Ако се откажете и нямате сили да покорите следващия връх, спомнете си историческите личности и съвременници с физически увреждания, станали известни по целия свят. Трудно е да ги наречем инвалиди. Хората с уврежданиякоито са постигнали успех, дават на всички ни пример за смелост, упоритост, героизъм и решителност.
Световно известни личности
Многобройните истории на хората с увреждания са изненадващи и вдъхновяващи. Хората, които са постигнали успех, често са известни по целия свят: за тях се пишат книги, за тях се правят филми. Не е изключение и немският музикант и композитор, представител на виенската школа Лудвиг ван Бетовен. Вече известен, той започва да губи слуха си. През 1802 г. мъжът напълно оглушал. Въпреки трагичните обстоятелства, от този период Бетовен започва да създава шедьоври. След като остава инвалид, той написва повечето от своите сонати, както и „Ероична симфония“, „Тържествена меса“, операта „Фиделио“ и вокалния цикъл „Към далечна любима“.
Българската ясновидка Ванга е друга историческа личност, която заслужава уважение и възхищение. На 12-годишна възраст момичето попада в пясъчен ураган и ослепява. В същото време в нея се отвори така нареченото трето око - всевиждащо око. Тя започна да гледа в бъдещето, предсказвайки съдбата на хората. Ванга привлече вниманието с дейността си по време на Втората световна война. Тогава из селата се разнесъл слух, че тя е в състояние да определи дали войн е загинал на бойното поле или не, къде се намира изчезналият и има ли надежда да го намерят.
Хората през Втората световна война
Освен Ванга по време на немската окупация има и други хора с увреждания, които постигат успехи. В Русия и извън нейните граници всеки познава смелия пилот Алексей Петрович Маресиев. По време на битката самолетът му е свален, а самият той е тежко ранен. За дълго времестигна до себе си, загуби краката си поради развиваща се гангрена, но въпреки това успя да убеди медицинския съвет, че може да лети дори с протези. Смелият пилот свали още много вражески кораби, постоянно участваше във военни битки и се върна у дома като герой. След войната той постоянно пътува до градовете на СССР и навсякъде защитава правата на хората с увреждания. Неговата биография е в основата на „Приказката за един истински човек“.
Друга ключова фигура от Втората световна война е Франклин Делано Рузвелт. Тридесет и вторият президент на Съединените щати също беше инвалид. Много преди това той се зарази с детски паралич и остана парализиран. Лечението не доведе до положителни резултати. Но Рузвелт не падна духом: той работи активно и постигна невероятни успехи в политиката и в дипломатическата област. С неговото име са свързани важни страници от световната история: участието на САЩ в антихитлеристка коалицияи нормализирането на американските отношения със Съветския съюз.
Руски герои
Списъкът на прочутите личности включва и други хора с увреждания, постигнали успех. От Русия първо познаваме Михаил Суворов, писател и учител, живял през втората половина на 20 век. Когато е на 13 години, губи зрението си от експлозия на снаряд. Това не му попречи да стане автор на шестнадесет стихосбирки, много от които получиха широко признание и бяха музикални. Суворов е преподавал и в училище за слепи. Преди смъртта си той е удостоен със званието Почетен учител на Руската федерация.
Но Валери Андреевич Фефелов работи в друга област. Той не само се бори за правата на хората с увреждания, но и е активен участник в Съветския съюз. Преди това той работи като електротехник: пада от високо и счупва гръбнака си, оставайки прикован в инвалидна количка до края на живота си. Именно на това просто устройство той пътува из просторите на огромна страна, като кани хората да помогнат, ако е възможно, на създадената от него организация - Всесъюзното общество на хората с увреждания. Дейността на дисидента се счита от властите на СССР за антисъветска и той и семейството му са изгонени от страната. Бежанците получиха политическо убежище във Федерална република Германия.
Известни музиканти
Хората с увреждания, които са постигнали успех с творческите си способности, са на устните на всички. Първо, има слепият музикант Рей Чарлз, който живя 74 години и почина през 2004 г. Този човек с право може да се нарече легенда: той е автор на 70 студийни албума, записани в стила на джаз и блус. Той ослепя на седемгодишна възраст поради внезапна глаукома. Болестта не се превърна в пречка за музикалните му способности. Рей Чарлз получи 12 награди Грами и беше честван на много места. Самият Франк Синатра нарече Чарлз „гений на шоубизнеса“, а известното списание Rolling Stone включи името му в челната десетка на своя „Списък на безсмъртните“.
Второ, светът познава още един сляп музикант. Това е Стиви Уондър. Творческата личност има огромно влияние върху развитието на вокалното изкуство през 20 век. Той става основоположник на R'n'B стила и класическия соул. Стив ослепя веднага след раждането. Въпреки физическия си недъг, той е на второ място сред поп изпълнителите по брой получени статуетки Грами. Музикантът е удостоен с тази награда 25 пъти - не само за успехи в кариерата, но и за постижения в живота.
Популярни спортисти
Хората с увреждания, постигнали успех в спорта, заслужават специално уважение. Има много от тях, но на първо място бих искал да спомена Ерик Вайхенмайер, който, като сляп, беше първият в света, който се изкачи на върха на страховития и могъщ Еверест. Алпинистът ослепява на 13 години, но успява да завърши обучението си, да получи професия и спортно звание. Приключенията на Ерик по време на прочутото му планинско завладяване са превърнати в игрален филм, наречен „Докосни върха на света“. Между другото, Еверест не е единственото постижение на човек. Той успя да изкачи седем от най-опасните върхове в света, включително Елбрус и Килиманджаро.
Още един в световен мащаб известна личност- Оскар Писториус. След като стана инвалид почти от първите дни на живота си, в бъдеще той успя да промени идеята за съвременния спорт. Човекът, който нямаше крака под коляното, се състезаваше на равни начала със здрави атлети-бегачи и постигна огромен успех и многобройни победи. Оскар е символ на хората с увреждания и пример, че увреждането не е пречка за нормален живот, включително и за спортуване. Писториус е активен участник в програмата за подкрепа на граждани с физически увреждания и основен промоутър активен спортсред тази категория хора.
Силни жени
Не забравяйте, че хората с увреждания, които успяват в кариерата си, не са само представители на силния пол. Сред тях има много жени - например Естер Вергер. Нашият съвременник - холандски тенисист - се смята за най-великият в този спорт. На 9 години поради неуспешна операцияна гръбначния й мозък, но тя седна на инвалидната количка и успя да преобърне тениса с главата надолу. В днешно време една жена е четирикратен победител в Големия шлем и други турнири. олимпийски шампион, тя става лидер в световни състезания седем пъти. От 2003 г. тя не е допуснала нито едно поражение, като е спечелила 240 поредни сета.
Хелън Адамс Келър е друго име, с което трябва да се гордеем. Жената беше сляпа и глухоняма, но след като овладя знаковите функции и усвои правилните движения на ларинкса и устните, тя влезе във висше учебно заведение и завърши с отличие. Американката стана известна писателка, която на страниците на книгите си говори за себе си и хора като нея. Нейната история е в основата на пиесата на Уилям Гибсън „Чудотворецът“.
Актриси и танцьорки
Хората с увреждания, които са постигнали успех, са в полезрението на обществото. Таблоидите често обичат да печатат снимки на най-красивите жени: сред такива талантливи и красиви дамиЗаслужава да се отбележи, че през 1914 г. френската актриса ампутира крака си, но продължава да се появява на театралната сцена. Последен пътблагодарните зрители я виждат на сцената през 1922 г.: на 80-годишна възраст тя играе роля в пиесата „Дамата с камелиите“. Много видни художници нарекоха Сара пример за съвършенство, смелост и
Друга известна жена, която плени публиката с жаждата си за живот и творчество, е Лина По, балерина и танцьорка. Истинското й име е Полина Горенштейн. През 1934 г., след боледуване от енцефалит, тя остава сляпа и частично парализирана. Лина вече не можеше да изпълнява, но не падна сърце - жената се научи да извайва. Тя беше приета в Съюза на съветските художници и творбите на жената бяха постоянно изложени на най-известните изложби в страната. Основната колекция от нейни скулптури сега е в музея на Всеруското общество на слепите.
Писатели
Хората с увреждания, които са постигнали успех, не са живели само в съвремието. Сред тях има много исторически личности- например писателят Мигел Сервантес, живял и творил през 17 век. Авторът на световноизвестния роман за приключенията на Дон Кихот не само прекарва времето си в писане на истории, но и служи във флота. През 1571 г., участвайки в битката при Лепанто, той е тежко ранен - губи ръката си. Впоследствие Сервантес обичаше да повтаря, че увреждането се превърна в мощен тласък за по-нататъшно развитиеи подобряване на таланта му.
Джон Пулицър е друга личност, станала известна по целия свят. Мъжът ослепява на 40 години, но след трагедията започва да работи още повече. IN модерен святпознат ни е като успешен писател, журналист и издател. Наричат го основател на "жълтата преса". След смъртта си Джон завещава спечелените 2 милиона долара. По-голямата част от тази сума отива за откриване на Висшето училище по журналистика. Останалите пари са използвани за учредяване на награда за кореспонденти, която се присъжда от 1917 г.
Учени
Сред тази категория има и хора с увреждания, които са постигнали успех в живота. Просто погледнете известния английски физик Стивън Уилям Хокинг, автор на теорията за първичните черни дупки. Ученият страда от амиотрофична склероза, която първо го лиши от способността да се движи, а след това и да говори. Въпреки това Хокинг активно работи: той управлява инвалидна количка и специален компютър с помощта на пръстите си дясна ръка- единствената движеща се част от тялото ви. Сега той заема висока позиция, която преди три века принадлежеше на Исак Нютон: той е професор по математика в университета в Кеймбридж.
Заслужава да се отбележи Луи Брайл, френски учител по тифология. Като малко момче наранява очите си с нож, след което губи зрението си завинаги. За да помогне на себе си и на други слепи хора, той създаде специален шрифт с релефни точки за слепи. Използва се и днес по целия свят. Въз основа на същите принципи ученият измисли специални бележки за слепи, които направиха възможно слепите хора да практикуват музика.
Изводи
Хората с увреждания, които са постигнали успех в наше време и през миналите векове, могат да станат пример за всеки от нас. Техният живот, работа, дейност е огромен подвиг. Съгласете се колко трудно е понякога да преодолеете препятствията по пътя към мечтите си. Сега си представете, че техните бариери са по-широки, по-дълбоки и по-непреодолими. Въпреки трудностите, те успяха да се съберат, да съберат волята си в юмрук и да започнат активни действия.
Просто е нереалистично да се изброят всички достойни личности в една статия. Хората с увреждания, постигнали успех, съставляват цяла армия от граждани: всеки от тях демонстрира своята смелост и сила. Сред тях са известният художник Крис Браун, който има само един крайник, писателката Ана Макдоналд, която е диагностицирана с интелектуална изостаналост, както и телевизионният водещ Джери Джуел, поетът Крис Нолан и сценаристът Крис Фончека (и тримата имат детски болести). церебрална парализа) и така нататък. Какво можем да кажем за многото спортисти без крака и ръце, които активно участват в състезания. Историите на тези хора трябва да станат еталон за всеки от нас, символ на смелост и решителност. И когато се откажете и изглежда, че целият свят е срещу вас, спомнете си тези герои и продължете към мечтата си.
Много хора, които са претърпели някакво нараняване или заболяване, в резултат на което има явни, видими или скрити нарушения във функционирането на тялото/организма, получават статут на „ИНВАЛИД” за ДЪРЖАВНИ СОЦИАЛНИ УСЛУГИ. Този статут позволява на дадено лице да получава всички тези обезщетения, оборудване за рехабилитация и друга подкрепа, предоставена от държавата социални програми. В същото време определението за „увреждания“ е разделено на най-малко три групи (както и по тип и тип „заболяване“), всяка от които има своя специфична програма за подкрепа.
След като хората започнат да получават предоставените им „благини“, ЧАСТ от тези хора виждат в това „всички прелести на живота“ и ползите, които могат да бъдат извлечени от състоянието, в което се намират. Развива се голямо желание да се получат „ползите“, от които субектът се нуждае навсякъде и във всичко, дори в онези аспекти, където те НЕ са предоставени. В резултат на такива „удобства“, развиващи се желания и възможност за манипулиране на другите, бързо се развива стабилно, латентно и понякога съвсем съзнателно НЕжелание да се стремим към възстановяване или лечение (в случаите, когато това е възможно и необходимо). Защо да правите или променяте нещо, ако всичко, от което се нуждаете, ще бъде дадено? Ако някъде нещо НЕ е дадено, можете да се възползвате от статуса на ИНВАЛИД и да апелирате към хората към съвестта и справедливостта, като същевременно явно манипулирате. Колкото и да е странно, но работи. И така, въпросът става актуален;
Какво отношение се формира към такива „честни манипулатори” в резултат на техните действия? По правило контактите с такива хора постепенно се прекратяват, след което се намаляват до възможния минимум. Като цяло, когато хората общуват и една от страните периодично се определя като „инвалид“, това веднага тревожи втория събеседник, чиято реакция е насочена към възможно най-бързо завършване на диалога, за да не бъде подложен на манипулации и морализаторстване.
Така „човекът с увреждания“, „благодарение“ на манипулации, призиви за съжаление, съчувствие и справедливост, получава желаните ползи от социалната и близката среда. Но именно тези действия стават ОСНОВНАТА причина обществото да започне да потиска възможните контакти и да отблъсква още повече човека. И причината за това, както се оказа, изобщо не е нараняване или заболяване.
Лице с ОГРАНИЧЕНИ ФИЗИЧЕСКИ ВЪЗМОЖНОСТИ (ЛФК). Кои са те и как се различават от хората с увреждания? Външно, физически и физиологично - нищо. Разликата е преди всичко в тяхната психология и манталитет. В начина, по който хората се възприемат, в отношението им към себе си, личните стремежи и позициониране пред обществото.
Лице с FEV има всички същите права и възможности като част от предоставянето на държавни социални услуги. Но в същото време стремежите и желанията му да се развива като личност не спират.
След като загуби определени функции, той се занимава с тяхното възстановяване.
Ако е невъзможно да се възстанови изгубеното (например след ампутация), той търси алтернативни възможности, които позволяват самостоятелно да реализира нуждите си.
Търси и намира нови възможности за възстановяване на социалния статус и роля. Разбира се, понякога това изисква не само физически, но и материални разходи.
Призивите към обществото наистина изглеждат като призиви, а НЕ като искания.
FEV на хората поддържа и увеличава техния кръг от приятели, познати и познати.
Умеят не само да получават, но и да дават. Умеят да разбират и уважават близките си хора, както и в обществото, да приемат техните мнения и гледни точки, което всъщност формира отношение към тях, противоположно на това, което се формира по отношение на хората с увреждания.
Така че, както се вижда от описаното, разликата между човек с увреждания и човек с FEV е само проявлението на самия човек. И в зависимост от това проявление ще се формира отношението на социалната среда към конкретен човек.
Александър Попескул.
Инвалиди Хора с увреждания с гръбначни травми, ампутации на долни крайници, церебрална парализа, множествена склероза, хора със зрителни увреждания, увреден слух, психично заболяванеи т.н. Човек не е виновен, че се е родил или станал такъв. Той не е виновен, че не може винаги да работи и да се осигурява сам. Начинът на живот на хората с увреждания е да приемат ежедневно лекарства, които поддържат жизнените функции на организма, но не лекуват болести.
Причини за увреждане Увреждането не винаги е вродено състояние или наследственост. Най-често причината е злополука: в страни, където наскоро е имало война, децата са осакатени от мини, оставени в земята. Неспазването на правилата за безопасност при работа води до наранявания. Случва се хора да паднат и да си счупят краката. По този начин ежедневните дейности и работните дейности могат да причинят лошо здраве и дори увреждане.
Съветваме ви да запомните! Инвалидността е всяко ограничение или неспособност за извършване на каквато и да е дейност в границите, считани за нормални за дадено лице. Международният ден на хората с увреждания се отбелязва всяка година на 3 декември.
Хората с увреждания Хората с увреждания са същите като всички хора, но със свои собствени характеристики. Кой ги няма?! Необходимо е хората с увреждания да учат и работят заедно с обикновените хора. Имат нужда от разбирателство и равенство. С какви трудности се сблъскват ежедневиетохора с увреждания? Какво ви помага да ги преодолеете?
Според официална статистика, около 10 милиона хора с увреждания живеят в Русия. В Русия има около 12 хиляди слепи и глухи деца, около 80% от децата, които учат в училищата за слепи, са с увредено зрение от раждането, около 1% са загубили зрението си. следствие на катастрофи, а останалите са с увредено зрение. Хора с увреждания
Помощ за хората с увреждания Държавата помага на хората с увреждания, както може. Например в редица градове има специални автобуси с жълто-зелени ивици отстрани, които превозват безплатно хора с увреждания от група 1 и 2. Държавата осигурява хората с увреждания медицинско обслужване. Всички региони на страната се опитват да осигурят образование за деца с увреждания, които се нуждаят от домашно обучение.
В нашата страна има много предприятия, които произвеждат висококачествени продукти и наемат хора с увреждания. С какви проблеми в ежедневието се сблъскват хората с увредено зрение? Какви устройства помагат за преодоляването им? Как можете да помогнете на хората с увредено зрение да решат проблемите си? Помощ за хора с увреждания
Пилотът Алексей Маресиев по време на Великата отечествена война Отечествена войнагодини получил тежка травма, в резултат на която краката му били ампутирани до коленете. Въпреки увреждането си, той все пак се върна в полка и лети с протези. Преди да бъде ранен той сваля четири немски самолета, а след раняването му още седем. Изключителни постижения
Интересни фактиВъв Велики Новгород почти 30 години съществува уникален театър „Жест“, който обединява актьори с увреден слух и потребители на инвалидни колички. Необичайната трупа се състои от хора на възраст над 7 години. Уникалният новгородски театър многократно е ставал лауреат на международни, общоруски и регионални фестивали и е удостоен с няколко престижни награди.
Нека обобщим Увреждането не винаги е наследственост или вродена черта. Причината за увреждане може да бъде ежедневната дейност и трудовата дейност на човека. Много е важно в ежедневието ни да бъдем внимателни към проблемите на хората с увреждания.
Проверете знанията си. Обяснете значението на думите „инвалид“, „увреждане“. Посочете причините за увреждане. Ако хората с увреждания са хора с увреждания, тогава как могат да поставят олимпийски рекорди? Ако бяхте начело на държавата, какви мерки бихте предложили за подобряване на живота на хората с увреждания?
домашна работа 1. Обиколете околните къщи и улици, за да видите кое е подходящо за хора с увреждания и кое не. Как бихте препроектирали неудобни пространства? Формулирайте вашите предложения. 2. Каква помощ се предоставя на хората с увреждания у нас? И в чужди държави? Когато се подготвяте, използвайте материали от вестници, списания и интернет.
Хората, които се съмняват в собствените си способности, определено трябва да се запознаят с постиженията на известни хора с увреждания. Вярно е, че повечето хора с увреждания, които са постигнали успех, трудно могат да бъдат наречени инвалиди. Както доказват техните вдъхновяващи истории, нищо не може да попречи на човек да постигне високи цели, да води активен живот и да стане пример за подражание. Така че нека да разгледаме великите хора с увреждания.
Стивън Хокинг
Хокинг е роден абсолютно здрав човек. Въпреки това, в младостта си той е диагностициран страшна диагноза. Лекарите диагностицираха Стивън с рядка патология - амиотрофична склероза, известна още като болестта на Шарко.
Симптомите на заболяването бързо набират скорост. По-близо до достигане на зряла възраст, нашият герой стана почти напълно парализиран. Младият мъж беше принуден да се премести в инвалидна количка. Частична подвижност се запазва само в някои лицеви мускули и отделни пръсти. За да улесни собствения си живот, Стивън се съгласи да се подложи на операция на гърлото. Решението обаче донесе само вреда и човекът загуби способността да възпроизвежда звуци. От този момент нататък той можеше да общува само благодарение на електронен синтезатор на реч.
Всичко това обаче не попречи на Хокинг да бъде включен в списъка на хората с увреждания, постигнали успех. Нашият герой успя да спечели статута на един от най-големите учени. Този човек се смята за истински мъдрец и човек, който е способен да превърне в реалност най-смелите, фантастични идеи.
Тези дни Стивън Хокинг се занимава с активна научна работа в собствената си резиденция далеч от хората. Той посвещава живота си на писане на книги, образование на населението и популяризиране на науката. Въпреки физическия си недостатък, този изключителен мъж е женен и има деца.
Лудвиг ван Бетовен
Нека продължим нашия разговор за хората с увреждания, които са постигнали успех. Без съмнение Бетовен, легендарният немски композитор на класическа музика, заслужава място в нашия списък. През 1796 г., на върха на световната си слава, композиторът започва да страда от прогресивна загуба на слуха, причинена от възпаление на вътрешните ушни канали. Минаха няколко години и Лудвиг ван Бетовен напълно загуби способността си да възприема звуци. От този момент обаче започват да се появяват най-известните творби на автора.
Впоследствие композиторът написва известната „Ероична симфония” и пленява въображението на любителите на класическата музика с най-сложните части от операта „Фиделио” и „Деветата симфония с хор”. Освен това той създава множество произведения за квартети, виолончелисти и вокални изпълнители.
Естер Вергер
Момичето има статут на най-силната тенисистка на планетата, която спечели титлите си, докато седеше в инвалидна количка. В младостта си Естер се нуждае от операция на гръбначния мозък. За съжаление операцията само влоши ситуацията. Момичето загуби краката си, което я лиши от способността да се движи самостоятелно.
Един ден, докато беше в инвалидна количка, Вергер реши да опита да играе тенис. Инцидентът бележи началото на нейната невероятно успешна кариера в професионалния спорт. Момичето получи титлата световен шампион 7 пъти, многократно спечели високи победи на Олимпийските игри и спечели награди в поредица от турнири от Големия шлем. Освен това Естер държи необичаен рекорд. От 2003 г. тя успя да не загуби нито един сет по време на състезанието. включено в моментаима повече от двеста от тях.
Ерик Вайхенмайер
Този изключителен човек е единственият алпинист в историята, който успя да покори Еверест, докато беше напълно сляп. Ерик ослепява на 13 години. Въпреки това, благодарение на вродената си насоченост към постигане на висок успех, Вайхенмайер първо получава висококачествено образование, работи като учител, професионално се занимава с борба и след това посвети живота си на покоряването на планински върхове.
За високите постижения на този спортист с увреждания е заснет художествен филм, наречен „Докосни върха на света“. В допълнение към Еверест, героят изкачи седемте най-високи върха на планетата. По-специално, Weihenmayer завладява такива плашещи планини като Елбрус и Килиманджаро.
Алексей Петрович Маресиев
В разгара на Втората световна война този безстрашен мъж защитава страната от нашественици като военен пилот. В една от битките самолетът на Алексей Маресиев беше унищожен. По чудо героят успя да остане жив. Тежките наранявания обаче го принуждават да се съгласи на ампутация на двата долни крайника.
Получаването на увреждане обаче изобщо не притесни изключителния пилот. Едва след напускането на военната болница започва да търси правото да се върне в авиацията. Армията имаше остра нужда от талантливи пилоти. Затова скоро на Алексей Маресиев беше предложено протезиране. Така той извърши много повече бойни мисии. За своята смелост и военни подвизи пилотът е удостоен със званието Герой съветски съюз.
Рей Чарлз
Следващият в нашия списък е легендарен човек, изключителен музикант и един от най-известните джаз изпълнители. Рей Чарлз започва да страда от слепота на 7-годишна възраст. Предполага се, че това е причинено от лекарска небрежност, по-специално неправилно лечение на глаукома.
Впоследствие Рей започва да развива творческите си наклонности. Нежеланието да се откаже позволи на нашия герой да стане най-известният сляп музикант на нашето време. По едно време този изключителен човек беше номиниран за цели 12 награди Грами. Името му е завинаги вписано в залата на славата на джаза, рокендрола, блуса и кънтрито. През 2004 г. Чарлз е включен в десетте най-талантливи артисти на всички времена според авторитетното издание Rolling Stone.
Ник Вуйчич
Кои други хора с увреждания, постигнали успех, заслужават внимание? Един от тях е Ник Вуйчич, обикновен човек, който от раждането си страда от рядка наследствена патология, наречена тетра-амелия. Когато се роди, момчето нямаше горни и долни крайници. Имаше само малък придатък на крака.
В младостта си на Ник беше предложена операция. Цел хирургична интервенциястана разделянето на слети пръсти на един процес долен крайник. Човекът беше изключително щастлив, че има възможност, поне с половин ръка, да манипулира предмети и да се движи без външна помощ. Вдъхновен от промяната, той се научи да плува, сърфира и скейтбордира и работи на компютър.
В зряла възраст Ник Вуйчич се отърва от минали преживявания, свързани с физически увреждания. Той започна да пътува по света, изнасяйки лекции, мотивирайки хората към нови постижения. Често един мъж говори с млади хора, които имат трудности в социализирането и намирането на смисъла на живота.
Валери Фефелов
Валери Андреевич Фефелов е известен като един от лидерите социално движениедисиденти, както и борец за признаване правата на хората с увреждания. През 1966 г., докато работи като електротехник в едно от съветските предприятия, този човек претърпя производствена травма, която доведе до фрактура на гръбначния стълб. Лекарите казаха на Валери, че той ще остане в инвалидна количка до края на живота си. Както често се случва, нашият герой не получи абсолютно никаква помощ от държавата.
През 1978 г. Валерий Фефелов организира Инициативна група за защита на правата на хората с увреждания в целия Съветски съюз. Скоро социалните дейности на организацията бяха признати от властите за такива, че застрашават сигурността на държавата. Срещу Фефелов е образувано наказателно дело, което го обвинява в съпротива срещу политиката на ръководството на страната.
Страхувайки се от репресии от КГБ, нашият герой беше принуден да се премести в Германия, където получи статут на бежанец. Тук Валери Андреевич продължи да защитава интересите на хората с увреждания. Впоследствие той стана автор на книга, озаглавена „В СССР няма хора с увреждания!“, която предизвика много шум в обществото. Творбата на известния правозащитник е публикувана на английски и холандски.
Луи Брайл
Като дете този човек получи нараняване на окото, което прерасна в тежко възпаление и доведе до пълна слепота. Луи реши да не пада духом. Той посвети цялото си време на намирането на решение, което да позволи на хора с увредено зрение и незрящи хора да разпознават текст. Така е изобретен специалният брайлов шрифт. В днешно време се използва широко в институции, които рехабилитират хора с увреждания.
Текстът на работата е публикуван без изображения и формули.
Пълна версияработата е достъпна в раздела „Работни файлове“ в PDF формат
Въведение
Тема:„Няма хора с увреждания, само технологията е ограничена“
Цел: привличане на общественото внимание към създаване на условия за включване на децата с увреждания в по-активен живот.
Хипотеза:даже физически недъзине може да попречи на човек с увреждания да води активен и пълноценен живот, да постига целите си, да твори и да бъде успешен.
Задачи:
разберете кои са хората с увреждания;
проучване на причините за увреждането;
разберете кои хора с увреждания у нас са успели да дадат огромен принос за развитието на спорта;
оценка на съществуващото модерно оборудване на гимназията за подобряване на живота на ползвателите на инвалидни колички;
направете проучване на ученици от гимназията по този въпрос и направете изводи.
Очаквани резултати:подобряване на системата за социална, материална и техническа подкрепа за деца с увреждания.
Уместност на темата
Проблемът със загубата на здраве и увреждането е един от най-острите днес. Особена трагедия и болка на държавата ни са децата с увреждания. Такова дете учи и в нашата гимназия. Той е в инвалидна количка. Ограничените здравословни възможности правят живота на човек с увреждания изключително труден, често определяйки негативно неговото настояще и бъдеще. И това въпреки факта, че има доста хора с увреждания талантливи хора. Но техните увреждания често затрудняват достъпа им до здравеопазване и образование, което води до изолация и дискриминация. Затова в нашия проект искаме да разберем какви са шансовете такива хора да бъдат включени в редовната трудова дейности какви са възможностите на гимназията за обучение на деца с увреждания.
Методи на изследване
Беше извършено интегриран подходза използването на изследователски методи.
1. Теоретичен (изучаване на научна литература по този въпрос)
2. Социологически (разговори, анкети на гимназисти)
3. Анализ на съвременното оборудване на физкултурния салон за деца с увреждания
3. Математически (диаграми)
4. Фотографски метод.
2. Основна част
2.1. Които са хора с увреждания
Лице с увреждания - лице, чиито възможности за лично функциониране в обществото са ограничени поради неговите физически, умствени, сетивни или умствени увреждания.
Инвалидност (лат. инвалидус- осветен. "не е силен" в- „не“ + валидус- „силен човек“) е състояние на човек, при което има пречки или ограничения в дейността.
IN съвременното обществоПонятието „лице с увреждания“ се счита за по-правилен термин „лице с увреждания“. Концепцията за „човек с увреждания“, която стана широко използвана в Русия, е по-широка и по-обща, но в същото време включва само хора с увреждания. В световната практика има различни, деликатни подходи към дефинирането на хората с увреждания. Пример за това обща концепцияе терминът „деца със специални образователни потребности”. В момента се използва в страни Западна Европаи САЩ; те не слагат край на човека като цяло; този подход все още улавя известна първоначална непълноценност, която не позволява на такива хора да бъдат поставени наравно с условно здрави хора. През последните години в света и в Русия беше направено много, за да може във висшите учебни заведения да се обучават хора, които имат способности и достатъчно висок умствен потенциал, но имат физически увреждания. От гледна точка на педагогиката и етиката, за хора, които имат „ограничени здравословни възможности“, но имат достатъчно високо нивоинтелигентност, е необходимо да се въведе нова, по-правилна дефиниция, която да не ограничава разбирането за лична свобода и да не показва непълноценност.
2.2. Причини за увреждане
Официално могат да бъдат посочени следните причини:
Общо заболяване - може и да е хронично заболяванеили нараняване.
Професионални заболявания. По правило те са свързани с излагане на определени професионални рискове.
Наранявания, получени по време на участие във военни действия или военна служба.
Инвалидност от детството. Може да е свързано с вродени аномалииразвитие, последици от болести, прехвърлени на детството. Такава причина винаги се установява, ако увреждането първоначално е настъпило преди 18-годишна възраст.
Излагане на радиация, включително сред хора, участвали в ликвидирането на аварията в атомната електроцентрала в Чернобил.
2.3. Статус на инвалидност
определени от няколко групи:
за заболявания на двигателните функции (свързани с дисфункция на гръбначния мозък, мозъчния ствол, патология на моторните неврони и др.);
за заболявания на кръвообращението (свързани с нарушена вътрематочно развитие, инфекции: вродени дефектисърце, миокардит, ендокардит, перикардит и др.);
върху заболявания на храносмилателната и дихателни системи(свързани с инфекции, алергени: чернодробна цироза, туберкулоза, бронхиална астмаидиопатичен фиброзиращ алвеолит и др.);
по нарушенията метаболитни процеси(свързани с патологии на метаболитно ниво: рахит, захарен диабет, спазмофилия и др.);
за увреждане на слуха (свързано с нарушения на вътрематочното развитие, инфекции като менингит и др.);
за разстройства на психичното състояние (свързани както със соматични заболявания, така и с дефекти физическо развитие, както и с различни неблагоприятни социални фактори и стресове, засягащи психиката).
За съжаление, получаването на увреждане днес не е рядкост, то може да възникне в резултат на злополука, професионално или вродено заболяване три групи увреждания:
1-ва група- когато човек не може да се грижи за себе си, той постоянно се нуждае от външна помощ. Установяването на група инвалидност 1 включва в списъка на заболяванията трайни нарушения на органите на зрението, гърлото, носа и слуха, дефекти и деформации на крайниците, някои нервно-психични заболявания и трайни нарушения във функционирането на вътрешните органи.
2-ра група- характеризира се с умерена тежест на заболяването, когато човек не винаги се нуждае от помощта на други хора. За хората с увреждания от 2-ра група се предлагат някои видове дейности, при условие че се осигури специално оборудвано работно място и при спазване на определени условия на труд. За да се установи инвалидност от група 2, списъкът на заболяванията включва персистиращи нарушения на опорно-двигателния апарат, функции стомашно-чревния тракт, някои нервно-психични и хирургични заболявания, анатомични дефекти, някои заболявания на органите на слуха и зрението, сърдечни и бъбречна недостатъчност.
3-та група- когато човек не се нуждае от помощта на други хора, но в същото време не може да работи по основната си специалност и е ограничен в избора на място на работа. За установяване на група инвалидност 3, списъкът на заболяванията включва също някои заболявания на централната нервна система и сърдечно-съдовата система, бъбречна недостатъчност, редица заболявания в резултат на наранявания, получени по време на професионална дейностили в ежедневието, заболявания на опорно-двигателния апарат, белите дробове и стомашно-чревния тракт.
2.5. Как хората с увреждания имат огромен принос за развитието на спорта
История олимпийски игридобре познат на мнозина. За съжаление параолимпийските игри, олимпиадата за хора с физически увреждания и увреждания, са много по-малко известни. Междувременно те се провеждат повече от половин век. Последните годиниМащабът, ролята и значението на параолимпийските игри се увеличиха значително. Днес те са се превърнали в своеобразна хуманистична философия на 21 век. Моралният потенциал на това, че Русия стана един от лидерите на световното параолимпийско движение, се оказа изключително висок. Това казват резултатите руски спортистина последните зимни параолимпийски игри в Сочи. Тази Параолимпиада показа, че тези хора имат НЕОГРАНИЧЕНИ ВЪЗМОЖНОСТИ!
78 руски спортисти бяха избрани за участие в състезанието. От сегашния параолимпийски отбор 13 спортисти взеха участие в игрите през 2010 г., а четирима спечелиха златото - Ирек Зарипов, Мария Йовлева, Михалина Лисова и Кирил Михайлов. За първи път в Игрите участваха 66 състезатели от националния отбор. Средната възраст на спортистите в параолимпийския отбор е 27 години. Най-младият спортист е на 16 години ( алпийски ски), най-възрастният е на 48 години (кърлинг). Руският параолимпийски отбор включваше спортисти от 17 съставни образувания на Руската федерация.
В резултат на това Русия спечели Зимните параолимпийски игри и зае първо място в тях! В нашата касичка 80 медали, а отборът на Русия е на първо място с ОГРОМНОводят по златни медали. За тези хора ужасната диагноза не се превърна в пречка за спечелването на медали в спорта. Тези хора са истински примери, на които си струва да подражаваме.
Необходимостта от едновременно настаняване на десетки хиляди хора с увреждания в Сочи породи голям проект за създаване на среда без бариери. Всички градска средаСочи беше адаптиран за удобно използване от хора с различни видовеувреждане.
3. Практическа част
3.1. Безбариерна гимназиална среда
Днес много ползватели на инвалидни колички, които се обучават вкъщи, изпитват психологически проблеми след напускане на училище. Когато става въпрос за влизане в различни професионални образователни институции, оказва се, че качеството им на образование страда, не умеят да общуват, речта им не е развита.
Сега в нашия град има повече от 100 хора с увреждания, включително деца в инвалидни колички, които учат у дома. Те имат почти три пъти по-малко часове, отколкото в редовните училища. Така качеството на образованието страда. Въпреки че повечето могат лесно да се справят с общата училищна програма. Но, уви, те не могат да се справят със стълби и други неудобства в училище.
3.1.1. Проучване на оборудването за хора с инвалидни колички в гимназия № 10
Образованието е неотменимо човешко право. Не всички деца с увреждания обаче имат възможност да учат в средни училища. Почти всички училища са напълно недостъпни за хора с увреждания, които имат затруднения в придвижването. Разбрахме как стоят нещата в нашата гимназия и дали ползвателят на инвалидна количка Степан Яворски, ученик от 4 клас, може да учи пълноценно при нас. Докато учи в класната стая (намира се на първия етаж) със съучениците си. Какво ще се случи през следващата година, когато той ще трябва да използва инвалидна количка през цялото училище до различни стаи?
Как е адаптирана сградата на гимназията, така че един такъв ученик да се чувства най-комфортно там?
Да започнем с входа на гимназията. Входът на всяко училище обикновено започва със стълби, които са сериозна или дори непреодолима пречка за децата с опорно-двигателен апарат, които използват инвалидна количка. За да могат тези деца да стигат до училище, е необходимо да се постави рампа на входа му (виж Приложение № 1). Нашата гимназия го има и това първи плюс . Освен това отговаря на всички необходими стандарти: наклон, ширина (поне 90 см), ограждащи страни и кръгли перила.
Интериор на училището.Широчината на вратите трябва да бъде най-малко 80-85 см, в противен случай човек в инвалидна количка няма да премине през нея. Проучването на вратите на нашата гимназия показа, че те отговарят на нормата. И това втори плюс (вижте Приложение № 2).
За да може човек в инвалидна количка да стигне до горните етажи, в сградата на училището трябва да има асансьор. Нашата гимназия също разполага с това скъпо оборудване. И въпреки че сега Степан учи в началното училище и класната му стая е на първия етаж, в бъдеще, тоест през следващата година, той ще може да я използва. И това трети плюс. (вижте Приложение № 3)
В училищните тоалетниедна специализирана тоалетна кабина трябва да бъде осигурена за хора с увреждания с мускулно-скелетни увреждания (включително ползватели на инвалидни колички) с размери най-малко 1,65 m на 1,8 m В кабината трябва да бъде осигурено свободно място до едната страна на тоалетната за настаняване на инвалидна количка, за да се осигури. възможността за преместване от стола до тоалетната. Кабината трябва да бъде оборудвана с парапети, решетки, висящи трапеци и др. Всички тези елементи трябва да бъдат здраво фиксирани. В тоалетната трябва да има поне една мивка на височина 80 см от пода. Нашите изследвания също потвърдиха наличието на тези елементи на гимназията. И това е още един - четвърти плюс (вижте Приложение № 2)
Разбира се, гимназията все още не е напълно оборудвана за такива деца, но вече са направени много стъпки към нормалното обучение на деца с увреждания.
3.1.2. Проучване на психологическия климат в класната стая като един от факторите за създаване на комфортна и успешна образователна среда за лице с увреждания
Децата с увреждания често се сблъскват с негативно отношение към себе си: най-често на тях се гледа като на болни деца, нуждаещи се от постоянна помощ. специално вниманиеи най-важното не може да учи в училище. Но това не е нашият вариант. След като разговаряхме със Степан, разбрахме, че той наистина обича да ходи на училище, обича да учи и най-важното е, че има много приятели в класа си. Според него те често му помагат в трудните уроци, много са дружелюбни и се гордеят с успехите му, също като учителите. И това е много важно, това е ключът към успеха: Степан е не само добър ученик и много чете, но и много креативен човек. Детето свири на музика (свири на флейта) и прави картини от заготовки (вж. Приложения № 4, 5).
3.2. Анкетиране на гимназисти
Какво мислят учениците от нашата гимназия за децата с увреждания? За да разберем това, ние съставихме изследователски въпросник. който се състоеше от 6 въпроса. Разпитани са 40 души. Средната възраст на анкетираните е 11 години - 15 години, това са доста съзнателни хора, които могат да имат лично мнение и да го представят в достъпна форма. Въпреки трудната тема, нямаше нито един човек, който да избегне отговор или да подмине въпроса.
о Лице с увреждания- 33 души
о Просто нещастен човек- 2 души
о Лице, което има нужда от помощ- 5 души
о Обикновен човек, също като мен- 0 души
Така някои смятат хората с увреждания за хора с увреждания, други - хора, които се нуждаят от чужда помощ, а трети - че са просто нещастен човек. Официално лице с увреждания е лице, което има здравословно разстройство с трайно нарушение на функциите на тялото, причинено от заболявания, последствия от наранявания или дефекти, което води до ограничаване на жизнената активност и го налага. социална защита. Всеки десети жител на Русия е с увреждания (виж Приложение № 6, въпрос 1).
Мнения за това колко често хората с увреждания се срещат в ежедневието бяха споделени при отговор на следния въпрос:
о Доста често- 6 души
о Понякога- 18 души
о Рядко- 16 души
о Никога не съм срещал- 0 души
Така всеки респондент се е срещал поне веднъж с лице с увреждания. Малцинството отговори, че това се случва доста често, мнозинството - рядко или понякога. Разбира се, човек с увреждания не се среща всеки ден. Но е важно не само да видите, но и да не подминавате, ако човек има нужда от помощ (вижте Приложение № 6, въпрос 2).
Вашето отношение към хората с увреждания. Учениците в гимназията се класифицират като хора с увреждания:
о Със съжаление, съчувствие- 27 души
о С враждебност- 0 души
о няма значение- 2 души
о любезно- 9 души
о други- 2 души
Няколко души се отнасят любезно към хората с увреждания, а по-голямата част от анкетираните читатели се отнасят към тях със съжаление и съчувствие, което е разбираемо. От друга страна, вероятно няма нужда да смятаме хората с увреждания за граждани втора класа или да ги съжаляваме. Тези хора просто имат нужда от малко комуникация, подкрепа и внимание от обществото. Човек с увреждания е същият човек, той е само с ограничени възможности. Въпреки че едва ли може да се каже, че техните възможности са ограничени. В крайна сметка те знаят как да правят това, което не могат обикновени хора(Вижте Приложение № 6, въпрос 3).
Интересни са и мненията на студентите за това как според тях се отнасят самите хора с увреждания здрави хора.
о С враждебност, с негодувание- 5 души
о няма значение- 4 души
о Предпазлив- 3 души
о любезно- 24 души
о други- 4 души
Мнозинството смятат, че хората с увреждания се отнасят към физически здрави хора мило, без злоба. Въпреки това, малка част от анкетираните от нас читатели смятат, че хората с увреждания са предпазливи към другите хора, а някои смятат, че хората с увреждания могат да натрупат враждебност и негодувание (вижте Приложение № 6, въпрос 4).
Тъй като интервюирахме ученици, попитахме как биха се почувствали от факта, че хората с увреждания ще учат при тях. Ето техните отговори:
о Това е съвсем нормално, ще се опитам да се сприятеля с тях-37 души
о Бъдете внимателни, ще трябва да погледнете по-отблизо- 2 души
о Отрицателно, ще се опитам да напусна класа- 1 човек
Повечето от респондентите ще реагират нормално, когато са до човек с увреждания и ще се опитат незабавно да се сприятеляват с него, може би опитвайки се да вземат лицето с увреждания под крилото си и да го защитят от някои външни влияния, проблеми. Малка част от респондентите ще бъдат предпазливи от появата на лице с увреждания в техния клас и ще се опитат първо да разгледат по-отблизо новодошлия, неговото поведение и отношенията с другите ученици. Един от респондентите отговори, че би имал негативно отношение към човек с увреждания (виж Приложение № 6, въпрос 5).
На последния въпрос „Ако човек с увреждания ви помоли за помощ на улицата или в градския транспорт, ще му помогнете ли?“ отговорът беше:
о Да разбира се-34 души
о Първо ще помисля- 3 души
о не- 0 души
о Трудно ми е да отговоря - 3 души
Почти всички от анкетираните биха помогнали на хората с увреждания при първа молба и биха се отзовали на една или друга молба от тяхна страна. От друга страна, оплакванията и молбите не са често срещани сред хората с увреждания. Важно е винаги да сте готови да окажете необходимата помощ и подкрепа на човек в нужда. (Вижте Приложение № 6, въпрос 6).
Изводи
Мнозинството от анкетираните не изпитват враждебност или агресия към хората с увреждания, напротив, в много случаи има желание да помогнат в дадена ситуация. От друга страна, някои ученици изразиха известна загриженост при взаимодействието с хората с увреждания, известна предпазливост и опасение, които се проявяват към тях. По отношение на хората с увреждания респондентите изпитват различни чувства, като преобладаващите са състрадание и съжаление.
Възприемат хората с увреждания като активни членове на обществото.
Помогнете на хората с увреждания да разберат, че могат да постигнат много, а не само да гледат какво се случва.
Провеждайте в училищата готин часовникна тема „Нашите приятели са децата с увреждания” и съвместни събитияс деца с увреждания.
Организиране на сътрудничество между гимназията и специалните интернати и сиропиталищата за предоставяне на благотворителна помощ на деца с увреждания.
5. Заключение
Искаме гимназията да разполага с възможно най-много удобства за деца в инвалидни колички. За дете с увреждания обучението в училище е начин да излезе от изолацията, да докаже, че е същото като всички останали. А за „обикновените“ деца - възможност да разберат и да се променят текущо мнениеза хората с увреждания, научете се да не ги съжалявате и унижавате, а да ги уважавате и смятате за равни, пълноценни хора.
При подготовката на този проект бяхме убедени, че физическите увреждания не могат да попречат на човек с увреждания да води активен и пълноценен живот. Хората с увреждания са хора като всички нас. И не трябва да разделяте тези хора.
Работата, извършена в рамките на проекта важно и необходимоЗа
разбиране и правилна оценка на перспективите за бъдещ живот, толерантно отношениена различни членове на обществото способността да живеят в многонационално общество.
Референции
Акатов, Л.И. Социална рехабилитациядеца с увреждания: психол. основи: учебник. ръководство за университети / -М .: ВЛАДОС, 2003. -364 с.
Isherwood M.M. Пълноценен живот на човек с увреждания. / - М., Инфра-М, 2001
Кирякова А.В. Теория на ориентацията на личността в света на ценностите / - Оренбург, 1996 г.
Леонтьев Д. А., Александрова Л. А. Предизвикателството на увреждането: от проблем към задача // 3-та Всеруска научно-практическа конференция по екзистенциална психология: Материали от съобщения / - М.: Смысл, 2010.4. Луценко, Е.Л. Социокултурна рехабилитация на хора с увреждания. / - Хабаровск. 2007. - 120 с.
Приложение No1.Изучаване на входа на гимназията. Наличие на рампа.
Приложение No2.Проучване на вътрешното пространство на училището, оборудвано за инвалидни колички.
Приложение No3.Асансьор.
Приложение №4.Разговор за психологическия комфорт в класната стая
Приложение No5.Творчеството на Степан.
Приложение No6.Резултати от проучването.
