Online zkušební test v ruštině. Materiál pro přípravu na Jednotnou státní zkoušku (GIA) z ruského jazyka (11. ročník) na téma: Akční plán učitele pro přípravu na Jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka

Jednotná státní zkouška v ruštině: podrobná analýzaúkoly se specialisty

Příručka pro přípravu na jednotnou státní zkoušku

Sbírka úloh tréninkového testu: 1. - 24

"Navigátor jednotných státních zkoušek"

"Odpovídač na jednotné státní zkoušky"

Sbírka esejů o ruském jazyce (úkol 26)

Závěrečná zimní esej

Workshop o ortoepii

Užitečné informace

Zbytečná informace

Sebeobrana. Pokud je potřeba odvolání

Popisky snímků:

Část 1

Náhled:

Popis

Instrukce

Domov Hygiena Online zkušební test v ruštině. Materiál pro přípravu na Jednotnou státní zkoušku (GIA) z ruského jazyka (11. ročník) na téma: Akční plán učitele pro přípravu na Jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka

Hygiena

Referenční informace pro všechny úkoly: 1 - 26. Pokud nevíte, nepamatujete si, něčemu nerozumíte, pojďte sem. Jednoduché, dostupné, mnoho příkladů.

Cvičné testy s odpověďmi na všechny úkoly

Interaktivní přípravný kurz na jednotnou státní zkoušku z ruštiny. 26 oddílů. Statistika individuálních úspěchů. Možnosti jsou vytvořeny pro každého jednotlivce při nových návštěvách. Plně vyhovuje novému formátu jednotné státní zkoušky.

Navigátor jednotných státních zkoušek podle předplatného

koho to zajímá? možnosti školení Jednotná státní zkouška v ruštině s odpověďmi a komentáři? Naše nová řada „Odpověď na jednotnou státní zkoušku“ je určena právě vám.

Je snazší naučit se psát eseje na základě zdrojového textu, pokud přesně víte, jaké jsou požadavky jednotné státní zkoušky pro úlohu 26 v ruském jazyce. Analýza práce absolventů ukazuje typické chyby a nedostatky.

Vše o absolventské eseji. Pojem. Kritéria školní inspekce. Kritéria hodnocení na vysokých školách. Ukázky prací.

Podstatná jména ze seznamu FIPI. Jak si je zapamatovat? Pomůže intenzivní interaktivní školení

Slovo Jednotná státní zkouška má na lidi fascinující vliv. Většina lidí, dlouho před zkouškou, to začne považovat za osudový milník: hrozný a nevyhnutelný. Zdá se, že vůle a mysl lidí jsou paralyzovány... Vynořují se jasné obrazy běžícího pásu, mlýnku na maso nebo proudu, který unáší nešťastníky neznámo kam... Jaký je důsledek takového postoje k nadcházející test? Pasivita, lhostejnost nebo naopak horečná aktivita, nesmyslná ješitnost, zbytečné nervové napětí. Získejte spolehlivé informace o nadcházející zkoušce.

I při těžké nebo vážné práci se dá najít důvod k vtipkování. Oddíl pro ty, kteří si chtějí trochu odpočinout

Je lepší se na odvolání předem nepřipravovat. V životě existuje takový vzorec: lidé často přitahují situace, o kterých příliš přemýšlejí. Situace s podáním odvolání není nejpříjemnější. Kéž by ses tomu mohl vyhnout. Pokud je ale odvolání nevyhnutelné, pak je lepší vědět, jak jej podat.
Proto si myslím, že je důležité o tomto tématu mluvit.

Linka UMK M. M. Razumovskaya. ruský jazyk (5-9)

Linka UMK V. V. Babaytseva. ruský jazyk (10–11) (hloubkově)

Linka UMK Kudryavtseva. ruský jazyk (10-11)

Linka UMK Pakhnova. ruský jazyk (10–11) (B)

Jednotná státní zkouška z ruského jazyka je jedním z předmětů nutných pro složení závěrečných zkoušek. Výsledky jednotné státní zkoušky z ruského jazyka budou vyžadovány při přijetí na vysoké školy pro každý studijní obor (specializace). Dnes se podrobně podíváme na jednu z možností zkouškového úkolu.

Nové materiály o jednotné státní zkoušce jsou k dispozici ke kontrole na následujícím odkazu:

Níže je uveden rozpis úkolů pro rok 2017.

Na dokončení zkušební práce je vyhrazeno 3,5 hodiny (210 minut).

Minimální počet bodů v ruštině:

získat certifikát - 24 bodů;
pro přijetí na vysokou školu - 36 bodů.

Struktura písemné zkoušky:

Každá verze zkouškového papíru se skládá ze dvou částí a obsahuje 25 úkolů, které se liší formou a úrovní obtížnosti.

Část 1 obsahuje 24 otázek s krátkou odpovědí. Zkouškový papír nabízí následující typy úloh s krátkou odpovědí:

úlohy otevřeného typu k zaznamenání samostatně formulované správné odpovědi;
výběrové úlohy a zaznamenání jedné správné odpovědi z navrženého seznamu odpovědí.

2. část obsahuje 1 úlohu otevřeného typu s podrobnou odpovědí (esej), testující schopnost vytvořit si vlastní prohlášení na základě přečteného textu.

Naši odborníci:

Irina Vasilievna Sosnina, učitelka ruského jazyka a literatury, laureátka soutěže Moskevský grant v oblasti vědy a techniky ve vzdělávání.
Oceněno Čestné osvědčení Ministerstvo školství a vědy, praxe - 34 let.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, učitelka nejvyšší kategorie, učí na střední škole. Veterán práce, vítěz soutěže o nejlepší učitele Ruské federace v rámci prioritního národního projektu „Vzdělávání“. Dvakrát laureát soutěže Moskevský grant v oblasti vědy a techniky ve vzdělávání. Lektorská praxe - 46 let.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 1–3.

(1) L.N. Gumilyov, studující rysy historického vývoje národů Eurasie, všiml že rychlé společenské změny na kontinentu spojené s cykly sluneční aktivity , které jsou poměrně podrobně popsány astronomy. (2) V návaznosti na odborníky v oblasti přírodních věd to vědec navrhl toto spojení je přirozené . (3)<…>předložil a rozvinul hypotézu, že prudký nárůst sluneční aktivity upřednostňuje to , který se na Zemi vyskytuje ve velkém množství rodí se „vášníčky“ – lidé zvýšená aktivita , podporující sociální změny a vedení historického pohybu národů.

1. Označte dvě věty, které správně vyjadřují HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.

1) Hlavním objevem L.N. Gumilyov byl tím, že jako první viděl spojení mezi aktivními členy společnosti – „pasionáři“ – a řadou historické události v Eurasii.

2) L.N. Gumilyov upozornil na skutečnost, že společenské změny a posilování etnických procesů na Zemi jsou nějak spojeny kosmická energie galaxií.

3) L.N. Gumilyov, který předložil hypotézu o „vášnících“, vysvětlil souvislost mezi cykly sluneční aktivity a zintenzivněním sociálně-historických procesů na Zemi.

4) Národy Eurasie podle L.N. Gumilyove, dlužím jim historický vývoj především cykly sluneční aktivity, které jsou dostatečně podrobně popsány astronomy.

5) Při studiu rysů historického vývoje Eurasie L.N. Gumilyov předložil hypotézu o „vášnících“, podle níž existuje vztah mezi cykly sluneční aktivity a společensko-historickými procesy na Zemi.

Odpověď: 35

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Zvýrazněte v každé větě klíčová slova, která jsou důležitá pro pochopení problematiky řešené v tomto textu.

2. Určete vztahy příčiny a následku mezi větami v textu.

3. Zkraťte text vymazáním sekundárních informací (různé typy vysvětlení, podrobnosti, popisy drobných skutečností, komentáře, lexikální opakování).

4. Vyslovte v jedné větě hlavní informace, který je obsažen v textu.

5. Srovnejte svou verzi komprese textu (vaše věta vyjadřující její hlavní myšlenku) s možnostmi odpovědí.

Zkuste text převyprávět stručně:

Porovnejme převyprávění s možnostmi:

v první verzi je důraz kladen na propojení aktivních členů společnosti – „pašníčků“ – s řadou historických událostí v Eurasii;
ve druhé možnosti je navíc informace, že sociální změny a posilování etnických procesů na Zemi jsou spojeny s kosmickou energií galaxie;
ve třetí verzi je předložena hypotéza o „vášnících“, je vysvětlena souvislost mezi cykly sluneční aktivity a zintenzivněním společensko-historických procesů na Zemi, to je pravda;
ve čtvrté verzi je uvedena chybná informace, že národy Eurasie vděčí za svůj historický vývoj především cyklům sluneční aktivity, které jsou dostatečně podrobně popsány astronomy;
v páté verzi je správně vysvětlena hypotéza o „vášnících“, podle níž existuje vztah mezi cykly sluneční aktivity a společensko-historickými procesy na Zemi.

Správné možnosti odpovědí - 3 5

2. Které z následujících slov nebo spojení slov by mělo chybět ve třetí (3) větě textu? Zapište si toto slovo (spojení slov).

Ale
Protože
Mezitím
nicméně
Navíc,

Odpověď: 5

Algoritmus pro dokončení úkolu:

Chcete-li správně určit slovo (spojení slov) potřebné pro daný kontext:

1) Přečtěte si pozorně test a pochopte logiku autorových úvah.

2) Určete, která logická vazba v autorově úvaze je věta s mezerou:

Neoznačuje příčinu popsaných jevů (proto nelze vložit PROTOŽE );

Není to úvodní fráze a nenaznačuje zmínku o ničem (proto nelze význam mezery nahradit MEZITÍM );

Používá se pro kontrast, zdůrazňující rozpor (proto na místo mezery podle významu nelze vložit OVŠEM TAK, ALE );

Používá se k označení zvláštní důležitosti následující frázi (proto si místo mezery podle významu musíte vybrat NAVÍC );

3) Proveďte substituci a poté si znovu přečtěte výslednou možnost a ujistěte se, že jste správně stanovili logickou shodu mezi větou s mezerou a větou, která jí předchází.

3. Přečtěte si část slovníkového hesla, která udává význam slova DEVELOP. Určete, v jakém smyslu je toto slovo použito ve třetí (3) větě textu. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.

ROZVÍJET, -Volám, -voláte, sovy.

1) Posílit, dát něco. posilovat, posilovat. R. zájem o hudbu.

2) Přivést k určitému stupni duchovní zralosti, vědomí a kultury. R. dítě. Čtení ji rozvinulo.

3) Distribuovat, rozšiřovat, prohlubovat obsah popř aplikace něčeho. Řídit. R. argumentace.

4) Udělejte něco. PROTI široké velikosti, s veškerou energií něco rozbalit. R. agitace. R. činnost.

Odpověď: 3.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Pozorně si přečtěte zadání.

2. Najděte danou větu.

3. Zahrňte každou z navrhovaných lexikálních interpretací, kterými nahradíte slovo určené k analýze.

4. Určete, zda věta během lingvistického experimentu ztratila nebo neztratila svou sémantickou integritu:

Pokud věta neztratila svou sémantickou integritu, je odpověď správná;

Pokud se význam věty změnil, odpověď je nesprávná.

Slovo ROZVÍJET, -Volám, -voláte, sovy. používá se ve smyslu šíření, rozšiřování, prohlubování obsahu nebo aplikace něčeho.

Řídit. R. argumentace.

4. Které slovo má chybu v umístění přízvuku: ŠPATNĚ Je písmeno označující přízvučnou samohlásku zvýrazněno? Zapište si toto slovo.

Chlapectví

krvácející

popularizovat

Odpověď: vulgarizovat

Algoritmus pro dokončení úkolu:

Je třeba si pamatovat: mobilita ruského přízvuku vytváří objektivní potíže při plnění tohoto úkolu, proto věnujte pozornost doporučením a opakujte slova z odkazu.

1. Ve slovesech minulého času ženský Přízvuk obvykle padá na koncovku A: vzal, vzal, vzal, vzal, nalil, vtrhl, vzal, znovu vytvořil, jel, pronásledoval, dostal, dostal, čekal, čekal, obsazený, zamčený, zamčený, volal, lhal, naléval, naléval, lhal, přepjatý, volal As, nalil, narwala, začal, polil, objal, předběhl, svlékl, odešel, dal, odvolal, odvolal, nalil, zavolal, napojil, pochopil, dorazil, roztrhal, odstranil, vytvořil, roztrhal, odstranil.

Poznámka:

Výjimkou jsou slovesa ženského minulého času s předponou YOU-, která klade důraz: Nalil, zavolal ;

U sloves dát, plížit, posílat, posílat, posílat důraz v ženském tvaru minulého času NEPATRÍ na koncovku A, ale zůstává na základě: dát, ukradl, poslal, poslal, poslal.

5. V jedné z níže uvedených vět je zvýrazněné slovo použito NESPRÁVNĚ. Opravte lexikální chybu výběrem paronyma pro zvýrazněné slovo. Zapište si zvolené slovo.

Porota vrátila v případu verdikt VINY.

Experimenty ukázaly, že při úderu blesku do půdy obsahující silikáty a ORGANICKÝ uhlík se vytvoří spleť křemíkových vláken a karbidu křemíku.

„Byl to velmi SKRYTÝ muž, který věděl, jak mlčet,“ vzpomínali spisovatelovi současníci.

Uvnitř sovětů byl místo demokracie nastolen DIKTÁT bolševiků.

Jsem připraven odpustit i krutost, pokud vidím, že soucit VYCHÁZÍ od toho, kdo o tom mluví.

Odpověď: tajný.

Paronyma jsou slova se stejným kořenem, patřící do stejného slovního druhu, zvukově podobná, ale mající různé lexikální významy: adresát - adresát; ignorant — ignorant; nasadit – nasadit atd.

Členové paronymických dvojic

Mají různé lexikální významy;

V kombinaci s různými slovy.

OBŽALOVANÝ- příčestí z kap. obvinit, ten, kdo je shledán vinným. Příklady použití: obviněný z krádeže, obviněný ze lži, obviněný ze zpronevěry finančních prostředků, obviněný z trestného činu, nevinně obviněný, obviněný z vraždy.	AKUZATIV- obsahující obvinění. Příklady použití: obžaloba, výrok o vině, obžaloba, obžalovací strana.
BIO. 1. (speciál) Patřící k rostlině popř zvířecí svět vztahující se k živým organismům. 2. O vnitřní stavbě člověka, jeho těla, jeho orgánů. 3. Pokud jde o samotnou podstatu něčeho, radikální. 4. (překl.) Vlastní někomu.	BIO. Mít hluboké kořeny v osobním nebo společenském organismu, inherentní někomu nebo něčemu, nikoli náhodné, přirozeně vyplývající z něčeho; celek, neoddělitelný.
TAJNŮSTKÁŘSKÝ. Není nakloněn sdílet své myšlenky, zkušenosti, záměry s ostatními, není upřímný. Synonymum: uzavřený. Antonyma: upřímný, upřímný. Tajný: osoba; ~tá osoba; ~té stvoření; ~s lidé; ~ postava.	SKRYTÝ. Tajemství, není jasně viditelné. Antonym: zřejmé. Skrytý: význam, nápověda; ~ nepřátelství, ironie, bolest; ~ vzrušení, pozorování; ~tá mocnost; ~tý temperament; ~ příležitosti, rezervy, myšlenky, intriky; ~tý nepřítel.
DIKTÁT(ped.). Písemná práce sestávající ze záznamu diktovaného textu. Příklady: třída, kontrola, vizuální, obtížný, snadný diktát	DIKTOVAT- požadavek, pokyn diktovaný jednou, silnou stranou a uložený k bezpodmínečnému splnění druhou, slabou stranou. Příklady: římský diktát;
ORIGINÁL- počáteční. Příklady: výchozí bod, úroveň znalostí	ODCHOZÍ- termín toku dokumentu. Příklady: odchozí číslo, doklad

Správná odpověď je " TAJNŮSTKÁŘSKÝ“, není nakloněn sdílet své myšlenky a zkušenosti s ostatními.

6. V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně.

VYMAZÁ SE z desky

zpívat ZVONCHE

PROTI STO A STO metrů

dva páry PONOŽKY

Ne KAPACÍ není slovo

Odpověď: mluvil

Algoritmus pro dokončení úkolu:

K dokončení tohoto úkolu potřebujete dobrou znalost teorie.

1. Tvoření a užití pádů nominativu a genitivu množný podstatná jména (U většiny podstatných jmen mužského rodu, in počáteční forma končící tvrdou souhláskou ( pomeranč, rajče, muchovník, počítač, ponožka ), konec je typický -OV v genitivu množného čísla: pomeranče, rajčata, muchomůrky, počítače, ponožky atd).

2. Použití číslovek jeden a půl, jeden a půl sta ( Číslovky jeden a půl a jeden a půl sta ve všech nepřímých pádech kromě akuzativu mají tvar jeden a půl, jeden a půl stovky ).

3. Tvoření a použití stupňů srovnání adjektiv a adverbií

Stupně srovnání adjektiv a adverbií

srovnávací přídavné jméno		Superlativ přídavné jméno

Přípony: *-EE, -E, -ONA* SILNÝ *JEJÍ* HLASITÝ E JUNIORSKÝ E	*VÍCE* *MÉNĚ* *VÍCE* PERZISTENTNÍ *MÉNĚ* OBTÍŽNÝ	Přípony: *-AYSH-, -EYSH-* HLUBOKÝ *AISH* II PĚKNÝ N *EIS* II	*VĚTŠINA* *VĚTŠINA* NEJMÉNĚ *VĚTŠINA* DRUH *VĚTŠINA* NEBEZPEČNÝ
Srovnávací příslovce stupeň		Superlativní příslovce

Přípony *-EE, -E, -ONA* PŘESNÝ *JEJÍ* VYSH E THINSH E	*VÍCE* A *MÉNĚ* *VÍCE* PŘESNĚ *VÍCE* VYSOKÝ *VÍCE* TENKÝ		Zájmeno *VŠECHNO* + jednoduchá forma srovnávací stupeň PŘESNĚJI *VŠECHNO* VYŠŠÍ *VŠECHNO* Ředidlo VŠECHNO

Srovnávací stupně adjektiv a adverbií se od sebe liší podle jejich syntaktických funkcí ve větě: srovnávací přídavné jméno působí jako přísudek osobní věty, modifikátor a velmi zřídka podmět; srovnávací stupeň příslovce - v roli okolnosti.

Byla tam chyba ve slově " vyslovování" Toto je gerundium vytvořené z dokonavého slovesa. Dokonalá příčestí se tvoří přidáním přípony -PROTI- k základům samohláskového infinitivu: push - tlačení, Přijít - po příchodu, Koukni se - po pohledu.

Nabízíme také vaší pozornosti pracovní program pro výukové materiály Gusarova I.V. (základní a pokročilá úroveň) pro ročníky 10-11.

Od páté třídy už můžete začít pracovat pracovní program pro výukové materiály R.I.Albetkové v ruské literatuře.

7. Zjistěte shodu mezi gramatickými chybami a větami, ve kterých byly provedeny: pro každou pozici v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména

se záminkou

B) nesprávná konstrukce věty s příslovečným spojením

C) narušení vazby mezi podmětem a přísudkem

D) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí

D) porušení při stavbě vět s stejnorodými členy

NABÍDKY

1) V roce 1915 se Charlie Chaplin zúčastnil soutěže podobajících se Charliemu Chaplinovi v San Franciscu, ale nejenže nevyhrál, ale ani se nedostal do finále.

2) Žák svému učiteli řekl, že jsem se ještě nepřipravil na odpověď.

3) V Nekrasovově básni “ Železnice“ představuje obraz života lidí.

4) Když jsem se otočil, zdálo se mi, že mě pes stále sleduje, ale nikdo tam nebyl.

5) Před mnoha lety zde, v samém centru obce, stával dřevěný kostelík a každý, kdo ho viděl, obdivoval eleganci stavby.

6) Od 1. června budou příměstské vlaky odjíždět podle letního jízdního řádu.

7) Šelma si opatrně prošla cestu po silnici vedoucí do vsi a po které nejednou šla.

8) Četa záchranářů postoupila ke skupině turistů.

9) Všechny zásilky zasílané do zahraničí podléhají přísné epidemiologické kontrole.

Vybraná čísla zapište do tabulky pod odpovídající písmena.

Odpovědět:

A.8. Chyby spojené s nesprávným použitím PÁSOVÉHO FORMATU PODSTATNÉHO JMENA S PŘEDLOŽKOU.

B.4. Chyby při sestavování vět s participiálními frázemi.

Věta, ve které děj vyjádřený predikátovým slovesem a děj vyjádřený gerundiem provádějí různé osoby, je gramaticky nesprávná.

V 5. Chyby spojené s porušením spojení mezi SUBJECT a SUBJECT.

Ve složitých větách sestavených podle vzoru „ TI, KTEŘÍ... », « KAŽDÝ, KDO... “, s předmětem WHO se vkládá sloveso-predikát jednotné číslo a u předmětů TE (ALL) se predikátová slovesa používají v množném čísle.

D.2. Chyby při sestavování vět pomocí NEPŘÍMÉ ŘEČI.

Při převodu přímé řeči do řeči nepřímé je nepřípustné používat ve vedlejší části osobní zájmeno „I“: zájmena a slovesa ve tvaru 1. osoby by měla být nahrazena zájmeny a slovesy ve tvaru 3. osoby.

D 7. Chyby při sestavování vět s HOMOGENNÍMI ČLENY.

Chyba při konstrukci věty s homogenními členy (věta 7) je ta v řadě homogenní členové jsou zahrnuty různé syntaktické struktury. Potřebujete: buď dvě participiální fráze, nebo dvě homogenní vedlejší věty.

8. Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

Pozoruhodný

blízko..domorodec (stanice)

obejmout..matka

So..regulovat

analogový..gický

Odpověď: obejmout

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1) Vyberte zkušební slova pro každé slovo a mějte na paměti, že mezi nimi mohou být slova ze slovníku, jejichž nepřízvučná samohláska v kořenu vyžaduje zapamatování.

Pokud najdete slova, která mají v kořeni testovanou samohlásku, nebo slova ze slovníku, můžete je přeškrtnout, protože nebudou správnou odpovědí

2) Přečtěte si pozorně všechna slova a najděte mezi nimi slovo se střídavou samohláskou v kořeni:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - KREATIVNÍ; LAG- LOG; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; SVĚT - MER; BLIST - SHINE; OCEL - OCEL; PŘÍPRAVEK - VYPÁLENÍ; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; EQUAL - EQUAL; PLAV - PLOV; CHA - BRADA; MY - MIN; ZHA - bench press; NY - NIM; KLYA - KLÍN.

Důležité informace:

1. Testované nepřízvučné samohlásky v kořeni slova

(v nepřízvučné pozici u kořene slova se píše stejná samohláska jako pod přízvukem ve slovech se stejným kořenem nebo tvary tohoto slova: pozoruhodné - povšimněte si; uložte - opatrně; analogie - analogie).

2. Střídání samohlásek v kořeni slova (Hug - objetí).

9. Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Vypište tato slova vložením chybějícího písmene.

pr..zázrak, pr..brána (tlumočit)

pr..pomazat (lepidlem), pr..děd

ne..ohýbat, ..dávat

o..křída, mezi..háj

pod..yachy, nad..jíst

Odpověď: neochvějný, vzdát se

Pro správné dokončení úkolu musíte znát následující pravidla pravopisu:

Pravopis nezměnitelných předpon: (psáno vždy stejně. Musíte je znát zrakem: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, nutné-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Do slova „smazat“ (lepidlem) napište předponu PRO- a do slova „pradědeček“ - PRA-)

Pravopis proměnných prefixů končících na -3 A -S(předpona se píše písmenem Z, pokud kořen začíná samohláskou nebo znělou souhláskou, a písmenem S, pokud kořen začíná neznělou souhláskou (k, p, s, t - slovo pro zapamatování “ KaPuST”: bez-/bes-, kdo-/res- (nahoru-/slunce-), od-/je-, dole-/nis-, časy-/ras, růže-/ros-, skrz/skrz (přes/přes) ;

Pravopis předpon PŘED- A NA-: (aby nedošlo k chybě při psaní předpony NA- nebo PŘED- jedním slovem byste měli znát jejich význam. Tyto předpony jsou považovány za sémantické, to znamená, že výběr v jejich pravopisu je založen na významu předpon, které přispívají k lexikálnímu významu slova. Takže kořen slova „quirk“ se ukáže jako morfém -ZÁZRAK-: Quirk-Wonderful-Wonderful. ... Sémantika (význam) předpony PRI- ve slově je nejasná, proto si pamatujeme pravopis této předpony v daném slově. A ve slově „chybně interpretovat“ závisí výběr předpony na lexikálním významu slova. Slova s předponami PRE-/PRI-, která se vyslovují stejně, ale mají různé lexikální významy, které určují volbu předpony: v v tomto případě- „nepravdivý, zkreslený“, takže volíme předponu PŘED-);

Pravopis Já, Y po předponách (pokud předpona končí na souhlásku, pak A kořen se změní na Y: hra- kreslit , slavný - neznámý , příběh - Pozadí .

Ale po předponách mezi-, super- a cizojazyčných předpon dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- A nemění se: ultrarafinovaný, interinstitucionální, dezinfekce, protihra, postimpresionismus, transindický, panislamismus.

Vyjma: poplatek);

Oddělovače pravopisu Kommersant A b znamení (dělení Kommersant psáno pouze po souhláskových předponách před písmeny e, e, yu, i, označující dva zvuky (objeví se zvuk [th’]): vstup, přejídání. Uvnitř slova, před písmeny e, e, i, yu, i(ne po předponě!): opona, vážný, slavík, vánice, rolník, úředník (srov. úředník) atd. pište b).

Předpona chybí u slov „neohýbat“ a „vzdát se“ S-. Neexistuje žádná předpona Z-. Předpona C- se nemění. Formálně se předpona C- používá v kombinacích sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Napiš slovo, ve kterém je napsáno písmeno I na místo mezery.

kočovný

semiš

zastínit

ohleduplný...

Odpověď: Zamyšlený

Toto je přídavné jméno, pravopis je v koncovce. Přípony jmen přídavných jmen –LIV-, -CHIV-, se vždy píší s písmenem I.

Přídavná jména mají přípony -LEV-,-CHEV- nemůže být.

Algoritmus uvažování:

1) Určete, ve které části slova písmeno chybí: v koncovce nebo v koncovce.

2) Pokud v koncovce chybí samohláska, použijte neurčitý tvar slovesa k určení jeho konjugace:

samohlásky se píší v osobních koncovkách sloves první konjugace E, U ;

samohlásky se píší v osobních koncovkách sloves druhé konjugace já, A (Z) .

3) Pokud v příponě chybí samohláska, analyzujte povahu pravopisu:

· chybějící samohláska v příčestí příčestí ushch, yushch, ushch, yashch, im, jíst (ohm) .

· chybějící samohláska před příponou příčestí vsh, nn.

4) Pravopis přípon příčestí ushch, yushch, ushch, yashch, im, jíst (ohm) závisí na konjugaci původního slovesa:

· v příčestích utvořených od sloves 1. konjugace se píší přípony fuj, fuj, jíst (om) ;

· v příčestích utvořených od sloves druhé konjugace se píší přípony yash, yash, oni.

5) Pravopis samohlásek před příponami příčestí Vsh A NN záleží na yat - yat nebo to - tam infinitivní tvar původního slovesa končí:

· jestliže původní sloveso končí na at nebo yat, pak před NN v pasivních minulých příčestích je zachována samohláska a(я);

· jestliže původní sloveso končí na to nebo jíst , pak předtím NN pouze napsáno E ;

před příponou Vsh zachovává se stejná samohláska jako před koncovkou t v neurčité podobě.

Pomoc: Vložte sloveso do 3. osoby množného čísla. (Co dělají? Co budou dělat?) končí -ut-ut – konjugace slovesa 1 – na konci by mělo být napsáno písmeno E ,

Končící - at-yat - konjugace slovesa 2 - na konci by mělo být napsáno písmeno A .

11. Napiš slovo, ve kterém je místo mezery napsáno písmeno Y.

nadějný

(oni) jsou uraženi...

(pacienti) uzdraveni..t

zapečetěno

(oni) navštěvují..t

Odpověď: Budou se urážet

Je to sloveso odvozené od slovesa "URAZIT", týkající se druhé konjugace. Viz tabulka:

Časování sloves

II konjugace

I konjugace

Heterogenní konjugáty

1) Všechna slovesa končí na –it,

až na holit A položit .

2) a dalších 11 sloves:

Jeď, drž,

dýchat, urážet.

Slyšet, vidět, nenávidět.

A spoléhat a vydržet.

A také dívej se, toč se .

Budete vzpomínat, přátelé,

je na -E- nelze konjugovat.

1) všechna ostatní slovesa, kromě odlišně konjugovaných;

2) plus slovesa holit A položit

chtít,

běh,

čest

12. Určete větu, ve které se spolu se slovem píše NOT.

Otevřete závorky a zapište si toto slovo.

Žili jsme špatně, neustále jsme (NE)JEDLI a věci, které jsme si přinesli, vyměňovali za jídlo.

Mé cvičené oko určilo, že oblast je (NE)OBYVATELNÁ, ale přesto jsem se rozhodl hledat alespoň nějaké známky lidské přítomnosti.

Je stále (NE)JASNÉ, zda je takové hodnotící kritérium použitelné pro všechny a ve stejném rozsahu.

Zoo přijímá na Nový rok (NE)VYPRODANÉ plody, na kterých si pochutnají sloni, klokani, medvědi a sudokopytníci.

Ona je úžasná ruská herečka, on je (NE)ZNÁMÝ geniální učitel a oba jsou opravdovými služebníky divadla.

Odpověď: Byli podvyživení, protože.:

POD-- složitá předpona označující neúplnost, nedostatek akce nebo kvality, např. underfill, under-release, underdeveloped . Skládá se ze dvou nezávisle používaných prvků: předpon před- , označující dosažení cíle, dokončení akce ( dokončit, dostat se tam, dočíst, přežít ) a částice Ne-, který neguje to, co "před" označuje ( málo jíst, málo jíst …).

Slovesa s POD- Neúplnost jednání, projevující se při absenci dostatečné normy, je spojena se slovesy

1) s nedostatkem množství něčeho ( málo, málo, málo, málo ),

2) s nedostatkem rozšíření něčeho v čase ( podexponovat, podexponovat, podspat, podexponovat ),

3) s nedostatečnou intenzitou působení ( přehlédnout, přehlédnout, zaslechnout, podhlédnout ).

Nejpočetnější je první skupina sloves. Mezi slovesy s POD- jsou tací, kteří jsou bez NE nepoužívá se (n obtěžovat se, špatně rozumět, podceňovat, nemít rád, špatně poslouchat, být zmatený, postrádat... ) Slovesa žádat, rozumět, dále využívat, přeceňovat, vážit si, slyšet, rozumět, počítat... v jazyce chybí.

Je třeba si uvědomit, že pravidla psaní NE S v různých částech projevy lze seskupit takto:

		Odděleně
	Pokud se nepoužívá slovo bez NE: rozhořčený, rozhořčený, rozhořčený, bajka	Pokud existuje kontrast se spojkou a Není pravda, ale lež
	Pokud to můžete nahradit synonymy bez NOT: ne široký - úzký	Pokud u slova s NE jsou slova daleko, vůbec, vůbec ne, vůbec ne, krása
	Mezi NOT a zájmenem není ŽÁDNÁ předložka: Nikdo, nikdo	Se slovesy a gerundiem: nevěděl, nevěděl
		S přílohami *ne + dokud* není úplně hotovo nemůžu dokončit sledování filmu, nemůžu ho dostat domů Nedokončila a zmlkla.
		S krátkými příčestí: not_ uzavřené
		Zájmena HAVE předložku Nikdo, nikdo
Výjimky: ne s mírou, ne jako příklad, ne po dobrém, nespěchat, neochutnat, ne v rámci svých sil, ne podle nitra, ne ručně atd.; b) ani nedávat, ani nebrat, ani nebýt ani já, ani tu ani tam, ani světlo, ani svítání, ani za nic o ničem, ani spodek, ani pneumatika, ani za přičichnutí k tabáku, ani za groš atd. ne jeden (nikdo) - ani jeden (mnoho), ani jednou (nikdy) - více než jednou (často).

13. Určete větu, ve které jsou napsána obě zvýrazněná slovaPLNÝ. Otevřete závorky a zapište si tato dvě slova.

Zkoumání důkazů (KVŮLI předcházelo oznámení listin formulujících obžalobu, a TAKY) projednání postupu při provádění důkazů.

Nihilistická filozofie žádné nepřipouští (NAD)OSOBNÍ hodnoty, na které se člověk může spolehnout, NA) ospravedlnit svou existenci.

(ZA PRVÉ , vše musí být spravedlivé, proto se musí kořist dělit (STEJNĚ .

(I PŘES Navzdory nepřátelství kritiků byl Turgeněv mezi ruskými čtenáři mimořádně oblíbený: jeho romány se dokonce těšily obrovské slávě ( NEJPRVE XX století.

Divadlo bylo (BÍLÝ KÁMEN budova s vysokou verandou a TAKŽE (STEJNÉ) vysoké dubové dveře.

Odpovědět: Nadosobní, do

přídavné jméno" NAD OSOBNÍ “ je psáno společně, protože

První část složeného přídavného jména " VÝŠE » zadá hodnotu překročení obvyklé míry, limitu;

slovo " NA “ je spojka a lze ji nahradit synonymem.

Algoritmus uvažování:

1) Přečtěte si větu, zamyslete se nad jejím významem.

2) Určete, do kterého slovního druhu patří zvýrazněné slovo.

odbory takže také, ale navíc, navíc tak, proto psané společně; mohou být nahrazeny synonymy stejného slovního druhu.

Slova jiných slovních druhů se zvukově podobají těmto spojkám to, totéž, stejným způsobem, za to, s tím a tak, z toho jsou psány samostatně. Skládají se ze dvou složek: jedna z nich (by) může být buď odstraněna z věty, nebo přeskupena na jiné místo; další součást ( to, to, s čím, tak, to ) nahradit jinými slovy.

Odvozené předložky se píší společně: JAKO VÝSLEDEK = kvůli , NA POHLEDU = kvůli , O = Ó , K = Na , I PŘES = proti .

Odvozené předložky se píší samostatně: BĚHEM = V POKRAČOVÁNÍ, V POROVNÁNÍ, KONEČNĚ , PRO .

U sloučených, pomlčkových popř samostatné psaní příslovce, použijte příslušná pravidla.

Derivační předložky - během E: Rok nebyly žádné zprávy. (časová hodnota)

Podstatná jména s předložkami - během A(co?) řeky. Mluvila hodinu. Podívejte se na pokračování A(co?) série. V porovnání E od ostatních (používá se s od). Jako výsledek E= kvůli

Podstatná jména s předložkami - jít nahoru (týká se slovesa),

Vyšplhejte na vrchol hory.

Příčestí s negací

I přes déšť jsme město opustili (i když pršelo). I přes nepřízeň počasí jsme vyrazili na túru.

14. Uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) je napsáno NN.

Mladí důstojníci přidělení k pluku byli rozmazlení (2) měkkým přístupem k nim během výcviku a nevěděli absolutně (3) nic o skutečném (4) životě obyčejných vojáků.

Odpověď: 1,3,4.

Slovo „jmenován“ je pasivní minulé příčestí, které by se mělo psát NN

1. Slovo „rozmazlený“ je krátký tvar (kromě mužského rodu) přídavného jména s kvalitativním významem, který se tvarově shoduje s trpnými příčestí minulého času sloves dokonavých, psaných s NN

2. Slovo "Pravda" - NN - protože vzniká na spojnici kmene zakončeného písmenem N, a přípona N

Algoritmus uvažování:

1 Určete, do kterého slovního druhu patří slovo s chybějícím písmenem;

2. Použijte pravidlo pravopisu N A NN v koncovce tohoto slovního druhu.

Podstatné jméno: NN

1. Končí-li kořen slova na N a přípona začíná na N: malina(maliny)

2.Pokud podstatné jméno. odvozený od adj., mající NN, nebo z příčestí: bolestivost (nemocný), rozmazlený (rozmazlený)

3. Pamatujte: žena bez domova

1. Ve slovech utvořených od podstatných jmen, která mají přípony -in-, -an-, -yang- : rašeliniště (od podstatného jména rašelina)

2. Ve slovech utvořených z adj. s jedním N : student (od adj. vědec), mučedník, dělník

3. Slovy: karmínová (karmínová), konopí (konopí), knedlík (vařený), uzené maso (uzené), kostyanika (kosti), moudrost (sofistikovaná), Maslenica (máslo), kostřava (oves), hotel (obývák), drovyanik (dřevo -pálení), chytrost (chytrý), velký mučedník

Přídavné jméno:

1. podstatné jméno -H+ -H -: kapsa

2. -HE N- , -ENN- : provize, brusinka! bezvětří

3. výjimky s -YANN-: SKLO, CÍN, DŘEVĚNÉ

Yunnats (mladí přírodovědci)

4. -V- : husa , výjimka VĚTRNÝ (den, osoba)

5. -AN- (-YAN-) : kůže Pamatovat si: mladý, karmínový, brunátný, horlivý, opilý, pikantní (historické suf. -YAN- ); jehněčí, vepřové, modré, zelené, svobodné, energické .

Stejná částka se píše v krátkých přídavných jménech n, kolik a v plné výši

mlhavá vzdálenost - mlžná vzdálenost, větrná dívka - větrná dívka

Účastníci:

N - NN V PŘÍPONÁCH PARTICIPEL A SLOVENÝCH PŘÍDAVNÝCH JMEN

1. Existuje předpona: prosátá mouka (kromě nástavce Ne-)

Ale: celozrnná mouka

1. Existuje předpona Ne-: neprosévaná mouka

2. Ne ¬, ale existuje ZS: mouka prosátá přes síto

3. Ne ¬: prosátá mouka

4. je tam přípona -ova-/-eva-: kyselé okurky

Výjimky: kovaný, žvýkaný, klovaný (-ov-, -ev- jsou součástí kořene)

5. Utvořeno z bezpředponového dokonavého slovesa:

Vyřešený problém (rozhodněte se - co dělat?) Ale: zraněný voják, zraněný do nohy! Přestože byl voják zraněn, zůstal ve službě.

Ženy okamžitě rozvěsily prádlo. (Pasivní podobenství, protože si zachovávají verbální význam, označují dočasný stav, nikoli trvalou atributovou kvalitu)., bezvětří

Výjimka: zraněný, větrný

6. Tato stejná slova ve svém doslovném významu budou příčestí: jmenovaná hra, hotové dílo.

7. Když se příčestí změní na přídavné jméno, lexikální význam slova se může změnit: chytré dítě, nezvaný host, zapřisáhlý bratr, uvězněný otec, věno, neděle odpuštění, hotový muž.

Výjimky: roztomilý, požadovaný, neslýchaný, bezprecedentní, posvátný, neočekávaný, nepředvídatelný, náhodný, hotový, pomalý, probuzený, napínavý, ražený.

8. Pravopis se nemění ve složení složitých slov: zlatem tkaný, lámaný-lámaný, slovo vše jako celek má význam adj. (vysoký stupeň kvality), a nikoli význam „adj. + příčestí."

9. Krátká příčestí: dívka je rozmazlená

MĚLO BY BÝT ODLIŠITELNÉ

Krátké přídavné jméno

Dívka je vychovaná (sama – krátké přídavné jméno). Lze vyměnit celé přídavné jméno: vzdělaný.

Krátké přijímání

Dívka byla vychována v sirotčinec(kým?) - krátké podobenství.. Nahrazeno slovesem: dívka byla vychována.

Existovat. ? kr. ???

Věc byla promyšlena (co?) ze všech stran. Promyšlený – predikát.

15.Umístěte interpunkční znaménka. Uveďte dvě věty, které vyžadují JEDNU čárku. Zapište si čísla těchto vět.

1) Hrdinovi dne přišli poblahopřát jeho příbuzní a kolegové a četní přátelé.

2) Romantický hrdina nachází svůj rovný začátek pouze v komunikaci s živly: se světem oceánu nebo moře, horami nebo pobřežními skalami.

3) V úryvku z „ Antonov jablka„Bunin jeden necítí ani tak autorovu touhu být vlastníkem půdy, jako spíše touhu osvobodit se od malicherných záležitostí.

4) Neustálý pohyb snaha o jiné limity je podstatou tvůrčí život a právě o tom Pasternak psal v jedné ze svých básní.

5) Ráno se východ rozzářil ruměncem a malé obláčky se zbarvily do jemné barvy.

Odpověď: 2,3

2-věta - opakovací spojka NEBO s homogenními pojmy.

3 věta - spojka " tolik jako“, který vyjadřuje srovnání pod omezením; stejný jako " ne ve stejné míře... jako" Interpunkční znaménko je umístěno mezi částmi věty (před druhou částí spojky).

Algoritmus uvažování:

1. Najděte ve větě stejnorodé členy.

2. Určete, jaké spojky je spojují:

· jde-li o jedinou spojovací nebo dělicí spojku (a nebo, buď, ano (= a) , nedává se před něj čárka;

· pokud se jedná o dvojité spojení ( oba... a; ne tolik..., ale; ne jenom ale; i když... ale ), čárka se umísťuje až před druhou částí zdvojené spojky;

· pokud se jedná o opakující se spojky, pak se čárka dává pouze před ty, které jsou mezi homogenními členy;

· před protivné spojky mezi homogenními členy je vždy čárka.

3. Zkontrolujte, zda věta obsahuje homogenní členy spojené do dvojic. Pamatujte: pokud jsou homogenní členy ve větě spojeny do dvojic, pak se mezi párové skupiny a pouze jedna vloží čárka.

16. Umístěte všechna interpunkční znaménka. Uveďte číslo (čísla), které by mělo být ve větě nahrazeno čárkou (čárkami).

Matematika (1) vznikla ve starověkém Řecku (2) má dva „rodiče“ – logiku a geometrii, proto (3) bez pochopení (4) nelze porozumět podstatě „rodičů“ (5) její podstatě.

Odpověď: a) 1,2 - participiální fráze, stojící za definovaným slovem, b)3,4- gerundium (single)

Algoritmus uvažování:

Účastnická fráze odpovídá na otázky Který? který? který? který?;

Příčestí odpovídá na otázky Co jsi dělal? dělat co? A označuje další děj s predikátovým slovesem; participiální fráze odpovídá na otázky Jak? Když? Proč?

*umístění interpunkčních znamének v participiální frázi závisí na jejím umístění ve vztahu k definovanému podstatnému jménu;

*příslovečná spojení jsou vždy písemně zvýrazněna čárkami;

*homogenní definice a okolnosti, vyjádřené participiálními a participiálními frázemi a spojené jednou spojkou AND, se neoddělují čárkou.

Algoritmus uvažování:

1) Najděte ve větě participiální a adverbiální fráze a správně vymezte jejich hranice. Vždy oddělené čárkami.

2) Určete, jakou pozici ve větě zaujímá participiální fráze ( PŘED- není odděleno čárkami. PO definovaném slově – zvýrazněno

3) Zkontrolujte, zda věta obsahuje stejnorodé členy se spojkou I, vyjádřené participiálními nebo participiálními frázemi. Před spojkou I není čárka.

Obtížné případy interpunkce v participiálních a participiálních frázích.

	Účastnický	Účastnický obrat.
	Vyčnívá participiální fráze znamenající rozum nebo ústupek: Žukovskij, spojený s velkým básníkem srdečným přátelstvím, byl velmi rozrušený jeho smrtí (byl znepokojen, protože ho spojovalo přátelství - význam rozumu).	Nevyčnívejte jednotlivá gerundia, stojící za predikátem, jsou-li okolnostmi způsobu jednání, i funkce blízká příslovcím: Chodil kulhat. Číst vleže je škodlivé.
	Neodděluje se čárkou homogenní participiální a participiální fráze spojené jedinou spojovací nebo dělicí spojkou: nápadná je Pletněvova nezištnost, která pracovala ve jménu velikosti ruské literatury a pochopila jedinečnost Puškinova fenoménu. Šli, ostražitě se rozhlíželi a beze slova.
	Výrazy se slovy nejsou zvýrazněny ZAČÍNÁME, NA ZÁKLADĚ(lze je vynechat, aniž by došlo k poškození významu): Pusťme se do práce ZAČÍNÁME S příští týden. Frazeologismy, které obsahují adverbiální fráze, nejsou zvýrazněny: Poslouchali jeho příběh S TEČENÍM DECHU.

17. Umístěte všechna chybějící interpunkční znaménka. Uveďte číslo (čísla), které by mělo být ve větách nahrazeno čárkou (čárkami).

Vítr (1) vítr (2) sníh (3) vítr (4)

Všimněte si mého minulého života.

Chci být chytrý kluk

Nebo kytka z meze louky.

Já (5) bych chtěl (6) slyšet chrápání koní

Objímání nedalekého keře.

Zvedněte své (7) své (8) měsíční tlapky (9)

Můj smutek jde do nebe jako kýbl.

(S. Yesenin)

Odpověď: 1,2,4 je odvolání

8.9 je odvolání

Pamatujte: úvodní slova lze z věty odstranit, aniž by se změnila hlavní myšlenka syntaktické struktury. Použijte techniku eliminace zvýrazněných slov.

Algoritmus uvažování:

1) Zkontrolujte, zda jsou zvýrazněná slova úvodní.

· Uvozovací slova lze z věty odstranit nebo nahradit souznačnými uvozovacími slovy; jsou odděleny čárkami.

· Členy věty, které jsou homonymní s uvozovacími slovy, nelze odstranit, aniž by se změnil význam syntaktické struktury; nejsou odděleny čárkami.

Pamatujte, že následující slova nejsou úvodní a nejsou oddělena čárkami: jakoby, jakoby snad, z větší části, jakoby, doslova, navíc, protože se nakonec zdá, sotva, každopádně, vždyť dokonce, přesně, někdy, jakoby, navíc jen, Mezitím, jistě, krajně, předpokládám, jistě, rozhodně, zčásti, alespoň, skutečně, jako dříve, tedy prostě, i když rozhodně, přece jen, údajně.

18. Umístěte všechna interpunkční znaménka. Uveďte číslo (čísla), které by mělo být ve větě nahrazeno čárkou (čárkami).

Čechov jako by nebyl dlouho schopen udržet v centru pozornosti vzorec života (1), jehož podstatu (2) (3) jeho génius (4) všude vybíral, takže se stal mistrem povídek.

Odpověď: 1.4 - vedlejší věty se oddělují

Algoritmus uvažování:

1. Najděte gramatický základ věty.

2. Určete hranice hlavní a vedlejší části.

3. Přečtěte si větu a sledujte vybrané znaky. To pomůže identifikovat nesprávně nalezené řešení nebo naopak potvrdit správnou volbu.

Pamatovat si! Tento úkol zpravidla představuje složité věty s vedlejšími větami, v nich spojení slovo který stojí nikoli na začátku vedlejší věty, ale uprostřed ní Před spojovací slovo se nedává čárka. (1. Odstraňte čísla kolem slova „který“

4. Pozor na spojku I). Určete, co spojuje: části souvětí - čárka, stejnorodé členy věty - žádná čárka.

19. Umístěte všechna interpunkční znaménka. Uveďte číslo (čísla), které by mělo být ve větě nahrazeno čárkou (čárkami).

Jak hezké je dívat se na loď s bílými plachtami z dálky (1) a (2), když se dostanete do této sítě zařízení (3), ze které (4) není cesty (5) a uvidíte vše zevnitř (6) okamžitě poznáte převahu parníku nad plachetnicí.

Odpověď: dejte čárky

3-vedlejší věta skončila, začíná nová

5-mezi částmi složité věty

6-konec vedlejší věty

Algoritmus uvažování:

1. Určete gramatické základy ve větě.

2. Určete hranice jednoduchých vět jako součásti složité syntaktické struktury.

3. Podívejte se, jak jsou tyto části vzájemně spojeny.

4. Zjistěte, zda je přítomen ve větě svaz I a pokud je ve větě přítomen, určete, co spojuje:

· Pokud homogenní členové, pak je před ním čárka není umístěn;

· Pokud části složité věty, pak před ním je umístěna čárka.

5. Najděte 2 odbory v okolí: co když, co kdy, a když, a ačkoli, ale kdy, takže když a kdy:

· Pokud ve větě následují slova, NEDÁVÁ se čárka mezi spojky pak ano, ale

· Pokud ne, mezi spojky se vkládá čárka TAK, TAK, ALE

Přečtěte si text a dokončete úkoly 20–24.

(1) Nebe bylo zataženo zlými mraky, déšť smutně bušil do oken a mrzel mě. (2) Majitel městské zastavárny Polikarp Semjonovič Iudin stál v zamyšlené póze s rozepnutou vestou a rukama v kapsách k oknu a díval se na ponurou ulici.

(3) „No, jaký je náš život? - uvažoval v souladu s plačícím nebem. - (4) Co je ona? (5) Nějaká kniha se spoustou stránek, na kterých je napsáno více utrpení a smutku než radosti... (6) Proč nám byla dána? (7) Bůh, dobrý a všemohoucí, přece nestvořil svět pro smutky! (8) Ale dopadá to naopak. (9) Je víc slz než smíchu...“

(10) Juda vytáhl pravá ruka vytáhl z kapsy a poškrábal se vzadu na hlavě.

(11) „No,“ pokračoval zamyšleně, „z hlediska vesmíru samozřejmě žádná chudoba, korupce a hanba neexistovaly, ale ve skutečnosti existují. (12) Vytvořilo je samo lidstvo. (13) To samo zrodilo tuto pohromu. (14) A za co by se někdo mohl ptát, za co?

(15) Vytáhl levá ruka a smutně mu přejel po tváři.

(16) „Ale jak snadno by bylo možné pomoci lidskému smutku: stačí zvednout prst.“ (17 Například je zde bohatý pohřební průvod. (18) Soukolí koní v černých přikrývkách nese velkolepou rakev a za ní jede skoro na míli daleko je řada kočárů.(19) Pochodníci vystupují důležitě s lucernami.(20) Kartonové erby visí na koních: pohřbívají důležitou osobu, hodnostáře. musel zemřít. (21) Udělal za celý svůj život alespoň jeden dobrý skutek? (22) Zahřál jsi toho chudáka? (23) Samozřejmě, že ne... pozlátko!

- (24) Co chceš, Semjone Ivanoviči?

- (25) Ano, je pro mě těžké hodnotit kostým. (26) Podle mého názoru je nemožné dát za to více než šest rublů. (27) A žádá sedm; Říká, že děti jsou nemocné a musí se léčit.

- (28) A šest rublů bude moc. (29) Nedávejte více než pět, jinak zbankrotujeme. (30) Jen se dobře rozhlédněte, zda někde nezůstaly nějaké díry nebo skvrny... (31) „Dobře, pane, takže tohle je život, který vás nutí přemýšlet o lidské přirozenosti. (32) Za bohatým pohřebním vozem je vůz, na kterém je naložena borová rakev. (33) Jen jedna stará žena se plahočí za ní a cáká bahnem. (34) Tato stařena snad pohřbívá svého syna živitele... (35) Ale dovolte mi, abych se zeptal, zda jí dáma sedící v kočáru dá byť jen groš? (36) Samozřejmě to nedá, i když možná vyjádří soustrast... (37) Co jiného tam je?“

- (38) Stará přinesla kožich... kolik mám dát?

- (39) Králičí srst... (40) Nic, silné, za pět rublů. (41) Dejte tři rubly a úroky, samozřejmě, dopředu... (42) „Kde jsou vlastně lidé, kde jsou jejich srdce? (43) Chudí umírají, ale bohatým je to jedno...“

(44) Juda přitiskl čelo ke studené sklenici a přemýšlel. (45) V očích se mu objevily velké, lesklé, krokodýlí slzy.

(podle A.P. Čechova*)

*Alexander Pavlovič Čechov (1855–1913) – ruský spisovatel, prozaik, publicista, starší bratr Antona Pavloviče Čechova.

20. Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Uveďte prosím čísla odpovědí.

1) Polikarp Semjonovič Iudin je jedním z řadových zaměstnanců městské zastavárny.

2) Žena, která dala oblek do zastavárny, měla nemocné děti.

3) V městské zastavárně Judaha se úrok bere předem.

4) Majitel městské zastavárny se obává o osud lidí, proto je připraven vykonávat charitativní činnost.

5) Jedna stařenka šla do zastavárny prodat zaječí kožich, protože byla velmi chudá a potřebovala peníze na pohřeb.

K dokončení úkolu použijte následující algoritmus:

· Pozorně si přečtěte text

Najděte v něm potvrzení nebo vyvrácení toho či onoho tvrzení

· Zvolit správné odpovědi

Podívejme se, jak lze tento algoritmus použít k dokončení tohoto úkolu.

První odpověď je nevěrný, protože Polikarp Semjonovič Iudin je vlastníkem městské zastavárny (návrh č. 2)

Prohlášení uvedeno ve čtvrtém možnost odpovědi je přesný opak toho, co autor říká v textu samotném. Takže tato odpověď nesprávný.

V páté verzi odpověď obsahuje jen část správných údajů (stařenka byla chudá), ale peníze na pohřeb nepotřebovala

Takže odpověď číslo 5 taky nesprávný.

Správné je tvrzení č. 2: „Říká, že děti jsou nemocné a potřebují léčbu“ (věta 27). Tento loajální Odpovědět.

Správné je tvrzení č. 3: „Dejte mi tři rubly a úroky budou samozřejmě převedeny...“ (věta č. 41). loajální Odpovědět.

Správná odpověď je tedy: 2.3

21. Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Uveďte prosím čísla odpovědí.

1) Věta 2 obsahuje popis.

2) Věty 11–14 představují vyprávění.

3) Tvrzení 23 obsahuje odpověď na formulovanou otázku

ve větách 21–22.

4) Věty 34–36 představují odůvodnění

5) Tvrzení 45 vysvětluje důvod toho, co je řečeno ve větě 44.

Algoritmus pro dokončení úkolu:

Pozorně si přečtěte navrhované fragmenty;

Pamatujte, že popis ukazuje, popisuje.

Odrůdy popisu:

1) popis objektu, osoby (její vlastnosti)

2) popis místa

3) popis stavu životního prostředí

4) popis stavu osoby (osoby)

5) popis akcí

Vyprávění vypráví o činech a činech hrdiny. Můžeme vysledovat řadu událostí, které na sebe navazují (bylo, je, bude).

Uvažování je postaven podle schématu: teze, důkazy, závěr.

Pozornost! V pasáži není vždy jasné teze. Ale pokud existuje vysvětlení, diskuse o jakékoli události, jevu, pak toto uvažování, ne vyprávění. Přítomnost řečnických otázek a řečnických výkřiků, úvodních slov vám napoví, že jde o uvažování.

Určete, ke kterému typu řeči každý fragment patří

Zkusme použít tento algoritmus.

1) Věta 2 obsahuje popis.

Majitel městské zastavárny Polikarp Semjonovič Iudin stál v zamyšlené póze, s rozepnutou vestou a rukama v kapsách, u okna a díval se na ponurou ulici.

Fragment popisuje pózu a oblečení. "Vidíme" tohoto hrdinu.

Takže tenhle odpověď je správná

2) Věty 11–14 představují vyprávění.

Tato odpověď nesprávný. V této pasáži hrdina mluví o vesmíru, chudobě a lidskosti. Obsahuje úvodní slovo, řečnickou otázku. Takže, uh pak zdůvodnění.

3) Tvrzení 23 obsahuje odpověď na otázku formulovanou ve větách 21–22.

(21) Udělal za celý svůj život alespoň jeden dobrý skutek? (22) Zahřál jsi chudáka? (23) Samozřejmě, že ne... pozlátko! Otázka, otázka a odpověď. Tento správná odpověď.

4) Věty 34–36 přítomné uvažování.

(34) Tato stařena snad pohřbívá svého syna živitele... (35) Ale dovolte mi, abych se zeptal, zda jí dáma sedící v kočáru dá byť jen groš? (36) Samozřejmě, že neudělá, i když možná vyjádří soustrast...

Toto je správná odpověď. Hrdina mluví o laskavosti a kondolenci. Pozorujeme v tomto fragmentu úvodní slova, řečnickou otázku.

5) Tvrzení 45 vysvětluje důvod toho, co je řečeno ve větě 44.

(44) Juda přitiskl čelo ke studené sklenici a přemýšlel. (45) V očích se mu objevily velké, lesklé, krokodýlí slzy.

Řada akcí: stiskl čelo, pomyslel si a vytryskly slzy. Takže tato odpověď nesprávný, Tento vyprávění.

Správná odpověď je tedy: 134

22. Z vět 39–45 zapište antonyma (antonymní dvojice).

Algoritmus pro dokončení úkolu:

1. Pamatujte, co jsou antonyma.

Antonyma jsou slova, která patří do stejného slovního druhu, liší se pravopisem a zvukem a znamenají přímo opačné pojmy.

Nezapomínejte na kontextová antonyma, která jsou individuálním stylistickým užitím konkrétního slova... Obecně tato slova mezi sebou nestojí v antonymických vztazích. V kontextu románu A. Puškina „Eugene Oněgin“ jsou tedy slova „vlna“ a „kámen“, „poezie“ a „próza“, „led“ a „oheň“ antonyma.

3. Definujte zadaný lexikální prvek

4. Vyberte správnou odpověď

(43) Chudí umírají, ale bohatým je to jedno...“

Jedná se o podstatná jména s opačným lexikálním významem.

Proto píšeme: chudí lidé, bohatí lidé

23. Mezi větami 15–23 najděte jednu (související) s předchozí pomocí souřadicí spojky a osobního zájmena. Napište číslo (čísla) této věty (vět).

Algoritmus uvažování:

Pamatujte si, jaké typy spojek existují (koordinační a podřadicí)

1. Najděte koordinační spojku

2. Pamatujte na kategorie zájmen

3. Najděte osobní zájmeno

4. Podívejte se, která věta obsahuje souřadicí spojku i osobní zájmeno

Koordinační spojky

Spojovací a ano(=a), ani, ani, taky, taky

Ošklivý a, ale, ano (=ale), ale, nicméně, totéž

Oddělování nebo, buď, tak a tak, buď... nebo, ne to... ne to

osobní zájmena (počáteční tvar)

	Jednotka h./pl. h.


	on, ona, to/oni

Formy případů

Pozornost! Pádové tvary osobních zájmen ONA, JEHO, ONI shodují se s přivlastňovacími zájmeny ONA, JEHO, ONI. Jak rozlišit?

Pro úvodní formulář a otázku:

viděl (koho?) ona, on, oni .

Počáteční forma: ona, on, to, oni.

Jde tedy o osobní zájmeno.

Její, jeho, jejich knihy (R.p.).

Počáteční forma: ona, on, oni knihy.

Knihy (čí?) její, jeho, jejich.

Jedná se tedy o přivlastňovací zájmena.

(20) Z koní visí kartonové erby: pohřbívá se významná osoba, hodnostář musel zemřít. (21) Udělal za celý svůj život alespoň jeden dobrý skutek?

24. Přečtěte si část recenze založené na textu, který jste analyzovali při plnění úkolů 20–23. Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do mezer (A, B, C, D) vložte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu. Zapište si odpovídající číslo do tabulky pod každé písmeno.

Čechovovy příběhy jsou tvarově kompaktní a obsahově hluboké a autor se vyhýbá přímým hodnotovým soudům – jeho hlas zní tiše, ale zároveň pevně a jasně. Tomu napomáhá komplexní kompozice a samozřejmě kompetentní výběr vizuálních a výrazových prostředků. V prezentovaném fragmentu stojí za zmínku trop - (A)__________ („rozzlobené mraky“ ve větě 1, „pošmourná ulice“ ve větě 2), lexikální prostředek - (B)__________ („posedávání“ ve větě 20, „ vyhoříme“ ve větě 29 , „cesty, výprask...“ ve větě 33), syntaktické prostředky - (B)__________ (věty 3, 14, 21). Stojí za to věnovat pozornost takové technice, jako je (D)__________ (věta 11), která se možná stává jednou z hlavních při konstrukci tohoto textu.“

Seznam termínů

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) epiteta

4) hovorová slovní zásoba

6) tázací věty

7) lexikální opakování

8) hyperbola

9) synekdocha

Algoritmus uvažování:

Rozdělme všechny pojmy do 3 skupin

V prvním úkolu je nápověda:označit trop.

Stezky - slova a výrazy použité autorem textu v přeneseném významu.

Vzpomeňme na tropy: personifikace, epiteton, přirovnání, metafora, metonymie, synekdocha, litotes, ironie, perifráze.

Podívejme se, které z nich jsou v seznamu termínů: epiteton, synekdocha, hyperbola - to je první skupina

Připomeňme si definice: Hyperbole je přílišné zveličování určitých vlastností zobrazeného předmětu. Synekdocha je druh metonymie, kdy se místo názvu celku použije název části nebo naopak. Epiteton je obrazná, emocionální a hodnotící definice.

Hyperbola a synekdocha nejsou vhodné.

« Zlé mraky», « ponurá ulice“ je obrazná, emocionálně-hodnotící definice vyjádřená přídavným jménem.

Proto toto epiteton.

Druhý úkol se zabývá lexikálními prostředky.

Do našeho seznamu doplňujeme: synonyma, antonyma, homonyma, neologismy, archaismy, historismy, frazeologické jednotky, aforismy, dialektismy, profesionalismy, hovorová slovní zásoba.

Seznam pojmů zahrnuje: Frazeologismy - ustálené spojení slov, jehož význam je určen jako celek, a nikoli významem jednotlivých slov v něm obsažených.

Hovorová slovní zásoba dává řeči charakter nenucenosti a určité redukce (hrubost, známost, hravost).

Frazeologismy a hovorová slovní zásoba jsou druhá skupina

Slova „poflakovat se“, „vyhořet“, „tragging, cákat...“ odkazují na hovorovou slovní zásobu.

Proto odpověď zní: Ne. 4

V úloze „B“ se ptají na syntaktické zařízení.

Připomeňme si syntaktické prostředky expresivita a podívejte se, co je v seznamu termínů:

antiteze, inverze, gradace, oxymoron, parcelace, anafora, epifora, řečnická otázka, tázací věty, řečnický apel, elipsa, lexikální opakování, forma otázka-odpověď, syntaktický paralelismus, homogenní členy věty.

Seznam termínů obsahuje:

Antiteze je ostrý protiklad pojmů, myšlenek, obrazů.

Tázací věty jsou otázkou, která se klade za účelem získání odpovědi.

Lexikální opakování je záměrné opakování stejného slova nebo fráze.

Homogenní členy věty jsou vyjmenované akce, předměty, znaky.

Antiteze, tázací věty, lexikální opakování. stejnorodé členy věty jsou třetí skupinou.

(3) „No, jaký je náš život? - uvažoval v souladu s plačícím nebem. - (4) Co je ona? (21) Udělal za celý svůj život alespoň jeden dobrý skutek?

To jsou tázací věty.

Proto odpovězte #6

Navrhuji dokončit úkol „D“ metodou eliminace.

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) epiteta

4) hovorová slovní zásoba

5) řada stejnorodých členů věty

6) tázací věty

7) lexikální opakování

8) hyperbola

9) synekdocha

(11) „No,“ pokračoval zamyšleně, „z hlediska vesmíru samozřejmě žádná chudoba, korupce a hanba neexistovaly, ale ve skutečnosti existují.

Text je založen na opozici. Myšlenky a činy hrdiny příběhu jsou kontrastovány.

Proto, odpověď "č. 2"

Vyplňte tabulku: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Napište esej na základě přečteného textu.

Uveďte jeden z problémů doručeno autor textu.

Komentář k formulovanému problému. Do komentáře uveďte dva ilustrativní příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému ve zdrojovém textu (vyhněte se přehnaným citacím).

Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s názorem autora čteného textu. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, opřete se především o čtenářské zkušenosti, ale i znalosti a životní postřehy (první dva argumenty jsou brány v úvahu).

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nezaložená na tomto textu) není hodnocena. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez jakéhokoli

Dobré ráno, vážení kolegové! Dnes budeme znovu mluvit o „bolestivé věci“ – o jednotné státní zkoušce z ruského jazyka „Žijte a učte se!“ – to je vše o nás, učitelích ruského jazyka! Jakmile jsme začali chápat, co se od nás na Jednotné státní zkoušce obecně požaduje a jak naučit děti takové úkoly řešit, musíme si již zvyknout, že každý rok dochází v Jednotné státní zkoušce KIM k nějakým změnám. , což znamená, že se nebudeme muset nudit a potřebovat se znovu učit a studovat. Co dělat? Jak jít s dobou, zohlednit všechny změny a neztratit při přípravě na zkoušku to nejcennější – čas? Dnes bych chtěl mluvit o tom nejvíce jednoduché věci, se kterou byste se měli začít připravovat na Jednotnou státní zkoušku, aby se tento proces nezměnil v nějakou nesrozumitelnou činnost, ale stal se systémem a přinesl své výsledky.

Domnívám se, že v první řadě je potřeba sestavit promyšlený plán naší práce a postupovat podle něj krok za krokem. Dovolte mi ihned provést rezervaci, které všichni rozumíme a víme, že nyní nejsme v absolutně uzavřeném prostoru úplná absence informace jako v prvních letech provedení jednotné státní zkoušky, naopak, těchto zdrojů informací je nyní tolik, že hlavní snad není se v tomto bludišti ztratit, ale vybrat si to, co je pro efektivitu práce nejnutnější a věnovat více času samotné práci na příprava na jednotnou státní zkoušku.

Co je tedy třeba vzít v úvahu při sestavování takového plánu?

2 roky studia (10. a 11. ročník): s přípravou začínáme v 10. ročníku (program nám to umožňuje a to je naše výhoda oproti jiným předmětům) a určitě zohledněte všechny změny a pokračujte v přípravě v 11. ročníku ;
aktivity ve třídě a mimo školu;
hodin povinných a variabilních částí osnovyškoly (v 10. ročníku to může být jednorázově a v 11. ročníku jinak);
úroveň připravenosti studentů

Jaká je posloupnost akcí?

1) Seznámení s oficiálními informacemi

Oficiální informační portál jednotné státní zkoušky -ege edu

Federální institut pedagogických měření

Úkoly pro přípravu na jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka s ukázkovými řešeními (15 nových možností každý měsíc).
- NAŠLI PROBLÉM? POJĎME Trénovat!
Chcete-li vytvořit specializovaný test, vyberte počet úloh z každé sekce nebo použijte přednastavené možnosti kliknutím na příslušné tlačítko.
-Můžete vytvořit volbu z počtu úloh, které potřebujete pro určité sekce katalogu problémů.

Vzdělávací web učitelky ruského jazyka a literatury Zakharyiny Eleny Alekseevna-saharina.ru

Otevřete banku úloh Unified State Exam
(na webu FIPI)
Fonetika
Slovní zásoba a frazeologie
Morfemika a tvoření slov
Gramatika. Morfologie
Gramatika. Syntax
Pravopis
Interpunkce
Mluvený projev
Jazykové normy
Expresivita ruské řeči
Informační zpracování textů různých stylů a žánrů

Pro tvůrce takové banky úkolů je mnoho otázek. Například: práce s ním je velmi nepohodlná a zabere spoustu času, bylo by lepší, kdyby byl strukturován podle typů úkolů, ale přesto je potřeba s ním pracovat. Nyní například již obsahuje 98 různých textů. Nebo možná ještě víc. Všechny úkoly s texty ve zkoušce budou 4 typů - jedná se o 1 úkol, velký text cca 450 slov a otázky k němu (úkoly 20-23), kontrolní text (úkol 24) a úkol 25. Všechny typy takových textů jsou v OBZ. Metodici radí při práci s textem vždy zodpovědět 3 základní otázky:

O čem je ten text?

Správná interpretace textu a volba problému dává dítěti až 8 bodů! Je také nutné naučit děti číst celý text a nevšímat si jednotlivých známých slov. Tedy například naučit, že hned první slovo „příroda“ je nevede k myšlence, že by měli argumentovat problém „příroda“. Problém může být úplně jiný.

Pro rozšířenou analýzu úkolů z části 1 můžete použít velmi dobrou sbírku komplexních materiálůDrabkina a Subbotina podobné knihy.

Užitečné rady:

Před řešením úplných možností nezapomeňte provést podrobnou analýzu každého z úkolů, vč. a úkoly 25 týkající se kritérií hodnocení.
Vedení samostatných sešitů pro řešení úkolů 1 a 2 verze Unified State Exam
Zaznamenávání odpovědí v části 1 do tabulky, analyzování výsledků každý měsíc pro sledování typické chyby
Seznámení s kritérii pro hodnocení úkolů s dlouhou odpovědí na začátku roku a osvojení schopnosti správně strukturovat esej a sledovat její výsledky
Naučte žáka počítat si body a hodnotit práci spolužáka
Sledování změn v jednotné státní zkoušce KIM v 11. třídě
K přípravě na Jednotnou státní zkoušku nepoužívejte varianty úloh v zastaralé podobě (přeučení je obtížnější než opětovné vyučování)

No, na závěr vám všem řeknu:

Přeji vám, milí kolegové,
milí, chytří, trpěliví, talentovaní a chápaví studenti!

S takovými všechno dokážeme překonat!
Ať naše úsilí není marné, A…
Nedej bože, abychom po dokončení jednotné státní zkoušky nikdy nečetli takové příspěvky na internetu:

"Je to dobrý nápad dostat se na prestižní Maskovského univerzitu." Děkuji za pozornost!

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet ( účet) Google a přihlaste se: https://accounts.google.com

Jednotná státní zkouška z ruského jazyka K problematice přípravy na Jednotnou státní zkoušku 2016

Plán činnosti učitele při přípravě na Jednotnou státní zkoušku

Co je třeba zvážit: 2 roky studia (ročníky 10 a 11); aktivity ve třídě a mimo školu; hodiny povinné a variabilní části školního vzdělávacího programu; úroveň připravenosti studentů

Posloupnost akcí učitele: Úvod do oficiálních informací - Oficiální informační portál jednotné státní zkoušky - eg. edu. ru -Federální institut pedagogických měření- fipi.ru

Minimální počet bodů v ruském jazyce: pro získání certifikátu - 24 bodů; pro přijetí na vysokou školu - 36 bodů. Na dokončení zkušební práce je vyhrazeno 3,5 hodiny (210 minut).

STRUKTURA ZKOUŠKY Každá verze zkušební písemky se skládá ze dvou částí a obsahuje 25 úkolů, které se liší formou a úrovní obtížnosti. Část 1 obsahuje 24 otázek s krátkou odpovědí. Zkušební práce nabízí následující typy úloh s krátkou odpovědí: úlohy otevřeného typu k zaznamenání samostatně formulované správné odpovědi; úkoly na výběr a zaznamenání jedné správné odpovědi z navrženého seznamu odpovědí; úkol s více možnostmi ze seznamu

Odpověď na úkoly 1. části je dána odpovídajícím zápisem ve tvaru slova, fráze, čísla nebo sledu slov, čísel psaných bez mezer, čárek a dalších doplňkových symbolů. 2. část obsahuje 1 úlohu otevřeného typu s podrobnou odpovědí (esej), testující schopnost vytvořit si vlastní prohlášení na základě přečteného textu.

Video doporučení pro Unified State Exam 2016. DOPORUČENÍ PRO RUSKÝ JAZYK Tsybulko Irina Petrovna - senior Výzkumník Centrum filologického vzdělávání Federálního státního rozpočtového vědeckého ústavu „Ústav pro strategii rozvoje vzdělávání Ruská akademie Education“, vedoucí výzkumný pracovník Federálního státního rozpočtového ústavu „FIPI“, kandidát pedagogických věd.

Informace o plánovaných změnách v KIM Unified State Exam 2016 ruský jazyk - žádné významné změny. Byl rozšířen výběr jazykového materiálu pro plnění úkolů 7 a 8. Upřesněno znění úkolu 25. Upřesněna kritéria hodnocení pro úkol 25. Maximální primární skóre se zvýšilo z 56 na 57.

Demonstrační verze materiálů kontrolního měření Jednotné státní zkoušky 2016 v ruském jazyce

Kodifikátor obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy absolventů vzdělávací organizace pro vykonání jednotné státní zkoušky z ruského jazyka: Oddíl 1. Seznam obsahových prvků zkoušených při jednotné státní zkoušce z ruského jazyka Oddíl 2. Seznam požadavků na úroveň přípravy zkoušené u jednotné státní zkoušky z ruského jazyka

Specifikace kontrolních měřících materiálů pro Jednotnou státní zkoušku 2016 z RUSKÉHO JAZYKA: 1. Účel Jednotné státní zkoušky KIM 2. Dokumenty definující obsah Jednotné státní zkoušky KIM 3. Přístupy k výběru obsahu a rozvoji struktury jednotné státní zkoušky KIM

4. Struktura CMM Jednotná část státní zkoušky 1- 24 úloh s krátkou odpovědí - 33 bodů 2. část - 1 úloha s podrobnou odpovědí - 24 bodů Celkem - 25 úloh - 57 bodů

5. Rozdělení úkolů jednotné státní zkoušky KIM podle obsahu a druhu činnosti 6. Rozdělení úkolů jednotné státní zkoušky KIM podle úrovně obtížnosti 7. Doba trvání jednotné státní zkoušky z ruštiny 8. Další materiály a zařízení Další materiály a zařízení nejsou použitý

9. Systém hodnocení jednotlivých úkolů a zkušební práce jako celku Za správné splnění každého úkolu v 1. části (kromě úkolů 1, 7, 15 a 24) získává zkoušený 1 bod. Za nesprávnou odpověď nebo její nedostatek se uděluje 0 bodů, za splnění úkolů 1 a 15 lze udělit 0 až 2 body. Za správnou se považuje odpověď, která obsahuje všechna čísla ze standardu a žádná další čísla. 1 bod je udělen, pokud: jedno z čísel uvedených v odpovědi neodpovídá standardu; jedno z čísel uvedených v šabloně odpovědi chybí. Ve všech ostatních případech se uděluje 0 bodů. Na pořadí, ve kterém jsou čísla zapsána v odpovědi, nezáleží.

Za splnění úkolu 7 můžete získat 0 až 5 bodů. Za každou správně uvedenou číslici odpovídající číslu ze seznamu získává zkoušený 1 bod (5 bodů: žádné chyby; 4 body: 1 chyba; 3 body: 2 chyby; 2 body: 2 správně označené číslice; 1 bod: správně uvedena pouze jedna číslice; 0 bodů: zcela nesprávná odpověď, tj. nesprávná posloupnost čísel nebo jejich nedostatek, záleží na pořadí, ve kterém jsou čísla zapsána v odpovědi.

Za splnění úkolu 24 můžete získat 0 až 4 body. Za správnou se považuje odpověď, která obsahuje všechna čísla ze standardu a žádná další čísla. Za každé správně uvedené číslo odpovídající číslu termínu ze seznamu získává zkoušený 1 bod (4 body: žádná chyba; 3 body: 1 chyba; 2 body: 2 chyby; 1 bod: je uvedeno pouze jedno číslo správně 0 bodů: zcela nesprávná odpověď, tedy nesprávná posloupnost čísel nebo její absence.Záleží na pořadí, ve kterém jsou čísla v odpovědi zapsána.

Ortoepický slovník -Důraz na přídavná jména -Důraz na slovesa -Důraz na některá příčestí a gerundia -Podstatná jména -Podstatná jména -Přídavná jména -Slovesa -Příslovce -Příslovce -Příslovce

I.P. Tsybulko, E.V. Buzina, I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva, S.L. Ivanov METODICKÁ DOPORUČENÍ pro učitele, zpracovaná na základě rozboru typických chyb účastníků Jednotné státní zkoušky 2015 z RUSKÉHO JAZYKA

Sestavení pracovní program a kalendář a tematické plánování - každé téma je zakončeno řešením tréninkových úkolů ve formátu Jednotná státní zkouška - testy - ve formátu Jednotná státní zkouška - lekce rozvoje řeči - lekce přípravy na eseje ve formátu Jednotná státní zkouška

Ukázka kalendářně-tematického plánování výuky ruského jazyka v 10. ročníku pro jeden z oddílů

Realizace pracovního programu Vedení workshopů k vyplňování formulářů jednotné státní zkoušky Zkušební zkoušky Analýza výsledků Práce na chybách

Jaký materiál lze použít? "Vyřeším jednotnou státní zkoušku" - vzdělávací portál Dmitrij Gushchin - reshuege.ru

Úkoly pro přípravu na jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka s ukázkovými řešeními (15 nových možností každý měsíc). - NAŠLI JSTE PROBLÉM? POJĎME Trénovat! Chcete-li vytvořit specializovaný test, vyberte počet úloh z každé sekce nebo použijte přednastavené možnosti kliknutím na příslušné tlačítko. -Můžete vytvořit volbu z počtu úloh, které potřebujete pro určité sekce katalogu problémů.

Vzdělávací web učitelky ruského jazyka a literatury Zakharyiny Eleny Alekseevny - saharina.ru

Open Unified State Exam task bank (na webu FIPI) Fonetika Slovní zásoba a frazeologie Morfemika a tvoření slov Gramatika. Morfologická gramatika. Syntaxe Pravopis Interpunkce Řeč Jazykové normy Expresivita ruské řeči Informační zpracování textů různé styly a žánry

Učebnice "Jednotná státní zkouška. Ruský jazyk. Soubor materiálů pro přípravu studentů." Drabkina S.V.

Užitečné tipy: Před řešením úplných možností nezapomeňte provést podrobnou analýzu každého z úkolů, vč. a úkoly 25 podle hodnotících kritérií Vedení samostatných poznámkových bloků pro řešení úkolů 1 a 2 částí Jednotné státní zkoušky Zaznamenávání odpovědí na část 1 do tabulky, analýza výsledků každý měsíc pro sledování typických chyb Seznámení s hodnotícími kritérii pro úkoly s podrobným odpovědět na začátku roku a naučit se schopnost správně sestavit esej a sledovat její výsledky Naučit žáka počítat si body a hodnotit práci spolužáka Sledovat změny v Jednotné státní zkoušce KIM v 11. ročníku Nepoužívat varianty úloh v zastaralé podobě pro přípravu na jednotnou státní zkoušku (přeučení je obtížnější než znovu učit)

Přeji vám, milí kolegové, laskavé, chytré, trpělivé, talentované a chápavé studenty! S těmito kluky dokážeme překonat cokoliv! Ať naše úsilí není marné a...

"Důl E Ge pamaglo spadne do prestižní Maskovského univerzity."

Státní závěrečná certifikace z ruského jazyka 2019 pro absolventy 9. ročníku všeobecně vzdělávacích institucí se provádí za účelem posouzení úrovně všeobecně vzdělávací přípravy absolventů tohoto oboru. Hlavní prvky obsahu testované během testování jsou:

Informační zpracování textů různých stylů a žánrů. Text jako řečové dílo. Sémantická a kompoziční celistvost textu. Výběr jazykových prostředků v textu v závislosti na tématu, účelu, adresátovi a komunikační situaci. Tvorba textů různých stylů a funkčních a sémantických typů řeči. Gramatická pravidla ( morfologické normy). Gramatické normy (syntaktické normy). Lexikální normy. Interpunkce v jednoduchých a složité věty. Pravopis.
Text jako řečové dílo. Sémantická a kompoziční celistvost textu. Analýza textu.
Výrazové prostředky slovní zásoby a frazeologie. Analýza výrazových prostředků.
Pravopis předpon. Průběžné, s pomlčkou, samostatný pravopis.
Pravopis přípon různých slovních druhů (kromě -Н-/-НН-). Pravopis -Н- a -НН- in různé části mluvený projev. Pravopis osobních koncovek sloves a přípon přítomných příčestí.
Slovní zásoba a frazeologie. Synonyma. Frazeologické fráze. Skupiny slov podle původu a použití.
Fráze.
Nabídka. Gramatický (predikativní) základ věty. Podmět a přísudek jako hlavní části věty.
Složitá jednoduchá věta.
Analýza interpunkce. Interpunkční znaménka ve větách se slovy a konstrukcemi, které gramaticky nesouvisí s členy věty.
Syntaktický rozbor souvětí.
Analýza interpunkce. Interpunkční znaménka ve složených a složitých větách.
Složité věty s různými typy spojení mezi částmi.

Datum absolvování OGE v ruském jazyce 2019:
28. května (úterý).

Ve struktuře a obsahu zkouškové práce z roku 2019 se oproti roku 2018 nemění.

V této sekci najdete online testy, které vám pomohou připravit se na OGE (GIA) v ruském jazyce. Přejeme vám úspěch!

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2019 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - krátkou písemnou práci na základě vyslechnutého textu. Druhá část obsahuje 13 otázek s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou, podrobnou a odůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušek pouze několik z těchto položek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout možnosti odpovědí pro každý úkol. U úloh, ve kterých kompilátoři skutečných testovacích a měřicích materiálů (CMM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme se však rozhodli výrazně zvýšit počet těchto možností, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, čemu budete muset čelit. na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2018 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - krátkou písemnou práci na základě vyslechnutého textu. Druhá část obsahuje 13 otázek s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou, podrobnou a odůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušek pouze několik z těchto položek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout možnosti odpovědí pro každý úkol. U úloh, ve kterých kompilátoři skutečných testovacích a měřicích materiálů (CMM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme se však rozhodli výrazně zvýšit počet těchto možností, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, čemu budete muset čelit. na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2018 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - krátkou písemnou práci na základě vyslechnutého textu. Druhá část obsahuje 13 otázek s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou, podrobnou a odůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušek pouze několik z těchto položek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout možnosti odpovědí pro každý úkol. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných testovacích a měřicích materiálů (CTM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme se však rozhodli výrazně zvýšit počet těchto možností, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, čemu budete muset čelit. na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2017 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - krátkou písemnou práci na základě vyslechnutého textu. Druhá část obsahuje 13 otázek s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou, podrobnou a odůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušek pouze několik z těchto položek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout možnosti odpovědí pro každý úkol. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných testovacích a měřicích materiálů (CTM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme se však rozhodli výrazně zvýšit počet těchto možností, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, čemu budete muset čelit. na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2016 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - krátkou písemnou práci na základě vyslechnutého textu. Druhá část obsahuje 13 otázek s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou, podrobnou a odůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušek pouze několik z těchto položek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout možnosti odpovědí pro každý úkol. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných testovacích a měřicích materiálů (CTM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme se však rozhodli výrazně zvýšit počet těchto možností, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, čemu budete muset čelit. na konci školního roku.

Standardní test OGE (GIA-9) formátu 2015 v ruském jazyce obsahuje tři části. První část obsahuje jeden úkol - krátkou písemnou práci na základě vyslechnutého textu. Druhá část obsahuje 13 otázek s krátkou odpovědí. K dokončení třetí části si musíte vybrat jeden ze tří navržených úkolů a dát písemnou, podrobnou a odůvodněnou odpověď. Protože. že úlohy z první a třetí části jsou kontrolovány učiteli ručně a nelze je kontrolovat automaticky, tento test představuje pouze druhou část zkoušky (13 úloh). Podle současné struktury zkoušek pouze několik z těchto položek nabízí odpovědi s více možnostmi. Pro usnadnění absolvování testů se však správa webu rozhodla nabídnout možnosti odpovědí pro každý úkol. U úloh, ve kterých sestavovatelé reálných testovacích a měřicích materiálů (CTM) neposkytují možnosti odpovědí, jsme se však rozhodli výrazně zvýšit počet těchto možností, abychom test co nejvíce přiblížili tomu, čemu budete muset čelit. na konci školního roku.

Text, který bude vyžadován při plnění úkolů, bude pro vaše pohodlí uveden u každé otázky.
Při plnění úkolů A1-A6 vyberte pouze jednu správnou možnost.
Při plnění úkolů B1-B14 je možných několik možností odpovědí.

bezplatné školení
jedinečné úkoly podle specifikací pro rok 2019
různé sady úkolů pro každý nový test
forma testování blízká skutečné jednotné státní zkoušce
nejúplnější informace o výsledcích testů - výpočet primárního a testového skóre
Brzy budete moci obdržet individuální doporučení s referenčním materiálem na základě výsledků testů

Dostáváte možnost absolvovat test sestavený podle specifikace 2019 za podmínek, které se co nejvíce blíží těm, které budou u skutečné zkoušky.

Jednak jde o samotnou formu zkoušky. Jednotná státní zkouška vyžaduje zvláštní formu vyplňování formulářů, která je pro studenty neobvyklá. Školáci mají většinou strach z chyb při vyplňování formuláře. Náš test se provádí na elektronických formulářích, podobně jako formuláře, které budete muset vyplnit u skutečné zkoušky. To umožňuje procvičit dovednosti rychlého a přesného zadávání odpovědí do speciálně určených prostor. Při samotné zkoušce díky této zkušenosti nebudete muset ztrácet drahocenný čas procházením odpovědních formulářů.

V současné době je na vypracování zkušební práce z ruského jazyka věnováno 3 a půl hodiny (210 minut). Dříve se dávalo ještě méně času a účastníci Jednotné státní zkoušky z minulých let si stěžovali na katastrofální nedostatek času. Problém je, že při samotné zkoušce nebude nikdo stát s hodinkami a sledovat míru plnění úkolů. Proto je důležité rozvíjet vnitřní smysl pro čas a vejít se do daných tří a půl hodiny. Při provádění testu má web časovač, který řídí čas strávený prací na testu a poskytuje informace o čase stráveném plněním úkolů. V důsledku takového školení se rozvíjejí dovednosti rychlého složení testů jednotné státní zkoušky.

Za druhé, stránka představuje unikátní testy vyvinuté v souladu s požadavky Unified State Exam 2019, tzn. Zkouška bude mít podobné možnosti pro úkoly. Pravidelné školení rozvíjí dovednosti k rychlému a efektivnímu plnění úkolů, což se bude hodit při samotné zkoušce.

Za třetí, nepochybnou výhodou prezentovaného testu je, že na konci, když obdržíte výsledky testu (primární a sekundární skóre), informace o čase stráveném prací, počtu chyb a správných odpovědí, máte možnost získat reference materiál vybraný pro vás na problematických místech v ruštině. To vás zbaví potřeby hledat potřebný materiál v četných učebnicích, příručkách a na internetu.

Jeho, její, jeho

On, ona, on

Jeho, její, jeho

K nim, k nim, k nim

O něm, o ní, o něm

Práce se skládá ze 2 částí. 1. část obsahuje úlohy obsahující 4 možnosti odpovědí, z nichž pouze jedna je správná. Část 2 obsahuje úkoly, na které byste měli dát svou vlastní krátkou odpověď.

Přečtěte si pozorně každý úkol a případně navrhované možnosti odpovědí. Odpovídejte až poté, co porozumíte otázce a zanalyzujete všechny možnosti odpovědi.

Dokončete úkoly v pořadí, v jakém jsou zadány. Pokud je pro vás úkol obtížný, přeskočte ho. Pokud máte čas, můžete se vrátit ke zmeškaným úkolům. Snažte se splnit co nejvíce úkolů a získat co nejvíce bodů.

Přejeme vám úspěch!

Začněte testovat