Co by měl předškolák vědět o zvířatech? Za prvé, je to divoké nebo domácí zvíře, zvíře lesa, severu nebo Afriky, tedy jeho přirozeného prostředí. Za druhé, v jakém „domě“ zvíře žije, pokud je divoké: může to být díra, doupě, prohlubeň nebo si zvíře vůbec nedělá domov. Za třetí, co toto zvíře jí? Strhující příběh je to, co potřebujete. A tento příběh o zvířatech nezapomeňte doprovázet obrázky, protože víme, že vizuální paměť je velmi užitečná při učení předškoláků. Promluvme si s dítětem o divokých zvířatech a ukážeme karty - mnemotechnické tabulky, aby se děti o téma lépe zajímaly a pamatovaly si všechny podrobnosti vizuálně i obrazně.
Divoká zvířata v lese
Zajíc
Zajíc žije v lese. Nehrabe si jámy, ale schovává se v křoví, ve výklencích pod kořeny, pod větvemi, kde si staví zimní boudu. Hlavní potravou zajíce je tráva, seno a mladé větve stromů. Zajíc jí také zeleninu, ovoce a bobule, pokud je najde.
Liška
Liška je divoké zvíře. Žije v lese, v díře. Liška je dravé zvíře. Hlavní potravou lišek je hmyz (brouci, žížaly) a drobní hlodavci (hraboši). Pokud se lišce podaří ulovit zajíce nebo ptáčka, což se nestává příliš často, s radostí je sežere také. Lišky se často usazují vedle lidí a kradou drůbež z drůbežáren. Občas si pochutná i na rybách vyplavených na břehu. Když má hlad, nepohrdne bobulemi a ovocem.
Vlk
Vlk je zvíře z lesa. Vlci žijí v doupěti. Vlci loví ve smečkách, takže jsou schopni ulovit velkou kořist: losy, jeleny. Vlk si rád dopřeje jak ptáčka, tak zajíčka. V hladových letech mohou vlci zaútočit hospodářských zvířat, ale to se stává velmi zřídka. Vlci jsou velmi opatrní a bojí se lidí.
Ježek
V lese žijí ježci. Zřídkakdy si sami kopají díry, častěji okupují cizí nebo si staví hnízdo mezi vyčnívajícími kořeny, pod keřem, v prohlubních v zemi, tahají tam spoustu listí, suché trávy a mechu. V zimě se ježci ukládají k zimnímu spánku. Ježci jedí hlavně hmyz. Pokud narazí na hada, možná ho také sežerou. Nevadí jíst houby, žaludy, bobule a ovoce.
Medvěd hnědý
Medvěd hnědý je divoké lesní zvíře. Na zimu si medvěd staví doupě a ukládá se k zimnímu spánku. Hlavní potravou medvědů jsou bobule, kořeny a houby. Najde-li medvěd ptačí hnízdo, bude hodovat na vejcích, najde-li úl divokých včel, bude jíst med. Medvěd ví, jak chytat ryby a s chutí je jí. Dokáže sežrat i myš, pokud se mu ji podaří chytit. Nepohrdne ani mršinami.
Veverka
V lese žije veverka. Najde dutinu ve stromu a usadí se tam. Veverka jí bobule, ovoce, houby, ořechy, žaludy a zrna. Uchovává zásoby na zimu, schovává je pod kořeny nebo mezi větve stromů, aby v zimě neumřely hlady.
Pouštní zvířata
Velbloud
Velbloudi žijí v poušti a polopouště. Nestaví bydlení. Živí se trávou (suchou i čerstvou), větvemi stromů, velbloudím trnem, chvojníkem, pelyňkem a žvýkají větve saxaula. Velbloud se hromadí v hrbech živin, takže vydrží dlouho bez jídla.
fenek
Fenech žije v pouštích a polopouštích. Vyhrabe si díru do písku. Fennec liška je všežravá. Živí se hmyzem, ještěrkami, ptačími vejci, malými hlodavci a kořeny rostlin, které lze vykopat v poušti.
Když se dítě seznámí se zvířaty, jejich způsobem života a výživou, ať si zkusí říct, co si pamatuje. K tomu pomohou obrázky a diagramy s algoritmem pro sestavení popisného příběhu >>
Zpočátku se vám nemusí podařit získat souvislý příběh, pak zkuste vytisknout a rozřezat karty výše na sektory a požádejte své dítě, aby obrázky správně uspořádalo.
A další podrobné příběhy pro děti o zvířatech najdete na našem webu v sekcích:
OTEVŘENÁ TŘÍDAPROTI střední skupina
Pedagog L.A. Burtseva
Sekce: „Dítě a svět kolem nás“
Podrobit: Domácí zvířata a jejich mláďata. Kdo kde bydlí? Jak jsou užitečné?
Cíl: Pokračujte v seznamování dětí se zvířaty. Rozvíjet schopnost správně zacházet se zvířaty. Vypěstujte si touhu je pozorovat.
Průběh lekce.
Děti vstoupí do skupiny, postaví se do jedné řady čelem k hostům, pozdraví se a posadí se na židle čelem k tabuli.
1. Téma: „Dnes budeme mluvit o zvířatech.“
Čtení básně "Farma zvířat"
Jaký je všechen ten hluk kolem? Starý pes hlasitě štěká
Koně najednou zařehtali: čeledín jim přinesl oves.
Tady kráva bučí: „Mu-oo,“ ozývá ji ovčí sbor.
A já prostě nechápu, co je to za divný dvůr?
Je tam stodola, za ní je stáj, je tam místo pro psí boudu
A louka pro zlobivé, velmi hlučné děti,
Kde jsou jehňata, hříbata, kůzlátko a štěně,
A legrační prasátka – každý dováděl, jak mohl.
otázky:
Jak se jmenuje místo, které je v básni popsáno?
Farma zvířat.
Řekni mi, jak se jmenují všichni obyvatelé chléva?
Domácí mazlíčci.
Dnes si o nich povíme.
2. Zde jsou obrázky zvířat, která žijí na různých místech naší země. Z nich musíte vybrat obrázky s domácími mazlíčky a umístit je na panel. (Ke stolu přichází vždy jedno dítě, vybere si obrázek se zvířátkem a položí jej na panel, přičemž zvířátko pojmenuje (kůň, pes, kráva, koza, kočka, ovce, prase).
otázky:
Jedná se o divoká zvířata.
kde žijí?
Žijí v lese, v tajze.
Proč se těmto zvířatům (zobrazit na panelu) říká domácí zvířata?
Bydlí na dvoře.
Osoba se o ně stará a krmí je.
Prospívají lidem.
4. Lidé žijí v domech a bytech. Jaké bydlení mají domácí mazlíčci?
Kráva žije ve stodole.
Kůň žije ve stáji.
Prase žije ve vepříně.
Ve stodole žije ovce a koza.
Pes žije v kotci (boudě).
Kočka žije v domě.
5. Příběhy dětí o jejich mazlíčcích.
Kdo má domácí mazlíčky?
kdo je tam? jak se jmenuje? Čím krmíte a jak se o to staráte? (3-4 osoby)
6. Zahrajeme si hru „Zmatek“. Obrázky zobrazují dospělé zvíře a jeho mládě.
Zeptám se vás a vy odpovíte „Ano“, pokud mládě pojmenuji správně. Pokud udělám chybu, řeknete „Ne“, zvednete ruku a pojmenujete mládě správně.
Má koza kozlíka? - "Ano"!
Má kočka kotě? - "Ano"!
Má kráva mládě krávy? - "Ne" A kdo? - Tele.
Má pes malého pejska? - "Ne". a kdo? - Štěně.
Má kůň malého koně? -"Žádný". a kdo? -Hříbě.
7. Hádanky o zvířatech.
Mám čumáček, místo ocásku je háček.
Miluji ležet v louži a chrochtat: „Oink-oink“! (prase)
I když mám sametové tlapky, říkají mi „škrábavý“.
Chytám myši obratně a piju mléko z podšálku. (kočka)
A zakysaná smetana a kefír, mléko a lahodný sýr,
Abychom byli zdraví, dá nám ten pestrý...? (kráva)
Kdo jsem - hádejte sami? V zimě tahám saně,
Že snadno kloužou sněhem. V létě tahám vozík. (kůň)
Sloužím pánovi – jsem strážcem pánova domu.
Hlasitě vrčím a štěkám a cizí lidi dovnitř nepouštím. (pes)
8. Hra: figurky domácích a divokých zvířat jsou umístěny na stoly smíchané dohromady.
Nutné: oddělit domácí zvířata od divokých a přemístit je
(dát) na „dvoře“. Model zobrazuje plochy pro domácí a volně žijící zvířata.
9. Shrnutí lekce. O jakých zvířatech jsme dnes mluvili?
O domácích mazlíčcích. (zavolej jim znovu)
Na konci lekce děti pomáhají skládat figurky zvířat do pytlů, sbírat obrázky a upravovat židle.
Nejen lidé přemýšlejí o tom, jak vyzdobit své domovy. A pokud si myslíte, že ptákům a hmyzu je absolutně lhostejné, kde žijí, jste na velkém omylu. Life #House vám dnes ukáže nejkrásnější a nejneobvyklejší domy postavené zvířaty a také vám řekne, které z „architektonických inovací“ našich malých bratříčků byly použity lidmi.
Společenský snovač obecný
Miniaturní ptáček se nazývá „sociální“ snovač, protože žije ve velkých koloniích - od sta jedinců nebo více. Tito ptáci zpravidla žijí v Jižní Africe a jsou schopni postavit domy, které vypadají jako velké kupky sena, vysoké až 8 metrů.
Navzdory vnější neopatrnosti je těžké být uvnitř takové „hromady“: všechna hnízda jsou strukturována zvláštním způsobem a jejich počet může dosáhnout až 300. Navíc v každém z nich žije pár ptáků spolu s jejich potomstvo.
V společný dům„sociální“ snovači udržují stálé mikroklima a všechny vchody jsou chráněny před predátory speciálními příčnými holemi.
Architekt Ruslan Kirnichansky nakreslil „stavební“ paralelu mezi lidmi a ptáky:
„Tkadlec staví byty, stejně jako lidé staví sociální bydlení, ale když se na to podíváte z jiného úhlu, tkadlec se rozhodne stavět bezpečné místo- nad úrovní terénu, aby se zabránilo predátorům dostat se k potomkům. Již v dávných dobách lidé tuto metodu přijali a stavěli pevnosti a osady na výšinách (kopcích), aby mohli dříve vidět přístup nepřátel a zajistit obranu.“
Termiti
Termiti žijí v koloniích o několika milionech jedinců a ty grandiózní mohyly vysoké až 6 metrů, které můžeme vidět v Africe nebo Latinské Americe, jsou ve skutečnosti jen vnější, nadzemní částí domova takové kolonie.
Termiti si staví své domovy z vlastních slin a drceného dřeva a tvoří rychle tuhnoucí směs. Vnitřek termitiště je neuvěřitelně složitý: obsahuje mnoho samostatných propojených komůrek pro vajíčka a mladé larvy, jednotlivce dělníků a jednotlivce vojáků (termiti mají složitý kastovní systém) a také vlastní ventilační systém, který uvnitř udržuje konstantní mikroklima. termitiště.
Termiti ukázali lidem možnost organizovat silný přirozený výfuk. Kromě průchozích kanálů si termiti staví vzduchové šachty, které umožňují volnou cirkulaci vzduchu. Hmyz si přitom pro některé místnosti vytváří vlastní mikroklima.
Tento princip pomohl lidem při stavbě důlních dolů a při organizaci tunelů. Termitové „produkty“ se používají také při stavbě metra, kde je nutná častá výměna odpadního vzduchu.“
Červený Ovenbird
Malý ptáček žijící v Latinské Americe unese při stavbě hnízda asi 5 kilogramů hlíny. Trusaři zrzaví žijí v párech a také si vybírají místo, kde si společně postaví budoucí hnízdo.
Zrzaví kamnáři připomínají novomanžele, kteří se rozhodli začít stavět svůj domov. Za tímto účelem si společně vyberou lokalitu a začnou ji společně budovat.“
Bobři
Bobři zřídka žijí sami, obvykle v rodině pěti až osmi jedinců, přičemž děti žijí se svými rodiči až do věku dvou let.
Bobři jsou skutečnými přírodními architekty: staví fantastické stavby, které se voda nemůže hnout. Bobří dovednosti byly užitečné při stavbě přehrad a vodních elektráren.“
Papírové vosy
Tento druh hmyzu dostal své jméno, protože staví hnízda, která velmi připomínají papírové květináče. Papírové vosy jsou navíc schopny postavit víceúrovňové budovy obklopené speciální skořápkou, která chrání potomky před deštěm a chladem.
vchod“ pro samotnou vosu.
Architekt Ruslan Kirnichansky říká, že nomádi se při navrhování jurt mohli inspirovat typy úlů:
„Papírové vosy demonstrují možnost postavit si obydlí z odpadových materiálů. Pokud tedy vosí hnízdo převrátíte, připomíná jurty a chýše, které si nomádi zakládají ve stepích, protože tato forma konstrukce poskytuje nejlepší ochranu před větrem. “
Hvízdal s červenýma ušima
Samci píšťalky červené (stejně jako další podobný druh - saténové loutky) neumí krásně zpívat a nemají krásné opeření. Proto, aby přilákali samici v období páření, staví krásné chatrče. Navíc tyto chýše nemají nic společného s hnízdy, ale používají se pouze v období páření, zatímco samice inkubuje vejce v hnízdě na stromě.
dům“ s různými barevnými předměty krásnější dům, tím větší je šance získat pozornost samice. Zvláště přitahují "opeřené dívky" modrý, a tak se samečci snaží do svého domu přinést co nejvíce předmětů tohoto odstínu: od plastových víček po kuličková pera.
Architekt Ruslan Kirnichansky věří, že lidé se od těchto ptáků naučili mnoho stavebních dovedností:
„Schopnosti píšťalky rudouché jsou zaměřeny na upoutání pozornosti a předání dojmů ženě, která, když viděla podivný design, propadá kouzlu nevzhledného muže Tuto techniku lze připsat velkým developerům, kteří staví obytné komplexy pochybné kvality, ale atraktivního vzhledu a poté, co upoutal pozornost kupujících, prodal, že mají své vlastní byty."
Korálové útesy
Korály (nebo přesněji kolonie korálových polypů), na rozdíl od všech předchozích „domů“ na našem seznamu, nikdo nestaví a to, co vidíme, když se potápíme v Rudém moři, je „kostra“ po smrti. z mnoha žijících polypů.
domov“ pro mnoho tropických druhů ryb a savců.
Architekt Ruslan Kirnichansky věří, že i starověká města byla postavena podle principu organizace korálových útesů:
"Korály jsou příkladem lakonické sebeorganizace prostředí. Na prázdném, ale příznivém místě pro život vzniká osada, která se začíná rozrůstat a nakonec se změní v obrovské město. Na tomto principu byla postavena všechna starověká města.“
ERNA SIMONYANOVÁ
Vyrobeno: z krabiček od sirek potažených barevným papírem se vystříhají barevné obrázky a slepí lepidlem.
Cíl: seznámit děti s divokými a domácími zvířaty, kdo kde žije; rozvíjet paměť, myšlení, představivost jemné motorické dovednosti ruce; rozvíjet u dětí schopnost korelovat obrázky zvířat s jejich stanovištěm a správně zvíře pojmenovat.
úkoly:
Vzdělávací: Rozšiřte chápání dětí vzhled, životní styl a obydlí obyvatel přírody. Rozšířit slovník (psí bouda, vlaštovčí hnízdo, veverčí dutina, mraveniště). Rozvíjet schopnost analyzovat, zobecňovat a porovnávat a vyvozovat závěry.
Vzdělávací: Rozvíjet schopnost rozpoznávat obraz zvířat v obraze. Rozvoj zrakové pozornosti a paměti.
Vzdělávací: Formování zájmu o přírodu, opatrný postoj k přírodě, zvířatům.
Průběh hry:
Kluci, podívejte se na obrázky, co vidíte? (ZVÍŘATA).
Kluci, každé zvíře má svůj dům, pomozme každému zvířeti najít svůj vlastní dům!
Učitel ukáže zvíře (Psa) a položí otázku.
Co je to za zvíře? (PES)
Je to divoké zvíře nebo domácí zvíře (je to domácí zvíře) Proč si myslíte, že je to domácí zvíře? (žije vedle člověka, pomáhá člověku hlídat jeho domov, člověk krmí psa).
Výborně, kluci, odpověděli jste správně a našli psa jeho domov.
Učitel vezme další krabici, na které je nakresleno divoké zvíře.
Kluci, kdo mi může říct jméno té bestie?
Učitel ukazuje zajíce a poslouchá odpovědi dětí.
Jedná se o divoké zvíře, zajíc žije v lese, hledá si vlastní potravu, lidé se o toto zvíře nestarají.
Děti odpovídají na otázky učitele a hra pokračuje.
Publikace k tématu:
Didaktická hra pro juniorská skupina"Kdo kde bydlí?" předkládám vaší pozornosti didaktická hra"Kdo kde bydlí?" Tento je jednoduchý.
Didaktická hra je činnost, jejímž smyslem a účelem je předat dětem určité znalosti a dovednosti a rozvoj rozumových schopností.
Dobrý den, vážení kolegové! Hezký den všem! Ve své práci na environmentální výchova předškoláků, přikládám velký význam.
Naše předškolní vzdělávací zařízení vypracovalo program pro zachování a posílení zdraví dětí. Je vedena systematická tělesná výchova a zájmová činnost.
Informační karta projektu k rozšíření chápání lesních zvířat u dětí "Kdo, kdo žije v domku?" Státní rozpočet školka vzdělávací instituce mateřská škola č. 11 obecného rozvojového typu s přednostním prováděním činností.
Interaktivní hra "Kdo žije v moři?" pro starší předškoláky v logopedické skupině Interaktivní hra \\\"Kdo žije v moři?\\\" pro starší předškoláky logopedická skupina. Účel hry: objasnit znalosti předškoláků.
Shrnutí lekce „Kdo žije na stromě, ten žije pod stromem“ Poznámky k lekci v seniorská skupina mateřská škola"Pohádka" od Naděždy Vladimirovny Podorové "Kdo žije na stromě, kdo žije pod stromem?" Cíl: Vytvořit.
Anna Senichová
Didaktické hry a cvičení na téma „Zvířata“
"Kdo kde bydlí?" (Tvoření slov, pád řízení) . Prasata žijí ve vepříně. Krávy žijí ve stodole. Koně žijí ve stáji. Králíci žijí v králíkárně. Pes žije v kotci. Kočka žije v domě. Ovce žijí v ovčíně. "Vyjmenuj profese" (Tvoř věty s názvy profesí).
Búda pro telata zalévá telata.
Pastýř se stará o krávy.
Dojička dojí krávy.
Podkoní myje koně.
"Najdi ocasy" (Tvoření přivlastňovacích přídavných jmen).
Býčí ocas - býk
kravský ocas - kravský ocas
kočičí ocas - kočičí ocas
zajíček - zajíček
koňský ocas - koňský
pig tail - prasečí ocas
"Kdo se čím brání?"
(Věc řízení, tvoření tvaru podstatného jména množný instrumentální pouzdro)
Ram - rohy
pes - zuby
kůň - kopyta
kočka - drápy
býk - rohy, kopyta.
"Dokonči větu"
Ve stádě je mnoho...
Ve stádě je toho hodně...
V domě je hodně...
V prasečím chlívku je toho hodně...
Dojička dojí...
Ženich dává vodu...
"Kdo přináší jaký užitek?" (logické myšlení).
Prase - maso
pes - hlídá dům
kůň - přepravuje zboží
ovce - vlna, maso
králík – kožešina, maso
kráva - mléko, maso
kočka chytá myši
koza – mléko, maso
"Jeden je mnoho".(Tvoření, genitiv množného čísla podstatných jmen).
Jedno dítě - mnoho dětí
jedno tele – mnoho telat
jedno hříbě - mnoho hříbat
jedno jehně - mnoho jehňat
jedno prase - mnoho selat
jedno štěně - mnoho štěňat
jedno kotě - mnoho koťat
jeden malý králík - mnoho malých králíků
kravské bučení
kočka - mňouká
pes - štěká
prase – chrochtá
beran – brečí
kůň řehtá
"Kdo co jí?" (Slovotvorný instrumentální pád podstatných jmen).
Ovce - tráva
kočka - mléko
kráva - seno
koza - tráva, seno
pes - maso
"Kdo je bez čeho?"(Genitiv podstatných jmen). Koza - bez rohů
prase - bez čumáku
ovce - bez uší
pes - bez ocasu
kráva - bez rohů
kůň - žádná hříva
"Zavolej mi laskavě".(Tvoření podstatných jmen pomocí zdrobnělých přípon)
Ovce - ovce
kočka - kočička
pes - pes
prase - prase
koza - koza
kůň - kůň
"Značky pro podstatná jména".(Slovník vlastností (přídavná jména).
Hříbě - malé, slabé, bezmocné, bázlivé, bezbranné, přítulné, roztomilé
štěně - hravé, naživu, aktivní, zvědavý, naštvaný
dítě – tvrdohlavé, plaché, bezbranné, roztomilé, krásné, láskyplné, šedé
prase - hravé, růžové, baculaté, veselé, malé, vtipné
králíček - dlouhouchý, šedý, bázlivý, chlupatý, bezbranný, bázlivý
jehněčí – bílé, bázlivé, zbabělé, kudrnaté, chlupaté, roztomilé
tele – přítulné, tvrdohlavé, hravé, nemotorné, hravé
kotě – heboučké, přítulné, hravé, obratné, mrštné, hravé
"Pojmenujte rodinu".(Suppletivismus je tvoření nových slov z různých kmenů).
Prase – kanec – selata
ovečka – beran – jehně
králík - králík - králíček
koza – koza – kůzle
býk – kráva – tele kůň – kůň – hříbě
"Pokračuj ve větách".(Obohacení slovníku o slovesa).
Pes štěká, žvýká kosti, hlídá...
Kůň řve, pase se...
Kočka vrní, chytá myši, myje se...
Koza se pase, žvýká trávu, dává mléko, brečí...
Prase chrochtá, srká, kvičí, pije, běhá, koupe se v louži...
"Počítej do pěti". (Řízeníčíslice s podstatnými jmény).
Jedna kočka, dvě kočky, tři kočky, čtyři kočky, pět koček.
Jeden pes, dva psi, tři psi, čtyři psi, pět psů.
Jedna ovce, dvě ovce, tři ovce, čtyři ovce, pět ovcí.
Jeden kůň, dva koně, tři koně, čtyři koně, pět koní.
Jeden býk, dva býci, tři býci, čtyři býci, pět býků.
"Dej mi slovo".(Tvoření podstatných jmen v množném čísle).
Stádo - hodně (koně).
Stádo - hodně (krávy).
Hejno - hodně (ovce).
Pack - hodně (psi).
"Opravte větu".(Koordinace a logické spojování ve větách).
Kočka předla na pohovce.
Pes se chechtá na cizí lidi.
Kráva dává vlnu.
Kočka kluje mléko.
Prase bučí v korytě.
Pes spí nad budkou.
"Které slovo je navíc a proč?"(logické myšlení).
Kůň, beran, kopyto, býk.
Ovce, koza, kráva, los.
Kráva, chlév, kůra, kráva.
Jehně, beránek, beránek, beránek.
Prase, vepřové maso, twist, vepřové maso.
Králík, zastřešení, králičí maso, králičí mláďata.
Koza, koza, pokladnice, děti.
„Tvoř slova a tvoř s nimi věty“.(slovotvorba přídavných jmen).
Z masa - maso;
z mléka - mléko;
z tvarohu - tvaroh;
od dolů - ochmýřené;
z kožešiny - kožešiny;
z peříčka - peříčka.
"Tvoř nová slova". (Tvoření slov podstatných jmen).
Prase – vepřové;
Beran – jehněčí;
Králík – králičí maso;
Tele - telecí.
"Vysvětlete přísloví". (logické myšlení).
Milující tele dvou královen saje.
Kočka ví, čí maso jedla.
kočka z doma - myši na stole.
Hloupý pes hlasitě štěká.
Dobrý majitel nemá špatného koně.
"Vysvětlete výraz".
Psí oddanost. Pusťte kozu do zahrady.
Žijí jako kočka a pes. Snědl psa.
Unavený jako pes.
"Logické úkoly".(logické myšlení).
Pes pronásleduje zajíce. kdo je napřed? kdo je pozadu? Kdo je za kým?
Kdo má více nohou– z koně nebo kozy?
Za plotem jsou tři kozy. Kolik parohů bude vykukovat přes plot?
"Vyberte související slova".(Tvoření příbuzných slov).
Pes - pejsek, pejsek, pejsek, pejsek, pejskař, pejskař, chov psů.
Kočka - kočka, kočička, kočka, koťátka, kočka, kočka, kočka, kočka.
Kůň - kůň, kůň, kůň, kůň, kůň.
Ovce - ovce, ovce, ovčí kůže, ovčín, pižmoň, pastýř, ovčí kůže, chovatel ovcí.
Koza - kůzle, koza, koza, koza, chov koz, kozí maso, chovatel koz.
Prasátko - prasátko, prasátko, prasátko, prasátko.
Bull - goby, bullish, bullish.
"Echo". (Skloňování sloves).
ženu stádo koní
Ženeš stádo koní
Pase stádo koní
Naháníme stádo koní
Ženeš stádo koní
Pasou stádo koní
Vidím stádo ovcí
Vidíš stádo ovcí
Vidí stádo ovcí
Vidíme stádo ovcí
Vidíš stádo ovcí
Vidí stádo ovcí
Pronásleduji smečku psů
"Vyberte slova - "nepřátelé" (Antonyma).
Ovečka je bázlivá, ale beran ano (statečný).
Pes zlobí, ale štěně ano (Druh).
Kráva je užitečná, ale myš ano (škodlivý).
Kůň je silný a hříbě také (slabý).
Koza je tvrdohlavá, ale kůzlátko ano (flexibilní).
Prase je špinavé, ale kočka ano (čistý).
Beran má hustou vlnu a prase hustou vlnu. (vzácný).
"Vyberte slova - "kamarádi" (Synonyma).
Býk - divoký, zběsilý, drsný, násilnický.
Kočka je přítulná, milá, něžná.
Beran – tvrdohlavý, neústupný, vytrvalý, vzpurný, neposlušný, vytrvalý.
Kůň je silný, silný, mohutný, silný, zdravý.
Ovce je bázlivá, bojácná, bojácná, bojácná, zbabělá.
Pes je oddaný, poslušný, submisivní, poslušný.
Kráva je užitečná, plodná, plodná, zisková, zisková.
Prase je tlusté, mohutné, tlusté, baculaté, korpulentní, dobře živené, dobře živené, těžké, masivní, plné.
"Pokračuj ve větě". (Vzdělávání je jednoduché srovnávací stupeň přídavná jména).
Hříbě je malé, ale prasátko je stále... (méně).
Tele je přítulné a kotě je stále... (láskavější).
Štěně je hravé, ale prasátko je stále... (rychlejší).
Dítě je bílé a beránek je stále... (bělejší).
Hříbě je slabé, ale králíček je stále... (slabší).
Telátko je čisté, ale kotě je stále... (čistič).
Dítě je velké, ale hříbě je stále... (více).
Pes je hodný, ale štěně je také... (laskavější).
Dítě je tvrdohlavé, ale koza je stále... (tvrdší).
Kráva je silná, ale kůň je pořád... (silnější).
Prase je tlusté, ale prase je... (hustší).
Souvislý projev. Psaní popisného příběhu o zvíře podle referenčního diagramu:
1. Jak se tomu říká?
2. Části těla (hlava, ocas, tlapky, kopyta, uši, rohy, drápy, oči).
3. Čím je tělo pokryto (vlna, štětiny).
4. Co jí? (tráva, ryby, maso).
5. Jak se stravovat (olizuje, hlodá, žvýká).
6. Kde bydlí? (chovatelská stanice, dům, stáj).
8. Jak se pohybuje (chůze, dupání, skoky).
9. Jaká má mláďata?
10. Jaké výhody to člověku přináší?
Hádanky o domácí zvířata.
Hladový - bučení,
Plné - žvýká,
Malé děti
Dává mléko. (Kráva)
Stojí uprostřed dvora šokovat:
Vpředu vidle, vzadu smeták. (Kráva)
Propletené husté trávy,
Louky jsou stočené,
A já sám jsem celý kudrnatý,
Dokonce i stočený roh. (Beran)
Přes hory, přes údolí
Nosí kožich a kaftan. (Beran)
Zabručel živý hrad,
Lehl si naproti dveřím.
Dvě medaile na hrudi.
Raději nechoď do domu! (Pes)
Podívej, hladí se,
Dráždíš a kouše to. (Pes)
S majitelem je kamarád,
Dům je hlídaný
Bydlí pod verandou
Ocas v kroužku. (Pes)
Mohu se umýt dočista
Ne vodou, ale jazykem.
Mňoukat! Jak často sním
Podšálek s teplým mlékem! (Kočka)
Tlama je kníratá,
Pruhovaný kožich,
Často mytí
O vodě nevím. (Kočka)
Pláč na prahu
Skryje drápy
Tiše vstoupí do pokoje,
Bude vrnět a zpívat. (Kočka)
Špičaté uši
Na tlapkách jsou polštáře,
Knír jako štětiny
Prohnutá záda.
Přes den spí
Ležící na slunci.
Toulá se v noci
Chodí na lov. (Kočka)
S plnovousem, ne starý muž,
S rohy, ne býk.
Ne kůň, ale kopání,
Dojí, ale ne krávu,
S dolů, ne s ptákem.
Tahá lýko, ale neplete lýkové boty. (Koza)
Chodí a chodí, třese vousy,
Požaduje trochu trávy:
"Já-mě-já, dej mi něco lahodného". (Koza)
Je tam nikl
Ale nic nekoupí. (Prase)
Místo ocasu - hák,
Místo nosu je tam čenich.
Prasátko je plné děr,
A háček je vrtkavý. (Prase)
Hraju v zemi svým malým čumákem,
Zaplavu si ve špinavé louži. (Prase)
Čtyři špinavá kopyta
Vlezli přímo do koryta. (Sele)
Ruská lidová říkanka. Malá jehňata.
Jehňata
Ochladit
Procházeli jsme se lesy
Putovali po nádvořích,
Hráli na housle
Váňu to pobavilo.
A sova z lesa
Očima tlesk tlesk!
A koza ze stáje
Nože top top!
jazykolamy.
Výtržník vlezl do plevele.
Bílé ovce bijí na bubny.
Býk s hloupými rty, býk s hloupými rty!
Býčí bílý ret byl tupý.
Třiatřicet pruhovaných selat
Visí třicet tři culíků.
Je tu fůra ovsa,
Poblíž vozíku je ovce.
Načechraná kočka šije polštář na okno,
a myš v botách vymetá boudu.
Dvě štěňata hlodala tvář k tváři na kartáč v rohu.
Z klapotu kopyt létá po poli prach.
Počítání knih.
Jeden, dva, tři, čtyři,
Kdo nespí v našem bytě?
Každý na světě potřebuje spánek.
Kdo nespí, dostane se ven!
Šel beran
Přes strmé hory
Vytáhl trávu
Dal jsem to pod lavici.
Kdo si ji vezme?
Ten půjde taky!
Fikce od téma.
„Vlk a sedm koziček“
"Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka"
"Khavroshechka"
"Kočičí dům"
"Statečný beran"
"Zimovye"
"Polkan a medvěd"
"Hudebníci z Brém"
"Tři malá prasátka"
"Malá havroshechka"
„Kočka, liška a kohout“
"tar Goby"
"Zimní ubikace zvířat"
"Koza-dereza"
N. Nošov "Živý klobouk"
S. Marshak "Kníratý pruhovaný"
K. Ušinskij "Bishka", "Záludná kočka".
Suteev "Kdo řekl "mňoukat"?», "Tři koťata".
D. Kharms "Úžasná kočka".
Sasha Cherny "Hříbě".
D. Bisset "O praseti, které se naučilo létat".
D. Kharms "kočky".
Seznam použité literatury.
Dmitrijev Yu. Domácí mazlíčci. M.: Olympus: AST, 1997.
Zolotova E.I. Představujeme předškoláky světu zvířat. M.: Vzdělávání, 1988.
Kruglov Yu G. Ruské lidové hádanky, přísloví, rčení. M.: Vzdělávání, 1990.
Semenova N. G. Slovník synonym a antonym ruského jazyka. Krasnodar: Fler -1, 2000.
Shorygina T. A. Domácí mazlíčci. co jsou zač? M.: Gnom i D, 2002.
