Историята на английския език в Индия датира от 1600 г., когато възниква Източноиндийската компания и първите английски мисионери пристигат на индийския субконтинент. В началото на 1800 г. християнските училища започват да преподават английски език. През 1835 г. британското правителство в Индия въвежда английски език в училищата и университетите в страната. И по това време в Индия вече е имало двуезични хора, които са знаели английски, което е било задължително, според T.B. Маколи, за да може „да има преводачи между нас и милионите, които управляваме – класа хора индианци по кръв и цвят, но англичани по вкус, мнение, морал и интелект“. Английският става официален и академичен език на Индия в началото на ХХ век. Възходът на националистическото движение през 20-те години на миналия век доведе до някои антианглийски настроения, въпреки че самото движение използва английския като средство за комуникация. По време на борбата за независимост, насърчаването на развитието и използването на местните езици и борбата с езиците на империята бяха начини, по които членовете на националния елит се разграничиха от западните колонизатори и определиха своята идентичност. След независимостта обаче елитът трябваше да се разграничи от обикновените хора в своите страни. Това означаваше свободно владеене на английски, френски и други западни езици. В резултат на това за елита стана много по-лесно да общува със западняците и помежду си, отколкото с хора от собствените си общества.
От 1865 до 1947 г. английският постепенно се превръща в средство за официална комуникация в правителството и образованието. Популярността на английския език нараства и той става известен като език на силата, престижа и лекотата на общуване. И въпреки че по това време английският беше чужд език, коренното население на Индия бързо свикна с него. След независимостта възприемането на английския като чужд език престана, английският продължи да се използва широко и новата индийска конституция, след внимателно обмисляне, беше написана на английски (Kurchenkova, 2012).
През 60-те години на миналия век възниква конфликтна ситуация около английския език. Беше планирано през 1965 г. английският да загуби статута си на официален език и да се нарича "допълнителен официален език", докато не бъде завършен пълномащабният преход към хинди. Въпреки това, поради протести в някои щати, където хинди не беше широко разпространен, ситуацията, при която два езика бяха държавните езици, се запази. И сега, поради бързата индустриализация и многонационалното влияние в икономиката, английският продължава да бъде популярно и влиятелно средство за комуникация в правителството и бизнеса.
В момента английският заема "помагаща" позиция по отношение на хинди, официалния език на Индия. Б. Качру отбелязва, че английският език в момента изпълнява както национални, така и международни функции, които са различни и се допълват взаимно. Така английският придобива позиция на власт и „нов елитизъм“. Въпреки това дебатът за английския език продължава и до днес [Курченкова, 2012].
Английският е не само официалният език в Индия, но и най-разпространеният. Заедно с Китай, Индия води по брой хора, използващи английски като втори език. Индийските филми са написани на английски. Почти всички реклами в Индия са на английски. Няма добре платена работа, която да не изисква добро владеене на английски език. Обучението във висшите учебни заведения се провежда изцяло на английски език. International Herald Tribune, 2011, заявява, че английският сега има силата и качеството на национален език в Индия.
Според Дейвид Кристъл английският в Индия е популярен главно сред елита на икономическия, професионалния, политическия и социалния живот в Индия. Това е особено вярно в Южна Индия, където английският е универсалният език, докато хинди изпълнява тази функция в Северна. В някои части на Индия английският е предпочитан пред хинди като универсален език за обща комуникация. V.I.Karasik отбелязва, че когато английският език беше противопоставен на всеки конкретен местен индийски език, се получи разделение на сферите на влияние. Местният или роден език се използва в ежедневието, докато английският се използва при достигане на по-високо ниво на социална комуникация. В същото време, в ситуацията на взаимодействие между много местни индийски езици и диалекти, английският играе и в момента играе ролята на универсален език на международната комуникация [Karasik, 1992].
Английският, който се говори в Индия, е различен от този, който се говори в други страни и се счита за специален тип, наречен индийски английски. Джейсън Болдридж проведе подробно проучване на английския език в Индия и стигна до извода, че индийският английски е независим вариант на английския (EA). Много индийци твърдят, че е много подобен на британския английски, но това е повърхностно мнение. Трябва да се има предвид, че не всеки езиков елемент се използва от всеки говорещ индийски английски език и че има много регионални вариации. Въпреки това, елементи, уникални за даден вариант на различните нива на езика, могат да бъдат изолирани и идентифицирани, което показва съществуването на индийски английски. Те работят на различни фонологични, морфологични, лексикални, синтактични нива. А В.М. Панкин и А.В. Филипов в речника си нарича индийския английски индиански английски и го определя като национална версия на английския език в регионите на Индия, с опростяване и изкривяване на стандартния английски и въвеждане на думи от местните езици. Характерна особеност на този език, според тях, е замяната в английските думи на междузъбна съгласна, обозначена писмено като th: това се произнася като, три - като. [Панкин, 2011]
Индийският английски е разделен на диалекти, най-важните от които са:
· Стандартен индийски английски – използван във федералните медии на Индия, почти идентичен с хинглиш
· Хинглиш е диалект, говорен главно от хора, чийто роден език е хинди
Хинглиш е общ езиков вариант на английския език в Индия и приет национален стандарт на този език в Индия. Дейвид Кристъл през 2004 г. предполага, че около 350 милиона души говорят този език [Kurchenkova, 2012]. Хинглиш е комбинация от хинди и английски. По-често се чува в речта на съвременни студенти, много образовани индийци, индийски специалисти, работещи в областта на информационните технологии или аутсорсинга, и търговци. Хинглишът доминира в киното, телевизията, особено в музикалните и развлекателните канали, рекламата, медиите, а също така е езикът на субкултура или хибридна култура на определен клас етнически индианци, живеещи или родени извън Индия [Chatterjee, 1989].
Трябва да се отбележи, че хинглишът като съвременен феномен не остава незабелязан. Неговото присъствие се наблюдава не само в големите градове на Индия, но по-често може да се чуе в отдалечени населени места, където млади хора, които нямат възможност да учат или продължат образованието си, заемат работа на места, предпочитани от туристи или търговци. Всяка година в Индия се провеждат конференции, на които експерти на различни нива обсъждат бързото разпространение на хинглиш в Индия и в чужбина. Ръководителите на големи рекламни агенции смятат, че поради повърхностните познания на английския език на повечето индийци, можете да бъдете разбрани, ако говорите с тях на по-достъпния хинглиш. Повечето мултинационални корпорации предпочитат да рекламират на хинглиш [Chatterjee, 1989].
Гласни фонеми:
В индийски английски (IA) няма разлика между [ :] и . Например в думите cot - caught: сot: BA - IA; заловени: BA - IA , .
В произношението на IA се разграничават думи, които са омофони в BA, например: за и четири, кон и дрезгав. Те използват фонемите IA [:] и [o:] - и двете фонеми са по-затворени, отколкото в BA: за: BA - IA; четири: BA - IA.
Думи като coat и court, bone и bourn се различават в IA само по наличието или отсъствието на [r], например: coat: BA [`kout] - IA ; съд: ВА - IA.
В IA също няма разлика между [Ш], , [:]: думите ton и turn, затвори и риза се различават само по наличието или отсъствието на [r], например: ton: BA - IA; ред: BA - IA .
В IA няма разлика между гласните , [e], [zh], както и между , [:], . Думите main, men, man в IA се произнасят по същия начин, думи като long и lone също стават омоними: IA.
Дифтонгите BA се предават, като правило, в IA чрез дълги гласни или чрез комбиниране на две гласни: BA - IA; BA - IA, например: направени:
BA - IA.
В допълнение, графичната намеса играе голяма роля в системата за вокализъм на AI. Това е преди всичко така нареченото правописно произношение - разлики в произношението, повлияни от английския правопис на думите. Това се дължи на несъответствието в правописа и произношението на повечето английски думи, от една страна, и факта, че при произношението на хинди правописът е фонетичен по природа, от друга страна. Ето защо значителна част от английските думи се произнасят по различен начин в IA, отколкото в BA:
деловодител: БА - И.А
възглас: BA - IA.
Съгласни фонеми:
Най-важните разлики в системата на консонантизма IA спрямо BA са: BA - IA [s]; BA - IA, например: лекция: BA [`lekt? ] - IA [`leks r]. .
Фонемата [?], която не съществува в хинди, често се смесва с фонемата [s], например: морски бряг: BA [`si:? :] - IA [`si:so:r].
Фрикативът [f] често се заменя в IA, например: крака: BA - IA.
Фонемата [v] в повечето случаи се заменя в IA със сонанта [w], например: глас: BA - IA. Следователно в IA често е невъзможно да се направи разлика между двойки думи като лопатка и wane: BA - IA; отслабване: BA - IA.
Хората, които говорят източния диалект на хинди, често смесват фонемите [v] и [b], например: много: BA - IA.
В IA фонемата [?] обикновено се заменя с [?g], например: певец: BA [`se? ] - IA [`se?g r]. В края на думите обаче наред с [?g] има и [? ], а в източните райони под влияние на диалектния хинди и [n]: среща: BA [`mi:tе?] - [`mi:tеn].
В IA няма твърда фонема [l], вместо това се използва по-мек звук, например: BA - IA.
Фонемата [r] в IA се произнася във всички позиции, например: far: BA - IA.
Поради огромното влияние на хинди в IA са налице следните тенденции:
вмъкнете гласна в крайните съединения на две или три съгласни + фонема [t], една или две съгласни + фонема [d], съгласна и сричкови съгласни [l], [m], [n], например: попита: BA [`a: skt] - IA [`a:sk d]; запушен: BA - IA [`pl g d]; движение: BA [`mou?n] - IA.
добавете гласна [e] към началните връзки с [s], например: училище: BA - IA [e`sku:l].
вмъкнете гласна [e] или изпуснете звука [j] при свързване на съгласни с [j], например: аргумент: BA [`a:gju:] - IA [`a:rgu:]; чист: BA - IA.
изпускайте крайните съгласни в съединения и особено в сложни съединения от две или три съгласни с [s], например: втори BA [`sek nd] - ИА [`sekеn]; тестове: BA -IA .
Освен фонетична интерференция, в системата на консонантизъм IA има и графична интерференция, например: бомба: BA - IA; наставката [z] често се произнася като [s], например: легла: BA - IA.
Според някои изследователи на индийския английски най-забележителната му характеристика е фонетиката. В областта на фонетиката на IA има редица отклонения от нормите за произношение на британския английски. Изследователите на индийския английски обясняват тези фонетични особености с факта, че народите, населяващи Индия, имат артикулационен набор, различен от народите, населяващи Британските острови. Характерното за този апарат е, че челюстите са по-хлабаво свързани и разстоянието между горните и долните зъби е сравнително по-голямо, така че устната кухина е повече, дори твърде отворена, отколкото предполага стандартното британско произношение.
Смята се, че характерна черта на произношението в индийския английски е заместването на алвеоларните съгласни с ретрофлексни съгласни, образувани чрез огъване на върха на езика към твърдото небце. А звуците, които са най-податливи на този процес, са [t] и [d], които се наричат алвеоларни експлозиви. Въпреки това, както отбелязва P. Sailaya, беззвучният звук [t] може само понякога да бъде ретрофлексен, а звукът [d] винаги се заменя с ретрофлексен.
Друг учен твърди, че експлозивите [t] и [d] често са ретрофлексирани в индийски английски, особено в Южна Индия, и като цяло използването на ретрофлексни съгласни е често срещано в тази разновидност на езика.
Що се отнася до мекия и твърдия [l] (както в думите „мляко“ и „листа“), в индийския английски няма разлика между тези звуци, но се използва мек [l].
Други ярки примери за фонетични отклонения са: замяна на звука [r] с треперещ, колеблив или ретрофлексен. Звукът [r] в индийски английски най-често е невибриращ, което е заимствано от стандартното британско произношение. Той действа като алвеоларен апроксимант без триене или алвеоларен звук. [r] тихо в думи като птица, кола, парк, наранено, по-високо и др. Въпреки това се появява, когато думите завършват с „r" и са последвани от думи, започващи с гласна: Колата [r] е тук, Играчът [r] показва недоволството си. Последният [r], напр. В думите ` тук" и "недоволство", натрапчивото [r], което е характеристика на произношението на Оксфорд, отсъства във фрази като "Индия и Китай", "идеята за това", когато звукът r не се произнася. като в оксфордското произношение r може да се появи между думите „Индия“ и „и“ и между „идея“ и „на“ Дори предложението за такова произношение изглежда абсурдно за индийците.
Известно е също, че в индийския английски съгласните [p], [t], [k] не са аспирирани.
Индийските езици (с изключение на тамилския) имат фонемни разлики между аспирираните и неаспирираните експлозиви. Това е особено вярно за беззвучната съгласна [i]: нито индийският, нито индийският английски имат междузъбни фрикативи: звукът [i] все още може да се чуе от време на време, но звукът [r] най-често изчезва по време на артикулация. Беззвучният [i] най-често се заменя с неаспиративния беззвучен dental stop [t], който присъства в индийските езици.
В индийските езици, с изключение на тамилския, има придихателни и непридихателни взривни, а фрикативните съгласни, които се пишат като `th", често са придихателни. В тамилския, вместо звука [i], неаспиративният беззвучен dental stop [t] се използва, ако чуете как индийски английски произнася думата „нещо“ вместо обичайното индийско, което означава, че той или тя вероятно е роден език на тамилски.
Говорейки за аспирацията, трябва също да се отбележи, че в индийския английски аспирацията не винаги може да бъде предвидена и е свързана пряко с писането: в думи, в които има `h' след първата буква, има аспирация на първата съгласна, въпреки че независимо, беззвучен това е звук или изразен По този начин, в думите призрак и защо, първият звук е аспириран.
В индийския английски контрастът между звуците [v] и [w] често не се чува и вместо това се използва labiodental апроксимант, който се използва и в някои индийски езици, особено хинди. Произношението на този звук се характеризира с факта, че горните зъби се приближават до долната устна, но не я докосват.
Така думите wet и vet често ще бъдат омофони.
Смята се също, че много индийски говорещи английски език не произвеждат звучния посталвеоларен фрикатив. Някои от тях използват звуците [z] или вместо това, а след това думата съкровище се произнася [`tr z?:r], докато други - това се отнася за южна Индия - заменят този звук със звука . В последния случай съкровището ще звучи като [`tr ?:r].
Повечето индийски езици (с изключение на урду) нямат гласен алвеоларен фрикатив [z]. И значителна част от индийците, въпреки че имат най-близкия еквивалент в родния си език като беззвучен [s], често използват палаталния африкатив (или посталвеоларен), както в корейския акцент. Така например думите нула и розово звучат съответно като [`d i:ro] и [`ro:d i:]. Освен това, последният вариант на произношение rosy е характерен особено за Северна Индия.
Много индийци, тези, чийто английски не е на високо ниво, могат също да произнасят [f] като аспириран беззвучен експлозив. Тази замяна е по-рядко срещана от замяната на звука [z] и всъщност [f] също се използва често вместо това от местните индианци, т.е. те са един вид взаимозаменяеми.
Звукът [?], въпреки че остава същият в края на думите в индийски английски, често добавя звук [g], когато се намира в средата на думата. Така думата звънене ще се произнася [`ri??i?].
В индийските диалекти като бходжпури (езика на източна и северна централна Индия) звукът се произнася като [s] и това явление се среща и в английския език на говорещите тези диалекти. И напълно противоположно явление ([s] се заменя с ) се наблюдава сред говорещите бенгалски.
В стандартния английски и американския английски, когато маркерът за множествено число следва алвеоларен палатален фрикатив или африкатив, той се произнася [?z] или както при хладилници или целувки. В индийския английски индикаторът за множествено число е представен от звуците [s] или [s], почти винаги оглушаващ последния звук. По същия начин индикаторът за минало време в IA винаги е [d] или [d]. Тоест, в стандартното английско произношение, когато последната съгласна е беззвучна, индикаторът за минало време ще бъде оглушен, както например в думата „trapped.“ В IA той ще остане озвучен и думата trapped ще се произнася като .
Тъй като индийските езици нямат групи от съгласни, които вървят заедно, тяхното намаляване е често срещано в индийския английски. Думата актове ще се произнася [жкс], а филм може да се произнася като . Училище в може да звучи като едно от двете.
Като цяло, индийският английски се различава по-малко от стандартното английско произношение в системата на гласните. Това е особено вярно за тези, чийто роден език е хинди, тъй като неговата гласна система е малко подобна на английската реч. Но все още има разлики. Например двете централни гласни [?] не се различават в стандартния индийски английски. И в някои диалекти задната гласна се заменя с предната гласна [a].
Много хора в Индия не виждат разликата между гласни и [ :], както в думите cot и caught. И някои от тях, особено тези, които живеят в южната част на Индия, заменят закръглените звуци и [:] с [a]. Съответно кафето в Южна Индия ще се произнася като .
Дифтонгите и , както в pale и hole, които са характерни за британското стандартно произношение, често се заменят с монофтонгите и в индийския английски. Аудиото на задния ред се използва рядко, освен в новините. Също така в „нестандартния“ индийски английски, с изключение на дифтонгите [i] като момче и крава, всички други дифтонги се променят на дълги гласни и се добавя звукът [r], така че беден се произнася като , бира като , обиколка като , круша като .
Освен това много индийци произнасят думи като цвете и нашето като и, съответно вместо и.
Акцент
Изследователите отбелязват, че индийският английски има тенденция да бъде сричков, което означава, че не редува ударените срички на редовни интервали. В допълнение, срички, които не са под ударение в други разновидности на английския език, понякога са под ударение в индийски английски, като намаляването на гласните е обърнато. Пример: сричка - [`sil? `bel] вместо [`sil?b(?)l] . Всичко това прави индийския английски труден за разбиране.
По този начин ударението в стандартния индийски английски е доста объркващо явление. Къде пада ударението зависи от „тежестта“ на сричката. Една сричка се счита за лека, ако съдържа само една кратка гласна и броят на съгласните пред гласната няма значение. Така че CV сричка с кратка гласна ще бъде лека. Тежката сричка съдържа дълга гласна или гласна със съгласна: V:C или VCC. Особено тежка сричка е тази, в която дълга гласна е последвана от съгласна (V:C) или къса гласна е последвана от поне две съгласни (VCC или VCCC).
Ударението пада върху първата сричка на двусрична дума, освен в случаите, когато втората сричка е особено тежка „табу“, „грешка“. В трисричните думи ударението също пада върху първата сричка. Но ако втората сричка е тежка, в този случай именно тази сричка ще бъде ударена: mo`desty, char`acter. Но тъй като много оратори пренебрегват тези правила, има много индивидуални вариации.
Друга странност на индийския английски е тенденцията да се подчертава първото местоимение в изречението, като например: „Тя идва с влак. Освен това в някои разновидности на IA (но не и в стандартния индийски английски) има тенденция да се подчертават повече думи в изречението, без да се избягват функционалните думи, например: ,This `is CNN (тази функция започна да се появява в американския английски сред говорители по радио или телевизия, които може би са искали да се откроят).
Индийският английски се говори в цяла Индия и споделя някои характеристики със стандартното британско произношение, докато други се различават и са уникално индийски. Индийският английски, използван от по-малко образовани хора, е повлиян още по-съществено от местните езици. Никой обаче не може да каже точно колко разнообразно може да бъде произношението на английски в тази огромна страна, така че това е тема за по-нататъшно изследване.
Изводи по Глава 1
В хода на изучаване на теоретичния материал стигнахме до извода, че почти всеки език съществува под формата на много разновидности, като национални разновидности, диалекти, акценти, териториални диалекти, социални диалекти. Всеки от тях има специфични езикови особености, свои социални и комуникативни функции и всички те се различават по причините и условията за възникването си. Изследването на тези „форми на съществуване на езика“ се превърна в предмет на специална област на лингвистичното познание - теорията на езиковите варианти (езикова вариативност).
За тази изследователска работа се интересуваме от националните разновидности на английския език. Английският език се предлага в много разновидности: индийски английски, шотландски английски, австралийски английски, канадски английски, американски английски и т.н. Като цяло всички англоговорящи нации имат свои собствени национални варианти на произношение, които имат определени отличителни черти, докато в същото време има много общи неща, поради което се считат за варианти на един и същ език. Освен това във всяка англоговоряща страна има: национални стандарти за произношение, регионални стандарти, териториални типове или местни акценти. Всички тези понятия също са различни и не трябва да се бъркат. Това проучване изследва дефинициите на тези понятия, приликите и разликите между тях.
Въпреки такова разнообразие от варианти на английския език, има и стандартно произношение (Received Pronunciation), въпреки че в наше време е разделено на няколко разновидности, от които военновъздушните сили се считат за най-често срещаните. Като цяло RP вече не е толкова разпространен, колкото беше преди, и ролята му вероятно само ще намалее с времето.
Що се отнася до преподаването на английски език в училищата, британският стандартен модел на произношение се преподава в Русия и Европа поради неговото разпространение, лекота на разбиране и разбиране и развитие от гледна точка на преподаване. И тъй като се интересуваме от преподаването на произношението на говоренето, ние разгледахме неговите цели, задачи, условия и принципи, както и трудностите, които възникват, когато учениците изучават фонетика.
Английският е най-разпространеният език в Индия и също така има статут на официален език наравно с хинди. В Индия този език има своя собствена история и в момента изпълнява както национални, така и международни функции. Според лингвистите английският, който се говори в Индия, е различен от този, който се говори в други страни и е отделен вариант на английския език.
В нашата работа бяха изследвани фонетичните особености на индийската версия на английския език. Тук има специална тенденция към асимилация с други местни езици на Индия - омекотяване и редуциране на някои звуци и премахване на редукцията в други, поява на ретрофлексни звуци, заместване на интерденталните спиращи звуци със зъбни спиращи звуци, обръщане на стреса и т.н.
Както бе споменато по-горе, фонетичните особености на индийската версия на английския език се обясняват с различната структура на артикулационния апарат на хората, населяващи Индия. Въпреки това, образованото население на Индия се стреми към по-престижно произношение, когато използва индийски английски.
Тема на урока: Животните на Индия
Основен урок:Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В.Еванс.
Цел на урока: развиване на умения за говорене и четене
Задачи:Образователни:
развиват умения за четене, слушане и писане, повтарят и обобщават образувания и използват глаголи в съгласувана речНастоящепросто;
развийте уменията за четене, слушане и писане научете се да описвате
животни и говорят за живота на животните;
Образователни:
развиват паметта, изобретателността и интелигентността.
развитие на умения и способности във всички видове речева дейност;
развиват вниманието и когнитивната активност;
Образователни:
култивирайте любов към животните;
култивирайте уважително отношение към природата;
да развиват потребностите и способностите за сътрудничество и взаимопомощ при работа по двойки.
Вид на урока: въвеждане на материала
Форми на работа на учениците: фронтална, двойка, индивидуална
Необходими технически средства: компютър, аудиозапис, учебник по английски език
Поздравява учениците и проверява готовността им за урока. Мотивира учениците за учебни дейности чрез акаунти на учители.Добро утро мили деца. Готови ли сте за урока?
Погледнете черната дъска.Т: Добро утро, мили момчета и момичета! Страхотно! И така, нека започнем нашия урок. Погледнете черната дъска, моля. Можете ли да ми кажете за какво ще говорим?
добресутринскъпаучител. Поздравете учителите и проверете готовността им за урока. Проявете интерес към изучавания материал. Предлагат темата на урока и поставят целите на урока.тоенаживотни
лични:
самоопределяне
създаване на смисъл
Регулаторен
Поставяне на цели
Планиране
Прогнозиране
Комуникация
Управление на говорното поведение
2. Активиране на знанията и фиксиране на трудностите в дейностите.
Подготовка на мисленето на учениците, организиране на тяхното осъзнаване на вътрешната необходимост от конструиране на учебни действия и записване на всяка тяхна индивидуална трудност в пробно действие.
3. Динамична пауза.
Предназначение: премахване на статичното напрежение
Утре в неделя отиваме в зоопарка. Утре, утре отиваме в зоопарка. Има и жираф, и зебра, и мечка, и маймуна, и кенгуру. Слушайте звуците. Кое от животните на снимките чувате?
Нека да си починем и да направим упражнения.Нека си дадем почивка и да направим няколко упражнения.
Учителят прекарва сстуденти по физическо възпитание
Стойканагоре, пляскам, пляскамвашиятръце
Тупай, тупай с крака
Погледни надясно, погледни наляво и скочи
А сега седнете
Учениците разглеждат снимките и назовават животните маймуната, лъвът, паунът, слонът, мечката
Когнитивна
Анализ за идентифициране на признаци
Избор на основи за класификация
Регулаторен
контрол
Корекция
Степен
Комуникация
Инициативно сътрудничество
аудио запис
4. Затвърдяване и прилагане на знанията
цел:
д затвърдяване на изучения материал и неговото систематизиране
Отворете книги на страница 68 ex 2. Нека преговорим прилагателните и да научим нови думинос – клюн; пръсти на краката – лапи;коса – кожа
Бивници, хобот, пера, грива
А сега използвайте нови думи и прилагателни, за да попитате за животните на снимките
Учениците назовават прилагателни и техните антонимидълго - късо ; голям – малък; тънък – дебел
Когнитивна
изграждане на логическа верига от разсъждения
Регулаторен
прогнозиране
волева саморегулация
Комуникация
проактивно сътрудничество при търсене и събиране на информация
аудио запис
5. Включване на наученото в системата от знания
Цел: включване в обучителни дейности
Опишете някое от животните по двойки
Учениците по двойки описват едно от животните от картинките. Жирафът има къс врат, къси крака и дълга опашка.
Комуникация способността да изразява мислите си с достатъчна пълнота и яснота чрез изграждане на речево изказване устно
образователен
( общо образование
1) способност за структуриране на знания, 2) способност за синтезиране и използване на придобитите умения
лични :
регулаторен
способност за изпълнение на образователни задачи в съответствие с плана
аудио запис
6. Рефлексия.
цел:
Оценка на собствените учебни дейности от учениците.
Учителят мобилизира учениците да могат да оценят резултатите от дейността си и дава инструкции как да изпълняват домашните. Довършете фразите:сега знам...
Сега знам как...
чудех се...
Беше ми трудно …
Довършете изреченията:
сега знам...
Сега мога...
Беше интересно…
Беше трудно...
Учениците правят изводи, запиши домашното и се сбогувай.
Довиждане учителю!
Лична
създаване на смисъл
Комуникация
способността да изразявате мислите си с достатъчна пълнота и точност
Регулаторен
оценка на УД в урока
По време на съществуването си в Индия английският език претърпява промени под влиянието на местните езици, тъй като е бил средство за комуникация между британците и местното население.
Беляева Т. М. разграничава английския литературен език, който е официален език на Индия, езика на пресата, художествената и научната литература, както и говоримия език, който е средство за комуникация между местното и английското население.
В Индия е създаден определен речник, който се формира от заеми, както и от думи, образувани от материала на английския език.
Някои заеми стават част от английския литературен език и след това придобиват международен характер, докато други думи се използват в ежедневната езикова комуникация в Индия: бунгало - „бунгало“ (къща с веранда), пижама - „пижама“, чита - "вид елен", байган - "патладжан", чога - "връхни дрехи", джамадар - "офицер", шикар - "лов", шикари - "ловец", бундер - "пристанище", "пристанище".
Някои индийски думи на английски са получили различно значение: abdar - „трезвеник“ (в Индия - „водоносач“), almyra - „скрин“ (в Индия - „бюфет“).
Индийската версия на английски включва голям брой думи от португалски, например думите каста - "религиозна класа", манго - "манго", пеон - "работник".
Съществуват и хибридни образувания: brandy pawnee (името на напитката) се формира от английската ракия - бренди и хинди думата pani - вода.
Със заеми са създадени чисто английски формации: Black Town - името на квартала с местно селище, празни места - „бяло“.
Както споменахме по-рано, литературната и говорима версия на английския език в Индия се откроява. Разговорната версия се нарича Baboo English. Неговите характерни черти са специално произношение, използването на жаргонни думи и наличието на специална структура на изречението:
Baboo английски: литературен английски:
Жена, тя свърши нещо, което ме пита? Тя направи ли това, което казах?
Какво можеш да му дадеш пръчка? На кого даде пръчката?
В индийския английски има някои особености в произношението. Така, например, буквите `w" и `v" се четат като [w]. Така думите вино и лоза имат еднаква транскрипция: .
От горните примери става ясно, че английският език в Индия е претърпял най-много промени в сравнение с други англоговорящи страни, за които говорихме по-рано.
По този начин разгледахме характеристиките на използването на английски език в различни страни и ги илюстрирахме с примери. Убедени сме, че има разлики в лексиката, но те не са много значителни, следователно английският е единен език в целия свят.
