Materijal sadrži skriptu za razrednu lekciju "Hajde da pričamo o novcu". Manifestacija se održava u 10. razredu. Svrha nastavnog časa je edukativni rad o prirodi i značaju novca u životu čovjeka, dijagnosticiranje znanja učenika u obliku anketa i kvizova na tu temu.
Materijal sadrži skriptu za čas "Novac. Istorija novca". Manifestacija se održava u 3. razredu. Svrha nastavnog časa je razvijanje pojma „novac“ kod učenika, razgovor o izgledu novca, njegovoj ulozi u životu čovjeka.
Materijal sadrži skriptu i prezentaciju za čas "Ekonomski kaleidoskop". Manifestacija se održava u 5-6 razredima. Čas nastave provodi se u cilju razvijanja inteligencije, socijalnog i ekonomskog mišljenja učenika.
Materijal sadrži skriptu za nastavni čas "Porodični budžet". Manifestacija se održava u 10. razredu. Časopis se održava sa ciljem da usađuje osjećaj odgovornosti za svoju porodicu i svoje najmilije, usađuje osjećaj odgovornosti za posao koji obavljate, te razvija kod učenika sposobnost da izraze i iznesu svoje gledište.
3 CLASS
O PRAVILIMA NA PUTU
Ciljevi: ponoviti i učvrstiti znanja učenika o saobraćajnim pravilima; vježbati sposobnost odabira prave rute duž gradskih ulica; ponavljanje putokaza; razvijaju pažnju i vještine za svjesno korištenje znanja o saobraćajnim pravilima u svakodnevnom životu.
Oblik ponašanja: štafeta “Crveno, žuto, zeleno”.
Oprema: plakati sa prometnim pravilima, putokazi, kartice sa zadacima za takmičenja.
Napredak štafete
Učionica je po pravilima uređena plakatima saobraćaja, putokazi i dječji crteži.
Uz muziku djeca ulaze u salu i sjedaju na stolice.
1. Uvodni dio.
Vodeći. Ljudi, živimo u prekrasnom gradu sa zelenim, širokim ulicama i sokacima. Ima puno automobila i kamioni, tramvaji i autobusi dolaze. I niko nikome ne smeta. To je zato što postoje jasna i stroga pravila za vozače automobila i pješake. Nije lako preći s jedne strane ulice na drugu. U tome nam pomažu tri semafora: zeleni, žuti, crveni. Saobraćajni kontrolor održava red. On kontroliše kretanje. U rukama kontrolora saobraćaja je štap - štap.
Djeco, stigao nam je gost iz bajkovitog Cvjetnog grada, sad će se pojaviti. (Ulazi neznalica). Prepoznajete li našeg gosta, djeco? Ko je ovo?
Djeca. Ne znam!
LEADERSHIP. Ali Dunno je zbunjen i uznemiren zbog nečega. Reci mi, neznam, šta ti se desilo?
Ne znam. Našavši se u velikom i bučnom gradu,
Bio sam zbunjen, bio sam izgubljen.
Bez poznavanja semafora,
Zamalo me udario auto!
Svuda su kola i tramvaji,
Onda je odjednom autobus na putu.
Da budem iskren, ne znam
Gdje da pređem cestu?
Momci, možete li mi pomoći?
I, ako je moguće, reci mi,
Kako preći cestu
Da vas ne pregazi tramvaj!
Vodeći. Naša djeca su već upoznata sa najvažnijim pravilima na putu. Oni će vam, Neznam, pokazati kako da se ponašate na ulicama velikog grada.
2. Učinak učenika.
Djeca izlaze, držeći putokaze u rukama.
Djeca (jedno po jedno)).
1. Od kvadrata i raskrsnica
Gledajući pravo odozgo
Izgleda zastrašujuće i ozbiljno
Veoma važan semafor.
I pristojan je i strog,
Poznat je u cijelom svijetu.
On je na širokoj ulici
Najvažniji komandant.
2. Ako svjetlo postane crveno,
Dakle, opasno je kretati se
Zeleno svjetlo kaže:
Staza je otvorena za pješake!
Žuto svjetlo - upozorenje:
Sačekajte da se signal pokrene.
Morate poslušati bez svađe
Upute za semafor.
Potrebna su saobraćajna pravila
Izvršiti bez prigovora.
3. Pješaka! Pješaka!
Zapamtite tranziciju!
Pod zemljom, nad zemljom,
Nalik zebri.
Znajte da je samo tranzicija
To će vas spasiti od automobila.
4. I avenije i bulevari -
Ulice su svuda bučne
Hodajte trotoarom
Samo na desnoj strani!
Ovdje da se šalimo, uznemiravamo ljude
Za-pre-scha!
Budite dobar pešak
Dozvoljeno…
5. Učiti
Pješak po narudžbi,
Asfalt je bio obložen,
Kao sveska.
Preko puta su pruge
I vode pješaka za sobom.
6. Ako putujete tramvajem
I oko tebe ima ljudi,
Bez guranja, bez zijevanja
Brzo napred.
Jaše kao zec, kao što je poznato,
Za-pre-scha!
Prepustite se osveti stare dame
Dozvoljeno…
7. Prošetajte tramvajem ne gledajući
Stražar to neće dozvoliti.
Ko obilazi tramvaj s leđa?
Rizikuje glavu.
ako samo šetaš,
I dalje gledaj unapred
Kroz bučnu raskrsnicu
Prođite pažljivo!
8. U svijetu postoji mnogo saobraćajnih pravila.
Ne bi nam škodilo da ih sve naučimo.
Ali glavna pravila pokreta
Znajte raditi tablice množenja!
Na pločniku - ne igraj se, ne vozi,
Ako želite da ostanete zdravi!
9. Grad u kojem ti i ja živimo
S pravom se može uporediti sa bukvarom.
Evo ga, abeceda, iznad pločnika
Znakovi su visili iznad glave
Abeceda ulica, avenija, puteva
Grad nam stalno drži lekcije.,
Uvek zapamtite azbuku grada,
Da vam se ne desi nevolja!
Vodeći. Dobro urađeno!
Ne znam. Hvala momci!
Poslušaću bez svađe
Signaliziram semafor.
Poštovaću saobraćajna pravila
Tretirajte se s poštovanjem!
Vodeći. Ne znam, momci čak znaju pjesmu o pravilima ponašanja na putu. Hajde da pevamo momci...
ULICA NAS MOŽE PITATI
IMA PUNO PITANJA...
1 Ulica nas može pitati
Puno je pitanja
Ali prva stvar koju trebate znati je
Kako preći cestu.
Želim unaprijed reći:
Put nije igračka.
Ovdje je glavni fokus
I uši na vrhu moje glave.
2. Prilikom prelaska nemojte žuriti,
Ostavimo svu zabavu
I hajde da dobro pogledamo
Lijevo i desno.
Tako da se nešto ne može sakriti
Iz pogleda pješaka.
I naravno da ne bi trebalo da bude
Prepreka za pregled.
3. Svi će preći cestu
I ispravno i jednostavno,
Gdje je pješački prelaz?
I takođe raskrsnica.
Ono što je važno znati je
Ne zaboravimo.
I pridržavajte se svih pravila,
Naravno da ćemo svi.
Vodeći. Ljudi, zakon o ulicama i putevima je strog. Ne oprašta ako pešak hoda ulicom kako mu je volja i ne poštuje pravila. Ali ovaj zakon je također vrlo dobar: štiti ljude od strašne nesreće, štiti njihove živote. Dakle, samo stalno poštivanje saobraćajnih pravila omogućava nam svima da sa sigurnošću prelazimo ulice. Danas ćete gostima pokazati da li znate 1 saobraćajna pravila. (Iz svakog razreda se formira tim od 6 ljudi, amblemi, ime i moto su spremni.)
Održaćemo štafetu nauke o putevima. Pobedniku će biti dodeljena diploma „Odličan pešak“ Takmičenja ocjenjuje žiri po sistemu pet bodova.
3. Prezentacija komandi.
Tim "Semafor".
Na dužnosti u bilo koje vrijeme
Pažnja, gleda pravo ispred sebe
Na tebi je trooki semafor -
Zeleno, žuto, crveno oko.
On naređuje svima!
Tim " Putokaz".
Najmanji putokaz,
On stoji s razlogom
Budite oprezni ljudi
Poštujte svaki znak!
Tim « Guard ».
Na dužnosti u bilo koje vrijeme
Pametan čuvar je na dužnosti.
On kontroliše sve odjednom
Ko je ispred njega na trotoaru? !
4. Takmičenja
“Završi putokaz”
LEADERSHIP. Danas smo dobili ovo pismo:
“Mi, stanovnici zemlje putokaza, u nevolji smo. Mi
bili su zarobljeni od strane Interference-Nesposobnosti. A sada imamo nesreće u našoj zemlji. Pomozi nam!"
Da, momci, kao što vidite, desila se velika nesreća. Bez putokaza je veoma teško i automobilima i pješacima. Da li se slažete da pomognete stanovnicima zemlje putokaza?
Svaki tim dobija karticu sa putokazi, gdje je potrebno upotpuniti elemente koji nedostaju. Timovi ispunjavaju zadatak, a voditelj igra igru sa navijačima.
Karte za takmičenje "Popuni putokaz":
"Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su svi moji prijatelji..."
Vodeći. I Ja ću postavljati pitanja, a vi, gde je potrebno, moraćete da odgovorite: „Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su svi moji prijatelji!” ili ćuti.
- Ko je od vas u skučenoj kočiji ustupio svoje mjesto starici?
- Ko, neka iskreno govori, ne visi na tramvaju?
- Ko leti napred tako brzo da ne vidi semafor? (Djeca ćute.)
— Ko od vas ide napred samo tamo gde je prelaz?
- Ko od vas, idući kući, prati trotoar? (Djeca ćute.)
— Zna li neko da crveno svjetlo znači da nema kretanja?
- Ko pomaže saobraćajnoj policiji, održava red?
Žiri sumira rezultate takmičenja.
"Sastavljanje mašina za sečenje"
Timovi dobijaju zadatak. Tim koji najbrže završi mozaik pobjeđuje.
Takmičenje za navijače
Navijači pogađaju zagonetke, dobijaju semafor za tačan odgovor, a rezultati se zbrajaju (navijači koje klase su dobili više semafora zarađuju dodatni bod za svoj tim).
Malvina.
Dolazim danas kod vas
Bila je u tolikoj žurbi, trčala je tako brzo!
Tražiću izvinjenje
Da sam malo zakasnio.
Ljudi, stvarno mi treba
Zagonetke.
Jer vi momci
Svi treba da znaju pravila.
ima tri različita oka,
Ali neće ih odmah otvoriti:
Ako se oko otvori crveno -
Stani! Ne možete ići, opasno je!
Žuto oko - čekaj,
I zeleno - uđite! (Semafor.)
Kakvo je čudo ova kuća:
Prozori sijaju svuda okolo,
Nosi gumene cipele
I radi na benzin? (Autobus.)
Crveni vagon trči duž šina,
On će brzo dovesti svakoga gdje treba.
Djeci se sviđaju njeni zveckavi zvukovi.
Pa šta nosimo po gradu? (Tramvaj.)
Iznad - žuta, ispod - plava,
Na grudima mu je zvijezda.
A iznad njega postoje vazdušni vodovi
Žice rastegnute. (Trolejbus.)
Vidi, kakav jak čovek:
U pokretu jednom rukom
Navikao sam da stanem
Kamion od pet tona. (Čuvar.)
Kuće su u dva reda.
Deset, dvadeset, sto zaredom.
I četvrtaste oči
Svi se gledaju. (Ulica.)
Platno, a ne staza,
Konj, ne konj - stonoga
Ona puzi tom stazom,
Cijeli konvoj nosi jedan. (Voz.)
Kućice
Trče niz ulicu
Dječaci i djevojčice
Kuće se prevoze. (Automobili.)
Ne trebaju mi žice
Mogu da idem bilo gde.
Čak i u četvrtak, ili čak u subotu,
Odvešću te na posao
U školu, u jaslice, u vrtić,
Veoma sam srećan zbog putnika. (Autobus.)
Žiri sumira rezultate navijačkog takmičenja.
"Idemo u školu"
Timovi dobijaju crtež dijagrama „Put učenika do škole u gradu“ na kojem moraju pokazati ispravnu rutu.
Uzorak crteža-šeme
Igra sa navijačima "Identifikujte počinioca"
Zadatak 1. Scena pantomime: dječak s loptom istrči na cestu i udari ga auto.
Zadatak 2. Pantomimska scena: dječak sjedi, starica stoji pored njega,
Zadatak 3.. Scena pantomime: dječak grize sjemenke suncokreta u autobusu.
Žiri sumira rezultate utakmice. Djeca izvode pjesmu.
1. Danas nema saobraćajnih pravila
Niti idi ni idi.
Svuda i svuda će biti ljudima
Pomagači na putu.
Refren Mi smo pravila puta
Trebalo bi da znaju vrlo dobro.
I nije ih teško naučiti,
I koliko su važni!
Na kraju krajeva, pravila puta
Ne baš ništa
Vrijedan postovanja
Uvek svima potrebna!
2. Zvižduk, kočnice, zabrana se razumije -
Ne skrivaj oči, uljeze.
Ne znaš pravila i kršiš ih -
Ne možete to učiniti!
5. Takmičenje-igra za kapitene. „Postoje saobraćajna signalizacija, slušajte ih bez svađe“
Voditelj čita poeziju, kapiteni moraju pogoditi signal semafora i podići odgovarajući krug boja.
Trotoar kipi u pokretu -
Automobili jure, tramvaji jure.
Reci mi tačan odgovor -
Koja su svjetla upaljena za pješake?
(Pokazuje crveni signal.)
Crveno svjetlo nam govori:
Stani! Opasno! Put je zatvoren!
Specijalno svjetlo - upozorenje!
Sačekajte da se signal pokrene.
Reci mi tačan odgovor - .
Šta je svjetlo na semaforu?
(Prikaži žuto.)
Žuto svjetlo - upozorenje
Sačekajte da se signal krene!
Hodaj pravo! Znate red
Nećete se ozlijediti na pločniku.
Reci mi tačan odgovor -
Kakvo je svjetlo upaljeno?
(Prikaži zeleno.)
Zeleno svetlo je otvorilo put,
Momci mogu da prođu!
Izvodi se pjesma.
Ujutro pre puta -
Petnaest puta zaredom -
Vrana, majka je stroga,
Učio vrane:
„Dok ne savladaš
Kako letjeti
Morate zapamtiti
Putni prelaz.
Put nije put,
Put nije jarak
Prvo pogledajte lijevo,
Zatim pogledajte desno.
Pogledaj lijevo i pogledaj desno -
A ako ne znaš da letiš, idi.
6. Završni dio.
Vodeći. Danas ste pregledali Pravila puta i naučili mnogo
novo i zanimljivo. GTDD su veoma važni. Svaka odrasla osoba i svako dijete treba ih znati. Nemojte ih lomiti, tada nećemo imati nezgode na cestama, a vi ćete rasti jaki i zdravi.
NA ČEMU SE ZASNIVA MEĐUSOBNO RAZUMIJEVANJE?
Ciljevi: razvoj sposobnosti da se „stavite u kožu drugih ljudi“, bolje razumete njihova osećanja i motive ponašanja; ovladavanje standardnim tehnikama estetskih oblika komunikacije; podučavati sposobnost sagledavanja razloga za nedostatak međusobnog razumijevanja.
Oprema: posteri sa izjavama „Sreća je kada te razumeju“, „Šta je potrebno da bi se uspostavilo međusobno razumevanje?“
1. Uvodni dio.
Reč učitelja. U životu često moramo da patimo, da nas vrijeđaju drugi jer smo bili neshvaćeni, nepotrebno uskraćeni.
— Šta je potrebno za uspostavljanje međusobnog razumijevanja?
Bez međusobnog razumijevanja ne može biti ni punopravnog prijateljstva, ni kreativne zajednice, ni jednostavne normalne komunikacije. Međusobno razumijevanje uvelike ovisi o tome koliko ispravno procjenjujemo naše saborce i koliko ih dobro poznajemo. Hajde da pokušamo da saznamo u kojoj meri imamo sposobnost da osuđujemo ljude.
Studentski zadatak„Verbalni portret”: nastavnik daje verbalni portret jedan učenik iz razreda i poziva djecu da pogode ko je to. Drugovi iz razreda treba da saznaju o kome je reč i da procene koliko verbalni portret odgovara stvarnom izgledu učenika.
Bilješka. Opis mora odražavati fizičke karakteristike, izgled, držanje, temperament, pozitivne karakterne osobine, hobije i navike.
Reč učitelja. Razumijevanje određuje se sposobnošću promatranja ljudi, sposobnošću razumijevanja mentalnog stanja drugih, njihovih težnji i želja iz najmanjih pokreta lica i držanja.
Studentski zadatak„Šta oči govore“: pogledajte komšiju za stolom. Pokušajte da odredite u kakvom je raspoloženju vaš prijatelj, kako se oseća, o čemu razmišlja, zbog čega je zabrinut. Razmijenite svoja zapažanja i zaključke.
2. Situacijske igre.
Učitelju. U komunikaciji među ljudima veliki značaj ima sposobnost da prihvati osobu onakvu kakva jeste, da razume njen način razmišljanja, da se stavi na mesto druge osobe u datoj situaciji. Hajde da pokušamo ovo da uradimo.
Igra 1. Dva učenika dobijaju uloge nastavnika i učenika. Potrebno je odigrati scenu razgovora između nastavnika i učenika o pogoršanju njegovog akademskog uspjeha i discipline.
Igra 2. Dva učenika moraju odigrati scenu razgovora između nastavnika i roditelja jednog od neopreznih učenika.
Različiti učenici igraju istu scenu nekoliko puta, a zatim se raspravlja o najuspješnijim opcijama interakcije između komunikacijskih partnera.
3. Zaključak.
Reč učitelja. Živiš među ljudima. Ne zaboravite da svaka vaša akcija, svaka Tvoja želja utiče na ljude oko sebe. Provjerite svoje postupke tako što ćete se zapitati: činite li ljudima štetu ili neugodnosti? Učinite sve kako bi se ljudi oko vas osjećali dobro.
SLICE PRICE
Ciljevi: proširiti znanje o dobrobiti hljeba, njegovoj vrijednosti i trudu uzgajivača žitarica; negovati osećaj štedljivosti prema hlebu.
Oprema: posteri s citatima o kruhu, dječji crteži ili ilustracije; različite vrste hljeb (ako je moguće): lepinje, bijeli kruh, raženi proizvodi, medenjaci itd.
Napredak u razredu
Kako bi se djeca pripremila za sagledavanje gradiva, preporučljivo je započeti čas čitanjem pjesama ili pozivanjem djece da odgone zagonetke.
1. Uvodni dio.
— Pogodi: Široko, ne more,
Zlato, ne novac
Danas na zemlji
A sutra - na stolu.
(Hleb.)
Reč učitelja. Bilo je to davno, u kameno doba. Kada su jaka kiša i hladnoća pali na zemlju, čovek nije imao šta da jede. I tada je prvo primijetio klas pšenice.Da bi zrna bila lakša za jelo, navlažena su vodom. Tada je čovek naučio da melje žitarice u brašno. A onda je jednog dana, u jednoj od kamenih pećina, jedan čovek ostavio lonac pšenične kaše pored vatre. Vatra se tiho popela do lonca. Lonac nije izdržao vrućinu i pukao je. Čovjeka je probudila buka. Otrčao je do vatre i vidio da mu se hrana pretvorila u kamen. Kada se kamen ohladio, čovjek ga je počeo čistiti i odjednom osjetio nepoznat miris. Stavivši komadić u usta, čovjek je zatvorio oči od zadovoljstva. Tako me noćna vatra u pećini naučila kako da pečem kruh.
Riječ "hljeb" prvi put se pojavila u Ancient Greece. Tamo su koristili posebno oblikovane posude za pečenje - „klibane“. U skladu je sa našom rečju „hleb“.
Hleb nema cenu. Njegova vrijednost se ne može mjeriti u peniima.
Djeca naizmjence čitaju pjesme o kruhu.
U njemu je zdravlje, naša snaga,
Divno je toplo.
Koliko ruku ga je podiglo,
Zaštićeni i zaštićeni!
Uostalom, zrna nisu odmah postala
Hleb - onaj na stolu,
Ljudi rade dugo i naporno
Vredno smo radili na zemlji.
Upravo o tome se radi
Priča počinje.
Traktoristi su porasli
Umivali smo lica vrlo čisto.
Ujutru u prolećnu stepu
Izvedeni su traktori.
Priča se nastavlja
Naša žetva je zrela.
Oni lebde na otvorenom prostoru,
Vjetar im pjeva pjesmu,
Kapetani kombinata
Gledaju naprijed sa mostova.
Kao iz zategnutog uha
Zrno je izbačeno
Po želji - spremni,
Ulijeva se u kutiju.
Ima pšenice u mlinu,
Evo šta joj se dešava ovde!
Uzimaju ga u promet,
Samljeće je u prah!
U velikoj pekari postaćete testo, brašno.
Tijesto je skučeno, nema dovoljno mjesta,
„Oh, pusti me unutra“, šapuće tijesto.
Ok, idemo
idemo u rernu-
Pogača je dotjerana.
Slava miru na zemlji!
Slava hlebu na trpezi!
Slava onima koji su hleb podigli,
Nije štedio truda i truda.
2. Priča nastavnika.
Ljudi nikada nisu dobijali hleb besplatno. Uostalom, čak i u raju, kao oproštajna reč grešniku Adamu, rečeno je: „Zaradićeš hleb znojem lica svoga“. U Rusiji se prema kruhu oduvijek postupalo s poštovanjem, čak je sačuvan i običaj dočekivanja počasnih gostiju kruhom i solju. Pogledaj na stolu. Vidite različite vrste kruha:
Zašto je jedan hleb crn, a drugi beli? (pšenično i raženo brašno)
— : Od čega se pravi hleb od mekinja?
Mlinsko kamenje melje žito u brašno, brašno se prosijava kroz sito, ostavljajući otpad - ljusku zrna. Ovo su mekinje, predivno lijek. Mekinje se dodaju nekim vrstama pekarskih proizvoda i hrane životinje.
Tokom Velikog Otadžbinski rat mogao se naići na slogan: “Mir narodima, kruh gladnima”. Obrok u opkoljenom Lenjingradu bio je sledeći: za zaposlenog - 125 g hleba, za radnika - 200 g (prikaz na 125 d) i još 3 testenine, dužine sveske, sive, glinene, ali poželjne za svakoga. Na kraju krajeva, morao sam da radim.
Učenik čita.
RATNI HLEB
Sećam se hleba, vojničkog, gorkog,
Skoro sve je kvinoja.
U njemu u svakoj mrvici,
U svakoj kori
Postojao je gorak ukus ljudske nesreće.
On je bio veoma umešan u tu nesreću
Tvrdi hljeb teških dana,
Ali kako je sladak bio trenutak
Kad mi je komad u ruci
Posuti solju
Začinjeno majčinim suzama.
Bio sam gladan, ali moja majka je bolovala
Skrenula je pogled.
Kako je tuga bila čest gost
(Njihovi dani detinjstva bili su puni),
Toga se posebno sjećam na sreću
Gorki kruh rata bio je jednak.
A. Morozov
- Koliko hleba treba vašoj porodici?
— Ako ostane hljeba, šta ćeš s njim? (Bokove vekne poprskajte vodom i stavite u rernu na 5 minuta ili preko ključale vode. Osušite krekere, napravite krutone.)
3. Brainstorming kviz.
Pitanja za kviz:
1) Koja je razlika između ozime i jare pšenice? (Jari usevi se seju u proleće, ozimi usevi se seju u jesen i zimu.)
2) Gdje se uzima žito nakon žetve? (Kod elevatora - skladište za žito.)
3) Gdje se žito pretvara u brašno? (Kod mlina,)
4) Šta je kvašnja? (Drvena kadica za testo, ili testo sa kvascem.)
5) Koji je drugi naziv za kvasac, fermentisano testo? (Opara.)
4. Priča nastavnika (nastavak).
— Koja pravila za upotrebu hleba znate? (Odgovori djece.)
Učitelju. Da bi ukusna vekna bila na našem stolu svaki dan, moramo za sebe definisati jasna pravila:
Uzmite onoliko hljeba koliko možete pojesti.
Naučite kuhati razna jela od starog kruha.
— Da li ste znali da jedno zrno daje oko 20 ml brašna? To znači da je za pečenje jedne vekne potrebno brašno od mlevenja 10 hiljada zrna.
5. Rad sa poslovicama.
Učitelju. Prisjetimo se narodne mudrosti o hljebu – poslovica. (Odgovori djece.)
3 podataka: Završite drugi dio poslovice.
* Ne grije bunda, nego… (hljeb).
* Na putu, kruh nije….(smetnje).
* Neće biti hleba,..., (i neće biti ručka).
* Nije ukusno bez soli, ali bez hleba... (nezasitno).
* Ko ima hleba ima... (sreću):
* Hleb za sve... (glava),
* Hladno je bez šporeta - bez hleba... (gladan).
6. Završni dio.
Reč učitelja. I zauvek ćemo pamtiti mudru izreku koja nam je stigla iz dubina vekova, rođena iz narodnog iskustva: „Neka uvene ruka koja baci i mrvu hleba pod noge!“
Držimo se ruske tradicije gostoprimstva.
Iznesu krekere na peškiru na tacni i počasti sve’
Didaktički materijal
O HLEBU
Zrna naših dana, sjaj
Pozlaćeno rezbareno.
Kažemo: „Čuvajte se,
Čuvajte svoj domaći hljeb!”
Ne sanjamo o cudu,
Pošaljite nam govor uživo:
„Čuvajte svoj hleb, ljudi,
Nauči da štediš hleb"
N. Tikhonov
MUŠKE RUKE
Raj je pognula svoju tešku glavu:
„Hvala, sunce i blaga kiša!
Hvala zemlji
Šta je bio moj dom
I jake ruke,
Mojim starim prijateljima.
Sećam se da su ruke naporno radile
Da posijem zrna ćilibara u zemlju,
A sada će požnjeti žetvu,
hvala vam ruke,
Za tvoj dobar rad!
ležao sam u zemlji dugu zimu,
Zbijena pod snegom,
tresla sam se od hladnoće,
Ali sunce me davno zagrejalo,
I doneo sam zlatno zrno!
Ko želi, probaj raženi hleb,
I ako me ponovo poseješ,
ponovo ću naći put pod snegom,
I postaću klas,
I doći ću ljudima.”
I. Degutite
KAKO HLEB DOĐE NA STOL
U narodu postoji poslovica -
„Hleb je na stolu,
i sto je procvetao.”
Pa, kako to dolazi?
Je li ovaj kruh na vašem stolu?
Rađa se u žljebovima.
Pogledaj polja
Na kraju krajeva, zemlja
zemlja nije pravedna
A medicinska sestra je zemlja!
Sadnice zajedno postaju zelene.
Pogledajte izbliza:
videćeš ovde
Najvažniji posao naroda,
Najpotrebniji posao na svijetu.
Hleb je zreo.
Motori na poljima
Počeli su žetvenu pjesmu.
Uzgajivači žitarica dovode se u stepu
Terenski brodovi.
Iz automobila teče rijeka
Do gumna državne farme
Naše zlato je pšenica,
Zlatno zrno.
Vetrenjača je postala neupotrebljiva -
Malo staro i premalo.
Danas je zamijenjen
Mlin.
Dok hodate kroz radionice, redoslijed je sljedeći:
Kante su pune brašna,
Zrna se melju automatskim mašinama -
Veoma pametne mašine.
Mašina će umesiti testo,
Mašina će okačiti testo,
Mašina će iseći testo
I šalje testo u rernu.
Postoji popularna poslovica:
„Hleb je na stolu,
i sto je procvetao.”
Hleb ima težak put,
Da dođem do vašeg stola.
I u bilo kom komadu hleba
Uvek ćeš se osećati
Toplina rodnog neba,
Ukus dobrog rada.
PRAVILA PONAŠANJA U TRPEZARIJI
Ciljevi: osigurati da učenici razumiju pravila ponašanja u trpezariji; razraditi pravila lijepog ponašanja za stolom.
Forma: radionica.
Napredak lekcije
1. Analiza ponašanja za stolom junaka bajke A. Tolstoja.
Učitelju. Pogledajmo bajku A. Tolstoja „Zlatni ključ“. Slušajte i obratite pažnju na to kako se Pinokio ponaša za stolom.
...Buratino je sjeo za sto i podvukao nogu ispod sebe. Cijelu tortu od badema strpao je u usta i progutao je bez žvakanja.
Prstima se popeo pravo u vazu sa džemom i sa zadovoljstvom ih sisao. Kada se djevojka okrenula da baci nekoliko mrvica starijoj mljevenoj bubi, on je zgrabio lonac za kafu i ispio sav kakao iz grla.
Ugušila sam se i prosula kakao po stolnjaku.
Tada mu je devojka strogo rekla...
— Kakve je komentare dala Malvina Buratino? (Odgovori djece.)
Odgovor: 1) operite ruke; 2) izvucite nogu ispod sebe i spustite je ispod stola; 3) ne jedite rukama, za to postoje kašike i viljuške.
2, Formulisanje pravila ponašanja za stolom.
— Pozivam vas na „učenje čaja“.
- Sedi za sto. Stani!
Pravila
№ 1. Djevojke prvo sjednu za sto, a ako si gost, onda si gospodar u kući. Nepristojno je kasniti ne samo u posjetu, već i u blagovaonicu.
№ 2. Ne zveckajte kašikama. Šećer će se otopiti čak i ako lagano miješate. Izvadite kašiku iz čaše i stavite je, ne u posudu za šećer, već na tanjir (tanjir).
№ 3 . Kad jedem, gluv sam i nijem. Prvo žvačite, a kasnije govorite.
„Uzmite hleb za večeru umereno. Hleb je blago, čuvajte ga.”
№ 4. Nije dozvoljeno bučno jesti i piti, ali nije prihvatljivo ni duvanje na hranu, prskanje može pasti na susjeda. Ako vam je vruće, pričekajte da se ohladi.
№ 5 . Ne gurajte svoje prljavo suđe prema komšiji. Odložite svoje posuđe.
№ 6 . Hvala onome ko te je hranio.
- Zašto nam treba ponašanje za stolom? (Odgovori djece.)
Učitelju. Da bi drugi bili sretni da sjede za istim stolom s vama, glavni moto je: mislite o drugima.
Neke devojke i dečaci vole da rade suprotno. Znaju da kada se sretnu treba da se pozdrave, ali ne žele ovo da urade; znaju da je prije ručka neophodno
peru ruke, ali ih ne peru. Knjigu "Loš savjet" napisao je pisac Grigorij Oster posebno za takvu djecu. slušaj:
Savjet2.
Ako su vam ruke na ručku
Uprljao si salatu
I osjećate se neugodno zbog stolnjaka
obrišite prste,
Diskretno ga spustite
Stavite ih ispod stola i tamo je mirno
Obrišite ruke
O komšijinim pantalonama.
- Zašto se ne biste ovako ponašali za stolom?
- Šta treba da uradite u ovom slučaju? (Odgovori djece.)
3. Igra "Brainstorm".
1) Odaberite tačan odgovor.
— Kako pravilno postaviti ruke dok čekate serviranje sljedećeg jela:
a) sakriti se ispod stola;
b) staviti na sto, kao na sto;
c) uzmite kašiku i viljušku i udarite njome po stolu, požurujući radnike kantine?
2) Odaberite tačan odgovor, redosled napuštanja stola nakon jela:
a) otići brzo kako ne bi smetao drugima;
b) podići stolicu;
c) odložiti posuđe u pranje;
d) zahvaliti radnicima kantine.
3) Odaberite tačan odgovor.
Kako pravilno uzeti kruh iz obične kante za kruh ako je daleko od vas:
a) viljuška;
b) ruke preko cijelog stola;
c) tražiti činiju za hljeb?
4. Analiza ponašanja za stolom junaka bajke A. Milnea.
Učitelju. Poslušajte odlomak iz bajke A. Milnea "Vini Pu i svi-svi-svi." Pronađite greške koje je heroj napravio.
A onda je ućutao i dugo, dugo nije ništa govorio, jer su mu usta bila strašno zauzeta... Puh je ustao od stola, od sveg srca protresao Zecu šapu i rekao da je vreme da idi.
- Vrijeme je? - ljubazno je upitao Zec.
Nemoguće je garantovati da nije pomislio u sebi: „Nije baš pristojno napuštati goste čim si sit.” Ali to nije rekao naglas, jer je bio veoma pametan Zec...
Pitanja za analizu teksta:
— Winnie the Pooh je odlučio da jede u 11 ujutro, je li to tačno?
— Prilikom posjete Zecu, kako se po vašem mišljenju Winnie the Pooh pojavljuje: bučan, pohlepan, skroman itd.?
— Da li trebate ostaviti svoje goste čim pojedete? Šta je Winnie the Pooh uradio?
5. Generalizacija.
Reč učitelja. Zaista sam želio da zapamtite kako se ponašati za stolom. A kada budete pozvani u posetu, neka svi vide da za stolom sedi lepo vaspitana osoba koju želite ponovo da pozovete.
ODGOVORNOST
Target: na osnovu analize prijatelja književna djela pospješuju formiranje kod djece pozitivne osobine karakter, osjećaj odgovornosti za svoje postupke.
Napredak u razredu
1. Uvod u koncept “odgovornosti”.
Izreke napisane na tabli:
* Ne možete popraviti stvari unazad.
* Nakon slučaja ne traže savjet.
Pitanja za analizu poslovica:
- Kako razumete značenje poslovice?
- Kako izbjeći greške u životu?
— Šta je gore: nerad ili greška?
— Koje greške mogu biti u životu? (Popravljivo i nepopravljivo.)
— Navedite primjere iz života ispravljivih grešaka. (Deuce by samostalan rad, kasno u muzička škola, razbio staklo, izgubio novčanik itd. d.)
— Šta se može klasifikovati kao nepopravljive greške? Zašto? (Gubitak zdravlja, smrt, itd.)
— Koju grešku ćete teže zapamtiti i pričati? Zašto?
— Šta razumete pod rečju „odgovornost“? (Odgovori djece.)
Učitelj kaže.
Odgovornost - ovo je nužnost, obaveza da se odgovara za svoje postupke i postupke, jer je osoba u društvu obdarena brojnim pravima i obavezama.
U bajci Antoinea de Saint-Exuperyja" Mali princ“Lisica kaže lijepe riječi: “Tvoja ruža ti je tako draga jer si joj dao sve svoje dane. Ljudi su zaboravili ovu istinu, ali nemojte zaboraviti: uvijek ste odgovorni za svakoga koga ste pripitomili. Ti si odgovoran za svoju ružu." Čovjek mora biti odgovoran čak i za riječi koje izgovori. Narodna mudrost glasi: "Riječ nije vrabac, izletjela je i ne može se uhvatiti."
2. Sjajno putovanje.
Učitelju. Morate biti u stanju predvidjeti i izbjeći greške. Kažu da će diplomata dvaput razmisliti prije nego što bilo šta kaže. Stoga, sve treba razmisliti kroz nekoliko koraka unaprijed, kako kasnije ne biste požalili ono što ste učinili. A sad da se prisjetimo bajki...
— Koja je karakterna crta Crvenkapice dovela do tragičnog događaja u bajci? (Brbljavost.)
— Koja je karakterna crta ostavila Staricu bez ičega u bajci A. S. Puškina? (Pohlepa.)
— Zbog onoga što je Zec izgubio bast hut? (Lakovjernost.)
- Zašto je brat Ivanuška postao koza? (Neposlušnost.)
— Zašto je Vilin konjic iz basne I. A. Krilova ostao bez topline i zaklona? (Neozbiljnost.)
— Zašto je Buratino iz bajke A. Tolstoja ostao bez zlatnika? (Glupost.)
Učitelju. Takve ljudske osobine karaktera kao što su glupost, lakomislenost, neposlušnost, lakovjernost, pohlepa, pričljivost mogu dovesti do nepopravljivih posljedica. Da biste izbjegli nevolje u životu, morate unaprijed predvidjeti sve nevolje i zauzeti odgovoran pristup onome što se dešava.
— Je li vrijedna poštovanja osoba koja čini pogrešne postupke, ali priznaje svoje greške?
— Kako razumete značenje poslovice: „Ko ništa ne radi ne greši“?
Pokušajte priznati svoju grešku
I izvini se svom prijatelju.
Tvoja neće uopšte nestati.
F. Ginzburg
3. Generalizacija.
Reč nastavnika. Dakle, možete učiniti:
— greške su korisne ako učite iz njih;
- morate biti odgovorni za svoje greške;
- uvijek možete pokušati, glavna stvar je djelovati;
- uvek imate izlaz iz situacije;
- imaš izbor.
ZAVIST
Target: educirati studente pozitivne osobine karakter.
Napredak u razredu
1. Dramatizacija i analiza priče.
Učitelj čita priču ili djeca, unaprijed pripremljena, pokazuju dramatizaciju priče.
Munja je upitala Sunce:
- Reci mi, zašto te ljudi vole više od mene, jer sam i ja veoma bistar?
"Oni vole toplinu i nežnost", odgovori Sunce,
“Mnogo je vrućine od mojih požara koji bjesne na Zemlji, ali to ih ne smiruje!”
“Suština je u tome da je dobrota u tvojoj duši dovoljna samo za kratak bljesak.” A sve nevolje dolaze od zavisti.
Pitanja za analizu priče:
— S kim od učesnika ovog razgovora više simpatišete: Munjom ili Suncem? Zašto?
— Koja je glavna ideja priče?
— Kako razumete značenje reči „zavist“? (Odgovori djece.)
2. Upoznavanje sa konceptom „zavisti“.
Učitelju. U rječniku S. I. Ozhegova čitamo: "Zavist je osjećaj uznemirenja uzrokovan dobrobiti i uspjehom drugog."
Svi su, bez izuzetka, zavidni, ali mnogi to ne razumiju i promatraju njihove misli i mentalna stanja. Priznajemo da osjećamo ljubomoru na nekoga. Uostalom, priznati da ste ljubomorni znači složiti se da je druga osoba bolja, zanimljivija i sretnija. Zavist se rodila sa nama. Nastaje zbog rivalstva sa drugovima iz razreda i braćom i sestrama. Uvijek postoji neko ljepši, jači, pametniji i bogatiji u životu. Zavist se javlja kada se uporedite sa nekim.
Prisjetimo se bajke A. S. Puškina "O ribaru i ribi".
— Šta nas uči A.S. Puškin?
Zavist nas vodi do slomljenog korita.
Evo kako Alexander Dolsky piše o ovom osjećaju:
Ali izlazimo sa suzama -
Krila će klonuti od melanholije.
Ovo je zavist. Ovo je zavist.
Srce mi je rastrgano na komade...
Predmet zavisti je osoba koja ima nešto što vi nemate. Kada putujete u minibusu, zavidite onome ko vozi žiguli; kada putujete u žiguliju, zavidite onome ko je u BMW-u. Debeo čovek zavidi mršavom čoveku, gladan na dobro uhranjenom čoveku, starac na mladiću. Ruski narod to nije ignorisao ljudski osećaj, stvorio mnoge poslovice i izreke. Hajde da ih sredimo.
Ko hoće tuđe, izgubiće svoje u tajgi.
Zli plače iz zavisti, a dobri iz sažaljenja.
Gdje je sreća, tu je i zavist.
Ne možete pojesti sve slatkiše, ne možete podnijeti svu dobrotu.
Dajte svojoj duši slobodne ruke, poželećete još.
U stara vremena pagani su vjerovali da je sreća privilegija bogova, a ljude koji to žele treba kazniti kako se ne bi ponašali.
Dakle, iz zavisti dolaze do osobe:
smrtna bolest
laži tuga
- Razmislite o tome: da li je zavist pozitivan ili negativan osjećaj? Zašto?
Sigurno ste ikada čuli pojmove „crna zavist“ i „bijela zavist“ od odraslih. Crna zavist je najstrašnija. Ovo je za gubitnike. Osoba postaje ogorčena i pokušava učiniti nešto kako bi predmet zavisti propao. Ova zavist izaziva borbe, svađe, ratove i vodi u smrt.
— Kako razumete izraz „bela zavist“? Ova zavist pomaže osobi da uloži mnogo truda i rada da postigne isti uspjeh.
— O kakvoj zavisti peva Alexander Rosenbaum?
Svakim satom sve je crnija...
Osakaćuje duše, truje misli,
Reinvents dreams.
3. Čitanje i analiza bajke L. N. Tolstoja.
Učitelju. Poslušajte bajku L. Tolstoja.
- Kakva osećanja imate?
VJEVERICA I VUK
Vjeverica je skakala s grane na granu i pala pravo na uspavanog vuka. Vuk je skočio i htio je pojesti. Vjeverica je počela da pita:
Pusti me unutra.
Vuk je rekao:
„Dobro, pustiću te unutra, samo mi reci zašto ste vi veverice tako vesele.” Uvek mi je dosadno, ali vidi se, ti si gore sav igraš i skačeš.
Belka je rekla:
„Pusti me da se prvo popnem na drvo, reći ću ti odande, inače te se bojim.” Vuk je pustio, a vjeverica se popela na drvo i odatle rekla:
"Dosadno ti je jer si ljut." Ljutnja ti spaljuje srce. A mi smo veseli jer smo ljubazni i nikome ne činimo zlo.
L. Tolstoj. Priče iz ABC-a
— Na koje misli vas bajka tjera na razmišljanje?
—Koje je poučno značenje bajke?
4. Generalizacija.
Reč učitelja. Ako zavist izaziva bolest u našem tijelu, kakav osjećaj će onda dati inspiracija?
Iskreno divljenje. Ovo je radost zbog tuđih pobeda i dostignuća. Divljenje će nam dati pozitivne emocije. Ali ne mogu se svi iskreno diviti. Samo ljubazni, velikodušni ljudi su sposobni za ovo.
Završio bih lekciju aforizmom L. Tolstoja: „Razmislite dobro, i vaše će misli sazreti u dobra dela.“
Bystrov Dmitry
Učenik 8A razreda osmislio je čas za učenike osnovna škola. Čas je održan zajedno sa učenicima 5. razreda 01.09.2014. Svrha lekcije je formiranje pažljiv stav knjigama, kao i da razvijaju osjećaj odgovornosti za svoje postupke.
Skinuti:
Pregled:
Časovni čas ekonomskog obrazovanja za školarce „Knjiga je naš prijatelj“
Tema: “Knjiga je naš prijatelj”
Oprema:
izložba knjiga, plakat, kartice sa poslovicama, medalje za takmičenja, obeleživači,knjige iz školske biblioteke za popravku.
Ciljevi:
didaktički: formirati kod djece predstavu o potrebi za knjigama za ljude, razgovarati o tome kako se knjiga pojavljuje, kojim zanimanjima ljudi sudjeluju u izradi knjige, ponoviti pravila rukovanja knjigom.
razvijanje: razvijati logičko razmišljanje, pažnja, govor, pamćenje, upornost, pogled, kreativne i organizacione sposobnosti.
edukativni: negovati odnos poštovanja prema ljudima i njihovom radu i poštovanje knjige.
Pripremni radovi.
Diskusija o temi i obliku nastavnog časa. Postavljanje ciljeva.
Diskusija o toku nastavnog časa.
Priprema voditelja i raspodjela uloga.
Formiranje grupa učenika 8. razreda. Svaka grupa dobija zadatak.
Pripremiti vizuelna pomagala: izložbu knjiga, postera, kartica sa poslovicama, medalje za takmičenja u obeležavanju.
Prikupite materijal i igrajte se s njim.
Za učenike 5. razreda pripremite zagonetke, poslovice i izreke, pjesme o knjigama.
Napredak u razredu
Izvođenje pjesme "Šta uče u školi?"
Napišite različita slova
Sa tankim perom u svesci
Predaju u školi 3 puta.
Oduzmite i pomnožite
Nemojte povrijediti djecu
Predaju u školi 3 puta.
Dodajte dva prema četiri
Čitajte riječi slog po slog,
Predaju u školi 3 puta.
Dobre knjige za ljubav
I budite obrazovani
Predaju u školi -3 puta.
Pronalaženje istoka i juga
Nacrtajte kvadrat i krug
Predaju u školi 3 puta.
I nikada ne budite zbunjeni
Ostrva i gradovi
Predaju u školi 3 puta.
Učitelju.
Pa šta oni uče u školi? (odgovori djece)
Danas održavamo razredni čas “Knjiga je naš prijatelj!” (Uvod u izložbu knjiga)
Na našoj izložbi
Razne knjige
Kratko i dugo
Novo, staro.
Obicno i cudno
Pa čak i stranih.
Ozbiljna, edukativna,
Veselo, čarobno.
O moru i šumi
Sa i bez slika.
Učitelju.
Kažemo: "Knjiga je prijatelj!"
Ljudi, zašto se knjiga zove prijatelj? (odgovori)
Knjiga nas uvodi u prošlost, omogućava nam da shvatimo sadašnjost, poput krila, nosi nas u budućnost.
poster:
Knjiga je učitelj, knjiga je mentor,
Knjiga je pouzdan drug i prijatelj.
Um, kao potok, presušuje i stari,
Ako pustiš knjigu.
Učitelju.
Danas ćemo naučiti da se brinemo o knjigama.
Učitelju.
Gosti su došli na naš odmor Čitaj, knjige.
(Predstavljanje gostiju)
Čitati.
Ljudi, koje zagonetke o knjizi znate?
Ne grm, već sa lišćem,
nije košulja, već sašivena,
nije osoba, ali govori.
Ko govori tiho?
Ne drvo, nego sa lišćem, Ne košulja, nego sašivena.
Ne biljka, već s korijenom.
Ne osoba, ali sa inteligencijom.
Bez usta, bez jezika, ali i dalje govori?
Neživo uči žive.
Ovo lisnato testo
To će glupima dati malo smisla.
Razgovarajte s njom češće
Postat ćeš četiri puta pametniji.
Čudo je: gle, čisto je,
Glatko ga gladiš,
A ako počnete da čitate, svuda vas dotiče.
Svaka devojka i dečak
Postoji ova knjiga - dragocjena knjiga.
Čitaju ga sada, čitali su to u prošlosti
Divna knjiga sa naslovom…… (Bukvar)
(Djeca koja se odazovu dobijaju medalje)
Čitati.
Ljudi, jesu li ljudi smislili puno poslovica i izreka o knjizi? Da se prisjetimo nekih od njih, igrajmo igru „Pronađi par“.
(10 momaka je pozvano da igraju igru, daju im se karte)
Uslovi igre
Početak ili kraj poslovice ispisan je na ovim karticama. Trebate formirati parove tako da na vašim kartama stoji poslovica o knjizi.
Knjiga nije riba, ali ako se snađete, slatka je.
Knjiga je kao voda
Probijaće se svuda.
Život s knjigom je lak.
Um bez knjiga je kao ptica bez krila.
(Čitajte - djecu nagrađuje medaljama)
Učitelju.
Pogledajte koliko poslovica, izreka i zagonetki znate o knjizi. A momci su nam pripremili pjesme o knjigama.
U svakoj kući, u svakoj kolibi,
U gradovima i selima -
Beginning Reader
Drži knjigu na stolu.
Prijatelji smo sa štampanom rečju,
Da nije bilo njega,
Ni staro ni novo
Ne bismo znali ništa.
Čak i malo dete
Ne mogu čitati
Čim izađe iz pelena -
Traži da pokaže knjigu.
Rođendanski poklon
Želite li ga pokloniti prijatelju?
Dovedite mu Gajdara -
Biće vek zahvalnosti.
Učitelju.
Koliko dobre riječi rečeno je o knjizi. Jesmo li uvijek zahvalni knjizi i tretiramo je onako kako zaslužuje?
Došli su nam junaci basne Borisa Zahodera „Dve knjige“. Poslušajte ih i recite mi, koji vlasnik knjige vam se dopao? I zašto? Koji vlasnik vam se nije dopao? I zašto?
1 knjiga.
Pa, kako si?
2 Knjiga.
Oh, dušo, stidim se pred razredom.
Moj vlasnik je istrgnuo korice s mesom.
Da, šta je sa naslovnicama...
Skidao je čaršave.
Od njih pravi čamce i splavove.
I golubovi...
Bojim se da će čaršavi postati zmije.
Onda ću poletjeti u oblake!
Jesu li vaše strane netaknute?
1 knjiga
Ne znam tvoje muke.
Ne pamtim takav dan
Tako da bez pranja ruku,
Učenik je sjeo da me čita.
Oh, pogledaj moje lišće:
Nećete videti mrlje od mastila na njima.
ćutim o mrljama -
Nepristojno je i govoriti o njima.
Ali ja ga nekako ne učim...
I “odlično”.
2 Knjiga
Pa moj jedva ide na "3"
I čak sam dobio "2" te nedelje...
1 knjiga.
Reći će vam direktno
I knjige i sveske
Kakav si ti student?
(Diskusija)
Učitelju.
Učite u školi i glavne knjige za vas su udžbenici. Neke knjige dobijate besplatno.
Poslušajte pjesmu V. Suslova, koja govori kako udžbenik može reći o svom vlasniku ili gospodarici.
Daju nam udžbenike u školama besplatno.
A ovo je, naravno, veoma prijatno.
Ali u ovoj prijatnosti, ono što je neprijatno:
Na prolece se udzbenik vraca...
I, ako, recimo, nisi baš uredan,
I tamo na stranicama
Ima li mrlja?
Portret je ispunjen plavim mastilom...
Udžbenik na tanjiru
Pao slučajno...
Prljava?
Ali ovo je vaša lična tajna!
Vaš, da tako kažem,
Skrivena tajna.
I odjednom posle zime
Proljeće dolazi!
Sve ulice su poplavljene
Sunce!
Morate vratiti svoje udžbenike u školu...
Vrati se sa svojim
Skrivena tajna.
Neki dečko
Iz juniorskog razreda
Tamo će naći mesto
Hlebni kvas
I pitaće:
- Reci mi, jesi li stvarno prljav?
Vi ste ovaj tutorijal
Vraćeno na proleće
Sa velikom slikovitom
Mrlja na koricama!
I ja sam tamo našao
Tragovi tvoje mačke
Pesma je umrljana
Na cetvrtoj strani,
Bilo je tragova kakaa
u tabeli,
Gore u poljima
Nacrtana je jakna...
Pokušajte da se raspravljate
Nije tako!
Na kraju krajeva, potrebno je da:
gdje je tvoje prezime,
Pečat pričvršćen
Biserna kaša!
Udžbenik…
Pa, šta je u njemu?
Pokrijte…
Stranice…
Ali u isto vreme on -
Portret studenta!
Mistress tutorial
Studiranje cele godine
I on sam zapazi nešto.
A možda će se na proleće javiti bez prikrivanja
O čudnim navikama i moralu domaćice.
Žalba na knjigu:
Da, nažalost, ne tretiraju se svi momci pažljivo prema nama i zato su neki od nas prljavi i pocepani.
Učitelju.
Vjerovatno ne znaju svi kako nastaju obrazovne knjige.
Slušajte momke i pokušajte se sjetiti koje profesije ljudi učestvuju u stvaranju knjiga.
Na izradi udžbenika rade naučnici, ili češće grupa naučnika – grupa autora. Napišu rukopis i donesu ga u izdavačku kuću.
U izdavačkoj kući na rukopisu rade urednici, daktilografi i umjetnici. Pripremaju rukopis za proizvodnju.
(Demonstracija rukopisa, knjiga S. Ya. Marshaka “Kako je štampana vaša knjiga.”
Za izradu udžbenika potrebni su milioni tona papira. To znači da drvosječe treba da posjeku šumu.Da bi se štampali samo udžbenici ruskog jezika za djecu naše zemlje, potrebno je posjeći više od sedam hiljada stabala smrče. Ovo je koliko stabala se može spasiti ako vodite računa o svakoj knjizi.
60 kilograma starog papira (stari časopisi, novine, knjige) štedi 1 stablo.
Ali posječena šuma još nije papir. Splavari ga plutaju rijekama.
U fabrikama papira, hemičari pretvaraju drvo u čistu bijelu papirnu traku.
Počinje rad u štampariji u kojoj će biti štampani milioni udžbenika. Slagači teksta, štampari i knjigovezice prionu na posao.
Učitelju.
Jesmo li se sjetili svih ljudi? Naravno da ne.
Mašinski inženjeri prave mašine za pravljenje papira, slaganje i štampanje.
Metalurzi tope metal za ove mašine.
Rudari vade rudu i ugalj za topljenje metala.
Energetičari snabdevaju strujom rudnike, fabrike i štamparije.
Građevinari grade zgrade za fabrike i kombinate, stambene zgrade za sve koji tamo rade.
A, ako se sjetite da sve te radnike treba nahraniti, obući i obući, postaje jasno da u nastanku knjige učestvuje gotovo svaki radnik u našoj zemlji.
Učitelju.
Koje profesije ljudi učestvuju u izradi udžbenika i knjiga beletristike?
(Odgovori momaka)
Book
Mnogi ljudi su radili tako da ste imali knjige. I vaša je odgovornost da ih sačuvate. A za to morate znati i pridržavati se pravila rukovanja knjigama.
Hajde da ih ponovimo.
(izjave djece)
Knjigom rukujte samo čistim rukama.
Zamotajte knjigu, stavite obeleživač u nju.
Okrenite stranice u gornji desni ugao.
Nemojte savijati knjigu dok čitate.
Ne pravite bilješke u knjizi, nemojte presavijati stranice.
Ne stavljajte olovke i olovke u knjigu.
Ne čitajte knjige na suncu.
Ne čitajte dok jedete.
Ako je knjiga pocepana, zalijepite je. Poslušajte pjesmu "Pritužbe knjige ili šta bi knjiga poželjela."
Ja sam knjiga, ja sam tvoj drug!
Budi oprezan sa mnom, đače.
Moj čist izgled uvek prijatno
Zaštiti me od mrlja!
Ostavite lošu naviku:
Dok pretražujete, nemojte sliniti prste!
Oh, ispustio si me na pod!
Ah, polio si me supom!
Kakve su to životinje?
Kakve ptice?
Nije dobro prljati stranice!
Opet mi je savio čaršave!
Ne savijaj moj povez.
Nemoj mi slomiti kičmu!
Ne zaboravi me u bašti:
Šta ako kiša dođe kao loša stvar?
Zapamtite: ja sam vaš najbolji prijatelj.
Ali ne za prljave ruke.
Učitelju.
Hajde da igramo igru „Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su svi moji prijatelji“.
Ako se slažete sa onim što kažem, onda vičite: "Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su svi moji prijatelji." Ako se ne slažete, šutite.
Ko je veseli bend
Idete u školu svaki dan?
Koliko vas kasni na sat sat vremena?
Koliko vas drži svoje knjige, olovke i sveske u redu?
Odgovorite bez pauze, ko piše u knjigu olovkom?
Ko zaboravlja sveske i ostavlja knjige kod kuće?
Ko završava domaći zadatak na vrijeme?
Ko od vas nije znao lekciju i izbrojao četrdeset za tablom?
Ko je od vas takav umetnik - crta lica na našim stolovima?
Ko sam uzme svoju aktovku ništa ne zaboravlja?
Učitelju. Poslušajte pjesmu K. Muhammadija “Salim i knjiga.”
Salim je otišao do biblioteke
Skakanje duž ulice.
Pod rukom je držao Salima
Otrcana knjiga.
Bila je u prljavštini, u prašini,
Nema kičme, nema poklopca.
"Salim", rekao mu je Vali,
- Zašto sakatiš knjige?
Salim je rekao: „Naravno da ja
Pocepao sam dve-tri stranice,
Ali ova knjiga nije tvoja,
Zašto bi trebao biti ljut?
- Zašto ne moj?
- Da, ne tvoje,
I iz dječije čitaonice.
Pa, čija je ovo čitaonica?
- Naša ruska zemlja.
I ako jeste, ona je moja,
I malo tvog takođe.
Mi smo odgovorni za to, -
Svi smo mi velika porodica
Deca ruskih zemalja.
I ako svaki od momaka
Pocepaće stranice, korice,
U šta će se knjiga pretvoriti?
Malo po malo momci?
Tako da djeca imaju knjige
U biblioteci, u školi,
Mnogi ljudi su radili
U fabrici i na terenu.
Tvoj otac i majka su radili.
Trebalo bi da poštujete
Njihovi trudovi i brige -
Vodite računa i o knjizi i o svesci.
Ne gužvaj se, ne mrljaj,
Ne brbljaj
Stranice, povezi.
Knjige su naši najbolji prijatelji.
Daju nam sreću.
I ova knjiga je moja,
A dijelom i tvoj.
Aibolit.
Zdravo, prepoznajete li me? Ljudi, liječim djecu, životinje, knjige.
U našem školske biblioteke Našao sam knjige koje treba popraviti. Donio sam ih sa sobom i ponudio da ih popravim.
Otvaramo bolnicu Knizhkina.
Praktični dio 10 minuta.
Sumiranje 2 minuta.
(Demonstracija popravljenih knjiga).
Čitati.
Želim da vas podsetim na moj moto:
Čuvajte se, djeco, lijenosti
Kao loša navika
I čitaj dan
Najmanje jednu po jednu stranicu.
Aibolit. Siguran sam da ćeš se dobro brinuti o svojim knjigama. A ako naiđete na pocepane knjige, sigurno ćete ih popraviti.
Učitelju. Momci iz 8. razreda su vam pripremili obeleživače za uspomenu. (Prezentacija)
Sumiranje nastavnog časa.
Analiza i procjena efikasnosti nastavnog časa i aktivnosti na njegovoj pripremi i realizaciji vrši se u obliku tabele u boji.
Definiše:
položaj učenika tokom nastave;
odnosi između učesnika;
zadovoljstvo događajem;
zadovoljstvo psihološkom klimom.
Na papiru su prikazani koncentrični krugovi.Učesnici figurom u boji određuju svoje mjesto u učionici.
9. Najmoćnije drvo Donske regije, koje živi stotinama godina, služi kao simbol moći i dugovječnosti. (Hrast).
Ekološka takmičenja
...
... COOL WATCH. POSVEĆENO KULTURI PONAŠANJA
ETIKETA- Francuska reč.
godine pojavila se prva zbirka pravila ponašanja Drevni Egipat. Kineski filozofi dali su veliki doprinos razvoju etičkih normi i pravila. U srednjem vijeku ceremonijalna etiketa zauzimala je posebno mjesto na dvorovima vladara. različite zemlje, uključujući i evropske. Kraljevima i carevima su bili potrebni rafinirani maniri prvenstveno da bi pokazali svoju superiornost nad nižim slojevima. Iz prestonica su modni uticaji brzo prodrli u palate provincijskih aristokrata.
Neki od ovih manirizama će nam se danas učiniti smiješnim. Na primjer, u viteška vremena, gospoda i dame sjedili su za stolom u parovima, jeli iz iste činije i pili iz iste šolje. Pošto viljuški još nije bilo, jela od mesa uzimala su se rukama, a masni prsti su brisali krzno zdravih čupavih pasa, koje su vlasnici upravo u tu svrhu držali u banket salama.
U srednjem vijeku posebno je bila popularna rasprava o ponašanju “Disciplina Clericilis” španjolskog svećenika Puro Aldiensa. Na osnovu ove zbirke, u gotovo svim zapadnoevropskim zemljama nastali su priručnici za bonton. Njihova
Na stolu.
Vrijeme je zahtijevalo promjenu. To je dobro shvatio i veliki češki učitelj Jan Amos Komenski, koji je napisao malu knjigu za učenike svoje škole „Pravila ponašanja, sakupljena za mlade 1653.“, koja je postala vodič kroz vekove.
Nastavnici iz mnogih zemalja.
Kod nas su prva pravila ponašanja formulisana u “Uputstvu” Knez Kijeva Vladimir Monomah svom
Sredinom 16. vijeka pojavio se još jedan spomenik narodnog morala - "Domostroj". Bila je to zbirka ne samo praktičnih savjeta kako kazniti djecu, ukiseliti kape od mlijeka šafrana, staviti čisto posuđe na stol, već i drugih preporuka: kako urediti svoj dom tako da
Bilo je to “kao ulazak u raj”.
Za vrijeme Petra I, knjiga "Iskreno ogledalo mladosti, ili indikacije za svakodnevno ponašanje" postala je široko rasprostranjena. Prema autoru, tri vrline krase dobro vaspitanu osobu: ljubaznost, poniznost i učtivost. Knjiga je sadržavala sva potrebna uputstva za mladi čovjek i devojke iz „plemićke“ porodice: kako se ponašati u sekularnom društvu, sedeti za stolom, koristiti viljušku i nož, na kojoj udaljenosti skidati šešir kada pozdravljate poznanika i koji položaj zauzeti kada se klanjate.
Nemojte hvatati prvu posudu i ne duvajte u tečnost da prska svuda.
Nemojte šmrcati kada jedete (kada jedete).
Kada vam nešto ponude, uzmite nešto, a ostalo dajte nekom drugom.
Ne hvatajte hranu kao svinja i nemojte se češiti po glavi.
Ne govori a da ne progutaš komadić.
Ne pravite ogradu od kostiju, kora, hleba itd. oko tanjira.
Lekcije učtivosti su se podučavale prije 300 godina. Postojao je čak i udžbenik - knjiga ruskog učitelja "Državljanstvo dječjih običaja". Uključuje 164 pitanja o pravilima ponašanja. A učenici su zapamtili 164 odgovora. Knjiga je bila jako dobra, ali teža
Lajanje. Teška u bukvalnom smislu riječi - najvjerovatnije rukopisno na pergamentu. Umjesto uveza - daske. (Odavde dolazi izraz “čitaj od table do table”). I teško za proučavanje, jer je napisano svečanim i teškim jezikom. I morao sam da učim napamet, "bušiti", kako su tada govorili. Ne možete ga iskopati
Bičevat će vas štapovima, pa čak i pričati pjesme o prednostima ove procedure.
Za radoznale
- Kod nekih indijanskih plemena, kada vide stranca, uobičajeno je da sjede na potkoljenici dok se on ne približi i primijeti ovo mirno držanje. Ponekad izuju cipele da bi vas pozdravili.
U 17. - 18. stoljeću značajni grofovi i grofice, vojvode i vojvotkinje, dame i gospoda dugo su se klanjali prilikom susreta, koristeći se raznim pokretima.
Tibetanci skidaju kapu za glavu kada se pozdravljaju desna ruka, lijeva ruka Stave ga iza uha i još isplažu jezik.
Japanci koriste tri vrste naklona za pozdrav
Saikeirei (najniži), srednji luk - pod uglom od trideset stepeni i lagan - pod uglom od petnaest stepeni.
Rusi, Britanci, Amerikanci rukuju se u znak pozdrava.
U stara vremena, kada je Kinez sreo prijatelja, sam se rukovao.
Laplanđani trljaju nosove jedan o drugi.
Mladi Amerikanac pozdravlja svog prijatelja tapšajući ga po leđima.
Latinoamerikanci se grle.
Francuzi se ljube u obraz.
Samoanci njuškaju jedni druge.
književnost:
1. Palamar A. Mudrost komunikacije. - M.: Mlada garda, 1990.
2. Enciklopedija bontona. Petrogradska izdavačka kuća "MiM", 1997. - 576 str.
EKONOMSKO OBRAZOVANJE ŠKOLARA
OBLICI RADA NA EKONOMSKOM OBRAZOVANJU
- Predavanja i razgovori, gde pitanja izlaganja treba da budu povezana sa izučavanjem osnovnih disciplina, vodeći računa o nivou opšteobrazovne obuke i starosne karakteristikeškolska djeca.
Političke informacije (pregledne i tematske), okrugli stolovi.
Tematske večeri o pitanjima nacionalnog ekonomskog razvoja.
Konferencije.
Dizajn albuma, zidnih novina, biltena ekonomskog sadržaja.
Školske radio emisije.
Kreiranje kutaka za mlade ekonomiste.
Laborlanding.
Racije o poštivanju režima štednje u školi, postovi mladih ekonomista.
Sastanci i razgovori sa zanimljivim ljudima.
Ekskurzije u preduzeća radi upoznavanja sa tehnologijom, ekonomijom i organizacijom proizvodnje.
Planiranje i raspodjela ličnog budžeta učenika, računovodstvo, samokontrola, fotografisanje vremena.
UZORAK TEMA ZA UČIONICE O EKONOMSKOM OBRAZOVANJU
1 klasa- Svaki posao ima svoje vrijeme (o dnevnoj rutini). Kako lakše raditi svoj domaći zadatak. Svaka stvar je stvorena radom. Koliko košta vaš udžbenik? Svaka stvar ima svoje mjesto. Svijet koji nas okružuje. Neverovatno je u blizini.
2. razred- Tvoja dnevna rutina. Vaše mjesto za učenje u školi i kod kuće. Hleb je glava svega. Naša škola je naš dom. Mi smo tvoji prijatelji, priroda. S kim je raj prijatelj?
3. razred- Minut štedi sat. Da li znate kako da studirate (o naučnoj organizaciji vaspitno-obrazovni rad). Radom se umnožavaju bogatstva domovine.
4. razred- Kako se organizirati (o načinu rada za uštedu vremena). Naučite učiti da biste mogli raditi. Cijena vašeg udžbenika. “Moje” i “Naše”.
5. razred- Cena je jedan minut. Kakva je kultura vaspitno-obrazovnog rada? Koliko košta vaše obrazovanje? Škola vještih vlasnika.
6. razred- Kako naučiti cijeniti i računati vrijeme. Naučite da učite racionalno. Znati upravljati znači biti u stanju računati. Odabir profesije je važna stvar. Koliko vrijedi rublja?
7. razred- Vodite računa o svom i tuđem vremenu. Kako pravilno organizovati svoj rad i rad svog tima? Priroda i čovjek. Ekonomija rodne zemlje. Ekonomija domaćinstva.
8. razred- Zašto nemamo dovoljno vremena? Značenje NE za vas i društvo. Koliko je besplatno? Ekonomija profesije koju odaberete. Vlasnik počinje u školi.
9. razred - Racionalna organizacija vremenskog budžeta. Kvalitet i efikasnost našeg rada. Koliko košta loše upravljanje? Razumne, ekonomski opravdane potrebe i njihovo zadovoljenje. Priroda je izvor predmeta rada. Morate biti štedljivi. Ekonomija je svuda oko nas.
10. razred - Slobodno vrijeme- prostor za razvoj sposobnosti. Režim ekonomije u društvu. Organizujte svoje aktivnosti racionalno. Svi su ekonomisti.
EKONOMSKA TAKMIČENJA I TURNIRI
Cilj: utvrđivanje nivoa ekonomskih znanja i vještina učenika.
Učenici istog razreda (ili iste starosne grupe) podijeljeni su u timove. Svaki tim ima 10 ljudi. Ostali su navijači. Svaki tim nudi svoje opcije dizajna za klasu u kojoj će se turnir održati.
PLAN TURNIRA
1. Uvodni govor predsjednika žirija.
2. Pokaži zadaća(priča o jednom od preduzeća).
3. Konkurs „Pitajte – odgovaramo“.
4. Konkurs "Ekonomska pamet".
5. Sumiranje, dodjela nagrada pobjednicima.
METODOLOŠKI SAVJETI ZA NASTAVNIKA
“Uvijek možete naći dovoljno vremena ako ga dobro iskoristite” (I.V. Goethe).
„Ko ne zna pametno da koristi svoje vreme, prvi se žali na njegov nedostatak“ (J. La Bruyère).
„Dobro korišćenje vremena čini vreme još dragocenijim“ (J. J. Rousseau).
"Nepažljiva osoba sve radi dvaput" (A.V. Suvorov).
EKOLOŠKO OBRAZOVANJE
EKOLOŠKI DAN
Cilj: probuditi kod djece interes i ljubav prema okolnoj prirodi, naučiti djecu da komuniciraju s njom.
Program dana: ekološko izviđanje, takmičenje stručnjaka za prirodu, rad „Fabrike Samodelkin” za proizvodnju zanata od prirodnih materijala, izložba „Priroda i fantazija”, Operacija „Mrav”, upoznavanje sa Crvenom knjigom; „Riznica ekonomskog znanja“, priprema rukom pisane knjige o 10 čuda prirode; putopisna igra “U posjeti Berendeju”; konkurs za stručnjake za glasove ptica i životinja.
OPERACIJA "MRAV"
Cilj: naučiti djecu da posmatraju život svijeta oko sebe
Na primjeru mrava razvijajte njihovu spremnost za zaštitu prirode.
Program dana: razgovor o prednostima mrava u prirodi i potrebi njihove zaštite, priprema zaštitnih znakova; slijetanje u potrazi za mravinjacima, postavljanje sigurnosnih znakova; posmatranje mravinjaka, priča “Ovo je zanimljivo znati.”
DODATNI MATERIJAL Mirmekologija je nauka koja proučava život mrava. Među njima ima patuljaka i divova. Najveći su brazilski mravi, njihova dužina je 4 cm (40 mm), a patuljasti mravi dosežu samo 2-3 mm. U istoj porodici mrava žive različite jedinke. Kraljica bez krila, ili "kraljica", - predak cijele porodice - živi u najzabačenijim i sigurno mjesto. Mali mravi - dadilje - čuvaju maticu. Najveća populacija su mravi radnici. Oni grade mravinjak, dobijaju hranu i hrane mlade. Na vrhu mravinjaka žive najveći i najjači članovi porodice - "vojnici" ili "ratnici". Njihova dužnost je da štite gnijezda od vanjskih neprijatelja.
Postoje mravi koji svoj mravinjak grade u gljivama.
Postoje mravi koji uzgajaju cvijeće. Često možete vidjeti mnogo cvijeća u blizini mravinjaka. Posijali su ih mravi. Tlo u blizini mravinjaka je vrlo rastresito, dobro oplođeno, a sjeme brzo klija. Pored cvjetnjaka raste mravinjak. Jelovnik crvenog mrava uključuje izlučevine lisnih uši, male insekte, biljni sok, sjemenke i gljive. Postoje grabežljive vrste mrava, na primjer, Amazonke, ali postoje i one koje se hrane samo biljnom hranom.
Postoje slučajevi napada jedne vrste mrava na kolonije druge. Nakon što ih napadnu, dio stanovništva odvode sa sobom “u ropstvo”.
Mravi se brane na jedinstven način. Njihovo oružje su njihove čeljusti. Jedi
I otrovni mravi koji bodu svoj plijen ubrizgavanjem otrova. Otrov sadrži mravlju kiselinu, koja peče kožu.
Džinovski mravinjak pronađen je u regiji Murmansk, iza arktičkog kruga. Visina mu je 132 cm, prečnik oko 250 cm, zapremina oko
4 kubna metra.
(Organizacija života djece u ljetnom kampu. Edukacija školaraca. br. 3, 1996. - str. 16-20.)
IZREKE O EKOLOŠKOM OBRAZOVANJU
“Ne znam ništa ljepše od naše zemlje.” (K. Paustovsky).
“Čovjek ne može a da ne bude fasciniran prirodom. On je sa njom povezan hiljadu neraskidivih niti, on je njen sin.” (I.S. Turgenjev).
“Sreća je biti s prirodom, vidjeti je, razgovarati s njom.” (L.N. Tolstoj).
“Osoba koja razumije prirodu je plemenitija, čistija.” (L. M. Leonov).
M. Dudin
Čuvajte Zemlju!
Čuvaj se
Lark u plavom zenitu,
Leptir na listovima višnje,
Na stazi su odsjaji sunca,
Rak koji se igra na kamenju,
Jastreb koji lebdi iznad polja
Polumjesec iznad krošnje rijeke,
Lastavica koja treperi u životu.
Čuvajte Zemlju!
Čuvaj se.
Čudo od pesama
Gradovi i sela
Tama dubina i volja nebesa,
poslednja radost starosti,
Žena trči u vrtić
Nebo u zvijezdama, ocean i kopno
I duša koja veruje u besmrtnost, -
Spojne niti svih sudbina!
Vodite računa o mladim izbojcima
Na zelenom festivalu prirode.
Čuvajte Zemlju!
Čuvaj se!
Vrijeme se naglo okreće,
Radost inspiracije i rada,
Drevna srodna živa svojstva,
Drvo nada i briga.
Otkrivenja zemlje i neba,
Slast života, mleko i hleb.
Pazi na dobrotu i sažaljenje,
Tako da se bori za slabe. Vodite računa o budućnosti radi ove riječi iz moje bilježnice. dajem sve
I sve prihvatam od tebe.Samo čuvaj ovu zemlju!
METODOLOŠKI SAVJETI
Od Aibolita:
Evo Aibolitovog zadatka, lekcije izlječenja:
Sakupite kamilicu i maline za buduću upotrebu tokom ljeta, pronađite listove mente, valerijane, ivan čaja i začinskog bilja, reći ćemo:
"Pomozi mi od bolesti!"
Liječi đurđevak, trputac,
Od svih vrsta bolesti,
Jer Aibolit
On vam naređuje da ih nabavite.
Uradi nešto korisno,
Neka svi postanu jaki i hrabri!
A ko se razboli?
Evo kako će vam Aibolit pomoći!
Šta znači riječ "apoteka"?
Šta znači naziv "podbel"?
Kada treba sakupljati ljekovito bilje?
Trava raste na padinama
I na zelenim brdima.
Miris je jak i mirisan,
I njen zeleni list
Odgovara nam za čaj!
Kakva vrsta korova? odgovori!
(Origano)
Beli grašak na zelenoj stabljici...
(đurđevak) Tanka stabljika kraj staze, Na kraju su minđuše. Na tlu su listovi - mali čičak. On nam je kao dobar prijatelj, On leči rane na nogama i rukama.
(Trputac) Sestre stoje u polju:
Žuto oko, bijele trepavice.
(kamilica)
Evo priče lekovitog bilja O meni
Valerijana. Visok sam, visok kao muškarac, sa bradatim lišćem i malim cvjetovima skupljenim u grozd. Od mog korena prave magične lekove za lečenje srčanih bolesti.
Đurđevak. Cvjetam u maju, "kad prvi proljetni grmljavina, kao da se brčka i igra, tutnji na plavom nebu." Živim u hladu pod hrastovim šumarcima, moje cveće je veoma mirisno. Ali vole me ne samo zbog moje nježne ljepote, već i zbog činjenice da pomažem ljudima da se riješe bolesti, kapi mog soka jačaju srčani mišić, ali, nažalost, postajem vrlo rijetka biljka.
Šipak: Moje predivne bobice sazrevaju kasno - u oktobru. Prave veoma ukusan i zdrav napitak. Poboljšava zdravlje i pomaže pacijentima da brže povrate snagu.
Ledum. Ja sam divlji ruzmarin. Vitka, visoka, sa malim duguljastim listovima. Oslobađam ljude od velikog kašlja, liječim reumu i kožne bolesti.
gospina trava. Zovu me biljka za 99 bolesti. Rastem svuda: u stepi, u šumi, uz puteve. Pogledaj me: mali listovi, žuti cvetovi. Ubijam štetne mikrobe, vrlo brzo zacjeljujem rane i ogrebotine. Tinktura od mene jača desni.
Coltsfoot. Moje cvijeće je zlatno, žuto, lijepo,
Listovi su veliki. Sakupljaju moje cvatove i listove. Liječi kašalj i bronhitis.
EKOLOŠKI TURNIR “ČUVAJMO NAŠU ZEMLJU ZELENOM”
Poštedite životinje i ptice, drveće i grmlje. Na kraju krajeva, sve su to riječi da ste vi kralj prirode. Vi ste samo dio nje, zavisni dio. To bez nje, i tvoja moć i tvoj autoritet.
Vl. Aleksejev
Oprema: posteri, crteži, zanati od prirodnih materijala.
EKOLOGIJA- “ekos” - kuća (lat.),"logos" je nauka. Zašto
Je li ovo domaća nauka?
1. Predstavljanje timova i zaštita timskih amblema i motoa.
Zastrašujuće je i zamisliti našu planetu beživotnu. Tokom miliona godina, život je stvarao ljepotu koja nas okružuje, a koju smo navikli smatrati prirodnom.
Čovjek ne može postojati izvana okolna priroda, jer on sam je deo toga. I živeti u skladu sa prirodom, i samo takav život može biti srećan, jer... odvija se bez unutrašnjeg nesloge osobe sa samim sobom; osoba se mora pokoravati zakonima koji su zajednički cijeloj prirodi. Živimo sa vama na dnu okeana vazduha. Prirodno je i da udišemo čist vazduh, gušimo se u zagađenom okruženju, a tek kada se to desi setimo se da ima vazduha oko nas.
PITANJA:
1. Kako se zove vazdušni omotač zemlje? (Atmosfera). 1. Navedite izvore zagađenja zraka. (Gorivo, transport, preduzeća, toplane, vulkani).
3. Kakav je sastav vazduha? (№ 2 - 78%, O 2 - 21%, CO 2 - 0,03%,
inertni gasovi, H pare 2 O).
4. Koje supstance su zagađivači vazduha? (CO, čađ, NE, NE 2, SO 2, saobraćajna isparenja).
5. Kako se sastav zraka održava konstantnim? Nacrtajte O 2 ciklus u prirodi.
6. Šta je kisela kiša? Koja je njihova šteta? Napišite jednadžbe reakcije za nastanak kiselih kiša (TAKO 2 + N 2 O = H2SO 3 ;
4NO 2 + O 2 + 2H 2 O = 4HNO 3 ).
7. Koji mikroorganizmi mogu biti u zraku? (bakterije, virusi).
8. Koje bolesti mogu nositi? (gripa, upala grla, tuberkuloza, paratitis).
9. Predložite svoje opcije za smanjenje zagađenja zraka (ili čišćenje) zraka.
Vazduh je čist, svež,
Dišite lako i slobodno.
Ne peri se, ne pij bez vode,
List ne može procvjetati bez vode.
Ne mogu da žive bez vode
Ptica, zver i čovek,
I zato je uvek
Svima je svuda potrebna voda!
PITANJA:
1. Zašto sva živa bića ne mogu preživjeti bez vode? (Voda je dio svake ćelije: ćelijskog soka, citoplazme, krvi, pljuvačke).
2. Kako se zove vodena školjka Zemlje? Imenujte njegove komponente. (Hidrosfera. Rijeke, mora, jezera, okeani, glečeri, podzemni izvori, oblaci).
3. Koje izvore zagađenja hidrosfere poznajete? (Resetuje se industrijska preduzeća, komunalni i poljoprivredni, vodni transport, ispiranje đubriva i pesticida).
5. Koje su metode čišćenja? pije vodu Ti znaš?
6. Da li je zdravo stalno piti destilovanu vodu? (Ne, ispire soli iz tijela).
7. Da li znate koliko rijeka i potoka protiče kroz teritoriju Don? Koji je najveći? (Oko 5 hiljada rijeka; Don).
PRIRODA IMA TRI BLAGA:
VODA, ZEMLJA I VAZDUH - NJEGOVE TRI OSNOVE
1. Šta je tlo?
2. Kako se zove proces uništavanja gornjih slojeva tla? (erozija).
3. Zašto je zabranjena ispaša stoke, branje pečuraka i jagodičastog voća u zelenoj zoni uz autoputeve? (Auspuh automobila sadrži štetne materije, što može dovesti do trovanja).
4. Koje izvore zagađenja tla poznajete? (đubriva, sredstva za suzbijanje štetočina, razne nezgode).
5. Na brdovitoj površini Rostovskog Donbasa često možete vidjeti sivo-crne gomile otpada obavijene izmaglicom. Šta je? Koja je šteta koju uzrokuju i kako se to popravlja?
6. Znate li koliko biljnih vrsta raste na Donskoj teritoriji? (otprilike oko 2 hiljade).
8. U našem kraju postoje šume koje uzgajaju ljudi. Oni su od velikog značaja: mikroklima, regulacija protoka vode, zaštita od vjetrova, pružanje skloništa životinjama i pticama. Imenujte ih. (Planinska šuma, Manička šuma, Lenjinska šuma, agrošuma).
9. Najmoćnije drvo Donske regije, koje živi stotinama godina, služi kao simbol moći i dugovječnosti. (Hrast).
Rezimirajući.
Čovek je takođe priroda. On je takođe zalazak i izlazak sunca. A u njemu su četiri godišnja doba. I postoji poseban način muzike u njemu.
EKOLOŠKA TAKMIČENJA
1. Odredite vrstu stabla koristeći jednu granu. Za to možete koristiti sljedeće zagonetke:
Lepota stoji - zelene pletenice, bijela haljina, zapaljiva kora, uplakana grana, leteće sjeme.
(breza)
Prekriven je tamnom korom, list je lijep, izrezbaren. A na vrhovima grana ima mnogo, mnogo žira.
(Hrast)
Tu je stub koji seže do neba, a na njemu je nadstrešnica od šatora. Stub od crvenog bakra je klesan, a nadstrešnica je zelena i prolazna.
(bor)
Raste u proleće, cveta u leto, opada u jesen. A cvijet je kao med, liječi kašalj, gripu i piskanje.
Analiza obrazovno-vaspitnog rada 4. razreda za školsku 2013-2014.
DokumentProvedeno roditeljski sastanci prema sljedećem teme: „Estetičko vaspitanje deteta... za ptice Program dalje ekonomija„IN daleko at Scrooge» Negovanje ljubavi prema... Cool sat Građansko-patriotsko polaganje vijenaca "Dobra volja i bezobrazluk". on ...
Tatjana Šišova "Ko će zavesti ove male..."
DokumentU crtanom ujak Scrooge predstavio šarmantni starac... gosti, nađe se za stolom pored „predstavnika sjene ekonomija“ i saosećajno kima u odgovor on...širenje on lekcija on temaženski... tzv. cool sat"će...
5 Gdje mi je plata? 6 Ako znam odgovore na sva pitanja, zašto bih razmišljao?
DokumentAutomatski izvedeno 24 sati po danu. ...Ujka Donald Duck Scrooge McDuck. Njen... Indijanac gost reci nam... Ekonomija Japan između one zasniva se on nekoliko... i posjetite cool vođeni sastanci on održavanje škole...
Uradimo mali test. Koje asocijacije kod vas izaziva riječ “haker”?
DokumentNacrtano on jednostavno staro cool tabla... i onesvestiti se sati on dvanaest. Alternativno... kao časni gost a babica... pričaj on tema grupno finansiranje on novac... dragi kamen ekonomija, jer... "ujak Scrooge“, ne dozvoljavajući...
Ruska humanitarna internet univerzitetska biblioteka obrazovne i naučne literature
DokumentNapisao sažetak on tema oralna higijena... koju je predložio škrtac Scrooge*. Argumenti... promjena politike, ekonomija, uzrokovati smjene u razredu... prihvatiti kao gosti Kineski? Odgovorio... ne toliko on lekcije i cool sati preko javnosti...
