Evo nekoliko vježbi koje će vam pomoći da vaše lekcije učinite zanimljivijima koristeći samo udžbenički materijal (od lično iskustvo). Ove vježbe doprinose razvoju svih vrsta aktivnosti, a to su pisanje i usmeni govor, slušanje i gramatičke vještine, te razvijaju samostalnost u učenju. I što je najvažnije, vaši učenici će vam priskočiti u pomoć!
Rad na pisanom govoru: interpunkcija
Vježba 1. Znakovi interpunkcije
- Upišite ga, uklanjajući sve zareze, tačke i, shodno tome, velika slova.
- Uputite učenike da kopiraju tekst u svesku koristeći znakove interpunkcije i velika slova.
- Zamolite ih da uporede svoju verziju sa tekstom u udžbeniku.
- Možete organizirati takmičenje između dva tima, od kojih svaki piše tekst na različitim polovicama ploče.
Razvoj lingvističkih pretpostavki
Vježba 2. Prekinute rečenice
- Uzmite kratak tekst iz udžbenika.
- Odštampajte ga, zatim izrežite traku širine ravnala i zalijepite je u sredinu teksta.
- Učenici treba da pročitaju rečenice, popunjavajući ih dok idu. moguće riječi u rečenice.
Bilješka. Kao opcija za rad u paru, možete zamoliti učenike da jednostavno prekriju tekst okomitom trakom papira i pročitaju rečenice jednu po jednu.
Razvoj vještina slušanja i aktivacija vokabulara
Vježba 3. Slušanje za aktiviranje obrađene teme
(preporučljivo je zadati domaći zadatak da ponovite riječi na ovu temu)
Opcija 1.
- Prije slušanja, učenici moraju u svoje sveske zapisati 5 riječi koje mogu čuti u tekstu.
- Zatim neka zamijene notebook računare.
- Dok slušaju, učenici precrtavaju riječi koje čuju.
Opcija 2.
- Dajte studentima listu 15 riječi na temu(Čuće ih 10 na snimku, a 5 ne).
- Zamolite ih da odaberu 5 riječi koje se odnose na temu.
- Dok slušaju, učenici precrtavaju riječi koje čuju sa liste.
- Ako neko pogodi sve riječi, onda pobjeđuje (smisli poticaj).
Vježba 4: Iskoristite svoje najbolje učenike
Tekstovi za audio zapise (prilog uz bilo koji udžbenik) su veoma vrijedan materijal. Obavezno ga koristite!
- Podijelite učenike u male grupe (3-4 osobe).
- Umjesto audio snimka, neka najbolji učenici pročitaju tekst za ostatak grupe kako bi obavili zadatak slušanja.
- Tokom procesa čitanja, dozvoljeno vam je da tražite ponavljanje rečenica na engleskom (Možete li to ponoviti, molim vas?, itd.), ali samo 3 puta.
- Pustite audio snimak da pregledate vježbu tokom posljednje sesije slušanja.
Bilješka. Ovu vježbu treba vježbati u ciklusima dok svi u grupi ne budu govornici. Sastav grupa treba promijeniti: po drugi put, na primjer, možete ujediniti jaku djecu zajedno.
Vježba 5. Ponavljanje
- Za ponavljanje koristite tekstove koje ste već slušali, ali u drugom obliku.
- Otkucajte tekst, ali uklonite 10 riječi iz njega, ostavljajući praznine.
- Dok slušaju, učenici moraju upisati riječi u tekst.
Gramatika
Vježba 6. Rad u mini grupama sa stručnjacima
Poslije testni rad, na sličan način možete organizirati rad na greškama.
Recite učenicima da će vam trebati pomoćnici za sljedeću lekciju. Oni koji žele biti stručnjaci pomoći će vam da pregledate gramatičke teme koje ste obradili i gdje ste napravili greške. Također zamolite studente koji nisu baš upućeni u takve teme da dignu ruke.
- Na sljedećem času učenici stručni studenti daju kratko objašnjenje (prezentacija ovog dijela) u mini grupama.
- Tada im slabi učenici postavljaju pitanja i ispravljaju njihove greške.
- Vi nadgledate proces, prilagođavajući svoje pomoćnike po potrebi.
- U zaključku, možete predložiti ispunjavanje kratkog testa (5 minuta) na ovu temu.
Bilješka. Za jake časove, možete zamoliti stručnjake da prouče bilo koji deo gramatike, koji se nalazi na kraju udžbenika, obično na engleskom ili ruskom (dostupno na našoj web stranici). Onda objašnjavaju ovu temu svojim drugovima iz razreda u mini grupama (oko 10 minuta).
Ova praksa je vrlo motivirajuća i zanimljiva za djecu, a doprinosi i razvoju refleksije kod djeteta.
Razvoj vještina pisanja
Oh, kako sam umorna od ovih šablonskih pisama zamišljenim prijateljima! I zamolite svoje učenike da napišu pismo autorima udžbenika! Inače, adresa je na koricama. Neka u pismu napišu šta misle o udžbeniku, koji odeljak je najzanimljiviji, koji najmanje zanimljiv, koje teme bi voleli da vide u sledećem izdanju udžbenika. Inače, možete postaviti nekoliko pitanja autorima udžbenika.
Koristite ove jednostavne vježbe i tvoj lekcije na engleskom postaće mnogo interesantnije. Sretno svima u teškom nastavnom radu!
Podučavanje engleskog je mnogo složeniji, ali istovremeno i zanimljiv proces nego što se to obično vjeruje. ? Ovo pitanje postavlja svaki mladi nastavnik, profesor kursa (škola jezika) i početnik nastavnik engleskog jezika. Važno je shvatiti da predavanje prvog časa nije ništa manje stresno za nastavnika od prvog časa u školi za učenika prvog razreda. A ponekad mnogo zavisi od toga koliko će sve biti uspješno. Mnogi ljudi potcjenjuju ulogu nastavnika, ali od njega zavisi da li će učenik voljeti ovaj predmet, ili će misliti da nema sposobnosti; mnogi su nastavili da uče engleski nakon škole i preselili se da žive u inostranstvu, samo zato što im je učiteljica u školi usadila ljubav prema jezicima.
Kako voditi časove engleskog jezika? Znajući odgovor na ovo pitanje, zasigurno ćemo dobiti novu generaciju školaraca za koje engleski neće biti stres i koji će moći normalno da ga govore dok su na odmoru sa roditeljima u inostranstvu, ili sa stranim prijateljem putem interneta. Problem većine ruskih školaraca je što nakon mnogo godina učenja engleskog u školi (obično od 5. razreda) ne mogu bez oklevanja progovoriti ni par riječi! Vjerujem da korijeni ovog problema sežu do nastavnika koji ne vole svoj predmet ili ne žele ni pokušati da ga predaju na zanimljiv način.
Podučavanje engleskog nikada nije lako, bilo da podučavate govornike engleskog jezika kojima je maternji jezik ili podučavate one kojima engleski nije maternji jezik. Nastava engleskog jezika počinje u učionici. Idealno, ovo je stalno mjesto koje nastavnik može samostalno urediti u skladu sa svojim željama. Šta možete preporučiti za osmišljavanje časa engleskog? Zastave, grbovi i mape zemalja u kojima se govori engleski državni jezik. Budući da lista takvih zemalja prelazi nekoliko desetina, možete se zaustaviti na: Kanadi, Australiji,. Izrezci iz novina i časopisa na engleskom će izgledati elegantno. Odlična opcija— polica za knjige sa časopisima, knjigama i ispisima na engleskom koju možete ponijeti kući. Ako se radi o modernoj literaturi sa zanimljivim sadržajem (čak i modnim časopisima ili knjigama za tinejdžere), vaši učenici će htjeti da ih čitaju, a za to će morati uzeti u ruke rječnik. Ako bude interesovanja, biće i napretka! Ako ste profesor engleskog jezika i vaši učenici dolaze u vaš dom, onda ovo pravilo vrijedi i za vas. Tablice sa pravilima uobičajeni su pratioci u učionici engleskog jezika, ali neka ne budu jedini ukrasi.
Još jedan važan aspekt su udžbenici i drugi dodatni materijali na kojima se zasniva vaša lekcija engleskog jezika. Većina školskih udžbenika nije baš zanimljiva, ali ako školski plan i program zahtijeva upotrebu specifičnih nastavna sredstva, kao iu školama jezika, tutor ima mnogo više prostora za aktivnost! Opet, niko vam neće zabraniti da koristite dodatne. Kada idete na čas, planirajte više interaktivnosti kako bi se svi učenici osjećali ugodno i mogli usmeno razgovarati različite teme. Uvijek imajte na umu da kada učenici učestvuju na časovima engleskog, onda ste na pravom putu da postanete uspješan profesor engleskog jezika.
Pogledajmo sada neke tačke o tome kako možete učiniti svoje časove engleskog značajnijim za vaš razred. Pravilno podučavanje zahtijeva da budete druželjubivi, da budete svačiji prijatelj. Ljut, arogantan učitelj koji je uvijek uvjeren da je u pravu nikada neće postati idealan, a još manje popularan. Ako mislite da je to nerealno, onda ste duboko u zabludi, poznajem mnogo takvih nastavnika, voljeni su i sretni u svom poslu. Iznenađujuće, skoro svi su muškarci...
Ako podučavate ljude koji već znaju engleski, onda je vaš glavni cilj da im pomognete da cijene ljepotu jezika i cijene engleska literatura. Literatura će im omogućiti da nauče ljepši, kompetentniji i profinjeniji engleski, nesvjesno i bez pritiska. Ljudi koji čitaju govore ljepše i pravilnije, to je činjenica. Gramatika se takođe dobro upija i uči kroz čitanje.
Kako voditi časove engleskog jezika. A ako podučavate one kojima je engleski još uvijek potpuno nepoznat jezik, onda od vas zavisi hoće li im se svidjeti ovaj jezik ili ne. Vaš glavni cilj je da im usadite znanje neophodno za posedovanje osnovnih govornih veština na tom jeziku. Moraćemo da počnemo od najviše jednostavne riječi, i polako ali sigurno ići gore. Podučavanje engleskog zahtijeva od vas da budete nepredvidivi, da stalno mijenjate svoje strategije iznova i iznova. Ipak, bilo bi lijepo imati tradiciju – to spaja i porodicu i nastavnika sa učenicima. Praznici i tradicija njihovog obilježavanja su vaš ključ uspjeha! Tematski časovi, čajanke i predstave su radno intenzivni, ali se isplati. Ovo će oživjeti vaše lekcije.
Kako voditi časove engleskog jezika? Kao nastavnik, postoji nekoliko stvari koje možete učiniti kako bi vaš razred bio aktivan i angažiran. Igre su najefikasnije, mnoge razne igre poznavanje vokabulara, gramatike i konverzacijske vještine koje se mogu prilagoditi u učionici. Ali pobrinite se da igre budu zanimljive i korisne. Dijalozi i improvizirani skečevi važniji su od dosadne gramatike, ako je gledate s praktične tačke gledišta. Gramatika, odvojena od konverzacijskih vještina, ima malu vrijednost. Zanimljivi dijalozi, tekstovi, pjesme i još mnogo toga mogu se pronaći i na web stranici online servisa za učenje engleskog jezika -. Rekao sam vam više o ovoj usluzi.
Svaki predmet uključuje provjeru znanja: testove, kvizove i provjere. Dajte povremeno lake testove za koje možete biti sigurni da će učenici dobro uraditi. To će im dati samopouzdanje i zapravo će se radovati težim izazovima (testovima i kvizovima).
Razumijevanje jeste najbolji način provjerite engleski. Pismeni testovi razumevanja su dobri, ali ako date i audio ili vizuelne testove razumevanja, biće mnogo bolji. Slušajte, vodite dijaloge, gledajte video zapise.
Drugi važan aspekt, ponekad i najvažniji, su ocjene. Postoji jedna stvar Zlatno pravilo, ne grdi učenika pred svima. Zamolite ga da ostane i objasni svoje nedostatke licem u lice, javno ponižavanje i vrijeđanje su neprihvatljivi! Ipak, mislim da nema potrebe objašnjavati da su generalno svako ponižavanje, grubi izrazi i uvrede neprihvatljivi! Što se tiče pohvale, pohvale je neophodno. Ali nemojte pretjerivati izdvajanjem favorita nanosite štetu i njima i sebi. Pogotovo ako su to subjektivne sklonosti i nesviđanja. Teško je, ali moguće.
Ako razmislite o tome, nema ništa teško u tome da postanete idealan profesor engleskog jezika, a sada tačno znate kako da predajete lekcije engleskog. Prateći sva ova jednostavna pravila, možete biti sigurni da će vaši učenici iskreno moći reći: Volim engleski!
Bilješke o časovima engleskog jezika za osnovnu školu. Predmet: Zdravo engleski! Hello English!
Čas je namijenjen nastavnicima engleskog jezika u osnovna škola, namenjen deci od 1. do 2. razreda (prva godina učenja engleskog jezika), moguće je izvođenje nastave u okviru čas nastave. Učenici kroz igre i bajke dobijaju nove informacije, ažuriraju postojeća znanja i primenjuju ih u praksi.
Target: upoznati učenike sa predmetom, uvježbati nove engleske riječi i glasove u usmenom govoru, stvoriti uslove za razvoj kreativnih sposobnosti.
Zadaci:
razviti govorne vještine s novim LE;
razvijati sposobnost rada u paru, sastavljati bonton dijalog-pozdrav;
razvijati sposobnost rada u grupama, organizovano učestvovati u igrama;
promoviraju formiranje pozitivnog interesa za učenje engleskog jezika.
razvijati sposobnost prepoznavanja i upotrebe riječi na temu „Upoznavanje“, prepoznavati stavove nastavnika na engleskom jeziku.
Oprema:
ikone za transkripciju; igračke, kartice raspoloženja za svako dijete, slike likova iz crtanih filmova.
Vrsta lekcije: Kombinovana.
Tokom nastave
1. Organizacioni momenatZdravo djeco. Zdravo djeco.
Sjednite, molim. Sjednite molim vas.
Ja sam Alina Yuryevna. Kako se zovete? (djeca odgovaraju na ruskom)
2. Postavljanje cilja lekcije
Koliko vas zna zašto smo se danas okupili? U redu. Da naučim engleski. Zašto nam treba? (djeca odgovaraju na ruskom)
Gdje govore engleski? (odgovor djece) Dobro. U redu.
Pogledajmo crtanog lika koji govori engleski i pokušajmo ga prepoznati. (djeci se pokazuje slika Mikija Mausa)
Dobro urađeno! Dobro urađeno!
Pošto naučimo engleski, ti i ja ćemo moći da nađemo prijatelje iz drugih zemalja, da idemo na putovanje i da slobodno komuniciramo, moći ćemo da pišemo, čitamo knjige na engleskom, čak i da gledamo crtane filmove!
3. Fonetsko zagrijavanje.
Jeste li primijetili da se engleske riječi izgovaraju malo drugačije? Da bismo vas i mene razumjeli, moramo naučiti da čujemo engleski zvuk.
Hajde da igramo igru. Imenovati ću riječi. Svaki put kada izgovorim englesku riječ, brzo pljesnite rukama i pokušaćemo da ponovimo ovu riječ.
Napredak igre: nastavnik imenuje riječi nakon što čuju engleske riječi, djeca plješću rukama, a zatim ponavljaju novu riječ nekoliko puta.
riječi:
Telefon;
lopta;
lutka;
mačka;
mačka;
pas;
pas;
učiteljica,
učitelj;
zdravo;
djeca.
Odlično! Odlično! Tako smo naučili kako da vas pozdravimo. Recimo zdravo na engleskom "Hello, children", djeca odgovaraju "Zdravo, učitelju" (ponavljamo nekoliko puta)
4.Upoznavanje novih zvukova, ažuriranje ranije poznatih zvukova. (ikone transkripcije)
Sada ću vam ispričati jednu vrlo zanimljivu priču o našem jeziku. Ali stvarno mi treba tvoja pomoć, moramo ponoviti i pokazati svaki zvuk.
Bajka:
Pokaži mi svoj jezik.
Gdje živi jezik? U toploj, ugodnoj kući (pokažite na obraze, usne).
Kada se jezik uplaši, sakrije se iza jake ograde (pokaži zube).
Jednog dana jezik je dosadio i odlučio je da se nađe sa prijateljima.
Upoznao je gusku [g], [g], [g], [g], [g].
Sreo kravu [m], [m], [m], [m], [m].
Sreo ježa [f], [f], [f], [f], [f].
Sreo psa [r], [r], [r], [r], [r].
Odjednom je zapuhao jak vjetar, , , , ,
vrata zalupila [w], [w], [w], [w], [w],
kiša je počela da lupka [p], [p], [p], [p], [p].
Jezik je potrčao kući [t], [t], [t], [t], [t], legao u krevetac, protezao se i frknuo [h], [h], [h], [h], [ h]. Nemojmo ometati jezik od spavanja i reći šš-š-š-š-šš.
5. Fizički minut.
Ruke gore, (podižemo ruke gore)
Ruke dole, (spuštamo ruke dole)
Ruke na bokovima, (ruke na bokovima)
sjedni! (sjesti)
Ustani, (ustao)
ruke u strane (ruke u strane)
Savijte se lijevo, (savijeno ulijevo)
saviti desno. (nagnuo se udesno)
6. Osposobljavanje za upotrebu proučavanih uzoraka i vokabulara u dijaloškom govoru.
Sada znamo kako izgovarati zvukove na engleskom. Pokušajmo se upoznati. Ja sam Alina Yuryevna. A ti? (djeca kažu svoje ime)
Sada izaberimo igračku za sebe i igrajmo se (Uz pomoć igračaka djeca sastavljaju pozdravni dijalog i predstavljaju se).
7. Kraj lekcije. Refleksija.
Uvek sam veoma srećan kada momci rade tako dobro. Da li vam se dopala lekcija? Šta smo danas naučili, šta smo naučili? Šta je bilo teško/lako? Odaberimo kartu sa raspoloženjem i ispričajmo kako smo se osjećali tokom lekcije. Zašto?
Nastavnici se klade da su njihovi časovi engleskog izuzetno intenzivni i edukativni, oslanjajući se na njihovo veliko iskustvo; ali često na kraju dobijemo obične lekcije, ne različite od svih ostalih. Ispada da to nije stvar iskustva? Ili jednostavno ne razumijemo zanimljive lekcije?
U ovom članku ćemo vam reći koje kvalitete lekcije moraju imati da bi dobile status „zanimljive“, kao i kako ih pronaći među mnogim dosadnim. Odnosno, ovaj članak je pogodan kako za nastavnike početnike koji ne miruju i žele se uvijek usavršavati, tako i za studente koji žele naučiti kako odabrati kvalitetne nastavnike engleskog jezika. Naravno, dok ne pokušate, nećete razumeti, jer na rečima svi nastavnici su dobri. Ali ako nemate s čime da uporedite, onda je i nakon isprobavanja ponekad teško u jednoj ili dvije lekcije procijeniti koliko su lekcije korisne i zanimljive i hoće li vam u bliskoj budućnosti dosaditi.
Šta za nas znači pojam „zanimljivo“?
Prije svega, vrijedno je razumjeti šta se podrazumijeva pod pojmom "zanimljivo" i koliko je to neophodno. Uostalom, ako pitate osobu šta na kraju želi da dobije od časova engleskog, većina će odgovoriti „znanje“. To je, interesovanje nije jedini kriterijum za uspešno usvajanje jezika. Međutim, kao i svaka druga aktivnost, učenje engleskog jezika zahtijeva prilično dug vremenski period. Tokom ovog perioda, trebalo bi da pokušate da pristupite procesu učenja sa najvećim žarom: uostalom, ako postoji želja, postoji pozitivan rezultat. Nije uzalud što se sa malom djecom sve vrste časova uvijek održavaju na razigran način.
Istovremeno, ne treba posezati u ekstremima. Ako se nastavnik na svojim časovima samo igra sa vama, a da ga ne dovodi nove informacije Malo je vjerovatno da ćete biti zadovoljni svojim napretkom u engleskom jeziku i uskoro ćete potpuno odustati od engleskog. Isto tako, časovi ne mogu biti samo edukativni. Svima nam je bilo dosta suvog nabijanja u školi. A ako plaćate novac za časove engleskog, onda želite da dobijete zadovoljstvo, pa, barem malo.
Nastava treba da bude umjereno zanimljiva i edukativna. Na kraju krajeva, ovo je proces učenja jezika, a učenje nije uvijek samo igra. Umjesto toga, lekcije bi trebale biti dovoljno motivirajuće. Drugim riječima, morate biti voljni učiti i vježbati novi materijal, Trebalo bi da uživate u odlasku na čas.
Zanimljive lekcije koristeći konverzacijske primjere
Zanimljive lekcije– to su oni koji jasno održavaju ravnotežu između „zabave“ i „ozbiljnosti“. Na primjer, ako su ovo lekcije konverzacije, ne možete samo pričati i igrati se cijelo vrijeme. Na kraju krajeva, cilj je naučiti govoriti engleski. A da biste govorili, morate znati gramatiku, puno riječi, a i znati sve to pravilno izgovoriti.
To se može postići na različite načine. Evo jednog od moguće opcije Održavanje ravnoteže u konverzacijskim časovima engleskog jezika:
Dobra, zanimljiva lekcija treba, prije svega, biti raznolika. Uostalom, čak i najviše zanimljiva igra vremenom postaje dosadno. Stoga u našoj grubi plan lekcija koju smo uključili različite vrste aktivnosti. Još jednom vas podsjetimo da je ova lekcija jedna od mnogih opcija!
- Dakle, ako ovo, naravno, nije prva lekcija, počnimo od toga ponavljanje prethodnog materijala. Da se ne ponavljamo: ako smo u prošloj lekciji radili, recimo, usmeni prevod s ruskog na engleski, sada ćemo pokušati riješiti križaljku koristeći naše stare aktivne riječi ili igrati neku vrstu igre društvena igra na engleskom za pregled prethodnog materijala.
- Gramatika Takođe ćemo to raditi u fazama. Novu gramatiku nikada ne treba učiti koristeći nove riječi, inače će vam glava biti u potpunom neredu. Prođimo gramatiku, uvježbajmo je na starima koje su nam već poznate, engleske riječi, a tek kada vam se gramatika malo slegne u glavi, možete je pokušati primijeniti novim vokabularom, nakon što ste je prethodno razradili.
- Novo vokabular dobro je vježbati na igriv način. Na kraju krajeva, nove riječi je uvijek teško zapamtiti. I ako ih podučavate na času, rade igre uloga, prezentacije, konferencije itd., tada ćete biti uključeni u proces, a nove riječi će se vježbati same. Da je samo zanimljivo!
- Fonetika Možete vježbati kao kratku pauzu. Slomite jezik i zabavite se, odmorite se malo aktivnost mozga. I ovdje postoji mnogo opcija za vježbanje zvukova i intonacije: vrtačice jezika, rime, dijalozi i još mnogo toga.
- Na kraju, kada je sve manje-više razrađeno, a do kraja časa je ostalo još 10-15 minuta, možete se samo opustiti i Diskusija neko aktualno pitanje koje nas brine ili samo razgovaramo o zanimljivoj temi.
Zaključak. Kvalitete zanimljive lekcije
Dakle, koje kvalitete lekcija treba da ima da bi dobila status "zanimljivog":
- Lekcija treba da bude raznolika. Iste lekcije, čak i ako se u početku čine zanimljivim, uskoro će vam dosaditi.
- Lekcija treba da bude edukativna. Koliko god zanimljivo bilo, ako ne naučite nove stvari, jednostavno nema smisla od takvih lekcija.
- Lekcija mora biti strukturirana. Ne možete skočiti s gramatike na vokabular, s rječnika na gramatiku, malo fonetike, pa nazad na vokabular. Od ovakvih skokova može vam se zavrtjeti u glavi, a sigurno ćete zaista malo naučiti.
- Čas bi trebao biti umjereno intenzivan. Ne možete stalno učiti i trenirati novu gramatiku i vokabular. Lekcija mora uključivati pauze za opuštanje: igrice, fonetske vježbe u obliku smiješnih pjesmica ili vrtalica jezika. Jednostavno rečeno, mozgu treba dati odmor.
- Lekcija bi trebala biti uzbudljiva. Ako je na lekciji prisutno više ljudi, onda je s vremena na vrijeme potrebno organizirati neku vrstu takmičenja, zanimljive debate i igre. Ljudi po prirodi vole da se takmiče i pobeđuju. Ako je na lekciji samo jedan učenik, onda morate postaviti svoje rekorde. Oni će vam također reći o vašem napretku.
- Lekcija mora biti racionalna. Profesionalni nastavnik će sastaviti plan časa tako da se novo gradivo može naučiti uz najmanje truda. Nova gramatika nužno uči iz starih riječi, nove riječi iz stare gramatike. Fonetika, a još više na "dječiji" vokabular. U svakom aspektu lekcije, naglasak bi trebao biti isti: ne možete trenirati i podučavati sve odjednom.
Naravno, sve je to teško prepoznati na prvoj lekciji, samo treba da se potrudite da obratite pažnju na takve stvari, a sigurno ćete pronaći baš ove!
- Prije upoznavanja učenika, vrlo je teško razumjeti koji nivo znanja imaju, koja nastavna sredstva koriste i tako dalje. Stoga je važno pitati što je više moguće prije lekcije. više pitanja. Ako imate čas sa đakom, pitajte roditelje koliko dugo dijete uči engleski u školi, koje ocjene ima, da li ima poteškoća u izradi domaćih zadataka, da li je ikada ranije učilo sa tutorom. Obavezno pitajte koje udžbenike vaše dijete koristi u školi, to će vam pomoći da shvatite koje teme učenik trenutno uči u školi, a koje su već obrađene.
- Ako ćete učiti engleski sa odraslim studentom, najvažnije je da saznate svrhu učenja. Možda je osoba dobila ili će se zaposliti gdje je potreban engleski, možda je čak potrebna i priprema za polaganje neke vrste sertifikata. U ovom slučaju, morat ćete se fokusirati na gramatiku i pisanje. Ako osoba samo želi malo poboljšati svoj jezik za putovanja, onda bi glavno vrijeme lekcija trebalo posvetiti konverzacijskoj praksi.
- Prilikom pripreme za prvu lekciju pokušajte odabrati što više različitih zadataka kako biste provjerili učenikovo znanje o razne aspekte. Možete čak napraviti i kratak test sa zadacima za slušanje, čitanje, pisanje i gramatiku. Tada ćete imati veće šanse da shvatite nivo znanja učenika.
- Kada prvi put sretnete učenika, pokušajte odmah stupiti u kontakt s njim. Ponašajte se ljubazno i pažljivo sa svojim djetetom, pitajte koje probleme ima u učenju engleskog, pogledajte njegove udžbenike i sveske da biste shvatili kako dijete uči u školi. Sa odraslom osobom lekciju možete započeti kratkim intervjuom, tokom kojeg možete saznati više o nečijem poslu, hobijima i ciljevima za njegovo obrazovanje. To će vam pomoći da se opustite, a ujedno ćete dobiti više informacija za pripremu za daljnju nastavu. Ako nivo znanja studenta dozvoljava, bolje je barem djelimično govoriti engleski.
- Ako je vaš učenik predškolac ili školarac junior classes, pokušajte pripremiti prvu lekciju na način da sadrži više interaktivnog materijala: edukativne video zapise, pjesme, kartice, igrice. Gramatičke zadatke za učenike ovog uzrasta takođe treba predstaviti na razigran način pomoću kartica, knjiga sa lepim, atraktivnim slikama. Tako će dijete odmah razviti interesovanje za engleski jezik.
- Na kraju lekcije sa svojim djetetom, obavezno mu dajte zadaća na sledeću lekciju. Odmah objasnite učeniku koliko je to važno samostalan rad, te da će na taj način mnogo brže postići uspjeh u učenju engleskog jezika. Odrasli mogu odštampati knjigu za čitanje, na primjer iz serije Cambridge English Readers. Obično su to ili detektivske priče ili male uzbudljive priče. Na sljedećem času će se o pročitanom poglavlju moći razgovarati u obliku prepričavanja i pitanja o tekstu. Ovo je divno govorna praksa i priliku da naučite nove riječi.
- Pravilno odrađen prvi čas ostavit će pozitivan utisak o vama. Dalje u procesu učenja, glavna stvar je da ne snižavate svoje standarde, nastavljajući da birate zanimljive materijale i za odrasle i za mlade učenike.
