Účel lekce: Účel lekce: 1. Systematizovat a zobecnit poznatky o konverzi. 2. Zavést způsoby vyjadřování apelů, pravidla pro zvýrazňování apelů v ústní řeč(hlasová intonace) a písemně (důraz na interpunkci). 3. Najděte apel ve větě, použijte jej s přihlédnutím k řečové situaci.
Zapište věty. Upřesněte požadavky. Jaké jsou, běžné nebo neobvyklé? Podej mi ruku, Delvigu, proč spíš? Probuď se, ospalý lenoši! Sbohem milostný dopis! Sbohem: řekla... Ach, ty pošetilý starý ženichu, vyřešíš, starče, hádanku?
ADRESÁT PROJEVU: příjmení, jméno, patronymie osoby příjmení, jméno, patronymium osoby jméno osoby podle povolání, věku, pohlaví, zastávané funkce, místa bydliště, národnosti, rodinných a jiných vztahů jméno osoby podle povolání, věku, pohlaví, zastávané funkce, místa bydliště, národnosti, rodinných a jiných vztahů jméno zvířete jméno zvířete neživé předměty neživé předměty
Domácí úkol. Výběrový úkol: 1. Pozorujte, jak učitelé pracující ve vaší třídě oslovují studenty. Udělejte si závěr: kdy vás učitelé oslovují křestním jménem a v jakých případech – příjmením? Zapište si své závěry. 2. Z děl A.S. Puškin nebo N.V. Gogol napíše 5-7 vět s odvoláním. Za jakým účelem jsou tyto odkazy v textu použity?
Typ lekce: lekce-výzkum vědeckého, informačního a uměleckého textu.
Místo lekce: první lekce na téma „Konverze“
- částečně hledat;
- praktický
Typy práce:
- odraz;
- komentovaný dopis;
- částečný lingvistický rozbor text
Typy řečové aktivity:
- přednášející - dopis;
- studium jazyka příběhu;
- vytváření vlastního textu pomocí emocionálně nabitých apelů (stylizace)
Cíle lekce
- Aktualizace základních znalostí o léčbě.
- Prostudování § 28 učebnice „Návrh s odvoláním“, identifikace toho, co je v něm již známé, rozšíření a zobecnění znalostí na téma „Odvolání“.
- Identifikovat strukturální rysy sémantického účelu apelů a emocionálního zabarvení, prozkoumat funkce apelu, které se projevují na jedné straně ve formování textu, na druhé straně ve vyjádření autorova postoje k postavy jeho díla.
- Identifikujte nejvýraznější textové funkce apelů v příběhu „Taras Bulba“.
- Rozvíjet kritické myšlení čtením informačních a literárních textů.
- Rozvíjet logické myšlení, jazykový talent, schopnost cítit krásu Gogolova poetického jazyka.
- Rozvíjet zájem o různé formy výzkumné činnosti.
III. Rozvíjet u studentů schopnost vést pedagogický dialog a respektovat názor oponenta; udržovat ducha tolerance přijímáním jiných úhlů pohledu.
- učebnice M.M. Razumovskaya, 8. třída;
- příběh od N.V. Gogol „Taras Bulba“;
- portrét N.V. Gogol;
- tabulka.
Postup lekce
I. Organizační moment
II. Příprava na aktivní a vědomou asimilaci materiálu
Individuální úkol(expresivní čtení)
N.V. Gogol "Taras Bulba", kapitola 12
Popiš Tarasovu řeč.
Jaký člověk říká tato slova? Co o něm můžeme říci?
Starostlivý člověk, který se stará o spravedlivou věc.
Co dělá projev jasný a zapamatovatelný?
Neobvyklá léčba.
Co je odvolání? Co o této syntaktické jednotce víme z kurzu 5. - 7. třídy?
Adresa je slovo nebo kombinace, která označuje, komu nebo čemu je řeč určena. Role oslovení v řeči: vokativní, hodnotící, obrazná.
Adresa není součástí věty - je to její hlavní gramatický znak.
Adresa je oddělena čárkami, pokud jsou na začátku nebo konci věty, a oddělena čárkami na obou stranách, pokud jsou uprostřed věty.
Adresa může být vyslovována se zvolací intonací. V tomto případě se za něj umístí vykřičník a slovo následující za vykřičníkem je velké.
Částice „O“ ve větách s adresou nijak nevyčnívá. Výjimkou je částice, která nese význam citoslovce „ah“.
Mezi dvěma adresami spojenými neopakující se spojkou není čárka.
III. Komunikace tématu a cílů lekce
IV. Nový materiál
1. Analytická práce s návrhy
Pojďte, pánové a bratři, posaďte se, kdekoli se cítíte nejlépe, ke stolu.
Buďte zdraví synové: vy Ostap i vy Andriy!
Dobrý synu, proboha, dobrý!
"Nesměj se, nesměj se, tati," řekl nakonec nejstarší z nich.
Přestaň, přestaň výt, stará!
Nedívej se, zatracený synu! Přijměte čest psa, když vám ji dají!
Jasní šlechetní pánové Dovolte mi říci jediné slovo!
Velký pane, vznešený mistře! Také jsem znal vašeho zesnulého bratra Doroshe!
Zvažte strukturu vět, umístěte potřebná interpunkční znaménka, předložte hypotézy o funkcích adres v textu.
2. Práce s učebnicí.
§ 28, str. 117 – 118.
Přečtěte si § 28, udělejte si do sešitu schéma „Role adres v řeči“ pro pravidla.
Které adresy, se kterými jste pracovali v návrzích, mají neobvyklou podobu? Proč si myslíš, že je taková?
Rysy jazyka Gogolova příběhu.
U. Jakákoli teorie je prověřena praxí.
3. Individuální úkol. Lingvistický výzkum „Adresa v příběhu N.V. Gogol "Taras Bulba". (Emocionálně zabarvené, většinou neobvyklé adresy ve formě vokativu.)
Individuální úkol.„Funkce nominativu a vokativu. Použijte jako odvolání.”
4. Týmová práce. Lingvistický úkol. (Tarasův projev ke kozákům (kapitola 8) a projev ke kozákům během bitvy (kapitola 12).( Dodatek 2)
Proveďte lingvistický experiment, vyberte odkazy, které v textu chybí. Nyní to porovnejte s autorovou verzí. (!!! Viz D!!!) Co text získal?
Jaké další apely na kozáky Gogol ve svém příběhu používá?
Panov, bratři, pánové-bratři, děti, Panov-bratře, Pan-bratře.
Jak výběr adres pomáhá pochopit vztah mezi kozáky? Jak nám výběr těchto apelů pomáhá pochopit Gogolův postoj k jeho hrdinům?
Kamarádství…
U. V textu jsme předložili hypotézu o funkci oběhu. Z výsledků jednoho experimentu však nelze vyvozovat závěry. Proto provedeme jazykovou studii dalších dvou úryvků z příběhu.
5. Lingvistický výzkum.(Cm. Aplikace)
Kapitola 6. Andriyho setkání s polskou dívkou v obleženém městě (výzvy pomáhají pochopit Andriyův postoj k dívce, odrážejí emoční stav polské ženy). Kapitola 11. Provedení Ostap (používá se odvolání ve formě vokativu; vokativ - od slovesa volání, zavolat milovaného člověka; adresy ve formě vokativu nejvíce odrážejí stav hrdinů: v těžkých časech jméno je někdo, kdo může pomoci a podpořit).
6. Slovo učitele.
Každý řádek příběhu „Taras Bulba“ uchovává kus spisovatelovy duše, velkorysost jeho citů. Podoby jeho hrdinů – kozáků ze Záporožské Siče a jejich polských protivníků jsou nejen jasně viditelné, ale také emocionálně nabité. Samotný výběr slov k popisu té či oné postavy naznačuje, že v příběhu je každému věnováno vlastní, zvláštní hodnocení. Apely pomáhají ukázat, jaký má hrdina vztah k ostatním, to znamená, že ho charakterizují.
7. Reflexe (na základě tabulky a § 28 učebnice) - rozhovor se třídou, vyplnění informačního pole.
Kolik z toho, co bylo probráno v lekci o obrácení, jste již znali?
Který nové informace získané prací s § 28 učebnice a rozborem úryvků z Gogolova příběhu?
Jaké otázky zůstávají nevyřešené?
8. Stylizace (příprava na domácí úkol).
Vytvořte novinářský projev o přátelství, harmonii, lásce k rodné zemi pomocí apelů ve stylu N. V. Gogola.
V. Shrnutí lekce. Hodnocení.
P.S. Cíle druhé lekce
Adresy vyjádřené podstatnými jmény nebo zájmeny mohou být společné. Mohou být rozděleny podle přídavných jmen a příčestí, přivlastňovacích a ukazovacích zájmen, závislých podstatných jmen, číslovek a někdy i pomocí samostatné vedlejší věty:
Hluk, hluchej, poslušná plachta! Strach pode mnou, zachmuřený oceáne!(Puškin).
Sbohem, je čas, moje radost!(Minulost.).
Poznala jsi je, panno hor, rozkoše srdce, sladkost života...(Puškin)
Pokud jste peněženku ztratili, kontaktujte prosím administraci.(Trifonov).
Běžné hovory lze pitvat. To je typické hovorová řeč nebo hovorová reprodukce řeči: Otkole, chytrý, jsi v bludu, hlava? (Krylov).
Neobvyklé adresy se používají k odlišení adresáta od ostatních, kteří vnímají řeč. A běžné adresy adresáta nejen pojmenovávají, ale i charakterizují a vyjadřují postoj k němu.
Místo odkazu ve větě.
Odvolání nemá ve výroku trestu striktně pevné místo; může být na začátku, uprostřed nebo na konci věty. Jeho místo v konkrétní větě závisí na formě adresy, podmínkách jejího použití, objemu samotné adresy a celé věty.
Na začátku věty Nejčastěji se jedná o výzvy vyjadřující výzvu k pozornosti. Obzvláště často se na prvním místě dostávají apely, jejichž emocionální konotace je speciálně navržena (například apely doprovázené citoslovci, opakované apely, běžné apely, které představují různá jména jedna osoba nebo věc).
Milý příteli, skvělé! (Krylov).
Ó pole, pole, kdo tě obsypal mrtvými kostmi?(Puškin).
Step je široká, step opuštěná, proč vypadáš tak zataženo?? (Nikitin).
Výzvy na začátku věty často vyjadřují význam motivace: Reznikove, pojď se mnou(Bondarev).
Výzvy jsou na začátku věty v dopisech, výzvách, rozkazech, heslech, výzvách, protože mají za cíl upoutat pozornost partnera, posluchače, čtenáře.
Na konci věty obvykle stát na následující případy:
1) ve větách, které představují zdvořilostní vzorce, v tázacích a zvolací věty, skládající se z tázacích a zvolacích částic, ve větách citoslovcích, ve větách nedělitelných složených ze slov ano, ne;
Sbohem, moje štěstí!
Co je s tebou, příteli?
Sakra, ty! Už není tvá služebnice! ( Hořký).
2) je-li věta, jíž se odvolání týká, neobvyklá nebo málo obvyklá a samotné odvolání je běžné.
Podána odvolání uprostřed věty , obvykle nenesou logický důraz.
Na konci nebo uprostřed věty se obvykle umísťují adresy vyjádřené slovy s oslabeným lexikálním významem, dále charakteristiky a urážlivé adresy používané v hovorové řeči.
Otázka 2. Odvolání a podobné struktury.
Jeden z kontroverzní záležitosti Lingvistika je otázka rozlišování mezi adresami a souvisejícími strukturami.
1. Vokativní věty- Toto _________________________________________________.
Někteří vědci je identifikují jako zvláštní typ jednočlenných vět (Babayceva, Maksimov; Valgina), jiní je zařazují do vět nominativních, jiní je považují za součást nedělitelných vět (Gvozděv; moderní ruština spisovný jazyk, 2001), čtvrtá definuje vokativní věty jako zvláštní typ adresy (ruský jazyk. Encyklopedie, 1979).
Podle vědců jsou vokativní věty svou formou podobné adresám, ale na rozdíl od posledně jmenovaných vyjadřují emocionální reakce a motivace. Vokativní věty jsou „adresy komplikované výrazem nediferencované myšlenky, pocitu, projevu vůle“ (Babaytseva, Maksimov).
Vokativní věty obsahují podstatné jméno (nebo zájmeno) v nominativu, vyslovované se zvláštní intonací, která vyjadřuje výtku, radost, zákaz, odvolání, povzbuzení k zastavení akce, lítost, rozhořčení atd.
Miláček! Miláček! - řekla teta a křičela jako v hysterii (Shukshin).
eh, matka!.. - povzdechl si a podíval se z okna...(Šukšin).
Vokativní věty jsou tedy z hlediska syntaktické struktury podobné adresám (vyžadují tvar nominativního případu), liší se však tím, že obsahují složitější obsah než adresy.
2. Nominativní témata (nominativní reprezentace) - ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Adresy a nominativní reprezentace neobsahují výroky a nejsou větami. Ale nominativní téma, na rozdíl od adresy, je konstrukce obsahující název předmětu nebo jevu, který slouží jako předmět řeči v následujícím (a někdy i v předchozím) textu:
Zamoskvorechye. Dokonce i ve své topografii se zdálo být vzdálené od staré, domorodé Moskvy(Lakshin).
Nominativní téma se používá při vzpomínce na něco nebo někoho, když se ta či ona myšlenka nebo dojem vynoří v paměti a prožívá se v pořadí reflexe a dalšího uvažování. Nominativní přednes proto není doprovázen vokativní intonací, která je typická pro adresy.
Ach ty , kočka, rozmazlená holka…– zamumlal Ivan něžně(Šukšin).
Abychom nakreslili hranici mezi žádostí a samostatnou žádostí, je nutné se řídit následujícími zásadami rozlišení:
1. Rozdíl v sémantických funkcích volání a samostatných aplikací. Adresa na rozdíl od aplikace neplní atributivní funkci a neobsahuje hodnotící charakteristiku identifikované osoby nebo objektu, ale pouze identifikuje osobu nebo objekt, kterému je řeč mluvčího určena.
2. Izolovaná věta má obvykle stejný tvar jako slovo, ke kterému se vztahuje. Adresa se naopak objevuje pouze v nominativu, může mít sama o sobě aplikaci a zpravidla děj vyjádřený ve tvaru 2. osoby slovesa jednotného, popř. množný, jedná s ním jako s partnerem.
3. Izolovaná aplikace postrádá vokativní intonaci, která je charakteristická pro adresu.
Babaytseva V.V. Systém větných členů v moderní ruštině. – M., 2011. – S. 462-463.
Rozdílné rysy objasňujících a vysvětlujících termínů uvedených v tabulce jsou popsány v monografii V.V. Babayceva „Systém větných členů v moderním ruském jazyce“ (M., 2011. – S. 462-464).
V monografii Babaytseva V.V. „Systém větných členů v moderním ruském jazyce“ (M., 2011) jsou tyto komunikační prostředky klasifikovány jako částicové konjunkce: „Marker srovnání ve srovnávací frázi kombinuje vlastnosti spojky a částice. Převažují vlastnosti svazku. Proto budeme takové značky nazývat částicové svazy.“ – str. 453.
V gramatice ruského jazyka existují různé charakteristiky věty. Jedním z nich je indikace komplikujících prvků. Věty s běžnými odvoláními jsou tedy tresty s komplikacemi.
Charakteristika nabídky
Při provádění syntaktické analýzy musíte určit slovní druh všech slov ve větě a určit, které členy věty jsou.
V závěrečné fázi analýzy je nutné charakterizovat návrh:
- Emocionální zbarvení.
- Základy gramatiky (jeden nebo více).
- Nezletilí členové (přítomní nebo nepřítomní).
- Dostupnost potřebných členů.
- Přítomnost komplikujících prvků.
Komplikující struktury
Dokončení bodu 6 vyžaduje znalost komplikovaných struktur.
Tento samostatnými členy, úvodní slova, homogenní členové, objasnění členů, odvolání. Příklady vět s odvoláním a úvodními slovy: Yuri, kdy myslíš, že začne vysílání? sportovní soutěže? Zdá se mi, Valyo, že bys tu neměla zůstávat. Ivane, zřejmě jsi byl na dovolené na Kypru?
Další podrobnosti o tom, jak může být návrh komplikovaný, naleznete v tabulce níže.
| Komplikátor | Příklad |
| Samostatní členové | Rostlina, pěstované na jihu, může zemřít v drsném klimatu severu. Otevření okna, ucítila třešňové květy ze zahrady. |
| Úvodní slova a výrazy | na jaře, možná, půjdeme na procházku. Podle výzkumníků, objevený artefakt je starý více než 5 tisíc let. |
| Homogenní členové | Děti sbíraly švestky, jablka a třešně. Na pobřežíškoláci hrál do míče plaval na banánu opaloval se na slunci. |
| Srovnávací obrat | Vánek, jako teplý matčin šátek, objala ramena. Jako pichlavé jehly ježka tráva na poli píchala. |
| Vyjasnění členů | na severu PROTI národní park"Arktický", žijí lední medvědi. Loni, v dubnu, přivezli mu motorku. |
| Odvolání | Kolja Kde žije narval? Nikitin, jděte na poštu. |
Odvolání je součástí složité věty: intonace
Návrhy, které obsahují odvolání, mají řadu rozdílů. Vyslovují se zvláštní vokativní, vzestupně-klesající intonací. Pokud je adresa součástí, pak se hlavní sémantické zatížení rozdělí mezi adresu a sloveso. Pokud je odvolání součástí tázací věta, pak je kladen důraz na odvolání. Ukázkové věty s požadavky: Klime, přines doklady o prodeji zařízení. Synu, nehrajme si o přestávce. Kde jsou moje náčrtky, Nadyo? Dcero, jak se dostat do knihovny? Existují motivační a tázací věty, kde existují dva hlavní logické důrazy: Řekni nám, Dmitriji, jak se ti podařilo dosáhnout úspěchu?
Odvolání - část souvětí: gramatické znaky
Ve větě se adresa uvozuje v nominativu. Někdy, zvláště v hovorové řeči, adresy nemusí být v nominativu. Například: V uniformě jste zaplatili za jízdné? Hej, slaměný klobouk, požádal jsi o povolení?
Adresy jsou obvykle podstatná jména (často vlastní podstatná jména): Mami, vezmi mě s sebou. Evgeniy, buď rozumnější!
Někdy jsou adresy přídavná jména, zájmena, číslovky, příčestí. Příklad vět s odvoláním vyjádřeným nikoli jako podstatné jméno, ale jako jedno: Mladí, běžte k recepční. Eh, udělal jsi spoustu věcí! Za šesté, jděte do boje! Tanec, dávejte pozor na rytmus.
Jelikož se jedná o konstrukci, která větu komplikuje, adresa je zvýrazněna pomocí čárek. Pokud adresa začíná větu, musí se za ní umístit čárka: Strýčku, kde jsi sloužil?
Pokud je uprostřed věty, odděluje se na obou stranách čárkami: Řekni mi, Volgo, odkud vítr vane.
Pokud adresa končí větu, je před ní potřeba čárka: Opakuj všechno slovo od slova, Liso.
V případech, kdy je potřeba zvláště silná důrazná intonace, se za adresou může objevit vykřičník: Přátelé! Setkávejme se častěji.
Pokud je adresa doprovázena zkreslenou intonací, je za adresou umístěna elipsa: Kat... Podívej se na mě! S přihlédnutím ke zvláštnostem použití adres je možné adresu bez problémů používat.
Společné odvolání
Pokud je vedle podstatného jména adresa definice vyjádřená příčestí, přídavným jménem, přivlastňovací zájmeno, pak bude odvolání rozšířeno. Složité jsou také běžné věty, které jsou uvedeny níže. Smějící se dítě, jak se máš? Drahý bratře, řekni mi příběh. Můj příteli, dlouho jsme se neviděli. Tento složité věty s běžnými požadavky. Existují případy, kdy je v oběhu celá samostatná struktura. Příklad vět s adresami komplikovanými izolovanými konstrukcemi: Soudruzi čekající na vlak, buďte opatrní. Příteli, který mi vždy rozuměl, jsi mi drahý.
Použití apelů v beletrii
V beletrie adresy jsou zavedeny nejen za účelem pojmenování té či oné postavy, ale také za účelem vyjádření citu, se kterým je hrdina oslovován.
Například věty s apely z literatury, z příběhů I.A. Bunina: Děkuji pánové, cítím se příliš unavený. Jdi, bratře, pokračuj směle! Barchukové, podívejte se na lodě! Mityo, mají hlad! Kohl, ach Kohl!
Příklady vět s běžnými apely z literatury: Tak co je, milý malý pane? Žádné dopisy, Ivane Filimonoviči? Sergeji Lvoviči, prosím hrajte! Nikolai Nilychi, kolik kousků cukru potřebuješ? Sbohem, paní Leshchinskaya. Sbohem sestry, andělé, děkuji, že jste si se mnou povídali.
Adresa a etiketa
V mnoha státech existují obecně uznávané, genderově a společensky označené adresy. Tento Pan, paní, slečno, paní, paní, pane, paní- v anglicky mluvících zemích, seňor, seňora- v latinských zemích, monsieur, mademoiselle, madame- ve Francii. V Rusku neexistuje žádná obecně uznávaná adresa. v Rusku umožňuje přihlásit se Pane A paní. V hovorové řeči se často používá neosobní forma, např. promiň, promiň. Zejména v ústním projevu existují genderově diferencované adresy: žena, mladý muž, dívka, muž a další.
V části o otázce, co je to běžné odvolání? daný autorem Kosmonaut nejlepší odpověď je Odvolání nelze vyjádřit slovem, ale kombinací slov. Takové odvolání se nazývá rozšířené a jeho distributory mohou být definice a aplikace. Například: Milá konvalinka, něžná konvalinka, bílá konvalinka, konvalinka zasněžená, květo naše! Stál jsi mezi zelenými dveřmi, aby tě viděl každý, kdo má bystrý zrak (V. Brjusov).
Určující slova při oslovování posilují jeho další funkci – vyjádřit postoj mluvčího k adresátovi projevu. Proto se běžné apely častěji používají v emocionálních stylech - v publicistice, v beletrii.
Odpověď od Spláchnout[nováček]
Odvolání nelze vyjádřit slovem, ale kombinací slov. Takové odvolání se nazývá rozšířené a jeho distributory mohou být definice a aplikace. Například: Milá konvalinka, něžná konvalinka, bílá konvalinka, konvalinka zasněžená, květo naše! Stál jsi mezi zelenými dveřmi, aby tě viděl každý, kdo má bystrý zrak (V. Brjusov).
Určující slova při oslovování posilují jeho další funkci – vyjádřit postoj mluvčího k adresátovi projevu. Proto se běžné apely častěji používají v emocionálních stylech - v publicistice, v beletrii.
