Domov Dásně Složené věty: nesouborová a odborová koordinační spojení. Nesouřadná věta (s koordinačními a podřadicími vazbami)

Dásně

Složené věty: nesouborová a odborová koordinační spojení. Nesouřadná věta (s koordinačními a podřadicími vazbami)

Ruský jazyk 5. třída

Předmět: Složité věty se spojkou a neodborové spojení. Cílová: zopakovat informace o jednoduché větě, seznámit studenty s typy souvětí se souvětím souvětím a nesouvětím; rozvíjet dovednosti umísťovat čárku ve složité větě; rozvíjet pravopisnou ostražitost; pěstovat lásku k matce, laskavost a opatrný postoj vůči ní, toleranci vůči sobě navzájem.

Metapředmět UUD:

Osobní: mít kladný vztah k učení, kognitivní činnost, chuť získávat nové znalosti, ovládat nové dovednosti a zlepšovat ty stávající.

Regulační: přijímat a udržovat učební úkol, plánovat (ve spolupráci s učitelem nebo samostatně) potřebné úkony, jednat podle plánu.

Vzdělávací e: uvědomovat si úkol, číst a poslouchat, extrahovat potřebné informace, samostatně je najít v materiálech učebnice, pracovních sešitech.

komunikativní: klást otázky, naslouchat a odpovídat na otázky ostatních, formulovat vlastní myšlenky, vyjadřovat a zdůvodňovat svůj názor.

Zařízení: učebnice, letáky, ilustrace.

Během vyučování

já . Organizace času Ahoj hoši! Dobré odpoledne tomu nalevo, Dobré odpoledne tomu napravo, Usmějte se tomu nalevo, Usmějte se tomu napravo, Společně jsme jedna rodina! Učitel: -Jsem za vás šťastný! Sedni si. Můžeme začít s výukou.

Ukažte, jak jste na lekci připraveni. Vezměte si učebnici, sešit, diář a odložte je. Zvedněte pero, tužku, pravítko, spusťte je. Zapište si počet a druh práce.(Počet a druh práce je předem napsán na tabuli).

II . Aktualizace referenčních znalostí - Abyste mohli začít nové téma, musíte zopakovat informaci o jednoduché větě.

Bleskový průzkum:

co je to nabídka?

Jaké jsou věty pro účely prohlášení?

Jaké jsou návrhy pro intonaci a emoční zabarvení?

Co se stalo gramatický základ?

Stanovení cílů Pojďme experimentovat: spojte poslední tři věty do jednoho celku a přečtěte si je. Učitel maže tečky, dává čárky, velká písmena koriguje na malé. Učitel: - Měli jsme tři jednoduché věty, ale vytvořili jsme jednu. Který? Studenti: - Složité učitel: - Jak jsme od sebe oddělili jednoduché věty? Studenti: - Učitel čárky: - Naprosto správně Téma naší lekce je „Složitá věta se spojkou a nesouvětí“ a cílem je: zopakovat si informace o jednoduché větě, seznámit se s větou složenou, s typy spojení mezi nimi jednoduché věty jako součást komplexu

Práce s učebnicí. Teoretický materiál . (pracovat v párech)

Praktická práce Studenti zapisují věty na tabuli pod diktátem, provádějí syntaktickou analýzu a určují typ spojení mezi jednoduchými větami. Někdy své matky neposloucháme, ale naše matky nás učí dobré skutky. (Kolik gramatických základů, s jakým spojením jsou spojeny).Sestavení návrhu. - Dokončete větu na začátku tak, aby byla složitá, udělejte syntaktický rozbor: Mám svou matku moc rád a vím, že.....

O mámu je potřeba se starat, protože...

Kreativní práce (ve skupinách)

Vytvářejte složité věty na základě ilustrací.

Shrnutí lekce. Testy.

1. Najděte nepravdivé tvrzení:

A) Jednoduchá věta má jeden gramatický základ.

B) Složitá věta má dva nebo více gramatických kmenů.

C) Ve složeném souvětí se používají tyto spojky: a, a, ale.

D) V nesjednocené složité větě jsou jednoduché věty propojeny intonací.

2. Která věta je složitá:

A) Šli jsme lesem a sbírali houby.

B ) Mlha se rozplynula a na čistém nebi dlouho hořela jeřabina.

B) Vítr fouká přes moře a tlačí loď.

D) Pokácené osiky rozdrtily jak trávu, tak drobné keře.

3. Najděte těžká věta.

A) Lidé poznali Pugačevův zvon a běželi za ním v davu.

B) Když odešel, srdce mi stiskl hrozný smutek.

B) Nějaká žena přivedla koně k pití, ale kůň nepil.

D) Bažiny a bažiny, modrá náhorní plošina nebes.

4. Která věta obsahuje odvolání. (žádná interpunkční znaménka)

A) Vrby slyší hvízdat vítr...

B) Třešeň ptačí sype sníh na rozkvetlou zeleň a rosu.

C) Sněžím ty třešně, zpívej ptáčci v lese.

D) Tajné zprávy září do mé duše jako duha.

5. Do které věty má být vložena pomlčka?

A) Tiše v jalovcovém houští podél útesu.

B) Trojiční jitro, ranní kánon, v háji je mezi břízami bílá zvonkohra.

B) Po louce skřípe kolona.

D) Mountain Shield je poměrně velká vesnice.

Peer review. Klasifikace

- Shrňme si lekci. O kom jsme mluvili? Jaké téma bylo studováno? Jaké věty se nazývají složité? Do jakých skupin se dělí? Jak se budeš chovat ke svým matkám?

Odraz

Během hodiny jsem přemýšlel o...

Objevil jsem...

Lekce mi pomohla...

Moje pocity z lekce lze vyjádřit slovy...

Domácí práce: Naučte se pravidlo odstavec 9 (str. 68); dokončete cvičení 111 (najděte složité věty a zapište je do sešitu).

cíle:
aktualizovat znalosti studentů o strukturální vlastnosti složité věty s odlišné typy komunikace - sjednocení a nespojení; pokračovat v přípravě studentů ke státní zkoušce;
rozvíjet schopnost schematicky znázornit větu, vštípit dovednosti analýzy textu, zlepšit pravopis a interpunkci;
pěstovat vlastenectví a odpovědnost vůči lidem, kteří vykonali činy ve jménu záchrany lidstva před fašismem.

1. Mobilizační fáze.

Na stole:

Jak si člověk udržuje duchovní sílu?
Vzpomínám si na rozhovor, ve kterém veterán mluví o své vojenské profesi: byl fotografem a kameramanem a také sebevražedným atentátníkem.
Celý svůj život viděl pohledem odstřelovací pušky a podle svých slov musel komunikovat pouze s mrtvými.
Jak vznikají myšlenky o cti a důstojnosti, o smyslu a hodnotě života, o hrdinství u bytosti, v níž se život sotva třpytí?
Toto vyznání přesně a stručně vyjadřuje plnost lidské hrůzy a nebojácnosti.

Cvičení:

Přečtěte si věty a řekněte, co je spojuje? (Předmět).
- Lze tyto věty nazvat textem? (Je to zakázáno).
- Uspořádejte tyto věty podle kódu a přečtěte si výsledný text.
PP – SPP – ? – SSP – PP
(Žáci pojmenovávají druhy vět, uspořádají je v souladu s kódem pomocí kartiček).
- Jaká věta by měla být místo otázky? Vysvětlete interpunkci v této větě. Sestavte diagram. (Věty s různými typy spojení se podle akademické gramatiky nazývají věty s kontaminovanými kmeny).

2. Určení tématu a účelu lekce.

S přihlédnutím k punktogramům nalezeným pouze v této větě formulujte téma lekce.
- S ohledem na téma lekce formulujte účel lekce. Použití podpůrná slova: seznamovat se, zvažovat, modelovat, vysvětlit.
(Seznamte se se složitými větami s různé typy odborová a mimoodborová komunikace; zvážit schémata složitých vět s různými typy spojení, modelovat takové věty a vysvětlit v nich punktogramy).

3. Aktualizace znalostí.

Co je složitá věta? (Složitá věta je věta skládající se ze dvou nebo více jednoduchých vět (predikativních částí), spojených do jediného celku ve významu a intonaci).
- Do jakých skupin se dělí souvětí?
- Co o nich víš? Studentské prezentace o SSP, SPP, SBP dle plánu:
1. Co je...
2. Jaká interpunkční znaménka... spojky (slova konjunktivní)...
3. Vztahy mezi větami.
4. Typy.
Učitel: Už víte, že existují složité věty s různými typy spojení a že podle akademické gramatiky se jim říká věty s kontaminovanými kmeny. Jak jinak lze takové návrhy nazvat? Podívejte se do učebnice na straně 141.

4. Učení nového materiálu.

I. Psaní vět na tabuli a do sešitů. Analýza návrhu.

Pozoruhodné je, jak strašlivou zprávu vnímali očití svědci: zprávy v deníku jsou krátké, je v nich cítit tep války s mrazivou jasností, čte se zmatek.

Cvičení:

Analyzujte návrh.

Algoritmus analýzy.

Najděte základy, rozdělte je na části.
Určete typ připojení, spojení nebo nespojení.
Typ spojení: koordinační a podřadicí.
V nesjednocené složité větě existují sémantické vztahy, a tedy i interpunkční znaménka.
Kreslit diagramy.
Popište typ komunikace.
Zkontrolujte, zda diagramy neobsahují interpunkční znaménka.

II. Pracovat v párech. Peer review.

(Úkol je zadán dle možností. Do věty je potřeba umístit interpunkční znaménka, napsat písmena, určit gramatické základy, určit druh vět, nakreslit schémata ).

Síla paměti přitahuje ptáky z dalekých krajin k místu, kde se narodili, hřeje lidské srdce po celý život a činí ho šťastným.
Hodně mluvíme o kráse Země, ale špatně chráníme to, co bezpodmínečně chránit musíme.

5. Konsolidace studovaného materiálu.
Práce s textem.

1.Během let Velké Vlastenecká válka Prozaická báseň „Ruský jazyk“ od Ivana Sergejeviče Turgeněva posílila víru lidí ve vítězství a vyzvala je, aby toho dosáhli za každou cenu. 2. Říkají, že mladá dívka, učitelka ruského jazyka, přišla za velitelem okupovaného Orjolu a požádala o povolení otevřít muzeum I. S. Turgeněva. 3. Velitel dal povolení a přidělil k tomu malou místnost.4. A nyní je muzeum otevřeno. 5. Zpočátku lidé nechápali, k čemu tento nápad slouží, ale uběhlo několik dní a návštěvníků přibývalo. 6. Po návštěvě muzea se zdálo, že jsou proměněni: jejich pohled se rozjasnil, jejich chůze se stala pevnější, jejich hlavy byly zvednuté výše. 7. První, co všichni viděli, byla slova: „Ve dnech pochybností, ve dnech bolestných myšlenek o osudu mé vlasti, jen ty jsi mou oporou a podporou, ó velký, mocný, pravdivý a svobodný ruský jazyk! Jak bez vás člověk nepropadne zoufalství při pohledu na všechno, co se doma děje? Ale člověk nemůže uvěřit, že takový jazyk nebyl dán velkým lidem!“

Analýza textu(dotazy k obsahu).

Přiřazení podle možností:
1. století – Najděte složitou větu s podřadným a nesvazujícím spojením.
2c. – Najděte větu s podřadicí a souřadicí vazbou.
Vysvětlete interpunkční znaménka .

Testové úlohy (ve formátu GIA).
V 7. Ve větách níže z přečteného textu jsou všechny čárky očíslovány. Zapište čísla označující čárky mezi částmi souvětí spojených souřadnicí.
Říká se 1, že mladá dívka, 2 učitelka ruského jazyka, 3 přišla k veliteli okupovaného Orla, 3 a požádala o povolení otevřít muzeum I. S. Turgeněva.
Velitel to povolil a přidělil k tomu malou místnost.
A nyní je muzeum otevřeno. Lidé nejprve nechápali 5, k čemu tento nápad je, 6 ale uplynulo několik dní a návštěvníků bylo stále více.

Odpovědět: _______________________

V 9. Mezi větami 2-5 najděte složitou větu s nesjednocením a sjednocením podřadné spojení mezi díly. Napište číslo této nabídky.

Odpovědět: ______________________

Odraz.
Dnes jsme si připomněli...
Naučili jsme se...
Líbí se mi to…

Dům. cvičení:
Napište miniaturní esej na téma:
"Proč se lidé po přečtení Turgeněvových slov o ruském jazyce změnili?"
"Stojí za to vzpomínat na minulost?"
Jak rozumíte slovům M. Dudina: „Padlí věděli, jak vyhrávat, živí si musí pamatovat.“
Jak rozumíte přísloví: "Kdo žije pro sebe, umírá pro druhé."

Složité věty s různými typy spojení- Tento složité věty , které se skládají z min z tři jednoduché návrhy , vzájemně propojeny koordinačními, podřadnými a mimounijními spoji.

Abychom pochopili význam takového složité struktury Je důležité pochopit, jak jsou jednoduché věty v nich obsažené seskupeny.

Často složité věty s různými typy spojení jsou rozděleny do dvou nebo více částí (bloků), spojených pomocí souřadnicových spojek nebo bez svazků; a každá část ve struktuře představuje buď složitá věta, nebo jednoduché.

Například:

1) [Smutný já]: [není se mnou žádný přítel], (se kterým bych zapil to dlouhé odloučení), (kterému bych mohl ze srdce potřást rukou a popřát mu mnoho šťastných let)(A. Puškin).

Jedná se o složitou větu s různými typy spojení: nesjednocení a podřazení, skládá se ze dvou částí (bloků) spojených nesvazek; druhá část odhaluje důvod toho, co je řečeno v první; Část I je ve struktuře jednoduchá věta; Část II je souvětí se dvěma atributivními větami, s homogenním podřazením.

2) [pruh vše bylo v zahradách] a [rostlo u plotů lípy, nyní vrhající pod měsícem široký stín], (tak ploty A brány na jedné straně byli úplně pohřbeni ve tmě)(A. Čechov).

Jedná se o složitou větu s různými typy spojení: souřadicí a podřadicí, skládá se ze dvou částí spojených souřadicí spojkou a vztahy mezi částmi jsou výčtové; Část I je ve struktuře jednoduchá věta; Část II - souvětí s vedlejší větou; vedlejší věta závisí na hlavní věci a připojuje se k ní spojkou tak.

Složitá věta může obsahovat věty s různými typy souvětí a nesouvětí.

Tyto zahrnují:

1) složení a odevzdání.

Například: Slunce zapadlo a noc následovala den bez přestávky, jak to na jihu bývá.(Lermontov).

(A je souřadicí spojkou, stejně jako podřadicí spojkou.)

Nástin tohoto návrhu:

2) složení a mimoodborová komunikace.

Například: Slunce už dávno zapadlo, ale les ještě neutichl: opodál šuměly hrdličky, v dálce kokrhal kukačka.(Bunin).

(Ale - koordinační spojení.)

Nástin tohoto návrhu:

3) podřízenost a neodborové spojení.

Například: Když se probudil, slunce již vycházelo; mohyla ho zakryla(Čechov).

(Když - podřadicí spojka.)

Nástin tohoto návrhu:

4) složení, podřízenost a mimoodborové spojení.

Například: Zahrada byla prostorná a byly tam jen duby; začaly kvést teprve nedávno, takže nyní byla skrz mladé olistění vidět celá zahrada s jevištěm, stoly a houpačkami.

(A je to spojka koordinační, takže je to spojka podřadicí.)

Nástin tohoto návrhu:

Ve složitých větách se souřadicími a podřadicími spojkami se mohou vedle sebe vyskytovat souvětí souřadicí a podřadicí.

Například: Celý den bylo krásné počasí, ale jak jsme se blížili k Oděse, začalo hustě pršet.

(Ale - souřadicí spojka, když - podřadicí spojka.)

Nástin tohoto návrhu:

Interpunkční znaménka ve větách s různými typy komunikace

Pro správné umístění interpunkčních znamének do složitých vět s různými typy spojení je nutné vybrat věty jednoduché, určit typ vazby mezi nimi a vybrat příslušné interpunkční znaménko.

Ve souvětích složitých s různými typy spojení se mezi jednoduché věty zpravidla dává čárka.

Například: [Ráno, na slunci, byly stromy pokryty luxusním mrazem] , a [to pokračovalo dvě hodiny] , [pak mráz zmizel] , [slunce se zavřelo] , a [den uběhl tiše, zamyšleně , s poklesem uprostřed dne a anomálním měsíčním soumrakem večer].

Někdy dva, tři nebo více jednoduchých nabídky významově a nejblíže k sobě lze oddělit z jiných částí složité věty středník . Nejčastěji se středník vyskytuje na místě nesjednoceného spojení.

Například: (Když se probudil), [slunce už vyšlo] ; [mohyla to zakryla].(Věta je složitá, s různými typy spojení: s nesjednocenými a sjednocovacími spojeními.)

V místě neodborového spojení mezi jednoduchými větami v rámci komplexu možný Taky čárka , pomlčka A dvojtečka , které se umisťují podle pravidel pro umísťování interpunkčních znamének v nesvazovaném souvětí.

Například: [Slunce už dávno zapadlo] , Ale[les ještě neutichl] : [poblíž zavrčely holubice] , [v dálce zakokrhala kukačka]. (Věta je složitá, s různými typy spojení: s nesjednocenými a sjednocovacími spojeními.)

[Leo Tolstoj viděl zlomený lopuch] – a [blesky] : [objevila se myšlenka úžasného příběhu o Hadji Muradovi](Paust.). (Věta je složitá, s různými typy spojení: koordinační a nekonjunktivní.)

Ve složitých syntaktických konstrukcích, které se rozpadají do velkých logicko-syntaktických bloků, které samy jsou složitými větami nebo ve kterých se jeden z bloků ukáže jako složitá věta, se na spojení bloků umístí interpunkční znaménka, která označují vztah mezi bloky. bloky, při zachování vnitřních znaků umístěných na jejich vlastní syntaktické bázi.

Například: [Keře, stromy, dokonce i pařezy jsou mi tu tak známé] (to divoké kácení se mi stalo zahradou) : [Pohladil jsem každý keř, každou borovici, každý vánoční stromek] a [všechny se staly mými] a [je to stejné, jako bych je zasadil], [toto je moje vlastní zahrada](Priv.) – na spojnici bloků je dvojtečka; [Včera slupka strčil nos do tohoto listí] (aby zpod něj dostal červa) ; [v tuto chvíli jsme se přiblížili] a [byl nucen vzlétnout, aniž by shodil ze zobáku vrstvu starého osika](Priv.) – na spojnici bloků je středník.

Objevují se zvláštní obtíže umístění interpunkčních znamének na křižovatce skládání A podřadicí spojky (nebo koordinační spojení a spojovací slovo). Jejich interpunkce podléhá zákonům konstrukce vět s koordinačními, podřadicími a nekonjunktivními vazbami. Existují však také speciální pozornost vyžadují věty, ve kterých se poblíž vyskytuje několik spojek.

V takových případech se mezi spojky vkládá čárka, pokud nenásleduje druhá část zdvojené spojky. pak ano, ale(v tomto případě lze vedlejší větu vynechat). V ostatních případech se čárka mezi dvě spojky nedává.

Například: Blížila se zima a , Když udeřily první mrazy, život v lese se stal obtížným. - Blížila se zima, a když udeřily první mrazy, bylo těžké v lese žít.

Můžete mi zavolat, ale , Pokud nezavoláte dnes, odejdeme zítra. – Můžete mi zavolat, ale pokud nezavoláte dnes, odejdeme zítra.

Myslím, že , když to zkusíš, uspěješ. – Myslím, že když to zkusíš, uspěješ.

Syntaktická analýza souvětí s různými typy spojení

Schéma pro analýzu složité věty s různými typy spojení

1. Určete druh věty podle účelu výpovědi (vyprávěcí, tázací, pobídka).

2. Uveďte typ věty na základě citového zabarvení (zvolací nebo nezvolací).

3. Určete (na základě gramatických základů) počet jednoduchých vět a najděte jejich hranice.

4. Určete sémantické části (bloky) a typ spojení mezi nimi (nesjednocení nebo koordinace).

5. Uveďte popis každé části (bloku) podle struktury (jednoduchá nebo složitá věta).

6. Vytvořte osnovu návrhu.

UKÁZKOVÝ PŘÍKLAD SLOŽENÉ VĚTY S RŮZNÝMI TYPY SPOJENÍ

[Najednou hustý mlha], [jakoby oddělené zdí On já ze zbytku světa], a, (abych se neztratil), [ já rozhodl

Složité věty s různými typy spojení- Tento složité věty , které se skládají z min ze tří jednoduchých vět , vzájemně propojeny koordinačními, podřadnými a mimounijními spoji.

Abychom pochopili význam takových složitých konstrukcí, je důležité pochopit, jak jsou jednoduché věty v nich obsažené seskupeny.

Často složité věty s různými typy spojení jsou rozděleny do dvou nebo více částí (bloků), spojených pomocí souřadnicových spojek nebo bez svazků; a každá část ve struktuře je buď složitá nebo jednoduchá věta.

Například:

1) [Smutný já]: [není se mnou žádný přítel], (se kterým bych zapil to dlouhé odloučení), (kterému bych mohl ze srdce potřást rukou a popřát mu mnoho šťastných let)(A. Puškin).

2) [pruh vše bylo v zahradách] a [rostlo u plotů lípy, nyní vrhající pod měsícem široký stín], (tak ploty A brány na jedné straně byli úplně pohřbeni ve tmě)(A. Čechov).

Složitá věta může obsahovat věty s různými typy souvětí a nesouvětí.

Tyto zahrnují:

1) složení a odevzdání.

Například: Slunce zapadlo a noc následovala den bez přestávky, jak to na jihu bývá.(Lermontov).

(A je souřadicí spojkou, stejně jako podřadicí spojkou.)

Nástin tohoto návrhu:

2) složení a mimoodborová komunikace.

Například: Slunce už dávno zapadlo, ale les ještě neutichl: opodál šuměly hrdličky, v dálce kokrhal kukačka.(Bunin).

(Ale - koordinační spojení.)

Nástin tohoto návrhu:

3) podřízenost a neodborové spojení.

Například: Když se probudil, slunce již vycházelo; mohyla ho zakryla(Čechov).

(Když - podřadicí spojka.)

Nástin tohoto návrhu:

4) složení, podřízenost a mimoodborové spojení.

Například: Zahrada byla prostorná a byly tam jen duby; začaly kvést teprve nedávno, takže nyní byla skrz mladé olistění vidět celá zahrada s jevištěm, stoly a houpačkami.

(A je to spojka koordinační, takže je to spojka podřadicí.)

Nástin tohoto návrhu:

Ve složitých větách se souřadicími a podřadicími spojkami se mohou vedle sebe vyskytovat souvětí souřadicí a podřadicí.

Například: Celý den bylo krásné počasí, ale jak jsme se blížili k Oděse, začalo hustě pršet.

(Ale - souřadicí spojka, když - podřadicí spojka.)

Nástin tohoto návrhu:

Interpunkční znaménka ve větách s různými typy komunikace

Ve souvětích složitých s různými typy spojení se mezi jednoduché věty zpravidla dává čárka.

Například: (Když se probudil), [slunce už vyšlo] ; [mohyla to zakryla].(Věta je složitá, s různými typy spojení: s nesjednocenými a sjednocovacími spojeními.)

Objevují se zvláštní obtíže umístění interpunkčních znamének na křižovatce skládání A podřadicí spojky (nebo koordinační spojka a příbuzné slovo). Jejich interpunkce podléhá zákonům konstrukce vět s koordinačními, podřadicími a nekonjunktivními vazbami. Zároveň však vynikají věty, ve kterých se poblíž vyskytuje několik spojek a vyžadují zvláštní pozornost.

Například: Blížila se zima a , Když udeřily první mrazy, život v lese se stal obtížným. - Blížila se zima, a když udeřily první mrazy, bylo těžké v lese žít.

Můžete mi zavolat, ale , Pokud nezavoláte dnes, odejdeme zítra. – Můžete mi zavolat, ale pokud nezavoláte dnes, odejdeme zítra.

Myslím, že , když to zkusíš, uspěješ. – Myslím, že když to zkusíš, uspěješ.

Syntaktická analýza souvětí s různými typy spojení

Schéma pro analýzu složité věty s různými typy spojení

1. Určete druh věty podle účelu výpovědi (vyprávěcí, tázací, pobídka).

2. Uveďte typ věty na základě citového zabarvení (zvolací nebo nezvolací).

3. Určete (na základě gramatických základů) počet jednoduchých vět a najděte jejich hranice.

4. Určete sémantické části (bloky) a typ spojení mezi nimi (nesjednocení nebo koordinace).

5. Uveďte popis každé části (bloku) podle struktury (jednoduchá nebo složitá věta).

6. Vytvořte osnovu návrhu.

UKÁZKOVÝ PŘÍKLAD SLOŽENÉ VĚTY S RŮZNÝMI TYPY SPOJENÍ

[Najednou hustý mlha], [jakoby oddělené zdí On já ze zbytku světa], a, (abych se neztratil), [ já rozhodl

Na otázku Jak najít souvětí s nekonjunktivitou a konjunktivitou podřadicí? daný autorem Personál nejlepší odpověď je

Například:

Například:

Odpověď od Ruslan Kurbanov[nováček]
plus 2 body

Odpověď od Nejlepší přítel[nováček]
A nestydíš se? ten člověk tomu opravdu nerozumí, ale ty...

Odpověď od Udělejte ze sebe blázna[expert]
nekonjunktivní věty nejsou spojeny spojkou v přítomnosti několika gramatických kmenů. Například:
Učitel je nemocný, lekce nebude.
Učitel je subjekt, Nemocný a nebude – predikát.
První věta je dvoučlenná (gramatický základ představují dva hlavní členy), druhá je jednočlenná (gramatický základ představuje pouze jeden predikát).
Složitá věta se také skládá z několika jednoduchých vět, které jsou však propojeny podřadicími spojkami (co, aby, kdy atd.)
Hlavním znakem sl sub. věta:
- z jedné věty Můžete položit otázku někomu jinému. proto to, ze kterého je položena otázka, bude hlavní (jako ve frázi je jedno slovo hlavní) a druhé je závislé nebo podřízené (jako ve frázi je druhé slovo závislé)
Například:
Učitel je nemocný, takže lekce nebude.
na rozdíl od komplexu věta ve složitých skladbách jsou si obě části rovny. Je těžké položit otázku z jedné věty do druhé. stejně jako v mimounii. pouze v nesjednoceném nejsou mezi jednoduchými větami žádné svazky. a dovnitř souvětí. ty zahrnuté v komplexu jsou spojeny souřadicími spojkami.
Například:
Učitel je nemocný a lekce nebude.
Nyní porovnejte všechny tři možnosti.
učitelka je nemocná, lekce nebude - neodborový návrh. otázku nelze položit.
učitel je nemocný a lekce - složená nebude. otázku nelze položit.
učitel je nemocný, takže hodina nebude - komplex. Můžu se tě na něco zeptat. Z jakého důvodu nebude žádná lekce? - učitel je nemocný.

Odpověď od kavkazský[nováček]
pi(d)ryly

Odpověď od jupí kpu4pku[nováček]
nekonjunktivní věty nejsou spojeny spojkou v přítomnosti několika gramatických kmenů. Například:
Učitel je nemocný, lekce nebude.
Učitel je subjekt, Nemocný a nebude – predikát.
První věta je dvoučlenná (gramatický základ představují dva hlavní členy), druhá je jednočlenná (gramatický základ představuje pouze jeden predikát).
Složitá věta se také skládá z několika jednoduchých vět, které jsou však propojeny podřadicími spojkami (co, aby, kdy atd.)
Hlavním znakem sl sub. věta:
- z jedné věty Můžete položit otázku někomu jinému. proto to, ze kterého je položena otázka, bude hlavní (jako ve frázi je jedno slovo hlavní) a druhé je závislé nebo podřízené (jako ve frázi je druhé slovo závislé)
Například:
Učitel je nemocný, takže lekce nebude.
na rozdíl od komplexu věta ve složitých skladbách jsou si obě části rovny. Je těžké položit otázku z jedné věty do druhé. stejně jako v mimounii. pouze v nesjednoceném nejsou mezi jednoduchými větami žádné svazky. a ve složitých větách. ty zahrnuté v komplexu jsou spojeny souřadicími spojkami.
Například:
Učitel je nemocný a lekce nebude.
Nyní porovnejte všechny tři možnosti.
učitelka je nemocná, lekce nebude - neodborový návrh. otázku nelze položit.
učitel je nemocný a lekce - složená nebude. otázku nelze položit.
učitel je nemocný, takže hodina nebude - komplex. Můžu se tě na něco zeptat. Z jakého důvodu nebude žádná lekce? - učitel je nemocný.

Odpověď od Denis Larionov[aktivní]
kurva

Odpověď od Alexey Dementyev[aktivní]
Konečně jsme se zbláznili!

Odpověď od Diana Žilová[nováček]
BRAVO! JSOU TAK CHYTLÍ, ZAŘADU ZKOPÍROVALI TOTÉŽ

Odpověď od rapper[nováček]
Ale

Odpověď od Oleg Olegov[nováček]
Ano

Odpověď od XxxNGxxx[nováček]
šarlatán

Odpověď od Dmitrij Kondakov[nováček]
nekonjunktivní věty nejsou spojeny spojkou v přítomnosti několika gramatických kmenů. Například:
Učitel je nemocný, lekce nebude.
Učitel je subjekt, Nemocný a nebude – predikát.
První věta je dvoučlenná (gramatický základ představují dva hlavní členy), druhá je jednočlenná (gramatický základ představuje pouze jeden predikát).
Složitá věta se také skládá z několika jednoduchých vět, které jsou však propojeny podřadicími spojkami (co, aby, kdy atd.)
Hlavním znakem sl sub. věta:
- z jedné věty Můžete položit otázku někomu jinému. proto to, ze kterého je položena otázka, bude hlavní (jako ve frázi je jedno slovo hlavní) a druhé je závislé nebo podřízené (jako ve frázi je druhé slovo závislé)
Například:
Učitel je nemocný, takže lekce nebude.
na rozdíl od komplexu věta ve složitých skladbách jsou si obě části rovny. Je těžké položit otázku z jedné věty do druhé. stejně jako v mimounii. pouze v nesjednoceném nejsou mezi jednoduchými větami žádné svazky. a ve složitých větách. ty zahrnuté v komplexu jsou spojeny souřadicími spojkami.
Například:
Učitel je nemocný a lekce nebude.
Nyní porovnejte všechny tři možnosti.
učitelka je nemocná, lekce nebude - neodborový návrh. otázku nelze položit.
učitel je nemocný a lekce - složená nebude. otázku nelze položit.
učitel je nemocný, takže hodina nebude - komplex. Můžu se tě na něco zeptat. Z jakého důvodu nebude žádná lekce? - učitel je nemocný.

Odpověď od Nikita Malafejev[nováček]
Studna

Odpověď od Líza Bagadurová[aktivní]
proč to samé?

Odpověď od Trhací stroj[nováček]
nekonjunktivní věty nejsou spojeny spojkou v přítomnosti několika gramatických kmenů.

Odpověď od Natalya Timoshkina[nováček]
nekonjunktivní věty nejsou spojeny spojkou v přítomnosti několika gramatických kmenů. Například:
Učitel je nemocný, lekce nebude.
Učitel je subjekt, Nemocný a nebude – predikát.
První věta je dvoučlenná (gramatický základ představují dva hlavní členy), druhá je jednočlenná (gramatický základ představuje pouze jeden predikát).
Složitá věta se také skládá z několika jednoduchých vět, které jsou však propojeny podřadicími spojkami (co, aby, kdy atd.)
Hlavním znakem sl sub. věta:
- z jedné věty Můžete položit otázku někomu jinému. proto to, ze kterého je položena otázka, bude hlavní (jako ve frázi je jedno slovo hlavní) a druhé je závislé nebo podřízené (jako ve frázi je druhé slovo závislé)
Například:
Učitel je nemocný, takže lekce nebude.
na rozdíl od komplexu věta ve složitých skladbách jsou si obě části rovny. Je těžké položit otázku z jedné věty do druhé. stejně jako v mimounii. pouze v nesjednoceném nejsou mezi jednoduchými větami žádné svazky. a ve složitých větách. ty zahrnuté v komplexu jsou spojeny souřadicími spojkami.
Například:
Učitel je nemocný a lekce nebude.
Nyní porovnejte všechny tři možnosti.
učitelka je nemocná, lekce nebude - neodborový návrh. otázku nelze položit.
učitel je nemocný a lekce - složená nebude. otázku nelze položit.
učitel je nemocný, takže hodina nebude - komplex. Můžu se tě na něco zeptat. Z jakého důvodu nebude žádná lekce? - učitel je nemocný.

Odpověď od Marcel Rachmanov[nováček]
nekonjunktivní věty nejsou spojeny spojkou v přítomnosti několika gramatických kmenů. Například:
Učitel je nemocný, lekce nebude.
Učitel je subjekt, Nemocný a nebude – predikát.
První věta je dvoučlenná (gramatický základ představují dva hlavní členy), druhá je jednočlenná (gramatický základ představuje pouze jeden predikát).
Složitá věta se také skládá z několika jednoduchých vět, které jsou však propojeny podřadicími spojkami (co, aby, kdy atd.)
Hlavním znakem sl sub. věta:
- z jedné věty Můžete položit otázku někomu jinému. proto to, ze kterého je položena otázka, bude hlavní (jako ve frázi je jedno slovo hlavní) a druhé je závislé nebo podřízené (jako ve frázi je druhé slovo závislé)
Například:
Učitel je nemocný, takže lekce nebude.
na rozdíl od komplexu věta ve složitých skladbách jsou si obě části rovny. Je těžké položit otázku z jedné věty do druhé. stejně jako v mimounii. pouze v nesjednoceném nejsou mezi jednoduchými větami žádné svazky. a ve složitých větách. ty zahrnuté v komplexu jsou spojeny souřadicími spojkami.
Například:
Učitel je nemocný a lekce nebude.
Nyní porovnejte všechny tři možnosti.
učitelka je nemocná, lekce nebude - neodborový návrh. otázku nelze položit.
učitel je nemocný a lekce - složená nebude. otázku nelze položit.
učitel je nemocný, takže hodina nebude - komplex. Můžu se tě na něco zeptat. Z jakého důvodu nebude žádná lekce? - učitel je nemocný.

Odpověď od Denis Stolyar[aktivní]
nekonjunktivní věty nejsou spojeny spojkou v přítomnosti několika gramatických kmenů. Například:
Učitel je nemocný, lekce nebude.
Učitel je subjekt, Nemocný a nebude – predikát.
První věta je dvoučlenná (gramatický základ představují dva hlavní členy), druhá je jednočlenná (gramatický základ představuje pouze jeden predikát).
Složitá věta se také skládá z několika jednoduchých vět, které jsou však propojeny podřadicími spojkami (co, aby, kdy atd.)
Hlavním znakem sl sub. věta:
- z jedné věty Můžete položit otázku někomu jinému. proto to, ze kterého je položena otázka, bude hlavní (jako ve frázi je jedno slovo hlavní) a druhé je závislé nebo podřízené (jako ve frázi je druhé slovo závislé)
Například:
Učitel je nemocný, takže lekce nebude.
na rozdíl od komplexu věta ve složitých skladbách jsou si obě části rovny. Je těžké položit otázku z jedné věty do druhé. stejně jako v mimounii. pouze v nesjednoceném nejsou mezi jednoduchými větami žádné svazky. a ve složitých větách. ty zahrnuté v komplexu jsou spojeny souřadicími spojkami.
Například:
Učitel je nemocný a lekce nebude.
Nyní porovnejte všechny tři možnosti.
učitelka je nemocná, lekce nebude - neodborový návrh. otázku nelze položit.
učitel je nemocný a lekce - složená nebude. otázku nelze položit.
učitel je nemocný, takže hodina nebude - komplex. Můžu se tě na něco zeptat. Z jakého důvodu nebude žádná lekce? - učitel je nemocný.

Odpověď od Elena Ten[nováček]

nekonjunktivní věty nejsou spojeny spojkou v přítomnosti několika gramatických kmenů. Například:
Učitel je nemocný, lekce nebude.
Učitel je subjekt, Nemocný a nebude – predikát.
První věta je dvoučlenná (gramatický základ představují dva hlavní členy), druhá je jednočlenná (gramatický základ představuje pouze jeden predikát).
Složitá věta se také skládá z několika jednoduchých vět, které jsou však propojeny podřadicími spojkami (co, aby, kdy atd.)
Hlavním znakem sl sub. věta:
- z jedné věty Můžete položit otázku někomu jinému. proto to, ze kterého je položena otázka, bude hlavní (jako ve frázi je jedno slovo hlavní) a druhé je závislé nebo podřízené (jako ve frázi je druhé slovo závislé)
Například:
Učitel je nemocný, takže lekce nebude.
na rozdíl od komplexu věta ve složitých skladbách jsou si obě části rovny. Je těžké položit otázku z jedné věty do druhé. stejně jako v mimounii. pouze v nesjednoceném nejsou mezi jednoduchými větami žádné svazky. a ve složitých větách. ty zahrnuté v komplexu jsou spojeny souřadicími spojkami.
Například:
Učitel je nemocný a lekce nebude.
Nyní porovnejte všechny tři možnosti.
učitelka je nemocná, lekce nebude - neodborový návrh. otázku nelze položit.
učitel je nemocný a lekce - složená nebude. otázku nelze položit.
učitel je nemocný, takže hodina nebude - komplex. Můžu se tě na něco zeptat. Z jakého důvodu nebude žádná lekce? - učitel je nemocný.