ДОМАШНА РАБОТА ПО ЛЕКСИКАТА „ДОМАШНИ ЛЮБИМЦИ”.

Децата трябва да научат:имена на домашни животни и техните бебета, от какви части се състои тялото им; къде живеят, какво ядат; какви ползи носят на човек?

Речникът на детето трябва да включва думите:домашни любимци, бик, крава, прасе, кон, кон, коза, овца, овен, куче, котка, малко, развъдник, обор, ферма, кочина, конюшня, кошара, цвилее, лай, мучене, мяу, рога, копита, опашка, грива виме, мустаци и др.

Граматична структура

1. „Кой какво яде?“(овладяване на категорията на инструменталния падеж, пълен отговор!)
Конят яде овес и трева.
(котка, куче, коза, овен, овца, прасе, магаре)

2. „Кой кого ще бъде?“(коригиране на имената на малките + логично мислене+ инструментален падеж)
Кученцето ще бъде... (куче)
(яре, коте, теле, жребче, прасенце, агне)

3. „Съгласен и повторение“(използване на глаголи в единствено и множествено число)
Котето лапа, а котенцата... (ближат)
Телето мучи, а телетата...
Кученцето бяга, а кученцата...
Детето скача, а децата...
Прасенцето грухти, а прасенцата...
Жребчето скача, а жребчетата...
Агнето дъвче, а агнетата...

4. "Кой е шефът?"(използване на притежателни прилагателни):
Чия муцуна има КОНЯ? - конски(опашка, грива, крака, зъби, кожа)
КРАВА (рога, муцуна, опашка, копита, език)

КУЧЕ (козина, нос, опашка, лапи, кора, яка)

КОТКА (лице, нокти, навици, опашка, очи, козина)

5. "Броя"(съгласуване на числителни със съществителни по род, число и падеж):
Една крава, две крави, пет крави,
(котка, куче, коза, овен, овца, прасе, магаре, яре, коте, теле, жребче, прасенце, агне)

Речник на темата.

Съществителни: животни, крава, теле, кон, жребче, прасе, прасенце, котка, коте, куче, кученце, коза, яре, овца, агне, заек, зайче, вълна, рога, копита, муцуна, опашка, лапи, краварник, обор, кочина.

Глаголи: тича, дупе, блее, хапе, яде, ходи, гали, лае, сумте, мука.

Прилагателни: красива, пухкава, къдрава, сърдита, жизнена, рогата, бяла, червена, домашна, розова, петниста.

Мишена:изясняване, разширяване, активиране, обобщение речников запасдеца.

Задачи:

• изясняват, разширяват активния и пасивния речник;
• подобряване на фонемните процеси, научете се да различавате първия и последния звук в думата;
• упражнение в подбора на определения;
• развиват способността за решаване на гатанки;
• въвеждам различни начиниобразуване на думи (краварник, обор, кочина);
• консолидират обобщаващи понятия;
• научете се да образувате притежателни прилагателни, множествено числосъществителни, имена на млади домашни животни;
• научете се да образувате съществителни с помощта на наставки: -ik, -ish, -enok, -onok.
• развиват паметта, вниманието, логическото мислене.

Оборудване:

сюжетни снимки с изображения на домашни любимци, изображения на храна за животни.

Прогрес на урока:

Изображението ще бъде тук: /data/edu/files/c1460644491.jpg (960x720)

1. Организационен момент.

Пред децата се показва картина.

Кой мислите ни посети днес? Кой ни дойде на гости? Точно така, това са животни, които живеят до човек и му носят ползи, поради което се наричат ​​​​домашни любимци.

Изображението ще бъде тук: /data/edu/files/o1460644351.jpg (629x413)

2. Тези животни живеят близо до хората. Той се грижи за тях , грижи. Мнозина живеят точно в къщата му. Това са домашни любимци. Кои други домашни любимци не сме назовали?

Изясняваме какво е общото между всички домашни животни (всички са покрити с косми, всички имат 4 крака или лапи, всички имат муцуна, опашка). Животните са подобни едно на друго, но всяко има свои собствени отличителни черти.

3. Задача „Познай!“

Замислям гатанка, ти познай, намери отговора сред картинките.

Имам прасенце

Вместо опашка - кука,

Обичам да лежа в локва

И мрънка: „Хрю, хр!”

(прасе)

Аз съм малък и бял

Пухкава, плаха,

Подарявам вълна на собственика си

За шалове и суичъри

(овца)

Макар и кадифени лапи,

Но ме наричат ​​"драскащ"

Ловя мишки сръчно,

Пия мляко от чинийка.

(котка)

Брадат и рогат

Ще се качи в градината

Ще яде зеле и копър.

(коза)

Аз служа на господаря си

Къщата на господаря е пазач.

Ръмжа и лая силно

И прогонвам непознати.

(куче)

И заквасена сметана и кефир,

Мляко и вкусно сирене,

За да сме здрави

Пъстрият ще ни даде...

(крава)

Кой съм аз, познайте сами.

Тегля шейна през зимата,

Които се плъзгат лесно през снега,

Лятото тегля количка.

(кон)

Топка пух - дълго ухо

Скача сръчно и обича моркови.

(заек)

Кой е това? Как да го наречем с една дума?

4. Кой е най-внимателен?

Ще сравним крава и кон. Какво има една крава, което конят няма? (рога, виме). Какво има конят, което кравата няма? (гриви).

Какви животни имат рога? Копита? нокти? Мустак?

Познайте кое животно си пожелах. Има крака, копита, грива, опашка. Това е кон. Конят цвили. Той търси...

Това животно има крака, копита, опашка и рога. Това...

Как кравата нарича бебето си?

Това животно има крака, копита, опашка, рога и козина. Това...

5. „Кой кого има?“

Момчета, слушайте внимателно, чувате ли? Някой плаче много жално! Вижте, това е теле, загубило е майка си и плаче горчиво. Можем ли да ви помогнем да намерите майка за телето?

Децата идват на масата и правят снимка на бебе, намират майката и ги сглобяват. Например: „Котка - котка - коте, котенца; куче - куче - кученце, кученца” и др.

Сега семейството няма да бъде загубено, благодаря ви, помогнахте отново да обедините семейството!

Поправете ме, ако казвам неправилно: Овцете имат агнета, а кравите имат телета. Конят има кон, козата има коза, прасето има прасета. (Децата поправят грешките).

6. Урок по физическо възпитание „Теле“

Аз съм с рога, (направете „рога“ от пръсти)
Бу - Бу - Бу (три скока на място)
Аз съм с опашка, (направете „опашка“ от ръката си зад гърба си),
Бу - Бу - Бу (три скока на място)
Имам големи уши (направете „уши“ от дланите ми)
Бу - Бу - Бу (три скока на място)
Много страшно (направете „рога“ от пръсти)
Бу - Бу - Бу (три скока на място)
Ще те изплаша (тропат с крака)
Бу - Бу - Бу (три скока на място)
Аз съм горинг ("удрям").

7. “Най-вкусната храна.”

Момчета, вчера баба ми ми се обади и ме помоли да дойда днес и да нахраня домашните любимци. Тя самата не може да ги храни, тъй като ще бъде заета. И искам да те поканя с мен. Съгласен ли си? Тогава нека вземем малко животинска храна и да отидем да ги нахраним. Нека почерпим животните с това, което обичат.да Хайде да се качим на автобуса и да тръгваме. Тук сме.

Кой е този, който ни среща? Как да ги наречем с една дума? (Домашни любимци). Да ги нахраним. С какво ще ги храним?

Децата дават храна на животните и разказват истории. Например: „Ще храним кравата със сено и трева.

Кон с овес, сено. Котка - мляко и риба."

8. „Чия? чий? чий? Чия?".

Въз основа на снимката.

На децата се задава въпросът: чия е тази лапа? Това е котешка лапа.

Чии са тези уши? ( котешки уши). чие ухо? (кучешко ухо)

9. Игра „Познай животното“.

На масата са поставени снимки на домашни любимци. От децата се иска да намерят картина на животно според заданието. Например: Първият звук е [s], последният е [a] (куче).

10. Пръстова гимнастика.

Ето го нашия Бобик, хубаво куче.(изпънете длани напред, обърнете ги нагоре и надолу.)

Уф уф уф!

Бяло чело, черен нос.(сочат себе си)

Уф уф уф! (хващащи движения на пръстите, произнасяне на думи)

Бобик, Бобик, дай ми лапата си.(изпънете ръка напред, дланта нагоре)

Седни на постелката и не лай. (размахва пръст)

Шш-ш-ш.

11. „Двама братя Ик и Иш.“

Имаше къща. В него живееше котка. Котката имаше уста, нос, опашка, мустаци, очи. Но един ден двама братя дойдоха в къщата на котката - единият се казваше Ик, а другият беше Иш. Ik беше малък и гальовен, той превърна къщата в малка къща. А Иш беше много голям, превърна къщата в дом. Една котка започна да живее в къщата и една котка започна да живее в къщата. Котката имаше уста, нос, чело, опашка, антени и очи. И котката имаше уста, нос, чело, опашка, мустаци и очи. (Насочете вниманието на детето към факта, че ако IR се чуе в дума, тогава обектът е малък, а ако ISH се чуе в думата, тогава обектът е голям.)

12. Развитие на свързана реч.

Изображението ще бъде тук: /data/edu/files/i1460644921.jpg (947x1060)

Добавете изображението.

Приказка за котка, която сменя опашката си.

„Котката е уморена от опашката си. Тя реши да смени с кучето. Дойде в развъдник за кучетаи казва: „Бъг, нека си разменим опашките. Буболечката се съгласи. Котката хвана кучето за опашката. И опашката й стана не котешка, а... кучешка (после конска, кравешка, свинска...)”

Но нито една опашка не излезе. В крайна сметка котката реши, че няма нищо по-добро от опашката на нейната котка.

Въпрос: чии опашки опита котката?

13. Обобщение на урока.

Нека си припомним за какво говорихме днес. Какво ти хареса?

Домашна работа
Тук ще има изображение:

Седих Олга Петровна
Длъжност:сърна учител
Образователна институция:МБДОУ Д/с № 97 "Незабравка"
Населено място:Република Саха (Якутия), Якутск
Име на материала:Резюме на GCD за формирането на лексикалната и граматическата структура на речта
Предмет: Лексикална тема"домашни любимци"
Дата на публикуване: 04.02.2018
Глава:Предучилищно образование

Резюме на GCD върху формирането на лексико-граматически

езикови средства и развитие на съгласувана реч в подготвителна

група на тема: "Домашни любимци"

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина № 97 „Незабравка”

Подготвени: учител Седих Олга Петровна

Корекционно-образователни задачи: консолидирайте и изяснете знанията на децата

за домашните животни и техните малки, упражнете съпоставяне на думи според

случаи: активирайте и разширете речниковия запас по темата „Дом

Насърчавайте децата да отговарят на въпроси с пълни отговори.

Коригиращи и развиващи задачи: визуално развитие (игра „Завършете тегленето

животно“, и слухово внимание(слушане на стихотворение),

логическо мислене (почерпки за гости), развитие на изражението на лицето,

артикулационни, фини и груби двигателни умения, развитие на съгласувана реч,

подобряване на граматичната структура на речта (образование

притежателни прилагателни, ономатопеични глаголи,

използване на съществителни в множествено число).

Корекционно-възпитателни задачи: да култивирате любов и грижа

домашни любимци, способността да слушате внимателно; образуване

независимост и активност.

Оборудване: магнитна дъска, сюжетни картинки с изображения

животни, цифри, животни без отделни части на тялото, картинки

домашни любимци и техните бебета, мека играчка "Котка", карти с

Прогрес на урока.

Организиране на времето.

Момчета, вижте колко гости дойдоха при нас днес. Да вървим с тях

Да кажем здравей. Много се радвам да ви видя всички днес.

какво ти е настроението

Мимическа гимнастика.

Сега ще направим гимнастика за лицето. Вижте емотиконите

(на дъската) и покажете какво настроение е изобразено на всяко от тях.

Весели, ядосани, изненадани, тъжни.

Какво настроение бихте искали да вземете със себе си? (радостен, весел).

съгласен съм с теб

Изграждане на диалог "Домашни любимци"

За кого ще говорим днес, можете да познаете, като познаете гатанките

(за всеки отговор на дъската има снимка)

Какво знаем за него?

Пази къщата на господаря,

Ръмжи, лае,

Маха с опашка (кучето)

По кои думи в гатанката познахте, че това е КУЧЕ (пазачи

къща, махане на опашка, ръмжене, лай)

Червена млечна

Дъвчене през деня и дъвчене през нощта:

В крайна сметка тревата не е толкова лесна

Преобразувайте в мляко. (крава)

По кои думи в гатанката познахте, че това е КРАВА (млечна)

преработват мляко и правят различни млечни продукти, дъвки

трева, дава мляко)

Шампион по бързо бягане,

Понякога карам колички.

Чичо младоженец ме доведе

Вода, сено и овес. (Кон)

По кои думи в гатанката познахте, че това е КОН (бързо

тича, кара каруца, подстригва, яде овес и сено)

Има кръпка отпред,

Кука на гърба

В средата на гърба

И на него има четина (Прасе).

По кои думи в гатанката познахте, че това е СВИНЕ (нос с муцуна,

плетена опашка, стърнища)

Познавам те отдавна,

Казвам: "Бъди-бъди-бъди!"

Имам готини рога

Има крака в обувки на копита. (Овен)

По кои думи в гатанката познахте, че това е RAM (казва „Бееее“,?

рога, копита-крака)

Ще ти кажа: „Аз-ме-ме!

Пригответе се за зимата!

Бързо ми отрежи козината

И сам си плети чорапите!“ (Коза)

По кои думи в гатанката познахте, че това е КОЗА (казва "Мееее",

вълнени чорапи)

Как да го нарека с една дума? Кой е това? (Домашни любимци).

Защо ги наричаме домашни любимци?

Какви ползи носят домашните любимци?

Как се грижи човек за тях? Всички тези животни са необходими на хората и

той не може без тях.

Момчета, имам още една гатанка за вас.

Всички космати

Самата мустаката,

Спи през деня

И разказва приказки

И нощем той се скита,

Той отива на лов. (котка)

Точно така, това е котка. Тя дойде да ни посети днес. Вижте какво

тя е красива, елегантна. Днес има рожден ден и тя реши

поканете приятели. Но забравих имената им, помня само гласовете им и

моли да й помогне.

За да произнасяме звуци и думи правилно и ясно, нека първо да направим

упражнения за устни и език.

Артикулационна гимнастика.

котка

На пейката до прозореца

Котката лежи и дреме

Котката отваря очи

Котката извива гърба си

Образуване на глаголи от ономатопеи.

Сега слушайте внимателно и отговорете кой гласи по този начин.

Деца: крава.

Какво прави тя? (мучене)

Иго-го е кон (цвили)

Oink-oink - прасе (тя грухти)

Me-e - коза (тя се хвърля)

Be-e - овца (блее)

Woof-woof - куче (лае, лае)

Мяу - котка (тя мяука)

Браво, познахте всички животни.

Сега вижте снимките си и ми кажете кого сте поканили

гости Кити (снимки под столовете)

Отговорете изцяло (Котката покани кучето на гости и т.н.)

Числата ще ви кажат колко такива гости са дошли при Кити.

Да играем на играта "Да и не"(Едно дете казва: „Имам три кучета“ и

другият му отговаря: „Нямам три кучета, но имам пет

котки." Децата говорят във верига)

И така, всички гости се събраха. На рождените дни е обичайно да се почерпят гостите.

Да си припомним какво ядат животните?

Имам лакомства за животните в чинията си. Изберете своята карта

и хранят животните. Отговорете с пълен отговор (Ще лекувам заека

моркови и др.). Много добре. Нахранихме животните.

Игра "Нахрани животните".

Детски отговори.

Физически упражнения.

Рожденият ден е в разгара си, време е за игра. каня ви да

върху килима и сега с помощта на магически заклинания ще се превърнете в

котки. ще кажа магически думи: „Обърни се и изглеждай като котка

трансформирай! Сега вие сте котки.

Котката седна под храст (кляка)

Изядох парче сирене. (имитира хапане на сирене)

Котката се изправи, (изправи се) протегна се (изпъна се високо на пръсти)

Гърбът на котката е огънат (извийте гърба)

Козината й се разви (галят се с ръце).

А сега “Обърни се и се превърне в дете”! Сега сте деца

отидете по местата си.

Момчета, докато си играехме, малките животни се изгубиха и не можаха

намери майка си. Помогнете им да намерят майките си. (На магнитна дъска

децата поставят малките към майка си).

Игра "Намери мама".

Чие бебе е това?

Как се нарича?

Браво момчета, помогнаха на малките да намерят майките си.

Разбира се, всички възрастни животни някога са били малки...

Д/у "Кой кой беше"

Кучето беше...

Конят беше...

Прасето беше...

Кравата беше...

Козата беше...

Имаше една овца...

Котката беше...

Заекът беше...

Овенът беше...

Козата беше...

Малките животни бяха толкова щастливи, че са намерили родителите си

реши да играе с теб.

Игра: „Кажи обратното“(подбор на антоними, игра с топка)

Аз ще хвърля топката и ще кажа думата, а ти ще направиш обратното?

Тъжно-весело

Много или малко

Напълно празно

Високо ниско

Храбър-страхлив

Топло студено

Дълъг къс

Широки тесни

Много близо

Много добре. Изпълнихме задачата.

Нашата Кити реши да провери дали всички гости са там и измисли

малка рима за броене, слушайте я много внимателно.

Игра за развитие на слуховото внимание.

В нашия двор

Овце и агне

Прасенце с прасе

И коза с яре,

Добро куче Трезорка

И кравата Зорка,

Зайци, бебета зайци,

Кон, жребчета.

Всички са добри

Обичам ги всичките.

Избройте какви животни сте чули в броилката?

Кой от вас беше най-внимателен и запомни името на кучето?

Ами кравата?

Много добре.

Игра „Попълнете животното“.

Момчета, Кити толкова хареса рождения си ден, че реши да го направи

подарък за вашите приятели. Нарисувала ги, но толкова бързала, че забравила

нарисувайте някои части от животински тела.

Нека завършим рисуването и кажем какво липсва на всяко животно.

И преди да рисуваме, нека разтегнем пръстите си.

Извади щипката от чекмеджето.

"Гимнастика за пръсти"(с помощта на щипка).

Движения, комбинирани с реч „Щипки за дрехи“. (Щипка

последователно „захапвайте“ върховете на пръстите от палецдо малкия пръст и

назад, след това от другата страна).

Глупавата котка хапе силно,

Мисли, че не е пръст, а мишка.

Но аз си играя с теб, скъпа,

И ако ухапеш, ще ти кажа: "Шу!"

Децата допълват липсващите части от животински тела и казват какво имат

всеки от тях липсва (на котка липсва опашка - това е опашка на котка,

на крава липсват копита - това са копита на крава и т.н.).

Вашето домашно ще бъде да оцветите тези животни.

Обобщение на урока.

Какво ви беше интересно да правите днес?

Какво си спомняте най-много? Детски отговори.

Браво, всички свършихте много добра работа. Щастлива съм с теб и Кити

И на мен много ми хареса. И тъй като и вие сте били нейни гости, тя и вие

приготвена почерпка.

Разгледайте с детето си илюстрации, изобразяващи домашни животни и техните малки, картинки на тема „Животинска ферма“;

Запомнете имената на домашните животни и техните бебета, техните външен вид, навици, къде живеят, как хората се грижат за тях, какви ползи носят, защо ги наричат ​​домашни любимци;

Разговор за професията овчар и говедар.

Задача 2.Спомнете си гатанки за домашни любимци.

Майката Буболечка е недоволна: дъждът капе от облак,

И вероятно кученце, което тичаше някъде, се намокри цялото.

Майката котка на прозореца измива неспокойните котенца от глава до пети.

Тук те пасат на моравата и се лудуват както си искат

Мама коза и двете си малки бели ярета.

Със сигурност всички момчета знаят: децата на кравите са телета,

И конят има дете - тънкокрако жребче.

А прасето иска десет хубави прасенца.

Кой какво обича?

Да сипем зърна на петела, да хвърлим кокал на Бъди,

Зелев лист за заека и трева за кравата

Кората ще оставим на мишката, а помията ще отнесем на телето.

Да сготвим каша за всички пилета, да дадем ябълка на таралежите,

Да занесем овеса на коня и да берем киноа за овцете.

Ще дадем мляко на котката и ще купим шоколад за Альоша.

Рошавото куче лае силно, момчетата свирят в двора,

Бръмбарът бръмчи отгоре, червената юница муче,

Врабчето изчурулика песен за сто червея.

Една котка мъркаше на стола, а мечка изрева в гората.

Жаба квака в гората, кукувица крещи на кучка,

Прасе грухти в локва, а семейството й се е събрало.

Петелът пее, овчарят свири.

Крава муче в поляната, вълк вие сурово в дерето,

Бялата гъска се кикоти, Оленка се смее.

Кой кого има

Камилата има гърбава камила.

Сивата мишка има малка мишка.

Котката има пухкави котенца,

Катериците имат червени катерици.

Женският заек има пухени зайчета,

Кучето има игриви кученца,

Кравата има нежно теле,

Прасето има весело прасенце,

Конят има жребче

Козата има смешно дете,

Овцата има къдрави агнета,

И мама има луничави деца.

Задача 4. Дидактическа игра„Назовете семейството.“

Той е котка, тя е котка, малките са котенца.

Той е кон, тя е кон, бебето (бебето) е жребче, (жребчета).

Задача 5.Дидактическа игра „Кой къде живее“

Крава живее в кошара, прасе живее в кочина, кон живее в ... (куче).

Задача 6.Дидактическа игра „Познай кой е?“

(Възрастният задава гатанка, а детето я отгатва)

Пази, дъвче, лае? - ....

Мърморене, копаене? - ....

Цвилене, бягане, скачане? - ....

Мяукане, обиколки, драскотини? - ....

Мука, ​​дъвче, ходи? - ....

(След това детето прави подобни гатанки.)

Задача 7.Упражнение за разбиране на функцията на суфиксите в словообразуването „Двама братя Ик и Иш“.

Имаше къща. В него живееше котка. Котката имаше уста, нос, опашка, мустаци, очи. Но един ден двама братя дойдоха в къщата на котката - единият се казваше Ик, а другият беше Иш. Ik беше малък и гальовен, той превърна къщата в малка къща. А Иш беше много голям, превърна къщата в дом. Котка започна да живее в къщата и котка започна да живее в къщата. Котката имаше уста, нос, чело, опашка, антени и очи. И котката имаше уста, нос, чело, опашка, мустаци и очи. (Насочете вниманието на детето към факта, че ако се чуе ik в дума, това означава, че обектът е малък, а ако се чуе ish в думата, това означава, че обектът е голям.)

Задача 8.Изберете възможно най-много действия за обекта: котка лапа, мяука, драска, мърка, гали, ближе... ; куче пази, лае, хапе, пази, бърза, гали, вие, бяга... .

Задача 9.Дидактическа игра „Чия опашка, чие тяло, чия глава, чии уши?“ (образуване на притежателни прилагателни).

Опашката (чия?) е на котка... .

Тялото (чие?) е на котка... .

Главата (чия?) е котешка... .

Задача 10.Преразкажете историята.

котка

(разказ-описание)

Котката има мека, гладка козина и голяма пухкава опашка. На лицето й има големи кръгли очи, които светят в тъмното, чувствителни уши и дълги мустаци. Котката се промъква тихо, внимателно, когато преследва плячка. Котката е домашен любимец, живее до човек, лови мишки и плъхове.

Бъди

Един овчар пасял стадо овце край гората. Овчарят заспал. Вълкът излязъл от гората и грабнал овцата. Овчарят имаше куче Дружок. Приятелят подгони вълка и се пребори с овцете.

(Обяснете на детето значението на фразите: „стадо овце“, „отбито агне.“)

Покажете на детето си (по възможност на живо) домашни животни – котка, куче, крава, кон, прасе, овца;

Обсъдете външни признацивсеки, отговаряйки на въпросите: защо не можете да чуете, когато котката ходи, защо конят има копита на краката си, защо кравата се нуждае от рога и др.;

Говорете за това какво ядат, какви ползи носят на хората, защо се наричат ​​домашни;

Разгледайте илюстрации в книги и списания.

Задача 2.Решете гатанки (учете по избор).

Му-му-му, мляко за някой? (крава)

Той върви и върви, клати брадата си, иска трева: "Ме-ме-ме, дай ми нещо вкусно." (Коза)

Той е приятел със собственика, пази къщата, живее под верандата и има опашка като пръстен. (куче)

Отпред има муцуна, отзад има кука, в средата има гръб, а на него има четина. (прасе)

Шуба и кафтан ходи през планини и долини. (Овен)

Меки лапи и драскотини по лапите. Той се мие през цялото време, но не знае как да използва водата. (котка)

Аз съм голям и съм хубав, тичам - и гривата ми се къдри, Дълга копринена опашка и копитата ми - троп, троп. (Кон)

Задача 3.Дидактическа игра „Кой какъв глас дава?“ Крава - „му“ (кравата мука). Котешко "мяу" (котката мяука). Куче - .... Прасе - .... Кон - ... . Овце - ... .

Задача 4.Дидактическа игра “Едно - много” (образуване на съществителни имена в множествено число): котка - котки, куче - кучета...; коте - котенца, жребче - жребчета... .

Задача 5.Дидактическа игра „Кой кого има?“ (падежно съгласуване на съществителни): котка има коте (котенца), куче има кученце (кученца), овца има ..., коза има ...; коте - от котка, кученце - от..., теле - от..., жребче - ..., яре - ... .

Задача 6.Дидактическа игра "Кой какво яде?" (използване на инструменталния падеж на съществителните): котка - с мляко, крава - с трева, коза - ..., куче - ..., кон - ....

Задача 7.Дидактическа игра „Кой какво яде?“: крава дъвче, куче гризе, котка лапа... .

Задача 8.Изберете знаци за съществителните: котка (коя?) - ..., кученце (кое?) - ..., яре (кое?) - ..., жребчета (кои?) - ..., телета (кои? ) - ... .

Задача 9.Дидактическа игра „Назови го нежно“ (упражнение за словообразуване с умалителни наставки): котка - коте, куче - кученце, прасе - прасе... .

Задача 10.Отгатнете гатанки (използвайки родителен падеж на съществителни).

Кой има рогата?

Кой има меки лапи?

Кой има вимето?

Кой има стърнища?

Кой има прасенце?

Задача 11.Направете сами подобни гатанки.

Задача 12.Напишете описателна история за домашен любимец по план. Кой е това? Къде живее той? Какъв е външният вид? Какви са неговите навици? Какво яде? Какви ползи носи? Кои са неговите малки?

Задача 13. Упражнения за пръсти.

нокти

Коза

Задача 14.Изрежете снимка на домашни любимци и я залепете в албум.