ilə görüş maraqlı insan ana - yemək bişirmək uşaq bağçası"Quşları bişirək"

Bu material işlərində T.I. Grizik tərəfindən tövsiyə olunan təhsil ənənəsindən istifadə edən müəllimlər üçün maraqlı olacaq ("Uşaqlıqdan yeniyetməliyə" proqramı) - maraqlı bir insanla tanış olmaq.
Bu ənənə valideynlərlə işləməyə yeni yanaşmaya imkan verir: valideynlər təhsil prosesinin fəal iştirakçısı olmaq imkanı əldə edirlər.

Orta məktəb uşaqlarında kommunikativ fəaliyyətin inkişafı üçün təhsil fəaliyyətinin metodik inkişafı əvvəl məktəb yaşı"Quşları bişirək"

(Ayın mövzusu “Quş Festivalı”dır)

Birgə fəaliyyət forması: maraqlı bir insanla görüş - anam, aşpaz.

Hədəf: praktik fəaliyyət prosesində uşaqların böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

İcra vəzifələri təhsil sahəsi"Sosial olaraq - rabitə inkişafı»:
praktiki problemi həll edərkən böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə təşəbbüs və müstəqillik nümayiş etdirmək (sual vermək, söhbətə başlamaq, fəaliyyətə qoşulmaq istəyi);
iş prosesində dəqiqliyi öyrədin, özünüz bişirin və təmizləyin iş yeri;
öz işinə və böyüklərin işinə dəyərli münasibət bəsləmək;

Təhsil sahəsinin həyata keçirilməsinin məqsədləri " Nitqin inkişafı»:
təhsil sahələrini mənimsəmək üçün lazım olan lüğəti zənginləşdirmək, o cümlədən imtahan hərəkətlərinin adları (yaş, sıxmaq, kəsmək, yuvarlamaq, tökmək və s.)
nitqdə mürəkkəb cümlələrdən istifadə etməyə davam edir.

Təhsil sahəsinin həyata keçirilməsinin məqsədləri " Koqnitiv inkişaf»:
uşaqların yazın ilk əlamətləri haqqında fikirlərini yeniləyin köçəri quşlar;
əsas asılılıq yaratmaq bacarığını inkişaf etdirin: isti oldu, həşəratlar oyandı, köçəri quşlar isti bölgələrdən gəldi;

Təhsil sahəsinin həyata keçirilməsinin məqsədləri " Fiziki inkişaf»:
şəxsi gigiyena bacarıqlarını gücləndirmək (xəmir bişirməzdən əvvəl əllərinizi yuyun);
formalaşmağa davam edir düzgün duruş masada işləyərkən.

Görüş üçün material: çörəkçilik üçün hazır xəmir; hər uşaq üçün - önlük, eşarp, kəsmə taxtası, plastik bıçaq.

İlkin iş:
Təhsil sahələri:
"Koqnitiv inkişaf":
yaz və köçəri quşlar haqqında müəllimlərin söhbətləri, situasiya söhbətləri və hekayələri;

Həyətdə quş müşahidəsi;
“Quş evi” sərgisinin dizaynı;

"Nitqin inkişafı":
oxumaq uydurma: M. Qorki. “Sərçə;
yaz haqqında “Get, yaz, get, qırmızı...” nəğməsini əzbərləmək;
didaktik oyun“Kim əskikdir?”, loto “Quşlar”, “Çaşqınlıq”;
quşlar haqqında tapmacalar tapmaq;

“Bədii və estetik inkişaf”:
qonaq üçün hədiyyə yaratmaq - "Xoşbəxtlik quşu" kollektiv işi;
"Xoşbəxtlik quşu" uşaq əsərlərindən ibarət sərgi;
quşların səs yazılarına qulaq asmaq;
bahar haqqında mahnı öyrənmək;

“Sosial və kommunikativ inkişaf:
quşları təsvir edən kitablardan açıqcalara, şəkillərə, illüstrasiyalara baxmaq;
uşaqlarla söhbət "Onlar qonaqları necə qarşılayır və yola salırlar?"

"Fiziki inkişaf":
istirahət "Bahar gəldi";
tematik kompleks səhər məşqləri"Quşlar";
açıq oyun "Quşların miqrasiyası".

Görüşün gedişatı:

Uşaqlar yarımdairə şəklində otururlar. Qonağı qarşılayırlar, salamlayırlar, sevinclərini bildirirlər: şadıq ki, yanımıza gəlmisən, çox gözlədin, hazırlaşmısan.
Qonaq: Uşaqlar, mən də sizi ziyarət etməyə gəldiyim üçün şadam, mən də hazırladım, hər şeyi özümlə gətirdim və bu gün sizə quşlara bənzəyən ləzzətli peçenyeləri necə bişirəcəyinizi göstərəcəyəm. Bilirsiniz ki, keçmişdə, çox-çox əvvəllər rus xalqı həmişə belə quşlar bişirirmiş, sanki baharı qarşılayır, onu çağırır, yaza sevinirdi. Beləliklə, bu gün siz və mən də baharda zəng vurub bir neçə quş bişirəcəyik.
Tərbiyəçi: Onlar da baharı şeir və nəğmələrlə qarşıladılar. Uşaqlarla mən də eyni ləqəbi bilirik (deyirlər).
Qonaq:Əla! Bir az peçenye bişirsək, o zaman bahar mütləq bizə gələcək!
Yemək bişirməyə başlamaq üçün hazırlamaq lazımdır. Önlük taxıb başıma yaylıq bağlayacağam.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, sizcə ana niyə önlük taxıb yaylıq bağladı? (uşaqların cavablarını ümumiləşdirir: düzgün, paltarı ləkələməmək üçün, saçın qarışmaması üçün onu bir eşarp altında gizlədin).
Qonaq: Artıq xəmiri yoğurdum, bişirməyə başlayaq. Gəlin əlimizi yuyaq, önlük və şərf taxaq.
(Uşaqlar masalara, iş yerinə, evdən gətirilmiş önlük və şərf olan yerə gedirlər, geyinirlər, kömək üçün böyüklərə müraciət edirlər və ya bir-birlərinə kömək edirlər.)
Qonaq: Bir taxta və yuvarlanan sancaq hazırlayın.
(Uşaqlar iş yerlərini hazırlayır və yoxlayırlar.)
Anam quşu necə düzəltməyi göstərir.
Nümunə: Əvvəlcə xəmiri "kolbasa" halına gətirirəm, sonra çox diqqətlə bir ucunda bıçaqla yarıya bölün, ona görə də iki "kolbasa" alıram. Onları hörük kimi hörəcəyəm - bu mənim at quyruğum olacaq. "Kolbasa" nın digər ucunu bir az yuxarı qaldıracağam - bu baş olacaq. Mən burnunu və pətəyini yuxarıdan sıxacağam. Bir quş olduğu ortaya çıxdı.
Qonaq: Siz də sınamaq istəyirsiniz? Hər kəsə bir parça xəmir verir. Uşaqlar öz quşlarını düzəldirlər; onları bir çörək qabına gətirin. Onları qənnadı tozu ilə bəzəyin.
Bütün quşlar hazır olduqda, hamı quşları birlikdə mətbəxə aparır.
Qonaq: Yaxşı, quşlarımız hazırdır. İndi onları mətbəxə aparacağıq, aşpazlarımızdan bişirmələrini xahiş edəcəyik və gəzintidən sonra peçenyemizi dadacağıq!
(Uşaqlar iş yerlərini təmizləyirlər; qonağı yola salırlar).
Axşam yatdıqdan sonra çay süfrəsi olacaq.

"Quşları bişirək" mövzusunda maraqlı bir insan - ana - aşpaz ilə görüş üçün fotoşəkil

Quş nümunəsi - lark
- Əvvəlcə xəmiri açıram "kolbasa"

- Sonra diqqətlə bıçaqla kəsəcəyəm "kolbasa" bir ucundan ki, iki olsun "kolbasa"

- İndi onları pigtail kimi hörəcəyəm. Bu mənim quş quyruğum olacaq.

- Digər ucu "kolbasa" Bir az yuxarı qaldıracağam. Bu quşun başı olacaq. Mən ona bir burun və yuxarıda bir tutam verəcəm. Bir quş olduğu ortaya çıxdı.

- Quşumu qənnadı tozu ilə bəzəyəcəyəm.

- Yaxşı, quşlar hazırdır, onları bişirmək olar.

- Quşlarımız bişirildi!Hamını çay süfrəsinə dəvət edirik!

Mövzu:"Rus xalq nağıllarının qəhrəmanları"

Nitqin inkişafı”, “Bədii-estetik inkişaf”, “Fiziki inkişaf”, “Sosial və kommunikativ inkişaf”

Məqsədlər:

ü Genişlənməyə töhfə verin lüğət, nitqin inkişafı.

ü Bədii ədəbiyyata marağı aktivləşdirmək.

Tapşırıqlar:

ü uşaqlara mənasına uyğun düzgün sözləri seçməyi öyrətmək və böyüklər tərəfindən başlayan ifadəni bitirmək;

ü “ç” səsini təqdim etmək, “ç” səsini düzgün tələffüz etməyi öyrətmək;

ü müstəqil və müəllimin köməyi ilə “h” səsi olan sözləri tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək;

ü tapmacaları həll etmək, problemli vəziyyətlərdən çıxış yolu tapmaq, yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirməyə davam etmək;

ü rus xalq nağıllarına sevgi, yoldaşlıq hissi, dostların köməyinə gəlmək istəyi inkişaf etdirmək.

Yüklə:

Önizləmə:

Orta qrupda kommunikativ fəaliyyət və VHL üzrə OOD-nin xülasəsi

Tərbiyəçi: Tarasova O.V.

Məkan:qrup otağı

Vaxt sərfi: 20.01.2016, 9:40

Mövzu: "Rus xalq nağıllarının qəhrəmanları"

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "Nitqin inkişafı”, “Bədii-estetik inkişaf”, “Fiziki inkişaf”, “Sosial və kommunikativ inkişaf”

Məqsədlər:

• Söz ehtiyatının və nitqin inkişafına töhfə verin.
• Bədii ədəbiyyata marağı aktivləşdirin.

Tapşırıqlar:

• uşaqlara düzgün məna daşıyan sözləri seçməyi öyrətmək və böyüklər tərəfindən başlayan cümləni bitirmək;
• “ç” səsini təqdim etmək, “ch” səsini düzgün tələffüz etməyi öyrət;
• müstəqil və müəllimin köməyi ilə "h" səsi olan sözləri tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
• tapmacaları həll etmək, problemli vəziyyətlərdən çıxış yolu tapmaq, yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirməyə davam etmək;
• rus xalq nağıllarına sevgi, yoldaşlıq hissi və dostların köməyinə gəlmək istəyi inkişaf etdirmək.

İlkin iş:rusca oxumaq Xalq nağılı"Teremok"

Material: yumşaq oyuncaq "Ayı", "Teremok" nağıl qəhrəmanlarının maskaları.

Ayı: Salam uşaqlar, salam dostlar! Məni tanıdın? Ayı - mən! İndi hamı, sıra ilə sizə bir neçə tapmaca danışacağam:

Mahir tullanır, yerkökü sevir

Soyuq qışda hirsli və ac gəzən kimdir?

Bu qırmızı saçlı fırıldaqçı toyuqları çox ağıllı şəkildə oğurlayır. Boz qurdun bir bacısı var və adı......

Pee-pee-pee dedi və dərhal çuxura qaçdı. Bu necə körpədir? Bu kiçik...

IN.: Uşaqlar, bu nağıl qəhrəmanları nədir?

Onu xatırlayaq... Nağıl oxuyur.

Uşaqlar onun tapşırıqlarını yerinə yetirsələr, Ayı hekayəyə fərqli sonluq təklif edir. Oyun "Ç" səsi ilə sözlər deyin"

Moderasiya texnologiyası əsasında ƏTRAFLI DƏRS PROQRAMI VƏ MƏZMUNU

Dərsin keçdiyi mövzu

Rus dili

Mövzu “Cümlədə durğu işarələri homojen üzvlər»

UMK: " İbtidai məktəb 21-ci əsr."

Sinif

3-cü sinif

Dərs mərhələsi

Alt mərhələ

Vaxt

Tədris formaları və metodları

Ətraflı Təsviri formalar/metodlar, məzmun

Metodun məqsəd və vəzifələri

Texnologiya

"Maarifləndirici tədbirin başlanğıcı."

Təşəbbüs

Təşkilat vaxtı.

2 dəqiqə

AMO "Salam, dostum"

Hədəf: emosional əhval-ruhiyyə yaratmaq.

həyata keçirilir

Müəllim sinfi salamladıqdan sonra şagirdləri bir-birinə salam verməyə dəvət edir.

Uşaqlar növbə ilə hər barmağa toxunaraq bir-birlərini salamlayır və deyirlər:

arzulayıram (böyük)
uğur (indeks)
böyük (orta)
hər şeydə (adsız)
və hər yerdə (kiçik barmaq).
Salam (bütün xurma).

Mövzuya daxil olmaq. Dərsin Məqsədlərinin Müəyyənləşdirilməsi

Dərsin planlaşdırılması

2 dəqiqə

Oyun "Əvvəl nə, sonra nə ..."

Hədəf: planlaşdırma bacarıqlarını inkişaf etdirmək təhsil fəaliyyəti

həyata keçirilir

İşarələr lövhədə səpələnmişdir. Onları paylayaraq, tələbələr dərs planı yaradırlar:

1. Xəttatlıq

2. Lüğət işi

3. Öyrənilənlərin təkrarı

4. “Yeni biliklərin kəşfi”

5. Bərkitmə

6. Dərsin xülasəsi. Refleksiya

7. Ev tapşırığı

Xəttatlıq

3 dəqiqə

Hədəf: xəttatlıq yazısını inkişaf etdirmək; tələbələri dərsin mövzusunu müəyyən etməyə hazırlamaq

həyata keçirilir

Kiçik a hərfi yazın

Suallara cavab verin:

- “Rus dilində hansı rol oynaya bilər? (heca əmələ gətirir, sonluq ola bilər, bağlayıcı ola bilər)

Başqa hansı birlikləri bilirsiniz? (və, lakin)

Lüğət işi

4 dəqiqə

AMO oyunu "Vitrin"

Məqsəd: sözləri qruplara bölməyi bacarın; dərsin mövzusunu müəyyənləşdirməyə hazırlıq

həyata keçirilir

Lüğət sözləri lövhəyə yapışdırılır. Bir tələbə bir söz düşündü. Sinifdəki şagirdlər suallar üçün bu sözü alırlar (məsələn: bu söz 2 hecalıdır, vurğu birinci hecaya düşür, bu canlı obyektdir və s.) Cavab verərkən sözlər silinir. Sonda nəzərdə tutulan söz lövhədə qalır (tit)

“Quşlar” mövzusunda lüğət sözlərindən istifadə edərək homojen üzvlərlə cümlə hazırlayın.

Şagirdlər qələm və söz işinin əsas məqamlarına əsaslanaraq dərsin mövzusunu çıxarırlar “Bircins üzvləri olan cümlələrdə durğu işarələri qoymağın öyrənilməsi, bağlayıcılar və, a. Amma". Dərsin məqsədini təyin edin.

Əvvəllər öyrənilənlərin təkrarı

3 dəqiqə

AMO "Express-poll"

Hədəf: tələbələrin cümlənin homojen üzvləri haqqında biliklərini yeniləmək; verilən suallara tez cavab vermək bacarığını inkişaf etdirmək, ictimai cavab bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

həyata keçirilir.

Lövhəyə 3 şagird dəvət olunur və sinif üzvləri bir-bir öyrənilən mövzu ilə bağlı suallar verirlər. Cavab verənlər tez naviqasiya etməli və cavab verməlidirlər

Tələbə gözləntilərinin müəyyən edilməsi

3 dəqiqə

AMO "Proqnozlar ağacı"

Məqsəd: idrak müstəqilliyini inkişaf etdirmək

Müəllim əvvəlcədən şərti “ağac” olan böyük bir plakat hazırlayır. Dərsin əvvəlində şagirdlərə əvvəlcədən hazırlanmış yarpaqlar verilir. Şagirdlər öz təxminlərini onların üzərinə yazır və növbə ilə ağacın üstünə qoyurlar. Bir neçə fərziyyə ola bilər.

İnteraktiv mühazirə

yuxarıda müzakirə olunan tələbələrin biliklərinə əsaslanır

3 dəqiqə

Kompüter təqdimatı

Məqsəd: nəzəri materialın təqdimatı

Mövzunun məzmununun işlənməsi

Yeni biliklərin kəşfi

10 dəqiqə

AMO "Arı pətəyi".

Hədəf: verilmiş mövzunu kiçik qruplarda müzakirə etməyi və təhlil etməyi öyrənin.

Qrup işinin məqsədi:

Öyrənilən mövzunun materialından istifadə edərək ünsiyyət bacarıqlarının öyrədilməsi

Mənbədən alınan məlumatları çıxarmaq və çevirmək bacarığına dair təlim

Müəllim yeni mövzu üzrə müzakirə olunan sualların sayını müəyyənləşdirir. Tələbə qrupları paylanır. Dərslik məşqi edin. Onlar müşahidə edir və nəticə çıxarırlar - bircins üzvləri olan cümlələrdə vergül qoyulanda, qoymayanda. Mənbə - kitabla işləyərək problemin düzgün həllini axtarırlar. Qrupda işləmək, vəzifələrin bölüşdürülməsi və işin qrup rəhbəri tərəfindən təşkili.

Emosional boşalma (istiləşmə)

3 dəq.

AMO "Öz direktorunuz."

Uşaq mahnısı çalınır, uşaqlar fikirləşirlər və ona hərəkətlər göstərirlər.

İlkin konsolidasiya

3 dəqiqə

Dərs mövzusu üzrə interaktiv test

Məqsəd: birləşdirmək yeni material

Noutbuklar iş üçün istifadə olunur.

Maarifləndirici tədbirin başa çatması

Xülasə.

Refleksiya

2 dəqiqə

Refleksiya

AMO "Muxomor"

Hədəf: qrupun işinə öz töhfənizi qiymətləndirmək, fərdi iş dərsin hər mərhələsində,

Material: Dərs planına uyğun olaraq sektorlara bölünmüş dairəni göstərən dərsin özünüqiymətləndirmə vərəqi

Həyata keçirilməsi:

Suala cavab verin: “Mən nə dərəcədə razıyam…”

Sinifdə gördüklərim.

Flomasterlə sektorun içərisinə nöqtələr qoyuruq.

Nöqtə mərkəzə nə qədər yaxındırsa, bir o qədər xoşuma gəldi.

Sonda, suallara cavab verdikdən sonra, dairə milçək ağarına bənzəyir, buna görə də metodun adı.

Ev tapşırığı

2 dəqiqə

Seçdiyiniz ev tapşırığı: dərslikdəki məşq və ya istirahətdə tapılmalı olan yaradıcı bir tapşırıq (müəllim bunu əvvəlcədən gizlətdi)

Dərsin xülasəsi bədən tərbiyəsi AMO texnologiyasından istifadə etməklə “Top ölkəsinə səyahət” 3-cü sinif

Müəllif-tərtibçi: Zəngieva Tatyana Nikolaevna, bədən tərbiyəsi müəllimi ibtidai məktəb. MAOU "Kurmanaevskaya Orta Məktəbi"
Bu inkişaf ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur və məktəbdəki bədən tərbiyəsi müəllimləri, bədən tərbiyəsi müəllimləri, şagirdlər və məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün nəzərdə tutulmuşdur. təhsil müəssisələri.
Təqdim olunan AMO texnologiyası (aktiv təlim metodları) mənimsəmə prosesində tələbələrin zehni və praktik fəaliyyətinin fəallığını və müxtəlifliyini təmin edən metodlar sistemidir. tədris materialı, yeni şeyləri maneəsiz öyrənməyə və həm yeni, həm də mövcud bilikləri tətbiq etməyə imkan verən, tələbələri azad etməyə kömək edir.
Mən istifadə etdiyim dərsi inkişaf etdirərkən Alət dəsti Lazareva T.V. “Yeni standartların təhsil texnologiyaları”.
Hədəf: topa səhvsiz sahib olmaq
Tapşırıqlar: topu atmağı və tutmağı təkmilləşdirmək.
Estafet yarışlarında topu atmağı və tutmağı gücləndirin.
İnkişaf fiziki keyfiyyətlər: sürət, çeviklik, ayaqların, qolların gücü.
Birlik, əzm və cəsarət hissini inkişaf etdirin.
UUD formalaşması:
Ünsiyyətcil: fikirlərinizi kifayət qədər tam və dəqiqliklə ifadə edin.
Tənzimləyici: modelə və verilən qaydaya uyğun hərəkətlər etmək, verilmiş məqsədi saxlamaq.
Koqnitiv: topla məşqlər edin.
Şəxsi: məqsədlərinizə çatmaqda intizam, zəhmət və əzm nümayiş etdirin.
Avadanlıq: voleybol topları, fişlər, halqalar, tapşırıq kartları, tullanan iplər, hər şagird üçün 2 vərəq kağız, qırmızı, sarı, yaşıl nişanlar.
Dərslər zamanı:
I. Hazırlıq hissəsi. salamlar.
AMO "Dirsəklərinizlə salam deyin"
Hədəf: dərs üçün müsbət əhval-ruhiyyə yaratmaq.
Tapşırıqlar:
1. tələbələrin müsbət motivasiyasını inkişaf etdirmək üçün şərait yaratmaq;
2. əlverişli atmosfer yaratmaq.
Texnologiya: Bu gün uşaqlar, bir-birinizi dirsəklərinizlə salamlayacaqsınız.Bunun üçün uşaqlar, bir dairədə durun. Birinci, ikinci, üçüncü üçün ödəyin. Və aşağıdakıları etməlisiniz:
Hər bir "bir nömrə" əllərini başının arxasına qoyur ki, dirsəkləri müxtəlif istiqamətlərə yönəlsin;
Hər bir "iki nömrə" əllərini ombasına qoyur ki, dirsəkləri də sağa və sola yönəlsin;
Hər bir "üç nömrə" irəli əyilir, ovuclarını dizlərinə qoyur və dirsəklərini yanlara qoyur.
Uşaqlar, tapşırığı yerinə yetirmək üçün sizə cəmi üç dəqiqə vaxt verilir. Bu müddət ərzində mümkün qədər çox insana salam deməlisiniz böyük rəqəm sinif yoldaşları, adlarını söyləyərək, bir-birinin dirsəklərinə toxundular.
Üç dəqiqədən sonra siz üç qrupda toplanacaqsınız ki, müvafiq olaraq birinci, ikinci və üçüncü nömrələr bir yerdə olsun. İndi qrupunuzda bir-birinizi salamlayın.
Mövzuya daxil olmaq
AMO "Tapmacanı tap" (yenidən işlənmiş)
Hədəf: tələbələrin diqqətini qarşıdakı fəaliyyətə və dərsin mövzusuna yönəltmək.
Tapşırıqlar:
1. şagirdləri dərsin qarşıdakı mövzusunu başa düşməyə yönəltmək;
2. tələbələri bu mövzunu öyrənməyə həvəsləndirmək;
Tələb olunan avadanlıq: top
Texnologiya: uşaqlar, tapmacanı tapın və bu gün dərsin nə olduğunu təxmin edin danışarıq.
Yüngül, səsli və elastik,
Dəyirmi, çörək kimi.
Onunla boş vaxtınızı keçirmək çox xoşdur.
O, dovşan kimi hoppanıb hoppandı.
Oynamaqdan həzz alır
Onun yanında qız da, oğlan da var.
Hər kəs dərhal təxmin edəcək -
Yaxşı, əlbəttə ki...(top)
Sual. Uşaqlar, topla məşqlər hansı keyfiyyətləri inkişaf etdirir? Topla hansı açıq oyunları bilirsiniz?
-Yaxşı oğlanlar.
- Bu gün sizinlə bir səyahətə çıxacağıq, amma o qədər də adi deyil. Dünyanın heç bir xəritəsində olmayan bir ölkəyə gedirik! Top ölkəsinə! Yolumuzda tamamlamalı olduğunuz tapşırıqlar olacaq, əgər tapşırıq tamamlanıbsa, davam edə bilərsiniz. Yaxşı səyahət edin!
Qısa təhlükəsizlik brifinqi.
* sinif "Bərabər olun!", "Diqqətdə!", "Rəqəm ardıcıllığı ilə ödəyin!"
* qazma məşqlərini yerinə yetirmək, sola, sağa, yerində dönmək
* sağa, ayaq barmaqları üzərində 1 addım məsafə ilə zalda gəzmək
(əllər beldə, arxa düz).
*sabit sürətlə qaçmaq
Əmrlərin icrası.

Tikinti və yenidənqurma. Komandalar verir: “Birinci və ikinci üçün hesabla!”, “Birinci – bir addım, ikinci – yürüşdə üç addım irəli!”, “Qollarınızı yanlara açın!”. Uşaqlar, topları əllərinizə alın. Birinci vəzifə ORU kompleksini topla tamamlamaqdır:
1. I. p. - ayaqları bir-birindən ayrı, top aşağı salınmış əllərdə öndə. 1 – 2. – Topu irəli – yuxarı qaldırın. Əyilib, uzaqlaşın sol ayaq ayaq barmağının üstündə. 3 – 4. – və. n. 4-5 dəfə təkrarlayın.
2. I. p. – əsas duruş, hər iki əlində top sinədə. 1. – Əllər yuxarı, ayaq barmaqlarına qalx, əyil. 2. – Əllər sinə üzərində. 3. – İrəli əyilmək, əllər aşağı, topu yerə toxundurmaq. 4. – I. p. 6 – 8 dəfə təkrarlayın.
3.I. p. – ayaqları ayrı, top solda yatır. 1-İrəli əyilmək - sola, topu götürün. 2- Düzləşdirin, top aşağı salınmış əllərdə. 3- Topu sağa endirin. 4-I. səh 5 – 8. Eyni şeyi edin, amma başqa istiqamətdə. 6-8 dəfə təkrarlayın.
4. I. p. – ayaqları ayrı, qollar yanlara, top sol əldə, ovuc aşağı. 1 – 2. – Topu əlinizdən buraxın və rebounddan sonra bədəninizi sola çevirərək, sağ əlinizlə topu tutun. Digər istiqamətdə də eyni. 6-8 dəfə təkrarlayın.
5. I. p. – ayaqlarınızı bir-birindən ayırıb, topu sinənizdə oturaraq. 1. – Qollarınızı irəli düzəldərkən gövdənizi sola çevirin. 2. – I. s. Digər istiqamətdə də eyni. 4-6 dəfə təkrarlayın.
6. I. p. - oturma, ayaqları düz, qolları yanlara, top sol əlində. 1. – Ayaqlarınızı düz qaldırın və qollarınızı aşağı salaraq, topu dizlərinizin altından sol əlinizdən sağınıza köçürün. 2. – Ayaqlarınızı, qollarınızı yanlara endirin (top sağ əlinizdə). 3 – 4. – Eyni, topu yerindən tərpətmək sağ əl sola. 6-8 dəfə təkrarlayın.
7.I. p. – qarın üstə uzanmaq; top düz irəli qollarda tutulur. 1- Dirsəklərinizi əyərək, topu başınızın arxasına gətirin, dirsəklərinizi yerdən qaldırın. 2 - I. səh 3-4-ə qayıt. - Eyni. 6-8 dəfə təkrarlayın.
8. I. p. – əsas duruş, top ayaq barmaqlarında uzanır. 1. – Topun üstündən irəli atılın. 2. – Topun üzərindən geriyə doğru tullanmaq. 3. – Topun üstündən sola tullanmaq. 4. – Topun üstündən sağa tullanmaq. 4-5 dəfə təkrarlayın.
Və sonra bir dayanacaqdan digərinə avtobusla səyahət edəcəksiniz, ancaq tapşırığı tamamlamağı unutmayın.
II. Əsas hissə. "Mövzu üzərində işləyirik."
Öyrəndiklərinizi birləşdirmək (ev tapşırığı)
AMO "Avtobus dayanacağı" (yenidən işlənmiş)
Hədəf: kiçik qruplarda məşqləri yerinə yetirməyi və verilmiş mövzunu təhlil etməyi öyrənmək (praktiki material)
Tapşırıqlar:
1.ötürülən material əsasında tələbələrin bilik və bacarıqlarını yoxlayın.
2. kiçik qruplarda əməkdaşlıq bacarıqlarının inkişafını təmin etmək.
Lazımi materiallar: atlama ipləri, halqalar, fişlər, üzərində yazılmış mövzu ilə bağlı tapşırıq olan böyük formatlı kart.
İlkin hazırlıq: müxtəlif künclərdə avtobus dayanacaqlarını təşkil edin (onlara tapşırıqları olan vərəqlər əlavə edin). idman zalı ki, məşqlər zamanı qruplar bir-birinə mane olmasın.
Həyata keçirilməsi: uşaqlar, indi mən sizi 4 nəfərdən ibarət 4 qrupa böləcəyəm. Hər qrup avtobus dayanacaqlarından birində paylanmalıdır. Hər dayanacaqda (çipdə mövzu ilə bağlı tapşırıq yazılmış böyük formatlı kart var). Qrupunuz tapşırığı diqqətlə oxumalıdır - bu tapşırığı 1 dəqiqə ərzində yerinə yetirin. Sonra siqnalla qruplar saat əqrəbi istiqamətində növbəti avtobus dayanacağına keçirlər. Mövcud qeydlərlə tanış olun və tapşırığı 1 dəqiqə ərzində yerinə yetirin. Sonra yeni avtobus dayanacağına keçin və bir-birinizi tanımaq və məşqləri yerinə yetirmək üçün daha 1 dəqiqə. Qrup ilk dayanacağına qayıtdıqda, hər dayanacaqda işi təqdim etmək üçün bir qrup üzvünü müəyyənləşdirəcək. Sonda müəllim bütün qrupların dediklərini ümumiləşdirir, lazım gəldikdə düzəlişlər edir və işi yekunlaşdırır.
1 dayanacaq – iki əllə sinədən topu cüt-cüt atmaq
2-ci dayanacaq - iplə tullanma
3-cü dayanacaq - bir əllə topu atmaq, iki əllə tutmaq
4-cü dayanacaq - halqanın fırlanması.
-İndi kapitanlarınızı dinləyək, tapşırığın öhdəsindən necə gəldiniz?
- Yaxşı uşaqlar, hamı tapşırığı yerinə yetirdi, davam etməliyik.
- Uşaqlar, baxın, təmizliyə çıxdıq, iki cərgəyə düzülməli və növbəti tapşırığı yerinə yetirməlisiniz.
Yeni materialın təqdimatı
AMO "İzlənin!" (yenidən işlənmiş)
Hədəf:
1. Mövzunun əsas anlayışları haqqında ilkin təsəvvür formalaşdırmaq.
2. əməkdaşlıq bacarıqlarının inkişafını təmin etmək
Tapşırıqlar:
1Şagirdlərin əsas anlayışları ilkin mənimsəmələrini təmin etmək.
2. işi cütlük təşkil etmək
Lazımi materiallar: 6-8 məşq üçün 2 dəst kart
Texnologiya: uşaqlar, iki cərgədə durun. İndi sizə məşqlərin adı olan kartlar verəcəyəm. Bu dərsdə öyrənmək üçün lazım olan məşq kartlarını seçməli və onları qaydasına salıb tamamlamalısınız.
Hazırlıq məşqlərini həyata keçirir:
Texnikanı izah edir. Tapşırığı formalaşdırır, yerinə yetirmək üçün motivasiya verir və fərdi nəzarəti həyata keçirir.
Cüt işləmək:
- iki əllə topu başın arxasından atmaq,
- Əllərdə topla 3 qaçış addımı, iki əllə sinədən ötürmə.
Qruplarda iş:
1-ci qrup: topu divara atın, yerə düşməsinə icazə verin, bu zaman bir dairədə dönün və topu tutun.
Qrup 2: 20 dəfə çömbəlmək.
1-ci qrup: arxanızla divara dayanaraq topu başınızın üstündən divara atın və sonra yaylım atəşi ilə tutun.
Qrup 2: təkanla 20 dəfə oğlanlar, 15 dəfə qızlar.
- Səyahətimiz davam edir.
Mövzunun öyrənilməsi
AMO "Topun xəttində" (yenidən işlənmiş)
Hədəf: yeni materialın mənimsənilməsi,
Tapşırıqlar:
1.qruplarda işi təşkil etmək
2.ünsiyyət bacarıqlarının inkişafını təmin etmək
Lazımi materiallar: qırmızı, yaşıl, sarı işarələr
İlkin hazırlıq: iştirakçılar 2 qrupa bölünür
Texnologiya: uşaqlar, indi bir neçə tapşırığı yerinə yetirməlisiniz: qruplarda işləmək. Tapşırığı topla tamamlayacaqsınız. Dərslərdən azad edilən uşaqlar (münsiflər heyəti) sizi qiymətləndirəcək, hər bir qrup topla məşqləri yerinə yetirmə texnikasını qiymətləndirəcəklər. Siz tokenlərlə qiymətləndirəcəksiniz.
Qiymətləndirmə variantları:
Qırmızı işarə düzgün yerinə yetirilən tapşırığı göstərir.
Yaşıl işarə - tapşırıq qüsurla tamamlandı.
Sarı işarə - tapşırıq xəta ilə tamamlandı. Sonda bu gün hansı qrupun tapşırığı yerinə yetirdiyini ümumiləşdirəcəyik.
Qruplarda iş:
Estafet yarışları:
1. “Sütunlarda top yarışı”
İzahat: Siqnalla bələdçilər topu əldən-ələ, başlarının üstündən sütunun sonuna keçirlər. Sonuncu, topu dizlərində tutaraq, halqaya tullanır, geri - əlində topu qaçırır, sütunun əvvəlində dayanır və s. Komanda səhvlər olmadıqda qalib gəlir və oyunu birinci bitirir.
2. "Keçdi - otur"
İzahat: Kapitanlar öz komandalarının qarşısında dururlar. Siqnalla kapitanlar topu öz komandalarının birinci oyunçusuna atır. O, topu qəbul edərək onu yenidən kapitana atır və oturur və s. Oyunçuları tapşırığı birinci yerinə yetirən komanda qalib gəlir.
3. “Orta hesabla top”
İzahat: Komandalar dairələr təşkil edirlər. Kapitanlar dairənin mərkəzində dayanırlar. Siqnalda top, topu qəbul edərək geri ötürən tərəfdaşa ötürülür. Kapitan onu növbəti oyunçuya və s. ardıcıl olaraq hər birinə dairəvi şəkildə ötürür. Oyunçuları tapşırığı birinci yerinə yetirən komanda qalib gəlir.
- İndi ümumiləşdirəcəyik, hansı qrup tapşırığı yerinə yetirdi və tapşırıqları yerinə yetirərkən səhvlər oldumu?
- Yaxşı uşaqlar, hamı tapşırığı yerinə yetirdi, davam etməliyik.
- İndi bir az dincəlib oynayaq.
III. Yekun hissə. İstiləşmə
AMO "Qartopu" (yenidən işlənmiş)
Hədəf: fiziki, emosional və psixoloji rahatlama üçün şərait yaratmaq.
Tapşırıqlar:
1. tələbələr arasında müsbət münasibət yaratmaq
2. təmin etmək motor fəaliyyəti tələbələr.
3. öyrənilən materialı birləşdirir
Lazımi materiallar: Sinifdəki hər şagird üçün 2 vərəq
İlkin hazırlıq: musiqi müşayiəti
Texnologiya: uşaqlar, iki cərgədə düzülün. İndi mən sizə 2 vərəq kağız verəcəyəm, qartopu hazırlamalısınız (kağız topa sıx şəkildə yuvarlanır). Mən musiqini açacağam, sən isə rəqib komandaya qartopu atmalısan. Musiqini söndürdükdən sonra hamı dayanmalıdır. Bölmə xətti boyunca ən çox qartopu atan komanda qalib gəlir. Bir neçə dəfə təkrarlana bilər.
Xülasə. Refleksiya
AMO "Top atmaq" (müəllif)
Hədəf: dərsdə işin nəticələrini təhlil etmək və qiymətləndirmək.
Tapşırıqlar:əldə edilmiş nəticənin dərs üçün qiymətə çevrilməsi qaydasını təklif edin.
Tələb olunan avadanlıq: top, yaşıl, qırmızı, sarı ayələr.
Həyata keçirilməsi: siz həqiqətən yaxşı iş görmüsünüz. Ancaq əldə etdiyiniz nəticələrin daha da əhəmiyyətli olması üçün dərsdəki işi ümumiləşdirməli və özünüqiymətləndirmə aparmalısınız.
Uşaqlar, mən növbə ilə topu sizə sözlərlə atacağam, ifadəyə davam edin:
1. Mən bildim...
2. Öyrəndim...
3. Özümü sübut etdim...
4. Mən istifadə edə bilərəm...
İndi suallara cavab verin:
Hansı tapşırıq daha maraqlı idi?
Hansı ən çətindir?
Bu gün sinifdə hansı təhsil problemini həll etdik?
Sinifdə çətinlik çəkən uşaqlara nə məsləhət verə bilərsiniz?
İndi skamyada müvafiq rəngli nişanları götürün və özünü qiymətləndirmə aparın
Yaşıl işarə - hər şey mənim üçün işlədi "Davam edə bilərsiniz."
Sarı işarə - hər şey alınmadı, "Bir az kömək lazımdır"
Qırmızı işarə - çox şey alınmadı “Dur! Mənə kömək lazımdır!"
Ev tapşırığı
Hədəf:
Topla məşqləri gücləndirin.
Tapşırıqlar:
top ilə açıq keçid qurğuları kompleksi hazırlayın
Texnologiya: uşaqlar, sizin kimi ev tapşırığı topla məşqləri yerinə yetirməli və topla ORU kompleksi yaratmalı və növbəti dərsdə keçirməli olacaqsınız.
İndi də evə qayıdırıq. (Gözlərinizi yumun, musiqi səslənir). Səyahətimizin bitdiyi yer budur.
- Əlvida, dostlar!