Las estereotipias del habla, también conocidas como iteraciones del habla, tics verbales, son repeticiones reflexivas, sin sentido y emocionalmente indiferentes de sonidos, sílabas, palabras y frases completas en el habla del paciente.
El discurso del paciente puede ser por iniciativa propia o provocado por preguntas de quienes lo rodean.
Tipos de estereotipias del habla
Se conocen varios tipos de estereotipias del habla: repetición persistente de una conclusión o palabra (perseveración), repetición de la misma expresión, figura retórica (giros de pie), repetición de palabras o sílabas en un cierto ritmo o en forma rimada (verbigeración).
Perseveración: cantamos odas a la perseverancia de los tercos
El término perseveración proviene del vocablo latino perseveratio, que significa “perseverancia”, “persistencia”. En el habla, la perseveración se manifiesta como la reproducción repetida de las mismas sílabas, palabras u oraciones.
Una palabra o pensamiento parece quedar “atascado” en la mente del paciente, y este lo repite repetida y monótonamente cuando se comunica con su interlocutor. En este caso, la palabra o frase repetida no tiene relación con el tema de la conversación. El discurso del paciente es monótono. La perseveración se puede expresar tanto oralmente como por escrito.
La perseveración es el resultado de la actividad asociativa, parte de la conciencia y no ocurre por casualidad. No debe confundirse con los fenómenos obsesivos, ya que estos últimos tienen un elemento de obsesión y el paciente es consciente de lo absurdo de sus acciones.
La verbigeración es un destino común de los esquizofrénicos
Trastorno mental en el que el paciente repite y grita con voz monótona las mismas interjecciones, palabras y frases. Estas repeticiones son automáticas y sin sentido y pueden durar varias horas o incluso días.
El paciente repite rítmicamente, a menudo en rima, palabras y combinaciones de sonidos que no tienen sentido. La verbigeración debe distinguirse de la perseveración, ya que en esta última las repeticiones dependen de estados neuropsíquicos, y desaparecen con la eliminación de estos estados.
velocidad de pie
Las frases permanentes son fragmentos de frases, expresiones, palabras, ideas del mismo tipo que el paciente reproduce repetidamente durante conversaciones.
Al principio, el paciente las pronuncia con la misma entonación, luego las simplifica, las reduce y el proceso se reduce a una repetición estereotipada de palabras.
A menudo, las frases pronunciadas están muy distorsionadas y resulta imposible comprender su significado y sonido originales.
palilalia
Palilalia significa que el paciente repite una frase, o parte de ella, una sola palabra o sílaba, de un fragmento de discurso que él mismo pronunció, dos o más veces seguidas.
La repetición ocurre con un volumen de voz normal; el volumen puede disminuir gradualmente y la velocidad del habla se vuelve más rápida. Por ejemplo, después de haber dado una respuesta a una pregunta, el paciente repite repetida y continuamente la respuesta.
Las manifestaciones de palilalia se relacionan no solo con formas intelectuales de habla, sino también con formas emocionales (exclamaciones, gritos). Sin embargo, por lo general no se refiere a giros de voz automatizados pronunciados mecánicamente. El número de repeticiones puede llegar a dos docenas o más.
ecolalia
Cuando el paciente repite frases y palabras dichas por personas de su entorno. La ecolalia suele ser característica de los niños pequeños y en ellos no es una patología.
Se considera patología cuando la ecolalia provoca retraso mental o su desarrollo se observa en un adulto.
Estereotipias del habla y enfermedades psiconeurológicas.
Las causas de las estereotipias del habla suelen radicar en el desarrollo de enfermedades neurológicas y psicológicas.
Causas de las perseveraciones
Los expertos creen que la causa de la perseveración es el daño a las partes inferiores de los núcleos premotores de la corteza del hemisferio izquierdo en los diestros y del hemisferio derecho en los zurdos.
Se considera que la causa más común de perseveración son las enfermedades neurológicas resultantes de daño cerebral. naturaleza física. En este caso, resulta imposible cambiar entre diferentes actividades, cambiando el hilo de pensamiento y el orden de las acciones al realizar diversas tareas.
Con la naturaleza neurológica de la enfermedad, las causas de la perseverancia son:
- , en el que se ven afectadas las áreas orbitofrontales laterales de la corteza y sus convexidades prefrontales.
- - la aparición de alteraciones del habla formadas en la etapa anterior de la vida. Estos trastornos surgen debido a daños físicos en los centros del habla, como resultado de una lesión cerebral traumática.
- Patologías relacionadas con la zona. lóbulo frontal corteza cerebral.
La psiquiatría y la psicología clasifican la perseveración como un síntoma de diversas fobias y síndromes de ansiedad. El curso de esta estereotipia del habla en la dirección psicológica y psiquiátrica puede deberse a:
- obsesión y selectividad de intereses individuales, que se encuentra con mayor frecuencia en personas con trastornos autistas;
- falta de atención con hiperactividad, mientras que la estereotipia surge como mecanismo de defensa para llamar la atención sobre uno mismo;
- un deseo constante de aprender y experimentar cosas nuevas puede llevar a la fijación en una conclusión o actividad;
- la perseverancia es a menudo uno de los síntomas.
La perseveración no debe confundirse con el trastorno obsesivo-compulsivo, los hábitos humanos y los cambios escleróticos en la memoria.
Las perseveraciones se observan con mayor frecuencia en pacientes con demencia (), que es causada y también por procesos atróficos en el cerebro relacionados con la edad. El intelecto del paciente está deteriorado y no puede comprender la pregunta que se le hace y, en lugar de una respuesta lógica, repite frases utilizadas anteriormente.
¿Qué provoca el desarrollo de la verbigeración?
Con la verbigeración no existe ninguna conexión con determinadas condiciones neuropsíquicas. Una de las características de la verbigeración es que el paciente pronuncia palabras sin mostrar emoción. Como regla general, las repeticiones verbales van acompañadas de expresiones faciales activas y alteraciones motoras.
Muy a menudo, estas iteraciones verbales ocurren en pacientes con esquizofrenia catatónica.
Causas de las revoluciones permanentes, palilalia y ecolalia.
La aparición de frases permanentes en el habla indica una disminución de la inteligencia y el pensamiento vacío. A menudo aparecen con esto. 
enfermedades como la demencia epiléptica. Además, una de las enfermedades en las que son característicos los giros de pie, así como otras enfermedades atróficas del cerebro.
Palilalia es una manifestación típica de la enfermedad de Pick. También suele acompañar a enfermedades como la patología estriado, la patología estriopálida (atrófica, inflamatoria, vascular), postencefálica y esquizofrenia.
La aparición de ecolalia a menudo se asocia con daño a los lóbulos frontales del cerebro. Si el paciente presenta síntomas como alucinaciones, falta de coordinación y olvidos, es necesario consultar a un especialista. Si no se diagnostica daño cerebral, las causas de la ecolalia pueden ser la esquizofrenia, el autismo o el síndrome de Tourette.
Establecer diagnóstico
El diagnóstico de estereotipias del habla implica pruebas exhaustivas. Se pide al paciente que se someta a pruebas especiales o que responda preguntas sencillas (que implican respuestas "sí" o "no"), que repita sonidos o combinaciones de sonidos similares.
También se le pide al paciente que nombre los objetos que hay en la habitación, nombre los días de la semana, explique el significado de las palabras y vuelva a contar el texto.
Al examinar a un paciente, es muy importante determinar si comprende el discurso que se le dirige. Si se sospecha de formas leves de trastornos del habla, el logopeda utiliza otros métodos de diagnóstico más complejos.
Para diagnosticar las estereotipias del habla se utiliza una técnica que incluye una serie de pruebas independientes. Se pide al paciente que escriba palabras en orden normal e inverso, escriba palabras y frases en letras mayúsculas y minúsculas, lea texto en orden directo e inverso, escriba números en orden normal e inverso y realice multiplicaciones. Al brindar, el médico evalúa el número de respuestas correctas e incorrectas por minuto.
Terapia y corrección.
El tratamiento de pacientes con estereotipias del habla implica las siguientes técnicas:
- farmacoterapia;
- fisioterapia;
- psicoterapia;
- corrección psicológica;
- fisioterapia;
- logoterapia;
- trabajando con defectólogos.
Es necesario comenzar la terapia con el tratamiento de la enfermedad principal que provoca. Será posible restaurar la función del habla. 
Depende del diagnóstico principal.
Si el paciente tiene afasia, el énfasis principal está en el habla automatizada, luego se le enseña gradualmente al paciente a comprender y separar lo principal de lo secundario. Si la enfermedad subyacente es la demencia, durante la terapia se centran en el significado semántico de las palabras. Pacientes con forma leve A los esquizofrénicos se les enseña a construir correctamente oraciones que preserven el contenido semántico.
En los países occidentales, al tratar estos trastornos, el énfasis principal está en metodo medicinal terapia. El más ampliamente usado. Contribuyen a cambios en los procesos patológicos del cerebro.
La perseveración es una reproducción estable de cualquier declaración, actividad, reacción emocional, sensación. De ahí que se distingan las perseveraciones motoras, sensoriales, intelectuales y emocionales. El concepto de perseveración, en otras palabras, es el “atascado” en la conciencia humana de un determinado pensamiento, una idea simple, o su reproducción repetida y monótona como respuesta a la última afirmación interrogativa anterior (perseveración intelectual). Hay repeticiones espontáneas y repetidas de lo que ya se ha dicho o logrado, a menudo denominadas iteraciones, y reproducciones de experiencias, denominadas econesia.
¿Qué es la perseveración?
La perseveración se considera una manifestación muy desagradable de comportamiento obsesivo. Característica distintiva Es la reproducción de una determinada acción física, fonema, representación, frase.
Un ejemplo típico es una canción que se te queda grabada en la cabeza durante mucho tiempo. Muchos sujetos notaron que querían repetir ciertas formas de palabras o melodías en voz alta durante un período determinado. Semejante fenómeno, naturalmente, es una débil analogía de la desviación en cuestión, pero éste es precisamente el significado de las manifestaciones perseverativas.
Las personas que padecen este trastorno no tienen absolutamente ningún control sobre su propia persona en esos momentos. La repetición intrusiva aparece de forma absolutamente espontánea y también cesa repentinamente.
La desviación en cuestión se encuentra en la reproducción persistente de una idea, manipulación, experiencia, frase o concepto. Esta repetición a menudo se convierte en una forma obsesiva e incontrolable; es posible que el propio individuo ni siquiera se dé cuenta de lo que le sucede. Así, el concepto de perseveración es un fenómeno provocado por un trastorno psicológico, desviación mental o trastorno neuropatológico del comportamiento y del habla de un individuo.
Este comportamiento también es posible en casos de fatiga o distracción intensa, no sólo en casos de enfermedades mentales o trastornos neurológicos. Se cree que la base de la perseveración son los procesos de excitación repetida de elementos neuronales provocados por el retraso de la señal sobre el final de la acción.
La violación en cuestión a menudo se confunde con estereotipos, sin embargo, a pesar del deseo generalizado de repetición obsesiva, la perseveración se distingue por ser el resultado de la actividad asociativa y un componente estructural. Los sujetos que sufren de perseveración se someten a terapia con médicos que primero los ayudan a identificar la causa raíz, luego de lo cual llevan a cabo una serie de medidas destinadas a eliminar el pensamiento, frase o acción repetida reproducible de La vida cotidiana de este tema.
Para prevenir la formación del síndrome descrito en adultos, los padres deben controlar cuidadosamente la respuesta conductual del bebé para detectar signos de perseverancia. Podemos distinguir los siguientes "atributos" de la infracción en cuestión: repetición regular de una pequeña frase que no corresponde al tema de la conversación, acciones características (un bebé, por ejemplo, puede tocar constantemente una determinada zona del cuerpo en la ausencia de requisitos previos fisiológicos), dibujo constante de objetos idénticos.
En la infancia existen manifestaciones específicas de perseveración debido a las peculiaridades de la psicología de los niños, su fisiología y el cambio activo de pautas y valores de vida de los más pequeños en las diferentes etapas de crecimiento. Esto da lugar a ciertas dificultades para diferenciar los síntomas de la perseverancia de las acciones conscientes del bebé. Además, las manifestaciones de perseveración pueden camuflar trastornos mentales más graves.
Por el bien de más detección temprana posibles trastornos mentales en un niño, es necesario controlar cuidadosamente las manifestaciones de los síntomas perseverativos, a saber:
– reproducción sistemática de una declaración, independientemente de las circunstancias y de la pregunta formulada;
– la presencia de determinadas operaciones que se repiten invariablemente: tocar una determinada zona del cuerpo, rascarse, actividad con un foco limitado;
– dibujar repetidamente un objeto, escribir una palabra;
– solicitudes invariablemente repetidas, cuya necesidad de cumplimiento es muy dudosa dentro de los límites de condiciones situacionales específicas.
Causas de la perseverancia
Este trastorno suele surgir como resultado de efectos físicos en el cerebro. Además, el individuo tiene dificultades para cambiar la atención.
Las principales razones de la naturaleza neurológica del síndrome descrito son:
– sufrió lesiones cerebrales localizadas, que recuerdan a la afasia (una enfermedad en la que el individuo no puede pronunciar correctamente las estructuras verbales);
– la reproducción obsesiva de acciones y frases aparece como resultado de una afasia ya existente;
– lesión cerebral traumática con lesiones de los segmentos laterales de la corteza o de la zona anterior, donde se ubica la convexidad prefrontal.
Además de las causas neurológicas asociadas al daño cerebral, existen factores psicológicos que contribuyen al desarrollo de la perseveración.
La persistencia en la reproducción de frases y manipulaciones surge como resultado de estresores que afectan a los sujetos durante mucho tiempo. Este fenómeno suele ir acompañado de fobias, cuando se activa un mecanismo de defensa mediante la reproducción de operaciones del mismo tipo, que dan al individuo una sensación de inexistencia de peligro y calma.
Si se sospecha la presencia, también se nota una selectividad excesivamente escrupulosa en la realización de determinadas acciones o intereses.
El fenómeno descrito a menudo se detecta en la hiperactividad, si el niño cree que, en su opinión, no recibe suficiente atención. En este caso, la perseverancia también actúa como componente de defensa, que en los niños compensa la falta de atención externa. Con tal comportamiento, el bebé busca llamar la atención sobre sus propias acciones o atención.
El fenómeno en cuestión aparece a menudo entre los científicos. estudia constantemente algo nuevo, se esfuerza por aprender algo importante, razón por la cual se fija en una determinada cosita, afirmación o acción. A menudo, el comportamiento descrito caracteriza a un individuo como una persona obstinada y persistente, pero a veces tales acciones se interpretan como una desviación.
La repetición intrusiva a menudo puede ser un síntoma, expresado en la continuación de una determinada idea, que obliga al individuo a realizar constantemente acciones específicas (), o en la persistencia de algún pensamiento (). Esta repetición persistente se puede ver cuando el sujeto se lava las manos, a menudo innecesariamente.
La perseveración debe distinguirse de otras enfermedades o estereotipos. Las frases o acciones de carácter repetitivo son a menudo una manifestación de un hábito establecido, esclerosis, fenómenos subjetivos molestos en los que los pacientes comprenden la extrañeza, el absurdo y el sinsentido de sus propios patrones de comportamiento. A su vez, con perseverancia, los individuos no se dan cuenta de la anormalidad de sus propias acciones.
Si un individuo desarrolla signos de perseveración, pero no hay antecedentes de estrés o traumatismo en el cráneo, esto a menudo indica la aparición de variaciones tanto psicológicas como mentales del trastorno.
Tipos de perseveración
Según la naturaleza del trastorno considerado, se distinguen las siguientes variaciones, como ya se mencionó anteriormente: perseveración del pensamiento, perseveración del habla y perseveración motora.
El primer tipo de desviación descrita se caracteriza por la “fijación” del individuo en un determinado pensamiento o idea que surge durante la interacción comunicativa verbal. Un individuo a menudo puede utilizar una frase perseverativa para responder a las preguntas anteriores, sin tener nada que ver con el significado de la declaración interrogativa. La interferencia en una representación se expresa en la reproducción estable de una determinada palabra o frase. La mayoría de las veces, ésta es la respuesta correcta a la primera afirmación. Oración interrogativa. El paciente da una respuesta principal a otras preguntas. Se considera que las manifestaciones características de la perseverancia en el pensamiento son los esfuerzos sostenidos por volver al tema de conversación que no se ha discutido durante mucho tiempo.
Una condición similar es inherente a los procesos atróficos que ocurren en el cerebro (o). También se puede detectar en trastornos traumáticos y vasculares.
La perseveración motora se manifiesta por la repetición repetida de operaciones físicas, tanto manipulaciones simples como un conjunto completo de diversos movimientos corporales. Al mismo tiempo, los movimientos perseverantes siempre se reproducen de forma clara y equitativa, como según un algoritmo establecido. Hay perseveraciones motoras elementales, sistémicas y del habla.
La forma elemental de la desviación descrita se expresa en la reproducción repetida de detalles individuales del movimiento y surge como resultado del daño a la corteza cerebral y los elementos subcorticales subyacentes.
El tipo sistémico de perseveración se encuentra en la reproducción repetida de complejos completos de movimientos. Ocurre debido a daño a los segmentos prefrontales de la corteza cerebral.
Vista de voz La patología en cuestión se manifiesta por la reproducción repetida de una palabra, fonema o frase (por escrito o en una conversación oral). Ocurre en la afasia debido al daño en los segmentos inferiores de la zona premotora. Además, en los zurdos, esta desviación ocurre si el lado derecho está afectado, y en los diestros, cuando el segmento izquierdo del cerebro está dañado, respectivamente. En otras palabras, el tipo de perseveración que estamos considerando surge como resultado de un daño al hemisferio dominante.
Incluso en presencia de desviaciones afásicas parciales, los pacientes tampoco notan diferencias en la reproducción, escritura o lectura de sílabas o palabras que tienen una pronunciación similar (por ejemplo, “ba-pa”, “sa-za”, “catedral- valla”), confunden letras que suenan similares.
La perseveración del habla se caracteriza por la repetición persistente de palabras, declaraciones, frases en el habla escrita u oral.
En la mente de un sujeto que sufre de perseveración en el habla, es como si estuviera “atascado” un pensamiento o una palabra que repite repetida y monótonamente durante la interacción comunicativa con los interlocutores. En este caso, la frase o palabra reproducida no tiene relación con el tema de la conversación. El habla del paciente se caracteriza por la monotonía.
Tratamiento de la perseveración
La base de la estrategia terapéutica en la corrección de las anomalías perseverativas es siempre un enfoque psicológico sistemático basado en etapas alternas. No se recomienda utilizar una técnica como único método de acción correctiva. Es necesario utilizar nuevas estrategias si las anteriores no dieron resultados.
Más a menudo, el curso del tratamiento se basa en prueba y error en lugar de un algoritmo terapéutico estandarizado. Si se detectan patologías neurológicas del cerebro, la terapia se combina con la medicación adecuada. De los fármacos de la farmacopea se utilizan sedantes débiles de acción central. Se deben prescribir nootrópicos junto con multivitaminas. La perseverancia del habla también requiere logopedia.
La acción correctiva comienza con las pruebas, en función de cuyos resultados se prescribe un examen, si es necesario. Las pruebas consisten en una lista de preguntas elementales y la resolución de determinados problemas, que muchas veces contienen algún tipo de trampa.
A continuación se detallan las principales etapas de la estrategia de asistencia psicológica, las cuales pueden aplicarse de manera secuencial o alternada.
La estrategia de espera consiste en esperar cambios en el curso de las desviaciones perseverativas debido al nombramiento de determinadas medidas terapéuticas. Esta estrategia se explica por su resistencia a la desaparición de los síntomas de perseveración.
Una estrategia preventiva implica prevenir la aparición de la perseveración motora en el contexto de la perseveración intelectual. Dado que el pensamiento perseverante a menudo despierta el tipo motor de la desviación en cuestión, por lo que estas dos variaciones del trastorno coexisten en conjunto. Esta estrategia le permite prevenir dicha transformación de manera oportuna. La esencia de la técnica es proteger al individuo de aquellas operaciones físicas de las que habla a menudo.
La estrategia de redirección consiste en un intento emocional o esfuerzo físico por parte de un especialista para distraer al sujeto enfermo de pensamientos o manipulaciones molestas, mediante un cambio brusco en el tema de la conversación en el momento de la manifestación perseverativa actual o naturaleza de las acciones.
La estrategia limitante implica una reducción constante del apego perseverativo al limitar al individuo en la realización de acciones. La limitación permite la actividad intrusiva, pero en una cantidad claramente definida. Por ejemplo, acceso a entretenimiento informático durante el tiempo permitido.
La estrategia de terminación abrupta se basa en la eliminación activa de los apegos perseverativos mediante descargas eléctricas al paciente. Un ejemplo aquí son las frases repentinas y ruidosas "¡Esto no está ahí!" ¡Todo!" o visualizar el daño causado por manipulaciones o pensamientos intrusivos.
La estrategia de ignorar es un intento de ignorar por completo las manifestaciones de perseveración. La técnica es muy eficaz si el factor etiológico de la desviación en cuestión es el déficit de atención. Un individuo, al no recibir el resultado esperado, simplemente no ve el sentido de seguir reproduciendo acciones.
La estrategia de comprensión es un intento de comprender el verdadero flujo de los pensamientos del paciente durante el curso de las manifestaciones perseverativas, así como en su ausencia. A menudo, este comportamiento ayuda al sujeto a poner en orden sus propias acciones y pensamientos.
La información presentada en este artículo está destinada únicamente a fines informativos y no puede reemplazar el asesoramiento profesional ni la atención médica calificada. Si tienes la más mínima sospecha de que padeces esta enfermedad, ¡asegúrate de consultar a tu médico!
La perseverancia en el pensamiento se considera una de las manifestaciones más desagradables de obsesión. Puede ocurrir en personas de edades y géneros completamente diferentes. Un rasgo característico es la repetición de una frase o movimiento.
Un ejemplo mínimo sería una canción que se queda atrapada en tu cabeza durante mucho tiempo. Muchas personas han notado que quieren decir determinadas palabras o melodías en voz alta desde hace algún tiempo. Por supuesto, esta situación es una débil apariencia de esta enfermedad, pero ese es exactamente su significado.
Las personas que sufren este flagelo no tienen absolutamente ningún control sobre sí mismas en esos momentos. La repetición obsesiva ocurre de manera completamente espontánea y se detiene de manera igualmente inesperada.
Causas del problema
En psicología y psiquiatría, se ha establecido que la perseverancia aparece en el contexto de disfunciones y lesiones. Puede convertirse en más formas severas enfermedades, así como fobias. Entre las causas más comunes de esta complicación se encuentran las siguientes:
- Una reacción peculiar ante acontecimientos desagradables, estrés o alta carga de trabajo.
- Las consecuencias de la afasia, cuando las violaciones del habla se han formado durante mucho tiempo (ocurre debido a anomalías congénitas, conmociones cerebrales).
- Lesiones cerebrales traumáticas en las que la zona orbitofrontal de la corteza cerebral es la más afectada.
- Desviaciones en la zona de los lóbulos frontales de la corteza cerebral.
- Impotencia neuropática ante determinados estímulos.
También hay cierto tipo de personas que suelen ser susceptibles a este tipo de obsesiones:
- Individuos que se caracterizan por una excesiva pasión por el estudio. La mayoría de las veces, eligen un área en la que fijarse. Esto ocurre a menudo en. Desafortunadamente, la línea entre la superdotación y la patología es muy difícil de ver.
- Personas que tienen una gran necesidad de atención y apoyo de los demás. Cuando eran niños, es posible que hayan sido privados del cuidado de sus padres y amigos, por lo que esa reacción es inevitable. Demostrar las propias desviaciones es una forma de atraer la atención, provocar simpatía e indiferencia.
- Personas con hábitos obsesivos. Por ejemplo, se lavan, se cepillan los dientes y utilizan gel desinfectante con más frecuencia de lo que exige la higiene. Lo mismo ocurre con otras ideas y acciones que se repiten sin razón muchas veces.
Vale la pena decir que algunos también confunden la perseverancia y la determinación ordinarias con esta patología. A veces, estas acciones surgen debido a problemas de memoria más que a la perseverancia.
Tipos de manifestaciones de mayor intrusión.
1. Tipo de motor. Asociado con trastornos en el núcleo primotor del cerebro. Se manifiesta en la repetición de un movimiento, que siempre se realiza de la misma manera.
2. Perseveración del pensamiento. Quedarte atrapado en algún pensamiento que no te da paz. Por eso una persona puede utilizarlo con demasiada frecuencia en el proceso de comunicación. Estas personas no siempre buscan un interlocutor: pueden repetirse a sí mismos la frase "corona". Pero a menudo lo utilizan en una conversación con alguien, incluso si no tiene nada que ver con el tema de la conversación.
3. Tipo de discurso. La causa de la enfermedad es similar al tipo motor, pero sus consecuencias se manifiestan en el comportamiento del habla. El individuo comienza a utilizar la misma frase o palabra con mucha frecuencia. Y la mayoría de las veces lo hace por escrito. Todo sucede por daño a los hemisferios cerebrales. Curiosamente, los zurdos tienen un trastorno en el hemisferio derecho, mientras que los diestros tienen un trastorno en el izquierdo.
Las perseveraciones motrices en ocasiones surgen por insatisfacción ante alguna situación. Por ejemplo, una persona no puede abrir un frasco o una caja durante mucho tiempo. En lugar de dejar el objeto, comienza a golpearlo sobre la mesa con un ritmo monótono.
Además, vale la pena mencionar la situación en la que una persona repite constantemente la misma conversación en su memoria, invariablemente llama a otra persona por el nombre de otra persona, etc. Por cierto, cuando una persona hace mucho que salió del baño, pero aún camina durante mucho tiempo con una toalla en la mano, a esto también se le puede llamar una etapa leve de perseverancia.
En los niños esto puede expresarse de forma algo diferente. Si nota que su hijo constantemente hace el mismo dibujo o rasca el mismo lugar, entonces debe prestar atención a esto. La perseverancia del pensamiento también se manifiesta en juegos con un enfoque limitado durante un largo período de tiempo. En cualquier caso, un niño normal estará interesado en diferentes formas de pasar su tiempo.
En cuanto a frases o las mismas preguntas, suelen aparecer desde temprana edad. Las palabras repetidas con frecuencia que no tienen absolutamente nada que ver con la conversación deben causar especial precaución.
Formas de resolver el problema.
En la etapa inicial, el médico solo realizará una prueba y solo luego prescribirá exámenes si la situación lo requiere. La prueba en sí consistirá en preguntas sencillas que pueden resultarle familiares de algunas películas o series de televisión. La prueba consistirá en resolver unos problemas que pueden contener algún truco.
También existen varios métodos de asistencia psicológica que no requieren intervenciones farmacológicas:
1. Reorientación. Distraer intencionalmente al paciente cambiando el tema de conversación. También se puede lograr un efecto positivo cambiando bruscamente los ejercicios repetidos durante mucho tiempo.
3. Prevención. Muy a menudo, el tipo motor y la perseverancia del pensamiento están presentes simultáneamente. El objetivo de la prevención es eliminar la posibilidad misma de que se produzcan las manifestaciones físicas que suelen ser características de esta persona. Por ejemplo, si constantemente escribe alguna frase, entonces debes intentar quitarle lápices, bolígrafos y papel.
4. Interrumpir. Para ello, se somete al paciente a un estado de shock, prohibiéndole abiertamente realizar acciones obsesivas. El médico puede incluso gritarle al paciente, diciéndole que su comportamiento es incorrecto o inútil. Si la etapa de la enfermedad no es grave, entonces podemos hablar de las consecuencias y problemas de su patología, que pueden despertar en el paciente el instinto de lucha.
5. Ignorar. Trate de no reaccionar ante las acciones de la persona, fingiendo que no pasa nada. Este comportamiento a menudo conduce a un resultado positivo, porque el sujeto comprende que quienes lo rodean no están interesados. Esta práctica es especialmente eficaz para quienes han desarrollado un defecto similar debido a la falta de atención y cuidado en la vida.
7. Esperando. Esta estrategia supone observar con calma la presencia o ausencia de cambios que aparecen al aplicar los métodos anteriores. Si no hay una tendencia positiva, se puede pasar a otro método de tratamiento. Autor: Elena Melissa
En la conciencia aparecen imágenes e ideas sobre lo previamente percibido;
La información se recupera de la memoria a largo plazo y se transfiere a la memoria de trabajo;
Se produce una reestructuración significativa del contenido previamente percibido.
La reproducción es selectiva, determinada por las necesidades, la dirección de la actividad y las experiencias actuales.
Existen reproducción voluntaria e involuntaria, así como inmediata y retardada.
Inercia del sistema nervioso.
De lat.Inercia - inmovilidad.
La inercia del sistema nervioso es una característica. procesos nerviosos:
Consiste en una baja movilidad de los procesos en el sistema nervioso;
Causado por dificultades para cambiar los estímulos condicionados de un modo positivo a uno inhibidor (y viceversa).
En trastornos patológicos La inercia se puede expresar en forma de perseverancia.
Perseveración intelectual
La perseveración intelectual es una reproducción obsesiva de las mismas (inadecuadas) operaciones intelectuales, que:
Aparece en forma de acciones intelectuales en serie: cálculo aritmético, establecimiento de analogías, clasificación;
Ocurre cuando se daña la corteza de los lóbulos frontales del cerebro (hemisferio izquierdo), cuando se altera el control sobre la actividad intelectual.
perseveración motora
La perseveración motora es una reproducción obsesiva de los mismos movimientos o de sus elementos. Hay:
Perseveración motora elemental;
Perseveración motora sistémica; y
Perseveración del habla motora.
Perseveración del habla motora.
La perseveración motora del habla es una perseveración motora que:
Se manifiesta en forma de múltiples repeticiones de la misma sílaba o palabra en el habla y la escritura; Y
Ocurre como una de las manifestaciones de la afasia motora eferente con daño en las partes inferiores del área premotora de la corteza del hemisferio izquierdo (en personas diestras).
Perseveración sensorial
Perseveración sensorial: reproducción obsesiva del mismo sonido, imágenes táctiles o visuales que se produce cuando se ve afectado. secciones corticales sistemas analizadores.
Perseveración motora sistémica
La perseveración motora sistémica es una perseveración motora que:
Se manifiesta en múltiples repeticiones de programas de movimiento completos; Y
Ocurre cuando se dañan las partes prefrontales de la corteza cerebral.
Perseveración motriz elemental
La perseveración motora elemental es una perseveración motora que:
Se manifiesta en la repetición repetida de elementos individuales de movimiento; Y
Ocurre cuando se dañan las partes premotoras de la corteza cerebral y las estructuras subcorticales subyacentes.
/ 49c / 13 Movimientos voluntarios alterados
asociado con aferenciación visual, auditiva, cinestésica cutánea y vestibular. Fracaso
El cerebelo se acompaña de una variedad de trastornos del movimiento (principalmente trastornos
coordinación de actos motores). Su descripción es una de las secciones mejor desarrolladas.
Daño a estructuras piramidales y extrapiramidales. médula espinal se reduce a la disfunción
neuronas motoras, como resultado de lo cual los movimientos controlados por ellas se pierden (o interrumpen). Dependiendo de
nivel de daño de la médula espinal, las funciones motoras de las extremidades superiores o inferiores están alteradas (en
uno o ambos lados), y todos los reflejos motores locales se llevan a cabo, por regla general,
normalmente o incluso aumentar debido a la eliminación del control cortical. Todos estos trastornos del movimiento también se tratan en detalle en el curso de neurología.
Observaciones clínicas de pacientes que tienen daño en uno u otro nivel del sistema piramidal o extrapiramidal.
permitió aclarar las funciones de estos sistemas. El sistema piramidal se encarga de la regulación de movimientos discretos y precisos, completamente subordinados al control voluntario. y bien aferente por aferenciación “externa” (visual, auditiva). Controla movimientos complejos organizados espacialmente en los que participa todo el cuerpo. El sistema piramidal regula principalmente fásico tipo de movimientos, es decir, movimientos dosificados con precisión en el tiempo y el espacio.
El sistema extrapiramidal controla principalmente componentes involuntarios. movimientos voluntarios; A Además de la regulación del tono (el fondo de la actividad motora en el que se desarrollan los actos motores fásicos de corta duración), incluyen:
♦ regulación del temblor fisiológico;
♦ coordinación general de los actos motores;
El sistema extrapiramidal también controla una variedad de motricidad, automatismos. En general, el sistema extrapiramidal está menos corticolizado que el piramidal y los actos motores regulados por él son menos voluntarios que los movimientos regulados por el sistema piramidal. Sin embargo, debe recordarse que los sistemas piramidal y extrapiramidal son mecanismo eferente único, niveles diferentes que reflejan diferentes etapas de evolución. El sistema piramidal, como sistema evolutivamente más joven, es hasta cierto punto una "superestructura" sobre las estructuras extrapiramidales más antiguas, y su aparición en los humanos se debe principalmente al desarrollo de movimientos y acciones voluntarias.
Trastornos de los movimientos y acciones voluntarias.
Las alteraciones de los movimientos y acciones voluntarios son trastornos complejos del movimiento que se asocian principalmente con daños a nivel cortical Sistemas funcionales motores.
Este tipo de disfunción motora se denomina en neurología y neuropsicología. apraxia. Por apraxia nos referimos a tales alteraciones de los movimientos y acciones voluntarios que no van acompañadas de trastornos elementales claros del movimiento - parálisis y paresia, trastornos obvios tono muscular y temblor, aunque son posibles combinaciones de trastornos del movimiento elementales y complejos.
La apraxia se refiere principalmente a trastornos de los movimientos voluntarios y de las acciones realizadas. con objetos.
La historia del estudio de la apraxia se remonta a muchas décadas, pero hasta ahora este problema no puede considerarse completamente resuelto. Las dificultades para comprender la naturaleza de la apraxia se reflejan en sus clasificaciones. La clasificación más famosa, propuesta en un momento por G. Lipmann ( h. liaplicación rt, 1920) y reconocida por muchos investigadores modernos, distingue tres formas de apraxia: ideacional, que implica la desintegración de la “idea” de movimiento, su concepto; cinético, asociado con una violación de las "imágenes" cinéticas del movimiento; ideomotor, que se basa en las dificultades de transmitir “ideas” sobre el movimiento a los “centros de ejecución del movimiento”. G. Lipmann asoció el primer tipo de apraxia con daño cerebral difuso, el segundo con daño a la corteza en la región premotora inferior y el tercero con daño a la corteza en la región parietal inferior. Otros investigadores identificaron formas de apraxia según el órgano motor afectado (apraxia oral, apraxia del tronco, apraxia de los dedos, etc.) (Ya. Nesaep, 1969, etc.) o con la naturaleza de los movimientos y acciones perturbados (apraxia de movimientos faciales expresivos, apraxia de objeto, apraxia de movimientos imitativos, apraxia de la marcha, agrafia, etc.) ( j. METRO. nielsen, 1946, etcétera). Hasta la fecha, no existe una clasificación unificada de apraxia. A. R. Luria desarrolló una clasificación de la apraxia basada en una comprensión general de la estructura psicológica y la organización cerebral de un acto motor voluntario. Resumiendo sus observaciones sobre los trastornos de los movimientos y acciones voluntarios, utilizando el método de análisis sindrómico, que identifica el principal factor principal en el origen de los trastornos de las funciones mentales superiores (incluidos los movimientos y acciones voluntarios), identificó cuatro formas de apraxia (A. R. Luria, 1962, 1973, etcétera). Primero lo designó como apraxia cinestésica. Esta forma de apraxia, descrita por primera vez por O.F.
Foerster (O. Foerster, 1936) en 1936, y posteriormente estudiado por G. Head (Ya. Cabeza, 1920), D. Denny-Brown
(D. Denny- Marrón, 1958) y otros autores, ocurre con daño a las partes inferiores de la región poscentral de la corteza cerebral (es decir, las partes posteriores del núcleo cortical del analizador motor: 1, 2, parcialmente 40 campos del hemisferio predominantemente izquierdo). En estos casos, no hay defectos motores claros, la fuerza muscular es suficiente, no hay paresia, pero la base cinestésica de los movimientos se ve afectada. Se vuelven indiferenciados y mal controlados (el síntoma de la “mano de pala”). Los pacientes tienen problemas de movimiento al escribir, capacidad de reproducir correctamente diversas posturas de las manos (apraxia postural); Sin un objeto, no pueden mostrar cómo se realiza tal o cual acción (por ejemplo, cómo se vierte el té en un vaso, cómo se enciende un cigarrillo, etc.). Si bien se conserva la organización espacial externa de los movimientos, se altera la aferencia cinestésica propioceptiva interna del acto motor.
Con un mayor control visual, los movimientos se pueden compensar hasta cierto punto. Cuando se daña el hemisferio izquierdo, la apraxia cinestésica suele ser de naturaleza bilateral; cuando se daña el hemisferio derecho, a menudo se manifiesta solo en una mano izquierda.
Segunda forma apraxia, identificada por A. R. Luria, - apraxia espacial, o apractoagnosia, - ocurre con daño a la corteza parietooccipital en el borde de los campos 19 y 39, especialmente con daño al hemisferio izquierdo (en personas diestras) o con lesiones bilaterales. La base de esta forma de apraxia es un trastorno de la síntesis visual-espacial, una violación de las representaciones espaciales (“arriba-abajo”, “derecha-izquierda”, etc.). Así, en estos casos se ve afectada la aferencia visuoespacial de los movimientos. La apraxia espacial también puede ocurrir en el contexto de funciones gnósticas visuales intactas, pero se observa más a menudo en combinación con agnosia visual óptico-espacial. Entonces surge un cuadro complejo de apractoagnosia. En todos los casos, los pacientes experimentan apraxia postural y dificultades para realizar movimientos orientados espacialmente (por ejemplo, los pacientes no pueden hacer la cama, vestirse, etc.). Fortalecer el control visual de los movimientos no les ayuda. No existe una diferencia clara al realizar movimientos con los ojos abiertos y cerrados. Este tipo de trastorno también incluye apraxia constructiva- dificultades para construir un todo a partir de elementos individuales (cubos de Koos, etc.). Con lesiones del lado izquierdo de la corteza parietooccipital.
a menudo surge agrafia óptico-espacial debido a las dificultades para escribir correctamente letras que están orientadas de manera diferente en el espacio.
Tercera forma apraxial - apraxia cinética- asociado con daño a las partes inferiores del área premotora de la corteza cerebral (campos 6 y 8 - las partes anteriores del núcleo "cortical" del analizador motor). La apraxia cinética es parte del síndrome premotor, es decir, ocurre en el contexto de una alteración de la automatización (organización temporal) de diversas funciones mentales. Se manifiesta en forma de desintegración de “melodías cinéticas”, es decir, una violación de la secuencia de movimientos, la organización temporal de los actos motores. Esta forma de apraxia se caracteriza por perseveraciones motoras (elemental perseveración, tal como la define A.R. Luria), que se manifiesta en la continuación incontrolada de un movimiento que una vez comenzó (especialmente uno realizado en serie; Fig. 36, A).
Arroz. 36. Perseveración de movimientos en pacientes con lesiones de las secciones anteriores.
A- perseveración elemental de movimientos al dibujar y escribir en un paciente con un tumor intracerebral masivo
lóbulo frontal izquierdo: A- dibujar un círculo, b - escribir el número 2, c - escribir el número 5;
B- perseverancia de movimientos al dibujar una serie de figuras en un paciente con un tumor intracerebral del lóbulo frontal izquierdo
Esta forma de apraxia fue estudiada por varios autores: K. Kleist ( A. Kleist, 1907), O. Foerster ( ACERCA DE. Foerster, 1936), etc. Fue estudiado con especial detalle por A. R. Luria (1962, 1963, 1969, 1982, etc.), quien estableció en esta forma de apraxia la similitud de las alteraciones en las funciones motoras de la mano y del aparato del habla en el forma de dificultades primarias en la automatización de movimientos y el desarrollo de habilidades motoras. La apraxia cinética se manifiesta en una violación de una amplia variedad de actos motores: acciones de objetos, dibujo, escritura y en la dificultad para realizar pruebas gráficas, especialmente con la organización en serie de los movimientos ( apraxia dinámica). En caso de daño a la corteza premotora inferior del hemisferio izquierdo (en personas diestras), se observa apraxia cinética, por regla general, en ambas manos.
cuarta forma apraxia - regulador o apraxia prefrontal- ocurre cuando la corteza prefrontal convexital se daña por delante de las áreas premotoras; ocurre en el contexto de una preservación casi completa del tono y la fuerza muscular. Se manifiesta en forma de violaciones de la programación de los movimientos, desactivación del control consciente sobre su ejecución y sustitución de los movimientos necesarios por patrones y estereotipos motores. Con una grave alteración de la regulación voluntaria de los movimientos, los pacientes experimentan síntomas. ecopraxia en forma de repeticiones imitativas incontroladas de los movimientos del experimentador. Con lesiones masivas del lóbulo frontal izquierdo (en personas diestras), junto con ecopraxia, ecolalia - Repeticiones imitativas de palabras o frases escuchadas.
La apraxia regulatoria se caracteriza por perseveraciones sistémicas (según la definición de A.R. Luria), es decir, la perseverancia de todo el programa motor en su conjunto, y no de sus elementos individuales (Fig.36, B). Estos pacientes, después de escribir bajo dictado en respuesta a una propuesta de dibujar un triángulo, trazan el contorno del triángulo con movimientos característicos de la escritura, etc. Las mayores dificultades en estos pacientes son causadas por cambios en los programas de movimientos y acciones. La base de este defecto es una violación del control voluntario sobre la implementación del movimiento, una violación de la regulación del habla de los actos motores. Esta forma de apraxia se manifiesta más claramente cuando la región prefrontal izquierda del cerebro está dañada en personas diestras. La clasificación de apraxia creada por A. R. Luria se basa principalmente en el análisis de la disfunción motora en pacientes con daño en el hemisferio izquierdo del cerebro. Se han estudiado en menor medida las formas de alteración de los movimientos y acciones voluntarias con daño a diversas zonas corticales del hemisferio derecho; Ésta es una de las tareas urgentes de la neuropsicología moderna.
De las obras de A. R. Luria
Es fácil ver que todos estos mecanismos, que juegan un papel central en la construcción de tipos de movimiento voluntario de diversa complejidad, crean una nueva idea del movimiento voluntario como sistema funcional complejo, cuya actividad, junto con las circunvoluciones centrales anteriores (que son sólo las “puertas de salida” del acto motor), involucra un gran conjunto de zonas corticales que se extienden más allá de las circunvoluciones centrales anteriores y proporcionan (junto con los correspondientes aparatos subcorticales) los tipos necesarios de síntesis aferente. Las secciones que desempeñan un papel íntimo en la construcción de un acto motor son las secciones poscentrales de la corteza (que proporcionan síntesis cinestésicas), las secciones parietooccipital de la corteza (que proporcionan síntesis visoespaciales), las secciones premotoras de la corteza (que desempeñan un papel importante en la construcción de un acto motor). papel importante para asegurar la síntesis de impulsos sucesivos en una sola melodía cinética ) y, finalmente, las partes frontales del cerebro, que tienen funciones importantes para subordinar los movimientos a la intención original y comparar el efecto resultante de la acción con la intención original. .
Es natural por tanto que el daño a cada una de las áreas mencionadas puede conducir a la interrupción de los actos motores voluntarios. Sin embargo, es igualmente natural que una violación de un acto motor voluntario cuando se afecta cada una de estas zonas tendrá un carácter único, diferente de otros trastornos. (A. R. Luria. El cerebro humano y los procesos mentales. - M.: Pedagogía, 1970. - P. 36-37.)
Arroz. 37. Diferenciación de la corteza cerebral humana según proyecciones tálamo-corticales.
A- convexital; B- superficie medial del hemisferio derecho: 1 - región central de la corteza, que recibe proyecciones de los núcleos anteroventral y ventral lateral del tálamo; 2 - región central de la corteza, que recibe proyecciones del núcleo posteroventral; 3 - corteza frontal, que recibe proyecciones del núcleo dorsomedial; 4 - región parietal-temporooccipital de la corteza, que recibe proyecciones de los núcleos lateral dorsal y lateral posterior; 5 - región parietal-temporooccipital de la corteza, que recibe proyecciones de la almohada del tálamo visual; 6 - región occipital de la corteza, que recibe proyecciones del cuerpo geniculado lateral; 7 - región supratemporal de la corteza, que recibe proyecciones del cuerpo geniculado interno; 8 - área límbica de la corteza, que recibe proyecciones de los núcleos anteriores del tálamo visual; CF - surco central (a lo largo t. Riilyu)
La apraxia es una violación de los movimientos y acciones voluntarias con daño a la corteza cerebral, que no se acompaña de trastornos claros del movimiento elemental (paresia, parálisis, alteración del tono, etc.).
Luria identificó 4 tipos de apraxia, que dependen del factor de lesión:
Apraxia cinestésica. Zona parietal inferior. 1, 2 y parcialmente 40 campos. Principalmente hemisferio izquierdo. La aferenciación está alterada. La persona no recibe retroalimentación. Se resiente la praxis de la postura (la incapacidad de dar a partes del cuerpo la posición deseada). No puedo sentir la posición de los dedos, etc. "Mano de pala". Todas las acciones sustantivas se ven afectadas, la escritura y no pueden agarrar un bolígrafo correctamente. Prueba: apraxia - postura (mostramos posturas de las manos, el Paciente debe repetir). Fortalecer su control visual ayuda. Con los ojos cerrados - inaccesible.
Apraxia cinética. Partes inferiores de la zona premotora (frente inferior). Se interrumpe el cambio fluido de una operación a otra. Perseveraciones elementales– al comenzar a moverse, el Paciente se queda atascado (repetir la operación). Violación de la escritura. Se dan cuenta de su insuficiencia. Prueba: puño – palma – costilla; vallas
Apraxia espacial. Regiones parietooccipital, especialmente con lesiones izquierdas. Se alteran los contactos visoespaciales de los movimientos. Dificultad para realizar movimientos espaciales: vestirse, preparar la comida, etc. La vida cotidiana es difícil. Muestras de cabeza : repite el movimiento. Se produce agrafia óptico-espacial. Elementos de las letras. Incapacidad para relacionar tu cuerpo con el mundo que te rodea.
Apraxia regulatoria. Partes prefrontales del cerebro. Trastorno de la regulación del habla. El control sobre los movimientos y las acciones se ve afectado. El paciente no puede hacer frente a las tareas motoras. Se producen perseveraciones sistémicas (repetición de toda la acción). Dificultad para dominar el programa. Se pierden habilidades. Hay patrones y estereotipos que persisten. El resultado no coincide con la intención.
Una característica de la estructura de la corteza cerebral es la disposición de las células nerviosas en seis capas superpuestas.
la primera capa, la lámina zonal, capa zonal (marginal) o molecular, es pobre en células nerviosas y está formada principalmente por un plexo de fibras nerviosas.
la segunda, la lámina granular externa, la capa granular exterior, se llama así debido a la presencia en ella de pequeñas células densamente ubicadas con un diámetro de 4 a 8 micrones, que en preparaciones microscópicas tienen la forma de granos redondos, triangulares y poligonales.
la tercera, la lámina piramidal, capa piramidal, tiene un espesor mayor que las dos primeras capas. Contiene células piramidales de diferentes tamaños.
la cuarta es la lámina dranularis interna, la capa granular interna; al igual que la segunda capa, consta de células pequeñas. Esta capa puede estar ausente en algunas áreas de la corteza cerebral de un organismo adulto; por ejemplo, no está en la corteza motora
quinto: lámina gigantopiramidalis, capa de grandes pirámides (células gigantes de Betz): desde la parte superior de estas células se extiende un proceso grueso: una dendrita, que se ramifica repetidamente en las capas superficiales de la corteza. Otro proceso largo, el axón, de grandes marcas piramidales pasa a la sustancia blanca y se dirige a los núcleos subcorticales o a la médula espinal.
sexto - lámina multiforme, capa polimórfica (multiforme) - consta de células triangulares y fusiformes
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Mundo de la Psicología
PERSEVERACIÓN
La perseveración (del latín perseveratio - perseverancia) es una repetición obsesiva de los mismos movimientos, imágenes y pensamientos. Hay P. motores, sensoriales e intelectuales.
Perseveración motora: ocurre cuando las partes anteriores de los hemisferios cerebrales están dañadas y se manifiesta en la repetición repetida de elementos individuales de movimiento (por ejemplo, al escribir letras o al dibujar); esta forma de P. ocurre cuando las partes premotoras de la corteza cerebral y las estructuras subcorticales subyacentes están dañadas y se denomina P. motora "elemental" (según la clasificación de A.R. Luria, 1962); o en la repetición repetida de programas de movimientos completos (por ejemplo, en la repetición de movimientos necesarios para dibujar, en lugar de escribir movimientos); esta forma de P. se observa con daño a las partes prefrontales de la corteza cerebral y se denomina P motora "sistémica". forma especial Las P. motoras están formadas por las P. motoras del habla, que surgen como una de las manifestaciones de la afasia motora eferente en forma de múltiples repeticiones de la misma sílaba o palabra en el habla y la escritura oral. Esta forma de P. motora ocurre cuando se dañan las partes inferiores de la región premotora de la corteza del hemisferio izquierdo (en personas diestras).
Las perseveraciones sensoriales ocurren cuando las partes corticales de los analizadores están dañadas y se manifiestan en forma de repetición obsesiva de imágenes sonoras, táctiles o visuales, un aumento en la duración del efecto secundario de los estímulos correspondientes.
La perseveración intelectual ocurre cuando la corteza de los lóbulos frontales del cerebro (generalmente el hemisferio izquierdo) está dañada y se manifiesta en forma de repetición de operaciones intelectuales estereotipadas inadecuadas. Las P. intelectuales, por regla general, aparecen al realizar acciones intelectuales en serie, por ejemplo. en el conteo aritmético (restar 7 de 100 hasta que no quede nada, etc.), al realizar una serie de tareas sobre analogías, clasificación de objetos, etc., y reflejan violaciones del control sobre la actividad intelectual, su programación, característica del “frontal”. "pacientes. Las P. intelectuales también son características de los niños con retraso mental como manifestación de la inercia de los procesos nerviosos en la esfera intelectual. Ver también sobre imágenes perseverativas en el artículo Representaciones de la Memoria. (E.D. Chomskaya)
Gran enciclopedia de psiquiatría. Zhmurov V.A.
Perseveración (latín persevero – aguantar obstinadamente, continuar)
- El término de C Neisser (1884) se refiere a “la repetición o continuación persistente de una actividad una vez iniciada, como la repetición de una palabra escrita o hablada en un contexto inadecuado”. Por lo general, lo que más a menudo se entiende es la perseverancia del pensamiento, cuando el paciente, en respuesta a preguntas posteriores, repite la respuesta a la última de las anteriores. Así, una vez respondida la pregunta sobre su apellido, el paciente continúa dando su apellido en respuesta a otras preguntas nuevas.
- perseveraciones motoras,
- perseveraciones sensoriales y
- perseveraciones emocionales.
- las repeticiones espontáneas y múltiples de lo que ya se ha dicho y hecho se designan más a menudo con el término iteración y se perciben o experimentan con el término econesia;
- la tendencia a continuar siguiendo un determinado patrón de conducta, con la implicación de que esta tendencia continúa hasta que el individuo la reconoce como inadecuada.
Diccionario de términos psiquiátricos. V.M. Bleikher, I.V. Ladrón
Perseveración (latín persevezo - aguantar obstinadamente, continuar): una tendencia a quedarse estancado en el habla, el pensamiento, “la repetición sostenida o la continuación de una actividad una vez iniciada, por ejemplo, la repetición de una palabra en el habla escrita u oral en un contexto inadecuado. " Además de la perseverancia en el pensamiento, también se distinguen las perseveraciones motoras, sensoriales y emocionales.
Neurología. Lleno Diccionario. Nikiforov A.S.
La perseveración (del latín persevero, perseveratum - continuar, persistir) es una repetición patológica de palabras o acciones. Característica del daño a las zonas premotoras de los hemisferios cerebrales.
Las perseveraciones motoras son alteraciones de la motricidad debidas a la inercia de los estereotipos y las consiguientes dificultades para pasar de una acción a otra, que surgen cuando se daña la zona premotora de la corteza cerebral. P.d. son especialmente distintos. en la mano contralateral al foco patológico, pero con daño en la zona premotora izquierda pueden aparecer en ambas manos.
El pensamiento perseverante es un pensamiento desordenado en el que ciertas ideas y pensamientos se repiten repetidamente. En este caso, surgen dificultades para pasar de un pensamiento a otro.
Las perseveraciones del habla son una manifestación de afasia motora eferente en forma de repeticiones en el habla de fonemas, sílabas, palabras y frases cortas individuales. Es típico del daño a la zona premotora del lóbulo frontal del hemisferio dominante del cerebro.
Diccionario Oxford de Psicología
Perseveración: existen varios usos comunes; todos contienen la idea de una tendencia a persistir, a persistir.
- La tendencia a continuar siguiendo un patrón particular de comportamiento. A menudo se utiliza con la connotación de que dicha perseveración continúa hasta que se vuelve inadecuada. Casarse. con estereotipos.
- La tendencia a repetir, con persistencia patológica, una palabra o frase.
- La tendencia de ciertos recuerdos, ideas o actos conductuales a repetirse sin ningún estímulo (expreso) para ello. Este término siempre conlleva una connotación negativa. Casarse. aquí con perseverancia.
área temática del término
PERSEVERACIÓN MOTORA: repetición repetida e irrazonable del mismo movimiento, acción motora contraria a la intención.
PERSEVERACIÓN MOTORA: reproducción obsesiva de los mismos movimientos o sus elementos (por ejemplo, escribir letras o dibujar). Difieren:
- perseveración motora elemental: se manifiesta en la repetición repetida de elementos individuales de movimiento y surge cuando las partes premotoras de la corteza cerebral (cerebro: corteza) y las estructuras subcorticales subyacentes están dañadas;
- perseveración sistémica motora: se manifiesta en la repetición repetida de programas de movimiento completos y ocurre cuando se dañan las partes prefrontales de la corteza cerebral;
- Perseveración del habla motora: manifestada en la repetición repetida de la misma sílaba o palabra (en el habla oral y escrita), que surge como una de las manifestaciones de la afasia motora eferente con daño a las partes inferiores de la región premotora de la corteza del hemisferio izquierdo ( en personas diestras).
PERSEVERACIÓN SENSORIAL: reproducción obsesiva de las mismas imágenes sonoras, táctiles o visuales, que se produce cuando se dañan las partes corticales de los sistemas de análisis del cerebro.
FALSIFICACIÓN RETROSPECTIVA: modificación y distorsión inconsciente de la experiencia previa para hacerla relevante para las necesidades presentes. Véase Confabulación, que puede contener o no connotaciones de inconsciencia.
perseveración
Breve diccionario psicológico. - Rostov del Don: “PHOENIX”. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 1998.
Diccionario de un psicólogo práctico. - M.: AST, Cosecha. S. Yu.Golovin. 1998.
Diccionario psicológico. A ELLOS. Kondakov. 2000.
Gran diccionario psicológico. - M.: Prime-EUROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, acad. vicepresidente Zínchenko. 2003.
Enciclopedia psicológica popular. - M.: Eksmo. S.S. Stepánov. 2005.
Vea qué es “perseveración” en otros diccionarios:
perseveración - perseverancia, repetición Diccionario de sinónimos rusos. sustantivo perseveración, número de sinónimos: 2 repetición (73) ... Diccionario de sinónimos
PERSEVERACIÓN - (del latín perseveratio perseverancia) repetición estereotipada en una persona de cualquier imagen, acción, declaración o estado mental. Se observa, por ejemplo, con fatiga intensa; puede ser una manifestación de una enfermedad del sistema nervioso central ... Diccionario enciclopédico grande
Perseveración - (del latín perseveratio persistencia) reproducción obsesiva de los mismos movimientos, pensamientos e ideas. Hay perseveraciones motoras, sensoriales e intelectuales... Diccionario psicológico
PERSEVERACIÓN - (del latín perseverantia - persistencia) persistencia, especialmente el regreso persistente de una idea a la conciencia, por ejemplo. Recuerdo constante de la melodía. Diccionario enciclopédico filosófico. 2010 ... Enciclopedia Filosófica
Perseveraciones sistémicas
La perseveración (latín perseveratio - perseverancia, perseverancia) es una repetición estable de una frase, actividad, emoción, sensación (dependiendo de esto, se distinguen las perseveraciones del pensamiento, las perseveraciones motoras, emocionales y sensoriales). Por ejemplo, repetición persistente de una palabra en el habla oral o escrita.
La perseveración del habla es el “quedarse atrapado” en la mente de una persona de un pensamiento o una idea simple y su repetición repetida y monótona en respuesta, por ejemplo, a preguntas que no tienen absolutamente nada que ver con las originales.
Perseveraciones motoras: reproducción obsesiva de los mismos movimientos o sus elementos (escribir letras o dibujar). Existe una distinción entre perseveración motora "elemental", que se manifiesta en múltiples repeticiones de elementos individuales de movimiento y ocurre cuando las partes premotoras de la corteza cerebral y las estructuras subcorticales subyacentes están dañadas; y la perseveración motora "sistémica", que se manifiesta en la repetición repetida de programas de movimiento completos y ocurre cuando las partes prefrontales de la corteza cerebral están dañadas. También existe la perseverancia del habla motora, que se manifiesta en forma de múltiples repeticiones de la misma sílaba o palabra en el habla y la escritura oral y ocurre como una de las manifestaciones de la afasia motora eferente, con daño a las partes inferiores de la región premotora de la corteza del hemisferio izquierdo (en personas diestras).
Características del curso de la perseverancia en la edad adulta y la niñez. Tratamiento de la desviación
La perseveración es un fenómeno de carácter psicológico, mental o neuropatológico, caracterizado por la repetición obsesiva y frecuente de una acción física, una palabra o una frase completa en el habla escrita u oral, así como determinadas emociones.
Dependiendo de la naturaleza de la manifestación, existen:
- Perseveración del pensamiento. Se caracteriza por anclar en la mente de una persona un pensamiento específico o una idea simple y sin complicaciones, que muchas veces se manifiesta en la comunicación verbal. Con una frase o palabra perseverativa una persona puede responder preguntas que no tienen absolutamente nada que ver con ella, decirla en voz alta para sí misma, etcétera. Una manifestación clásica de la perseverancia del pensamiento es el regreso constante a un tema de conversación que ya ha sido cerrado y se da por resuelto,
- Perseveración motora. La etiología de la perseveración motora se asocia con daño físico a los núcleos premotores de la corteza cerebral y la capa subcortical motora. Este tipo de perseveración se expresa en la repetición de un movimiento físico muchas veces: perseveración motora elemental o todo un complejo de movimientos con un algoritmo claro: perseveración motora sistémica.
La perseveración motora del habla, cuando una persona repite la misma palabra o la escribe, también se puede clasificar como un subtipo separado de perseveración motora. Este tipo de desviación se caracteriza por daño a las partes inferiores de los núcleos premotores de la corteza del hemisferio izquierdo en los diestros y el derecho en los zurdos.
Factores y características fundamentales de la génesis de las desviaciones perseverativas.
La etiología neurológica de la perseveración es la más común, se caracteriza por una amplia gama de comportamientos atípicos de la personalidad debido al daño físico de los hemisferios cerebrales, lo que provoca disfunción al pasar de un tipo de actividad a otro, cambiando la línea de pensamiento, la algoritmo de acciones para realizar alguna tarea, etc., cuando el componente perseverativo domina las acciones o pensamientos objetivos.
Las causas de la perseverancia en el contexto de la neuropatología incluyen:
- lesión cerebral traumática con daño predominante en áreas de la corteza orbitofrontal lateral o su convexidad prefrontal,
- como consecuencia de la afasia (afasia - condición patológica, en el que se producen desviaciones en el habla de una persona, que ya se formó anteriormente. Ocurre debido a daño físico a los centros del habla en la corteza cerebral como resultado de lesiones cerebrales traumáticas, tumores, encefalitis),
- patologías localizadas transferidas en el área de los lóbulos frontales de la corteza cerebral, similares a la afasia.
La perseverancia en psicología y psiquiatría refleja el curso de la desviación en el contexto de una disfunción psicológica en una persona y, por regla general, es un signo adicional de síndromes y fobias complejos.
La aparición de perseverancia en una persona que no ha sufrido una lesión cerebral traumática y estrés severo puede servir como el primer signo del desarrollo no solo psicológico, sino también desordenes mentales.
Los principales factores etiológicos de direcciones psicológicas y psicopatológicas en el desarrollo de manifestaciones perseverativas pueden ser:
- obsesión y alta selectividad de intereses individuales, que es más típica de personas con trastornos del espectro autista,
- un sentimiento de falta de atención en un contexto de hiperactividad puede estimular la manifestación de la perseveración como un fenómeno compensatorio protector destinado a atraer la atención sobre uno mismo o su tipo de actividad,
- La insistencia en el aprendizaje constante y el deseo de aprender cosas nuevas pueden llevar a las personas superdotadas a obsesionarse con un juicio o tipo de actividad específico. La línea entre perseverancia y perseverancia es muy borrosa,
- El complejo de síntomas del trastorno obsesivo compulsivo a menudo incluye el desarrollo de desviaciones perseverativas.
El trastorno obsesivo-compulsivo es una obsesión que hace que una persona realice determinadas acciones físicas (compulsiones) debido a pensamientos obsesivos (obsesiones). Un ejemplo sorprendente El trastorno obsesivo-compulsivo es lavarse las manos con frecuencia por temor a contraer una terrible enfermedad infecciosa o tomar diversos medicamentos para prevenir posibles enfermedades.
Independientemente de los factores etiológicos, la perseveración debe diferenciarse del trastorno obsesivo-compulsivo, de los hábitos humanos normales y también de los trastornos escleróticos de la memoria, cuando una persona repite las mismas palabras o acciones debido al olvido.
Características de las desviaciones perseverativas en la infancia.
Manifestación de perseveraciones en infancia Es un hecho muy común debido a las características de la psicología, fisiología infantil y a un cambio bastante activo en los valores de vida del niño en las diferentes etapas del crecimiento. Esto crea ciertas dificultades para distinguir los síntomas perseverativos de las acciones intencionales del niño y también enmascara la manifestación de signos de patologías mentales más graves.
Para identificar tempranamente los trastornos mentales en su hijo, los padres deben estar más atentos a la manifestación de signos perseverativos, los más comunes son:
- repetición regular de las mismas frases, independientemente de la situación y la pregunta planteada,
- la presencia de ciertas acciones que se repiten regularmente: tocar algún lugar del cuerpo, rascarse, concentrarse estrechamente actividad de juego etcétera,
- dibujar los mismos objetos, escribir la misma palabra repetidamente,
- solicitudes que se repiten periódicamente, cuya necesidad de cumplimiento es cuestionable en una situación específica.
Ayuda con desviaciones perseverativas.
La base para el tratamiento de las desviaciones perseverativas es siempre un enfoque psicológico integral con etapas alternas. Más bien, es un método de prueba y error que un algoritmo de tratamiento estandarizado. En presencia de patologías neurológicas del cerebro, el tratamiento se combina con los adecuados. terapia de drogas. Entre los fármacos utilizados se encuentran grupos de sedantes débiles de acción central, siendo obligatorio el uso de nootrópicos junto con multivitaminización.
Las principales etapas de la asistencia psicológica para la perseveración, que pueden alternarse o aplicarse de forma secuencial:
- Estrategia de espera. El factor fundamental en psicoterapia es la perseveración. Consiste en esperar cualquier cambio en la naturaleza de las desviaciones debido al uso de cualquier medida terapéutica. Esta estrategia se explica por la resistencia de los síntomas de desviación a la desaparición.
- Estrategia de prevención. A menudo, la perseveración del pensamiento da lugar a la perseveración motora, y estos dos tipos comienzan a existir juntos, lo que permite prevenir tal transición de manera oportuna. La esencia del método es proteger a una persona de la actividad física de la que habla con más frecuencia.
- Estrategia de redireccionamiento. Un intento físico o emocional por parte de un especialista de distraer al paciente de pensamientos o acciones obsesivos cambiando abruptamente el tema de conversación en el momento de la siguiente manifestación perseverativa, cambiando la naturaleza de las acciones.
- Estrategia de limitación. Este método le permite reducir constantemente el apego perseverativo al limitar a una persona en sus acciones. El límite permite la actividad obsesiva, pero en volúmenes estrictamente definidos. Un ejemplo clásico es el acceso a una computadora durante un tiempo estrictamente designado.
- Estrategia de terminación abrupta. Dirigido a eliminar activamente los apegos perseverativos utilizando el estado de shock del paciente. Un ejemplo serían declaraciones inesperadas y fuertes: “¡Eso es! ¡Este no es el caso! ¡No existe! o visualizar daño por acciones o pensamientos obsesivos.
- Haciendo caso omiso de la estrategia. Un intento de ignorar por completo las manifestaciones perseverativas. El método es muy bueno cuando factor etiológico la violación fue causada por una falta de atención. Sin obtener el efecto deseado, el paciente simplemente no ve el sentido de sus acciones,
- Comprender la estrategia. Un intento de conocer la verdadera línea de pensamiento del paciente en el momento de las desviaciones y en su ausencia. A menudo esto ayuda al propio paciente a poner en orden sus acciones y pensamientos.
La perseveración se refiere a fenómenos psicológicos, mentales y neuropatológicos en los que existe una repetición obsesiva y frecuente de acciones, palabras, frases y emociones.
Además, las repeticiones aparecen tanto en forma oral como escrita. Al repetir las mismas palabras o pensamientos, una persona a menudo no se controla cuando se comunica verbalmente. La perseveración también puede manifestarse en la comunicación no verbal basada en gestos y movimientos corporales.
Manifestaciones
Según la naturaleza de la perseveración, se distinguen los siguientes tipos de manifestación:
- Perseveración del pensamiento o manifestaciones intelectuales. Se distingue por el “asentamiento” en la creación humana de ciertos pensamientos o sus ideas, manifestado en el proceso de comunicación verbal. Una persona a menudo puede utilizar una frase perseverante al responder preguntas con las que no tiene absolutamente nada que ver. Además, una persona perseverante puede pronunciar esas frases en voz alta para sí mismo. Una manifestación característica de este tipo de perseverancia son los constantes intentos de volver al tema de conversación del que hace tiempo que se dejó de hablar o que el tema en cuestión se resolvió.
- Tipo motor de perseveración. Una manifestación como la perseveración motora está directamente relacionada con un trastorno físico en el núcleo premotor del cerebro o en las capas motoras subcorticales. Este es un tipo de perseveración que se manifiesta en forma de repetir acciones físicas repetidamente. Puede ser el movimiento más simple o un conjunto completo de diferentes movimientos corporales. Además, siempre se repiten de manera igual y clara, como según un algoritmo determinado.
- Perseveración del habla. Se clasifica como un subtipo separado del tipo de perseveración motora descrito anteriormente. Estas perseveraciones motoras se caracterizan por la repetición constante de las mismas palabras o frases enteras. La repetición puede manifestarse de forma oral y escrita. Esta desviación está asociada con lesiones de la parte inferior del núcleo premotor de la corteza humana en el hemisferio izquierdo o derecho. Además, si una persona es zurda, entonces estamos hablando de daño en el hemisferio derecho, y si una persona es diestra, entonces, en consecuencia, en el hemisferio izquierdo del cerebro.
Razones para la manifestación de la perseveración.
Existen razones neuropatológicas, psicopatológicas y psicológicas para el desarrollo de la perseveración.
La repetición de la misma frase, provocada por el desarrollo de la perseveración, puede ocurrir en el contexto de razones neuropatológicas. Estos incluyen con mayor frecuencia:
- Lesiones cerebrales traumáticas que dañan la región lateral de la corteza orbitofrontal. ¿O está relacionado con tipos fisicos Daño a las convexidades frontales.
- Para la afasia. La perseveración a menudo se desarrolla en el contexto de la afasia. Es una condición caracterizada por desviaciones patológicas del habla humana previamente formada. Se producen cambios similares en caso de daño físico a los centros de la corteza cerebral responsables del habla. Pueden ser causados por traumatismos, tumores u otro tipo de influencias.
- Patologías locales transferidas en el lóbulo frontal del cerebro. Pueden ser patologías similares, como es el caso de la afasia.
Los psiquiatras, así como los psicólogos, llaman perseveración a las desviaciones de tipo psicológico que surgen en el contexto de disfunciones que ocurren en el cuerpo humano. A menudo, la perseveración actúa como un trastorno adicional y es un signo evidente de la formación de una fobia compleja u otro síndrome en una persona.
Si una persona muestra signos de perseveración en desarrollo, pero no ha sufrido formas graves de estrés o lesión cerebral traumática, esto puede indicar el desarrollo de formas de desviación tanto psicológicas como mentales.
Si hablamos de las razones psicopatológicas y psicológicas del desarrollo de la perseveración, existen varias principales:
- Tendencia a una mayor y obsesiva selectividad de intereses. En la mayoría de los casos, esto se manifiesta en personas caracterizadas por trastornos autistas.
- El deseo de aprender y aprender constantemente, de aprender algo nuevo. Ocurre principalmente en personas superdotadas. Pero el principal problema es que esa persona puede obsesionarse con ciertos juicios o con sus actividades. La línea divisoria existente entre la perseverancia y un concepto como la perseverancia es extremadamente insignificante y confusa. Por tanto, con un deseo excesivo de desarrollarse y superarse, pueden surgir problemas graves.
- Sensación de falta de atención. Ocurre en personas hiperactivas. El desarrollo de inclinaciones perseverantes en ellos se explica por un intento de atraer una mayor atención hacia ellos mismos o sus actividades.
- Obsesión por las ideas. En el contexto de la obsesión, una persona puede repetir constantemente las mismas acciones físicas provocadas por la obsesión, es decir, la obsesión por los pensamientos. El ejemplo de obsesión más simple, pero muy comprensible, es el deseo de una persona de mantener sus manos limpias constantemente y lavarlas con regularidad. Una persona explica esto diciendo que tiene miedo de contraer infecciones terribles, pero ese hábito puede convertirse en una obsesión patológica, que se llama perseveración.
Es importante poder distinguir cuando una persona simplemente tiene hábitos extraños como lavarse las manos constantemente, o si se trata de un trastorno obsesivo-compulsivo. Tampoco es raro que las repeticiones de las mismas acciones o frases sean provocadas por un trastorno de la memoria, y no por la perseveración.
Características del tratamiento
No existe un algoritmo de tratamiento universalmente recomendado para la perseveración. La terapia se lleva a cabo basándose en el uso de una amplia gama de enfoques diferentes. No se debe utilizar un método como único método de tratamiento. Es necesario adoptar nuevos métodos si los anteriores no dieron resultados. En términos generales, el tratamiento se basa en prueba y error constantes, lo que en última instancia permite encontrar el método óptimo para influir en una persona que sufre de perseverancia.
Los métodos presentados de influencia psicológica se pueden aplicar de forma alternativa o secuencial:
- Expectativa. Es la base de la psicoterapia para las personas que sufren de perseveración. Se trata de esperar cambios en la naturaleza de las desviaciones que han surgido en el contexto del uso de diversos métodos de influencia. Es decir, la estrategia de espera se utiliza junto con cualquier otro método, que analizaremos a continuación. Si no se producen cambios, cambie a otros métodos psicológicos de influencia, espere resultados y actúe de acuerdo con las circunstancias.
- Prevención. No es raro que dos tipos de perseveración (motora e intelectual) ocurran juntos. Esto permite prevenir tales cambios a tiempo. La esencia de la técnica se basa en la exclusión de las manifestaciones físicas de las que la gente habla con mayor frecuencia.
- Redirección. Esta es una técnica psicológica basada en un cambio brusco en acciones en curso o pensamientos actuales. Es decir, al comunicarse con un paciente, se puede cambiar repentinamente el tema de conversación o pasar de un ejercicio o movimiento físico a otro.
- Limitación. El método tiene como objetivo reducir constantemente el apego de una persona. Esto se logra limitando las acciones repetitivas. Un ejemplo simple pero claro es limitar la cantidad de tiempo que una persona puede sentarse frente a una computadora.
- Cese abrupto. Este es un método para deshacerse activamente del apego perseverativo. La base este método El impacto se produce poniendo al paciente en estado de shock. Esto se puede lograr a través de frases duras y ruidosas, o visualizando cuán dañinos pueden ser los pensamientos, movimientos o acciones obsesivos del paciente.
- Postergación. El método implica ignorar por completo las manifestaciones del trastorno en una persona. Este enfoque funciona mejor si los trastornos fueron causados por un déficit de atención. Si una persona no ve el sentido de lo que está haciendo, ya que no produce ningún efecto, pronto dejará de repetir acciones o frases obsesivas.
- Comprensión. Otra estrategia relevante con la que el psicólogo reconoce el hilo de pensamiento del paciente en caso de desviaciones o en ausencia de las mismas. Este enfoque a menudo permite a una persona comprender de forma independiente sus pensamientos y acciones.
La perseveración es un trastorno bastante común que puede ser causado por por varias razones. Cuando ocurre la perseveración, es importante elegir una estrategia de tratamiento competente. En este caso no se utilizan medicamentos.
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Perseverancia en logopedia.
PERIFÉRICO - externo, distante del centro de algo; por ejemplo, la parte periférica del analizador.
PERIFOCAL [griego. peri sobre + lat. fokalis focal] - perifocal.
PERMUTACIONES [por+ mutaciones] - modificaciones mejoradas.
PERSEVERACIÓN [lat. perseveratio persistencia] - repetición cíclica o reproducción persistente, a menudo contraria a la intención consciente, k.-l. acciones, pensamientos o experiencias.
PERSEVERACIÓN VISUAL: una violación de la percepción visual en forma de preservación o resurgimiento de la imagen visual de un objeto después de que desaparece del campo de visión.
PERSEVERACIÓN DEL PENSAMIENTO - ver Pensamiento perseverativo.
PERTINENTE - ver Relevante.
SISTEMA PERCEPTUAL: un conjunto de analizadores que proporcionan un determinado acto de percepción.
PERCEPCIÓN - ver Percepción.
PÉTALO [lat. enfoque peto] - centrípeto; ver Aferente.
PEERELISMO: comportamiento infantil de los niños, regresión a las experiencias de la infancia.
TIPO DE PICKNIC: el tipo de cuerpo de una persona con una figura ancha y rechoncha.
CARTA PICTOGRÁFICA [lat. pictus dibujado + gr. escritura gráfica] - reflexión contenido general Mensajes en forma de imagen, generalmente para memorizar.
VÍAS PIRÁGIDAS: vías que van desde la corteza cerebral hasta los efectores del aparato del habla a través de los cuernos anteriores de la médula espinal y los núcleos motores de los nervios craneales.
RUTA PIRÁMIDE: la ruta de excitación a lo largo de las fibras nerviosas desde el área motora de la corteza cerebral (de las células gigantes de Betz) hasta las células motoras de la médula espinal y luego a lo largo de las fibras correspondientes directamente hasta los músculos.
DISCURSO ESCRITO - ver Discurso escrito.
CARTA - 1) un sistema de signos para grabar el habla, que permite, con la ayuda de elementos gráficos, fijar el habla en el tiempo y transmitirla a distancia; 4 tipos principales de P.: ideográfico, verbal-silábico (ideográfico-rebus), silábico (silábico) y letra-sonido (alfabético) P., así como taquigrafía; 2) P. como género literario.
Formación de la estructura silábica de las palabras en niños con subdesarrollo general del habla.
Cada año aumenta el número de niños que padecen subdesarrollo general del habla. Este tipo de trastorno en niños con audición normal e inteligencia intacta es una manifestación específica de una anomalía del habla, en la que la formación de los componentes principales del sistema del habla se altera o va por detrás de la norma: vocabulario, gramática, fonética. La mayoría de estos niños, en un grado u otro, tienen una distorsión de la estructura silábica de las palabras, que se reconocen como principales y persistentes en la estructura del defecto del habla de los niños con subdesarrollo general del habla.
La práctica de la logopedia muestra que la corrección de la estructura silábica de una palabra es una de las tareas prioritarias y más difíciles al trabajar con niños en edad preescolar que padecen trastornos sistémicos del habla. Cabe señalar que este tipo de patología del habla ocurre en todos los niños con alalia motora, en quienes los trastornos fonéticos del habla no lideran el síndrome, sino que solo acompañan a los trastornos del vocabulario. La importancia de este problema también se evidencia en el hecho de que el grado insuficiente de corrección de este tipo de patología fonológica en edad preescolar Posteriormente conduce al desarrollo de disgrafía en escolares debido a violaciones del análisis del lenguaje y la síntesis de palabras y dislexia fonémica.
La investigación de A. K. Markova sobre las peculiaridades del dominio de la estructura silábica de una palabra por parte de niños que padecen alalia muestra que el habla de los niños está repleta de desviaciones pronunciadas en la reproducción de la estructura silábica de una palabra, que persisten incluso en el habla reflejada. Estas desviaciones tienen el carácter de una u otra deformación del sonido correcto de una palabra, lo que refleja las dificultades para reproducir la estructura silábica. De esto se deduce que en los casos de patología del habla, los trastornos relacionados con la edad no desaparecen del habla de los niños a la edad de tres años, sino que, por el contrario, adquieren un carácter pronunciado y persistente. Un niño con subdesarrollo general del habla no puede dominar de forma independiente la pronunciación de la estructura silábica de una palabra, del mismo modo que no puede dominar de forma independiente la pronunciación de sonidos individuales. Por lo tanto, es necesario reemplazar el largo proceso de formación espontánea de la estructura silábica de una palabra con un proceso consciente y deliberado de enseñar esta habilidad.
Numerosos estudios realizados en el marco del tema que nos ocupa contribuyen a aclarar y concretar los requisitos previos que determinan la asimilación de la estructura silábica de una palabra. El dominio de la estructura silábica de una palabra depende del estado de percepción fonémica, de las capacidades articulatorias, de la insuficiencia semántica y de la esfera motivacional del niño; y según estudios recientes, sobre las características del desarrollo de los procesos ajenos al habla: orientación óptico-espacial, organización rítmica y dinámica de los movimientos, capacidad de procesar información en serie (G.V. Babina, N.Yu. Safonkina).
El estudio de la estructura de las sílabas en niños con trastornos sistémicos del habla está más ampliamente representado en la literatura nacional.
A.K. Markova define la estructura silábica de una palabra como una alternancia de sílabas acentuadas y átonas de diversos grados de complejidad. La estructura silábica de una palabra se caracteriza por cuatro parámetros: 1) acento, 2) número de sílabas, 3) secuencia lineal de sílabas, 4) modelo de la sílaba misma. El logopeda debe conocer cómo se vuelve más compleja la estructura de las palabras, y examinar las trece clases de estructuras silábicas que son las más frecuentes. El propósito de este examen no es solo determinar aquellas clases de sílabas que se han formado en el niño, sino también identificar aquellas que necesitan formarse. El logopeda también debe determinar el tipo de violación de la estructura silábica de la palabra. Como regla general, la gama de estos trastornos varía ampliamente: desde dificultades menores para pronunciar palabras de estructura silábica compleja hasta violaciones graves.
Las violaciones de la estructura silábica modifican la composición silábica de una palabra de diferentes maneras. Se distinguen claramente las distorsiones que consisten en una violación pronunciada de la composición silábica de la palabra. Las palabras pueden deformarse debido a:
1. Violaciones del número de sílabas:
El niño no reproduce completamente el número de sílabas de una palabra. Al reducir el número de sílabas, se pueden omitir sílabas al principio de la palabra (“na” - luna), en el medio (“gunitsa” - oruga), la palabra no se puede pronunciar hasta el final (“kapu” - repollo).
Dependiendo del grado de subdesarrollo del habla, algunos niños acortan incluso una palabra de dos sílabas a una monosilábica (“ka” - papilla, “pi” - escribió), a otros les resulta difícil solo en el nivel de estructuras de cuatro sílabas, reemplazando ellos con tres sílabas (“puvitsa” - botón):
Supresión de la vocal silábica.
La estructura silábica se puede acortar debido a la pérdida de solo las vocales que forman las sílabas, mientras que el otro elemento de la palabra, la consonante, se conserva (“prosónico” - cerdo; “azucarero” - azucarero). Este tipo de trastorno de la estructura de las sílabas es menos común.
2. Violación de la secuencia de sílabas de una palabra:
Reordenamiento de sílabas en una palabra (“devore” - árbol);
Reordenamiento de sonidos de sílabas adyacentes (“gebemot” - hipopótamo). Estas distorsiones ocupan un lugar especial, con ellas no se viola el número de sílabas, mientras que la composición de las sílabas sufre graves violaciones.
3. Distorsión de la estructura de una sílaba individual:
Este defecto es identificado por T.B. Filichev y G.V. Chirkin como el más común al pronunciar palabras de diferentes estructuras silábicas por parte de niños que padecen OHP.
Inserción de consonantes en una sílaba (“lemont” - limón).
4. Anticipaciones, es decir. comparar una sílaba con otra (“pipitan” - capitán; “vevesiped” - bicicleta).
5. Perseveración (de la palabra griega “persisto”). Se trata de un estancamiento inerte en una sílaba de una palabra (“pananama” - panamá; “vvvalabey” - gorrión).
La perseverancia de la primera sílaba es muy peligrosa, porque Este tipo de trastorno de la estructura de las sílabas puede convertirse en tartamudez.
6. Contaminaciones – conexiones de partes de dos palabras (“refrigerador” - refrigerador y panera).
Todos los tipos enumerados de distorsiones de la composición silábica de las palabras son muy comunes en niños con trastornos sistémicos del habla. Estos trastornos ocurren en niños con subdesarrollo del habla en diferentes niveles (según el nivel de desarrollo del habla) de dificultad silábica. El efecto retardador de las distorsiones silábicas en el proceso de adquisición del habla se ve agravado aún más por el hecho de que son muy persistentes. Todas estas características de la formación de la estructura silábica de una palabra interfieren con el desarrollo normal del habla oral (acumulación de vocabulario, asimilación de conceptos) y dificultan la comunicación de los niños, y también, sin duda, interfieren con el análisis y la síntesis del sonido. y por tanto interfieren con el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Tradicionalmente, al estudiar la estructura silábica de una palabra, las posibilidades de reproducir la estructura silábica de palabras de diferentes estructuras se analizan según A.K. Markova, quien distingue 14 tipos de estructura silábica de una palabra según grados crecientes de complejidad. La complicación consiste en aumentar el número y utilizar diferentes tipos de sílabas.
Tipos de palabras (según A.K. Markova)
Grado 1: palabras de dos sílabas formadas a partir de sílabas abiertas. (sauce, niños).
Grado 2: palabras de tres sílabas formadas a partir de sílabas abiertas. (caza, frambuesa).
Grado 3 – palabras monosilábicas (casa, amapola).
Grado 4: palabras de dos sílabas con una sílaba cerrada (sofá, muebles).
Grado 5: palabras de dos sílabas con un grupo de consonantes en el medio de la palabra (tarro, rama).
Grado 6: palabras de dos sílabas con una sílaba cerrada y un grupo de consonantes (compota, tulipán).
7mo grado – palabras de tres sílabas con una sílaba cerrada (hipopótamo, teléfono).
8vo grado – palabras de tres sílabas con una combinación de consonantes (habitación, zapatos).
Noveno grado: palabras de tres sílabas con una combinación de consonantes y una sílaba cerrada (cordero, cucharón).
Grado 10: palabras de tres sílabas con dos grupos de consonantes (tableta, matrioska).
11.º grado: palabras monosilábicas con un grupo de consonantes al principio de la palabra (mesa, armario).
Grado 12: palabras monosilábicas con un grupo de consonantes al final de la palabra (ascensor, sombrilla).
Grado 13: palabras de dos sílabas con dos grupos de consonantes (látigo, botón).
Grado 14: palabras de cuatro sílabas formadas a partir de sílabas abiertas (tortuga, piano).
Además de las palabras incluidas en las 14 clases, se evalúa la pronunciación de palabras más complejas: “cine”, “policía”, “profesor”, “termómetro”, “scuba diver”, “viajero”, etc.
También se explora la posibilidad de reproducir el patrón rítmico de las palabras, la percepción y reproducción de estructuras rítmicas (tiempos aislados, una serie de tiempos simples, una serie de tiempos acentuados).
Nombra las imágenes del tema;
Repetir las palabras reflejadas por el logopeda;
Responde a las preguntas. (¿Dónde compran comida?).
Así, durante el examen, el logopeda identifica el grado y nivel de violación de la estructura silábica de las palabras en cada caso concreto y los errores más típicos que comete el niño en el habla, identifica aquellas clases de frecuencia de sílabas cuya estructura silábica se conserva en el habla del niño, las clases de la estructura silábica de las palabras que se violan gravemente en el habla del niño, y también determina el tipo y tipo de violación de la estructura silábica de la palabra. Esto le permite establecer los límites del nivel accesible para el niño a partir del cual deben comenzar los ejercicios correctivos.
Muchos autores modernos abordan la cuestión de la corrección de la estructura silábica de las palabras. En el manual metodológico de S. E. Bolshakova "Superar las violaciones de la estructura silábica de las palabras en los niños", el autor describe las razones de las dificultades para formar la estructura silábica de las palabras, los tipos de errores y los métodos de trabajo. Se presta atención al desarrollo de requisitos previos para la formación de la estructura silábica de una palabra como representaciones ópticas y somatoespaciales, orientación en un espacio bidimensional y organización dinámica y rítmica de los movimientos. El autor propone un método de refuerzo manual que facilita a los niños realizar cambios articulatorios y evitar omisiones y sustituciones de sílabas. Se proporciona el orden de dominar palabras con grupos de consonantes. Los juegos de cada etapa contienen material del habla seleccionado teniendo en cuenta los programas de formación en logopedia.
El procedimiento para practicar palabras con diferentes tipos de estructura silábica fue propuesto por E.S. Bolshakova en el manual "El trabajo de un logopeda con niños en edad preescolar", donde el autor propone una secuencia de trabajo que ayuda a aclarar el contorno de la palabra. (Tipos de sílabas según A.K. Markova)
EN manual educativo"Formación de la estructura silábica de una palabra: tareas de logopedia" de N.V. Kurdvanovskaya y L.S. Vanyukova destaca las características trabajo correccional sobre la formación de la estructura silábica de las palabras en niños con violaciones graves discurso. El material fue seleccionado por los autores de tal manera que cuando se trabaja en la automatización de un sonido, se excluye la presencia de otros sonidos que son difíciles de pronunciar con palabras. El material ilustrativo presentado tiene como objetivo desarrollar la motricidad fina (las imágenes se pueden colorear o sombrear), y el orden de su disposición ayudará a formar una estructura de sílabas en la etapa de onomatopeya.
En su manual "El trabajo de logopedia para superar las violaciones de la estructura silábica de las palabras en los niños", Z.E. Agranovich también propone un sistema de medidas de logopedia para eliminar un tipo de patología del habla tan específico y difícil de corregir como una violación de la Estructura silábica de las palabras en niños en edad preescolar y primaria. El autor resume todo el trabajo correccional desde el desarrollo de la percepción habla-auditiva y las habilidades motoras del habla e identifica dos etapas principales:
Preparatoria (el trabajo se realiza sobre material verbal y no verbal; el objetivo de esta etapa es preparar al niño para dominar la estructura rítmica de las palabras en su lengua materna;
Realmente correccional (el trabajo se realiza sobre material verbal y consta de varios niveles (nivel de vocales, nivel de sílabas, nivel de palabras). En cada nivel, el autor asigna especial importancia a la “inclusión en el trabajo”, además de el analizador del habla, también auditivo, visual y táctil. El objetivo de esta etapa es la corrección directa de los defectos en la estructura silábica de las palabras en un niño fonoaudiólogo en particular.
Todos los autores señalan la necesidad de un trabajo de logopedia específico y específico para superar las violaciones de la estructura silábica de las palabras, que forma parte del trabajo correccional general para superar los trastornos del habla.
Realizado en grupos, subgrupos e individuales. clases de logopedia Los juegos especialmente seleccionados crean las condiciones más favorables para la formación de la estructura silábica de las palabras en niños con subdesarrollo general del habla.
Por ejemplo, el juego didáctico “Funny Houses”.
Este juego didáctico consta de tres casas con bolsillos para insertar imágenes y sobres con un conjunto de imágenes temáticas para muchas opciones de juego.
Opción 1
Objetivo: desarrollar la capacidad de dividir palabras en sílabas.
Equipo: tres casas con diferente número de flores en las ventanas (una, dos, tres), con bolsillos para guardar fotografías, un conjunto de fotografías de objetos: erizo, lobo, oso, zorro, liebre, alce, rinoceronte, cebra, camello, lince, ardilla, gato, rinoceronte, cocodrilo, jirafa...)
Progreso del juego: el logopeda dice que en el zoológico se han hecho nuevas casas para los animales. Se pide al niño que determine qué animales se pueden colocar en cada casa. El niño toma una fotografía de un animal, pronuncia su nombre y determina el número de sílabas de la palabra. Si resulta difícil contar el número de sílabas, se pide al niño que “aplauda” la palabra: la pronuncie sílaba por sílaba, acompañando la pronunciación con una palmada. Según el número de sílabas, encuentra una casa con el número correspondiente de flores en la ventana del animal nombrado y guarda la imagen en el bolsillo de esa casa. Es recomendable que las respuestas de los niños sean completas, por ejemplo: “La palabra cocodrilo tiene tres sílabas”. Después de que todos los animales hayan sido colocados en sus casas, debes volver a decir las palabras que se muestran en las imágenes.
Opción número 2
Objetivo: desarrollar la capacidad de adivinar acertijos y dividir las palabras adivinadas en sílabas.
Equipo: tres casas con diferente número de flores en las ventanas (una, dos, tres), con bolsillos para guardar fotografías, un conjunto de fotografías de objetos: ardilla, pájaro carpintero, perro, liebre, almohada, lobo).
Progreso del juego: el logopeda invita al niño a escuchar atentamente y adivinar el acertijo, buscar una imagen con la palabra de respuesta, determinar el número de sílabas de la palabra (aplaudiendo, golpeando la mesa, pasos, etc.). Según el número de sílabas, busque una casa con el número correspondiente de ventanas e inserte una imagen en el bolsillo de esta casa.
Que salta hábilmente entre los árboles
¿Y trepa a los robles?
¿Quién esconde nueces en un hueco?
¿Secar setas para el invierno? (Ardilla)
Quien va al dueño
Ella te lo hace saber. (Perro)
¿Está debajo de tu oreja? (Almohada)
Toca todo el tiempo
Pero no les hace daño
Pero sólo cura. (Pájaro carpintero)
No ofende a nadie
Y le tiene miedo a todo el mundo. (Liebre)
¿Quién tiene frío en invierno?
Deambula enojado y hambriento. (Lobo)
Simplemente puede utilizar imágenes cuyos nombres consten de un número diferente de sílabas. El niño toma una tarjeta, nombra la imagen que se muestra en ella, determina el número de sílabas de la palabra y la inserta de forma independiente en el bolsillo correspondiente de la casa, dependiendo de la cantidad de colores en la ventana.
Diccionario de términos de logopedia.
La automatización (del sonido) es la etapa de corrección de la pronunciación incorrecta del sonido, que sigue después de establecer un nuevo sonido; destinado a desarrollar la pronunciación correcta de los sonidos en un habla coherente; Consiste en la introducción gradual y consistente de un sonido determinado en sílabas, palabras, oraciones y en el habla independiente.
Las secuencias de habla automatizadas son acciones del habla implementadas sin la participación directa de la conciencia.
La agnosia es una violación de varios tipos de percepción que ocurre con ciertas lesiones cerebrales. Existen agnosias visuales, táctiles y auditivas.
El agramatismo es una violación de la comprensión y el uso de los medios gramaticales de una lengua.
La adaptación es la adaptación de un organismo a las condiciones de vida.
La acalculia es una violación de las operaciones de conteo y conteo como resultado del daño a varias áreas de la corteza cerebral.
Alalia es la ausencia o subdesarrollo del habla en niños con audición normal e inteligencia inicialmente intacta debido a daño orgánico en las zonas del habla de la corteza cerebral en períodos prenatales o período temprano desarrollo infantil.
Alexia es la imposibilidad del proceso de lectura.
Las palabras amorfas son palabras raíz gramaticalmente inmutables, "palabras anormales" del habla de los niños: palabras-fragmentos (en las que solo se conservan partes de la palabra), palabras-onomatopeyas (palabras-sílabas que el niño usa para designar objetos, acciones, situaciones) , palabras de contorno (en las que el acento y el número de sílabas se reproducen correctamente).
La amnesia es un trastorno de la memoria en el que es imposible reproducir ideas y conceptos formados en el pasado.
La anamnesis es un conjunto de información (sobre las condiciones de vida de una persona, los acontecimientos que precedieron a la enfermedad, etc.) obtenida durante el examen de la persona examinada y (o) de personas que la conocen; Se utiliza para establecer un diagnóstico, pronóstico de la enfermedad y seleccionar medidas correctivas.
La anquiloglosia es un ligamento hipogloso acortado.
Anticipación – la capacidad de prever la manifestación de los resultados de una acción, “reflexión anticipatoria”, por ejemplo, grabación prematura de sonidos incluidos en los actos motores finales.
La apraxia es una violación de movimientos y acciones voluntarias y intencionadas que no son consecuencia de parálisis y contracciones, sino que están relacionadas con trastornos. nivel superior organización de actos motores.
La articulación es la actividad de los órganos del habla asociada con la pronunciación de los sonidos del habla y sus diversos componentes que forman las sílabas y las palabras.
El aparato articulatorio es un conjunto de órganos que aseguran la formación de los sonidos del habla (articulación), incluido el aparato vocal, músculos de la faringe, laringe, lengua, paladar blando, labios, mejillas y mandíbula inferior, dientes, etc.
La ataxia es un trastorno/falta de coordinación de movimientos.
Atrofia – patológica cambios estructurales en tejidos asociados con la inhibición del metabolismo (causada por su trastorno nutricional).
Asfixia - asfixia del feto y del recién nacido - cese de la respiración con actividad cardíaca continua debido a una disminución o pérdida de la excitabilidad del centro respiratorio.
Un audiograma es una representación gráfica de los datos de una prueba de audición utilizando un dispositivo (audiómetro).
La afasia es una pérdida total o parcial del habla causada por lesiones locales del cerebro. Vea también las lecciones en video "Formas de afasia y métodos de restauración del habla".
Principales formas de afasia:
- acústico-gnóstico (sensorial) – violación de la percepción fonémica;
- acústico-mnésico – deterioro de la memoria auditiva-verbal;
- semántico: comprensión deficiente de las estructuras lógicas y gramaticales;
- motor aferente – apraxia cinestésica y articulatoria;
- motor eferente – violación de la base cinética de una serie de movimientos del habla;
- dinámica – violación de la organización secuencial de los enunciados, planificación de los enunciados.
La praxis cinestésica aferente es la capacidad de reproducir sonidos aislados del habla, sus patrones articulatorios (posturas), que a menudo también se denominan cinestesia del habla o articulomas.
Afonía – falta de sonoridad de la voz mientras se mantiene el habla susurrada; La causa inmediata de la afonía es la falta de cierre de las cuerdas vocales, lo que provoca una fuga de aire durante la fonación. La afonía se produce como resultado de trastornos orgánicos o funcionales en la laringe, con un trastorno regulación nerviosa actividad del habla.
La bradilalia es un ritmo de habla patológicamente lento.
El Centro de Broca es una región de la corteza cerebral ubicada en el tercio posterior de la parte inferior. giro frontal el hemisferio izquierdo (en diestros), que proporciona la organización motora del habla (responsable del habla expresiva).
El Centro Wernicke es un área de la corteza cerebral en la parte posterior de la circunvolución temporal superior del hemisferio dominante, que proporciona comprensión del habla (responsable del habla impresionante).
El gammacismo es la falta de pronunciación de los sonidos [Г], [Гь].
La hemiplejía es la parálisis de los músculos de la mitad del cuerpo.
Hipercinesia: movimientos violentos automáticos debido a contracciones musculares involuntarias.
La hipoxia es la falta de oxígeno del cuerpo. La hipoxia en los recién nacidos es una patología fetal que se desarrolla durante el embarazo (crónica) o el parto (aguda) debido a la deficiencia de oxígeno. La falta de suministro de oxígeno al feto al inicio del embarazo puede causar retrasos o alteraciones en el desarrollo fetal, y en etapas posteriores afecta el sistema nervioso del bebé, lo que puede afectar significativamente el desarrollo del habla.
Los siguientes factores pueden ponerlo en riesgo de desarrollar hipoxia:
- la presencia de anemia, ETS, así como enfermedades respiratorias o cardiovasculares graves. sistema vascular de la futura madre;
- alteraciones en el suministro de sangre al feto y durante el parto, gestosis, embarazo postérmino;
- patologías del feto y conflicto Rh entre madre y bebé;
- fumar y beber alcohol por parte de una mujer embarazada.
Además, el color verde del líquido amniótico indica deficiencia de oxígeno.
Si el médico sospecha hipoxia, puede decidir si es necesaria una cesárea. Un recién nacido con un grado severo de privación de oxígeno es reanimado y con un grado leve recibe oxígeno y medicamentos.
La disartria es una violación de la pronunciación del habla, causada por una inervación insuficiente del aparato del habla.
La dislalia es una violación de la pronunciación del sonido con una audición normal y una inervación intacta del aparato del habla.
La dislexia es un trastorno parcial específico del proceso de lectura, causado por la inmadurez (deterioro) de funciones mentales superiores y que se manifiesta en errores repetidos y persistentes.
La disgrafía es un trastorno parcial específico del proceso de escritura, causado por la inmadurez (deterioro) de funciones mentales superiores y que se manifiesta en errores repetidos de carácter persistente.
El retraso en el desarrollo del habla (SSD) es un retraso en el desarrollo del habla con respecto a la norma de edad del desarrollo del habla a la edad de hasta 3 años. A partir de los 3 años, la inmadurez de todos los componentes del habla se clasifica como GSD (subdesarrollo general del habla).
La tartamudez es una violación de la organización tempo-rítmica del habla, causada por un estado convulsivo de los músculos del aparato del habla.
La onomatopeya es una reproducción condicional de sonidos naturales y sonidos que acompañan a determinados procesos (risas, silbidos, ruidos, etc.), así como gritos de animales.
Habla impresionante: percepción, comprensión del habla.
La inervación es la dotación de órganos y tejidos de nervios y, por tanto, la comunicación con el sistema nervioso central.
El ictus es un accidente cerebrovascular agudo (ACV) causado por un proceso patológico con el desarrollo de síntomas persistentes de daño al sistema nervioso central. El accidente cerebrovascular hemorrágico es causado por una hemorragia en el cerebro o sus membranas, el accidente cerebrovascular isquémico es causado por el cese o la reducción significativa del suministro de sangre a una parte del cerebro, el accidente cerebrovascular trombótico es causado por el bloqueo de un vaso cerebral con un trombo, el accidente cerebrovascular embólico es causado por la obstrucción de un vaso cerebral por un émbolo.
El kappacismo es la falta de pronunciación de los sonidos [К], [Кь].
Las sensaciones cinestésicas son sensaciones de la posición y el movimiento de los órganos.
La compensación es un proceso complejo y multidimensional de reestructuración de las funciones mentales en caso de alteración o pérdida de cualquier función corporal.
La contaminación es la reproducción errónea de palabras, que consiste en combinar sílabas pertenecientes a diferentes palabras en una sola palabra.
El lambdacismo es la pronunciación incorrecta de los sonidos [L], [L].
La logopedia es la ciencia de los trastornos del habla, los métodos para prevenirlos, identificarlos y eliminarlos mediante formación y educación especiales.
Masaje logopédico- una de las técnicas de logopedia que ayuda a normalizar la pronunciación del habla y el estado emocional de las personas que padecen trastornos del habla. El masaje logopédico forma parte de un sistema integral médico y pedagógico de rehabilitación para niños, adolescentes y adultos que padecen trastornos del habla.
Logorrea: desenfrenada, incoherente flujo de voz, que a menudo representa un conjunto vacío de palabras individuales, desprovistas de conexión lógica. Observado en la afasia sensorial.
La logorrítmica es un sistema de ejercicios motores en el que se combinan varios movimientos con la pronunciación de material de habla especial. La logorrítmica es una forma de terapia activa que supera los trastornos del habla y relacionados mediante el desarrollo y la corrección de funciones mentales ajenas al habla y del habla.
Localización de funciones: según la teoría de la localización dinámica sistémica de las funciones mentales superiores, el cerebro se considera un sustrato que consta de departamentos diferenciados por sus funciones, que funcionan como un todo. Local – local, limitado a un área determinada, área.
Macroglosia – agrandamiento patológico de la lengua; observado con desarrollo anormal y en presencia de lenguaje crónico proceso patologico. En M. se observan importantes alteraciones de la pronunciación.
La microglosia es una anomalía del desarrollo, tamaño pequeño de la lengua.
El mutismo es el cese de la comunicación verbal con los demás debido a un trauma mental.
Los trastornos del habla son desviaciones en el habla del hablante de la norma lingüística aceptada en un entorno lingüístico determinado, que se manifiestan en trastornos parciales (parciales) (pronunciación del sonido, voz, tempo y ritmo, etc.) y son causadas por trastornos del funcionamiento normal del sistema psicofisiológico. Mecanismos de la actividad del habla.
La neuropsicología es la ciencia de la organización cerebral de las funciones mentales superiores de una persona. N. estudia la estructura psicológica, la organización cerebral de los HMF no relacionados con el habla y la función del habla. N. estudia los trastornos del habla y otros HMF según la naturaleza del daño cerebral (conexiones locales, difusas, interzonales), así como el diagnóstico de estos trastornos y los métodos de trabajo correccional y de rehabilitación.
El subdesarrollo general del habla (GSD) es una variedad de trastornos complejos del habla en los que los niños tienen una formación alterada de todos los componentes del sistema del habla relacionados con su lado sonoro y semántico, con una audición e inteligencia normales.
El discurso reflejado es el discurso que se repite después de alguien.
Los juegos con los dedos son un nombre generalmente aceptado para las actividades destinadas a desarrollar la motricidad fina en los niños. Los juegos con los dedos desarrollan la motricidad fina y su desarrollo estimula el desarrollo de determinadas áreas del cerebro, en particular los centros del habla.
La parafasia es una violación de las expresiones del habla, que se manifiesta en omisiones, reemplazo o reordenamiento erróneo de sonidos y sílabas en palabras (parafasia literal, por ejemplo, mokolo en lugar de leche, pómulos en lugar de silla) o en el reemplazo de palabras necesarias por otras que son no relacionado con el significado del enunciado (parafasia verbal) en el habla oral y escrita.
La patogénesis es el mecanismo de desarrollo de una enfermedad, proceso patológico o condición específica.
Las perseveraciones son repetición cíclica o reproducción persistente, a menudo contraria a la intención consciente de cualquier acción, pensamiento o experiencia.
Período prenatal: perteneciente al período anterior al nacimiento.
El deterioro del habla es la pérdida de las habilidades de habla y comunicación existentes debido a un daño cerebral local.
Reflejo - en fisiología - una respuesta natural del cuerpo a un estímulo mediado por el sistema nervioso.
La desinhibición es el cese del estado de inhibición interna en la corteza cerebral bajo la influencia de estímulos extraños.
Desinhibición del habla en niños: activación del desarrollo del habla en niños con retraso en el desarrollo del habla.
Desinhibición del habla en adultos: restauración de la función del habla en pacientes sin habla.
La rinolalia es una violación del timbre de la voz y la pronunciación del sonido, resultante de una resonancia excesiva o insuficiente en la cavidad nasal durante el habla. Tal violación de la resonancia se produce por la dirección incorrecta del flujo exhalador de la voz debido a defectos orgánicos de la nasofaringe, la cavidad nasal, las partes blandas y paladar duro, o trastornos del paladar blando. Hay rinolalia abierta, cerrada y mixta.
El rotacismo es un trastorno en la pronunciación de los sonidos [P], [Rb].
Sensorial: sensitivo, sensible, relacionado con las sensaciones.
El sigmatismo es un trastorno en la pronunciación de los sonidos de silbidos ([С], [Сь], [З], [Зь], [Ц]) y silbidos ([Ш], [Х], [Ч], [Ш]). .
Un síndrome es una combinación natural de signos (síntomas) que tienen una patogénesis común y caracterizan un estado patológico específico.
Somático es un término utilizado para designar diversos tipos de fenómenos corporales asociados con el cuerpo, a diferencia de la psique.
El habla conjugada es la repetición conjunta y simultánea por dos o más personas de palabras o frases pronunciadas por alguien.
Los calambres son contracciones musculares involuntarias que ocurren durante la epilepsia, lesiones cerebrales, espasmofilia y otras enfermedades. Las convulsiones son características de un estado de excitación de formaciones subcorticales y pueden ser causadas de forma refleja.
Las convulsiones clónicas se caracterizan por rápidas alternancias entre la contracción y relajación muscular. Los calambres tónicos se caracterizan por una contracción muscular prolongada, lo que provoca una posición tensa forzada prolongada.
La tahilalia es un trastorno del habla, expresado en una velocidad excesiva de su tempo (20-30 sonidos por segundo), relacionado por naturaleza con el battarismo. A diferencia de este último, la taquilalia es una desviación del habla normal sólo en relación con su ritmo, con plena preservación de la estructura fonética, así como del vocabulario y la estructura gramatical.
Temblor: movimientos oscilatorios rítmicos de las extremidades, la cabeza, la lengua, etc. con daño al sistema nervioso.
El subdesarrollo fonético-fonémico es una violación del proceso de formación del sistema de pronunciación de la lengua materna en niños con diversos trastornos del habla debido a defectos en la percepción y pronunciación de los fonemas.
El análisis y la síntesis fonémicos son actividades mentales de analizar o sintetizar la estructura sonora de una palabra.
La audición fonémica es una audición sutil y sistematizada que tiene la capacidad de realizar operaciones de discriminación y reconocimiento de los fonemas que componen la capa sonora de una palabra.
La foniatría es una rama de la medicina que estudia los problemas dentales y las patologías de las cuerdas vocales y la laringe, que conducen a trastornos de la voz (disfonía), métodos de tratamiento y prevención de los trastornos de la voz, así como métodos para corregir la voz normal en la dirección deseada. Las alteraciones de la voz también pueden producirse como consecuencia de determinados trastornos psicológicos. La solución a algunos problemas en foniatría está íntimamente relacionada con los problemas de logopedia.
Cerebral – cerebral, perteneciente al cerebro.
El habla expresiva es expresión activa oral y escrita.
Extirpación (de la laringe) – extirpación.
Un émbolo es un sustrato que circula en la sangre y que no se encuentra en condiciones normales y puede provocar la obstrucción de un vaso sanguíneo.
La embolia del habla es una de las palabras más comunes, parte de una palabra o frase corta previa a la enfermedad, repetida muchas veces por el paciente al intentar hablar. Es uno de los síntomas del habla de la afasia motora.
La etiología es la causa de una enfermedad o condición patológica.
La praxis cinética eferente es la capacidad de producir una serie de sonidos del habla. La praxis articulatoria eferente es fundamentalmente diferente de la aferente en que requiere la capacidad de cambiar de una postura articulatoria a otra. Estos cambios son complejos en la forma en que se ejecutan. Implican dominar fragmentos insertados de acciones articulatorias: coarticulaciones, que son "conexiones" entre posturas articulatorias individuales. Sin coarticulación, una palabra no se puede pronunciar, incluso si todos los sonidos incluidos en ella están disponibles para su reproducción.
La ecolalia es la repetición involuntaria de sonidos, palabras o frases escuchadas.
¿De dónde sacaste la idea de que con alalia, principalmente se conserva el intelecto? Volkova, Kornev, Kovshikov simplemente señalan la posibilidad de UO en niños con alalia. Y de la definición de alalia no se sigue en modo alguno que el intelecto se conserve principalmente. Estás confundiendo con la definición de OHP.
Esta definición fue aceptada en logopedia y publicada en el "Diccionario conceptual y termenológico de logopedas" editado por V. I. Seliverstov (Revisores: Académico de la Academia Rusa de Educación, Doctor en Psicología, Profesor V. I. Lubovsky, Científico de Honor de la Federación Rusa , Académico de la Academia de Educación de Rusia, Doctor en Ciencias Psicológicas, Profesor V. A. Slastenin, Científico de Honor de la Federación de Rusia, Académico de la Academia de Ciencias, Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor L. S. Volkova, Doctor en Ciencias Médicas, Profesor E. M. Mastyukova) . Puede discutir con estos respetados expertos.
Lea las definiciones con más atención. Con retraso mental, puede aparecer alalia, pero también puede aparecer con una inteligencia inicialmente intacta, debido a un daño orgánico en las zonas del habla de la corteza cerebral en el período prenatal o temprano del desarrollo de un niño (esta definición está publicada en el libro de texto clásico " Logopedia, libro de texto para la educación superior”).
El logopeda debe comprender claramente que alalia no equivale a retraso mental y realizar un diagnóstico preciso del niño. Esto es extremadamente importante para construir el trabajo correccional, es necesario distinguir entre dichos diagnósticos y ser muy consciente de la diferencia entre estos conceptos. Naturalmente, los trastornos graves del habla con alalia pueden provocar un retraso en algunos procesos mentales, pero específicamente – al retraso mental, y no al retraso mental.
Alalia es un diagnóstico independiente que se puede diagnosticar tanto en casos de retraso mental como en niños con una inteligencia principalmente intacta.
