V současné době je výzkumná práce na základní škole považována za povinný požadavek vzdělání. Pojďme zjistit cíle, cíle, směry takové práce. Zde jsou hotové výzkumné práce pro základní školu.
Význam výzkumu
V ruském školství došlo k vážným reformám. Standardy první generace charakteristické pro klasický vzdělávací systém byly nahrazeny novými federálními státními vzdělávacími standardy. Mají na mysli organizaci základní vzdělání nejen jako příležitost pro školáky získat určité oborové znalosti. Aktualizované standardy jsou zaměřeny na rozvoj adaptace dětí na život v sociální společnosti. Po ukončení prvního stupně vzdělávání by si školáci měli osvojit univerzální učební dovednosti.
Projekční a výzkumná práce na základních školách se s takovými úkoly úspěšně vypořádává a pomáhá učiteli budovat individuální vzdělávací trajektorie pro každého žáka.
Dovednosti, které dítě získá na nižším stupni vzdělávání, mu pomáhají vyhnout se problémům v kognitivní činnosti v budoucnu.
Výzkumná práce dětí na základní škole je často prováděna pod vedením rodičů, což je vynikající výchovný aspekt, který pomáhá posilovat rodinné hodnoty. Například školák společně s rodiči hledá informace o rodinných zvycích a rituálech předávaných z generace na generaci.
Získané dovednosti
Hotovou výzkumnou práci na základní škole předkládá autor před spolužáky. Děti se učí analyzovat činnost ostatních školáků, klást otázky a odpovídat na ně. Zkušenosti s kreativním myšlením, experimenty a prováděné experimenty poskytují hluboké pochopení důležitosti dané práce, narůstají mladší školáci zájem o vědeckou práci.
Výzkumná práce žáka základní školy je progresivní formou vzdělávacího procesu v moderní škole. Bohaté zkušenosti, které děti získávají v procesu společných aktivit s rodiči a učiteli, jim dávají skutečnou příležitost prokázat své tvůrčí a intelektuální schopnosti.
Účel vyhledávací metody na ZŠ
Výzkumná práce na základní škole je zaměřena na rozvíjení základních dovedností žáků ve vedení experimentů a zkušeností, osvojení si metod adaptace v sociální život. Fyziologické rysy tento věk je potvrzen biologická potřeba děti od sedmi do osmi let se učit a získávat nové životní zkušenosti.
Zajímavé výzkumné projekty na základní škole pomáhají vštípit dětem touhu stát se skutečnými vědci. Touhu po nových zkušenostech by měl využít učitel.
Témata vědecká výzkumná práce na základní škole jsou často spojeny se studiem divoké přírody a rodinných hodnot. Měly by povzbudit začínajícího výzkumníka k aktivní činnosti, touhu porozumět materiálu, který si pro svou práci vybral.
Vlastnosti výzkumu
Mnoho výzkumných projektů na základní škole probíhá v přírodě. Děti rostliny nejen pozorují, ale učí se o ně i pečovat. Například výzkumné projekty na základní škole mohou být konkrétně o identifikaci podmínek pro rychlý rozvoj určitých pokojových rostlin.
Učitel musí v maximální míře využít vnitřní touhu dítěte poznávat svět, jeho rozmanitost a jedinečnost. Výzkumná práce na základní škole mění nejen způsob myšlení žáků, ale i jejich chování.
Pravidla designu
Jak probíhá výzkum na základní škole? Jeho design se neliší od pravidel, která platí pro vědeckých pracíškolní děti. Jakýkoli projekt nebo práce musí mít titulní strana. Uvádí název školy, na základě které byla práce provedena. Dále se zapisuje název práce, jméno a příjmení studenta a také učitel, který působil jako vedoucí práce.
Dokončená výzkumná práce na základní škole vyžaduje přítomnost obsahu (obsahu). Obsahuje seznam hlavních sekcí, které jsou v této práci. Jsou také uvedeny stránky, na kterých jsou uvedeny informace o každé položce studie.
Jakákoli dokončená výzkumná práce na základní škole musí být relevantní a obsahovat nějaký prvek novosti a jedinečnosti. Spolu s učitelem dítě pózuje pro svůj výzkum konkrétní cíl. Individuální výzkumná práce na základní škole, hotové projekty musí mít konkrétní cíl. Dítě může ve svém výzkumu například plánovat studium toho, jak přesazovat zahradní jahody. Níže uvádíme ukázku výzkumné práce na základní škole, která demonstruje kompletní strukturu školního projektu.
Kromě cíle musí práce naznačit úkoly, které si mladý badatel stanovil. Abyste dítěti usnadnili hledání teoretického materiálu, označte předmět a předmět.
Co dalšího zahrnuje výzkumná práce na základní škole? 4. třída je posledním ročníkem základního vzdělávání, takže děti již vědí, jak vytvářet předpoklady. Studie naznačuje hypotézu, kterou začínající vědec plánuje potvrdit v průběhu svých experimentálních aktivit.
Hlavní část studie poskytuje ucelený přehled různých knih o problematice vybrané studie. Pokud téma souvisí s praktickou činností, pak jsou do práce zařazeny laboratorní pokusy. Poslední částí každé studie je ta, ve které musí dítě vyvodit závěry a dát doporučení k problému svého výzkumu.
Co dalšího obnáší výzkumná práce na základní škole? 3. ročník již umí pracovat s literárními prameny, proto je v práci uveden seznam literatury použité autorem.
Design literárních zdrojů
Knihy jsou seřazeny v abecedním pořadí s uvedením autora, názvu díla, vydavatele a roku vydání. Má výzkumná práce na základní škole uplatnění? Témata: „3D návrh mého pokoje“, „Zahrada snů“, „Zelenina na parapetu“ zahrnují doplnění práce fotografiemi, obrázky, schématy.
Pokud byly při výzkumu použity kromě knih i zdroje z internetu, jsou uvedeny i v seznamu literatury.
Výzkumnou práci neprovádějí pouze děti. Témata: „Základní škola 3. třída: vyučovací metody a techniky“, „Význam výzkumu na prvním stupni vzdělávání“ se mohou stát možnostmi vědecká činnost učitelé.
Práce školáků
Zde jsou příklady výzkumných prací na základní škole, bez titulní strany.
Co víme o hrášku?
Hrách je považován za jednu z nejstarších živných rostlin. Znali ji lidé už v době, kdy v Evropě o zelí, bramborách nebo mrkvi nikdo ani neslyšel. Proč byla tato rostlina tak známá? co je nutriční hodnotu hrášek? Dá se hrách využít v lidovém léčitelství? Jak pěstovat tuto plodinu na běžné letní chatě? Jaké faktory ovlivňují růst hrachu? Ve své práci se pokusím najít odpovědi na tyto otázky a spojit výsledky experimentu s kvalitou odebrané půdy.
Co jsou samotné hrášky? Zkusím na to přijít. Podle archeologických údajů je hrách jednou ze starověkých plodin s průměrným stářím přibližně 20 tisíc let.
Hrách je mrazuvzdorná plodina, která snáší mráz pouze do 0 stupňů. Jeho semena začínají klíčit přibližně při dvou stupních Celsia. To je důvod, proč se může pěstovat v severních ruských oblastech, kde je zemědělství přijatelné. Tato rostlina má navíc krátkou vegetační dobu, nepřesahuje tři až šest měsíců. Hrách špatně snáší sucho, je světlomilnou plodinou. Hrách má kořenový systém a slabý stonek, jehož délka není větší než 2,5 metru. Listy s několika páry lístků a dlouhými úponky zakončenými listem. Na bázi všech listů jsou dva polosrdčité listeny, větší velikosti než samotný list.
Hrají obrovskou roli v procesu fotosyntézy. Listy jsou obvykle modrozelené barvy. Květy jsou velké, 1,5-3,5 cm dlouhé, s bílou, méně často nažloutlou nebo načervenalou korunou. Hrách je samosprašná rostlina, ale v horkém počasí dochází ke křížovému opylení. Fazole jsou většinou rovné, někdy zakřivené, téměř válcovité, přibližně tři až deset centimetrů dlouhé, s bílou nebo světle zelenou skořápkou (slupkou). Každá obsahuje tři až deset velkých semen ve formě kuliček, kterým se říká hrách.
Jaká je léčivá síla rostliny? Hrách je skutečným šampiónem v obsahu bílkovin. Je bohatý na důležité aminokyseliny: cystin, lysin, kyselina askorbová, dokonce obsahuje karoten. Díky vyváženosti aktivních biologických a nutričních složek začal být hrách považován za zvláště hodnotný dietní produkt (to mi v naší době připadalo velmi aktuální) při různých onemocněních.
Nadzemní části této rostliny používané jako nálev výborně pomáhají při problémech s ledvinami. Diuretický účinek lze vysvětlit zvýšeným obsahem draslíku v jeho zelených částech. U vředů na kůži pomáhají obklady z hrachové mouky změkčit zanícená místa. Hrachová mouka je dobrá na ředění tvrdých nádorů prsu.
Zrnka hrachu, pražená na mírném ohni, mletá a smíchaná s porcí čekankové kávy, nahraďte indickou kávu! Jak připravit léčivé lektvary? Tato otázka mě natolik zaujala, že jsem prohledal mnoho knih se starými recepty. Soudě podle množství receptů má hrášek opravdu velkou hodnotu, a proto jsem se při výběru pro experiment nemýlil.
Po pečlivém prostudování všech vlastností hrachu jsem se rozhodl přejít k praktické části: připravit půdu, zasít hrášek, sklidit, usušit semena, připravit z nich jedno z léčivých pokrmů a analyzovat účinek použití pokrmu. .
Praktická část práce.
Dal jsem si tyto úkoly:
Pěstovat hrách na dvou pokusných záhonech, analyzovat výsledky pokusu, porovnat dvě odrůdy hrachu;
Analyzujte kvalitu půdy na každém místě;
Udělejte závěr o stavu životního prostředí v lokalitě dacha;
Připravte alespoň jedno jídlo ze sklizně získané podle starověkých receptů, analyzujte výsledky jeho použití;
Při provádění experimentu jsem došel k následujícím závěrům:
Hrách se vyrábí v různých odrůdách cukru a luštění.
Je náročný na osvětlení a působení větru.
Hrách se sází pouze do dobře prohřáté půdy.
Květy hrachu jsou citlivé na chlad.
Pro urychlení růstu je třeba hrášek uvolnit.
Hrách je rozmarný a vyžaduje zalévání.
Hrachor cukrový potřebuje oporu, jinak se ztrácí část úrody.
Čím častěji budete sklízet, tím bude větší.
Mezi stavem rostlin a blízkostí vozovky existuje přímý vztah.
Cukrový lusk je měkčí a chutnější, ale semena se rychleji kazí.
1. Aby se snížil vliv výfukových plynů na růst rostlin, venkovská chatová oblast je nutné ji chránit před komunikací výsadbou stromů.
2. Hrách je lepší sázet později, do dobře prohřáté půdy.
3. Odplevelení provádějte až po dosažení výšky rostlin 2 - 3 cm (kořenový systém je zesílen).
4. Hrách je lepší zalévat teplou vodou.
5. Výsadbu lze provést bez předmáčení hrášku.
Práce o vodě
Po několik století lidé hledali způsoby, jak léčit různé nemoci, aniž by si všimli, že některé z metod jsou poblíž. Takovým lékem by například mohla být léčba mnoha nemocí vodou z tání. První informace o vodoléčbě najdeme ve staroindických a staroegyptských pojednáních psaných před naším letopočtem. Z Egypta přenesl léčebnou metodu do Řecka Pythagoras. Lékař Asclepiades přenesl z Řecka do Říma. Naši předkové pro případ nemoci uchovávali ve džbánech vodu rozpuštěnou ze sněhu Epiphany.
V současné době je vodoléčba hojně využívána při léčbě nejvíce různé nemoci, takže toto téma lze považovat za docela relevantní a zajímavé.
Bohužel nyní není tak snadné najít sníh, který by se po roztátí stal čistou a zdravou pitnou vodou pro člověka. Ona není sama sebou lék. Ale je to voda, která zajišťuje samoregulaci těla, zlepšuje metabolismus a zvyšuje vitální aktivitu každé buňky. To lze vysvětlit jeho podobností v molekulární struktuře s mezibuněčnou tekutinou. Tato voda je aktivní a může být lidským tělem snadno absorbována. Má určitý energetický náboj živosti a lehkosti, který lidé v zimě tak potřebují. Čerstvá voda z tání posiluje lidské tělo.
Cíl mé práce: získat roztavená voda a vyzkoušet její léčivé schopnosti.
1. Získejte roztavenou vodu zmrazením.
2. Prostudujte stávající metody úpravy taveninou vodou.
3. Proveďte svůj vlastní experiment.
Chcete-li získat roztavenou vodu, můžete použít několik metod:
1. Pokud žijete na horách, stačí sbírat sníh a pak ho roztát. V tomto případě se bere pouze čistý, suchý, nedávno napadlý sníh. K jeho rozmrazování můžete použít smaltovaný kbelík, který se uzavírá víkem. Chcete-li proces urychlit, můžete kbelík umístit do nádoby naplněné horká voda. Na stěnách kbelíku by neměl být žádný pryskyřičný sediment, pokud ano, pak je voda nevhodná ke konzumaci. Aby se zbavili rostlinných zbytků, voda se filtruje přes několik vrstev gázy. Poté se nalije do skleněné nádoby a pevně se uzavře víkem. Nemělo by mít trvanlivost delší než týden.
2. Voda se rychle přivede na +94... +96°C, tj. tvoří se bublinky, ale voda se ještě nevaří. Poté pánev sejměte z ohně a ochlaďte. Poté nalijte do sklenice a zmrazte.
3. Nalijte studenou vodu z kohoutku do plastové nádoby. Poté se přikryje víkem a poté se umístí na lepenkovou výstelku v mrazicím prostoru chladničky. Když voda zhruba v polovině nádoby zcela zamrzne, je potřeba led odstranit a zbytek vyhodit. Právě v kapalné vodě zůstanou všechny nečistoty. V praxi může být objem odstraněné „solné vody“ třiceti až sedmdesátinásobkem celkového objemu původně nalité vody.
Po několika pokusech jsem dospěl k následujícím závěrům:
Voda z taveniny je opravdu dobrá pro vaše zdraví;
Léčba tavnou vodou je dostupná všem.
Léčba tavnou vodou však není univerzálním lékem. Jako každý lék má kontraindikace.
Zda se vyplatí vlastnosti taveniny využívat v praxi, je na vás.
Závěr
Výše uvedené příklady výzkumných prací pro základní školy demonstrují základní strukturu projektu. Tyto činnosti podporují analytické myšlení: srovnávání, klasifikace, zobecňování shromážděného materiálu.
Při takových činnostech se děti seznamují s různé metody výzkumu, aplikovat teoretické dovednosti na osobní výzkum.
Dítě, které je zapálené pro projektové aktivity, se učí organizovat svůj osobní čas. Důležitým aspektem každé projektové práce je prezentace výsledků odvedené práce ostatním studentům a učitelům.
Aby byl jejich výkon jasný a nezapomenutelný, školáci již v počáteční fázi vzdělávání aktivně používají informační technologie. Učitel je seznámí se základními pravidly tvorby prezentace. Při přípravě na veřejnou prezentaci s výsledky výzkumu se dítě učí překonávat strach z publika.
Navíc se utváří kultura řeči, která žákovi v budoucnu pomůže. vyučování. Na základní škole jsou výzkumné činnosti prováděny podle určitého algoritmu. Nejprve je vybráno téma. Poté se určí účel a cíle výzkumu. Dále je pro práci předložena hypotéza.
Po provedení literární revue (seznámení s různými knihami) si dítě zvolí teorii a zvolí metodiku provádění svých pokusů. Jaké jsou hlavní podmínky pro rozvoj výzkumných dovedností u mladších školáků?
Důležitá je systematičnost, motivace, systematičnost, autorita učitele, psychologické prostředí s přihlédnutím k individuálním a věkové charakteristikyškolák.
Federální vzdělávací standardy Druhá generace zahrnuje vytvoření čtyř bloků dovedností, které bude student potřebovat v projektových aktivitách.
Organizační dovednosti zahrnují organizaci pracoviště a sestavení plánu činností.
Dovednosti výzkumného plánu zahrnují výběr tématu, stanovení cíle, výběr výzkumné metody a vyhledávání potřebných informací.
Dítě se učí vybírat z velkého objemu pouze ten materiál, který přímo souvisí s jeho výzkumem.
Čtvrtý blok zahrnuje získání dovedností v prezentaci své práce. Student se seznámí s formami demonstrace dosažených výsledků, prostuduje požadavky na řečník a možnost prezentace výsledků práce.
K realizaci propedeutické činnosti učitel využívá heuristický, problémový přístup k výchovně vzdělávacímu procesu.
Během těchto tříd se děti učí identifikovat problém a určit algoritmus akcí zaměřených na jeho vyřešení. Přesně problémové učení umožňuje učitelům základních škol zapojit své žáky do bádání.
Dnešní absolvent školy musí mít nejen znalosti ze základních předmětů, ale i praktické dovednosti a schopnosti. K dosažení tohoto výsledku používají současní učitelé inovativní výukové nástroje, z nichž jednou jsou učební aktivity. Již v základní školaškolákům lze poskytnout zajímavá témata provádět výzkumné práce s cílem identifikovat a rozvíjet své schopnosti formou, která je pro studenta zajímavá.
Moderní metody výuky pro Nedávno se výrazně změnily. K identifikaci individuálních schopností školáků dnes mnoho učitelů nabízí zajímavá témata pro přírodovědné učební aktivity již na základní škole.
To umožňuje studentům motivovat k získávání znalostí a také přispívá k jejich obecnému a osobnímu rozvoji.
Učební činnost školáků je speciálně organizovaná individuální nebo společná činnost s ostatními dětmi. Může být kreativní, vzdělávací nebo hravý. Její základy je vhodné zavést již v nižších ročnících.
Současně je možné řešit následující pedagogické problémy:
- Podněcovat žáky k rozvoji jejich tvůrčí činnosti.
- Osvojení dovedností explorativního učení jako nejúčinnějšího.
- Vzbudit zájem o studium přírodních věd.
- Rozvíjet schopnost samostatného učení a poznávání světa kolem nás.
- Rozvoj komunikačních dovedností a schopnosti pracovat v týmu.
- Zapojení rodičů do procesu učení.
Tato výuková metoda umožňuje u dítěte rozvíjet samostatnost, inovativní myšlení a schopnost objektivně hodnotit výsledky vlastního podnikání.
Pro jeho úspěšnou realizaci musí učitel vytvořit potřebné podmínky, z nichž hlavní jsou já:
- definice motivace;
- vytváření tvůrčí atmosféry mezi studenty;
- psychicky příjemné prostředí pro každého účastníka;
- Témata výzkumu pro základní školu by měla být vybírána s ohledem na věkové charakteristiky.
Důležité! Tento způsob výuky je zaměřen spíše na středoškoláky. Základ znalostí a dovedností je však položen ve věku základní školy. Proto by měla být implementována co nejdříve.
Zejména pro mladší ročníky je nesmírně důležité vytvořit příznivé prostředí pro vedení výuky. V čem psychologický faktor má prvořadý význam. Navrhované výzkumné práce pro děti 1. třídy musí odpovídat jejich věkovým charakteristikám.
Tato podmínka platí i pro ostatní věkové kategorie účastníků. Témata projektů pro školáky v prvních dvou letech studia volí vyučující. Počínaje třetím rokem studia si studenti mohou samostatně vybrat problém, který je pro ně zajímavý.
Výběr projektu
V rozvojovém vzdělávání zahrnuje proces rozvoje výzkumné činnosti několik etap, které jsou uvedeny v tabulce.
| Etapa | Rok studia | Úkoly | Metody |
| První | 1 | Naučte studenta, jak správně klást otázky, schopnost pozorovat a vytvářet předpoklady | Kolektivní diskuse, zkoumání předmětů, modelování problémových situací - v procesu vedení lekcí. Exkurze, výukové hry, modelování s využitím dostupných materiálů - mimo výuku |
| Druhý | 2 | Naučit studenta určovat směr, porovnávat fakta, analyzovat je, vyvozovat závěry a umět je vyvodit, rozvíjet samostatnost, podporovat iniciativu | Vedení debat, diskuzí, pozorování v souladu s vypracovaným plánem, prezentace dětí a učitelů s příběhy - v procesu vedení lekcí. výlety, hry na hraní rolí, pokusy, reporty, individuální modelování - mimo vyuč |
| Třetí | 3–4 | Shromažďování a využívání zkušeností. Samostatné řešení problémů. Uvědomění si úvah a závěrů | Provádění výzkumných lekcí, průzkumů, experimentálních aktivit a ochrana výsledků |
Brzy školní věk nejcharakterističtější je kognitivní zájem. Právě na tomto psychologickém a fyziologickém rysu této věkové kategorie jsou založeny přírodovědné vzdělávací aktivity dětí a jsou vybírána témata badatelské práce na základní škole.
Počínaje pátým rokem studia se do popředí dostává navazování sociálních vztahů s ostatními a touha zaujmout důstojné místo v kolektivu. V tomto věku začínají školáci jasně prokazovat nezávislost a rozšiřují se oblasti jejich působnosti.
Úkolem učitele v této fázi je podporovat a vést kreativní a vzdělávací aspirace studentů. Témata výzkumu by měla být vybírána s ohledem na zájmy studenta. Pro 5. třídu existuje mnoho oblastí pro výzkum, které umožňují teenagerům projevit samostatnost, své schopnosti myšlení a rozšířit prostor jejich jednání.
Užitečné video: umění napsat výzkumnou práci
Proces přírodovědného učení na základní škole má svá specifika. Spočívá ve zvláštní roli učitele, který k takové činnosti musí přistupovat kreativně. Díky tomu bude proces učení zajímavý, a tedy produktivnější.
Důležité! Učitel primární třídy musí umět děti zaujmout, ukázat jim důležitost jejich práce a dosáhnout aktivní účasti rodičů na tomto procesu. Je to skvělá příležitost, jak se sblížit s dětmi na základě společných zájmů a společných aktivit.
Účast rodičů dětí je velmi užitečná. Když znají povahu a záliby svého dítěte, mohou mu pomoci vybrat téma, vybrat potřebnou literaturu a další materiály k provedení potřebného výzkumu.
Projekty na základní škole
Pro nejmenší školáky jsou nabízena výzkumná témata všeobecně vzdělávacích základních škol, např.
- Jak chránit svou planetu.
- Oblíbené hračky.
- Disney kreslené postavičky.
- Jak vyrobit panenku vlastníma rukama.
- Historie Matryoshka.
- Jak ozdobit vánoční stromeček.
- Co může říct příroda.
- Vzácní ptáci.
- Historie telefonu.
- Na kole v rozdílné země.
- Jak se pes stal přítelem člověka.
- Nezávislé kočky.
- Jak probíhá výuka v jiných zemích.
- Proč se Nový rok slaví v zimě?
- Výhody a poškození čaje.
Tento seznam by mohl pokračovat donekonečna. Děti jsou velmi zvídavé. Lze jim nabídnout jakékoli téma, které je zajímá. V procesu jeho studia se děti postupně naučí správně plánovat a provádět vědecké vzdělávací aktivity, které zahrnují následující fáze:
- výběr tématu;
- definice cíle;
- provádění výzkumu;
- příprava na obranu;
- ochrana.
Otázky k badatelské činnosti v některých předmětech lze navrhnout studentům základních i středních škol.
Svět
K tomuto tématu může učitel nabídnout studentům prvního až čtvrtého ročníku studia jednu z následujících otázek:
- Jak chránit jehličnaté lesy.
- Jak můžete využít obaly ve svůj prospěch?
- Rostliny červené knihy.
- Záhada zrození hvězd.
- Proč kočka vrní?
- Proč ptáci odlétají?
- Je sůl škodlivá nebo prospěšná?
- Jaké ryby mohou žít ve stejném akváriu?
- Proč jsou chipsy škodlivé pro vaše zdraví.
- kdo jsou mravenci?
- Jaký druh medu se nazývá lipový?
- Správné vytvrzení.
- Z čeho se vyrábí limonáda?
- Jak se lesní jahody liší od jahod?
- Nejmilejší psi.
Pro výzkumnou činnost v tomto směru je vhodný jakýkoli objekt nebo fenomén okolního světa. Zároveň se dítě naučí krok za krokem realizovat svůj projekt, což pomůže při rozvíjení složitějších problémů v dalších letech.
ruský jazyk
Tento předmět se ve škole vyučuje po celou dobu studia. Tvůrčí přístup učitele k výuce vážného předmětu pomůže, aby jeho studium bylo zábavné, a to již od prvních dnů. Následující témata navržená pro výzkumnou práci v ruském jazyce lze zjednodušit nebo zkomplikovat s ohledem na individuální schopnosti studenta:
Témata projektů pro 1. stupeň:
- abeceda ve jménech;
- jak ukazovat písmena gesty;
- legrační abeceda;
- k čemu je slovník?
- historie hádanek;
- jak se učit.
Témata výzkumu pro 2. ročník:
- proč přišli s pravidly;
- mluvit správně je módní;
- jak správně klást důraz;
- k čemu se používají slovní druhy?
- napsat dopis příteli;
- Slova používáme v přeneseném smyslu.
Pro 3. třídu:
- jak se rodí slova;
- hádanky o zájmenech;
- z čeho se skládá slovo?
- případy a jejich názvy;
- podstatné jméno – hlavní větný člen;
- jak sestavit větu ze slov.
Projekty ruského jazyka
Pro 4. třídu:
- jak slovo ovlivňuje náladu;
- dějiny přísloví;
- mluvení příjmení na příkladech slavných spisovatelů;
- historie mého jména;
- k čemu se používají interpunkční znaménka?
- Jak čárky ovlivňují význam fráze.
Pro 5. třídu:
- význam slovesa;
- historie etikety;
- slova cizího původu;
- proč jsou potřebná zdvořilostní slova?
- jak nedostat odmítnutí žádosti pomocí slov;
- dialektismy s využitím ukázek děl;
- vliv internetu na ruský jazyk.
Některé výzkumné otázky týkající se ruského jazyka jsou relevantní pro jakýkoli věk. Na doporučení vyučujícího si můžete vybrat téma ke studiu, které bude mezi studenty obzvláště aktuální.
ruská literatura
Školní vzdělávací program zajišťuje studium literatury od 5. do 11. ročníku studia. Následující témata projektů pro zajímavé výzkumné projekty o literatuře poskytnou příležitost ponořit se hlouběji do zvolené problematiky zábavnou formou:
- Hrdinové eposu „Ilya Muromets a slavík lupič“ v kinematografii.
- Mytologické náměty v malbě.
- Ruští básníci a milostné texty.
- Jak vnímat přísloví.
- Můžete věřit pohádce?
- Bajky a pohádky - jaký je rozdíl?
- Obrázky zvířat v pohádkách.
- Obrazy rostlin v básních A. Feta.
- Obrazová adaptace děl ruských klasiků.
Důležité! V době počítačů a internetu je velmi těžké přilákat školáky ke čtení knih. Výzkumné projekty může mít na děti stimulující účinek.
Tyto projekty při správném přístupu mohou školáky velmi zaujmout a povzbudit je ke čtení děl. školní osnovy určeno ke studiu v 5. ročníku.
Ilya Muromets a slavík loupežník
Příběh
Znalost historie dává člověku úplnější pochopení událostí, které se odehrávají v současnosti. Při výběru tématu projektu pro výzkumnou práci o historii musí student chápat plnou odpovědnost za připravovaný projekt. Při jejím provedení musí být autor ve svých závěrech mimořádně objektivní a nepodléhat touze přikrášlovat historická fakta.
Studium dějepisu jako součást školního vzdělávacího programu začíná v 5. ročníku střední školy. Dětem lze nabídnout následující pokyny:
- Kdo otevřel hrobku Tutanchamona.
- Historie lodí starověkého světa.
- Starověký Egypt a umění.
- Historie kostýmů starověkých národů.
- Mýty a legendy starověkého Řecka.
- První křesťanské církve.
- První olympijské hry.
- Vlastenecký lid Řecka.
- Sparťanská výchova.
Při kolektivní badatelské práci o historii mají děti možnost se při sběru informací a obecné diskusi nad získanými fakty sblížit a naučit se v diskusi hledat řešení a vyvozovat závěry.
Starověký Egypt a umění
anglický jazyk
K dnešnímu dni studuje v angličtině v rámci školního vzdělávacího programu se poskytuje od druhého ročníku střední školy. Ale protože různé vzdělávací instituce se začínají učit cizí jazyk v různých časech a úroveň školení se může výrazně lišit, je obtížné klasifikovat témata projektů pro výzkumnou práci v angličtině podle roku.
Je vhodné diskutovat o projektech ve skupinách. To dětem umožňuje překonat bariéru ústní komunikace v cizím jazyce, hlouběji studovat rysy anglického jazyka a porozumět překladům výrazů, které jsou z tohoto pohledu obtížné.
Matematika
Při studiu tohoto předmětu ve škole se mnoho školáků potýká s problémem zapamatovat si násobilku a dělení. Témata projektů pro výzkumné práce v matematice činí studium tohoto materiálu zajímavým. Během 3. ročníku školy jsou děti vedeny ke zkoumání problematické látky zábavnou formou. Třetí třída základní školy je při studiu matematiky velmi důležitá, neboť poskytuje základní poznatky pro další studium této exaktní vědy.
Užitečné video: kde získat témata pro výzkum a projekty?
Závěr
Moderní metody vzdělávací aktivity ve škole jsou povoláni učit žáka, jak se učit. To mu umožní v budoucnu samostatně studovat. K realizaci tohoto směru dnes učitelé škol poměrně široce využívají vědecké učební aktivity školáků.
Ve škole je stále oblíbenější. Když se studenti zabývají výzkumem, stojí před otázkou: „Jak napsat a formátovat tento typ práce? Nutno podotknout, že to není jednoduchá otázka. Náš článek vám proto řekne, jak napsat výzkumnou práci, a také navrhne nejzajímavější témata pro výzkum. Takže první věci.
Fáze 1. Výběr tématu
Před odchodem do knihovny a výběrem potřebné literatury je důležité zamyslet se nad tématem výzkumu. Ale kde začít? Nejprve si musíte položit několik důležitých otázek týkajících se vašeho výzkumu. Výběr tématu je totiž tím nejdůležitějším a nejdůležitějším krokem! Je důležité, aby byl k vašemu problému dostatek materiálů a literatury. Pokud zkoumáte nový fenomén, mějte na paměti, že zdrojů informací bude velmi málo. Pokud byl problém málo prozkoumán, bude váš vlastní názor v této práci vhodný?
Výzkumná práce na škole nebo univerzitě by měla být na téma, které vás zajímá. Pokud budete studovat něco, co je pro vás důležité, výsledek bude pozitivní. Výzkumné práce o literatuře jsou dnes velmi populární. Děti zvažují rysy poetiky v básních různých spisovatelů, studují ústní lidové umění ve svých rodných zemích a tak dále.
Názor učitele
Ujistěte se, že zvolené téma prodiskutujete se svým učitelem. Poslouchejte jeho rady, možná budou nápady učitele originální. Kvalitní práce je ve sféře zájmu učitele. Pamatujte, že učitelé vám vždy pomohou.
Nebojte se upravit téma výzkumu. Stává se, že se dílo neodlepí od země. Nezoufejte! Stačí si téma zopakovat společně s učitelem a pokračovat ve výzkumné práci v oblasti literatury, historie, společenských věd a podobně. Upravit si můžete nejen téma, ale i cíle a úkoly. Upozorňujeme, že se nemůžete příliš odchýlit od původních tezí. To může zásadně ovlivnit postup prací v budoucnu.
Fáze 2. Sběr informací
Abyste zjistili, jak napsat výzkumnou práci, musíte znát algoritmus. Další krok Po výběru tématu se shromažďují informace. Jakmile je téma vybráno, musíte vybrat encyklopedie, knihy, časopisy, rozhovory v novinách, příspěvky na blogu, které jsou relevantní pro váš problém.
Pozornost! Čím více zdrojů přečtete, tím lépe, i když píšete výzkumnou práci o matematice, která je založena na výpočtech.
V procesu prosím kontaktujte empirický výzkum, které jsou schváleny dalšími odborníky na vaši otázku. Nezanedbávejte knihovnu. Tato metoda je samozřejmě „staromódní“. Tady na vás ale čeká spousta informací! Pokládejte otázky zaměstnancům čítárna. Kontaktujte je s žádostí o pomoc. Koneckonců, to je přesně jejich práce.
Požádejte o pomoc online. Pro svůj požadavek byste neměli používat první tři odkazy. Informace, které najdete na internetu, by měly být analyzovány, protože webové stránky a různá fóra nejsou nejspolehlivějšími zdroji. Mnoho užitečných znalostí najdete na stránkách s doménami:
- gov a další.
Při formulování dotazu používejte synonyma a příbuzné výrazy.
Fáze 3. Analýza obdržených informací
A pokračujeme v tom, jak napsat výzkumnou práci. Přejdeme k další, analytické fázi. V této fázi výzkumu musíte nalezené informace systematizovat a strukturovat. Nejprve je potřeba si vše přečíst. Za druhé, udělejte si potřebné poznámky na okrajích, přidejte záložky, protože se vám to bude hodit později! Je velmi výhodné, když jsou informace uspořádány podle barev. Řekněme, že pokud píšete výzkumnou práci o matematice, můžete informace o objevu označit oranžově, text o vědcích červeně a tak dále.
Jakmile se rozhodnete pro své zdroje, musíte vytvořit předběžnou bibliografii. Je nutné uvést autory, rok vydání knihy nebo časopisu, kde byla vydána, a počet stran. A samozřejmě si nezapomeňte zapsat číslo stránky, které obsahuje potřebné informace. To se vám bude hodit i ve fázi obrany!
Fáze 4. Stanovení podstaty studie
Existují dva přístupy, jak napsat výzkumnou práci. Tato skutečnost stojí za zvážení, než se zapojíte do pracovního postupu. Tak:
- Diskusní výzkumný příspěvek. Je založen na kontroverzní otázce nebo argumentu ve prospěch úhlu pohledu. Přirozeně, dnešní problém by měl být kontroverzní, pak budou mít vaši oponenti zájem a budou schopni poskytnout protiargumenty.
- Analytické výzkumné práce. Nabízí posluchačům nový nápad nebo pohled, který řeší důležitou otázku. Zajímavá témata pro výzkumné práce tohoto charakteru nemusí při obhajobě vyvolávat hlasité kontroverze. Musíte přesvědčit své posluchače, že vaše názory mají hodnotu.
Etapa 5. Struktura vědecké práce
Výzkumník musí pochopit, že jeho práce musí být přísně strukturovaná.
1. Titulní strana.
3. Úvod. Odhaluje problém, téma, relevanci, účel, novost, přehled literatury a metodologii.
4. Teoretická kapitola.
5. Praktická kapitola. V závislosti na účelu a cílech studie jich může být několik.
6. Výsledky výzkumu.
7. Závěr. Obsahuje závěry a také praktický význam studie.
8. Seznam použitých zdrojů.
9. Aplikace. Jejich počet závisí také na studiu.
Fáze 6. Práce na textu
Než usednete k počítači a svůj výzkum vytisknete, musíte se seznámit s pravidly pro formátování takové práce. Zkontrolujte okraje, řádkování, barvu, písmo, velikost bodu atd. Při nedodržení těchto pravidel má komise právo vaši práci nepřijmout. Uložte svůj výzkum na více médií:
- E-mailem;
- fleška;
- HDD;
- virtuální disk.
Pravidelně je přepisujte. Pokud se vám porouchá notebook nebo počítač, budete mít nejnovější verzi studie na dosah ruky.
Nyní víte, jak napsat výzkumnou práci. A my vám dáváme do pozornosti seznam zajímavých témat.
Možná témata výzkumu
Můžete prozkoumat kohokoli a cokoli. Každý předmět nebo jev si to zaslouží. Zvažte například ukázková témata z chemie:
- aromaterapie;
- dary ohně;
- historie a vlastnosti mýdla;
- tajemství soli.
Zajímavá témata pro výzkum může nabídnout i ekologie. Například:
- kde se lépe dýchá;
- výzkum vody v určité oblasti;
- nanotechnologie;
- studium vlastností vody;
- živé barvy;
- mikroflóra;
- problémy zvířat bez domova;
- senoseče a tak dále.
Nabízíme vám seznam běžných témat:
- způsoby, jak si rychle zapamatovat básně;
- jaký je rozdíl mezi ruským a evropským sněhulákem;
- jak se naučit odpouštět urážky;
- jak počasí ovlivňuje náladu;
- jak se naučit o náladě pomocí gest;
- co můžete říct o charakteru člověka z jeho rukopisu;
- symetrické krajiny;
- kouzelná čísla v pohádkách;
- vývoj mobilních telefonů;
- zařízení a obsluha klavíru;
- rozdíly v dopravních značkách v Rusku a Evropě;
- závisí charakter na jméně;
- elektřina v těle;
- Jak najít a udržet emoční rovnováhu.
Obvykle, speciální pozornost v roce 2017 si témata životního prostředí zaslouží diskusi. Rok 2016 byl vyhlášen rokem kinematografie. Rok 2015 byl věnován literatuře.
Ohledně roku 2018 tento moment existují spory. První navrhuje vyhlásit jej rokem divadla, druhý rokem ruské jednoty a třetí rokem boje proti rakovině. Kontroverze stále neutichly.
Náš článek je u konce. Přejeme vám tvůrčí úspěch na vaší výzkumné cestě!
PORTÁL PRO DĚTI, RODIČE A UČITELE
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/9582.html
SEKCE "PROJEKT PRO DĚTI"
"Květy chrpy!"
Margarita je velmi veselá a usměvavá dívka. Rád kreslí kvašem a voskovkami. Margarita zná spoustu básní a zpívá písně.
Projekt „Podmínky růstu slunečnice“
Dáša zjistila, v jakých podmínkách může vyrůst slunečnicový výhonek. Dáša připravila materiál pro výsadbu semen na pozemku mateřská školka a experiment provedli doma.
Projekt „Vitamínové mýdlo“
Dáša a její maminka doma vyráběly mýdlo.
Projekt „The Needle is a Sorceress“
Nebýt vyšívání stuhou, výrobky by byly nudné a neměly by jedinečný vzhled.
Projekt "Má člověk ocas?"
Při čtení knihy o zástupcích zvířecího světa mě napadlo, proč člověk nemá ocas? Chtěl jsem této problematice porozumět a udělal jsem studii na téma „Má člověk ocas?“
Projekt "morčata"
Projekt obsahuje informace o domestikaci, údržbě, péči a krmení morčat.
Projekt „Jak jsem se naučil vyslovovat zvuk [R]“
Tento projekt dokončilo dítě, které se potýkalo s problémem se zvukovou výslovností. Projekt popisuje práci na nastavení a automatizaci zvuků [P] a [P"].
Projekt "Zachraňte strom"
Výzkumný projekt o tom, jak lze využít odpadový papír, vyrobit papír doma a přispět tak k ochraně lesů.
Projekt „Podzimní les ve vodě“
Své první objevy v tradiční kresbě můžete učinit například při hledání nestandardního výtvarného řešení pro zobrazování předmětů ve vodě.
Projekt "První lyžařská stopa"
První objev se může lišit. Dnes se s vámi podělím o svou zkušenost předškoláků, kteří otevírají svou první lyžařskou trať ve skutečném lese.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html
Projekt "Podmořský svět"
Ve výtvarném umění se rozvíjí dětská kreativita: děti tvoří díla podle individuálního plánu, experimentují s netradičními vizuálními materiály.
Trellis metoda pěstování okurek
Mřížová metoda umožňuje získat vyšší výnos okurek, prodloužit plodovou sezónu této plodiny a zvýšit načasování spotřeby čerstvá zelenina, zdravější.
Projekt „Velký úspěch malého muže“
Práce předkládá analýzu problému růstu na příkladu hrdinů dětské literatury, epiky, úspěšných osobností vědy a umění, kteří demonstrují nekonzistentnost stereotypu, že úspěch a vysoký růst jdou ruku v ruce.
Projekt „Amulety. Zpátky ke kořenům"
Projektové aktivity ke studiu a výrobě amuletů jako způsobu, jak pomoci dětem překonat strach.
Projekt "Mléko a mléčné výrobky"
Cíl projektu: obohatit znalosti dětí o mléce jako cenném a užitečný produkt pro růst dětského těla.
Projekt "Tajemství vody"
Vzdělávací, zajímavý projekt, který vám pomůže lépe porozumět vlastnostem vody. Je to skvělý doplňkový materiál pro hodiny okolního světa a pro mimoškolní aktivity.
Projekt „První jarní květina“
Hyacint je květina neobyčejné krásy, nejvíce upoutal pozornost dětí a děti se pak chtěly dozvědět více o této květině, o původu a podmínkách jejího růstu.
Projekt "Vyšetřování se Sherlockem Holmesem"
Experimenty jsou pro dítě vždy zajímavé. Rád proto do hodin „Aktivity“ zařadím různé drobné pokusy. A jednoho dne nás začalo zajímat, jak se chytí zločinec!
Jak minerální voda a voda z vodovodu ovlivňují růst květů Kalanchoe?
Studovat vliv kohoutkové a minerální vody „Tassai“ na růst květu Kalanchoe. Porovnejte růst květů Kalanchoe po zalévání kohoutkem a minerální vodou.
Projekt „Nestandardní hračky“
Nestandardní hračky jsou vyráběny z odpadových materiálů, doplňkových materiálů a textilií. Takové hračky rozvíjejí představivost a podporují hledání neobvyklých řešení při jejich výrobě.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=10
Projekt „Žvýkačky: prospěch nebo škoda“
Žvýkačka. Co je v něm víc: prospěch nebo škoda? Tomu jsem věnoval svou práci, studoval jsem historii vzniku, složení a vlastnosti žvýkaček.
Projekt „Hry na dvorku. Minulost a přítomnost"
Živá komunikace s vrstevníky a hry na dvorku jsou minulostí. Proto byla naléhavá potřeba vrátit dětem radost z těchto her při dodržení rovnováhy a norem používání moderních médií.
Projekt "Jak ozdobit stromeček?"
Každý rok se vánoční strom zdobí na Nový rok a břízy se začínají oblékat do svých zelených šatů až na jaře. Jak můžete zdobit břízu v zimě? No samozřejmě s barevnými girlandami!
Projekt „Rainbow is Joy“
V tomto projektu jsme prozkoumali duhu ze všech stran, provedli experimenty a došli k závěru, že duha přináší radost.
Projekt "Železná lady z Paříže"
„Už dávno překročila 90, ale vypadá mladší a stojí úplně rovně. ... Není moc atraktivní. Někteří dokonce tvrdí, že je ošklivá, ale přesto by život bez ní byl trochu jiný.“ O kom to mluvím?
Projekt „Proč je otec tak důležitý?
Děti potřebují otce. Je pro ně důležité, aby si s nimi otec hrál, četl a chodil. Ať je to rybaření, túra nebo nějaká hra, aby dítě mohlo říct: „Ale já jsem vždycky s tátou...“.
Projekt "Měsíc a moře"
Jednoho dne, když byl Měsíc na obloze v úplňku, jsem si všiml, že jsou na něm nějaké skvrny. Napadlo mě, co by to mohlo být? A chtěl jsem o tom vědět víc.
Projekt "Kuchyňská laboratoř"
Projekt, ve kterém student hledá otázku, v čem je kuchyně podobná chemické laboratoři.
Projekt "Čarodějka mouky"
Projekt zkoumá skutečnost, že mouku lze použít k výrobě různých produktů: cukrovinek, pekařských výrobků a mnoha dalších.
Kreativní projekt „Perník pro mé město“
Představovala jsem si, že budu podnikatelka, která bude v mém rodném městě Kogalym organizovat vlastní firmu a vyrábět suvenýry perníčků.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=20
Projekt "Co je sníh?"
Jednou jsme na exkurzi pozorovali sníh, dívali se na sněhové vločky a já se začal zajímat o to, co je sníh, jak vzniká, jaké vlastnosti má sníh. Proto jsem chtěl prozkoumat sníh.
Projekt "Ukolébavky"
Nedávno se v naší rodině stala radostná událost: narodil se můj bratranec. Všiml jsem si, jak rád usíná při poslechu ukolébavek. Začal jsem být zvědavý: proč se tyto písně tak jmenují, jaké jsou tam ukolébavky, jak se liší od ostatních písní? Tak vzniklo téma mého výzkumu.
Projekt „Breeding the Cavalier Star“
Článek prezentuje zkušenosti s pěstováním semen hippeastrum pro šlechtění tohoto typu pokojové rostliny.
Projekt "Nejpopulárnější strom"
Během hodiny vlastivědy jsme s dětmi ve třídě provedli minivýzkum, při kterém jsme počítali stromy v okolí naší školy. Zajímalo by mě, jaký je nejoblíbenější strom v naší obci a proč?
Projekt "Moje dětství"
Projekt je věnován dětskému hřišti, které se hroutí před očima sedmiletého dítěte. Autor projektu se zamýšlí nad tím, co lze udělat pro záchranu jeho dvora a dětství.
Výzkumný projekt "Labyrinty"
Cíl projektu: prokázat možnost výstupu z jakéhokoli bludiště.
Projekt „Ptáci na krmítku“
Program projektu plánuje provádět pozorování ptáků přilétajících na krmítka s cílem vysledovat charakteristiky chování ptáků a jejich krmení.
Projekt „Potřeba vynálezu je mazaná“
Studium frazeologických jednotek, které učitelé používají při práci s dětmi, a zjišťování, jak studenti chápou jejich významy.
Projekt „Čtení jako základ pro rozvoj mladších školáků“
Příspěvek přináší informace o čtenářských charakteristikách žáků základní školy v moderní škole.
Projekt "Kresleky: co to je?"
Jako všechny děti se opravdu rád dívám na kreslené filmy. Chtěl jsem se vyzkoušet jako animátor.
www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=400
Projekt „Balóny – zábavné a užitečné!“
Výzkumný dokument o vlivu balónky v dechových cvičeních pro zdraví dětí, zvýšit vitální kapacita plíce.
Projekt „Altaj v časech a osudech: setkání s kosmonautskými piloty“
Výzkumná práce je věnována kosmonautům, kteří byli v různých letech hosty střední školy č. 38 v Barnaulu.
Projekt "Afghánský deník"
Práce je věnována chlapcům 80. let, absolventům střední školy č. 38 v Barnaulu, kteří splnili mezinárodní povinnost v Afghánistánu.
Projekt „Matryoshka – oblíbená ruská hračka“
Účel studie: vytvořit dekorativní kompozici hnízdících panenek technikou slaměné intarzie.
Projekt „Distribuce a použití pozdravných slov v ruštině“
Práce je věnována slovům pozdravu, která se používají v moderní společnost. Zejména se berou v úvahu pozdravy používané žáky 5. ročníku.
Výzkumná práce "Boží služebník"
Domnívám se, že včele se říká „Boží služebník“, protože na příkaz Boha, stvořitele přírody, prospívá okolní přírodě.
Projekt „Náš krajan: umělec Fjodor Semjonovič Torkhov“
F.S. Torkhov je slavný současný umělec, který je známý u nás i v zahraničí. Velký přítel Mongolska, které považuje za svou druhou vlast. Veřejný činitel.
Projekt „Sochař Sergej Gennadievič Mozgovoy“
Práce je věnována modernímu altajskému sochaři Sergeji Mozgovoyovi, který se zabývá kořenovými plastikami, ledovými a parkovými sochami.
Studium domácích soch na hřištích
Představujeme sociální environmentální monitoring hřišť. V rámci tohoto projektu bylo prozkoumáno a vyfotografováno několik dětských hřišť v jednom mikroregionu.
Slovník milostných textů ruských básníků
Kdysi jsem si při čtení básní o lásce od různých básníků pomyslel, změnily se tyto básně v průběhu staletí? A tak se zrodil nápad na můj projekt.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=410
Projekt "Odkud se vzal chléb na stole?"
Tento projekt si klade za úkol kariérové poradenství: představit lidi různých profesí souvisejících s výrobou chleba.
Projekt "Jsou všechny jogurty zdravé?"
V současné době je v prodeji mnoho jogurtů: Danone, Campina, Erman atd. Stáli jsme proto před problémem: jak vybrat správný jogurt, aby byl pro naše tělo prospěšný?
Projekt „Počítačové hry – jsou dobré nebo špatné?
Většina školáků tráví u počítače hodně času, je nedílnou součástí jejich života, ale ne všichni vědí, jaká pravidla musí dodržovat, aby si zachovali své zdraví.
Projekt: „Panenka – lidová hračka“
Účel studie: probudit v dětech zájem o ruskou lidovou kulturu. Vyrobte si amulety a herní panenky.
Projekt „Problém likvidace pevného odpadu“
Začalo mě zajímat, kam by lidé měli vyhazovat odpadky, jak je recyklovat a jak udělat naši vesnici čistší. A rozhodl jsem se udělat si vlastní výzkum.
Výzkumný projekt „Barva a děti“
Tato práce byla provedena za účelem studia vlivu barevného designu prostor vzdělávací instituce na náladu, chování a učení školáků.
Projekt „Scrapbooking – krásný koníček“
Scrapbooking je takové neznámé slovo. Rozhodl jsem se o něm všechno zjistit a říct to všem. Moje výzkumná práce je o vytváření fotoalba vlastníma rukama.
Projekt "Ovlivňuje zubní pasta pevnost zubů?"
Tento projekt zkoumá vliv zubní pasty na pevnost zubů, provádějí se experimenty a pozorování, na jejichž základě jsou vyvozovány závěry.
Projekt „Role tradic v mé rodině“
Účel mé práce: zjistit roli tradic při utváření silné a přátelské rodiny.
Projekt „Rájová sněhová koule“
Dospělí i děti milují zmrzlinu. Zajímalo mě, kdy se zmrzlina objevila a zda je zdravá.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=380
Projekt "Proč Duremaru potřebuje pijavice?"
Když jsme četli pohádku A. Tolstého „Zlatý klíč aneb dobrodružství Pinocchia“, zajímalo nás, proč Duremar prodával pijavice a byl si jistý, že jsou léčivé. To nás zaujalo a rozhodli jsme se o nich zjistit více.
Projekt „Životní styl zvířat v zimě a jejich interakce s vlastnostmi sněhu“
Tato práce předpokládá, že určité vlastnosti sněhu mají na zvířata v zimě velký vliv.
Projekt „Tajemství staré břízy“
Výzkumná práce je věnována studiu různých metod určování věku břízy a jejich aplikaci v praxi.
Projekt "Breath of Leaf"
Cíl projektu: zjistit, ze které strany listu vzduch vstupuje do rostliny.
Projekt „Kočka je mazlíček“
Cílem mé práce bylo vychovávat a vychovávat nás k opravdové lásce a ochraně zvířat.
Projekt „Vliv magnetů na vývoj pokojových rostlin“
Účel studie: zjistit, zda magnet ovlivňuje vývoj rostlin a jak.
Práce je hluboká benchmarking carvingové technologie v různých oborech: vaření, sport, kadeřnictví atd.
Projekt „Obraz draka v dětské literatuře“
Nejznámější a nejoblíbenější mýtická stvoření jsou draci. Ve své práci jsem se rozhodl, že vám řeknu, jací jsou draci a do jakých skupin se dělí.
Projekt: Meteorologické centrum "Lidové znamení" hlásí...
Příspěvek se zabývá problémem spolehlivosti lidová znamení počasí v moderním klimatu. Má interdisciplinární (kompilativní) a experimentální charakter. Obsahuje informace o přírodních jevech, historii předků, folklóru, lidové tradice, tajemství rodinné dovednosti předpovídání počasí.
Studium modelu obrazovky a pohybu želvy v LogoWorlds
V této práci byly experimentálně zjištěny souřadnice želvy na hranicích oblasti pole. Bylo prokázáno, že pole v těchto uličkách má tvar obdélníku a představuje pravoúhlý souřadnicový systém. A obrazovka, na které se želva pohybuje, mimo obdélník, je torus. Sestaven herní programy pro psychologa.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=370
Projekt "Songs of Victory"
Předmětem studia byly písně z období Velké vlastenecké války. Projektovým produktem naší práce je vytvoření multimediálního alba „Songs of Victory“.
Co určuje „přilnavost“ inkoustů a barev k látce a papíru?
Dlouhodobá výzkumná práce je založena na střídání praktické (7 experimentů) a teoretické části.
Projekt "Kam jdou odpadky?"
V průběhu studie se provádějí experimenty s recyklací odpadu. Práce je koncipována tak, aby kultivovala environmentální kulturu u mladších školáků.
Projekt "Je možné pěstovat fazole na podzim?"
Během exkurze jsme si všimli, že s nástupem podzimu odumírají všechny nadzemní části bylin. Takto se rostliny připravují na zimu. Vyvstala otázka: „Je možné ve třídě uměle vytvořit podmínky pro růst a vývoj bylin na podzim?
Projekt „Proč se lodě nepotápějí“
Dílo lze využít v hodinách o okolním světě a fyzice. Autor logicky, přístupně a rozumně dokazuje Archimédův zákon.
Projekt „Moderní učitel a jeho role ve společnosti“
Ve své práci se pokusím zjistit více o této profesi: kdo je učitel? Kdy se to objevilo? Jací byli učitelé dříve a jací jsou nyní? A řekněte o tom svým vrstevníkům.
Projekt „Žargon mládeže v řeči moderních školáků“
Pozorovala jsem řeč žáků ve své třídě, abych zjistila zvláštnosti verbální komunikace mezi školáky. Pro žáky 4. ročníku jsem sestavil slovník charakteristických a běžně používaných slov.
Projekt "Co přitahuje magnet?"
V práci byl proveden experimentální test některých vlastností magnetu.
Projekt „Zakořenění řízků pokojové břízy“
Cíl projektu: zjistit a ověřit, za jakých podmínek se řízek „břízy“ rychle zakoření.
Projekt „Postoj k rodnému městu: Perm a Jekatěrinburg“
Srovnávací analýza Permu a Jekatěrinburgu na příkladu postojů k rodné město obyvatelé obou měst.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=360
Projekt „Proč lidé rádi cestují?
Moje rodina a já rádi cestujeme. Byli jsme v různých zemích a navštívili mnoho měst naší vlasti. Chtěl jsem vědět: proč lidé rádi cestují?
Projekt „AVZ během Velké vlastenecké války“
Máme zájem dozvědět se historii našeho města. Na jejím území byl za války jeden závod na místě, kde se nachází AVZ. Proto jsme zvolili téma AVZ během Velké vlastenecké války.
Projekt „Jak šetřit vodou“
Během mých lekcí o světě kolem mě jsem to slyšel čerstvou vodu na světě jen 3 %. Pak jsem se rozhodl zjistit, jak vodou šetřit a naučit se ji opatrně používat.
Projekt "Jak žijí rostliny?"
Svět rostlin je velmi rozmanitý. Co potřebuje rostlina k životu? Jaký je vztah mezi světem zvířat a rostlin? Náš projekt o tom bude mluvit.
Projekt „Zapomenuté dědictví Uralu. Příběh jedné exkurze."
Studie některých opuštěných pravoslavných kostelů v oblasti Sverdlovsk.
Projekt "Co je štěstí?"
Velmi často píší následující slova: "Přeji vám štěstí!" nebo "Buď šťastný!" Ve své výzkumné práci jsem se rozhodl zjistit, co je štěstí a co znamená slovo „štěstí“.
Projekt "Kdo vyrábí špatný med?"
Tuto práci lze použít jako praktickou příručku pro testování kvality medu.
Projekt „Řečová agrese mladších školáků aneb některá tajemství slov“
Zajímalo nás: proč si lidé říkají zraňující věci a je možné situaci zlepšit?
Projekt „Ruský hrdina: ztělesnění mého snu“
Dílo „Ruský hrdina: ztělesnění mého snu“ se věnuje vytvoření obrazu ruského hrdiny na základě studia literárních a uměleckých děl.
Projekt „Ovocná a zeleninová baterie“
Tento článek představuje studium ovoce a zeleniny jako možných chemických zdrojů elektřiny a také pojednává o jejich praktické aplikaci.
Projekt "Rostliny a světlo"
Jakou roli hraje světlo v životě rostlin? Jak to ovlivňuje rostliny? Kam by měly být rostliny umístěny, aby byly krásné? Na tyto otázky jsem se snažil najít odpovědi.
Projekt „Zastaralá slova v Puškinově příběhu“
Proč Puškinovi hrdinové mluví tak zvláštně? Jsem jediný, kdo těmto slovům nerozumí? A hlavně, proč je Puškin ve své práci použil? Tak vznikl můj výzkumný projekt.
Projekt "Proč ptáci létají?"
Opravdu miluji zvířata, sleduji o nich pořady, čtu knihy, hraju si s nimi. U kulturního domu je spousta holubů, často je sleduji. Někdy holubi létají vysoko na střechu budovy. Jak to dělají? Zajímalo mě, co pomáhá ptákům létat. Chtěl jsem vyřešit tuto záhadu.
Projekt "Proč plují mraky?"
Bezvětří den, ani list se nepohne a mraky vysoko na obloze z nějakého důvodu nestojí, ale plují. Vždyť je bezvětří, proč plují mraky?
Výzkumná práce „Tektonika. co to je?"
Studuji ve studiu moderního tance a chtěl jsem vědět, odkud pochází směr Tektonik?
Projekt "Nezvaní hosté"
Na podzim roku 2010 do našeho města zavítali medvědi. Byli nalezeni u popelnic a zabiti. Proč přišli medvědi do města? Proč je lidé zabíjeli? Byl jsem tímto problémem nadšen a rozhodl jsem se ho prozkoumat ve svém projektu.
Projekt "Rastrové grafické formáty"
Během projektu jsem se seznámil s technickými prostředky počítače nutnými pro práci s rastrovou grafikou.
Projekt „Kulturní dědictví mé rodiny“
Cíl projektu: zachovat kulturní dědictví mé rodiny a předat je dalším generacím.
Projekt „Našim matkám na jarní den“
Co dát maminkám 8. března, čím je potěšit? Jak říká slavná báseň: „Vím, že matka miluje karafiáty a šeříky. Ale v březnu nejsou žádné šeříky, neseženeš karafiáty...“ A pak se děti rozhodly pěstovat květiny.
Projekt „Co vím o historii průzkumu vesmíru?“
Projekt připravila skupina žáků 2. stupně k problému obecného povědomí žáků základních škol o problematice vesmírného průzkumu.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=340
Projekt „Pohádka je lež, ale je v ní náznak...“
Každá pohádka nás něco naučí. Stačí se na to podívat blíže a poslechnout si to. Účel práce: vysledovat, jak ruský lid prostřednictvím pohádek učil děti, aby se vztahovaly ke svým starším.
Projekt „Matematika v kuchyni“
Projekt "Kam cestovali Chuk a Gek?"
Dílo Arkadije Gajdara "Čuk a Gek" začíná slovy: "V lese u Modrých hor žil muž." Ale kde jsou tyto Modré hory? Kam se poděli hrdinové? Odpověď na tuto otázku nebyla nalezena ani na mapě, ani na internetu.
Projekt: „My, příroda a naše zdraví“
Cíl projektu: Sbírejte tajemství, způsoby, jak uchovat a zlepšit zdraví ve „zdravotním koši“.
Projekt „Píseň je součástí života na Zemi“
Cíl projektu: teoretické a experimentální studium plísní jako biologické struktury.
Projekt "Proč jsou mýdlové bubliny kulaté?"
Proč jsou mýdlové bubliny kulaté? Možná, že když k nafouknutí bubliny použijete drátěný rám ve tvaru krychle nebo trojúhelníku, získáte bublinu jiného tvaru? Uvažujme...
Projekt "Vítězství dědečka je moje vítězství!"
Každá rodina má svůj malý válečný příběh a my se musíme dozvědět co nejvíce o činech našich dědů a pradědů - slavných obránců vlasti!
Projekt "Jak se rodí plstěná bota?"
Začalo mě zajímat, jak se obyčejný kus vlny promění v plstěné holínky a zda je možné si plstěné holínky vyrobit doma.
Projekt "Matematika a hudba"
Jaké spojení může být mezi matematikou, moudrou královnou všech věd, a hudbou? Navrhuji najít odpovědi na tyto otázky, abych dokázal, že existuje spojení mezi hudbou a matematikou.
Projekt „Waxwing in the Moscow Region“
V důsledku pozorování a výzkumu získá žák porozumění ptákovi. Určuje stanoviště a životní podmínky brkoslava v jeho rodné zemi. Zjistí, co moskevská zima pro ptáky ohrožuje.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=330
Projekt "Je možné zhubnout za 10 dní?"
Tato práce je o efektivním úbytku hmotnosti 3-4 kg za 10 dní bez poškození těla dítěte.
Projekt „Tato kouzelnice je naše voda“
Společně s dětmi studujeme vlastnosti vody, učíme se chránit vodní zdroje a provádíme praktické experimenty při studiu vlastností vody.
Projekt „Dětský svět: Pohled v čase“
Během hudebních hodin se často hrály skladby z P.I.'s "Children's Album". Čajkovského. Při poslechu hudby jsem přemýšlel, zda jsou zájmy dětí z doby Čajkovského podobné zájmům mých vrstevníků. Moje práce je věnována hledání odpovědi na tuto otázku.
Projekt „Celá pravda o čokoládě“
Čokoláda je pochoutkou nejen pro děti, ale i pro dospělé. Málokdo však ví, jak a kde se objevil, jeho výhody a škody.
Projekt "Měl by být sněhový kabát čistý?"
Účel projektu: studovat vlastnosti rostlin vyklíčených v různých vodách tání.
Projekt "Můj pradědeček"
Chci, aby mnozí věděli, jak skvělého pradědečka jsem měl, že prošel celou válkou a při obraně své vlasti dokázal mnoho.
Projekt „Rodina je částice vesmíru“
Autor srovnává lidský život se strukturou Vesmíru, za základ bere život hvězd a život člověka v rodině. Ukazuje se, že podle stejných zákonů nejen lidský život, ale celý svět je náš Vesmír.
Projekt „Malý příběh o mé velké rodině“
Bydlím v malé kozácké vesnici. Moc jsem chtěla znát historii své rodiny a jak jsme našli novou vlast, kde jsem našla dobré přátele a našla štěstí.
Projekt „Co je opalování a je pro člověka prospěšné?
Účel mého výzkumu: zjistit, proč dochází k opalování a zda je pro lidský organismus prospěšné.
Projekt "Zahřeje tě kožich?"
Práce provedla experiment s cílem porovnat tepelnou vodivost různých tkanin a materiálů. Ukázalo se, že oblečení vyrobené z prachového peří a vlny je nejteplejší.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=320
Projekt "Novoroční suvenýr"
Projekt popisuje práci dítěte při výrobě dárku vlastníma rukama na novoroční dovolenou pomocí techniky kusudama.
Projekt „Proměny berušky“
Na listech třešně ptačí jsem viděl larvy slunéček. Překvapilo mě, že děti byly úplně jiné než jejich rodiče a rozhodly se sledovat jejich proměnu.
Projekt „Výšivka pro duši“
Rozhodla jsem se podrobně prostudovat celý proces vyšívání, jeho etapy, materiály a seznámit se s historií jeho vzniku.
Projekt „Ruské pohádky a japonské pohádky“
Účel studie: zjistit, zda jsou ruské a japonské pohádky podobné?
Projekt "Šedé vrány ve městě"
Ve své práci jsem popsal svá pozorování vran vrán v období, kdy si stavěly hnízdo.
Projekt „Prasátko vitamínů“
S vědomím, že zelenina a ovoce jsou hlavním zdrojem vitamínů, předpokládáme, že pokud je budete pravidelně zařazovat do jídelníčku, nemocných dětí ubude.
„Talentovaný sochař je pýchou našeho města“
Dozvěděl jsem se, že v našem městě Frolovo žije skutečný sochař. Jsem hrdý na to, že žijeme ve stejném městě, a také sním o tom, že se stanu skutečným sochařem.
Projekt "Živá legenda války"
Ve městě Frolovo je mnoho nezapomenutelných míst, která vypovídají o účasti Sovětský lid ve Velké Vlastenecká válka, o jejich záletech. Rozhodl jsem se setkat se s účastnicí války, Kostinou Marií Alexandrovnou.
Projekt „Růstové faktory tulipánů“
Abychom potěšili své blízké a dali jim dárek v zimě, rozhodli jsme se zasadit květiny do květináče ve skupině a pěstovat dárek vlastníma rukama.
Projekt „Zimování ptáků našeho regionu“
Pokud změníte životní podmínky ptáků v zimě, možná ne všichni stěhovaví ptáci odletí do teplejších podnebí? Zimující ptáci jsou totiž ptáci, kteří se dokážou přizpůsobit různým podmínkám.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=300
Projekt "Záhada klávesnice"
Proč jsou klávesy na klávesnici takto uspořádány? Účelem mého výzkumu je identifikovat parametry, na kterých závisí rychlost psaní na klávesnici.
Projekt "Výcvik dekorativních potkanů"
Práce zkoumá problematiku výcviku hlodavců v závislosti na jejich temperamentu a charakteru. Úspěch zkrocení krys závisí na jejich vztahu k lidem.
Projekt „Proč dává koza mléko?
Práce zahrnuje pozorování koz na osobní farmě. Cíl projektu: zjistit, proč ne všechny kozy dávají mléko a jak se o ně správně starat.
Projekt "Tajemství perlivé vody"
Velmi často slýcháme od rodičů následující slova: "Soda je škodlivá, nemůžete ji pít." Proč obchody prodávají perlivou vodu? Rozhodl jsem se zkontrolovat, zda je soda skutečně škodlivá.
Projekt „Rostliny predátorů“
Nedávno jsem se dozvěděl, že na Zemi existují rostliny, které si zvolily úžasný způsob získávání živin. Chytají a tráví hmyz. Takové rostliny se nazývají dravé rostliny.
Projekt „Barvy v našich životech“
Barvy zaujímají v našich životech obrovské místo. Bez barev by byl náš svět šedý, a tak se člověk vždy snažil najít způsob, jak rozjasnit realitu.
Projekt „O čem kapka vody říká“
V současné době je problém nedostatku čisté sladké vody velmi akutní. Přemýšlíme často nad tím, jakou vodu pijeme? Zdraví lidí závisí na kvalitě vody.
Projekt „Fenomén geotropismu v životě rostlin“
Výzkumná práce je zaměřena na potvrzení hypotézy: správné zasazení semen (odkořenění) poskytne rychlé a zdravé sazenice.
Projekt „Projev emocí u papouška“
Papoušci zaujímají zvláštní místo mezi domácími mazlíčky. Chování papouška závisí na něm emoční stav a své emoce vyjadřuje různými způsoby.
Projekt "Proč kočičí oči svítí ve tmě?"
Toto téma jsem si vybrala, protože svého kocourka moc miluji a ráda ho pozoruji. Rozhodl jsem se zjistit, zda kočičí oči ve tmě opravdu svítí.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=290
Projekt "Ledové květiny"
Projekt „Moje malá vlast“
Projekt "Květina pro mámu"
Projekt „Jsou tam zázraky, toulá se tam čert...“
Práce bude obsahovat analýzu a pohled dětí na negativní hrdiny ruských lidových pohádek.
Projekt "Ledové květiny"
Cílem mé práce bylo zjistit, jak se na oknech objevují sněhové vzory. Proč jsou v bytě vzory, když je venku mráz? Proč mají sněhové vzory různé tvary?
Projekt „Zimující ptáci města Kalachinsk“
Dílo vypráví, jaké ptáky Nasťa viděla u svého krmítka v zimě ve městě Kalachinsk v Omské oblasti.
Projekt „Živý – živý, živý – neživý“
Výzkumný projekt poskytuje odpovědi na otázky o kategoriích živých a neživých živých a neživých předmětů.
Projekt „Zdraví národa. Kouření"
Kouření je skutečnou metlou naší doby. Ve své práci budu vyprávět příběh o objevení se kouření na Zemi a škodách, které způsobuje.
Projekt „Moje malá vlast“
Problém vlastenecké výchovy mladé generace je dnes jedním z nejdůležitějších. Předmět zkoumání: historie vzniku oddílu, města, služba raketových vojáků.
Projekt "Úžasné krystaly"
Mnoho látek má krystalickou strukturu. Krystaly se v životě vyskytují velmi často, ale děti o nich vědí jen málo.
Projekt "Květina pro mámu"
Projekt „Nohy, křídla a... proudový motor“
Při přípravě na oslavu Nového roku jsem nafukoval balónky, jeden mi utekl z rukou a odletěl mi. Položil jsem si otázku: co se stalo s míčem?
Projekt „Kruhy pro rodiče“
Moji rodiče rádi pijí čaj. Máma má ráda teplý čaj a táta má rád horký čaj. Čaj se v různých hrncích chladí různě. Zajímalo by mě, na čem to závisí.
Projekt „Saturn – planeta sluneční soustavy“
Výzkumná práce je věnována studiu otázek: Proč se planeta nazývá Saturn? Kdy a kdo to prozkoumal?
Projekt "Origami a matematika"
Výzkumný projekt královny Dasha na téma identifikace vztahu mezi uměním origami a matematikou.
Projekt "Ach, ti dinosauři!"
V této práci Danil představuje životní historii těchto tvorů a jejich stanoviště. Práce je zajímavá svou prezentací, která využívá množství fotografií.
Projekt „Tance prstů v baletu“
Toto téma jsem si vybrala, protože mám ráda balet. Chtěla jsem vědět, jak se baletkám daří stát na špičkách a dosáhnout vysokého mistrovství v tanci.
Projekt „Malá kapka velkého světa“
Tento článek popisuje historii vzniku rybníků ve vesnici Verkhouslino, okres Yaransky, region Kirov.
Projekt „Jak pokojové rostliny ovlivňují naše životy“
Mnoho obyvatel tráví uvnitř budov až 20 hodin denně. Chcete-li zlepšit svou pohodu, musíte v nich růst pokojové rostliny.
Projekt „Předpověď počasí v únoru 2011“
Sledování předpovědi počasí a porovnání teplot s rokem 2010.
Projekt "řeka Yaran"
Tato práce studuje zdroj řeky Yarani, její přítoky, rostliny a zvířecí svět této nádrže. Bývalá koupaliště jsou prozkoumána. Ukazuje se, že řeka se stala mělkou, její břehy jsou zarostlé a nezbývá místa ke koupání. Probíhá průzkum „Kde děti plavou?
Projekt „Plyšový zajíček“
Tento článek studuje historii původu plyšových hraček. Jsou určeny hlavní fáze výroby plyšové hračky „Bunny“.
Projekt "Dámské věci"
Tato práce je zajímavá, protože krátký čas můžete pomoci svým blízkým proměnit a ozdobit šaty a obleky, tašky a boty.
http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project.html?start=270
Projekt "Cibulové" štěstí
Zájem o problém pěstování cibule je způsoben tím, že cibule je jednou z těch druhů zeleniny, kterou jí všichni.
Projekt „Kostým z minulosti“.
Studie seznamuje s tradicemi Čuvašů a rysy lidového kroje. Je velmi důležité znát základní symboly a znaky, které byly použity k ozdobení ženských šatů.
Projekt "Škola"
Každý den chodíme do školy. Říkal jsem si: jaká škola tam byla předtím?
Projekt "Pozor - JÍDLO!"
Kupujeme si s přáteli chipsy, kirieshki, sycené nápoje, abychom zahnali hlad a žízeň. Ale neustále slýcháme, že je to škodlivé. A rozhodl jsem se na to přijít: jsou instantní jídla zdravá nebo škodlivá?
Projekt „Vliv barev na lidské zdraví“
Barva obklopuje člověka všude. Účelem mé práce je studovat problém vlivu barev na duševní zdraví osoba.
Projekt „Nižněvartovsk ve jménech“
Můj výzkum vyzývá každého, aby se zamyslel nad svými jmény, protože jsou dané osobě pouze jednou.
"Existují dnes příbuzní dinosaurů?"
Chtěl jsem pochopit, jak žijí, proč vyhynuli a zda mají v našem světě příbuzné. Ostatně mnoho existujících zvířat je podobných dinosaurům.
Projekt „Piano – nejlepší hudební nástroj“
Účel studie: zjistit, proč je klavír považován za nejuniverzálnější (oblíbený) hudební nástroj.
Projekt "Ptáci v zimě"
Projekční a výzkumné práce žáků 3. ročníku.
Projekt "Moji domácí přátelé"
MÁTE VÁS ZAJÍMAVOU PRÁCI, KOLEGOVÉ!
Vaše dítě vám řeklo, že bude dělat výzkum. Nedivili byste se, kdyby to byl student. Stále však chodí na základní školu. Samozřejmě máte mnoho otázek. Například:
- proč je potřeba výzkumná práce na základní škole?
- co představuje?
- jak je proces organizován;
- jakou roli v tomto procesu hrají dospělí?
Co je výzkumná práce na základní škole
cílová moderní vzdělání- "Naučte dítě učit se." Různé pedagogické přístupy a technologie (včetně výzkumu na základní škole) se snaží u dítěte rozvíjet takové vlastnosti, jako je samostatnost, iniciativa, schopnost spolupráce a zodpovědnost. Z hlediska státního vzdělávacího standardu jsou na základní škole položeny základy univerzálních metod vzdělávací aktivity, sebevzdělávací dovednosti. V současné době pedagogika vyvinula řadu metod, které umožňují maximální rozvoj tvůrčího přístupu dítěte. Existují dva způsoby, jak dítě získá znalosti – reprodukční a produktivní. V prvním případě dítě dostává znalosti od dospělých, ve druhém - prostřednictvím samostatného učení. Badatelská práce studentů je vyhledávací činností, která vede k objevování a poznávání nových věcí a je mocným nástrojem rozvoje dítěte. Jedním slovem nepřetržité výhody.
Jaké dovednosti a schopnosti u žáků rozvíjí?
Takže další podrobnosti. V procesu psaní výzkumné práce se dítě stává předmětem učení. Jaké výsledky můžete očekávat? V praxi se dítě učí:
- být si vědom cílů učení;
- vytvářet nápady;
- nalézt nestandardní řešení problematické situace;
- rozvíjet hypotézy;
- pozorovat a provádět experimenty;
- samostatně ovládat svou práci;
- hodnotit kvalitu své práce.
Obecně učte děti o vědě s nízký věk. Nebudeš toho litovat. A kluci vám v budoucnu určitě poděkují.
Podmínky pro organizaci výzkumné práce
Zorganizovat úspěšnou výzkumnou nebo projektovou práci není pro učitele snadný úkol. Kreativně uvažující učitel musí vytvořit atmosféru spolupráce mezi školáky a dospělými a zajistit kreativní růst dítěte. Plnohodnotná výzkumná činnost je možná, pokud učitel splní následující podmínky:
- Motivace ke studiu je určena. Student musí vidět smysl jeho tvůrčí činnost, možnost realizovat svůj talent a schopnosti.
- Bylo vytvořeno kreativní pracovní prostředí. Učitel by měl podporovat touhu po kreativním zkoumání a udržovat u studentů kognitivní zájem.
- V týmu byla vytvořena příjemná psychologická atmosféra. Při provádění výzkumných aktivit učitel neustále vytváří atmosféru „situace úspěchu“ pro každého studenta. Každé dítě by mělo dostat příležitost věřit si a uvědomit si úspěch svých aktivit.
Formy projekční a výzkumné činnosti
Další bod. Proces badatelské činnosti provádí žák pod vedením vyučujícího. Při jeho pořádání je možné využít více forem činnosti. Tento:
- lekce-výzkum na téma práce;
- krátkodobý výzkum (expresní výzkum) na dané téma během hodiny;
- pozorování a popis výsledků.
Algoritmus pro studentskou výzkumnou práci
Podívejme se na pořadí organizace. Aby bylo možné organizovat výzkumnou práci dětí, je třeba důsledně provádět následující kroky:
- Výběr zajímavého a užitečného tématu.
- Hledejte hypotézy, možné možnostiřešení problému.
- Sběr potřebného materiálu.
- Analýza získaných dat, zobecnění.
- Společná prezentace a obhajoba výsledků.
Co z toho vyplývá? Výzkumná práce studentů musí být správně formátována a prezentována. Dítě tak pochopí společenský význam svého vědeckého experimentu.
Mimochodem, nejlepší výzkumné práce žáků základních škol mohou posloužit k dalšímu potvrzení žákovy kvalifikace nebo portfolia. A také pro pořádání výstav a soutěží. V druhém případě jsou studentům uděleny certifikáty a diplomy za nejlepší výzkumnou práci. V budoucnu lze tyto body zohlednit při nástupu absolventa na vysokou školu.
Co potřebujete vědět, abyste mohli provádět výzkumnou práci
A nakonec. Výběr témat pro výzkumné práce dětí na základní škole je neuvěřitelně důležitý. Co je potřeba zvážit? Nejdůležitější:
- téma by mělo dítě zaujmout;
- téma musí být proveditelné;
- Téma by mělo být praktické.
Na co si dát pozor? Témata ze sekcí " Svět““, „Moje rodina“, „Domácí mazlíčci“, „Krása našeho jazyka“, „Tajemství vesmíru“ atd. Vše je na uvážení učitele a dítěte. Ke sběru dat o tématu výzkumu lze dětem nabídnout:
- přemýšlet o tom, co je o tématu již známo;
- vypracovat důležitá informace z knih, novin a časopisů;
- učit se a zaznamenávat informace získané od ostatních;
- používat televizi;
- použij internet;
- provádět pozorovací a experimentální činnosti pod vedením dospělých.
Úkolů je hodně. A velmi důležitý bod je zapojit rodiče do výzkumné práce žáků základních škol. Dospělí by se ale do projektu neměli pouštět sami. Jejich funkcí je poskytovat pomoc, rady, informace a podporovat motivaci dítěte.
Udělejme závěry. Účast na projektové práci:
- přispívá k utváření širokého pohledu na svět dítěte, rozšiřuje jeho obzory;
- vštěpuje dovednosti v univerzálních metodách vzdělávacích aktivit;
- dává impuls k samostatnému rozvoji;
- vštěpuje dovednosti sebeorganizace a sebekontroly;
- rozvíjí aktivitu žáka a posiluje smysl pro společenskou odpovědnost.
Děti přicházejí na základní, střední a vysoké školy, aby se učily, což znamená, že se učí samy. Provádění výzkumných činností vám umožňuje získat maximální účinek v tomto procesu.
