Чувството за безопасност в класната стая, когато не ви дърпат, унижават, „хващат“ или нарушават личните граници, се отбелязва от децата в анкети като основно условие за успешното им пребиваване в училище и успеха в обучението. Трудно е да си представим, че това необходимо за дететокомфортът ще бъде осигурен от учител, който е изтощен, унизен, гладен, уморен, болен. Не, разбира се, ще има някои свети хора. Хора със свръхестествен самоконтрол. Но в по-голямата си част не.
Законът е фактор, който осигурява сигурност и спазване на обществения договор. Веднъж провъзгласихме Русия за правова държава. Но ако погледнете в училището, там все още цари беззаконие. Принудата по старомодния начин е принципът на управлението на руското училище. Независимо дали говорим за общоруски тестове за учители или професионални изпити, за атестации или нови учебници, за заплати или допълнителен труд, за каквото и да било - никъде няма стриктно спазване на закона, никъде няма разпоредби за правата на учителите , а често и правата на учениците.
Ето един пример. Неотдавна медиите публикуваха информация, че учителите в 15 региона на Русия са се съгласили да провеждат тестове за учители от 1 септември 2017 г. Думата „съгласие“ е ключова тук. Защото ги няма правни основанияза такова събитие не. По закон знанията на учителя се контролират от университетски комисии, които издават дипломи, експертни комисии, които извършват ресертификация най-малко веднъж на всеки пет години, и учители на курсове за повишаване на квалификацията най-малко веднъж на всеки три години. Законът не казва нищо за контрол. Тоест това е чисто доброволна индивидуална форма на контрол. Кой обаче се нагърби с мисията от името на учителите в 15 региона да изрази съгласие за масовото му прилагане? Как е получено това съгласие? На този въпрос има само мълчание. Защо е възможно да издърпате възрастен от работния процес, да губите времето му (работно или лично, няма значение, защото е еднакво лошо), да му добавите стрес и, разбира се, да не го компенсирате по никакъв начин? Това е риторичен въпрос, защото такова е ежедневието на образователната система.
Същата цена важи и за съобщенията в медиите, че учителите получават заплащане за работа на Единния държавен изпит - по закон отделна работа, която сега се извършва от мнозинството по някаква причина безплатно. Цифрите за средна заплата имат същата цена. Премълчава се, че в едно и също училище директор може да изкарва 150-200 хиляди, а начинаещ учител 15-20. Така че помислете за средната стойност. А т. нар. нова система на възнагражденията (НСОТ) позволява това да стане. По закон всеки учител има право да се запознае с правилата за заплатите в училище. Но всъщност запознаването с този документ е изключително трудно.
Процедурата по освидетелстване е незаконна. Няма да говоря сухо за това, ще цитирам емоционално изказване на наш колега:
— Начинът, по който се извършва атестирането, не насърчава учителите да се развиват, а напротив, свежда учителя до нивото на безмозъчен чиновник. Курсовете за повишаване на квалификацията са абсолютна профанация! Ходя при тях вече 17 години и виждам едно нещо: тези курсове съществуват, за да „хранят“ служители, които са оглупели и не могат да дадат нищо на нас, работещите учители. Следващата сертификация - курсовете се предлагат срещу заплащане. При заплата от 30 хиляди - около 4-6 хиляди, трябва да плащам на длъжностни лица като „откат“ за правото на работа и да получавам още 2 хиляди на месец.
Ще добавя, че чиновниците, а след тях и директорите на училища, буквално извиват ръцете на учителите, принуждавайки ги да се подлагат на атестация. В крайна сметка, сертифицирането, както е структурирано днес, е изключително полезно за длъжностните лица.
Подобно е положението и с т.нар.дискусия нова системарастеж на учителя (NSSD). Тази „система“, предизвикваща объркване сред преподавателската общност, е планирана за „дискусия“ за ограничено време и през лятната ваканция. Всъщност той ще бъде приет по начин, който е изгоден за чиновниците. Резултатът ще бъде колективна безотговорност за образователните резултати на отделно дете, точно както сега има колективна безотговорност областна клиниказа здравето на отделния пациент.
Лъжите пронизват цялата училищна действителност. Не можете да дадете две последователни двойки; трябва да „покриете“ двойката с „положителна“ оценка. В резултат на това се дават оценки C, трудностите на децата не се изследват и не се диагностицират навреме и неспособността на отделното дете да се справи със снежните топки в класа. Необходимо е безкрайно да се докладва за „иновации“, което прави уроците неестествени, безинтересни и безсмислени. Необходимо е да се изобрази " дейности по проекта„дори там, където цари казармената дисциплина и следователно не може да се появи инициатива у децата. Трябва да лъжете в докладите, лъжете открити уроци, лъжат устно и писмено. Тази постоянна принуда да лъжем не само ни пречи да разберем адекватно проблемите на децата и юношите. Разрушава личността и на учителя, и на ученика.
На руски думите „право“ и „истина“ имат един и същи корен. Олга Юриевна Василиева, министър на образованието, трябва да знае това и като хуманитарист, и като вярващ. Наистина бих искал да се надявам, че тя ще поиска да изчисти тези авгиеви обори. Иначе бих посъветвал руски гражданиучат децата у дома.
Марина Балуева
Инструкции
Защитете праваУчителите ще бъдат подпомогнати от Конституцията на Руската федерация, наказателното, гражданското и трудовото право на Руската федерация. Лесно ще се противопоставите на незаконните действия както на ръководството, така и на родителите, ако знаете правата си.
Деликатно и тактично, опирайки се на трудовото законодателство, потискайте всякакви опити за налагане на допълнителни отговорности. Опитайте се да избягвате устните решения и обещания, оформете всичките си решения в писмен вид и, ако е възможно, пазете копия от тях. Ако директорът или ви принуди да го вземете, моля, обърнете внимание на началниците си, че Указ № 854 на правителството на Руската федерация от 30 декември 2005 г. ви дава правото да го откажете както по лични, така и по професионални причини.
Ако сте обидени от някой от учениците или родителите на ученици, тогава, ръководейки се от член 130 от Наказателния кодекс на Руската федерация, имате право да подадете иск за защита на честта и достойнството. Като компромис в тази ситуация можете да приемете публично извинение от нарушителя.
Ако родителите на вашите ученици разпространяват съзнателно невярна или изключително изопачена информация за вас, която ви пророкува, тогава можете да защитите правата си в съда. Законът (а именно член 129 от Наказателния кодекс на Руската федерация) е на ваша страна.
Но не забравяйте, че преди да подадете иск, трябва да се опитате да разрешите проблема мирно. Ако не успеете, предупредете потенциалния ответник, че ще го съдите. Това едва ли ще има ефект върху патологично неуравновесените индивиди, но човек, който цени кариерата и репутацията си, може да отиде в мир.
Също така обмислете възможността да подадете насрещен иск за незаконосъобразност на вашите действия. Най-честата причина е некоректно изпълнение на служебните задължения (необективно оценяване, нарушаване правата на детето и др.). За да претеглите плюсовете и минусите, консултирайте се с.
Член 12 от Гражданския кодекс на Руската федерация (Гражданския кодекс на Руската федерация) установява определени начинизащита на гражданските права лица– граждани и юридически лица – организации:
Инструкции
Изповед права. Този метод се прилага чрез подаване на иск в съда. Например, ако е необходимо, признайте правото на собственост върху вещ, имущество, възникнало поради придобивна давност (234 от Гражданския кодекс на Руската федерация).
Възстановяване на ситуацията, съществувала преди нарушението права, и пресичане на действия, които нарушават правото или създават заплаха от неговото нарушаване. Например нарушеното право на поземлен имот подлежи на възстановяване в случай на неразрешено заемане на поземления парцел (член 60 от Кодекса на земята на Руската федерация - Кодекс на земята на Руската федерация). Същият член от Поземления кодекс на Руската федерация установява, че действията, които нарушават прававърху земята на граждани и юридически лица или нарушения, които създават заплаха, могат да бъдат премахнати чрез спиране на промишлено, гражданско, жилищно и друго строителство, както и по други начини, посочени в статията.
Признаване на оспорена сделка за недействителна и прилагане на последиците от нейната недействителност; прилагане на последиците от недействителността на нищожна сделка. Този метод за защита на гражданските права се извършва в съда. Заинтересованата страна, посочена в Гражданския кодекс на Руската федерация, има право да подаде молба до съда за признаване на сделката за невалидна на основанията, установени от Гражданския кодекс на Руската федерация. Например, когато правомощията на дадено лице за извършване на транзакция са ограничени от споразумение и при извършване на транзакция лицето надхвърли тези ограничения, съдът може да признае. Лице, в чийто интерес са установени ограниченията, може да предяви иск за това в случаите, когато се докаже, че другата страна по сделката е знаела или е трябвало да знае за тези ограничения (член 174 от Гражданския кодекс на Руската федерация). Сделките, чиято недействителност трябва да бъде установена в съда, са недействителни. Сделките, които са недействителни, независимо дали са признати за такива от съда, се наричат нищожни (член 166 от Гражданския кодекс на Руската федерация). Иск за прилагане на последиците от нищожна сделка може да предяви пред съда всяко заинтересовано лице. Съдът може да приложи такива последици и по своя инициатива.
Обезсилване на акт държавна агенцияили орган местна власт. не нормативен актдържавен орган, орган на местното самоуправление, а в случаите, установени със закон, и нормативен акт, който не съответства на закона, други правни актовеи нарушаващи граждански праваи законни интереси на гражданин (или юридическо лице), могат да бъдат обезсилени от съда. В този случай нарушеното право подлежи на възстановяване или защита с други средства, предвидени в член 12 от Гражданския кодекс на Руската федерация (член 13 от Гражданския кодекс на Руската федерация).
Самозащита права. С други думи, законът признава правото на лицето да защитава своите права. Така например, ако собственикът на градински парцел открие, че съсед е издигнал такъв, който влиза в неговата територия, той може по всяко време да демонтира такава ограда от територията на своя парцел. В същото време, както предвижда член 14 от Гражданския кодекс на Руската федерация, методите за самозащита трябва да бъдат пропорционални на нарушението и да не надхвърлят действията, необходими за потискането му. Тоест, ако същият съсед, например, уреди нещата с нарушителя с юмруци и му причини телесна повреда, той ще превиши допустимите граници на самозащита права.
Награди за изпълнение на задължения в натура. Тук става дума за случаите, когато, за разлика от паричното обезщетение, съдът налага на ответника да извърши определено действие в полза на ищеца; често този метод на защита е свързан с прехвърляне на индивидуално определена вещ (конкретна парцел, картина на известен художник), която е ценна за ищеца.
Обезщетение за загуби и 8) събиране на неустойки. Тези методи на защита могат да бъдат приложени от лице както с помощта на съда, така и извън съда. Например, лице, което е страна по споразумение, може да поиска от другата страна обезщетение за загуби и събиране на неустойки в случаите, предвидени в споразумението, в искова процедура.
Много често, за да възстановят справедливостта, гражданите трябва да търсят съдействие от държавни и неправителствени организации, които инициират своята правозащитна дейност. Има и възможност да защитите правата си, като подадете жалба или петиция до ръководството на институцията, чиито служители нарушават тези права. Препоръчително е да се прибегне до помощта на специализирана процедура за правата на човека
Инструкции
Определете средната дневна заплата на учител, след което я умножете по броя на дните на почивка. С напълно отработен период на таксуване от 12 календарни месецие необходимо да се раздели начислената заплата за периода на фактуриране на средната месечна сума календарни дниза да изчислите средната си дневна печалба.
Обикновено числото 29,4 се приема като среден брой дни в месеца. В зависимост от вида учебно заведение, името на длъжността на служителя и други фактори, продължителността на годишния платен отпуск за учителите може да варира от 42 до 56 календарни дни.
При изчисляване на средните доходи вземете предвид всички плащания, предвидени от държавната законодателна система в тази област. Необходимо е да се вземат предвид заплатите, начислени на учителите въз основа на техните заплати; заплати на учителите в средните и основните институции професионално образование; доплащане на учебни часове над установената годишна учебна натовареност; допълнителни плащания и бонуси към официалните заплати за трудов стаж, професионално съвършенство, научна степенили титла, комбинация от позиции, управление на класа, както и предоставени бонуси и награди. Освен това включете в изчисляването на средните доходи допълнително заплащане за проверка на писмена работа, регионален коефициент и управление на класни стаи (работилници, лаборатории).
Права на детето
При раждането детето има правоспособност по гражданското право, тоест има право да получи собствено име, фамилия и бащино име, а също така има право да живее и да бъде отглеждано в семейство, познавайки родители, които ще защитят неговите права и законни интереси.
Можете да откриете банкова сметка на името на детето.
На възраст от година и половина детето има право да посещава детска ясла. При навършване на тригодишна възраст той може да отиде на детска градина. На шестгодишна възраст детето има право да ходи на училище и да сключва дребни битови сделки, които не изискват нотариална заверка.
При навършване на десет години гражданин може да даде съгласие за промяна на собственото или фамилното си име; може да изрази мнението си за това с кой родител иска да живее в случай на развод в съда.
След навършване на четиринадесет години детето има право да работи на места, специално определени за тази цел, да управлява собствените си доходи и много други.
На петнадесет години детето може да си намери работа. На 16-годишна възраст непълнолетно лице може да се ожени с разрешение на местните власти и ако има такова.
Методи за защита правата на децата
На първо място, трябва да се отбележи, че правата на детето могат да бъдат защитени по всякакъв начин, което от своя страна не е по закон. Дори едно дете може да се опита да защити правата си самостоятелно.
В Русия има право на непълнолетно лице да бъде представлявано от адвокат. Най-универсалният начин да защитите правата на децата е да потърсите помощ от квалифицирани правозащитни организации.
Когато питате дали дете, чиито права са били нарушени, може да принуди нарушителя да спре да нарушава правата му или да възстанови нарушените права, без да прибягва до търсене на помощ от правоохранителните органи или съда, знайте, че това е възможно. Това действие се определя като самозащита на граждански права.
Тази възможност е предоставена на всеки човек, но самият метод на самозащита, на първо място, трябва да бъде пропорционален на нарушението и в никакъв случай да не надхвърля границите на действията, предприети за спиране на нарушението.
Често е трудно да се начертае линията, която разделя самозащитата на гражданските права и началото на самоуправлението. Отличителна чертапроизволът е, че детето започва да действа, нарушавайки реда, установен от всеки закон.
Трябва да се отбележи, че често съдебната процедура защитава правата на детето на цивилизовано ниво. Но по време на съдебно производство човек трябва да действа в съответствие с установените закони.
Видео по темата
“...Сплашва деца и родители, има психологически натиск... Настоявам учителят да бъде наказан за грубост, жестокост, безразборни отношения и лошо възпитание.“
Такива оплаквания са получени от администрацията на институцията и отдела по образование. Разследването не потвърди нищо, но утайката остана...
За да не навредим още повече на героинята, няма да посочим имената и конкретното място в Ямал, където се разигра тази депресираща история. Беше въпрос на основно училище, в поправителен клас. Това е рядък случай, когато опитен учител с много квалификации е поел да преподава не на деца-чудо, а на деца с проблеми. Колегите я описват само с положителна страна, има подкрепа от родители и ученици, дори бивши. Но никой не може да повлияе на ситуацията...
Това ми е за първи път в живота”, оплаква се хубавицата. - Толкова много обиди, откровени лъжи по мой адрес... и чувство на абсолютна безпомощност...
Това е първият ми и любим учител, единственият, чийто рожден ден все още помня”, казва 26-годишната Алла. - Чувствителен и отзивчив човек, във всяка ситуация намира точните и правилни думи за всеки. За нас тя винаги е била втора майка, към която сме се обръщали за съвет и подкрепа и след училище. Децата, на които учи, са големи късметлии, родителите им също.
Взискателна е, но справедлива, детето ми никога не се е оплаквало от нея”, казва майката, чийто син сега учи при учителката. - На срещата обсъдихме настоящата ситуация, всички родители са готови да подпишат всякакви документи, за да защитят нашата учителка.
Законът за образованието формално изравнява правата на всички участници в образователния процес. Но ако винаги има възможност да накажете небрежен служител, тогава има малко начини да защитите достоен човек от неоснователни атаки. Ами родителите ще събират подписи, колегите ще водят разговори в часовете си, някой ще говори в медиите. За да се реабилитира истински оклеветената учителка, остава само да се стигне до съд. Но колко често учителите правят това?..
В търсене на прецеденти се обръщам към всемогъщия интернет. Уви, няма примери. Не е обичайно да се пере мръсно бельо на обществени места или хората нямат доверие в съдебната система - може само да се гадае.
През 2014 г. Държавната дума обсъди законопроект за защита на учителите. Противниците на иновациите аргументираха позицията си, като казаха, че коренът на злото е в социокултурната сфера, забраните и наказанията няма да помогнат, казват те, по-младото поколение трябва да бъде образовано. Постепенно спорът утихна и това беше краят.
Междувременно мрежата набъбва от съобщения и видеа, в които ученици се подиграват на учители, публично ги обиждат, заплашват ги и ги бият. Ямал не беше изключение: нека си спомним миналогодишните събития в Гида. Там виновникът е наказан, но не за побой над учителката, а за грабеж на друг...
Неотдавнашното клане в Перм и Улан-Уде показа колко беззащитни са учителите и децата от смазваща ярост и агресия и колко страшно е, когато един човек загуби контрол над себе си. Шумните инциденти в училище донякъде приличат на семейни кланета – също толкова безмилостни и брутални. Вероятно защото не възникват изведнъж, не случайно. Отрицателни емоции, гняв, раздразнение и протест се натрупват с месеци, години, десетилетия. И те избухват, помитайки всичко по пътя си...
Най-кървавите драми се разиграха в американските училища. Там, наред с други мерки, те затегнаха системите за сигурност и засилиха контрола върху достъпа до интернет. Но престъпниците вече имат имитатори. А жертвите бяха още повече. Оказва се, че старите трагедии не учат на нищо? Още не сме се научили да разпознаваме агресията в зародиш, да откриваме къде е тънка, да разбираме къде избухва и чии ръце вече се протягат към брадвата...
Днес всеки изисква много, много много от учителя: да подготви хората на бъдещето, да даде знания, да ги научи да мислят, да ги образова, да забелязва всичко и да помага. И за да не си позволява нито тояги, както преди революцията, нито повишен тон. И не безпокоях родителите си напразно. Там той е един за всички и срещу всички беди.
ВИДЕОКАМЕРИ - ВЪВ ВСЕКИ КЛАС!
В една от публичните страници на Ямал „КС” организира анкета, в която до вчера вече са участвали над 360 души.
От тях почти 80 процента са съгласни, че учителите имат малко права и се нуждаят от защита, включително на законодателно ниво. Почти всеки пети смята, че учителите не са застрашени и че самите те са виновни за проблемите си.
Защо учителите позволяват да се отнасят по този начин? - пита един от участниците в дискусията. - В края на краищата можете да изхвърлите грубияна през вратата или да повдигнете него и целия клас едновременно, ако пречат на урока! Най-накрая се обади на родителите си!
Нека да го разберем. Може ли учител да изгони ученик от час? В документите не се казва нищо за това, но друго е ясно посочено. Според Конституцията на Руската федерация всеки има право на образование. Основният закон на страната гарантира общата му достъпност. Следователно, ако учител изгони ученик от час, той пречи на неговото обучение, като по този начин нарушава правата на гражданите. А това вече е повод за жалба или отиване в съда. Освен това, ако нещо се случи с детето в този момент или то самото извърши престъпление, учителят е изправен пред отговорност, включително наказателна отговорност. Ако вземете телефон, таблет или нещо друго, което пречи на усвояването на материала, това е открита кражба на чужда собственост, тоест грабеж. Ако отнеме бележката, ще бъде обвинен в нарушаване на личния живот: всеки има право на неприкосновеност на кореспонденцията, телефонните разговори и т.н. Това е записано във Всеобщата декларация за правата на човека. Децата не правят изключение. Жалбоподателите знаят това добре. В същото време родителите често си позволяват да правят нелицеприятни изявления за училището и неговите служители в присъствието на децата си.
Или ето каква е ситуацията. Децата се прибират и гледат картината: учители, въоръжени с гребла и метли, почистват училищния двор. Гимназисти си правят язвителни шеги. На срещата се чудя защо децата не участват в дните за почистване, общо почистванеклас и училище. Отговорът е удивителен: „Ние нямаме право да ги привличаме”... Фундаменталните трудове на велики учители са бракувани. Откъде идва уважението? И към какви чувства и вярвания на децата трябва да апелират педагозите?
Защо не позволявам на детето ми да се държи грубо вкъщи и да ми пречи на работата? Учителят трябва сам да вземе мерки. В края на краищата често дори не пишат в дневника, че детето си играе или пречи на урока, още по-малко се е държало некоректно с учителя“, влиза в диалога друг участник.
Така че може би е време да поставим камери в класните стаи? Интересувам се детето ми да се държи адекватно и да получава качествени знания. И не бих се разсейвал от тези деца, които не искат да учат. Има видеозапис – обсъжда се на учителския съвет, извикват се родителите и се решава въпросът за по-нататъшното обучение на детето им. Това би било чудесно! - предлага друг родител.
От всичко по-горе изводът се налага сам: организирайте образователен процестака че всички да са щастливи и защитени едва ли е възможно. Но в името на безопасността е необходимо да се направят някои ограничения на личната свобода, да се засили сигурността и съответно да се затегне достъпът и движението около училището. И останете нащрек.
„След като завърших педагогическия институт, дойдох да работя в същото училище, в което някога учих. Сега моя бивши учители- моите колеги. Отначало се срамувах от тях и няколко години не можех да се отърва от студентския комплекс. По навик ги слушах и автоматично се изправях, когато се появиха. Тези жени продължаваха да ми изглеждат всемогъщи. Но много скоро разбрах, че съм грешал.” Един училищен учител по математика каза на Мел защо човек може да симпатизира само на учителите.
За тези, които се подготвят за основния училищен изпит
Работата на учителя никога не е била лесна. Това е работа с хора, които са в процес на развитие: те са активни, шумни, понякога агресивни, понякога мързеливи, понякога груби. Но като цяло - непредсказуем. Аз, представител на новото поколение учители, считам уважението към учителската професия за едно от предимствата на съветското училище. Уважението не е сервилност. Учителят чувстваше правото да промени нещо, да повлияе на нещо и, колкото и странно да звучи, да научи нещо.
Днес възможностите на учителя са фиктивни. Реално учителят е абсолютно безсилно и незащитено същество. Всепозволеността от страна на учениците, неуважението от страна на родителите и прекомерните изисквания от страна на ръководството не са най- най-добри условияза да се занимават с ентусиазъм с преподавателска дейност.
В днешното училище е трудно не само за „старата гвардия“, но и за младите. Ние просто имаме доставка на физически и умствена силаповече и има какво да превключите извън училищния праг. Въпреки че ще кажа за себе си, че когато се прибереш вкъщи след осем или девет часа работа, имаш само едно желание: да паднеш и да спиш два дни.
Пиша този текст и предвиждам коментари: „Да се пенсионират старите пердахи, никой не ги пази. Или: „Вие сами сте избрали тази професия.“ Или: „Този, който дойде на работа по обаждане, не се оплаква.“ Слушайте, но наистина ли е престъпление да желаете по-добри (човешки) условия на труд за себе си? Вие можете, но ние не можем?
Като учител по математика не мога да не разводня емоциите си с конкретни факти и ще започна с простото и очевидно.
1. Въвеждането на електронни дневници обещава да освободи всички учители от бумащина
Може би това се е случило в някои много топ училища. В нашето ежедневие количеството документи се е удвоило, както и всички видове събития, които изискват отчитане на хартия. В допълнение към електронния дневник има и (система за оценка на качеството на образованието), където се дават окончателни оценки по триместри и където се въвеждат тестовете за годината с пълен анализ. Това е адска работа! И се опитайте да не го предадете навреме.
Електронните дневници работят в най-добрите училища; в обикновените училища все още има хартиени отчети
В редовните училища остават хартиените дневници. Както и преди, от нас се изисква да ги събираме в петък и да ги проверяваме през уикенда. Фактът, че екипът на нашето училище успя да направи това веднъж на две седмици, е нашата голяма победа. В крайна сметка никой не е отменил режисьорите-тирани. Непрекъснато ни упрекват на учителски съвети за забавянето на това отчитане, което неминуемо се отразява и на малките поощрителни плащания, които са изключителна рядкост в нашето училище.
2. „Хората” не могат да простят дългите ваканции на учителите
Сега ще обясня защо страстите около това са силно преувеличени. Учителите често ходят на работа в събота и неделя. Например в деня на някаква олимпиада или пътуване с класа на екскурзия. За целта имате право на почивен ден. Повярвайте ми, през моите 20 години преподаване в училище съм използвал само няколко от тях два пъти!
Всеки път с основание ни обясняват, че сега не е време за почивка (а в училище винаги „не е времето“). Точно сега имам десет дни почивка. И буквално за 11 дни ще изгорят, защото ще дойде Нова година. Не го използвах. Общо взето всичко е относително.
3. Учителите постоянно са обвинявани, че обучават учениците да положат Единния държавен изпит.
Колко пъти идваха при мен майки и татковци (едва ли не с пистолет) и ме молеха да спра това безобразие. Невъзможно е да се обясни на родителите, които са далеч от образованието, че съдържанието на програмата не съответства напълно на съдържанието на изпита и че много ученици изискват поне два пъти повече часове. Освен това не можете да им обясните, че не само рейтингът на училището, но и оценката на работата на учителя все още зависи от резултатите от изпита.
Аз съм много отговорен учител. Тъй като пиша анонимно, мога да се похваля. Аз съм от хората, които ще седят в училище до вечерта и ще обясняват неразбран материал на дете. Свикнах с липсата на похвали. Но не искам да ме карат напразно.
Родителите често обвиняват учителите, че оказват твърде голям натиск върху децата си да се подготвят за Единния държавен изпит.
4. Учителите могат да бъдат уволнени по всякаква причина или подсвиркване.
Например, ако възгледите му не съвпадат с възгледите на началниците му. Наскоро учтиво отстранихме учител, който се възмущаваше, че всяка седмица готин часовниксвещеници идват в нашето училище и говорят за нещо с децата, обръщайки се семейна темавъв фарс. Всъщност всички мислим така. Но той мислеше твърде високо.
5. Учителите могат да бъдат уволнявани по първо искане на високопоставен родител.
За 20 години си спомням поне три случая, когато са били довеждани учители нервно изтощениеи не останаха без избор. Трудно е да се изброят причините, защото това е по-скоро дълга опашка от фалшиви причини. Най-често причината е, че учителят пречи на детето да бъде отличник и да дава честни оценки. А моята приятелка беше уволнена преди три години, защото по време на почивка близо до офиса й момичето се подхлъзна, падна и си счупи ръката. Директорът смята, че отстраняването на учителя е най-добрият изход от ситуацията.
И сега най-крещящият пример за уволнение. По време на изпити учителите са принудени да седят мирно. Въпреки че това не е включено служебни задължения. Те заплашват с административно-наказателна отговорност и разказват как „в някакво училище учителката не забелязала, че детето е изневерявала, но камерата го записала и учителката била уволнена. А в друго училище премираха твърде отговорните с 32 000.” Тоест, ако сте „преминали“ детето - бонус, ако не сте „преминали“ - ще бъдете уволнен!
6. Не е тайна, че в училище има много трудни деца.
Днес не е прието да се говори за това, всички се гордеем с приобщаването (което е пълна измислица, с изключение на външната среда). Ако по време на уроците възникнат „нестандартни“ ситуации, когато ученик, да речем, плюе по учителя и децата, хвърля книги, псува, учителят пише доклад. На теория училището има право да отиде с този доклад до родителите, а след това до комисаря за непълнолетни или прокуратурата с искане да повлияе на майката или до специалист, който може да отстрани или открие проблема психични свойства. И т.н. Но в 99% от случаите директорът на училището няма да пере мръсното бельо на публично място. В крайна сметка това е изпълнено с наказателни точки, лишаване от бонуси, средства за нуждите на училището и, разбира се, падане в класирането. Затова директорът приканва учителя да „намери подход към детето“ и намеква, че иначе той е непрофесионалист и няма място в училище. Всичко това на фона на реферати, сертификати, концерти, олимпиади, изпити и други неща.
В училище има много проблемни деца, проблеми с които училищната администрация не бърза да решава
7. Учителите са постоянно заплашвани със съдебни дела
А често и самите деца. Изгледах го строго и ще те дам на съд! Помолих те да изпълниш задачата - ще те дам на съд! Колко силно това разкрива липса на възпитание и на първо място на родителите на децата.
8. Рядко има нормални отношения между самите учители.
Всички ние не сме „нито приятели, нито врагове, но така“. Създаването на приятелства е опасно. Днес има приятелство, а утре (дай Боже, Сидорова в някои отношения е по-добра от Иванова) - злорадство и клевета в учителския салон. Но намерих просто обяснение за това: учителите са априори обидени хора. Те непрекъснато очакват удар с нож в гърба (от шефа си, трети органи, деца, родители) и се защитават с най-много по достъпен начин. Следователно няма нужда да се страхувате от учителите. По-скоро трябва да се съжаляват. Съжалението обаче унижава (и колко повече?). Така че, съчувствайте.
Снимка: iStockphoto (Wavebreakmedia), mos.ru
Историята с Иля Колмановски извади наяве една стара и дългогодишна болка - положението на учителите в Русия, което изцяло зависи от волята на училищната администрация.
Учител в Русия е с ниски доходи и феноменално безсилен: личните му възможности са невероятно малки, той дори не може да се бори с очевидните ексцесии в училищна програма. Добавете към това необходимостта от попълване на различни количества ненужна документация и отчетност - и ще получите невероятна лекота в манипулирането на учителите.
Учителят всъщност няма право да участва политически животдържава, защото ако администрацията разбере, това може да е ясен повод за негодувание от нейна страна.
(Имам късмет, че ръководството на Златното сечение, където работя, се отнася с разбиране към моето противопоставяне на моята дейност. Но това е и защото, както многократно се уверява, никога не се занимавам с политическа пропаганда. Давам само литература от 19-20 век.)
В същото време професионалната солидарност в учителската прослойка също е ниска – нямаме ясно изразено движение на учителите в защита на училищното образование, няма учителска партия, въпреки че отдавна се работи за нейното създаване. Причината е все същата - липса на права и смирение .
Учителите не се чувстват защитени и си мислят: аз ще вляза в партията, а директорът ще каже: „Каква партийна дейност правя тук? Вашият бизнес е „кон, който носи каруца с храсти“.
В резултат на това в училищата работят учители без мироглед, което е пълен абсурд, тъй като светогледът на учителя е решетката от координати, в която той поставя учебните материали. Невъзможно е без убеждения да се преподава нито история, нито история на религията, нито история на науката, която преподава Колмановски, и още повече да се занимава с популяризиране на науката. По принцип мълча за литературата, защото руската литература винаги е била идеологическа . И ако учителят няма собствена гледна точка по основните проблеми на нашето време, на какво ще научи ученика?
Но това изглежда не притеснява никого: Днес в Русия учител може да бъде изгонен само защото възгледите му не съвпадат с възгледите на началниците му. Междувременно учителите в Русия винаги са били преден отрядборци, те винаги са били прогресивни, давали са на децата различни мнения, учили са ги да мислят. Достатъчно е да си припомним романа на Александра Бруштейн „Пътят си отива“, автобиографичния роман на Маршак за годините на гимназията или „Провод и Швамбрания“ на Лев Касил. А децата обичат точно тези учители, които им говорят за ежедневните неща.
Що се отнася до причината за тази история, аз лично наистина не разбирам защо гей движението е станало такъв център на внимание днес. И тук по-скоро съм съгласен с Артемий Троицки, който е убеден че тази история е димна завеса, предназначена да отвлече вниманието от сериозните и неприятни икономически промени, които по всяка вероятност ще останат в сянка, докато всички спорят за гейовете.
Но това не е основният проблем в Русия днес, защото в Русия няма толерантност към нищо - не само към гейовете. Проблемът е, че у нас е трудно да се отличаваш по някакъв начин дори не от масите (масите са разнообразни и разнообразни), а от типа, наложен отгоре. И прекрасно разбираме как изглежда този тип - автократично-православно-народен фанатик на сегашната власт. Всеки трябва да бъде такъв. А също и да ражда повече. Въпреки че не е ясно какво трябва да правят тези новородени тук и каква ще бъде бъдещата им съдба.
Ясно е, че законът, въпреки цялата си безсмисленост, ще бъде приет и хомофобските настроения в обществото ще растат.
Но също така е ясно, че учителят има право в свободното си от работа време да ходи на всякакви пикети, които отговарят на неговите убеждения. В това няма нищо незаконно. Освен това, ако учителят има добри професионални показатели: децата имат добри академични резултати и демонстрират знания по материала (а това винаги е лесно да се провери, като се даде на учениците тестова работаили идвайки с комисионна на уроците му).
Същата комисия може да провери какво говори в уроците си, на какво учи децата . И повярвайте ми, ако беше „казал нещо нередно“, децата със сигурност щяха да го докладват. Защото дори сред много добрите деца в елитно училище винаги има един доносник, който много обича да е неуязвим и по този начин да контролира учителя .
(Има широко известен случай, при който момче, получило лоша оценка, наклевети учител, като го нарече педофил, след което две години го изясниха. Слава Богу, разбраха го.) Така че, ако Колмановски беше направил нещо не е наред, щеше да бъде обсъдено вече известно. Но няма професионални оплаквания за него, той работи добре, което означава , в свободното си от училище време, действайки стриктно в рамките на Конституцията, той е свободен да прави абсолютно всичко: да ходи на митинги, да гледа определени филми, да се жени и да се развежда, защото всичко това е негова лична работа и няма нищо общо се занимава с професията си.
Няма нужда да се притеснявате за Колмановски: такива учители, с такъв произход, не лежат на пътя. Сигурен съм, че ще се намери смел директор, който да го повика на работа. И училището, в което ще работи, в резултат на това ще спечели: както каза Беня Крик, „каузата, към която се придържам, само ще спечели ». Но за други учители, които се страхуват да изразят каквото и да е мнение пред децата - „ами ако властите са недоволни?“ - бих се притеснил. Защото в резултат на това, вместо търсещи и мислещи хора, ще получим деца, пълни с не най-добрата пропаганда.
Дмитрий Биков
