Demora desarrollo mental es una condición en la que los pacientes experimentan alteraciones de naturaleza emocional y psicológica. En pacientes con retraso mental, se inhiben los procesos de pensamiento, se alteran la memoria y la capacidad de atención.
Qué causa ZPR - razones
En aproximadamente el 75% de los casos se desconoce la causa exacta de la enfermedad. Sólo podemos suponer que el problema se debe a defectos en los genes (o cromosomas), lesiones o afecciones que se desarrollan en el feto en el útero, enfermedades de los primeros años de vida e influencias ambientales.
El papel de la genética.
Si uno o ambos padres tienen retraso mental, sus hijos tienen muchas más probabilidades de padecer también la afección. Hay muchas causas genéticas (heredadas) de retraso mental, que ocurren debido a deficiencias u omisiones en el material genético que se transmite de padres a hijos.
A veces, el retraso mental es causado por anomalías en los cromosomas y no por genes individuales. El síndrome de Down, una de las causas más comunes de retraso mental, es causado por un cromosoma adicional en las células. Otro defecto cromosómico bastante común, llamado síndrome del X frágil, causa retraso mental principalmente en los niños.
* Los genes son sustancias químicas del cuerpo que ayudan a determinar las características de una persona, como el color del cabello o de los ojos, y se heredan de sus padres. Están ubicados en los cromosomas que se encuentran en las células del cuerpo.
* Los cromosomas (KRO-mo-somes) son estructuras en forma de hilos dentro del núcleo de las células en las que se encuentran los genes.
Problemas durante el embarazo
Las infecciones en mujeres embarazadas, como la rubéola o la toxoplasmosis, también provocan retraso mental en los niños. A pesar de que la madre puede no sufrir la infección, el feto en desarrollo se infecta a través del cuerpo materno y sufre daños en determinadas zonas del sistema nervioso central y en otros órganos y sistemas.
Las mujeres embarazadas que consumen bebidas alcohólicas corren el riesgo de tener un hijo con retraso mental a través de una afección conocida como síndrome de alcoholismo fetal (SAF). Esta es una causa común y prevenible de PVD.
Algunas drogas (como la cocaína o las anfetaminas), cuando se toman durante el embarazo, pueden perjudicar el desarrollo mental del bebé.
La desnutrición materna y la exposición a la radiación durante el embarazo también pueden causar trastornos del desarrollo similares.
Lesiones de nacimiento
La falta de oxígeno en el feto durante el parto también es una causa de retraso mental. Los bebés que nacen prematuramente suelen tener retraso mental, especialmente si pesan menos de 1,5 kg.
Trastornos que ocurren después del nacimiento.
La depresión posparto puede ser causada por problemas como envenenamiento por plomo o mercurio, desnutrición severa, accidentes que causan lesiones graves en la cabeza, interrupción del suministro de oxígeno al cerebro (como casi ahogamiento) o enfermedades como encefalitis, meningitis e hipotiroidismo no tratado en bebés.
Es importante entender: antes de comenzar el tratamiento y corregir la condición del niño, es necesario determinar las raíces del problema.
Principales tipos de ZPR
El retraso mental se clasifica en cuatro tipos principales.
ZPR de carácter constitucional
Razones: genética.
Síntomas: humor lúdico independientemente de la edad, manifestaciones inestables de afecto, desorden, frecuentes cambios de humor.
ZPR de naturaleza somatogénica
Razones: enfermedades graves con complicaciones de la función cerebral. La patología puede ser causada por antecedentes. intervenciones quirúrgicas, enfermedades sistema cardiovascular, distrofias de diversos orígenes y gravedad, manifestaciones alérgicas.
Síntomas: caprichos sin causa, aumento del nerviosismo, complejo excesivo.
Trastorno de retraso mental de naturaleza psicógena.
Motivos: falta de atención y amor de los padres, errores en la educación, condiciones de vida desfavorables.
Síntomas: psicosis, ataques de nerviosismo, perturbaciones. esfera intelectual, lo que resulta en una inmadurez psicológica general.
ZPR de naturaleza cerebral-orgánica
Causas: trastornos intrauterinos que pueden ocurrir debido a que la mujer toma alcohol, sustancias tóxicas y narcóticas durante el embarazo. A veces, la causa del desarrollo de este tipo particular de patología puede ser lesiones de nacimiento y falta de oxígeno cerebro durante el parto.
Síntomas: inestabilidad del estado mental.
Síntomas de retraso mental en niños en diferentes intervalos de edad.
A veces, se pueden observar signos del trastorno en los niños inmediatamente después del nacimiento y, en algunos casos, los problemas comienzan a aparecer en la edad escolar y más tarde. Es importante aprender a reconocer a tiempo las características de tu bebé.
Veamos los principales síntomas alarmantes para diferentes categorías de edad de niños:
- Desarrollo mental hasta un año: tarde comienza a levantar la cabeza, gatear, caminar, hablar, usar cubiertos.
- Signos de retraso mental por año: un niño tranquilo, impasible, con capacidades limitadas o ausentes. palabras simples, no muestra ninguna reacción cuando se dirige a él.
- ZPR 2 años: sin deseo de aprender algo nuevo repitiéndolo después de otros, un conjunto primitivo de palabras (hasta 20), sin capacidad para componer frases y oraciones lógicas, capacidad de memoria limitada.
- Síntomas de retraso mental en niños de 3 años: habla rápida e inconsciente con sonidos de deglución, sílabas o terminaciones de palabras, al responder una pregunta, puede pensar durante mucho tiempo y repetir la pregunta, los movimientos son lentos o aparece hiperactividad, reconoce el mundo que nos rodea sin ganas, agresividad, aumento de la salivación, una gama estrecha de emociones, pueden aparecer signos de parálisis cerebral.
- Retraso mental 4 años – llanto, agresividad, inestabilidad emocional, risa sin causa o histeria, habla poco desarrollada, ignorar solicitudes de adultos, dificultad para comunicarse con los demás.
- Retraso mental en un niño de 5 años en edad preescolar: ignorar a sus compañeros, agresividad o pasividad completa, cambios repentinos estados de ánimo, dificultades del habla, especialmente al construir incluso un diálogo simple, dificultades con la memoria, falta de habilidades cotidianas simples.
- Retraso mental a los 6 años: trastornos del comportamiento, dificultad para concentrarse, realizar habilidades básicas cotidianas, retraso notable con respecto a sus compañeros en el habla, el desarrollo emocional e intelectual.
- Síntomas de ZPD en niños de 7 años: dificultades con la lectura, problemas con problemas lógicos y cálculos matemáticos, falta de contacto emocional con sus compañeros, vocabulario deficiente, dificultades para expresar sus pensamientos y solicitudes, problemas naturaleza conductual(agresión, llanto, lloriqueo, retraimiento, risa irrazonable, etc.).
- Características del retraso mental en adolescentes: inestabilidad mental, autoestima subdesarrollada, falta de resistencia a las críticas, intento de evitar el equipo, desinhibición y excitabilidad psicomotora, actividad cognitiva suprimida, memoria limitada (generalmente a corto plazo), deterioro verbal-figurativo, pensamiento visual-figurativo y visual-efectivo , trastornos del habla, falta de motivación, desarrollo del infantilismo. Un síntoma característico del infantilismo psicofísico es la psicopatía histeroide y los estados depresivos.
EN edad temprana Es problemático diagnosticar el retraso mental. Máximo síntomas severos se puede observar en edad preescolar, cuando ya deberían estar formadas las habilidades de autoservicio, la orientación espacial, las habilidades de comunicación, la memoria completamente desarrollada y el habla formada.
Independientemente de la edad a la que se diagnosticó el retraso mental, la corrección este estado debe comenzar de inmediato.
Detección y pruebas
El diagnóstico de retraso mental sólo puede realizarlo un psicólogo certificado capaz de administrar, calificar e interpretar una prueba de inteligencia o cognición.
El cribado de la enfermedad incluye pruebas para analizar el desarrollo intelectual y adaptativo del niño, incluida la Prueba de Desarrollo Anormal de Denver y las pruebas de coeficiente intelectual (estas pruebas se realizan en niños y adolescentes menores de 18 años).
Los niños con un coeficiente intelectual inferior a 70 y con limitaciones en dos o más áreas de conducta adaptativa (p. ej., habilidades motoras, habilidades de comunicación, habilidades de autoayuda y vida independiente, y otras habilidades de la vida diaria) generalmente pueden considerarse intelectualmente discapacitados.
Complicaciones y consecuencias.
El diagnóstico tardío de niños con retraso mental y la corrección de este complejo estado mental pueden dejar una huella para siempre en la vida del niño. La adolescencia de un niño de pleno derecho pasa por dificultades, y en un niño con retraso mental también pueden desarrollarse complejos de inferioridad, que provocan una serie de dificultades para comunicarse con el sexo opuesto y con sus compañeros.
La baja autoestima deja una huella negativa en el rendimiento y las aspiraciones académicas y, como resultado, aparece un mayor conflicto en el equipo y la familia. Las situaciones desatendidas pueden conducir a consecuencias irreversibles – forma severa depresión y suicidio.
ZPR puede provocar el desarrollo de defectos crónicos e incurables: varios trastornos mentales, violación de las habilidades escritas, del habla y cotidianas.
EN edad madura Se puede observar trabajando en equipo, creando una familia.
Reglas para criar a un niño con retraso mental.
Después de escuchar el diagnóstico, cada padre, en primer lugar, debe recuperarse emocionalmente y prepararse para la difícil lucha por un futuro completo para el niño. Después de todo, en practica medica Hay bastantes ejemplos en los que los niños, después de haber sido diagnosticados con retraso mental, estudiaron en escuelas regulares y demostraron un éxito educativo, si no alto, pero medio.
Lo segundo que hay que entender es que algo no le sale bien al niño no por pereza, simplemente todo le resulta un poco más difícil y más lento.
No es necesario desarrollar de forma independiente un sentimiento de inferioridad en su bebé con constantes reproches y abusos. La principal tarea de los padres es apoyar, motivar, ayudar, demostrar comprensión y amor.
¿Es posible prevenir la PPD?
no existe de cierta manera prevenir el retraso mental. Una mejor atención médica, pruebas prenatales y educación sobre salud pública pueden ayudar a prevenir algunos casos de TB.
Las personas que quieran ser padres pueden obtener asesoramiento genético para determinar la probabilidad de retraso mental debido a un trastorno hereditario. Las pruebas médicas como la amniocentesis, la muestra de vellosidades coriónicas y la ecografía pueden ayudar a identificar trastornos hereditarios metabolismo y cromosomas asociados con el retraso mental.
Las vacunas pueden proteger a las mujeres embarazadas de infecciones que dañan al feto.
Los análisis de sangre del recién nacido pueden detectar algunos trastornos al nacer, lo que permite realizar más tratamiento temprano. También es importante proteger a los niños del envenenamiento por plomo y de las lesiones en la cabeza.
* La amniocentesis es una prueba en la que se inserta una aguja larga y delgada en el útero de la madre para obtener una muestra de líquido amniótico. Las células fetales en el líquido se examinan en busca de defectos genéticos.
* La muestra de vellosidades coriónicas (muestra VOR-lus KOR-ee-on-ik) es una prueba en la que se inserta un pequeño tubo a través del cuello uterino y se extrae una pequeña porción de la placenta que sostiene al feto para realizar pruebas genéticas.
* La ecografía es una prueba indolora que utiliza ondas sonoras de alta frecuencia para registrar y mostrar la forma del feto en el útero de la madre.
La vida con retraso mental
No existe cura para el retraso mental. El tratamiento se centra en ayudar a las personas mediante el desarrollo de habilidades de aprendizaje, comportamiento y autocuidado. Para los niños con retraso mental, el apoyo de los padres, de maestros especialmente capacitados y de la sociedad les ayuda a alcanzar sus máximas capacidades y a convertirse en una parte de pleno derecho de la sociedad.
código ICD-10
F80-F89 - trastorno del desarrollo mental
El desarrollo mental de una persona no es menos importante que el desarrollo físico. Cada proceso tiene su propio tiempo para surgir y desarrollarse. Sin embargo, es difícil decir cuándo una persona comienza a recordar y en qué medida. También es difícil hablar de los demás. procesos mentales Por lo tanto, los niños con retraso mental se identifican en una edad escolar temprana, cuando ya es posible notar el fracaso educativo y la incapacidad de adaptarse socialmente, las principales características y características de los niños con. El aprendizaje de estos niños se vuelve más lento y difícil que el de los escolares con un desarrollo normal.
Los psicólogos notan cada vez más a menudo que los niños tienen retraso mental, lo que probablemente se deba a condiciones sociales vida. Después de todo, la actividad mental no sólo debe manifestarse, sino también tener su propio desarrollo. Y esto sucede sólo gracias a condiciones externas vida. Si los padres no crean condiciones especiales en las que el niño se desarrollará. nivel mental, entonces se quedará atrás de sus compañeros. Lo mismo se aplica al desarrollo corporal: si no cuidas tu cuerpo, éste no será fuerte, resistente ni templado.
Debe entenderse que el retraso mental no es retraso mental ni infantilismo, pero estos diagnósticos se pueden realizar si el retraso mental ya se observa en la adolescencia. Por lo general, esta patología se elimina en la etapa de la escuela primaria, si en realidad todo es normal con el niño, lo que pasa es que nadie ha estado involucrado en su desarrollo mental.
Si el niño está sano, sólo tiene dos problemas: inadaptación social y fracaso académico. Estos factores se eliminan rápidamente cuando el niño comienza a estudiar. Al mismo tiempo, sus parámetros fisiológicos en desarrollo se mantienen dentro de los límites normales.
Si el niño no se encuentra bien, su subdesarrollo mental suele ser el resultado de diversas enfermedades, que también pueden manifestarse como subdesarrollo físico. Por ejemplo, la oligofrenia tiene muchos signos de manifestación, que se observan no solo en el plano mental y desarrollo emocional, pero también en el cuerpo físico.
¿Quiénes son los niños con retraso mental?
Los niños con retraso mental (retraso mental), según el sitio web de la revista online, se caracterizan por un retraso total o parcial en el desarrollo de la actividad mental. Entonces, se diferencian:
- Inmadurez del pensamiento.
- Vocabulario limitado.
- Dominio de los intereses del juego.
- Falta de motivación.
- Sobresaturación instantánea de actividades.
Según el tipo de retraso en el desarrollo observado, se distinguen 4 grupos de niños:
- El primer grupo incluye niños de tipo constitucional, cuya estatura es baja y cuyos rasgos faciales siguen siendo infantiles incluso en la edad escolar. Su característica distintiva es la inmadurez emocional. Parecían haberse detenido en su desarrollo. Prefieren jugar, se caracterizan por cambios de humor y arrebatos emocionales.
- El segundo grupo incluye niños con signos somatogénicos de retraso mental. Esto significa que estos niños suelen sufrir diversos trastornos corporales, en particular asma bronquial, enfermedades del estómago y bronquitis. No experimentan un retraso en el desarrollo del sistema nervioso central, sino más bien su maduración tardía.
- El tercer grupo incluye niños con síntomas psicógenos que surgen en ellos como consecuencia de una situación desfavorable en la familia. Por lo tanto, un niño puede ser criado con excesivo cuidado, negligencia o bajo control estricto y constante. Si un niño crece abandonado, pierde la iniciativa, se retrasa el desarrollo intelectual y se observan arrebatos emocionales impulsivos. Con sobreprotección, el niño desarrolla egocentrismo y rasgos de carácter débiles, así como una incapacidad para ser independiente.
- El cuarto grupo incluye niños con signos orgánicos cerebrales que se desarrollan como resultado de envenenamiento o intoxicación de la madre durante el embarazo, asfixia o parto difícil. También puede desarrollarse como resultado de un trastorno del desarrollo del sistema nervioso central antes de los 2 años de edad.
Desarrollo de niños con retraso mental.
El retraso en el desarrollo mental no se detecta antes del período en que el niño comienza a ser educado. Incluso en la edad preescolar, es imposible determinar exactamente qué tan bien se está desarrollando un niño. Sin embargo, ya en la escuela primaria queda claro que alrededor del 50% de todos los niños con bajo rendimiento padecen retraso mental. Esto se nota en:
- Inmadurez personal.
- Retraso en el desarrollo intelectual.
- Bajas velocidades de procesos mentales.
Un niño ingresa a la escuela con una cantidad limitada de conocimientos. Además, todo esto se puede corregir, que es lo que hacen los profesores de instituciones especiales. El niño prácticamente no tiene habilidades para el trabajo intelectual, por lo que los maestros compensan todas las deficiencias de la educación. Aquí también se desarrollan las habilidades de establecimiento de objetivos individuales y trabajo en equipo.
El desarrollo de los niños con retraso mental se lleva a cabo a través de una variedad de actividades laborales. El niño no juega, sino que aprende. vida real directamente a través del trabajo, donde realiza acciones que son factibles y comprensibles para su mente. Todo comienza con un trabajo menor y termina con tareas complejas, en las que ya es necesario pensar, elegir y elaborar un plan de acción.
La siguiente ayuda para eliminar el SPD:
- Ejercicios prácticos.
- Creación.
No olvidemos que son las tareas creativas las que permiten al niño abrirse, pacificar sus emociones, realizarlas y también resolver diversos problemas. Las actividades prácticas ayudan al niño a adaptarse al mundo que lo rodea. Al practicar habilidades útiles, un niño aprende sobre el mundo.
No se debe pensar que los niños con retraso mental son un diagnóstico definitivo. Todo comprado trastornos mentales se puede maquillar, lo que permitirá al niño adolescencia alcanzar el nivel de tus compañeros.
Características de los niños con retraso mental
Los niños con retraso mental son muy difíciles de reconocer en la edad preescolar, pero ya demuestran bien sus características en la escuela, en comparación con sus compañeros. Las características de los niños con retraso mental son:
- Falta de habilidades y conocimientos necesarios que permitirían al niño estar preparado para aprender. plan de estudios escolar. El habla en niños con retraso mental está bastante atrasado características de edad. El niño tiene pocas palabras, por lo que no es capaz de redactar un cuento. Sus frases suelen ser breves e incluso mal compuestas. Al mismo tiempo, el aparato articulatorio en sí también está bastante poco desarrollado.
- No pueden escribir, leer ni hablar.
- Carecen de habilidades para la actividad voluntaria. El niño es incapaz de motivarse para realizar ninguna actividad porque ni siquiera entiende por qué la necesita.
- Incapacidad para cumplir con los procedimientos y reglas escolares. La ingenuidad, la franqueza y la falta de independencia hacen que el niño sea incapaz de entablar relaciones con otros niños y maestros. Con ZPR es bastante difícil cumplir con ciertos marcos y reglas. Al mismo tiempo, el niño se lanza encantado al juego. Sin embargo, no puede jugar. juegos de rol que le causan miedo.
- Dificultades para dominar el material escolar. Un niño con retraso mental necesita repeticiones repetidas, conocimiento simple y material visual para recordar algo. Y esto lleva mucho tiempo.
- Bajo rendimiento en comparación con sus pares.
- Impulsividad, actividad motora, letargo, desinhibición.
- Falta de curiosidad y curiosidad.
- Centrarse en detalles menores, faltar conexiones lógicas, incapacidad para reproducir correctamente el orden de los eventos.
- Tendencia a saltar de un tema a otro.
- Superficialidad del aprendizaje. Normalmente un niño presta atención a lo primero que le llama la atención, pasando por alto todo lo demás y sin ir al grano.
- Falta de voluntad para forzar la mente, lo que obliga al niño a realizar acciones que le son familiares.
- Ansiedad ante extraños.
- Falta de deseo de hacer preguntas a los adultos.
- Falta de necesidad de comunicación activa con adultos y compañeros.
- Dificultades para adaptarse a un equipo, interés por los juegos, comportamiento agresivo, inestabilidad emocional, irritabilidad, cambios de humor, falta de autocontrol, familiaridad, gestos, incertidumbre.
- Miedo a todo lo nuevo y desconocido.
- Incapacidad mucho tiempo haz el trabajo. El tiempo máximo que un niño puede dedicar al estudio es de 15 minutos.
Trabajar con niños con retraso mental
Cuando un niño tiene retraso mental, debe ser tratado por especialistas que trabajen en programa especial. Aquí hay etapas que comienzan con la corrección de todos los mecanismos compensatorios. El maestro Vygotsky propuso dar a los niños un trabajo que les resulte comprensible y familiar, factible y a su alcance.
Los profesores dirigen su trabajo a mejorar la salud del cuerpo del niño, a estabilizarlo. procesos nerviosos(emocionalidad), sobre el desarrollo de las habilidades motoras sensoriales y luego sobre la reposición de los conocimientos faltantes. Los niños con retraso mental pueden alcanzar el nivel de sus compañeros, pero esto requerirá tiempo y paciencia.
La actividad práctica se convierte en lo principal de todo el proceso, ya que sólo a través del trabajo el niño puede comprender por qué realiza determinadas acciones y adquiere conocimientos específicos.
Educación de niños con retraso mental.
La educación de los niños con retraso mental debe realizarse en escuelas especializadas, ya que no pueden dominar el material escolar al ritmo que se ofrece en instituciones educativas. Para no traumatizar aún más al niño y no convertirlo en un paria en la clase, es necesario identificar a tiempo signos de retraso mental en él y enviarlo a una institución especializada.
La formación se realizará según un programa más sencillo y diferente. Al principio a los niños se les enseñará lo básico y luego los conocimientos que se enseñan en la escuela. Con el trabajo adecuado, un niño puede curarse por completo, a menos que su condición esté asociada con patologías corporales congénitas o adquiridas.
En pocas palabras
Los padres son responsables del desarrollo de su hijo. Sin embargo, el problema de muchos padres modernos es que dan a luz a sus hijos principalmente para compensar sus defectos, resolver problemas o “sobre la marcha”. Cuando aparece un bebé, es posible que no lo cuiden, no le presten la debida atención o, por el contrario, lo sobreprotejan. Todo esto lleva a que el niño se vuelva mentalmente enfermo.
Los trastornos no siempre son desviaciones obvias del desarrollo. Un niño puede estar completamente sano en todos los niveles, pero quedarse atrás en el aprendizaje y no querer establecer contacto con sus compañeros. Esto se debe a menudo a la falta de un trato individual de los adultos hacia el niño, que pueda adquirir conocimientos y contacto con los demás.
Estas tres siniestras cartas no son más que retraso mental. No suena muy bien, ¿verdad? Desafortunadamente, hoy en día es frecuente encontrar un diagnóstico de este tipo en el historial médico de un niño.
Estas tres siniestras cartas no son más que retraso mental. No suena muy bien, ¿verdad? Desafortunadamente, hoy en tarjeta medica No es raro encontrar un diagnóstico de este tipo en un niño.
En los últimos años, ha habido un mayor interés en el problema de la ZPR y ha habido mucha controversia en torno a él. Todo esto se debe al hecho de que tal desviación en el desarrollo mental en sí es muy ambigua y puede tener muchos requisitos previos, causas y consecuencias diferentes. Un fenómeno de estructura compleja requiere un análisis minucioso y exhaustivo y un enfoque individualizado de cada caso concreto. Mientras tanto, el diagnóstico de retraso mental es tan popular entre los médicos que algunos de ellos, basándose en una cantidad mínima de información y confiando en sus instintos profesionales, firman con facilidad injustificada su autógrafo debajo del mismo, a menudo sin pensar en las consecuencias. Y este hecho ya es suficiente para conocer más de cerca el problema de la ZPR.
que sufre
ZPR pertenece a la categoría de desviaciones leves del desarrollo mental y ocupa un lugar intermedio entre la normalidad y la patología. Los niños con retraso mental no tienen discapacidades de desarrollo tan graves como retraso mental, subdesarrollo primario del habla, la audición, la visión o el sistema motor. Las principales dificultades que experimentan están relacionadas principalmente con la adaptación y el aprendizaje social (incluida la escuela).
La explicación de esto es la desaceleración del ritmo de maduración de la psique. También cabe señalar que en cada niño el retraso mental puede manifestarse de diferentes maneras y diferir tanto en el tiempo como en el grado de manifestación. Pero, a pesar de esto, podemos intentar identificar una serie de características del desarrollo que son características de la mayoría de los niños con retraso mental.
Los investigadores llaman el signo más llamativo de retraso mental. inmadurez de la esfera emocional-volitiva; en otras palabras, es muy difícil para un niño así hacer un esfuerzo volitivo sobre sí mismo, obligarse a hacer algo. Y de aquí inevitablemente aparecen trastornos de atención: su inestabilidad, disminución de la concentración, aumento de la distracción. Los trastornos de la atención pueden ir acompañados de un aumento de la actividad motora y del habla. Este complejo de desviaciones (déficit de atención + aumento de la actividad motora y del habla), que no se complica con ninguna otra manifestación, se denomina actualmente "trastorno por déficit de atención con hiperactividad" (TDAH).
alteración de la percepción se expresa en la dificultad de construir una imagen holística. Por ejemplo, puede resultarle difícil a un niño reconocer objetos familiares desde una perspectiva desconocida. Esta percepción estructurada es la causa de un conocimiento insuficiente y limitado sobre el mundo que nos rodea. La velocidad de percepción y orientación en el espacio también se ve afectada.
si hablamos de características de la memoria En los niños con retraso mental se encontró un patrón: recuerdan el material visual (no verbal) mucho mejor que el verbal. Además, se descubrió que después de un curso de formación especial varias técnicas El rendimiento de la memoria de los niños con retraso mental mejoró incluso en comparación con los niños con un desarrollo normal.
La ZPR suele ir acompañada problemas del habla, relacionado principalmente con el ritmo de su desarrollo. Otras características desarrollo del habla V en este caso puede depender de la forma de gravedad del retraso mental y de la naturaleza del trastorno subyacente: por ejemplo, en un caso puede haber sólo un ligero retraso o incluso cumplimiento nivel normal desarrollo, mientras que en otro caso hay un subdesarrollo sistémico del habla, una violación de su lado léxico-gramatical.
En los niños con retraso mental hay Retraso en el desarrollo de todas las formas de pensamiento.; se detecta principalmente durante la resolución de problemas de pensamiento verbal y lógico. Volver arriba enseñanza Los niños con retraso mental no dominan completamente todas las operaciones intelectuales necesarias para completar las tareas escolares (análisis, síntesis, generalización, comparación, abstracción).
Al mismo tiempo, la discapacidad del desarrollo no es un obstáculo para el desarrollo de programas educativos generales, que, sin embargo, requieren ciertos ajustes de acuerdo con las características del desarrollo del niño.
¿Quiénes son estos niños?
Las respuestas de los expertos a la pregunta de qué niños deberían incluirse en el grupo con retraso mental también son muy ambiguas. Convencionalmente, se pueden dividir en dos bandos.
Los primeros se adhieren a puntos de vista humanistas, creyendo que las principales causas del retraso mental son principalmente de naturaleza social y pedagógica (condiciones familiares desfavorables, falta de comunicación y desarrollo cultural, condiciones de vida difíciles). Los niños con retraso mental son definidos como inadaptados, difíciles de enseñar y descuidados pedagógicamente. Esta visión del problema prevalece en la psicología occidental, y EN también se ha generalizado en nuestro país. Muchos investigadores aportan pruebas de que las formas leves de subdesarrollo intelectual tienden a concentrarse en ciertos estratos sociales, donde los padres tienen un nivel intelectual inferior al promedio. Se observa que factores hereditarios Desempeñan un papel importante en la génesis del subdesarrollo de las funciones intelectuales.
Probablemente sea mejor tener en cuenta ambos factores.
Así, como razones que conducen a retrasos en el desarrollo mental, los especialistas nacionales M.S. Pevzner y T.A. Vlasov se distingue de la siguiente manera.
Curso desfavorable del embarazo:
- enfermedades maternas durante el embarazo (rubéola, paperas, influenza);
- enfermedades maternas crónicas (enfermedades cardíacas, diabetes, enfermedades de la tiroides);
- toxicosis, especialmente en la segunda mitad del embarazo;
- toxoplasmosis;
- intoxicación del cuerpo de la madre debido al uso de alcohol, nicotina, drogas, productos químicos y medicamentos, hormonas;
- Incompatibilidad de la sangre de la madre y el bebé según el factor Rh.
Patología del parto:
- lesiones debidas a daños mecánicos al feto cuando se utilizan diversos medios de obstetricia (por ejemplo, la aplicación de fórceps);
- Asfixia de recién nacidos y su amenaza.
Factores sociales:
- negligencia pedagógica como resultado del contacto emocional limitado con el niño tanto en las primeras etapas de desarrollo (hasta los tres años) como en etapas posteriores.
Tipos de retrasos en el desarrollo infantil
El retraso mental suele dividirse en cuatro grupos. Cada uno de estos tipos se debe a determinadas razones y tiene sus propias características de inmadurez emocional y deterioro de la actividad cognitiva.
El primer tipo es la ZPR de origen constitucional.. Este tipo se caracteriza por una pronunciada inmadurez de la esfera emocional-volitiva, que se encuentra, por así decirlo, en una etapa anterior de desarrollo. Aquí estamos hablando del llamado infantilismo mental. Es necesario comprender que el infantilismo mental no es una enfermedad, sino más bien un cierto complejo de rasgos de carácter y características de comportamiento agudizados que, sin embargo, pueden afectar significativamente las actividades del niño, principalmente sus habilidades educativas y sus habilidades de adaptación a una nueva situación.
Un niño así a menudo no es independiente, tiene dificultades para adaptarse a las nuevas condiciones para él, suele estar muy apegado a su madre y se siente impotente en su ausencia; se caracteriza por un estado de ánimo elevado, una manifestación violenta de emociones, que al mismo tiempo son muy inestables. A edad escolar un niño así todavía tiene intereses de juego en primer plano, mientras que normalmente deberían ser reemplazados por motivación de aprendizaje. Le resulta difícil tomar una decisión sin ayuda externa, tomar una decisión o hacer cualquier otro esfuerzo volitivo por sí mismo. Un niño así puede comportarse de forma alegre y espontánea; su retraso en el desarrollo no se nota, pero en comparación con sus compañeros siempre parece un poco más joven.
Al segundo grupo - origen somatogénico.- incluyen niños debilitados y a menudo enfermos. Como resultado de enfermedades crónicas, infecciones crónicas, alergias, defectos de nacimiento desarrollo, puede ocurrir retraso mental. Esto se explica por el hecho de que durante una enfermedad prolongada, en un contexto de debilidad general del cuerpo estado mental el bebé también sufre y, por tanto, no puede desarrollarse plenamente. Baja actividad cognitiva, aumento de la fatiga, falta de atención: todo esto crea una situación favorable para ralentizar el ritmo del desarrollo mental.
Esto también incluye a los niños de familias con sobreprotección: atención excesiva a la crianza del niño. Cuando los padres se preocupan demasiado por su amado hijo, no lo dejan dar un solo paso, hacen todo por él, temiendo que el niño se haga daño, que aún sea pequeño. En tal situación, los seres queridos, considerando su comportamiento como un ejemplo de cuidado y tutela de los padres, obstaculizan la manifestación de independencia del niño y, por tanto, el conocimiento del mundo que lo rodea y la formación de una personalidad de pleno derecho. Cabe señalar que la situación de sobreprotección es muy común en familias con un niño enfermo, donde la lástima por el bebé y la preocupación constante por su estado, el deseo de supuestamente hacerle la vida más fácil, al final resultan ser malos ayudantes.
El siguiente grupo es ZPR psicógeno origen. El papel principal se le da a situación social desarrollo del bebé. La causa de este tipo de retraso mental son situaciones disfuncionales en la familia, una educación problemática y un trauma mental. Si hay agresión y violencia en la familia hacia un niño u otros miembros de la familia, esto puede llevar a que en el carácter del niño predominen rasgos como la indecisión, la falta de independencia, la falta de iniciativa, la timidez y la timidez patológica.
Aquí, a diferencia del tipo anterior de retraso mental, se produce un fenómeno de hipotutela, o atención insuficiente a la crianza del niño. El niño crece en una situación de abandono y abandono pedagógico. La consecuencia de esto es una falta de ideas sobre las normas morales de comportamiento en la sociedad, la incapacidad de controlar el propio comportamiento, la irresponsabilidad y la incapacidad de responder por las propias acciones y un nivel insuficiente de conocimiento sobre el mundo que nos rodea.
El cuarto y último tipo de retraso mental es de origen cerebral-orgánico.. Ocurre con más frecuencia que otros y el pronóstico mayor desarrollo para los niños con este tipo de retraso mental, respecto a los tres anteriores, suele ser el menos favorable.
Como sugiere el nombre, la base para identificar este grupo de retraso mental son los trastornos orgánicos, es decir, la insuficiencia del sistema nervioso, cuyas causas pueden ser: patología del embarazo (toxicosis, infecciones, intoxicaciones y traumatismos, conflicto Rh, etc. ), prematuridad, asfixia, traumatismos del parto, neuroinfecciones. En esta forma de retraso mental se produce la denominada disfunción cerebral mínima (DMM), entendida como un complejo de trastornos leves del desarrollo que se manifiestan, según el caso concreto, de forma muy diversa en diversas áreas de la actividad mental. .
Los investigadores de MMD han identificado los siguientes factores de riesgo para su aparición:
- edad tardía de la madre, altura y peso de la mujer antes del embarazo, más allá de la norma de edad, primer parto;
- curso patológico de nacimientos anteriores;
- enfermedades maternas crónicas, especialmente diabetes, conflicto Rhesus, parto prematuro, enfermedades infecciosas durante el embarazo;
- factores psicosociales como embarazos no deseados, factores de riesgo de una gran ciudad (largos desplazamientos diarios, ruido de la ciudad);
- presencia de enfermedades mentales, neurológicas y enfermedades psicosomáticas en la familia;
- parto patológico con fórceps, cesárea etc.
Los niños de este tipo se caracterizan por debilidad en la expresión de emociones, pobreza de imaginación y desinterés en cómo los demás se evalúan a sí mismos.
Sobre la prevención
El diagnóstico de retraso mental aparece en el historial médico con mayor frecuencia más cerca de la edad escolar, entre los 5 y 6 años, o ya cuando el niño se enfrenta directamente a problemas de aprendizaje. Pero con correccionales pedagógicos y construidos de manera oportuna y competente. atención médica Es posible superar parcial e incluso completamente esta desviación del desarrollo. El problema es que diagnosticar el retraso mental en las primeras etapas del desarrollo parece bastante problemático. Sus métodos se basan principalmente en análisis comparativo desarrollo del niño con estándares apropiados para su edad.
Así, el primer lugar viene prevención del retraso mental. Las recomendaciones al respecto no difieren de las que se pueden dar a cualquier padre joven: en primer lugar, se trata de crear las condiciones más favorables para el embarazo y el parto, evitar los factores de riesgo enumerados anteriormente y, por supuesto, prestar mucha atención. al desarrollo del bebé desde los primeros días de su vida. Esto último permite al mismo tiempo reconocer y corregir a tiempo las desviaciones del desarrollo.
En primer lugar, es necesario mostrarle el recién nacido a un neurólogo. Hoy en día, por regla general, todos los niños después de 1 mes son enviados para que los examine este especialista. Muchos reciben derivaciones directamente del hospital de maternidad. Incluso si tanto el embarazo como el parto transcurrieron perfectamente, su bebé se siente muy bien y no hay el menor motivo de preocupación: no sea perezoso y visite a un médico.
Un especialista, después de comprobar la presencia o ausencia de diversos reflejos que, como saben, acompañan al niño durante todo el período del recién nacido y la infancia, podrá evaluar objetivamente el desarrollo del bebé. El médico también comprobará su visión y oído y observará las peculiaridades de la interacción con los adultos. Si es necesario, le prescribirá una neurosonografía. examen de ultrasonido, que proporcionará información valiosa sobre el desarrollo del cerebro.
Conociendo las normas de edad, usted mismo puede controlar desarrollo psicomotor migajas. Hoy en día, en Internet y en diversas publicaciones impresas se pueden encontrar numerosas descripciones y tablas que muestran en detalle lo que un bebé debe poder hacer a una edad determinada, desde los primeros días de vida. Allí también puede encontrar una lista de características de comportamiento que deberían alertar a los padres jóvenes. No dejes de leer esta información y, si tienes la más mínima sospecha, acude inmediatamente al médico.
Si ya has acudido a una cita y el médico ha considerado necesario recetarte medicamentos, no descuides sus recomendaciones. Y si te persiguen las dudas, o el médico no te inspira confianza, muestra al niño a otro, tercer especialista, haz las preguntas que te preocupen, intenta buscar la máxima cantidad de información.
Si le confunde un medicamento recetado por un médico, no dude en preguntar más sobre él, deje que el médico le diga cómo funciona, qué sustancias contiene y por qué su hijo lo necesita. Después de todo, bajo hora, bajo nombres que suenan amenazadores, se esconden drogas relativamente "inofensivas", que actúan como una especie de vitaminas para el cerebro.
Por supuesto, muchos médicos se muestran reacios a compartir dicha información, no sin razón creyendo que no es necesario introducir en asuntos puramente profesionales a personas que no están relacionadas con la medicina. Pero intentarlo no es una tortura. Si no pudo hablar con un especialista, intente encontrar personas que hayan enfrentado problemas similares. Aquí nuevamente Internet y la literatura relevante vendrán al rescate. Pero, por supuesto, no se deben confiar en todas las declaraciones de los padres en los foros de Internet, porque la mayoría de ellos no tienen educación médica, pero solo comparten sus experiencia personal y observaciones. Sería más eficaz utilizar los servicios de un consultor en línea que pueda dar recomendaciones cualificadas.
Además de las visitas a los consultorios médicos, se pueden destacar varios puntos respecto a la interacción de los padres con los hijos, que también son necesarios para el normal y pleno desarrollo del niño. Los componentes de la comunicación con un bebé son familiares para toda madre cariñosa y son tan simples que ni siquiera pensamos en su colosal impacto en el cuerpo en crecimiento. Este contacto corporal-emocional con el bebe. Contacto con la piel significa cualquier toque al niño, abrazarlo, besarlo, acariciarle la cabeza. Dado que en los primeros meses después del nacimiento la sensibilidad táctil del bebé está muy desarrollada, el contacto físico le ayuda a navegar en un entorno nuevo y a sentirse más seguro y tranquilo. Hay que levantar al bebé, acariciarlo, acariciarlo no solo en la cabeza, sino también en todo el cuerpo. El toque de las suaves manos de los padres sobre la piel del bebé le permitirá formarse la imagen correcta de su cuerpo y percibir adecuadamente el espacio que lo rodea.
Se concede un lugar especial al contacto visual, que es la forma principal y más eficaz de transmitir sentimientos. Esto es especialmente cierto, por supuesto, para los bebés que aún no tienen acceso a otros medios de comunicación y expresión de emociones. Una mirada amable reduce la ansiedad del bebé, tiene un efecto calmante sobre él y le da una sensación de seguridad. Y, por supuesto, es muy importante que le prestes toda tu atención al bebé. Algunas personas creen que al complacer los caprichos de un bebé, lo estás malcriando. Por supuesto, esto no es cierto. Después de todo, el hombrecito se siente tan inseguro en un entorno completamente desconocido que constantemente necesita confirmación de que no está solo, que alguien lo necesita. Si un niño no recibió suficiente atención en la primera infancia, esto seguramente le afectará más adelante.
No hace falta decir que un bebé con ciertos trastornos del desarrollo necesita el calor de las manos de su madre, su voz suave, su amabilidad, amor, atención y comprensión mil veces más que sus compañeros sanos.
¿Qué es ZPR?
Estas tres siniestras cartas no son más que
demora desarrollo mental. No suena muy bien, ¿verdad? Desafortunadamente, hoy en día es frecuente encontrar un diagnóstico de este tipo en el historial médico de un niño.En los últimos años, ha habido un mayor interés en el problema de la ZPR y ha habido mucha controversia en torno a él. Todo esto se debe al hecho de que tal desviación en el desarrollo mental en sí es muy ambigua y puede tener muchos requisitos previos, causas y consecuencias diferentes. Un fenómeno de estructura compleja requiere un análisis minucioso y exhaustivo y un enfoque individualizado de cada caso concreto. Mientras tanto, el diagnóstico de retraso mental es tan popular entre los médicos que algunos de ellos, basándose en una cantidad mínima de información y confiando en sus instintos profesionales, firman con facilidad injustificada su autógrafo debajo del mismo, a menudo sin pensar en las consecuencias. Y este hecho ya es suficiente para conocer más de cerca el problema de la ZPR.
que sufre
ZPR pertenece a la categoría de desviaciones leves del desarrollo mental y ocupa un lugar intermedio entre la normalidad y la patología. Los niños con retraso mental no tienen discapacidades de desarrollo tan graves como retraso mental, subdesarrollo primario del habla, la audición, la visión o el sistema motor. Las principales dificultades que experimentan están relacionadas principalmente con la adaptación y el aprendizaje social (incluida la escuela).
La explicación de esto es la desaceleración del ritmo de maduración de la psique. También cabe señalar que en cada niño el retraso mental puede manifestarse de diferentes maneras y diferir tanto en el tiempo como en el grado de manifestación. Pero, a pesar de esto, podemos intentar identificar una serie de características del desarrollo que son características de la mayoría de los niños con retraso mental.
Los investigadores llaman el signo más llamativo de retraso mental.
inmadurez de la esfera emocional-volitiva; en otras palabras, es muy difícil para un niño así hacer un esfuerzo volitivo sobre sí mismo, obligarse a hacer algo. Y de aquí inevitablemente aparecentrastornos de atención: su inestabilidad, disminución de la concentración, aumento de la distracción. Los trastornos de la atención pueden ir acompañados de un aumento de la actividad motora y del habla. Este complejo de desviaciones (déficit de atención + aumento de la actividad motora y del habla), que no se complica con ninguna otra manifestación, se denomina actualmente "trastorno por déficit de atención con hiperactividad" (TDAH).alteración de la percepción
se expresa en la dificultad de construir una imagen holística. Por ejemplo, puede resultarle difícil a un niño reconocer objetos familiares desde una perspectiva desconocida. Esta percepción estructurada es la causa de un conocimiento insuficiente y limitado sobre el mundo que nos rodea. La velocidad de percepción y orientación en el espacio también se ve afectada.si hablamos de
características de la memoriaEn los niños con retraso mental se encontró un patrón: recuerdan el material visual (no verbal) mucho mejor que el verbal. Además, se encontró que después de un curso de entrenamiento especial en diversas técnicas de memorización, el rendimiento de los niños con retraso mental mejoró incluso en comparación con los niños con un desarrollo normal.La ZPR suele ir acompañada
problemas del habla , relacionado principalmente con el ritmo de su desarrollo. Otras características del desarrollo del habla en este caso pueden depender de la forma de gravedad del retraso mental y de la naturaleza del trastorno principal: por ejemplo, en un caso puede ser sólo un ligero retraso o incluso una correspondencia con el nivel normal de desarrollo, mientras que en otro caso, hay un subdesarrollo sistémico del habla: una violación de su lado gramatical.En los niños con retraso mental hay
Retraso en el desarrollo de todas las formas de pensamiento.; se detecta principalmente durante la resolución de problemas de pensamiento verbal y lógico. Al comienzo de la escuela, los niños con retraso mental no dominan completamente todas las operaciones intelectuales necesarias para completar las tareas escolares (análisis, síntesis, generalización, comparación, abstracción).Al mismo tiempo, la discapacidad del desarrollo no es un obstáculo para el desarrollo de programas educativos generales, que, sin embargo, requieren ciertos ajustes de acuerdo con las características del desarrollo del niño.
¿Quiénes son estos niños?
Las respuestas de los expertos a la pregunta de qué niños deberían incluirse en el grupo con retraso mental también son muy ambiguas. Convencionalmente, se pueden dividir en dos bandos.
Los primeros se adhieren a puntos de vista humanistas, creyendo que las principales causas del retraso mental son principalmente de naturaleza social y pedagógica (condiciones familiares desfavorables, falta de comunicación y desarrollo cultural, condiciones de vida difíciles). Los niños con retraso mental son definidos como inadaptados, difíciles de enseñar y descuidados pedagógicamente. Esta visión del problema prevalece en la psicología occidental y recientemente se ha generalizado en nuestro país. Muchos investigadores aportan pruebas de que las formas leves de subdesarrollo intelectual tienden a concentrarse en ciertos estratos sociales, donde los padres tienen un nivel intelectual inferior al promedio. Se observa que los factores hereditarios desempeñan un papel importante en la génesis del subdesarrollo de las funciones intelectuales.
Probablemente sea mejor tener en cuenta ambos factores.
Así, como razones que conducen a retrasos en el desarrollo mental, los especialistas nacionales M.S. Pevzner y T.A. Vlasov se distingue de la siguiente manera.
Curso desfavorable del embarazo:
- enfermedades maternas durante el embarazo (rubéola, paperas, influenza);
- enfermedades maternas crónicas (enfermedades cardíacas, diabetes, enfermedades de la tiroides);
- toxicosis, especialmente en la segunda mitad del embarazo;
- toxoplasmosis;
- intoxicación del cuerpo de la madre por el uso de alcohol, nicotina, drogas, productos químicos y medicamentos, hormonas;
- Incompatibilidad de la sangre de la madre y el bebé según el factor Rh.
Patología del parto:
- lesiones debidas a daños mecánicos al feto cuando se utilizan diversos medios de obstetricia (por ejemplo, la aplicación de fórceps);
- Asfixia de recién nacidos y su amenaza.
Factores sociales:
- negligencia pedagógica como resultado del contacto emocional limitado con el niño tanto en las primeras etapas de desarrollo (hasta los tres años) como en etapas posteriores.
Tipos de retraso
El retraso mental suele dividirse en cuatro grupos. Cada uno de estos tipos se debe a determinadas razones y tiene sus propias características de inmadurez emocional y deterioro de la actividad cognitiva.
El primer tipo es la ZPR de origen constitucional.
. Este tipo se caracteriza por una pronunciada inmadurez de la esfera emocional-volitiva, que se encuentra, por así decirlo, en una etapa anterior de desarrollo. Aquí estamos hablando del llamado infantilismo mental. Es necesario comprender que el infantilismo mental no es una enfermedad, sino más bien un cierto complejo de rasgos de carácter y características de comportamiento agudizados que, sin embargo, pueden afectar significativamente las actividades del niño, principalmente sus habilidades educativas y sus habilidades de adaptación a una nueva situación.Un niño así a menudo no es independiente, tiene dificultades para adaptarse a las nuevas condiciones para él, suele estar muy apegado a su madre y se siente impotente en su ausencia; se caracteriza por un estado de ánimo elevado, una manifestación violenta de emociones, que al mismo tiempo son muy inestables. En la edad escolar, un niño así todavía tiene en primer plano el interés por los juegos, mientras que normalmente debería ser sustituido por una motivación educativa. Le resulta difícil tomar una decisión sin ayuda externa, tomar una decisión o hacer cualquier otro esfuerzo volitivo por sí mismo. Un niño así puede comportarse de forma alegre y espontánea; su retraso en el desarrollo no se nota, pero en comparación con sus compañeros siempre parece un poco más joven.
Al segundo grupo - origen somatogénico.
- incluyen niños debilitados y a menudo enfermos. Como resultado de enfermedades prolongadas, infecciones crónicas, alergias y malformaciones congénitas, puede producirse retraso mental. Esto se explica por el hecho de que durante una enfermedad prolongada, en un contexto de debilidad general del cuerpo, el estado mental del bebé también sufre y, por lo tanto, no puede desarrollarse completamente. Baja actividad cognitiva, aumento de la fatiga, falta de atención: todo esto crea una situación favorable para ralentizar el ritmo del desarrollo mental.Esto también incluye a los niños de familias con sobreprotección: atención excesiva a la crianza del niño. Cuando los padres se preocupan demasiado por su amado hijo, no lo dejan dar un solo paso, hacen todo por él, temiendo que el niño se haga daño, que aún sea pequeño. En tal situación, los seres queridos, considerando su comportamiento como un ejemplo de cuidado y tutela de los padres, obstaculizan la manifestación de independencia del niño y, por tanto, el conocimiento del mundo que lo rodea y la formación de una personalidad de pleno derecho. Cabe señalar que la situación de sobreprotección es muy común en familias con un niño enfermo, donde la lástima por el bebé y la preocupación constante por su estado, el deseo de supuestamente hacerle la vida más fácil, al final resultan ser malos ayudantes.
El siguiente grupo es el retraso mental de origen psicógeno.
. El papel principal se le da a la situación social del desarrollo del bebé. La causa de este tipo de retraso mental son situaciones disfuncionales en la familia, una educación problemática y un trauma mental. Si hay agresión y violencia en la familia hacia un niño u otros miembros de la familia, esto puede llevar a que en el carácter del niño predominen rasgos como la indecisión, la falta de independencia, la falta de iniciativa, la timidez y la timidez patológica.Aquí, a diferencia del tipo anterior de retraso mental, se produce un fenómeno de hipotutela, o atención insuficiente a la crianza del niño. El niño crece en una situación de abandono y abandono pedagógico. La consecuencia de esto es una falta de ideas sobre las normas morales de comportamiento en la sociedad, la incapacidad de controlar el propio comportamiento, la irresponsabilidad y la incapacidad de responder por las propias acciones y un nivel insuficiente de conocimiento sobre el mundo que nos rodea.
El cuarto y último tipo de retraso mental es de origen cerebral-orgánico.
. Ocurre con más frecuencia que otros y el pronóstico de desarrollo futuro de los niños con este tipo de retraso mental, en comparación con los tres anteriores, suele ser el menos favorable.Como sugiere el nombre, la base para identificar este grupo de retraso mental son los trastornos orgánicos, es decir, la insuficiencia del sistema nervioso, cuyas causas pueden ser: patología del embarazo (toxicosis, infecciones, intoxicaciones y traumatismos, conflicto Rh, etc. ), prematuridad, asfixia, traumatismos del parto, neuroinfecciones. En esta forma de retraso mental se produce la denominada disfunción cerebral mínima (DMM), entendida como un complejo de trastornos leves del desarrollo que se manifiestan, según el caso concreto, de forma muy diversa en diversas áreas de la actividad mental. .
Los investigadores de MMD han identificado los siguientes
factores de riesgo para su aparición:- edad tardía de la madre, altura y peso de la mujer antes del embarazo, más allá de la norma de edad, primer parto;
- curso patológico de nacimientos anteriores;
- enfermedades maternas crónicas, especialmente diabetes, conflicto Rh, parto prematuro, enfermedades infecciosas durante el embarazo;
- factores psicosociales como embarazos no deseados, factores de riesgo de una gran ciudad (largos desplazamientos diarios, ruido de la ciudad);
- presencia de enfermedades mentales, neurológicas y psicosomáticas en la familia;
- parto patológico con fórceps, cesárea, etc.
Los niños de este tipo se caracterizan por debilidad en la expresión de emociones, pobreza de imaginación y desinterés en cómo los demás se evalúan a sí mismos.
Sobre la prevención
El diagnóstico de retraso mental aparece en el historial médico con mayor frecuencia más cerca de la edad escolar, entre los 5 y 6 años, o ya cuando el niño se enfrenta directamente a problemas de aprendizaje. Pero con una asistencia correccional, pedagógica y médica oportuna y bien estructurada, es posible superar parcial e incluso completamente esta desviación del desarrollo. El problema es que diagnosticar el retraso mental en las primeras etapas del desarrollo parece bastante problemático. Sus métodos se basan principalmente en un análisis comparativo del desarrollo del niño con normas apropiadas para su edad.
Así, el primer lugar viene
prevención del retraso mental. Las recomendaciones al respecto no difieren de las que se pueden dar a cualquier padre joven: en primer lugar, se trata de crear las condiciones más favorables para el embarazo y el parto, evitar los factores de riesgo enumerados anteriormente y, por supuesto, prestar mucha atención. al desarrollo del bebé desde los primeros días de su vida. Esto último permite al mismo tiempo reconocer y corregir a tiempo las desviaciones del desarrollo.En primer lugar, es necesario mostrarle el recién nacido a un neurólogo. Hoy en día, por regla general, todos los niños después de 1 mes son enviados para que los examine este especialista. Muchos reciben derivaciones directamente del hospital de maternidad. Incluso si tanto el embarazo como el parto transcurrieron perfectamente, su bebé se siente muy bien y no hay el menor motivo de preocupación: no sea perezoso y visite a un médico.
Un especialista, después de comprobar la presencia o ausencia de diversos reflejos que, como saben, acompañan al niño durante todo el período del recién nacido y la infancia, podrá evaluar objetivamente el desarrollo del bebé. El médico también comprobará su visión y oído y observará las peculiaridades de la interacción con los adultos. Si es necesario, le recetará una neurosonografía, un examen de ultrasonido que proporcionará información valiosa sobre el desarrollo del cerebro.
Conociendo las normas de edad, usted mismo podrá controlar el desarrollo psicomotor del bebé. Hoy en día, en Internet y en diversas publicaciones impresas se pueden encontrar numerosas descripciones y tablas que muestran en detalle lo que un bebé debe poder hacer a una edad determinada, desde los primeros días de vida. Allí también puede encontrar una lista de características de comportamiento que deberían alertar a los padres jóvenes. No dejes de leer esta información y, si tienes la más mínima sospecha, acude inmediatamente al médico.
Si ya has acudido a una cita y el médico ha considerado necesario recetarte medicamentos, no descuides sus recomendaciones. Y si te persiguen las dudas, o el médico no te inspira confianza, muestra al niño a otro, tercer especialista, haz las preguntas que te preocupen, intenta buscar la máxima cantidad de información.
Si le confunde un medicamento recetado por un médico, no dude en preguntar más sobre él, deje que el médico le diga cómo funciona, qué sustancias contiene y por qué su hijo lo necesita. Después de todo, bajo hora, bajo nombres que suenan amenazadores, se esconden drogas relativamente "inofensivas", que actúan como una especie de vitaminas para el cerebro.
Por supuesto, muchos médicos se muestran reacios a compartir dicha información, no sin razón creyendo que no es necesario introducir en asuntos puramente profesionales a personas que no están relacionadas con la medicina. Pero intentarlo no es una tortura. Si no pudo hablar con un especialista, intente encontrar personas que hayan enfrentado problemas similares. Aquí nuevamente Internet y la literatura relevante vendrán al rescate. Pero, por supuesto, no se deben tomar por fe todas las declaraciones de los padres en los foros de Internet, porque la mayoría de ellos no tienen educación médica, sino que solo comparten sus experiencias y observaciones personales. Sería más eficaz utilizar los servicios de un consultor en línea que pueda dar recomendaciones cualificadas.
Además de las visitas a los consultorios médicos, se pueden destacar varios puntos respecto a la interacción de los padres con los hijos, que también son necesarios para el normal y pleno desarrollo del niño. Los componentes de la comunicación con un bebé son familiares para toda madre cariñosa y son tan simples que ni siquiera pensamos en su colosal impacto en el cuerpo en crecimiento. Este
contacto corporal-emocional con el bebe. Contacto con la pielsignifica cualquier toque al niño, abrazarlo, besarlo, acariciarle la cabeza. Dado que en los primeros meses después del nacimiento la sensibilidad táctil del bebé está muy desarrollada, el contacto físico le ayuda a navegar en un entorno nuevo y a sentirse más seguro y tranquilo. Hay que levantar al bebé, acariciarlo, acariciarlo no solo en la cabeza, sino también en todo el cuerpo. El toque de las suaves manos de los padres sobre la piel del bebé le permitirá formarse la imagen correcta de su cuerpo y percibir adecuadamente el espacio que lo rodea.Se concede un lugar especial al contacto visual, que es la forma principal y más eficaz de transmitir sentimientos. Esto es especialmente cierto, por supuesto, para los bebés que aún no tienen acceso a otros medios de comunicación y expresión de emociones. Una mirada amable reduce la ansiedad del bebé, tiene un efecto calmante sobre él y le da una sensación de seguridad. Y, por supuesto, es muy importante que le prestes toda tu atención al bebé. Algunas personas creen que al complacer los caprichos de un bebé, lo estás malcriando. Por supuesto, esto no es cierto. Después de todo, el hombrecito se siente tan inseguro en un entorno completamente desconocido que constantemente necesita confirmación de que no está solo, que alguien lo necesita. Si un niño no recibió suficiente atención en la primera infancia, esto seguramente le afectará más adelante.
No hace falta decir que un bebé con ciertos trastornos del desarrollo necesita el calor de las manos de su madre, su voz suave, su amabilidad, amor, atención y comprensión mil veces más que sus compañeros sanos.
Hoy intentaremos comprender una abreviatura que asusta a muchos padres. ZPR: ¿qué es? ¿Se puede corregir esta condición?
En medicina, esto se conoce como hiperactividad: el niño está inquieto, no puede quedarse quieto, no puede esperar su turno en un juego, responde sin escuchar la pregunta hasta el final y no puede hablar ni jugar tranquilamente.
Violaciones con retraso mental.
Lo que es ahora está claro. El retraso mental a menudo se expresa en la tasa de desarrollo del habla. Como regla general, un niño con este problema de comunicación presta más atención a los gestos y la entonación, teniendo limitaciones vocabulario. Las violaciones en este caso son reversibles y pueden corregirse. Cada año, el niño se acerca cada vez más a sus compañeros, superando la discapacidad del habla.
Estos niños también presentan un retraso en todas las formas de pensamiento (análisis, generalización, síntesis, comparación). No pueden identificar, por ejemplo, las características principales al generalizar. Respondiendo a la pregunta: "¿Cómo se puede llamar vestido, pantalón, calcetines, suéter en una sola palabra?" - un niño así dirá: "Esto es todo lo que una persona necesita" o "Todo esto está en nuestro armario". Al mismo tiempo, los niños con retraso mental pueden complementar fácilmente el grupo de elementos propuesto. Al comparar objetos, este proceso se lleva a cabo según características aleatorias. "¿Cuál es la diferencia entre personas y animales?" - “La gente usa abrigos, pero los animales no”.
Problemas de adaptación comunicativa de niños con retraso mental, ¿qué es?
Una característica distintiva de los niños con retraso mental es la naturaleza problemática de sus relaciones interpersonales, tanto con sus compañeros como con los adultos. Se reduce la necesidad de comunicación en estos niños. En relación con los adultos de quienes dependen, muchos se encuentran aumento de la ansiedad. Estos niños se sienten atraídos por personas nuevas mucho menos que por objetos nuevos. Cuando surgen problemas, el niño prefiere detener sus actividades antes que pedir ayuda a alguien.
Los niños con retraso mental, por regla general, no están preparados para tener relaciones "cálidas" con sus compañeros, lo que las reduce a relaciones puramente "comerciales". Además, en los juegos sólo se tiene en cuenta el interés de una de las partes y las reglas son siempre rígidas, excluyendo cualquier variación.
