Velikost: px
Začněte zobrazovat ze stránky:
Přepis
1 KGBOU "Bijsk sirotčinec 4“ Psychologické hry „Balón“, „Pověst“ (1. skupina-rodina) Datum: Pedagog: D.E
2 Hra „Balón“ Účel hry: podporovat rozvoj dovedností skupinového rozhodování během komunikace a skupinové diskuse. 1. Zařazení do hry Zahřívací cvičení „Nikdy jsem neměl...“. Účastníci se střídají ve vyslovení fráze začínající slovy „Nikdy jsem...“ (například „Nikdy jsem neskočil s padákem“). Zbývající účastníci ohýbají jeden prst na ruce, pokud pro ně tvrzení není pravdivé (tj. například skočili s padákem). Vyhrává ten, kdo má na rukou poslední nezkroucený prst. Moderátor předem říká, že fráze musí odpovídat skutečnosti a prsty musí být poctivě ohnuty. Vyhrává člověk s nejmenší rozmanitostí životních zkušeností a prohrává ten s nejbohatšími, tzn. to může mít příznivý vliv na sebevědomí člověka. 2. Hlavní část hry "Balón" - žádám všechny, aby pozorně poslouchali informace. Představte si, že jste posádkou vědecké expedice, která se po dokončení vědeckého výzkumu vrací v horkovzdušném balónu. Prováděl jste letecké snímkování neobydlených ostrovů. Všechny práce byly úspěšně dokončeny. Už se připravujete na setkání s rodinou a přáteli, letíte nad oceánem a km od země. V plášti balónu se z neznámých důvodů stala neočekávaná věc: vytvořila se díra, kterou uniká plyn, který obal naplnil. Míč začíná rychle klesat. Všechny pytle s balastem (pískem), které byly pro tuto příležitost uloženy v balonové gondole, byly hozeny přes palubu. Pád se na chvíli zpomalil, ale nezastavil. Zde je seznam předmětů a věcí, které zůstaly v košíku na míče (seznam v příloze). Po 5 minutách začal míč padat stejnou, velmi vysokou rychlostí. Celá posádka se shromáždila ve středu koše, aby prodiskutovala situaci. Musíte se rozhodnout, co hodit přes palubu a v jakém pořadí. Vaším úkolem je rozhodnout, co a v jakém pořadí se má vyhodit. Toto rozhodnutí ale nejprve udělejte sami. Chcete-li to provést, musíte si vzít list papíru, přepsat seznam předmětů a věcí a pak pravá strana dát vedle každého jména sériové číslo, odpovídající důležitosti předmětu, uvažující asi takto: „Na první místo dám sadu karet, protože to vůbec není potřeba, na druhém místě je kyslíková láhev, na třetím bonbóny atd. “ Při určování významu předmětů a věcí, tzn. v pořadí, v jakém se jich budete zbavovat, je třeba myslet na to, že se vyhazuje vše, nikoli část, tzn. všechny bonbóny, ne polovinu. Když učiníte individuální rozhodnutí, musíte se shromáždit ve středu (v kruhu) a začít vyvíjet skupinové rozhodnutí, které se řídí následujícími pravidly:
3 1) Každý člen posádky může vyjádřit svůj názor. 2) Počet vyjádření jedné osoby není omezen. 3) Rozhodnutí je učiněno, když pro něj hlasují všichni členové posádky bez výjimky. 4) Pokud alespoň jeden protestuje proti tomuto rozhodnutí, není přijato a skupina musí hledat jiné východisko. 5) Je třeba učinit rozhodnutí ohledně celého seznamu předmětů a věcí. Čas, který má posádka k dispozici, není znám. Jak dlouho bude pokles pokračovat? Hodně záleží na tom, jak rychle se rozhodujete. Pokud posádka jednomyslně odhlasuje vyřazení předmětu, považuje se za odhozený, a to může zpomalit pád míče. Přeji úspěšnou práci. Hlavní je zůstat naživu. Pokud se nedohodnete, rozejdete se. Pamatujte si to!" Čas na hru: 20 minut. Výsledek: Pokud se skupině podařilo učinit všech 15 rozhodnutí se 100% hlasováním: - Gratuluji vám, udělali jste to úspěšně. - Co je podle vás důvodem úspěšného dokončení úkol? Pokud nebyli schopni učinit všech 15 rozhodnutí ve stanoveném čase: - posádka havarovala - zamysleme se nad důvody, které vedly k této katastrofě Výsledky a průběh hry jsou analyzovány, důvody úspěchů nebo neúspěchů analyzovány a analyzovány chyby Hra „Fáma“ Cíl: rozvoj dovedností jako jeden z prvků v prevenci konfliktů. Zbývající pozorovatelé, odborníci, na chvíli opustí místnost. V tomto okamžiku musí první účastník, který zůstane, přečíst druhému hráči, co navrhl vedoucí. novela nebo spiknutí. Úkolem druhého hráče je pozorně naslouchat, aby pak přijaté informace předal třetímu účastníkovi, který bude muset na signál vstoupit do místnosti. Třetí hráč, který si vyslechl příběh druhého hráče, jej musí převyprávět čtvrtému atd. Po dokončení tohoto úkolu účastníci znovu přečtou příběh všem účastníkům hry. Každý hráč může porovnat svou verzi převyprávění s originálem. V procesu převyprávění dochází zpravidla ke zkreslení původní informace.
4 Co se stalo s informacemi? Proč se změnila? Příběh ke hře "Procházel jsem krytým tržištěm, když jsem viděl policejní auta, jak zastavovala u všech dveří. Vedle mě byli dva lidé, kteří mi připadali podezřelí; jeden vypadal velmi vzrušeně a druhý vyděšeně. První mě popadl mě za paži a strčil mě do tržnice, "Předstírej, že jsi moje dítě," zašeptal jsem, jak křičí policista: "Jsou tady!" hledáš,“ řekl muž, který mě držel, právě jsem přišel nakupovat se svým synem.“ „Jak se jmenuje?“ zeptal se policista. „Jmenuje se Sergej,“ řekl jeden muž, zatímco druhý řekl. "Jmenuje se Kolja." vložili je do kapes. Muži vyběhli ze dveří a zastavili se. Čekalo na ně asi dvacet policistů. Přemýšlel jsem, co udělali. Možná to souvisí s mafií." Čas na hraní: minut Výsledek: - S jakými potížemi jste se setkali při přijímání a předávání informací (pokud existují)? - Co se stane s komunikací lidí, pokud jsou informace zkreslené? - S čím můžete převyprávění porovnat možnosti se?
5 Příloha Seznam položek Název Množství 1 Lano 50m 2 5 kg Lékárnička s léky 3 Hydraulický kompas 6 kg 4 Masové a rybí konzervy 20 kg 5 Sextant pro určení polohy podle hvězd 5 kg 6 Puška s optický zaměřovač a zásoba střeliva 25 kg 7 Různé bonbony 20 kg 8 Spací pytle (jeden pro každého člena posádky) 9 Světlicová pistole se sadou světlic 8 kg 10 Stan pro 10 osob 20 kg 11 Kyslíková láhev 50 kg 12 Sada zeměpisné mapy 25 kg 13 Kanystr s pitná voda 20l 14 Tranzistorové rádio 3 kg 15 Gumový nafukovací člun 25 kg
Obecní rozpočet školka vzdělávací instituce formace města Krasnodar „Všeobecná rozvojová školka 164 „Úsměv“ KOMUNIKACE ŠKOLENÍ PREVENCE A PREVENCE KONFLIKTŮ
Formy práce se studenty s postižení zdraví Abstrakt: Tato práce ukazuje možnosti výuky učitelů způsobům práce s dětmi souvisejícími s navazováním přátelského
Jak spolupracovat s dětmi Žáci 4. – 5. tříd již mají prvotní představy o práci v týmu, hlavní důraz při organizaci práce s dětmi tohoto věku je kladen na rozvoj v nich
HRA „Vrak na MĚSÍCI“ Účel hry Hra slouží ke studiu rozhodovacího procesu skupiny, učí efektivnímu chování k dosažení shody při řešení skupinového problému, může přispět
Psychologická příprava studentů na zkoušky (USE) Konzultace pro žáky 11. ročníku SKUPINOVÉ KONZULTACE Vlastnosti jednotné státní zkoušky Nejvýznamnější psychologické vlastnosti Strategie přípravy na zkoušky
Vážení dobrovolníci! Pokud jste zde, pak jste se rozhodli zúčastnit našeho každoročního Dne dobrovolníků! Děkujeme za vaši ochotu pomáhat a potěšit ostatní! Jak si pamatujete, pokud organizace nemá
Didaktický úkol „Co se změnilo“. Najděte předměty podle podobnosti. Herní akce. Vyhledejte podobnou položku. Pravidlo. Rozpoznanou rostlinu můžete ukázat pouze na signál od učitele, po vyslechnutí jejího popisu.
Pokojové rostliny jsou mladším předškolákům méně známé než zelenina a ovoce. Často používají každodenní obecné definice: „květiny“, „květina“, aniž by znali přesný název toho či onoho interiéru
VLASTNOSTI PSYCHOLOGICKÉ PŘÍPRAVY ŽÁKŮ K POUŽITÍ Srovnávací analýza tradiční zkouška a Jednotná státní zkouška, tradiční zkouška nejsou skutečné znalosti samotné, schopnost je prezentovat je subjektivními faktory: kontakt
Sergeeva Ekaterina Andreevna Gymnasium GBOU 1797 „Bogorodskaya“ Efektivita domácích úkolů Problém domácích úkolů studentů trápí učitele a rodiče. Domácí úkol starý problém, vyžadující
Hra se židlemi Účel hry: rozvíjet rychlost reakce, obratnost, schopnost poslouchat hudbu a provádět určité pohyby podle toho, zda pokračuje ve hře nebo již přestala. Trénujte chlapy
GOU TsPMSS “Osobnost” učitel-logoped Dyagileva E.A Rozvoj souvislé řeči mladší školáci s ONR a ZPR. Souvislá řeč není jen sledem vzájemně propojených myšlenek, které jsou přesně vyjádřeny
Protasova M.A. - učitelka fyziky, Chernyshova I.V - učitelka biologie GBOU střední škola 1421 Integrovaná hodina fyziky a biologie „CESTA DO HLOUB BAJKALU“ Příprava na hodinu Dva týdny před hodinou.
Synopse přímého vzdělávací aktivity ve vzdělávacím oboru "Poznání" v přípravná skupina"Plocha. Profese“ učitelka L. M. Komarova Obsah programu: Rozbalit a
11., 2. dubna 2016 Bulletin Centra dětské kreativity Na sociálních sítích se nechovejte jako děti! Století informační technologie umožňuje dělat věci, o kterých se lidem nikdy ani nesnilo. Například můžete snadno
Série bezplatných videí „Dítě a já“ [Video 1] 7 důvodů pro složité vztahy (a konflikty) s dítětem Notebook na pomoc rodičům* *Ideální pro rodiče dětí ve věku 0–18 let. Důvod 1. Rodič mávl rukou
Aktivní práce na prvním stupni školy Aktivní práce "Nechci a nebudu!" téma: Sebepotvrzující chování Podtéma: Odmítání činů, které způsobují škodu Výsledky učení. Student: demonstruje ve třídě
Městský předškolní vzdělávací ústav mateřská škola kombinovaný typ 101 města Lipetsk Kognitivní výzkumné aktivity v přípravné skupině na téma: „Vzduch a jeho vlastnosti“
Testování z matematiky. 6. třída. 2011 Možnost 1 Skupina A 1. Řešte rovnici: 8 x = 3 A. 4 2 9 B. 2 C. 4 2 9 D. 3 2. Najděte hodnotu výrazu 3 2 A. B. C. D. 3. Které číslo je větší 1, ale méně
Lekce 3. Já a ostatní. Podpora. Dospělí a teenageři. Cíle: 1) zvládnutí určitých sociálně-psychologických znalostí; 2) rozvoj schopnosti budovat důvěryhodné vztahy s dospělými; 3) mistrovství
HRY NA SEZNAMOVÁNÍ DĚTÍ SE ZELENINOU A OVOCÍ Od raného dětství vidí dítě kolem sebe různé druhy zeleniny a ovoce. Postupně si pamatuje jejich jména a začíná mezi nimi nacházet známá. Však
Státní vzdělávací instituce "Mateřská škola" základní škola 63 Gomel" ZVE budoucí prvňáčky do tříd v adaptační škole Bude-li brzy šest, A ty starosti nespočítáš: Neumíš číst A neumíš psát,
Lekce 1: Nejprve poslouchejte. Nejjednodušší a důležitým způsobem! Učte se anglicky ušima, ne očima. Pokud chcete mluvit plynule anglicky, musíte se učit ušima; poslouchej, poslouchej a zase poslouchej,
Úvod Mnoho výtisků bylo rozbito na téma výuky čtení. Každý z nás má na tuto věc své vlastní myšlenky: jak, v jakém věku, kde začít. Množství informací, často protichůdných,
MKOU "Gymnázium 13" DSO 1 Metodický vývoj OOD s dětmi na druhém místě juniorská skupina-2 Téma: „Medvěd na návštěvě u kluků“ využití technologie sociálních her v fyzický vývoj děti Učitelé: Alkhasova
Nestandardní otázky na pohovoru Při pohovoru s kandidátem se často používá strukturovaný pohovor. Náboráři se zároveň snaží klást otázky nejen „z hlavy“. Místo
Cvičení vývojové paměti 1. Cvičení na rozvoj objemu krátkodobé sluchové paměti: „Kaskáda slov“ Připravte si předem seznam 8-10 slov, která jsou dítěti dobře známá. Uspořádejte je
TECHNOLOGICKÁ MAPA LEKCE Učitel: Serova M.Yu. Předmět: Ruský jazyk Třída: 4-a UMK: Klasická základní škola Ramzaeva T.V. „Ruský jazyk. 4. ročník" Téma lekce: "Konjugace sloves." Typ lekce: lekce
2017 Jednoho dne se Péťa vracel ze školky. V tento den se naučil počítat do deseti. Došel k jeho domu a jeho mladší sestra Valya už čekala u brány. A už umím počítat! chlubil se
Jednoho dne se Péťa vracel ze školky. V tento den se naučil počítat do deseti. Došel k jeho domu a jeho mladší sestra Valya už čekala u brány. A už umím počítat! pochlubila se Péťa.
Náplň přímé výchovně vzdělávací činnosti s dětmi školní přípravné skupiny „Matematika na návštěvě u královny“ s využitím interaktivní technologie „Brainstorming“ (vzděl.
Spořič obrazovky Dvě boty jménem Red 3 Ve vesnici žil chlapec, jmenoval se Bair. Měl matku, otce a staršího bratra Arsalana. Brácha nebyl o moc starší, rok, ale pořád starší. Máma byla dobrá
Jak naučit dítě převyprávět text. (konzultace pro rodiče) Převyprávění je souvislá, výrazná reprodukce poslouchaného textu. Nejedná se o přenos textu zpaměti, ne o memorování nazpaměť,
MĚSTSKÝ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV MŠ VŠEOBECNÉHO ROZVOJOVÉHO DRUHU 42 „Světluška“ SHRNUTÍ PŘEDMĚTŮ Z OO „KOGNITIVNÍ ROZVOJ“ NA TÉMA: „PANENKA KATIA MÁ NAROZENINY“ PRO ŠKOLÁKY
3-58 Tomská oblast, s. Městský vzdělávací ústav Kozhevnikov „Koževnikovskaja střední škola 1“, Olesya Demidova, studentka 10. třídy Master class „Jsme jeden tým“ Cíle a cíle lekce: Vzdělávací - zvládnutí určitého
Rodinný obývací pokoj Připravila učitelka Aksarina G.E. Akce je určena pro rodiče s dospívajícími dětmi. Cíle a cíle: Rozšíření znalostí rodičů a dospívajících o sobě samých, jejich možnostech a schopnostech;
Metodické sdružení „Kognitivní a řečový rozvoj“ rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení městského obvodu Sokolský „Mateřská škola všeobecného vývojového typu 17 „Duha“ Shrnutí pořádaných
KLASICKÁ AKTIVITA 8 äî 12 MOSKVA 2015 MDT 087.5: 342.4 BBK 67.401.1 K65 K65 Ústava pro děti / Asya Serebrenko. Moskva: Eksmo, 2015. 112 s. : nemocný. (Děti o právu).
MBOU gymnasium 18 Krasnodar Role rodičů v psychologické přípravě absolventů na Jednotnou státní zkoušku předseda metodické sjednocení pedagogičtí psychologové vzdělávacích organizací Moskevské oblasti, Krasnodar
ZÁVĚREČNÁ PRÁCE 1 ZE ČTENÍ PRO 3. TŘÍDU (2012/2013 akademický rok) Možnost 2 Školní třída 3 Příjmení, jméno POKYNY PRO STUDENTY Nyní budete dělat čtení. Nejprve si musíte přečíst text,
Pozitivní přístup k problému překonávání odporu H. B. Karp POZITIVNÍ POSTOJ K REZISTENCE Základem pozitivního tvůrčího přístupu k problému překonávání odporu jsou dva základní předpoklady:
Vážení chlapi, dnes jsme se sešli, abychom si promluvili o velmi důležitých pravidlech provoz. A to není náhoda, vždyť už máte za sebou první čtvrtletí školy a čekají vás první prázdniny,
PRAVIDLA 2 Deskovou hru Dark and Silver Wild Jungle mohou hrát 3 až 4 hráči (a ještě více!) ve věku od 7 let. Herní sada obsahuje 40 kulatých karet, totem a pravidla hry!
Akce v rámci Mezinárodního dne dětských linek - 17. 5. 2012 Návrhy a příklady akcí: - pořádání tiskové konference, brífink k Mezinárodní den dětské
4-1 IV.C.1 Střední kvadratická rychlost nějakého plynu při normální podmínky rovných 480 m/s. Kolik molekul obsahuje 1 g tohoto plynu? IV.C.2 Dvě identické nádoby obsahující oxid uhličitý při 320
Jednotná státní zkouška Učitel-psycholog MBOU Střední škola 46: Protsenko Natalya Viktorovna DOPORUČENÍ PRO ABSOLVENTY: JAK SE PŘIPRAVIT NA SLOŽENÍ ZKOUŠEK Příprava na zkoušku Nejprve si připravte místo pro
Ruský řetězec obchodů s deskovými hrami. mosigra.ru Magellan Ruský výrobce hry a dárky. mglan.ru Pravidla hry stažena z her mosigra.ru Vysvětleno za 7 minut Párty 10 20 minut let 8 Od
Třídní hodina v 5. třídě, sestavil Alekseenko N.N., třídní učitel, učitel matematiky. Téma: „Tolerance. Rozpoznání rozdílů je základem sebeúcty.“ Cíl: zapojit studenty do diskuse o konceptu
RU Idea Frederik Moyersoen Wrecker Počet hráčů: 3-10 Věk hráčů: od 8 let Hrací doba: cca. 30 minut Obsah: 44 karet cest, 27 akčních karet, 28 karet zlatých nugetů, 7 zlatokopů,
4278 Na Bertově statku. Možnosti hry: 1. desková hra farmář Hra pro 2-4 účastníky od 3 let 2. Energický farmář Hra pro 1-6 účastníků od 3 let 3. Jdeme do obchodu Hra pro 2-4 účastníky od
Pravidla matematického boje Schéma Mathfight Matboy je soutěž dvou týmů v řešení nestandardní úkoly vybrané porotou, ve schopnosti odpovídat na řešení u rady a ve schopnosti kontrolovat řešení jiných lidí. Týmy
UČEBNICE ČÍSLA STRÁNEK TÉMA Pokračování POČET HODIN 68, 69 „Stránky pro zvědavce“ dodatečné úkoly tvůrčí a objevná povaha: výpočetní úlohy; definice "pravda" nebo "nepravda"
Centrum profesního poradenství a psychologické podpory „Zdroj“ Hra kariérového poradenství „Robinson Crusoe“ Jaroslavl 2014 Účel hry Uvést školáky do světa profesí na příkladu člověka, který našel sám sebe
Jedním z nejobtížnějších aspektů vedení skupinových diskuzí je vědět, jak pomoci skupině při rozhodování. Existují situace, kdy lidé sledují své vlastní nevyslovené cíle, zaujímají nesouhlas nebo polární pozice.
Příloha 4 Hry na rozvoj komunikačních dovedností u starších dětí předškolním věku Komunikace má velký význam při utváření lidské psychiky a jejím vývoji. Problém rozvoje mezilidských vztahů
Mohou nám diskuze pomoci? Kateřina Danilová Vedoucí komunikace Estonský Opinion Festival (Arvamusfestival, Opinion Festival) Kde se setkáváme s diskusemi 1. Setkání nebo brainstorming
Zajíc procházel lesem s pytlem a hledal houby a lesní plody pro své zajíce, ale naštěstí na nic nenarazil: žádné houby, žádné bobule. A najednou uprostřed zelené mýtiny uviděl divokou jabloň. A na něm červená jablka
Délka lekce: 40–80 minut Materiály a příprava: Zkopírujte materiály pro studenty 1 Opravdový přítel? sada pro celou třídu. Účel: Metody práce: Záměrem cvičení je vytvořit příležitost
Zajíc procházel lesem s pytlem a hledal houby a lesní plody pro své zajíce, ale naštěstí na nic nenarazil: žádné houby, žádné bobule. A najednou uprostřed zelené louky spatřil divokou jabloň. A na něm červená jablka
Tajemství úspěšné ženy s cílem. Bez cíle není možné dosáhnout úspěchu. Musíte jasně vědět, co chcete. Je důležité naučit se stanovovat cíle a vypracovat plán k jejich dosažení. Atraktivní a dobře upravený exteriér
1 Kvízová hra „Odborníci na bezpečnostní pravidla“ pro děti z přípravné skupiny (s využitím ICT) Vzdělávací oblast"Bezpečnost" Tento typ aktivita je vzdělávací herní kvíz
Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola 114 "Scarlet Flower" města Cheboksary, Chuvash Republic Didaktické hry pro seznámení dětí staršího předškolního věku
Abstraktní přímo vzdělávacíčinnosti v přípravné skupině pro formaci matematická reprezentace s ohledem na federální státní vzdělávací standard „Matematická cesta“. Obsah programu: 1.Cvičení
Městská předškolní vzdělávací instituce kombinovaná mateřská škola 17 města Lipeck Metodický rozvoj organizovaných vzdělávacích aktivit pro rozvoj logického a matematického
Vysvětlivka Tento program je sestaven v souladu s požadavky spolkového státu vzdělávací standard primární všeobecné vzdělání, na základě kurzu O. V. Khukhlaeva „Cesta
„pro práci se studenty“ Vyplnila: Valentina Fedorovna Vorobyova, učitelka biologie, Střední škola GOU 750 NEAD, učitelka dodatečné vzdělání, vedoucí kreativního sdružení" Mladý ekolog» Moskva 2007
Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav „Mateřská škola 8 „Choppuuska“ „Vodářka“. (shrnutí GCD o experimentální činnosti v přípravné skupině) Zpracoval
Hodina „Město zdvořilosti“ Cíle: 1. Vybavit studenty dovednostmi a návyky, které usnadňují navazování kontaktů, zachovávají přirozenost v komunikaci mezi lidmi a pomáhají vytvářet atmosféru důvěry.
Pravidla pro školáka 1. Když se probudíš, vstaň, nenech se lenošit! 2. Rosa umyla okvětní lístek, ale mýdlo umyje tebe. 3. Nečekejte na pobízení. Choďte do školy včas. 4. Než jsi zabouchl dveře, vzal jsi všechno od
Banka úloh 3. ročník Matematika 1. Vypočítejte: 415 226 + 107 29 = 63: 7 2: 6 = 72: 9 + 319 8 7 = 3 (6 + 3) 36: 6 = 2. Porovnej(, =) (3 6 8): 2 3 6 8: 2 20 + 17 + 3 20 + (17 + 3) 16: 4 2 16: (4 2)
Městská předškolní výchovná instituce obecná rozvojová mateřská škola 142 Scénář vzdělávací situace technologie „Situace“ metoda aktivity v přípravné skupině „Pomáháme“
Konstrukční jednotka mateřská škola kombinovaného typu „Solnyshko“ GBOU Střední škola č. 9 v Kinelově plánu - souhrn přímých výchovných aktivit v přípravné skupině do školy. „Nejdražší
Malé děti jsou okouzlující, dobrodružní a šťastní dobrodruzi, kteří touží objevovat svět. Koneckonců, všechno, co je obklopuje, je tak zajímavé a kromě toho to přináší spoustu potěšení. Vaše pochopení
Účel hry: poskytnout příležitost sledovat ve skupině procesy probíhající během diskuse a přijímání kolektivního rozhodnutí.
Vyzvěte účastníky hry, aby si vybrali povolání: (lékař, inženýr, učitel, umělec atd. Požádejte jednoho účastníka, aby byl pozorovatelem).
Všichni účastníci hry jsou požádáni, aby si představili, že jsou členy stejné posádky v horkovzdušném balónu. Míč začíná padat a do pádu do moře zbývá velmi málo času. Aby se to nestalo, musí někdo vyskočit z koše.
Skupina se musí obecně rozhodnout, kdo vyskočí z koše, na základě toho, kdo z nich by byl méně užitečný balón přistane na pustém ostrově.
Po ukončení diskuse je práce skupiny zhodnocena.
Expert uvádí své postřehy k průběhu diskuse: používání přesvědčivých argumentů, argumenty na obranu „své“ profese, schopnost naslouchat si, „autoritářské způsoby“ atd.
Obchodní hra „Golden Nuts“
Pokyny pro dirigování: Obchodní hra je zaměřena na rozvoj dovedností verbálních a neverbálních forem obchodní komunikace mezi jejími účastníky.
Pro odehrání hry je skupina rozdělena na dva týmy se stejným počtem účastníků. Tyto týmy se musí rozptýlit do různých místností a nemají možnost spolu komunikovat až do začátku hry. Členům týmu je zakázáno vyměňovat si písemné popisy rolí.
Členové každého týmu dostanou popis jedné ze dvou rolí. Čas na seznámení s rolí je omezen učitelem a je stanoven do 20 minut. Tento čas by měl být využit k přečtení materiálu a prodiskutování celkové linie vyjednávání s druhým týmem.
K vedení vyjednávání musí každý tým jmenovat jednoho vyjednavače. Tito vyjednavači budou mezi sebou vést přímá ústní jednání.
Týmy jsou také upozorněny, že během vyjednávání mezi jejich zástupci nesmějí členové týmu ústně komentovat ani dávat vyjednavačům ústní pokyny či výzvy.
Zároveň je však povoleno zapisovat a předávat vyjednavačům poznámky, které mohou využít při vyjednávání.
Kterýkoli z týmů se může obrátit na učitele s žádostí o přerušení jednání a jmenování nového vyjednavače.
Jednání se konají ve společném publiku, kde se scházejí oba týmy. Vyjednávači by měli mít k dispozici jednací stůl upravený tak, aby byl viditelný pro všechny účastníky. Týmy by měly být usazeny tak, aby byla vyloučena možnost ústní komunikace při vyjednávání (nejlépe za zády svých vyjednavačů). Výměna poznámek mezi týmy je rovněž zakázána.
Doba vyjednávání obvykle nepřesáhne 20 minut. Hra tedy trvá jednu akademickou hodinu (45 minut).
Role č. 1 Zlaté ořechy Historie společnosti Pilulka
Pracujete pro novou farmaceutickou společnost Pill, která vznikla před několika lety v prázdný prostor" Všichni zaměstnanci vaší společnosti dříve tvořili páteř jedné ze sekundárních laboratoří Všeruského vědecko-výzkumného ústavu „Chemická obrana“ – velkého výzkumného ústavu ve vlastnictví Ministerstva obrany.
Vaše bývalá laboratoř ve Všeruském výzkumném ústavu „Khimzashchita“ se zabývala čistě civilním vývojem, kterému vedení nepřikládalo velký význam, protože z rozpočtu se financovala práce pouze „základních“ laboratoří a vy jste pracovali na základě smluv s farmaceutickými společnostmi. Na některé vaše slibné pokroky se sbíral prach na policích – nemohl jste vedení dokázat, že děláte správnou věc...
Transformace ekonomiky vytvořila podmínky pro soukromou podnikatelskou činnost. Celý „tým“ opustil VNII a vytvořil soukromou společnost Pill LLC. „Nejstaršímu“ zaměstnanci, vašemu řediteli, je pouhých 35 let.
Osobní úspory zaměstnanců LLC stačily na základní kapitál, získání příslušné licence a pronájem prostor. Starý vývoj byl úspěšně realizován ve velkém farmaceutickém podniku a výtěžek byl použit na nákup speciálního vybavení nezbytného pro nový výzkum a vývoj.
Není to tak dávno, co vaše společnost vyvinula nový unikátní lék X pro léčbu Dipsovy choroby. Tato zákeřná nemoc se vyskytuje během těhotenství a vede ke smrti novorozence 2 týdny po porodu. Včasné (24 hodin po porodu) podání léku X zajišťuje u novorozenců úplné vyléčení. Očkování těhotných žen navíc spolehlivě chrání plod před možností získání Dipsovy choroby. Toto je průkopnický vynález – žádná jiná země na světě nemá nic podobného jako Drug X.
Rozdělení do týmů je dle následující znaky: 1-Kdo je nejhlubší - nejmoudřejší ve skupině? 2-kdo je nejlaskavější - srdečný - soucitný?, 3 - nejpracovitější - dříč?, 4 - nejdivokejší barbar? (vyberte tyto vůdce)
Tvoří se 4 TÝMY: MUDRCI - DĚLNÍCI - HUMANISTI - BARBAŘI.
Jak dobré je být mezi přáteli! Každý tým je nyní v koši balonů. Zvednete se nad zem, dole už nevidíte do tváří, domy se stávají dětskými kostkami, silnice se mění v provázky – a letíte pod mraky. Letíte nad městy a lesy, vítr je silný a teď jste nad oceánem. Oceán je neklidný, z výšky vidíte bílé čepice vln, ale co vám na tom záleží, váš balón vás sebevědomě nese do dálky. Ale co to je? Na obzoru se objeví malá tečka a tohle auto se blíží! Tohle je obří orel, dívá se na tebe zlýma očima! Krouží nad vámi, vznáší se nad míčem, mizí z vašeho zorného pole – a najednou slyšíte pištění, škrábání na obložení míče, foukání a syčení. Máte pušku, jeden z vás střílí pro štěstí - a orel, ztrácející krev, pomalu klouže do strany a dolů na svých širokých křídlech. Váš míč ale také začíná ztrácet výšku. Koš balónku může plavat na vodě, ale pokud je bouřka, balón se převrhne. V dálce, ve směru větru, je několik ostrovů, zřejmě neobydlených. Je zde šance na záchranu, pokud se zbavíte nepotřebných věcí a poletíte na ostrovy. Ale co vyhodit? Koneckonců, některé věci mohou být užitečné pro život na těchto ostrovech, ale nikdo neví, jak dlouho tam budou muset žít. O klimatu v těchto zeměpisných šířkách není nic známo: je tam teď teplo, ale jaká je zima?
Všichni otevřeli oči a ocitli se ve své skupině. Každý nyní obdrží seznam věcí v košíku míče a postupně je vyhazuje, aby mohl letět na ostrov. První číslo označuje, co se rozhodnete vyhodit jako první, druhé číslo – druhé, 17 – to, co se rozhodnete vyhodit jako poslední. Práce je zcela nezávislá, se sousedy nemůžete nic diskutovat. Na veškerou práci je dáno 10 minut. Poté, co si každý vybere, dostane celý tým úkol:
"Smrt tě obklopila ze všech stran, jedinou nadějí je letět na ostrov a přežít na něm." Pokud nic neodhodíte, spadnete a utopíte se v moři. Uděláte chybu, když ji vyhodíte správná věc, - zemřeš. Zahodit všechno najednou se rovná smrti. Každý se rozhodl, nyní musí každý tým vypracovat společné rozhodnutí, ale ne hlasováním, ale jednomyslným souhlasem. Pokud je byť jen jeden člověk proti, rozhodnutí není přijato. V tomto případě ztrácíte čas: můžete zemřít, máte 20 - 30 minut. Dříve se rozhodli, že vám zbyde více věcí. Po skončení práce shrňte výsledky a zjistěte, čí individuální rozhodnutí bude bližší tomu skupinovému. Pak zjistíme, čí individuální rozhodnutí bylo nejmoudřejší nebo kdo nejlépe přesvědčuje ostatní.“ Týmová práce trvá 30 minut.
Dochází-li k hašteření ve skupinách, je nutné zasáhnout: „Všichni se zastavili, pozorujete situaci z boku převrátit se v košíku a velcí hladoví žraloci netrpělivě čekají na tento okamžik A v košíku se vedou rozhovory a čím déle, tím níže košík padá A na kom zase začíná čas?
Skupiny, které přišly s řešením, nejprve tvoří seznam vítězů diskuse. Dělá se to takhle. Každý má svůj vlastní seznam a existuje seznam pro celou skupinu. Pro každou položku je nutné vypočítat rozdílový modul. Pokud má někdo v bodě 1 pořadí 3 a skupina ho umístila na 5. místo, pak v tomto bodě je rozdíl roven 2. Sečtením tohoto rozdílu mezi jednotlivcem a obecné rozhodnutí pro každý bod je snadné určit, jak daleko bylo celkové rozhodnutí jedné osoby od rozhodnutí skupiny, a porovnat, čí rozhodnutí bylo blíže rozhodnutí skupiny. Se skupinou můžete diskutovat: co je podle jejich názoru důležitější - schopnost dokázat, že máte pravdu, nebo pracovat jako celek na záchraně skupiny Je důležité diskutovat o příspěvku všech do diskuse: kdo z nás zachránil a naopak (s kým jste letěli).
Seznam věcí
1. Misky, hrnky, lžíce………………………….9 kg
2. Raketomet se světlicemi…………..6 kg
3. Mapy a kompas......................2 kg
4. Masové konzervy ................................................................ .....20 kg
5. 5.Sekery, nože, lopaty..................................12 kg
6. Kanystr s pitnou vodou................................20l
7. Vata, obvazy, peroxid vodíku, brilantní zelená......7 kg
8. Puška se zásobou nábojů.......................30kg
9. Čokoláda............................................................ .......... 10 kg
10. Zlato, diamanty................................25 kg
11. Velký pes.................................55 kg
12. Rybářské náčiní................................................1 kg
13. Toaletní zrcátko, šídlo, mýdlo a šampon...3 kg
14. Sůl, cukr, sada vitamínů........................9 kg
15. Lékařský líh................................10l
15. dubna 2016 Odborník v oblasti výběru personálu pro střední a vyšší management (najdu toho nejlepšího!). IP Guzenko Anastasia SergejevnaTýmová hodnotící hra "Balón"
Rád bych uvedl příklad jiné hry z mé praxe.
Hra "balon" sloužila k posouzení soudržnosti a zjištění individuálních kvalit týmu prodejny, tzn. zaměstnanci, kteří spolu již nějakou dobu spolupracují.
Cíle: naučit účastníky hry dělat kolektivní rozhodnutí v podmínkách nejistoty, osvojit si efektivní interakci a naučit kooperaci.
Postupy:
- dělat individuální rozhodnutí,
- rozvíjení kolektivního rozhodování ve skupinách,
- meziskupinová interakce: diskuse,
- analýza výsledků a shrnutí.
Čas: 45 min.
Na konci hry je vhodné, aby si každý tým zformuloval poučení do budoucna.
Informace pro účastníky hry:
Představte si, že jste posádkou vědecké expedice, která se po dokončení vědeckého výzkumu vrací v horkovzdušném balónu. Prováděl jste letecké snímkování neobydlených ostrovů. Veškerá práce byla úspěšně dokončena a vy se již připravujete na setkání s rodinou a přáteli. Letíte nad oceánem na nejbližší pevninu 500-550 km.
Stalo se však neočekávané: z neznámých důvodů se v plášti balónu vytvořila díra, kterou uniká plyn. Míč začal klesat. Okamžitě jste hodil přes palubu všechny pytle s balastem (pískem), které byly pro tuto příležitost uloženy v balónové gondole. Pád se na chvíli zpomalil, ale nezastavil. Po 5 minutách začal míč padat stejnou, spíše vysokou rychlostí.
Celá posádka se shromáždila uprostřed gondoly, aby prodiskutovala situaci. Musíte se rozhodnout, co hodit přes palubu a v jakém pořadí, abyste mohli přistát živí.
V gondole zůstaly tyto věci:
- Lano - 50 m.
- Lékárnička s léky - 5 kg.
- Hydraulický kompas - 6 kg.
- Masové a rybí konzervy - 20 kg.
- Sextant (zařízení pro určování polohy podle hvězd) - 5 kg.
- Puška s optickým zaměřovačem a zásobou střeliva - 25 kg.
- Různé sladkosti - 20 kg.
- Spací pytle (jeden pro každého člena posádky).
- Raketomet se sadou světlic - 8 kg.
- Stan pro 10 osob - 20 kg.
- Kyslíková láhev - 50 kg.
- Sada zeměpisných map - 25 kg.
- Kanystr s pitnou vodou - 20l.
- Tranzistorový přijímač - 3 kg.
- Nafukovací gumový člun - 25 kg.
Úkol: rozhodnout, co a v jakém pořadí byste měli vyhodit. Nejprve se každý účastník hry individuálně rozhodne. Poté publikum rozdělíme do týmů po 5-7 lidech a každý tým prodiskutuje problémovou situaci a vypracuje společné řešení.
Oznamujeme pravidla hry:
o Nemůžete vypočítat procenta: kolik je „pro“ a kolik je „proti“.
o Nemůžete na svého partnera „vyvíjet tlak“ („udělejte, jak jsem řekl!“).
o Je vhodné dosáhnout konsensu prostřednictvím vyjednávání a v případě konfliktu názorů kompromisem.
o Každý člen posádky může vyjádřit svůj názor.
o Počet prohlášení jedné osoby není omezen.
o Rozhodnutí je považováno za učiněné pouze tehdy, když s ním souhlasí všichni členové posádky.
o Pokud proti tomuto rozhodnutí vznese námitku alespoň jeden člen posádky, není přijato a skupina musí hledat nové východisko nebo nové argumentační a přesvědčovací technologie.
o Musí být učiněna rozhodnutí týkající se celého seznamu předmětů a věcí.
o Při určování významnosti předmětů a věcí, tedy pořadí, v jakém se jich budete zbavovat, je třeba myslet na to, že se vyhazuje vše, nikoli součást (například všechny bonbony nebo spacáky a není jejich součástí).
Čas, který má posádka k dispozici, není znám. Jak dlouho bude pokles pokračovat do značné míry závisí na tom, jak rychle se účastníci hry kolektivně rozhodnou.
Pokud nebude možné dosáhnout dohody, posádka „zahyne“.
Poté, co se ve skupinách přijmou rozhodnutí, začne jejich prezentace a zdůvodnění, následně se během diskuse vypracuje nejpřijatelnější řešení pro současnou situaci. extrémní situace(předměty a věci zůstávají v gondole, aby signalizovaly vaši úzkost a podpořily vaši fyzickou kondici).
Na konci diskuze přednášející shrnuje hru. Chcete-li určit účinnost interakce, měli byste věnovat pozornost následujícím charakteristikám:
Co přispělo k vašemu úspěchu?
Úroveň kompetence účastníků hry. Konstruktivnost interakce. Kultura kontroverze.
Společné cíle (individuální i skupinové).
Efektivita využití interakčních strategií (kompromis, ústupek, spolupráce).
Přehledná organizace diskuse. Schopnost naslouchat partnerům. Touha vyhrát atd.
Co bránilo efektivní práce týmy?
Slabá kompetence ve významu a schopnostech probíraných předmětů v současné situaci.
Neefektivní interakční strategie (konkurence, vyhýbání se sporům, ustupování agresivním partnerům).
Převaha osobních cílů (sledovat svou linii, ukázat se) nad cíli skupiny. Slabé vedení diskuse formálním vedoucím nebo jeho nedostatek. Nízká kultura argumentace, špatné ovládání verbalizace.
Nerozvinutá emoční kultura atd.
Trénink komunikačních dovedností
"MEZI LIDI" Trénink komunikačních dovedností zkoumá rozvoj dovedností a schopností komunikovat se skupinou vrstevníků. Je nesmírně důležité, aby se studenti naučili žít mezi lidmi, komunikovat s radostí, nevyhýbat se, ale využívat každou příležitost kontaktu s člověkem, aby mohli. rozumět ostatním.
Schéma implementace zůstává stejné jako ve všech nápravných a vývojových třídách.
1. Zahřejte se.2. Hlavní část.
3. Závěr.
Lekce 14. Hra "CESTOVÁNÍ BALONEM"
Délka hry: 35-40 minut. Počet účastníků: skupina, kterou lze rozdělit na podskupiny (6 - 16 osob). Podmínky: volný prostor, učebna, ordinace psychologa.PRŮBĚH TŘÍDY
1. Úvod. Zdravím vás. Příprava na práci. Průběh hry. Prosím všechny, aby se posadili velký kruh a pozorně naslouchat informacím. Představte si, že jste posádkou vědecké expedice, která se po dokončení vědeckého výzkumu vrací v horkovzdušném balónu. Prováděl jste letecké snímkování neobydlených ostrovů. Všechny práce byly úspěšně dokončeny. Už se připravujete na setkání s rodinou a přáteli, letíte nad oceánem a 500 - 550 km od země. Stala se nečekaná věc – z neznámých důvodů se v plášti balónu vytvořil otvor, kterým uniká plyn, který obal naplnil. Míč začíná rychle klesat. Všechny pytle s balastem (pískem), které byly pro tuto příležitost uloženy v balónové gondole, byly hozeny přes palubu. Pád se na chvíli zpomalil, ale nezastavil. Po 5 min. míč začal padat stejnou, velmi vysokou rychlostí. Celá posádka se shromáždila uprostřed gondoly, aby prodiskutovala situaci. Musíte se rozhodnout, co hodit přes palubu a v jakém pořadí. Zde je seznam předmětů a věcí, které zůstaly v balónové gondole:JMÉNO |
MNOŽSTVÍ |
|
| 1 | Lano | 50 m |
| 2 | Lékárnička s léky | 5 kg |
| 3 | Hydraulický kompas | 6 kg |
| 4 | Masové a rybí konzervy | 20 kg |
| 5 | Sextant pro určování polohy podle hvězd | 5 kg |
| 6 | Puška s optickým zaměřovačem a zásobou munice | 25 kg |
| 7 | Různé sladkosti | 20 kg |
| 8 | Spací pytle (1 na člena posádky) | 10 kg |
| 9 | Raketomet se sadou světlic | 8 kg |
| 10 | Stan pro 10 osob | 20 kg |
| 11 | Kyslíková bomba | 50 kg |
| 12 | Sada zeměpisných map | 25 kg |
| 13 | Kanystr s pitnou vodou | 20 l |
| 14 | Pes | 5 kg |
| 15 | Gumový nafukovací člun | 25 kg |
"Na první místo dám sadu map, protože to není vůbec potřeba, na druhé místo - kyslíkovou láhev atd."
Při určování významnosti předmětů a věcí, tedy pořadí, ve kterém se jich budete zbavovat, je potřeba myslet na to, že se vyhazuje vše, ne část, tedy všechny bonbóny, ne polovina. Když učiníte individuální rozhodnutí, musíte se shromáždit ve středu (v kruhu) a začít vyvíjet skupinové rozhodnutí, které se řídí následujícími pravidly:
1. Každý člen posádky může vyjádřit svůj názor
2. Počet vyjádření jedné osoby není omezen
3. Rozhodnutí je učiněno, když pro něj hlasují všichni členové posádky bez výjimky.
4. Pokud alespoň jeden vznese námitky proti tomuto rozhodnutí, nebude přijato a skupina musí hledat jiné východisko
5. Je třeba učinit rozhodnutí týkající se celého seznamu předmětů a věcí.
Čas, který má posádka k dispozici, není znám. Jak dlouho bude pád pokračovat? Hodně záleží na tom, jak rychle se rozhodujete. Pokud posádka jednomyslně odhlasuje vyřazení předmětu, považuje se za odhozený, a to může zpomalit pád míče.
Přeji úspěšnou práci. Hlavní je zůstat naživu, pokud se nedokážete dohodnout, havarujete. Pamatujte si to. DOPORUČENÍ PRO HOSTATELE:
Účastníkům by měla být velmi podrobně vysvětlena všechna pravidla a popsána situace, ve které se posádka ocitla. Zároveň můžete ukázat svou vlastní fantazii, založenou na charakteristikách složení skupiny. Je třeba zodpovědět všechny otázky, ale nenaznačovat východisko ze současné situace. Studenti si to musí najít sami. Během práce nezasahujte do procesu diskuse a neodpovídejte na otázky účastníků. Jen se ujistěte, že jsou dodržována pravidla, zejména hlasování.
Doba hraní 20 - 25 minut. Ale můžete prodloužit čas, pokud je skupina velmi pomalá v zapojení do diskuse, zejména v počáteční fázi. Čas můžete zkrátit na 17 - 18 minut, pokud se okamžitě velmi aktivně zapojí do práce. Pokud se skupině podaří schválit všech 15 rozhodnutí 100% hlasováním, měli byste účastníkům poblahopřát a požádat je, aby se zamysleli nad důvody úspěšného překonání takové kritické situace.
