Checheneva M.D.
SLOŽENE REČENICE RAZLIČITIH VRSTA
SINDIKALNE I VANSINDIKALNE KOMUNIKACIJE
9. razred
Ciljevi:
- upoznati studente sa prijedlozima sa razne vrste saveznik i demon sindikalne komunikacije;
- razvijati sposobnost određivanja vrsta savezničkih i nesvezničkih veza u složenoj rečenici s različite vrste komunikacije;
- uvježbati vještinu postavljanja znakova interpunkcije u složenu rečenicu s različitim vrstama veza.
Tip časa: kombinovani.
Obrazovno-metodička podrška: udžbenik ruskog jezika za 9. razred obrazovne institucije. S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkova, L.Yu. Maksimov i drugi - M.: Obrazovanje, 2010.
Korišćene tehnologije: u nastavi se koriste računarske tehnologije (multimedijalniPowerPoint prezentacija, kompjutersko testiranje).
Tokom nastave
II. Ispitivanje zadaća.
III. Učenje novog gradiva.
1.Analiza prijedloga. (slajd 3)
Kiša je poplavila šumu; Na rubu šume u kojoj se nalazio Gorbunov nastala su kipuća jezera. (G. Berezko)
Istaknite gramatičke osnove i nacrtajte skicu rečenice.
Donesite zaključak o načinu na koji su rečenice povezane
/Osnove gramatike: padala je kiša, Gorbunov je bio, jezera su nastala.
; [ , (Gdje…) , ].
Dijelovi ove rečenice povezani su nesindikalnom i savezničkom podređenom vezom. /
Složene rečenice može se sastojati od dijelova povezanih različitim vrstama veza. Razmisli o čemu razgovaraćemo Danas na času, koje ciljeve treba da postavimo sebi na početku časa.
/Učenici formulišu temu i ciljeve časa./
Dakle, tema naše lekcije je: "Složene rečenice s različitim vrstama vezničkih i nevezničkih veza." (slajd 4)
2. Riječ nastavnika (slajd 5)
Složene rečenice mogu uključivati rečenice koje su međusobno povezane različitim vrstama veza: koordinirajućim, podređenim i nekonjunktivnim. Takve konstrukcije nazivaju se složenim rečenicama s različitim vrstama vezničkih i nevezničkih veza.
Ovisno o različitim kombinacijama vrsta komunikacije u takvim složenim rečenicama, razlikuju se sljedeće grupe:
I. Esej + podnesak.
II. Esej + veza bez sindikata.
III subordinacija + nesindikalna veza.
IV. Esej + prijava + veza bez sindikata.
IV. Konsolidacija
1. Analiza prijedloga. (slajdovi 6, 7)
Pogledajmo primjere rečenica s različitim kombinacijama vrsta komunikacije. (Analiza prijedloga. Izrada dijagrama.)
1) Soba u koju smo ušli bila je odvojena pregradom, a ja nisam vidio s kim razgovaram niti kome se majka ponizno klanja. (V. Kaverin)
(Rečenica je složena, sa različitim vrstama veza: koordinirajuće i podređene; narativne).
2) I rijeka se smirila; malo kasnije i neko je poprskao još vode zadnji put, i ona je postala nepomična. (I. Gončarov)
(Rečenica je složena, sa različitim vrstama veza: koordinirajućom i nevezničkom; narativnom).
3) Ruski čovjek je toliko siguran u svoju snagu i snagu da nije nesklon da se slomi: malo obraća pažnju na svoju prošlost i hrabro gleda naprijed. (I.S. Turgenjev)
(Rečenica je složena, sa različitim vrstama veza: podređenim i nesjedničkim; narativnim).
4) Sljedećeg dana, kada je bilo zatišje, Pastukhov je uspio kontaktirati sanitetski bataljon, ali su oni odgovorili da je Zvjagincev prevezen u vojnu bolnicu: potrebna je složena operacija.
(Rečenica je složena, sa različitim vrstama veza: koordinaciona, podređena i neveznička; narativna)
2. Rad sa udžbenikom.
Učvršćivanje pravila interpunkcije (usmeno vježba 245, vježba 246)
3. Izrada prijedloga. Rad u grupama. (slajd 8)
Od tri jednostavna prijedloga, napravite zajedničko ulaganje s različitim vrstama komunikacija, napravite njihove dijagrame (na ploči).
- Bilo je prekasno. Čitali smo knjigu. Uopšte mi se nije spavalo.
- Došlo je proljeće. Rijeka se izlila. Prijeti opasnost od poplava.
- Pogledao sam na sat. Već je bilo devet. Na ulici nije bilo nikoga.
4. Računarsko testiranje. (Test kreiran pomoću programa MyTestX)
V. D/Z: § 18, pr. 248
VI. Sumiranje lekcije. Refleksija. (Učenici nastavljaju rečenice) (slajd 9)
- Danas sam saznao...
- Bilo je zanimljivo…
- Bilo je teško…
- shvatio sam da...
- Pokušat ću…
- uspio sam…
- mogao sam...
- htio sam…
Analiza lekcije
Čas ruskog jezika u 9. razredu korišćenjem računarske tehnologije.
Tema lekcije je "Složene rečenice s različitim vrstama vezničkih i nevezničkih veza." Ovo je prva lekcija na ovu temu. Vrsta lekcije: kombinovana.
Ciljevi časa: upoznati učenike sa rečenicama sa različitim vrstama savezničkih i nesindikalnih veza; razvijati sposobnost određivanja tipova savezničkih i nesindikalnih veza u složenoj rečenici sa različitim vrstama veza; uvježbati vještinu postavljanja znakova interpunkcije u složenu rečenicu s različitim vrstama veza.
Oprema: kompjuteri, multimedijalni projektor, platno.
Faze nastave su sledeće: 1) Organizacioni momenat. 2) Provjera domaćeg zadatka 3) Proučavanje novog gradiva 4) Faza učvršćivanja pojma 5) Domaći zadatak 6) Sumiranje časa. Refleksija.
Svi didaktički zadaci u fazama nastave su obavljeni.
Nastavne metode koje se koriste na času: vizualizacija, rješavanje problema, diferencirano učenje, pristup usmjeren na osobu. Metode odgovaraju materijalu koji se proučava i dobijeni rezultati se mogu smatrati pozitivnim.
U nastavi se koristi multimedijaPowerPoint prezentacija. Svrha upotrebe multimedijalne komponente je kreiranje vizuala, sistematizacija materijala i povećanje motivacije učenika za učenje. Prezentacija sadrži informacije o novoj temi i didaktički materijal.
Prezentacija se koristi u gotovo svim fazama lekcije, a ne samo pri učenju nove teme. Didaktički materijal lekcija se može demonstrirati na slajdovima, što značajno povećava intenzitet lekcije.
Na početku proučavanja nove teme učenici analiziraju rečenicu s različitim vrstama veza (tekst na slajdu). Djeca shvataju činjenice, pojave, ideje i rade sopstveni zaključci o načinu na koji su prijedlozi povezani. Zatim formuliraju temu i ciljeve lekcije.
Objašnjenje novog materijala je popraćeno i dijaprojekcijom. Ovo aktivira pažnju učenika.
Danas je široko rasprostranjeno sredstvo praćenja znanja testiranje. Nakon učenja novog gradiva, učenicima se kao pojačanje nudi kompjuterski test. , gdje se nalaze zadaci sa višestrukim izborom i otvorenim odgovorima. Odgovarajući na testna pitanja učenici određuju vrste vezničkih i nevezničkih veza u složenim rečenicama, uče da pronalaze složene rečenice sa različitim vrstama veza u tekstu. Na taj način možete provjeriti kako se učenici snalaze u novim konceptima i kako su savladali novu temu.
Čas je tekao optimalnim tempom, dijelovi su bili logički povezani jedni s drugima. Raznolikost vrsta akademski rad osigurava stabilnost obrazovne i kognitivne atmosfere.
Aktivnost učenika je adekvatna zahtjevima obrazovni proces, učenici su spremni za problematične situacije. Različiti zadaci osiguravaju da svi učenici budu zauzeti, uzimajući u obzir njihove sposobnosti.
Lekcija stvara uslove za emocionalnu otvorenost i poverenje. Nastavnik i učenik zajednički stvaraju mogućnosti za ličnu samorealizaciju.
Učenici su u dovoljnoj mjeri savladali nastavno gradivo.
Dakle, možemo zaključiti da korištenje računarske tehnologije u nastavi ruskog jezika značajno povećava intenzitet nastave, čini učenje novog gradiva vizualnijim, a također povećava efikasnost rada učenika i aktivira njihovu pažnju.
Aplikacija.
Zadaci za kompjutersko testiranje.
1. U kom slučaju je složena rečenica predstavljena različitim vrstama veza?
- Rukovati jezikom nasumično znači razmišljati nasumično: neprecizno, približno, pogrešno.
- Kada vidite pred sobom ostatke veličanstvene ljepote koja je bila koncentrisana u tolikom izobilju na Akropolju, svojim očima vidite kako su se umjetnost i razorni ratovi suprotstavili.
- Andersen je skupljao sjeme poezije sa seljačkih polja, grijao ih kraj svog srca, sijao u niske kolibe, i iz tog sjemena je raslo i procvjetalo neviđeno i veličanstveno cvijeće poezije, oduševljavajući srca siromašnih.
- Život je stalan rad i samo oni koji ga razumiju na potpuno ljudski način su oni koji na njega gledaju iz ove tačke gledišta.
2. U kom slučaju je složena rečenica predstavljena različitim vrstama veza?
- Snijeg se još bijeli u poljima, a u proljeće vode bučne.
- Jednog vedrog sunčanog jutra, kada su ptice još pjevale iz sve snage, dok se rosa još nije osušila na sjenovitim livadama parka, cijeli logor je došao da isprati Alku.
- Grmljavina je tutnjala nad krovom, jačajući glasno i nadražujući pucketajući zvuk kada je bljesnula crvenkasta munja; Smračilo se od visećih oblaka.
- Spuštena je barijera na željezničkom prijelazu: kurirski voz je napuštao stanicu.
3. U kom slučaju se daje tačan opis prijedloga?
Njeno prisustvo pričinilo mi je zadovoljstvo kakvo dugo nisam doživeo, i plašio sam se da je pogledam, da mi pogled nekako ne odaje moja skrivena osećanja.
4. U kom slučaju se daje tačan opis prijedloga?
Što je Jenisej postajao širi, to su obale postajale glađe, struja je popuštala, reka se smirivala, vode su tekle bez buke i galame. (V.P.Astafiev)
- SP sa sastavom i podnošenjem
- SP sa esejem i nesindikalna veza
- JV sa subordinacijom i vansindikalnom vezom
- JV sa sastavom, subordinacijom i nesindikalnom vezom
5. U kom slučaju se daje tačan opis prijedloga?
Čovek mora da radi, da vredno radi, bez obzira ko je, i samo u tome je smisao i svrha njegovog života, njegova sreća, njegovo zadovoljstvo. (A. Čehov)
- SP sa sastavom i podnošenjem
- JV sa esejskim i nesindikalnim vezama
- JV sa subordinacijom i vansindikalnom vezom
- JV sa sastavom, subordinacijom i nesindikalnom vezom
6. U kom slučaju se daje tačan opis prijedloga?
Nema sumnje da postoji želja da se zaslepi ruski govor stranim rečima bez potrebe, bez dovoljno razloga, protivno je zdravom razumu i ukusu, ali šteti ne ruskom jeziku, ne ruskoj književnosti, već samo onima koji su njime opsjednuti. (V. Belinski)
- SP sa sastavom i podnošenjem
- JV sa esejskim i nesindikalnim vezama
- JV sa subordinacijom i vansindikalnom vezom
- JV sa sastavom, subordinacijom i nesindikalnom vezom
7. U kom slučaju se daje tačan opis prijedloga?
Sat vremena kasnije ukazala se prilika da krenemo: snježna mećava je popustila, nebo se razvedrilo i krenuli smo. (A. Puškin)
- SP sa sastavom i podnošenjem
- JV sa esejskim i nesindikalnim vezama
- JV sa subordinacijom i vansindikalnom vezom
- JV sa sastavom, subordinacijom i nesindikalnom vezom
8. Među rečenicama 1-7 pronađite složenu rečenicu sa nesjedničnom i srodničkom podređenom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.
(1) Baka je po cijele dane sjedila na kršu ispod rascijepljene trešnje. (2) Već se osušilo jedno deblo trešnje, one koja je grlila i štitila kuću. (3) Drugo deblo je i dalje jurilo u nebo beznadežnom upornošću. (4) Baka Odarka je čekala unuka i polako, neprimjetno utonula u duboki san. (5) I više nije čula ni šuštanje lišća nad glavom ni zvonjavu ptica - svijet je ugasio i udaljio se od nje sa svom svojom taštinom. (6) I dalje je čula samo ratnu graju i zadrhtala od ovog urlika. (7) I pomislila je: ispod korijena ove klinonoge trešnje, koju je jednom iz nekog razloga posadila, dolazi, iz same unutrašnjosti zemlje, iz njene crne utrobe. (Astafiev V.)
9. Među rečenicama 1-9 pronađite složenu rečenicu s koordinacijskim i podređenim vezama. Napišite broj ove ponude.
(1) Dugo smo sjedili na obali ispod brestova. (2) Komarci su nestali. (3) Lagani povetarac koji je duvao odozdo, savijajući travu, ali ne pomerajući ni list na drveću, naterao je male demone da se sakriju.
(4) Uveče se nije žurilo, dopustivši da se zalazak sunca završi. (5) Grimizni plamen na zapadu pretvorio je srebrnu Ugru u reku krvi, i svi komarci su pohrlili tamo da zarone svoja stabla u crveni potok i napune se supstratom života. (6) Ubrzo su shvatili da su pogriješili i, raspaljeni gnjevom, vratili su se nazad. (7) Prestali smo da se opiremo. (8) Oko svakog od nas, a mi smo sjedili na terasi koja je bila pričvršćena uz kolibu, lebdio je gust oblak. (9) Činilo se kao da plutaju sjemenke nara: njihovi natečeni trbusi probijali su se rubin crvenom bojom.
10. Među rečenicama 44–53 pronađite složenu rečenicu s nesjedničnom i sindikalno koordinirajućom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.
(44) Gorčina i ne baš jasna ogorčenost ubrzo su napustili Anu Fedotovnu...
(45) Uveče joj je unuka, kao i obično, pročitala pismo svog sina, ali je Ana Fedotovna iznenada rekla:
- (46) Nije htio nešto, ali su mu prijetili i plašili. (47) Tanja! (48) Pogledaj u kutiju!
“(49) Ne”, tiho je rekla Tanja. - (50) I sahrana je na mjestu, ima i fotografija, a nema pisama.
(51) Ana Fedotovna zatvorila je slepe oči i pažljivo slušala, ali je njena duša ćutala, a glas njenog sina više nije zvučao u njoj. (52) Izblijedio je, umro, umro drugi put, a sada je zauvijek izgubljen. (53) Pisma, iskorištavajući njenu sljepoću, nisu izvađena iz kutije - izvađena su iz njene duše, i sada je ne samo ona, nego i njena duša oslijepila i oglušila... (Prema B. Vasiliev)
Pregled:
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte račun za sebe ( račun) Guglajte i prijavite se:
U ovom članku ćemo pogledati što su složene rečenice s različitim vrstama veza, čiji će primjeri biti dati i analizirani. Ali da bude jasno, počnimo izdaleka.
Šta je složena rečenica?
U sintaksi, rečenica su riječi ujedinjene zajedničkim značenjem i povezane pomoću zakona gramatike, koje imaju zajednička tema, svrha iskaza i intonacija. Uz pomoć rečenica ljudi komuniciraju, dijele svoje misli, iznose neki materijal. Ideja se može izraziti ukratko, ili se može proširiti. Shodno tome, rečenice mogu biti lakonske ili široko rasprostranjene.
Svaka rečenica ima svoje „srce“ – gramatičku osnovu, tj. subjekt i predikat. Ovo je predmet govora i njegova glavna karakteristika (šta radi, kakav je, šta je?). Ako u rečenici postoji samo jedna gramatička osnova, to je prosta rečenica, ako ih ima dvije ili više, onda je složena.
(SP) može uključivati dva dijela, tri, četiri ili čak više. Odnosi u značenju između njih, kao i načini njihovog međusobnog povezivanja, mogu biti različiti. Postoje složeni prijedlozi sindikata i nesindikalni prijedlozi. Da biste saznali više o njihovoj raznolikosti, pročitajte sljedeći odjeljak.
Koje su vrste zajedničkih ulaganja?
Već smo počeli da govorimo o tome da zajednička ulaganja mogu biti sindikalna i nesindikalna. Sve je vrlo jednostavno. Ako su dijelovi zajedničkog pothvata povezani sindikatom (ili intonacijom), tada se veza između njih naziva zajedništvom, a ako samo intonacijom, onda, prema tome, neunizija.
Zauzvrat, konjunktivne rečenice dijele se na koordinirajuće i podređene rečenice - ovisno o tome da li su njihovi dijelovi u "ravnopravnom" položaju ili jedan ovisi o drugom.
Proljeće će uskoro doći. Ovo je jednostavan prijedlog. svijet će ponovo zablistati jarkim bojama. Ova rečenica je složena, a njeni dijelovi povezani su intonacijom i veznikom" Kada". Možemo postaviti pitanje iz glavnog predikativnog dijela u podređenu rečenicu ( svijet će zablistati jarkim bojama Kada? - kada dođe proleće), što znači da jeste Proljeće će uskoro doći i priroda će procvjetati. Ova rečenica također ima dva dijela, ali ih objedinjuje intonacija i koordinacijski veznik I. Nemoguće je formirati pitanje između dijelova, ali ovu rečenicu možete lako podijeliti na dvije jednostavne. Ova rečenica je složena. Uskoro će proleće, cveće će procvetati, ptice će doleteti, biće toplo. Ovaj zajednički poduhvat sadrži četiri jednostavna dijela, ali svi su ujedinjeni samo po intonaciji, a na granicama dijelova nema spojeva. To znači da nije veznik Da bi se sastavljale složene rečenice s različitim vrstama veze, bilo bi potrebno kombinovati i vezničku i nevezničku vezu u jednoj rečenici.
Koliko jednostavnih rečenica može biti u složenoj?
Da bi se rečenica smatrala složenom, mora sadržavati najmanje dva prosta i dva predikativna dijela. Složene rečenice s različitim vrstama veza (vidjet ćemo primjere u nastavku) sadrže najmanje tri dijela, a ponekad ih ima i desetak. Ali u ovom slučaju, prijedlog može biti teško percipiran. Takve rečenice kombiniraju veznike i neveznike, koordinirajuće i podređene u bilo kojoj kombinaciji.
Bio je iznenađen; glava i grudi su mi bili puni nekog čudnog osjećaja; voda je tekla zastrašujućom brzinom, neumitno se probijajući kroz kamenje, i padajući takvom snagom sa visine da se činilo da planina, čije su padine bile pune planinskog cveća, ne može da izdrži ovaj pritisak...
Evo divan primjer. Evo dijelova složenih rečenica s različitim u ovoj rečenici 5 predikativnim dijelovima, između kojih su zastupljeni svi od mogući tipovi komunikacije. Koje su njihove karakteristike? Prisjetimo se detaljnije.
Konjunktivna koordinaciona veza
Složene vezničke rečenice su ili složene rečenice (CCS) ili složene rečenice (CCS).
Koordinirajuća veza (CC) povezuje „jednake“ jednostavne rečenice. To znači da je nemoguće formirati pitanje od jednog predikativnog dijela složene rečenice u drugi, između njih nema zavisnosti. Dijelovi BSC-a se lako mogu pretvoriti u nezavisne rečenice, a značenje fraze neće patiti niti se promijeniti.
Koordinacijski veznici koriste se za povezivanje dijelova takvih rečenica. i, a, ali, ili itd. More je bilo uzburkano i valovi su se bijesnom snagom udarali o stijene..
Konjunktivna subordinacija
Sa podređenom vezom (SC), kao što joj naziv govori, jedan dio rečenice „podređuje“ drugi, nosi glavno značenje, glavni je, dok drugi (podređeni) samo dopunjuje, specificira nešto, možete pitati pitanje o tome iz glavnog dijela. Za podređene veze koriste se takvi veznici i srodne riječi kao šta, ko, kada, koji, jer, ako itd.
Ali tužno je pomisliti da nam je mladost data uzalud, da su je stalno varali, da nas je obmanjivala...(A. Puškin). Ova rečenica ima jedan glavni dio i tri podređene rečenice, koje zavise od njega i odgovaraju na ista pitanja: " Ali tužno je pomisliti (o čemu?) da je to uzalud..."
Ako pokušate podijeliti SPP na zasebne jednostavne, tada će u većini slučajeva biti jasno da glavni dio zadržava svoje značenje i može postojati bez podređenih rečenica, ali podređene rečenice postaju nepotpune u svom semantičkom sadržaju i nisu punopravne rečenice.
Nesindikalna veza
Druga vrsta zajedničkog ulaganja je zajedničko ulaganje bez sindikata. Složena rečenica s različitim vrstama veze najčešće spaja vezu bez veznika s jednom od vrsta veznika ili s obje vrste odjednom.
Dijelovi BSP-a povezani su samo intonacijski. Ali ova vrsta zajedničkog ulaganja smatra se najtežom u smislu interpunkcije. Ako u predlozi sindikata između njihovih dijelova nalazi se samo jedan znak - zarez, zatim in u ovom slučaju Potrebno je da izaberete jedan od četiri znaka interpunkcije: zarez, tačka i zarez, crtica ili dvotačka. U ovom članku nećemo ulaziti u detalje ovog teškog pravila, jer su naš današnji zadatak složene rečenice s različitim vrstama veza, vježbe u njihovoj gramatičkoj ispravan nacrt i interpunkcija.
Konji su krenuli, zazvonilo je, kola su odletjela(A.S. Puškin). Ova rečenica ima tri dijela, povezana intonacijom i odvojena zarezima.
Dakle, ukratko smo okarakterizirali svaku od mogućih vrsta povezivanja između dijelova zajedničkog ulaganja, a sada ćemo se vratiti na glavnu temu članka.
Algoritam za analizu zajedničkih ulaganja sa različitim vrstama komunikacije
Kako pravilno urediti znakove u zajedničkom poduhvatu s mnogo dijelova i različitih vrsta priključaka? Najvažnije je odrediti koliko dijelova ima i gdje tačno leže njihove granice. Da biste to učinili, morate pronaći gramatičke osnove. Ima onoliko predikativnih dijelova koliko ih ima. Zatim odaberite sve maloljetnih članova, koji se odnosi na svaku od osnova, i tako postaje jasno gdje se završava jedan dio, a gdje počinje drugi. Nakon toga morate odrediti koje su vrste veza između dijelova (pogledajte prisutnost ili odsustvo veznika, pokušajte postaviti pitanje ili pokušajte od svakog dijela napraviti zasebnu rečenicu).
I na kraju, ostaje samo pravilno postaviti znakove interpunkcije, jer je bez njih u pisanju vrlo teško razumjeti složene rečenice s različitim vrstama veza (vježbe u udžbenicima su upravo usmjerene na razvijanje ove vještine).
Kako ne pogriješiti u odabiru znakova interpunkcije?
Interpunkcija složene rečenice s različitim vrstama komunikacije
Kada se istaknu predikativni dijelovi i uspostave vrste veza, sve postaje vrlo jasno. Znakove interpunkcije postavljamo u skladu sa pravilima koja se odnose na određenu vrstu komunikacije.
Koordinacija (CC) i podređena veza(PS) zahtijevaju zarez prije veznika. Ostali znakovi interpunkcije u ovom slučaju su vrlo rijetki (u koordinacijskoj vezi moguć je tačka i zarez ako je jedan od dijelova složen i sadrži zareze; crtica je moguća ako su dijelovi oštro suprotstavljeni ili jedan od njih sadrži neočekivani rezultat).
Uz vezu koja nije spoj, kao što je već spomenuto, može se pojaviti jedan od četiri znaka interpunkcije, ovisno o semantičkom odnosu između dijelova rečenice.
Izrada dijagrama složenih rečenica s različitim vrstama komunikacije
Ovaj korak se može izvesti prije postavljanja znakova interpunkcije ili nakon toga, kako bi se provjerila njihova ispravnost. Dijagrami se koriste u interpunkciji da bi grafički objasnili izbor određenog znaka interpunkcije.
Dijagram pomaže pisati bez interpunkcijske greške složene rečenice sa različitim vrstama veza. Upravo ćemo dati primjere znakova interpunkcije i dijagrama.
[Dan je bio prekrasan, sunčan, iznenađujuće miran]; [ugodna senka se nazirala s lijeve strane], i [postalo je teško razumjeti], (gdje se završava, sjena) i (gdje počinje smaragdno lišće drveća).
U ovoj rečenici lako se prati nesindikalna veza između prvog i drugog dijela, koordinirajuća veza između drugog i trećeg, a treći dio je glavni u odnosu na sljedeća dva podređene rečenice i povezan je s njima podređenom vezom. Šema ovog zajedničkog ulaganja je sljedeća: [__ =,=,=]; [= __], i [=], (gdje = __) i (gdje = __). Sheme složenih rečenica s različitim vrstama veza mogu biti horizontalne i vertikalne. Naveli smo primjer horizontalnog dijagrama.
Hajde da sumiramo
Dakle, saznali smo šta su složene rečenice s različitim vrstama veza (primjeri njih su vrlo česti u radovima fikcija I poslovnu komunikaciju). To su rečenice koje sadrže više od dvije jednostavne, a njihovi dijelovi su povezani različitim vrstama sintaksičkih veza. JV sa različitim vrstama komunikacija mogu uključivati SPP, SSP i BSP u različitim kombinacijama. Da ne biste pogriješili u interpunkcijskim znacima, morate identificirati jednostavne rečenice unutar složenih i odrediti vrste sintaktičkih veza.
Budite pismeni!
Složene rečenice s različitim vrstama veza- Ovo složene rečenice , koji se sastoje od najmanje od tri jednostavna prijedlozi , međusobno povezani koordinirajućim, podređenim i vansindikalnim vezama.
Da razumem značenje takvih složene strukture Važno je razumjeti kako su jednostavne rečenice uključene u njih grupisane.
Često složene rečenice sa različitim vrstama veza podijeljeni su na dva ili više dijelova (blokova), povezanih koordinirajućim veznicima ili bez sindikata; a svaki dio u strukturi je ili složena ili prosta rečenica.
Na primjer:
1) [Tužan I]: [sa mnom nema prijatelja], (sa kojim bih popio dugu rastanak), (sa kojim bih se od srca rukovao i poželeo mnogo srećnih godina)(A. Puškin).
Ovo je složena rečenica sa različitim vrstama veza: nesindikalnom i podređenom, sastoji se od dva dijela (blokova) povezanih nesjedničkih; drugi dio otkriva razlog za ono što je rečeno u prvom; Dio I je jednostavna rečenica u strukturi; II dio je složena rečenica s dvije atributne klauze, sa homogenom podređenošću.
2) [Lane bila sva u baštama], i [rasla uz ograde lipe, sada baca, pod mjesecom, široku sjenu], (tako ograde I kapije s jedne strane bili su potpuno zatrpani u mraku)(A. Čehov).
Ovo je složena rečenica sa različitim vrstama veza: koordinirajućom i podređenom, sastoji se od dva dijela povezana koordinacionim veznikom, a odnosi među dijelovima su nabrojni; Dio I je jednostavna rečenica u strukturi; II dio - složena rečenica sa podređenom rečenicom; podređena rečenica zavisi od glavne stvari i pridružuje joj se veznikom so.
Složena rečenica može sadržavati rečenice s različitim vrstama veznika i neveznika.
To uključuje:
1) sastav i podnošenje.
Na primjer: Sunce je zašlo i noć je pratila dan bez prekida, kao što je to obično slučaj na jugu.(Lermontov).
(I je koordinacijski veznik, kao što je i podređeni veznik.)
Nacrt ovog prijedloga:
2) sastav i vansindikalna komunikacija.
Na primjer: Sunce je odavno zašlo, ali šuma još nije zamrla: u blizini su žuborile grlice, u daljini je kukurikala kukavica.(Bunin).
(Ali - koordinacijski veznik.)
Nacrt ovog prijedloga:
3) subordinacija i vansindikalna povezanost.
Na primjer: Kada se probudio, sunce je već izlazilo; gomila ga je zaklanjala(Čehov).
(Kada - podređeni veznik.)
Nacrt ovog prijedloga:
4) sastav, subordinacija i vansindikalna veza.
Na primjer: Vrt je bio prostran i bilo je samo hrastova; tek nedavno su počele da cvetaju, tako da se sada kroz mlado lišće nazirala cela bašta sa pozornicom, stolovima i ljuljaškama.
(I je koordinacijski veznik, tako je i podređeni veznik.)
Nacrt ovog prijedloga:
U složenim rečenicama s koordinacijskim i podređenim veznicima, koordinacijski i podređeni veznici mogu se pojaviti jedan pored drugog.
Na primjer: Vrijeme je bilo lijepo cijeli dan, ali kako smo se približavali Odesi, počela je jaka kiša.
(Ali - koordinacijski veznik, kada - podređeni veznik.)
Nacrt ovog prijedloga:
Znakovi interpunkcije u rečenicama s različitim vrstama komunikacije
Da biste pravilno postavili znakove interpunkcije u složene rečenice s različitim vrstama veza, potrebno je odabrati jednostavne rečenice, odrediti vrstu veze između njih i odabrati odgovarajući znak interpunkcije.
Po pravilu, između jednostavne rečenice u složenoj složenici s različitim vrstama veza koristi se zarez.
Na primjer: [Ujutro, na suncu, drveće je bilo prekriveno raskošnim mrazom] , i [ovo je trajalo dva sata] , [tada je mraz nestao] , [sunce se zatvorilo] , i [dan je prošao tiho, zamišljeno , sa padom sredinom dana i anomalnim lunarnim sumrakom uveče].
Ponekad dva, tri ili više jednostavnih ponude međusobno najbliže po značenju i mogu se odvojiti iz drugih dijelova složene rečenice tačka i zarez . Najčešće se tačka-zarez pojavljuje umjesto veze koja nije spojena.
Na primjer: (Kad se probudio), [sunce je već izašlo] ; [humka ga je zaklanjala].(Rečenica je složena, sa različitim vrstama veza: sa nesindikalnim i sindikalnim vezama.)
Na mjestu nesindikalne veze između prostih rečenica unutar složenih moguće Također zarez , crtica I debelo crijevo , koji se postavljaju prema pravilima za stavljanje znakova interpunkcije u nesaveznu složenu rečenicu.
Na primjer: [Sunce je odavno zašlo] , Ali[šuma još nije izumrla] : [golubovi su žuborili u blizini] , [kukavica je kukurikala u daljini]. (Rečenica je složena, sa različitim vrstama veza: sa nesindikalnim i sindikalnim vezama.)
[Lav Tolstoj je vidio slomljeni čičak] – i [bljeskovi munje] : [pojavila se ideja o nevjerovatnoj priči o Hadži Muratu](Paust.). (Rečenica je složena, sa različitim vrstama veza: koordinirajućom i nevezničkom.)
U složenim sintaksičkim konstrukcijama koje se rastavljaju na velike logičko-sintaksičke blokove, koji su sami po sebi složene rečenice ili u kojima se jedan od blokova ispostavlja kao složena rečenica, interpunkcijski znaci se postavljaju na spoju blokova, ukazujući na odnos između blokova. blokova, zadržavajući interne znakove postavljene na vlastitu sintaksičku osnovu.
Na primjer: [Žbunje, drveće, čak i panjevi su mi ovde tako poznati] (ta divlja seča mi je postala kao bašta) : [Milovao sam svaki grm, svaki bor, svako božićno drvce], i [svi su postali moji], i [to je isto kao da sam ih posadio], [ovo je moja vlastita bašta](Priv.) – na spoju blokova nalazi se dvotočka; [Jučer je šljunak zabio nos u ovo lišće] (da izvadi crva ispod njega) ; [u to vrijeme smo se približili], i [bio je primoran da poleti a da nije skinuo sloj starog lišća jasike sa svog kljuna](Priv.) – na spoju blokova nalazi se tačka i zarez.
Javljaju se posebne poteškoće postavljanje znakova interpunkcije na spoju sastavljanja I podređeni veznici (ili koordinirajuća konjunkcija i vezničku riječ). Njihova interpunkcija podliježe zakonima oblikovanja rečenica s koordinacijskim, podređenim i nekonjunktivnim vezama. Međutim, postoje i oni posebnu pažnju zahtijevaju rečenice u kojima se u blizini pojavljuje nekoliko veznika.
U takvim slučajevima, između veznika se stavlja zarez ako ne slijedi drugi dio dvostrukog veznika. onda, da, ali(u ovom slučaju podređena rečenica može biti izostavljen). U drugim slučajevima, zarez se ne stavlja između dva veznika.
Na primjer: Dolazila je zima i , Kada su nastupili prvi mrazevi, život u šumi postao je težak. - Bližila se zima, a kada su nastupili prvi mrazevi, postalo je teško živjeti u šumi.
Možeš me nazvati, ali , Ako ne nazoveš danas, odlazimo sutra. – Možete me pozvati, ali ako ne nazovete danas, idemo sutra.
mislim da , ako pokušaš, uspjet ćeš. – Mislim da ako pokušate da ćete uspeti.
Sintaktička analiza složene rečenice s različitim vrstama veza
Shema za raščlanjivanje složene rečenice s različitim vrstama veze
1. Odredite vrstu rečenice prema svrsi iskaza (narativna, upitna, poticajna).
2. Navedite vrstu rečenice na osnovu emocionalne boje (uzvične ili neuzvične).
3. Odredite (do gramatičke osnove) broj jednostavnih rečenica, pronađite njihove granice.
4. Odrediti semantičke dijelove (blokove) i vrstu veze između njih (neujedinjavanje ili koordiniranje).
5. Dajte opis svakog dijela (bloka) po strukturi (prosta ili složena rečenica).
6. Kreirajte nacrt prijedloga.
UZORAK PRIMJERA SLOŽENE REČENICE SA RAZLIČITIM VRSTAMA VEZE
[Odjednom gusta magla], [kao da je odvojen zidom On ja iz ostatka svijeta], i, (da se ne izgubim), [ I odlučila
Ovo je druga lekcija na temu "Složene rečenice s različitim vrstama veza". Na času je produbljeno razumijevanje strukture složenih rečenica s različitim vrstama veza, razvijena je sposobnost određivanja vrsta vezničkih i nevezničkih veza u složenoj rečenici, vještina postavljanja znakova interpunkcije u takve rečenice, a sav ovaj rad je bio provodi se u kombinaciji s ponavljanjem ispita (OGE).
Skinuti:
Pregled:
Abstract otvorena lekcija Ruski jezik u 9. razredu
Datum: 04.08.2017
Nastavnik: Polkina I.A.
Predmet: Upotreba vezničkih (koordinacijskih i podređenih) i nevezničkih veza u složenim rečenicama.
Target
Zadaci:
edukativni:
edukativni:
edukativni:
Vrsta lekcije: konsolidacija proučenog gradiva, priprema za OGE.
Oprema: materijali, testni zadaci.
Tokom nastave
I. Saopštavanje ciljeva i zadataka lekcije.
Danas ćemo u lekciji produbiti vaše razumijevanje strukture složenih rečenica s različitim vrstama veza, tj. Uvježbavaćemo sposobnost određivanja vrsta vezničkih i nevezničkih veza u složenoj rečenici, vještinu postavljanja interpunkcijskih znakova u takvim rečenicama, a sav ovaj posao izvoditi u kombinaciji s ponavljanjem za ispit.
Zabilježite datum i temu lekcije.Upotreba veznika (koordinacijskih i podređenih) i nevezničkih veza u složenim rečenicama
II. Ponavljanje naučenog.
A) Ponovimo pravopis.
Zapišite fraze u koloni, umetnite slova koja nedostaju, istaknite pravopis. Za koji se pravopis biraju riječi?
I..ukorijeniti zlo, biti..pristrasan pogled, biti..ukus u odjeći, raditi..drugačiji, penjati se..planinom, ozbiljno se razboljeti, biti..jadan čin.
Pravopis prefiksa u Z/S. Pravilo: Z se piše ispred zvučnih suglasnika, S - ispred bezvučnih suglasnika). Šta je ovo zadatak u OGE? Kako se može formulisati?
B) Pregledajmo vokabular.
Definirajmo LZ riječiIskreno- nije pristrasan ni prema kome, pošten (Ozhegov)
Odaberimo sinonime između ostalog. Nepristrasan - objektivan, nepristrasan (rečnik sinonima).
Zamijenite kolokvijalnu riječ "razboljeti" stilski neutralnim sinonimom. Napišite ovaj sinonim.
Pronađite među napisanim frazama frazeološka jedinica - „Ozbiljno“, definišite njegovo značenje (temeljno, ozbiljno).
C) Zamijenite izraz „nemilosrdni čin“, izgrađen na osnovu dogovora, sinonimom za upravljanje vezom. Napišite rezultirajuću frazu(čin bez sažaljenja).
Sada završimo zadatak 4 OGE-a.Zapišite svoje odgovore u svoju bilježnicu(samostalno, provjeriti).
Zadatak 4 OGE
1. Iz rečenica 16-19 napišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen pravilom: „U prefiksima koji se završavaju na -Z i -S, Z se piše ispred zvučnih suglasnika, a S ispred bezvučnih suglasnika .”
(16) Veže konopac za jedan od stubova koji podupiru prečku i penje se u bunar. (17) On shvaća samo jedno: ne može se izgubiti ni sekunda vremena.
(18) Na trenutak mi se u dušu uvuče strah, kao da ću se ugušiti, ali on seća se da Buba tu sedi ceo dan. (19) To ga smiruje i on se spušta dalje.
2. Iz rečenica 25-29 napišite riječ u kojoj pravopis prefiksa zavisi od gluvoće - zvučnosti narednog suglasnika.
(25) Ćutao je i gledao kraj mene. (26) Šta ga briga za Elenu Frantsevnu, zaboravio je i da pomisli na nju. (27) Izdao ga je prijatelj. (28) Mirno, ležerno i javno, usred bijela dana, zarad novčane dobiti, izdao je osobu za koju nije razmišljanje , otišao bi u vatru i vodu.
(29) Držao me otuđenim skoro godinu dana.
3. Iz rečenica 40-43 napišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen pravilom: "U prefiksima koji se završavaju na Z i S, Z se piše ispred zvučnih suglasnika, a S ispred bezvučnih suglasnika."
(40) Lisapeta je odjednom jasno vidjela kako se Žekine debele koverte, prekrivene markama, kreću u lancu na sjever, prema gradu Norilsku. (41) Lete kao jato gusaka. (42) Obori ih vjetar, pa se izgube negdje u snijegu, nestanu bez traga . (43) I iz nekog razloga joj je bilo jako žao što ova pisma neće stići do svog primaoca...
4. Iz rečenica 29-33 napišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - "nedovršenost radnje".
- (29) Ne mnogo ranije! (30) Tada uopće nije bilo ljudi, a sada im nema kraja. (31) Reći ću ti šta: zbog tebe stranca dobra cijena propuštaš, ako ga ne ugasiš, gorko ćeš se kajati! (32) Pa, da pregovaramo sa novim gostom?
(33) Starica je tužno i zabrinuto pogledala u stranu,škilji očima, a onda je promenjenim glasom žurno rekla...
5. Iz rečenica 28-30 napišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - "približavanje".
- (28) I evo mladoženja došao ! (29) Zdravo mladoženja!
(30) Momci su se smijali.
Provjeravamo obavljene zadatke.
I II. Pređimo na temu naše lekcije.
Ponovimo teoriju:Koje su kombinacije sintaktičkih veza između prostih rečenica tipične za polinomsku složenu rečenicu s različitim vrstama veza?
(To su rečenice sa sljedećim vrstama komunikacije: A) koordinirajuće i podređene;
B) sastavljanje i neudruživanje;
B) podređeni i nesindikalni;
D) koordiniranje, podređivanje i nesindikat.)
Snimanje pod diktatom (rečenice preuzete iz teksta FIPI prezentacije) na tabli, sintaktička analiza sa obrazloženjem.
1 (Cijeniti ljubaznost i razumjeti njeno značenje), 2 [potreba svakako sebe doživite to]: 3 [mora se uočiti tračak tuđe dobrote iživi u njemu], 4 [ potreba da osjetim], 5 (kao zrak ove ljubaznosti preuzima srce, riječju i djelima tokom života).
Tuđa dobrota je predosjećaj nešto više u šta se čak ni ne veruje odmah; ovo je toplina iz koje srce grije i dolazi u pokretu odgovora.
(JV sa podređenim i vansindikalnim vezama).
O čemu govore napisane rečenice?(o ljubaznosti)
IV. Provjera domaćeg
Pročitajte esej 15.3 na osnovu teksta o vjeverici (tekst br. 3 FIPI)
Šta je ljubaznost?
Ljubaznost je izraz iskrenih, dobrih osećanja prema nekome. Ljubazni ljudi su saosećajni i sposobni da pruže brigu i ljubav drugima ne zahtevajući čast ili nagradu. Pri pogledu na nesreću ljubazno srce postaje uznemiren i postoji potreba za pružanjem pomoći savjetom, djelima i saosjećanjem. A ako da biste nekome pomogli da izađe iz nevolje, treba da pokažete šake i fizički stanete u odbranu slabijeg, onda će to učiniti ljubazna osoba, čak i ako je slabiji od počinitelja.
Junak priče Alberta Lihanova očajnički je pojurio da brani vjevericu koju je maltretiralo deset srednjoškolaca. Dečak je bio duboko ogorčen činjenicom da svako od njih ima i glavu i srce, ali niko od njih nije razumeo šta radi. Povici i zahtjevi da prestanu nisu djelovali na dječake, njihov vođa je otvoreno likovao, a vjeverica je već pala... Dobro se mora raditi šakama. I glavni lik jurnuo na gomilu prestupnika, očajnički se opirući, ne osjećajući bol i želeći samo jedno: "da nabijem nekog drugog". Ovaj čin je cijenio djed koji je priskočio u pomoć.
Više puta sam vidio tinejdžere kako se sramotno ponašaju prema životinjama. Zaustavljajući ih i pitajući zašto to rade, zašto ne misle da mače ili štene boluje ili se plaši, uvijek sam se čudio njihovom odgovoru: „Pomisli, maco. Ovo nije osoba!” Zaista želim da odgovorim rečima Lava Tolstoja: "Da biste razumeli da li životinja ima dušu, morate i sami da imate dušu." Bezosjećajnost prema slabim i bespomoćnim životinjama, ako se ostavi nekažnjena i neprimijećena, zasigurno će dovesti do ispoljavanja takve agresije prema ljudima. I obrnuto: osoba koja ima dušu za životinje također će biti tretirana ljubazno.
Pogledajte okolo. Ako vidite da je nekome potrebna vaša pomoć, ako osjećate da ne možete a da ne prođete, to znači da dobrota živi u vašem srcu. Činite dobra djela i zapamtite – biti ljubazna osoba znači biti prava osoba.
V. Konsolidacija
Zapisujemo sljedeće rečenice i analiziramo ih (rečenice su preuzete iz teksta FIPI prezentacije):
[Troškovi samo zamišljenočitaj neki klasični komad] i [primijetit ćete], (kako je postalo lakše izraziti govorom sopstvene misli, pokupiti prave reči). (SP sa komponovanjem i podređenom vezom).
[Nakon čitanja ozbiljnih radova Vi Shvatićeš to brže], [vaš um će postati oštriji] i [shvatit ćete], (da je čitanje korisno i korisno).
(SP sa sastavljajućim, podređenim i nesindikalnim vezama).
Sada, kao provjeru znanja, uradimo ispitne zadatke
Zadatak 14 OGE (rad u parovima)
1. Među rečenicama 32–37 pronađite složenu rečenicu s vezničkom koordinirajućom i podređenom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.
(32) Tokom velikog odmora, direktor i ja, u praznoj učionici, počeli smo da se probijamo ka Golubkinovoj savesti. (33) Tada se, usred našeg razgovora, pojavio Vanja Belov i rekao:
- (34) Došao sam da se dovedem u ruke pravde!
(35) Nisam vjerovao da je povukao diktate, ali reditelj se složio s Vanjinom verzijom.(36) Nakon nastave, šest učenika čiji su radovi nestali, prepisali su diktat. (37) Senya Golubkin dobio je peticu, jer je već na pauzi otkrio svoje greške i prešao u sedmi razred.
2. Među rečenicama 12–23 pronađite složenu rečenicu sa nesjedničnim i srodničkim koordinirajućim i podređenim vezama između dijelova. Napišite broj ove ponude.
(12) Sergejeva - pozorišna umetnica, mlada i lijepa žena. (13) A Alice je tipu postavila pitanje „odraslih“:
- (14) Da li je voliš?
“(15) Ne,” momak se nasmiješio. - (16) Jednom sam je spasio. (17) U našem gradu pozorište je tada bilo na turneji. (18) Bilo je to u proljeće, krajem marta. (19) Momci su se sankali uz rijeku. (20) I Sergejeva je htela da se provoza. (21) Momci su joj dali sanke.(22) Sjela je i odvezla se, sanke su slučajno naletjele na led koji je bio tanak i lomljiv, a minut kasnije Sergejeva se našla u ledenoj vodi.(23) Momci su vrištali, ali ja nisam bio daleko i čuo sam to.
3. Među rečenicama 6–10 pronađite složenu rečenicu s nevezničkom i vezničkom koordinirajućom i podređenom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.
(6) Ove su primjedbe bile dovoljne za užurbanu, iskričavu pomisao o bijegu iz razreda u bljesak kao munja.(7) Naš razred je važio za uzoran, u njemu je bilo osam odličnih učenika, a bilo je nečeg smiješnog i pikantnog u tome što smo mi, ugledna, uzorna djeca, zadivili sve nastavnike čudnim, neobičnim trikom, ukrašavajući dosadnu monotoniju školske svakodnevice blistavim bljeskom senzacije.(8) Srce mi je poskočilo od oduševljenja i tjeskobe, i iako niko nije znao do čega će naša avantura dovesti, nije bilo povratka.
- (9) Samo, ljudi, pa da cela ekipa! - upozorio nas je Vitek Noskov.
(10) Pošto sam za prvu polovinu godine dobio kontroverznu B iz hemije, da budem iskren, nije bilo razloga da bježim sa nastave, već je volja tima viša od ličnih interesa.
4. Među rečenicama 1–5 pronađite složenu rečenicu s nesjedničnom i srodničkom podređenom vezom između dijelova. Napišite broj ove ponude.
(1) Avalbek se nije sjećao svog oca koji je poginuo na frontu. (2) Prvi put ga je vidio u filmu kada je dječak imao oko pet godina.
(3) Film je bio o ratu, Avalbök je sjedio sa svojom majkom i osjećao kako se ona lecnula kada su pucali na ekranu.(4) Nije bio mnogo uplašen, a ponekad se čak, naprotiv, zabavljao kada su nacisti pali. (5) A kad su naši pali, činilo mu se da će kasnije ustati.
5. Među rečenicama 15–22 pronađite složenu rečenicu sa nesjedničnim i srodničkim koordinirajućim i podređenim vezama između dijelova. Napišite broj ove ponude.
(15) Nakon lekcije, Lisapeta je pritrčala Veri:
- (16) Verka, reći ću ti nešto, a ti ćeš umrijeti od iznenađenja! (17) Vidio sam u pošti kako je Zheka slao debele koverte!
- (18) Kome ste to poslali?
(19) Lisapeta, naravno, nije bila loša djevojka, ali kad se pojavila, odmah si poželio da se smanjiš - toliko se zezala i vrtjela.(20) Činilo se kao da je Lisapeta na više mjesta odjednom.
- (21) Sjećate li se da je u našem razredu učila Liza Rakitina koja je otišla na sjever? (22) Ovoj Lizki je slao pisma!
VI. Generalizacija
– Koje vrste veznika u složenim rečenicama poznajete?
– Ako nema sindikata, kakva je to veza?
– Koji se znaci interpunkcije koriste u nesjedničnim rečenicama?
Zadaća.Za OGE - ponovite sve o sinonimima, ispunite izbor zadataka na karticama, a također ispunite opcije 2 i 3; prema udžbeniku: stav 37, vježba 211
Samoanaliza lekcije
Tema lekcije “Upotreba veznika (koordinacijskih i podređenih) i nevezničkih veza u složenim rečenicama.” Ovo je druga lekcija na ovu temu.
Target : produbiti razumijevanje učenika o strukturi složenih rečenica s različitim vrstama veza.
Zadaci:
edukativni:razvijati sposobnost određivanja tipova savezničkih i nesindikalnih veza u složenoj rečenici sa različitim vrstama veza; uvježbavati vještinu postavljanja znakova interpunkcije u složenu rečenicu s različitim vrstama veza; Sav ovaj posao se radi u vezi sa revizijom za ispit.
edukativni: razvijati analitičke vještine: upoređivati, suprotstavljati, izvoditi zaključke;
edukativni:gajite ljubazna osećanja prema životinjama.
Vrsta lekcije: konsolidaciju proučenog materijala.
Oprema: upotreba materijala.
Faze lekcije su sljedeće: ponavljanje naučenog (priprema za OGE), učenje novog gradiva, provjera domaćeg zadatka, konsolidacija i provjera znanja.
Svi didaktički zadaci u fazama nastave su obavljeni.
Nastavne metode koje se koriste u nastavi: vizualizacija, rješavanje problema, diferencirano učenje, pristup usmjeren na učenika. Metode odgovaraju materijalu koji se proučava i dobijeni rezultati se mogu smatrati pozitivnim.
Danas široko korišteno sredstvo kontrole znanja je testiranje. Nakon ponavljanja gradiva učenicima se daje test kao pojačanje. Odgovarajući na testna pitanja učenici određuju vrste vezničkih i nevezničkih veza u složenim rečenicama, uče da pronalaze složene rečenice sa različitim vrstama veza u tekstu. Na taj način možete provjeriti kako se učenici snalaze u novim konceptima i kako su savladali novu temu.
Čas je tekao optimalnim tempom, dijelovi su bili logički povezani jedni s drugima. Raznolikost obrazovno-vaspitnog rada osigurava stabilnost obrazovne i kognitivne atmosfere.
Aktivnost učenika je adekvatna zahtjevima obrazovnog procesa, učenici su spremni za problematične situacije. Različiti zadaci osiguravaju da svi učenici budu zauzeti, uzimajući u obzir njihove sposobnosti.
