У дома Зъболечение Занаяти флора и фауна. "Естествен свят"

Зъболечение

Занаяти флора и фауна. "Естествен свят"

Дидактически игри на тема „Дивите животни“

Играта „Назовете го по ред“
Мишена: развиват визуална памет и внимание, активират речника на съществителните по темата.

Погледни картинките
И ги запомни.
Ще ги отведа всичките
Запомнете по ред.

(6-7 предметни картинки по темата).

Игра "Кой кого има?"

Мишена: използване на родителен падеж на единствено число и множествено число.

Мечката има ... (мечо, малки).
Лисицата има ... (лисиче, лисичета).
Катеричката има ... (катеричка, катерички).
Вълчицата има ... (вълчица, вълчици).
Таралежът има ... (таралеж, таралеж).
Заекът има ... (малък заек, малки зайци).

Играта "Назовете семейството"

Мишена: запознайте децата с имената на дивите животни и техните семейства; развиват речта на децата.

Татко е мечка, мама е... (майка мечка), малкото е... (мече).
Татко е вълк, мама е ... (вълчица), малкото е ... (вълче).
Татко е таралеж, мама е... (таралеж), бебето е... (таралеж).
Татко е заек, мама е ... (заек), бебето е ... (голо).
Татко е лисица, мама е ... (лисица), малкото е ... (лисица).

Игра "Кой къде живее?"

Мишена: фиксиране на предложната падежна форма на съществителните.

На дъската има изображения на диви животни (мечка, лисица, вълк, катерица, заек и др.). На масата на учителя има снимки на домовете им (норма, леговище, леговище, хралупа, храст). Децата поставят снимка на дом под снимка на съответното животно.

Катерицата живее в хралупа.
Мечката живее в бърлога.
Лисицата живее в дупка.
Вълкът живее в леговище.
Заекът живее под храст.

Игра "Кой какво обича?"

Мишена: фиксиране на формата на винителен падеж на съществителните.

На масата на учителя има картинки: моркови, зеле, малини, мед, риба, ядки, борови шишарки, гъби, жълъди, кора на дърво, трева, пилета, зайци, овце и др. Децата поставят снимки на съответното животно.

Катерицата обича ядки, шишарки, гъби и жълъди.

Играта "Избери дума"

Мишена: учат децата да избират и назовават думи-характеристики, думи-действия.

Мечка (какво?) ... (кафява, с крака, тромава).
Вълк (какво?) ... (сив, зъб, ядосан).
Заек (какво?) ... (с дълги уши, страхлив, плах).
Лисица (какво?) ... (хитра, червена, пухкава).

Мечката (какво прави?) ... (спи, клатушка се, тромаво).
Вълк (какво прави?) ... (вие, бяга, настига).
Лисицата (какво прави?) ... (следи, бяга, хваща).

Играта „Разпознайте звяра по описание“

Мишена: учат децата да разпознават животните по описание; развиват мисленето и речта на децата.

Страхлив, дългоух, сив или бял. (Заек.)
- Кафяв, клишоног, тромав. (Мечка.)
- Сив, ядосан, гладен. (Вълк.)
- Хитър, червенокоса, сръчен. (Лисица.)
- Пъргав, пестелив, червен или сив. (Катерица.)

Мишена: запознайте децата с гласовете на дивите животни.

Играта „Назови го любезно“

Мишена: научете децата да образуват съществителни с помощта на умалителни суфикси.
Не се прозявай, приятелю,
Дай ми дума.
Катерица – катерица
Лисица - лисица

Игра "Едно - много"

Мишена: научете децата да образуват съществителни имена в множествено число в именителен и родителен падеж.
Ние сме малки магьосници
Имаше един, но ще бъдат много.
Катерица – катерици – много катерици
Мечка - мечки - много мечки

Играта "Брой!"

Мишена: научете децата да координират съществителните имена с числата „едно“, „две“, „пет“.
Винаги знаем колко са,
Добре, всички мислим така.
Една мечка – две мечки – пет мечки
Един таралеж - два таралежа - пет таралежа
Една катерица – две катерици – пет катерици

Дидактическа игра„Чия опашка? »
Мишена: консолидират знанията за животните, развиват паметта, мисленето, вниманието и фина моторикаръце

Прогрес на играта:
Една сутрин горските животни се събудиха и видяха, че опашките на всички са объркани: заекът има вълча опашка, вълкът има лисича опашка, лисицата има опашка на мечка... Животните бяха разстроени. Подходяща ли е вълча опашка за заек? Помогнете на животните да намерят опашките си, като отговорите на въпроса „Чия е тази опашка?“ „Ето я опашката на вълка. Какъв е той? (сиво, дълго). Чия е тази опашка? - вълчи. Чия е тази опашка - малка, пухкава, бяла? - заек.
И т.н. Сега всички животни са намерили опашките си.

Игра „Променете думите според модела“

Мишена: образуване на притежателни прилагателни.

Лисичи нос - ... (лисичи нос).
Лисича лапа - ... (лисича лапа).
Лисичи очи - ... (лисичи очи).
Лисича дупка - ... (лисича дупка).

Играта "Напротив"

Мишена: образуване на думи-антоними.

Лосът е голям, а заекът е ... (малък).
Вълкът е силен, а катерицата е ... (слаба).
Лисицата има дълга опашка, а мечката има ... (къса).

Играта "Четвърто колело"

Мишена: учете децата да идентифицират техните съществени характеристики в обектите и да правят необходимите обобщения на тази основа, да активират предметния си речник.

Погледни снимката
Назовете допълнителния обект
И обяснете избора си.

Катерица, куче, лисица, мечка

Игра "Сгънете картината"

Мишена: научете децата да сглобяват картина от части; развиват холистично възприятие, внимание, мислене.

Детето има картинка на диво животно, разрязано на 4 части.
- Какво животно взехте? (Лисица.)

Игра „Съставяне на история-описание“

Мишена: научете децата да пишат описателна история за животно въз основа на планова диаграма и развивайте речта на децата.

Децата съставят история за появата на диво животно по план.

Виктория Богданова

Направи си сам дидактическа игра „Нахрани кучетата“, концепцията за „големи - малки“.

Работя в краткотрайна група с деца ранна възраст(от 1,5 до 3 години). Децата от нашата група Колобок са много весели, дружелюбни, любознателни и умни. За да разнообразя заниманията им, измислям и създавам образователни настолни игри. Представям на вашето внимание дидактическата игра „Нахрани кучетата“.

Мишена:консолидирайте идеите на децата за понятието „голямо - малко“; развиват фините двигателни умения на пръстите.

Игрови материали и нагледни помагала: играчки: големи и малки кучета, големи и малки картонени кокали.

Описание:

Педагог:Вижте, дотичаха ни на гости кучета - малки и големи! Да ги погалим. Колко са добри. Кучетата ми казаха, че искат да ядат. Да нахраним кучетата, имам само кокали. На голямото куче ще дадем голям кокал, а на малкото куче малък кокал.

Тази задача ще бъде доста лесна за изпълнение за деца от 2 до 3 години.

Но децата от 1,5 до 2 години могат да имат затруднения. За да може вашето дете да се справи по-успешно със задачата, е важно да "ритуал за запознанства"със задачата.

1. Прегледайте с детето си голямо куче. Кажете „ето едно голямо куче“. Маркирайте думата „голям“ с подходящия глас. „Нека покажем какво „голямо“ куче е това, толкова „по-голямо“ - разперваме ръце широко встрани, показвайки знака „голям“, насърчаваме детето да повтори този жест след вас (ако го намери трудно, разперваме ръцете му отстрани).

2. Вземете малко куче. „И това куче е „малко“ (произнасяме думата „малко“ с „тънък“ глас.) Нека покажем колко „малко“ е това куче (доближаваме ръцете си една до друга, показвайки знака „малък размер“ , като насърчаваме детето да повтаря този жест след вас , ние му помагаме да направи това, ако самото то се затруднява).

Това предварителна работа – подчертаване на думите „голям“ и „малък“ със специален глас, показване на размерите „голям“ и „малък“ с химикалки – много важно. С нейна помощ детето ще разбере по-добресмисъла на задачата и ще му бъде по-лесно да я изпълни.

След като сте работили с концепцията „голямо - малко куче“, можете да преминете към изпълнение на задачата. Покажете това на вашето бебе голямо кучетрябва да дадете големи кости, а на малко куче - малки кости. Помолете детето си да разпредели правилно всички кости на кучетата.

Публикации по темата:

Дидактическа игра "Голямо - малко" за деца на 3-4 години (по-малки и средни предучилищна възраст). Тази игра може да се използва в работата му.

Играта е предназначена да развие сензорни способности при деца от начална предучилищна възраст. Използването на игри в работата с деца дава...

Дидактическа игра "Въртележки" върху театрални дейности за малки децаПрограмно съдържание. Обогатете емоциите, събудете двигателна активностдеца. Материали. Въртележка (монтирана колона или стълб.

Дидактическа игра "Матрьошка" за малки децаОписание на дидактическия материал „Матрьошка” за малки деца, разработен от учител в комбинираната детска градина MBDOU.

Играта е предназначена да развие сензорни способности при деца от начална предучилищна възраст. Може да се проведе и в индивидуална форма.

Дидактическа игра „Сдвоени картинки“ за малки децаЦел: да научите децата да разпознават изображения на домашни животни и техните малки в картини: котки-котенца, крави-телета, кучета-кученца, кози-деца.

ТЕХНОЛОГИЧНА КАРТА НА ИГРАЧКИ ЗА РАЗВИТИЕ (ИГРИ) СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ РЪЦЕ Авторът на дидактическото ръководство е възпитателят ЕКАТЕРИНА ВАСИЛЕВНА КУРГАН.

Мишена: използване на родителен падеж на съществителни имена в единствено и множествено число.

Мечката има ... (мечо, малки). Лисицата има ... (лисиче, лисичета).

Заекът има ... (малък заек, малки зайци). Таралежът има ... (таралеж, таралеж).

Вълчицата има ... (вълчица, вълчици). Катеричката има ... (катеричка, катерички).

„Назовете семейството“

Мишена: фиксиране на имена на диви животни и техните семейства; развитие на речта на децата.

D/i „Кой къде живее?“

Мишена: фиксиране на предложната падежна форма на съществителните.

Катерицата живее... в хралупа. Мечката живее... в бърлога.
Лисицата живее...в дупка. Вълкът живее... в леговище.
Заекът живее...под храст. Бобър живее в колиба под водата.

D/i „Кой какво яде?“

Мишена: фиксиране на формата на винителен падеж на съществителните.

На масата на учителя има картинки: моркови, зеле, малини, мед, риба, ядки, шишарки, гъби, жълъди, кора на дървета, трева, зайци и др. Децата поставят снимки на съответното животно.

Катерицата обича ядки, шишарки, гъби и жълъди.

Момчета, преди да отговорите на това, трябва да си припомните кои от животните са тревопасни.

деца: - Тревопасни животни: заек (трева, дървесна кора), катерица (ядки, гъби), лос (трева, дървесна кора, клони, сено).

Хищници: мечка (мед, горски плодове, мърша, риба), вълк (зайци, овце, телета), лисица (кокошки, гъски, зайци, мишки), рис (месо от животни).

D/i „Кой?“ Който? »

Цел: да се развият уменията на децата да използват прилагателни в речта и правилно да ги координират със съществителни.

Оборудване: снимки на животни.

Вълк (Кой?) - ядосан, гладен, сив, голям, рошав...

Мечка (коя?) – голяма, грамадна, рунтава, клишекрака, силна, кафява...

Лисица (Коя?) - хитра, внимателна, червена, пухкава, сръчна...

Заек (кой?) - страхлив, малък, бял, плах, бърз, кос...
Катеричка (Коя?) - пестелива, пъргава, червена, пухкава, пъргава, скачаща...

D/i „Изберете дума“

Мишена: развиване на умения у децатаизберете и наименувайте думи за действие.

Мечката (какво прави?) ... (спи, клаца, тромаво, лови...).
Вълкът (какво прави?) ... (вие, бяга, настига, гледа навън, ...).
Лисицата (какво прави?) ... (следи, тича, хваща, души...).

Заекът (какво прави?)… (скача, крие се, гризе…).

D/i „Разпознай животното по описание“

Мишена: формиране на способността за разпознаване на животни по описание, развитие на мисленето и речта на децата.

Мишена: запознайте децата с гласовете на дивите животни.

D/i „Наричай ме нежно“

Мишена: укрепване на способността за образуване на съществителни имена с помощта на умалителни наставки.

Не се прозявай, приятелю,
Дай ми дума.
Катерица - катерица, заек - зайче, таралеж - таралеж, малка лисица - малка лисица,

Лисица - лисичка, мечка - мече и др.

Д/и “Едно - много”

Мишена: образуване на съществителни имена в множествено число в именителен и родителен падеж.

Ние сме малки магьосници
Имаше един, но ще бъдат много.
Катерица - катерици - много катерици; заек - зайци - много зайци;
Мечка - мечки - много мечки; вълк - вълци - много вълци;

Таралеж - таралежи - много таралежи; лисица - лисици - много лисици.

D/i "Едно-три-пет"

Мишена: съгласуване на съществителните с числителните „едно“, „две“, „пет“.

Винаги знаем колко са,
Добре, всички мислим така.
Една мечка – три мечки – пет мечки; Един вълк - три вълка - пет вълка;
Един таралеж - три таралежа - пет таралежа; Една катерица – три катерици – пет катерици;

Една лисица - три лисици - пет лисици; Един заек - три заека с един камък - пет заека с един камък.

D/i „Променете думите според модела“

Мишена: образуване на притежателни прилагателни.

Лисичи нос - ... (лисичи нос). Лисича лапа - ... (лисича лапа).
Лисичи очи - ... (лисичи очи). Лисича дупка - ... (лисича дупка).

(вълк, мечка, катерица).

Д/и "Напротив"

Мишена: образуване на думи-антоними.

Лосът е голям, а заекът е ... (малък).

Вълкът е силен, а катерицата е ... (слаба).
Лисицата има дълга опашка, а мечката има ... (къса).

Лисицата е хитра, а заекът... (глупав).

През лятото мечката е дебела, а през зимата вълкът... (слаб).

D/i "Четвъртото колело"

Мишена: формиране на способността да се идентифицират техните съществени характеристики в обектите и да се правят необходимите обобщения на тази основа, да се активира лексиката на предмета.

Погледни снимката
Назовете допълнителния обект,
И обяснете избора си.

катерица,куче , лисица, мечка;

малък заек,агнешко, лисиче, вълче;

Елк , слон, жираф, маймуна.

D/i „Сгънете картината“

Мишена: развиване на способността на децата да сглобяват картина от части, развивайки цялостно възприятие, внимание и мислене.

Детето има картинка на диво животно, разрязано на 4 части.
- Какво животно взехте? (Лисица.) и др.

D/i „Компилация от описателен разказ“

Мишена: развиване на способността на децата да съставят описателна история за животно по схема.

Децата съставят история за появата на диво животно по план.

(име на мястото, където живее, външен вид, какво яде малкото).

D/i „Назовете го по ред“

Мишена: развитие на зрителната памет и внимание, активиране на речниковия запас от съществителни по темата.

Погледни картинките
И ги запомни.
Ще ги отведа всичките
Запомнете по ред.

D/i „Чия е тази опашка?“

Цел: развиване на способността за образуване на притежателни прилагателни.

В гората живееха различни животни. Един ден една сврака разнесла новината из гората, че раздават опашки на животните в поляната. Познайте коя опашка е избрало всяко животно? Направете вашите снимки на диви животни и намерете опашката, която съответства на вашето животно, и назовете чия е опашката.

Uлисици- (Лисича опашка); вълкът има (вълча опашка);

Заекът има (заешка опашка); мечката има (мечка опашка);

Катерицата има (катерица опашка); в елен - (опашка на елен);

Рисът има (опашка на рис); лосът има (лосова опашка).

D/i „Кажи с една дума“

Цел: консолидиране на прилагателни в речта.
Оборудване: снимки на животни.
Описание: Каним детето да продължи изречението.
А) Заекът се страхува от всички, така че какъв е той? (страхлив);
Б) Лисицата мами всички, та каква е тя? (хитър);
Б) Таралежът има игли, той е... (бодлив);

Г) Катерицата съхранява запаси, така че как е? (пестелив);

Г) Мечката ходи неудобно, така че как е? (тромав).

Ди„За кого можете да кажете...“

Ловува, промъква се, вие, хапе, плаши се, скача, клатушка, хитрува, следи.

D/i „Какво прави?“

Цел: развиване на способността да се използват глаголи в речта.

Учителят назовава изречение за животно, а децата допълват точната дума- действие и завършете изречението.

Катерица :

1. Червена катерица от клон на клон(какво прави той?) - скокове.

2. Катерица ядки за зимата(събира, съхранява)

3. Катеричката се наслаждава на ядки(гризе)

Мечка :

1. Мечката се клати...(разходки, разходки)

2. През зимата мечка...(спи)

3. Меча уртикария...(разкъсва, разрушава)

Вълк :

1. Вълкът след заека(ловува).

2. Вълчица за вълчици (грижи ) и т.н.

D/i „Кажи дума“

Цел: развиване на способността за отгатване на гатанки-рими, развиване на слухово внимание.

1. Тази котка е много ядосана. 2. Дългорога и рогата

Не мърка, а хапе. Лесовъдите го наричат „сохати“.

Не можете да й извикате заплашително „Майната му!“ Той скача право и произволно,

Това е котката на гората - ... (Рис) Голяма и мощна... (Елк)

3. Строен, бърз, 4. Цяла зима спа в кожено палто,
Рогата се разклоняват, кафявата лапа суче,
Паси цял ден. И когато се събуди, започна да реве.
Кой е това?.. (Елен) Това горско животно... (Мечка).

5. Хитра измама, 6. През лятото сиво кожено палто,
Червена глава, а през зимата бяла
Пухкавата опашка е красива. Носи пуловер -
Кой е това?.. (Лисица) Плах... (Заек)

Гимнастика за пръсти

Момче с пръст, (свийте пръста си четири пъти дясна ръка)

Къде беше?

Дълго се скитах из гората! (свийте левия си пръст четири пъти)

Срещнах мечка, вълк, ( палецдесните ръце последователно

Зайче, таралеж с игли. докосва другите пръсти).

Срещнах катерица, синигер (палец на лявата ръка последователно

Срещнах лос и лисица. докосва други пръсти)

Той даде подаръци на всички,

Всички ми благодариха. (четири пръста се огъват едновременно - лък).

Урок по физическо възпитание „Упражнения с животни“

Веднъж - клек.Седни.
Две - скок.скочи.
Това е упражнение за заек.„Уши на върха на главата“ – зайчета.
И когато лисиците се събудят,Разтрийте очите си с юмрук.
Те обичат да се разтягат дълго времеОпъвам, разтягам.
Не забравяйте да се прозяватеЗавъртания на торса.
Махай червената си опашка.Движете бедрата наляво и надясно.
И вълчетата извиват гръбНаведете се напред.
И скочете леко.Подскачам.
Е, Мишка е плоскокрака,Сгънете лактите си.
С широко разтворени лапи,Краката на ширината на раменете.
Или двама, после всички заедноПреместване от крак на крак.
Той отдавна маркира времето.
И за тези, които нямат достатъчно зареждане -Изпънете ръцете си отстрани.
Всичко започва отначало.

Физкултурна минута.

Имаме хубава стойка, събрали сме лопатките.

Ходим на пръсти и след това на пети.

Да вървим тихо, като малки лисици и като непохватна мечка.

И като малко зайче страхливец, и като сив вълк-вълк.

Таралежът се сви на топка, защото му беше студено.

Лъчът докосна таралежа. Таралежът се протегна сладко

Урок по физическо възпитание „Мечки“

Малките живееха в гъсталака с главите си, те се извиха

Ето как те обърнаха главите си (въртяха главите си наляво и надясно)

Малките търсиха мед и заедно люлееха дървото

Така, така, те заедно залюляха дървото (торсът се накланя наляво и надясно, ръцете „прегръщат“ дървото)

Клатушкаха се (имитация на походката на мечки)

И те пиха вода от реката

Така, така, пихме вода от реката (навеждайки се напред)

И тогава се умориха и заспаха дълбоко в бърлогата

Така, така, те спаха дълбоко в бърлогата (изобразяват спящи мечки)

Артикулационни упражнения

Отваряме устата.

Кой е шефът в тази къща?

Собственикът му е езикът.

Той се излегна удобно в къщата.

Езикът ви е познат, деца.

Ще го посрещнем с усмивка

"зайче": повдигам нагоре Горна устна, като се разкриват само горните зъби.

"Ядосан вълк": Захапете долната си устна с горните зъби.

„Елковото теле суче мляко“: уста отворена, устни в усмивка. Поставете широкия връх на езика под горната устна и го откъснете с щракване.

"Мечката ближе мед": оближете първо горната си устна (облепете езика си), след това оближете горната и долната устна.

Речева гимнастика:

Су-су-су, су-су-су.

В гората е видяна катерица.

Произнасяме ясна фраза с различна сила на гласа(тихо - по-силно - по-силно) :

Са-са-са, са-са-са,

Тук той тича през гората.

Децата произнасят чиста фраза първо всички заедно, след това поотделно с различни интонации.(изненадан, уплашен, щастлив) .

ГАТАНКИ ЗА ДИВИ ЖИВОТНИ

1. Той спи в бърлога през зимата. 2. Косата няма леговище,

Той обича шишарки, обича мед, не му трябва дупка.

Е, кой ще го назове? Краката ви спасяват от врагове,

(Мечка) И от глад - кора. (заек)

3. Ядосан докачлив, 4.Собственикът на гората,
Живее в пустинята на гората.Събужда се през пролетта
Има много иглиИ през зимата, под воя на виелицата,
И нито една нишка.Той спи в снежна колиба.(Мечка)

(таралеж)

5. Кой в студената зима, 6. Не коледна елха, а бодлива,
Да се разхождате ядосани и гладни? Не котката, а мишката се страхува. (таралеж)
(вълк)

7. В реката има работници, 8. Дълго ухо,
Не дърводелци, не дърводелци, топка пух,
И ще построят язовир - Той скача ловко,
Напиши поне снимка. Обича моркови. (морков)

(бобри)

9. Татко е много силен, висок, 10. Опашката е пухкава,

И рогата са разклонени. Златна козина,

Синът, който все още не е възрастен, живее в гората,

Червено и на петна. И на село краде кокошки.(Лисица.)

Ражда се без рога

В пъстро кожено палто на точки.

(Елен и сърна)

Опашката е пухкава,

Живее в гората

Златна козина,

И на село краде кокошки.(Лисица.)

Дидактически игри за деца в предучилищна възраст на тема: „Животни“

Автор: Книс Анна Николаевна, старши учител.
Място на работа: MBDOU " Детска градина№ 3 "Усмивка", Калач на Дон.
Описание на работата: Предлагам на вашето внимание образователни игри за деца в предучилищна възраст на тема: „Животни“. Този материал ще помогне на преподавателите, децата и техните родители да затвърдят знанията на децата за дивите и домашни животни и техните малки по игрив начин.

Дидактическа игра: лото „Животни“.

Мишена: Консолидиране на знанията на децата за животните, способността за разграничаване и намиране на правилното животно.

Дидактически материал : Игралното поле (4 бр.), разделено на 6 квадрата с изображения на различни животни, съответстващи на изображенията на малки карти (24 бр.).

Напредък на играта : Игра за деца от 3 години. Играта може да се играе от 3-5 души. На играчите се дават карти за игра. Водещият изважда малка карта от специална непрозрачна торбичка, играчът или водещият назовава животното. Който намери съответното изображение на полето си, взема снимката за себе си. Това продължава, докато един от участниците не покрие цялото игрално поле с чипове. За деца над 5 години играта може да бъде усложнена. Назовете с една дума животните, изобразени на едно и също игрално поле.

Първото поле показва: котка, прасе, кон, крава, коза, овца. Това са домашни любимци.

На второто поле са изобразени: елен, катерица, лос, лисица, дива свиня, вълк. Това са горски животни.

Третото поле изобразява: ленивец, ехидна, птицечовка, киви, игуана, коала. Това са животните на Австралия.

Четвъртото поле изобразява: лъв, носорог, жираф, камила, слон, зебра. Това са животните от Африка.

Дидактическа игра "Кой къде живее?"

Мишена: Формиране на уменията на децата да съпоставят изображения на животни с тяхното местообитание.

Дидактически материал: Карти с изображенияживотни 24 броя и два игрищаизобразяващи гора и село.

Прогрес на играта: Подредете картите според местообитанията на животните, домашните животни в селото и дивите в гората.

Дидактическа игра „Познай какъв вид животно“

Мишена: Развиване на способността за описване на животни и разпознаването им по описание.

Дидактически материал : Карти с картинки на животни.

Напредък на играта : Учителят раздава на децатакарти с изображения на животни.Децата не показват картите си на никого. Учителят кани едно дете да опише животното, изобразено на неговата снимка, или да направи гатанка за него. Другите деца трябва да познаят какъв вид животно е това.

дидактическа игра" Съберете снимка" Мишена: развитие логично мислене, мироглед, познавателен интерес и речева активност.
Дидактически материал : Карти с изображения на животни, разрязани на няколко части.
Напредък на играта : Игра за деца от 3 години. На децата се раздават карти за игра, разрязани на 2, 3, 4 части (според възрастта и възможностите на детето). След като събра картината, детето разказва какво животно е събрало.

Например: Кучето е домашен любимец.
Мечката е диво животно.

Дидактическа игра „Петото нечетно“
Мишена: Развитие на умения за класифициране на животните по съществени признаци.

Дидактически материал: Карти с 5 животни, 4 от които принадлежат на едно и също тематична група, а петият към друга група.

Прогрес на играта: Децата получават задача: „Разгледайте картинките, назовете какво е изобразено на тях и определете кое животно е странното. Наречете останалите животни с една дума. Всеки участник елиминира допълнителното животно на свой ред. Ако направи грешка или не изпълни задачата, неговата версия се предлага на следващия играч за изпълнение. За всяка правилно изпълнена задача дават чип. Този, който събере най-много чипове, печели.

Карти за играта:

Дидактическа игра „Чия опашка“

Мишена: развитиевнимание, логика, памет, фина моторика.

Дидактически материал: Карти с изображенияразлични животни, както и техните опашки.

Прогрес на играта: На детето се поставя задача. Пизберете опашка за всяко животнои свържете необходимите снимки с линии.нНазовете кое животно каква опашка има (дълга, къса, пухкава, дебела, малка, голяма и т.н.).

Дидактическа игра „Чие бебе“

Мишена: развитиенаблюдателност, внимание и аналитични умения.

Дидактически материал: Карти със снимки на малки12 животни и две игрални полета, изобразяващи диви и домашни животни.

Прогрес на играта: Децата ще трябва да помогнат на майките да намерят бебетата си. Също така, когато играете, можете да затвърдите концепцията за големи и малки, домашни и диви животни у децата. Играта може да се играе от един до четирима души

Дидактическа игра „Чия сянка“

Мишена : Развитие на логиката, мисленето и зрителната памет.

Дидактически материал: Карти с изображенияразлични животни, както и техните сенки.Прогрес на играта: Поканете детето да намери къде е чиято сянка и да свърже необходимите картинки с линии.

Дидактическа игра „К Какви животни са скрити на снимката?

Мишена : Развитие на вниманието, мисленето, въображението.

Дидактически материал: Контурни картиразлични животни.Прогрес на играта: Поканете детето да намери и назове животните, нарисувани на картинката.

Цели:

Да затвърдите знанията за куче и неговото бебе - кученце.
Да се формират стабилни представи за понятията „голямо-малко“, „едно-много“.
Научете се да различавате цветовете (червено, жълто, зелено, синьо).
Разширяване лексиконпо тази тема.
Подобрете способността да образувате съществителни имена с умалителни наставки и да използвате глаголи в речта.
Продължете да учите децата да слушат внимателно стихотворението.
Продължете да се учите как да залепвате детайли на изображението на правилното място, да рисувате с пръсти и да извайвате чрез право и кръгово търкаляне.
Развийте концентрация, стабилност и способност за превключване на вниманието.
Продължете да работите върху развитието на правилното речево дишане и силата на гласа.

Оборудване:

Играчки за кучета, купи, топки, кокали, килимчета - парчета плат.
Картина на куче, хартиени изображения на топки и слънца, лепило.
Боя за пръсти. Металофони.
Кабини от жълто, червено, зелено и от син цвят; триъгълници-покриви и квадрати-врати за всяка кабина от същите цветове.
Картина на глава и шия на куче, без нос. Пластилин, мъниста или макаронени „колела“. Снимки на куче.
Малък строителен материал.
Големи и малки кости, изрязани от бял картон, листове хартия със залепени големи и малки кръгчета.
Правоъгълни килими от плътен картон, многоцветни щипки.
Сдвоени снимки, изобразяващи еднакви големи и малки кучета.
Памучни тампони, бинтове.
Оборудване за динамична пауза: пътека, пейка, тунел, „локви“.
Аудиозаписи: кучешки лай, „Кученцето ми хленчи цял ден“ (Железнова), „За кученцето“.

Прогрес на урока:

Поздравления

„Здравей, златно слънце!
(Ръцете нагоре с разтворени пръсти - имитация на слънчеви лъчи)

Здравей, синьо небе!
(Ръцете рисуват „облаци“ в небето)

Здравей, свободен вятър!
(Родителите духат леко върху главите на бебетата)

Здравей малък приятел!
(Погалете главата на детето)

Живеем в един район, поздравявам ви всички!“
(Учителят подава ръка на всяко дете и поздравява)

Изненадващ момент „Разпознай по глас“

Тук, в сандъка, се скриха днешните ни гости. Слушайте и се опитайте да познаете по гласа кои са нашите гости. (Куче лае.)
Да, днес ни посещават кучета. Отворете сандъка и изберете вашето куче.

Дидактическа игра „Какво има едно куче“

Ето го кучето - нашият Барбос -
Бяло чело, черен нос.
Вярното куче не спа през нощта -
Безстрашно пазеше двора,
И сега наистина иска
Опитайте сочните кости.

Ето го кучето Барбос. Той има килим. Защо едно куче се нуждае от килим? Да спя на него.
Кучето има и купа. Защо едно куче се нуждае от купа? Да ям от него.
Кучето също има кокал. Защо едно куче се нуждае от кокал? Да го дъвча.
Кучето има и топка. Защо едно куче се нуждае от топка? Да играя с него.

Децата поставят един по един съответните предмети пред себе си.

Речниково упражнение „Наречете го любезно“

Вижте и назовете всичко, което си струва. Куче, купа, килим, кокал, топка.
Нека сега ги наречем нежно:

Кучето си е кученце.
Килим - килим.
Купа - купа.
Кокал - кост.
Топката си е топка.

Приложение „Залепете слънцето и топката“

От децата се иска да залепят слънце и топка.

И слънцето, и топката са кръгли. Залепете слънцето в горната част на картината и топката близо до лапите на кучето.

Рисуване с пръсти "Петна по козината"

Децата потапят пръстите си в черна, кафява и оранжева боя и оставят отпечатъци.

Динамична пауза „Обучение на кученца“

Малките кученца трябва да бъдат научени и обучени. Водете кученцето по пейката на моста, прескочете локвата, вървете по пътеката, изкачете се в тунела с него. (Изпълнява се на музиката „Кученцето ми прилича малко на...”).

Четене на стихотворението „Куче“ от А. Барто

На верандата има рошаво куче
Той легна с нос, заровен в лапите.
Тихо, мирно той хърка,
Може би дреме, може би спи.
И се опитай да влезеш там, крадец...
Моментално лае из целия двор.

Ономатопея "Кучето лае"

Голямо куче лае силно „уф-уф“, малко куче лае тихо „уф-уф“, а кученцето джафка „уф-уф“.

Дидактическа игра „Пълни къщички за кучета“

Тук развъдници за кучета, но само те са недовършени. Да ги довършим. Свържете всяка кабина с покрив и врата от същия цвят. Като самата будка.
Вземете снимка на куче и я поставете в червена кабина. Сега го сложи в жълтата кабина. Кучето изтича в зелената будка. И така кучето се премести в синята будка.

Барелефна скулптура „Нос и красива яка“

Децата разточват топка с нос с кръгови движения и я притискат към мястото на рисунката, където трябва да бъде носът на кучето. След това, чрез право навиване, те правят яка-колбас и я притискат хоризонтално към врата на кучето, след което украсяват нашийника, като натискат мъниста или тестени изделия.

Дихателни упражнения "Кучета"

Миришеше на колбаси и кучетата ги надушиха. Душаме въздуха като кучета - шумно, бързо. Подушваме два пъти („смъркане-смъркане”) и почиваме. Погледни ме и ме чуй как подушвам.
Брадичката е леко повдигната, вдишайте, по време на което можете да чуете звука на въздуха и да видите как ноздрите се приближават до носната преграда.

Дидактическа игра „Нахрани кучето с кости“

Пред вас е картина с чинии. Пребройте чиниите. Едно две.
Колко чинии? Две чинии. Тези плочи еднакви ли са? Не, чиниите са различни. Едната чиния е голяма, а другата малка. Покажи ми голяма чиния. Покажи ми малка чиния.
А ето и лакомствата за кучето - кокали. Костите също са различни - големи и малки. Поставете големите кости в голяма чиния и малките кости в малка чиния.

Дидактическа игра „Куче с кученце“

Ето кучетата майки пред вас. И кученцата им избягаха. Трябва да ги намерим. Кученцата много приличат на големите си майки, само малки. Намерете вашите майки кучета техните кученца. (Изображенията на кучета са отпечатани в два размера - голям и малък).

Музикална драматизираща игра „Кученцето ми скимти цял ден“

На едноименната песен децата галят и съжаляват кученцето, памучен тампонсмажете възпалената лапа и я увийте с превръзка.

Игра с щипки „Красиво килимче за кучето“

Украсете вашата постелка за куче с цветни щипки. Всеки от вас има по едно килимче. Колко щипки? Има много щипки.

Изграждане на „Къща за Барбос“

Нека просто да играем с вас:
Строим къща за Барбос.
Силен дом, топъл дом,
Барбосик ще живее в него.
За да се забавлявам там,
Каним всички на домакинство.

На децата се предлага набор от малки строителни материали, от които те изграждат къща за Барбос.