Dom Umnjaci Prekrasan govor: da li svi treba da uče retoriku? Retorika - klasična nauka o svrsishodnom i prikladnom govoru - danas je tražena kao sredstvo za upravljanje i unapređenje života društva, oblikovanje ličnosti kroz riječ. Šta proučava nauka?

Umnjaci

Prekrasan govor: da li svi treba da uče retoriku? Retorika - klasična nauka o svrsishodnom i prikladnom govoru - danas je tražena kao sredstvo za upravljanje i unapređenje života društva, oblikovanje ličnosti kroz riječ. Šta proučava nauka?

DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA

VISOKO STRUČNO OBRAZOVANJE

"BASHKIR DRŽAVNI PEDAGOŠKI UNIVERZITET"

Filološki fakultet

Katedra za rusku književnost

Specijalnost "Ruski jezik i književnost"

ZAŠTO JE POTREBNA RETORIKA?

Akimova L.P.

Provjereno:

Vanredni profesor G.Kh.Fazylova

Uvod

1. Zašto je potrebna retorika?

2. Šta retorika uči

Zaključak

Spisak upotrebe literature

Uvod

Živimo u složenom, kontradiktornom svijetu. S jedne strane, ovo je svijet najnovijim dostignućima tehnologija, svijet otvorenih granica i velikih mogućnosti za ljudski razvoj. Na primjer, mogućnost putovanja, dobijanja bilo kakvih informacija sa interneta. S druge strane, ovo je svijet u kojem mnogi ljudi malo komuniciraju, usamljeni su, lišeni uobičajenog sistema moralnih vrijednosti i žive siromašnim duhovnim životom. Mnogi ljudi ne znaju kako da komuniciraju na različite načine životne situacije: dati informativnu poruku, izvještaj; učestvovati u diskusiji, uvjerljivo argumentirajući svoje gledište; pisati službena pisma; održati javni govor; uljudno pitati, odbiti, savjetovati, procijeniti nešto itd.

1. Zašto je potrebna retorika?

Za efikasnu komunikaciju u različite situacije, za rješavanje raznih komunikacijskih zadataka koje život postavlja pred čovjeka, u konačnici za uspješnu samoostvarenje osobe.

1. Ovo se radi pomoću 1 razvojne linije, što podrazumijeva:

Ovladavanje vještinama snalaženja u različitim komunikacijskim situacijama, uzimati u obzir komponente ovih situacija (karakteristike uloga komunikanata, komunikacijski zadaci, vrijeme i mjesto interakcije, itd.);

Ovladavanje vještinama implementacije upravo onih usmenih i pisanih tekstova – govornih žanrova (postojećih u realnoj govornoj praksi) koji su efikasni u ostvarivanju komunikacijskih zadataka u datim situacijama.

2. Razviti vještine funkcionalne pismenosti. Ovo je druga linija razvoja koja podrazumijeva:

Nastava uvodnog i istraživačkog čitanja;

Trening vještina slušanja razne vrste iskaze, percipiraju semantički i emocionalne informacije;

Učenje sposobnosti slobodnog usmenog i pismenog izražavanja misli i osjećaja u skladu sa govornom situacijom;

Ovladavanje komunikativnim kvalitetima govora: ispravnošću, bogatošću, primjerenošću, ekspresivnošću i sl., svijest o značaju govornih kvaliteta za ostvarivanje komunikacijskih zadataka.

Govor je obogaćen leksičkim, gramatičkim, intonacijskim i drugim sredstvima komunikacije koja su važna za usmene i pismene iskaze;

3. Razvijati inteligenciju, fleksibilnost mišljenja, emocionalnu sferu, sposobnosti i veštine procene i samopoštovanja, unapređuju kreativne sposobnosti, maštu, govorni sluh, govorno pamćenje, čulo za jezik. Ovo se postiže implementacijom 3. razvojne linije, što je obezbeđeno ne samo sadržajem i težištem predmeta, već i upotrebom posebnih metoda, tehnika i specifičnom organizacijom nastave, određenom karakteristikama predmeta. predmet. Među njima, važno mjesto zauzimaju metode i tehnike kao što su retorička analiza, retorički zadaci, retoričke igre.

4. Pomagati u razumijevanju moralnih smjernica, univerzalnih ljudskih vrijednosti, važnosti prijateljskog, poštovanog odnosa prema ljudima, usmjerenog na saradnju i interakciju. Ovo je 4. linija razvoja.

2. Šta retorika uči

Retorika je uvedena pored kursa ruskog jezika u drugoj polovini 18. veka kao samostalna akademski predmet. Retorika je bila ta koja je podučavala govor, kako ga je definisao M.V. Lomonosov, - "o bilo kojoj predloženoj stvari... elokventno je govoriti i pisati." A zadatak poznatog predmeta "Ruski jezik" u to vrijeme bio je proučavanje gramatike maternji jezik.

Od kraja 19. vijeka retorika postepeno nestaje kao samostalan predmet iz škole i više obrazovanje. Glavni razlog je odvojenost od stvarnosti savremeni život, preterano uživanje„ljepote“ na štetu sadržaja govora, mrtva, sholastička metoda podučavanja retorike. Do sada su ljudi, slušajući naizgled impresivan, ali besmislen govor, rekli: "Sve je to retorika."

Retorika nas uči da analiziramo različite okolnosti komunikacije: da uzmemo u obzir s kim osoba razgovara, zašto, gdje, kada i kako - adekvatno govorno ponašanje. Analizirajući primjere uspješne i neuspješne komunikacije, kreirajući vlastite iskaze prilikom rješavanja retoričkih problema, vrednovajući svoj i tuđi govor, ljudi razvijaju sposobnost prilagođavanja promjenjivim životnim uvjetima i promišljanja o svom govornom ponašanju.

Dakle, retorika pomaže da se postane osoba koja manje griješi u komunikaciji i time izbjegava stres. Retorika vas priprema za uspješan rad u timu, kada trebate komunicirati sa kolegama, tražiti optimalno rješenje problema zajedno sa zaposlenima i nadređenima itd.

Retorika uči humanitarnom razmišljanju ljude koji su navikli da dijele svijet na crno i bijelo, ispravno i pogrešno - uči ih da traže različite varijante rješenja za isti problem. (Na primjer, kako odbiti, a da ne uvrijediš osobu? Kako odbraniti svoja uvjerenja bez svađe sa protivnikom?) Dakle, retorika uči pozitivnom odnosu prema ljudima i svijetu.

Osim toga, pomaže u razumijevanju nekih moralnih vrijednosti, uključujući one koje se odnose na komunikaciju i značenje riječi u životu osobe. Dakle, retorika uči: budite pažljivi sa svojim riječima; pomoći drugima riječima i djelima; komunicirajte na način na koji biste željeli da se komunicira sa vama.

Retorika također podučava vještine koje karakteriziraju nivo funkcionalne pismenosti, na primjer, sposobnost izdvajanja značajnih informacija iz teksta; istaknite glavnu stvar; interpretirati i transformisati informacije, prezentujući ih u nekoliko oblika (grafikoni, tabele, dijagrami, itd.); sažeto prepričati tekst; implementirati tekstove kao što su pregledi, apstrakti, izvještaji itd.

Nije tajna da u U poslednje vreme nivo se smanjuje govorna kultura. Na primjer, čujemo pogrešne akcente u govoru spikera, grube riječi u govoru učesnika televizijskih i radijskih programa, a opažamo i netačne govorno ponašanje u raznim oblastima komunikacije. Retorika u velikoj mjeri potiče odbacivanje ovih negativnih pojava i time doprinosi unapređenju govorne kulture (a samim tim i kulture općenito). Uostalom, kultura, prema Yu.M. Lotmane, ovako komuniciramo. Nije slučajno da su u cijelom svijetu, prilikom modernizacije obrazovanja, u središtu pitanja komunikativne kompetencije. Lični uspjeh i uspjeh društva u cjelini u velikoj mjeri zavise od komunikacijskih vještina.

Moderna retorika, u čijem središtu je osoba koja komunicira, spojila je u neraskidivu cjelinu različita znanja o osobi iz teorije komunikacije, psihologije komunikacije, lingvistike, etike, sociologije, logike, semiotike itd. Dakle, retorika uči komunikaciji u novoj fazi razvoja društva, u uslovima otvorenosti informacionog prostora, kolosalnih mogućnosti informacione tehnologije. Upravo to razlikuje modernu retoriku od one koja se učila u 18.-19. vijeku.

Želim da istaknem da se retorika ne uklapa u postojeći lingvistički tok ruskog jezika, ne može biti njegov element, jer se retorika razlikuje po zadacima, sadržaju i strukturi, kao i specifične metode i nastavne metode.

Kao što pokazuje dugogodišnje iskustvo, komunikacijske vještine se formiraju samo kao rezultat svrsishodnog rada na bazi posebne metode i tehnike. Ovaj rad se može realizovati samo u okviru posebnog nastavnog predmeta sa sopstvenim sadržajem, logikom prezentacije i tehnologijom.

3. Da li je retorika zaista tako nova kao akademski predmet?

Počevši od 70-90. XIX vijeka, retorika postepeno nestaje kao samostalan predmet iz škole i visokog obrazovanja. Glavni razlog ovakvog stanja je zamrla, sholastička metoda podučavanja retorike, kada su predavali uglavnom na tekstovima antičkih retoričara, a studenti su stvarali „svoje“ radove kao imitaciju ovih tekstova po formi, stilu i često u sadržaju.

Dakle, nestaje poseban predmet koji podučava govor. Ali škola i nastavnici osjećaju potrebu da rade na govoru. Početkom 20. vijeka nastaje oblast nastave maternjeg jezika, koja se u metodici naziva „razvoj govora“, pojavljuje se naziv „kultura govora“ itd.

I konačno, 70-ih godina 20. vijeka, u programu i udžbenicima o maternjem jeziku pojavio se dio „Koherentni govor“ (Rad na prezentacijama i esejima). U ovom članku nije moguće okarakterisati metodološko traženje uključivanja elemenata retorike u kurs maternjeg jezika. Može se primijetiti samo jedno: želja metodičara da u ovu temu uključe rad na govoru.

Međutim, ovaj rad nije imao i nema za cilj da nauči školarce komunikaciji, da ih nauči stvaranju tekstova različitih komunikacijskih usmjerenja – različitih govornih žanrova, kao što su izvještaj, prikaz, osvrt, pozdravni govor, čestitka, autobiografija, pismo hvala, diskusija, sažetak, itd. Iako postoji potreba za rješavanjem mnogih od ovih govornih žanrova u životu, pa i u obrazovni proces očigledno. U udžbenicima iz raznih predmeta susrećemo se sa zadacima kao što su: „Napiši referat“, „Pripremi apstrakt“, „Ukratko prepričaj tekst“; “Pripremite usmeno izlaganje na temu: ...”, “Govorite u diskusiji” itd.

L.N. je pisao o neskladu između tradicionalnog kursa maternjeg jezika i stvarnih potreba ljudi u društvu. Tolstoj, koji je, kao što znate, i sam podučavao djecu u školi Yasnaya Polyana: „U mom lično iskustvo I<...>Ne nalazim gotovo niti jedan nagoveštaj da je znanje gramatike učenika Jasne Poljane bilo primenjeno na bilo koju upotrebu. Čini mi se da gramatika ide sama od sebe...kao korisna mentalna gimnastička vježba, jezik – sposobnost pisanja, čitanja i razumijevanja dolazi sama...”

4. Šta je moderna retorika?

Moderna retorika ne može biti kalup, kopija ruske retorike 19. vijeka. Ne možemo, na primjer, jednostavno objaviti najbolje od ovih udžbenika (od Meščerjakova, Speranskog i mnogih drugih). Moderna retorika se zasniva na dostignućima modernih humanističkih nauka – lingvistike, teorije komunikacije, komunikacijske psihologije, etike, sociologije, logike, semiotike itd.

U središtu moderne retorike je osoba koja komunicira, osoba koja komunicira. Stoga je retorika antropocentričan predmet. Stoga je njegova praktična usmjerenost prirodna, njegov zadatak kao obrazovnog predmeta je da podučava efektivnu komunikaciju, što, naravno, zahtijeva određenu teorijsku osnovu.

Dakle, retorika je akademski predmet čiji se razvoj implementira u oba smjera modernizacije obrazovanja:

Zbog dostignuća savremenih osnovnih srodnih nauka;

Zbog potreba sadašnjeg i budućeg društva, budući da retorika uči komunikacijskim (retoričkim) vještinama u novoj fazi razvoja društva u uslovima otvorenosti informacionog prostora i ogromnih mogućnosti informacionih tehnologija.

5. Zapitajmo se: da li nam je potrebna retorika?

Koliko je potrebno retoričko znanje i sposobnost njegove primjene – danas i u budućnosti? Počnimo s očitom činjenicom da je ljudska priroda od davnina do danas ostala nepromijenjena u barem jednoj od svojih manifestacija: osoba puno priča (65% svog radnog vremena provodi u usmenoj komunikaciji, 2,5 godine - provodi čisto vremena na razgovore sa prosječnim stanovnikom Zemlje, prema američkim naučnicima, što iznosi 400 tomova od 1000 stranica, imamo vremena da govorimo za naše radna aktivnost).

Dakle, Homo sapiens je bio i ostao osoba koja govori.

Dakle, zaista smo puno pričali i pričali. Ali, kako istraživanja pokazuju, mi to radimo loše: komunikacija između ljudi koji nisu prošli posebnu (retoričku!) obuku je samo 50% efikasna (uspješna). Naravno, ovo su veoma grube procene, suve činjenice i brojke, ali i one ukazuju na mnogo toga: potrebno je unaprediti znanje svojim rečima, i percepcija tuđih riječi.

„Ministar dođe u parlament, recimo, u Dumu. Ode na govornicu i kaže...

Ali ministar je loš glumac. On ne osjeća situaciju, ne razumije situaciju, a netačnosti se počinju gomilati jedna na drugu. Neka luda glava viče nelaskavu primjedbu. Poput lošeg glumca koji netačno iznese rečenicu, ministar gubi ton i prisebnost. Njegov glas počinje zvučati lažno, njegovi gestovi više ne odgovaraju zadatku koji je donio. Misao je ostala neizrečena, djelo je ostalo nedovršeno, a utisak je bio negativan. Ministar nije shvatio svoju ulogu - nije uspio" (Chaliapin F.I. Maska i duša: Mojih četrdeset godina na sceni).

Zar ne zvuči sasvim moderno? Međutim, općenito, nivo govorne kulture društva u predrevolucionarna Rusija a u prvim postrevolucionarnim godinama bio je neuporedivo veći od onoga što imamo sada, skoro vek kasnije.

Zašto se to dogodilo? Koji su razlozi da je samo nekoliko naših savremenika sačuvalo visoku govornu kulturu? Neophodno je odgovoriti na ova pitanja kako bi se predočili izgledi za rekonstrukciju i preporod nacionalne govorne kulture, sagledali mogući načini nadolazeća "retorička renesansa" u Rusiji. Bez povratka retorike teško je zamisliti oživljavanje nacionalne kulture uopšte. Uostalom, uloga riječi u ruskoj kulturi tradicionalno je bila posebno značajna.

Zato možemo reći da se moderna riječ (i budućnost) zaista vraća drevnom, sokratovskom idealu: treba biti puna smisla, duboka, zasićena mišlju. Ljepota govora ovih dana na mnogo je načina slična ljepoti bilo kojeg predmeta za domaćinstvo - to je prije svega funkcionalnost, usklađenost s njegovim glavnim zadatkom.

Dakle, retorika, posebno moderna retorika, je prije svega škola mišljenja, a zatim škola riječi.

Dobar savremeni javni govor može se okarakterisati na isti način kao što se nekada govorilo o govorima izuzetnog atinskog govornika i političara Demostena: „Ne tražite u njemu ukrase, postoje samo argumenti. Argumenti i dokazi se ukrštaju, guraju jedni druge , brzo trčite pred vašim očima, izbacujući divne iskrice antiteza dok idu."

To znači da je savremeni govor svojevrsna „književna geometrija“, rezultat intenzivnog misaonog rada, proporcionalna je građevina, logički izgrađena od jasnih značenja precizno upotrebljenih reči. Muška logika riječi izaziva odobravanje i divljenje među našim savremenicima prije nego žensku gracioznost. Da bismo se uvjerili u to, pogledajmo kako Aleksej Fedorovič Losev piše o divnom govoru: "Riječi su za mene oduvijek bile duboka, strastvena, fascinantno mudra i talentovana stvar. Koliko je malo ljudi koji vole i znaju talentovano govoriti! I kako Trazio sam kako volim kako sam idolizirao ove ljude!Boze moj, kakav je to divan dar - umjeti govoriti i umjeti slusati kada govore!U mladosti sam uz zvuke talentovanog govora osjetio kako su moje misli bile profinjene, posrebrene i zasvirane, kako se moj mozak reorganizirao kao dragocjen i suptilan muzički instrument, kako je moj duh počeo juriti preko bezgraničnog i blijedog zelenila mentalnog mora, na kojem te zapjenjena mudrost miluje i zadirkuje svojim grimizno, grimizno prskanje!” (Lošev. Život).

Srž, središte moderne retorike je put od misli do riječi, koji je u klasičnoj tradiciji opisan kao skup od tri faze: pronalaženje sadržaja, mjesto pronalaska u u pravom redosledu i na kraju verbalno izražavanje. Šta da kažem? Kako? Koje riječi? Ovo su tri glavna pitanja na koja učimo da odgovaramo u obrazovanju iz retorike kako bismo ovladali umijećem učinkovitog govora.

Ovaj središnji i početni dio opće retorike nazvat ćemo retoričkim kanonom, budući da su tri etape puta od misli do riječi - pronalazak, raspored i verbalni izraz - određene sistemom posebnih zakona i pravila - kanon (grčki kanon ).

Nakon što je naučio ove zakone i savladao principe, osoba će se moći samouvjereno kretati u svakoj situaciji koja od njega zahtijeva da govori koherentno i smisleno.

Zaključak

Dakle, pred nama je zadatak da istražimo put od misli do riječi, kako blistavu ideju pretvoriti u dobar retorički pismen govor, tj. Da li je moguće napraviti tako da misli bude više, da budu zanimljivije, da ideje ne izmiču i ne ometaju jedna drugu, već da dobiju skladan red, i konačno zažive u riječi.

Moramo proniknuti u tajne jednog vrlo posebnog života - života ideja i koncepata. Ovo je neophodno jer možete naučiti govoriti samo tako što ćete naučiti razmišljati.

Spisak korišćene literature

1. Ladyzhenskaya T.A. Luksuz ili potreba? Zašto je potrebna retorika // Učiteljske novine. – 2006. -№23.

2. Panov M.I. Zašto je umjetnost rječitosti potrebna danas?

3. Aleksandrov D.N. Retorika.

Škola Jurija Okuneva

Zdravo svima!

Šta mislite koja vještina spaja sve uspješne biznismene, poznate političare i javne ličnosti? Tako je, sposobnost efikasnog komuniciranja i uvjeravanja ljudi. Tome uči disciplina retorike. Pozivam vas na razgovor o tome šta retorika proučava, koliko je ova nauka relevantna u naše vrijeme i kome će to koristiti.

Govorništvo je najstarija grana ljudske djelatnosti, za ovu umjetnost ljudi su znali još u prošlosti Drevni Egipat i Vavilon. Stari Grci se smatraju kreatorima retorike. U 5. veku pne. Grčki filozofi sofisti sastavili su prvi udžbenik govorništva, u kojem je sistematizovano znanje o umetnosti govora. Nažalost, nije stigao do nas.

Prema Grcima, vješt govornik je osoba koja zna uvjeriti, lukavim zaključcima može najgori argument iznijeti u najpovoljnijem svjetlu.

Retorika je nauka koja proučava metode skladnog i tehnički ispravnog govora koji uvjerava slušaoca i podstiče na akciju. Govor govornika mora biti dosljedan leksičke norme jezik i biti prikladan u datoj situaciji.

U gimnazijama starog Rima, dečaci su prvo učili da čitaju, zatim da pišu, a zatim su učili najvišu umetnost - sposobnost govora pred publikom. Rimljani su vjerovali da je pravi govornik onaj koji zna kako lijepo i figurativno govoriti, pridržavajući se određenog sloga u svom govoru.

IN savremeni svet Retorika se doživljava kao naučna disciplina koja kombinuje metode harmoničnog govora, sposobnost da se ubedi publika i podstakne na akciju. Govor govornika mora biti u skladu sa leksičkim normama jezika i biti primjeren datoj situaciji.

Retorika se dijeli na privatnu i opću.

Opća retorika: kako sastaviti tekst?

Diskutovano ovdje opšta pravila i metode sastavljanja teksta govora, zasnovane na obrascima ljudske komunikacije. Bilo da se nastavnik sprema da drži lekciju u školi, ili tužilac piše optužnicu za sud, ili možda zdravica sprema svadbeni govor, svi oni moraju voditi računa o principima govornog ponašanja.

Opća retorika kaže da se svaki govorni rad mora pridržavati četiri osnovna pravila:

Pravilo komunikacije sa slušaocem je izgradnja aktivnog dijaloga sa publikom.
Pravilo navigacije - govornik mora voditi slušaoca zajedno sa sobom, gradeći svoj govor u logičnom i razumljivom nizu.
Pravilo osjećaja je da govor treba biti obiman i emotivan.
Pravilo uspjeha je da će govornik biti uspješan kada uzme u obzir ukuse i interese javnosti.

Delovi opšte retorike

Retorika se obično dijeli na nekoliko dijelova, koji odgovaraju različitim oblastima ljudska aktivnost:

Retorički kanon (etape);
Govornička tehnika;
Umijeće verbalne borbe (kontroverze);
Umjetnost komunikacije (razgovor);
Neverbalne metode komunikacije (geste, držanje, izrazi lica);
Etnoretorika je dio koji proučava pitanja govornog ponašanja među predstavnicima različitih nacija.

Retorički kanon

Priprema za bilo koji javni nastup sastoji se od pet faza:

Odabir materijala, svijest o temi;
Izrada strukture budućeg govora;
Razrada govornih detalja, umetanje umjetničkih slika;
pamćenje teksta;
Stvarni učinak.

Ovaj slijed rada na govoru bio je poznat starim Grcima; oni su izmislili drevni retorički kanon, koji i danas koristimo. Kanon se sastoji od invencije (izum), dispozicije (red), elocution (ljepota), memorio (sjećanje), accio (izvedba). U jednom od članaka s vama ćemo detaljno razgovarati o ovim fazama.

Privatna retorika: kada i gdje govoriti?

Postoji niz profesija koje na ovaj ili onaj način uključuju govor pred publikom. Menadžer reklamiranja mora biti sposoban predstaviti proizvod licem u lice, svećenik mora održati svoju propovijed na način da izazove suze radosnice i nježnosti kod župljana, pravnik mora strukturirati svoju žalbu na način da bude jasno sud da je okrivljeni nevin.

U svakom konkretnom slučaju, govornik će imati svoj govor, koji ispunjava određene zahtjeve i pravila. Proučavanje karakteristika govornički govori u jednom ili drugom profesionalnom polju, privatna retorika je upravo ono što radi.

Vrste govora

Govornički govor je podijeljen na vrste:

Akademski – odlikuje se strogim stilom i logikom, pri izlaganju se koristi posebna terminologija. Akademski govor uključuje izvještaj, prikaz, disertaciju i pedagoški tipovi govori: predavanje, lekcija, sažetak.
Sudski - govor na sudu, na primjer, optužni govor tužioca, odbrambeni govor advokata. Glavne karakteristike ovog tipa su objektivnost, argumentacija i dokaz.
Teološko-crkva - vjerska propovijed koju drže crkveni službenici. U pravilu nema jasne argumentacije i ne poštuju se zakoni logike, do izražaja dolaze emocionalnost i slikovitost.
Društveno-politički – govor o ekonomskim ili političkim temama, agitacija i diplomatske aktivnosti. Primjeri: okrugli sto, debata, vojno-patriotski govor.
Društveni i svakodnevni je govor koji naglašava porodicu i društveni odnosi. Ovo uključuje zdravicu, svadbeni i pogrebni govor, te čestitke za junaka dana.

Žanrovi govora

U zavisnosti od toga kome je govornički govor upućen i kojom prilikom je održan, govor govornika se deli na žanrove. Svaki žanr ima svoj skup izražajnih jezičkih sredstava i tehnika, svoj cilj i uzima u obzir nivo svijesti slušatelja, ukusne preferencije i interesovanja.

Danas postoje stotine žanrova u retorici, evo nekih od njih:

Informativna svrha – žanrovi: instrukcija, izvještaj, prezentacija, samoprezentacija, preporuka, predavanje;
Emocionalno inspirativna (epideiktička) svrha - čestitke, uvodne riječi, predstavljanje gosta, pozdrav;
U svrhu uvjeravanja u nešto - optužujući govor, debata, debata, sastanak;
Poziv na akciju – reklamna kampanja, građanska žalba, žalba.

Interakcija sa drugim disciplinama

Retorika, kao umjetnost govorništva i umjetnost učinkovite komunikacije, slijedi dva pravca:

Logično – ubedljivost govornika, prisustvo argumentacije i baze dokaza;
Umjetnički – ljepota i slikovitost prezentacije, pompe i raskošnosti stila.

Glavni zadaci retorike: ispravnost govora, uvjerljivost i svrsishodnost govora. Iz ovoga slijede tri osnovna koncepta govorništva: etos – primjerenost, moralnost; logos - logičko rasuđivanje i patos - senzualnost.

S kojim disciplinama dolazi u dodir retorika?

Lingvistika. Jednostavno je nemoguće zamisliti govornika koji ne poznaje norme i pravila ruskog jezika.
Stilistika. Učinkovitost govora određena je njegovom izražajnošću i usklađenošću s određenim stilom.
Logika. Govornik dosljedno gradi lanac događaja, uvjeravajući publiku.
Kultura govora. Nivo duhovnog i intelektualnog razvoja govornika direktno utiče na kvalitet govora.
Psihologija. Tokom govora, govornik aktivno koristi sredstva verbalnog i neverbalnog uticaja na publiku.

Zašto je potrebna retorika?

Pa, dobro, reći će čitatelj, retorika je potrebna advokatu, reklamnom menadžeru, lideru kompanije ili propovjedniku. Zašto učiti retoriku za osobu čija profesija uopće nije vezana za komunikaciju?

IN Svakodnevni životčesto moramo da komuniciramo sa prijateljima, porodicom, kolegama na poslu, razgovaramo aktuelna pitanja, donose zajedničke odluke. Slažete li se, koliko ljudi, toliko mišljenja? A ponekad se mnogi problemi rješavaju kroz rasprave, debate, međusobna uvjerenja i rasprave.

Posljednju riječ ima osoba koja je uspjela uvjeriti sve ostale. Uvjeriti znači opravdati i argumentirati svoju odluku tako da se ova odluka čini očigledna svim učesnicima u sporu. Jesam li te uvjerio? J

zaključci

Nadam se da vas nisam previše zamarao naučnim terminima. Veliki broj njih sugeriše da retorika nije laka nauka. Retorika proučava metode izmišljanja i formiranja živog uvjerljivog govora, kao i metode efektivne interakcije sa publikom. Predmet retorike je rođenje efektivne riječi koja može utjecati na razmišljanje drugih.

Retorika je praktična nauka. Samo čitanje grčkih rasprava o govorništvu nije dovoljno da naučite kako logično i lijepo govoriti. Potrebni su sati i godine prakse, stalni rad na sebi.

Oni koji žele sami da proučavaju sve zamršenosti i zamršenosti ove nauke, ostanite sa nama za nove članke, o svemu ću vam pričati vrlo detaljno. Također možete pogledati ovaj besplatni kurs.

Sve najbolje! Uvek tvoj Yuri Okunev.

Govori da te vidim!

Vjerovatno je svako barem jednom u životu čuo riječ "retorika", ili barem izraze "retoričko pitanje", "retorički uzvik", "politička retorika" itd. Ili je jednom od vas jednom sarkastično preporučeno da se bavi retorikom...

Hajde da shvatimo šta je RHETORIKA, sa čime se koristi i zašto je važno da je praktikujemo.

Za početak ću vam postaviti retoričko pitanje: kako formirate mišljenje o ovoj ili onoj osobi? Pitanje je retoričko jer mi ne treba odgovor na njega. Odgovor je jasan i dobro poznat. Prije svega, osobu prosuđujemo po njenom izgledu: kako je obučena, kako se češlja, itd. Ovo je prvi pogled. Nije uzalud ruska poslovica: „Sreću te po odjeći, a ispraćaju te po svojoj inteligenciji“. Ove riječi sadrže hiljadu godina narodna mudrost, sposobnost posmatranja i slikovitog formulisanja rezultata ovih zapažanja. Dakle, vode te prema tvojoj inteligenciji... Odnosno konačan zaključak o osobi: da li je pametan ili ne baš pametan, pristojan ili nitkov, obrazovan ili neuk, obrazovan ili neuk, širokogrudan ili ograničen, sposoban za razvoj, odnosno evolucija ga je mimoišla i još mnogo momenata važnih za poznavanje subjekta – možemo samo komunicirajući s njim. Sve navedene karakteristike i mnoge druge nijanse će se pojaviti tek u procesu komunikacije. Nije uzalud pre mnogo hiljada godina veliki filozof svih vremena i naroda izgovorio frazu koju smo dali kao epigraf ovom članku...

Malo pozadine. Jednog dana je Sokrat zamoljen da govori o čovjeku koji mu je doveden. Mislilac ga je dugo gledao, a onda izgovorio ovu sakramentalnu frazu: „Konačno, govori da te vidim!“ Ovdje se riječ “vidjeti” tumači vrlo široko: “učiti”, “razumjeti”.

Dakle, još u antičko doba ljudi su shvatili da govor može mnogo reći o čoveku... U prošlosti je karijera čoveka umnogome zavisila od toga kako može da izrazi svoje misli i kako može da utiče na masu. Zamislite političara ili generala koji mrmljajući, tihim glasom, nečujno, zastoj, bez daha, šuškajući, monotono, zgužvajući riječi kao da ima vruć krompir u ustima, pokušava da pozove birače na akciju ili daje naređenje trupama da napadnu. Ne možete zamisliti? Tačno! Jer to se jednostavno nije moglo dogoditi. A ovo je samo primjer kontaktne komunikacije, kada se vidite, pogledajte se u oči. Tu mogu pomoći i gestovi i izrazi lica... A u modernom svijetu mnoga se pitanja rješavaju na daljinu, na primjer, telefonom. A samo vaš glas, vaš način govora mogu pozitivno uticati na vašeg sagovornika, ili ga iznervirati i naljutiti... Razmislite o tome!

Veoma teško postići rast karijere, ako ne znate logički izraziti misli, argumentirati, privući i zadržati pažnju svog sagovornika (da ne spominjemo potencijalnu publiku od stotina i hiljada ljudi), ako je vaš govor neprecizan i neizražajan, ako imate problema s dikcijom ili disanjem, glasnoćom, tempom, postavljanjem logičkih akcenata, ako ne poznajete ortoepske, morfološke, sintaktičke, leksičke i stilske norme jezika (u školi još uvijek praktički ne posvećuju vrijeme tome, pokušavaju podučavati kako pravilno pisati). Dakle, sve više političara, menadžera, biznismena koji stoje na početku put karijere ili oni koji su već postigli sjajne rezultate, obratite se upravo RHETORICI.

Retorika je umjetnost lijepog govora.

Tako su naši preci okarakterisali ovaj pravac. Danas se RETORIKA sve češće naziva naukom i umetnošću efektivne komunikacije. Koja vrsta komunikacije se smatra efikasnom? Ovo je proces u kojem postižete svoj cilj. Primjer. Želite da vam se poveća plata (ocena u školi itd.) i idete kod svog šefa (učitelja) u tu svrhu. Ako vam se nakon komunikacije poveća plata (ocena se koriguje na višu), to znači da je vaša retorika bila uspješna, cilj je postignut, a komunikacija efektivna. A ako ne... Dakle, morate poraditi na svojoj retorici, razumjeti zašto niste mogli uvjeriti svog šefa u potrebu za unapređenjem, shvatite ŠTA ste rekli pogrešno, analizirajte KAKO ste to rekli... Shvatio, i onda? Sledeće - radite na sebi, na svom govoru, gestovima, izrazima lica... Bavite se retorikom.

Ljudi se često pitaju: "Da li je moguće da odrasla osoba promijeni svoj govor?" Odgovaram: moguće je. Voda troši kamenje. Vještina i rad će sve samljeti. Opet narodna mudrost. Istorija poznaje primjer Demostena, velikog govornika svih vremena i naroda. Zvučnik koji je napravio sam. Bio je veoma pametan upućena osoba, ali je bio prirodno stidljiv, slabo disao, trzao je ramenima, imao je tih glas i probleme sa dikcijom. Međutim, uspio je sve to savladati i postati poznat hiljadama godina. Vežbe koje je razvio Demosten i danas izvode studenti glumačkih instituta i škola, eminentni umetnici, spikeri i naši učenici na časovima retorike.

Sve više odraslih i djece mudrih roditelja preuzima retoriku, jer sposobnost dobrog govora i efikasnog komuniciranja stoji iza milenijumske istorije naroda, a ova vještina može pružiti dobru budućnost onima koji je posjeduju. Ali vrlo je teško učiti retoriku sam: nije dovoljno imati želju i volju za čitanjem specijalna literatura, pokušajte da radite vježbe... Ovo nije dovoljno. Vježbu morate raditi ISPRAVNO, morate biti stalno pod nadzorom iskusne osobe, profesionalca, govornika, vašeg retoričkog trenera, vašeg tutora. Retorika uči komunikaciji, tako da svi časovi treba da se odvijaju u procesu komunikacije sa iskusnim mentorom za odrasle i, naravno, za djecu. Djeci je još teže da se organizuju, potrebna im je konstanta tehnologija igara. O specifičnostima nastave retorike sa odraslima i djecom govorit ćemo u sljedećim člancima.

Sretno ti! Govorite da budete viđeni! Govorite korektno i lijepo sa nama!

Mnogim maturantima je teško komunicirati u različitim životnim situacijama, odnosno: dati informativnu poruku ili izvještaj; učestvovati u diskusiji, uvjerljivo argumentirajući svoje gledište; pisati službena pisma (sa molbama, zahvalama, itd.); održati javni govor (dobrodošlicu, čestitku, itd.); uljudno pitati, odbijati, savjetovati, procijeniti nešto itd. Nijedan od tradicionalnih školskih predmeta ne podučava posebno ove važne komunikacijske vještine, odnosno efikasnu komunikaciju. Istovremeno u obrazovni standard main opšte obrazovanje na ruskom jeziku, u rubrici Uslovi za stepen pripremljenosti učenika, deklarisana je potreba za razvojem komunikacijskih veština, „spremnost i sposobnost za verbalnu interakciju“ u skladu sa sferom i situacijom komunikacije. Retorika kao akademski predmet ispunjava ovaj važan društveni poredak. Od 1992. godine retorika se predaje kao predmet sa regionalnom ili školskom komponentom, ponekad kao izborni predmet (po izboru učenika) u mnogim regionima Rusije. Da bismo implementirali ideje ovog obrazovnog predmeta, kreirali smo nastavna sredstva od I do XI razreda od strane autorskog tima pod naučno vođenje Doktor pedagoških nauka, profesor T. A. Ladyzhenskaya, koji je autor koncepta programa kursa „Retorika komunikacije“. Svi udžbenici iz retorike dobili su pečate “Preporučeno” i “Prihvaćeno” Ministarstva prosvjete i nauke Ruska Federacija. Retorika uči učenika da analizira različite okolnosti komunikacije: da uzme u obzir s kim razgovara, zašto, gdje, kada i kako - adekvatno govorno ponašanje. Analizirajući primjere uspješne i neuspješne komunikacije, kreirajući vlastite iskaze pri rješavanju retoričkih zadataka, vrednovanjem svog i tuđeg govora, učenici razvijaju sposobnost prilagođavanja promjenjivim životnim uvjetima i promišljanja svog govornog ponašanja. Na taj način retorika pomaže učeniku da postane osoba koja manje griješi u komunikaciji i na taj način izbjegava stres. Retorika priprema djecu za budući život - uspješan rad u timu, kada je potrebno komunicirati sa kolegama, tražiti optimalna rješenja problema zajedno sa zaposlenima i nadređenima; možda komuniciraju sa klijentima ili podređenima. Retorika uči humanitarnom razmišljanju učenike i nastavnike koji su navikli da dijele svijet na crno i bijelo, ispravno i pogrešno – uči ih da traže različite opcije za rješavanje istog problema. (Na primjer, kako odbiti, a da ne uvrijediš osobu? Kako odbraniti svoja uvjerenja bez svađe sa protivnikom?) Dakle, retorika uči pozitivnom odnosu prema ljudima i svijetu. Osim toga, pomaže školarcima da shvate neke moralne vrijednosti, uključujući one vezane za komunikaciju i značenje riječi u ljudskom životu. Dakle, retorika uči: budite pažljivi sa svojim riječima; pomoći drugima riječima i djelima; komunicirajte na način na koji biste željeli da se komunicira sa vama.

DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA

VISOKO STRUČNO OBRAZOVANJE

"BASHKIR DRŽAVNI PEDAGOŠKI UNIVERZITET"

Filološki fakultet

Katedra za rusku književnost

Specijalnost "Ruski jezik i književnost"

ZAŠTO JE POTREBNA RETORIKA?

Akimova L.P.

Provjereno:

Vanredni profesor G.Kh.Fazylova

Uvod

1. Zašto je potrebna retorika?

2. Šta retorika uči

Zaključak

Spisak upotrebe literature

Uvod

Živimo u složenom, kontradiktornom svijetu. S jedne strane, ovo je svijet najnovijih tehnoloških dostignuća, svijet otvorenih granica i velikih mogućnosti za ljudski razvoj. Na primjer, mogućnost putovanja, dobijanja bilo kakvih informacija sa interneta. S druge strane, ovo je svijet u kojem mnogi ljudi malo komuniciraju, usamljeni su, lišeni uobičajenog sistema moralnih vrijednosti i žive siromašnim duhovnim životom. Mnogi ljudi ne znaju kako komunicirati u različitim životnim situacijama: dati informativnu poruku, prijaviti; učestvovati u diskusiji, uvjerljivo argumentirajući svoje gledište; pisati službena pisma; održati javni govor; uljudno pitati, odbiti, savjetovati, procijeniti nešto itd.

1. Zašto je potrebna retorika?

U cilju efikasnog komuniciranja u različitim situacijama, rješavanja različitih komunikacijskih zadataka koje život postavlja pred čovjeka, u konačnici za uspješnu samoostvarenje osobe.

1. Ovo se radi pomoću 1 razvojne linije, što podrazumijeva:

2. Razviti vještine funkcionalne pismenosti. Ovo je druga linija razvoja koja podrazumijeva:

Nastava uvodnog i istraživačkog čitanja;

Podučavanje sposobnosti slušanja različitih vrsta iskaza, percepcije semantičkih i emocionalnih informacija;

Učenje sposobnosti slobodnog usmenog i pismenog izražavanja misli i osjećaja u skladu sa govornom situacijom;

Ovladavanje komunikativnim kvalitetima govora: ispravnošću, bogatošću, primjerenošću, ekspresivnošću i sl., svijest o značaju govornih kvaliteta za ostvarivanje komunikacijskih zadataka.

Govor je obogaćen leksičkim, gramatičkim, intonacijskim i drugim sredstvima komunikacije koja su važna za usmene i pismene iskaze;

3. Razvijati inteligenciju, fleksibilnost mišljenja, emocionalnu sferu, veštine procene i samopoštovanja, unaprediti kreativne sposobnosti, maštu, govorni sluh, govorno pamćenje, čulo za jezik. Ovo se postiže implementacijom 3. razvojne linije, što je obezbeđeno ne samo sadržajem i težištem predmeta, već i upotrebom posebnih metoda, tehnika i specifičnom organizacijom nastave, određenom karakteristikama predmeta. predmet. Među njima, važno mjesto zauzimaju metode i tehnike kao što su retorička analiza, retorički zadaci, retoričke igre.

2. Šta retorika uči

Retorika je uvedena pored kursa ruskog jezika u drugoj polovini 18. veka kao samostalan nastavni predmet. Retorika je bila ta koja je podučavala govor, kako ga je definisao M.V. Lomonosov, - "o bilo kojoj predloženoj stvari... elokventno je govoriti i pisati." A zadatak poznatog predmeta "Ruski jezik" u to vrijeme bio je proučavanje gramatike maternjeg jezika.

Od kraja 19. vijeka retorika postepeno nestaje kao samostalan predmet iz škole i visokog obrazovanja. Glavni razlog je nepovezanost sa realnostima modernog života, pretjerana strast za “ljepotama” na štetu sadržaja govora, mrtva, sholastička metoda podučavanja retorike. Do sada su ljudi, slušajući naizgled impresivan, ali besmislen govor, rekli: "Sve je to retorika."

Retorika uči humanitarnom razmišljanju ljude koji su navikli da dijele svijet na crno i bijelo, ispravno i pogrešno – uči ih da traže različite opcije za rješavanje istog problema. (Na primjer, kako odbiti, a da ne uvrijediš osobu? Kako odbraniti svoja uvjerenja bez svađe sa protivnikom?) Dakle, retorika uči pozitivnom odnosu prema ljudima i svijetu.

Nije tajna da je u posljednje vrijeme došlo do pada nivoa govorne kulture. Na primjer, čujemo pogrešne akcente u govoru spikera, grube riječi u govoru učesnika televizijskih i radijskih programa, a uočavamo nepravilno govorno ponašanje u različitim područjima komunikacije. Retorika u velikoj mjeri potiče odbacivanje ovih negativnih pojava i time doprinosi unapređenju govorne kulture (a samim tim i kulture općenito). Uostalom, kultura, prema Yu.M. Lotmane, ovako komuniciramo. Nije slučajno da su u cijelom svijetu, prilikom modernizacije obrazovanja, u središtu pitanja komunikativne kompetencije. Lični uspjeh i uspjeh društva u cjelini u velikoj mjeri zavise od komunikacijskih vještina.

Moderna retorika, u čijem središtu je osoba koja komunicira, spojila je u neraskidivu cjelinu različita znanja o osobi iz teorije komunikacije, psihologije komunikacije, lingvistike, etike, sociologije, logike, semiotike itd. Dakle, retorika uči komunikaciji u novoj fazi razvoja društva, u uslovima otvorenosti informacionog prostora i ogromnih mogućnosti informacione tehnologije. Upravo to razlikuje modernu retoriku od one koja se učila u 18.-19. vijeku.

Želim da istaknem da se retorika ne uklapa u postojeći lingvistički kurs ruskog jezika, ne može biti njegov element, budući da se retorika razlikuje po svojim ciljevima, sadržaju i strukturi, kao i specifičnim nastavnim metodama i tehnikama.

Kako pokazuje dugogodišnje iskustvo, komunikacijske vještine se formiraju samo kao rezultat ciljanog rada zasnovanog na posebnim metodama i tehnikama. Ovaj rad se može realizovati samo u okviru posebnog nastavnog predmeta sa sopstvenim sadržajem, logikom prezentacije i tehnologijom.

3. Da li je retorika zaista tako nova kao akademski predmet?

Međutim, ovaj rad nije imao i nema za cilj da nauči školarce da komuniciraju, da nauči kako da stvaraju tekstove različitih komunikacijskih usmjerenja – različitih govornih žanrova, kao što su izvještaj, prikaz, osvrt, pozdravni govor, čestitka, autobiografija, pismo zahvalnost, diskusija, esej, itd. d. Iako je potreba da se mnogi od ovih govornih žanrova pozabave u životu, pa i u obrazovnom procesu, očigledna. U udžbenicima iz raznih predmeta susrećemo se sa zadacima kao što su: „Napiši referat“, „Pripremi apstrakt“, „Ukratko prepričaj tekst“; “Pripremite usmeno izlaganje na temu: ...”, “Govorite u diskusiji” itd.

L.N. je pisao o neskladu između tradicionalnog kursa maternjeg jezika i stvarnih potreba ljudi u društvu. Tolstoj, koji je, kao što znate, i sam podučavao djecu u školi Yasnaya Polyana: „Po mom ličnom iskustvu, ja<...>Ne nalazim gotovo niti jedan nagoveštaj da je znanje gramatike učenika Jasne Poljane bilo primenjeno na bilo koju upotrebu. Čini mi se da gramatika ide sama od sebe...kao korisna mentalna gimnastička vježba, jezik – sposobnost pisanja, čitanja i razumijevanja dolazi sama...”

4. Šta je moderna retorika?

Dakle, retorika je akademski predmet čiji se razvoj implementira u oba smjera modernizacije obrazovanja:

Zbog dostignuća savremenih osnovnih srodnih nauka;

5. Zapitajmo se: da li nam je potrebna retorika?

Koliko je potrebno retoričko znanje i sposobnost njegove primjene – danas i u budućnosti? Počnimo s očitom činjenicom da je ljudska priroda od davnina do danas ostala nepromijenjena u barem jednoj od svojih manifestacija: osoba puno priča (65% svog radnog vremena provodi u usmenoj komunikaciji, 2,5 godine - provodi čisto vreme na razgovore sa prosečnim stanovnikom Zemlje, prema američkim naučnicima, što iznosi 400 tomova od 1000 stranica, uspevamo da kažemo tokom naših radnih aktivnosti).

Dakle, Homo sapiens je bio i ostao osoba koja govori.

Dakle, zaista smo puno pričali i pričali. Ali, kako istraživanja pokazuju, mi to radimo loše: komunikacija između ljudi koji nisu prošli posebnu (retoričku!) obuku je samo 50% efikasna (uspješna). Naravno, ovo su vrlo grube procjene, suhoparne činjenice i brojke, ali i one ukazuju na mnogo toga: potrebno je unaprijediti kako vladanje vlastitom riječju, tako i percepciju tuđe riječi.

„Ministar dođe u parlament, recimo, u Dumu. Ode na govornicu i kaže...

Zar ne zvuči sasvim moderno? Međutim, generalno gledano, nivo kulture govora društva u predrevolucionarnoj Rusiji i u prvim postrevolucionarnim godinama bio je neuporedivo viši od onoga što imamo sada, skoro jedan vek kasnije.

Zašto se to dogodilo? Koji su razlozi da je samo nekoliko naših savremenika sačuvalo visoku govornu kulturu? Neophodno je odgovoriti na ova pitanja kako bi se predstavili izgledi za rekonstrukciju i preporod ruske govorne kulture, sagledali mogući putevi nadolazeće „retoričke renesanse“ u Rusiji. Bez povratka retorike teško je zamisliti oživljavanje nacionalne kulture uopšte. Uostalom, uloga riječi u ruskoj kulturi tradicionalno je bila posebno značajna.

Dakle, retorika, posebno moderna retorika, je prije svega škola mišljenja, a zatim škola riječi.

Srž, središte moderne retorike je put od misli do riječi, koji je u klasičnoj tradiciji opisan kao skup od tri etape: pronalaženje sadržaja, slaganje onoga što je izmišljeno u pravom redoslijedu i, konačno, verbalno izraz. Šta da kažem? Kako? Koje riječi? Ovo su tri glavna pitanja na koja učimo da odgovaramo u obrazovanju iz retorike kako bismo ovladali umijećem učinkovitog govora.

Nakon što je naučio ove zakone i savladao principe, osoba će se moći samouvjereno kretati u svakoj situaciji koja od njega zahtijeva da govori koherentno i smisleno.

Zaključak

Moramo proniknuti u tajne jednog vrlo posebnog života - života ideja i koncepata. Ovo je neophodno jer možete naučiti govoriti samo tako što ćete naučiti razmišljati.

Spisak korišćene literature

1. Ladyzhenskaya T.A. Luksuz ili potreba? Zašto je potrebna retorika // Učiteljske novine. – 2006. -№23.

2. Panov M.I. Zašto je umjetnost rječitosti potrebna danas?

3. Aleksandrov D.N. Retorika.

Tutoring

Trebate pomoć u proučavanju teme?

Naši stručnjaci će savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite svoju prijavu naznačivši temu upravo sada kako biste saznali o mogućnosti dobivanja konsultacija.