¿Qué debe saber un niño en edad preescolar sobre los animales? En primer lugar, ¿es un animal salvaje o doméstico, un animal del bosque, del norte o de África, es decir, su hábitat? En segundo lugar, ¿en qué tipo de “casa” vive el animal si es salvaje? Podría ser un agujero, una guarida, un hueco, o el animal no se construye ningún hogar. En tercer lugar, ¿qué come este animal? Una historia cautivadora es lo que necesitas. Y no olvides acompañar esta historia sobre animales con imágenes, porque sabemos que la memoria visual es de gran ayuda en el aprendizaje de un niño en edad preescolar. Hablemos con el niño sobre animales salvajes y mostremos tarjetas: tablas mnemotécnicas, para que los niños se interesen más en el tema y recuerden todos los detalles de forma visual y figurada.
animales salvajes del bosque
liebre
La liebre vive en el bosque. No cava agujeros para sí mismo, sino que se esconde en los arbustos, en los huecos debajo de las raíces, debajo de las ramas, donde se construye una cabaña de invierno. El alimento principal de la liebre es la hierba, el heno y las ramas jóvenes de los árboles. La liebre también come verduras, frutas y bayas, si puede encontrarlas.
Zorro
El zorro es un animal salvaje. Vive en el bosque, en un hoyo. El zorro es un animal depredador. El alimento principal de los zorros son los insectos (escarabajos, lombrices de tierra) y pequeños roedores (topillos). Si el zorro logra atrapar una liebre o un pájaro, lo cual no sucede muy a menudo, ella también se los comerá felizmente. A menudo, los zorros se instalan junto a los humanos y roban aves de corral de los gallineros. A veces también puede darse un festín con pescado arrastrado a la orilla. No desdeñará las bayas y las frutas cuando tenga hambre.
Lobo
El lobo es un animal del bosque. Los lobos viven en una guarida. Los lobos cazan en manadas, por lo que pueden capturar presas grandes: alces, ciervos. El lobo estará encantado de darse un capricho tanto con el pájaro como con el conejito. En años de hambre, los lobos pueden atacar. ganado, pero esto sucede muy raramente. Los lobos son muy cautelosos y temen a los humanos.
Erizo
Los erizos viven en el bosque. Rara vez cavan hoyos ellos mismos, más a menudo ocupan los de otras personas o construyen un nido entre raíces sobresalientes, debajo de un arbusto, en depresiones del suelo, arrastrando allí muchas hojas, pasto seco y musgo. En invierno, los erizos hibernan. Los erizos comen principalmente insectos. Si se encuentran con una serpiente, es posible que también se la coman. No te importe comer setas, bellotas, bayas y frutas.
oso pardo
El oso pardo es un animal salvaje del bosque. Para el invierno, el oso se construye una guarida e hiberna. El alimento principal de los osos son las bayas, las raíces y las setas. Si un oso encuentra un nido de pájaro, se deleitará con huevos; si encuentra una colmena de abejas silvestres, comerá miel. El oso sabe pescar y se lo come con gusto. Incluso puede comerse un ratón si logra atraparlo. Tampoco desdeñará la carroña.
Ardilla
Una ardilla vive en el bosque. Encuentra un hueco en un árbol y se instala allí. La ardilla come bayas, frutas, setas, nueces, bellotas y cereales. Almacena suministros para el invierno, escondiéndolos debajo de las raíces o entre las ramas de los árboles para no morir de hambre en invierno.
animales del desierto
Camello
Los camellos viven en desiertos y semidesiertos. No construyen viviendas. Se alimentan de hierba (tanto seca como fresca), ramas de árboles, espinas de camello, efedra, ajenjo y mastican ramas de saxaul. Camello se acumula en jorobas. nutrientes, por lo que puede pasar mucho tiempo sin comer.
fennec
Fenech vive en desiertos y semidesiertos. Él mismo cava un hoyo en la arena. El zorro Fennec es omnívoro. Se alimenta de insectos, lagartos, huevos de aves, pequeños roedores y raíces de plantas que pueden desenterrarse en el desierto.
Cuando el niño se haya familiarizado con los animales, su forma de vida y su nutrición, déjele que intente contarse a sí mismo lo que recuerda. Las imágenes y diagramas con un algoritmo para componer una historia descriptiva ayudarán con esto >>
Al principio, es posible que no pueda entender una historia coherente, luego intente imprimir y cortar las tarjetas de arriba en sectores y pídale a su hijo que organice las imágenes correctamente.
y mas historias detalladas para niños sobre animales se puede encontrar en nuestro sitio web en las secciones:
CLASE ABIERTAV grupo medio
Educador L.A. Burtseva
Sección: “El niño y el mundo que nos rodea”
Sujeto: Animales domésticos y sus crías. ¿Quién vive dónde? ¿Cómo son útiles?
Objetivo: Continúe presentando a los niños las mascotas. Desarrollar la capacidad de manejar adecuadamente a los animales. Desarrollar el deseo de observarlos.
Progreso de la lección.
Los niños ingresan al grupo, se paran en una fila frente a los invitados, saludan y se sientan en sillas frente al tablero.
1. Mensaje temático: “Hoy hablaremos de animales”.
Leyendo el poema "Animal Farm"
¿Qué es todo este ruido alrededor? El perro viejo ladra fuerte
Los caballos relincharon de repente: el mozo les trajo avena.
Aquí una vaca muge: “Moo-oo”, le repite un coro de ovejas.
¿Y simplemente no entiendo qué tipo de jardín extraño es este?
Hay un granero, detrás hay un establo, hay espacio para una perrera.
Y un prado para niños traviesos y muy ruidosos,
¿Dónde están los corderos, los potros, el cabrito y el cachorro?
Y lechones divertidos: todos retozaban lo mejor que podían.
Preguntas:
¿Cómo se llama el lugar que se describe en el poema?
Granja de animales.
Dime, ¿cómo se llaman todos los habitantes del corral?
Mascotas.
Hoy hablaremos de ellos.
2. A continuación se muestran fotografías de animales que viven en diferentes lugares de nuestro país. De estos debes seleccionar imágenes con mascotas y colocarlas en el panel. (Un niño se acerca a la mesa a la vez, elige un dibujo con una mascota y lo coloca en el panel, nombrando la mascota (caballo, perro, vaca, cabra, gato, oveja, cerdo).
Preguntas:
Estos son animales salvajes.
¿Dónde viven?
Viven en el bosque, en la taiga.
¿Por qué a estos animales (que se muestran en el panel) se les llama animales domésticos?
Viven en el patio.
La persona los cuida y los alimenta.
Benefician a la gente.
4. La gente vive en casas y apartamentos. ¿Qué tipo de vivienda tienen las mascotas?
La vaca vive en un granero.
El caballo vive en un establo.
El cerdo vive en una pocilga.
En un granero viven una oveja y una cabra.
El perro vive en una perrera (perrera).
El gato vive en la casa.
5. Cuentos infantiles sobre sus mascotas.
¿Quién tiene mascotas?
¿Quién está ahí? ¿Cuál es el nombre? ¿Qué le das de comer y cómo lo cuidas? (3-4 personas)
6. Juguemos al juego "Confusión". Las imágenes muestran un animal adulto y su cría.
Te preguntaré y responderás “Sí” si le pongo el nombre correcto al cachorro. Si cometo un error, dices "No", levantas la mano y nombras al cachorro correctamente.
¿La cabra tiene un cabrito? - "Sí"!
¿El gato tiene un gatito? - "Sí"!
¿La vaca tiene una cría de vaca? - “No” ¿Y quién? - Becerro.
¿El perro tiene un perrito? - "No". ¿Y quién? - Cachorro.
¿El caballo tiene un caballito? -"No". ¿Y quién? -Potro.
7. Acertijos sobre animales.
Tengo hocico, en lugar de cola hay un gancho.
Me encanta tumbarme en un charco y gruñir: “¡Oink-oink”! (cerdo)
Aunque tengo patas de terciopelo, me llaman "rascador".
Atrapo ratones con destreza, bebo leche de un platillo. (gato)
Y crema agria, kéfir, leche y queso delicioso,
Para que estemos sanos, ¿nos dará el abigarrado...? (vaca)
¿Quién soy yo? ¿Adivina por ti mismo? Tiro un trineo en invierno
Que se deslicen fácilmente por la nieve. En verano tiro un carrito. (caballo)
Sirvo al amo, soy el guardia de la casa del amo.
Gruño y ladro fuerte y no dejo entrar a extraños. (perro)
8. Juego: sobre las mesas se colocan figuras de animales domésticos y salvajes mezcladas entre sí.
Necesario: separar los animales domésticos de los salvajes y trasladarlos
(poner) en el “patio”. El modelo muestra áreas para animales domésticos y salvajes.
9. Resumen de la lección. ¿De qué animales hablamos hoy?
Sobre mascotas. (llámalos de nuevo)
Al final de la lección, los niños ayudan a poner las figuras de animales en bolsas, coleccionan dibujos y organizan sillas.
No son sólo las personas las que piensan en cómo decorar sus hogares. Y si crees que los pájaros y los insectos son absolutamente indiferentes al lugar donde viven, estás muy equivocado. Hoy Life #House te mostrará las casas más bellas e inusuales construidas por animales, y también te contará cuáles de las “innovaciones arquitectónicas” de nuestros hermanos pequeños han sido utilizadas por los humanos.
Tejedor social común
El pájaro en miniatura se llama tejedor "social" porque vive en grandes colonias, de cien individuos o más. Como regla general, estas aves viven en Sudáfrica y pueden construir casas que parecen grandes pajares, de hasta 8 metros de altura.
A pesar del descuido exterior, es difícil estar dentro de una “pila” de este tipo: todos los nidos están estructurados de una manera especial y su número puede llegar a 300. Además, en cada uno de ellos vive una pareja de pájaros junto con su descendencia.
EN casa común Los tejedores "sociales" mantienen un microclima constante y todas las entradas están protegidas de los depredadores mediante palos transversales especiales.
El arquitecto Ruslan Kirnichansky trazó un paralelo en la “construcción” entre personas y pájaros:
"El tejedor construye celdas, del mismo modo que la gente construye viviendas sociales, pero si lo miras desde otro punto de vista, el tejedor elige construir lugar seguro- por encima del nivel del suelo para evitar que los depredadores lleguen a las crías. Incluso en la antigüedad, la gente adoptó este método y construyó fortalezas y asentamientos en las alturas (colinas) para poder ver antes el acercamiento de los enemigos y asegurar la defensa”.
Termitas
Las termitas viven en colonias de varios millones de individuos, y esos grandiosos montículos de hasta 6 metros de altura que podemos ver en África o América Latina son en realidad sólo la parte exterior, aérea, del hogar de dicha colonia.
Las termitas construyen sus hogares con su propia saliva y madera triturada, formando una mezcla que se endurece rápidamente. El interior del termitero es increíblemente complejo: contiene muchas cámaras separadas interconectadas para huevos y larvas jóvenes, trabajadores y soldados (las termitas tienen un complejo sistema de castas), así como su propio sistema de ventilación que mantiene un microclima constante dentro del montículo de termitas.
Las termitas demostraron a la gente la posibilidad de organizar poderosas emisiones naturales. Además de los canales de paso, las termitas construyen conductos de aire que permiten que el aire circule libremente. Al mismo tiempo, los insectos crean su propio microclima en algunas habitaciones.
Este principio ha ayudado a las personas en la construcción de minas y en la organización de túneles. Los “productos” de termitas también se utilizan en la construcción del metro, donde es necesario reemplazar frecuentemente el aire de escape”.
Hornero rojo
Un pequeño pájaro que vive en América Latina carga alrededor de 5 kilogramos de arcilla durante la construcción de su nido. Los horneros pelirrojos viven en parejas y también eligen un lugar para construir juntos un futuro nido.
Los constructores de estufas pelirrojos parecen recién casados que han decidido empezar a construir su casa. Para ello, eligen juntos un sitio y comienzan a construirlo juntos”.
castores
Los castores rara vez viven solos, generalmente en una familia de cinco a ocho individuos, y los niños continúan viviendo con sus padres hasta los dos años.
Los castores son verdaderos arquitectos naturales: construyen estructuras fantásticas que el agua no puede mover. Las habilidades de los castores fueron útiles en la construcción de presas y centrales hidroeléctricas."
Avispas de papel
Este tipo de insecto debe su nombre a que construye nidos que se parecen mucho a macetas de papel. Además, las avispas del papel son capaces de construir edificios de varios niveles rodeados por un caparazón especial que protege a sus crías de la lluvia y el frío.
entrada" para la propia avispa.
El arquitecto Ruslan Kirnichansky dice que los nómadas probablemente se inspiraron en los tipos de colmenas al diseñar sus yurtas:
“Las avispas de papel demuestran la posibilidad de construir viviendas a partir de materiales de desecho. Por eso, si se le da la vuelta a un nido de avispas, se parece a las yurtas y cabañas que construyeron los nómadas en las estepas, porque esta forma de construcción ofrece la mejor protección contra el viento. "
Whistler de orejas rojas
Los machos de los silbadores de orejas rojas (así como de otra especie similar, los enramados satinados) no pueden cantar maravillosamente y no tienen un plumaje hermoso. Por lo tanto, para atraer a una hembra durante la temporada de apareamiento, construyen hermosas chozas. Además, estas cabañas no tienen nada que ver con nidos, sino que se utilizan únicamente durante el período de apareamiento, mientras la hembra incuba los huevos en un nido en un árbol.
casa" con objetos de varios colores. casa mas hermosa, mayores serán las posibilidades de llamar la atención de la hembra. Especialmente atraído por las "chicas emplumadas". azul, por eso los machos intentan llevar a casa tantos objetos de este tono como sea posible: desde tapas de plástico hasta bolígrafos.
El arquitecto Ruslan Kirnichansky cree que de estas aves la gente aprendió muchas habilidades en la construcción:
“Las habilidades del silbador de orejas rojas tienen como objetivo atraer la atención y transmitir impresiones a la hembra, quien, al ver un diseño extraño, cae bajo el encanto de un macho antiestético. Esta técnica se puede atribuir a los grandes promotores que construyen complejos residenciales. De calidad dudosa, pero de apariencia atractiva y, habiendo captado la atención de los compradores, venden sus propios apartamentos."
Arrecifes de coral
Los corales (o, más precisamente, las colonias de pólipos de coral), a diferencia de todas las "casas" anteriores de nuestra lista, nadie los construye, y lo que vemos cuando buceamos en el Mar Rojo es un "esqueleto" que queda después de la muerte. de muchos pólipos vivos.
hogar" para muchas especies tropicales de peces y mamíferos.
El arquitecto Ruslan Kirnichansky cree que incluso las ciudades antiguas fueron construidas según el principio de organización de los arrecifes de coral:
"Los corales son un ejemplo de autoorganización lacónica del medio ambiente. En un lugar vacío pero propicio para vivir, se forma un asentamiento que comienza a crecer y eventualmente se convierte en gran ciudad. Todas las ciudades antiguas fueron construidas según este principio".
ERNA SIMONIAN
Elaboración: a partir de cajas de cerillas cubiertas con papel de colores, se recortan dibujos de colores y se pegan con pegamento.
Objetivo: familiarizar a los niños con los animales domésticos y salvajes, quién vive y dónde; Desarrollar la memoria, el pensamiento, la imaginación. habilidades motoras finas manos; Desarrollar la capacidad de los niños para correlacionar imágenes de animales con su hábitat, nombrando correctamente al animal.
Tareas:
Educativo: Ampliar la comprensión de los niños sobre apariencia, estilo de vida y vivienda de los habitantes de la naturaleza. Expandir vocabulario (perrera, nido de golondrina, hueco de ardilla, hormiguero). Desarrollar la capacidad de analizar, generalizar y comparar, y extraer conclusiones.
Educativo: Desarrollar la capacidad de reconocer la imagen de animales en una imagen. Desarrollo de la atención visual y la memoria.
Educativo: Formación de interés por la naturaleza. actitud cuidadosa a la naturaleza, a los animales.
Progreso del juego:
Chicos, miren las fotos, ¿qué ven? (ANIMALES).
Chicos, cada animal tiene su propia casa, ¡ayudemos a cada animal a encontrar su propia casa!
La maestra muestra el animal (Perro) y hace una pregunta.
¿Qué animal es este? (PERRO)
¿Es un animal salvaje o un animal doméstico (es un animal doméstico)? ¿Por qué crees que es un animal doméstico? (ella vive al lado de una persona, ayuda a una persona a cuidar su casa, una persona alimenta a un perro).
Bien hecho chicos, respondieron correctamente y le encontraron al perro su hogar.
El profesor toma el siguiente cuadro, en el que está dibujado un animal salvaje.
Chicos, ¿quién puede decirme el nombre de esta bestia?
La maestra muestra la liebre y escucha las respuestas de los niños.
Este es un animal salvaje, la liebre vive en el bosque, busca su propia comida, la gente no se preocupa por este animal.
Los niños responden a las preguntas del profesor y el juego continúa.
Publicaciones sobre el tema:
juego didáctico para grupo juvenil“¿Quién vive dónde?” presento a su atención juego didáctico“¿Quién vive dónde?” Éste es sencillo.
Un juego didáctico es una actividad cuyo significado y finalidad es dotar a los niños de determinados conocimientos y habilidades, y el desarrollo de habilidades mentales.
¡Hola queridos colegas! ¡Buenos días a todos! En su trabajo sobre educación ambiental niños en edad preescolar, le doy gran importancia.
Nuestra institución de educación preescolar ha desarrollado un programa para preservar y fortalecer la salud de los niños. Se llevan a cabo actividades sistemáticas de educación física y recreación.
Ficha informativa del proyecto para ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales del bosque “¿Quién, quién vive en la casita?” Preescolar del presupuesto estatal institución educativa jardín de infantes No. 11 de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades.
Juego interactivo “¿Quién vive en el mar?” para niños en edad preescolar mayores en un grupo de logopedia Juego interactivo \\\"¿Quién vive en el mar?\\\" para niños en edad preescolar mayores grupo de logopedia. Objetivo del juego: aclarar los conocimientos de los niños en edad preescolar.
Resumen de la lección "Quién vive en un árbol, quién vive debajo de un árbol" notas de la lección en grupo de personas mayores kindergarten“Cuento de hadas” de Nadezhda Vladimirovna Podorova “¿Quién vive en un árbol, quién vive debajo de un árbol?” Objetivo: crear.
Anna Senich
Juegos y ejercicios didácticos sobre el tema “Mascotas”.
“¿Quién vive dónde?” (Formación de palabras, caso control) . Los cerdos viven en una pocilga. Las vacas viven en un granero. Los caballos viven en un establo. Los conejos viven en una conejera. El perro vive en una perrera. El gato vive en la casa. Las ovejas viven en un redil. “Nombra las profesiones” (Hacer oraciones con nombres de profesiones).
El establo para terneros da de beber a los terneros.
El pastor cuida las vacas.
La lechera ordeña vacas.
El mozo de cuadra lava los caballos.
"Encuentra las colas" (Formación de adjetivos posesivos).
Cola de toro - toro
cola de vaca - cola de vaca
cola de gato - felino
cola de conejo - conejito
cola de caballo - equino
cola de cerdo - cola de cerdo
“¿Quién se defiende con qué?”
(Caso control, formación de forma sustantiva plural caso instrumental)
Carnero - cuernos
perro - dientes
caballo - pezuñas
gato - garras
toro - cuernos, pezuñas.
"Termina la frase"
Hay muchos en la manada...
Hay mucho en la manada...
Hay mucho en la casa...
Hay mucho en la pocilga...
La lechera ordeña...
El novio da agua...
“¿Quién aporta qué beneficio?” (Pensamiento lógico).
Cerdo - carne
perro - guarda la casa
caballo - transporta mercancías
oveja - lana, carne
conejo - piel, carne
vaca - leche, carne
gato atrapa ratones
cabra – leche, carne
"Uno es muchos".(Formación, genitivo plural de sustantivos).
Un niño, muchos niños
un ternero - muchos terneros
un potro - muchos potros
un cordero - muchos corderos
un cerdo - muchos lechones
un cachorro - muchos cachorros
un gatito - muchos gatitos
un conejito - muchos conejitos
mugido de vaca
gato - maúlla
perro - ladra
cerdo - gruñidos
carnero - bala
caballo relincha
“¿Quién come qué?” (Formación de palabras caso instrumental de sustantivos).
Oveja - hierba
gato - leche
vaca - heno
cabra - hierba, heno
perro - carne
"¿Quién está sin qué?"(Caso genitivo de sustantivos). Cabra - sin cuernos
cerdo - sin hocico
oveja - sin orejas
perro - sin cola
vaca - sin cuernos
caballo - sin melena
"Llámame amablemente".(Formación de sustantivos utilizando sufijos diminutivos)
Oveja - oveja
gato - gatito
perro - perro
cerdo - cerdo
cabra - cabra
caballo - caballo
"Hacer coincidir signos para sustantivos".(Diccionario de características (adjetivos).
Potro: pequeño, débil, indefenso, tímido, indefenso, cariñoso, lindo.
cachorro - juguetón, vivo, activo, curioso, enojado
niño – testarudo, tímido, indefenso, lindo, hermoso, cariñoso, gris
cerdo - juguetón, rosado, regordete, alegre, pequeño, divertido
conejito - de orejas largas, gris, tímido, esponjoso, indefenso, tímido
cordero – blanco, tímido, cobarde, rizado, esponjoso, lindo
ternero – cariñoso, testarudo, juguetón, torpe, juguetón
gatito: esponjoso, cariñoso, juguetón, diestro, ágil, juguetón
"Nombra la familia".(El supletivismo es la formación de nuevas palabras a partir de diferentes raíces).
Cerdo - jabalí - lechones
oveja – carnero – cordero
conejo - conejo - conejito
cabra – cabra – cabrito
toro – vaca – ternero caballo – caballo – potro
"Continúa las frases".(Enriquecimiento del diccionario con verbos).
El perro ladra, mastica huesos, hace guardia...
El caballo relincha, roza...
El gato ronronea, caza ratones, se lava...
La cabra pasta, mastica hierba, da leche, bala...
El cerdo gruñe, sorbe, chilla, bebe, corre, se baña en un charco...
"Cuenta hasta cinco". (Control números con sustantivos).
Un gato, dos gatos, tres gatos, cuatro gatos, cinco gatos.
Un perro, dos perros, tres perros, cuatro perros, cinco perros.
Una oveja, dos ovejas, tres ovejas, cuatro ovejas, cinco ovejas.
Un caballo, dos caballos, tres caballos, cuatro caballos, cinco caballos.
Un toro, dos toros, tres toros, cuatro toros, cinco toros.
"Dame una palabra".(Formación de sustantivos en plural).
Manada - mucho (caballos).
Manada - mucho (vacas).
Rebaño - mucho (oveja).
Paquete - mucho (perros).
"Corrige la frase".(Coordinación y conexión lógica en oraciones).
El gato ronroneó en el sofá.
El perro se ríe de los extraños.
La vaca da lana.
El gato picotea la leche.
Un cerdo muge en un comedero.
El perro duerme encima de la caseta.
“¿Qué palabra está de más y por qué?”(Pensamiento lógico).
Caballo, carnero, pezuña, toro.
Ovejas, cabras, vacas, alces.
Vaca, granero, corteza, vaca.
Cordero, cordero, cordero, cordero.
Cerdo, cerdo, twist, cerdo.
Conejo, techado, carne de conejo, conejitos.
Cabra, cabra, tesorería, niños.
“Formar palabras y formar oraciones con ellas”.(Formación de palabras de adjetivos).
De carne - carne;
de leche - leche;
de requesón - cuajada;
desde abajo - velloso;
de piel - piel;
de una pluma - pluma.
"Formar nuevas palabras". (Formación de palabras de sustantivos).
Cerdo – cerdo;
carnero – cordero;
Conejo – carne de conejo;
Ternero - ternera.
"Explica el proverbio". (Pensamiento lógico).
La cariñosa cría de dos reinas mama.
El gato sabe de quién es la carne que comió.
gato de en casa - ratones sobre la mesa.
El estúpido perro ladra fuerte.
Un buen dueño no tiene un mal caballo.
"Explica la expresión".
Devoción canina. Deja que la cabra entre al jardín.
Viven como un gato y un perro. Se comió al perro.
Cansado como un perro.
"Tareas lógicas".(Pensamiento lógico).
El perro persigue a la liebre. ¿Quién está delante? ¿Quién está detrás? ¿Quién está detrás de quién?
quien tiene más piernas– ¿de un caballo o de una cabra?
Hay tres cabras detrás de la valla. ¿Cuántas astas asomarán por encima de la valla?
"Elija palabras relacionadas".(Formación de palabras afines).
Perro: perrito, perrito, perrito, perrito, criador de perros, paseador de perros, criador de perros.
Gato - gato, gatito, gato, gatitos, catfey, gato, gato, gato.
Caballo - caballo, caballo, caballo, caballo, caballo.
Ovejas: oveja, oveja, piel de oveja, redil, buey almizclero, pastor de ovejas, piel de oveja, pastor de ovejas.
Cabra: cabrito, cabritos, cabra, cabra, cría de cabras, carne de cabra, criador de cabras.
Cerdo - cerdito, cerdito, cerdito, cerdito.
Toro - gobio, alcista, alcista.
"Eco". (Declinación verbal).
Estoy pastoreando una manada de caballos
Estás pastoreando una manada de caballos.
Él está pastando una manada de caballos.
Estamos pastoreando una manada de caballos.
Estás pastoreando una manada de caballos.
Están pastando una manada de caballos.
Veo un rebaño de ovejas
Ves un rebaño de ovejas
Él ve un rebaño de ovejas
Vemos un rebaño de ovejas
Ves un rebaño de ovejas
Ven un rebaño de ovejas
Estoy persiguiendo una jauría de perros
“Elige palabras - "enemigos" (Antónimos).
La oveja es tímida, pero el carnero es (corajudo).
El perro está enojado, pero el cachorro está (Amable).
Una vaca es útil, pero un ratón lo es. (dañino).
El caballo es fuerte y el potro es (débil).
La cabra es testaruda, pero el cabrito es (flexible).
El cerdo está sucio, pero el gato sí. (limpio).
El carnero tiene lana gruesa y el cerdo tiene lana gruesa. (extraño).
“Elige palabras- "amigos" (Sinónimos).
Toro: feroz, frenético, duro, violento.
El gato es cariñoso, dulce, gentil.
Ram – terco, inflexible, persistente, rebelde, desobediente, persistente.
El caballo es fuerte, fuerte, poderoso, poderoso, sano.
Una oveja es tímida, temerosa, temerosa, temerosa, cobarde.
El perro es devoto, obediente, sumiso, obediente.
Una vaca es útil, fértil, fructífera, rentable, rentable.
Un cerdo es gordo, corpulento, gordo, regordete, corpulento, bien alimentado, bien alimentado, pesado, macizo, con mucho cuerpo.
"Continúa la frase". (La educación es simple grado comparativo adjetivos).
El potro es pequeño, pero el lechón todavía... (menos).
La cría es cariñosa y el gatito sigue... (más cariñosamente).
El cachorro es juguetón, pero el lechón sigue... (más rápido).
El cabrito es blanco, y el cordero todavía... (más blanco).
El potro está débil, pero el conejito todavía está... (más débil).
La cría está limpia, pero el gatito todavía... (limpiador).
El niño es grande, pero el potro todavía... (más).
El perro es amable, pero el cachorro también lo es... (más amable).
El niño es testarudo, pero la cabra sigue... (más testarudo).
La vaca es fuerte, pero el caballo sigue... (más fuerte).
El cerdo está gordo, pero el cerdo está... (más grueso).
Discurso coherente. Escribir una historia descriptiva sobre animal según el diagrama de referencia:
1. ¿Cómo se llama?
2. Partes del cuerpo (cabeza, cola, patas, pezuñas, orejas, cuernos, garras, ojos).
3. De qué está cubierto el cuerpo (lana, cerdas).
4. ¿Qué come? (hierba, pescado, carne).
5. Cómo comer (lame, roe, mastica).
6. ¿Dónde vive? (perrera, casa, establo).
8. Cómo se mueve (camina, pisa fuerte, salta).
9. ¿Qué tipo de cachorros tiene?
10. ¿Qué beneficios aporta a una persona?
Acertijos sobre mascotas.
Hambriento - mugiendo,
Completo - mastica,
niños pequeños
Da leche. (Vaca)
Se para en medio del patio. choque:
Delante hay una horca, detrás hay una escoba. (Vaca)
Hierbas espesas entrelazadas,
Los prados están acurrucados,
Y yo mismo soy todo rizado
Incluso el sonido de un cuerno. (RAM)
Sobre las montañas, sobre los valles
Lleva un abrigo de piel y un caftán. (RAM)
refunfuñó castillo viviente,
Se acostó al otro lado de la puerta.
Dos medallas en el pecho.
¡Mejor no entres en casa! (Perro)
Mira, lo están acariciando,
Te burlas y muerde. (Perro)
Es amigo del dueño.
la casa esta vigilada
Vive debajo del porche
Cola en anillo. (Perro)
puedo lavarme limpio
No con agua, sino con la lengua.
¡Maullido! ¿Con qué frecuencia sueño?
¡Platillo con leche tibia! (Gato)
El hocico tiene bigote,
abrigo de piel a rayas,
Lavar con frecuencia
No sé sobre el agua. (Gato)
Llorando en el umbral
Esconde sus garras
Entrará silenciosamente a la habitación,
Ronroneará y cantará. (Gato)
orejas puntiagudas
Hay almohadas en las patas
Bigote como cerdas
Espalda arqueada.
Duerme durante el día
Tumbado al sol.
vaga por la noche
Él va a cazar. (Gato)
Con barba, no un anciano,
Con cuernos, no un toro.
No un caballo, sino pataleando
Ordeñan, pero no la vaca,
Con plumón, ni un pájaro.
Tira de líber, pero no teje zapatos de líber. (Cabra)
Camina y camina, meneando la barba,
Pide algo de hierba:
“Yo-yo-yo, dame algo rico”. (Cabra)
Hay una moneda de cinco centavos
Pero él no comprará nada. (Cerdo)
En lugar de una cola, un anzuelo,
En lugar de nariz hay un hocico.
Piglet está lleno de agujeros,
Y el anzuelo está inquieto. (Cerdo)
Estoy cavando en la tierra con mi hocico,
Me daré un baño en un charco sucio. (Cerdo)
Cuatro cascos sucios
Subieron directamente al abrevadero. (Cerdito)
Canción infantil popular rusa. Corderitos.
Corderos
Fresco
Caminamos por los bosques
Deambularon por los patios,
tocaron el violín
A Vanya le hizo gracia.
Y el búho del bosque
¡Con tus ojos aplaude, aplaude!
Y la cabra del establo
¡Cuchillos arriba!
Trabalenguas.
El carnero alborotador se metió entre la maleza.
Las ovejas blancas tocan los tambores.
¡Toro de labios estúpidos, toro de labios estúpidos!
El labio blanco del toro estaba desafilado.
Treinta y tres lechones rayados
Cuelgan treinta y tres colas de caballo.
Hay un carro lleno de avena,
Cerca del carro hay una oveja.
Un gato peludo está cosiendo una almohada en la ventana.
y un ratón con botas barre la cabaña.
En un rincón, dos cachorros mordían mejilla con mejilla un cepillo.
Por el ruido de los cascos, el polvo vuela por el campo.
Contando libros.
Uno, dos, tres, cuatro,
¿Quién no duerme en nuestro apartamento?
Todo el mundo necesita dormir.
¡El que no duerme saldrá!
un carnero caminaba
Sobre montañas escarpadas
Sacó la hierba
Lo puse debajo del banco.
¿Quién se la llevará?
¡Ese también irá!
Ficción de tema.
"El lobo y los siete cabritos"
"La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka"
"Khavroshechka"
"La casa del gato"
"Carnero valiente"
"Zimovie"
"Polkan y el oso"
"Músicos de Bremen"
"Los tres cerditos"
"La pequeña havroshechka"
"Gato, Zorro y Gallo"
"Gobio de alquitrán"
"Cuarteles de invierno de animales"
"Cabra-dereza"
N.Nosov "Sombrero viviente"
S. Marshak "Rayado bigotudo"
K. Ushinsky "Bishka", "Gato astuto".
Suteev “¿Quién dijo "maullido"?», "Tres gatitos".
D. Kharms "El gato asombroso".
Sasha Cherny "Potro".
D. Bisset "Sobre un cerdo que aprendió a volar".
D. Kharms "Gatos".
Lista de literatura usada.
Dmítriev Yu. Mascotas. METRO.: Olimpo: AST, 1997.
Zolotova E. I. Presentando a los niños en edad preescolar al mundo animales. M.: Educación, 1988.
Kruglov Yu. Acertijos, refranes y refranes populares rusos. M.: Educación, 1990.
Semenova N. G. Diccionario de sinónimos y antónimos de la lengua rusa. Krasnodar: Fler-1, 2000.
Shorygina T. A. Mascotas. ¿Cuáles son? M.: Gnom i D, 2002.
