Тема на седмицата: „Зима. Зимуващи птици"
Задачи: консолидирайте знанията на децата за зимуващите птици, ролята на хората в живота на зимуващите птици, попълнете предметно-развойната среда по темата на проекта, насърчавайте развитието на творческите и интелектуални способности на учениците, привличайте ученици и родители да помагат на птиците в тежки зимни условия.
Финално събитие:изложба творчески произведения.
Кооперативна дейност
Разходка
Сутрешна музика гимнастика №6
Разговор с деца „Какви интересни неща забелязахте по пътя към детската градина?“ Цел: да научите да насърчавате децата да споделят своите впечатления, да наблюдават изграждането на изречения.
Разглеждане на илюстрации и снимки на зимуващи птици.
D/I „Кога се случва това?“ Цел: да се консолидират признаците на сезоните, да се определят признаците на началото на зимата.
Ситуационен разговор „Ако нямаше птици, тогава ...“ Цел: да научите децата да правят изводи в хода на разсъжденията, да култивирате грижовно отношение към птиците.
Гимнастика след сън.
Четене на историята на М. Горки „Врабче“
D/I „Едно - много” Цел: да се упражняват в образуването на множествено число. имена на съществителни (врана – гарвани)
S/R игра „Bird Yard“ Цел: да развиете сюжета на играта по план, да научите децата да се превръщат в птици, имитиращи техните навици.
Познание. Формиране на цялостна картина на света . „Зимуващи птици“ Цел: да запознае децата със зимуващите птици. Проучете характеристиките им. Култивирайте любов към природата. Развийте интерес към наблюдението на птици. Речник: зимуване, прелетни птици, хранилка
Комуникация. Развитие на речта
Музика
Наблюдение на птици на място детска градинаблизо до хранилката. Най-вече има големи птици: шумни свраки, врани. Всички те са роднини на гарваните. Имайте предвид, че в града те са много по-смели и са шумни на хранилката.
П/И „Миграция на птици”
Труд на обекта - окачване на хранилки за птици, сипване на храна. Цел: да култивирате желание да помагате на птиците през студения сезон. Независими игрови дейности на сайта.
D/I „Преброяване на птиците” Цел: упражняване на съгласуване на числителни със съществителни. (едно врабче, две врабчета и т.н.) (Полина, Маша)
D / I „Измислете гатанка“ Цел: да обучите децата да измислят гатанки за птици, като използват елементи от описанието на птици (Ксюша, Анжелика)
Научете гимнастика за пръсти „Броене за гарвани“ Цел: научете се да координирате движенията с текста, развийте двигателните умения на ръцете (Артем У., Вероника)
Сутрешна музика гимнастика №6
Разговор с деца „Как живеят нашите пернати приятели през зимата“ Цел: да създадем желание да помогнем на нашите пернати приятели по време на зимната липса на храна.
Печатна настолна игра „Изрежи картинки. Bird" цел: продължете да практикувате способността да сглобявате пъзели.
Включете децата в дизайна на триизмерния панел „Зимуващи птици“ Цел: упражняване на способността за изрязване на силуети, консолидиране на знания за зимуващи птици
Гимнастика след сън.
Научаване на дихателното упражнение „Да стоплим птицата с дъха си“
S/R игра „Посещение на Лесовичка“ Цел: консолидиране на правилата за поведение в гората чрез игрови дейности.
Безплатно творчество в изоцентъра „Да се научим да извайваме птици“ Цел: да се научите да извайвате птици от цяло парче въз основа на народна глинена играчка.
Познание. FEMP . Цел: да се консолидира идеята за относителна позицияобекти подред, научете се да използвате в речта наречия, обозначаващи пространствено-времеви отношения (преди, зад, между, до, първо, след това, преди, след, преди), определете последователността на всички дни от седмицата.
Строителство . „Птица“ (Оригами) Цел: да се научите да разделяте квадрат на две и четири части, да сгъвате квадрата в различни посоки според шаблона, свързвайки ъгли и страни, да култивирате точност в работата и уважение към птиците.
Физическо възпитание (на музика) Цел: да тренирате децата в ходене при изпълнение на задача при сигнал, в бягане при преодоляване на препятствия, в хвърляне на топка в кошница с две ръце от гърдите, в ходене на гимнастическа пейка с клякане последователно на правото и ляв крак, като замахът на другия крак се движи отдолу към страната на пейката
Докато храните птици, наблюдавайте техните навици. Задавайте въпроси. Какви птици летят до хранилката? Какво ядат птиците? Кои птици каква храна харесват? Култивирайте умения за наблюдение.
P/I "Хвърчилото и кокошката"
Работа по обекта - измитане на пътеките. Цел: да се култивира желанието да се завърши започнатата работа.
Работа в тетрадки „Продължете модела“ Цел: упражняване на ориентация върху лист хартия в квадрат (Лиза А., Дима П.)
Практикувайте умението да казвате собственото и фамилното си име; фамилия, собствено име и бащино име на родителите, домашен адрес и телефонен номер. Кирил Ф., Максим П.
Повторете сезоните, частите от деня, дните от седмицата с Денис, Настя К., Настя А.
Сутрешна музика гимнастика №6
Разговор с деца „Кой се грижи за птиците“ Цел: да се насочи вниманието на децата към факта, че през зимата птиците не могат да намерят храна за себе си, те трябва да се грижат и хранят.
D / I „Птича трапезария“ Цел: да обучават децата да запомнят стихотворение с помощта на мнемонична таблица.
Гимнастика след сън.
Театрализиране „Къде е вечеряло врабчето?“ Цел: упражняване на способността за имитиране на навиците на животните, координиране на движенията с текста.
D/I „Изграждане на птица“ Цел: упражняване на способността за изграждане на изображение на птица с помощта на геометрични фигури.
Комуникация. Развитие на речта . Съставяне на сюжетна история въз основа на поредица от снимки „Трапезарията на птиците“ Цел: да се научат да участват в колективното съставяне на история въз основа на поредица от сюжетни снимки и подкрепящи въпроси, развиват речеви умения при избора на определения, консолидират способност за разделяне на думите на срички, развиване на фонематичен слух при изготвяне на диаграма звуков анализдуми.
Четене измислица . Е. Носов „Като врана се изгуби на покрива“ Цел: да продължи да учи да прави разлика между жанровите характеристики на прозата, да формира оценъчно отношение към героите, да се научи да разбира съдържанието на прочетеното, да предава кохерентно съдържанието чрез средствата за игра.
Художествено творчество"синигер"Цел: да развиете интерес и положително отношение към нетрадиционната техника на рисуване - с длани, да се научите да допълвате изображението с детайли и да култивирате грижовно отношение към зимуващите птици.
Определете днешното време с децата. Спомнете си какво беше времето вчера. Научете се да сравнявате, забелязвайте промените, научете се да планирате какво ще правят на сайта в зависимост от времето.
П/И "Третото колело"
Поръсете храна за птици. Цел: да се култивира желание да се помага на птиците през зимата.
Независим физическа дейностдеца в сайта.
D/I „Аз ще започна, а вие ще продължите“ Цел: да се упражнява способността да се опише птица с помощта на мнемонична таблица. (Костя, Дима Л)
D/I „Чия опашка? Чий клюн? Цел: да практикувате способността да назовавате птици по външни признаци (Катя, Яна)
D/I „Фантастична птица“ Цел: да развиете въображението, да научите да измисляте фантастични птици. (Максим К., Тимофей)
Сутрешна музика гимнастика №6
Разговор с деца „Зима-зима“ Цел: да се даде представа за зимни явления, които засягат живота и поведението на птиците.
D/I „Колко птици има на хранилката?“ Цел: да научи как да съставя и решава прости задачина визуална основа.
Гимнастика след сън.
Ситуационен разговор с деца „Слана и метал“ Цел: да научи правилата за безопасно поведение при ходене
Гледане на анимационния филм " Висока пързалка» Цел: формиране на лична оценка за действията на героите.
Конструктивна дейност: „Къщички за птици“ Цел: развиване на конструктивни умения и въображение на децата.
Познание. FEMP. Цел: да се развие способността да се назовава следващото и предишното число за всяко число в естествената серия в рамките на 10, да се практикува установяване на съответствие между броя на обектите и числото в рамките на 10.
Художествено творчество. Приложение. „Снекири на клон“ Цел: да научите да предавате структурните характеристики на снекирите, оцветяването на птицата с помощта на рязане на силует с допълнителни стикери, да практикувате композиция правилно местоположениеизображения на лист.
Музика (Според плана музикален директор)
Гледане на цици. Те излетяха от гората в търсене на храна. Помислете за цвета им. Кажете им, че са получили името си заради пеенето си: „Xin - Xin.”
D/I "Птици, животни, риби"
Труд: почистете хранилките, налейте храна. Цел: да се култивира желание да се помага на птиците.
Самостоятелна двигателна дейност на място.
D/I „Броене на пръчки“ Цел: упражняване на способността да се правят птици от броене на пръчици.
(Настя А., Вова)
D/I „Четвъртият нечетен” Цел: развиване на вниманието и наблюдателността на децата. (Кирил Ш., Артьом У.)
D/I „Кажете обратното“ Цел: да обучат децата да избират думи-антоними (Вова, Дима П)
Сутрешна музика гимнастика №6
D/I „Какво е настроението ви?“ Цел: да практикувате способността да оценявате емоциите си.
Разговор с деца „Имам най-добър приятел“ Цел: да се култивира у децата приятелско отношение към другите деца.
D/I „Какво ни казва поговорката“ Цел: да се развие способността на децата да разбират смисъла народни поговоркии поговорка.
Научете гимнастика за пръсти „Хранилка“
Гимнастика след сън.
Ситуационен разговор „Птиците носят ли полза или вреда?“
Отгатване на гатанки за птици.
Печатна настолна игра „Птици“ (лото) Цел: да научи как да играе по правилата.
Художествено творчество. рисуване „Птици през зимата“ Цел: да развиете въображението, креативността на децата, да се научите да рисувате фигури на птици с помощта на геометрични формии схема за последователно рисуване.
Физическа тренировка . Цел: да тренирате децата да скачат на десния и левия крак над въжета, да хвърлят топка един към друг с две ръце зад главата си, да стоят в редици и да удрят малка топка при ходене. P/I „Лети - не лети“, „Промяна на обекта“
Наблюдение на слънцето. Продължете да отбелязвате с децата пътя на слънцето, височината му по обяд. Продължете да запознавате децата с някои модели в природата.
P/I “Ден-нощ”
Работата по обекта е за събиране на едрогабаритни отпадъци. Цел: да се култивира желание за поддържане на реда в района.
Самостоятелна двигателна активност на децата в района.
D/I „Наречете го нежно“ Цел: да упражнявате децата в словообразуването, да образувате умалителни форми на съществителни (Кирил Ф., Максим П.)
D/i „Коя фигура е нечетната?“ - базиран визуален анализКогато сравнявате, трябва да намерите предмет, който не трябва да се поставя на масата и да обосновете избора си. Максим К., Анджелика, Катя
Срокове за изпълнение: 12.12. 16.12.
Задачи : Да се консолидират знанията на децата за зимуващите птици. Разширете разбирането си за поведението и навиците на враната, синигера, снекирите и восъка. Обяснете защо птиците трябва да се хранят през зимата.
Финално събитие:
Висящи хранилки на територията на детската градина. Правене на хранилки заедно с деца.
Взаимодействие с родителите: включване на родители в правенето на хранилки и детски книжки заедно с децата за зимуващи птици.
Гимнастика за пръсти"корито за хранене"
Колко птици има за нашата хранилка?
пристигна ли ще ви кажем.
(ритмично свивайте и отпускайте юмруци)
Две синигери, врабче,
Шест златки и гълъби,
Кълвач с пъстри пера
(за всяко име на птицата огъват по един пръст)
Имаше достатъчно зърна за всички.
(отново свиване и отпускане на юмруци)
Птици Използвайте пръстите на двете си ръце, за да се движите нагоре и надолу.
Птиците отлетяха
Те размахаха криле.
Седнахме. Седяхме.
Седмица 3. Тема: „Зимуващи птици. "Денят на синигерите". Дата 12.12 понеделник |
|||||||
Група, подгрупа | Индивидуален |
||||||
1 половин ден |
|||||||
9.00 – 9.30 Урок по безопасност на живота Според плана на ръководителя. 9.40-10.10 Визуална дейност (дизайн) от хартия тема: „Птица“ Задачи:Укрепете способността на децата да сгъват занаяти по метода „оригами“, забележете характеристикиптици, разликата между някои птици от други, проектиране на занаят., Разработване фина моторикадиректор (стр. 592, Бондаренко) 10.20-10.50 ч. Музикална дейност по план на музикалния ръководител. | 1. Сутрешни разговори с деца.Предмет: "Зимуващи птици" Мишена: Затвърдете концепцията за „зимуващи“ птици. Дайте представа за видовете храна на зимуващите птици. Развийте желание да се грижите за зимуващите птици. 2.Тънко четене. осветен "Кълвач“ К. Д. Ушински Н. (стр. 128Дидактически материалвърху развитието на речта") Задачи: да култивира емоционално и образно възприемане на произведения, да научи да разбира фигуративни изрази, да доведе до разбиране на жанровите характеристики на стихотворението. 3.Самообслужване „Ръкавици за сушене“ 4. Речеви игри и упражнения: „Пребройте“ съгласуването на съществително с числително, „Чий клюн, чии лапи?“ образуване на притежателни прилагателни (стр. 92.” Лукошко” Куркова. Л.П.) 5. Дежурство по хранене Укрепете способността на децата да подреждат масата. 6.IMP " Буги-вуги” развиват координацията на движенията, упражняват способността за действие в бързи темпове. | Когнитивен отдел.1.Д/и „Намери сянката на птицата”, „Геометрична мозайка”.(сглобяване на снекири от геометрични форми) Попълваме „Личния бележник“, за да запомним интересни събития, случили се у дома и в групата (с Рома, Милена, Рита Т) Развийте фината моторика." Оформяне на фигури на птици от боб" | Игри по интереси. Разглеждайки албума "Зимуващи птици" |
||||
Разходка: Гледайки снега. D/U „Какъв вид сняг?“ Гледайки снега под лупа Трудова дейност „Закачане на хранилки“ „Хранене на птици“Научете децата, че храненето на птиците през зимата е необходимо, защото... птиците умират от глад. Игри на открито „Хвърчилото и майката кокошка“.Цели: продължете да учите как да следвате правилата на играта; засилете физическата активност. „Врабчетата и котката“. Мишена: подобряване на ловкостта и скоростта на бягане. Индивидуална работа„Правенето на снежни топки“ развива уменията на ръцете и координацията на движенията. Забавни игри: „Да вървим надолу“ Развийте обща издръжливост, способността да общувате с връстници, да се поддавате и да помагате на приятел. |
|||||||
Разходка Гледане на снекири Цели:
Напредък на наблюдението Лапите изстиват на студа На бор и смърч. Какво чудо - Ябълките са узрели на брезата! Ще се приближа до нея И не мога да повярвам на очите си - Ято алени bullfinches Заклещен около дървото! Учителят задава на децата гатанки и ги кара да отговарят на въпроси. Гърди по-ярки от зората, някой? (При снегирата.) Каква птица Не се страхува от замръзване Има ли сняг навсякъде? (Снегир.) Какви птици не се страхуват от зимата? (Кръстоцлюн, снегир, синигер врабче, восък.) Каква е разликата между кръстоклюн и снекир? (Оперение: ярко черешово - за кръстоклюна, жълто-зелено - за женската, снекирите имат яркочервени гърди, женската има тъмно сиви гърди. Кръстосите се хранят със семена от смърч и борови шишарки; снекири - с растения семена, плодове от офика, глог, шипка.) |
|||||||
1.Игрова дейност S/R » - « Ветеринарна клиника». Подобряване на способността за самостоятелно създаване на игрова среда за планиран сюжет. Формиране на ценностни морални чувства (хуманност, любов, съчувствие и др.). 2. Попълнете календара за наблюдение: „Какви птици бяха видени на сайта по време на разходката?“ Цели: засилване на способността на децата да работят с природния календар, затвърдяване на знанията за зимуващите птици. 3.D/i 4. Народни игри „Лети ли, не лети? именуване на птици) | 1. Работете върху развитието на фините двигателни умения „изрежете снежинка от салфетки“ 2.I.R.O.O. K.R. „Продължете изречението.“ Z. продължават да развиват способността на децата да съставят изречения с помощта на пръчки за броене. | Гледайки картината "Птича трапезария" |
|||||
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Самостоятелна дейност на децата |
|||||||||
Преки образователни дейности | Образователни дейностипо време на режимни моменти |
|||||||||
Група, подгрупа | Индивидуален |
|||||||||
1 половин ден |
||||||||||
9.00-9.30 Комуникативна дейност Развитие на речта. Тема: Разказване по картина.Съставяне на описателен разказ по картина" „Птича трапезария“ (стр. 55 В. Н. Волчкова, Степанова „Развитиереч" Цел: да развиете творческото въображение на децата, да ги научите да използват думи, които са точни по смисъл, когато описват картина. Обогатете лексикондефиниции, развиват диалогична, съгласувана реч, упражняват в обучението умалителни именасуфикси. 9.40-10.10 Тема за познавателна дейност (математика).: “Урок № 13” Задачи:Запознайте децата с образуването на числото 13 и новата единица за броене десет.Научете се да пишете числото 13, да решавате аритметични задачи, да записвате условия, да четете записа. Решете логически задачи за установяване на модели, нарисувайте символични изображения на обекти (стр. 50, E.V. Kolesnikova). 10.35-11.05 Двигателна активност ( Физическа култура) по план на инструктора по физкултура. | 1. Запомняне на стихотворение"цици" (въз основа на мнемоничната таблица) О, и хитри птици, Жълтогърди цици. Само когато е наистина студено Тези птици са приятели с кълвача. Е, през лятото всички синигери могат да се хранят сами. 3.Труд. г. Дежурство по трапезария 4. Скица: „Птицата лети”, базирана на стихотворението на В. А. Жуковски „Did.mater” стихотворения за птици | 1. Строителни игри (Альоша, Артем,) „Хранилка за птици“ (от отпадъчен материал) 2. Комуникативно развитие „Кажи ми коя птица?“ продължете да укрепвате способността на децата да избират определения (Захар, Маша, Борис), Игра: Образование „Едно-много“. множествено числосъщества в тях. И мил. случаи. (Кристина, Рита Б) | Игри по интереси. |
|||||||
Разходка: Наблюдение на градския транспорт цели : - консолидирайте знанията за обществения транспорт, познавайте правилата трафик; Култивирайте интерес към технологиите и работата на възрастните. Напредък на наблюдението Автобуси, тролейбуси, коли и трамваи Тичат и тичат по улиците, изпреварвайки се. Контрольорът е светофар, като диригент в оркестър, Той ще посочи кой да отиде и кой да остане неподвижен. Сблъсъкът може да бъде избегнат и сблъсъкът също може да бъде избегнат - Нашият светофар ще помогне на кръстовищата на всички пътища. Аз съм приятел със светофара, внимателен съм, Не ходя на червено, чакам зелено. В. Мирясова Учителят провежда разговор с децата. ♦ Кое обществен транспортТи знаеш? Трудова дейност:Почистване на сняг „Ботуши за дърво“ Цел: да се култивира положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите. Игри на открито "Цветни коли", "Салки". Цели: научете да действате по сигнал;
Индивидуална работаРазвитие на движенията. Цел: да се консолидират уменията за скачане от височини |
||||||||||
2-ра половина на деня: Гимнастика след сън |
||||||||||
Разходка: Гледане на качулати и мършовни врани Цели:
Напредък на наблюдението Всички разпознават гласа на гарвана. „Кръ-кръ-кръ...“ ехти из цялата гора. Самият гарван седи някъде високо дървои се оглежда като собственика. Гарваните са самотни същества и е рядкост да видите група от шест или повече птици. Гарванът е много горд със своите черни, лъскави пера и силен клюн. Така той се държи важно, крачи по земята като някакъв принц, а полета му е красив и плавен. Трудова дейност Почистване на района от сняг. Цел: възпитаване на желание за работа в екип. Игра на открито „Едно, две, три - бягай!“ Цел: развиване на скорост на бягане, ловкост, внимание. Индивидуална работа Затвърдяване на ски умения. Цел: развитие на сила и издръжливост. |
||||||||||
1. S/R игра. 2.IMP " Това е къщата, която Джак построи...” 3 .Декоративно-приложни дейности Печатен метод “Рисуване на птици”.З : Да запознае децата с техниката на рисуване „печат“, да развие ръчни умения.. | 1. графично писане „Работа в тетрадки“ 2.I.R.OO HER „Нека оцветим любимите ви снимки.“ Продължете да упражнявате способността си да оцветявате картини, без да излизате извън очертанията. | 1.Игри по интереси |
||||||||
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Самостоятелна дейност на децата |
|||||||
Преки образователни дейности | Образователни дейности през режимните моменти |
|||||||
Група, подгрупа | Индивидуален |
|||||||
1 половин ден |
||||||||
9.00 -9.30 Комуникативна дейност (ограмотяване) тема:„Звук и буква Ш“ Задачи: изясняване и консолидиране на знанията за буквата Ш, Насочване на децата към независим анализ на звука Ш. Избор на думи за даден звук. Консолидиране на умението за четене на срички. Способността да се анализира и произнася всеки изолиран звук от дума. Идентифицирайте и разграничете звука Ш. Определяне на мястото на звука в дума с помощта на звукова таблица. (стр. 77." "Грамотност" на Бондарев 9.40-10.10 Изобразителни дейности (моделиране)тема „Снекири на клон от офика“ (пластилинография)Мишена: Продължете да запознавате децата с характеристиките на зимния сезон, зимуващите птици, затвърдете характеристиките външен вид, развиват фината моторика на ръцете. Музикална дейност по план на музикалния ръководител. | 1 Разговори, игрови ситуации за безопасността на децатаДа се формират представи на децата за поведението по време на заболяване. Запомнете и затвърдете правилата за поведение по време на заболяване. 2.Речеви игри и упражнения.” Обяснете изразите" (Всеки пясък хвали своето блато", "На чужда страна, радвам се за моето мило птиче" 4UTI . "В равен кръг"развиват способността за самостоятелно организиране на игра и определяне на правила | 1.d/i – „Събери снимка“ (с Даша, Иля, Никита) Игра OKR: „Назовете с обич“ образуването на обекти с суфикс „уми-о“ с обич. 2. развитие на фини двигателни умения „Очертайте, рисувайте, изрежете“ Дима, Маша, (Рита Б, Рита Т) | Игри по интереси |
|||||
Разходка 2 1. Наблюдение на небето в зимен ден Прочетете стихотворението „Във въздуха се върти бял пухкав сняг...“ 2. P/I „Две слани” Цели: продължете да запознавате децата с играта, правилата, спазвайте правилата по време на играта Развийте обща издръжливост и скорост на реакция. 3. Трудови задания: „Почистваме пътеките, които водят до хранилките" обяснете на децата защо е необходима тази трудова операция. (Ако има дълбок сняг, няма да можем да отидем до хранилката) 4. Игри по желание на децата. 5. Индивидуална работа: „Какво“ избор на подходящи дефиниции (с Катя, Тарас) |
||||||||
2-ра половина на деня: Гимнастика след сън |
||||||||
Индекс на разходките №1 |
||||||||
1. . S/R игра „Ветеринарна клиника“продължете да развивате способността на децата да създават среда за игра и да развиват ролеви диалог. 2. Постановка на приказката на М. Горки „Врабче“. Цели: да се засили способността на децата да предават емоционално характера на приказка, да се развиват монологична реч, развиват паметта. 3. IMP „Кой си тръгна?“ развийте вниманието 4. Речеви игри и упражнения „Сравнете и назовете според модела“ Цели: образование сравнителна степенприлагателни. (стр. 42. " Лексикални теми» Л. Н. Арефиева) | 1.ООПР Игри с памет - „Слушайте, запомнете, повторете“ - „Какво липсва?“ 2. Игри за развитие на фини двигателни умения. "Мозайка" "Пъзели" | Игри по интереси |
||||||
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Самостоятелна дейност на децата |
|||||||
Преки образователни дейности | Образователни дейности през режимните моменти |
|||||||
Група, подгрупа | Индивидуален |
|||||||
1 половин ден |
||||||||
900-9.30 Познавателни и изследователски дейности (математика) Тема: Търсеща и творческа задача. Задачи: Продължете да развивате способността на децата да намират разлики между една или друга група, да анализират решението на проблемите, да създадат пример за правилно използване на знаците -, =, + (стр. 240. Бондаренко) 9.40-10.10 Познавателна дейност (екология)Тема на урока: „Насърчаване „Нахрани птиците” като част от проекта „Зимуващи птици”. Цели: запознайте децата с птиците, зимуващи в нашия район, техните видове и характеристики; учат как да се грижат за птиците и да им помагат през студената зима. 10.20-10.50 Двигателна дейност (физическа подготовка) по план на инструктора по физическо възпитание | 1.СловотворчествоТема: "Гатанки" задаване на гатанки (стр. 97" "Дидактически материал за развитие на речта" от Соломатин)2. Реч. игра "Весело броене"укрепват способността на децата да образуват съществителни и прилагателни в множествено число. И ще роди делото. . „Кажи обратното“, избор на антоними, развитие на лексикалната структура на речта. 3. UTI “Ако животът е забавен”, превенция на умората. | 1.I/U „Броене“ (съставяне на числа с помощта на пръчки Cuisenaire) I/U „Дни от седмицата“ (идентифициране на временни представителства) С малки играчки „Редно броене“ , „Рисуване по клетки“ | Игри по интереси |
|||||
Наблюдение на вятъра Дайте знанието, че птиците рядко летят при ветровито време Защо мислите? Трудова дейност:Изхвърляне на сняг до дърветата. Мишена: укрепване на работните умения, работа в екип.. Игри на открито „Две слани“, Мишена: бягайте, без да се блъскате един в друг, изберете шофьор, като използвате рима. Индивидуална работаРазвитие на движенията.Ски Цел: научи да караш ски |
||||||||
2-ра половина на деня: Гимнастика след сън |
||||||||
Разходка Гледайки вятъра цели:
Напредък на наблюдението Вятърът духаше цяла нощ Шумяха елхите, Водата се набръчка. Скърцаха старите борове, Върбите, наведени край езерото, Виеше, духаше, виеше. И когато се зазори, Сякаш нямаше вятър, 2. P/i „Бягай до дървото“ 3.I/r „Хвърли в целта” с Катя, Рита T Развитие на точност и око. |
||||||||
1 Експеримент: Трикове с магнити Задача: изберете обекти, които взаимодействат с магнита.Материали: магнити, гъска, изрязана от полистиролова пяна с метална пръчица, поставена в клюна й, купа с вода, буркан със сладко и горчица, дървена пръчка с котка на единия край. закрепва се магнит и отгоре се покрива с вата, а от другата страна само вата; фигурки на животни върху картонени стойки Кутия за обувки с изрязана стена от едната страна; кламери; магнит, прикрепен към молив с лента; чаша вода; малък метален прът. 2. Игри с математическо съдържание (включително логически) „Попълнете геометричната фигура“, „Как изглежда?“ | Настолни и печатни игри - „Четвъртият нечетен“ за развитие на вниманието и логиката. - „Домино“ „Зимуващи птици“ | Игри по интереси "Дама" |
||||||
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Самостоятелна дейност на децата | ||||||
Преки образователни дейности | Образователни дейности през режимните моменти |
||||||
Група, подгрупа | Индивидуален |
||||||
1 половин ден |
|||||||
9.00 – 9.30 Час по общуване Четене на художествена литератураВрабче на часовника”, В. Бианки „Календар на синигер”, М. Горки „Врабче”, М. Зощенко „Снегир”, Л.Н. Толстой "Врабче". 9.40-10.10 Визуални дейностиПредмет: „Птици“ от В.Н. Волчкова, Н. В. Степанова „Бележки за уроци по изобразително изкуство“, стр. 37. Цел: да продължи да учи децата да рисуват птици, предавайки характерните черти на зимуващите птици (позиция на главата, позиция на крилата, опашка); култивирайте грижовно отношение към птиците. 10.20-10.50 Игрови дейности | 1. Разговор върху работата на С. Алексеев „Снегир“Накарайте децата да разберат, че дивите птици не могат да живеят в плен. 2. Научаване на поговорката „Птица синигер, врабче сестра, врабче крадец се качи в къщата, за да кълве просото с тъпия си нос“ 3. Няма игри „Наблюдение“, „От какво е направено?“ и т.н | Речеви игри и упражнения „Опиши, ще позная“ | Игри по интереси, игри с конструктор |
||||
Разходка: гледане на птиците, които са долетели до нашия сайт. запомнете имената на зимуващите птици, защо се наричат така, запомнете характеристиките на външния им вид. P/i "Котка и врабчета" Работен ред: нахрани птиците. |
|||||||
2-ра половина на деня: Гимнастика след сън |
|||||||
1. Тематични забавленияВикторина „Как зимуват птиците?“ Цели: Обобщете знанията на децата за зимуващите птици. Разширете разбирането на децата, че в природата няма „ненужни същества“, всичко в нея е целенасочено, всичко е в страхотен баланс. Грижете се за птиците и ги хранете във фермата. Укрепване на способността на децата да наблюдават поведението и навиците на птиците. Активирайте речника. Култивирайте добро отношение към нашите малки съседи по цялата планета. 3. IMP „В равен кръг“ | . 1. - „Пътуване през зимната гора“ - ориентация върху лист хартия, използвайки дадени маршрути 2. решаване на аритметични задачи „Снежинки”, „Внимавай”, „Рисувай по клетки” 3. „Изрязване на снимки“ По темата на седмицата. | Игри по интереси Предложете моливи – оцветяване |
|||||
Галина Хабарова
Тематично планиране, тема на седмицата „Зимуващи птици“
В съответствие с темата на седмицата допълвам всички центрове с подходящ материал.
понеделник
Формиране на цялостна картина на света + моделиране на „Зимуващи птици“
Програмно съдържание.
Консолидирайте, разширете и обобщете знанията за зимуващите птици. Развийте грижовно отношение към птиците и желание да помогнете в трудни за тях моменти. Извайвайте птицата по конструктивен начин, като спазвате подредбата спрямо частите на тялото, свързвайки частите, притискайки ги една към друга. Използвайте стек. Култивирайте независимост, постоянство, точност. Развийте фините двигателни умения на пръстите.
Развиваща среда
Слайд презентация „Зимуващи птици“
Разглеждане на снимки на птици в илюстрации в книги и списания.
Фигури на птици
Записване на птичи песни
Разговор „Зимуващи птици“
D/i „Познай коя птица отлетя?“
D/i „Събери снимка“
Книги: М. Горки: “Врабче”; Т. Евдошенко „Погрижете се за птиците“.
Работа с родители
Консултации в къта за родители:
„Как и от какво можете да направите хранилка за птици.“
„Четете на децата“
вторник
Развитие на речта
Тема на урока: "Зимуващи птици"
Програмно съдържание.
Изяснете идеите на децата за зимуващи птици (характерни външни признаци, характеристики на живота при зимни условия); консолидират общата концепция за „Зимуващи птици“; способността на децата да отговарят на въпроси пълно изречение, измислете своя собствена кратки историиза зимуващите птици. Активирайте и разширете своя речников запас по темата.
Развийте вниманието и мисленето.
Развиваща среда
Разговор „Меню за птици“
Разглеждане на снимки „Зимуващи птици“
D/i „Птици на хранилки“
D/i „Чии следи?“
Четене на Ю. Никонов „Зимни гости“
Четене на В. Л. Воронко „Хранилки за птици“.
П/игри: „Миграция на птици”, „Птици в гнезда”
Работа с родители(съвместни дейности родител-дете)
Изработка на хранилки
сряда
Математически представяния („Толкова различни птици“)
Програмно съдържание.
Покажете на децата количествения състав на числото 7 (от отделни единици). Практикувайте броене до 7 (преброяване на птици). Затвърдете знанията за числата от 1 до 7, развийте вниманието. Разделете кръг, квадрат и триъгълник на две равни части. Практикувайте да различавате формите на околните предмети.
Оборудване .
D/материал:седем играчки за птици, числа от 1 до 7, карти с изображения на геометрични фигури (по една фигура на карта, по 2 броя от всяка карта).
Раздаване:комплекти карти от 1 до 7 с изображения на птици, математически комплекти, хартиен кръг (d-7 см, квадрат (със страни 9-10 см и триъгълник (със страни 8 см), ножици.
Развиваща среда
Разговор „Кой го е грижа за птиците“
Четене на „Врабче” от В. Звягина
Музикална игра „Птици и птички”, муз. И думи на Е. Тиличеева
D/игра „Какви птици няма да видите през зимата“
Работа с родители
Изработка на шапки-маски с изображения на птици
Консултация в къта за родители „Да преброим“
четвъртък
Рисуване „Приказни птици“
(техника: отпечатък на дланта)
Програмно съдържание.
Систематизирайте знанията за зимуващите птици. Научете се да рисувате птица по нетрадиционен начин, като използвате отпечатък на длан, поставяйки изображението в центъра на лист хартия. Развивайте се логично мислене, творческо въображение, фантазия, усет за цвят.
Развиваща среда
Разговор „Птиците носят ли полза или вреда“
Материали за детско творчество
Създаване на албума „Зимуващи птици“
Кръстословици по темата.
Четене на Яшин „Нахранете птиците през зимата“
Работа с родители
Помолете родителите да помогнат за събирането на неоформен (отпадъчен) материал (картонени кутии и други опаковки различни размерии форми и др.)
Консултация „Хранене на птиците през зимата“
Във фитнес и здравен център:
P/n: „Сова-бухал“, „Стадо“.
петък
Конструкция (от неоформен (отпадъчен) материал) “Чудесни трансформации на кутия”
Програмно съдържание.
Укрепете способността на децата да трансформират прости предмети в интересни занаятии играчки. Развийте въображението, креативността, способността да предвидите резултата и да приложите плановете си на практика.
Материали, инструменти, оборудване:картонени кутии с различни размери и форми, по две или три за всяко дете.
Експериментиране на „Подводница от яйце“
Мишена:Да се формират основите на природните науки и концепциите за околната среда чрез експериментални дейности на децата.
Материал: 3 буркана: два половин литра и един литър, трапезна сол (разтвор - 2 супени лъжици на 0,5 литра вода).
Развиваща среда
Разговор „Какво знаем за птиците?“
Отгатване на гатанки за зимуващи птици
Тест „Умни момичета и умни момчета“ (по темата)
D/i „Какъв вид птица“
Четене на В. Сухомлински „Как ме събужда синигерът“
Работа с родители
Дизайн на изложба в групата „Зимуващи птици” (от детски и детско-родителски творби).
Публикации по темата:
Календарно-тематично планиране в група малки деца (от 1 до 2 години). Тема на седмицата: „Пролетни капки“ 2 март седмица „Пролетни капки” Социално и комуникативно развитие 1. Социализация (за себе си, за семейството, етикета, обществото) „Защо се топи снегът.”
календар- тематично планиранев предучилищна група. Тема на седмицата „Защитници на отечеството“ Цел: Формиране на предучилищно образование при децата.
Календарно-тематично планиране в средната група. Тема на седмицата: „Активна почивка“Тема на седмицата: " свободно време„Цели и задачи: Да насърчава развитието на всички компоненти на детската игра (обогатяване на теми и видове игри, игри.
Цели Продължете да обогатявате разбирането за достъпни за дететообективния свят и предназначението на предметите Въведете елементарни правила.
ДАТА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ 7-11 декември 2015 г. ЗАКЛЮЧИТЕЛНО СЪБИТИЕ „Дизайн на албум „Знаци за безопасно поведение с домакински уреди“ МРЕЖА ОТ КЛАСОВЕ.
Съгласно Федералните държавни образователни стандарти за допълнително образование в предучилищна възрастТрябва да се формират основите на екологичната култура и екологичното съзнание. Когато работите по програмата „От раждането до училище“ като част от кампанията „Нахранете птиците през зимата“, препоръчително е да планирате седмица, посветена на зимуващи птици. В края на януари, с настъпването на слана, те се нуждаят от грижите на хората и като гледат и хранят пернатите си приятели, децата в предучилищна възраст научават повече за навиците и структурните особености, начините за адаптиране на птиците към различни условияживот. Съдържание на разговори за зимуващи птици в града и гората, гатанки, елементи речеви упражненияпо темата ще намерите в приложението " Тематична седмица"Зимуващи птици"
Социално и комуникативно развитие
Работата с екрана на настроението, разговорите за етикета на масата, игровите ситуации с оформлението „Пътен трафик“ допринасят за социалното и комуникативното развитие на децата. Учителят планира упражнението „Състезание на самохвалци“, разговора „Какъв искам да стана, когато порасна“, както и ролевата игра „Учени - биолози“.
Когнитивно развитие
По време на екскурзия по екологичната пътека децата в предучилищна възраст наблюдават зимуващи птици, сравняват ги помежду си и разглеждат перата на птиците през лупа. За когнитивно развитиеУчителят организира игри „Когато се случи“ и запознава децата с начините за решаване на логически задачи.
Развитие на речта
В областта на развитието на речта се планира да се съставят гатанки за птици, да се чете художествена литература по темата и да се играят игри за консолидиране на начини за назоваване на изречения. Възрастен запознава децата с игровото обучение „Хранилка“, те обсъждат приказката „Как прецени свраката кръстоносец“.
Художествено-естетическо развитие
Решавайки проблемите на художествено-естетическото развитие, учителят организира условия за творческа дейностдеца. Старшите предучилищни деца драматизират приказката „Icicle Resort“, правят птица на клон с помощта на пластилинография и конструират хранилки от отпадъчни материали.
Физическо развитие
Гимнастика за очите „Сврака“, игри на открито „Мигриращи и зимуващи птици“, щафетни състезания по темата на седмицата допринасят за физическото развитие на бъдещите ученици.
Вижте фрагмент от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| ОО | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Сутрешни поздрави, работа с екрана на настроението. Цел: създаване на положително отношение. | Домашни препарати „Послание за птици“ (сврака и гълъб). Цел: запознайте децата с темата на седмицата. | Игра " Необходими знаци" Цел: да се развие речевият апарат на децата, да се практикува дикция, да се консолидират начини за обозначаване на изречения. | Разглеждане на картини: „При хранилката“, „Снекири“ от Н. Улянов. Цел: продължете да учите как внимателно да разглеждате картината и да характеризирате героите. | Самомасаж "Сорока". Цел: научете думи и движения. |
| про- бум | С.р. игра по избор на деца. Цел: развиване на комуникационни умения. | Работа с календар за наблюдение на птици. Цел: разберете кои птици летят до хранилките по-често. | Ди. — Чия опашка? Цел: развиване на умения за наблюдателност и словообразуване. | Страници за оцветяване по темата на седмицата. Цел: развиване на цветовото възприятие, подобряване на способността за смесване на бои. | P.i. "Вълк в рова" Цел: да научите децата да прескачат канавка, широка 70-100 см, от бягане, опитвайки се да не бъдат подигравани от вълк. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Продължение на разговора „Етикет за хранене. Ти дойде в кафенето." Цел: да се развие способността да се яде със затворена уста и да се дъвче храната тихо. | Познавателна и изследователска дейност „Свещ в буркан“. Цел: да се покаже експериментално как се променя съставът на въздуха по време на горене. | Разговор „Как живеят нашите пернати приятели през зимата“. Цел: научете се да използвате в речта различни видовепредложения. | Музикално-дидактическа игра "Вълшебен въртящ се връх". Цел: да научи децата да разпознават познати песни по мелодията, изсвирена на металофон, и да могат да назовават композитора. | Релаксация „Звуци на птици“. Цел: Помогнете на децата да се отпуснат. |
вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено-естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Игри на оформлението „Пътен трафик“. Цел: запомнете правилата на пътя, засилете способността за преговори в играта. | Въведение в логическите задачи. Цел: продължаване на подготовката за училище. | Ди. — Бройте до пет. Цел: да се обучават децата в способността да използват съществително име с цифра и прилагателно, като ги координират по род, число и случай. | Слушане на аудио записи на гласове на птици (синигер, врабче, врана, сврака) от сериала. P.i. Чайковски "Сезони". Цел: да научите децата да различават гласовете на птиците чрез музикално произведение. | Народна игра „Каква птица е това?“ Цел: запознаване с играта. |
| про- бум | Обществено полезен труд. Цел: да се развие отговорност за изпълнение на задачите, способността да се анализират резултатите от работата. | Гледане на синигери. Цел: да се научите да различавате циците по размер, външни характеристики, разширете разбирането си за хранителните навици на тези птици през зимата и ги запознайте с техните навици. | Съставяне на описателни разкази за птици. Цел: развиване на съгласувана реч, активиране на епитети в речта. | Разглеждане на албума “Traces of Birds”. Цел: разширяване на знанията за структурните характеристики на птиците. | P.i. — Не се хващайте. Цел: укрепване на свода на стъпалото. P.i. "Хвърли го през бара." Цел: запомнете правилата на играта. Щафетни състезания „Нахрани птиците“, „Кой стига по-бързо до хранилката“. Цел: затвърдяване на правилата за поведение по време на щафетата. |
| OD | |||||
Дата ___________
Тема на седмицата: „Нахранете птиците през зимата“
Заключително събитие: Изложба на детско творчество: “За птиците е трудно да зимуват - трябва да помогнем на птиците!».
Мишена:
Консолидиране на разбирането на децата за зимуващите птици в региона (техния начин на живот и връзката му със сезонните промени в природата, ролята на хората в живота на птиците), внимателно отношениена тях.
Задачи:
Образователни:
разширете разбирането на децата за птиците и тяхното разнообразие; разширете разбирането на децата за живота на птиците през зимата; запознайте децата с навиците и характеристиките на живота на птиците през зимата.
Образователни:
развиват разбиране за света около нас, развиват паметта, свързаната реч и обогатяват речника.
Образователни:
култивирайте грижовно и грижовно отношение към птиците, желание да осигурите цялата възможна помощ на птиците през зимата.
понеделникСоциално и комуникативно развитие.
Организация на ОА въз основа на
знания в интеграция с музикалната дейност.
1. Художествено-естетическо развитие (по план на музикалния ръководител)
2. Художествено-естетическо развитие (приложение).
Предмет:„Новогодишна поздравителна картичка».
Цел: Научете децата да правят Поздравителни картички, избор и създаване на изображение, подходящо за празника. Продължете да се учите да изрязвате еднакви парчета от хартия, сгъната като акордеон, и симетрични парчета от хартия, сгъната на две.
3. Развитие на речта (четене
измислица)
Предмет:Сравнение на приказките: „Страхът има големи очи“ и „Пуп, той дойде“
Мишена:научете се да намирате прилики и разлики в изграждането на сюжети, идеи на две приказки и мотивирайте отговорите си; („Страхът има големи очи“, „Плясъкът дойде“).
Прием на деца. Провеждане на УГ (комплекс No10).
Разговор: „Какви зимуващи птици познавате?“
Игра-драматизация по стихотворение
С. Маршак „Къде вечеря врабчето?“
Наблюдение на птици на разходка.
P/n "Два слана“, „Ловец и зайци“.
Четене на „Пословици и поговорки за зимуващи птици“ (малки фолклорни форми).
Цел: Развиване на интерес към четене и мислене.
D/i „Четвъртото колело“ - Развийте интерес към играта.
С Андрюша Т., консолидирайте имената на птиците;
С Данил Т. развийте точността на очите - играта „Ударете целта“.
Добавете илюстрации „Зимуващи птици“.
Посъветвайте родителите да играят с децата си у дома в играта „Опишете птицата по външния й вид“.
ОД на деца и възрастни
вторник
Развитие на речта.
Организация на ОА на базата на възприемане на художествена литература в интеграция с комуникативни дейности.
1. Когнитивно развитие (развитие на речта).
Тема: „Обучение по разказване. Дидактическо упражнение "Какво е това?"
Цел: Да се обучават децата в творческо разказване на истории; способност за използване на обобщаващи думи.
2. Художествено-естетическо развитие (рисуване).
Предмет: "Городецка живопис»
Цел: Продължете да запознавате децата с живописта на Городец.. Развийте художествен вкус. Научете техниките на рисуване в Городец, затвърдете способността да рисувате с четка и бои.
3. Физическо развитие (физическо възпитание).
Предмет:« Хвърляне на топка един на друг, ходене и тичане между предмети»
Цел: Повторете ходене и бягане между предмети; практикувайте хвърляне на топката един към друг; повтаряйте задачи в баланс.
Разговор по темата „Птиците на нашия сайт“ - помнете птиците, които летят до сайта на селото, разгледайте илюстрациите, съставете истории въз основа на наблюдения.
На разходканаблюдение на промените, настъпили в природата.
P\I „Смешна шейна“, „Врабчета - врани“
Гимнастика след сън: „Объркване“.
Ролева игра: "Пътуване из града."
Игра на открито: „Чий отбор ще се събере по-бързо?“
Цел: Развитие на издръжливост, скорост на реакциите, внимание.
Индивидуална работа с Настя Б., Артем В., Паша Г.., при съставяне на история въз основа на картината „На нашата хранилка“.
Снимки на зимуващи птици;
Д/игра „Четвърто колело”;
Материал за самостоятелна продуктивна дейност на децата.
Приоритетни видове дейности на децатаОД на деца и възрастни
Образователни дейности в режимни моментина изпълнение образователна темана базата на интеграция различни видоведейности
Индивидуална ОД за деца (видове дейности и съответни форми на работа)
сряда.
Физическо развитие.
Организация на ОА въз основа на двигателна активноств интеграция с познавателната дейност.
1. Когнитивно развитие (запознаване с околната среда).
Тема: „Училище. (Социални явления
живот)"
Цел: Запознаване на децата с учителската професия и училището. Покажете социалната значимост на работата на учителя в училище. Представете бизнес и лични качестваучители (умен, мил, справедлив, внимателен, обича децата, знае много и предава знанията си
студенти).
2. Художествено-естетическо развитие (дизайн)
Тема: "Вагон"
Цел: Научете се да правите колички от кутии за паста за зъби или крем.
Развийте визуални способности в процеса на правене на занаяти от различни материали.
3.Физическо възпитание.
Предмет: "Хвърляне на топка един към друг, ходене и бягане между предмети».
Цел: Да се консолидират ходенето и бягането между предмети; практикувайте хвърляне на топката един към друг; повтаряйте задачи в баланс.
Прием на деца. Провеждане на УГ (комплекс №10)
Разговор: „Зимуващата кръстоклюна.“ Разширете и изяснете знанията на децата за характеристиките и навиците на кръстоклюната птица.
Г/упражнение: „Пет пръста.“
Наблюдение при ходенеза превоз на товари.
Трудова дейност - посипване на пътеки с пясък.
P/i "Капан за мишки", "Бухал"
Гимнастика след сън „Объркване“.
D/игра: “Зимуващи птици”
Цел: Развитие слухово внимание, наблюдение.
Четене на художествена литература: В. Берестова „За какво пеят врабчетата?“
Цел: насърчаване на развитието на интерес към художествената литература.
Индивидуална работа с Алина Н., Маша М., Таня Р.: Упражнение за игра: „Свържете точките“. Развивайте логическо мислене.
Приоритетни видове дейности на децатаОД на деца и възрастни
Образователни дейности в специални моменти за изпълнение на образователни теми, базирани на интегрирането на различни видове дейности
Индивидуална ОД за деца (видове дейности и съответни форми на работа)
Проектиране на предметно-пространствена среда в рамките на реализацията на учебна тема
четвъртък.
Когнитивно развитие.
Организация на ОА
основана на познавателно-изследователска дейност в интеграция с двигателната дейност.
1. Когнитивно развитие (CEDM)
Тема: „Номер 8. Геометрични фигури.“
Цел: Да се запознае с количествения състав на числото 3 от единици. Въведете номер 8. Подобрете способността да виждате формата на познати геометрични фигури в околните обекти, продължете да се научавате как да навигирате върху лист хартия, да идентифицирате и назовавате страните и ъглите на листа.
2.Физическо възпитание.
Предмет: "Ски завои. Игрови упражнения с бягане и скачане».
Цел: Научете завои на ски; повторете игрови упражнения с бягане и скачане.
Прием на деца.
Разговор: „Защо на птиците им е трудно през зимата“
Отучаване гимнастика за пръсти"Птици".
Цел: Развиване на фините двигателни умения на ръцете.
На разходка, наблюдавайки небето и облаците.
P/n „Ударете целта“, „Ден и нощ“.
Гимнастика след сън „Объркване“.
Игра - експеримент „Кои лодки плават след това“
Цел: Развийте знания за свойствата на материалите.
Четене на "Снекири" на Соколов-Микитов.
Цел: Продължете да насърчавате децата да четат художествени произведения.
Индивидуална работа с Вика К., Артьом В., Диана О.: игрово упражнение: „Кой е по-бърз до снежния човек.“ Цел: Практикувайте скачане на два крака, докато стигнете до снежен човек.
Център "Строителство" - Строителство от кубчета "Машина"; разиграване на ситуацията според плановете на детето.
Игри за развитие на двигателните умения на ръцете „Копчета“.
Приоритетни видове дейности на децатаОД на деца и възрастни
Образователни дейности в специални моменти за изпълнение на образователни теми, базирани на интегрирането на различни видове дейности
Индивидуална ОД за деца (видове дейности и съответни форми на работа)
Проектиране на предметно-пространствена среда в рамките на реализацията на учебна тема
Взаимодействие с родители / социални партньори
петък.
Художествено-естетическо развитие.
Организиране на образователни дейности, базирани на музикални дейности в интеграция с визуални изкуства.
1. Художествено-естетическо развитие. (чертеж).
Предмет: "Автомобилите на нашия град".
Цел: Да научи децата да изобразяват различни автомобили и селскостопански машини. Развийте креативността. Да консолидира способността да рисува обекти и техните части с праволинейна форма, да предава пропорциите на частите, характерните черти на машините, техните детайли. Практикувайте рисуване и оцветяване на картинки с моливи.2. Художествено-естетическо развитие (музика).
По план на музикалния директор.
Прием на деца.
Провеждане на УГ (комплекс №10)
Преглед на слайдове „Птици през зимата.” За изясняване и консолидиране на знанията на децата за характеристиките и навиците на птиците.
D/i „Аз ще започна - ти свърши“
Докато се разхождате, наблюдавайте как са облечени хората.
Цел: Развийте умения за наблюдение.
Експерименти със сняг и лед - Продължете да запознавате децата с физични свойствасняг и лед.
П/и “Два слана”, “Хитра лисица”.
Гимнастика след сън „Объркване“.
Заедно с децата, организиране на изложба на детско творчество: „Трудно е птиците да прекарат зимата - трябва да помогнем на птиците!“
Ходене по тясна снежна пътека с прекрачване на различни предмети - Андрей Т., Данил Т., Настя Л., Алина Н..
Център "Игра" - "Мозайка".
Цел: да насърчите децата да правят шаблони според образеца, да избират детайли от мозайка според форма и цвят; развиват въображението и визуалното възприятие.
Игрови задачи „Следвайте модела“, „Къща за птици“.
Бележка за родители: „За правилата за движение през зимата.“
