U razredima s Dienesh blokovima koriste se kartice koje sadrže informacije u simboličnom obliku o karakteristikama figure (veličina, boja, oblik, debljina):
- boja je označena tačkom
- veličina - silueta kuće (velika, mala).
- oblik - obris figura (okrugli, kvadratni, pravougaoni, trouglasti).
- debljina - konvencionalna slika ljudske figure (debela i tanka).
Osim kartica koje prikazuju svojstva figure, postoje i kartice s negacijom svojstava: na primjer: "ne plava".
Karte se mogu koristiti ne samo kao dodatak Dienesh blokovima, već i kao samostalni materijal za igre. Časovi s takvim karticama pomažu u razvoju djetetove sposobnosti da dešifruje informacije o prisutnosti ili odsustvu određenih svojstava predmeta na osnovu njihovih simboličkih oznaka. Ispod su neki primjeri aktivnosti s flash karticama.
Uvod u kartice
Djetetu se pokazuje kartica na kojoj je prikazano jedno ili više svojstava. Na primjer,
- ako se djetetu pokaže "crvena mrlja", onda se svi crveni blokovi moraju ostaviti po strani;
- “crvena mrlja i jednokatnica” - odvojite sve crvene male figure;
- "crvena mrlja, jednokatna kuća i kvadratna silueta" - to su mali crveni kvadrati - debeli i tanki, itd.
Igra "Pronađi psa"
Postavite 8 blokova ispred djeteta, ispod jednog sakrijte sliku psa. Koristeći kartice, smislite odgovor za dijete - pod kojom se figurom pas skrivao. Da bi pronašlo psa, dijete treba da dešifruje svojstva figure prikazane na karticama (veliki crveni krug).
Igra "Opiši figuru"
Odaberite bilo koji blok sa svojim djetetom. Svojstva ove figure opisujete riječima, a dijete izlaže kartice s odgovarajućim karakteristikama ove figure.
Igra "Počasti"
Dijete tretira svoje igračke „kolačićima“ (figuricama). Karte se stavljaju u hrpu licem nadole. Dijete uzima bilo koju kartu iz gomile. Pronalazi "kolačić" sa istom funkcijom. Traži drugi "kolačić" koji se razlikuje samo po ovom atributu. Počasti lutku - u desnoj ruci - jedan "kolačić", u lijeva ruka- drugi.
Na primjer: "velika" karta je ispala, dijete je odabralo logičnu figuru: veliki plavi kvadrat. Zatim dijete uzima drugi "kolačić": mali plavi kvadrat. Kolačići se razlikuju po veličini.
Ako se dijete uspješno nosi, zadatak se može iskomplikovati - razlika nije u jednoj, već u dvije, tri i četiri karakteristike.
Igra "Crtanje"
Ova igra koristi kartice koje predstavljaju svojstva i "ne-svojstva".
Nacrtajte "nacrt" zamka, sa svakim elementom označenim karticom. Pozovite svoje dijete da izgradi dvorac prema vašem crtežu.
Na primjer:
- “temelj zamka” - dva neplava pravokutna bloka;
- “prizemlje” - neokrugli necrveni blokovi;
- "drugi sprat" - žuti netrouglasti netanki blokovi;
- "krov" - crveni nekvadratni blokovi.
Logičke kocke
Pored logičkih blokova i kartica, postoje i logičke kocke. Na plohama kocke nalaze se znakovi blokova (veličina, boja, oblik, debljina), simboli za negaciju znakova, kao i kocke sa brojevima na plohama. Logičke kocke, poput karata, nude širok izbor igara za djecu. Igra postaje uzbudljivija jer pruža mogućnost nasumične selekcije svojstava - bacanje kocke.
Osim toga, postoji širok izbor albuma, vodiča za učenje sa Dienesh logičkim blokovima, koji nude gotove skripte igrice.
Možete ih kupiti, napraviti sami ili preuzeti.
Igre s logičkim blokovima Dienesh za vaše mališane, pogledajte.
Igre s logičkim blokovima Dienesh za djecu od 4-5 godina, vidi.
Podijelite svoje komentare i ideje.
Zoltan Gyenes
Zoltán Dienes je svjetski poznati mađarski profesor, matematičar, specijalista psihologije i kreator progresivne autorske metode podučavanja djece „Nova matematika“, koja se zasniva na podučavanju matematike kroz uzbudljive logičke igre, pjesme i plesne pokrete.
Dienesh je bio mišljenja da za djecu Najbolji način učiti ne znači mirno sjediti za stolom i pažljivo slušati nastavnike, već se slobodno razvijati kroz igru. Istovremeno, Zoltan Dienes je naglasio da bi sadržaj igre mogao biti prilično ozbiljan i složen naučna tema. Kroz igru će djeca moći savladati složene logičke i matematičke koncepte i sisteme. Na osnovu ovih principa, Dienesh je osmislio logičke blokove i svoju teoriju "nove matematike".
Značenje "Dienesh logičkih blokova"
za sveobuhvatan razvoj dece predškolskog uzrasta
Mišljenje da matematičko razmišljanje uopšte nije neophodno u životu, da deci može biti od koristi samo na časovima matematike, veoma je pogrešno! Sposobnost pravilnog shvatanja uzročno-posledičnih veza, pronalaženja parametara koji povezuju naizgled različite događaje i objekte, sposobnost sistematskog razmišljanja je najvažnijim uslovima uspjeh u profesionalnom i ličnu sferu, što znači da je razvoj logičkog matematičkog mišljenja ključ za budući uspjeh naše djece u životu. Dienesh blokovi su idealno prikladni za rješavanje ovog problema.
Upotreba Dieneshovih logičkih blokova u zajedničkim aktivnostima vaspitača i predškolaca ima veliki značaj za sveobuhvatan razvoj djece:
1. Dienesh kockice upoznaju djecu sa osnovnim geometrijskim oblicima, uče ih da ih razlikuju po boji, obliku i veličini.
2. Dienesh blokovi promovišu razvoj kod beba logičko razmišljanje kombinatorika, analitičke sposobnosti, formiraju početne vještine koje su djeci potrebne u budućnosti da bi mogla rješavati logičke probleme.
3. Dienesh blokovi pomažu kod predškolske djece da razviju sposobnost da identifikuju različita svojstva u objektima, imenuju ih, adekvatno ukažu na njihovo odsustvo riječima, apstrahiraju i zadrže u pamćenju dva ili tri svojstva objekta u isto vrijeme i generaliziraju objekte pod razmatranje prema jednom ili više svojstava.
4. Dienesh blokovi daju djeci prvu ideju o tako složenim konceptima informatike kao što su algoritmi, kodiranje informacija i logičke operacije.
5. Dienesh blokovi doprinose razvoju govora: djeca grade fraze s veznicima "i", "ili", česticom "ne" itd.
6. Dienesh blokovi pomažu u razvoju mentalnih procesa predškolci: percepcija, pažnja, pamćenje, mašta i inteligencija.
7. Dienesh blokovi razvijaju kreativnu maštu i uče djecu da kreativno razmišljaju.
Set "Logički blokovi Dienesha"
Klasična verzija Dienesh logičkih blokova je skup od 48 geometrijski oblici:
1. Četiri oblika (okrugli, trouglasti, kvadratni, pravougaoni)
2. Tri boje (crvena, plava, žuta)
3. Dva različite vrste veličine (velike i male, debele i tanke)
U setu nema nijedne identične figure. Svaku geometrijsku figuru karakteriziraju četiri svojstva - boja, oblik, veličina i debljina.
Za predškolce koji tek počinju da se upoznaju s Dienesh blokovima, preporučljivo je pojednostaviti set na 24 geometrijska oblika, eliminirajući opciju debelih oblika. U igri ostaju samo tanke ili samo debele figure. Dakle, sve figure se razlikuju samo po tri karakteristike: boji, obliku i veličini.
Trenutno dostupno u trgovinama razne opcije igre sa Dienesh blokovima. Za igre sa predškolcima preporučljivo je kupiti setove koji pored figura (Dyenesha blokovi) sadrže i setove kartica sa simbolima svojstava (boja, oblik, veličina, debljina) i simbolima negacija ovih svojstava. Skup može uključivati i skup logičkih kocki, na čijim su stranama prikazani simboli svojstava Dienesh blokova (debljina, veličina, oblik, boja) i simboli negacije tih istih svojstava. Logičke kocke se koriste u kombinaciji sa Dienesh blokovima i karticama sa simbolima. Posebnost logičkih kocki je mogućnost "slučajnog" odabira svojstava (bacanjem kocke), a djeci se to uvijek sviđa.
Početni sistem igračkih aktivnosti
sa Dienesha blokovima za djecu osnovnog predškolskog uzrasta.
Dragi odrasli! Morate imati na umu da svaka od predstavljenih aktivnosti zahtijeva puno mentalnog napora za djecu, čak i ako vam se čini da je sve vrlo lako i jednostavno. Zato, pored igara sa Dienesh blokovima, svaka lekcija uključuje elemente raznih vrsta tehnologija koje štede zdravlje: gimnastiku prstiju, vježbe opuštanja, vježbe za razvoj govornog disanja, gimnastika za oči, različite vrste fizičke minute itd. Nemojte ih isključivati iz aktivnosti, djeci su potrebni!
U igračkim aktivnostima koristimo:
1. Dienesh blokovi samo tanki ili samo debeli (set od 24 figure).
2. Set kartica sa simbolima svojstava (boja, oblik, veličina).
Preporučljivo je ove časove igre izvoditi jednom sedmično, a znanja i vještine stečene na nastavi mogu se konsolidovati tokom sedmice u zajedničkim igrama odraslih i djece, u samostalnim aktivnost igranja djeca.
Aktivnost u igri 1.
"Boja, klasifikacija na osnovu jedne karakteristike."
Oprema:
2. Set kartica sa simbolima u boji.
3. Male igračke: medvjed, zeko i svinja.
Napredak lekcije:
- Došli su nam u goste medvjed, zeko i svinja. Doneli su nam svoje igračke.
Igračke se zovu figure . Iz korpe vadimo jednu po jednu figuru.
- Koje je boje figura?
- Plavo! itd. dok ne izložimo sve figure na sto.
- Koliko su figura doneli medved, zeko i svinja?
- Puno!
- Koje su boje?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
Igračke vas pozivaju da se igrate s figurama i od njih napravite vlak. Svaka figura je prikolica; samo prikolice mogu ležati u blizini različite boje. Igračke počinju da se grade, imenujući boje. Počinju griješiti, prvo u imenima, zatim u konstrukciji. Djeca ispravljaju greške. Pozovite djecu da sami naprave voz. Djeca se naizmjence uzimaju jedan po dio i grade voz (klasificiran po bojama).
- Voz je napravljen, idemo njime!
I okrugli točkovi
(udarati pesnicom o pesnicu)
- Medvedu, zečiću i svinji se jako svidela igra. Vole se igrati, ali svaki se igra komadićima samo jedne boje (simbol boje je postavljen pored svake igračke). Hajde da im damo brojke!
Djeca naizmjence daju figure igračkama dok se korpa ne isprazni.
- Igračke se opraštaju od nas, hajde da im pomognemo da stave figure u korpu.
- Koje su boje figure?
Aktivnost u igri 2.
"Boja i oblik, klasifikacija prema jednoj osobini."
Oprema:
1. Set Dienesh blokova u plastičnoj korpi.
Napredak lekcije:
- Ponovo su nam u goste došli medved, zeko i svinja. Donijeli su svoje igračke - figure.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
Igračke hvale djecu i podsjećaju ih da se svi vole igrati komadićima samo jedne boje (simbol boje je prikazan pored svake igračke). Djeca naizmjence daju figure igračkama dok se korpa ne isprazni.
- Koje je boje Miškin lik?
Zeko se pita zašto su sve njegove igračke iste boje, ali ipak različite, ne sličan prijatelj na prijatelja. Ostale igračke mu objašnjavaju da su sve figure različitih oblika. Postoje okrugli oblici, postoje kvadratni oblici, postoje trokutasti oblici i postoje pravokutni oblici (simboli oblika se prikazuju istovremeno). Zečica kaže: "Neću da igram žute figure danas, hoću da igram okrugle figure!" Postavite simbol kruga blizu zeca. Ostale igračke, uz pomoć djece, svaka bira svoj oblik, ali ostaje dodatni simbol oblika. Šta da radim. Pozovimo mačića, igraće se sa nama!
Sve formulare skupljamo u korpu. Djeca naizmjence daju figure igračkama dok se korpa ne isprazni.
Igračke vas pozivaju da se igrate s figurama i od njih napravite vlak. Svaka figura je prikolica, pored nje mogu ležati samo prikolice različitih boja. Djeca naizmjenično uzimaju jednu po jednu figuru i grade voz (klasificiran po bojama).Slično se predlaže i izrada voza, u kojem je svaka figura prikolica, ali uz nju mogu ležati samo prikolice različitih oblika. Djeca naizmjence uzimaju jednu po jednu figuru i grade voz (klasifikacija prema obliku).
- Lokomotiva je napravljena, idemo da se provozamo!
Lokomotiva je brujala i vagoni su odvezeni,
Chu-choo, choo-choo, ljuljat ću te daleko.
(kreću se jedan za drugim sa kružnim pokretima ruke savijene u laktovima)
Prikolice u boji trče, trče, trče,
(tapajte dok stojite, ruke na pojasu)
I okrugli točkovi
(kažiprst desna ruka nacrtaj veliki krug u vazduhu)
Kuc-kuc, kuc-kuc, kuc-kuc.
(udarati pesnicom o pesnicu)
- Stigli smo sa našim igračkama na šumsku čistinu! Skupljajmo jesenje bukete lišća!
Jedan dva tri četiri pet -
Sakupićemo lišće.(Stisnite i opustite šake)
lišće breze,(Savijte palac)
Rowan lišće,(Savijte kažiprst)
lišće topole,(Savijte srednji prst)
lišće jasike,(Savijte prstenjak)
Skupljaćemo hrastovo lišće,(Savijte mali prst)
Mami ćemo ponijeti jesenji buket.(Stisnite i opustite šake)
- Sakupili smo prelepe bukete, vraćamo se vrtić. Igračke se opraštaju od nas, pomozimo im da stave figure u korpu.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!
- Kakav je oblik figure?
Aktivnost u igri 3.
Oprema:
1. Set Dienesh blokova u plastičnoj korpi.
2. Set kartica sa simbolima boja i oblika.
3. Male igračke: medvjed, zeko, prase i mače.
Napredak lekcije:
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
(postavljamo simbole obrasca)
Igračke hvale djecu i podsjećaju ih da se svi vole igrati figurama samo jednog oblika (simbol oblika je prikazan pored svake igračke). Djeca naizmjence daju figure igračkama dok se korpa ne isprazni.
- Kakav oblik ima Miška?
- Okrugli!
- Kakav oblik ima Zeka?
- Kvadrat!
- Kakav oblik ima mače?
-Trouglasto!
- Kakav oblik ima Prasac?
-Pravougaone!
Igračke vas pozivaju da se igrate s figurama i od njih napravite vlak. Svaka figura je prikolica; u blizini mogu ležati samo prikolice različitih boja i različitih oblika. Djeca naizmjence uzimaju jednu po jednu figuru i grade voz (klasifikacija na osnovu dva kriterija: oblika i boje).
- Lokomotiva je napravljena, ispala je veoma lepa! A sada, zajedno sa našim gostima - igračkama, možemo naučiti smiješne pjesme:
Udaramo!
Pljeskamo rukama!
Mi smo oči trenutka, trenutka,
Sliježemo ramenima.
Jedan - ovamo, dva - tamo,
Okreni se oko sebe.
Jednom - sjeli, dvaput - ustali.
Svi su podigli ruke.
Jedan-dva, jedan-dva,
Evo zabavne igre!
- Iz nekog razloga naše igračke su se uplašile, ko ih plaši? A ovo su, ispostavilo se, guske!
Hodamo u jednom nizu, širimo ruke - krila, šištamo: "Š - š - šš..." - dugo izdahnemo, ljutimo se (ponoviti 2 - 3 puta).
- Vidite, guske, sve ste uplašile. Ne šišti, nasmiješi nam se. Mi smo ljubazni, dobri momci, želimo da budemo prijatelji sa vama.
Guske su se nasmiješile, prestale da se ljute, zamahnule krilima i odletjele!
- Opraštaju se i naši gosti igračke od nas, mi ćemo im pomoći da stave figure u korpu
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
Aktivnost u igri 4.
"Boja i oblik, klasifikacija zasnovana na dvije karakteristike."
Oprema:
1. Set Dienesh blokova u plastičnoj korpi.
2. Set kartica sa simbolima boja i oblika.
3. Male igračke: medvjed, zeko, prase i mače.
Napredak lekcije:
- Ponovo su nam u goste došli medved, zeko, mače i svinja. Donijeli su svoje igračke - figure.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!(postavljamo simbole obrasca)
Igračke vas pozivaju da se igrate s figurama i od njih napravite vlak. Svaka figura je prikolica; u blizini mogu ležati samo prikolice različitih boja i različitih oblika. Igračke same „počinju da grade“ voz, prave greške, a deca ih ispravljaju, objašnjavajući te greške. Zatim djeca uzimaju komad po komad i grade voz (klasifikacija na osnovu dva kriterija: oblika i boje).
Napravili smo voz, vozili se njime (sjeli na stolice), vozili se, gledali kroz prozore.
- Oh, vidi, zec!(igra se prstima):
Veseli zeko
brčkao se na čistini,
(Indeks i srednji prsti= uši, ostali prsti = zečino lice, vrti se rukom)
Čim čuje šuštanje, smrzava se i ne diše,
(Mazi zeca) -
A na vrhu njegove glave uši rastu kao strijele!
(Pomjerite ravne "uši")
I ima rupu ispod drveta na brdu,
(Napravi prsten = rupu od prstiju druge ruke)
Trči do rupe,
(Okrenite četkicu "zeko", približavajući je "minku")
Skočite - i zaronite u to!
(„zeko zaroni“ u rupu!)
Vratili smo se u vrtić! Stavljamo figure u korpu, ali igračke kažu da žele da se igraju još! Djeca im pomažu da izaberu igračke s kojima se danas igraju (crvene okrugle, plave trokutaste, itd.). Pored svake igračke stavljamo 2 simbola - oblike i boje. Djeca igračkama daju figure jednu po jednu dok se korpa ne isprazni.
- Koje igračke ima medved?
- Crvene okrugle!
- Koje igračke ima mače?
- Žuti kvadratni! itd.
(dodajemo jednu po jednu, nazivajući svaku figuru u horu prema dvije karakteristike - okruglo crveno, kvadratno žuto, itd.).
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
Aktivnost u igri 5.
“Boja, oblik i veličina, klasifikacija prema tri karakteristike.”
Oprema:
1. Set Dienesh blokova u plastičnoj korpi.
3. Male igračke: medvjed, zeko, prase i mače.
Napredak lekcije:
- Ponovo su nam u goste došli medved, zeko, mače i svinja. Donijeli su svoje igračke - figure.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni(postavljamo simbole obrasca)
- Pogledajte pažljivo, ispostavilo se da su i naše figure različite veličine. Ima malih i ima velikih
- Dajmo Miški sve velike figure, a sve male Zekicu!
Djeca uzimaju komad po komad i stavljaju ga blizu igračaka (klasifikacija na osnovu jednog kriterija: veličine).
- Mače i svinja takođe žele da se igraju. Dajmo mačiću velike žute figure, a praščiću male plave.
Djeca poredaju oblike prema simbolima pored mačića i svinje. Nakon obavljenog zadatka, figure se stavljaju u korpu.
- Naše igračke najviše vole da prave vozove. Hajde da se igramo sa njima! Danas prikolice samo različitih veličina i različitih oblika mogu ležati jedna pored druge.
Igračke same „počinju da grade“ voz, prave greške, a deca ih ispravljaju, objašnjavajući te greške. Zatim djeca uzimaju komad po komad i grade voz (klasifikacija na osnovu dva kriterija: oblika i veličine).
- Kakav divan mali voz imamo! Idemo da se provozamo!
"Idemo" (sjedimo na stolice), "gledamo kroz prozore."
- Pogledajte kakvo divno cvijeće možete vidjeti kroz prozore! Tako divno mirišu!(izvodi se vježba disanja):
Djeca mirno udahnu kroz nos, zadrže dah i dugo izdišu govoreći "A-ah!" (ponoviti 2-3 puta).
- O, vreme se pogoršava, pojavili su se oblaci!(izvodi se gimnastika za oči):
Sunce se igralo žmurke sa oblacima.
Sunce letećeg oblaka je brojalo:
Sivi oblaci, crni oblaci.
(pogledati očima desno - lijevo)
Pluca - dvije stvari,teški - tri komada.
(pogledajte gore-dolje svojim očima)
Oblaci su se sakrili, oblaci su nestali.
(Zatvorite oči dlanovima)
Sunce je sijalo punom snagom na nebu.
(Zatrepnite očima).
- Vratili smo se u vrtić! Igračke nas pozivaju da se ponovo igramo sa figurama. Zeko vas traži da pronađete njegovu omiljenu figuru - žutu, pravougaonu, veliku!
3 simbola su postavljena u blizini zečice. Djeca biraju željenu figuru. Na sličan način biraju se i figure za ostale igračke (klasifikacija prema tri kriterija: boja, oblik i veličina).
Igračke se opraštaju od nas, pomozimo im da stave figure u korpu.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!
Aktivnost u igri 6.
Oprema:
1. Set Dienesh blokova u plastičnoj korpi.
2. Set kartica sa simbolima boje, veličine i oblika.
3. Male igračke: medvjed, zeko, prase i mače.
Napredak lekcije:
- Ponovo su nam u goste došli medved, zeko, mače i svinja. Donijeli su svoje igračke - figure.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!(postavljamo simbole obrasca)
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!(postavljamo simbole vrijednosti).
Igračke pozivaju djecu da se igraju figurama. Mačić traži od vas da pronađete njegovu omiljenu figuru - žutu, pravougaonu, veliku (3 simbola su postavljena pored mačića). Djeca biraju željenu figuru. Na sličan način su odabrane figure za ostale igračke (klasifikacija prema tri kriterija).
Igračke kažu da su ponijeli obruče za igru. Prvo se nude da igraju sa jednim obručem.
- Stavimo bilo koji simbol u obruč, na primjer - "Veliki".
- Koje figure ćemo staviti u obruč?
- Samo svi veliki!
- Koje figure ćemo postaviti izvan obruča?
- Nisu svi veliki!
Djeca slažu figure unutar i izvan obruča prema simbolu u obruču. Igra se ponavlja 3 puta, naizmjenično sa simbolima boje, veličine i oblika. Simboli se mogu postaviti ne samo unutar obruča, već i izvan obruča.
Zeko pokazuje drugi obruč i pita kako izgledaju obruči?
Na lopti, na točku, na tanjiru, na balonu itd.
- Hajde da se svi pretvorimo u balone!(izvode se vježbe disanja).
- Lopte su ispuhane(opušteni nagib). Polako ih naduvavamo(djeca se uspravljaju, podižu ruke), baloni su naduvani, pa su postali veliki, jako veliki, letjeli su visoko(djeca polako mašu rukama) . I sada su se lopte ispuhale kroz malu rupu(spor, dug izdisaj kroz usta) . Hajde da ih ponovo naduvamo! (Ponovite 2-3 puta).
Medvjed predlaže igru s dva obruča (stavite ih tako da se jedan obruč djelomično preklapa s drugim). Postavljamo simbole u obruče. Na primjer: plavi obruč je “Veliki”, a crveni obruč je “Krug”.
- Svi su veliki, ali nisu krugovi!
- Svi krugovi, ali ne veliki!
- Sve veliki krugovi!
- Koje su figure izvan obruča?
Igračke hvale djecu i nude zabavnu igru.
Kako veselo kucaju noge naših momaka!
(gaziti)
Kad nam se noge umore, zapljeskajmo rukama!
(pljesni rukama!)
I onda naša djeca plešu u čučnjevima,
Dole - gore, jedan - dva - tako deca plešu!
(čučni!)
A kada počnu trčati, niko ih ne može uhvatiti!
(trčati okolo!)
Mi smo udaljeni ljudi, iako veoma mali!
(sjednite na stolice!)
- Igračke se opraštaju od nas, hajde da im pomognemo da stave figure u korpu(dodajemo jednu po jednu, nazivajući svaku figuru u horu prema tri karakteristike - veliki okrugli crveni, mali kvadratni žuti, itd.) .
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!
Aktivnost u igri 7.
“Boja, oblik i veličina, klasifikacija prema tri karakteristike,
poricanje (igra sa dva obruča).“
Oprema:
1. Set Dienesh blokova u plastičnoj korpi.
2. Set kartica sa simbolima boje, veličine i oblika.
3. Male igračke: medvjed, zeko, prase i mače.
4. 2 obruča (plavi i crveni).
Napredak lekcije:
- Ponovo su nam u goste došli medved, zeko, mače i svinja. Donijeli su svoje igračke - figure.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!(postavljamo simbole obrasca)
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!(postavljamo simbole vrijednosti).
Igračke kažu da su ponovo ponijeli obruče za igru. Stavimo 2 obruča prema simbolu (obruče rasporedite tako da jedan obruč djelomično preklapa drugi). Na primjer, plavi obruč je "Mali", a crveni obruč je "Kvadrat".
- Koje su figure unutar plavog obruča, a izvan crvenog?
- Svi su mali, ali ne kvadratići!
- Koje su figure unutar crvenog obruča, a izvan plavog?
- Svi kvadrati, ali ne mali!
- Koje figure se nalaze unutar plavog i crvenog obruča u isto vrijeme?
- Svi mali kvadrati!
- Koje su figure izvan obruča?
- Nije sve malo i nije kvadratno!
Zamijenimo simbole i ponovimo igru 2 - 3 puta.
- Dugo nismo bili na vilinskoj livadi! Letimo tamo danas avionom!(vježba opuštanja)
Dok čitaju pjesmu, djeca rašire ruke, mišići su napeti, a leđa ispravljena. Padobrani su pali, sjeli smo na stolice i opustili se, spuštenih ruku, spuštene glave.
Ruke u strane, šaljemo avion u let.
Desno krilo napred, levo krilo napred,
Avion poleće. Svjetla su se upalila naprijed,
Digli smo se do oblaka.
Evo šume, ovdje ćemo pripremiti padobran.
Svi padobrani su se otvorili,
Lagano smo sleteli.
- Oh, ko je to na čistini? To je zeka!(gimnastika prstiju)
Od prstiju desne ruke formiramo "zeko".
Brzo s prsta na prst
Zeko skače, zeko skače.
Palac lijeve ruke se pritisne u dlan, a preostali prsti se rašire. Za svaki slog, "zečji nos" "skoči" 2 puta na svaki prst lijeve ruke, osim palca.
Sišao je dole, okrenuo se,
I opet se vratio.
Lijevi palac se okreće od dlana. "Zeciji nos" ide niz prste do lijevog dlana, crta krug i vraća se na vrh kažiprst palac lijeve ruke ponovo se pritisne na dlan.
Opet od prsta do prsta
Zeko skace, zeko skace,
Za svaki slog "zečji nos" "skoči" jednom na svaki prst lijeve ruke osim palca.
Opet dole i opet gore...
Lijevi palac se okreće od dlana. „Zečiji nos“ se brzo spušta duž prstiju na lijevi dlan i vraća se na vrh kažiprsta lijeve ruke.
Zečica je skočila najviše!
Lijeva ruka - šaka sa ispruženim palcem, šaka podignuta prema gore. "Zečiji nos" "skače" na vrhu thumb lijeva ruka.
Ponavlja se igra sa prstima, "zeko" se sada sastoji od prstiju lijeve ruke, skače uz prste desne ruke.
- Pitajmo našeg zečića koja mu je omiljena igračka.
Zeko traži od vas da mu pronađete crvenu, okruglu, veliku figuru (3 simbola su postavljena pored Zeke). Djeca biraju željenu figuru. Na sličan način su odabrane figure za ostale igračke (klasifikacija prema tri kriterija).
Igračke se opraštaju od nas, hajde da im pomognemo da stave figure u korpu (stavljamo ih jednu po jednu, nazivajući svaku figuru u horu prema tri karakteristike - velika okrugla crvena, mala kvadratna žuta, itd.) .
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!
Aktivnost u igri 8.
“Boja, oblik i veličina, klasifikacija prema tri karakteristike,
poricanje (igra sa tri obruča).”
Oprema:
1. Set Dienesh blokova u plastičnoj korpi.
2. Set kartica sa simbolima boje, veličine i oblika.
4. 3 obruča (plavi, žuti i crveni).
Napredak lekcije:
- Ponovo su nam u goste došli medved, zeko, mače i svinja. Donijeli su svoje igračke - figure.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!(postavljamo simbole obrasca)
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!(postavljamo simbole vrijednosti).
Zeko poziva djecu da se igraju sa dva obruča (obruče rasporedite tako da jedan obruč djelomično preklapa drugi). Stavimo simbole u obruče. Na primjer, žuti obruč je “Veliki”, a crveni obruč je “Krug”.
- Koje su figure unutar žutog obruča, a izvan crvenog?
- Svi su veliki, ali nisu krugovi!
- Koje su figure unutar crvenog obruča, a izvan žutog?
- Svi krugovi, ali ne veliki!
- Koje figure se nalaze unutar žutog i crvenog obruča u isto vrijeme?
- Svi veliki krugovi!
- Koje su figure izvan obruča?
- Nije sve veliko i nije u krug!
Zamijenimo simbole i ponovimo igru 2 - 3 puta.
Igračka medvjedić hvali djecu i poziva ih da se opuste i rade zabavne vježbe:
Jedan, dva, tri, četiri - gazimo nogama.
Jedan, dva, tri, četiri - pljesnemo rukama.
Ispružite ruke šire - jedan, dva, tri, četiri!
Sagni se - tri, četiri. I skoči na licu mjesta.
Na prst, pa na petu - svi radimo vježbe!
Mačić kaže da ima još jedan, treći obruč. Poziva djecu da se ponovo igraju s obručima i oblicima. Obruči moraju biti postavljeni tako da se obruči djelomično preklapaju. Stavimo po jedan simbol u svaki obruč. Na primjer, plavi obruč je "crveni", crveni obruč je "trokut", a žuti obruč je "veliki".
- Koje se figure nalaze unutar žutog obruča, a izvan plavog i crvenog?
- Sve su velike, ali ne trouglaste ili crvene!
- Koje su figure unutar crvenog obruča, a izvan plavog i žutog?
- Sve trouglasto, ali ne veliko i nije crveno!
- Koje se figure nalaze unutar plavog obruča, a izvan crvenog i žutog?
- Sve crvene, ali ne velike i ne trouglaste!
- Koje figure su istovremeno unutar žutog i crvenog obruča, a izvan plavog?
- Svi su veliki trouglasti, ali nisu crveni!
- Koje figure su istovremeno unutar žutog i plavog obruča, a izvan crvenog?
- Svi veliki crveni oblici, ali ne trouglasti!
- Koje su figure istovremeno unutar plavog i crvenog obruča, a izvan žutog?
- Sve crvene trouglaste, ali ne velike!
- Koja se figura nalazi unutar plavog, crvenog i žutog obruča u isto vrijeme?
- Veliki, crveni, trouglasti!
Zamijenimo simbole i ponovimo igru još jednom.
- Igračkeoprostite se od nas, pomozimo im da stave figure u korpu(dodajemo jednu po jednu, nazivajući svaku figuru u horu prema tri karakteristike - veliki okrugli crveni, mali kvadratni žuti, itd.) .
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!
- Oh, šta je ovo?
Kakve čudne opruge počivaju na cipelama?
Pritisnut ćemo ih nogama, pritisnućemo ih sve čvršće!
Čvrsto pritiskamo! Nema izvora, odmaramo se.
Djeca sjede na stolicama, prsti su im podignuti, pete oslonjene na pod, ruke snažno pritiskaju koljena. Zatim - potpuno opuštanje.
Vježba opuštanja se ponavlja 2 puta.
Aktivnost u igri 9.
“Boja, oblik i veličina, klasifikacija prema tri karakteristike,
Oprema:
1. Set Dienesh blokova u plastičnoj korpi.
2. Set kartica sa simbolima boje, veličine i oblika.
3. Male igračke: medo, zeko, mače i prase.
4. 4 obruča.
Napredak lekcije:
- Ponovo su nam u goste došli medved, zeko, mače i svinja. Donijeli su svoje igračke - figure.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!(postavljamo simbole obrasca)
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!(postavljamo simbole vrijednosti).
Igračke pozivaju djecu da se igraju s obručima. Igra sa tri obruča se igra na isti način kao i igra koja se igra tokom igre br. 8. Djeca sama biraju koje će simbole staviti u obruče. Učitelj im u ime igračaka kaže da to moraju biti simboli boje, oblika i veličine. Ne možete staviti 2 simbola istog atributa u obruče.
Igra sa tri obruča se ponavlja 2 - 3 puta uz zamjenu simbola.
- Kako smo se igrali! Sad ćemo svi prošetati. Ali šta je to? Počinje da pada kiša! Ispruži dlanove, hajde da uhvatimo kapljice!
Kiša, kiša, kap - kap - kap!
Mokri tragovi!
Idemo ipak u šetnju, obuj čizme!(Štapamo nogama).
4 obruča su položena na pod jedan pored drugog duž jedne linije.
- Ovo su kamenčići! Hodamo po njima da ne smočimo noge u lokvama!(Izvodi se vježba opuštanja).
- Idemo velikim koracima. Udarali smo u neravnine. Ne možemo sići s neravnina; pokvasit ćemo noge u lokvama. Stigli smo do sunčanog proplanka, legli, opustili i sunčali. Onda smo ustali i otišli nazad(opet napetost mišića). Došli smo kući, bili umorni, sjeli na stolice i opušteni. Clap! Evo nas opet, djeca u grupi, lijepo sjede na stolicama.
Igračke opet nude igru.Zec kaže da voli samo trouglaste oblike (stavite simbol). Mačić se igra samo sa velikim komadima (stavite simbol). Ali oni stvarno žele da se igraju zajedno (stavite obruč između njih). I mali medo voli da se igra, ali se igra samo crvenim figurama (stavite simbol). I dosadno mu je da se igra sam (stavite obruč između medveda i zeke, između medveda i mačića.
- Koje igračke mogu zajedno da se igraju zeko i mače?
- U velikim trouglastim!(Djeca skupljaju odgovarajuće figure u obruč između zečića i mačića).
- Koje figure mogu zajedno da igraju zeka i medved?
- U crvenom trouglastom(Djeca skupljaju odgovarajuće figure u obruč između zečića i medvjeda).
- Koje figure mogu da igraju mače i medved?
- Veliki crveni!(Djeca skupljaju odgovarajuće figure u obruč između mačića i medvjeda).
Prasić kaže da i on želi da se igra. Poziva sve u svoju igru: medvjedića, zeca i mačića (u sredini između tri obruča je četvrti, u njega stavljamo svinju).
- Koju igračku sve igračke mogu igrati zajedno?
- U velikom crvenom trouglastom!(Djeca pronalaze takvu figuru i stavljaju je u središnji obruč zajedno sa svim igračkama).
Igračke se zahvaljuju djeci i zamole ih da pomognu sastaviti figure. Stavljamo figure u korpu jednu po jednu, imenujući svaku figuru u horu prema tri karakteristike - velika okrugla crvena, mala kvadratna žuta, itd. .
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!
Čas se završava igrom u kolu. Pokret u kolu počinje polako, zatim se ubrzava i ponovo usporava. Na posljednja dva stiha pjesmice djeca zastaju i plješću rukama – plješću za svaki slog.
Jedva, jedva, jedva, jedva se vrteška vrtjela,
I onda, onda, onda
Svi trčite, trčite, trčite!
Tiho, tiho, ne beži,
Zaustavite vrtuljak!
Jedan, dva, jedan, dva,
Igra je gotova!
Aktivnost u igri 10.
“Boja, oblik i veličina, klasifikacija prema tri karakteristike,
poricanje (igra sa četiri obruča).”
Oprema:
1. Set Dienesh blokova u plastičnoj korpi.
2. Set kartica sa simbolima boje, veličine i oblika.
3. Male igračke: medo, zeko, mače i prase.
4. 4 obruča.
Napredak lekcije:
- Ponovo su nam u goste došli medved, zeko, mače i svinja. Donijeli su svoje igračke - figure.
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!(postavite simbole u boji)
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
(postavljamo simbole obrasca)
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!(postavljamo simbole vrijednosti).
Igra sa četiri obruča se igra na isti način kao i igra koja se igra tokom igre br. 9. Djeca sama biraju koje će simbole staviti u obruče (koje figure s kojima se igraju igračke). Učitelj im u ime igračaka kaže da to moraju biti simboli boje, oblika i veličine. Ne možete staviti 2 simbola istog atributa u obruče.
Igra sa četiri obruča se ponavlja 2 - 3 puta uz zamjenu simbola.
- Kako ste pametno složili figure u obruče! Kako ste pametni i brzi! A kakve spretne prste imaš! Pomozimo sada našim prstima da se odmore, vjerovatno su umorni, sakrijte ih u meke šake!(Obavlja se gimnastika prstiju).
Prsti su zaspali i skupili se u šaku.
Stisnite prste desne ruke u šaku.
Jedan! Dva! Tri! Četiri! Pet!
Otpuštajte prste jedan po jedan.
Hteo sam da igram!
Pomeri sve svoje prste.
Probudio je komšijsku kuću,
Podignite lijevu ruku, stisnutih prstiju u šaku
Tamo se probudilo šest i sedam,osam devet deset -
Savijte prste jedan po jedan da brojite.
Svi se zabavljaju!
Okrenite sa obe ruke.
Ali vrijeme je da se svi vrate: deset, devet, osam, sedam,
šest sklupčano,
Savijte prste lijeve ruke jedan za drugim.
Petica je zijevnula i okrenula se.
Četiri, tri, dva, jedan,
Okrugla šaka kao narandža.
Savijte prste desne ruke i okrenite sa dvije šake.
Igračke traže od djece da pomognu sastaviti dijelove. Stavljamo figure u korpu jednu po jednu, imenujući svaku figuru u horu prema tri karakteristike - velika okrugla crvena, mala kvadratna žuta, itd. .
- Koje su boje figure?
- Crvena, plava i žuta!
- Kakav je oblik figure?
- Okrugli, kvadratni, trouglasti i pravougaoni!
- Koja je veličina figure?
- Veliki i mali!
- Bravo momci! Jesi li ovako danas? Zanimljive igre igrali, sami smo ih izmislili! Sada je vrijeme da se opustite!(Djeca ustaju i vježbaju).
Jedan dva tri četiri pet,
Počnimo da se opuštamo!
Hajde da se istegnemo.
Leđa su bila veselo ispravljena,
Ruke gore!
Jedan i dva - sedi i ustani,
Da se ponovo odmorim.
Jedan i dva - sagni se naprijed,
Jednom i dvaput - savijte se.
Pokreti u skladu sa rečima.
Postali smo pametniji u igricama
Zdravije i zabavnije!
Hajde da pljesnemo rukama!
Zaključak.
Dragi odrasli!
Nadam se ovome nastavno pomagalo, kreiran da vam govori o tome kako početi koristiti Dienesh blokove za sveobuhvatni razvoj predškolske djece, ne samo da ćete čitati, već ćete ga koristiti i u zajedničkim igrama s djecom. Nadam se da vaše igre sa Dienesha kockicama zajedno sa vašom decom tu neće završiti, da će vas vaša mašta u budućnosti podsticati na čitav niz zanimljivih i raznovrsnih igrica.
Želim vam puno uzbudljivih trenutaka u igrama sa ovim divnim didaktički materijal. Neka Dieneshovi blokovi nauče vašu djecu da razmišljaju logično i kreativno rješavaju probleme s kojima se suočavaju. Neka ove igre pomognu vašoj djeci da razviju harmonično matematičko razmišljanje, kognitivnu aktivnost, kreativnu maštu, neka ih nauče da odgovaraju na različita pitanja na nekonvencionalan način, da kreativno razmišljaju u svakoj situaciji. životnu situaciju. I neka sve ove vještine i sposobnosti pomognu vašoj djeci da u budućnosti uspješno prolaze kroz život!
Književnost
1. E.A.Nosova, R.L.Nepomnyashchaya "Logika i matematika za predškolce", Sankt Peterburg, M., Aktsident, 1997.
2. A.A. Stolyar „Igrajmo se. Matematičke igre za djecu 5-6 godina", M., Obrazovanje, 1991.
3. A.A.Stolyar „Formiranje elementarnih matematičke reprezentacije kod predškolaca“, M., Prosveta, 1988.
4. Iz zbirke “Unapređenje procesa formiranja elementarnih matematičkih pojmova u vrtiću”: članak Nosove E.A. „Formiranje sposobnosti rješavanja logičkih zadataka u st predškolskog uzrasta“, Lenizdat, 1990
5. M. Fiedler “Matematika već u vrtiću”, M., “Prosvjeta”, 1991.
6. Kasabutsky N.I. i dr. „Matematika „O”, Minsk, „Narodna Asveta” 1983.
7. Stolyar A. A. “ Smjernice To udžbenik"Matematika "O"", Minsk, "Narodna Asveta", 1983
8. Tikhomirova L.F., Basov A.V. „Razvoj logičkog mišljenja kod dece“, Jaroslavlj, „Akademija razvoja“, 1996.
“Ljudski um je obilježen takvom nezasitnom prijemčivom za znanje da je, takoreći, ponor...”
Ya.A. Komenski.
Interes! Perpetualni motor od svih ljudskih traganja, neugasivi oganj radoznale duše. Jedno od najuzbudljivijih pitanja obrazovanja za nastavnike ostaje: Kako pobuditi održivi kognitivni interes, kako pobuditi žeđ za teškim procesom učenja?
Svaki učitelj posebno brine o djeci koja su prema svemu ravnodušna. Ako dijete nema interesa za ono što se dešava na času, nema potrebe da uči nove stvari. - Ovo je katastrofa za sve. Problem za nastavnika je što je veoma teško podučavati nekoga ko ne želi da uči. Problem za roditelje: ako nema interesa za znanjem, praznina će biti popunjena drugim, ne uvijek bezazlenim interesima. I što je najvažnije, ovo je problem djeteta: ne samo da mu je dosadno, već mu je i teški, a samim tim i teški odnosi sa školom, sa roditeljima, sa vršnjacima i sa samim sobom. Nemoguće je održati samopouzdanje i samopoštovanje ako svi oko nečega teže, u nečemu uživaju, a on sam ne razumije težnje, postignuća svojih drugova ili ono što drugi očekuju od njega.
Za moderne obrazovni sistem problem mentalnog obrazovanja (a vaspitanje kognitivne aktivnosti je jedan od zadataka mentalnog obrazovanja) izuzetno je važan i relevantan. Prema predviđanjima naučnika, treći milenijum će biti obeležen informatičkom revolucijom. Znalac, aktivan i obrazovanih ljudiće postati cijenjeno kao pravo nacionalno blago, jer je potrebno kompetentno snalaziti se u sve većem obimu znanja. Već sada, nezaobilazna karakteristika spremnosti za školovanje je prisustvo interesovanja za znanje, kao i sposobnost dobrovoljnih radnji. Ove sposobnosti i vještine „rastaju“ iz snažnih kognitivnih interesa, zbog čega ih je toliko važno oblikovati, naučiti da razmišljaju kreativno, izvan okvira, i da samostalno pronađu pravo rješenje.
Kognitivni interes je sredstvo za privlačenje djece učenju, sredstvo za aktiviranje dječjeg razmišljanja, sredstvo za zabrinutost i rad sa entuzijazmom.
Kako „probuditi“ detetov kognitivni interes? Morate učiniti učenje zabavnim.
Suština zabave je novost, neobičnost, iznenađenje, neobičnost i neusklađenost sa prethodnim idejama. Uz zabavno učenje, emocionalni i mentalni procesi se intenziviraju, tjerajući vas da pažljivije pogledate predmet, promatrate, pogađate, pamtite, upoređujete, tražite objašnjenja.
Koja je svrha zabave?
- Početni podsticaj za kognitivni interes;
- Podrška za emocionalno pamćenje, sredstvo za pamćenje;
- Neka vrsta oslobađanja napete atmosfere na času, sredstvo za prebacivanje emocija, pažnje, misli;
- Sredstvo za povećanje emocionalnog tonusa za pasivnu djecu.
Tako će čas biti edukativan i zabavan ako djeca tokom njega:
- Razmislite (analizirajte, uporedite, generalizujte, dokažite);
- Iznenađeni su (raduju se uspjesima i postignućima, novostima);
- Pažljiv (namjeran, uporan, pokazati volju za postizanjem rezultata);
- Maštaju (predviđaju, stvaraju nezavisne nove slike).
Primjeri takvih zabavnih aktivnosti i didaktička igra Nudimo vam programe koji promoviraju razvoj kognitivnog interesa i aktivnosti kod djece predškolskog uzrasta.
Sažetak lekcije o FEMP-u koristeći Dienesh logičke blokove u srednjoj grupi.
Softverski zadaci:
1. Formirajte elementarne matematičke pojmove:
- naučiti djecu da upoređuju predmete i geometrijske oblike na osnovu dva ili više svojstava:
- uvježbavanje rednog i kvantitativnog brojanja unutar 5;
- razviti sposobnost poređenja objekata pomoću mjerenja;
- formiraju ideje o prostoru (desno, lijevo) i vremenu (dani u sedmici, doba dana);
- razvijaju sposobnost prepoznavanja različitih svojstava u objektima, imenovanja ih, apstrahiranja i zadržavanja u memoriji.
2. Razvijati inicijalne sastanke logičko mišljenje (formiranje sposobnosti zapažanja, poređenja, generalizacije, klasifikacije) razvijanje govora kao sredstva i oblika mentalne aktivnosti.
3. Podsticanje radoznalosti i interesovanja za putovanja kao vid učenja o svetu oko nas.
Napredak lekcije
Educator: Danas je momci stigao paket u naš vrtić. Pitam se šta je u njemu? (Učiteljica vadi peršun i pismo sa zagonetkom).
peršun:
Ja nisam jednostavan dečko
Radoznao, nestašan
Želim imati vremena da saznam sve
Hoćeš li se igrati sa mnom?
Educator: Svi biste se trebali igrati, peršune. Veoma je važno učiti da bi se znalo i moglo mnogo toga.
peršun: Ja već sve znam.
edukator: Onda mi pomozi da rešim zagonetku. A vi ljudi, slušajte pažljivo:
„Ona će te naučiti da nikada ne budeš dosadan
I oblik, i brojevi, i boja koju treba razlikovati,
Riješiti probleme
I brojite predmete
Ali kako to možemo nazvati jednom riječju?
peršun: Pa, ne, ne znam to.
edukator: Onda vas pozivam da idete zanimljivo putovanje: izvršiti različite zadatke, igrajte se i saznajte tačan odgovor na zagonetku. Želite li ići na putovanje?
Pogledajte neobičan voz - hajde da jedemo u njemu. ( vagoni - dječje stolice na koje su pričvršćeni geometrijski oblici)
Da biste dobili kartu, dajte tačan odgovor:
Izbroj koliko ukupno ima prikolica?
Kojeg je oblika prva prikolica? 3rd?
Koja vrsta kočije je okruglog oblika?
Kojeg je oblika kočija između 1. i 3.?
Dobro urađeno! Uzmite kartu i sjednite u vagon istog oblika.
(Nastavnik stavlja dirigentsku kapu)
Educator: Pažnja! Provjera ulaznica!
Koje je boje vaša karta?
U kom obliku je vaša karta?
Pokažite samo plave karte.
Djeca sjede.
Dok djeca putuju, možete igrati bilo koju govornu igru na temu voza.
Zviždaljka.
peršun: Zašto si stao?
edukator: Viljuška. ( Strelice desno i lijevo. Dvije staze: desna široka, lijeva uska)
Koji smjer pokazuje ova strelica? Šta je sa drugom?
Kojom stazom da idemo? Jesu li isti ili različiti?
Kako provjeriti?
Djeca upoređuju širinu staze pomoću mjernog štapa.
edukator: Koja širina je pogodna za naš voz?
Djeca mjere točkove improviziranog voza i saznaju koja je širina kolosijeka odgovarajuća.
Djeca stoje jedno za drugim kao voz. Dinamička pauza.
Educator: stanica Lesnaya. Izađite na ivicu, pogledajte, a na drvetu nas čeka mudra sova. Ona zna sve brojeve, znaš?
Deca mislim. Direktno i obrnuto brojanje.
edukator: Ljudi, pogledajte, pečurke, bobice i cvijeće rastu na ovoj čistini. Ne rastu odvojeno, već zajedno, u grupama. Pronađi grupu objekata na čistini koji po broju odgovaraju broju 3? 5? (Nastavnik provjerava tačnost odgovora).
peršun: Zaigrajmo! Stanite u krug, igrajte se loptom “Imenujte dane u sedmici”, “Doba dana”.
edukator: Posao prije zadovoljstva! Na šumskoj čistini živi jež. I traži našu pomoć. Moramo mu pomoći da skupi samo jestive pečurke u korpi. Jež će vam dati nagovještaj kako prepoznati jestivu gljivu.
Zadatak se izvodi s Dienesh blokovima. Djeci se daju kartice sa šifriranim figurama. Djeca “čitaju” kodiranje i pronalaze blok koji im treba (jestiva gljiva) i stavljaju ga u ježevu korpu.
peršun: Toliko dugo hodamo šumom, vjerovatno smo svi gladni. Hajde da počastimo naše životinje nečim?!
edukator: Oh! Dok smo bili u vozu, šetali smo stazama bajkovite šume - sve poslastice su bile pomešane. Hajde da shvatimo šta imamo ovde u kanti? Koga sa čime da tretiram?
edukator: Možda sada možete pogoditi o čemu se radila zagonetka (pročitajte ponovo)
Ako je djeci teško, podsjetite ih– Gdje smo danas bili i šta smo radili?
Šta nam je pomoglo da se nosimo sa svim zadacima? Poznavanje matematike.
edukator: Bravo momci! Sada ćemo vas Petrushka i ja nagraditi najboljom ocjenom koju daju u školi.
Učitelj djeci daje medaljone sa brojem pet.
Didaktička igra za starije predškolce u dvije verzije:
- rješavati matematičke primjere;
- koristeći Dienesh logičke blokove.
Zaplet igre: Jednom davno na selu bajkoviti junaci udar uragana. Jak vjetar je odnio brojeve sa svih kuća. A sada poštari ne mogu dostaviti korespondenciju na traženu adresu. Svinja Naf-Naf čeka telegram od svog brata, žaba čeka čestitku od miša - Naruški, a mačka Matroskin čeka paket od ujaka Fjodora. Ali poštar Pečkin sam ne može da isporuči pisma i razglednice na vreme. Pomozimo poštarima da dostave pisma i telegrame primaocima. Da bi pošta bila ispravno isporučena, moraju biti ispunjeni određeni uslovi.
Materijal za igru: slike koje prikazuju kuće, poštu, poštara Pečkina; kartice sa matematički primjeri o sabiranju i oduzimanju i karticama sa shemama kodiranja za svojstva bloka.
Edukativni i igrani zadaci:
- Naučite rješavati vizualno jednostavni zadaci za sabiranje i oduzimanje. Kada rješavate probleme, naučite koristiti znakove plus i minus;
- Razviti sposobnost zamjene i modeliranja svojstava objekata korištenjem shema za njihovo kodiranje i dekodiranje;
- Razvijati logičko razmišljanje;
- Podstičite nezavisnost u donošenju odluka.
Na magnetnoj tabli su slike kuća. Jedna kuća je pošta, pored nje stoji poštar Aleksandar Ivanovič Pečkin. Ostale kuće: Naf-Nafa, teremok, kuća iz sela Prostokvašino. Ispod kućica se nalaze kartice sa matematičkim primjerima, nakon što odluče koja će djeca odrediti broj (adresu) kuće, slično i broj pošte.
Zaigrajmo! Mi mislimo! Poštar Pečkin će pismo dostaviti kući čiji se broj ne poklapa (razlikuje) sa brojem pošte. A da biste to učinili, da biste saznali kućni broj, morate riješiti primjer, rezultat je broj. Ostaje samo da uporedite kućni i poštanski broj, a na željenu adresu priložite kovertu. Uslovi se mogu menjati na zahtev nastavnika.
Da biste igrali drugu verziju igre, potreban vam je set "Dienesh Logic Blocks"
Uslovi će biti sledeći: Poštar Pečkin će dostaviti pismo kući čiji kućni broj odgovara broju pošte. A kućni broj je označen blokom koji je kodiran u dijagramu kartice. Može doći do slučajnosti ili neslaganja na osnovu jedne, dvije ili tri karakteristike, ovisno o sposobnosti djece da koriste blokove.
Treba zapamtiti: prijelaz iz predškolskog djetinjstva u školovanje- Ovo nije samo promjena u načinu života djeteta, već i ozbiljna psihološka promjena u njegovoj svijesti. Formiranje kognitivne aktivnosti treba da bude još u predškolskom uzrastu pripremna faza, osiguravajući postepeni prijelaz iz predškolskog u školske uniforme i nastavne metode, postaju osnova za funkcionisanje aktivne, raznovrsne ličnosti.
Tatiana Safronova
Sažetak lekcije matematike u srednjoj grupi sa Dienesh blokovima
Target:
1. Ojačati dječije vještine u radu sa logičkim blokova, vježbati sposobnost klasifikacije blokovi zasnovani na tri karakteristike: boja, oblik, veličina.
Zadaci:
1. Razvijati percepciju djece, promovirati povezanost percepcije sa riječju i daljnjim djelovanjem;
2. Poboljšati nivo akumuliranih praktičnih vještina.
3. Podržite djetetovu želju da se aktivno uključi u komunikaciju i izrazi svoje gledište.
Razvojni srijeda: mozgalica Dienesha blokovi, slova izrađena u obliku različitih geometrijskih oblika, list sa izvučenim užetom za "nanizanje" perle, torba, dva obruča, poklon kutije, dva poslužavnika.
Napredak organizovanih obrazovnih aktivnosti.
Ljudi, danas je došao poštar i doneo ga grupa slova. Jedno od pisama je bilo upućeno vama. Igrom slučaja sam pomešao slova i sad ne znam koje je tvoje (na stolu se nalaze koverte različitih oblika, veličina i boja). sta da radim?
Imam kartice koje će vam pomoći da pronađete pismo koje vam je potrebno. (Izbacite kartice na kojima je šifrovano pismo: kvadratna, velika, žuta boja.) Hajde da razgovaramo o tome kako bi pismo trebalo da izgleda.
Djeca: kvadratni, veliki, žuti.
Idemo do stola i nađimo pismo. Zašto misliš da je ovo tvoje pismo? Objasnite svoj izbor. (odgovori djece).
Bravo momci, dobro ste našli pismo. Pusti me da ga pročitam.
„Zdravo momci. Piggy i Stepaška ti pišu. Naš prijatelj Karkusha uskoro ima rođendan. Zaista želimo da joj damo poklone. Uradili smo prelepe perle i zasadio gredicu sa Karkushijevim omiljenim cvećem. Ali desilo se nevolja: perle su se pokidale, a cvijeće na gredici uvelo. Bili smo jako uznemireni. Pomozite nam da ponovo zasadimo cvijeće i prikupimo perle. Hruša i Stepaška."
Ljudi, mislite li da možemo pomoći? (da) Hajde da napravimo perle za Karkušu.
Igra "Divna torba".
(Na stolu je list sa izvučenim koncem za nizanje perli - blokova.) Imam divnu vrećicu perli. Da biste izvadili perlu iz vrećice, morate dodirom odrediti oblik i veličinu perle.
Bravo momci. Napravili smo veoma lepe perle za Karkušu i sada možemo da počnemo sa sadnjom cveća.
"cvijeće".
(Obruči - cvjetnjaci, blokovi - cvijeće.) Na gredicama su karte - dijagrami (boja, oblik, veličina). Djeca "posađeno" cvijeću, divite im se, recite koje je cvijeće raslo na gredici.
Bravo, posadili smo cveće za Karkušu. Ljudi, radili ste, umorni ste, sada morate da se odmorite.
Minut fizičkog vaspitanja.
Prošetali smo pored gredice
I bili smo malo bez daha. Hodamo na mestu.
Ustanimo, duboko udahnimo,
Počnimo sa vježbama.
Ruke u strane, napred.Ruke raširene u stranu, napred.
I onda obrnuto.
Čuda u našem svijetu:
Djeca su postala patuljci i sjela.
I onda su svi zajedno ustali,
Postali smo divovi.
Ovako mi pljeskamo zajedno, pljeskamo rukama.
I gazimo nogama! Gazimo nogama.
Pa smo prošetali
I nimalo umoran! Hodamo na mestu.
Ljudi, hajde da napravimo poklon za Prasicu i Stepašku. Poslaćemo im poslastice: Hruša - kolačići, Stepaška - slatkiši.
"sadašnjost".
Poklon kutije. Ređane na poslužavnike blokova: kolačići i slatkiši. Djeca stavljaju kolačiće i bombone u kutije prema boji i obliku.
Brzo ste skupili slatkiše za Prasicu i Stepašku. Mislim da će biti oduševljeni vašim poklonima.
Ljudi, danas smo mogli pomoći Hruši i Stepaški? (da) Kako smo to uradili?
Publikacije na temu:
Sažetak zaplet-didaktičke igre s Dienesh blokovima u srednjoj grupi "Let na Mjesec" Sažetak zaplet-didaktičke igre s Dienesh blokovima u srednjoj grupi "Duga" "Let na Mjesec". 19.12. 2015 Sastavio Gaidysh I. N.
Sažetak zaplet-didaktičke igre sa Dienesh blokovima u starijoj grupi. Sažetak zaplet-didaktičke igre sa Dienesh blokovima senior grupa. CILJEVI: Razvoj logičkog mišljenja i mentalnih funkcija, formiranje.
MADOU"Vrtić br.418"
Sažetak GCD
iz matematike sa Dienesh logičkim blokovima u srednjoj grupi
„Putovanje u grad geometrijskih oblika"
Pripremio i vodio S.K. Sazykina
Perm 2014
Sadržaj programa.
- Naučite da imenujete geometrijske oblike i opišete njihova svojstva.
- Razvijati kod djece sposobnost klasificiranja i generalizacije figura prema tri svojstva (boja, oblik i veličina), razvijati percepciju i pažnju.
- Vježbajte prepoznavanje brojeva od 1 do 5.
- Razvijati pažnju, maštu, logiku.
Napredak lekcije:
Djeca se igraju na tepihu. Pomoćnik nastavnika donosi paket.
- Paket
Vaspitač: Ljudi, poslao nam je paket, a u njemu je pismo! Hajde da pročitamo: „Momci, geometrijski oblici su izgubljeni. Pomozite im da se vrate u zemlju geometrijskih oblika. Vaš čarobni tepih će vam pomoći da putujete.”
Šta momci treba da rade? (Pomozite brojkama)
„Treba da sednete na magični tepih, uhvatite ga i izgovorite čini:
Naš magični tepih! Letite!" (Zvuči muzika - letimo.)
Letimo iznad grada, letimo iznad polja. Čvrsto držimo tepih. Mogli bismo pasti ako ga pustimo.
Evo nas u magičnoj zemlji. Pogledajmo okolo, šta vidimo?
- Zaključaj
Oh! Na vratima je brava. Magic. Vjerovatno, da biste ga otvorili, trebate izgovoriti i čaroliju. Ali pismo ništa ne govori o njemu.
Hajde da razmislimo kako da ga otvorimo?
*dječiji prijedlozi.
Pokušajmo ga otvoriti upisivanjem nekog koda. (Učitelj imenuje šifru, djeca pokazuju navedeni broj na svojim karticama.)
Pogledajmo izbliza bravu. Šta je ovde nacrtano? Možete li to nazvati jednom riječju? (oblici)
Razmislimo, možda trebate kliknuti na neku figuru da otvorite bravu? Koji?
Po čemu se ove brojke razlikuju? Koja cifra ovdje nedostaje? Ne kao svi ostali? (Izuzetno mala figura! Sve figure su velike, ali ova cifra je mala.)
Kako je drugačije? (Sve figure imaju uglove, ali ona nema.)
Pritisni, Katya, brzo!
Sada su se vrata otvorila!
- Mapa
Uđite u čarobnu zemlju! A evo i mape zemlje geometrijskih oblika!
Square: Zdravo momci! Kakav si ti divan momak što si mogao otvoriti vrata čarobne zemlje! Pogodili ste! Vjerovatno ćete biti čarobnjaci.
Kvadrat: Evo plana grada geometrijskih oblika. Pogledajte naš grad. Šta mislite zašto se ovaj grad tako zove? (Ovdje žive geometrijski oblici.)
Vidi, ovo je glavni put u ovoj zemlji (pokazuje pokazivačem) A desno i lijevo su četvrti. Šta mislite, u kakvim se figurama nalazi ovo područje (desno)?
Mali ili veliki? (prikazuje simbol: desno - mali, lijevo - veliki)
Sada smo u oblasti malih cifara. Kao i svaki grad ima ulice.
Ulice imaju imena. Ovdje čak postoje i znakovi:
Koja je ovo ulica? Boja? (Plava, žuta i crvena.)
Idemo sada na područje velikih figura. Gdje je crvena ulica? Plava? Žuti?
U svakoj ulici ima kuća i svaka kuća ima adresu. Koja je ovo cifra? Sve kuće za različite geometrijske oblike. Ako stoje u području velikih figura, koje su sve veličine? (veliko)
Koje figure žive u Crvenoj ulici? (crveno) A na žutom? Plava? (pokazuje pokazivačem)
Square: Ljudi, poneli ste sa sobom figure koje su se izgubile. Pomozite im da pronađu svoje kuće. (Djeca raspoređuju figure u kućice.)
Square: Bravo, pomogli ste da se figure vrate kući. Za ovo ću vam pokazati naše vozove i magičnu čistinu. Do stanice smo otišli autom. Palimo auto: brrrrrr; uzmi volan i idemo.
Poziva djecu za stolove; na stolovima se nalaze Dienesh kockice i vozovi za svako dijete.
- Voz
Kvadrat: Svako od vas će sada napraviti voz, ali budite oprezni, ja ću imenovati i opisati svaki vagon.
Postavite voz lijevo. Prvi automobil je plavi i okrugli, drugi je crveni i trouglasti, treći je žuti i kvadratni, četvrti je plavi i pravougaoni, peti je žuti i okrugli. (Nastavnik postavlja prikolice na ploču.)
Izračunajte koliko automobila imate u vozu. (Pet)
Dobro urađeno! Možete raditi kao mašinovođe. Pošto ste obavili tako težak zadatak. Pokazaću ti još jedno magično čišćenje.
- Magic Glade(Voskobovičevi kvadrati leže na tepihu)
Magični kvadrati žive ovdje i mogu se pretvoriti u bilo šta. Sada ćete svi postati čarobnjaci i pretvoriti ih u ukusne bombone. (demonstracija nastavnika, djeca ponavljaju, savijajući dva suprotna ugla kvadrata.)
Slatkiši se pretvaraju u prekrasne čamce. (Djeca pretvaraju slatkiše u čamac tako što ih savijaju na pola.)
Pa doviđenja, čekaju me u drugoj grupi. Da li vam se dopao grad geometrijskih oblika? Daću ti magične kvadrate. Oni će vam pomoći da se vratite u grupu. Zbogom, momci. (Kvadrat odlazi.)
Vratimo se čamcima.
Soundtrack rijeke teče.
Brza rijeka, jaka struja. Ljulja naš brod.
Nagnut desno, lijevo!
Tu smo.
Jeste li uživali u putovanju? Čega se najviše sjećate? (Poslušajte odgovore djece.)
