Ukažte svému dítěti (pokud možno živá) domácí zvířata - kočku, psa, krávu, koně, prase, ovci;

Diskutujte vnější znaky všichni odpovídají na otázky: proč neslyšíte, když kočka chodí, proč má kůň na nohou kopyta, proč kráva potřebuje rohy atd.;

Mluvit o tom, co jedí, jaké výhody lidem přinášejí, proč se jim říká domácí;

Podívejte se na ilustrace v knihách a časopisech.

Úkol 2.Řešte hádanky (učte se podle výběru).

Mu-mu-mu, mléko pro kohokoli? (Kráva)

Chodí a chodí, třese vousy a žádá o trávu: "Já-já-já, dej mi něco chutného." (Koza)

Přátelí se s majitelem, hlídá dům, žije pod verandou a má ocas jako prsten. (Pes)

Vepředu čumáček, vzadu háček, uprostřed hřbet a na něm štětina. (Prase)

Přes hory a údolí chodí kožich a kaftan. (Beran)

Měkké tlapky a škrábance v tlapkách. Neustále se myje, ale neví, jak používat vodu. (Kočka)

Jsem velký a jsem krásný, běžím - a moje hříva se kroutí, Dlouhý hedvábný ocas a moje kopyta - klap, klap. (Kůň)

Úkol 3. Didaktická hra"Kdo dává hlas?" Kráva - „moo“ (kráva bučení). Kočka "mňau" (kočka mňouká). Pes - .... Prase - .... Kůň - ... . Ovce - ... .

Úkol 4. Didaktická hra „Jeden - mnoho“ (tvoření množných podstatných jmen): kočka - kočky, pes - psi...; kotě - koťátka, hříbě - hříbata... .

Úkol 5. Didaktická hra "Kdo má koho?" (shoda pádů podstatných jmen): kočka má kotě (koťata), pes má štěně (štěňata), ovce má ..., koza má ...; kotě - od kočky, štěně - od..., telátko - od..., hříbě - ..., kůzle - ... .

Úkol 6. Didaktická hra "Kdo co jí?" (použití instrumentálního pádu podstatných jmen): kočka - s mlékem, kráva - s trávou, koza - ..., pes - ..., kůň - ....

Úkol 7. Didaktická hra „Kdo co žere?“: kráva žvýká, pes hlodá, kočka lapá... .

Úkol 8. Vyberte znaky pro podstatná jména: kočka (která?) - ..., štěně (která?) - ..., kůzle (která?) - ..., hříbata (která?) - ..., telata (která? ) - ... .

Úkol 9. Didaktická hra „Pojmenuj to láskyplně“ (cvičení na tvoření slov pomocí zdrobnělých přípon): kočka - kočička, pes - pejsek, prase - prase... .

Úkol 10. Hádej hádanky (s použitím genitivu podstatných jmen).

Kdo má rohy?

Kdo má měkké tlapky?

Kdo má vemeno?

Kdo má strniště?

Kdo má prasátko?

Úkol 11. Vyrobte si podobné hádanky sami.

Úkol 12. Napište popisný příběh o domácím mazlíčkovi podle plánu. kdo to je? kde bydlí? Co vzhled? Jaké má zvyky? co to jí? Jaké výhody to přináší? Kdo jsou jeho mláďata?

Úkol 13. Cvičení pro prsty.

Drápy

Koza

Úkol 14. Vystřihněte obrázek domácích mazlíčků a vložte jej do alba.

Připomeňte svému dítěti, jak říkáme rodina, ta zvířata, která s člověkem žijí a prospívají mu a ten člověk se o ně stará. Podívejte se na obrázky domácích zvířat a jejich mláďat. Nechte dítě ukázat a pojmenovat je.

Obohacujeme a aktivujeme slovník děti podstatná jména: ovce, beran, jehně, jehňata, kůň, kůň, hříbě, hříbata, kráva, býk, tele, telata, sele, selata, prase, divoké prase, koza, koza, děti, dítě, pes, pes, štěně, štěňata, kočka , kotě, koťata, kočka, vepřín, kravín, stáj, budka, bouda; trup, břicho, hlava, tlama, krk, ocas, kopyta, rohy, tlapky, nohy, drápy, zuby; pastýř, dojička, prasečí farma, telata, stádo, stádo, hejno, čeledín; slovesa: běhat, skákat, cválat, lézt, spát, krmit se, chytat, mňoukat, štěkat, bučet, řehtat, chrochtat, žvýkat, brečet, štípat (trávu), vrčet, vrní, hlodá, žvýká, zadky, klíny, upravuje, krmí; přídavná jména: užitečný, domácí, načechraný, oddaný, přítulný, rohatý, hravý, měkký, silný, rychlý, laskavý, zlý, hloupý, chytrý, starostlivý, kočičí, pes, kráva, koza, kůň, užitečný, hladký, rohatý, divoký, zlomyslný, tvrdohlavý; příslovce: rychlý, obratný, nebezpečný, obtížný, snadný, studený, děsivý, vpředu, vzadu, pomalý, líný, krásný, studený, hluboký, daleko, blízko, nízko, vysoko, nahoru, dolů, horký.

Hry a cvičení

Hra "Jeden - mnoho"s podstatnými jmény na téma:

Kůň - koně Beránek - jehňata

"Zavolej mi laskavě"

Kočka - kočička

Kůň - ... Kráva - ... atd.

"Láskavě pojmenuj mládě"

kotě - kotě

štěně - ... prasátko - ...

dítě - ... tele - ...

Hra "Kdo má koho?"Koza má kůzle atd.

Cvičení „Pojmenujte celou rodinu“.

Například: máma je pes, táta je pes, mládě je štěně, mláďata jsou štěňata.

"Čí, čí, čí?"ocas, nos, hlava, uši

Například: kráva má kravský ocas, kravskou hlavu a kravské uši.

"Kdo byl kdo?"

Například: Pes byl štěně.

"Láskavě pojmenuj mládě"

kotě - kotě

štěně - ... prasátko - ...

dítě - ... tele - ...

Hra "Kdo kde žije?"

Například: Kráva žije ve stodole.

"Počítat" (děti od 4 let)

1 kočka, 2 kočky, 3..., 4..., 5...

1 kočka, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

1 kotě, 2..., 3..., 4..., 5... atd.

Cvičení „Počítejte do sedmi“(děti 6-8 let)

Hravé štěně Fluffy cat

Rohatá koza Věrný pes

Hra „Hádej podle popisu“- Podáte popis zvířete a dítě musí uhodnout, koho jste popisovali.

Kráva - "moo" - moos. Kočka – „mňau“ – mňouká. Atd.

"Které zvíře takhle mluví?"(děti 6-8 let)

štěká - ..., řehtá - ..., brečí - ..., brečí - ..., chrochtá - ..., vrní - ...

Naučte se vybírat přídavná jména k podstatným jménům.

Kočka (která?) - přítulná, hravá, hravá, malá, čistokrevná.

Pes - prase - ...

Kráva - ... ovce - ...

Cvičení "Kdo co dělá?"

Kočka lapá, mňouká, škrábe, vrní, mazlí se, loví, olizuje se.

Pes hlídá, štěká, kouše, hlodá, hlídá, vyje, běhá.

Kůň -...

"Kdo (co) je navíc a proč?"

Kůň, beran, kopyto, býk.

Ovce, koza, kráva, los.

Rozhovor o tom, co získáváme od domácích mazlíčků- vlna, mléko, maso...

Rozvojové cvičení jemné motorické dovednosti(děti od 3 let)

Drápy

U kočičí dcery

Na tlapkách jsou drápy.

Nespěchej je schovat,

Nechte děti dívat se.

Utáhněte konečky prstů pravá ruka do horní části dlaně. Palec přitiskněte jej k ukazováčku. Řekněte nahlas „mňau“.

Provádějte prstová cvičení.Naučte se s dítětem básničku o mazlíčcích.

Zábavné setkání (děti 4 roky)

Ahoj, kotě!

Ahoj kozo!

Ahoj, štěně!

A ahoj, káčátko!

Ahoj, veselé, vtipné prase!

Natáhněte prsty, začněte malíčkem, pohybujte každým prstem a pozdravte zvířata.

Na vesnici (děti 5-8 let)

Relaxuji na vesnici

Zvířátka vám pojmenuji: Střídavě tleská dlaněmi a pěstmi.

Králík, kůň a koza, ohněte prst pro každé jméno zvířete.

Kočka, kráva a prase,

A také beran a ovce,

Ano, věrný pes je můj asistent.

Básně pro automatizaci dodaných zvuků

Kočka Vaska (S, L)

Vaska byl vykopnut koštětem.

Vaska - kočka nechytá myši.

Vaska k tyranovi

Podávejte zakysanou smetanu!

Včera nebyl na výstavě

Namazal si tím knír.

Tohle jsem za to dostal

K zloději...

Velké uši(L)

Na trávníku zpíval osel,

Ale moucha řekla:

Ach, jak jsou z tebe všichni unavení!

Nemáš sluch.

Osel na ni zakřičel:

Drž hubu a poslouchej!

Jak to, že se nemluví?

Podívej, jaké uši!

V. Popov

*** (P, Pb)

Prase vidělo prase v louži:

To samozřejmě nejsem já, ale přítel!

No, můj přítel je špinavý!

Je úžasné, že to nejsem já!

V. Orlov

Hloupý kůň (W, L, R)

Kůň koupil čtyři galoše -

Pár dobrých a pár horších.

Kdyby byl hezký den,

Kůň chodí v dobrých galoších.

Stojí za to se probudit do prvního prášku -

Kůň vychází v tlustších galoších.

Pokud jsou po celé ulici louže,

Kůň chodí úplně bez galoše.

Proč, koně, šetříš své galoše?

Není pro vás zdraví důležitější?

V. Levin

kočička (S, L)

Dopřej si svou kočičku, Tanyusha -

Rozbalte a dejte karamel.

Aby ji to více bavilo

Nalijte smetanu do podšálku!

Tanya nalila smetanu,

Tanya zavolala kočička.

Pussy namočila nos:

Mňau, děkuji,

Dám ti myš!

N. Gorodecká

Kráva (R, L)

Tam jde, tam je ta kráva -

Dlouhé rohy.

Kde byla kráva?

Šel jsem na louky.

Přišla kráva

k tvému ​​domu,

Stála a broukala:

"Bučení! Mu! Mu!"

N. Frenkel

Kočka a myš (SH)

Ahoj malá myš,

Mluv se mnou trochu! –

A myš běží

Odpovědi:

Nemůžu!

Nemůžeš? Proč?

Přemýšlejte o tom - a pochopíte!

N. Dabizha

Murka (W, R, L)

Kočka je zřejmě nemocná -

Baby Seryozhka říká. –

Celý den ráno leží

A nehýbe ocasem.

Žádný! – Šurka mávne rukama. –

Naše Murka odpočívá,

Protože v noci

Nenechá myši hrát si.

V. Kudlačev

Obyčejný příběh(L, R)

Štěně šlo po ulici -

Buď Fluff nebo Buddy.

Šel ve sněhové bouři a slunci,

A šel jsem v dešti a zmokl,

A i kdyby sněžilo,

Po ulici šlo štěně.

Chodil jsem v horku, mrazu a vlhku,

V. Levin

Dárek (L, R)

V nový rok pod zářivým vánočním stromečkem

Našel jsem svůj dárek.

Ve staré krabici od bot

Zlaté kotě spalo.

Nos s knoflíkem, ocas se štětcem,

Tlapky v bílých botách,

A knír, knír!

A pruhy po stranách.

Vezmu ho do postele.

budu tiše zpívat píseň,

Aby sladce spal,

Povím vám pohádku před spaním!

S. Suvorová

pes (S, L)

Mladý vzteklý pes

V nose mě píchla vosa.

Nefňukej, řekl jsem psovi,

Rychle zažeňte vosu.

L. Kljušev

Sirota (L)

Kočka ukradla sádlo z kuchyně,

Seděl na verandě s kořistí

A po přemýšlení se rozhodl: - Ne dost,

Mohl jsem jíst něco jiného.

Vlezl do sklepa, tišší než myš,

Snědl smetanu a želé maso,

A najednou jsem slyšel v uchu:

No, konečně vám to došlo?!

Kočka viděla větvičku,

Kočka se začala bát

Křičel: - Pomoc!

Urážejí sirotka!!!

V. Šuržik

*** (SCH)

Štěně bylo tak maličké!

Pořád jsem ho krmil zelnou polévkou,

Chránil mě před krutou zimou,

Štěně pištělo radostí.

Samozřejmě! Vyrostl šťastně!

Teď moje štěně není štěně, ale pes

Nemovitý!

Prohlédněte si s dítětem ilustrace znázorňující domácí zvířata a jejich mláďata, obrázky na téma „Farma zvířat“;

Zapamatujte si jména domácích zvířat a jejich mláďat, jejich vzhled, zvyky, kde žijí, jak se o ně lidé starají, jaké výhody přinášejí, proč se jim říká mazlíčci;

Povídání o povolání pastýře a dobytka.

Úkol 2. Vzpomeňte si na hádanky o domácích mazlíčcích.

Matka Bug je nespokojená: z mraku kape déšť,

A pravděpodobně někde pobíhající štěně celé zmoklo.

Kočičí matka na okně myje neposedná koťátka od hlavy až k patě.

Tady se pasou na trávníku a dovádějí, jak se jim zlíbí

Matka koza a její dvě malá bílá kůzlata.

Všichni chlapi jistě vědí: děti krav jsou telata,

A kůň má dítě - tenkonohé hříbě.

A prase chce deset pěkných selat.

kdo co miluje?

Nasypeme zrní kohoutkovi, hodíme kost Buddymu,

List zelí pro králíka a tráva pro krávu

Kůru necháme pro myš, a lýtku odneseme.

Uvaříme kaši pro všechna kuřata, dáme jablko ježkům,

Vezmeme oves ke koni a natrháme quinou pro ovečky.

Dáme kočce mléko a Alyošovi koupíme čokoládu.

Chlupatý pes hlasitě štěká, kluci pískají na dvoře,

Nad hlavou bzučí brouk, bučí jalovice,

Vrabec zaštěbetal píseň o stovce červů.

Kočka předla v křesle a v lese zařval medvěd.

V lese kváká žába, kukačka křičí na fenu,

Prase chrochtá v louži a její rodina se shromáždila.

Kohout zakokrhá, pastýř dýmku fouká.

Kráva bučí na louce, vlk přísně vyje v rokli,

Bílá husa kdáká, směje se Olenka.

Kdo má koho

Velbloud má velblouda hrbatého.

Šedá myška má myšku.

Kočka má chlupatá koťátka,

Veverky mají zrzavé veverky.

Samice králíka má chlupaté zajíčky,

Pes má hravá štěňata,

Kráva má něžné tele,

Prase má veselé prasátko,

Kůň má hříbě

Koza má legrační dítě,

Ovce má kudrnatá jehňata,

A máma má pihovaté děti.

Úkol 4. Didaktická hra „Pojmenuj rodinu“.

On je kočka, ona je kočka, mládě (mláďata) jsou koťátka.

On je kůň, ona je kůň, dítě (mláďata) je hříbě, (hříbata).

Úkol 5. Didaktická hra „Kdo kde bydlí“

Kráva žije v kravíně, prase žije ve vepříně, kůň žije v ... (pes).

Úkol 6. Didaktická hra "Hádej, kdo to je?"

(Dospělý se zeptá na hádanku a dítě ji uhodne)

Hlídá, žvýká, štěká? - ....

Chrochtá, rýpe? - ....

Vrčet, běhat, skákat? - ....

Mňoukání, klíny, škrábance? - ....

Moos, žvýkání, procházky? - ....

(Pak dítě vytváří podobné hádanky.)

Úkol 7. Cvičení k pochopení funkce přípon při tvoření slov „Dva bratři Ik a Isch“.

Byl tam dům. Žila v něm kočka. Kočka měla ústa, nos, ocas, vousky, oči. Ale pak jednoho dne přišli do kočičího domu dva bratři - jeden se jmenoval Ik a druhý Isch. Ik byl malý a přítulný, proměnil dům v domeček. A Ish byl velmi velký, proměnil dům v domov. V domě začala žít kočka a v domě začala žít kočka. Kočka měla ústa, nos, čelo, ocas, tykadla a oči. A kočka měla ústa, nos, čelo, ocas, vousky a oči. (Upozorněte dítě na skutečnost, že pokud je ve slově slyšet ik, znamená to, že předmět je malý, a pokud je ve slově slyšet ish, znamená to, že je předmět velký.)

Úkol 8. Vyberte pro předmět co nejvíce akcí: kočka lapá, mňouká, škrábe, vrní, hladí, olizuje...; pes - hlídá, štěká, kouše, hlídá, spěchá, hladí, vyje, běhá... .

Úkol 9. Didaktická hra „Čí ocas, čí tělo, čí hlava, čí uši? (tvoření přivlastňovacích přídavných jmen).

Ocas (čí?) je kočičí... .

Tělo (čí?) je tělo kočky... .

Hlava (čí?) je kočičí... .

Úkol 10. Převyprávěj příběh.

Kočka

(popis příběhu)

Kočka má měkkou, hladkou srst a velký chlupatý ocas. Na obličeji má velké kulaté oči, které svítí ve tmě, citlivé uši a dlouhý knír. Kočka se plíží tiše, opatrně, když jde za kořistí. Kočka je mazlíček, žije vedle člověka, chytá myši a krysy.

Kamarád

Poblíž lesa pásl pastýř stádo ovcí. Pastýř usnul. Vlk vyšel z lesa a popadl ovci. Pastýř měl psa Družhoka. Přítel pronásledoval vlka a bojoval s ovcí.

(Vysvětlete dítěti význam frází: „stádo ovcí“, „sražené jehně“.)

Podstatná jména:

kočka, pes, kráva, koza, kůň, prase, ovce, kočka, koťata, štěňata, telata, hříbata, jehňata, selata,

králíci, býk, koza, kůň, beran, stádo, stádo.

Slovesa:

mňau, štěkání, vrčení, vrčení, řehtání, bučení, vrčení, krmit, hlídat, hlídat, hrát si, pást se, plavat,

krmit, pištět, mléko, laskat, kousat, pást se, lízat, obouvat, jezdit.

přídavná jména:

nadýchaný, hladký, rohatý, přítulný, tvrdohlavý, kopytníci, dojná zvířata, rázní, obratní, nemotorní,

hbitý , hravý, starostlivý.

Prstová gymnastika

PROČ KOŤATA NESPÍ?

Co se stalo s koťaty? (Rytmicky zatínají a uvolňují prsty obou rukou.)

Proč nespí?

Proč otevřeli bufet (Ohýbají prsty jeden po druhém, počínaje palcem,

Nejprve na pravé a poté na levé ruce)

Nový pohár byl rozbitý.

Buben spadl

Poškrábal pohovku?

Proč jsou jejich tlapky

Dostal jsi se někomu do kůže?

Miska s mlékem byla rozbitá,

Vzbudil jsi svou matku kočku?

Proč byla kniha roztrhaná?

Protože chytají myš. ( Používají prsty k zobrazení drápů - „chytit myš.")

V. Štěpánov

Prstová gymnastika

NEDĚLNÍ PROCHÁZKA

Tři krysy v oblecích a plyšové čepice, Tři kachny ve slámě sushi klobouky, Tři kočky se závojem průhledné a tenké, Ano, tři malí psi bez teplé přikrývky Pojďme se projít a potkali prasata, Dvě prasata v hedvábí od hlavy až po boty. Ale brzy to udeřilo valící se hrom A všichni utekli domů. S. Marshak

(Střídavě se ohýbejte prsty na obou rukou pro každého současně jméno zvířete). (Střídavě udeřit pěst na pěst a dlaň dlaň.)

Koordinace řeči s pohybem „Dusty Song“

Cíle: koordinace řeči s pohybem. Kreativní rozvoj představivost.

Cesta krouží přes pole. Kůň podél cesty běží. Za koněm je vozík kroužky A ve vozíku je pes lži. Cesta skřípe: skřípe vrzání. Kůň běží: klap-klop. Vozík zvoní: ding- ding. A pes z vozíku: fuj tkanina A za nimi je cesta sbírání prachu. A za nimi víří prach. A písek se za nimi řítí Přes pole a diagonálně. A cesta zmizela v prachu. A kůň zmizel v prachu, A vozíky se psy nejsou zřejmě Můžete jen slyšet jako někde daleko... Cesta skřípe: skřípe vrzání. Kůň běží: klap-klop. Vozík zvoní: ding- ding. A pes z vozíku... neštěká Protože pejsek kýchne: - APCHHI! A . Usachev

(Dělat "navíječ" před hrudníkem.) (Zvedněte vysoko kolena.) (Udeřte dlaněmi strany.) (Položte dlaně pod tvář.) (Dlaně klouzají proti sobě přítel.) (Pěstí - ťuk-ťuk.) (Zatřepáním štětců ruce.) (Dělat uchopovací pohyby dlaně.) (Dřepněte si a pomalu povznést se činem rotační pohyby ruce.) (Dělají „navíječku“.) (Zvedněte vysoko kolena.) (Udeřte dlaněmi strany.) (Položte ruce wow.) (Dlaně klouzají proti sobě přítel.) (Pěstí - ťuk-ťuk.) (Zatřepáním štětců ruce.) (Jsou překvapeni, třesou se ramena .) ("Kýchají.")

Dialog

Cíle: rozvíjet obecné řečové schopnosti, intonaci expresivita řeči.

KOČKA A MYŠ

Kočka řekla myši:

Buďme s vámi přáteli!

A buďme tímto přátelstvím

Na vážit si smrti.

Obávám se, - řekla Myška, -

že tvůj cíl je blízko,

A naše přátelství bude

Extrémně krátké!

Tak tedy! - řekla Kočka. -

Rozumím vám!

Vidím to důvtipně

To myším nevezmeš!

S. Michalkov

Hra "Zmatek" ("Kdo kde žije?")

Cíle: rozvíjet se sluchová pozornost, souvislý projev.

Průběh hry.

Učitel vyzve děti, aby si poslechly větu a opravit chybu.

Například:

Kočka žije v kotci. - Kočka žije v domě. Kůň žije v prasečím chlívku. - Kůň žije ve stáji.

Hra „Čí dítě chybí?

Cíl: rozvíjet vizuální pozornost, vizuální paměť, upevnit jména zvířat.

Průběh hry. Na tabuli jsou zobrazeny obrázky s obrázky

zvířata a jejich mláďata v párech. Pak učitel odstraní obrázek. Děti musí uhodnout, které mládě

"ztracený" Hra

"Co umělec zapomněl namalovat?" Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči (vzdělávání

přivlastňovací přídavná jména); rozvíjet vizuální

pozornost a pozorování. Průběh hry.

Učitel vyzve děti, aby zvážily obrázek domácích mazlíčků a

ptá se, koho umělec maloval. Pak učitel upozorňuje děti na to, že každé zvířátko nemá

Například:

malovaný jeden detail. Co každý nemá namalováno zvíře?

Kravské rohy nejsou malované. Kočka ne

malovaná kočičí tlapa. Atd. : Hra "Kdo se skrývá na obrázku?"

"ztracený" Cíle

rozvíjet vizuální pozornost. "Kdo je ten zvláštní?" Cíle: rozvíjet se logické myšlení

, učit komunikaci

monologický výrok, upevnit zobecnění pojmy „divoká zvířata“ a „domácí zvířata“.

Průběh hry.

Například:

Učitel položí obrázky před děti a nabídne, že najde další zvíře. Dítě rozlišuje mezi

zvířata jsou nadbytečná a vysvětluje svou volbu. Liška je nadbytečná, protože ona je divoké zvíře, všichni ostatní jsou domácí.

Dítě, které správně odpoví, odnáší

extra obrázek

k sobě. Na konci hry učitel vyzve děti, aby počítaly počet slabik ve jménu dalšího zvířete na obrázku.

Hra "Počítej" Cíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči, učit

souřadnic podstatných jmen s číslovkami.

Průběh hry.

Učitel vyzve děti, aby počítaly domácí zvířata. Hru lze hrát s míčem.

Například: jedna kočka, dvě kočky, tři kočky, čtyři kočky, pět koček. Hra "Dovolená zvířat"

Cíle: objasnit představy dětí o tom, co jedí mazlíčci, rozvíjet souvislou řeč.

Například:

Průběh hry. Na stole jsou vyobrazeny předměty

pamlsky pro různá zvířata. Děti mají takové obrázky

domácí zvířata. Děti si musí najít pamlsky pro sebe

zvířat. Mám kozu. Seno pro kozu. Koza žvýká seno. Hra „Umístit ohrady“ Cíle: zlepšit dovednost slabičné analýzy slov. Průběh hry. Učitel jej umístí na magnetickou tabuli

vložte výkresy do odpovídajícího „pera“.

Slova: kočka, býk, koza, ovce, beran, prase, králík, kráva, kůň.

Hra "Hádej slovo"

zvýraznit první a poslední zvuk ve slově.

Průběh hry.

Učitel rozloží na stůl obrázky znázorňující mazlíčky a vyzývá děti, aby hádaly, jaké slovo

koncipován podle prvního a posledního zvuku. To dítě, které odhadl správně, dostane obrázek. Na konci hry se počítá

výsledek.

Například: První zvuk je [s], poslední je [a] (pes).

Hra "Řekni slovo"

Cíle: zlepšit fonematické procesy, učit určit počet a posloupnost samohlásek v

slovo.

Průběh hry. Učitel před dětmi zobrazí schémata slov

s vyznačenými samohláskami děti hádají

jméno zvířete podle schématu.

O___A - kat

O_A_ - kůň

Y - býk

A_A_ - beran

Básně ke čtení a zapamatování

KOŤÁTKO

Kotě bylo tak krásné!

Kotě bylo tak nešťastné!

Sotva stál na tlapách Tak

tolik vypadal a třásl se

Od měkkých uší po ocas...

Byl to samozřejmě sirotek.

Mňoukal na mě: "Pomoz mi!"

Máma řekla: "Nesni." On

mňoukal na mě: "Zachraň mě!"

Máma řekla: "Neptej se."

A Vzlykal a zamrkal očima

vylezl mámě na botu.

Máma si povzdechla: "Co můžu dělat?" já

křičel: "Adoptujte!"

V. Lunin

SOUČASNOST

Koš se otevře. V něm

jaký dárek!

Není to hračka, není to obrázek -

Pes je malý a živý.

Uši jsou měkké jako hadry

Nos je jako zvonek,

Nejisté tlapky

Mírně se od sebe vzdalují.

Hedvábně teplá záda Láskyplně se k němu přitiskne

nohy...

Není to hračka, není to obrázek -

Dali nám přítele! M

"ztracený" . Stryomin

"Kdo je nejvíce potřebný?" Cíle: rozvíjet souvislou řeč, učit souvislou řeč

monologická výpověď, aktivovat dětskou slovní zásobu

na lexikální téma „Zvířata“. Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby doplnily příběh,

pokuste se vysvětlit, proč je to či ono zvíře potřeba osoba. Kdysi chlévský dvůr

strhla se hádka. Domácí

zvířata se rozhodla, které z nich lidé potřebují více.

"Jsem nejpotřebnější," bučela kráva, "protože...

Ne, já," brečela ovce, "já... A já,“ zaječelo prase, „...

Zapomněl jsi na mě! - zařval kůň. - Muž beze mě

nemůžu... Hádejte se, nehádejte se,“ vložil se pes. - Jsem stále potřebnější...

co myslíš? Které zvíře je potřebnější? (Všechna zvířata jsou potřebují svým způsobem.)

S

. Chesheva

Text k převyprávění kdo je šéf? Velký černý pes

jmenoval se Zhuk. Kolja a Váňa zvedli Chtěl jsem být jeho pánem. Hodně se hádali, kdo je šéf.

Spor vždy skončil hádkou.

Jednoho dne šli chlapci a pes lesem. Najednou vyskočili dva velcí pastevečtí psi. Vrhli se na Brouka a srazili ho

k zemi. Váňa rychle vylezla na strom a Kolja popadl hůl a

přispěchal na pomoc Zhukovi. Lesník na hluk přiběhl a odjel Ovčáčtí psi Lesník se zeptal chlapce, čí to byl pes.

"Moje," řekl Kolja.

Váňa mlčel.

Podle V. Oseeva

otázky:

Jak se ten pes jmenoval? Jaká byla?

Kde vzali Kolja a Váňa brouka?

co se mu stalo?

Co si každý z kluků přál?

Co se stalo jednoho dne v lese?

Co Váňa udělal? A Kolja?

Kdo běžel k hluku?

Na co se lesník ptal?

Co odpověděl Kolja?

Proč Váňa mlčel?

Text pro převyprávění s dodatečný úkol

KRÁLIČÍ

Táta koupil králíka. Králíček je moc krásný. Má měkký šedá srst, dlouhé uši, krátký ocas. Sedí a

rychle, rychle hlodá mrkev.

Z příručky E. Timonena, E. Tuyulainena

otázky:

Koho koupil táta?

Jak vypadá králík?

Co dělá králík?

Zadání: Převyprávěj pomocí slova „králík“. množný.

Podstatná jména:

kočka, pes, kráva, koza, kůň, prase, ovce, kočka,koťata, štěňata, telata, hříbata, jehňata, selata,

králíci, býk, koza, kůň, beran, stádo, stádo.

Slovesa:

mňau, štěkání, vrčení, vrčení, řehtání, bučení, vrčení,krmit, hlídat, hlídat, hrát si, stádo, plavat,

krmit, pištět, mléko, laskat, kousat, pást se,lízat, obouvat, jezdit.

přídavná jména:

nadýchaný, hladký, rohatý, přítulný, tvrdohlavý,kopytníci, mléční, rázní, obratní, nemotorní,

hbitý , hravý, starostlivý.

Prstová gymnastika

PROČ KOŤATA NESPÍ?

Co se stalo s koťaty? (Rytmicky zatínají a uvolňují prsty obou rukou.)

Proč nespí?

Proč otevřeli bufet (Ohýbají prsty jeden po druhém, počínaje palcem,

Nejprve na pravé a poté na levé ruce)

Nový pohár byl rozbitý.

Buben spadl

Poškrábal pohovku?

Proč jsou jejich tlapky

Dostal jsi se někomu do kůže?

Miska s mlékem byla rozbitá,

Vzbudil jsi svou matku kočku?

Proč byla kniha roztrhaná?

Protože chytají myš. ( Používají prsty k zobrazení drápů - „chytitmyš.")

V. Štěpánov

Prstová gymnastika

NEDĚLNÍ PROCHÁZKA

Tři krysy v oblecícha plyšové čepice, Tři kachny ve sláměsushi klobouky, Tři kočky se závojem průhledné a tenké, Ano, tři malí psibez teplé přikrývky Pojďme se projíta potkali prasata, Dvě prasata v hedvábí od hlavy až po boty. Ale brzy to udeřilo valící se hrom A všichni utekli domů. S. Marshak

(Střídavě se ohýbejteprsty na obou rukou pro každého současnějméno zvířete). (Střídavě udeřitpěst na pěst a dlaň dlaň.)

Koordinace řeči s pohybem „Dusty Song“

Cíle: koordinace řeči s pohybem. Rozvoj kreativity představivost .

Polopásové kruhy. Kůň podél cesty běží. Za koněm je vozík kroužky A ve vozíku je pes lži. Cesta skřípe: skřípe vrzání. Kůň běží: klap-klop. Vozík zvoní: ding- ding. A pes z vozíku: fuj tkanina A za nimi je cesta sbírání prachu. A za nimi víří prach. A písek se za nimi řítí Přes pole a diagonálně. A cesta zmizela v prachu. A kůň zmizel v prachu, A vozíky se psy nejsou zřejmě Můžete jen slyšet jako někde daleko... Cesta skřípe: skřípe vrzání. Kůň běží: klap-klop. Vozík zvoní: ding- ding. A pes z vozíku... neštěká Protože pejsek kýchne: - APCHHI! A . Usachev

(Dělat "navíječ" před hrudníkem.) (Zvedněte vysoko kolena.) (Udeřte dlaněmi strany.) (Položte dlaně pod tvář.) (Dlaně klouzají proti sobě přítel.) (Pěstí - ťuk-ťuk.) (Zatřepáním štětců ruce.) (Dělat uchopovací pohyby dlaně.) (Dřepněte si a pomalupovznést se činemrotační pohyby ruce.) (Dělají „navíječku“.) (Zvedněte vysoko kolena.) (Udeřte dlaněmi strany.) (Položte ruce wow.) (Dlaně klouzají proti sobě přítel.) (Pěstí - ťuk-ťuk.) (Zatřepáním štětců ruce.) (Jsou překvapeni a otřesou se ramena .) ("Kýchají.")

Dialog

Cíle: rozvíjet obecné řečové schopnosti, intonaciexpresivita řeči.

KOČKA A MYŠ

Kočka řekla myši:

Buďme s vámi přáteli!

A buďme tímto přátelstvím

Na vážit si smrti.

Obávám se, - řekla Myška, -

že tvůj cíl je blízko,

A naše přátelství bude

Extrémně krátké!

Tak tedy! - řekla Kočka. -

Rozumím vám!

Vidím to důvtipně

To myším nevezmeš!

S. Michalkov

Hra "Zmatek" ("Kdo kde žije?")

cíle: rozvíjet sluchovou pozornost a souvislou řeč.

Průběh hry.

Učitel vyzve děti, aby si poslechly větu aopravit chybu.

Například:

Kočka žije v kotci. - Kočka žije v domě. Kůňžije v prasečím chlívku. - Kůň žije ve stáji.

Hra „Čí dítě chybí?

cíle: rozvíjet vizuální pozornost, vizuální paměť,upevnit jména zvířat.

Průběh hry. Na tabuli jsou zobrazeny obrázky s obrázkyzvířata a jejich mláďata ve dvojicích Poté učitel

odstraní obrázek Děti musí uhodnout, které dítě"ztracený"

Hra "Co umělec zapomněl namalovat?"

cíle: rozvíjet gramatickou řeč (vzdělávánípřivlastňovací přídavná jména);

přivlastňovací přídavná jména); rozvíjet vizuální

Hodihry. Učitel vyzve děti, aby zvážilyobrázek domácích mazlíčků a

ptá se, kdo kreslil, pak učitelupozorňuje děti na to, že každé zvíře není

je namalován jeden detail, co není namalováno v každém zvíře?

Například:

Krávy nejsou namalované, kravské rohyzvíře?

Kravské rohy nejsou malované. Kočka ne

Cíle: rozvíjet vizuální pozornost.

Hra "Kdo je ten zvláštní?"

cíle: rozvíjet logické myšlení, učit koherencimonologické tvrzení, upevnit zobecnění

, učit komunikaci

Průběh hry. Učitel položí obrázky před dětipojmy „divoká zvířata“ a „domácí zvířata“.

Průběh hry.

Například:

Učitel položí obrázky před děti domácí.

Dítě, které odpoví správně, vyfotí další obrázek.k sobě Na konci hry učitel vyzve děti k počítání

Dítě, které správně odpoví, odnáší

extra obrázek

cíle: rozvíjet gramatickou řeč, učitpočet slabik ve jménu dalšího zvířete na obrázku.

Hodihry. Učitel vyzve děti k počítáníCíle: rozvíjet gramatickou stavbu řeči, učit

Například: jedna kočka, dvě kočky, tři kočky, čtyři kočky, pět koček.

Průběh hry.

cíle: ujasnit si představy dětí o tom, co jedídomácí zvířata. Hru lze hrát s míčem.

Hodihry.Obrázky na ploše s obrázkempamlsky pro různá zvířata

domácí mazlíčci by si děti měly najít pamlsky zvířat.

Například:

Průběh hry. Na stole jsou vyobrazeny předměty

pamlsky pro různá zvířata. Děti mají takové obrázky

cíle: zlepšit dovednost slabičného rozboru slov.

Hodihry. Učitel jej umístí na magnetickou tabuliMám kozu. Seno pro kozu. Koza žvýká seno.první kotec je místo, kde můžete „řídit“ zvířata, jejichž jménasestávají z jedné slabiky, ve druhé ohradě - ze dvou slabik, intřetí je tříslabičná Děti jdou na tabuli jeden po druhém,Učitel jej umístí na magnetickou tabuli

vložte výkresy do odpovídajícího „pera“.

slova: kočka, býk, koza, ovce, beran, prase, králík, kráva, kůň.

Hra "Hádej slovo"

cíle: zlepšit fonematické procesy, učitzvýraznit první a poslední zvuk ve slově.

Průběh hry.

Učitel rozloží na stůl obrázky znázorňujícímazlíčky a vyzývá děti, aby hádaly, jaké slovo

koncipován podle prvního a posledního zvuku. To dítě, kteréodhadl správně, dostane obrázek. Na konci hry se počítá

výsledek.

Například: První zvuk je [s], poslední je [a] (pes).

Hra "Řekni slovo"

cíle: zlepšit fonematické procesy, učiturčit počet a posloupnost samohlásek v

slovo.

Průběh hry. Učitel před dětmi zobrazí schémata slovs naznačenými samohláskami děti hádají

s vyznačenými samohláskami děti hádají

jméno zvířete podle schématu.

O___A - kat

Y-býk

Y - býk

A_A_ - beran

Básně ke čtení a zapamatování

KOŤÁTKO

Kotě bylo tak krásné!

Kotě bylo tak nešťastné!

Tak Tak

Od měkkých uší po ocas...

Byl to samozřejmě sirotek.

Byl to samozřejmě sirotek.

Mňoukal na mě: "Pomoz mi!"

On On

mňoukal na mě: "Zachraň mě!"

Máma řekla: "Neptej se."

A Vzlykal a zamrkal očima

vylezl mámě na botu.

já já

křičel: "Adoptujte!"

V. Lunin

SOUČASNOST

V něm V něm

Není to hračka, není to obrázek -

Není to hračka, není to obrázek -

Pes je malý a živý.

Nos je jako zvonek,

Nos je jako zvonek,

Nejisté tlapky

Hedvábně teplá záda

Hedvábně teplá záda nohy...

nohy...

Dárky přátelům!

M M

Hra "Kdo je nejvíce potřebný?"

cíle: rozvíjet souvislou řeč, učit souvislou řečCíle: rozvíjet souvislou řeč, učit souvislou řeč

monologická výpověď, aktivovat dětskou slovní zásobu

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby doplnily příběh,pokuste se vysvětlit, proč je to či ono zvíře potřeba osoba.

Jednoho dne se na dvoře strhla hádka.chlévský dvůr

strhla se hádka. Domácí

zvířata se rozhodla, které z nich lidé potřebují více.

"Jsem nejpotřebnější," bučela kráva, "protože...

Ne, já," brečela ovce, "já... nemůžu...

Zapomněl jsi na mě! - zařval kůň. - Muž beze mě

nemůžu...Hádejte se, nehádejte se,“ vložil se pes. - Jsem stále potřebnější...

S potřebují svým způsobem.)

Text k převyprávění

. Chesheva

Ten velký černý pes se jmenoval Zhuk. Kolja a Váňa zvedliBrouk na ulici měl zlomenou nohu

hlídal psa. Brouk se uzdravilChtěl jsem být jeho majitelem. Hodně se hádali, kdo je vlastník.

Spor vždy skončil hádkou.

Jednoho dne šli chlapci a pes lesem. Najednou vyskočilidva velcí pastevečtí psi. Vrhli se na Brouka a srazili ho

k zemi. Váňa rychle vylezla na strom a Kolja popadl hůl

přispěchal na pomoc Zhukovi. Lesník na hluk přiběhl a odjelOvčáčtí psi Lesník se zeptal chlapce, čí to byl pes.

"Moje," řekl Kolja.

Váňa mlčel.

Podle V. Oseeva

otázky:

Jak se ten pes jmenoval? Jaká byla?

Kde vzali Kolja a Váňa brouka?

co se mu stalo?

Co si každý z kluků přál?

Co se stalo jednoho dne v lese?

Co Váňa udělal? A Kolja?

Kdo běžel k hluku?

Na co se lesník ptal?

Co odpověděl Kolja?

Proč Váňa mlčel?

Text pro převyprávění s dodatečným úkolem

KRÁLIČÍ

Táta koupil králíčka, je moc krásnýšedá srst, dlouhé uši, krátký ocas

rychle, rychle hlodá mrkev.

Z příručky E. Timonena, E. Tuyulainena

otázky:

Koho koupil táta?

Jak vypadá králík?

Co dělá králík?

Zadání: Převyprávěj pomocí slova „králík“.množný.