün günü qışqırdılar
Oğlanlara yatmağa icazə verilmədi:
Kar-kar-kar!
Yalnız gecələr susurlar
Və hamı birlikdə yuxuya gedir:
Kar-kar-kar!
(Uşaqlar qaçır, qollarını qanad kimi çırpır və müəllimlə birlikdə şeir deyirlər. Çömbülür, əlləri yanaqlarının altındadır və yuxuya gedirlər.)
VI. Dərsin mövzusu üzərində işin davamı
1. Şeirin ilkin oxunuşu
(Müəllim F. Tyutçevin şeirini oxuyur.)
- Şeiri bəyəndinizmi?
- Bəli, çox gözəldir. Hansı payız şəkillərini təqdim etdiniz?
— Şair payızın hansı fəslindən danışır?
2. Lüğət işi
Şırım torpağın səthində əkmək, suyu boşaltmaq üçün şum və ya digər yumşaldıcı alət tərəfindən hazırlanmış yivdir.
Oraq əl alətidir, dənli bitkiləri kökündən kəsmək üçün yarımdairə şəklində əyilmiş incə dişli bıçaqdır.
— “Güclü oraq” ifadəsini necə başa düşürsən? (Bu o deməkdir ki, onlar çox yaxşı, məharətlə işlədilər, sünbülcükləri kəsdilər.)
Boş bir şırım istirahət edən, təmizlənmiş şırımdır (hər şey ondan çıxarılıb).
3. İfadə vasitələri ilə işləmək
Şəxsiləşdirmə (şəxsləşdirmək) - canlı varlığın surətində ifadə etmək, təmsil etmək.
Metafora nitq şəklidir: söz və ifadələrin bənzətmə, oxşarlıq, müqayisə əsasında məcazi mənada işlədilməsi.
Epitet obrazlı, bədii tərifdir (məsələn, daimi epitetlər: mavi dəniz, qızıl qıvrımlar).
- Şeirin mətnində epitet və metaforaları tapın. (Büllur gün, gözəl vaxt, parlaq axşamlar, boş şırım.)
— “Nurlu axşamlar” ifadəsini necə başa düşürsən? (Axşam hər şey batan günəşin şüaları ilə dolur, hər şey parıldayır və parlayır.)
4. Şeirin ifadəli oxunması
VII. Refleksiya
- İstənilən cümləni seçin və davam etdirin.
Bugünkü dərsdə öyrəndim...
Bu dərsdə özümü tərifləyərdim...
İstədiyim dərsdən sonra...
Bu gün bacardım...
VIII. Dərsi yekunlaşdırmaq
— Bu gün öyrənməyə başladığımız yeni bölmənin adı nədir?
- Başlığı necə verərdiniz?
Ev tapşırığı
F. Tyutçevin şeirini öyrənin (səh. 68).
Tyutçev şeirdə hansı payızı yaradır?
Şair bu şeirdə “əsl” payız obrazını yaradır.
Saat neçədir? Şair bədii obraz yaratmaq üçün hansı vasitələrə müraciət edir?
Bu "qısa, lakin gözəl vaxtdır". Möcüzə bir epitetdir. "Gözəl" sözünün iki mənası var: qeyri-adi və gözəl.
Şeirdə sözün hansı mənası həyata keçirilir? Bəlkə hər ikisi? Niyə bu vaxt qeyri-adidir?
Bu, yaydan qışa keçiddir.
O niyə gözəldir?
Büllur gündə gözəldir, nurlu axşamlar, hörümçək torlarının uçuşu, təbiətə tökülən sülh.
— Hansı obrazlı və ifadəli vasitələrin köməyi ilə yaradılmışdır? bədii obraz"Bütün gün kristal kimidir"? Şair bununla nə demək istəyirdi?
Bu metaforik bir epitetdir. Payız havası və büllur şəffaflığı və saflığı ilə oxşardır. Ortaqlığı payız gününün sərin, təzə mehində tapmaq olar. Və gözəllikdə, zərgərlikdə, büllur şeyi bir araya gətirən və buna bənzər bir payız günü, sonunculardan biri olduğu üçün əzizdir. Şair həm də payız gününün səs-küyünü, sükutda uzaqlara aparan səslərin saflığını düşünürdü. Bir payız gününün gözəlliyi büllur kimi kövrək deyilmi?
- Gün belədir və “əsl payızda” axşamlar necədir? Bu bədii obrazı necə başa düşürsünüz?
Axşamlar "parlaq" olur. Parıldayan - parıldayan, parlayan. Axşamlar da gözəldir.
— Tyutçev bizə təbiəti hərəkətdə göstərdi: gündüzdən axşama, payızdan qışa. “İlk qış tufanlarından uzaqda” olsa da, şeirdə payızın hansı əlamətləri var?
Hər yer boşdur - həm yerdə, həm də göydə, hər yerdə boşluq, quşların səsi eşidilmir. Hörümçək torları daha çox nəzərə çarpırdı: onların nazik saçlar parıldayır. Bu metaforadır.
— Əsərdə insan hansı bədii obrazdadır? Bunu necə başa düşürsən?
Bir adam bütün yayı tarlada çılğınlıqla işlədi, "güclü oraqın getdiyi və qulağının düşdüyü yerdə"
"Həm təbiət, həm də insanlar istirahətə layiqdirlər." Bu barədə bizə hansı bədii obrazlar xəbər verir? Onlar necə yaradılmışdır?
Şair tarlanı “istirahət” adlandırır. Bu, çox qeyri-adi bir epitetdir.
— “Və sakit və isti göy sərxoşdur / İstirahət meydanında” bədii obrazı necə yaradılıb? Bunu necə başa düşürsən?
Azure açıq mavi rəngdir, mavi. Təmiz və isti göy səmadır, sanki yer üzünə içir, onunla “orijinal” payız bayramını qeyd etməyə çalışır.
— Şair yaratdığı bədii obrazlarla nə demək istəyirdi?
O, bizə erkən payızın gözəlliyindən, təmiz, şəffaf havadan, işıqlı axşamlardan, sükutdan, dinclikdən danışırdı. Bu şeiri oxuduqca təbiətin gözəlliyindən təsirlənirsən, eyni zamanda yüngül bir kədər, parlaq bir kədər yaşayırsan.
