Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

• Giriş 2
• 1. Görmə orqanı 3
• 8
• 12
• 13
• Nəticə 15
• Ədəbiyyat 16

Giriş

İşimizin mövzusunun aktuallığı göz qabağındadır. Görmə orqanı olan organum visus insan həyatında, onun xarici mühitlə ünsiyyətində mühüm rol oynayır. Təkamül prosesində bu orqan heyvanın bədəninin səthindəki işığa həssas hüceyrələrdən kompleksə çevrilmişdir. yaradılmış orqan, işıq şüası istiqamətində hərəkət edə və bu şüanı qalınlıqdakı xüsusi işığa həssas hüceyrələrə göndərə bilən arxa divar həm ağ-qara, həm də rəngli şəkilləri qəbul edən göz bəbəyi. Mükəmməlliyə nail olan insanın görmə orqanı xarici aləmin şəkillərini çəkir və işığın stimullaşdırılmasını sinir impulsuna çevirir.

Görmə orqanı orbitdə yerləşir və göz və köməkçi görmə orqanlarını əhatə edir. Yaşla, görmə orqanlarında müəyyən dəyişikliklər baş verir ki, bu da gətirib çıxarır ümumi pisləşmə insan rifahı, sosial və psixoloji problemlərə.

İşimizin məqsədi görmə orqanlarında yaşa bağlı dəyişikliklərin nə olduğunu öyrənməkdir.

Vəzifə bu mövzuda ədəbiyyatı öyrənmək və təhlil etməkdir.

1. Görmə orqanı

Göz, oculus (yunanca oftalmos), göz almasının və onun membranları ilə optik sinirdən ibarətdir. Göz alması, bulbus oculi, yuvarlaqdır. Onun dirəkləri var - ön və arxa, polus anterior et polus posterior. Birincisi buynuz qişanın ən görkəmli nöqtəsinə uyğundur, ikincisi optik sinirin göz almasının çıxdığı nöqtənin yan tərəfində yerləşir. Bu nöqtələri birləşdirən xətt gözün xarici oxu, axis bulbi externus adlanır. Təxminən 24 mm-dir və göz almasının meridianının müstəvisində yerləşir. Göz almasının daxili oxu, axis bulbi internus (buynuz qişanın arxa səthindən retinaya qədər) 21,75 mm-dir. Daha uzun bir daxili ox varsa, işıq şüaları göz almasında sındıqdan sonra retinanın qarşısında bir fokusda cəmləşir. Eyni zamanda, obyektlərin yaxşı görməsi yalnız yaxın məsafələrdə mümkündür - miyopi, miyopi (yunan dilindən miops - qıyıq göz). Miyopik insanlarda fokus məsafəsi göz almasının daxili oxundan daha qısadır.

Göz almasının daxili oxu nisbətən qısadırsa, refraksiyadan sonra işıq şüaları retinanın arxasında bir fokusda cəmləşir. Uzaqdan görmə yaxından - uzaqgörənlikdən, hipermetropiyadan (yunan dilindən metron - ölçü, ops - cins, opos - görmə) daha yaxşıdır. Uzaqgörən insanların fokus məsafəsi göz almasının daxili oxundan uzun olur.

Göz almasının şaquli ölçüsü 23,5 mm, eninə ölçüsü isə 23,8 mm-dir. Bu iki ölçü ekvator müstəvisindədir.

Ön qütbdən retinanın mərkəzi foveasına - ən yaxşı görmə nöqtəsinə qədər uzanan göz almasının vizual oxu, ox opticus fərqlənir. (Şəkil 202).

Göz alması gözün nüvəsini əhatə edən membranlardan (ön və arxa kameralarda sulu yumor, lens, şüşəvari) ibarətdir. Üç membran var: xarici lifli, orta damarlı və daxili həssas.

Göz almasının lifli membranı tunica fibrosa bulbi qoruyucu funksiyanı yerinə yetirir. Onun ön hissəsi şəffafdır və buynuz qişa adlanır, böyük arxa hissəsi isə ağımtıl rənginə görə tunica albuginea və ya sklera adlanır. Kornea və sklera arasındakı sərhəd skleranın, sulcus sclerae'nin dayaz dairəvi yividir.

Kornea, buynuz qişa gözün şəffaf mühitlərindən biridir və qan damarlarından məhrumdur. Saat şüşəsi görünüşünə malikdir, ön tərəfi qabarıq, arxa tərəfi isə konkavdır. Korneanın diametri 12 mm, qalınlığı təxminən 1 mm-dir. Buynuz qişanın periferik kənarı (əza), limbus kornea, buynuz qişanın keçdiyi skleranın ön hissəsinə daxil edilir.

Sklera, sklera, sıx lifli birləşdirici toxumadan ibarətdir. Onun arxa hissəsində optik sinir liflərinin dəstələrinin çıxdığı və damarların keçdiyi çoxsaylı açılışlar var. Optik sinirin çıxış yerində skleranın qalınlığı təxminən 1 mm, göz almasının ekvatoru sahəsində və ön hissədə isə 0,4-0,6 mm-dir. Kornea ilə sərhəddə, skleranın qalınlığında, venoz qanla dolu dar bir dairəvi kanal - skleranın venoz sinusu, sinus venoz sklera (Şlemm kanalı) yerləşir.

Göz almasının xoroidi tunica vasculosa bulbi qan damarları və piqmentlərlə zəngindir. O, birbaşa daxili tərəfdən skleraya bitişikdir, optik sinirin göz almasının çıxdığı yerdə və skleranın buynuz qişa ilə sərhədində möhkəm birləşir. Xoroid üç hissəyə bölünür: xoroidin özü, siliyer cisim və iris.

Əslində xoroid, choroidea, skleranın böyük arxa hissəsini çəkir, onunla, göstərilən yerlər istisna olmaqla, boş bir şəkildə birləşir, membranlar arasında mövcud olan sözdə perivaskulyar boşluq, spatium perichoroideale içəridən məhdudlaşdırılır.

siliyer bədən, corpus ciliare, irisin arxasında buynuz qişanın skleraya keçid bölgəsində dairəvi silsilə şəklində yerləşən xoroidin orta qalınlaşmış hissəsidir. Siliyer gövdə irisin xarici siliyer kənarı ilə birləşir. Siliar gövdənin arxa hissəsi - siliyer dairə, orbiculus ciliaris, 4 mm enində qalınlaşmış dairəvi zolaq görünüşünə malikdir, xoroidin özünə keçir. Siliar gövdənin ön hissəsi uclarında qalınlaşmış, hər birinin uzunluğu 3 mm-ə qədər olan təxminən 70 radial yönümlü qıvrımlar əmələ gətirir - siliyer proseslər, processus ciliares. Bu proseslər əsasən qan damarlarından ibarətdir və siliyer tacı, tac siliarisini təşkil edir.

Siliyer cismin qalınlığında siliyer əzələ yerləşir, m. ciliaris, kompleks şəkildə bir-birinə qarışmış hamar dəstələrdən ibarətdir əzələ hüceyrələri. Əzələ büzüldükdə gözün yerləşməsi baş verir - müxtəlif məsafələrdə yerləşən obyektlərin aydın görmə qabiliyyətinə uyğunlaşma. Siliyer əzələdə zolaqsız (hamar) əzələ hüceyrələrinin meridional, dairəvi və radial dəstələri fərqlənir. Bu əzələnin meridional (uzununa) lifləri, fibrae meridionales (longitudinales) buynuz qişanın kənarından və skleradan əmələ gəlir və müvafiq olaraq xoroidin ön hissəsinə toxunur. Onlar büzüldükdə qabıq önə doğru hərəkət edir, nəticədə lensin bağlandığı siliyer qurşaq, zonula ciliaris-in gərginliyi azalır. Eyni zamanda, linza kapsulu rahatlaşır, linza əyriliyini dəyişir, daha qabarıq olur və onun refraktiv gücü artır. Dairəvi liflər, fibra dairələri, meridional liflərlə birlikdə, dairəvi istiqamətdə ikincidən medial olaraq yerləşir. Onların büzülməsi zamanı siliyer gövdə daralır və onu linzaya yaxınlaşdırır, bu da lens kapsulunu rahatlamağa kömək edir. İridokorneal bucaq bölgəsində buynuz qişadan və skleradan başlayan radial liflər, fibrae radiales, siliyer əzələnin meridional və dairəvi dəstələri arasında yerləşərək, büzülmə zamanı bu bağlamaları bir-birinə yaxınlaşdırır. Siliyer cismin qalınlığında mövcud olan elastik liflər, əzələsi boşaldıqda siliyer cismi düzəldir.

İris, iris, xoroidin ən ön hissəsidir, şəffaf buynuz qişa vasitəsilə görünür. Ön müstəvidə yerləşdirilən təxminən 0,4 mm qalınlığında bir diskə bənzəyir. İrisin mərkəzində yuvarlaq bir çuxur var - şagird, şagird. Şagirdin diametri sabit deyil: şagird güclü işıqda daralır və qaranlıqda genişlənir, göz almasının diafraqması kimi çıxış edir. Şagird irisin pupilla kənarı, margo pupillaris ilə məhdudlaşır. Xarici siliyer kənar, margo ciliaris, pektinal ligament, lig istifadə edərək, siliyer gövdə və sklera ilə birləşir. pektinat iridis (BNA). Bu bağ iris və buynuz qişa, angulus iridocornealis tərəfindən əmələ gələn iridokorneal bucağı doldurur. İrisin ön səthi göz almasının ön kamerasına, arxa səthi isə arxa kameraya və lensə baxır. Qan damarları irisin birləşdirici toxuma stromasında yerləşir. Posterior epitelin hüceyrələri piqmentlə zəngindir, onların miqdarı irisin (gözün) rəngini müəyyən edir. Böyük miqdarda piqment varsa, göz rəngi tünd (qəhvəyi, fındıq) və ya demək olar ki, qaradır. Piqment azdırsa, iris açıq boz və ya açıq mavi rəngə sahib olacaq. Piqment (albinos) olmadıqda, iris qırmızı rəngdədir, çünki onun vasitəsilə qan damarları görünür. İrisin qalınlığında iki əzələ var. Şagirdin ətrafında dairəvi şəkildə yerləşən hamar əzələ hüceyrələrinin dəstələri var - pupillary sfinkter, m. sfinkter pupillae və göz bəbəyini genişləndirən əzələnin nazik dəstələri, m., irisin siliyer kənarından onun göz bəbəyinin kənarına qədər radial olaraq uzanır. dilatator pupillae (şagird dilatatoru).

Göz almasının daxili (həssas) qabığı (torlu qişa), tunica interna (sensoria) bulbi (torlu qişa), optik sinirin çıxış nöqtəsindən şagirdin kənarına qədər bütün uzunluğu boyunca xoroidə sıx şəkildə bitişikdir. Ön medullar kisənin divarından inkişaf edən tor qişada iki təbəqə (yarpaqlar) fərqlənir: xarici piqment hissəsi pars pigmentosa və sinir hissəsi adlanan mürəkkəb daxili işığa həssas hissə pars nervoza. Müvafiq olaraq, funksiyalar retinanın böyük arxa vizual hissəsinə, həssas elementləri ehtiva edən pars optica retinae - çubuq və konus formalı vizual hüceyrələrə (çubuqlar və konuslar) və daha kiçik bir hissəsinə - "kor" hissəyə bölünür. çubuqlardan və konuslardan məhrum olan tor qişa. Torlu qişanın “kor” hissəsi retinanın siliyer hissəsini, pars ciliaris retinae və retinanın iris hissəsini, pars iridica retinae-ni birləşdirir. Vizual və “kor” hissələr arasındakı sərhəd açılmış göz almasının hazırlanmasında aydın görünən dişli kənar, ora serratadır. Bu, xoroidin müvafiq olaraq xoroidin siliyer dairəsinə, orbiculus ciliaris-ə keçid yerinə uyğundur.

Canlı bir insanın göz almasının altındakı tor qişanın arxa hissəsində oftalmoskopdan istifadə edərək, diametri təxminən 1,7 mm olan ağımtıl ləkəni görə bilərsiniz - optik sinir diski, discus nervi optici, kənarları yuxarı qalxır. mərkəzdə bir diyircəkli və kiçik bir depressiya forması, excavatio diski, (Şəkil 203).

Disk optik sinir liflərinin göz almasının çıxdığı yerdir. Sonuncu, membranlarla əhatə olunaraq (beynin membranlarının davamı), optik sinirin xarici və daxili örtüklərini, vagina externa et vagina interna n təşkil edir. optici, kəllə boşluğuna açılan optik kanala doğru yönəldilir. İşığa həssas vizual hüceyrələrin (çubuqlar və konuslar) olmaması səbəbindən disk sahəsi kor nöqtə adlanır. Diskin mərkəzində retinaya daxil olan mərkəzi arteriya, a. mərkəzi torlu qişa. Gözün arxa qütbünə uyğun gələn optik diskdən təxminən 4 mm yan tərəfdə sarımtıl ləkə, makula, kiçik depressiya ilə - mərkəzi fovea, fovea centralis var. Fovea ən yaxşı görmə yeridir: burada yalnız konuslar cəmləşmişdir. Bu yerdə çubuqlar yoxdur.

Göz almasının daxili hissəsi göz almasının ön və arxa kameralarında, linzada və şüşəvari gövdədə yerləşən sulu yumorla doludur. Buynuz qişa ilə birlikdə bütün bu formasiyalar göz almasının işığı sındıran mühitləridir. Göz almasının ön kamerası, sulu yumor, yumor aquosus ehtiva edən kamera anterior bulbi, öndəki buynuz qişa ilə arxadakı irisin ön səthi arasında yerləşir. Göz bəbəyinin açılışı vasitəsilə ön kamera göz almasının arxa kamerası, irisin arxasında yerləşən və arxadan linza ilə məhdudlaşan kamera posterior bulbi ilə əlaqə qurur. Arxa kamera lensin lifləri, fibrae zonulares, lens çantasını siliyer gövdə ilə birləşdirən boşluqlarla əlaqə qurur. Zonula boşluqları, spatia zonularia, linzanın periferiyası boyunca uzanan dairəvi bir yarığın (Petite kanalı) görünüşünə malikdir. Onlar, arxa kamera kimi, siliyer cismin qalınlığında yerləşən çoxsaylı qan damarlarının və kapilyarların iştirakı ilə əmələ gələn sulu yumorla doldurulur.

Göz almasının kameralarının arxasında yerləşən lens bikonveks lens formasına malikdir və yüksək işıq sındırma qabiliyyətinə malikdir. Lensin ön səthi, facies anterior lentis və onun ən çıxıntılı nöqtəsi, ön qütb, polus anterior, göz almasının arxa kamerasına baxır. Daha qabarıq arxa səth, facies posterior və linzanın arxa qütbü, polus posterior lentis, şüşə sümüyün ön səthinə bitişikdir. Periferiya boyunca pərdə ilə örtülmüş şüşəvari gövdə, korpus vitreum, retinanın daxili səthinə sıx şəkildə bitişik olduğu linzanın arxasında, göz almasının şüşəvari kamerasında, kamera vitrea bulbidə yerləşir. Lens, sanki, bu yerdə vitreus fossa, fossa hyaloidea adlı bir depressiyaya malik olan şüşəvari bədənin ön hissəsinə basılır. Vitreus bədəni jele kimi bir kütlədir, şəffaf, qan damarlarından və sinirlərdən məhrumdur. Şüşəvari cismin sınma göstəricisi gözün kameralarını dolduran sulu yumorun sınma göstəricisinə yaxındır.

2. Görmə orqanının inkişafı və yaşa bağlı xüsusiyyətləri

Filogenezdə görmə orqanı ayrı-ayrı ektodermal mənşəli işığa həssas hüceyrələrdən (coelenteratlarda) məməlilərdə mürəkkəb qoşa gözlərə çevrilmişdir. Onurğalılarda gözlər kompleks şəkildə inkişaf edir: beynin yan çıxıntılarından işığa həssas qişa - tor qişa əmələ gəlir. Göz almasının orta və xarici membranları, şüşəvari gövdəsi mezodermadan (orta cücərti təbəqəsi), lens - ektodermadan əmələ gəlir.

Daxili qabıq (torlu qişa) ikiqat divarlı şüşəyə bənzəyir. Retinanın piqment hissəsi (qat) şüşənin nazik xarici divarından inkişaf edir. Vizual (fotoreseptor, işığa həssas) hüceyrələr şüşənin daha qalın daxili təbəqəsində yerləşir. Balıqlarda görmə hüceyrələrinin çubuqşəkilli (çubuqlar) və konusşəkilli (konuslar) fərqlənməsi zəif ifadə olunur, sürünənlərdə yalnız konuslar, məməlilərdə torlu qişada əsasən çubuqlar var; Su və gecə heyvanlarında tor qişada konuslar yoxdur. Orta (damar) membranın bir hissəsi olaraq, artıq balıqlarda quşlarda və məməlilərdə inkişafında daha mürəkkəbləşən siliyer bədən formalaşmağa başlayır. İris və siliyer cismin əzələləri əvvəlcə amfibiyalarda görünür. Aşağı onurğalılarda göz almasının xarici qabığı əsasən qığırdaq toxumasından (balıqlarda, qismən amfibiyalarda, əksər kərtənkələlərdə və monotremlərdə) ibarətdir. Məməlilərdə yalnız lifli toxumadan qurulur. Lifli membranın ön hissəsi (kornea) şəffafdır. Balıqların və suda-quruda yaşayanların obyektivləri yuvarlaqdır. Yerləşdirmə lensin hərəkəti və lensi hərəkət etdirən xüsusi bir əzələnin büzülməsi sayəsində əldə edilir. Sürünənlərdə və quşlarda linza təkcə hərəkət etmək deyil, həm də əyriliyini dəyişdirmək qabiliyyətinə malikdir. Məməlilərdə lens sabit bir yer tutur, yerləşmə lensin əyriliyindəki dəyişikliklər səbəbindən baş verir. Əvvəlcə lifli quruluşa malik olan şüşəvari bədən tədricən şəffaflaşır.

Göz almasının quruluşunun çətinləşməsi ilə eyni vaxtda gözün köməkçi orqanları inkişaf edir. İlk görünənlər üç cüt baş somitinin miotomlarından çevrilmiş altı göz-hərəkət əzələsidir. Göz qapaqları balıqlarda tək halqavari dəri qatı şəklində formalaşmağa başlayır. Quru onurğalılarında yuxarı və aşağı göz qapaqları inkişaf edir və onların əksəriyyətində gözün medial küncündə nictitating membran (üçüncü göz qapağı) var. Meymunlarda və insanlarda bu membranın qalıqları konyunktivanın yarımaysal qatı şəklində qorunub saxlanılır. Yerüstü onurğalılarda göz yaşı vəzi inkişaf edir və göz yaşı aparatı əmələ gəlir.

İnsanın göz bəbəyi də bir neçə mənbədən inkişaf edir. İşığa həssas membran (retina) beyin kisəsinin yan divarından (gələcək diensefalon) gəlir; gözün əsas lensi - lens - birbaşa ektodermadan; damar və lifli membranlar - mezenximadan. Embrionun inkişafının erkən mərhələsində (intrauterin həyatın 1-ci sonu, 2-ci ayının başlanğıcı) ilkin beyin vezikülünün (prosencephalon) yan divarlarında kiçik bir qoşa çıxıntı görünür - optik veziküllər. Onların terminal hissələri genişlənir, ektodermaya doğru böyüyür və beyinlə birləşən ayaqları daralır və daha sonra optik sinirlərə çevrilir. İnkişaf zamanı optik vezikülün divarı onun içinə girir və vezikül iki qatlı optik kuboka çevrilir. Xarici divarŞüşə sonradan incələşir və xarici piqment hissəsinə (qatına) çevrilir və daxili divardan tor qişanın mürəkkəb işıq qəbul edən (əsəb) hissəsi (fotosensor təbəqə) əmələ gəlir. Optik qabın əmələ gəlməsi və onun divarlarının diferensiallaşması mərhələsində, uşaqlıqdaxili inkişafın 2-ci ayında qabaqdakı optik qaba bitişik ektoderma əvvəlcə qalınlaşır, sonra isə lentikulyar vezikülə çevrilərək lentikulyar fossa əmələ gəlir. Ektodermadan ayrıldıqdan sonra vesikül optik kubokun içərisinə düşür, boşluğunu itirir və sonradan lens ondan əmələ gəlir.

İntrauterin həyatın 2-ci ayında mezenximal hüceyrələr onun aşağı tərəfində əmələ gələn boşluq vasitəsilə optik kuboka nüfuz edir. Bu hüceyrələr burada və böyüyən lensin ətrafında meydana gələn şüşəvari bədəndə şüşə içərisində qan damar şəbəkəsi meydana gətirirlər. Optik kuboka bitişik mezenximal hüceyrələrdən xoroid, xarici təbəqələrdən isə lifli membran əmələ gəlir. Lifli membranın ön hissəsi şəffaf olur və buynuz qişaya çevrilir. Döl 6-8 aylıqdır. lens kapsulunda və vitreus bədənində yerləşən qan damarları yox olur; şagirdin açılışını örtən membran (şagird pərdəsi) əriyir.

Yuxarı və aşağı göz qapaqları intrauterin həyatın 3-cü ayında, ilkin olaraq ektodermanın qıvrımları şəklində formalaşmağa başlayır. Konyunktivanın epiteli, o cümlədən buynuz qişanın ön hissəsini əhatə edən epiteli ektodermadan gəlir. Göz yaşı vəzi inkişaf edən yuxarı göz qapağının yan hissəsində intrauterin həyatın 3-cü ayında görünən konyunktival epitelin çıxıntılarından inkişaf edir.

Yeni doğulmuş körpənin göz almacığı nisbətən böyükdür, onun anteroposterior ölçüsü 17,5 mm, çəkisi 2,3 qr.Göz almasının görmə oxu böyüklərə nisbətən daha yanaldır. Uşağın həyatının ilk ilində göz bəbəyi sonrakı illərə nisbətən daha sürətli böyüyür. 5 yaşa qədər göz almasının kütləsi yeni doğulmuş körpə ilə müqayisədə 70%, 20-25 yaşa qədər isə 3 dəfə artır.

Yenidoğanın buynuz qişası nisbətən qalındır, onun əyriliyi həyat boyu demək olar ki, dəyişməz qalır; Lens demək olar ki, yuvarlaqdır, onun ön və arxa əyriliyinin radiusları təxminən bərabərdir. Lens xüsusilə həyatın 1-ci ilində sürətlə böyüyür, sonradan böyümə sürəti azalır. İris öndən qabarıqdır, içərisində az piqment var, göz bəbəyinin diametri 2,5 mm-dir. Uşaq böyüdükcə irisin qalınlığı artır, tərkibindəki piqmentin miqdarı artır və göz bəbəyinin diametri böyüyür. 40-50 yaşlarında göz bəbəyi bir qədər daralır.

Yenidoğulmuşlarda siliyer bədən zəif inkişaf etmişdir. Siliyer əzələnin böyüməsi və differensasiyası olduqca tez baş verir. Yenidoğulmuşlarda görmə siniri nazik (0,8 mm) və qısadır. 20 yaşına qədər onun diametri demək olar ki, iki dəfə artır.

Yenidoğulmuşlarda göz almasının əzələləri, tendon hissəsi istisna olmaqla, olduqca yaxşı inkişaf etmişdir. Buna görə də, göz hərəkəti doğuşdan dərhal sonra mümkündür, lakin bu hərəkətlərin koordinasiyası uşağın həyatının 2-ci ayından başlayır.

Yenidoğulmuşda göz yaşı vəzi kiçik ölçülü, vəzin ifrazat kanalikülləri isə nazikdir. Gözyaşı istehsalı funksiyası uşağın həyatının 2-ci ayında görünür. Yenidoğulmuşlarda və körpələrdə göz almasının vaginası nazikdir, orbitin yağlı bədəni zəif inkişaf etmişdir. Yaşlı insanlarda və qocalıq orbitin yağlı gövdəsi ölçüdə azalır, qismən atrofiyalar, göz almasının orbitdən daha az çıxması.

Yenidoğulmuşda palpebral çat dar, gözün medial küncü yuvarlaqlaşdırılmışdır. Sonradan palpebral çat sürətlə artır. 14-15 yaşdan kiçik uşaqlarda genişdir, buna görə də göz böyüklərdən daha böyük görünür.

3. Göz almasının inkişafındakı anomaliyalar

Göz almasının kompleks inkişafı anadangəlmə qüsurlara səbəb olur. Digərlərindən daha tez-tez buynuz qişanın və ya lensin qeyri-müntəzəm əyriliyi baş verir, bunun nəticəsində retinada təsvir pozulur (astiqmatizm). Göz almasının nisbətləri pozulduqda, anadangəlmə miyopiya (görmə oxu uzadılır) və ya uzaqgörənlik (görmə oxu qısalır) görünür. İrisdəki boşluq (koloboma) ən çox onun anteromedial seqmentində baş verir.

Vitreus arteriyasının budaqlarının qalıqları işığın vitreusdan keçməsinə mane olur. Bəzən lensin şəffaflığının pozulması (anadangəlmə katarakt) olur. Skleranın venoz sinusunun (Şlemm kanalı) və ya iridokorneal bucaq boşluqlarının (fəvvarə boşluqları) inkişaf etməməsi anadangəlmə qlaukoma səbəb olur.

4. Görmə itiliyinin və onun yaş xüsusiyyətlərinin təyini

Görmə kəskinliyi gözün optik sisteminin tor qişada aydın görüntü yaratmaq qabiliyyətini əks etdirir, yəni gözün məkan həllini xarakterizə edir. İki nöqtə arasındakı ən kiçik məsafənin müəyyən edilməsi ilə ölçülür, onların birləşməməsi və onlardan gələn şüaların retinanın müxtəlif reseptorlarına düşməsi üçün kifayətdir.

Görmə kəskinliyinin ölçüsü obyektin iki nöqtəsindən gözə gələn şüalar arasında əmələ gələn bucaqdır - görmə bucağı. Bu bucaq nə qədər kiçik olsa, görmə kəskinliyi bir o qədər yüksəkdir. Normalda bu bucaq 1 dəqiqə (1") və ya 1 vahiddir. Bəzi insanlar üçün görmə kəskinliyi birdən az ola bilər. Görmə qabiliyyətinin pozulması ilə (məsələn, miyopiya) kəskinlik pisləşir və birdən çox olur.

Yaşla, görmə kəskinliyi artır.

Cədvəl 12. Gözün normal refraktiv xüsusiyyətləri ilə görmə kəskinliyində yaşa bağlı dəyişikliklər.
	Görmə kəskinliyi (ixtiyari vahidlərlə)
6 ay
Böyüklər

Cədvəldə ölçüsü yuxarıdan aşağıya doğru azalan üfüqi paralel hərf cərgələri var. Hər bir cərgə üçün hər hərfi ayıran iki nöqtənin 1" vizual bucaq altında qəbul edildiyi məsafə müəyyən edilir. Ən yuxarı cərgənin hərfləri normal göz tərəfindən 50 metr, aşağı isə 5 məsafədən qəbul edilir. metr.Görmə itiliyini nisbi vahidlərlə müəyyən etmək üçün subyektin xətti oxuya bildiyi məsafə normal görmə şərti ilə onun oxunmalı olduğu məsafəyə bölünür.

Təcrübə aşağıdakı kimi aparılır.

Mövzunu masadan 5 metr məsafədə qoyun, yaxşı işıqlandırılmalıdır. Mövzunun bir gözünü ekranla örtün. Mövzudan cədvəldəki hərfləri yuxarıdan aşağıya adlandırmağı xahiş edin. Mövzunun düzgün oxuya bildiyi son sətri qeyd edin. Subyektin masadan olan məsafəsini (5 metr) onun fərqləndirdiyi sətirlərin sonuncunu oxuduğu məsafəyə (məsələn, 10 metr) bölməklə görmə itiliyini tapın. Bu misal üçün: 5/10 = 0,5.

Tədqiqat protokolu.
		Sağ göz üçün görmə kəskinliyi (ixtiyari vahidlərlə)	Sol göz üçün görmə kəskinliyi (ixtiyari vahidlərlə)

Nəticə

Beləliklə, işimizi yazarkən aşağıdakı nəticələrə gəldik:

- Görmə orqanı insan yaşlandıqca inkişaf edir və dəyişir.

Göz almasının kompleks inkişafı anadangəlmə qüsurlara səbəb olur. Digərlərindən daha tez-tez buynuz qişanın və ya lensin qeyri-müntəzəm əyriliyi baş verir, bunun nəticəsində retinada təsvir pozulur (astiqmatizm). Göz almasının nisbətləri pozulduqda, anadangəlmə miyopiya (görmə oxu uzadılır) və ya uzaqgörənlik (görmə oxu qısalır) görünür.

Görmə kəskinliyinin ölçüsü obyektin iki nöqtəsindən gözə gələn şüalar arasında əmələ gələn bucaqdır - görmə bucağı. Bu bucaq nə qədər kiçik olsa, görmə kəskinliyi bir o qədər yüksəkdir. Normalda bu bucaq 1 dəqiqə (1") və ya 1 vahiddir. Bəzi insanlar üçün görmə kəskinliyi birdən az ola bilər. Görmə qabiliyyətinin pozulması ilə (məsələn, miyopiya) kəskinlik pisləşir və birdən çox olur.

Görmə orqanında yaşa bağlı dəyişikliklər öyrənilməli və nəzarət edilməlidir, çünki görmə insanın ən vacib hiss orqanlarından biridir.

Ədəbiyyat

1. M.R.Quseva, İ.M.Mosin, T.M.Tsxovrebov, İ.İ.Buşev. Uşaqlarda optik nevritin gedişatının xüsusiyyətləri. mücərrəd. 3 Uşaq Oftalmologiyasının Aktual Problemlərinə dair Ümumittifaq Konfransı. M.1989; səh.136-138

2. E.İ.Sidorenko, M.R.Quseva, L.A. Dubovskaya. Müalicədə serebroliz qismən atrofiya Uşaqlarda optik sinir. J. Neyropatologiya və psixiatriya. 1995; 95: 51-54.

3. M.R.Quseva, M.E.Quseva, O.İ.Maslova. Tədqiqat nəticələri immun statusu optik nevrit və bir sıra demiyelinləşdirici şərtləri olan uşaqlarda. Kitab Yaş xüsusiyyətləri normal və patoloji şəraitdə görmə orqanı. M., 1992, s.58-61

4. E.İ.Sidorenko, A.V.Xvatova, M.R.Quseva. Uşaqlarda optik nevritin diaqnostikası və müalicəsi. Təlimatlar. M., 1992, 22 s.

5. M.R.Quseva, L.İ.Filçikova, İ.M.Mosin və b. Monosimptomatik optik nevriti olan uşaq və yeniyetmələrdə dağınıq sklerozun inkişaf riskinin qiymətləndirilməsində elektrofizioloji üsullar Neyropatologiya və psixiatriya. 1993; 93: 64-68.

6. İ.A.Zavalışin, M.N.Zaxarova, A.N.Dzyuba və b. Retrobulbar nevritin patogenezi. G. Neyropatologiya və Psixiatriya. 1992; 92: 3-5.

7. İ.M.Mosin. Uşaqlarda optik nevritin differensial və topikal diaqnostikası. adına Moskva Elmi-Tədqiqat Göz Xəstəlikləri İnstitutu, tibb elmləri namizədi dissertasiyası (14.00.13). Helmholtz M., 1994, 256 s.

8. M.E.Quseva Uşaqlarda demyelinasiya edən xəstəliklərin kliniki və paraklinik meyarları. Dissertasiya avtoreferatı: tibb elmləri namizədi, 1994

9. M.R.Quseva Uşaqlarda uveitin diaqnostikası və patogenetik terapiyası. Diss. Elmi məruzə şəklində tibb elmləri doktoru. M. 1996, 63 s.

10. İ.Z.Karlova Optik nevritin kliniki və immunoloji xüsusiyyətləri çox skleroz. Tibb elmləri namizədi dissertasiyasının avtoreferatı, 1997

Oxşar sənədlər

Görmə orqanını (göz) təşkil edən elementlər, onların görmə siniri vasitəsilə beyinlə əlaqəsi. Göz almasının topoqrafiyası və forması, quruluşunun xüsusiyyətləri. Lifli membranın və skleranın xüsusiyyətləri. Buynuz qişanı təşkil edən histoloji təbəqələr.

təqdimat, 05/05/2017 əlavə edildi


Görmənin yaşa bağlı xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi: reflekslər, işığa həssaslıq, görmə kəskinliyi, akkomodasiya və konvergensiya. Rol təhlili ifrazat sistemi ardıcıllığın qorunmasında daxili mühit bədən. Uşaqlarda rəng görmə inkişafının təhlili.

test, 06/08/2011 əlavə edildi


Vizual analizator. Əsas və köməkçi aparat. Üst və alt göz qapaqları. Göz almasının quruluşu. Gözün aksesuar aparatı. İrisin rəngləri. Yerləşdirmə və konvergensiya. Eşitmə analizatoru - xarici, orta və daxili qulaq.

təqdimat, 16/02/2015 əlavə edildi


Gözün xarici və daxili quruluşu, lakrimal bezlərin funksiyalarının nəzərə alınması. İnsan və heyvanlarda görmə orqanlarının müqayisəsi. Beyin qabığının vizual zonası və akkomodasiya və foto həssaslıq anlayışı. Rəng görmə qabiliyyətinin retinaya asılılığı.

təqdimat, 01/14/2011 əlavə edildi


İnsan sağ gözünün üfüqi hissəsinin diaqramı. Gözün optik qüsurları və refraktiv qüsurlar. Göz almasının xoroidi. Gözün köməkçi orqanları. Hipermetropiya və konveks lensdən istifadə edərək onun düzəldilməsi. Baxış bucağının müəyyən edilməsi.

mücərrəd, 22/04/2014 əlavə edildi


Analizator anlayışı. Gözün quruluşu, doğuşdan sonrakı inkişafı. Görmə kəskinliyi, miyopi və uzaqgörənlik, bu xəstəliklərin qarşısının alınması. Binokulyar görmə, uşaqlarda məkan görmə inkişafı. İşıqlandırma üçün gigiyenik tələblər.

test, 20/10/2009 əlavə edildi


Görmə qabiliyyətinin insanlar üçün əhəmiyyəti. Vizual analizatorun xarici quruluşu. Gözün irisi, lakrimal aparat, göz almasının yeri və quruluşu. Torlu qişanın quruluşu, gözün optik sistemi. Binokulyar görmə, baxış hərəkəti nümunəsi.

təqdimat, 21/11/2013 əlavə edildi


Pişiklərdə görmə kəskinliyi, baş və gözlərin ölçülərinin nisbəti, onların quruluşu: torlu qişa, buynuz qişa, ön göz kamerası, şagird, lens və şüşə bədən. Gələn işığın sinir siqnallarına çevrilməsi. Görmə pozğunluğunun əlamətləri.

mücərrəd, 03/01/2011 əlavə edildi


Analizatorlar anlayışı, onların ətraf aləmi dərk etməkdə rolu, xassələri və daxili quruluşu. Görmə orqanlarının və görmə analizatorunun quruluşu, funksiyaları. Uşaqlarda görmə pozğunluğunun səbəbləri və nəticələri. Tədris binalarında avadanlıqlara olan tələblər.

test, 31/01/2017 əlavə edildi


İşıq şüalarının istiqamətləndirilməsinə və sinir impulslarına çevrilməsinə cavabdeh olan orqan olan göz almasının öyrənilməsi. Gözün lifli, damar və retinal membranlarının xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi. Siliar və şüşəvari cisimlərin, irisin quruluşu. Lakrimal orqanlar.

Uşaqlarda yaşa bağlı görmə xüsusiyyətləri.

Görmə gigiyenası

Tərəfindən hazırlanmış:

Lebedeva Svetlana Anatolevna

MBDOU uşaq bağçası

93 nömrəli kompensasiya növü

Moskva rayonu

Nijni Novqorod

Giriş
Gözün quruluşu və fəaliyyəti
Göz necə işləyir
Görmə gigiyenası
3.1. Gözlər və oxu
3.2. Gözlər və kompüter
3.3. Vizyon və TV
3.4. İşıqlandırma tələbləri
Nəticə
Biblioqrafiya

Giriş

Hər şeyi gör, hər şeyi anla, hər şeyi bil, hər şeyi yaşa,
Bütün formaları, bütün rəngləri gözlərinizlə qəbul edin,
Yanan ayaqlarla bütün yer üzünü gəz,
Hər şeyi dərk etmək və yenidən təcəssüm etdirmək.

Maksimilian Voloşin

Gözlər insana dünyanı görmək üçün verilir, onlar üçölçülü, rəngli və stereoskopik görüntüləri dərk etmək üsuludur.

Görmə qabiliyyətinin qorunması istənilən yaşda insanın aktiv fəaliyyəti üçün ən vacib şərtlərdən biridir.

Görmə qabiliyyətinin insan həyatındakı rolunu qiymətləndirmək çətindir. Vizyon işləmək qabiliyyətini təmin edir və yaradıcılıq fəaliyyəti. Gözlərimiz sayəsində ətrafımızdakı dünya haqqında məlumatın çoxunu digər hisslərlə müqayisədə alırıq.

Ətrafımızdakı xarici mühit haqqında məlumat mənbəyi mürəkkəb sinir cihazları - hiss orqanlarıdır. Alman təbiətşünası və fiziki Q.Helmholts yazırdı: “İnsanın bütün hiss orqanları arasında göz həmişə təbiətin yaradıcı qüdrətinin ən yaxşı hədiyyəsi və gözəl məhsulu kimi tanınıb. Şairlər onu tərənnüm etmiş, natiqlər tərənnüm etmiş, filosoflar onu üzvi qüvvələrin nəyə qadir olduğunu göstərən etalon kimi tərənnüm etmiş, fiziklər onu optik alətlərin əlçatmaz nümunəsi kimi təqlid etməyə çalışmışlar”.

Görmə orqanı xarici aləmi dərk etmək üçün ən mühüm vasitə rolunu oynayır. Ətrafımızdakı dünya haqqında əsas məlumatlar beyinə gözlər vasitəsilə daxil olur. Xarici dünyanın təsvirinin tor qişada necə formalaşdığına dair əsas sual həll olunana qədər əsrlər keçdi. Göz retina və optik sinir vasitəsilə çevrilən beyinə məlumat göndərir vizual görüntü beyində. Vizual akt insanlar üçün həmişə sirli və müəmmalı olmuşdur.

Bütün bunlar haqqında bu testdə daha ətraflı danışacağam.

Mənim üçün bu mövzuda material üzərində işləmək faydalı və informativ idi: gözün quruluşunu, uşaqlarda görmənin yaşa bağlı xüsusiyyətlərini və görmə pozğunluqlarının qarşısının alınmasını başa düşdüm. İşin sonunda tətbiqdə göz yorğunluğunun aradan qaldırılması üçün məşqlər toplusu, gözlər üçün çoxfunksiyalı məşqlər və uşaqlar üçün vizual gimnastika təqdim olunub.

1. Gözün quruluşu və fəaliyyəti

Vizual analizator insana ətraf mühitin müxtəlif vəziyyətlərini müqayisə və təhlil edərək orada naviqasiya etməyə imkan verir.

İnsan gözü demək olar ki, müntəzəm bir top şəklinə malikdir (diametri təxminən 25 mm). Gözün xarici (ağ) təbəqəsi sklera adlanır, təxminən 1 mm qalınlığa malikdir və elastik, qığırdaq kimi qeyri-şəffaf toxumadan ibarətdir. ağ. Bu vəziyyətdə skleranın ön (bir qədər qabarıq) hissəsi (buynuz qişa) işıq şüalarına şəffafdır (bu dəyirmi "pəncərə" kimi bir şeydir). Sklera bütövlükdə gözün bir növ səthi skeletidir, sferik formasını qoruyub saxlayır və eyni zamanda buynuz qişa vasitəsilə gözə işığın ötürülməsini təmin edir.

Skleranın qeyri-şəffaf hissəsinin daxili səthi kiçik qan damarlarının şəbəkəsindən ibarət xoroid ilə örtülmüşdür. Öz növbəsində, gözün xoroidi işığa həssas sinir uclarından ibarət olan işığa həssas retina ilə örtülmüşdür.

Beləliklə, sklera, xoroid və tor qişa bir növ üç qatlı xarici qabıq təşkil edir ki, bu da gözün bütün optik elementlərini ehtiva edir: linza, şüşəvari gövdə, ön və arxa kameraları dolduran göz mayesi, həmçinin iris. Gözün xarici sağ və sol tərəfində gözü şaquli müstəvidə döndərən düz əzələlər var. Hər iki rektus əzələsi ilə eyni vaxtda hərəkət edərək, gözü istənilən müstəvidə döndərə bilərsiniz. Bütün sinir lifləri, retinanı tərk edərək, beyin qabığının müvafiq görmə zonasına gedərək bir optik sinirə birləşir. Optik sinirin çıxışının mərkəzində işığa həssas olmayan bir kor nöqtə var.

Gözün linza kimi mühüm elementinə xüsusi diqqət yetirilməlidir, formasının dəyişməsi əsasən gözün işini müəyyən edir. Əgər linza gözün əməliyyatı zamanı öz formasını dəyişə bilməsəydi, o zaman nəzərdən keçirilən obyektin təsviri bəzən tor qişanın qarşısında, bəzən də onun arxasında qurulardı. Yalnız bəzi hallarda retinaya düşə bilər. Reallıqda sözügedən obyektin təsviri həmişə (normal gözdə) tor qişaya düşür. Bu, linzanın sözügedən obyektin yerləşdiyi məsafəyə uyğun bir forma almaq xüsusiyyətinə malik olması səbəbindən əldə edilir. Məsələn, sözügedən obyekt gözə yaxın olduqda əzələ lensi o qədər sıxır ki, onun forması daha qabarıq olur. Bunun sayəsində sözügedən obyektin təsviri dəqiq olaraq tor qişaya düşür və mümkün qədər aydın olur.

Uzaq bir obyektə baxarkən əzələ, əksinə, lensi uzadır ki, bu da uzaq obyektin aydın görüntüsünün yaradılmasına və retinaya yerləşdirilməsinə səbəb olur. Lensin gözdən müxtəlif məsafələrdə yerləşən sözügedən cismin tor qişasında aydın görüntü yaratmaq xüsusiyyətinə akkomodasiya deyilir.

1. Göz necə işləyir

Bir obyektə baxarkən gözün irisi (şagird) o qədər geniş açılır ki, ondan keçən işıq axını gözün etibarlı işləməsi üçün lazım olan işıqlandırmanı tor qişada yaratmaq üçün kifayətdir. Bu dərhal nəticə vermirsə, onda gözün obyektə yönəldilməsi düz əzələlərdən istifadə edərək onu çevirərək dəqiqləşdiriləcək və eyni zamanda siliyer əzələdən istifadə edərək lens fokuslanacaqdır.

Gündəlik həyatda bir obyektdən digərinə baxarkən gözün bu “tuning” prosesi gün ərzində fasiləsiz və avtomatik olaraq baş verir və baxışlarımızı obyektdən obyektə köçürdükdən sonra baş verir.

Vizual analizatorumuz ölçüləri mm-nin onda biri qədər olan obyektləri fərqləndirmək, 411-650 mikron diapazonunda rəngləri böyük dəqiqliklə fərqləndirmək, həmçinin sonsuz sayda təsvirləri ayırd etmək qabiliyyətinə malikdir.

Aldığımız bütün məlumatların təxminən 90%-i vizual analizator vasitəsilə gəlir. İnsanın çətinlik çəkmədən görməsi üçün hansı şərtlər lazımdır?

Bir cisimdən gələn şüalar tor qişada yerləşən əsas fokusda kəsişdikdə insan yaxşı görür. Belə bir göz, bir qayda olaraq, normal görmə qabiliyyətinə malikdir və emmetropik adlanır. Şüaların kəsişməsi tor qişanın arxasında baş verirsə, o, uzaqgörən (hipermetrop) göz, şüaların kəsişməsi retinaya daha yaxındırsa, göz miyopik (miyopik) olur.

1. Görmə orqanının yaşa bağlı xüsusiyyətləri

Uşağın görmə qabiliyyəti, böyüklərin görməsindən fərqli olaraq, formalaşma və təkmilləşmə prosesindədir.

Ömrünün ilk günlərindən uşaq ətrafındakı dünyanı görür, ancaq gördüklərini yavaş-yavaş anlamağa başlayır. Bütün orqanizmin böyüməsi və inkişafı ilə paralel olaraq, gözün bütün elementlərinin böyük dəyişkənliyi, onun optik sisteminin formalaşması da mövcuddur. Bu, uzun bir prosesdir, xüsusilə uşağın həyatının bir ildən beş yaşına qədər olan dövrdə intensivdir. Bu yaşda gözün ölçüsü, göz almasının çəkisi və gözün sındırma qabiliyyəti əhəmiyyətli dərəcədə artır.

Yenidoğulmuşlarda göz almasının ölçüsü böyüklərdən daha kiçikdir (göz almasının diametri 17,3 mm, böyüklərdə isə 24,3 mm-dir). Bu baxımdan, uzaq obyektlərdən gələn işıq şüaları retinanın arxasında birləşir, yəni yeni doğulmuş uşaqlar təbii uzaqgörənliklə xarakterizə olunur. Uşağın erkən vizual reaksiyası işığın stimullaşdırılmasına və ya yanıb-sönən bir obyektə indikativ bir refleksi ehtiva edə bilər. Uşaq işığın stimullaşdırılmasına və ya yaxınlaşan bir obyektə başını və bədənini çevirərək reaksiya verir. 3-6 həftədə körpə baxışlarını düzəldə bilir. 2 yaşa qədər göz almasının həcmi 40%, 5 il - orijinal həcminin 70% -i artır və 12-14 yaşlarında böyüklərin göz almasının ölçüsünə çatır.

Doğuş zamanı vizual analizator yetişməmişdir. Retinanın inkişafı həyatın 12 ayında başa çatır. Optik sinirlərin və optik sinir yollarının mielinasiyası prenatal dövrün sonunda başlayır və uşağın həyatının 3-4 ayında tamamlanır. Analizatorun kortikal hissəsinin yetişməsi yalnız 7 ilə başa çatır.

Gözyaşardıcı maye kornea və konyunktivanın ön səthini nəmləndirdiyi üçün mühüm qoruyucu dəyərə malikdir. Doğuş zamanı az miqdarda ifraz olunur və 1,5-2 aya qədər ağlama zamanı gözyaşardıcı mayenin əmələ gəlməsi müşahidə olunur. Yeni doğulmuş körpənin göz bəbəkləri iris əzələsinin inkişaf etməməsi səbəbindən dar olur.

Uşağın həyatının ilk günlərində göz hərəkətlərinin koordinasiyası yoxdur (gözlər bir-birindən asılı olmayaraq hərəkət edir). 2-3 həftədən sonra görünür. Vizual konsentrasiya - baxışların bir obyektə fiksasiyası doğumdan 3-4 həftə sonra görünür. Bu göz reaksiyasının müddəti cəmi 1-2 dəqiqədir. Uşaq böyüdükcə və inkişaf etdikcə göz hərəkətlərinin koordinasiyası yaxşılaşır və baxışların fiksasiyası daha uzun olur.

1. Rəng qavrayışının yaşa bağlı xüsusiyyətləri

Yeni doğulmuş körpə retinanın konuslarının yetişməməsi səbəbindən rəngləri fərqləndirmir. Bundan əlavə, onların sayı çubuqlardan daha azdır. Bir uşaqda şərti reflekslərin inkişafına görə, rəng fərqi 5-6 aylıq dövrdə başlayır. Uşağın həyatının 6 ayında konusların cəmləşdiyi retinanın mərkəzi hissəsi inkişaf edir. Lakin rənglərin şüurlu qavrayışı sonradan formalaşır. Uşaqlar 2,5-3 yaşlarında rəngləri düzgün adlandıra bilirlər. 3 yaşında uşaq rənglərin parlaqlığının nisbətini (daha tünd, daha solğun rəngli obyekt) fərqləndirir. Rəng fərqləndirməsini inkişaf etdirmək üçün valideynlərin rəngli oyuncaqlar nümayiş etdirmələri məsləhətdir. 4 yaşına qədər uşaq bütün rəngləri qavrayır. Rəngləri ayırd etmək qabiliyyəti 10-12 yaşa qədər əhəmiyyətli dərəcədə artır.

1. Gözün optik sisteminin yaşa bağlı xüsusiyyətləri

Uşaqlarda lens çox elastikdir, ona görə də böyüklərə nisbətən əyriliyini dəyişdirmək qabiliyyəti daha çoxdur. Ancaq 10 yaşından başlayaraq lensin elastikliyi azalır və azalır.yerləşdirmənin həcmi– linza maksimum düzləşmədən sonra ən qabarıq formanı alır və ya əksinə, linza ən qabarıq formadan sonra maksimum yastılaşma alır. Bu baxımdan aydın görmənin ən yaxın nöqtəsinin mövqeyi dəyişir.Aydın görmənin ən yaxın nöqtəsi(cismin aydın göründüyü gözdən ən qısa məsafə) yaşla uzaqlaşır: 10 yaşında 7 sm, 15 yaşında - 8 sm, 20 - 9 sm, 22 yaşında - 10 sm, 25 yaşda - 12 sm, 30 yaşında - 14 sm və s. Beləliklə, yaşla daha yaxşı görmək üçün obyekti gözlərdən çıxarmaq lazımdır.

6-7 yaşlarında durbin görmə formalaşır. Bu dövrdə görmə sahəsinin sərhədləri əhəmiyyətli dərəcədə genişlənir.

1. Müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarda görmə kəskinliyi

Yenidoğulmuşlarda görmə kəskinliyi çox aşağıdır. 6 aya qədər artır və 0,1, 12 ayda - 0,2, 5-6 yaşda isə 0,8-1,0 olur. Yeniyetmələrdə görmə kəskinliyi 0,9-1,0-a qədər artır. Uşağın həyatının ilk aylarında görmə kəskinliyi çox aşağı olur, üç yaşında uşaqların yalnız 5% -i normaldır; yeddi yaşlılarda - 55%; doqquz yaşında - 66%; 12-13 yaşlılarda - 90%; yeniyetmələrdə - 14-16 yaşlarda - görmə kəskinliyi böyüklərdəki kimidir.

Uşaqlarda görmə sahəsi böyüklərə nisbətən daha dardır, lakin 6-8 yaşa qədər tez genişlənir və bu proses 20 yaşa qədər davam edir. Uşaqda məkan qavrayışı (məkan görmə) 3 aylıq yaşdan etibarən tor qişanın və görmə analizatorunun kortikal hissəsinin yetişməsi ilə əlaqədar formalaşır. Obyektin formasının qavranılması (üçölçülü görmə) 5 aylıqdan formalaşmağa başlayır. Uşaq 5-6 yaşlarında gözü ilə obyektin formasını müəyyən edir.

Erkən yaşda, 6-9 aylıq dövrdə uşaq kosmosun stereoskopik qavrayışını inkişaf etdirməyə başlayır (o, dərinliyi, obyektlərin məsafəsini qavrayır).

Altı yaşlı uşaqların əksəriyyətində görmə kəskinliyi inkişaf etmiş və görmə analizatorunun bütün hissələrini tam fərqləndirmişdir. 6 yaşa qədər görmə kəskinliyi normala yaxınlaşır.

Kor uşaqlarda görmə sisteminin periferik, keçirici və ya mərkəzi strukturları morfoloji və funksional cəhətdən fərqlənmir.

Uşaqların gözləri erkən yaş göz almasının sferik formasına və gözün ön-arxa oxunun qısalmasına görə yüngül uzaqgörənliklə (1-3 diopter) xarakterizə olunur. 7-12 yaşa qədər gözün ön-arxa oxunun artması nəticəsində uzaqgörənlik (hipermetropiya) yox olur və gözlər emmetrop olur. Bununla belə, uşaqların 30-40% -ində, göz almalarının ön-arxa ölçüsünün əhəmiyyətli dərəcədə artması və müvafiq olaraq, torlu qişanın gözün (linzanın) refraktiv mühitindən çıxarılması səbəbindən miyopiya inkişaf edir.

Qeyd edək ki, birinci sinfə daxil olan şagirdlər arasında 15-20 faizuşaqlar görmə kəskinliyi birdən aşağı olsa da, daha çox uzaqgörənlik səbəbindən. Aydındır ki, bu uşaqlarda refraktiv qüsur məktəbdə əldə olunmayıb, lakin əvvəllər ortaya çıxıb. məktəb yaşı. Bu məlumatlar uşaqların görmə qabiliyyətinə ən çox diqqət yetirilməsi və profilaktik tədbirlərin maksimum genişləndirilməsi ehtiyacını göstərir. Görmə qabiliyyətinin yaşa bağlı düzgün inkişafını təşviq etmək hələ də mümkün olduqda, onlar məktəbəqədər yaşdan başlamalıdırlar.

1. Görmə gigiyenası

İnsan sağlamlığının, o cümlədən onun görmə qabiliyyətinin pisləşməsinə səbəb olan səbəblərdən biri elmi-texniki tərəqqi olmuşdur. Kitablar, qəzetlər və jurnallar, indi də onsuz həyatı təsəvvür etmək mümkün olmayan bir kompüter motor fəaliyyətinin azalmasına səbəb oldu və mərkəzi sinir sistemində, eləcə də görmə qabiliyyətinin həddindən artıq yüklənməsinə səbəb oldu. Həm yaşayış yeri, həm də pəhriz dəyişdi və hər ikisi yaxşılığa doğru deyil. Təəccüblü deyil ki, görmə patologiyalarından əziyyət çəkən insanların sayı durmadan artır və bir çox oftalmoloji xəstəliklər xeyli cavanlaşıb.

Görmə pozğunluqlarının qarşısının alınması məktəbəqədər yaşda görmə qabiliyyətinin pozulmasının səbəbi haqqında müasir nəzəri baxışlara əsaslanmalıdır. Uşaqlarda görmə pozğunluqlarının etiologiyasının və xüsusilə miyopiyanın formalaşmasının öyrənilməsinə uzun illərdir diqqət yetirilir və hazırda da diqqət yetirilir. böyük diqqət. Məlumdur ki, görmə qüsurları xarici (ekzogen) və daxili (endogen) təsirlərin bir-birinə qarışdığı çoxsaylı amillərin mürəkkəb kompleksinin təsiri altında formalaşır. Bütün hallarda ətraf mühit şəraiti həlledicidir. Onların çoxu var, lakin onlar xüsusilə vacibdir uşaqlıq vizual yükün xarakteri, müddəti və şərtlərinə malikdir.

Görmə qabiliyyətinə ən böyük yük uşaq bağçasında məcburi dərslər zamanı baş verir və buna görə də onların müddətinə və rasional qurulmasına nəzarət çox vacibdir. Üstəlik, müəyyən edilmiş dərs müddəti - böyük qrup üçün 25 dəqiqə və məktəbə hazırlıq qrupu üçün 30 dəqiqə - uşaq orqanizminin funksional vəziyyətinə uyğun gəlmir. Belə bir yüklə uşaqlar, bədənin müəyyən göstəricilərində (nəbz, tənəffüs, əzələ gücü) pisləşmə ilə yanaşı, görmə funksiyalarının da azalması ilə üzləşirlər. Bu göstəricilərin pisləşməsi hətta 10 dəqiqəlik fasilədən sonra da davam edir. Fəaliyyətlərin təsiri altında görmə funksiyalarının gündəlik təkrar azalması görmə pozğunluqlarının inkişafına kömək edə bilər. Və hər şeydən əvvəl bu, çoxlu göz yorğunluğu tələb edən yazı, sayma və oxumağa aiddir. Bu baxımdan, bir sıra tövsiyələrə əməl etmək məsləhətdir.

Hər şeydən əvvəl, göz yerləşdirmə gərginliyi ilə əlaqəli fəaliyyətlərin müddətini məhdudlaşdırmalısınız. Buna dərslər zamanı müxtəlif fəaliyyət növlərini vaxtında dəyişdirməklə nail olmaq olar. Sırf vizual iş başına 5-10 dəqiqədən çox olmamalıdır gənc qrup uşaq bağçası və böyük və məktəbəqədər qruplarda 15-20 dəqiqə. Belə bir dərs müddətindən sonra uşaqların diqqətini göz yorğunluğu ilə əlaqəli olmayan fəaliyyətlərə (oxudıqlarını təkrarlamaq, şeir oxumaq, didaktik oyunlar və s.) yönəltmək vacibdir. Əgər nədənsə fəaliyyətin özünün xarakterini dəyişdirmək mümkün deyilsə, onda 2-3 dəqiqəlik bədən tərbiyəsi fasiləsi vermək lazımdır.

Birinci və sonrakılar təbiətcə eyni tipdə olduqda və statik fəaliyyət tələb etdikdə fəaliyyətlərin növbələşməsi də görmə üçün əlverişsizdir.və vizual gərginlik. İkinci dərsin fiziki fəaliyyətlə əlaqələndirilməsi məsləhətdir. Bu gimnastika və ya ola bilərmusiqi .

Uşaqların görmə qabiliyyətini qorumaq üçün evdə fəaliyyətlərin düzgün gigiyenik təşkili vacibdir. Evdə uşaqlar xüsusilə rəsm çəkməyi, heykəltəraşlığı, daha böyük məktəbəqədər yaşda isə oxumağı, yazmağı, uşaq konstruksiya dəstləri ilə müxtəlif tapşırıqları yerinə yetirməyi çox sevirlər. Bu fəaliyyətlər, yüksək statik stress fonunda, görmənin daimi aktiv iştirakını tələb edir. Buna görə də, valideynlər uşaqlarının evdəki fəaliyyətinin təbiətinə nəzarət etməlidirlər.

Əvvəla, gün ərzində ev fəaliyyətinin ümumi müddəti 3 yaşdan 5 yaşa qədər 40 dəqiqədən, 6-7 yaşda isə 1 saatdan çox olmamalıdır. Uşaqların həm günün birinci, həm də ikinci yarısında oxuması və səhər və axşam dərsləri arasında aktiv oyunlar, açıq havada olmaq və işləmək üçün kifayət qədər vaxt olması arzu edilir.

Bir daha vurğulamaq lazımdır ki, evdə belə, göz yorğunluğu ilə əlaqəli eyni növ fəaliyyətlər uzun olmamalıdır.

Buna görə də, uşaqları daha aktiv və daha az vizual stressli fəaliyyətə dərhal dəyişdirmək vacibdir. Monoton fəaliyyətlər davam edərsə, valideynlər istirahət etmək üçün hər 10-15 dəqiqədən bir onları dayandırmalıdırlar. Uşaqlara otağın ətrafında gəzmək və ya qaçmaq, bəzi fiziki məşqlər etmək və istirahət etmək, pəncərəyə getmək və məsafəyə baxmaq imkanı verilməlidir.

1. Gözlər və oxu

Oxumaq görmə orqanlarına, xüsusən də uşaqlarda ciddi yük yaradır. Proses baxışların xətt boyunca hərəkətindən ibarətdir, bu müddət ərzində mətni qavramaq və qavramaq üçün dayanmalar edilir. Çox vaxt məktəbəqədər uşaqlar kifayət qədər oxu bacarıqları olmadan belə dayanacaqlar edirlər - hətta artıq oxuduqları mətnə ​​qayıtmaq məcburiyyətində qalırlar. Belə anlarda görmə yükü maksimuma çatır.

Araşdırmalar göstərib ki, zehni yorğunluq oxu sürətini və mətni başa düşməyi yavaşlatır, bu da təkrarlanan göz hərəkətlərinin tezliyini artırır. Bundan əlavə, uşaqlarda vizual gigiyena səhv "vizual stereotiplər" - oxuyarkən əyilmək, qeyri-kafi və ya çox parlaq işıqlandırma, uzanarkən, yolda olarkən və ya nəqliyyatda (avtomobildə və ya metroda) oxumaq vərdişi ilə pozulur. .

Başın güclü bir irəli əyilməsi ilə servikal vertebranın əyilməsi karotid arteriyanı sıxır, lümenini daraldır. Bu, beyinə və görmə orqanlarına qan tədarükünün pisləşməsinə gətirib çıxarır və kifayət qədər qan axını ilə yanaşı, toxumaların oksigen aclığı baş verir.

Oxuyarkən gözlər üçün optimal şərait uşağın solunda quraşdırılmış və kitaba yönəldilmiş lampa şəklində zonalı işıqlandırmadır. Dağılmış və əks olunan işıqda oxumaq görmə gərginliyinə və müvafiq olaraq göz yorğunluğuna səbəb olur.

Şriftin keyfiyyəti də vacibdir: ağ kağızda aydın şriftli çap nəşrlərinə üstünlük verilir.

Vibrasiya və hərəkət zamanı, gözlərlə kitab arasındakı məsafənin daim qısaldığı və artdığı zaman oxumaqdan çəkinməlisiniz.

Vizual gigiyenanın bütün şərtlərinə əməl olunsa belə, hər 45-50 dəqiqədən bir fasilə vermək və 10-15 dəqiqəlik fəaliyyət növünü dəyişdirmək lazımdır - gəzinti zamanı göz məşqləri edin. Uşaqlar oxuyarkən eyni sxemə riayət etməlidirlər - bu, onların gözlərinin istirahətini və şagirdin lazımi vizual gigiyena saxlamasını təmin edəcəkdir.

1. Gözlər və kompüter

Kompüterdə işləyərkən otağın ümumi işıqlandırması və tonu böyüklərin və uşaqların görmə qabiliyyəti üçün mühüm rol oynayır.

İşıq mənbələri arasında boşluq olmadığından əmin olun əhəmiyyətli fərqlər parlaqlıq: bütün lampalar və lampalar təxminən eyni parlaqlığa malik olmalıdır. Eyni zamanda, lampaların gücü çox güclü olmamalıdır - parlaq işıq qeyri-kafi işıqlandırma ilə eyni dərəcədə gözləri qıcıqlandırır.

Böyüklər və uşaqlar üçün vizual gigiyena saxlamaq üçün ofis və ya uşaq otağında divarların, tavanların və mebellərin örtülməsi parıltı yaratmamaq üçün aşağı əks etdirici olmalıdır. Parlaq səthlərin böyüklərin və ya uşaqların vaxtlarının əhəmiyyətli bir hissəsini keçirdiyi otaqda yeri yoxdur.

Parlaq günəş işığında pəncərələri pərdələr və ya pərdələrlə kölgələyin - görmə qabiliyyətinin pozulmasının qarşısını almaq üçün daha sabit süni işıqlandırmadan istifadə etmək daha yaxşıdır.

İş masanızı - sizin və ya tələbə masasını elə qoyun ki, pəncərə ilə masa arasındakı bucaq ən azı 50 dərəcə olsun. Bir masanın birbaşa pəncərənin qarşısında və ya işığın masada oturan şəxsin arxasına yönəldilməsi üçün yerləşdirilməsi qəbuledilməzdir. Uşaq masasının işıqlandırması otağın ümumi işıqlandırmasından təxminən 3-5 dəfə yüksək olmalıdır.

Stol lampası sağ əllilər üçün solda, solaxaylar üçün isə sağda yerləşdirilməlidir.

Bu qaydalar həm ofisin təşkilinə, həm də uşaq otağına aiddir.

1. Vizyon və TV

Məktəbəqədər uşaqlarda vizual gigiyena problemlərinin əsas səbəbi televiziyadır. Bir yetkinin televizora nə qədər vaxt və tez-tez baxması tamamilə onun qərarıdır. Ancaq yadda saxlamaq lazımdır ki, çox uzun müddət televizora baxmaq yerləşmədə həddindən artıq stress yaradır və görmə qabiliyyətinin tədricən pisləşməsinə səbəb ola bilər. Televizor qarşısında nəzarətsiz vaxt keçirmək uşaqların görmə qabiliyyəti üçün xüsusilə təhlükəlidir.

Göz məşqləri etdiyiniz müntəzəm fasilələr edin, həmçinin ən azı 2 ildə bir dəfə bir oftalmoloqun müayinəsindən keçin.

Uşaqlarda, eləcə də digər ailə üzvlərində görmə gigiyenası televizorun quraşdırılması qaydalarına riayət etməyi əhatə edir.

• Televiziya ekranına olan minimum məsafəni aşağıdakı düsturla hesablamaq olar: HD (yüksək təyinatlı) ekranlar üçün diaqonalı düymlə 26,4-ə bölün. Nəticə sayı demək olacaq minimum məsafə metrlə. Adi bir televizor üçün düymdəki diaqonal 26,4-ə bölünməlidir və nəticədə alınan rəqəm 1,8-ə vurulmalıdır.
• Televizorun qarşısındakı divanda oturun: ekran narahat baxış bucağı yaratmadan göz səviyyəsində olmalıdır, daha yüksək və ya aşağı olmamalıdır.
• İşıq mənbələrini elə yerləşdirin ki, onlar ekranda parıltı yaratmasın.
• Tam qaranlıqda televizora baxmayın; böyüklərin və televizora baxan uşaqların görmədiyi yerdə, diffuz işığı olan zəif lampanı yandırın.

3.4. İşıqlandırma tələbi

Yaxşı işıqlandırma ilə bədənin bütün funksiyaları daha intensiv şəkildə davam edir, əhval-ruhiyyə yaxşılaşır, uşağın fəaliyyəti və performansı artır. Təbii gün işığı ən yaxşı hesab olunur. Daha çox işıqlandırma üçün oyun otaqlarının və qrup otaqlarının pəncərələri adətən cənuba, cənub-şərqə və ya cənub-qərbə baxır. İşığı nə qarşı binalar, nə də hündür ağaclar gizlətməməlidir.

Nə işığın 30%-ə qədərini uda bilən çiçəklər, nə yad əşyalar, nə də pərdələr uşaqların olduğu otağa işığın keçməsinə mane olmamalıdır. Oyun otaqlarında və qrup otaqlarında, pəncərələrin kənarları boyunca üzüklərə yerləşdirilən və birbaşa günəş işığının otağa keçməsini məhdudlaşdırmaq lazım olduğu hallarda istifadə olunan yüngül, asanlıqla yuyulan parçadan hazırlanmış dar pərdələrə icazə verilir. Uşaq baxım müəssisələrində buzlu və təbaşirli pəncərə şüşələrinə icazə verilmir. Şüşənin hamar və keyfiyyətli olmasına diqqət yetirilməlidir.

Qocalığa qədər dolğun və maraqlı həyatımız əsasən görmə qabiliyyətindən asılıdır. Yaxşı görmə bəzi insanların xəyal edə biləcəyi bir şeydir, bəziləri isə sadəcə olaraq buna əhəmiyyət vermirlər, çünki onlarda var. Ancaq hamı üçün ümumi olan bəzi qaydalara etinasız yanaşsanız, görmə qabiliyyətinizi itirə bilərsiniz...

Nəticə

Lazımi məlumatların ilkin toplanması və onun sonrakı doldurulması hisslərin köməyi ilə həyata keçirilir, bunların arasında görmənin rolu, əlbəttə ki, aparıcıdır. Təəccüblü deyil xalq müdrikliyi deyir: "Yüz dəfə eşitməkdənsə, bir dəfə görmək yaxşıdır" və bununla da digər hisslərlə müqayisədə görmənin daha çox məlumat məzmununu vurğulayır. Ona görə də uşaqların tərbiyəsi və təhsili ilə bağlı bir çox məsələlərlə yanaşı, onların görmə qabiliyyətinin qorunması mühüm rol oynayır.

Görmə qabiliyyətinizi qorumaq üçün təkcə məcburi dərslərin düzgün təşkili deyil, həm də bütövlükdə gündəlik iş rejimi vacibdir. Gün ərzində müxtəlif fəaliyyət növlərinin düzgün növbələşməsi - oyaqlıq və istirahət, kifayət qədər fiziki fəaliyyət, havaya maksimum məruz qalma, vaxtında və rasional qidalanma, sistemlisərtləşmə - burada bir sıra zəruri şərtlər var düzgün təşkili gündəlik iş rejimi. Onların sistemli şəkildə həyata keçirilməsi öz töhfəsini verəcək can sağlığı uşaqlar, sinir sisteminin funksional vəziyyətini yüksək səviyyədə saxlayır və buna görə də bədənin həm fərdi funksiyalarının, o cümlədən vizual funksiyaların, həm də bütün orqanizmin böyüməsi və inkişafı proseslərinə müsbət təsir göstərəcəkdir.

Biblioqrafiya

1. 3 yaşdan 7 yaşa qədər uşaqların tərbiyəsinin gigiyenik prinsipləri: Kitab. Məktəbəqədər işçilər üçün qurumlar / E.M. Belostotskaya, T.F. Vinoqradova, L.Ya. Kanevskaya, V.I. Telenchi; Komp. VƏ. Telençi. – M.: Prisveshchenie, 1987. – 143 s.: xəstə.
   

   Doğuşdan sonra vizual analizatorun inkişafında 5 dövr var:

   1. həyatın ilk yarısında makula sahəsinin və retinanın mərkəzi foveasının formalaşması - retinanın 10 qatından, əsasən, 4-ü qalır (görmə hüceyrələr, onların nüvələri və məhdudlaşdırıcı membranlar);
   2. görmə yollarının funksional hərəkətliliyinin artması və həyatın ilk yarısında onların formalaşması
   3. həyatın ilk 2 ilində korteksin və kortikal görmə mərkəzlərinin vizual hüceyrə elementlərinin yaxşılaşdırılması;
   4. həyatın ilk illərində görmə analizatoru ilə digər orqanlar arasında əlaqələrin formalaşması və möhkəmləndirilməsi;
   5. həyatın ilk 2-4 ayında kranial sinirlərin morfoloji və funksional inkişafı.

   Uşağın görmə funksiyalarının formalaşması inkişafın bu mərhələlərinə uyğun olaraq baş verir.

   Anatomik xüsusiyyətlər

   Göz qapaqlarının dərisi yenidoğulmuşlarda çox incə, nazik, hamar, qıvrımsızdır, onun vasitəsilə damar şəbəkəsi görünür. Palpebral çat dardır və şagirdin ölçüsünə uyğundur. Uşaq böyüklərdən 7 dəfə az göz qırpır (dəqiqədə 2-3 dəfə qırpır). Yuxu zamanı göz qapaqları tez-tez tamamilə bağlanmır və skleranın mavimsi bir zolağı görünür. Doğuşdan 3 aya qədər göz qapaqlarının hərəkətliliyi artır, uşaq dəqiqədə 3-4 dəfə, 6 ayda - 4-5, 1 yaşında - dəqiqədə 5-6 dəfə qırpır. 2 yaşa qədər göz qapağı əzələlərinin son formalaşması və göz almasının böyüməsi nəticəsində palpebral çat böyüyür və oval forma alır. Uşaq dəqiqədə 7-8 dəfə gözünü qırpır. 7-10 yaşa qədər göz qapaqları və palpebral çatlar böyüklərinkinə uyğun gəlir, uşaq dəqiqədə 8-12 dəfə göz qırpır.

   Lakrimal bez doğuşdan sonra yalnız 4-6 həftə və ya daha çox fəaliyyət göstərməyə başlayır, uşaqlar bu zaman göz yaşları olmadan ağlayırlar. Bununla birlikdə, göz qapaqlarında olan lakrimal əlavə bezlər dərhal gözyaşları əmələ gətirir, bu, aşağı göz qapağının kənarı boyunca açıq bir göz yaşı axını ilə aydın şəkildə müəyyən edilir. Göz yaşı axınının olmaması normadan sapma kimi qəbul edilir və dacryocystitis inkişafının səbəbi ola bilər. 2-3 aylıq yaşda lakrimal vəzinin normal işləməsi və gözyaşı istehsalı başlayır. Bir uşağın doğulması zamanı lakrimal kanallar əksər hallarda artıq formalaşır və keçə bilir. Bununla belə, uşaqların təxminən 5%-də nazolakrimal kanalın aşağı açılışı gec açılır və ya heç açılmır ki, bu da yeni doğulmuş körpədə dakriosistitin inkişafına səbəb ola bilər.

   Göz yuvası(orbit) 1 yaşa qədər uşaqlarda nisbətən kiçik olduğundan iri gözlər təəssüratı yaranır. Yenidoğulmuşların orbitinin forması üçbucaqlı piramidaya bənzəyir, piramidaların əsasları konvergent istiqamətə malikdir. Sümük divarları, xüsusilə medial, çox nazikdir və orbital toxumanın (selülit) kollateral ödeminin inkişafına kömək edir. Yenidoğanın göz yuvalarının üfüqi ölçüsü şaquli ölçüdən böyükdür, orbitlərin oxlarının dərinliyi və yaxınlaşması daha azdır, bu da bəzən konvergent çəpgözlük təəssüratını yaradır. Göz yuvalarının ölçüsü böyüklərin göz yuvalarının müvafiq ölçüsünün təxminən 2/3 hissəsidir. Yeni doğulmuş körpənin göz yuvaları daha düz və daha kiçikdir, buna görə də göz almalarını zədələrdən daha az qoruyur və dayanan göz bəbəkləri təəssüratı yaradır. Uşaqlarda palpebral çatlar sfenoid sümüklərinin temporal qanadlarının qeyri-kafi inkişafı səbəbindən daha genişdir. Dişlərin rudimentləri orbitin məzmununa daha yaxın yerləşir, bu da odontogen infeksiyanın daxil olmasını asanlaşdırır. Orbitin formalaşması 7 yaşa qədər başa çatır, 8-10 yaşa qədər orbitin anatomiyası böyüklərinkinə yaxınlaşır.

   Konyunktiva yeni doğulmuş körpə arıq, həssasdır, kifayət qədər nəm deyil, həssaslığı azalır və asanlıqla yaralana bilər. 3 aylıq yaşda daha nəmli, parlaq və həssas olur. Konyunktivanın nəzərəçarpacaq yaş və forması əlamət ola bilər iltihabi xəstəliklər(konjonktivit, dacryocystitis, keratit, uveit) və ya anadangəlmə qlaukoma.

   buynuz qişa Yenidoğulmuşlarda şəffaf olur, lakin bəzi hallarda doğuşdan sonrakı ilk günlərdə bir qədər sönük olur və opalescent kimi görünür. 1 həftə ərzində bu dəyişikliklər iz qoymadan yox olur, buynuz qişa şəffaflaşır. Bu opalessensiya anadangəlmə qlaukomada buynuz qişanın ödemindən fərqləndirilməlidir ki, bu da quraşdırma ilə aradan qaldırılır. hipertonik həll(5%) qlükoza. Bu məhlulların damcılanması zamanı fizioloji opalessensiya yox olmur. Buynuz qişanın diametrini ölçmək çox vacibdir, çünki onun artması uşaqlarda qlaukoma əlamətlərindən biridir. Yeni doğulmuş körpənin buynuz qişasının diametri 9-9,5 mm-dir, 1 yaşa qədər 1 mm, 2-3 yaşa qədər - daha 1 mm, 5 yaşında isə buynuz qişasının diametrinə çatır. böyüklər - 11,5 mm. 3 aydan kiçik uşaqlarda buynuz qişanın həssaslığı kəskin şəkildə azalır. Zəifləmiş kornea refleksi uşağın gözünə daxil olan yad cisimlərə reaksiya verməməsinə gətirib çıxarır. Bu yaşda olan uşaqlarda tez-tez göz müayinələri edilir vacibdir keratitin qarşısının alınması üçün.

   Sklera yenidoğulmuş arıqdır, mavi rəngdədir, 3 yaşına qədər tədricən yox olur. Bu əlamətlə diqqətli olmalısınız, çünki mavi sklera anadangəlmə qlaukomada artan göz içi təzyiqi ilə xəstəliyin əlaməti və skleranın uzanması ola bilər.

   Ön kamera yenidoğulmuşlarda kiçikdir (1,5 mm), ön kameranın bucağı çox kəskindir, irisin kökü şifer rəngdədir. Bu rəngin 6-12 aya qədər tamamilə həll olunan embrion toxumasının qalıqlarına görə olduğuna inanılır. Ön kameranın bucağı tədricən açılır və 7 yaşa qədər böyüklərdəki kimi olur.

   Süsən yenidoğulmuşlarda az miqdarda piqment olduğuna görə mavi-boz rəngdə olur, 1 yaşa qədər fərdi rəng almağa başlayır. İrisin rəngi nəhayət 10-12 yaşa qədər müəyyən edilir. Yenidoğulmuşlarda şagirdin birbaşa və dostluq reaksiyaları çox aydın ifadə edilmir, şagirdlər dərmanlarla yaxşı genişlənmir. 1 yaşa qədər şagird reaksiyası böyüklərdəki kimi olur.

   Siliar bədən ilk 6 ayda o, spastik vəziyyətdədir, bu, siklopleji olmadan miyopik klinik refraksiyaya və 1% homatropin məhlulu quraşdırıldıqdan sonra hipermetropa doğru refraksiyanın kəskin dəyişməsinə səbəb olur.

   Göz dibi yenidoğulmuşlarda solğun çəhrayı rəngdədir, daha çox və ya daha az aydın parket və çoxlu işıq əks olunur. Yetkinlərə nisbətən daha az piqmentlidir, damar şəbəkəsi aydın görünür və torlu qişanın piqmentasiyası çox vaxt incə nöqtəli və ya ləkələnmişdir. Periferiyada tor qişa bozumtul rəngdədir, periferik damarlar yetişməmişdir. Yenidoğulmuşlarda optik disk solğun, mavi-boz rəngə malikdir, bu da onun atrofiyası ilə səhv salına bilər. Makula ətrafında reflekslər yoxdur və həyatın 1-ci ilində görünür. Həyatın ilk 4-6 ayı ərzində gözün dibi böyüklərdəki kimi demək olar ki, eyni görünüş alır, 3 yaşa qədər göz dibinin qızartı tonu qeyd olunur. Optik sinirin başında damar hunisi müəyyən edilmir, 1 yaşında formalaşmağa başlayır və 7 yaşa qədər tamamlanır.

   Funksional xüsusiyyətlər

   Doğuşdan sonra uşağın sinir sisteminin fəaliyyətinin bir xüsusiyyəti subkortikal formasiyaların üstünlük təşkil etməsidir. Yenidoğulmuşun beyni hələ kifayət qədər inkişaf etməmişdir və korteks və piramidal yolların differensasiyası tamamlanmamışdır. Nəticədə, yeni doğulmuş uşaqlarda diffuz reaksiyalara, onların ümumiləşdirilməsinə və şüalanmasına meyl var və yalnız böyüklərdə patoloji halında baş verən refleksləri oyadır.

   Yenidoğulmuşun mərkəzi sinir sisteminin bu qabiliyyəti sensor sistemlərin fəaliyyətinə, xüsusən də görmə qabiliyyətinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir. Gözlərin kəskin və qəfil işıqlandırılması ilə ümumiləşdirilmiş qoruyucu reflekslər baş verə bilər - bədənin titrəməsi və şagirdin daralması, göz qapaqlarının bağlanması və uşağın başının güclü bir şəkildə geri əyilməsi ilə ifadə olunan Kağız fenomeni. Əsas reflekslər digər reseptorların, xüsusən də toxunma reseptorlarının qıcıqlanması zamanı da görünür. Belə ki, dərinin intensiv cızılması zamanı göz bəbəkləri genişlənir, buruna yüngülcə vuranda isə göz qapaqları bağlanır. Göz almalarının başın passiv hərəkətinə əks istiqamətdə hərəkət etdiyi "kukla gözləri" fenomeni də müşahidə olunur.

   Gözlər parlaq işıqla işıqlandırıldıqda, göz qırpma refleksi meydana gəlir və göz almaları yuxarıya doğru hərəkət edir. Görmə orqanının müəyyən bir stimulun təsirinə belə bir qoruyucu reaksiyası, açıq-aydın, görmə sisteminin bütün duyğu sistemlərindən yalnız uşaq doğulduqdan sonra adekvat afferentasiya alan yeganə olması ilə əlaqədardır. İşığa alışmaq üçün bir az vaxt lazımdır.

   Məlum olduğu kimi, qalan afferentsiyalar - eşitmə, toxunma, interoseptiv və proprioseptiv - hətta intrauterin inkişaf dövründə də müvafiq analizatorlara təsir göstərir. Bununla belə, vurğulamaq lazımdır ki, postnatal ontogenezdə görmə sistemi sürətlənmiş templə inkişaf edir və vizual oriyentasiya tez bir zamanda eşitmə və toxunma-proprioseptiv oriyentasiyanı üstələyir.

   Artıq bir uşağın doğulması zamanı bir sıra şərtsiz vizual reflekslər qeyd olunur - şagirdlərin işığa birbaşa və mehriban reaksiyası, hər iki gözü və başını işıq mənbəyinə çevirməyin qısa müddətli göstərici refleksi, işıq mənbəyini izləmək cəhdi. hərəkət edən obyekt. Lakin qaranlıqda göz bəbəyinin genişlənməsi işıqda daralmasından daha yavaş baş verir. Bu, irisin dilatorunun və ya bu əzələni innervasiya edən sinirin erkən yaşda inkişaf etməməsi ilə izah olunur.

   2-3-cü həftədə şərti refleks əlaqələrin yaranması nəticəsində görmə sisteminin fəaliyyətinin mürəkkəbləşməsi, obyekt, rəng və məkan görmə funksiyalarının formalaşması və təkmilləşdirilməsi başlayır.

   Beləliklə, işığa həssaslıq doğuşdan dərhal sonra görünür. Doğrudur, işığın təsiri altında yeni doğulmuş körpədə hətta əsas vizual görüntü yaranmır və əsasən qeyri-adekvat ümumi və yerli müdafiə reaksiyaları oyanır. Eyni zamanda, uşağın həyatının ilk günlərindən işıq bütövlükdə görmə sisteminin inkişafına stimullaşdırıcı təsir göstərir və onun bütün funksiyalarının formalaşması üçün əsas rolunu oynayır.

   Şagirddə baş verən dəyişiklikləri, eləcə də müxtəlif intensivlikdə işığa qarşı görünən digər reaksiyaları (məsələn, Kağız refleksi) qeydə almağın obyektiv üsullarından istifadə etməklə, kiçik yaşlı uşaqlarda işığın qavranılmasının səviyyəsi haqqında müəyyən fikir əldə etmək mümkün olmuşdur. Gözün işığa qarşı həssaslığı, şagirdin pupilloscope istifadə edərək, şagirdin pupillomotor reaksiyası ilə ölçülür, həyatın ilk aylarında artır və məktəb yaşında yetkinlərdə olduğu kimi eyni səviyyəyə çatır.

   Mütləq işığa həssaslıq yeni doğulmuşlarda kəskin şəkildə azalır və qaranlıq uyğunlaşma şəraitində işığa uyğunlaşma zamanı ilə müqayisədə 100 dəfə yüksəkdir. Uşağın həyatının ilk altı ayının sonunda işığa həssaslıq əhəmiyyətli dərəcədə artır və yetkinlərdə onun səviyyəsinin 2/3 hissəsinə uyğun gəlir. 4-14 yaşlı uşaqlarda vizual qaranlıq uyğunlaşmanı öyrənərkən məlum oldu ki, yaşla uyğunlaşma əyrisinin səviyyəsi artır və 12-14 yaşa qədər demək olar ki, normallaşır.

   Yenidoğulmuşlarda işığa həssaslığın azalması görmə sisteminin, xüsusən də elektroretinoqrafiyanın nəticələri ilə dolayı yolla təsdiqlənən retinanın qeyri-kafi inkişafı ilə izah olunur. Uşaqlarda daha gənc yaş elektroretinoqramın forması normala yaxındır, lakin onun amplitudası azalır. Sonuncu, gözə düşən işığın intensivliyindən asılıdır: işıq nə qədər sıx olarsa, elektroretinogramın amplitudası da bir o qədər çox olar.

   J. Francois və A. de Rouk (1963) uşağın həyatının ilk aylarında a dalğasının normadan aşağı olduğunu və 2 ildən sonra normal dəyərə çatdığını müəyyən etdilər.

   • Fotopik dalğa b 1 daha yavaş inkişaf edir və 2 yaşında hələ də aşağı səviyyədədir.
   • Skotopik b dalğası 2 2 yaşdan 6 yaşa qədər olan uşaqlarda zəif stimullarla böyüklərə nisbətən əhəmiyyətli dərəcədə aşağıdır.
   • İkiqat impulslar zamanı a və b dalğalarının əyriləri böyüklərdə müşahidə olunan əyrilərdən kifayət qədər əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir.
   • Odadavamlılıq müddəti başlanğıcda daha qısadır.

   Formalı mərkəzi görmə uşaqda yalnız həyatın 2-3-cü ayında görünür. Sonradan o, tədricən təkmilləşir - obyekti aşkar etmək qabiliyyətindən onu ayırd etmək və tanımaq qabiliyyətinə qədər. Ən sadə konfiqurasiyaları ayırd etmək bacarığı vizual sistemin müvafiq inkişaf səviyyəsi ilə təmin edilir, mürəkkəb təsvirlərin tanınması isə vizual prosesin intellektuallaşdırılması ilə bağlıdır və sözün psixoloji mənasında təlim tələb edir.

   Uşağın müxtəlif ölçülü və formalı cisimlərin təqdim edilməsinə reaksiyasını (şərtli reflekslərin inkişafı zamanı onları fərqləndirmək qabiliyyəti, həmçinin optokinetik nistagmusun reaksiyası) öyrənməklə hətta uşaqlarda formalı görmə haqqında məlumat əldə etmək mümkün olmuşdur. erkən yaş.Beləliklə, müəyyən edilmişdir ki

   • 2-3-cü ayda ananın döşlərini hiss edir,
   • həyatın 4-6 ayında uşaq ona xidmət edən insanların görünüşünə reaksiya verir,
   • 7-10 aylıq dövrdə uşaq həndəsi fiqurları (kub, piramida, konus, top) tanımaq qabiliyyətini inkişaf etdirir və
   • həyatın 2-3-cü ilində obyektlərin təsvirləri çəkilir.

   Uşaqlarda cisimlərin formasının mükəmməl qavranılması və normal görmə kəskinliyi yalnız məktəbdə təhsil alarkən inkişaf edir.

   Formalı görmənin inkişafına paralel olaraq formalaşmasıdır rəng qavrayışı , bu da əsasən retinanın konus aparatının funksiyasıdır. Şərti refleks texnikasından istifadə edərək müəyyən edilmişdir ki, rəngi fərqləndirmək qabiliyyəti ilk dəfə uşaqda 2-6 aylıq yaşda yaranır. Qeyd olunur ki, rəng ayrı-seçkiliyi ilk növbədə qırmızı rəngin qavranılması ilə başlayır, spektrin qısa dalğalı hissəsində (yaşıl, mavi) rəngləri tanımaq qabiliyyəti isə daha sonra ortaya çıxır. Bu, açıq şəkildə qırmızı qəbuledicilərin digər rənglərin qəbulediciləri ilə müqayisədə daha erkən formalaşması ilə əlaqədardır.

   4-5 yaşa qədər uşaqlarda rəng görmə artıq yaxşı inkişaf etmişdir, lakin gələcəkdə yaxşılaşmağa davam edir. Rəng qavrayışındakı anomaliyalar onlarda böyüklərdə olduğu kimi kişilər və qadınlar arasında təxminən eyni tezlikdə və eyni kəmiyyət nisbətlərində baş verir.

   Sıfır görmə sərhədləri məktəbəqədər uşaqlarda böyüklərdən təxminən 10% daha dardır. Məktəb yaşında onlar normal dəyərlərə çatırlar. 1 m məsafədən kampimetrik tədqiqat zamanı müəyyən edilən kor nöqtənin şaquli və üfüqi ölçüləri uşaqlarda böyüklərə nisbətən orta hesabla 2-3 sm böyükdür.

   Baş verməsi üçün binokulyar görmə vizual analizatorun hər iki yarısı, eləcə də gözün optik və motor aparatı arasında funksional əlaqə lazımdır. Binokulyar görmə digər görmə funksiyalarından daha gec inkişaf edir.

   Körpələrdə həqiqi durbin görmə qabiliyyətinin olması, yəni iki monokulyar təsviri bir vizual görüntüdə birləşdirə bilməsi haqqında danışmaq çətin ki. Onlar yalnız binokulyar görmənin inkişafı üçün əsas kimi obyektin binokulyar fiksasiya mexanizmini inkişaf etdirirlər.

   Uşaqlarda binokulyar görmənin inkişaf dinamikasını obyektiv qiymətləndirmək üçün prizma ilə bir testdən istifadə edə bilərsiniz. Bu sınaq zamanı baş verən quraşdırma hərəkəti hər iki gözün birləşmiş fəaliyyətinin əsas komponentlərindən birinin olduğunu göstərir - birləşmə refleksi. L.P.Khukhrina (1970) bu texnikadan istifadə edərək, həyatın ilk ilində uşaqların 30% -nin gözlərdən birində retinanın mərkəzi foveasına sürüşdürülmüş bir təsviri köçürmək qabiliyyətinə sahib olduğunu təsbit etdi. Bu fenomenin tezliyi yaşla artır və həyatın 4-cü ilində 94,1% -ə çatır. Rəngli cihazdan istifadə edərək tədqiq edildikdə, həyatın 3-cü və 4-cü ilində binokulyar görmə müvafiq olaraq uşaqların 56,6 və 86,6% -ində aşkar edilmişdir.

   Dürbün görmənin əsas xüsusiyyəti, məlum olduğu kimi, üçüncü məkan ölçüsünün - məkanın dərinliyinin daha dəqiq qiymətləndirilməsidir. 4-10 yaşlı uşaqlarda durbin dərinliyi görmə üçün orta hədd tədricən azalır. Nəticə etibarilə, uşaqlar böyüdükcə və inkişaf etdikcə məkan ölçüsünün qiymətləndirilməsi getdikcə daha dəqiq olur.

   Uşaqlarda məkan görməsinin inkişafının aşağıdakı əsas mərhələlərini ayırd etmək olar. Doğuş zamanı uşağın şüurlu görmə qabiliyyəti yoxdur. Parlaq işığın təsiri ilə göz bəbəyi daralır, göz qapaqları bağlanır, başı geri çəkilir, amma gözləri bir-birindən asılı olmayaraq məqsədsiz şəkildə gəzir.

   Doğuşdan 2-5 həftə sonra, güclü işıqlandırma artıq körpəni gözlərini nisbətən hərəkətsiz saxlamağa və işıq səthinə diqqətlə baxmağa təşviq edir. İşığın təsiri xüsusilə nəzərə çarpır, əgər: o, retinanın mərkəzinə dəyir, bu zaman bu, ən ətraflı və canlı təəssüratları almağa imkan verən yüksək qiymətli bir sahəyə çevrilir. Həyatın ilk ayının sonunda retinanın periferiyasının optik stimullaşdırılması gözün refleks hərəkətinə səbəb olur, nəticədə yüngül bir obyekt retinanın mərkəzi tərəfindən qəbul edilir.

   Bu mərkəzi fiksasiya əvvəlcə tez və yalnız bir tərəfdən baş verir, lakin tədricən təkrarlama səbəbindən sabit və ikitərəfli olur. Hər bir gözün məqsədsiz gəzişməsi hər iki gözün koordinasiyalı hərəkəti ilə əvəz olunur. yaranmaq konvergent və onlara bağlandı füzyonel hərəkət, formalaşmışdır fizioloji əsas binokulyar görmə - bifiksasiyanın optomotor mexanizmi. Bu dövrdə bir uşaqda orta görmə kəskinliyi (optokinetik nistagmus ilə ölçülür) təxminən 0,1-dir, 2 ilə 0,2-0,3-ə qədər yüksəlir və yalnız 6-7 yaşa qədər 0,8-1,0-a çatır.

   Beləliklə, (dürbün görmə sistemi monokulyar görmə sistemlərinin hələ də açıq-aydın zəifliyinə baxmayaraq formalaşır və onların inkişafını qabaqlayır. Bu, açıq-aydın, ilk növbədə, bədənin mükəmməl uyğunlaşmasına ən çox kömək edən məkan qavrayışını təmin etmək üçün baş verir. xarici şəraitə ətraf mühit Yüksək foveal görmə durbin görmə aparatına getdikcə daha ciddi tələblər qoyan zaman artıq kifayət qədər inkişaf etmişdir.

   Həyatın 2-ci ayında uşaq yaxınlıqdakı məkanı mənimsəməyə başlayır. Bu, bir-birini idarə edən və bir-birini tamamlayan vizual, proprioseptiv və toxunma stimullaşdırılmasını əhatə edir. Əvvəlcə yaxın obyektlər iki ölçüdə (hündürlükdə və endə) görünür, lakin toxunma hissi sayəsində üç ölçüdə (hündürlük, en və dərinlik) hiss olunur. Cisimlərin fizikiliyi (həcmliliyi) haqqında ilk fikirlər belə yerləşdirilir.

   4-cü ayda uşaqlarda tutma refleksi inkişaf edir. Bu zaman uşaqların əksəriyyəti obyektlərin istiqamətini düzgün müəyyən edir, lakin məsafə səhv hesablanır. Uşaq obyektlərin həcmini təyin edərkən də səhvlər edir, bu da məsafənin qiymətləndirilməsinə əsaslanır: o, yorğandakı qeyri-cisim günəş ləkələrini və hərəkət edən kölgələri tutmağa çalışır.

   Həyatın ikinci yarısından etibarən uzaq məkanın inkişafı başlayır. Toxunma hissi sürünmə və yerimə ilə əvəz olunur. Onlar bədənin hərəkət etdiyi məsafəni retinada təsvirlərin ölçüsündə və gözdənkənar əzələlərin tonunda dəyişikliklərlə müqayisə etməyə imkan verir: məsafənin vizual təsvirləri hazırlanır. Nəticə etibarı ilə bu funksiya digərlərinə nisbətən gec inkişaf edir. O, məkanın üçölçülü qavranılmasını təmin edir və yalnız göz almalarının hərəkətlərinin tam koordinasiyası və onların mövqeyində simmetriya ilə uyğun gəlir.

   Nəzərə almaq lazımdır ki, məkanda oriyentasiya mexanizmi vizual sistemdən kənara çıxır və kompleksin məhsuludur. sintetik fəaliyyət beyin Bu baxımdan, bu mexanizmin daha da təkmilləşdirilməsi uşağın idrak fəaliyyəti ilə sıx bağlıdır. Ətraf mühitdə vizual sistem tərəfindən qəbul edilən hər hansı əhəmiyyətli dəyişiklik sensorimotor hərəkətlərin qurulması, hərəkət və onun nəticəsi arasındakı əlaqə haqqında biliklərin əldə edilməsi üçün əsas rolunu oynayır. Öz hərəkətlərinin nəticələrini xatırlamaq bacarığı, əslində, sözün psixoloji mənasında öyrənmə prosesidir.

   Məkan qavrayışında əhəmiyyətli keyfiyyət dəyişiklikləri 2-7 yaşlarında, uşaq nitqi mənimsədiyi və inkişaf etdiyi zaman baş verir. mücərrəd düşüncə. Kosmosun vizual qiymətləndirilməsi hətta yaşlı yaşlarda da yaxşılaşır.

   Sonda qeyd etmək lazımdır ki, vizual hisslərin inkişafı həm filogenezdə işlənmiş və möhkəmlənmiş fitri mexanizmləri, həm də həyat təcrübəsinin toplanması prosesində əldə edilən mexanizmləri əhatə edir. Bu baxımdan, nativizm və empirizm tərəfdarları arasında məkan qavrayışının formalaşmasında bu mexanizmlərdən birinin dominant rolu ilə bağlı uzun müddətdir davam edən mübahisə mənasız görünür.

   Optik sistemin xüsusiyyətləri və refraksiya

   Yeni doğulmuş körpənin gözü böyüklərin gözündən (təxminən 17-18 mm) daha qısa anteroposterior oxuna və daha yüksək refraktiv gücə (80,0-90,9 diopter) malikdir. Lensin refraktiv gücündəki fərqlər xüsusilə əhəmiyyətlidir: uşaqlarda 43,0 diopter və böyüklərdə 20,0 diopter. Yenidoğulmuşun gözünün buynuz qişasının qırılma qabiliyyəti orta hesabla 48,0 diopter, böyüklər üçün isə 42,5 dioptrdir.

   Yenidoğanın gözü, bir qayda olaraq, hipermetrop refraksiyaya malikdir. Onun dərəcəsi orta hesabla 2,0-4,0 diopterdir. Uşağın həyatının ilk 3 ilində intensiv artım gözlər, eləcə də buynuz qişanın və xüsusilə lensin düzləşməsi. Üçüncü ilə gözün anteroposterior oxunun uzunluğu 23 mm-ə çatır, yəni yetkin gözün ölçüsünün təxminən 95% -i. Göz almasının böyüməsi 14-15 yaşa qədər davam edir. Bu yaşa qədər gözün oxunun uzunluğu orta hesabla 24 mm-ə çatır, buynuz qişanın sındırma gücü 43,0 diopter, linza isə 20,0 diopterdir.

   Göz böyüdükcə onun klinik refraksiyasının dəyişkənliyi azalır. Gözün qırılması yavaş-yavaş artır, yəni emmetrop tərəfə doğru sürüşür.

   Bu dövrdə gözün və onun hissələrinin böyüməsinin özünü tənzimləyən bir proses olduğuna inanmaq üçün yaxşı səbəblər var. xüsusi məqsəd- zəif hipermetrop və ya emmetrop refraksiyanın formalaşması. Bu, gözün anteroposterior oxunun uzunluğu ilə onun refraktiv gücü arasında yüksək tərs korrelyasiyanın (-0,56-dan -0,80-ə qədər) olması ilə sübut olunur.

   Statik refraksiya həyat boyu yavaş-yavaş dəyişməyə davam edir. IN ümumi tendensiya refraksiyanın orta dəyərinin dəyişməsinə (doğuşdan 70 yaşa qədər) gözün hipermetropizasiyasının iki mərhələsini (refraksiyanın zəifləməsini) ayırd etmək olar - erkən uşaqlıqda və 30 yaşdan 60 yaşa qədər və 10 yaşından 30 yaşa qədər və 60 yaşdan sonra gözün miopizasiyasının iki mərhələsi (artan refraksiya). Nəzərə almaq lazımdır ki, erkən uşaqlıqda refraksiyanın zəifləməsi və 60 yaşdan sonra güclənməsi haqqında fikir bütün tədqiqatçılar tərəfindən eyni deyil.

   Yaş artdıqca gözün dinamik refraksiyası da dəyişir. Xüsusi diqqətüç yaş dövrünə layiqdir.

   • Birincisi - doğumdan 5 yaşa qədər - ilk növbədə gözün dinamik refraktiv indeksinin qeyri-sabitliyi ilə xarakterizə olunur. Bu dövrdə akkomodasiyanın vizual tələblərə cavabı və siliyer əzələlərin spazma meyli tamamilə adekvat deyil. Sonrakı görmə zonasında refraksiya labildir və asanlıqla miyopiya tərəfinə keçir. Gözün dinamik refraksiyasının aktivliyinin azaldığı anadangəlmə patoloji vəziyyətlər (anadangəlmə miyopiya, nistagmus və s.), onun normal inkişafını gecikdirə bilər. Akkomodasiya tonu adətən bu yaş dövrünə xas olan hipermetrop refraksiyaya görə 5,0-6,0 diopter və ya daha çox olur. Dinamik refraktiv sistemlərin binokulyar görmə və binokulyar qarşılıqlı əlaqəsi pozulursa, göz patologiyası inkişaf edə bilər. müxtəlif növlər, ilk növbədə, çəpgözlük. Siliyer əzələ kifayət qədər effektiv deyil və yaxın məsafədə aktiv vizual işə hələ hazır deyil.
   • Digər iki dövr, görünür, dinamik refraksiya həssaslığının artmasının kritik yaş dövrləridir: gözün dinamik refraktiv sisteminin xüsusilə aktiv şəkildə formalaşdığı 8-14 yaş və 40-50 yaş və ya daha çox yaş. bu sistem involutionə məruz qaldıqda. IN yaş dövrü 8-14 yaşlarında statik refraksiya emmetropiyaya yaxınlaşır, bunun nəticəsində gözün dinamik refraksiyasının fəaliyyəti üçün optimal şərait yaranır. Eyni zamanda, bu, bədənin ümumi pozğunluqları və adinamiyanın siliyer əzələyə mənfi təsir göstərə biləcəyi, onun zəifləməsinə kömək etdiyi və görmə yükünün əhəmiyyətli dərəcədə artdığı bir dövrdür. Bunun nəticəsi siliyer əzələlərin spastisitesi və miyopiya meylidir. Təkmilləşdirilmiş artım Bu prepubertal dövrdə orqanizm miyopiyanın inkişafına kömək edir.

   40-50 yaş və yuxarı insanlarda gözün dinamik refraksiyasının xüsusiyyətləri arasında gözün yaşa bağlı involyusiyasının təbii təzahürləri olan dəyişiklikləri və görmə orqanının patologiyası ilə bağlı dəyişiklikləri vurğulamaq lazımdır. ümumi xəstəliklər qoca və qocalıq yaşı. Gözün fizioloji qocalmasının tipik təzahürlərinə əsasən linzaların elastikliyinin azalması, akkomodasiya həcminin azalması, refraksiyanın yavaş zəifləməsi, miyopiya dərəcəsinin azalması, göz qapağının göz qapağına keçməsi nəticəsində yaranan presbiopsiya daxildir. uzaqgörənliyə ediotropik refraksiya, uzaqgörənlik dərəcəsinin artması, əks tipli astiqmatizmin nisbi tezliyinin artması, adaptiv qabiliyyətin azalması səbəbindən gözlərin daha sürətli yorğunluğu. Yaşla bağlı göz patologiyası ilə əlaqəli şərtlər arasında lensin buludlanması başlayanda refraksiya dəyişiklikləri ön plana çıxır. Dinamik refraksiyaya ən çox təsir göstərən ümumi xəstəliklərdən, gözün optik parametrlərinin böyük labillik ilə xarakterizə olunduğu diabetes mellitus vurğulanmalıdır.

   Yenidoğulmuşlarda göz almasının ölçüsü böyüklərdən daha kiçikdir (göz almasının diametri 17,3 mm, böyüklərdə isə 24,3 mm-dir). Bu baxımdan, uzaq obyektlərdən gələn işıq şüaları retinanın arxasında birləşir, yəni yeni doğulmuş uşaqlar təbii uzaqgörənliklə xarakterizə olunur. Uşağın erkən vizual reaksiyası işığın stimullaşdırılmasına və ya yanıb-sönən bir obyektə indikativ bir refleksi ehtiva edə bilər. Uşaq işığın stimullaşdırılmasına və ya yaxınlaşan bir obyektə başını və bədənini çevirərək reaksiya verir. 3-6 həftədə körpə baxışlarını düzəldə bilir. 2 yaşa qədər göz almasının həcmi 40%, 5 il - orijinal həcmin 70% -i artır və 12-14 yaşlarında böyüklərin göz almasının ölçüsünə çatır.

   Doğuş zamanı vizual analizator yetişməmişdir. Retinanın inkişafı həyatın 12 ayında başa çatır. Optik sinirlərin və optik sinir yollarının mielinasiyası intrauterin inkişaf dövrünün sonunda başlayır və uşağın həyatının 3-4 ayında tamamlanır. Analizatorun kortikal hissəsinin yetişməsi yalnız 7 ilə başa çatır.

   Gözyaşardıcı maye mühüm qoruyucu dəyərə malikdir, çünki buynuz qişanın və konyunktivanın ön səthini nəmləndirir. Doğuş zamanı az miqdarda ifraz olunur və 1,5-2 aya qədər ağlama zamanı gözyaşardıcı mayenin əmələ gəlməsi müşahidə olunur. Yeni doğulmuş körpənin göz bəbəkləri iris əzələsinin inkişaf etməməsi səbəbindən dar olur.

   Uşağın həyatının ilk günlərində göz hərəkətlərinin koordinasiyası yoxdur (gözlər bir-birindən asılı olmayaraq hərəkət edir). 2-3 həftədən sonra görünür. Vizual konsentrasiya - baxışların bir obyektə fiksasiyası doğumdan 3-4 həftə sonra görünür. Bu göz reaksiyasının müddəti cəmi 1-2 dəqiqədir. Uşaq böyüdükcə və inkişaf etdikcə göz hərəkətlərinin koordinasiyası yaxşılaşır və baxışların fiksasiyası daha uzun olur.

   Rəng qavrayışının yaşa bağlı xüsusiyyətləri . Yeni doğulmuş körpə retinanın konuslarının yetişməməsi səbəbindən rəngləri fərqləndirmir. Bundan əlavə, onların sayı çubuqlardan daha azdır. Bir uşaqda şərtli reflekslərin inkişafına görə, rəng fərqi 5-6 aylıq dövrdə başlayır. Uşağın həyatının 6 ayında konusların cəmləşdiyi retinanın mərkəzi hissəsi inkişaf edir. Lakin rənglərin şüurlu qavrayışı sonradan formalaşır. Uşaqlar 2,5-3 yaşlarında rəngləri düzgün adlandıra bilirlər. 3 yaşında uşaq rənglərin parlaqlığının nisbətini (daha tünd, daha solğun rəngli obyekt) fərqləndirir. Rəng fərqləndirməsini inkişaf etdirmək üçün valideynlərin rəngli oyuncaqlar nümayiş etdirmələri məsləhətdir. 4 yaşına qədər uşaq bütün rəngləri qavrayır . Rəngləri ayırd etmək qabiliyyəti 10-12 yaşa qədər əhəmiyyətli dərəcədə artır.

   
   

   Gözün optik sisteminin yaşa bağlı xüsusiyyətləri. Uşaqlarda lens çox elastikdir, ona görə də böyüklərə nisbətən əyriliyini dəyişdirmək qabiliyyəti daha çoxdur. Ancaq 10 yaşından başlayaraq lensin elastikliyi azalır və azalır. yerləşdirmənin həcmi- linza maksimum düzlənmədən sonra ən qabarıq formanı alır və ya əksinə, linza ən qabarıq formadan sonra maksimum yastılaşma alır. Bu baxımdan aydın görmənin ən yaxın nöqtəsinin mövqeyi dəyişir. Aydın görmənin ən yaxın nöqtəsi(cismin aydın göründüyü gözdən ən qısa məsafə) yaşla uzaqlaşır: 10 yaşında 7 sm, 15 yaşında - 8 sm, 20 - 9 sm, 22 yaşında - 10 sm, 25 yaşda - 12 sm, 30 yaşında - 14 sm və s. Beləliklə, yaşla daha yaxşı görmək üçün obyekti gözlərdən çıxarmaq lazımdır.

   6-7 yaşlarında durbin görmə formalaşır. Bu dövrdə görmə sahəsinin sərhədləri əhəmiyyətli dərəcədə genişlənir.

   Müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarda görmə kəskinliyi

   Yenidoğulmuşlarda görmə kəskinliyi çox aşağıdır. 6 aya qədər artır və 0,1, 12 ayda - 0,2, 5-6 yaşda isə 0,8-1,0 təşkil edir. Yeniyetmələrdə görmə kəskinliyi 0,9-1,0-a qədər artır. Uşağın həyatının ilk aylarında görmə kəskinliyi çox aşağı olur, üç yaşında uşaqların yalnız 5% -i normaldır; yeddi yaşlılarda - 55%; doqquz yaşında - 66%; 12-13 yaşlı uşaqlar - 90%; 16 yaş - böyüklər kimi görmə kəskinliyi.

   Uşaqlarda görmə sahəsi böyüklərə nisbətən daha dar olsa da, 6-8 yaşa qədər sürətlə genişlənir və bu proses 20 yaşa qədər davam edir. Uşaqda məkan qavrayışı (məkan görmə) 3 aylıq yaşdan etibarən tor qişanın və görmə analizatorunun kortikal hissəsinin yetişməsi ilə əlaqədar formalaşır. Obyektin formasının qavranılması (üçölçülü görmə) 5 aylıqdan formalaşmağa başlayır. Uşaq 5-6 yaşında gözü ilə bir obyektin formasını müəyyən edir.

   Erkən yaşda, 6-9 aylıq dövrdə uşaqda kosmosun stereoskopik qavrayışı inkişaf etməyə başlayır (o, dərinliyi, obyektlərin məsafəsini qavrayır).

   Altı yaşlı uşaqların əksəriyyətində görmə kəskinliyi inkişaf etmiş və görmə analizatorunun bütün hissələrini tam fərqləndirmişdir. 6 yaşa qədər görmə kəskinliyi normala yaxınlaşır.

   Kor uşaqlarda görmə sisteminin periferik, keçirici və ya mərkəzi strukturları morfoloji və funksional cəhətdən fərqlənmir.

   Kiçik uşaqların gözləri, göz almasının sferik formasına və gözün ön-arxa oxunun qısalmasına görə yüngül uzaqgörənliklə (1-3 diopter) xarakterizə olunur (Cədvəl 7). 7-12 yaşa qədər gözün ön-arxa oxunun artması nəticəsində uzaqgörənlik (hipermetropiya) yox olur və gözlər emmetrop olur. Lakin uşaqların 30-40%-də göz almalarının anteroposterior ölçüsünün əhəmiyyətli dərəcədə artması və buna uyğun olaraq tor qişanın gözün (linzanın) refraktiv mühitindən çıxarılması səbəbindən miyopiya inkişaf edir.

   Skelet inkişafının yaşa bağlı nümunələri. Əzələ-skelet sisteminin xəstəliklərinin qarşısının alınması

   Uşaqlarda kas-iskelet sistemi xəstəliklərinin qarşısının alınması. Məktəblərin və ya məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin avadanlıqlarına gigiyenik tələblər (4 saat)

   1. Dayaq-hərəkət aparatının funksiyaları. Uşaq sümüklərinin tərkibi və böyüməsi.

   2. Əl sümüklərinin, onurğa sütununun əmələ gəlməsinin xüsusiyyətləri, sinə, çanaq, beyin və üz kəllə sümükləri.

   3. Onurğa sütununun əyrilikləri, onların formalaşması və fiksasiya vaxtı.

   4. Əzələ inkişafının heteroxronluğu. Uşaqlarda motor bacarıqlarının inkişafı. Kütlənin formalaşması, əzələ gücü. Uşaqların və yeniyetmələrin dözümlülüyü. Motor rejimi.

   5. reaksiyanın xüsusiyyətləri fiziki fəaliyyət müxtəlif yaşlarda.

   6. Düzgün duruş oturma mövqeyində, ayaq üstə, yeriyərkən. Duruş pozğunluqları (skolioz, onurğanın təbii əyrilərinin artması - lordoz və kifoz), səbəbləri, qarşısının alınması. Düz ayaqlar.

   7. Məktəb mebeli. Məktəb mebellərinə gigiyenik tələblər (məsafə və fərqləndirmə). Mebelin seçilməsi, təşkili və sinifdə şagirdlərin oturtulması.

   Sümüklərin funksiyaları, təsnifatı, quruluşu, əlaqəsi və böyüməsi

   Skelet insan bədənində olan sərt toxumaların - sümük və qığırdaqların toplusudur.

   Skelet funksiyaları: dəstəkləyici (əzələlər sümüklərə bağlanır); motor (skeletin ayrı-ayrı hissələri sümüklərə bağlanmış əzələlər tərəfindən idarə olunan qolları təşkil edir); qoruyucu (sümüklər həyati orqanların yerləşdiyi boşluqları meydana gətirir); mineral maddələr mübadiləsi; qan hüceyrələrinin əmələ gəlməsi.

   Sümüyün kimyəvi tərkibi : üzvi maddələr - osein proteini, hüceyrələrarası maddənin bir hissəsi sümük toxuması, sümük kütləsinin yalnız 1/3 hissəsini təşkil edir; Kütləsinin 2/3 hissəsini qeyri-üzvi maddələr, əsasən kalsium, maqnezium və fosfor duzları təşkil edir.

   Skelet təxminən 210 sümükdən ibarətdir.

   Sümük quruluşu:

   periosteum, sümüyü qidalandıran qan damarlarını ehtiva edən birləşdirici toxumadan ibarətdir; əsl sümük, ibarət yığcam Və süngərli maddələr. Onun strukturunun xüsusiyyətləri: bədən - diafiz və uclarda iki qalınlaşma - yuxarı və aşağı epifizlər. Epifiz və diafiz arasındakı sərhəddə qığırdaqlı bir boşqab var - epifiz qığırdaq, sümük uzunluğunda böyüyən hüceyrələrin bölünməsi səbəbindən. Sıx birləşdirici toxuma membranı - periosteum, qan damarlarına və sinirlərə əlavə olaraq, bölünən hüceyrələr, osteoblastlar. Osteoblastlar sayəsində sümük qalınlaşması baş verir, həmçinin sümük qırıqlarının sağalması.

   fərqləndirmək eksenel skelet və əlavə.

   Eksenel skelet baş skeleti daxildir (kəllə) və gövdənin skeleti.

   Skolioz- sözdə olan onurğanın yanal əyriliyi "skoliotik duruş". Skolyozun əlamətləri: masa arxasında oturan uşaq əyilir və yana əyilir. Şiddətli yanal əyriliklər üçün onurğa sütunu, çiyinlər, çiyin bıçaqları və çanaq asimmetrikdir. Skolioz var anadangəlmə Və əldə edilmişdir. Anadangəlmə skolioz halların 23% -ində baş verir. Onlar fəqərələrin müxtəlif deformasiyalarına əsaslanır: inkişaf etməmiş, paz formalı, köməkçi fəqərələr və s.

   Qazanılmış skolyoza daxildir:

   1) raxitik, bədəndə kalsium çatışmazlığı səbəbindən dayaq-hərəkət sisteminin müxtəlif deformasiyaları ilə özünü göstərir. Onlar yumşaq sümüklər və əzələ zəifliyi səbəb olur;

   2) iflic, birtərəfli əzələ zədələnməsi ilə uşaq iflicindən sonra baş verən;

   3) adi (məktəb), bunun səbəbi səhv seçilmiş stol və ya parta, məktəblilərin boy və parta nömrələri nəzərə alınmadan əyləşdirilməsi, portfel, bel çantası əvəzinə çanta gəzdirməsi, stol və ya partada uzun müddət oturması və s.

   Qazanılmış skolioz təxminən 80% təşkil edir. Skolyoz ilə asimmetriya qeyd olunur çiyin qurşağı və çiyin bıçaqları. Birgə ifadə edilən lordoz və kifoz ilə - baş irəli itələnir, arxa yuvarlaq və ya düzdür və mədə çıxıntılıdır. Skoliozun aşağıdakı növləri fərqləndirilir: torakal sağ və sol tərəfli, torakolumbar.

   Yeni doğulmuş körpə böyüklərdən çox fərqli vizual qavrayış sistemi ilə doğulur. Sonradan həm optik aparat, həm də "şəklin" qəbul edilməsinə və onun beyin tərəfindən təfsirinə cavabdeh olan orqanlar çox əhəmiyyətli dəyişikliklərə məruz qalır. İnkişaf prosesinin 20-25 yaşa qədər tamamilə başa çatmasına baxmayaraq, görmə orqanlarında ən əhəmiyyətli dəyişikliklər uşağın həyatının ilk ilində baş verir.

   Gənc uşaqlarda görmə xüsusiyyətləri

   İntrauterin inkişafın bütün dövründə körpənin görmə orqanlarına praktiki olaraq ehtiyacı yoxdur. Doğuşdan sonra vizual qavrayış sistemi sürətlə inkişaf etməyə başlayır. Əsas dəyişikliklər bunlardır:

   • Göz bəbəyi. Yenidoğulmuşda, üfüqi olaraq güclü şəkildə düzəldilmiş və şaquli olaraq uzanan bir topa bənzəyir. Göz böyüdükcə gözün forması sferikə yaxınlaşır;
   • buynuz qişa. Həyatın ilk aylarında körpənin mərkəzindəki əsas refraktiv diskin qalınlığı 1,5 mm, diametri təxminən 8 mm, səthin əyrilik radiusu isə təxminən 7 mm-dir. Korneanın böyüməsi onu meydana gətirən toxumanın uzanması səbəbindən baş verir. Nəticədə, uşaq böyüdükcə bu orqan genişlənir, nazikləşir və daha yuvarlaq bir səth əldə edir. Bundan əlavə, yeni doğulmuş körpənin buynuz qişası bəzi kranial sinirlərin zəif inkişafı səbəbindən demək olar ki, həssaslıqdan məhrumdur. Zamanla bu parametr də normala qayıdır;
   • Körpənin lensi demək olar ki, müntəzəm bir topdur. Optik sistemin bu ən mühüm elementinin inkişafı düzləşmə və bikonveks lensə çevrilmə yolunu izləyir;
   • Şagird və iris. Yenicə doğulmuş uşaqlarda görmə xüsusiyyəti bədəndə rəngləmə piqmentinin - melaninin olmamasıdır. Buna görə də, körpələrin irisi adətən açıq (mavi-bozumtul) olur. Şagirdlərin genişlənməsindən məsul olan əzələlər zəif inkişaf etmişdir; Normalda yeni doğulanların göz bəbəyi dar olur;
   • Vizual analizatorun əsas elementi tor qişadır, həyatın ilk aylarında uşaqlarda müxtəlif strukturlara malik on təbəqədən ibarətdir və çox aşağı ayırdetmə qabiliyyətinə malikdir. Altı aylıq olanda tor qişa uzanır, on təbəqədən altısı incələşir və tamamilə yox olur. Sarı ləkə əmələ gəlir - işıq şüalarının optimal fokuslanma zonası;
   • Gözün ön kamerası (buynuz qişa ilə irisin səthi arasındakı boşluq) həyatın ilk illərində dərinləşir və genişlənir;
   • Göz yuvasını meydana gətirən kəllə sümükləri. Körpələrdə göz almalarının yerləşdiyi boşluqlar kifayət qədər dərin deyil. Buna görə gözlərin oxları əyilmiş olur və uşaqlarda belə bir görmə xüsusiyyəti konvergent çəpgözlüyün görünüşü kimi ortaya çıxır.

   Bəzi körpələr göz qapaqlarında, həmçinin lakrimal bezlərdə və ya gözyaşardıcı kanallarda qüsurlarla doğulur. Gələcəkdə bu, görmə patologiyalarının inkişafına səbəb ola bilər.

   Müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarda görmə xüsusiyyətləri

   Yenidoğanın görmə aparatının spesifik quruluşu körpənin zəif görməsinin səbəbidir. Zamanla görüntü qavrayış sistemi yaxşılaşır və görmə qüsurları düzəldilir:

   • Göz almasının konfiqurasiyasının dəyişdirilməsi yeni doğulmuş uşaqların böyük əksəriyyətində (təxminən 93%) müşahidə olunan anadangəlmə uzaqgörənliyin korreksiyasına gətirib çıxarır. Üç yaşlı uşaqların əksəriyyəti böyüklər kimi demək olar ki, eyni göz formasına malikdir;
   • Buynuz qişanın normal innervasiyası artıq bir yaşlı uşaqda baş verir (12 aya qədər müvafiq kranial sinirlər). Buynuz qişanın həndəsi parametrləri (diametri, əyrilik radiusu, qalınlığı) nəhayət yeddi yaşa qədər formalaşır. Eyni zamanda, optik sistemin bu elementinin refraktiv gücü optimallaşdırılır, fizioloji astiqmatizm yox olur;
   • Göz bəbəyini genişləndirən əzələlər körpənin 1-3 yaşına çatdıqda normal işləyə bilirlər (bu çox fərdi prosesdir). Orqanizmdəki melanin miqdarı da bütün uşaqlarda fərqli şəkildə artır, buna görə də irisin rəngi 10-12 yaşa qədər qeyri-sabit qala bilər;
   • Lensin şəklində dəyişikliklər insanın həyatı boyu baş verir. Körpələr üçün həlledici məqam həyatın ilk aylarında baş verən yerləşmə bacarığının inkişafıdır (baxışlarını müxtəlif məsafələrə yönəltmək bacarığı). Bundan əlavə, lens inkişaf etdikcə onun refraktiv gücü artır;
   • 8-10 ilə tamamlanan kəllə sümüklərinin böyüməsi səbəbindən orbitin ölçüsü və formasının optimallaşdırılması.

   Uşaqlarda görmənin əsas xüsusiyyəti optik aparatın və təsvirin təfsir sisteminin anadangəlmə qüsurudur. Körpə normal inkişaf edərsə, üç aya qədər o, məkan qavrayışı bacarıqlarını qazanır, altı aya qədər isə üçölçülü təsvirdə obyektləri görə bilir və rəngləri mükəmməl şəkildə fərqləndirir. Uşaqlarda çox aşağı olan görmə kəskinliyi təxminən 5-7 yaşında böyüklər üçün xarakterik səviyyəyə çatır.