Všichni jsme slyšeli o bláznivých lidech a dokonce je pravidelně vídáme. Říkáme si o nich vtipy, bojíme se a hlavně se vyhýbáme jejich společnosti. Zajímalo by mě, zda je tento vzorec chování správný?
Problém postojů k lidem s duševním onemocněním
Bohužel, prakticky neexistují úplně zdraví lidé. Každého něco trápí, někoho rýma, někoho gastritida, někoho radikulitida – někoho jaká. Nemoci těla jsou společností vnímány jako něco běžného, téměř jako norma. Stává se to každému. Postoj je radikálně odlišný tam, kde jsou postiženy mozek a duše. Je to dáno především tím, že duševně nemocní lidé se často chovají nepředvídatelně a vyvolávají tím strach. Doufáme, že tento článek přispěje alespoň ke zlepšení vzájemného porozumění mezi lidmi obecně považovanými za zdravé a těmi, kteří se v jejich očích vymykají normě.
Mozková kůra, kde se skrývá vědomá část našeho „já“, je jednou z nejmladších tkání našeho těla. Mladí z hlediska vývoje v procesu evoluce - fylogeneze. V kortexu není vše tak optimalizované a dotažené k dokonalosti jako například ve svalech nebo kostech, jejichž vývojová doba je mnohem delší. Ale zároveň je mozková kůra v celém lidském těle svou fyziologií nejsložitější. Pokusíte-li se pomocí alegorie nějak pochopit, co to je, pak si představte velmi přesný a složitý hudební nástroj, disponující největším možným rozsahem tónů v celé bohatosti jejich témbrů a půltónů. Obrovská jako planeta Země, ale zároveň v ní interagují detaily o velikosti zlomku milimetru. Myslíte si, že je snadné hrát na takový nástroj? Ale náš myšlenkový pochod a další věci, které nás definují jako člověka, jsou podobnou hudbou života, vytvořenou právě takovým množstvím malých cihel.
Množství nervové buňky v mozku činí desítky miliard.
Až dosud nikdo pořádně nepochopil, jak se veškerá tato rozmanitost nakonec spojuje v jediný celek. Existuje mnoho teorií, vědeckých i náboženských – lidstvo hledalo způsob, jak porozumět sobě i světu kolem sebe, pravděpodobně již od svého vzniku. Důležité je, že celá složitá struktura mozku je nakonec podřízena jedinému celku, který ji sjednocuje a který jsme zvyklí nazývat slovem „já“.
Pojem normy a patologie v duševních procesech
Pokud například struna v hudebním nástroji z nějakého důvodu ztratí své vlastnosti, ať už tím, že zreziví, nebo zeslábne patřičné napětí nebo něco jiného, pak tón, za který je tato struna zodpovědná, začne znít falešně. Nicméně i přes to je stále možné hudbu nějak hrát. Lze jej také přehrát, když je více tónů rozladěných. Ale přesto, pokud počet přerušených strun dosáhne určité úrovně, nebude již možné hrát hudbu - soubor produkovaných zvuků začne představovat kakofonii.
Zhruba takhle to u nás funguje. Mozek vnímá informace prostřednictvím smyslů, zpracovává je a vytváří pokyny pro jednání. Porušení kteréhokoli z těchto odkazů jsou notoricky známé přerušené řetězce.
Pro čtenáře asi není tajemstvím, že se informace nepředávají přímou formou na naše „já“, to už bylo mozkem nějak předzpracováno. A klamy vnímání se zpravidla nevytvářejí ve smyslech, ale přímo v nich. Příklad je vidět na obrázku. 
Vodorovné čáry na tomto obrázku jsou ve skutečnosti rovnoběžné, bez ohledu na to, jak tomu naše mysl odmítá uvěřit. Byl oklamán, zaujatý svými vlastními stereotypy. Ale v tomto případě je vše v pořádku, protože umělec, znalý zvláštnosti našeho vnímání, nás záměrně uvedl v omyl. Pokud začneme v každodenní realitě vnímat něco zkresleného, pak začínají problémy. Špatně soudíme svět, provádíme nesprávná přirovnání a začínáme se chovat nenormálně v očích těch lidí, kteří mají se svým vnímáním vše v pořádku. Začneme-li například jakýmkoli smyslovým orgánem vnímat neexistující předměty, pak se jedná o halucinace.
Jak již bylo zmíněno, na kterémkoli z odkazů může dojít ke zkreslení. Při nesprávné interpretaci okolností a situací začínají bludné poruchy. Člověk buď nesprávně vnímá slova a činy druhých, které jsou mu adresovány (tzv. blud postoje), nebo nesprávně vnímá své postavení ve světě (například klam vlastní velikosti), nebo něco jiného.
Směr chyb v sebeidentifikaci je určen úrovní diskuse konkrétních jedinců nebo jiných živých bytostí společností. Jestliže si kdysi takoví pacienti sami sebe často představovali, například jako Napoleony, pak je v naší době mnohem „akceptovanější“ považovat se za mimozemšťany nebo náboženské svaté.
Dojde-li ke škodě někde na úrovni zpracování různých informací a jejich spojování do jediného celku, pak dochází k narušení logických procesů. Paradoxní závěry ze zjevných situací jsou dalším příznakem zvaným paralogický. Bohužel takových různých příznaků je mnoho, protože, jak již bylo řečeno, v hudbě našeho sebeuvědomění je spousta různých strun.
Jak se vyvíjí duševní onemocnění?
Pokud zapínání struny začne měnit své vlastnosti, pak zdaleka neplatí, že vyrobený tón začne být okamžitě rozladěný. Zvuk může být tvrdší nebo měkčí, může se mírně změnit v hloubce nebo témbru, ale bude falešný pouze tehdy, pokud se ve vibraci struny objeví disharmonie. Je to stejné jako s mentální patologií – linie je velmi libovolná. Pokusme se na příkladu vysvětlit jeden z mentálních „posunů“, které jsou ve společnosti zcela běžné. 
Jsou lidé s jednoduchým způsobem myšlení, bez excesů v různých abstrakcích. Mají nižší variabilitu, ale mnohem vyšší stabilitu. To je norma. Existují také lidé s vysoce rozvinutým abstraktním myšlením, které nabízí větší hojnost různé výklady stejné předměty - umělci, vynálezci, snílci atd. To je také varianta normy. Ale když si člověk z nějakého důvodu mezi všemi možnými variantami reality vědomě vybere tu, která je jí vzdálenější, a nejenže si ji zvolí jako možnost, ale také věří, že vlastně kvalitativně odráží realitu – pak to je již začátek odchylky od normy, kterou jsme zvyklí nazývat paranoia. 
Tento příznak se vyvíjí dynamicky, má své vlastní stupně gradace - zpravidla člověk náchylný k abstrakcím nejprve vyvine mimořádný vhled a důvtip, a když pak mozek nabízí příliš mnoho interpretací, „já“ se nedokáže vyrovnat a začne volit nereálné ty z nich - člověk se stává paranoidním Struna překročila hranici disharmonie.
Přímý překlad slova „paranoia“ ze starověké řečtiny je „kruhové myšlení“.
Zdá se, že jsme trochu přišli na to, jak se to všechno děje jednotlivé příznaky. Podívejme se nyní na celou věc. „Smyčce“, které tvoří naši osobnost, jen zřídka „vypadnou ze souboru“ jedna po druhé. Poruchy myšlenkový proces formulářové vzory kvůli vysoké úrovni propojení ve zpracovávaných informacích. Ve výsledku konkrétní duševní nemoc lze vysledovat vzorec vývoje symptomů. Pokud pro pohodlí mluvíme o již uvedených příkladech, pak stejné halucinace často jdou vedle bludů.
Kromě toho všeho naše „já“ není tvořeno pouze holou logikou úsudků. Jsou tam také emoce, nálada a mnoho dalšího. Když jsou tyto „struny“ rozrušené, objevují se fobie, mánie a tak dále.
Schizofrenie jako ústřední problém v psychiatrii
Jednou z nejsmutnějších poruch naší duše ve své podstatě a důsledcích je bezpochyby schizofrenie. Dominuje jak ve své distribuci, tak ve své destruktivitě vůči konkrétnímu „já“.
Vědci dosud nenašli konsenzus ohledně aspektů diagnostiky této nemoci, tedy toho, co přesně je považováno za schizofrenii a co je považováno za jiné odchylky od normy. To jsou však otázky aspektů, nikoli podstaty. Pokud se podíváte na název samotné nemoci, doslovný překlad ze starověké řečtiny bude „rozštěpení mysli“. V zásadě plně odráží podstatu patologie - naše „já“ ztrácí svou integritu.
Vážně, viděl jsi koště? Zdá se, že je to sbírka různých slámek, ale přesto jednají ve shodě ve společných zájmech. Protože jsou k sobě staženy buď drátem, nebo provázkem, nebo kouskem látky. Toto zúžení je naše „já“, shromažďující mentální procesy do jednoho koherentního celku. Co se stane, když poškodíte strunu na koštěti? Brčka začnou klouzat a v jednu chvíli se budou drolit. To je přibližně stejné jako s osobností pacienta se schizofrenií. Myšlenky nejprve začnou pobíhat jako mravenci v rozvířeném mraveništi, pak se začnou stále více vychylovat ze svých obvyklých trajektorií a pak se zcela rozběhnou, jak chtějí, nezávisle na nás samých. 
Nejsmutnější na tom je, že na rozdíl od běžných chyb běžného vnímání netrpí ani paměť, ani intelekt. Nejprve na raná stadia schizofrenie, pacienti si dlouho dobře uvědomují, co se s nimi děje, ale nemohou nic dělat. Přímými důsledky tohoto vědomí jsou často pokusy o sebevraždu, agresivita a vznětlivost. V další fázi rozvoje schizofrenie, kdy se „stébla“ rozpadnou, se rozštěpení změní v rozpad osobnosti a člověk přestává být sám sebou v doslovném slova smyslu. Konec schizofrenie je v naprosté většině případů velmi smutný – tzv. apatoabulický syndrom. Jednodušeji řečeno, je to tak úplná absence vůle a aspirace. Člověk se promění v něco jako rostlinu.
Doufáme, že vám náš článek pomohl trochu porozumět složitému a dramatickému světu těch, kterým jsme dříve říkali prostým slovem „blázni“. Že ve skutečnosti mají k bláznům daleko, že všechno není jednoduché a k zábavě má daleko. Brzy budeme v exkurzi do světa psychiatrie pokračovat a aplikací dnes nabytých znalostí snáze přijdete na to, jak se chovat k duševně nemocným lidem. a hlavně, jak před takovými problémy ochránit sebe a své blízké.
Video o psychiatrické léčebně pojmenované po N.A. Alekseeva
Člověk se dá přirovnat k hodinkám, které mají uvnitř různé pružiny, kolečka a ozubená kola. Drží se jeden druhého a spolupracují jako jeden. Stejně tak lidé žijí v nefyzickém světě, tzn. svět myšlenek. V tomto světě existují pocity, pocity, výpočty, racionalizační nápady.
Jakákoli lidská činnost pochází z plánu, proto se nefyzický svět vždy projevuje ve fyzickém světě, například nejprve se objeví myšlenka designéra a poté jeho fyzická realizace. Odtud bude posloupnost vždy stejná: myšlenka, akce, výsledek. Člověk je důsledkem svých myšlenek a činů – to je klíčový model.
Všichni lidé jsou různí: někteří nevědí, co se sebou dělat, jiní se chopí jakéhokoli úkolu, jiní si prostě označují čas. Jaký motor přiměje člověka posunout se k cíli a dosáhnout výsledků? Z pohledu systémově-vektorové analýzy je tento motor lidskou touhou. Uskutečněná touha ho naplňuje štěstím, ale nenaplněná touha činí člověka zasmušilým, naštvaným a nepříjemným.
Struktura psychiky
Lidský nervový systém má svou vlastní strukturní organizaci, ve které je centrální nervový systém(CNS), která zahrnuje míchu, mozek a periferní nervový systém.
Nejvyšším oddělením centrálního nervového systému je mozek, který se skládá z mozkového kmene, mozečku a mozečku. Velký mozek se zase skládá ze dvou hemisfér, pokrytých zvenčí šedou hmotou - kůrou. Kůra je nejdůležitější částí mozku, představuje hmotný substrát vyšší duševní činnosti a je regulátorem všech životních funkcí těla.
Aby bylo možné provádět jakýkoli typ duševní činnosti, jsou nezbytné určité mozkové funkce. A.R. Luria definuje tři takové funkční bloky:
- Aktivace a blokování tónů. Jedná se o retikulární útvar, který je reprezentován síťovým útvarem v mozkovém kmeni. Reguluje úroveň aktivity kůry. Plná lidská aktivita je možná, když je v aktivním stavu. Člověk může úspěšně vnímat informace, plánovat své chování a realizovat program akcí pouze v podmínkách optimální bdělosti;
- Blok pro příjem, zpracování a ukládání informací. Tento blok zahrnuje zadní úseky mozkových hemisfér. Informace od vizuální analyzátor vstupuje do okcipitálních zón - to je zraková kůra. Sluchová informace se zpracovává v časových oblastech – sluchové kůře. Parietální části kůry jsou spojeny s celkovou citlivostí a hmatem.
Blok rozlišuje tři typy korových polí:
- Primární pole přijímají a zpracovávají impulsy přicházející z periferních částí;
- Sekundární obory se zabývají analytickým zpracováním informací;
- Terciární obory provádějí analytické a syntetické zpracování informací pocházejících z různých analyzátorů. Tato úroveň poskytuje nejsložitější formy duševní činnosti.
Provádění jakékoli duševní činnosti člověka je tedy výsledkem společné práce všech tří funkčních bloků mozku. Navzdory skutečnosti, že mozek jako celek je zapojen do jakékoli duševní činnosti, přesto jeho různé hemisféry plní různé diferencované role.
Klinické studie ukázaly, že pravá a levá hemisféra se liší ve strategiích zpracování informací. Pravá hemisféra vnímá předměty a jevy jako celek, což je základem kreativního myšlení. Levá hemisféra zabývá se racionálním a konzistentním zpracováním informací.
Studium mozkových mechanismů nevede k jednoznačnému pochopení podstaty psychiky.
Úkol odhalit podstatu psychiky pomocí objektivních fyziologických výzkumných metod si položil ruský fyziolog I.P. Pavlov. Vědec věří, že jednotky chování jsou bez podmíněné reflexy. Jedná se o reakci na přísně definované podněty z vnějšího prostředí. A podmíněné reflexy jako reakce na počáteční indiferentní podnět.
K řešení problémů neurofyziologických mechanismů psychiky významně přispěla práce domácích vědců N.A. Bernstein a P.K. Anokhina.
Pojem mechanismu psychiky
S.D. Maksimenko se domnívá, že mechanismy psychiky jsou nástrojem, zařízením, tzn. sada nástrojů. Díky tomu jsou lidské orgány a systémy sjednoceny do celistvosti, aby shromažďovaly, zpracovávaly informace nebo vykonávaly práci.
Mechanismus fungování lidské psychiky zahrnuje:
- Odraz. Psychická reflexe– je regulátorem lidské činnosti, která je spojena se složitým zpracováním informací. Nejde o pasivní kopírování světa, ale je spojeno s hledáním a výběrem. Reflexe vždy náleží subjektu, mimo něj nemůže existovat, a závisí na subjektivních vlastnostech. Tato aktivní reflexe světa je spojena s jakousi nutností, potřebou. Odraz je v přírodě aktivní, protože zahrnuje hledání metod jednání, které jsou adekvátní podmínkám prostředí. Mentální reflexe v procesu činnosti se neustále prohlubuje, zdokonaluje a rozvíjí;
- Design. Jeho hlavní funkcí je organizovat a harmonizovat obsah reflexe v souladu s cíli lidského jednání a činností. Samotný proces navrhování je soubor a sled mentálních a psychomotorických akcí. Výsledkem jsou vytvořené obrazy, znakové systémy, diagramy atd. Díky procesu návrhu má člověk možnost konstruovat, vytvářet předměty a jevy ze známých a vědomých prvků;
- Identifikace (objektivizace). Je to prvek vědomé a cílevědomé lidské činnosti, která má tři hlavní podoby:
- Materiální forma. Vyjadřuje se ve fyzické práci, práci, v jejímž procesu se člověk vtěluje do předmětů a jevů a přeměňuje je;
- Mentální forma. Konstruktivními prvky každé inscenace jsou mentální operace a zkušenosti, výběr hodnot, interpretace obsahu reflexe.
- Člověk tvoří sám sebe – rozvíjí duševní a duchovní vlastnosti, odstraňuje existující formy odcizení. Lidé různě reagují na své vnitřní potíže a snaží se chránit svou psychiku před bolestivým stresem. Pomáhají jim v tom obranné mechanismy psychiky.
Obranné mechanismy psychiky
Definice
Termín zavedl v roce 1894 S. Freud ve svém díle „Defenzivní neuropsychózy“. Toto je systém regulační mechanismy, jehož úkolem je minimalizovat nebo eliminovat negativní zkušenosti a udržovat stabilitu sebevědomí člověka, jeho obrazu - „já“ a obrazu světa. Toho lze dosáhnout odstraněním negativního zdroje z vědomí nebo zabráněním vzniku konfliktní situace.
Typy obranných mechanismů
- Primitivní izolace nebo stažení do jiného státu. Lidé se automaticky izolují od sociálních nebo mezilidských situací. Jeho rozmanitost je tendence k použití chemické substance. Izolace vylučuje člověka z aktivní účasti na řešení mezilidských problémů. Jako obranná strategie umožňuje psychologický únik z reality. Člověk, který spoléhá na izolaci, nachází klid v tom, že je pryč od světa;
- Negace. Je to pokus člověka přijmout události, které jsou pro něj nežádoucí, jako realitu. V takových případech dochází k pokusu „přeskočit“ nepříjemné události zažité ve vzpomínkách a nahradit je fikcí. Člověk se chová, jako by bolestná realita neexistovala. Odmítnutí a kritika jsou ignorovány a s novými lidmi se zachází jako s potenciálními fanoušky. Sebeúcta u takových lidí je obvykle nafouknutá;
- Řízení. Zdrojem potěšení pro některé lidi s převahou všemocné kontroly bude hlavní činnost „překračovat ostatní“. Takoví lidé se nacházejí tam, kde je zapotřebí lstivost, vzrušení, nebezpečí a ochota podřídit všechny zájmy jednomu cíli – ukázat svůj vliv;
- Primitivní idealizace (devalvace). Lidé jsou náchylní k idealizaci a mají zbytky potřeby připisovat zvláštní ctnosti a moc lidem, na kterých jsou citově závislí. Cesta idealizace vede ke zklamání, protože v životě člověka není nic dokonalé. Velká idealizace vede k velkým zklamáním.
Byly tedy uvažovány obecné ochranné mechanismy první skupiny. Odborníci identifikují více než 20 typů obranných mechanismů, které se dělí na primitivní obrany a sekundární obranné mechanismy, které jsou vyššího řádu.
Člověk...
Psychologická obrana byla zvažována v rámci psychoanalýzy (S. Freud, A. Freud, A. Adler, K. G. Jung, K. Horney, E. Erikson, E. Fromm), humanistické psychologie (A. Maslow, K. Rogers), Gestalt psychologie (W. Reich, F. Perls), domácí psychologie(D.B. Uznadze, V.N. Myasishchev, F.V. Bassin, F.E. Vasilyuk, L.I. Antsyferova, Granovskaya R.M., Nikolskaya I.M., Sokolova E.T., Kryukova T.L., Libin A.V., Rusina N.A. atd.).
Co je společné, je to psychická ochrana je chápán jako systém stabilizace osobnosti, který odstraňuje psychickou nepohodu.
Psychologická obrana byla poprvé popsána v paradigmatu psychoanalýzy. Jak známo, struktura osobnosti podle Freuda zahrnuje „Id“, „Já“ a „Super-ego“. Instinkty a touhy „Ono“ (které je podle Freuda asociální a sobecké), vyloučené z vědomí, se snaží být uspokojeny. Tato energie je „motorem“ lidského chování. Ale „Super-Já“ (sociální normy) jim dává otěže a umožňuje tak lidem existovat společně. Duševní a sociální vývoj člověka prochází nastolením rovnováhy mezi instinkty a kulturními normami – „já“ člověka je nuceno neustále hledat kompromis mezi energií nevědomého spěchajícího ven a tím, co společnost dovoluje. Tato rovnováha, kompromis je nastolen prostřednictvím ochranných mechanismů psychiky. S. Freud studoval vztah jednotlivé druhy PZ a neurózy. Obranu definoval jako mechanismus působící v konfliktní situaci a zaměřený na snížení pocitu úzkosti, který v procesu vzniká. Řešení konfliktu viděl v překladu traumatických zážitků z nevědomí do vědomí a jejich reakci (1894). S. Freud chápal pozici psychoterapeuta jako absolutní autoritu, jedinou aktivní stranu v interakci s pacientem, která se zaměřuje na identifikaci a analýzu konfliktů osobnosti.
Pojem „obranné mechanismy“ zavedl A. Freud, který je považoval za percepční, intelektuální a motorické automatismy, které vznikly v procesu nedobrovolného a dobrovolného učení a rozhodující význam při jejich utváření byl připisován traumatickým událostem v oblasti raných mezilidských vztahů (1936).
Stoupenci psychoanalýzy, s podobnými názory na chápání obranných mechanismů jako integrální vlastnosti jednotlivce, definují různými způsoby zdroje konfliktů, které je uvádějí do činnosti: C. G. Jung spojuje vnitřní konflikt s nesouladem mezi požadavky vnějšího prostředí. a typologický postoj jednotlivce; A. Adler vidí zdroj v konfliktu mezi pocity méněcennosti a touhou po moci; K. Horneyová poukazuje na konflikt mezi základními aspiracemi a uspokojením neslučitelných neurotických potřeb; E. Erickson - s psychosociálními krizemi osobnosti; E. Fromm vidí příčinu v rozporu mezi svobodou a zachováním pocitu bezpečí. A. Maslow vidí v obranných mechanismech vnitřní překážky adekvátního vnímání a následného realistického zvládnutí situace. Na rozdíl od psychoanalytického chápání psychická ochrana Jak nutná podmínka vyhýbání se neuróze, jako způsob eliminace konfliktů a jako faktor osobního rozvoje, A. Maslow věří, že ochrana je faktor, který brání osobnímu růstu.
Psychoterapeutická praxe K. Rogerse byla zaměřena nikoli na identifikaci a analýzu osobnostních konfliktů (na rozdíl od Freuda), ale na vytváření podmínek pro sebepřijetí a sebeaktualizaci osobnosti klienta. Zdůraznil, že vliv terapeuta by neměl směřovat přímo na klienta (jako v psychoanalýze), ale pouze na situaci, ve které se klient nachází, aby to odpovídalo možnosti aktualizace klientových zkušeností „tady a teď“. která mu hrozí . V kontextu interakce s terapeutem je empiricky pozorovaný odpor klienta podle K. Rogerse způsobem, jak změnit ohrožující situaci, ve které se nachází, a vůbec ne obranou v procesu uvědomění. Primární funkcí terapeuta je poskytnout klientovi situaci, ve které může snížit svou obranu a objektivně se podívat na své skutečné myšlenky, pocity a konflikty. Z. Freud navrhuje, aby se člověk vyrovnal se svými konflikty ve „světě konfliktů“ a K. Rogers – ve „světě empatie“. V obou případech má osoba nové chápání situace a může jednat jinak. V prvním případě však druhá osoba jedná pro klienta jako skutečný nebo potenciální nepřítel a ve druhém - jako přítel a spojenec (podle V.I. Zhurbina).
Problém psychologické obrany byl také předmětem úvah představitelů Gestalt psychologie. V. Reich zavedl pojem „charakter brnění“ a „tělesné brnění“ jako fenomén neustálé ochrany. F. Perls pokračoval v myšlence, že psychologická obrana se objevuje v „řeči těla“ a rozvinul ji do teorie jednoty těla a psychiky. Jako ústřední ukazatel a kritérium osobního zdraví navrhl F. Perls rovnováhu mezi jednotlivcem a prostředím, dosažené uvědoměním si sebe sama a svých potřeb.
Výzkum a koncepce psychologické obrany rozvíjené v ruské psychologické vědě jsou založeny na dvou hlavních přístupech: na teorii postoje D.B. Uznadzeho a na teorii vztahů V.N. Ale na rozdíl od psychoanalytického důrazu na konflikt mezi vědomím a nevědomím se důraz přesouvá na disonanci mezi různé systémy instalací. Z domácích badatelů největší přínos k rozvoji problému psychologické obrany měl F.V. Kategoricky nesouhlasil s pozicí psychoanalýzy, že duševní zdraví je „posledním řešením pro odstranění emočního stresu způsobeného konfliktem mezi vědomím a nevědomím“ a věřil (jako Zeigarnik, E.T. Sokolova a další), že psychologická obrana je normální, každodenní práce. mechanismus lidského vědomí. Jiní vědci (V.A. Tashlykov, F.E. Vasilyuk atd.) se domnívají, že ochranné mechanismy omezují optimální vývoj jedince, jeho „vlastní aktivitu“, „dosažení nové úrovně regulace a interakce se světem“, navrhují R.M rozlišovat patologickou psychickou obranu či neadekvátní formy adaptace a „normální, preventivní, neustále přítomné v našem Každodenní život" Široký výklad psychologické obrany byl proveden v rámci teorie osobnosti (L. I. Antsyferova, F. E. Vasilyuk, B. V. Zeigarnik,). F. E. Vasiljuk nabízí typologii kritických situací, které spouštějí působení obranných mechanismů. Tyto zahrnují, jak se stávají komplexnějšími, stres, frustrace, konflikty a krize. L.I. Antsyferova redukuje obranné mechanismy na tři hlavní copingové strategie – konstruktivní, nekonstruktivní, sebeporážející. L.I. Antsyferova také poukazuje na vliv osobnostních rysů na volbu strategií a identifikuje dva typy osobnosti: vnitřní, zaměřené na úspěšné zvládání, a vnější, důvěřivé ve vlastní neschopnost.
Aktualizaci psychických obranných mechanismů usnadňují situace, které pro člověka představují vážnou zkoušku, které do jisté míry přesahují jeho vnitřní možnosti a přesahují rámec jeho dosavadního vývoje. Psychologická ochrana není určena objektivní událostí jako takovou, ale subjektivním významem této události pro člověka.
Hlavním úkolem psychické obrany je eliminovat psychickou nepohodu, a ne situaci fakticky řešit.
16 psychologických obranných mechanismů podle R. Plutchika:
Fyzická aktivita („dělejte něco!“) - snížení úzkosti způsobené zakázaným impulsem tím, že se umožní jeho přímé nebo nepřímé vyjádření bez rozvoje pocitů viny.
Kompenzace („ale já... pořád jsem... jednoho dne...“) - intenzivní pokus o nápravu nebo nalezení vhodné náhrady za skutečné nebo smyšlené, fyzické nebo psychické selhání.
Popírání ("nevšímej si toho!") - nedostatek vědomí určitých událostí, prvků životních zkušeností nebo pocitů, které jsou bolestivé, pokud si je uvědomujete.
Substituce („to je ten, kdo za všechno může!“)- uvolnění skrytých emocí, obvykle hněvu, na předměty, zvířata nebo osoby vnímané jako méně nebezpečné pro jednotlivce než ty, které emoci skutečně vyvolaly.
Fantasy ("zbavte se úzkosti v jiném světě!") - uniknout v představivosti, aby se zabránilo skutečným problémům nebo aby se zabránilo konfliktům.
Identifikace („Buď takový!“)- nevědomé modelování postojů a chování jiného člověka jako cesta ke zvýšení vlastní hodnoty nebo vyrovnání se s případným rozchodem či ztrátou.
Intelektualizace („přemysli si to!“) - nevědomé ovládání emocí a impulsů přílišným spoléháním se na racionální výklad událostí.
Úvod („nevím, odkud to máš!“) - osvojení si hodnot, standardů nebo charakterových vlastností jiných lidí za účelem předcházení konfliktům nebo hrozbám z jejich strany.
Izolace (izolujte se, abyste to necítili!) - vnímání emocionálně traumatických situací nebo vzpomínek na ně bez pocitu úzkosti, který je s nimi přirozeně spojený.
Projekce („přisuďte své nedostatky někomu jinému!“) - nevědomá reflexe vlastních emocionálně nepřijatelných myšlenek, vlastností nebo tužeb a jejich připisování jiným lidem.
Racionalizace („najděte pro to výmluvu!“) - nalezení věrohodných důvodů pro ospravedlnění činů způsobených potlačovanými, nepřijatelnými pocity.
Vytvoření reakce (“zvrátit to!”) - předcházení projevům nepřijatelných tužeb, zejména sexuálních nebo agresivních, rozvíjením nebo zdůrazňováním opačných postojů a chování.
Regrese („breč u toho!“) - návrat ve stresu k dřívějším nebo nezralejším vzorcům chování a spokojenosti.
Potlačení („nepamatuj si to!“)- vyloučení z vědomí významu a souvisejících emocí, nebo prožívání a souvisejících emocí.
Sublimace ("transformujte to!") - uspokojení potlačovaných instinktivních nebo nepřijatelných pocitů, zejména sexuálních nebo agresivních, zavedením společensky schválených alternativ.
Zrušení („přeškrtněte to!“) - chování nebo myšlenky, které přispívají k symbolickému zrušení předchozího činu nebo myšlenky, doprovázené silnou úzkostí nebo pocity viny.
Rok vydání a číslo časopisu:
anotace
Článek analyzuje podstatu psychologického problému, jeho hlavní charakteristiky a pojmy související s psychologickými problémy. Probíhá pokus o identifikaci druhu psychické problémy a vybudovat model klasifikačního systému psychologických problémů na základě jejich obsahu. Navrhuje se vytvořit pracovní skupina vyvinout diagnostický systém pro psychické problémy.
Klíčová slova: psychologický problém, psychologické problémy osobnosti, rozbor psychických problémů, řešení psychických problémů, klasifikace psychických problémů.
Práci praktického psychologa lze rozdělit do dvou hlavních částí či etap – diagnostika psychického problému a jeho řešení. Pokud je mnoho metodické systémy a technologie, neexistují žádné speciální obecně uznávané přístupy nebo diagnostické systémy, jako je DSM nebo ICD, pro diagnostiku psychologických problémů. Každý specialista na základě svých znalostí, zkušeností a psychoterapeutického zaměření sám určuje problém klienta. V důsledku toho se jak v praktické práci, tak při výcviku specialistů proces orientace v psychologických problémech stává subjektivním, intuitivním, a pokud se odborník striktně řídí určitým psychoterapeutickým směrem, pak jednostranným. Neexistence jednotné teorie a klasifikačního systému psychologických problémů i kritérií pro jejich diagnostiku podle našeho názoru výrazně komplikuje nejen práci, ale i přípravu praktických psychologů. Řešení tohoto dle našeho názoru zásadního problému praktické psychologie je možné pouze na kolektivní bázi, zde se však pokusíme nastínit obrysy problému a naši vizi principů jeho řešení. Nejprve se pokusíme definovat pojem „psychologický problém“. V psychologických slovnících, ve vědeckých a naučná literatura tento pojem je zřídka definován a diferencován. Podařilo se nám najít dvě definice. Tedy podle T. D’Zurilla et al. „Problém (nebo problematická situace) ... je životní situaci nebo úkol (současný nebo budoucí), který vyžaduje reakci pro adaptivní fungování, ale pozitivní výsledek této reakce není zřejmý nebo je nemožný kvůli přítomnosti jedné nebo více překážek“ (D'Zurilla et al., 2004, str. 12-13). A. Blaser a spoluautoři definují psychologický problém jako „...nadměrné požadavky kladené na adaptační schopnosti pacienta“ (Blaser et al., 1998, s. 55).
Různé definice psychologického problému lze nalézt i v populární psychologické literatuře. V encyklopedii praktické psychologie N.I. Psychologické problémy Kozlov definuje jako „...vnitřní problémy, které nemají zjevný racionální základ“ (Kozlov, 2015, s. 637).
Naše chápání psychologických problémů z metodologického hlediska je založeno na tzv. problémovém přístupu, podle kterého lze jakýkoli proces považovat za pohyb zaměřený na řešení konkrétního problému. Z této pozice lze za formy řešení psychických problémů považovat psychologické, sociálně-psychologické, patopsychologické procesy, behaviorální reakce a osobnostní aktivity. A společnou práci psychologa a klienta lze považovat za proces zaměřený na diagnostiku, pochopení a řešení psychických problémů jedince. Psychologický problém definujeme jako aktualizovaný psychologický rozpor v rámci jedince nebo skupiny, který se projevuje v rámci duševní normy, ale vytváří nepohodlí, napětí a komplikuje normální vývoj, fungování a adaptaci jedince či skupiny. Pokusme se tuto definici odhalit. Za prvé považujeme problém za rozpor, protože jakákoli překážka, obtíž nebo konflikt odráží rozpor mezi protichůdnými tendencemi. Můžeme říci, že základem každého problému je rozpor a každý problém, včetně psychologického, lze charakterizovat prostřednictvím tohoto základu. Strach lze například charakterizovat jako rozpor mezi touhou žít nebo si udržet sebeúctu a situací, která tyto touhy ohrožuje. Zároveň můžeme mluvit o přítomnosti psychologického problému, pokud jsou rozpory relevantní. Ten může existovat v latentní formě, potenciálně a neobtěžovat subjekt a nemusí být vnímán jako problém. Aktualizované problémy obvykle doprovází nepohodlí, napětí a obecně negativní emoce, i když někdy například u intelektuálních problémů může mít napětí pozitivní konotaci (např. kreativní práce). Psychické problémy jsou podle našeho názoru jedinečnou překážkou adaptace, vývoje a normálního fungování jedince. Rysy překonávání těchto překážek určují možnosti osobního rozvoje (progresivní, regresivní, patologický vývoj).
V tato definice snažili jsme se odlišit psychické (normální) a tzv. „psychiatrické“ problémy, tzn. duševní poruchy (v anglicky psané literatuře jsou tyto pojmy obvykle považovány za synonyma). Duševní poruchy jsou ve skutečnosti také psychickými problémy, ale v rámci patologie, nikoli normality. V důsledku toho lze rozlišit dva typy psychických problémů - patologické problémy (příznaky nemocí) vyplývající z duševních poruch a tzv. „normální“ problémy, odrážející rozpory normálně fungující psychiky. Je třeba poznamenat, že hranice mezi těmito typy problémů je velmi tenká, obtížně rozlišitelná, není stabilní a často není určena samotným problémem, ale charakteristikou osoby, která má tento problém, a jejím postojem k tomuto problému. . Patologické problémy přitom velmi často vznikají v důsledku prohlubování a vyostřování běžných psychických problémů a jejich neadekvátního řešení. Klasifikace duševní poruchy, jak známo, je zastoupen v systémech DSM a ICD. V klasifikačním systému psychických problémů lze patologické problémy dle našeho názoru prezentovat i jako samostatnou podskupinu v sekci psychologických problémů substruktury psychiky, kde se projevují (to je samozřejmě velmi diskutabilní problém). ). Například v části o psychických problémech myšlení mohou být poruchy myšlení (například bludy, porucha asociačního procesu apod.) uvedeny v samostatné podskupině.
Pokusme se představit některé charakteristiky psychologických problémů, které jsou důležité v praktické práci. V prvé řadě jde o dynamiku psychických problémů, tzn. proces utváření, vývoje, aktualizace/deaktualizace, exacerbace/zeslabování problémů v různých obdobích života člověka nebo za různých okolností. Další charakteristikou psychických problémů je úroveň jejich informovanosti a kritického přístupu k nim. V praktické práci se odborník často potýká s nedostatečným povědomím nebo popíráním vlastních psychických problémů. Důležitá je také pozice vysvětlování psychických problémů. Pacienti často nevysvětlují psychické problémy psychologickými, ale objektivními okolnostmi, které nemohou ovlivnit. Tady důležitá role hraje tzv. determinační systém osobnosti, tzn. systém myšlenek, na jejichž základě si člověk vysvětluje příčiny různých jevů včetně vlastních problémů. Na základě výzkumu od klientů, kteří kontaktovali psychologické služby Identifikovali jsme biologické, socioekonomické, mystické a psychologické determinační systémy. Tyto studie také ukázaly, že pro pochopení a přijetí vlastních psychologických problémů a zvýšení účinnosti psychoterapie je velmi důležité, aby pacient přešel na systém psychologického determinace.
Délka existence a závažnost jsou také charakteristiky psychologických problémů. Existují chronické psychické problémy, se kterými člověk žije dlouho a akutní problémy.
Psychologické problémy mají také individuální charakteristiky projevu, tzn. Různí lidé vnímají, hodnotí a prožívají stejný problém různě. Současně se v praktické práci specialista obvykle nepotýká s jedním izolovaným psychologickým problémem, ale se systémem vzájemně propojených, vzájemně závislých problémů a efektivita práce do značné míry závisí na systematickém přístupu k řešení problémů, a nikoli na samostatném individuálním problému. . V tomto ohledu považujeme za důležité zavést do praktické psychologie pojem jako „psychologické problémy jednotlivce“ nebo „systém psychických problémů jednotlivce“. Jako každý systém mají i psychologické problémy hierarchickou strukturu, skládající se z centrálního, počátečního a odvozeného nebo aktuálního a sekundárního problému. Studovat problémy osobnosti znamená systematizovat, vytvářet hierarchii (například příčinu-následek) psychologických problémů.
Další důležitá otázka související s psychologickými problémy jedince se týká strategií jejich analýzy. Každá psychoterapeutická škola a dokonce každý specialista má své vlastní zásady, přístupy a tradice studia psychologických problémů. Lze rozlišit tyto hlavní přístupy: a) analýza mechanismů manifestace psychických problémů; b) analýza původu a dynamiky problémů; c) analýza vztahů příčin a následků problémů; d) rozbor jevových charakteristik psychických problémů atp.
Pojem „řešení psychologického problému“ také potřebuje objasnění. V praktické psychologii se obvykle popisují metody a techniky řešení psychologických problémů, ale ve výsledku samotné řešení problému psychologická práce zřídka analyzovány. Mezitím je velmi důležité pochopit nejen podstatu psychologického problému, ale také podstatu jeho řešení. V tomto ohledu je třeba při práci s psychologickými problémy (i při školení praktických psychologů) ujasnit si: a) jak si pacient a psycholog představují proces řešení problému, jak moc se tyto představy vzájemně shodují a jsou realistické? b) Jaké jsou strategie pacienta pro řešení (strategie zvládání) jeho psychických problémů? c) Jaké existují možnosti, úrovně, typy, formy a metody řešení psychologických problémů? d) Jaká by měla být posloupnost a časový rámec pro řešení problémů? e) Jaké budou důsledky řešení problémů?
Můžete si vybrat různé tvaryřešení psychologických problémů, jako jsou: a) adekvátní/neadekvátní; b) každodenní/profesionální; c) neurotický, psychotický, zdravý; d) psychologické, sociální, ekonomické, biologické atd. Je možné rozlišit úrovně řešení problémů: a) částečné/úplné; b) řešení problému na úrovni příčin, následků atp. Možnosti řešení psychologického problému mohou být: a) deaktualizace problému (např. jeho přehodnocením); b) odstranění faktorů, které k problému přispívají nebo narušují jeho řešení atp. Způsoby řešení psychologických problémů lze identifikovat na základě těch obecných strategií, které se používají v praktické psychologii, například: a) uvědomění; b) pochopení/přehodnocení; c) návrh/programování; d) katarze; e) školení; f) desenzibilizace atd.
Nyní přejděme k problematice klasifikace psychických problémů. V literatuře praktické psychologie je obtížné najít systematizované, celostní studie specificky věnované psychologickým problémům a jejich klasifikaci. V psychoterapii jsou někdy psychologické problémy klasifikovány na základě psychoterapeutických oblastí, například lze nalézt výrazy jako „psychoanalytické problémy“ [McWilliams, 2001], „existenční problémy“ [Grishina, 2011]. Často se setkáváme s pojmy jako „problémy s chováním“ (obvykle označující poruchy, jako je hyperaktivita a porucha pozornosti, destruktivní chování atd.) a „emocionální problémy“ (úzkost, deprese). N.D. Linde klasifikuje psychologické problémy na základě „...obtížnosti jejich řešení az hlediska hloubky jejich zakořenění v jedinci“ [Linde, 2001, s. 26]. Autor identifikuje sedm úrovní psychologických problémů, například „úroveň nadbytku“, „úroveň neuróz“, „psychózy“ [Linde, 2001, s. 27-30].
Na základě dlouholetých zkušeností v psychoterapeutické práci jsme vyvinuli model klasifikačního systému psychologických problémů [Khudoyan, 2014], který se pokusíme níže představit.
Psychologické problémy lze seskupit podle formy jejich projevu a obsahu. Z hlediska formy lze psychologické problémy klasifikovat podle různých kritérií. Podle kritéria uvědomění lze tedy rozlišit vědomé, slabě vědomé a nevědomé (obvykle nejsou realizovány základní problémy, které určují vnější jasně rozpoznané problémy, kvůli kterým se pacient obrací na psychologa). Je možné rozlišovat mezi kauzálními (odrážejícími příčiny jiných problémů) a následnými (vyplývajícími z jiných problémů, např. úzkost může být důsledkem intrapersonálního konfliktu) psychickými problémy.
V literatuře se objevuje rozdělení psychických problémů na vnější (například negativní emoce) a hluboké (například intrapersonální konflikty)
Podle dočasných charakteristik, závažnosti a významu pro subjekt lze rozlišit staré (například staré křivdy) a nové, chronické (problémy, se kterými člověk žije). na dlouhou dobu) a akutní, relevantní a irelevantní psychické problémy.
Rozlišovat lze také problémy větší a menší, složité a jednoduché, zjevné/skryté, skutečné a fiktivní, řešitelné/neřešitelné, problémy akceptované a nepřijaté pacientem, problémy, které pacient prezentuje a problémy, které pacientovi připisují příbuzní. nebo specialisté atd. Psychologické problémy mohou být také intrapersonální, interpersonální, vnitroskupinové a meziskupinové (poslední lze považovat za sociálně-psychologické problémy).
Praktická psychologie nejnaléhavěji potřebuje klasifikaci psychologických problémů na základě jejich obsahu, identifikaci, seskupování a popis problémů různých dílčích struktur osobnosti. Právě na této klasifikaci by měl být postaven diagnostický systém psychologických problémů. Konstrukce takového klasifikačního systému je přirozeně možná pouze společným úsilím mnoha odborníků zde se pokusíme představit hypotetický model pro konstrukci takového systému.
Pro klasifikaci psychických problémů je nejprve nutné identifikovat oblasti jejich projevu. Identifikovali jsme čtyři takové oblasti.
1. Mentální sféra osobnosti.
2. Biologická substruktura osobnosti.
3. Osobní rozvoj, jeho cesta života, přítomnost a budoucnost.
4. Systém vztahů mezi osobností a prostředím.
Níže si schematicky představíme hlavní skupiny psychických problémů ve vybraných oblastech osobnosti. Zároveň bychom rádi poznamenali, že jak identifikované oblasti, tak skupiny psychologických problémů v těchto oblastech zahrnuté jsou relativní a samotný model si nečiní nárok na úplnost a přesnost.
Problémy spojené s duševním subsystémem osobnosti
- Problémy systému Já jsou problémy spojené se sebeuvědoměním, Sebepojetím, postojem k sobě, s pocitem Já, s integritou Já (neadekvátní Sebepojetí, narcismus, komplex méněcennosti, depersonalizace, dysmorfofobie, rozdvojená osobnost, atd.). Problémy spojené se substrukturami Já (například slabé ego, silné superego nebo id), s obrannými mechanismy (neadekvátní, nezralé obranné mechanismy atd.). Intrapersonální konflikty. Problémy spojené s introspekcí a reflexí, s uvědomováním si a verbalizací vlastních zkušeností.
- Problémy s uvědomováním a kritickým hodnocením reality (dezorientace v čase, prostoru, nízká míra introspekce, intratrestnost atd.).
- Problémy spojené s potřebně-motivační sférou jedince - ztráta smyslu života, pokles motivace, neadekvátní potřeby, frustrované potřeby, neadekvátní formy uspokojování potřeb atd.
- Problémy spojené s volní sférou jedince - slabost vůle, abulie, problémy se sebeovládáním, impulzivita, nerozvinutí volních vlastností jedince atd.
- Problémy spojené s emoční sféra – zvýšená úzkost, apatie, agresivita, deprese, nepřiměřené emoce, přílišná emocionalita, emoční nezralost, citový chlad atd.
- Problémy spojené s kognitivní sférou jedince - problémy a poruchy vjemů (například špatné vidění, sluch, senestopatie atd.), vnímání (například problémy s vnímáním času, řeči, halucinace atd.), pozornost (například nepřítomnost mysli), paměť (např. stresem způsobená ztráta paměti), myšlení a inteligence (např. problémy s porozuměním, poruchy s bludy, mentální retardace)․ Do této kategorie lze dle našeho názoru zařadit i problémy jako kognitivní disonance, nedostatek informací atp.
- Problémy spojené s řečí - koktání, poruchy řeči (afázie, dysartrie, oligofázie, schizofázie atd.), tachylalie, zpoždění vývoj řeči dyslexie, dysgrafie atd.
- Problémy spojené se sexuální sférou jedince - frigidita, impotence , nedostatek sexuálního uspokojení, sexuální perverze, problémy související s genderovou identitou atd.
- Problémy s chováním – závislosti, impulzivní, iracionální, nevhodné chování, enuréza, tikové poruchy, hyperaktivita, agresivní chování, obsedantní jednání, klamání, poruchy spánku, problémy spojené s jídlem, sexualitou, chováním atd.
- Problémy spojené s temperamentem a charakterem - akcentace charakteru, psychopatie, sociopatie, negativní vlastnosti postava atd.
- Problémy související s vnímáním, reakcemi na stres a zvládáním – neadekvátní reakce na stres a copingové strategie, posttraumatická stresová porucha, snížená odolnost vůči stresu atd.
- Problémy duchovní, mravní a náboženské sféry jedince – vina, mravní selhání, mravní konflikt, duchovní krize, hodnotový konflikt, fanatismus, problémy spojené se sektami atd.
Psychologické problémy spojené s biologickým subsystémem osobnosti
- Psychické problémy spojené se somatickými onemocněními (například strach ze smrti při infarktu myokardu, deprese u pacientů s rakovinou, emoční problémy hormonální poruchy atd.),
- Psychologické problémy spojené s normativními stresory biologické procesy(menstruace, porod, menopauza atd.).
- Psychické problémy, které přispívají k výskytu somatických onemocnění (například alexithymie).
- Somatizované psychické problémy (např. somatizovaná deprese, konverzní poruchy).
- Psychologické problémy spojené s kosmetickými operacemi, transplantacemi orgánů a chirurgickými změnami vzhledu.
- Psychické problémy spojené s fyzickými zraněními a deformacemi, otravou mozku atd.
Psychologické problémy spojené s rozvojem osobnosti, s jeho životní cesta, přítomnost a budoucnost
- Problémy spojené s odchylkami normativního duševního a sociálního vývoje (nerozvinutý nebo opožděný vývoj kognitivních funkcí, emoční nezralost apod.).
- Problémy spojené s normativními involučními procesy (normativní změny vzhledu, snížená sexuální aktivita atd.)
- Problémy spojené s nenormativním rozvojem osobnosti (problémy vznikající v procesu osobního růstu, pád, degradace osobnosti apod.).
- Normativní a nenormativní krize rozvoje osobnosti, krize spojené s normativními životními událostmi (narození dítěte, odchod do důchodu, úmrtí rodičů atd.).
- Problémy spojené s řešením vývojových úkolů souvisejících s věkem (například osvojování jazyka).
- Problémy související s odborným poradenstvím, kariérou, profesním rozvojem atd.
- Specifické problémy jednotlivce věková období(dospívající problémy, problémy pozdní věk atd.) atd.
Psychologické problémy spojené s mezilidskými, meziskupinovými vztahy a životním prostorem jedince
- Psychické problémy spojené s mezilidskými vztahy (mezilidské konflikty, rivalita, vzájemná nevraživost, milostné problémy, ochladnutí vztahů, specifické, problémy způsobené přerušením mezilidských vztahů, např. úmrtí blízkých, rozchod párů, problémy spojené se vztahy opačné pohlaví, přátelé, příbuzní, sousedé atd.).
- Vnitroskupinové psychické problémy (problémy mezi jednotlivcem a skupinou, problémy mezi skupinami ve skupině, odcizení se skupině atd.)
- Psychologické problémy spojené s meziskupinovými vztahy (etnické konflikty, rivalita mezi skupinami atd.).
- Psychologické problémy jednotlivých sfér života člověka (rodina, práce, pedagogicko-psychologické problémy, specifické problémy spojené s jednotlivými specializacemi, např. problémy ve sportu, diplomacii, policii atd.).
- Transgenerační problémy (identifikace s příbuznými, komplikování života jedince, jubilejní syndrom apod.).
- Psychické problémy spojené s životním prostorem jedince – nedostatek bydlení, chudost životní podmínky, psychické problémy spojené s fyzický dopad prostředí (teplo, chlad, záření, nedostatek kyslíku atd.)
Závěrem tohoto článku podotýkáme, že navrhovaný teoretický model a schéma klasifikačního systému psychologických problémů jsou pouze pokusem nastolit problém a nastínit naši vizi obrysů jeho řešení. Do budoucna je podle našeho názoru nutné vytvořit pracovní skupinu praktických psychologů a výzkumníků a vypracovat obecnou teorii a diagnostický systém psychologických problémů.
Anotace
Psychologické problémy: podstata, typy, vlastnosti
Článek rozebírá podstatu psychických problémů, jejich hlavní charakteristiky, pojmy související s psychickými problémy. Je učiněn pokus o klasifikaci psychologických problémů a sestavení modelu klasifikačního systému psychologických problémů na základě jejich obsahu. Autor navrhl zřízení pracovní skupiny pro vypracování diagnostického systému psychických problémů.
Klíčová slova: psychologický problém, psychologická problematika osobnosti, analýza psychických problémů, řešení psychických problémů, klasifikace psychických problémů.
Literatura:
- Blaser A., Heim E., Ringer H., Tommen M. Problémově orientovaná psychoterapie: integrativní přístup: trans. s ním. M.: „Třída“, 1998. Grishina N.V. Existenciální lidské problémy jako životní výzvy. // Sociologie. 2011. č. 4. S. 109-116.
- Kozlov N.I. Psycholog. Encyklopedie praktické psychologie. M.: Nakladatelství. Eksmo, 2015.
- Linde N.D. Základy moderní psychoterapie: učebnice. pomoc pro studenty vyšší učebnice provozoven. M.: Ediční středisko "Akademie". 2002.
- McWilliams N. Psychoanalytická diagnostika: Pochopení struktury osobnosti v klinickém procesu. M.: Nezávislá společnost „Class“, 2001.
- Khudoyan S.S. K metodologickým otázkám výzkumu a výuky psychologických problémů osobnosti // Problémy pedagogiky a psychologie, 2014, č. 3, s. 99-104.
- D'Zurilla, T. J., Nezu, A. M., & Maydeu-Olivares, A. (2004). Řešení sociálních problémů: teorie a hodnocení. V E. C. Chang, T. J. D'Zurilla a L. J. Sanna (Eds.). Řešení sociálních problémů: Teorie, výzkum a školení. Washington, DC: Americká psychologická asociace, str. 11-27.
- Khudoyan S.S. Účinnost lékařské sugesce v aktivním stavu vědomí. // 12. evropský kongres psychologie. Istanbul, 4.–8. července 2011. str. 238.
