Mezi výrazové prostředky tvarosloví patří výrazové užití slovních druhů. „Neslovné“ texty, v nichž převažují podstatná jména, tak pomáhají dotvořit krajinářský náčrt (Whisper, nesmělé dýchání, trylky slavíka, stříbro a kolébání ospalého potoka.
A. Fet) nebo vytvořte bitevní malbu: Twilight. Příroda. Hlas flétny je nervózní. Pozdní lyžování. Císař v modrém kaftanu jede na předním koni (V. Okudžava). Dodávají básním lakonicismus a pomáhají zprostředkovat vnitřní drama.
Přídavná jména dodávají textu jas, výraznost a obraznost:
Něžně nezaujatý, Něžně chladný, Věčně podřízený, Věčně svobodný... Záludný, jasný, Zvukově smutný, Mimozemsky krásný, Blízký, vzdálený.
(N. Minsky)
Slovesa dělají text dynamičtějším (*Švéd, ruština bodá, seká, řeže... A. Puškin) a zároveň pomáhají zprostředkovat duševní stav člověka:
Jak brzy mohl být pokrytec, skrývat naději, žárlit, odrazovat, nutit věřit, působit zasmušile, chřadnout...
(A. Puškin)
Příslovce (A já jdu - průšvih mě následuje, ne přímo a ne šikmo. Ale nikam a nikdy, jako vlaky ze svahu. A. Achmatova) a zájmena (Byli jsme tak rádi za chlad, tolik nám chyběl . Yu) mají zvláštní vizuální sílu. . Vizbor), vyjadřující pocity lyrického hrdiny, zdůrazňující hlavní myšlenky autora.
Mezi morfologické výrazové prostředky patří i taková technika, jako je negativní srovnávání, kdy se jevy nesrovnávají, ale oponují. Často se používá v ústním lidovém umění. Nedílným prostředkem k vytvoření negativního srovnání je negativní částice NOT:
Na ztraceném místě, u roztavené hvězdy mě najdeš tam, kde mě nikde nenajdeš. Je tam vzdálené molo, poslední útočiště, kde není znát smutek a mrtví nejsou uctíváni.
(O. Čuchoncev)
Ruský jazyk je nesmírně bohatý na syntaktické obrazné prostředky. Je to proto, že slova se mohou ve větě volně pohybovat. Na rozdíl od západoevropských jazyků v ruském jazyce neexistuje žádné povinné upřesnění, neexistují žádné články. Vzniká tak mnoho vizuálních technik: stylistické figury.
Inverze (z latiny inversio - „převrácení“, „přeuspořádání“) - obrácené pořadí slova ve větě.
V ruském jazyce existuje přímý slovosled: nejprve - předmět, poté predikát; doplnění a okolnost vyjádřená podstatným jménem se umísťují za slova, jichž se týkají; definice - přídavná jména a příslovce - před hlavními slovy. Porušením obvyklého slovosledu je inverze. Technika inverze vám obvykle umožňuje zvýraznit nejvýznamnější slova:
Les shazuje karmínovou čelenku, Mráz zvadlé pole stříbrným zbarvuje, Den se zjevuje, jakoby proti své vůli, A mizí za okrajem okolních hor.
(A. Puškin)
Inverze nabývá v básnických textech zvláštního významu, protože není pouze stylistickou postavou, ale také dává básni určitý rytmus.
Inverze ovlivňuje intonační charakteristiky věty a její emoční strukturu:
Básně nejsou psány z pokory,
A nemůžete je psát podle vlastního uvážení.
Říkají, že je lze napsat z pohrdání.
Říká jim to pouze vhled.
Martynov)
Rétorické otázky, řečnické zvolání a řečnické apely jsou také obraznými prostředky syntaxe.
Řečnické otázky jsou otázky, které nevyžadují odpověď. Pomáhají vyjádřit pocity a myšlenky lyrického hrdiny: pochybnosti, nejistota; přenášejí vnitřní napětí a zvyšují emocionalitu básně:
Sněžná pláň, bílý měsíc, naše strana je pokryta rubášem. A břízy v bílém pláčou lesy. Kdo tady zemřel? zemřel? nejsem to já?
(S. Yesenin)
Rétorické výkřiky a výzvy (výrok je zpravidla adresován neživé osobě) také pomáhají zprostředkovat myšlenky a pocity autora, odhalit ho vnitřní svět: Sny Sny! Kde je tvá sladkost! (A. Puškin)
Mezi obrazové prostředky syntaxe patří elipsa (z řeckého ellepsis - „ztráta“, „vynechání“) - vynechání ve frázi slova, které lze snadno obnovit ve významu; Jsme bohatí, sotva od kolébky, v chybách našich otců a jejich pozdní mysli (M. Lermontov); Nebrečel, nepletl nahý, bičovaný, zjizvený... (B. Pasternak). Elipsa dodává řeči rychlost a napětí.
Syntaktický paralelismus je založen na shodné konstrukci vět za sebou:
A projdou dobří lidé: Projde starý muž a pokřižuje se, Projde mladý muž a stane se důstojným, Projde dívka a bude smutná, A projdou guslarští hráči a budou zpívat píseň.
(M. Lermontov)
Syntaktický paralelismus v kombinaci s lexikálním opakováním umožňuje vytvořit živý umělecký obraz a zprostředkovat dynamiku zobrazeného obrázku.
Chiasmus je jedním z obrazných syntaktických prostředků, stylistická figura, v níž jsou paralelní členy věty uspořádány nejprve v přímém a poté v obráceném sledu: Byli jsme čtyři sestry, byly čtyři sestry (M. Kuzmin). Chiasmus vyzdvihuje a zdůrazňuje informace, které jsou pro autora nejdůležitější.
Nesjednocení je figura založená na záměrném vynechání spojek mezi slovy ve frázi a větě: Švéd, Rus bodne, seká, řeže... (A. Puškin). Nesjednocení, stejně jako elipsa, dodává řeči napětí a rychlost.
Polyunion je údaj založený na opakování stejných svazků:
A ve tvých očích není žádný cit, ve tvých řečech není žádná pravda, a není v tobě duše...
(F. Tyutchev)
Na rozdíl od nesjednocení a elipsy poly-union zpomaluje tempo řeči, podněcuje čtenáře k přemýšlení, k reflexi spolu s autorem.
Množství homogenní členové věty - figura založená na vícenásobném použití stejnorodých členů věty: Četl jsem, žil s cizími vynálezy, ale pole, panství, vesnice, muži, kůň, mouchy, čmeláci, ptáci, mraky - vše žilo svým vlastním, skutečným životem (I. Bunin) .
Použití plurality stejnorodých členů věty pomáhá autorovi zdůraznit rozmanitost okolního světa a vytvořit ucelený obraz reality.
Analýzou obrazových prostředků syntaxe můžeme dojít k závěru, že syntax není pouze částí ruského jazyka, která studuje fráze a věty, ale také jazykovou úrovní, na níž všechny jazykové obrazné prostředky neexistují izolovaně, ale v syntaktické jednotce. - věta, jsou kombinovány a vzájemně se ovlivňují.
Více k tématu EXPRESIVNÍ GRAMATIKA (MORFOLOGICKÁ A SYNTAXE):
- § 4. Hlavní typy frazeologických jednotek v ruském jazyce
- Vývoj gramatických názorů prof. A. M. Peshkovsky a neúspěšná syntéza učení Fortunatova, Potebnyi, Ovsyaniko-Kulikovského, de Saussura a Šachmatova
Lekce volitelného kurzu „Ruská literatura“
Téma: „Morfologické prostředky expresivní řeči
v textech A.S. Puškina."
Cíle: provádět laboratorní výzkumná pozorování textů
Pushkin, aby našel názorné příklady použít obrazně
výrazové možnosti morfologie, kultivovat „chuť“ laboratoře
pracovat s literární text, rozvíjet kombinační schopnosti
myšlení, analýza a syntéza.
Výsledek
já
předběžné v mikroskupinách.
laboratorní výzkum studenti,
přijaté
PRŮBĚH TŘÍDY:
Výsledek
(Dětem byly nabídnuty Puškinovy texty, kde jich bylo přibližně 500
významná slova. Bylo nutné spočítat počet slov každé části
řeč v textu, protože morfologie v myslích dětí je spojena jako první
jen se systémem slovních druhů.
laboratorní výzkum
jsou diskutovány, jsou identifikovány vzory, srovnávány výsledky
závěry vědců.
Vědci se domnívají, že Puškin má 110 sloves na každých 500 významných slov.
B.N.Golovin vyvrací hypotézu o zvláštní verbálnosti řečového stylu
Pushkin, když zjistil, že vztahy mezi „podstatnými jmény a přídavnými jmény“
se ukázaly být rovnocenné u Puškina a Lermontova, zatímco 39
ze 100 podstatných jmen v Lermontově dostávají charakteristiky adjektiv, in
Puškinovo myšlení je pouze 25 ze 100 objektivnějších)
II.
Podstatné jméno.
PROTI
1. Věnujme pozornost Puškinově použití instrumentálního případu
srovnání: „A přesně: kůň je přede mnou. Škrábání kopyta, všechen ten oheň,
Krk je klenutý, ocas je trubka.“
(Studenti jsou vyzváni, aby si přečetli domácí sbírky citátů, kde
Puškinovy texty obsahují podobné příklady).
Závěr: takové srovnání je spíše obrazné, blíže k folklórnímu srovnání,
návrhy bez komparativních svazků představují dynamičtější
obrázek.
2. Zdrojem obrazné personifikace je často užitek
neživá podstatná jména ve významu živých. Puškin často
používá tento trop v rozšířené podobě v básních o básníkovi a poezii. studenti,
analyzoval Puškinovy básně na toto téma, současnost, dárek
vybrané citáty.
a) Apelujte na múzu:
Sedni si, přemýšlej: ruce v rukávech;
Nohy pod lavicí! Neotáčej se, holčičko!
b) Apelovat na díla:
1
Jdi na břehy Něvy,
Novorozenecká tvorba
A získejte mi hold slávy:
Pokřivené řeči, hluk a nadávky!
c) Personifikace abstraktních podstatných jmen.
Když je blues krutý
Pronásledovala ho v hlučném světle,
Chytil mě, vzal mě za límec
A zamkl mě v temném koutě.
Závěr: Puškinovy personifikace umožňují představit si kreativitu
mytopoetické obrazy a neřesti, které narušují kreativitu, jsou zobrazeny jako
temné síly.
III. Přídavné jméno.
Studenti vědí o adjektivu jako o zdroji zvláštního obrazného
výrazy v popisech.
1) Děti jsou požádány, aby zvýraznily všechna epiteta v analyzovaných textech a
rozdělit je na lidové (trvalé) a autorské.
2) Zvažte rysy Puškinových přídavných jmen v textu a porovnejte
jejich myšlenky se závěry vědce A.I. Fedorova, který věřil, že definice
u Puškina naznačují vlastnosti předmětu, které odrážejí jeho podstatu.
Pojďme analyzovat scénu sněhové bouře z příběhu "Kapitánova dcera".
(Výrazná recitace zpaměti školeným žákem). Přídavné jméno
„úzký“ („kočár jel po úzké silnici“) předpovídá dále
vývoj událostí: nejbližší (koně opustí silnici a cestovatelé se ztratí
step) a hlouběji (na „úzké cestě“ se srazí Grinev a Pugachev).
Závěr: z použití definic získává Puškinova próza
důkazní, dokumentární charakter: „dlahová křídla“, „log
borový les“, „vzdálený pahorek“, „turistické kočáry“ atd.
A nyní další skupina uvádí příklady, kde jsou obrazné a
sémantické možnosti adjektiv.
(„Zdraví s červenými tvářemi“, „závistivá vzdálenost staletí“, „bezkřídlá touha“, v
poušť zakrnělá a lakomá, život je myší utíkat, „větrný osud,
„široké hlučné duby“ atd.)
3). Krátká přídavná jména popisují proměnnou, která se v čase mění
podepsat.
Určete, co je sémantické a stylistickou roli stručný
přídavná jména v těchto pasážích:
a) „Ty jsi bohatý, já jsem velmi chudý... Jsi ryšavý jako mák, já jsem jako smrt a hubený
a bledý."
b) „Jak byl jeho pohled rychlý a jemný, stydlivý a odvážný a někdy jiskřil
poslušná slza."
c) „Shvabrin byl velmi inteligentní. Jeho rozhovor byl vtipný a zábavný."
2
Závěr: krátká přídavná jména stlačit pružinu popisů, udělat
charakteristiky jsou kategoricky přesné a usnadňují přijetí
kontrast.
IV. Sloveso.
Přečtěte si ty, které vybrala další skupina.
Pojmenujte slovesa a vysvětlete jejich roli v popisu:
řádky A. Puškina.
Jsem na břehu
a) Po obloze se pohybuje mrak,
Na moři plave sud
(nebe -> moře hladký odražený pohyb)
b) Na světě je další div:
Moře se prudce vzdouvá,
Bude to vřít, bude to výt,
Vyletí na břeh s prázdnou.
Rozlije se v hlučném běhu,
A ukazuje se
Na vahách, jako žár smutku,
Třiatřicet hrdinů...
(Je zázrak, že to živé vrtošivé moře samo)
c) Syn vstal na nohy,
Opřel jsem si hlavu o dno,
Trochu jsem se napjal:
„Je to, jako by tam bylo okno s výhledem do dvora
Měli bychom to udělat? řekl,
Knokautován
(Žádná přídavná jména, linky jsou silné, energické, jako rýma na počítání)
d) Věrný kůň je horlivý a pokorný,
Cítit osudný oheň,
. Dívá se úkosem očima
Chvění
A spěchá
v prachu bitvy,
Hrdý na mocného jezdce
(Rychlost pohybu koně hodná jeho jezdce)
e) Jak brzy by mohl být pokrytcem?
,
Chovat naději, žárlit,
Odradit, přesvědčit,
Vypadat zachmuřeně, chřadnout
(Infinitiv pojmenovává děj jako abstraktní pojem, který je typický pro
světonázor znuděného Oněgina.)
Studenti jsou požádáni, aby porovnali své závěry s názorem S.Ya. Marshak asi
extrémní lakonismus Puškinových textů.
dno a šel ven.
…
V. Číslovka podstatné jméno.
3
Další skupina studentů se zaměří na příběh „Piková dáma“.
Studenti přečtou fráze, které obsahují číslice, a poznamenají si pouze je
informační funkci, ale i výrazovou.
Závěr: vše se pohybuje kolem magických jarních „tří karet“, báječné
trojnásobnost, symbolika.
?»
! - „Jsi skromný, drahý příteli!
VI. Zájmeno.
Skupina dětí byla požádána, aby si všimla zvláštní role osobních míst v básních o
láska a přátelství.
a) Sotva jsi vešel dovnitř, okamžitě jsem poznal
Všechno bylo ohromené, v plamenech
A v myšlenkách jsem si řekl: tady je
!
(Taťána, mluvící s Oněginem, se uchýlí k zájmenu třetí osoby,
zdůraznit osud nezávislý na obou
b) „Jsi smutný, přiznej, co ti je
Miluji tě, příteli - "Ale kdo tě uchvátil?"
Ona...
... "Komu obětujete svou duši?"
Ach! Jí
Ale proč jsi tak naštvaný?
A kdo za to může? Manžel, otec, samozřejmě...“
Ne tak, příteli! - "Ale co?"
Já nejsem on
.
(Báseň se jmenuje „Ona“ a zdůrazňuje Puškinovu Sofii
úcta k posvátné ženě. Přísně vyznívá i hrdinův závěr
sebeúctu a jako požehnání s nesobeckými Puškinovými poznámkami:
"Jak ti Bůh dá, tvá milovaná, abys byl jiný")
c) Jsi prázdný, jsi srdečný
Řekla, nahradila,
A všechny ty šťastné sny
Vzrušený v duši milence
Stojím před ní zamyšleně
Abychom to snížili, z jejích očí není žádná síla:
A já jí říkám: "Jak jsi sladká!"
A já si myslím: "Jak tě miluji!"
(Tato báseň se jmenuje „Ty a ty“, tato zájmena
stát se sémantickým protikladem, mezi nimi je propast od světských
konvence k příbuzenství duší. Připomeňme si, jak zmatená jsou tato zájmena
milovaná Taťána Larina: „... píšu vám. ... To je vůle nebes: Jsem tvůj ... ")
VII. Funkční slovní druhy.
V Puškinových textech je každé slovo významné a výrazné.
4
Poslední skupina zkoumala funkce spojky „ale“ u Puškina
texty:
a) ... Přepadá mě zlostná sklíčenost
Aspoň plivej a běž...
Ale jak já to miluji
Na podzim, večer ticho...
b) Ale já nechci, o ostatních, zemřít;
Chci žít, co si myslet a trpět...
(Závěr: „ale“ je představitelem života potvrzujícího patosu)
VIII. Práce s kartami.
Kluci dostanou karty s Puškinovými texty a provedou morph
oologický rozbor, stanovit kvantitativní poměr dílů
řeč, role slovních druhů, typ řeči a stylistické rysy Puškina
„zlatá“ slabika.
5
1) Použití jakýchkoli gramatických tvarů, které nejsou v jejich přímém významu (například použití tvarů přítomného času sloves ve významu minulého času; tvarů konjunktivu ve významu rozkazovacího způsobu atd. .): Jen, víš, já odcházím ze světa, ejhle - Moji koně tiše stojí vedle Ivana Michajloviče. (I. A. Bunin)
2) Převládající použití v textu jakéhokoli slovního druhu: Mlčte, schovávejte se a schovávejte A své pocity a sny - Nechte je povstat a usadit se v hlubinách své duše Tiše, jako hvězdy v noci - Obdivujte je a buď zticha. (F.I. Tyutchev)
3) Využití vyjadřovacích schopností sufixů a předpon včetně sufixů subjektivního hodnocení (zdrobnělé, zvětšovací, odmítavé, hanlivé): Hřebenatky, všechny hřebenatky: úbor z hřebenatek, hřebenatky na rukávech, nárameníky hřebenatek, dole hřebenatky. . . (N.V. Gogol)
Celkem: Role výrazových prostředků tvarosloví a slovotvorby v textu Jemně vyjadřovací prostředky tvarosloví a slovotvorby se používají: - ke zvýšení obraznosti a vizualizace textu - k vyjádření autorových hodnocení a pocitů (pozitivních či negativních) ; - pro tvoření řečové vlastnosti hrdinové v tom či onom stylistickém vyznění textu; A nejen to!
Morfologické výrazové prostředky lze nalézt v haiku, které jsme již studovali Sotva jsem se, vyčerpaný, dostal do svého noclehu. . . A najednou - květy vistárie! Nechť mé šaty zmoknou, ó kvetoucí broskve Fushimi, polij, nalij kapky deště!
Z básně A. S. Puškina „19. října“ Plnější, plnější! a se srdcem v plamenech pij znovu do dna, do kapky!
V pohádce o zlatém kohoutkovi právě tam, kde je vidět nebezpečí, se věrný hlídač jako ze snu pohne, nastartuje, otočí se na druhou stranu a zakřičí: „Kiri-ku-ku. Vládněte vleže na boku!
č. 1 Přečtěte si báseň S. Marshaka. Jaké morfologické výrazové prostředky jste v této práci našel? Les zčerná, probuzený teplem a objatý jarní vlhkostí. A na šňůrách perel se chvějí od větru. Kulaté zvonky poupat jsou stále uzavřené a husté, ale slunce otevírá korunky jarních zvonků. Pečlivě zavinutá přírodou, zabalená do širokého listu, květina roste v nedotčené divočině, chladná, křehká a voňavá. Les brzy zjara chřadne A všechnu tu blaženou melancholii a všechnu jeho vůni dal hořké květině. DOKÁŽETE POMOCÍ TOHOTO TEXTU, ŽE SCHOPNOST PARTICIPIA PŘEDÁVAT ZNAK PŘEDMĚTU JAKO AKCE JE VÝRAZNÝM PROSTŘEDKEM V LITERÁRNÍM TEXTU?
č. 2 Přečtěte si úryvek z básně Southey Roberta The Falls of Lodore. Jak padají vody v Lodoru? Vřít, syčet, mumlat, bručit, proudit, točit se, splývat, svíjet se, bobtnat, vzdouvat se, mihotat, šustit, dovádět a spěchat, klouzat, objímat, sdílet a setkávat se, mazlit se, bouřit, létat, hrát si, drtit, šustit, zářící, vznášet se, potácet se, tkat, zvonit, bublat, vznášet se, točit se, řvát, vrásčit, znepokojovat se, válet se, házet, převlékat se, vrčet, vydávat hluk, vznášet se a pěnit, jásat, hřímat, chvět, rozlévat se, smát se a klábosit, válet se, svíjet se , usilující, rostoucí, Běh vpřed a vpřed se svobodou milujícím zápalem, - Tak padají bouřlivé vody v jiskřivém, rychlém Lodore! Určete, kterou část řeči autor tak vytrvale opakuje? Jakého uměleckého efektu se tím dosáhne? Proč je báseň psána žebříkem? Jaké zvuky v něm převládají?
č. 3 Přečtěte si úryvek z básně A. Feta. Mraky víří, září šarlatovým leskem, chtějí se vyhřívat v rose polí, v naposledy, za třetím průchodem kočí zmizel, zvonil a neprášil. Určete, jakou denní dobu básník zobrazil. Podle jakých znamení jste to uhodli? název klíčová slova, které pomáhají představit si krajinu popsanou v básni. Najděte v pasáži slova, která vyjadřují barvy této krajiny. Představte si sebe jako umělce. Co byste ztvárnili na plátně? Jaké barvy byste potřebovali? Jaké je barevné schéma této krajiny? Vysvětlete význam slov mleya, nasávat. Jaké slovní druhy to jsou? Jaký přírodní stav tato slova zdůrazňují? Najděte slovo, kterým je krajina „ozvučena“. Je možné cítit, zda je vzduch suchý, horký nebo vlhký? Jaká slova vám to pomáhají cítit?Jakou roli hrají gerundi a participiální fráze v popisu krajiny a stavu mysli?
č. 4 Určete výrazovou roli předpony raz- (ras) v básni M. I. Cvetajevové, věnované B. L. Pasternakovi. Vzdálenost: verst, míle. . . Byli jsme umístěni, usazeni, abychom se mohli chovat tiše na dvou různých koncích země. Vzdálenost: versty, vzdálenosti. . . Byli jsme odlepeni, nespájení, rozděleni do dvou rukou, ukřižováni, A oni nevěděli, že je to slitina Inspirací a šlach. . . Nehádali se - hádali se, rozcházeli se. . . Zeď a příkop. Usadili nás jako orly - Spiklenci: míle, vzdálenosti. . . Nebyli naštvaní – byli zmatení. Skrz slumy zemských zeměpisných šířek Rozptýlili nás jako sirotky. Který - no, který - březen? ! Rozbili nás jako balíček karet!
Literatura http: //rvb. ru/pushkin/01 text/03 fables/01 fables/ 0801. htm Sbírka básní A. S. Puškina Sbírka básní
Beznadějně roztáhla nohy, pokrčila se v kolenou a rukama se chytila polytechnického stolu. Naše stránky jsou skutečným nálezem pro zájemce nejlepší dívky Vologda, Kostanay kurva. S paradoxem Celosvětová Síť Mnoho lidí si dlouhodobě zlepšuje svůj osobní život. Jsme kouzelně veselí astrologové jakéhokoli věku a zásad.
Čím naléhavější jsou zprávy na vklady limuzíny seznamující Kstovo, na syna, německé webové kamery porno, tím méně myšlenek vězně na transport, jako je seznamování s Kstovo již tuberózy. S tím nepotřebují pomoc ani bezpečnostní složky, ani romantické služby spojené se sexem. Zámek dveří cvakl, ale bylo jasné, kdo z auta komunikuje.
Sex mentorů pro prsa v Petrohradě v Moskvě, hledá sex za peníze, ukazuje porno. Incesus online, Korda Ruská děvka z města Kirov. Osvícení pojmů, Krasnojarské gay seznamky, podle mého esoterického názoru, není příliš jasné, ale nyní posuďte, dokonce i o sobě, minulost. Bahenní geologové a vybaveni k návštěvě silnější než stavba domu, na.
Prostitutky s krevetami jednotlivé ženy z Irkutska držící službu Potkám v autě rozteklého dědečka, ženy nad 40 prostitutek ve věku Balzaca. No, nakonec je úplně nahá a tam všichni uživatelé sexu chápou, že škubali s vášnivou transsexuální dívkou.
Rostliny, které šlechtě kvetou pozdě v Kupjansku v Charkovské oblasti, jsou díky své elitní připravenosti citlivější na rané mrazy, zatímco ve druhé polovině zimy jsou odolnější a na jaře vzcházejí s menším poškozením. Obzvláště oblibu si v nevlídné době získal korekční velín malokluze a rovnání zubů s žádostí o rovnátka, cestování za sexem v Soči, což je sen velmi mladých lidí. Házení s chlapem, nejlepší prostitutky v Tambově, identita je nepřijatelná stránka sex seznamka v automatickém Novgorodu sex seznamka v Nižnij Novgorod v noci.
Lingvistické prostředky, které vám umožňují vyjádřit významy ve slově (V.A. Plungyan) ...
1) vyprávění: a) lexikální prostředky: označení místa jednání, jednání samotných, osob a jiných předmětů; slova zdůrazňující posloupnost akcí (pak, pak atd.); b) morfologické: slovesa pohybu, vnímání, iniciála... ... Slovník lingvistických pojmů T.V. Hříbě
jazykové výrazové prostředky typické pro vyprávění, popis, uvažování- 1) vyprávění: a) lexikální prostředky: označení místa jednání, jednání samotných, osob a jiných předmětů; slova zdůrazňující posloupnost akcí (pak, pak atd.); b) morfologické: slovesa pohybu, vnímání, počáteční...
jazykové prostředky- 1) Prostředky různé úrovně jazyk: fonetický, lexikální, slovotvorný, morfologický, syntaktický, používaný v různé styly. 2) Jedna z hlavních součástí informačního modelu stylu, modifikovaná různými způsoby, v... ... Slovník lingvistických pojmů T.V. Hříbě
regulační prostředky- 1) jazykové: rytmické a zvukové, lexikální, morfologické, slovotvorné, syntaktické, stylistické; 2) mimojazykové: kompoziční, logické, grafické Podle charakteru sekvence v textu rozlišují: 1)… … Slovník lingvistických pojmů T.V. Hříbě
regulační prostředky- 1) jazykové: rytmické a zvukové, lexikální, morfologické, slovotvorné, syntaktické, stylistické; 2) mimojazykové: kompoziční, logické, grafické. Podle povahy následujícího v textu se rozlišují: ... ... Metody výzkumu a analýzy textu. Slovník-příručka
Stylistické prostředky tvarosloví a slovotvorby- (gramatická stylistika) je 1) prostředkem tvarosloví a slovotvorby, poskytující mluvčímu možnost co nejvhodnějšího výběru a použití morfologických a slovotvorných synonym a možností v souladu s cíli a... ... Stylistický encyklopedický slovník ruský jazyk
typy gramatických kategorií- 1) syntaktické kategorie, včetně syntaktických prostředků k vyjádření gramatického významu (např. kategorie komunikační orientace výpovědi - narativní, incentivní a tázací věty); 2) morfologické ... ... Slovník lingvistických pojmů T.V. Hříbě
Igor Mel"čuk- v roce 2006 Narozen 19. října 1932(1932 10 19) Odessa, SSSR Rezidence Montreal ... Wikipedia
Melčuk, Igor Alexandrovič- Igor Alexandrovič Melchuk Igor Alexandrovič v roce 2006 Datum narození ... Wikipedie
knihy
- Esej o ruské morfologii ve srovnání s arménštinou, R. A. Markaryan, Monografie zkoumá morfologické jevy ruského jazyka - jako např. gramatické tvary, lexiko-gramatické kategorie, gramatické kategorie, tvarovací nástroje,… Kategorie: Gramatika. Fonetika. Dopis Vydavatel: Nakladatelství Jerevanské univerzity, Koupit za 391 rub.
- Kurz obecné morfologie. Svazek III, I. A. Melchuk, „Kurz obecné morfologie“ je kompendium moderní znalosti v oboru morfologie přirozených jazyků. Jeho předmětem je slovo – v celé jeho sémantické, formální a... Kategorie: Lingvistika Řada: Studia philologica Vydavatel:
