Prezentacija bajke u vrtiću. Scenario pozorišne bajke u vrtiću "Teremok na nov način"

Scenariji bajki zasnovani na ulogama na nov način za izvođenje zabavnih događaja U školi, vrtić, na korporativnoj zabavi, drugim praznicima.

Predstavljamo vam smiješne dramatizacije ruskih bajki za djecu i komične scenarije bajki za odrasle u novom stilu, sa komičnim ulogama.

Na ovoj stranici ćete pronaći:

1.) dječije bajke na nov način za Novu godinu;
2.) adaptacije bajki po ulogama za odrasle (pijano društvo).

Naše ljubazne i smiješne priče su relevantne u bilo koje doba godine! Preporučujemo da označite ovu stranicu, dobro će vam doći!

Scenariji novogodišnjih bajki za djecu

Bajke-rimejkovi za pijano društvo po ulogama

U ovoj kolekciji sakupili smo smiješne scenarije novogodišnjih bajki za pijane odrasle osobe koje se mogu igrati ulogama.

A ove cool, pretvorene bajke mogu se koristiti za rođendane i godišnjice, novogodišnje korporativne zabave, jer... napisane su na nov način, imaju uloge gostiju ili junaka prilike.

Primjer bajke za odrasle zasnovane na ulogama moderan stil: “Ryaba Hen”

Voditelj traži 4 osobe da izađu na scenu. Oni će igrati uloge: Bake, Djede, Pokvarene kokoši i Miševi.

Približna radnja igre bajke:

Živjeli su jednom djed i baka. Uveče je moj djed gledao fudbal, a moja baka je voljela Dom-2, zbog toga su se stalno svađali.
Imali su svoj mali biznis - kućnu peradsku farmu. Istina, novca je bilo dovoljno samo za 1 pile - i to jedno kocko.
Kokoška je poslušno izvršila svoje dužnosti opis posla, tačno u 6.00 ujutro polagala je jedan po jedan testis.
Vodili su djed i baka zdrav imidž zivot, radio vezbe, samo jeo zdrava hrana, bez GMO, kao što su svježa jaja. I pili su tinkturu od gloga.
U njihovom stanu je takođe živeo gastarbajter podstanar, ilegalac, koji se tajno krio u njihovoj kuhinji, u ormanu. Bio je to miš.
Noću je miš išao na posao i tražio hranu. Obično su je hranili sirom, koji je stavljan u mišolovku.
Jednog dana su deda i baka zaboravili da stave sir u mišolovku, a miš nije imao šta da jede.
Miš se popeo na sto, popio glog iz šolje i hteo da gricka jaje.
Ali joj je pozlilo od alkohola i ispustila je jaje na pod. Uplašena, sakrila se u ormar.
Ujutro je deda otišao u kuhinju da pojede jaje, ali ono je bilo razbijeno na podu.
Deda je pozvao baku, oni su seli na pod i počeli da plaču.
Dotrčala je kokoška, ​​zamolila da se ne uzrujava i obećala da će koristiti nanotehnologiju za proizvodnju novih jaja. Naime - od čistog zlata.
Djed i baka su bili sretni što će se obogatiti. I proslavili su ga glogom.
Kokoška je počela da nosi zlatna jaja, a deda i baka su ih odneli u zalagaonicu.

Bajka je gotova!
Bravo Ryaba!

Moderni scenariji u obliku malih bajki oduševit će gledatelje na svakom odmoru!

Scenario za pozorišnu bajku za vrtić"Šumska priča"

Dmitrieva Nadezhda Vitalievna, muzički direktor MBDOU "Vrtić "Rainbow" u Čeboksariju
Opis posla: Ova priča je rezultat rada pozorišne grupe u senior grupa, prikazano na kraju školske godine. Odjeća je rađena ručno. Djeca su uronila u svijet bajki zahvaljujući prekrasnim kostimima i neobičnoj atmosferi. Praznik je bio veliki uspjeh.

Bajka "Šumska priča" u starijoj grupi vrtića

Cilj: razvoj likovnih sposobnosti djece kroz pozorišne aktivnosti.
Zadaci:
- unapređenje umjetničkih i pjevačkih vještina djece;
- oslobađanje djeteta;
- rad na govoru i intonaciji;
- kolektivne akcije, interakcije;
- buđenje kod dece sposobnosti da živo zamišljaju šta se dešava, saosećaju i saosećaju sa onim što se dešava.
Korišteni izvor: bajka M.Yu. Kartushina "Zec - Krojač"

Napredak scenarija:

narator: Na proplanku, ispod bora,
Bio jednom jedan mali zečić sa okom sa strane,
Ali ne samo bijeli zec,
I poznati krojač
(Zec izlazi i peva pesmu)
zec: Da! Ja nisam običan Zec,
Ja sam najbolji krojač!
Šta, prijatelji, da vam sašijem?
Hoću li prihvatiti bilo koju narudžbu?
narator: O tome da u šumi postoji krojač,
Čupavi pas je saznao
I odjurio je u radionicu
I doneo sam svoju narudžbu!
(Pas Druzhok izlazi i izvodi "Družok pjesmu")
prijatelj: Dan i noć čuvam veliku kuću,
Služim vjerno i marljivo! Vau!
zec: Pa, zašto tako vikati?
Šta biste željeli naručiti?
prijatelj: Požuri k meni Zainka,
Sašijte novi šešir.
Noću je hladno. uplašen,
Vrlo brzo ću se prehladiti!
zec: Sutra ćemo se ponovo sresti,
Šešir će biti spreman!
prijatelj: Biću veoma, veoma srećna!
Pozvaću životinje k tebi,
Koga ću sresti na putu?
Neka bude mnogo narudžbi!
(Prijatelj bježi, miševi izlaze na čistinu uz muziku i izvode pjesmu.)
narator: Modni miševi su u žurbi,
Šarene haljine šušte.
miševi: Zdravo, zeko-škilji,
Čuli smo da ste krojač.
Brzo nam sašij rukavice,
Očekujemo goste na večeri.
(macka izlazi)
mačka: Očekujete li da vas posjetim?
Gost poput mene se visoko cijeni!
miševi: Mačka, mačka, o nevolje!
Bježite na sve strane!
(uz muziku mačka sustiže miševe koji bježe)
mačka: Hare, moj pozdrav za tebe!
Prepoznaješ li me ili ne?
zec:Želiš li sjesti?
mačka: Postoji mala stvar!
Za moja krznena leđa
Sašij mi ogrtač, zeko!
zec: Pratite novosti u srijedu
Čekaću te u vreme ručka.
mačka: pa nadam se tebi
Zbogom!
zec: Dobro jutro!
(Zec uzima materijal od mačke. Mačka odlazi, zec počinje da šije uz muziku)
zec: završavam ogrtač,
Pričvršćujem krzno čvršće.
Ostalo je samo malo.
Ups, igla se slomila!
Da idem kod ježa?
Možda će mi dati ako zatražim!
(prilazi ježevoj kućici)
zec: Zdravo, ježe!
jež: Zdravo, zeko!
Ovdje traži milost-
Pule mi čizme od filca!
Zeko, zeko, hej, požuri
Opšij mi čizme od filca!
(Uz pjesmu ježa zec šije čizme od filca)
zec: Eto ti!
jež: Dobro dobro! (gleda u filcane čizme) Kako da ti zahvalim?
zec: Ježe, danas sam dobio puno narudžbi odjednom,
Ali nije bilo igala i posljednja se slomila!
jež: Daću ti male igle za ove čizme od filca
(daje kutiju igala)
zec: Brzo ću trčati kući! (utrči u kuću)
narator: Lijepo u šumi zimi
Crvene vjeverice ispod bora
Plešu i pjevaju
Žive veoma srećno
Izvođenje "Song of the Veverica"
zec: Hej ti nestašne vjeverice,
crvenorepe sestre,
Prestani skakati bezuspješno
Kroz jasike i jele
proteini: zdravo zeko,
Zakrpite vjeverice.
U bundama u snježna vremena
Biće nam toplo zimi!
zec: Vaša topla ažuriranja
Svi će biti spremni sutra!
narator: Vjeverice su se sakrile, a Zainka je otrčala do njegove kuće.
U šumi je tiho - smrče škripe,
Neko žuri da nam se pridruži.
O! Da, ovo je mrki medvjed,
Zašto tumara ovdje kao skitnica?
I nije sam,
Njegov sin je pored njega!
Medvjedić: neću, neću spavati,
Veoma tvrd krevet!
Gdje su kolačići i čokolada?
medvjed: Spavaj, Mišutka, slatko, slatko!
Medvjedić: neću, neću spavati,
Sisaću ti šapu!
(Izvedeno od " Uspavanka medvjed")
narator: Zaspa medvedić, noć u šumi... Samo lukava lisica ne spava.
(lisica izlazi)
lisica: O šeširima i haljinama
Uvek mislim
Ali ko će ih sašiti?
Naravno zec, da, da, da!
Radije bih otrčao do njega
Ukrašću ga brzo!

(Trči uz muziku, staje kod Zečeve kuće. Kuca. Zec otvara vrata.)

lisica: Zdravo, zeko-škilji,
Znam - ti si moderan krojač,
Sašijte baršunastu haljinu
Požuri, draga moja!
zec: Haljina? (Trlja oči, Fox se prikrada s leđa).
Ok, sašijem!
(Lisica uzima torbu)
lisica: Gore! (pokriva torbom)
Sedećeš u torbi sa kosom,
Lijep krojač zečića!
Voleo bih da mogu da skinem šape što je pre moguće,
Dok Shaggy Buddy spava!
(Prijatelj se pojavljuje uz muziku)
prijatelj: Ovdje neko šeta šumom.
Osjećam crvenu lisicu!
Je li Fox ovdje?
narator: Da!
prijatelj: Ona ne može nigde!
Evo je! Stani! Ne mrdaj!
Šape gore! Šta je iza?
lisica: Ako ste zaista zainteresovani,
Torba je ovdje potpuno prazna!
prijatelj: Ne verujem - pokaži mi!
(Lisica skida vreću, Zec izlazi)
lisica: Oh, oprosti mi!
Neću te uznemiravati
I uvredite krojača!
Ved.: Kako da oprostimo njenim prijateljima?
životinje: Izvini!
zec: A mi ćemo vas pozvati na zabavu!
Demonstracija modela
Provest ćemo ga kod stare smreke.
narator: Da li su ažuriranja spremna?
zec: Sve porudžbine su gotove na vreme!
narator: Krojač je sve u šumi obrezao,
Nisam nikoga zaboravio!
(Zvuči muzika. Počinje revija životinjskih kostima)

narator: Miševi - u potpuno novim rukavicama
Šiveno prema posljednja moda,
Slaže se sa šarenim haljinama
(Miševi prolaze i zauzimaju svoja mjesta)
I, graciozno izvijajući leđa,
Mačka u novom ogrtaču.
(Mačka hoda i ustaje sa miševima)
Jež u porubljenim filcanim čizmama,
Udaljava se.
(jež zauzima njegovo mjesto)
Vjeverice zaslužuju bundu,
(Vjeverice izlaze)

Pantalone za medu
(Vjeverice i medvjedi dolaze na svoje mjesto)
Šešir - za drugara,
U baršunastoj haljini Fox -
Prava lepotica!
(lisica izlazi)
narator: Oh, i divna demonstracija modela!
Sve životinje: Zec je jednostavno odličan!
Ovdje se bajka završava!
(Svi heroji izlaze da se poklone).

Da li se to deci zaista sviđa? Na kraju krajeva, oni vole da se igraju većinu vremena. Svako dete uvek želi da ispuni svoju misiju. Kako ga osposobiti da ispuni svoju ulogu i glumi? Ko će mu pomoći da stekne životno iskustvo? Naravno, pozorište i umjetnici!

Uostalom, šta je pozorišna aktivnost u vrtiću? Ovo je odličan način estetskog i emocionalnog odgoja djece, koji vam omogućava da uz pomoć bajki i bajki stvorite iskustvo vještina društvenog ponašanja. književna djela Za predškolskog uzrasta. Takva literatura je uvijek drugačija moralna orijentacija(ljubaznost, hrabrost, prijateljstvo, itd.).

Svi znaju da zahvaljujući pozorištu dete uči svijet i srcem i umom. Na taj način pokušava da izrazi sopstveni stav prema zlu i dobru.

Općenito, pozorišne aktivnosti u vrtiću pomažu djeci da prevladaju stidljivost, plašljivost i sumnju u sebe. Pozorište uči male umjetnike da vide ljepotu u ljudima i životu, budi u njima želju da u svijet donesu dobro i lijepo. U pravilu, pozorište svestrano razvija djecu.

Koja je svrha pozorišnih aktivnosti u vrtiću? Vaspitači nastoje realizovati postavljene zadatke kroz sve vrste dječijih inicijativa usmjerenih na razvijanje kreativnosti i kreativnosti kod djece. lični kvaliteti.

Rad na pozorišnoj delatnosti u vrtiću ima sledeće zadatke:

• Stvaranje posebnog okruženja u kojem se može razvijati kreativna aktivnost mlađe generacije u pozorišnim aktivnostima. Nastavnici podstiču izvođačku kreativnost, razvijaju sposobnost ležernog i slobodnog djelovanja tokom izvođenja, podstiču improvizaciju kroz izraze lica, izražajne pokrete, intonaciju i sl.
• Upoznavanje djece sa pozorišnom kulturom. Nastavnici ih upoznaju sa pozorišnim žanrovima, strukturom pozorišta, razne vrste lutkarske predstave.
• Obezbeđivanje uslova za odnos između pozorišne i drugih vidova delatnosti u jedinstvenom nastavnom procesu. Ovaj zadatak izvodi kroz časove muzike, fizičko vaspitanje, ekskurzije i tako dalje.
• Stvaranje uslova da deca i odrasli mogu zajedno da uče časove pozorišta. Ova tačka je ispunjena izvođenjem zajedničkih predstava u kojima učestvuju djeca, roditelji i zaposleni. Pored toga, nastavnici organizuju priredbe u kojima starije grupe nastupaju ispred mlađih grupa.
• Vaspitači žele da svaki predškolac može da se realizuje. Da bi to učinili, stvaraju povoljnu mikroklimu u grupi. Ovdje se poštuje ličnost male osobe.

Pozorište u vrtiću

Šta se naziva kreativna aktivnost i razvoj kreativnog talenta? Ovo je sastavni dio duhovnih i socio-ekonomskih pravaca sadašnjeg društvenog poretka.

Općenito, riječ “kreativnost” među ljudima znači tražiti, pokazati nešto što nije postojalo u prošlom iskustvu, društvenom i individualnom. Kreativna aktivnost obično rađa nešto bez presedana. To je nezavisna umjetnost stvaranja novih proizvoda koji odražavaju osobnost pojedinca.

Poznato je da kreativnost nije samo stvaranje u duhovnoj i materijalnoj kulturi. To je određeni proces ljudske modernizacije, prije svega u duhovnoj sferi.

Danas je dečija kreativnost veoma stvarni problem dječje psihologije i predškolske pedagogije. Proučavali su ga N. A. Vetlupina, A. N. Leontijev, A. I. Volkov, L. S. Vygotsky, B. M. Teplov i mnogi drugi.

Treba napomenuti da se pozorišne aktivnosti u vrtiću smatraju najčešćim oblikom kreativnosti djece. Djeci je blizak i razumljiv, zauzima veliki dio njihove prirode i spontano se odražava u njima, jer je povezan sa igrom. Djeca žele svaki utisak iz života oko sebe, svaki izum pretočiti u radnje i žive slike. Igraju kakvu god žele, ulazeći u karakter, imitirajući ono što ih je zanimalo ili ono što su vidjeli. Na kraju krajeva, od ovoga dobijaju ogromno emocionalno zadovoljstvo.

Casovi

Važno je napomenuti da pozorišna praksa pomaže u razvoju sposobnosti i interesovanja djece. Općenito, imaju pozitivan učinak na opšti razvoj, pokazuju radoznalost, pomažu u usvajanju svježih informacija i metoda djelovanja, aktiviraju želju za učenjem novih stvari i razvijaju asocijativno razmišljanje.

I pozorišne aktivnosti u mlađa grupa Vrtić pomaže djeci da postanu uporniji i svrsishodniji, pokažu opštu inteligenciju i emocije tokom proba. Osim toga, pozorišni časovi zahtijevaju od djece sistematičnost u radu, naporan rad i odlučnost, što savršeno oblikuje karakterne osobine jake volje.

Djeca razvijaju domišljatost, sposobnost kombiniranja slika, intuiciju i domišljatost, te sposobnost improvizacije. Pozorište i česte predstave pred publikom na sceni ostvaruju kreativne snage i duhovne potrebe djece, oslobađaju i podižu samopoštovanje.

Tokom nastave dijete se stalno mijenja između funkcija izvođača i gledatelja. To mu pomaže da pokaže svoj položaj, vještine, maštu i znanje svojim drugovima.

Vježbe

Znate li da vježbe za razvoj govora, glasa i disanja moderniziraju bebin govorni aparat. Ako izvrši zadatak igre u obliku životinje ili lika iz bajke, moći će bolje kontrolirati svoje tijelo i naučiti plastičnost pokreta. Treba napomenuti da predstave i kazališne igre djeci daju priliku da se urone u svijet fantazije, uče ih da procjenjuju i uočavaju svoje i tuđe greške. I to rade sa velikim interesovanjem i lakoćom.

Djeca se opuštaju i postaju društvenija. Sada jasno formulišu svoje misli i javno ih govore, suptilnije osećaju i razumeju univerzum.

Po pravilu, časovi pozorišne prakse treba da pruže deci šansu ne samo da kroz proučavanje bajke spoznaju i proučavaju okolni prostor, već i da žive u skladu sa njim, da uživaju u svakom uspešno završenom času, sa nastave, i iz raznih aktivnosti.

Osnovni pravci rada sa decom

Poznato je da je pozorišna gluma istorijski uspostavljena društvena pojava, samostalna vrsta aktivnosti svojstvena čovjeku.

Šta je ritmoplastika? Sastoji se od složenih muzičkih, ritmičkih, plastičnih igara i vježbi neophodnih za razvoj urođenih psihomotoričkih talenata djece, izražajnost i slobodu pokreta tijela, te otkrivanje osjećaja harmonije svog tijela sa okolinom.

Ali tehnika govora i kultura poseban su dio koji kombinira vježbe i igre koje razvijaju disanje i slobodu govornog mehanizma.

Šta je osnovna pozorišna kultura? Ovo je odjeljak koji djecu upoznaje s jednostavnim konceptima, kvalifikujućom terminologijom za umjetnike ( karakterne osobine i vrste pozorišne umetnosti, kultura gledalaca, osnove glumačke profesije).

Programski zadaci

Program pozorišnih aktivnosti u vrtiću uključuje kreiranje predstava. Rad na djelima baziran je na originalnim predstavama koje djecu uvode u bajke.

Program obavlja sljedeće zadatke:

• Aktivira kognitivni interes djece.
• Razvija vizuelne i slušna pažnja, zapažanje, pamćenje, snalažljivost, mašta, fantazija, maštovito mišljenje.
• Eliminiše ukočenost i zategnutost.
• Formira sposobnost nesmetanog reagovanja na komandu ili muzički signal.
• Uči vas da koordinirate svoje akcije s drugom djecom.
• Neguje kontakt i prijateljstvo u odnosima sa vršnjacima.
• Uči improvizirati na teme poznatih bajki i dramatizacija.
• Poboljšava koordinaciju pokreta i osjećaj za ritam.
• Razvija muzikalnost i plastičnost.
• Razvija sposobnost ravnomjernog postavljanja na pozornicu i kretanja duž nje bez međusobnog guranja.
• Razvija govorno disanje i pravilnu artikulaciju.
• Razvija dikciju koristeći poeziju i vrtalice jezika.
• Zahtijeva da jasno izgovarate suglasnike na kraju riječi.
• Dopunjava vokabular.
• Uči vas da pronađete riječi koje odgovaraju datim karakteristikama.
• Uči vas da savladate intonacije koje odražavaju najvažnija osećanja.
• Predstavlja tvorce predstave.
• Uvodi pozorišnu terminologiju.
• Uvodi strukturu pozornice i gledališta.
• Razvija kulturu ponašanja u pozorištu.

Kao rezultat takve obuke, djeca stiču sljedeće vještine i sposobnosti:

• Djeca uče da djeluju na koordiniran način.
• Znaju kako da oslobode napetost određenih mišićnih grupa.
• Zapamtite potrebne poze.
• Opišite i zapamtite izgled bilo koju bebu.
• Oni znaju oko osam lekcija artikulacije.
• Oni znaju kako dugo udahnuti istovremeno s neprimjetnim kratkim uzdahom.
• Različitim tempom pričaju zverke jezika.
• Mogu izgovarati zverkalice različitim intonacijama.
• U stanju je izgraditi jednostavan dijalog.
• Može sa date reči davati predloge.

Djeca i pozorište

Pozorišne aktivnosti u mlađoj grupi vrtića uvode dijete u svijet pozorišta i ono prepoznaje šta je to bajkovita čarolija. Dakle, govor je osnova mentalnog obrazovanja djece najvažniji zadatak Proces obrazovanja naziva se razvoj govora. U pravilu se pozorišne predstave koriste za razvoj govora.

Općenito, mogućnosti pozorišne aktivnosti su beskrajne. Učestvujući u tome, djeca istražuju svijet oko sebe kroz boje, slike, zvukove i vješto postavljena pitanja natjerati ih da analiziraju, razmišljaju, donose generalizacije i zaključke.

Poboljšanje govora je usko povezano sa formiranjem uma. U procesu rada na vlastitim izjavama, ekspresivnost primjedbi likova postupno aktivira bebin vokabular, moderniziraju se intonacijska struktura govora i njegova zvučna kultura.

Zašto je pozorišna aktivnost u vrtiću tako zanimljiva? Scenariji bajki suočavaju djecu s potrebom da jasno, jasno i jasno izraze svoje misli. Odigrana uloga, u pravilu, i ulazak u dijalog s drugim likom poboljšavaju gramatičku strukturu dijaloškog govora. U ovom slučaju, obrazovne mogućnosti su kolosalne: djeca uče da suosjećaju s likovima produkcija i istovremeno počinju osjećati raspoloženje publike. U njima se bude humana osjećanja - sposobnost iskazivanja ljubaznosti, protesta protiv laži, participacije.

Razvoj u vrtiću

Naravno, učitelj ima veliku ulogu u pozorišnim aktivnostima. Treba napomenuti da pozorišna djelatnost mora istovremeno ispunjavati razvojnu, obrazovnu i obrazovnu misiju. Oni ne bi trebali biti ograničeni na pripremu govora.

U principu, pozorišni časovi se sastoje od:

• Pogled lutkarske predstave i njihove diskusije.
• Igranje raznih bajki i predstava.
• Vježbe za razvijanje izražajnosti izvedbe (neverbalne i verbalne).
• Vježbe za socijalni i emocionalni razvoj djece.

Zato se u sadržaj ovakvih časova ne uvodi samo tekst bajke ili bilo koje književne tvorevine, već i gestovi, pokreti, izrazi lica, kostimi.

Zanimljivo je da je razvoj pozorišne aktivnosti u vrtićima i gomilanje čulno-emocionalnog iskustva kod djece dugotrajan posao u kojem roditelji treba da učestvuju. Po pravilu, roditelji i deca učestvuju u tematskim večerima pod jednakim uslovima.

Važno je da roditelji imaju izvršnu ulogu, da su autori teksta, da prave scenografiju, kostime itd. U svakom slučaju, kolektivni rad učitelja, majki i očeva doprinosi emocionalnom, intelektualnom i estetskom razvoju djece.

Roditelji svakako treba da učestvuju u pozorišnim aktivnostima. To kod djece izaziva kolosalnu količinu emocija, pojačava se osjećaj ponosa na oca i majku koji s njima nastupaju na sceni pozorišta.

Komunikacijske vještine

Jeste li ikada proučavali izvještaj o pozorišnim aktivnostima u vrtiću? Ne? Sadrži mnogo toga korisne informacije. Na primjer, iz takvih dokumenata možete saznati da je danas najvažnije formiranje komunikacijskog prestiža, koji je glavni pokazatelj razvoja ličnih kvaliteta djeteta.

Općenito, komunikativni prestiž se sastoji od skupa vještina koje određuju želju predškolca da stupi u kontakt s ljudima. To uključuje i sposobnost kreiranja dijaloga, sposobnost komuniciranja radi planiranja zajedničkih aktivnosti, sposobnost komuniciranja pomoću neverbalnih sredstava (gestova, izraza lica), te ispoljavanje dobre volje prema partnerima.

On ovog trenutka Pitanje razvoja komunikacijskih vještina kod djece je vrlo hitno. Na kraju krajeva, brzina njegovog razvoja, odnos prema ljudima i osjećaj sebe zavise od lakoće komunikacije djeteta s ljudima.

Samoobrazovanje u pozorišnim aktivnostima u vrtiću omogućava razvoj komunikacijskih vještina kod djece. Za postizanje ovog cilja potrebno je stvoriti okruženje u kojem bi svako dijete javno i jednostavnim razgovorom moglo prenijeti svoje emocije, želje, osjećaje i stavove. Ovdje djeci ne bi trebalo biti neugodno da slušaju.

Pozorište u tome pruža ogromnu pomoć jer ujedinjuje djecu sa zajedničkom idejom i iskustvima. Djeca se okupljaju kroz zanimljive aktivnosti koje omogućavaju svakom učesniku da pokaže svoju aktivnost, kreativnost i individualnost.

U procesu pozorišne aktivnosti i pripreme za nju, djeca počinju međusobno sarađivati, nastoje komunicirati s vršnjacima, razvijaju komunikacijske vještine.

Terapija bajkama

Šta je još zanimljivo u pozorišnim aktivnostima u vrtiću? Ovdje se scenariji bajki odlikuju određenom magijom i originalnošću. Općenito, terapija bajkama se naziva jednom od metoda koje oblikuju kreativne sposobnosti. Poznat je po svojoj viševekovnoj istoriji, ali je ovo ime dobio tek nedavno.

Terapija bajkama koristi parametre bajke za razvoj kreativnih sposobnosti, integraciju ličnosti, modernizaciju odnosa s vanjskim svijetom i proširenje svijesti.

Ovim metodom razvijaju kreativnu inicijativu, prevazilaze strahove iz djetinjstva, smanjuju anksioznost i agresivnost, akumuliraju pozitivno komunikacijsko iskustvo u grupi vršnjaka.

Važnost korištenja terapije bajkama leži u činjenici da su bajke prirodna komponenta Svakodnevni život klinci.

Ciljevi terapije bajkama

Ako pogledate izvještaj o pozorišnim aktivnostima u vrtiću, tamo možete pročitati mnogo zanimljivih stvari. Na primjer, zadaci terapije bajkama:

1. Razvijaju govor djece uz pomoć: pričanja bajki u trećem licu, prepričavanja, grupnog pripovijedanja legendi, pričanja u krugu, insceniranja bajki uz pomoć lutaka, analiziranja bajki, sastavljanja bajki.
2. Identificira i podržava kreativnost.
3. Smanjite nivo anksioznosti i agresivnosti.
4. Razviti sposobnost savladavanja strahova i prepreka.
5. Razvijati vještine za plodno izražavanje emocija.

Pozorišne aktivnosti djece u vrtiću počinju magičnom seansom fizičkog vaspitanja. Slijedi magična kaša za doručak. Učitelji sa djecom nastoje provesti cijeli dan u ljubaznoj, bajkovitoj klimi.

Na časove za djecu dolaze razni likovi iz bajki, koji im pričaju zabavne priče o našoj planeti, igraju se s njima, čitaju bajke i uče ih dobroti.

Slušajući bajku, beba uči filozofsko značenje, obrasce ponašanja i stilove odnosa. Štaviše, svi procesi razumijevanja odvijaju se na simboličko-nesvjesnom nivou.

Beba uči pričati priče, kreativno razmišljati, prepričavati, a zatim pravi impresivan skok u razvoju, koji će uticati na formiranje njegove ličnosti.

Vrste bajki

Poznato je da se u terapiji bajkama koriste sljedeće vrste bajki:

1. Umjetnička ili narodna priča. Ovaj tip pruža moralno i duhovno obrazovanje, njeguje osjećaj dužnosti, uzajamne pomoći, empatije, simpatije itd. Na primjer, u bajci "Repa" jasno se ogleda podrška i pomoć među ljudima, bez kojih jedna osoba može postići visok cilj nemoguće.
2. Obrazovna i edukativna bajka proširuje djetetova znanja o našoj planeti, principima ponašanja u različitim životne situacije. To su uglavnom bajke u kojima su animirani brojevi i slova.
3. Dijagnostički narativi pomažu u određivanju djetetovog karaktera i otkrivanju njegovog stava prema svijetu. Na primjer, ako djevojka voli bajke u kojima je glavni lik kukavica zeko, onda biste mogli pomisliti da je vrlo mirna, stidljiva i možda plašljiva.
4. Psihološke legende uče dijete da se bori sa svojim strahovima i neuspjesima. Zajedno s junakom, on stječe povjerenje u svoje sposobnosti.
5. Meditativne priče stvaraju atmosferu pozitivnosti, udobnosti, smirenosti, opuštenosti, uzbuđenja i oslobađanja od stresa. Ova kategorija bajki nema zle junake, konfliktne situacije i večna borba protiv zla.

Organizacija dečije bajkoterapije

Organizovanje pozorišnih aktivnosti u vrtiću uključuje nevjerovatan broj bodova. Prvo, djeca se upoznaju sa bajkom i zajedno gledaju slike. U toku čitanja zajedno sa decom analiziraju postupke junaka. Ne treba dozvoliti da analiza ponašanja likova izgleda kao učenja i zahtjevi. Učitelj mora očarati djecu da govore, a on samo kontrolira tok njihovih misli.

Postoji tako poznati pisac Antipina. Pozorišne aktivnosti u vrtiću su joj omiljena tema. Napisala je knjigu koja pokriva mnoga pitanja iz ove oblasti. U stvari, ovo Toolkit, namijenjena vaspitačima u vaspitno-obrazovnim ustanovama. Sadrži igre i vježbe koje razvijaju plastičnost i mimiku, elemente logoritmike i artikulatorna gimnastika. U knjizi je predstavljen i razvoj igara, bajki i praznika.

Čemu još uči pozorišna aktivnost u vrtiću? Rad kluba u ovoj oblasti je veoma težak, ali zanimljiv. Učitelji se staraju da sadržaj bajke bude razumljiv djeci, da bude primjeren njihovom uzrastu. Zajedno sa djecom dramatiziraju pročitano, procjenjuju i izražavaju svoje mišljenje intonacijom.

Treba napomenuti da se bajkoterapijom nazivamo divnim, uzbudljivim načinom koji pomaže našoj djeci da riješe probleme vezane za dob.

Rad na pozorišnim aktivnostima u vrtiću podrazumeva posmatranje dece tokom igre, u šetnji, na nastavi i u slobodnim aktivnostima. Učitelji primjećuju da tamo gdje je potrebno mobilizirati pažnju i pamćenje na nesvjesnom nivou, djeca se oslobađaju, lako se pretvaraju u istomišljenike i omiljene likove iz bajki, sa zadovoljstvom maštaju, živo i maštovito izražavaju svoje misli. Prilikom transformacije, djeca lako rješavaju pitanja iz bajke, pokazujući privatnu kreativnost.

Predmetno okruženje

Čemu još pozorišne aktivnosti mogu naučiti djecu u vrtiću? Scenariji sa magičnim avanturama, pozorišnim kutovima, stolnim pozorištima i začaranim dvorcima - ovaj skup atributa već je dugo poznat nastavnicima. Oni su potrebni za stvaranje okruženja za razvoj predmeta.

Šta su pozorišni kutci? Ovdje biraju vrlo raznovrstan materijal o pozorišnim temama. Neke stvari odgajatelji kreiraju vlastitim rukama, neke kupuju, a neke roditelji daju vrtiću.

Muzičke i pozorišne aktivnosti u vrtiću takođe utiču na razvoj dece. Muzika uvek prati predstave u kojima deca uz maske dramatiziraju i insceniraju ruske narodne bajke „Repa“, „Kolobok“ i druge. Predstave se stvaraju pomoću stolnih, rukavica i lutkarskih pozorišta. Djeca uvijek sa velikim zadovoljstvom i emocijama uvježbavaju svoje uloge.

Djeca koriste teatar prstiju, ravni i magneti u igricama, insceniranju bajki, usavršavanju dijaloškog govora i razvijanju sposobnosti pažljivog posmatranja procesa. Mlađa generacija razvija maštu i kreativno razmišljanje.

U vrtićima postoje magični dvorci u kojima žive dobri junaci i leteći ćilimi na kojima učitelji i učenici putuju kroz bajke. Treba napomenuti da djeca jako vole maštati i stvarati zaplete za bajkovite igre.

Nadamo se da će vam ovaj članak pomoći da shvatite da je pozorište bitna komponenta obrazovanja mlađe generacije.

Likovi: baka, djed, Alyonushka, bik, zeko, lisica, medvjed (ponekad se pojavljuje vuk u drugim prepričavanjima)

3 različita scenarija i bajka poznata istorija kada mačka kaže petliću da ne otvara vrata, da ne priča sa strancima, ali petao ne sluša. Lisica ukrade petla... Likovi: mačka, lisica i pijetao

Likovi: baka, djed, unuka, buba, mačka, miš, repa

25. VILIN konjic I ANANT

27. PATKE I PILETE

Scenario baziran na Suteevoj bajci (kako je kokoška sve ponovila nakon pačeta i zamalo upala u nevolju). Likovi: pače i piletina

28. Lukavi COCK

Scenario baziran na bugarskom narodna priča(kako je lisica nadmudrila petla, a onda je lisica nadmudrila lisicu i ostala živa). Likovi: pijetao, lisica

29. SAT SA KUKAVICAMA

Scenario u stihovima za djecu starijih i pripremnih grupa.Priča o tome kako je kukavica odletjela sa sata, a životinje su se okušale u ulozi kukavice.likovi:Kukavica, mačka, žaba, lav, pas

CUCKOO CLOCK.doc

30. I. NOVOGODIŠNJA PREDSTAVA

Scenario za najmlađe: 1,5-3 godine.Likovi: Djed Mraz, Snjegurica, Fedya, miševi, zečevi, lisice

31. I. NOVOGODIŠNJA PREDSTAVA. SNOW MAIDEN

Skripta u stihovima za vrtić. Lisica je uzela ključ od Djeda Mrazove kutije. Ali životinje je pronađu i oproste joj. Svi zajedno idu na jelku, gdje dolazi Djed Mraz sa kutijom. A u kutiji... Likovi: Snjegurica, Djed Mraz, Lisica, Zečići, Vjeverica, Medvjed.

32. I. NOVOGODIŠNJI SCENARIJ ZA JASLIČKU GRUPU

Novogodišnji scenario u poeziji za dječju grupu sa igrama, pjesmama i plesovima. Novogodišnji scenario u stihovima za dječju grupu sa igrama, pjesmama i plesovima. Likovi: Voditelj, Lisica, Medvjed, Djed Mraz, Snjeguljica.

33. JABUKA

Scenario zasnovan na Suteevoj bajci (kako su životinje podijelile jabuku, a medvjed ocjenjivao sve). Likovi: zec, vrana, jež, medvjed.

Scenarij za pozorišnu predstavu po bajci "Rukavička" u višoj logopedskoj grupi

Bogatova Oksana Nikolaevna, učiteljica, MKDOU "Vrtić br. 94" Dzeržinsk, oblast Nižnji Novgorod.
Opis: produkciju mogu koristiti edukatori i muzički direktori rad u krugu pozorišnih aktivnosti; u razvoju skripte Novogodišnji matineji u starijoj grupi vrtića.Scenario koristi bajku Olesje Emeljanove „Rukavica za lutkarsku predstavu.“ Prilagodio sam je za glumu na sceni ili u muzičkoj dvorani.
Cilj: razvijanje interesovanja djece za pozorišne aktivnosti, obogaćivanje emocionalnu sferu, razvoj komunikacijskih sposobnosti.
Zadaci:
- razvijaju koherentan govor;
- obogaćuju aktivni vokabular, razvijaju pamćenje;
- poboljšati sposobnost kombinovanja riječi i radnji;
- naučite da kontrolišete snagu i tembr glasa;
- promoviraju formiranje jasnog, svijetlog, intonacijsko izražajnog govora;
- otkrivanje potencijala djece logopeda u javnom govoru.
Pripremni radovi:
- čitanje ukrajinske narodne bajke "Rukavica";
- čitanje bajke "Rukavice" Olesje Emeljanove;
- raspodjela uloga;
- učenje uloga i automatizacija isporučenih zvukova;
- registracija deklaracija, priprema atributa;
- izbor muzičke pratnje.
likovi:
Miš
Zeko
Chanterelle
Vuk
Vepar
Medvjed
Pas
Stari covjek
(Sve uloge igraju djeca)
Narator (odrasla osoba)
Grupa djece (5-7 osoba) za izvođenje bučne pratnje.
U prvom planu je maketa rukavice. U pozadini je šuma (nekoliko umjetnih jelki).
Grupa djece tapka ritam po drvenim kašikama na riječi naratora.
narator:
Ljuli-ljuli, tili-tili!
Zečevi su hodali po vodi
A iz rijeke, kao kutlače,
Ušima su hvatali vodu,
A onda su ga odnijeli kući.
Umeseno je testo za rezance.
visio mi na ušima -
Bilo je jako zabavno!

Igra kašikama prestaje.
narator:
Ali dešavaju se u šumama
Još zabavnih čuda!
Ova bajka je mala
O životinjama i rukavicama.
Iza božićnih jelki izlazi starac, prolazi pored rukavice (dekaracije) i ispušta pravu rukavicu.
Grupa djece uzima plastične kese i šušti, imitirajući škripu snega pod nogama.

narator:
Jedan starac je šetao šumom,
Izgubio sam rukavicu -
nova rukavica,
Toplo, puhasto.
Starac odlazi.
Iza božićnih jelki se pojavljuje miš (zvuči muzika da miš izađe),
trči desno do rukavice.
miš:
Sjedim pod grmom
I tresem se od hladnoće.
Rukavica je kurac!
Dotrčaću do nje sa brda -
Ovo je novi mink
Toplo i pahuljasto!

Trči iza rukavice.
narator:
Zeko je skočio uz rub šume,
Uši su mu bile smrznute.
Zeko istrčava iza božićnih jelki (svira muzika)
zeko:
I gde da idem sada?
Gdje se nesrećnik može zagrijati?
Zeko trči do rukavice.

zeko:
Ko je unutra - životinja ili ptica?

Da li neko nosi ovu rukavicu?
Miš viri iz rukavice.
miš:
Ovo je Scratch Mouse!
zeko:
Pusti me, curice!
Zeku je veoma hladno,
Runaway bunny!
miš:
Ima dovoljno mesta za oboje.
rukavica je nova,
Toplo i pahuljasto!
Miš i Zeka kriju se u rukavicama. Iza drveća s desne strane pojavljuje se lisica (svira muzika).
narator:
Oh, spasi me, Deda Mraze
Ugrizao lisicu za nos
Trčanje za petama -
Rep se trese od hladnoće!

lisičarka:
odgovori lisici,
Ko se skuplja u rukavicama?
Miš viri iz rukavice.
miš:
Ja sam miš koji grebe,
Dugorepi gaun!

zeko:
Ja sam zec odbjegli,
Mali zeko u rukavici!
lisičarka:
Smiluj se na lisicu
I stavi ga u rukavice!
zeko:
Ovdje ima dovoljno mjesta za nas troje.
Ovde je mekše nego na krevetu -
rukavica je nova,
Toplo i pahuljasto!
Zeko i lisica se kriju u rukavicama. Vuk se pojavljuje iza drveća s lijeve strane (svira muzika).
narator:
Noću je urlao na mjesec
I prehladio sam se od hladnoće.
Vuk zavija.
Glasno Sivi vuk kihanje -
Zub ne dodiruje zub.
Vuk kije i cvokoće zubima.

vuk:
Hej, pošteni šumski ljudi,
Ko, reci mi, živi ovde?

miš:
Ja sam miš koji grebe,
Dugorepi gaun!
Miš se sakrije, Zeka viri iz rukavice.
zeko:
Ja sam zec odbjegli,
Mali zeko u rukavici!

lisičarka:
Ja sam lepršava lisica
Svima u rukavicama, sestro!
vuk:
pustićeš me da živim,
Ja ću paziti na tebe!
lisičarka:
Ovde ima dovoljno mesta za četvoro.
Ovde je mekše nego na krevetu -
rukavica je nova,
Toplo i pahuljasto!
Vuk i lisica se kriju u rukavicama. Iza drveća s desne strane se pojavljuje vepar (zvuči muzika).
vepar:
Oink! Cijev je potpuno smrznuta,
Rep i njuška se smrzavaju!
Ova rukavica je usput!

Miš viri iz rukavice.
miš:
Ovdje nema dovoljno mjesta za vas!
vepar:
Ući ću nekako!
Miš i Vepar se kriju u rukavicama. Iz rukavice joj viri lisica.
lisičarka:
Ovdje je tijesno! Pa, to je jednostavno jezivo!
Lisica se opet krije u rukavicama. Iza drveća s lijeve strane izlazi medvjed (zvuči muzika).
narator:
Medo se smrzava
Nos mi se hladi i šape.
Medvjed trlja nos.
medvjed:
Ja nemam jazbinu!
Šta je ovde na sred puta?
Rukavica će poslužiti!
Ko, reci mi, živi u njemu?

Miš viri iz rukavice.
miš:
Ja sam miš koji grebe,
Dugorepi gaun!
Miš se sakrije, Zeka viri iz rukavice.
zeko:
Ja sam zec odbjegli,
Mali zeko u rukavici!
Zeko se krije, a lisica joj viri iz rukavice.
lisičarka:
Ja sam lepršava lisica
Svima u rukavicama, sestro!
Lisica se krije, Vuk mu viri iz rukavice.
vuk:
Vrh i dalje živi ovdje,
Toplo sivo bure!
Vuk se krije, Vepar viri iz rukavice.
vepar:
Pa, ja sam vepar,
Rukavica se zaglavila!
medvjed:
ovde te je malo previše,
Da se popnem sa vama momci?
vepar:
Ne!
Medvjed(pomirljivo):
Da, nekako ću!
Vepar i Medvjed se kriju u rukavicama. Chanterelle izgleda van.
lisičarka:
Ovdje nema gdje kihati!
Lisica se opet krije u rukavicama. Iz njega gleda miš.
Miš(ljutito):
Debeli, a i tamo!
Miš se krije u rukavicu.
narator:
Ovde je deda propustio gubitak -
Rekao je psu da trči nazad,
Pronađite rukavicu!
Pas se pojavljuje iza drveća s desne strane i trči prema rukavici (svira muzika)
pas:
Vau vau vau! Evo je!
Možete ga vidjeti sa jedne milje!
Hej ti, životinje ili ptice tamo,
Brzo izbaci rukavicu!
Ako nađem nekoga u njemu,
Lajaću veoma glasno.
Odmah će doći deda sa puškom,
Uzeće rukavicu!

Životinje jedna po jedna iskaču iz rukavica i skrivaju se iza jelki. Pas trči za njima i laje. Starac izlazi, uzima rukavicu i napušta binu sa psom.

narator:
Životinje su bile veoma uplašene
oni su se raštrkali,
Negdje su se sakrili,
I izgubljen zauvek
Nove rukavice
Toplo i pahuljasto!
Kraj.