Глава девета Обмен на жизнена енергия Мъдър човек, който се сприятелява с глупави хора, става глупак; куче, което живее с добри хора, умни хорастава разумно същество. Арабска поговорка Ако някой те измами два пъти, значи си на едно място с измамника. Томас

Попълнете празните места в диаграмите.

Запишете номерата, под които са посочени примерите за дейности в съответния блок на диаграмата.

Примери: 1) домакинята приготвя вечеря; 2) учениците организираха турнир по шах; 3) генералът планира парад на войските; 4) продавачът опакова покупката; 5) летен жител полива зеленчуци в градината; 6) студентът се подготвя: за изпит; 7) няколко семейства организираха футболен мач; 8) участниците в телевизионния тест отговарят на въпросите на водещия; 9) ученик чете книги, възложени от учителя по литература през лятото; 10) момичето прави косата на куклата; 11) министрите от правителството съставят държавния бюджет.

Отговор

Цел – Постижение – Път

Основни видове човешки дейности:

1. Игра- това е специален вид дейност, чиято цел не е производството на какъвто и да е материален продукт, а самият процес - забавление, почивка. Играта, подобно на изкуството, предлага определено решение в условна сфера, което може да се използва в бъдеще като вид модел на ситуацията. Играта дава възможност за симулиране на конкретни житейски ситуации.

Примери: 2) учениците организираха турнир по шах; 7) няколко семейства организираха футболен мач; 8) участниците в телевизионния тест отговарят на въпросите на водещия; 10) момичето прави косата на куклата.

2. Преподаване- вид дейност, чиято цел е да придобие знания, умения и способности от човек. Особеностите на учението са, че то служи като средство психологическо развитиечовек. Ученето може да бъде организирано и неорганизирано (самообразование).

Примери: 6) студентът се подготвя за изпита; 9) Учениците през лятото четат книги, зададени от учителя по литература.

3. Комуникацияе вид дейност, при която се обменят идеи и емоции (радост, изненада, гняв, страдание, страх и др.). Според използваните средства се разграничават следните видове комуникация: пряка и непряка, пряка и непряка, вербална и невербална.

4. Труд- вид дейност, която е насочена към постигане на практически полезен резултат. Черти на характератруд: целесъобразност, насоченост към постигане на конкретен резултат, практическа полезност, трансформация външна средаместообитание.

Примери: 1) домакинята приготвя вечеря; 3) генералът планира парад на войските; 4) продавачът опакова покупката; 5) летен жител полива зеленчуци в градината; 11) министрите от правителството съставят държавния бюджет.

Тема 2. Човешкото съществуване

Битие – философска категория, обозначаваща съществуване, реалност. Съответно съществуват не само природните явления, но и човекът и сферите на неговата дейност. Светът на мислещите същества и всичко създадено от тях навлиза в сферата на битието.

Основната предпоставка за човешкото съществуване е живота на тялото му. В естествения свят човекът, съществувайки като тяло, е зависим от законите на развитието и смъртта на организмите, циклите на природата. За да се даде живот на духа, е необходимо да се даде живот на тялото. Следователно във всички цивилизовани страни основните права на човека за задоволяване на основните му нужди, правата, свързани със запазването на живота, са законово закрепени.

Индивидът става личност чрез усвояване на постиженията на човешката култура (личностната страна на човешкото съществуване). Следователно човек не се подчинява сляпо на изискванията на телесните закони, а е в състояние да контролира и регулира своите потребности, като ги задоволява не просто в съответствие с природата, но и ръководейки се от исторически възникнали норми и идеали. Въпреки това се смята, че индивидуалното съществуване е основата за съществуването на човек.

Социалното битие може да се изрази в по-широк смисъл като социално битие. Социалното битие (отношението на хората към природата и помежду си) възниква заедно с формирането на човешкото общество и е първично по отношение на съзнанието на индивида и поколението.

Примерно задание

A1.Изберете верният отговор. Верни ли са следните твърдения за човешкото съществуване?

А. Индивидуалното съществуване на човек не зависи от неговите природни данни.

Б. Индивидуалното съществуване на човек не зависи от обществено-историческите условия на съществуване.

1) само А е правилно

2) само B е правилно

3) и двете преценки са правилни

4) и двете преценки са неправилни

Отговор: 4.

Тема 3. Човешките потребности и интереси

За да се развива, човек е принуден да задоволява различни потребности, които се наричат ​​изисквания.

Трябва – това е нуждата на човек от това, което представлява необходимо условиенеговото съществуване. Мотивите (от лат. move - привеждам в движение, тласкам) на дейност разкриват човешките потребности.

Видове човешки потребности

– Биологичен (органичен, материален)– потребности от храна, облекло, жилище и др.

– Социални– потребности от общуване с други хора, от социални дейности, от обществено признание и др.

– Духовно (идеално, когнитивно)– потребности от знания, творческа дейност, създаване на красота и др.

Биологичните, социалните и духовните потребности са взаимосвързани. При човека биологичните потребности по своята същност, за разлика от животните, стават социални. За повечето хора социални потребностидоминират над идеала: необходимостта от знания често действа като средство за придобиване на професия и заемане на достойна позиция в обществото.

Има и други класификации на нуждите, например следната.

Нуждите на всяко следващо ниво стават спешни, когато предходните са задоволени.

Трябва да се помни за разумното ограничаване на нуждите, тъй като, първо, не всички човешки потребности могат да бъдат напълно задоволени, и второ, нуждите не трябва да противоречат морални стандартиобщество.

Разумни нужди -Това са потребности, които спомагат за развитието на истински човешки качества в човека: желанието за истина, красота, знание, желанието да се носи добро на хората и др.

Потребностите са в основата на възникването на интереси и наклонности.

интерес (Латински интерес – да има значение) – целенасоченото отношение на човек към всеки обект на неговата нужда.

Интересите на хората са насочени не толкова към обектите на нужда, а към тези социални условия, които правят тези обекти повече или по-малко достъпни, на първо място, материални и духовни блага, които осигуряват задоволяване на потребностите.

Интересите се определят от позицията на различни социални групии индивиди в обществото. Те в по-голяма или по-малка степен се осъзнават от хората и са най-важните стимули за различни видоведейности.

Има няколко класификации на интереси:

- според превозвача им: индивидуален; група; цялото общество.

– по посока: икономически; социални; политически; духовен.

Лихвата трябва да се разграничава от наклон . Понятието „интерес“ изразява насоченост към определено вещ. Понятието „наклон“ изразява фокуса върху определено дейност.

Интересът не винаги е съчетан с склонност (много зависи от степента на достъпност на определена дейност).

Интересите на човек изразяват посоката на неговата личност, която до голяма степен го определя житейски път, характер на дейност и др.

Примерно задание

B1.Запишете думата, която липсва в схемата.

Отговор: потребности.

Тема 4. Човешката дейност, нейните основни форми

Дейност – начин на отношение на човек към външния свят, състоящ се в неговата трансформация и подчиняване на целите на човека.

Човешката дейност има известна прилика с дейността на животните, но се различава по творческо и преобразуващо отношение към околния свят.

Мотив – набор от външни и вътрешни условия, които предизвикват активността на субекта и определят посоката на дейност. Мотивите могат да включват: потребности; социални нагласи; вярвания; интереси; атракции и емоции; идеали.

Цел на дейността – това е съзнателен образ на резултата, към който е насочено действието на човек. Една дейност се състои от верига от действия. Действие – е процес, насочен към постигане на поставена цел.

Дейностите на хората се развиват в различни сфери на обществения живот, тяхната насоченост, съдържание и средства са безкрайно разнообразни.

Видове дейности, в които всеки човек неизбежно участва в процеса на своя индивидуално развитие: игра, общуване, учене, работа.

Игра – това е специален вид дейност, чиято цел не е производството на материален продукт, а самият процес - развлечение, отдих.

Характеристики на играта: възниква в условна ситуация, която по правило се променя бързо; в процеса му се използват така наречените заместващи обекти; е насочена към задоволяване интересите на своите участници; насърчава развитието на личността, обогатява я, оборудва я с необходимите умения.

Комуникацияе дейност, в която се обменят идеи и емоции. Често се разширява, за да включва обмен и материални обекти. Този по-широк обмен представлява комуникация [материален или духовен (информационен)].

Има няколко класификации на комуникацията.

IN съвременна наукаИма няколко подхода към връзката между дейност и комуникация:

– общуването е елемент от всяка дейност, а активността е необходимо условие за комуникация, можете да поставите знак за равенство между тях;

– общуването е един от видовете човешка дейност наред с играта, труда и др.;

– общуването и дейността са различни категории, две страни на човешкото социално съществуване: трудова дейностможе да възникне без комуникация, а комуникацията може да съществува без дейност.

Преподаване – Това е вид дейност, чиято цел е да придобие знания, умения и способности от човек.

Учението може да бъде организиран(извършена през образователни институции) И неорганизиран(извършвани в други видове дейности като техен страничен продукт, допълнителен резултат).

Преподаването може да придобие характер самообразование.

Има няколко гледни точки по въпроса какво е труд:

– труд е всяка съзнателна човешка дейност. Там, където има взаимодействие на човека с външния свят, можем да говорим за работа;

– трудът е един вид дейност, но далеч не е единственият.

работа – Това е вид дейност, която е насочена към постигане на практически полезен резултат.

Характеристики на работата: целесъобразност; фокусиране върху постигане на програмирани, очаквани резултати; наличие на умения, умения, знания; практическа полезност; получаване на резултат; личностно развитие; трансформация на външната човешка среда.

Във всеки вид дейност се поставят конкретни цели и задачи и се използва специален арсенал от средства, операции и методи за постигане на целите. В същото време нито един от видовете дейност не съществува извън взаимодействието помежду си, което определя системния характер на всички сфери на социалния живот.

Основни класификации на дейностите

от обекти и резултати (продукти)дейности – създаване материални благаили културни ценности.

Създаване – това е вид дейност, която генерира нещо качествено ново, несъществувало досега(например нова цел, нов резултат или нови средства, нови начини за постигането им).

Творчеството е компонент на всяка човешка дейност и самостоятелна дейност(например дейността на учени, изобретатели, писатели и др.).

Съвременната наука признава, че всеки човек в една или друга степен има способността да бъде творчески. Способностите обаче могат да се развият или изчезнат. Следователно е необходимо да се овладее култура, език, знания, да се овладеят методите на творческата дейност, нейните най-важни механизми.

Най-важните механизми на творческата дейност

– Комбиниране, вариране на съществуващите знания.

– Въображение– способността за създаване на нови сетивни или умствени образи в ума.

– Фантазия(гр. фантазия - ментален образ, плод на въображението) – характеризира се с особена сила, яркост и необичайност на създадените идеи и образи.

– Интуицията(лат. intueri - да гледам внимателно) - знания, условията за получаване на които не са осъзнати.

По този начин дейността е начин на съществуване на хората и се характеризира със следните характеристики:

– в съзнаниехарактер - човек съзнателно си поставя цели за дадена дейност и предвижда нейните резултати;

– продуктивен характер– насочени към получаване на резултат (продукт);

– трансформиращ характер– човек изневерява Светъти себе си;

– обществен характер – човек в процеса на дейност, като правило, влиза в различни взаимоотношения с други хора.

Примерно задание

B3.Установете съответствие между видовете дейности и техните прояви: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Запишете избраните числа в таблицата и след това прехвърлете получената последователност от числа във формуляра за отговор (без интервали или символи).

Отговор: 22121.

Тема 5. Мислене и дейност

Мислене – активен процесотражения на обективния свят в понятия, съждения, теории и др.

Въпреки факта, че мисленето е процес, който протича в мозъчната кора на човека, то по своята природа е социално. В края на краищата, за да формулира и реши всеки проблем, човек използва закони, правила, концепции, които са открити в човешката практика.

Мисленето е неразривно свързано с език. Мислите на човек се изразяват на езика. С негова помощ човек разбира обективния свят. Това се случва, защото езикът по някакъв начин съответства на обектите на реалността, техните свойства и отношения. С други думи, в езика има елементи, които заместват именувани обекти. Те играят ролята на представители на обекти на познание в мисленето, те са знаци на обекти, свойства или отношения.

Непряк характермисленето се състои в това, че познаващият човек с помощта на мисленето прониква в скритите свойства, връзки, отношения на обектите.

Процесът на мислене преминава през няколко етапа.

Мисленето има личен характер . Това се проявява в това какви задачи привличат вниманието на конкретен човек, как той решава всяка от тях и какви чувства изпитва при решаването им. Субективният аспект се проявява в отношението на човека към това, което научава, и в условията, в които протича този процес, и в съвършенството на използваните методи, и в богатството на знанията и успеха на тяхното прилагане.

Отличителна черта на умствената дейност е включването в този процес емоционално-волеви страни на личността, които се проявяват: във вид мотиви, мотивите, поради които човек предприема труден умствен труд; във формата на реакцииза направено откритие, намерено решение или преживян провал (радост, гордост, самоувереност; раздразнение, мъка, униние, апатия и др.); в отношението, което човек изпитва към съдържанието на самата задача.

Мисленето е сложно социално-историческо явление. Неговото развитие се характеризира с повишена абстракция и обобщение.

На различни етапи от човешкото развитие неговите умствени способности са доминирани от различни видовемислене.

IN чиста формаТрудно е да забележите някои видове мислене. Препоръчително е да се говори за преобладаването на един или друг тип.

В процеса на мислене човек постепенно открива все по-голям брой закони в света около него, т.е. съществени, повтарящи се, стабилни връзки между нещата.След като формулира законите, човекът започва да ги използва в по-нататъшното си познание, което му дава възможност активно да влияе върху природата и социалния живот.

Примерно задание

B2.По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на един, се свързват с понятието „мислене“.

Изображение; език; производителност; темперамент; знак.

Намерете и посочете термин, който не е свързан с понятието „мислене“.

Отговор: Темперамент.

Тема 6. Целта и смисълът на човешкия живот

Целта на живота- определена умствена насока, към която са насочени делата и действията на човек.

Смисълът на живота – осъзнаването на посоката на живота на човек, съзнателното изграждане на йерархия от ценности, осъзнаването на неговите възможности и желанието да ги реализира.

Смисълът на живота не се дава на човек отвън. Човекът сам внася разумно начало в живота. Смисълът на живота се разкрива пред всеки човек по различен начин. Невъзможно е да се намери смисълът на живота за всички времена и народи, тъй като, наред с универсалните, вечни истини, той включва нещо специфично - стремежите на хората от всяка конкретна епоха.

Смисълът на живота може да се разглежда в три времеви измерения: миналото (ретроспекция); настояще (актуализиране); бъдеще (проспекция).

Осъзнаването на смисъла на живота зависи от наличието в обществото на много условия, основните от които са наличието на демократични свободи, хуманни цели и съответните средства.

Има различни подходи за определяне на смисъла на живота, които лежат в основата на едно или друго понятие.

Смисълът на живота е независимият съзнателен избор на всеки отделен човек на онези ценности, които го ориентират не към притежаването, а към битието.

С други думи, смисълът на човешкия живот е в себереализацията на индивида, в човешката потребност да създава, да дава, да споделя с другите, да се жертва.

Примерно задание

B5.Прочетете текста по-долу, всяка позиция от който е номерирана.

(1) Често можете да чуете мнението, че смисълът на живота на човек е в постигането на пълно и неунищожимо щастие. (2) Всички медии единодушно издигат в култ, според нас, естественото желание на човек да бъде щастлив. (3) Мнозина не могат да издържат на надпреварата за илюзорни стандарти, предложени от обществото. (4) Изглежда, че нашите обикновени, спокойни представи за проспериращ и достоен живот не трябва да бъдат заменени от стандарти за външен вид.

Определете кои разпоредби от текста са:

А) фактическо естество

Б) естеството на ценностните преценки

Под номера на позицията запишете буквата, обозначаваща нейния характер. Прехвърлете получената последователност от букви във формуляра за отговор.

Отговор: БАББ.

Тема 7. Себереализация

Личността се проявява в процеса на самореализация.

Себереализация – процесът на най-пълно идентифициране и прилагане от индивида на неговите способности, постигане на поставените цели при решаване на лично значими проблеми, позволяващи възможно най-пълна реализация творчески потенциалличност.

Себереализацията може да се счита за една от най-висшите човешки потребности. Осъществява се чрез целенасоченото въздействие на индивида върху себе си.

Примерно задание

A1.Изберете верният отговор. Верни ли са следните преценки относно себереализацията?

А. Себереализацията е процес на пренасяне на инженерни и технически идеи, морални и художествени стандарти в материални обекти и духовни ценности, в самия човешки живот.

Б. Себереализацията е неразривно свързана със съзнателното творчество.

1) само А е правилно

2) само B е правилно

3) и двете преценки са правилни

4) и двете преценки са неправилни

Отговор: 3.

Тема 8. Индивид, индивидуалност, личност. Социализация на индивида

Понятията „индивид“, „индивидуалност“, „личност“ в научната и популярната литература се използват като близки по значение, но не са синоними.

Индивидуален (от лат. individuum – неделим, неразделен) – това е отделен представител на човешкия род, специфичен носител на всички социални и психологически черти на човечеството: разум, воля, потребности, интересии т.н. (човек като отделен индивид сред другите хора).

Индивидуалност- това е уникалната оригиналност на човешките прояви, подчертаваща изключителността, многостранността и хармонията, естествеността и лекотата на неговите дейности(човек е като един от многото, но като се има предвид неговата личностни характеристики: външен вид, поведение, характер и т.н.).

Личност (от лат. persona – лице) – е човешки индивид, който е субект на съзнателна дейност, притежаващ набор от обществено значими черти, свойства и качества, които реализира в обществения живот.(човек с социално значими качества).

Структура на личността

Социален статус- мястото на човека в системата на социалните отношения.

Социална роля- модел на поведение, който е нормативно утвърден и съответства на социалния статус.

Фокус– потребности, интереси, възгледи, идеали, мотиви на поведение.

Не всеки човек е личност. Хората се раждат като човешки същества и стават личности чрез процеса на социализация.

Социализация (от лат. socialis – публичен) – това е процес на учене и по-нататъчно развитиеиндивидуални културни норми и социален опитнеобходими за успешно функциониране в обществото.

Процесът на социализация продължава през целия живот, тъй като през това време човек овладява много социални роли.

Социализацията обхваща всички процеси на включване на индивида в системата на социалните отношения, развивайки неговите социални качества, т.е. формира способността за участие в социалния живот.

Всичко, което влияе върху процеса на социализация, се обозначава с понятието „агенти“. социализация" Те включват: национални традиции и обичаи; публична политика; съоръжения средства за масова информация; социална среда; образование; самообразование.

Разширяване и задълбочаване на социализацията се случва:

– в сферата на дейност– разширяване на видовете му; ориентация в системата на всеки вид дейност, т.е. идентифициране на основното в нея, разбиране и т.н.

– в областта на комуникацията– обогатяване на кръга на общуване, задълбочаване на неговото съдържание, развиване на комуникативни умения.

– в областта на самосъзнанието- формиране на представа за собственото "Аз" ("Аз"-концепция) като активен субект на дейност, разбиране на своята социална принадлежност, социална роля и др.

Примерни задачи

Прочетете текста и изпълнете задачите C1– C4.

„Индивидуалността означава разграничаване, уникалност на личността, т.е. способността да живееш самостоятелно, да се саморегулираш, да поддържаш своята стабилност. Човешката индивидуалност, отличаваща се с такива черти като цялост, изолация, уникалност, автономност, свобода, наличие на вътрешно „Аз“, творчество, в същото време не само не означава разединението на човека и обществото, но, напротив, , създава основата за тяхното по - дълбоко единство .<…>

Уникалността, уникалността на индивидите, взаимното допълване с техните характеристики е един от факторите за успешното развитие на едно наистина хуманно хармонично общество. Индивидуализацията е едно от нещата, които свързват хората. Известно е, че взаимодействието като цяло се оказва силно, ако в „другия” обектът намери допълнение към себе си, нещо, което му липсва като такъв. Следователно, колкото по-развити са индивидуалността, независимостта, инициативността и креативността на всеки човек, толкова по-богато и по-силно е обществото като цяло.<…>

Всяка проява на живота на индивида е проява и утвърждаване на социалния живот. Индивидуалният и социалният живот не се различават фундаментално един от друг, но действат като две страни на живота на един човек.<…>

По този начин е незаконно да се тълкува индивидът като просто единичен и уникален. Когато определяме индивидуалността, ние се фокусираме само върху това, което отличава хората един от друг. Когато определяме личността, наблягаме на общи, типични черти.<…>

Индивидуалността, която, както вече беше отбелязано, може свободно да се развива само във взаимодействие с други хора, когато всеки човек допълва, продължава, обогатява друг човек благодарение на неговите характеристики, няма нищо общо с индивидуализма. Индивидуализмът означава противопоставяне на човек на обществото, третиране на другите хора като средство за лично съществуване. Това разединение между обществото и индивида по правило се обръща срещу самия човек. Така в индивидуалистичното тълкуване друг човек е граница „за мен“; в условията на развити колективистични отношения всеки друг не е граница, а продължение и допълнение на „себе си“ ( Спасибенко С. Г.Общи и индивидуални в социална структурачовешки // Социални и хуманитарни знания. 2001. № 3. С. 98–101.).

C1.Какво е индивидуалност? Какви са неговите симптоми?

Отговор: Индивидуалността означава разграничаване, уникалност на индивида, т.е. способността да живее самостоятелно, да се саморегулира и да поддържа своята стабилност. С помощта на понятието „индивидуалност” се акцентира върху различията между хората.

Признаци на индивидуалност: почтеност, изолация, уникалност, автономия, свобода, наличие на вътрешно „Аз“, креативност.

C2.Въз основа на текста посочете защо индивидуалността е един от факторите за развитието на едно наистина хуманно, хармонично общество.

Отговор: Индивидуалността е един от факторите за развитието на едно наистина хуманно хармонично общество, тъй като е известно, че взаимодействието като цяло се оказва силно, ако в „другия” обектът намери допълнение към себе си, което му липсва като такова. Следователно, колкото по-развита е индивидуалността на човека, изразяваща се в независимост, инициативност, творчество, толкова по-богато и по-силно е обществото като цяло.

C4.Текстът говори за двойственото единство на общото и индивида като един от вътрешните източници на формиране на личността. Обяснете това заключение с един пример.

Отговор: Като пример може да се даде следното: Формирането на личността предполага връзката между социално типичното (общото) и творчески индивидуалното в човека. Пренебрегването на това съотношение е изпълнено със сериозни последици. И обществото, и индивидът страдат както от обезличаване, изравняване и подценяване на значението на индивидуалността, така и от абсолютизиране на индивидуалните, уникални качества на човека.

Дейност- начин на отношение на човек към външния свят, който се състои в трансформирането и подчиняването му на целите на човека.

Човешката дейност има известна прилика с дейността на животните, но се различава по творческо и преобразуващо отношение към околния свят.

Мотив- набор от външни и вътрешни условияпредизвикване на активността на субекта и определяне посоката на дейност.Мотивите могат да включват: потребности; социални нагласи; вярвания; интереси; атракции и емоции; идеали.

Цел на дейността- това е съзнателен образ на резултата, към който е насочено действието на човек.Една дейност се състои от верига от действия. Действиее процес, насочен към постигане на поставена цел.

Видове действия

Видове дейности, в които всеки човек неизбежно се включва в процеса на своето индивидуално развитие: игра, общуване, учене, работа.

Игра„Това е специален вид дейност“, чиято цел не е производството на някакъв материален продукт, а самият процес - забавление, релаксация.

Характеристики на играта: възниква в условна ситуация, която по правило се променя бързо; в процеса му се използват така наречените заместващи обекти; е насочена към задоволяване интересите на своите участници; насърчава развитието на личността, обогатява я, оборудва я с необходимите умения.

Комуникацияе дейност, в която се обменят идеи и емоции.Често се разширява, за да включва обмен и материални обекти. Този по-широк обмен представлява комуникация [материален или духовен (информационен)].

Комуникационна структура:
1) Субект - този, който инициира комуникацията (индивиди, групи, общности, човечеството като цяло).
↓ 2) Целта е това, за което човек трябва да комуникира.
↓ 3) Съдържанието е информацията, която се предава в междуличностните контакти от един на друг.
↓ 4) Средствата са методи за предаване, обработка и декодиране на информация, предавана в процеса на комуникация (използване на сетивата, текстове, рисунки, диаграми, радио-видео оборудване, Интернет и др.).
↓ 5) Получател на информация.

Има няколко класификации на комуникацията.

Комуникацията е елемент от всяка дейност, а дейността е необходимо условие за комуникация, между тях може да се постави знак за равенство;

Общуването е един от видовете човешка дейност наред с играта, работата и др.;

Комуникацията и дейността са различни категории, две страни на социалното съществуване на човек: трудовата дейност може да се случи без комуникация и комуникацията може да съществува без дейност.

Преподаване- това е вид дейност, чиято цел е да придобие знания, умения и способности от човек.

Учението може да бъде организиран(извършва се в учебни заведения) и неорганизиран(осъществени в други дейности като техен вторичен допълнителен резултат).

Преподаването може да придобие характер самообразование.

Има няколко гледни точки по въпроса какво е труд:
- труд е всяка съзнателна човешка дейност. Там, където има взаимодействие на човека с външния свят, можем да говорим за работа;
- трудът е един вид дейност, но далеч не е единственият.

работа- това е вид дейност, която е насочена към постигане на практически полезен резултат.
Характеристики на работата:целесъобразност; фокусиране върху постигане на програмирани очаквани резултати; наличие на умения, умения, знания; практическа полезност; получаване на резултат; личностно развитие трансформация на външната среда на човек.

Във всеки вид дейност се поставят конкретни цели и задачи и се използва специален арсенал от средства, операции и методи за постигане на целите. В същото време нито един от видовете дейност не съществува извън взаимодействието помежду си, което определя системния характер на всички сфери на социалния живот.

Основни класификации на дейностите
от обектиИ резултати (продукти)дейности - създаване на материални богатства или културни ценности.

Творчеството е компонент на всяка човешка дейност и самостоятелна дейност (например дейността на учени, изобретатели, писатели и др.).

Съвременната наука признава, че всеки човек в една или друга степен има способността да бъде творчески. Способностите обаче могат да се развият или изчезнат. Следователно е необходимо да се овладее култура, език, знания, да се овладеят методите на творческата дейност, нейните най-важни механизми.

Най-важните механизми на творческата дейност
- Комбиниране, вариране на съществуващите знания.
- Въображение- способността да се създават нови сетивни или умствени образи в ума.
- Фантазия(гр. phantasia – умствен образ, плод на въображението) – отличава се с особена сила, яркост и необичайност на създаваните идеи и образи.
- Интуицията(лат. intueri - да гледам внимателно) - знания, условията за получаване на които не са осъзнати.

По този начин дейността е начин на съществуване на хората и се характеризира със следните характеристики:

- съвестен характер- човек съзнателно си поставя цели за дадена дейност и предвижда нейните резултати;
- продуктивен характер- насочени към получаване на резултат (продукт);
- преобразуващ характер- човек променя света около себе си и себе си;
- обществен характер- човек в процеса на дейност, като правило, влиза в различни взаимоотношения с други хора.