Zde je několik cvičení, která vám pomohou učinit vaše hodiny zajímavějšími pouze s použitím učebnice (od osobní zkušenost). Tato cvičení přispívají k rozvoji všech typů činností, jmenovitě psaní a ústní řeč, poslechové a gramatické dovednosti a také rozvíjet samostatnost v učení. A co je nejdůležitější, vaši studenti vám přijdou na pomoc!
Práce na psaném projevu: interpunkce
Cvičení 1. Interpunkční znaménka
- Zadejte jej a odstraňte všechny čárky, tečky a podle toho i velká písmena.
- Požádejte studenty, aby zkopírovali text do sešitu pomocí interpunkčních znamének a velkých písmen.
- Požádejte je, aby porovnali svou verzi s textem v učebnici.
- Můžete uspořádat soutěž mezi dvěma týmy, z nichž každý píše text na různé poloviny desky.
Vývoj lingvistických dohadů
Cvičení 2. Přerušované věty
- Vezměte si krátký text z učebnice.
- Vytiskněte jej, poté ustřihněte proužek o šířce pravítka a přilepte jej do středu textu.
- Studenti by si měli věty přečíst a průběžně je doplňovat. možná slova do vět.
Poznámka. Jako možnost pro párovou práci můžete požádat studenty, aby jednoduše překryli text svislým pruhem papíru a četli věty jednu po druhé.
Rozvoj poslechových dovedností a aktivace slovní zásoby
Cvičení 3. Poslech k aktivaci probraného tématu
(doporučuje se za domácí úkol zopakovat slova na toto téma)
Možnost 1.
- Před poslechem si žáci musí do sešitu zapsat 5 slov, která v textu slyší.
- Pak je nechte vyměnit notebooky.
- Při poslechu žáci škrtají slova, která slyší.
Možnost 2.
- Dejte studentům seznam 15 slov k tématu(V nahrávce jich uslyší 10 a 5 ne).
- Požádejte je, aby vybrali 5 slov souvisejících s tématem.
- Při poslechu žáci odškrtávají slova, která slyší ze seznamu.
- Pokud někdo uhodne všechna slova, pak vyhrává (vymyslete pobídku).
Cvičení 4: Využijte své nejlepší studenty
Velmi cenným materiálem jsou texty k audionahrávkám (příloha každé učebnice). Určitě to použijte!
- Rozdělte studenty do malých skupin (3-4 osoby).
- Místo zvukového záznamu nechte nejlepší studenty, aby zbytek skupiny přečetli text, aby dokončili poslechový úkol.
- Během procesu čtení můžete požádat o opakování vět v angličtině (Can you repeat that, please? atd.), ale pouze 3x.
- Přehrajte si audio nahrávku a zopakujte si cvičení během posledního poslechu.
Poznámka. Toto cvičení by se mělo cvičit v cyklech, dokud všichni ve skupině nebudou působit jako mluvčí. Složení skupin je potřeba změnit: už podruhé můžete například spojit silné děti dohromady.
Cvičení 5. Opakování
- Pro opakování použijte texty, které jste již poslouchali, ale v jiné podobě.
- Napište text, ale odstraňte z něj 10 slov a ponechte mezery.
- Při poslechu musí žáci zapsat slova do textu.
Gramatika
Cvičení 6. Práce v miniskupinách s odborníky
Po zkušební práce, podobným způsobem můžete organizovat práci na chybách.
Řekněte studentům, že v další lekci budete potřebovat pomocníky. Ti, kteří chtějí být odborníky, vám pomohou zopakovat si gramatická témata, která jste probrali a kde jste udělali chyby. Požádejte také studenty, kteří se v takových tématech příliš nevyznají, aby zvedli ruku.
- V další lekci poskytnou odborní studenti krátký výklad (prezentace této části) v miniskupinách.
- Pak jim slabí studenti kladou otázky a opravují jejich chyby.
- Dohlížíte na proces a podle potřeby upravujete své asistenty.
- Na závěr můžete navrhnout vyplnění krátkého testu (5 minut) na toto téma.
Poznámka. Pro silné třídy můžete odborníky požádat, aby si prostudovali libovolnou gramatickou část, která je uvedena na konci učebnice, obvykle v angličtině nebo ruštině (k dispozici na našich webových stránkách). Téma pak vysvětlují svým spolužákům v miniskupinách (asi 10 minut).
Tato praxe je pro děti velmi motivující a poutavá a také přispívá k rozvoji reflexe u dítěte.
Rozvoj písemných dovedností
Ach, jak jsem unavený z těchto šablon dopisů imaginárním přátelům! A požádejte své studenty, aby napsali dopis autorům učebnice! Mimochodem, adresa je na obálce. Nechte je napsat do dopisu, co si o učebnici myslí, která část je nejzajímavější, která nejméně zajímavá, jaká témata by rádi viděli v dalším vydání učebnice. Mimochodem, můžete položit pár otázek autorům učebnice.
Použijte tyto jednoduchá cvičení a vaše lekce v angličtině bude mnohem zajímavější. Hodně štěstí všem v jejich nelehké učitelské práci!
Výuka angličtiny je mnohem složitější, ale zároveň zajímavější proces, než se běžně věří. ? To je otázka, kterou si klade každý mladý učitel, učitel kurzů (jazyková škola) i začínající lektor angličtiny. Je důležité pochopit, že výuka první hodiny není pro učitele o nic méně stresující než první hodina ve škole pro prvňáčka. A někdy hodně záleží na tom, jak se vše daří. Mnoho lidí podceňuje roli učitele, ale záleží na něm, zda žák bude tento předmět milovat, nebo si bude myslet, že nemá schopnosti; mnozí pokračovali ve studiu angličtiny po škole a přestěhovali se do zahraničí, jen proto, že jim jejich učitel ve škole vštípil lásku k jazykům.
Jak vést hodiny angličtiny? Když budeme znát odpověď na tuto otázku, jistě získáme novou generaci školáků, kterým angličtina nebude způsobovat stres a kteří se jí budou moci normálně domluvit na dovolené s rodiči v zahraničí nebo se zahraničním kamarádem přes internet. Problémem většiny ruských školáků je, že po mnoha letech angličtiny ve škole (většinou od 5. třídy) neumí bez zaváhání ani pár slov! Domnívám se, že kořeny tohoto problému sahají k učitelům, kteří svůj předmět nemají rádi nebo se ho ani nechtějí snažit učit zajímavou formou.
Výuka angličtiny není nikdy snadná, ať už učíte rodilé mluvčí angličtiny, nebo učíte nerodilé mluvčí angličtiny. Výuka angličtiny začíná ve třídě. V ideálním případě se jedná o trvalé místo, které si učitel může samostatně zařídit podle svých přání. Co můžete doporučit pro návrh kurzu angličtiny? Vlajky, erby a mapy zemí, kde se mluví anglicky státní jazyk. Protože seznam takových zemí přesahuje několik desítek, můžete se zastavit na: Kanada, Austrálie,. Stylově budou vypadat výstřižky z novin a časopisů v angličtině. Skvělá možnost— knihovna s časopisy, knihami a výtisky v angličtině, které si můžete vzít domů. Pokud se jedná o moderní literaturu se zajímavým obsahem (i módní časopisy nebo knihy pro teenagery), vaši studenti je budou chtít číst, a proto si budou muset vzít do ruky slovník. Pokud bude zájem, pokrok bude! Pokud jste lektor angličtiny a vaši studenti k vám chodí domů, pak toto pravidlo platí i pro vás. Stolky s pravidly jsou běžnými společníky v učebně angličtiny, ale ať nejsou jedinou ozdobou.
Dalším důležitým aspektem jsou učebnice a další doplňkové materiály, na kterých je založena vaše lekce angličtiny. Většina školních učebnic není příliš zajímavá, ale pokud školní vzdělávací program vyžaduje použití konkrétních učební pomůcky, stejně jako v jazykových školách má lektor mnohem větší prostor pro aktivitu! Opět vám nikdo nezakáže používat další. Když půjdete do třídy, naplánujte si více interaktivity, aby se všichni studenti cítili pohodlně a mohli ústně diskutovat různá témata. Vždy mějte na paměti, že když se studenti účastní lekcí angličtiny, jste na správné cestě stát se úspěšným učitelem angličtiny.
Nyní se podívejme na několik bodů, jak můžete své lekce angličtiny pro vaši třídu smysluplnější. Správné vyučování vyžaduje, abyste byli přátelští, byli přáteli všech. Rozzlobený, arogantní učitel, který je vždy přesvědčený, že má pravdu, se nikdy nestane ideálním a tím méně oblíbeným. Pokud si myslíte, že je to nereálné, tak se hluboce mýlíte, takových učitelů znám mnoho, jsou ve své práci milovaní a šťastní. Překvapivě téměř všichni jsou muži...
Pokud učíte lidi, kteří již angličtinu umí, pak je vaším hlavním cílem pomoci jim ocenit krásu jazyka a ocenit anglickou literaturu. Literatura jim umožní naučit se krásnější, kompetentnější a vytříbenější angličtinu, nevědomky a bez nátlaku. Lidé, kteří čtou, mluví krásněji a správně, to je fakt. Gramatika se také dobře vstřebává a učí se čtením.
Jak vést hodiny angličtiny. A pokud budete učit ty, pro které je angličtina dosud zcela neznámým jazykem, pak záleží na vás, zda tento jazyk budou milovat nebo ne. Vaším hlavním cílem je vštípit jim znalosti nezbytné k tomu, aby měli základní řečové dovednosti v daném jazyce. Budeme muset začít tím nejvíce jednoduchá slova a pomalu, ale jistě stoupat. Výuka angličtiny vyžaduje, abyste byli nepředvídatelní a neustále znovu a znovu měnili své strategie. Bylo by však hezké mít tradice – spojuje to jak rodinu, tak učitele se studenty. Svátky a tradice jejich slavení jsou klíčem k úspěchu! Tematické lekce, čajové dýchánky a představení jsou náročné na práci, ale výsledek stojí za to. Vaše lekce tak ožijí.
Jak vést hodiny angličtiny? Jako učitel můžete udělat několik věcí, abyste udrželi svou třídu aktivní a zaujatou. Hry jsou nejúčinnější, mnoho různé hry znalost slovní zásoby, gramatiky a konverzační dovednosti, které lze přizpůsobit ve třídě. Ujistěte se ale, že hry budou zajímavé a užitečné. Dialogy a improvizované scénky jsou důležitější než jen nudná gramatika, pokud se na to podíváte z praktického hlediska. Gramatika, oddělená od konverzačních schopností, má malou hodnotu. Zajímavé dialogy, texty, písničky a mnoho dalšího najdete také na stránkách online služby výuky anglického jazyka -. Řekl jsem vám více o této službě.
Jakýkoli předmět zahrnuje testování znalostí: testy, kvízy a hodnocení. Dejte občas jednoduché testy, u kterých si můžete být jisti, že studenti budou dělat dobře. To jim dodá sebevědomí a vlastně se budou těšit na náročnější výzvy (testy a kvízy).
Porozumění je nejlepší způsob zkontrolovat angličtinu. Písemné testy porozumění jsou dobré, ale pokud budete dávat i audio nebo vizuální testy porozumění, bude to mnohem lepší. Poslouchejte, veďte dialogy, sledujte videa.
Dalším důležitým aspektem, někdy nejdůležitějším, jsou známky. Je tu jedna věc zlaté pravidlo, nenadávejte žákovi přede všemi. Požádejte ho, aby zůstal a vysvětlil své nedostatky tváří v tvář, veřejné ponižování a urážení jsou nepřijatelné! Myslím však, že není třeba vysvětlovat, že obecně jakékoli ponižování, hrubé výrazy a urážky jsou nepřijatelné! Co se chvály týče, je potřeba chválit. Nepřehánějte to s vyzdvihováním oblíbených, škodíte jim i sobě. Zvláště pokud se jedná o subjektivní sympatie a nelibosti. Je to těžké, ale možné.
Pokud o tom přemýšlíte, není nic těžkého stát se ideálním učitelem angličtiny a nyní přesně víte, jak učit lekce angličtiny. Při dodržování všech těchto jednoduchých pravidel si můžete být jisti, že vaši studenti budou upřímně schopni říci: Miluji angličtinu!
Poznámky k lekci angličtiny pro základní školu. Předmět: Ahoj anglicky! Ahoj anglicky!
Lekce je určena pro učitele angličtiny v základní škola, určené pro děti 1.-2. ročníku (první ročník výuky angličtiny), je možné v rámci výuky vést třídní hodina. Studenti získávají nové informace prostřednictvím her a pohádek, aktualizují dosavadní poznatky a uplatňují je v praxi.
cílová: uvést žáky do předmětu, procvičit nová anglická slovíčka a hlásky v ústním projevu, vytvořit podmínky pro rozvoj tvořivých schopností.
úkoly:
rozvíjet řečové dovednosti s novým LE;
rozvíjet schopnost práce ve dvojicích, sestavit etiketu dialog-pozdrav;
rozvíjet schopnost pracovat ve skupinách, účastnit se her organizovaným způsobem;
podporovat utváření pozitivního zájmu o studium angličtiny.
rozvíjet schopnost rozpoznávat a používat slova na téma „Seznámení“, rozpoznávat postoje učitele v angličtině.
Zařízení:
přepisové ikony; hračky, náladové karty pro každé dítě, obrázky kreslených postaviček.
Typ lekce: Kombinovaná.
Během vyučování
1. Organizační momentAhoj děti. Ahoj děti.
Sednout, prosím. Sednout, prosím.
Jsem Alina Yuryevna. Jak se jmenujete? (děti odpovídají v ruštině)
2. Stanovení cíle lekce
Kolik z vás ví, proč jsme se dnes sešli? Že jo. Učit se anglicky. Proč to potřebujeme? (děti odpovídají v ruštině)
Kde se mluví anglicky? (odpovědi dětí) Dobře. Pokuta.
Podívejme se na kreslenou postavičku, která mluví anglicky, a pokusme se ji poznat. (dětem je zobrazen obrázek Mickey Mouse)
Výborně! Výborně!
Po naučení angličtiny si vy a já budeme moci najít přátele z jiných zemí, vyrazit na výlet a svobodně komunikovat, budeme moci psát, číst knihy v angličtině, dokonce i sledovat kreslené filmy!
3. Fonetická rozcvička.
Všimli jste si, že anglická slova se vyslovují trochu jinak? Abychom vám i mně rozuměli, musíme se naučit slyšet anglické zvuky.
Pojďme si zahrát hru. Vyjmenuji slova. Pokaždé, když řeknu nějaké anglické slovo, rychle tleskněte a pokusíme se toto slovo zopakovat.
Průběh hry: učitel pojmenovává slova po vyslechnutí anglických slov, děti tleskají a poté nové slovo několikrát sborově zopakují.
slova:
Telefon;
míč;
panenka;
kočka;
kočka;
Pes;
pes;
učitel,
učitel;
Ahoj;
děti.
Skvělý! Skvělý! Tak jsme se naučili, jak vás pozdravit. Řekněme ahoj anglicky „Ahoj, děti“, děti odpovídají „Ahoj, učiteli“ (opakujeme několikrát)
4.Seznámení s novými zvuky, aktualizace dříve známých zvuků. (Ikony přepisu)
Nyní vám povím velmi zajímavý příběh o našem jazyku. Ale opravdu budu potřebovat vaši pomoc, musíme opakovat a ukázat každý zvuk.
Pohádka:
Ukaž mi jazyk.
Kde žije jazyk? V teplém, útulném domě (ukažte na tváře, rty).
Když se jazyk lekne, schová se za silnou ohradu (ukáže zuby).
Jednoho dne se jazyk nudil a rozhodl se setkat se s přáteli.
Potkal husu [g], [g], [g], [g], [g].
Potkal krávu [m], [m], [m], [m], [m].
Potkal jsem ježka [f], [f], [f], [f], [f].
Potkal psa [r], [r], [r], [r], [r].
Najednou zafoukal silný vítr, , , , ,
zabouchnuté dveře [š], [š], [š], [š], [š],
déšť začal bubnovat [p], [p], [p], [p], [p].
Jazyk běžel domů [t], [t], [t], [t], [t], lehl si do postýlky, natáhl se a odfrkl [h], [h], [h], [h], [ h]. Nevyrušujme jazyk ze spánku a říkejme pš-š-š-š-š.
5. Tělesná výchova minut.
Ruce vzhůru, (zvedáme ruce nahoru)
Ruce dolů, (skládáme ruce dolů)
Ruce v bok, (ruce v bok)
sedni si! (sedl si)
Postav se, (vstal)
ruce do stran (ruce do stran)
Ohnout se doleva, (ohnut doleva)
ohnout doprava. (naklonil se doprava)
6. Nácvik používání nastudovaných ukázek a slovní zásoby v dialogické řeči.
Nyní víme, jak vyslovovat zvuky v angličtině. Zkusme se seznámit. Já jsem Alina Yuryevna. A ty? (děti říkají své jméno)
Nyní si vybereme hračku pro sebe a zahrajeme si (pomocí hraček děti vytvoří uvítací dialog a představí se).
7. Konec lekce. Odraz.
Vždycky jsem moc rád, když se klukům tak daří. Líbila se vám lekce? Co jsme se dnes naučili, co jsme se naučili? Co bylo těžké/snadné? Vyberme si kartičku s náladou a řekněte nám, jak jsme se během lekce cítili. Proč?
Učitelé sázejí na to, že jejich lekce angličtiny jsou mimořádně intenzivní a vzdělávací a čerpají z jejich rozsáhlých zkušeností; ale často nakonec dostáváme obyčejné lekce, které se neliší od všech ostatních. Ukazuje se, že to není otázka zkušeností? Nebo jen nerozumíme zajímavým lekcím?
V tomto článku vám prozradíme, jaké kvality musí mít lekce, aby získaly status „zajímavého“, a také jak je najít mezi mnoha nudnými. Čili tento článek je vhodný jak pro začínající učitele, kteří nestojí na místě a chtějí se stále zlepšovat, tak pro studenty, kteří se chtějí naučit, jak si vybrat kvalitní učitele angličtiny. Samozřejmě, dokud to nezkusíte, nepochopíte, protože slovy, všichni učitelé jsou dobří. Pokud ale nemáte s čím srovnávat, tak i po vyzkoušení je někdy těžké v jedné či dvou lekcích posoudit, jak jsou lekce užitečné a zajímavé a zda se u nich v dohledné době nebudete nudit.
Co pro nás znamená pojem „zajímavý“?
Za prvé, stojí za to pochopit, co znamená pojem „zajímavý“ a jak je to nutné. Koneckonců, pokud se člověka zeptáte, co chce nakonec získat z lekcí angličtiny, většina odpoví „znalosti“. to znamená, zájem není jediným kritériem úspěšného osvojení jazyka. Jako každá jiná činnost však učení angličtiny vyžaduje poměrně dlouhou dobu. Během tohoto období byste se měli snažit přistupovat k procesu učení s největší horlivostí: koneckonců, pokud existuje touha, existuje pozitivní výsledek. Ne nadarmo probíhají s malými dětmi všechny druhy lekcí vždy hravou formou.
Zároveň by se člověk neměl uchylovat k extrémům. Pokud si s vámi učitel ve svých lekcích jen hraje, aniž by nějaké přinesl nová informace Je nepravděpodobné, že budete spokojeni se svým pokrokem v angličtině a brzy se angličtiny úplně vzdáte. Stejně tak lekce nemohou být pouze vzdělávací. Všichni jsme měli ve škole dost suchého mačkání. A pokud platíte peníze za hodiny angličtiny, pak si chcete udělat radost, no, alespoň trochu.
Lekce by měly být středně zajímavé a poučné. To je koneckonců proces učení se jazyku a učení není vždy jen hra. Spíše by měly být lekce dostatečně motivující. Jinými slovy, musíte být ochotni studovat a cvičit nový materiál, Měli byste rádi chodit do třídy.
Zajímavé lekce s použitím konverzačních příkladů
Zajímavé lekce– to jsou ti, kteří jasně udržují rovnováhu mezi „zábavou“ a „vážností“. Pokud jsou to například lekce konverzace, nemůžete pořád jen mluvit a hrát. Koneckonců, cílem je naučit se mluvit anglicky. A abyste mohli mluvit, musíte znát gramatiku, spoustu slovíček a také to všechno umět správně vyslovit.
Toho lze dosáhnout různými způsoby. Zde je jeden z možné možnosti Udržování rovnováhy v konverzačních lekcích angličtiny:
Dobrá, zajímavá lekce by měla být především pestrá. Ostatně i nejvíc zajímavá hračasem nudí. Proto v našem hrubý plán lekci, kterou jsme zařadili odlišné typyčinnosti. Připomeňme ještě jednou, že tato lekce je jednou z mnoha možností!
- Takže pokud to samozřejmě není první lekce, začněme opakování minulé látky. Neopakujme se: pokud jsme v minulé lekci dělali, řekněme, ústní překlad z ruštiny do angličtiny, teď se pokusíme vyluštit křížovku pomocí našich starých aktivních slov nebo si zahrajeme nějakou hru desková hra v angličtině k přezkoumání předchozího materiálu.
- Gramatika Budeme to dělat také po etapách. Nová gramatika by se nikdy neměla učit pomocí nových slov, jinak bude vaše hlava naprostý nepořádek. Projdeme si gramatiku, procvičíme si ji na starých, které jsou nám již známé, anglická slova, a teprve když se vám gramatika trochu usadí v hlavě, můžete ji zkusit použít s novou slovní zásobou, když jste ji předtím vypracovali.
- Nový slovní zásoba je dobré cvičit hravou formou. Koneckonců, nová slova je vždy těžké si zapamatovat. A pokud je učíte ve třídě, tak to děláte hry na hraní rolí, prezentace, konference atd., pak se do procesu zapojíte a nová slovíčka si procvičíte sami. Kdyby to bylo zajímavé!
- Fonetika Cvičit můžete jako krátkou přestávku. Zlomte si jazyk a bavte se, trochu si odpočiňte mozková činnost. I zde je mnoho možností pro procvičování zvuků a intonace: jazykolamy, říkanky, dialogy a mnoho dalšího.
- Na konci, když je vše víceméně vyřešeno a do konce lekce zbývá 10-15 minut, můžete jen relaxovat a diskutovat nějaké aktuální téma, které nás trápí, nebo si jen popovídat o zajímavém tématu.
Závěr. Vlastnosti zajímavé lekce
Jaké vlastnosti by tedy měla mít lekce, aby získala status „zajímavého“:
- Lekce by měla být pestrá. Stejné lekce, i když se zprvu zdají zajímavé, vás brzy omrzí.
- Lekce by měla být výchovná. Bez ohledu na to, jak zajímavé to může být, pokud se neučíte nové věci, takové lekce prostě nemají smysl.
- Lekce musí být strukturovaná. Nemůžete skákat z gramatiky do slovní zásoby, ze slovní zásoby do gramatiky, trochu fonetiky a pak zpět do slovní zásoby. Z takových skoků se vám může zatočit hlava a určitě se opravdu málo naučíte.
- Lekce by měla být středně intenzivní. Nemůžete se neustále učit a trénovat novou gramatiku a slovní zásobu. Součástí lekce musí být pauzy pro relaxaci: hry, fonetická cvičení v podobě vtipných říkanek nebo jazykolamů. Jednoduše řečeno, mozku je potřeba dopřát odpočinek.
- Lekce by měla být vzrušující. Je-li na lekci přítomno více lidí, je nutné čas od času uspořádat nějakou soutěž, zajímavé debaty a hry. Lidé od přírody rádi soutěží a vyhrávají. Pokud je v lekci pouze jeden student, musíte si nastavit vlastní záznamy. Řeknou vám také o vašem pokroku.
- Lekce musí být racionální. Profesionální učitel sestaví plán lekce tak, aby se nová látka mohla naučit s co nejmenším úsilím. Nová gramatika se nutně učí ze starých slov, nová slova ze staré gramatiky. Fonetika a ještě více o „dětské“ slovní zásobě. V každém aspektu lekce by měl být důraz stejný: nemůžete trénovat a učit vše najednou.
To vše se samozřejmě na první lekci těžko pozná, jen je potřeba zkusit si na takové věci dávat pozor a právě tyhle určitě najdete!
- Před setkáním se studentem je velmi obtížné pochopit, jakou má úroveň znalostí, jaké učební pomůcky používat a podobně. Proto je důležité se před lekcí co nejvíce zeptat. více otázek. Máte-li hodinu se školákem, zeptejte se rodičů, jak dlouho se dítě ve škole učí angličtinu, jaké má známky, zda nemá potíže s plněním domácích úkolů, zda se někdy dříve učilo s lektorem. Určitě se zeptejte, jaké učebnice vaše dítě ve škole používá, pomůže vám to zjistit, jaká témata se žák ve škole aktuálně učí a která již probrala.
- Pokud se chystáte studovat angličtinu s dospělým studentem, nejdůležitější je zjistit si účel studia. Možná někdo dostal nebo se chystá získat práci, kde je angličtina vyžadována, možná je dokonce nutná příprava na složení nějakého certifikátu. V tomto případě se budete muset zaměřit na gramatiku a psaní. Pokud si člověk chce jen trochu zlepšit jazyk pro cestování, pak by měl být hlavní čas lekcí věnován konverzačnímu procvičování.
- Při přípravě na první hodinu se snažte vybrat co nejvíce různorodých úkolů, abyste ověřili studentovy znalosti různé aspekty. Můžete dokonce vytvořit krátký test s úkoly na poslech, čtení, psaní a gramatiku. Pak budete mít větší šanci porozumět úrovni znalostí studenta.
- Když se poprvé setkáte se studentem, zkuste se s ním ihned spojit. Chovejte se ke svému dítěti laskavě a pozorně, ptejte se, jaké má problémy s učením angličtiny, podívejte se do jeho učebnic a sešitů, abyste pochopili, jak se dítě ve škole učí. S dospělým můžete lekci zahájit krátkým rozhovorem, během kterého se dozvíte více o práci člověka, zálibách a cílech jeho vzdělávání. To vám pomůže uvolnit se a zároveň vám poskytne více informací pro přípravu na další hodiny. Pokud to úroveň znalostí studenta umožňuje, je lepší mluvit anglicky, alespoň částečně.
- Pokud je váš žák předškolák nebo školák juniorské třídy, pokuste se připravit první lekci tak, aby obsahovala více interaktivního materiálu: výuková videa, písničky, karty, hry. Gramatické úkoly pro studenty tohoto věku by měly být také prezentovány hravou formou, vysvětlovat pravidla pomocí karet, knih s krásnými, atraktivními obrázky. Dítě si tak okamžitě vypěstuje zájem o angličtinu.
- Na konci lekce s dítětem mu určitě dejte domácí práce do další lekce. Okamžitě vysvětlete studentovi, jak je to důležité samostatná práce, a že tak bude moci dosáhnout úspěchu v učení angličtiny mnohem rychleji. Dospělí si mohou vytisknout knihu ke čtení, například ze série Cambridge English Readers. Obvykle se jedná buď o detektivky, nebo o malé napínavé příběhy. Na další lekci bude možné přečtenou kapitolu probrat formou převyprávění a otázek k textu. To je úžasné nácvik mluvení a možnost učit se nová slovíčka.
- Správně vedená první lekce o vás vytvoří pozitivní dojem. Dále v procesu učení je hlavní věcí nesnižovat své standardy a pokračovat ve výběru zajímavých materiálů pro dospělé i mladé studenty.
