Analýza zvuku písmen. Výslovnost samohlásek

Analýza zvukových písmen obvykle volán fonetický . Je to rozdělit dané slovo po slabikách umístit správný přízvuk, zapsat hlásky odpovídající písmenům slova tak, jak je slyšíme při výslovnosti, a pak každou z nich samostatně charakterizovat podle stanoveného schématu. Navíc může být více zvuků než písmen, nebo možná méně. Zároveň se v různých regionech země budou výsledky analýzy stejného slova lišit, protože výslovnost obyvatel různých regionů je někdy výrazně odlišná.

Nezbytné:

- notebook;
- tužka a pero.

Instrukce:

• Než přijdeme na to, jak provést analýzu zvukových písmen, pamatujme si pravidla analýzy . Nejprve se tedy vyrábí pravopis slova . Poté se rozdělí na slabiky a zdůrazní. Třetím bodem je dělení slov. Dále vypíšeme fonetický přepis slova do sloupce, charakterizujícího každý zvuk. Poté shrneme počet zvuků a písmen a zaznamenáme okamžiky, kdy se neshodují.
• Protože analýza zvukového dopisu je založena na analýza zvukových charakteristik , připomeňme si některé důležité body. Za prvé, písmena jsou samohlásky a souhlásky. V ruském jazyce je 10 samohlásek: “ A», « Ó», « na», « s», « uh», « já», « E», « Yu», « A», « E». Samohlásky jsou zvuky: " A», « Ó», « na», « s», « uh», « A" Jsou v šoku a bez stresu. Písmena " já», « E», « Yu" A " E" mají dvojitý zvuk, pokud se objevují před slovem, po měkkém nebo tvrdém znaku a po zvuku samohlásky. Proto jsou zbývající písmena a zvuky souhlásky. Souhlásky Existují znělé a neznělé, tvrdé a měkké. Tak, " čt», « l», « m», « n», « R“ – Vždy vyjádřený, A " X», « ts», « h», « sch“ – Vždy Hluchý. Zvuky " a», « w», « ts"vždy těžké a" čt», « h», « sch"vždy měkké. Kromě toho tvoří souhláskové zvuky šest párů znělých a neznělých souhlásek: „ b-p», « VF», « g-k», « d-t», « w-sh», « z-s».
• Jako příklad uveďme analýzu zvukových písmen slova „ kamarádi“, což jasně ukáže, kdy množství více zvuků než počet písmen:

  Dělení podle slabik: když(slovo má čtyři slabiky, důraz padá na druhou slabiku)

  Převod: když

  p [p]
  r [r]
  a [a]- samohláska, nepřízvučná.
  já [th]– souhláska, znělá, měkká, nepárová.
  -[A]- samohláska, přízvučná.
  t [t]
  její]- samohláska, nepřízvučná.
  l [l]– souhláska, znělá, měkká, nepárová.
  a [a]- samohláska, nepřízvučná.

  Ve slově 8 písmen A 9 zvuků. Neshody: písmeno " já"je označeno dvěma fonémy:" čt" A " A».

• Analýza slova "zlomek" je zářným příkladem případy, kdy naopak počet méně zvuků než počet písmen:

  Zlomek (slovo má jednu samohlásku, a proto má jednu slabiku a slovo nelze přenést) d [d]– souhláska, znělá, tvrdá, párová.
  r [r]– souhláska, znělá, tvrdá, nepárová.
  o [o]- samohláska, přízvučná.
  b [p]– souhláska, neznělá, měkká, párová.
  b– ani zvuk, jedním slovem 5 písmen A 4 zvuky. Neshody: písmeno " b"Zní to jako" P"a písmeno" b“ nemá zvuk.

• A nakonec fonetická analýza slova „ polévka“ prokáže, že existuje také kompletní párování množství písmena a zvuky:

  Polévka. Dělení podle slabik: polévka(slovo má tři slabiky, důraz padá na druhou slabiku) Převod: polévkap [p]– souhláska, neznělá, tvrdá, párová.
  o [a]- samohláska, nepřízvučná.
  x [x]– souhláska, neznělá, tvrdá, nepárová.
  l [l]– souhláska, znělá, měkká, nepárová.
  e [o]- samohláska, přízvučná.
  b [p]– souhláska, neznělá, tvrdá, párová.
  do [k]– souhláska, neznělá, tvrdá, párová.
  a [a]– samohláska, nepřízvučná Jedním slovem 8 písmen A 8 zvuků. Neshody: písmeno " Ó"znamená zvuk" A", písmeno" E"má zvuk" Ó"a písmeno" b» — « P».

• Uvedené příklady ukazují, jak provádět analýzu zvukového písma, která je akceptována jako sekundární vzdělávací instituce. Jak vidíte, v tomto procesu není nic těžkého, hlavní je Zkušenosti, znalost pravidel A pozornost. V každém případě můžete vždy požádat o pomoc příručky o ruském jazyce . Zejména se může jednat o online referenční zdroje, např.

Než budete pokračovat fonetická analýza s příklady vás upozorňujeme na skutečnost, že písmena a zvuky ve slovech nejsou vždy totéž.

Písmena- jedná se o písmena, grafické symboly, pomocí kterých je sdělován obsah textu nebo nastíněna konverzace. Písmena slouží k vizuálnímu vyjádření významu, vnímáme je očima. Písmena se dají číst. Když čtete písmena nahlas, tvoříte zvuky – slabiky – slova.

Seznam všech písmen je pouze abeceda

Téměř každý školák ví, kolik písmen je v ruské abecedě. Je to tak, celkem jich je 33. Ruská abeceda se nazývá azbuka. Písmena abecedy jsou uspořádána v určitém pořadí:

ruská abeceda:

Celkově ruská abeceda používá:

• 21 písmen pro souhlásky;
• 10 písmen - samohlásky;
• a dva: ь (měkký znak) a ъ (tvrdý znak), které označují vlastnosti, ale samy nedefinují žádné zvukové jednotky.

Zvuky ve frázích často vyslovujete jinak, než jak je píšete. Kromě toho může slovo používat více písmen než zvuků. Například „dětské“ - písmena „T“ a „S“ se spojují do jednoho fonému [ts]. A naopak, počet zvuků ve slově „zčernit“ je větší, protože písmeno „U“ v v tomto případě vysloveno [yu].

Co je fonetická analýza?

Mluvenou řeč vnímáme sluchem. Fonetickým rozborem slova rozumíme charakteristiku zvukové kompozice. Ve školních osnovách se takové analýze častěji říká analýza „zvukového dopisu“. Fonetickou analýzou tedy jednoduše popíšete vlastnosti zvuků, jejich charakteristiky v závislosti na prostředí a slabičné struktuře fráze spojené běžným slovním přízvukem.

Fonetický přepis

Pro analýzu zvukových písmen se používá speciální přepis v hranatých závorkách. Správně je například napsáno:

• černá -> [h"orny"]
• jablko -> [yablaka]
• kotva -> [yakar"]
• Vánoční strom -> [yolka]
• slunce -> [sontse]

Schéma fonetické analýzy používá speciální symboly. Díky tomu je možné správně označit a rozlišit zápis písmen (pravopis) a zvukovou definici písmen (fonémy).

• Foneticky analyzované slovo je uzavřeno v hranatých závorkách – ;
• měkká souhláska se označuje transkripčním znakem [’] - apostrof;
• perkusivní [´] - přízvuk;
• ve složitých slovních tvarech z více kořenů se používá vedlejší přízvukový znak [`] - gravis (neprocvičuje se ve školních osnovách);
• písmena abecedy Yu, Ya, E, Ё, ь a Ъ se v přepisu (v učebních osnovách) NIKDY nepoužívají;
• pro zdvojené souhlásky se používá [:] - znak zeměpisné délky hlásky.

Níže jsou uvedeny podrobná pravidla pro ortoepické, abecední a fonetické a analýzu slov s příklady online, v souladu s obecnými školními standardy moderního ruského jazyka. Přepisy fonetických charakteristik profesionálních lingvistů se vyznačují akcenty a dalšími symboly s dalšími akustickými rysy samohlásek a souhlásek.

Jak provést fonetickou analýzu slova?

Následující diagram vám pomůže provést analýzu písmen:

• Zapište si potřebné slovo a řekněte ho několikrát nahlas.
• Spočítejte, kolik je v něm samohlásek a souhlásek.
• Označte přízvučnou slabiku. (Stres pomocí intenzity (energie) odlišuje určitý foném v řeči od řady homogenních zvukových jednotek.)
• Rozdělte fonetické slovo na slabiky a označte je celkový. Pamatujte, že dělení slabik se liší od pravidel převodu. Celkový počet slabik vždy odpovídá počtu samohlásek.
• V přepisu seřaďte slovo podle zvuků.
• Napište písmena z fráze do sloupce.
• Naproti každému písmenu v hranatých závorkách uveďte jeho definici zvuku (jak je slyšet). Pamatujte, že zvuky ve slovech nejsou vždy totožné s písmeny. Písmena "ь" a "ъ" nepředstavují žádné zvuky. Písmena „e“, „e“, „yu“, „ya“, „i“ mohou představovat 2 zvuky najednou.
• Analyzujte každý foném samostatně a označte jeho vlastnosti oddělené čárkami:
  • u samohlásky označujeme v charakteristice: zvuk samohlásky; stresované nebo nepřízvučné;
  • v charakteristice souhlásek označujeme: souhláskový zvuk; tvrdý nebo měkký, znělý nebo hluchý, sonorantní, spárovaný/nepárový v tvrdosti-měkkost a zvučnosti-tuposti.
• Na konci fonetické analýzy slova nakreslete čáru a spočítejte celkový počet písmen a zvuků.

Toto schéma je praktikováno ve školních osnovách.

Příklad fonetické analýzy slova

Zde je ukázkový fonetický rozbor skladby pro slovo „fenomén“ → [yivl’e′n’ie]. V tomto příkladu jsou 4 samohlásky a 3 souhlásky. Existují pouze 4 slabiky: I-vle′-n-e. Důraz je kladen na druhou.

Zvukové vlastnosti písmen:

i [th] - přízvuk, nepárový měkký, nepárový znělý, sonorant [i] - samohláska, nepřízvučnýv [v] - přízvuk, párový tvrdý, párový zvuk l [l'] - přízvuk, párový měkký, nepárový . zvuk, sonorant [e′] - samohláska, přízvučná [n’] - souhláska, párová měkká, nepárová zvuk, sonorant a [i] - samohláska, nepřízvučná [th] - souhláska, nepárová. měkké, nepárové zvuk, sonorant [e] - samohláska, nepřízvučná_________________________ Celkem má slovo jev 7 písmen, 9 hlásek. Každé první písmeno „I“ a poslední „E“ představují dva zvuky.

Nyní víte, jak sami provádět analýzu zvukových písmen. Následuje klasifikace zvukových jednotek ruského jazyka, jejich vztahy a transkripční pravidla pro analýzu zvukových písmen.

Fonetika a zvuky v ruštině

Jaké jsou tam zvuky?

Všechny zvukové jednotky jsou rozděleny na samohlásky a souhlásky. Samohlásky zase mohou být přízvučné nebo nepřízvučné. Zvuk souhlásky v ruských slovech může být: tvrdý - měkký, znělý - hluchý, syčivý, zvučný.

Kolik zvuků je v ruské živé řeči?

Správná odpověď je 42.

Při fonetické analýze online zjistíte, že při tvorbě slov se podílí 36 souhlásek a 6 samohlásek. Mnoho lidí má rozumnou otázku: proč existuje taková zvláštní nekonzistence? Proč se celkový počet hlásek a písmen liší jak pro samohlásky, tak pro souhlásky?

To vše lze snadno vysvětlit. Několik písmen, když se účastní tvoření slov, může označovat 2 zvuky najednou. Například dvojice měkkost-tvrdost:

• [b] - veselý a [b’] - veverka;
• nebo [d]-[d’]: domů - udělat.

A některé nemají páru, například [h’] bude vždy měkké. Pokud o tom pochybujete, zkuste to říct pevně a ujistěte se, že je to nemožné: proud, packa, lžíce, černá, Chegevara, chlapec, králík, třešeň, včely. Díky tomuto praktickému řešení naše abeceda nedosáhla bezrozměrných proporcí a zvukové celky se optimálně doplňují a vzájemně splývají.

Samohlásky v ruských slovech

Samohlásky Na rozdíl od souhlásek jsou melodické, plynou volně, jakoby ve zpěvu, z hrtanu, bez zábran a napětí vazů. Čím hlasitěji se pokusíte vyslovit samohlásku, tím více budete muset otevřít ústa. A naopak, čím hlasitěji se budete snažit vyslovit souhlásku, tím energičtěji se uzavřete ústní dutina. Toto je nejvýraznější artikulační rozdíl mezi těmito třídami fonémů.

Přízvuk v jakémkoli slovním tvaru může dopadnout pouze na zvuk samohlásky, ale existují i ​​samohlásky nepřízvučné.

Kolik samohlásek je v ruské fonetice?

Ruská řeč používá méně samohláskových fonémů než písmen. Existuje pouze šest zvuků šoku: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. A připomeňme, že písmen je deset: a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu. Samohlásky E, E, Yu, I nejsou v transkripci „čisté“. se nepoužívají. Při analýze slov po písmenech se často klade důraz na vyjmenovaná písmena.

Fonetika: charakteristika přízvučných samohlásek

Hlavním fonematickým rysem ruské řeči je jasná výslovnost samohláskových fonémů v přízvučných slabikách. Zdůrazněné slabiky v ruské fonetice se vyznačují silou výdechu, prodlouženým trváním zvuku a jsou vyslovovány nezkreslené. Protože jsou vyslovovány jasně a expresivně, je zvuková analýza slabik s přízvučnými samohláskami mnohem snazší. Pozice, ve které zvuk neprochází změnami a zachovává si základní podobu, se nazývá silnou pozici. Tato pozice může být obsazena pouze přízvučnou hláskou a slabikou. Nepřízvučné fonémy a slabiky zůstávají ve slabé pozici.

• Samohláska v přízvučné slabice je vždy v silné pozici, to znamená, že je vyslovována jasněji, s největší silou a trváním.
• Samohláska v nepřízvučné poloze je ve slabé pozici, to znamená, že je vyslovována s menší silou a ne tak zřetelně.

V ruském jazyce si pouze jeden foném „U“ zachovává neměnné fonetické vlastnosti: kuruza, tablet, u chus, u lov - ve všech polohách se vyslovuje jasně jako [u]. To znamená, že samohláska „U“ nepodléhá kvalitativní redukci. Pozor: při psaní může být foném [y] označen i jiným písmenem „U“: müsli [m’u ´sl’i], klíč [kl’u ´ch’] atd.

Analýza zvuků přízvučných samohlásek

Samohláska [o] se vyskytuje pouze v silné pozici (při přízvuku). V takových případech „O“ nepodléhá snížení: kočka [ko´ t'ik], zvonek [kalako´ l'ch'yk], mléko [malako´], osm [vo´ s'im'], hledání [paisko´ vaya], dialekt [go´ var], podzim [o´ s'in'].

Výjimku z pravidla silné pozice pro „O“, kdy se nepřízvučné [o] také vyslovuje jasně, představuje pouze několik cizí slova: kakao [kaka "o], patio [pa"tio], rádio [rá"dio], boa [bo a"] a řada obslužných jednotek, například spojka ale. Zvuk [o] v písmu se může projevit dalším písmenem „ё“ - [o]: trn [t’o´ rn], oheň [kas’t’o´ r]. Rovněž nebude obtížné analyzovat zvuky zbývajících čtyř samohlásek ve zdůrazněné poloze.

Nepřízvučné samohlásky a zvuky v ruských slovech

Je možné provést správnou zvukovou analýzu a přesně určit vlastnosti samohlásky pouze po umístění důrazu na slovo. Nezapomeňte také na existenci homonymie v našem jazyce: zamok - zamok a na změnu fonetických kvalit v závislosti na kontextu (pád, číslo):

• Jsem doma [ya do "ma].
• Nové domy [žádné "vye da ma"].

V nepřízvučná poloha samohláska je upravena, to znamená, že se vyslovuje jinak, než je napsáno:

• hory - hora = [go "ry] - [ga ra"];
• on - online = [o "n] - [a nla"yn]
• svědecká linie = [sv’id’e „t’i l’n’itsa].

Takové změny samohlásek v nepřízvučných slabikách se nazývají redukce. Kvantitativní, kdy se mění doba trvání zvuku. A kvalitní redukce, kdy se změní vlastnosti původního zvuku.

Stejné nepřízvučné písmeno samohlásky může změnit své fonetické vlastnosti v závislosti na své poloze:

• primárně ve vztahu k přízvučné slabice;
• na absolutním začátku nebo konci slova;
• v otevřených slabikách (skládajících se pouze z jedné samohlásky);
• na vlivu sousedních znaků (ь, ъ) a souhlásky.

Ano, liší se 1. stupeň redukce. Podléhá:

• samohlásky v první předpjaté slabice;
• nahá slabika hned na začátku;
• opakované samohlásky.

Poznámka: Abychom mohli provést analýzu zvukového písmena, první předpřízvučná slabika se neurčuje z „hlavy“ fonetického slova, ale ve vztahu k přízvučné slabice: první nalevo od ní. V zásadě to může být jediný předšok: ne-zde [n’iz’d’e’shn’ii].

(odkrytá slabika)+(2-3 předpřízvučné slabiky)+ 1. předpřízvučná slabika ← Přízvučná slabika → přetížená slabika (+2/3 přetížená slabika)

• vper-re -di [fp’ir’i d’i’];
• e -ste-ste-st-no [yi s’t’e’s’t’v’in:a];

Jakékoli další předpřízvučné slabiky a všechny dodatečně přízvučné slabiky, když zvuková analýza patří do redukce 2. stupně. Říká se tomu také „slabá pozice druhého stupně“.

• polibek [pa-tsy-la-va´t’];
• model [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
• spolknout [la´-sta -ch’ka];
• petrolej [k'i-ra-s'i'-na-vy].

Redukce samohlásek ve slabé pozici se také liší ve fázích: druhá, třetí (po tvrdých a měkkých souhláskách - to je mimo učební osnovy): učit se [uch'i´ts:a], otupit [atsyp'in'e' t '], naděje [nad'e'zhda]. Při analýze písmen se redukce samohlásky ve slabé pozici v poslední otevřené slabice (= na absolutním konci slova) projeví velmi mírně:

• pohár;
• bohyně;
• s písněmi;
• otočit se.

Analýza zvukových písmen: iotizované zvuky

Foneticky písmena E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya] často znamenají dva zvuky najednou. Všimli jste si, že ve všech uvedených případech je dodatečný foném „Y“? Proto se tyto samohlásky nazývají iotizované. Význam písmen E, E, Yu, I je určen jejich polohou.

Při fonetické analýze tvoří samohlásky e, e, yu, i 2 zvuky:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [ye], I - [ya] v případech, kdy jsou:

• Na začátku slov „Yo“ a „Yu“ jsou vždy:
  • - chvění [yo' zhyts:a], vánoční stromek [yo' lach'nyy], ježek [yo' zhyk], kontejner [yo' mcast'];
  • - klenotník [yuv il’i´r], top [yu la'], sukně [yu' pka], Jupiter [yu p’i't'ir], hbitost [yu ´rkas’t’];
• na začátku slov „E“ a „I“ pouze pod přízvukem*:
  • - smrk [ye' l'], cestování [ye' w:u], myslivec [ye' g'ir'], eunuch [ye' vnukh];
  • - jachta [ya‘ hta], kotva [ya‘ kar‘], yaki [ya‘ ki], jablko [ya‘ blaka];
  • (*pro provedení analýzy zvukových písmen nepřízvučných samohlásek „E“ a „I“ se používá jiný fonetický přepis, viz níže);
• v pozici bezprostředně za samohláskou „Yo“ a „Yu“ vždy. Ale „E“ a „I“ jsou v přízvučných a nepřízvučných slabikách, s výjimkou případů, kdy se tato písmena nacházejí za samohláskou v 1. předpřízvučné slabice nebo v 1., 2. nepřízvučné slabice uprostřed slov. Fonetická analýza online a příklady v konkrétních případech:
  • - přijímač [pr’iyo’mn’ik], zpívá t [payo’t], klyyo t [kl’uyo ´t];
  • -ayu rveda [ayu r’v’e'da], zpívám t [payu 't], tát [ta'yu t], kabina [kayu 'ta],
• za dělicím plným „Ъ“ znak „Ё“ a „Yu“ - vždy a „E“ a „I“ pouze pod přízvukem nebo na úplném konci slova: - objem [ab yo´m], střelba [ syo´mka], pobočník [adyu "ta´nt]
• za dělícím měkkým „b“ je vždy znak „Ё“ a „Yu“ a „E“ a „I“ jsou pod přízvukem nebo na úplném konci slova: - rozhovor [intyrv'yu'], stromy [ d'ir'e' v'ya], přátelé [druz'ya'], bratři [bra't'ya], opice [ab'iz'ya' na], vánice [v'yu' ga], rodina [ s'em'ya']

Jak vidíte, ve fonematickém systému ruského jazyka má stres rozhodující význam. Největší redukci procházejí samohlásky v nepřízvučných slabikách. Pokračujme v analýze zvukových písmen zbývajících iotizovaných a podívejme se, jak mohou stále měnit vlastnosti v závislosti na prostředí ve slovech.

◊ Nepřízvučné samohlásky„E“ a „I“ označují dva zvuky a ve fonetickém přepisu a jsou psány jako [YI]:

• úplně na začátku slova:
  • - jednota [yi d'in'e'n'i'ye], smrk [yil'vyy], ostružina [yizhiv'i'ka], him [yivo'], fidget [yigaza'], Yenisei [yin'is 'e'y], Egypt [yig'i'p'it];
  • - leden [yi nvarskiy], jádro [yidro´], bodnutí [yiz'v'i't'], štítek [yirly'k], Japonsko [yipo'n'iya], jehněčí [yign'o'nak ];
  • (Výjimkou jsou vzácné cizí slovní formy a názvy: Kavkazský [ye vrap'io'idnaya], Evgeniy [ye] vgeny, European [ye vrap'e'yits], diecéze [ye] pa'rkhiya atd.).
• bezprostředně za samohláskou v 1. předpřízvučné slabice nebo v 1., 2. přízvučné slabice, s výjimkou umístění na absolutním konci slova.
  • včas [svai vr'e´m'ina], vlaky [payi zda´], pojďme jíst [payi d'i´m], narazit na [nayi w:a´t'], belgický [b'il 'g'i' yi c], studenti [uch'a'sh'iyi s'a], s větami [pr'idlazhe'n'iyi m'i], marnivost [suyi ta'],
  • štěkat [la´yi t'], kyvadlo [ma´yi tn'ik], zajíc [za´yi c], pás [po´yi s], prohlásit [zayi v'i´t'], ukázat [prayi in 'l'u']
• za dělícím znakem tvrdé „Ъ“ nebo měkké „b“: - opojný [p'yi n'i´t], expresní [izyi v'i´t'], oznámení [abyi vl'e'n'iye], jedlý [syi dobny].

Poznámka: Petrohradská fonologická škola je charakterizována „ecane“ a moskevská škola je charakterizována „škytavkou“. Dříve se iotrované „Yo“ vyslovovalo s více akcentovaným „Ye“. Při změně hlavních měst, provádění analýzy zvukových písmen dodržují moskevské normy v ortoepii.

Někteří lidé v plynulé řeči vyslovují samohlásku „já“ stejným způsobem ve slabikách se silnou a slabou pozicí. Tato výslovnost je považována za dialekt a není spisovná. Pamatujte, že samohláska „já“ pod přízvukem a bez přízvuku se vyslovuje jinak: fér [ya ´marka], ale vejce [yi ytso´].

Důležité:

Písmeno "I" po měkké znamení„b“ také představuje 2 zvuky - [YI] v analýze zvukových písmen. ( Toto pravidlo relevantní pro slabiky v silných i slabých pozicích). Udělejme si ukázku online analýzy zvukových písmen: - slavíci [salav'yi´], na kuřecích stehýnkách [na ku´r'yi' x" no´shkah], králík [kro´l'ich'yi], ne rodina [s'im 'yi'], soudci [su'd'yi], kreslí [n'ich'yi'], potoky [ruch'yi'], lišky [li's'yi]. Ale: Samohláska “ O“ po měkkém znaku „b“ se přepisuje jako apostrof měkkosti ['] předchozí souhlásky a [O], i když při vyslovení fonému je slyšet jotizace: vývar [bul'o'n], pavilon n [pav'il'o'n], podobně: listonoš n , champignon n, drdol n, tovaryš n, medailon n, prapor n, gilot tina, carmagno la, mignon n a další.

Fonetická analýza slov, kdy samohlásky „Yu“ „E“ „E“ „I“ tvoří 1 zvuk

Podle pravidel fonetiky ruského jazyka vydávají označená písmena na určité pozici ve slovech jeden zvuk, když:

• zvukové jednotky „Yo“ „Yu“ „E“ jsou pod přízvukem po nepárové souhlásce v tvrdosti: zh, sh, ts. Pak představují fonémy:
  • ё - [o],
  • e - [e],
  • yu - [y].
  Příklady online analýzy podle zvuků: žlutá [zho´ lty], hedvábí [sho´ lk], celá [tse´ ly], recept [r'itse´ pt], perly [zhe´ mch'uk], šest [she´ st '], sršeň [she'rshen'], padák [parashu't];
• Písmena „I“ „Yu“ „E“, „E“ a „I“ označují měkkost předchozí souhlásky [’]. Výjimka pouze pro: [f], [w], [c]. V takových případech v úderné poloze tvoří jednu samohlásku:
  • ё – [o]: lístek [put'o' fka], snadný [l'o' hk'iy], medová houba [ap'o' nak], herec [akt'o' r], dítě [r'ib 'o'nak];
  • e – [e]: pečeť [t’ul’e’ n’], zrcadlo [z’e’ rkala], chytřejší [umn’e’ ye], dopravník [kanv’e’ yir];
  • I – [a]: koťata [kat'a´ ta], jemně [m'a' hka], přísaha [kl'a' tva], vzala [vz'a' l], matrace [t'u f'a ´ k], labuť [l'ib'a' zhy];
  • yu – [y]: zobák [kl'u´ f], lidé [l'u' d'am], brána [shl'u' s], tyl [t'u' l'], oblek [kas't 'mysl].
  • Poznámka: ve slovech vypůjčených z jiných jazyků nemusí přízvučná samohláska „E“ vždy signalizovat měkkost předchozí souhlásky. Toto poziční změkčení přestalo být v ruské fonetice povinnou normou až ve 20. století. V takových případech, když provádíte fonetickou analýzu skladby, je taková samohláska přepsána jako [e] bez předchozího apostrofu měkkosti: hotel [ate´ l'], strap [br'ite' l'ka], test [te´ st] , tenis [te´ n:is], cafe [cafe´], pyré [p'ure´], ambra [ambre´], delta [de´ l'ta], tender [te´ nder ], mistrovské dílo [bouda´ vr], tablet [stůl´ t].
• Pozornost! Po měkkých souhláskách v předpjatých slabikách samohlásky „E“ a „I“ procházejí kvalitativní redukcí a jsou transformovány na zvuk [i] (kromě [ts], [zh], [sh]). Příklady fonetické analýzy slov s podobnými fonémy: - obilí [z'i rno'], země [z'i ml'a'], veselé [v'i s'o'ly], zvonivé [z'v 'i n'i't], les [l'i sno'y], vánice [m'i t'e'l'itsa], peří [p'i ro'], přinesené [pr' in'i sla'] , plést [v'i za´t'], lež [l'i ga't'], pět struhadel [p'i t'o'rka]

Fonetická analýza: souhlásky ruského jazyka

V ruském jazyce je naprostá většina souhlásek. Při vyslovování souhlásky naráží proud vzduchu na překážky. Jsou tvořeny orgány artikulace: zuby, jazyk, patro, vibrace hlasivek, rty. Díky tomu se v hlase objevuje šum, syčení, pískání nebo zvonění.

Kolik souhlásek je v ruské řeči?

V abecedě jsou označeny 21 písmen. Když však provádíte analýzu zvukových písmen, zjistíte to v ruské fonetice souhláskové zvuky více, konkrétně 36.

Analýza zvukových písmen: jaké jsou souhláskové zvuky?

V našem jazyce existují souhlásky:

• tvrdý měkký a vytvořte odpovídající dvojice:
  • [b] - [b’]: b anan - b strom,
  • [in] - [in’]: na výšku - v yunech,
  • [g] - [g’]: město - vévoda,
  • [d] - [d’]: dacha - delfín,
  • [z] - [z’]: z von - z ether,
  • [k] - [k’]: k onfeta - enguru,
  • [l] - [l’]: loď - l lux,
  • [m] - [m’]: magie - sny,
  • [n] - [n’]: nový - nektar,
  • [p] - [p’]: p alma- p yosik,
  • [r] - [r’]: sedmikráska - řada jedu,
  • [s] - [s’]: s uvenir - s urpriz,
  • [t] - [t’]: tuchka - t ulpan,
  • [f] - [f’]: vlajka - f únor,
  • [x] - [x’]: x orek - x hledač.
• Některé souhlásky nemají pár tvrdý-měkký. Mezi nepárové patří:
  • zvuky [zh], [ts], [sh] - vždy tvrdé (zhzn, tsikl, myš);
  • [ch’], [sch’] a [th’] jsou vždy měkké (dcero, častěji tvá).
• Hláskám [zh], [ch’], [sh], [sh’] v našem jazyce říkáme syčení.

Souhláska může být vyjádřena - neznělá, stejně jako zvučný a hlučný.

Můžete určit znělost-neznělost nebo znělost souhlásky podle stupně šumu-hlasu. Tyto vlastnosti se budou lišit v závislosti na způsobu formování a účasti orgánů artikulace.

• Sonoranty (l, m, n, r, y) jsou nejzvučnější fonémy, je v nich slyšet maximum hlasů a pár ruchů: l ev, rai, n o l.
• Pokud se při vyslovování slova během zvukové analýzy vytvoří hlas i hluk, znamená to, že máte znělou souhlásku (g, b, z atd.): rostlina, b lidé, život.
• Při vyslovování neznělých souhlásek (p, s, t a dalších) se hlasivky nenapínají, pouze se ozývá: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, sew up.

Poznámka: Ve fonetice mají souhláskové zvukové jednotky také dělení podle charakteru tvoření: stop (b, p, d, t) - mezera (zh, w, z, s) a způsob artikulace: labiolabiální (b, p , m), labiodentální (f, v), přední lingvální (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), midlingvální (th), zadní lingvální (k, g , X) . Názvy jsou dány na základě artikulačních orgánů, které se podílejí na produkci zvuku.

Tip: Pokud právě začínáte procvičovat hláskování slov foneticky, zkuste si položit ruce na uši a vyslovit foném. Pokud jste byli schopni slyšet hlas, pak je studovaný zvuk znělou souhláskou, ale pokud je slyšet hluk, pak je neznělý.

Tip: Pro asociativní komunikaci si pamatujte fráze: "Ach, nezapomněli jsme na našeho přítele." - tato věta obsahuje absolutně celou množinu znělých souhlásek (s výjimkou dvojic měkkost-tvrdost). „Styopko, chceš sníst polévku? - Fi! - podobně naznačené repliky obsahují soubor všech neznělých souhlásek.

Polohové změny souhlásek v ruštině

Zvuk souhlásky, stejně jako samohláska, prochází změnami. Stejné písmeno foneticky může znamenat jiný zvuk v závislosti na obsazené pozici. V toku řeči je zvuk jedné souhlásky přirovnáván k artikulaci souhlásky umístěné vedle ní. Tento efekt usnadňuje výslovnost a ve fonetice se nazývá asimilace.

Poziční omráčení/vyjadřování

V určité poloze pro souhlásky platí fonetický zákon asimilace podle hluchoty a znělosti. Znělá párová souhláska je nahrazena neznělou:

• na absolutním konci fonetického slova: but [no´sh], snow [s’n’e´k], garden [agaro´t], club [klu´p];
• před neznělými souhláskami: pomněnka a [n’izabu´t ka], obkh vatit [apkh vat’i’t’], úterý [ft o´rn’ik], tube a [mrtvola a].
• při online analýze zvukových písmen si všimnete, že neznělá párová souhláska stojí před znělou (kromě [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) je také znělé, to znamená nahrazeno jeho znělým párem: vzdát se [zda´ch'a], kosit [kaz' ba'], mlácení [malad 'ba'], žádost [pro'z'ba], hádat [adgada't'].

V ruské fonetice se neznělá hlučná souhláska neslučuje s následnou znělou hlučnou souhláskou, kromě zvuků [v] - [v’]: šlehačka. V tomto případě je stejně přijatelný přepis fonému [z] i [s].

Při analýze hlásek slov: celkem, dnes, dnes atd. se písmeno „G“ nahrazuje fonémem [v].

Podle pravidel analýzy zvukových písmen se v koncovkách „-ого“, „-го“ přídavných jmen, příčestí a zájmen souhláska „G“ přepisuje jako zvuk [в]: red [kra´snava], modrý [s'i'n'iva] , bílý [b'e'lava], ostrý, plný, bývalý, ten, ten, koho. Vzniknou-li po asimilaci dvě souhlásky stejného typu, splývají. Ve školních osnovách fonetiky se tento proces nazývá kontrakce souhlásek: oddělené [ad:'il'i´t'] → písmena „T“ a „D“ jsou redukována na zvuky [d'd'], besh smart [ b'ish: u 'mnoho]. Při analýze složení řady slov v analýze zvukových písmen je pozorována disimilace - opačný proces k asimilaci. V tomto případě se mění společný rys pro dvě sousední souhlásky: kombinace „GK“ zní jako [xk] (místo standardního [kk]): lehký [l'o′kh'k'ii], měkký [m'a′kh'k'ii] .

Měkké souhlásky v ruštině

Ve schématu fonetické analýzy se apostrof [’] používá k označení měkkosti souhlásek.

• Změkčení párových tvrdých souhlásek nastává před „b“;
• měkkost zvuku souhlásky ve slabice v psaní pomůže určit písmeno samohlásky, které následuje po něm (e, ё, i, yu, i);
• [ш'], [ч'] a [й] jsou ve výchozím nastavení pouze měkké;
• Zvuk [n] je vždy změkčen před měkkými souhláskami „Z“, „S“, „D“, „T“: nárok [pr'iten'z 'iya], recenze [r'itseen'z 'iya], důchod [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] text, remo[n't'] edit;
• písmena „N“, „K“, „P“ při fonetické analýze jejich složení mohou být změkčena před měkkými zvuky [ch'], [sch']: sklo ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e ′n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], zedník ik [kam'e'n'sch'ik], bulvár [bul'va'r'sh'ina] , boršč [ boršč'];
• často se zvuky [з], [с], [р], [н] před měkkou souhláskou asimilují z hlediska tvrdosti-měkkost: stěna [s't'e′nka], život [zhyz'n'], zde [ z'd'es'];
• pro správné provedení analýzy zvukového písmena vezměte v úvahu výjimečná slova, kdy se souhláska [p] před měkkými zuby a stydkými pysky i před [ch'], [sch'] vyslovuje pevně: artel, feed, cornet , samovar;

Poznámka: písmeno „b“ po souhlásce nepárové v tvrdosti / měkkosti v některých slovních tvarech plní pouze gramatickou funkci a neukládá fonetickou zátěž: studium, noc, myš, žito atd. V takových slovech je při analýze písmen umístěna pomlčka [-] v hranatých závorkách naproti písmenu „b“.

Polohové změny v párových znělých neznělých souhláskách před syčivými souhláskami a jejich přepis během analýzy zvukového písmena

Pro určení počtu hlásek ve slově je nutné vzít v úvahu jejich polohové změny. Párové znělé-neznělé: [d-t] nebo [z-s] před sykavkami (zh, sh, shch, h) jsou foneticky nahrazeny sykavou souhláskou.

• Doslovný rozbor a příklady slov se syčícími zvuky: příchod [pr'ie'zhzh ii], vzestup [vashsh e'st'iye], izzh elta [i'zh elta], smiluj se [zh a'l'its: A ].

Jev, kdy se dvě různá písmena vyslovují jako jedno, se nazývá úplná asimilace ve všech ohledech. Při provádění analýzy zvukových písmen slova musíte jeden z opakujících se zvuků v přepisu označit symbolem zeměpisné délky [:].

• Kombinace písmen se syčivým „szh“ - „zzh“ se vyslovují jako dvojitá tvrdá souhláska [zh:] a „ssh“ - „zsh“ - jako [sh:]: zmáčknuté, šité, bez dlahy, vlezlé dovnitř.
• Kombinace „zzh“, „zhzh“ uvnitř kořene, když jsou analyzovány písmeny a zvuky, jsou psány v transkripci jako dlouhá souhláska [zh:]: Jedu, kvílím, později, otěže, kvasnice, zhzhenka.
• Kombinace „sch“, „zch“ na rozhraní kořene a přípony/předpony se vyslovují jako dlouhé měkké [sch’:]: účet [sch’: o´t], písař, zákazník.
• Na křižovatce předložky s následujícím slovem místo „sch“ se „zch“ přepisuje jako [sch'ch']: bez čísla [b'esh' ch' isla'], s něčím [sch'ch' e'mta].
• Při analýze zvukových písmen jsou kombinace „tch“, „dch“ na křižovatce morfémů definovány jako dvojité měkké [ch':]: pilot [l'o'ch': ik], dobrý kolega [little-ch' : ik], nahlásit [ach': o´t].

Cheat sheet pro porovnání souhláskových zvuků podle místa vzniku

• сч → [ш':] : štěstí [ш': а´с'т'е], pískovec [п'ish': а´н'ik], podomní obchodník [vari´sch': ik], dlažební kostky, výpočty , výfuk, jasný;
• zch → [sch’:]: řezbář [r’e’sch’: ik], nakladač [gru’sch’: ik], vypravěč [raska’sch’: ik];
• zhch → [sch’:]: přeběhlík [p’ir’ibe´ sch’: ik], muž [musch’: i´na];
• shch → [sch’:]: pihovatý [in’isnu’sch’: ity];
• stch → [sch’:]: tužší [zho’sch’: e], kousavý, rigger;
• zdch → [sch’:]: kruhový objezd [abye’sch’: ik], zbrázděný [baro’sch’: ity];
• ssch → [sch’:]: rozdělit [rasch’: ip’i′t’], stal se velkorysým [rasch’: e’dr’ils’a];
• thsch → [ch'sch']: odštěpit [ach'sch' ip'i′t'], odlomit [ach'sch' o'lk'ivat'], marně [ch'sch' etna] , opatrně [ch' sch' at'el'na];
• tch → [ch’:]: zpráva [ach’: o′t], vlast [ach’: i′zna], řasnatý [r’is’n’i′ch’: i′ty];
• dch → [ch’:]: zdůraznit [pach’: o’rk’ivat’], nevlastní dcera [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: komprimovat [zh: a´t’];
• zzh → [zh:]: zbavit se [izh: y´t’], zapálit [ro´zh: yk], odejít [uyizh: a´t’];
• ssh → [sh:]: přinesené [pr’in’o′sh: y], vyšívané [vyrážka: y’ty];
• zsh → [sh:]: nižší [n’ish: s′y]
• th → [pcs], ve slovních tvarech s „co“ a jeho odvozeniny, když provádíme analýzu zvukových písmen, napíšeme [pcs]: takže [pcs] , za nic [n'e′ zasht a], něco [ sht o n'ibut'], něco;
• th → [h't] v jiných případech analýzy dopisů: snílek [m'ich't a't'il'], mail [po'ch't a], preference [pr'itpach't 'e'n ' tj.] atd.;
• chn → [shn] ve slovech výjimek: samozřejmě [kan'e´shn a′], nudný [sku´shn a′], pekárna, prádelna, míchaná vajíčka, maličkost, ptačí budka, rozlučka se svobodou, hořčičná omítka, hadr, as stejně jako v ženských patronymiích končících na „-ichna“: Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna atd.;
• chn → [ch'n] - analýza písmen pro všechny ostatní možnosti: báječné [ska´zach'n y], dacha [da´ch'n y], jahoda [z'im'l'in'i'ch'n y], probudit se, zataženo, slunečno atd.;
• !zhd → místo spojení písmen „zhd“ je ve slově déšť a ve slovních tvarech od něj odvozených povolena dvojí výslovnost a přepis [sch’] nebo [sht’]: deštivý, deštivý.

Nevyslovitelné souhlásky v ruských slovech

Během výslovnosti celého fonetického slova s ​​řetězcem mnoha různých souhlásek může dojít ke ztrátě jednoho nebo druhého zvuku. V důsledku toho se v pravopisu slov vyskytují písmena postrádající zvukový význam, takzvané nevyslovitelné souhlásky. Aby bylo možné správně provést fonetickou analýzu online, nevyslovitelná souhláska se v přepisu nezobrazí. Počet podobných zvuků fonetická slova bude méně než písmen.

V ruské fonetice, nevyslovitelné souhlásky zahrnují:

• "T" - v kombinacích:
  • stn → [sn]: místní [m’e´sn y], rákos [tras’n ’i´k]. Analogicky lze provést fonetický rozbor slov schodiště, čestný, slavný, radostný, smutný, účastník, posel, deštivý, zuřivý a další;
  • stl → [sl]: šťastný [sh':asl 'i´vyy"], šťastný, svědomitý, vychloubačný (výjimka slov: kostnatý a postlat, v nich se vyslovuje písmeno „T“);
  • ntsk → [nsk]: gigantický [g'iga´nsk 'ii], agentura, prezidentský;
  • sts → [s:]: šestky od [shes: o´t], sníst [take´s: a], přísahat I [kl’a´s: a];
  • sts → [s:]: turista [tur'i's: k'iy], maximalistická narážka [max'imal'i's: k'iy], rasistická narážka [ras'i's: k'iy] , bestseller, propaganda, expresionista, hinduista, kariérista;
  • ntg → [ng]: rentgen en [r’eng ’e’n];
  • „–tsya“, „–tsya“ → [ts:] v koncovkách sloves: úsměv [smile´ts: a], mytí [my´ts: a], vypadá, udělám, uklonit se, oholit, fit;
  • ts → [ts] pro přídavná jména v kombinacích na rozhraní kořene a přípony: dětinské [d’e´ts k’ii], bratsky [bratskyi];
  • ts → [ts:] / [tss]: sportovec [sparts: m’e´n], poslat [atss yla´t’];
  • tts → [ts:] na křižovatce morfémů během fonetické analýzy online se píše jako dlouhé „ts“: bratz a [bra´ts: a], otec epit [ats: yp'i´t'], k otci u [k atz: y´];
• „D“ - při analýze podle zvuků v následujících kombinacích písmen:
  • zdn → [zn]: pozdní [z'n'y], hvězda [z'v'ozn'y], svátek [pra'z'n'ik], volný [b'izvazm' e′know];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu´k], landsh aft [lansh a´ft];
  • NDsk → [NSK]: holandština [Galansk ’ii], thajština [Thailansk ’ii], normanština [Narmansk ’ii];
  • zdts → [ss]: pod uzdy [padat uss s´];
  • ndc → [nts]: holandština [galans];
  • rdc → [rts]: srdce [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i'na];
  • rdch → [rch"]: srdce ishko [s’erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] na křižovatce morfémů, méně často v kořenech, se vyslovují a při správné analýze se slovo píše jako double [ts]: pick up [pats: yp'i´t'], dvacet [dva ´ts: yt'] ;
  • ds → [ts]: tovární koy [zavac ko´y], tyče tvo [rac tvo´], znamená [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
• "L" - v kombinacích:
  • slunce → [nz]: slunce [so´nts e], sluneční stav;
• "B" - v kombinacích:
  • vstv → [stv] doslovný rozbor slov: ahoj [ahoj, jdi pryč], pocity ohledně [ch's'tva], smyslnost [ch'us'tv 'inas't'], hýčkání o [rozmazlování o'], panna [ d'e´stv 'in:y].

Poznámka: V některých slovech ruského jazyka, pokud existuje shluk souhlásek „stk“, „ntk“, „zdk“, „ndk“, není povolena ztráta fonému [t]: trip [payestka], snacha, písařka, předvolání, laborantka, studentka, pacientka, objemná, irská, skotská.

• Při analýze písmen se dvě stejná písmena bezprostředně za přízvučnou samohláskou přepisují jako jeden zvuk a symbol zeměpisné délky [:]: třída, koupel, mše, skupina, program.
• Zdvojené souhlásky v předpjatých slabikách jsou naznačeny v transkripci a vyslovovány jako jeden zvuk: tunel [tane´l’], terasa, aparát.

Pokud je pro vás obtížné provést fonetickou analýzu slova online podle uvedených pravidel nebo máte nejednoznačnou analýzu studovaného slova, použijte pomocný slovník. Literární normy ortoepie upravuje publikace: „Ruská literární výslovnost a přízvuk. Slovník - referenční kniha." M. 1959

Reference:

• Litněvskaja E.I. Ruský jazyk: krátký teoretický kurz pro školáky. – MSU, M.: 2000
• Panov M.V. Ruská fonetika. – Osvícení, M.: 1967
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. Pravidla ruského pravopisu s komentáři.
• Tutorial. – „Institut pro další vzdělávání pedagogických pracovníků“, Tambov: 2012
• Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Příručka pravopisu, výslovnosti, literární úpravy. Ruská spisovná výslovnost. – M.: CheRo, 1999

Nyní víte, jak analyzovat slovo na zvuky, provést analýzu zvukových písmen každé slabiky a určit jejich počet. Popsaná pravidla vysvětlují fonetické zákony ve formátu školní osnovy. Pomohou vám foneticky charakterizovat jakékoli písmeno.

Pedagog: Ilyinskaya Diana Vitalievna MADOU "DS č. 48" SEVERSKÝ TOMSKÝ KRAJ

Cíle a cíle: rozvoj analýzy zvukového písma a syntézy slov; naučit se korelovat zvuky s písmeny a symboly.

Naučit děti číst a psát mateřská školka se provádí analyticko-syntetickou metodou. To znamená, že děti se nejprve seznamují se zvuky rodný jazyk a pak s písmeny. Moderní škola podle federálního státního vzdělávacího standardu vyžaduje od dětí nastupujících do první třídy ne tolik znalostí a dovedností, ale schopnost jednat v mentální rovině, která se utváří v procesu osvojování systému znalosti v určité oblasti reality.

Proto již v předškolním věku Je potřeba pomoci dětem osvojit si určitý systém znalostí, který se stane základem pro budoucí studium předmětu. Zvuková analýza je za prvé určení pořadí zvuků ve slově, za druhé výběr jednotlivých zvuků a za třetí rozlišení zvuků podle jejich kvalitativních charakteristik. Ruský jazyk se vyznačuje opozicí samohlásek a souhlásek, tvrdých a měkkých souhlásek.

Schopnost slyšet a izolovat všechny zvuky v pořadí zabraňuje přeskakování písmen v budoucnu při psaní.

Děti pětileté po vyučování v střední skupina jsou připraveni zvládnout analýzu zvuku: dokážou intonačně identifikovat zvuky a určit první zvuk ve slovech.

Ale aby dítě mohlo slovo analyzovat, musí se zhmotnit jeho zvuková skladba. Uniká mluvené slovo a pro dítě je velmi obtížné v něm identifikovat určité části nebo prvky. Předškolákům je třeba ho ukázat z hlediska učiva, prezentovat zvukovou strukturu ve formě modelu.

K tomuto účelu se používá obrazové schéma zvukové kompozice slov. Znázorňuje předmět, jehož název dítě rozebere a umístí pod obrázek řadu žetonů podle počtu hlásek ve slově.

Kresba pomáhá vždy vidět objekt, jehož jméno je analyzováno. Diagram umožňuje určit počet zvuků ve slově a zkontrolovat správnost jeho naplnění čipy.

Hlavním typem cvičení, které rozvíjí fonetické schopnosti studentů, je fonetická analýza.

Seznámit se osnovy ukazuje, že fonetická analýza znamená analýzu zvukových písmen. Metodika však rozlišuje mezi skutečnými fonetickými (nebo zvuk a foneticko-grafický (nebo zvukové písmeno)) analýza. Účelem prvního je charakterizovat zvukovou strukturu slova bez použití písmen, druhý zahrnuje skutečnou fonetickou analýzu pouze jako počáteční fázi, protože jejím hlavním úkolem je objasnit vztah mezi zvukovou strukturou slova a jeho písmenem. označení.

Zvukovou analýzu děti vlastně provádějí v přípravném období na učení se číst a psát. S přechodem na studium písmen je zvuková analýza nespravedlivě téměř úplně vyloučena z používání.

Když si však všimneme důležitosti fonetické analýzy samotné, nelze nepřipustit, že je přirozené, že hlavním typem cvičení od chvíle, kdy se děti seznámí s písmeny, je analýza zvukových písmen v jejích dvou variantách.

Chceme-li zajistit, aby dítě skutečně operovalo se zvuky, tedy aby se rozvíjel jeho fonetický sluch, je vhodné provést zvukovou analýzu v tomto pořadí.

1. Řekněte a poslouchejte slovo
2. Najděte přízvučnou slabiku
3. Řekněte slovo po slabikách
4. Dosáhnout (zvýraznění hlasem) první zvuk v úplném slově, pojmenujte jej a popište
5. Označte vybraný zvuk symbolem
6. Udělejte to až do konce slova
7. Řekněte všechny vyjmenované zvuky v řadě. Poslechněte si, zda slovo zaznělo.

Pojďme se vyjádřit ke každému bodu tohoto plánu.

1. Řekněte a poslouchejte slovo. Tato fáze práce se slovem je nesmírně důležitá pro rozvoj fonematického sluchu dítěte, kterému je předkládán předmět nadcházející analýzy. Znějící slovo existuje na okamžik. Pak zmizí. Je to neviditelné, nehmotné. Zároveň je nutné zajistit, aby studenti vyslovovali slova v souladu s normami ruské spisovné výslovnosti. První fáze práce se slovem při zvukové analýze se tak stává také prostředkem rozvoje kultury ústního projevu u studentů.
2. Najděte přízvučnou slabiku. Před izolováním jednotlivých zvuků ve slově je nutné najít přízvučnou slabiku, protože na tom někdy závisí lexikální význam slova. Například: [zámek], [zámek]. Zároveň by děti měly vědět, že přízvučná slabika je pouze v úplném slově.
3. Řekněte slovo po slabikách. Žák musí slovo říct dvakrát. Poprvé ji vysloví zcela s tázavou nebo vokativní intonací, což pomáhá snadno najít přízvučnou slabiku. Podruhé se slovo vyslovuje po slabikách.
4. Dosáhnout (zvýraznění hlasem) první zvuk v úplném slově, pojmenujte jej a popište. To je vlastně začátek zvuková analýza slova. Děti je třeba naučit zvuk natahovat, uměle prodlužovat nebo jinak označovat. Například pokud je zvuk výbušný ([Na], [d]…) , lze to opakovat [kkot] nebo vyslovujte s námahou při výdechu. To vám pomůže slyšet zvuk lépe. Izolací zvuku v úplném slově dítě kontroluje, zda je slovo zkomolené, protože mezi lexikálním významem a zvukem slova existuje nerozlučná souvislost. Zkreslení jednoho z prvků tohoto integrálního spojení jej ničí.
5. Označte vybraný zvuk symbolem. Ve fázi zvukové analýzy slova by jeho záznam s konvenčními symboly každého zvuku neměl být spojován se symboly písmen. Postupem času děti pod vedením učitele spojí tyto konvenční ikony s ikonami přepisu a napíší slovo takto: [p'is'mo]. Nejprve se pro analýzu zvuku používají slova, která nemají pravopis.

Rozbor zvukového písma je jedním z nejdůležitějších druhů práce, který přispívá k dalšímu formování pravopisné bdělosti a rozvoji fonematického sluchu; rozvoj schopnosti izolovat zvuky ve slově, správně je pojmenovat a charakterizovat; schopnost korelovat slovo s jeho zvukovým vzorem a mnoho dalšího.

Práci analýzy zvukového písmena slova provádím takto:

I. Rozdávám karty:

II. Zjistil jsem:

1. Co je zobrazeno na obrázku?
2. Rozdělte slovo na slabiky (nakreslete čáru barevnou tužkou), klást důraz (barevná tužka).
3. Spočítat buňky s písmeny?
4. Spočítat prázdné buňky?
5. Kterých buněk je více? (nebo méně)?
6. Pojďme zjistit, proč je více prázdných buněk (méně, stejně)? Písmeno Yu vydává dva zvuky [th] A [y], a ve slově stromy - ь - neoznačuje zvuk, ale písmeno i - vydá dva zvuky [th] A [A] spěch - nevydává žádný zvuk).
7. Slovo vyslovíme, zaposloucháme se: zjistíme, že písmeno Y vydává dva zvuky.
8. Tiskneme zvuky do prázdných buněk.
9. Zjistíme, zda se všechny hlásky vyslovují stejně, jako jsou psány (tištěné), tedy zkontrolujeme pravopis slova se zvukovým schématem. (Například ve slově lev dá zvuk písmeno v [F]; ve slově stromy - ь - neoznačuje zvuk, ale písmeno i - vydá dva zvuky [th] A [A], ovoce - písmeno d - vydá zvuk [T]) .
10. Charakterizujeme zvuky (samohláska - přízvučná, nepřízvučná, souhláska - tvrdá, měkká, znělá, neznělá) barevné čtverce s barevnými tužkami (zelená, modrá, červená) nebo rozložte barevné čtverečky (zelená, červená, modrá) podle zvukových vlastností.

Ve své práci se opírali o výzkumy: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T. A. Tkachenko, A. E. E. A. Bondarenko. , N. V. Novotortseva atd. pomocí tabulek:

Seznam použité literatury.

1. Alexandrova T.V. „Živé zvuky nebo fonetika pro předškoláky“ // "Dítě ve školce" . -2005. - №5, 6, 7, 8.
2. Vasiljeva V.V. „Program výchovy a vzdělávání dětí v mateřské škole“ . - M.: "Vzdělání" , 2008
3. Gerbová V.V. „Vývoj řeči starších předškoláků v mateřské škole“ - M.: "Prosvesh 2008."
4. Ilkonin D. B. "Jak naučit děti číst" -M.: 1976
5. Kolesnikova E. V. Program pro přípravu předškolních dětí na nácvik gramotnosti "Od zvuku ke slovu" (autorský program) vyd. 2 – e. M.: Nakladatelství. "Iuventa" , 2001 - S. 18 6.

Kolesníková E.V. „Vývoj analýzy zvukových písmen u dětí ve věku 5-6 let“ . M.: ed. "Iuventa" , 2003

7. Kolesníková E. V. „Rozvoj fonematického sluchu u předškolních dětí“ . M.: ed. "Iuventa" 2005

8. Kulikovskaja T. A. "Nejlepší logopedické hry a cvičení pro rozvoj řeči“ LLC vydavatelství ASTREL M.: 2009.

9. Maksáková A. I. "Mluví vaše dítě správně?" - M.: Mozaika - Syntéza, 2005

10. Maksáková A. I. „Vývoj správné řeči dítěte v rodině“ - M.: Mozaika - Syntéza, 2005.

Chcete-li správně provést analýzu zvukového písmene (fonetické) slova, musíte dodržovat následující plán:

• Dejte důraz na slovo a určete počet slabik ve slově.
• Zapište všechna písmena ve slově a naproti každému písmenu zapište zvuk, který mu odpovídá.
• Ke každému zvuku napište popis.
• Zapište si přepis slova a také spočítejte všechna písmena a zvuky ve slově.

Rozbor slova je nutné začít kladením důrazu na slovo (je nutné slovo správně vyslovit). Poté určí, kolik slabik má slovo. Počet slabik a počet možností dělení slov není totéž. Počet slabik ve slově se shoduje s počtem samohlásek, proto k počítání slabik stačí spočítat samohlásky.
Poté musíte zapsat všechna písmena ve slově a pro každé písmeno vybrat odpovídající zvuk (jak se písmeno vyslovuje). Existují písmena, která nepředstavují zvuky - ь, ъ. Pokud je však samohláska na začátku slova nebo se samohláska nachází za měkkým nebo tvrdým znaménkem, pak taková samohláska bude označovat dva zvuky najednou. Zvuky jsou psány v hranatých závorkách.
Po zapsání všech zvuků je nutné dát každému zvuku charakteristiku, tedy popsat jej. V ruštině se zvuky dělí na dva velké skupiny: samohlásky a souhlásky. Samohlásky se dělí na přízvučné nebo nepřízvučné. Souhlásky mohou být tvrdé nebo měkké (párové nebo nepárové), znělé nebo neznělé (párové nebo nepárové). Pokud je zvuk tichý, je nad ním vpravo umístěna pomlčka. Pokud je zvuk spárován, pak takový zvuk má pár, ale pouze podle tuto vlastnost(Pokud je například zvuk [b] spárovaný znělý zvuk, pak zvuk [p] je spárovaný neznělý zvuk).
Na úplný konec zapište přepis slova do hranatých závorek. Přepis slova je souhrn všech zvuků, způsob, jakým toto slovo vyslovujeme. Rozbor zvukopísmen končí zápisem počtu všech písmen a hlásek.

Analýza zvukových písmen slova "pět"

Pět - jedna slabika (protože existuje jedno samohláskové písmeno), důraz na zvuk [a];
p - [p"] - souhláska, měkká dvojice, neznělá dvojice;
i - [a] - samohláska, přízvučná;
t - [t"] - souhláska, měkká párová, neznělá nepárová;
b - [-];
[p"at"] - přepis slova;
4 písmena, 3 zvuky.

Diana Ilinskaya

Záměry a cíle: vývoj analýza zvukových písmen a syntéza slov; učit se vztahovat zvuk s písmenem a symbolem.

V mateřské škole probíhá výuka dětí číst a psát analytická- syntetická metoda. To znamená, že se děti nejprve seznamují zvuky vašeho rodného jazyka a pak s písmeny. Moderní škola podle federálního státního vzdělávacího standardu vyžaduje od dětí nastupujících do první třídy ne tolik znalostí a dovedností, ale schopnost jednat v mentální rovině, která se utváří v procesu osvojování systému znalosti v určité oblasti reality.

Již v předškolním věku je proto nutné pomoci dětem osvojit si určitý systém znalostí, který se stane základem pro budoucí studium předmětu. Definicí je zvuková analýza, v první řadě objednat zní jedním slovem, za druhé, zvýraznění jednotlivce zvuky, za třetí, rozlišení zvuky podle jejich kvalitativních charakteristik. Ruský jazyk se vyznačuje opozicí samohlásek a souhlásek zvuky, tvrdé a měkké souhlásky.

Schopnost slyšet a zvýraznit vše zvuky v pořádku, upozorňuje v budoucnu při psaní na chybějící písmena.

Po vyučování ve střední skupině jsou pětileté děti připravovány na zvládnutí zvuková analýza: vědí, jak zdůraznit intonaci zvuk a určit první zvuk ve slovech.

Ale aby to dítě mohlo analyzovat slovo, jeho zvuk kompozice musí být zhmotněna. Co bylo řečeno slovo uniká, a pro dítě je velmi obtížné v něm podle sluchu identifikovat určité části nebo prvky. Je potřeba to předškolákům ukázat z hlediska učiva, prezentace zvuk struktura ve formě modelu.

K tomuto účelu se používá obrázkové schéma zvuková skladba slov. Zobrazuje předmět slovo-název, který dítě rozloží a pod obrázek umístí řadu žetonů podle čísla zní jedním slovem.

Kresba pomáhá vždy vidět objekt, jehož jméno analyzovány. Schéma umožňuje určit množství zní jedním slovem a zkontrolujte, zda je správně vyplněno žetony.

Hlavním typem cvičení, které rozvíjí fonetické schopnosti studentů, je fonetická analýza.

Seznámení s učivem ukazuje, že fonetická analýza znamená analýza zvukových písmen. Metodika však rozlišuje mezi skutečnými fonetickými (resp zvuk a foneticko-grafické (nebo zvukové písmeno) rozebrat Účelem prvního je charakterizace zvuková struktura slova aniž bychom se uchylovali k písmenům, druhá zahrnuje skutečnou fonetickou analýzu pouze jako počáteční fázi, protože jejím hlavním úkolem je objasnit vztah zvuková struktura slova s jeho písmenným označením.

Vlastně zvuk Děti provádějí rozbor v přípravném období učení se číst a psát. S přechodem na učení písmen zvuková analýza nespravedlivě téměř úplně vyloučeno z užívání.

Když si však všimneme důležitosti samotné fonetické analýzy, nelze než připustit, že je přirozené, že hlavním typem cvičení se od chvíle, kdy se děti seznámí s písmeny, stává zvuk-doslovná analýza ve dvou variantách.

Pokud chceme zajistit, aby dítě skutečně fungovalo zvuky, tedy aby se rozvinul jeho fonetický sluch, je vhodné provést zvuk analýzy v tomto pořadí.

1. Řekněte a poslouchejte slovo

2. Najděte přízvučnou slabiku

3. Řekněte to slovo po slabice

5. Označte vybraný zvukový symbol

6. Udělejte to až do konce slova

7. Řekněte všechna jména v řadě zvuky. Poslouchej, fungovalo to? slovo.

Pojďme se vyjádřit ke každému bodu tohoto plánu.

1. Řekněte a poslouchejte slovo. Tato fáze práce na ve slově nesmírně důležité pro rozvoj fonematického sluchu dítěte, kterému je předložen nadcházející objekt analýza. Ozvučení slovo je tu okamžik. Pak zmizí. Je to neviditelné, nehmotné. V tomto případě je nutné zajistit, aby žáci vyslovovali slova v souladu s normami ruské spisovné výslovnosti. Tedy první etapa práce s jedním slovem během analýzy zvuku Stává se také prostředkem vzdělávání studentů o kultuře ústního projevu.

2. Najděte přízvučnou slabiku. Před izolací jednotlivce zní jedním slovem je nutné najít přízvučnou slabiku, protože na tom někdy závisí lexikální význam slova. Například: [zámek], [zámek]. Děti by přitom měly vědět, že přízvučná slabika je pouze celá slovo.

3. Řekněte to slovo po slabice. Žák musí říct dvakrát slovo. Poprvé ji vysloví zcela s tázavou nebo vokativní intonací, což pomáhá snadno najít přízvučnou slabiku. Podruhé slovo vyslovováno po slabikách.

4. Natáhněte ruku (zvýraznění hlasem) První znít celým slovem, pojmenujte jej a popište. To je vlastně začátek zvuková analýza slov. Děti je třeba učit zvukový úsek uměle prodloužit nebo jinak označit. Například pokud výbušný zvuk([k], [d], může být opakováno [kkot] nebo vyslovováno s námahou při výdechu. To vám pomůže lépe slyšet zvuk. Izolační znít celým slovem, dítě kontroluje, zda slovo, protože mezi lexikálním významem a zvukem slova existuje nerozlučné spojení. Zkreslení jednoho z prvků tohoto integrálního spojení jej ničí.

5. Označte vybraný zvukový symbol. Na jevišti zvuková analýza slova a jeho záznam pomocí konvenčních symbolů každého zvuku by neměly být spojeny se symboly písmen. Postupem času tyto konvenční ikony děti, vedený učitelem, bude korelován s transkripčními ikonami a zapsán slovo je tak: [p'is'mo]. Nejprve pro použitá slova pro analýzu zvuku, ve kterém nejsou žádné pravopisy.

Analýza zvukových písmen- jeden z nejdůležitějších druhů práce, který přispívá k dalšímu formování pravopisné bdělosti a rozvoji fonematického sluchu; rozvoj schopností izolovat se zní jedním slovem, správně je pojmenovat a charakterizovat; schopnost vztahovat se slovo svým zvukem diagram a mnoho dalšího.

Práce zvukopísmenová analýza slov Vezmu tě příště cesta:

I. Rozdávám karty (obrázkové, psací slova v krabicích, prázdné buňky pro zápis zvuky; zvuky a barevná schémata(barevné čtverečky nebo barevné tužky) se objeví během provozu):

II. zjišťuji:

1. Co je na obrázku?

2. Rozdělit slovo na slabiky(nakreslete čáru barevnou tužkou, dejte důraz (barevná tužka).

3. Spočítejte buňky s písmeny?

4. Spočítejte prázdné buňky?

5. Které buňky jsou větší (nebo menší?

6. Zjistíme, proč je více prázdných buněk (méně, stejně? Písmeno U dává dvě zvuk [th] a [y] a v slovo stromy – ь – neznamená zvuk, ale dopis dám dva zvuk[th] a [a] spěchat - nedovoluje zvuk).

7. Vyslovte slovo, poslouchej moje maličkost: zjistíme, že písmeno Y dává dvě zvuk.

8. Tisk zvuky v prázdných buňkách.

9. Zjistěte, zda je vše zvuky se vyslovují stejně, jak jsou napsány (tištěné, to znamená, že kontrolujeme pravopis slova se zvukovým vzorem. (Například v ve slově lev bude písmeno v vydávat zvuk [f]; PROTI slovo stromy – ь – neznamená zvuk, ale dopis dám dva zvuk [th] a [a], ovoce - písmeno d - dá zvuk [t]).

10. Uvádíme popis zvuky(samohláska - přízvučná, nepřízvučná, souhláska - tvrdá, měkká, znělá, neznělá, vybarvování čtverečků barevnými tužkami (zelená, modrá, červená nebo rozmístění barevných čtverečků (zelená, červená, modrá) dle specifikace zvuk.

Ve své práci se opírali výzkum: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A. Strebeleva a další, I. A. Strebeleva, T. use. tabulky.