V důsledku toho tyto děti postižení zdravotní problémy (HHI) mají potíže v sebeobsluze, komunikaci a učení. Každé dítě s postižením, i když je obklopeno láskou a péčí své rodiny, kvůli nedostatku plného kontaktu s vnějším světem svých vrstevníků a životních zkušeností, nahrazené specifickým způsobem existence v podmínkách nemoci, ponechání o samotě. sám se sebou, začíná prožívat pocit osamělosti a pocit méněcennosti. Na naší škole vznikla dobrovolnická skupina „Krok směrem“, složená z učitelů a studentů. Dala si za cíl ovlivňovat řešení tohoto problému, organizovat podmínky pro rozvoj alespoň některých dětí a také pomáhat rodinám vychovávajícím děti s postižením.
Psychologové prokázali, že komunikace s dětmi, které potřebují pomoc, má příznivý vliv na snížení agresivity a rozvoj tolerance u zdravých dětí. V naší společnosti je se zařazením postiženého dítěte do školního prostředí v místě bydliště spojena řada problémů: přítomnost stereotypů a předsudků ve školním prostředí ve vztahu k postižení; nedostatek informací mezi školáky o zdravotním postižení a schopnostech jejich postižených vrstevníků; nedostatek znalostí, vhodného výcviku a metod práce s dítětem se zdravotním postižením v nespecializovaném výchovném ústavu.
Předkládaný projekt nabízí způsob, jak některé z těchto rozporů překonat.
Cíle projektu:
- Rozvoj komunikativní kompetence žáků školy, tolerance v procesu práce na projektu.
- Organizace prostředí příznivého pro socializaci dětí s postižením.
- Zobecnění a šíření zkušeností z interakce s dětmi s postižením mimo jiné vzdělávací instituce města.
Cíle projektu:
Do budoucna bychom rádi vytvořili tradice interakce dětí se zdravotním postižením a jejich rodičů s pracovníky střední školy MBOU 1 a v budoucnu na bázi výchovného ústavu poradenského centra pro rodiče a děti se zdravotním postižením.
Pracovní kroky jsou uvedeny níže:
2010-11 akademický rok:
Fáze 1
- Shromažďovat informace o dětech s postižením a seznamovat s nimi studenty;
- Zjistit míru informovanosti o problémech takových dětí v 7.-9.
Iniciace problému: Děti se začaly zajímat o situaci v rodině spolužáka, jehož sestra je v dětství postižená.
Sběr informací: výzkum relevance problému s dětmi se zdravotními problémy u nás a v našem městě. Dotazování našich studentů na to, co vědí o problémech takových lidí. Také jsme chtěli studenty seznámit s výsledky našeho výzkumu.
Fáze 2
- Uvést studenty do problematiky dětí se zdravotním postižením;
- Vytvořte iniciativní skupinu dětských dobrovolníků připravených poskytovat podporu dětem s postižením.
Průzkumu se zúčastnilo 124 lidí. Průzkum ukázal, že 74 % studentů má velmi mlhavou představu o životě dětí s postižením. A 57 % přiznalo, že nikdy nepřemýšleli o tom, že takoví lidé žijí poblíž.
Studenti byli formou seznámeni s problematikou dětí se zdravotním postižením třídní hodina"Děti v nesnázích."
Fáze 3
- Seznámení se zkušenostmi s poskytováním pomoci dětem s postižením.
- Kontaktujte organizace pracující v našem městě s dětmi se zdravotním postižením.
Vytvořili jsme skupinu dobrovolníků ze studentů, kteří reagovali na cizí neštěstí a chtěli podpořit děti s postižením (asi 50 lidí).
Nyní přemýšlíme, jak můžeme takovým dětem pomoci? K tomu jsme se rozhodli seznámit se se zkušenostmi z pořádání takových akcí a dozvědět se o potřebách takových dětí.
Ukázalo se, že různé organizace poskytují podporu takovým dětem, ale nenašly informace o tom, jak školy s postiženými dětmi spolupracují. Dozvěděli jsme se také, že správa našeho města pořádá akce pro takové děti, ale děti s postižením samy jsou pasivními posluchači, nikoli však účastníky.
V našem městě působí „Společnost nevidomých“, „Společnost neslyšících“, „Společnost zdravotně postižených“ a je zde povolžská pobočka Volgogradské regionální veřejné charitativní nadace „Děti v tísni“, kde je více než 130 lidí. s extrémně závažnými onemocněními jsou registrováni; děti, které nemohou chodit do školy, a proto mají problémy se začleněním do společnosti. Právě těžce nemocné děti potřebují naši pozornost nejvíce, a tak jsme s nimi začali spolupracovat.
Fáze 4
- Identifikovat potřeby a schopnosti dětí registrovaných u povolžské pobočky Volgogradské regionální veřejné charitativní nadace „Děti v tísni“. Abychom naplánovali naši práci, rozhodli jsme se prostudovat potřeby těchto dětí. O konzultaci jsme se obrátili na předsedkyni rady povolžské pobočky Všeruské společnosti pro děti v tísni Valentinu Vasilievnu Nikolaevu. Během rozhovoru jsme zjistili, že děti potřebují především komunikovat se zdravými vrstevníky. Kvůli slabé motorice vyžadují cvičení a aktivity podporující její rozvoj.
Z rozhovoru s předsedou nadace jsme se tedy dozvěděli, že i rodiče dětí potřebují odborné rady ( dětský psycholog, zástupce penzijního fondu, sociálního pojištění)
Fáze 5, skladem
- Rozšiřování sociálního okruhu handicapovaných dětí o zdravé vrstevníky a dospělé, rozvoj komunikačních dovedností v dětských kolektivech.
- Rozvoj morálních osobnostních rysů u dobrovolných studentů (vstřícnost, ochota pomoci, empatie).
- Zapojení do činností, které podporují pohybový rozvoj prostřednictvím aktivních činností.
- Pořádání odborných konzultací pro rodiče.
Propagace „Barevné dětství“
Učitelé naší školy vypracovali scénář akce v podobě „Točny“. Prezentovány byly práce sekcí:
- Hrací skříňka (seznámení dětí s různými hudebními nástroji, možnost si je zvednout a „vytvořit“ orchestr, shlédnutí prezentace o zvuku nástrojů).
- Město řemeslníků (výroba hadrových panenek-amuletů).
- Virtuální město (tvorba blogů za účelem komunikace přes internet).
- Hry a hračky (testoplastika).
- Setkání odborníků (hádání hádanek, znalost pohádek, přísloví, rčení).
- Zábavné starty (sportovní soutěže).
Každé dítě s postižením doprovázel dobrovolný student, který pomáhal s přesunem mezi oddíly a prací v oddílech. Zatímco byly děti zaneprázdněné, byla rodičům, kteří je doprovázeli, nabídnuta konzultační pomoc od hlavního specialisty odboru sociálních plateb územní správy města Volžského. sociální ochrana populace správy Volgogradské oblasti - Taťána Vjačeslavovna Vlasová, pedagogická psycholožka Polina Viktorovna Bureinikova, MOU VIEPP.
Pozváni byli také zástupci volžské městské dumy z různých stran, kteří registrovaným ve fondu Děti v tísni předali knihy, hádanky a sportovní potřeby.
3. Dále byla uspořádána výstava a prodej řemesel, které žáci školy předem vyrobili speciálně pro kampaň „Barevné dětství“, aby získali prostředky na léčbu nemocného dítěte. Ale samy postižené děti udělaly škole dárek: ukázaly výstavu prací veřejné nadace „Děti v tísni“. Akce byla zakončena přátelským čajovým dýchánkem.
- Rozvoj morálních osobnostních rysů u dobrovolných studentů (vstřícnost, ochota pomoci, empatie)
Propagace "Přání k novému roku"
Prováděla se pro vážně nemocné děti, které nemohly opustit dům. Skupina dobrovolných dětí v novoročních kostýmech pod vedením paní učitelky předvedla minipředstavení.
- Vytváření situace úspěchu pro děti s postižením.
Kampaň "Mezinárodní den dětí"
Den ochrany dětí. Akce proběhla formou společné aktivity se studenty - dobrovolníky školy č. 1 s dětmi ze školy pro sluchově postižené děti
- čísla koncertů
- sportovní soutěže „Fun Starts“
- rekonstrukce pohádky.
Při dramatizaci pohádky Tuřín se do rolí zapojily děti se zdravotním postižením.
akademický rok 2011-2012
- Organizace prostředí, které podporuje socializaci prostřednictvím komunikace se zdravými vrstevníky.
- Rozvoj morálních osobnostních rysů u dobrovolných studentů (vstřícnost, ochota pomoci, empatie).
- Začleňování dětí s postižením do různých typů individuálních i kolektivních aktivit, rozšiřování jejich zájmových a tvůrčích možností.
- Rozšiřování sociálního okruhu handicapovaných dětí na úkor zdravých vrstevníků a dospělých, rozvíjení komunikačních dovedností v dětských kolektivech.
Propagace „Barevné dětství“
Akce, která se na naší škole stala již tradiční. Těší se jak děti s postižením, tak zdravé děti.
Společná aktivita v podobě „větrníku“.
- Music Box.
- Veselí umělci.
- Svět origami.
- Virtuální město.
- Organizace prostředí, které podporuje socializaci prostřednictvím komunikace se zdravými vrstevníky;
- Vytváření příznivého psychologického prostředí pro postižené děti, překonávání psychické nepohody při komunikaci s nemocnými i zdravými vrstevníky.
Propagace "Přání k novému roku"
oslava nového roku. Bylo zorganizováno setkání dětí dobrovolníky 7. třídy, které byly doprovázeny do sálu. Dobrovolní studenti Střední školy městského rozpočtového vzdělávacího zařízení nastudovali hru „Novoroční pohádka“. Poté děti se zdravotním postižením a školáci, drželi se za ruce, tančili kolem novoročního stromu. Děti, které se samy nemohly pohybovat, byly zvednuty vojenským personálem a neseny v náručí kolem vánočního stromku v novoročním kulatém tanci. Každé dítě dostalo novoroční dárek. Záštitu nad akcí převzali rodiče školy.
akademický rok 2012-2013
Rozvoj morálních osobnostních rysů u dobrovolných studentů (vstřícnost, ochota pomoci, empatie). „Vážně nemocným“ dětem gratulovali doma, předváděli novoroční představení, ve svých domovech s dětskými dobrovolníky v rolích Sněhurky, Otce Frosta a Kočky.
V průběhu práce na projektu byla organizována interakce s dalšími organizacemi: Penzijním fondem, Odborem sociální ochrany města Volzhsky, pojišťovacím fondem, Vyšší kulturní školou - Katedrou psychologie, vojenská jednotka, partnerství s povolžskou pobočkou Volgogradské regionální veřejné charitativní nadace (VOOBF) „Děti v tísni“.
Každá akce se stala událostí v životě žáků školy a dětí se zdravotním postižením; hromadí se zkušenosti s komunikací mezi zaměstnanci školy a dětmi se zdravotním postižením a jejich rodinami, což výrazně ovlivnilo kvalitu akcí; Vzhledem k tomu, že mnoho dětí se zdravotním postižením navštěvuje setkání tradičně, ze známosti s dobrovolníky se stává přátelství. Po bližším seznámení se zájmy a potřebami dětí s postižením jsme začali přistupovat k volbě prostředků a metod více individualizovaně.
Po setkání s dětmi se zdravotním postižením se podle průzkumu (93 respondentů) ukázalo, že:
poprvé přemýšleli o potřebě poskytnout pomoc a podporu - 63 %
zkušená empatie a soucit – 84 %
vyjádřilo přání pokračovat v komunikaci za účelem podpory - 46 %
poprvé uvažovalo o nutnosti pečovat o své zdraví – 56 %.
Za rodiče: "Jsme naplněni pocity velké vděčnosti, že naše děti dostaly příležitost komunikovat se svými vrstevníky, dostaly prázdniny, dostaly možnost strávit alespoň pár hodin v "jiném" světě. těším se na nové pozvánky."
Zaměstnanci školy obdrželi děkovný dopis od předsedy Rady povolžské pobočky Všeruské společnosti pro děti v tísni „Děti v tísni“ Nikolaeva Valentina Vasilievna.
Zkušenosti tvůrčí skupiny pedagogů pracujících s dětmi s postižením doporučilo vedení města k šíření v dalších vzdělávacích institucích.
Carková Taťána Sergejevna,
Kirsanova Lyudmila Borisovna,
Čikrizová Elena Vladimirovna,
učitelé MBOU SOŠ č. 1 pojmenovaní po. F. G. Loginová
SOCIÁLNÍ PROJEKT
"KDYŽ NE MY, KDO?"
JSME JINÍ, ALE JSME SPOLU!
Projektový manažer: Dobrochasová E.G.
2. Cíl projektu
3. Cíle projektu
4. Cílové publikum
5. Geografie projektu
6. Relevance
7. Prezentace
8. Očekávané výsledky
10. Výzva k zastupitelům města
Studenti Boroviková Daria pod vedením speciálního učitele. Dobrohodinové disciplíny. NAPŘ.
Cíl projektu
přitáhnout pozornost veřejnosti k problému dětí s postižením.
Cíle projektu
zakořenění tradic ve škole tolerantní postoj k lidem, ke světu jako celku;
pomoc při rehabilitaci a rozvoji schopností dětí se zdravotním postižením;
podpora kultury komunikace;
vytváření optimálních podmínek pro plný rozvoj a odhalení schopností postižených dětí prostřednictvím společných forem činnosti;
pomoci studentům pochopit roli hodnotových orientací v životě každého člověka;
organizace interpersonální interakce mezi vysokou školou a společností OO "Technologie".
rozvoj tolerantních osobnostních rysů u učitele s cílem vychovat citlivé a odpovědné občany, kteří si dokážou vážit svobody, respektovat lidskou důstojnost a individualitu druhých lidí.
cílové publikum
1-2 roční studenti. Během dospívání se sociální hodnoty testují. Prezentovaný projekt umožní každému studentovi najít sám sebe prostřednictvím společensky významných aktivit a zaujme sociální život. Umožní nám to diverzifikovat formy vzdělávací práce v rámci vysoké školy. Během projektu studenti získají dovednosti, které se jim budou hodit v pozdějším životě a přispějí k nim sociální adaptace.
Geografie projektu
Státní rozpočtová odborná instituce
"Shadrinsk Polytechnic College"
Sociální projekt
Společensky významný projekt soutěže Kdo, když ne my?
"Jsme jiní, ale jsme spolu!"
Abyste věřili v dobro, musíte to začít dělat.
L.N. Tolstoj
Svět kolem nás je mnohostranný a rozmanitý .
Každý- Tento mikrokosmos, jedinečný svým projevem, ale za svobodného člověka s psychologickou kulturou, připraveného převzít odpovědnost za své chování a jednání, lze považovat toho, kdo je schopen budovat své vztahy s ostatními lidmi na základě univerzálních lidských hodnot.
3. prosince Rusko slaví Světový den osob se zdravotním postižením. Nejzranitelnější mezi lidmi jsou děti, zejména postižené děti.
Postižení dětí a dospívajících Každým rokem nabývá na významu medicínském, socioekonomickém, morálním a duchovním. Ukazatel zdravotního postižení lze považovat za koncentrovaný odraz úrovně a kvality zdraví mladší generace. Nejjasněji to ilustruje prudký pokles funkční schopnosti organismu dětí a mládeže, adaptační a ochranné reakce.
V současné době je v Rusku cca 80 tisíc postižených dětí, co je 2% dětské a dospívající populace. Podle provedených údajů vědecký výzkum, v příštích desetiletích Rusko očekává nárůst počtu postižených dětí. Proto v poselství prezidenta Ruské federace D.A. Medveděv do Federálního shromáždění dne 30. listopadu 2010. zvláštní místo je věnováno problému pomoci a rehabilitace postiženým dětem
V tomto školním roce se naši dobří sousedé stali Te
Po setkání s těmito lidmi jsme se rozhodli vytvořit vlastní sociální projekt, který pomůže vyřešit problémy, které se nejvíce týkají postižených dětí.
Relevance tématu
Krása moderního světa spočívá v jeho rozmanitosti a heterogenitě. Ne každý to dokáže pochopit a přijmout. Samozřejmě se nyní významným úkolem společnosti stalo sjednocení různých jedinců do společného lidstva, které si rozumí. Abychom se všichni sjednotili, musíme projevovat úctu k věcem, kulturám, zvykům, tradicím, které jsou nám cizí, musíme se naučit naslouchat názorům druhých a přiznat své chyby.
To vše je projevem tolerance. Problém tolerance lze zařadit mezi výchovný problém. Problém komunikační kultury je jedním z nejnaléhavějších ve škole i ve společnosti jako celku. Když dokonale chápeme, že jsme každý jiný a že druhého člověka musíme vnímat takového, jaký je, ne vždy se chováme správně a adekvátně. Je důležité být k sobě tolerantní, což je velmi těžké.
V minulé rokyčetné vědeckých prací, věnující se rehabilitaci postižených dětí (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Nicméně i přes dosavadní zkušenosti rehabilitační léčba u dětí s postižením nejsou otázky organizace a vedení tohoto typu léčby dosud plně vyřešeny, a to jak z hlediska teoretického, organizačního, metodologického (Zelinskaya D.I., 2016), tak z hlediska duchovního.
Hlavním problémem dítěte s postižením je jeho spojení se světem, omezená pohyblivost, špatné kontakty s vrstevníky i dospělými, omezená komunikace s přírodou, přístup ke kulturním hodnotám, někdy i základní vzdělání.
Dnes stát neignoruje problém dětského a adolescentního postižení. Je přijímána řada legislativních a vládních aktů Ruská Federace zaměřené na ochranu práv a podporu dětí a dospívajících se zdravotním postižením. Dochází ke zkvalitňování léčebně sociální péče o tuto kategorii dětí a dorostu, což si vyžádalo zavedení nových lékařských indikací pro stanovení invalidity u dětí a dorostu (2011), změny ve státní statistice postižení dětí a dorostu, založené na trojrozměrném posouzení zdravotního stavu a zohlednění poruch zdraví, postižení a sociální nedostatečnosti postiženého dítěte (2002).
Podle OSN je jich přibližně 450 milionů
lidé s poruchami duševního a tělesného vývoje.
Údaje Světové zdravotnické organizace (WHO) uvádějí, že počet takových lidí ve světě dosahuje 13 % (3 % dětí se rodí s mentálním postižením a 10 % dětí s jinými mentálními a fyzické postižení) na světě je asi 200 milionů dětí se zdravotním postižením.
Navíc u nás, stejně jako ve světě, má rostoucí trend počtu postižených dětí. V Rusku je výskyt dětského postižení přes
se za poslední desetiletí zdvojnásobil.
Postižení u dětí znamená výrazné omezení
životní aktivitě, přispívá k sociální maladjustaci, která je způsobena vývojovými poruchami, obtížemi v
sebeobsluha, komunikace, školení, zvládnutí odborných dovedností do budoucna. Rozvoj postiženými dětmi sociální zkušenost jejich začlenění do stávajícího systému sociálních vztahů vyžaduje určitá dodatečná opatření, prostředky a úsilí společnosti (může být speciální programy, speciální rehabilitační centra, spec vzdělávací zařízení atd.).
JSC "Technoceramics" žije rušný život: soutěže, přehlídky, soutěže, prázdniny se navzájem nahrazují a obohacují volný čas. Lidé se zdravotním postižením mohou zlepšit své zdraví cvičením na cvičebním nářadí, plaváním a atletikou.
Mezi studenty této vysoké školy jsou hvězdy:
Barsky Alexander - 1. místo – čtení poezie;
Pushkareva Tatyana – 3. místo – čtení poezie;
Kuzněcov Ivan – 1. místo – přítah na hrazdě;
Rudykh Vladimir – dokončil CMS dne atletika na ruském šampionátu; vystudoval SGSEU s vyznamenáním, pracuje jako ekonom v závodě AZCh;
Kulikov Dmitry – 1. místo v lyžařské závody;
Čurdin Ilja – 1. místo v soutěžích ve stolním tenise
Oddíl nemá modernizované tréninkové a sportovní vybavení vůbec.
Očekávané výsledky
Když se naši dobří sousedé dozvěděli o existujících problémech, rozhodli se nám pomoci a vytvořením neaktivní skupiny ve společnosti Tekhnokeramika OJSC jsme vypracovali akční plán, který pomůže vyřešit současnou situaci.
Fáze práce:
I. Organizační (září – listopad jedeme do tělocvična, v hodinách tělesné výchovy)
1. Vytvoření iniciativní skupiny studentů.
2. Studium problémů.
3. Vývoj cílů a záměrů projektu.
II. Realizace projektu (prosinec – duben)
1. Organizace a jednání společné akce, soutěže, kvízy, propagační akce, sportovní soutěže.
2. Zapojení organizací do interakce: kultura, medicína, sociální ochrana.
III. finále (květen)
Shrnutí projektu.
Obrátili jsme se na vedení naší vysoké školy, aby dětem společnosti Tekhnokeramika OJSC poskytlo tělocvičnu s posilovacími stroji a sportovním vybavením pro sportovní akce a tréninky.
Naše schopnosti nestačí vyřešit problém s dopravou.
V květnu shrneme výsledky našeho projektu. Doufáme, že naše společné aktivity najdou odezvu v srdcích dospělých a děti se zdravotním postižením se úspěšně přizpůsobí společnosti a stanou se plnohodnotnými občany.
V roce 2016 charitativní organizace s podporou Megafonu jsme realizovali 25 projektů s celkovým rozpočtem asi 45 milionů rublů, jejichž cílem je pomoci více než 15 000 dětí a dospělých se zdravotním postižením ve všech regionech Ruska.
Věříme, že lidé se zdravotním postižením jsou rovnocennými členy společnosti a jediné, co potřebují, je vytváření rovných příležitostí pro život a seberealizaci v městském prostředí, v práci a studiu, v koníčcích a zájmech. Naším cílem je pomáhat vytvářet takové podmínky a ničit zavedené stereotypy o životě a schopnostech lidí s postižením,“ komentuje Yulia Ganina, vedoucí korporátní komunikace a charity ve společnosti Megafon.
Tím, že Megafon pomáhá překonávat bariéry v interakci se společností, přispívá k řešení problému nedostatku komunikace a sociálních kontaktů, nedostupnosti vzdělání, masového sportu, kultury a umění a také potíží se zaměstnáním. Operátor pomáhá překonávat infrastrukturní bariéry a podporuje vývoj speciálních technologií a služeb k odstranění digitální propasti, vytváření speciálních informačních portálů a služeb, pořádání teletonů a poskytování krátkých čísel pro fundraising.
Jedním z nejúčinnějších způsobů seberealizace pro lidi s postižením je sportování a participace sportovní soutěže, které pomáhají vytvářet další motivaci a chuť vyhrávat, výrazně zlepšující celkovou kvalitu života. Megafon proto aktivně podporuje rozvoj adaptivní tělesné výchovy a paralympijských sportů pro amatéry i profesionály. Od roku 2006 se tak koná mezinárodní tenisový turnaj na vozíku MegaFon Dream Cup, díky kterému mohou sportovci na vozíku získávat ratingové body do mezinárodních žebříčků a dosahovat nových úspěchů na světové scéně. Od roku 2011 je společnost generálním partnerem národního sledge hokejového týmu a podporuje také ruskou federaci boccia a boccia sekce v různých městech země.
Kromě sportovních projektů Megafon realizuje řadu programů pro sociální adaptace děti i dospělí. Provozovatel pomáhá vytvářet filmy s audiokomentářem a titulky a speciální knihy pro zrakově postižené, poskytuje další příležitosti ke vzdělávání a zaměstnání, podporuje talentované děti s handicapem, vytváří školy a kroužky pro rozvoj kreativních dovedností a pořádá speciální interaktivní letní tábory s podporou stovky dobrovolníků a odborníků po celé zemi.
Další důležitou oblastí práce Megafonu v průběhu let je program Bezbariérové prostředí, jehož cílem je zvýšit povědomí lidí o problémech, kterým čelí lidé se zdravotním postižením. Operátor vyvinul speciální tarify pro účastníky se sluchovým postižením a vytvořil také přizpůsobené webové stránky pro slabozraké. Od roku 2015 fungují na Uralu dva programy zaměřené na organizaci práce dispečerské služby s profesionálními tlumočníky pro sluchově postižené a na zvýšení společenské a obchodní aktivity zrakově postižených.
Megafon také podporuje řadu projektů zaměřených na vytváření příznivých podmínek v místech dlouhodobá léčba vážně nemocné děti a poskytuje krátká čísla na získání finančních prostředků na léčbu vážně nemocných dětí.
Vybrané sociální projekty Megafon na podporu lidí se zdravotním postižením v roce 2016:
Rozvoj boccie v Rusku:
Boccia je jedním z mála sportů, který umožňuje sportovcům nejvíce těžké formy Dětská mozková obrna a další postižení se vyjádřit. Díky společným projektům "Megafon" s Boccia Federation of Russia, Kalmyk regionální sociální a sportovní veřejná organizace„Překonání“, Chabarovský regionální klub tělesné kultury a sportu zdravotně postižených a Udmurtská veřejná organizace zdravotně postižených „Blago“, asi 1500 dětí a dospělých v Moskvě, Tule, Kalmykii, Udmurtii a Dálný východ objevil tento sport.
Sportujte spolu. Opravdu:
Projekt je zaměřen na sociální adaptaci a fyzický vývojškoláci se zdravotním postiženímzdravotní příležitosti prostřednictvím účasti na inkluzivních sportovních aktivitách s vrstevníky bez postižení a podporou rovných příležitostí ke sportu pro všechny. V první polovině roku 2016 se projekt týkal 678 dětí z 23 škol v 6 městech (Chimki a Kotelniki v Moskevské oblasti, Nižnij Novgorod, Ufa, Syktyvkar a Jakutsk), z toho 452 dětí se zdravotním postižením a 226 bez postižení. Uskutečnily se stovky doplňkových hodin tělesné výchovy, bylo uspořádáno šest turnusů dětských inkluzivních sportovních kempů a velké festivaly a parasportovní dny.
MegaFon DreamCup:
Největší mezinárodní tenisový turnaj na invalidním vozíku kategorie ITF 2 v Rusku s cenovým fondem 18 000 USD. Koná se každoročně v Petrohradě po dobu 11 let, od roku 2011 se stal profesionálním a byl zařazen do oficiálního kalendáře turnajů Mezinárodní tenisové federace ITF . V roce 2016 se turnaje zúčastnilo 63 sportovců ze 13 zemí (včetně hráčů z Koreje a Číny poprvé)
Podpora ruského národního sledge hokejového týmu:
Megafon je od roku 2010 generálním partnerem ruského národního týmu. V roce 2016 tým vyhrál mistrovství Evropy ve Švédsku.
Sport k dobru:
Společný projekt s charitativní nadací Downside Up pomáhá vytvářet možnosti koupání pro děti s Downovým syndromem Nižnij Novgorod, Ufa a Jaroslavl, což prospívá fyzickému a intelektuálnímu rozvoji dětí.
Kluby komunikace a kreativity:
Projekt pomohl vytvořit jednotný inkluzivní prostor pro komunikaci, procvičování každodenních dovedností, kreativní umění a sport, hipoterapii a canisterapii pro 457 dětí a mladých lidí od 3 do 21 let se speciálními potřebami v 10 městech Ruska - od Kaliningradu po Ulan- Ude.
Kino pro nevidomé a neslyšící:
Megafon pomáhá produkovat ruské filmy pro rodinné publikum se speciálními zvukovými komentáři a titulky, což umožňuje desetitisícům lidí se zrakovým a sluchovým postižením v celém Rusku „vidět“ a „slyšet“ filmy.
NAspodky jako dárek:
Megafon pomáhá vyrábět sady vzdělávacích knih ze série Atlas vnímání ilustrací pro nevidomé a zrakově postižené děti z 50 dětských domovů a internátních škol ve 30 městech Ruska.
Škola "Květiny života":
V rámci projektu byla vytvořena a funguje stálá škola pro sociální adaptaci, nácvik a rozvoj profesních a tvůrčích dovedností dětí se zdravotním postižením.
Pracujeme, vyděláváme:
Projekt umožnil zorganizovat trvalé i dočasné zaměstnání v šicích, truhlářských a tkalcovských dílnách na bázi Centra sociálně-pracovní adaptace zdravotně postižených „Mistr OK“ pro 85 mladých lidí s mentálním postižením ve věku od 18 let.
Multicentrické:
Díky projektu získali mladí lidé se zdravotním postižením ve věku 16 až 28 let odborné vzdělání v centru pro sociální a pracovní integraci v Leningradské oblasti a nyní mohou získat práci v hotelnictví.
Kurzy pro děti s poruchami autistického spektra (ASD):
Moskevští prvňáčci s PAS jsou vyškoleni v třídách zdrojů „Archa“ a „Inkluzivní molekula“. Inkluzivní přístup umožňuje dětem studovat v běžné třídě na moskevské škole a studovat s lektorem podle individuálního programu.
Společně dokážeme cokoliv:
Spolu s udmurtskou pobočkou Všeruské společnosti neslyšících je zorganizována profesionální dispečerská služba 10 tlumočníků znakového jazyka, kterou může využívat asi 2000 sluchově postižených z Udmurtské republiky.
Masters School of Inclusion: Multimobilita.
Více než 2 000 zrakově postižených z 8 měst Uralu se zúčastnilo lekcí městské orientace s multimediálními pomůckami a hmatově-zvukovými mapami, organizované za podpory 13 specialistů a 200 dobrovolníků.
Společně dokážeme vše:
Podpora vážně nemocných dětí a organizace jejich léčby prostřednictvím charitativních telefonátů. Za sedm let od svého spuštění pomohl projekt zaplatit léčbu 700 dětem.
Krátká čísla pro fundraising:
Již sedm let v řadě Megafon poskytuje svá krátká čísla na organizaci fundraisingu na pomoc vážně nemocným dětem po celé zemi.
