Časopis psycholog v archivu mateřské školy.

Úspěšně vykonávat psychologickou a pedagogickou praxi v mateřská školka, musíte rozvíjet dovednosti a schopnosti organizovat prostor kolem vás. To se týká všech aspektů činnosti, od vybavení kanceláře až po schopnost naplánovat si čas na organizační a metodickou práci.

Teprve pak dojde k uspokojení z práce, když se řada akcí zautomatizuje. A především to platí pro dokumentaci. Pokud budete sedět nad každým řádkem v myšlenkách, pak jsou drahocenné minuty a někdy i hodiny ztraceny. Den za dnem ubíhá a nyní se objevují podráždění a těžké myšlenky, že buď papíry, nebo činnosti - zdá se nemožné spojit obojí do plodně stráveného dne.

Když se však nad tím zamyslíte, ani v byrokratickém proudu nemá učitel-psycholog tak kolosální vytížení, jak se na samém začátku zdá. Jde o to, že se často ztrácíme a nevíme, na kterou stranu se přiblížit k tomu či onomu papíru. Zkušeností je málo a někdy se ani není koho zeptat.

Snad nejzákladnější dokumentací učitele – psychologa předškolního zařízení, o kterou budete při kontrole požádáni, je Pracovní sešit. Zapisují se tam základní záznamy. Často je pro mnoho začínajících psychologů kamenem úrazu balancování mezi potřebou záznamu a povinné mlčenlivosti. Proto stojí za to zvládnout schopnost kódovat informace.

Dělám krátké příspěvky, ale jsou pro mě velmi poučné. Na internetu můžete najít řadu možností kódování. Jde však o to, že kód si můžete vymyslet sami. Všechny aspekty psychologie lze kódovat pedagogická praxe. Takže můžete kódovat zkratkou a individuální práce a skupina. Například: IK-r (individuální nápravná a vývojová práce). Tedy záznam " ind. kor. - vývoj práce (kontrolní bod 19/11)"může vypadat takto:" IK-r (19/11♀ kontrolní bod)".

Přečteme si záznam: " individuální nápravná a rozvojová práce s Natašou Romanovou, které se dostává komplexní psychologické a pedagogické podpory" (samozřejmě název je libovolný). Abyste se v kódech nepletli, je potřeba si v počítači vytvořit samostatný sešit nebo soubor. Já mám například 10 skupin. Bereme výplatu, každé dítě má své vlastní číslo na seznamu. Každé dítě tak může být kódováno následujícím způsobem: číslo seznamu/číslo skupiny, symbol označující pohlaví. Pro ty děti, které dostávají psychologickou a pedagogickou podporu, přidávám záznam - kód směru práce, ve kterém je psychologická a pedagogická podpora poskytována. Například, CAT je komplexní psychologická a pedagogická podpora, VnSk je pozornost a sebeovládání, IrUrPr je rozvoj inteligence, duševní vývoj(rozvoj kognitivní sféry), rozvoj kognitivní činnosti atd. a tak dále. Považuji za vhodné kódovat podskupiny nápravných a vývojových prací abecedně: Podskupina A, Podskupina B atd.

V klasické „modré“ verzi, která je doporučována, je řada bodů, které mě zmátly a donutily mě ji poněkud přepracovat. Změny jsou velmi drobné - jedná se o modifikaci - přizpůsobení speciálně pro předškolního psychologa. Ne všechna doporučení uvedená v časopise však vypadají správně. Takže při vyplňování Knihy jízd pro evidenci druhů prací je uveden příklad (na konci knihy jízd), kdy záznam obsahuje informace, které usnadňují osobní identifikaci. To by nemělo být povoleno. A proto se samozřejmě opět vrátíme ke kódování. Například, B1/9- to je jeden z učitelů skupiny č. 9, slunce- věkový screening.

Podrobnosti

Podmínky doručení

Přečtěte si v nejnovějším čísle
"Jaké dokumenty potřebuje učitel-psycholog k práci v akademickém roce 2018/19?" Nejprve školní rok Edukační psycholog si potřebuje připravit podklady pro svou práci. Článek obsahuje seznam potřebné dokumenty a jejich šablony.

Přečtěte si v časopise „Příručka pedagogického psychologa. Mateřská školka"

„Příručka pedagogického psychologa. Mateřská škola“ – odborná publikace pro pedagogické psychology v oboru předškolní vzdělávání a vedoucí předškolních vzdělávacích organizací. Vychází od roku 2011.

Hlavním cílem publikace je poskytnout čtenáři moderní, kompetentní, ověřené znalosti, technologie a Nejlepší zkušenosti práce s pedagogickým sborem, předškoláky a jejich rodiči.

Materiály publikované v časopise jsou užitečné při každodenní činnosti pedagogického psychologa. předškolní organizace, stránky nabízejí hotové akční algoritmy a praktická doporučení o provozování psychologické a pedagogické činnosti.

V časopise „Příručka pedagogického psychologa. Mateřská škola“ pokrývá nejpalčivější problémy:

• právní postavení učitele-psychologa;
• obsah činnosti učitele-psychologa a požadavky na její realizaci v souvislosti s implementací Federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání;
• aplikace moderních metod práce s dětmi;
• efektivní způsoby poskytování kvalifikovanou pomoc rodina.

Rubriky časopisu jsou naplněny materiály, s jejichž pomocí může administrativa spolu s pedagogickými psychology řešit hlavní problémy psychologické a pedagogické podpory v mateřské škole. Jsou vybírány s přihlédnutím k hlavním oblastem činnosti učitele-psychologa: pracovní řád, psychologická diagnostika, poradenství, nápravná a vývojová práce, psychologická komunikace, psychoprofylaxe.

Našimi autory jsou lékaři a kandidáti psychologické vědy, učitelé kateder pedagogické psychologie a oddělení výzkumných ústavů, psychoterapeuti, neuropsychologové, kliničtí psychologové, konzultanti řešící rodinné problémy.

Vyberte optimální typ předplatného		Tištěný časopis	Elektronický deník	Sada Tištěná + Elektronická
	Aktuální informace od předních odborníků	✔	✔	✔
	Tradiční formát papíru	✔	✖	✔
	Dostupnost ve stejný den	✖	✔	✔
	Rychlé vyhledávání všech článků a problémů	✖	✔	✔
	Přístup k publikovaným vydáním od roku 2015	✖	✔	✔
	Osobní oblast, správa předplatného	✖	✔	✔
	Přístup k regulačnímu rámci	✖	✔	✔
	Online technická podpora	✖	✔	✔
Máte ještě otázky? Zavoláme vám zpět! ŽÁDEJTE ZAVOLAT!				Výnosné! -80% pro elektronickou verzi

Hlavní témata pro první polovinu roku 2019:

• Nový projekt " Úspěšné dítě" Program a plán práce na 2. pololetí.
• Jak využít ICT k provedení nápravná práce s dětmi ve 2. pololetí.
• Chyby, kterých se rodiče dopouštějí při přípravě svého dítěte na školu. Návod v obrázcích.
• Jak vyvodit závěr na základě výsledků psychologického vyšetření dítěte. Vzorky.
• Jak analyzovat realizaci AOOP na konci školního roku.
• Jak sestavit výroční analytickou zprávu s ohledem na nové požadavky.

Recenze čtenářů

Vynikající časopis se znalostmi a praktickými dovednostmi různých specialistů. Užitečné pro všechny, zejména začínající psychology.

Inna Tverková, psycholožka mateřské školy, Simferopol

Vždy se dá najít zajímavé informace, nové metody práce, seznamte se se zkušenostmi kolegů a berte to na vědomí.

Galina Lebedeva, učitelka, Kaliningrad

Elektronický časopis „Příručka pedagogického psychologa. Mateřská škola“ je kompetentní publikace s širokým přehledem a velmi pohodlným elektronickým navigátorem. Vždy se těším na další číslo časopisu!

Elena Petrova, psycholožka mateřské školy, Dubna

Elektronický časopis „Příručka pedagogického psychologa. Mateřská školka"

Časopis vychází v tištěné i elektronické podobě.
Předplaťte si elektronický časopis a získejte přístup ke všem vydaným číslům z let 2015-2017.
Budete také moci vyhledávat všechny články, právní rámec a další užitečné služby.

Aktuální téma

• Rozhovory s předními vzdělávacími psychology v Rusku

Předkládám Vaší pozornosti připomínky navržené specialisty odborného elektronického časopisu "ADRESÁŘ UČITELE-psychologa. Mateřská škola." Oni jsou rychlý průvodce pro dospělé, kteří mají potíže s přijetím a pochopením dětí.

Stažení:

Náhled:

https://accounts.google.com

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet ( účet) Google a přihlaste se: https://accounts.google.com

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Náhled:

Dítě škrábe nebo kouše jiné děti. Co by měli dělat učitelé a rodiče?

Především je nutné pochopit, že ne všechny děti jsou schopny vyjádřit své pocity a potřeby srozumitelným, adaptivním jazykem. Je důležité dítě pozorovat, abyste pochopili, proč děti ve skupině škrábe nebo kouše.

Nastavuje hranice ve vztazích

Když dítě škrábe jiné dítě, může se tímto způsobem snažit prosadit své hranice. Když je například předškolákovi odebrána hračka, reaguje tím, že pachatele poškrábe nebo kousne, aby dal najevo, že je proti. Pokud dítě samo o něco tvrdí, ale nedostane to, co chce, pak se rozčílí a reaguje stejně.

Pomozte svému dítěti přizpůsobit se vztahům s ostatními dětmi. Naučte svého předškoláka projevovat své pocity a vyjadřovat své potřeby přijatelným způsobem. Uveďte pocity dětí, jejich touhy a motivace. Dejte jim najevo, že se cítí správně, protože zpočátku jsou motivy každého dítěte pozitivní – chrání jeho potřeby. Vyslovit své pocity jim dá příležitost porozumět sobě i druhým.

Příklad rozhovoru učitele.

Mášo, nelíbí se ti, že ti vzali hračku? Jste naštvaní a naštvaní? Chápu, že je to nespravedlivé. Chtěli jste to vrátit a nevzali bez ptaní? A tobě, Maxime, se tato hračka tak moc líbila, že jsi si s ní opravdu chtěl hrát a ani jsi neviděl, že Masha je teď nadšená. Podívej, vypadala opravdu naštvaně, když jsi ji odnesl, dokonce tě poškrábala.

Společně hledejte nové užitečné způsoby Kontakt. Stanovte jasné hranice s vysvětlením: „v naší skupině není povoleno škrábání a kousání – je to bolestivé a urážlivé.“

Chce mít pocit, že existuje

Důvodem tohoto chování může být to, že dítě experimentuje se svým vlivem na svět. Předškolák přijímá zpětná vazba a uzavírá: "Reagují na mě, což znamená, že existuji." To může být prozatím jediný způsob, jak dítě získá pozornost a cítí zpětnou vazbu.

Vybírejte dětem hry, které jim pomohou cítit se být vidět a vzájemně se ovlivňovat. Vytvořte si pocit odpovědnosti za své činy.

Příklad hry.

Děti stojí v kruhu. Pověř vedení jednoho z předškoláků. Úkolem vedoucího je udělat nějaké gesto, které budou ostatní děti opakovat. Dále předá vůdcova štafeta další dítě. A tak střídavě – jeden na to přijde, ostatní to opakují. Aby to pro děti bylo zajímavé, můžete si hru zpestřit tleskáním.

Během takových her se vypracovává potřeba zapojení do světa. Také podporují dobrá nálada a rozvíjet pozornost.

Soutěží o pozornost učitele

Pokud dítě škrábe ostatní děti pouze ve školce, důvodem může být soutěž o pozornost učitele. Možná má předškolák pocit, že paní učitelka je k ostatním dětem přátelštější. Pak zjistí, že kousání a škrábání je dobrý důvod, proč si ho všímat. Kritika je v tomto případě pro dítě výsledkem pozornosti k sobě samému.

Dejte svému dítěti najevo, že si ho všímáte a že se kvůli tomu nemusí škrábat. Je důležité, aby váš předškolák objevil další způsoby, jakými reagujete. Například při hře se o dítě zajímejte, mluvte s ním o něčem nebo se jen usmívejte. Všímejte si nahlas jeho kladných vlastností.

Snaží se dát rodinu dohromady

Když se dítě škrábe a kousne, může to znamenat úzkost. Pokud si rodiče neuvědomují své problémy, ale často nadávají, pak z jejich chování předškolák stále cítí, že se obvyklé hroutí. Chce, aby rodiče reagovali. Maminka s tatínkem si povídají, probírají problém, přemýšlejí, co dělat – pak je vše v pořádku, vše je na svém místě, úzkost opadne, dítě je opět usměvavé a upovídané. V tomto případě se nebude chtít tohoto chování zbavit, protože se zvýší úzkost o rodinu.

Věnujte pozornost tomu, co se děje v rodině. Bojíte se, že se vaše rodina rozpadne? Spojujete se v situacích, kdy se objeví nějaký společný problém? Pokud ano, obraťte se na rodinného psychologa nebo psychoterapeuta. Vybuduje otevřený dialog mezi členy rodiny s psychologickou podporou: pomůže vám porozumět vašim zkušenostem, volit slova a naučí vás slyšet sebe i sebe navzájem. Tím se dítě zbaví odpovědnosti za udržení vašeho vztahu.

Prožívání krize v rodině

Symptomem chování může být reakce dítěte na změny v rodině. Předškolák se ještě nepřizpůsobil novému a v tomto období potřebuje pomoc a podporu. Ještě neví, jak vyjádřit své pocity a požádat o pomoc jiným způsobem.

Došlo ve vaší rodině k nějakým změnám, kdy se změnil obvyklý způsob života? Může to být smrt blízkých, narození nových dětí, stěhování, nehody, zranění, nemoci, šokující události. Pokud ano, obraťte se na pomoc dětský psycholog nebo psychoterapeuta.

Náhled:

Dítěti, které je na návštěvě přípravná skupina, dospělí se k nim chovají jako k budoucímu studentovi a kladou vyšší nároky. Sledují jeho práci ve třídě, hodnotí jeho schopnosti a úspěchy a porovnávají ho s ostatními dětmi.

Pedagogové dávají rodičům doporučení, na co si dát pozor: více číst, procvičovat psaní nebo procvičovat počítání. Rodiče zvyšují tlak na své dítě, protože se obávají o jeho budoucí studijní úspěch. Začínají brát předškoláka do další třídy a doma ho nutí číst a psát, „aby bylo snazší se učit v první třídě“.

Dítě se cítí nejisté samo sebou, svými možnostmi a schopnostmi. Začíná se školy bát: "Ve škole se nic dobrého nestane, ve školce je to lepší." U předškoláků se mohou vyvinout typické školní strachy: chodit pozdě do třídy, dostávají špatnou známku, nesplňují normy nebo jsou horší než ostatní.

Neprojevujte v přítomnosti svého dítěte obavy nebo obavy z toho, že podstoupí lékařskou prohlídku, testování nebo zápis do školy.

Pokud rodiče nejsou rádi, že jejich dítě chodí do školy, zvyšují tím strach předškoláka. Představuje si, že škola bude těžká, nezajímavá, nebo „mohou ti dát špatnou známku, a pak ti matka vynadá“.

Rodiče se někdy obávají, že jejich dítě bude dělat chyby a bude mít horší výsledky než ostatní v testech. Nebo že při fyzikálním vyšetření může lékař zjistit, že s dítětem není něco v pořádku. Obávají se, že jejich dítě dostane při absolvování mateřské školy vedlejší roli nebo bude mít špatné výsledky. Strach dospělých negativně ovlivňuje dítě. Je emocionálně vystresovaný a začíná se bát zkoušení a promoce.

Na základě materiálů z časopisu „Handbook of Educational Psychologist. Mateřská školka"

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Náhled:

Elektronický deník

PORADENSTVÍ

Jak mluvit s rodiči o špatném chování dítěte. Doporučení pro učitele

Anna Bocharová
psycholog, gestalt terapeut, Moskva

Naučte učitele speciální komunikační techniky, aby mohli rodičům bez konfliktů předat informace o špatném chování jejich dítěte. Článek obsahuje doporučení pro učitele, jak budovat kooperativní vztahy s rodiči a popis komunikačních technik.

Učitelé musí rodičům sdělit nejen dobré, ale v případě potřeby i negativní informace o dětech. Někdy se učitel a rodič navzájem neslyší kvůli rolím, které v dialogu zastávají. Forma komunikace ovlivňuje komunikaci a může vést k emocionálním konfliktům. Řekněte učitelům, jak se jim vyhnout.

Než začnete komunikovat, musíte se o sebe postarat emoční stav, ve kterém se chystáte sdělit informace rodičům. Pokud nejste spokojeni se situací z jednání dítěte, mohou tato slova znít jako kritika a odsouzení vůči dítěti i rodiči. Rodič bude takové sdělení vnímat jako útok a začne se bránit.

Nejprve si musíte uvědomit, že jste naštvaní na překážku, která se objevila. Pokud jste nešťastní, můžete v komunikaci s rodiči zaujmout pozici odsouzení. To znamená, že nyní nejste připraveni na spolupráci. Než začnete mluvit, musíte se emocionálně odpojit od situace. Přesuňte svou pozornost k obnovení psychické rovnováhy.

Musíte se zamyslet nad tím, co přesně vás trápí, a položit si otázky: „Jakou překážku tato situace vytváří v mé práci učitele?“, „Jaké potíže přináší úspěšnou socializaci dítěte? Teprve poté je potřeba naladit spolupráci s rodiči. Při komunikaci byste měli brát ohled na své zájmy jako učitele a zájem rodiče o péči o dítě. Musíte argumentovat svým postojem a používat aktivní naslouchání. Je důležité dát rodičům najevo, že oni i učitel mají stejný cíl – rozvíjet dítě.

Rada
Důraz by měl být kladen na úspěchy dítěte, i když pro učitele nejsou příliš významné

Pokud znáte techniky efektivní komunikace s rodiči, bude pro vás snazší vyhnout se konfliktům. Podívejme se na rysy práce čtyř technik: „Od negativního k pozitivnímu“, „Nehledat někoho, kdo by mohl vinit, ale hledat řešení problémů“, „Ruční razítka pro spolupráci“, „Styl řeči „právník““.

Technika „od negativního k pozitivnímu“

Řekněte rodičům o této technice důležitá informace o dětech je třeba mluvit v pozitivním kontextu. To pomůže rodičům naslouchat názoru učitele a spolupracovat. S pomocí pozitivního vnímání budou rodiče schopni porozumět situaci bez pocitu studu a viny za své dítě. Důraz by měl být kladen na úspěchy dítěte, i když nejsou významné.

Obsah zprávy byste měli přeformulovat pozitivně. Příklady parafrázování najdete v tabulce.

Příklad nahrazení negativní léčby pozitivní

Technika „Nehledat viníka, ale hledat řešení problémů“

Při rozhovoru s rodiči pomocí této techniky by neměl být kladen důraz na obviňování, ale na společné hledání způsobů, jak problém vyřešit. Konverzaci je lepší začít tím, že o dítěti řeknete něco dobrého, a pak přejděte k nepříjemným okamžikům.

Když hlásíte nepříjemné okamžiky, musíte mluvit pouze o činech dítěte, nikoli o jeho osobnosti. Také stojí za to ukončit takový rozhovor na dobrou notu.

Příklad. Veronika se dnes dobře naučila pravidla nová hra. Ale ještě jsem se ve třídě nevyrovnal s pravidly - vzal jsem Katyino album a barvy. Pokud ji naučíte hrát podle pravidel doma, naučí se je lépe ve třídě. To jí umožní rychle se zařadit do dětského kolektivu. Je velmi schopná. Na tento moment zajímá, jak hrát šachy.

Technika „Řečové razítka pro spolupráci“

Oslovujte své rodiče jako žádosti, ne požadavky. Začněte konverzaci například těmito frázemi:
- "Mohl bys…";
- "Ptám se… ".

Měli byste také věnovat pozornost a zeptat se na názory rodičů:
- "Copak sis toho nevšiml?" Nedávno…»;
- "S čím si myslíte, že to může souviset?"

Dále vyzvěte rodiče, aby společně hledali řešení problémů, která budou klást důraz na společné zájmy. Řekněte například:
- "Zkusme to udělat společně...";
- „A když se budeme držet stejné strategie, pomůže mu to v...“;
- "Ty a já bychom mohli Saše pomoci s...";
– „Jak vám můžeme pomoci...“

Technika „Styl řeči „právník““

Styl řeči „právník“ ukáže vaši úctu a zájem o vaše rodiče. Příklady frází ve stylu řeči:
– „Bez ohledu na to, jak vážná je situace, pokusíme se z ní najít cestu ven a já vám podávám pomocnou ruku“;
„Neobviňuji vás ani vaše dítě z toho, co se stalo. Pokud se to stalo, pak to má nějaké důvody“;
– „Pro mě je důležité tyto důvody nezjišťovat, nevyjadřovat svůj souhlas nebo nedůvěru, ale poskytnout pomoc v aktuální situaci“;
"Jsem učitel a mým profesionálním úkolem je předat dítěti znalosti, které může využít v životě."

Náhled:

Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet Google a přihlaste se: