Tema Vuelo al espacio
Objetivo : imagen del transporte espacial - cohetes
Tareas:
Educativo:
- aprender a representar diferentes tipos de cohetes o vehículos espaciales
- consolidar la capacidad de resaltar los elementos principales de un dibujo por color, tamaño y ubicación en una hoja de papel;
- enseñar a seleccionar combinación de colores dibujar (frío, cálido, contrastante), componer los colores y matices necesarios en la paleta.
Educativo:
- desarrollar la capacidad de crear una trama, implementar un plan en un dibujo;
- desarrollar la capacidad de respuesta emocional;
- Desarrollar el habla de los niños enriqueciendo y activando su vocabulario.
Educativo:
- promover la educación cualidades personales estudiantes
- cultivar el interés por el mundo y la observación, la capacidad de apreciar la belleza.
Equipo para la lección:computadora, parlantes, CD con presentación, composición musical, folletos en forma de tarjetas individuales (según el número de alumnos de la clase).
- Momento organizacional
Compruébalo, amigo.
¿Estás listo para comenzar la lección?
¿Está todo en su lugar?
¿Está todo bien?
Hoja de paisaje, lápiz y borrador.
2.Actualización de conocimientos
Chicos, ¿qué época del año es ahora? Nombra los meses de otoño.
¿Conoces los signos del otoño? Esto es lo que comprobaremos.
Juego "Sucede, no sucede"(sucede en primavera - aplaudimos, no - nos sentamos tranquilamente
El sol comienza a calentar (Algodón)
El sol está bajo sobre la tierra y calienta débilmente.
Aparece pasto verde. (Algodón)
Las campanillas de invierno están floreciendo. (Algodón)
Las hojas caen de los árboles.
Los pájaros comienzan a construir nidos. (Algodón)
Los días se hacen más largos, las noches se aclaran y las estrellas se hacen visibles en el cielo. (Algodón)
Repasemos qué signos de primavera se enumeran en el juego.
Hoy comenzamos a estudiar material nuevo. Y nombrarás el tema de nuestra lección después de escuchar un extracto de una pieza musical.
(música espacial)
Dime, ¿qué asociaciones te evocó esta música?
Al igual que a ti, esta música me recordó al espacio exterior, a los vuelos al espacio profundo.
– ¿Quién adivinó de qué hablaremos hoy en clase?
Intenta formular el tema de nuestra lección.
– Ahora lea el tema de la lección en la pizarra “vuelo espacial” Diapositiva 1
¿Qué objetivos de aprendizaje nos marcaremos?
- Bien hecho chicos, completaron esta tarea.
3. Aprender material nuevo
Hoy toda nuestra clase emprenderá un viaje espacial. ¡Prepárate, estamos por comenzar! 3, 2, 1
Chicos, ¿alguna vez han visto el cielo nocturno cuando salen en un cálido día de verano o en un día helado de invierno? (Sí).
¿Cómo se ve el cielo en este momento? (está oscuro y tiene estrellas brillantes y no muy brillantes).
El misterioso mundo de las estrellas y los planetas ha atraído la atención de la gente desde la antigüedad. Pero esto se volvió más cercano y comprensible sólo después de que el hombre voló al espacio exterior.
El hombre siempre ha soñado con volar al espacio. ¿Qué lo atrajo a estas distancias desconocidas? ¿Qué tiene de especial allí? (Se escuchan todas las opciones de respuesta de los niños).
Chicos, ¿qué vacaciones relacionadas con el espacio se nos acercan ahora?
¿Cuántos de ustedes saben por qué se celebra este gran día en nuestro país, y en todo el mundo? (ya que ese día se realizó el primer vuelo tripulado al espacio).
¿En qué año o hace cuántos años sucedió esto? (Esto sucedió en 1961, es decir, hace 55 años). ¡Bien!
Y ese mismo año, Boris Bobylev escribió un maravilloso poema sobre este acto heroico, escuche:
Aguanta la respiración planeta
Mira alrededor de los espacios de los mapas estelares,
Escuche, como en el resplandor del amanecer,
Sonará el comando: “¡Clave para empezar!”
Estarán escritos en el calendario durante siglos,
Como el comienzo de un ascenso hacia la meta,
Con lo que sólo soñábamos en los viejos tiempos.
En este día esto sucedió,
Una tormenta estalló en la conciencia,
Asombrado y atónito:
¡Se ha hecho realidad algo sin precedentes!
Chicos, ¿cómo se llamaba la persona que hizo este vuelo? (Yu.A. Gagarin). Diapositiva 2
El vuelo se realizó en el barco Vostok y duró 108 minutos.
Después de este vuelo, Yu.A. Gagarin recibió. estrella dorada"Héroe unión soviética" Diapositiva 3
Y en esta ocasión B. Bobylev escribió:
Este tipo, este tipo ruso.
Sonrió como sólo él podía,
Y la gente descubrió que Gagarin,
Logró una hazaña y cantó canciones.
Se escribió un artículo sobre esta hazaña en el periódico "Komsomolskaya Pravda" Diapositiva 4
Chicos, ¿por qué creen que el acto de Yuri Alekseevich Gagarin puede considerarse heroico? (Opiniones de niños, porque era peligroso, porque nadie sabía lo que le esperaba.
Sí, efectivamente, era peligroso, pero vio algo que nadie había visto antes que él.
Posteriormente escribirá líneas como un llamamiento.
Habiendo volado alrededor de la Tierra en un barco, vi lo hermoso que es nuestro planeta. Pueblo, preservemos y aumentemos esta belleza, y no la destruyamos. Diapositiva 5
Ahora el día es 12 de abril. es el Día de la Cosmonáutica. Y todos los rusos recuerdan y honran a quienes llevaron a cabo un vuelo humano desde el planeta Tierra al espacio. Estos son nuestros científicos - diseñadores Diapositiva 6
Conclusión: ¿cuándo se realizó el primer vuelo al espacio? ¿Quién realizó el primer vuelo al espacio? ¿Cómo se llamaba el barco? ¿Cuánto duró el vuelo?
Después del vuelo al espacio, Yu.A. Gagarin y otros cosmonautas visitaron el espacio
Tereshkova Valentina Vladimirovna.La primera mujer que del 16 al 19 de junio 1963 Despegó al espacio en la nave espacial Vostok 6. Duración del vuelo: 70 horas Diapositiva 7
Alexéi Leónov –primera persona en saliral espacio exterior.En traje espacial especial, 12 minutos. era el 18 de marzo 1965 en el barco "Voskhod - 2". Diapositiva 8
S.V.Savitskaya - cosmonauta - investigador. En el barco Soyuz T en agosto 1982 hizo un vuelo espacial. Y durante su segundo vuelo el 25 de julio. 1984 realizó una caminata espacial con estación orbital"Salut 7". Ahora S.V. Savitskaya es diputado de la Duma Estatal. Diapositiva 9
Conclusión: ¿De qué astronautas estábamos hablando?
Quizás en el futuro la gente pueda vivir en el espacio. Se convertirán en habitantes de enormes estaciones espaciales. Visitarán otros planetas, encontrarán otros seres inteligentes... Y ellosEl sueño de volar a otros mundos se hará realidad. Diapositiva 10
Ejercicio físico “En el espacio con GOOGUSHA”
4. Preparación para el trabajo
Hoy intentaremos acercar este momento, os convertiréis en diseñadores e intentaréis inventar y representar un cohete del futuro en el que podréis volar al espacio.
Recordemos las etapas del trabajo.
Marcando la hoja
¿Qué formas geométricas usarás para representar un cohete (lista)?
Delinea el dibujo con un simple lápiz.
Añade color al dibujo.
Colgamos la obra en la exposición.
5. Gimnasia para los ojos (musical)
6 trabajo independiente(escuchando música y dibujando)
7. Reflexión
¿Qué día festivo se acerca? - ¿De qué astronautas aprendiste?
¿Te gustó la lección? ¿Qué te gustó? ¿Qué fue difícil?
8. Evaluación (quien completa el trabajo recibe una calificación). exposición de obras
9 Tarea(terminar el trabajo para los que no tuvieron tiempo)
Gracias por la lección
Lección: bellas artes
Sujeto: Proyecto: panel colectivo (dibujo) “Vuelo al espacio”
Objetivo del proyecto:
Formar las ideas de los niños sobre los primeros astronautas que volaron al espacio, sobre la integridad del mundo circundante a través de proyectos conjuntos y actividades de investigación de los niños.
Tareas:
Creación de condiciones pedagógicas que estimulen la actividad cognitiva de los niños;
Desarrollo de la imaginación creativa, la fantasía, la capacidad de improvisar; cultivar la asistencia mutua, una actitud amistosa hacia los demás, el orgullo por las personas de esta profesión, por su tierra natal;
Tipo de proyecto: creativo
Duración: A corto plazo, 1 lección como parte de una lección de arte.
Participantes del proyecto: estudiantes de 1er grado
Maestro: Nikoláeva EE.UU.
Resultado esperado:
Ampliar los horizontes de los niños y adquirir habilidades prácticas de investigación.
Interés activo de los participantes del proyecto por los conocimientos adquiridos obtenidos en el trabajo práctico.
Problema: Desconocimiento de los niños sobre la historia de la festividad rusa: el Día de la Cosmonáutica, sobre los primeros cosmonautas rusos que conquistaron el espacio.
Justificación del problema:
1. Atención insuficiente de los padres a la festividad rusa: el Día de la Cosmonáutica.
2. El conocimiento superficial de los niños sobre el espacio, la primera persona que voló al espacio, la existencia de un feriado en Rusia: el Día de la Cosmonáutica.
Equipo: Puesto de trabajo del profesor, proyector. computadora, hoja de papel Whatman, tarjetas con herramientas para los estudiantes, plan de proyecto, reglas para trabajar en grupo, pinturas, papel de colores, pegamento, tijeras, material informativo para proteger el proyecto.
| etapa de lección | actividades docentes | Actividades estudiantiles | Formación de UUD |
| Motivacional | Momento organizacional Tomémonos de la mano ¡Y sonriamos el uno al otro! trabajaremos juntos ¡No deberíamos ser perezosos! Se sentaron en silencio. Ahora intentemos adivinar el tema de la lección resolviendo el acertijo... Espacio sin aire con puntos de luz, Entonces. Intenta formular tema de la lección.Espacio.. El primero en el espacio. Astronauta. No existía tal palabra. Entre muchas, muchos miles de palabras. Lo trajeron a la Tierra desde el cielo. Pilotos Gagarin y Titov. Y. Akim Maestro. Chicos, ¿por qué comencé la lección de hoy con este poema? ¿Qué fecha se acerca? Diapositiva1- Tú y yo escuchamos los poemas y ahora veremos un videoclip donde habla Yu.A. Gagarín. Fragmento de vídeo. Entonces tú y yo escuchamos lo que sintió el primer cosmonauta. ¿Qué cualidades crees que tenía Yu.A? Gagarin: inteligente, fuerte, valiente... Era un verdadero ciudadano y patriota de nuestra Patria, allanando el camino para otros hacia el espacio, el primer cosmonauta se regocijó por los éxitos de sus camaradas y soñó con nuevos vuelos. Yuri Gagarin merece ser el primero. Todo el planeta lo amaba. Con su valentía, trabajo duro y determinación, demostró que las capacidades humanas son inagotables. Y cultivemos en nosotros tales cualidades que podamos ser al menos un poco como el Héroe de la Unión Soviética. v. - Y ahora quiero comprobar qué tan bien conoces los conceptos espaciales. Te invito a resolver los acertijos. Para equipar el ojo Y ser amigo de las estrellas vía Láctea ocuparse de Necesitamos un poderoso... (telescopio) Telescopio durante cientos de años. Estudia la vida de los planetas. Él nos dirá todo Tío inteligente... (astrónomo) Un astrónomo es un observador de estrellas, ¡Él lo sabe todo al revés! Solo mejor que las estrellas visible El cielo está lleno... (Luna) El cohete tiene un conductor. Amante de la gravedad cero. En inglés: "astronauta" Y en ruso... (Cosmonauta) Diapositiva 2. El 12 de abril de 1961, Yuri Gagarin se convirtió en la primera persona en la historia del mundo en volar al espacio exterior. El vehículo de lanzamiento Vostok con la nave espacial Vostok, con Gagarin a bordo, fue lanzado desde el cosmódromo de Baikonur. Después de 108 minutos en el espacio, Gagarin aterrizó con éxito en la región de Saratov, cerca de la ciudad de Engels. A partir del 12 de abril de 1962, el día del vuelo de Gagarin al espacio fue declarado feriado: el Día de la Cosmonáutica. El 9 de marzo de 1934 nació Yu.A. Gagarin, Este año nuestro país celebró el 94 aniversario del nacimiento del primer cosmonauta. En el Día de la Cosmonáutica, todos los años se celebran competiciones en el país. A nuestra clase se le asignó participar en un concurso de dibujo para este día festivo. Decir. ¿Cómo piensas? ¿Qué haremos en clase? ¿Cuáles serían tus sugerencias? ¿Qué podemos hacer contigo? Intenta formular objetivo de la lección. Respuesta; dibujar espacio. | Los estudiantes se preparan para trabajar en clase. Hablaremos del espacio, astronautas. Todos los planetas en orden. Cualquiera de nosotros puede nombrar: Uno - Mercurio, Dos - Venus, Tres - Tierra, Cuatro: Marte. Cinco - Júpiter, Seis - Saturno, Siete - Urano, Detrás de él está Neptuno. Es el octavo consecutivo. Y después de él, entonces, Y el noveno planeta Llamado Plutón. Hasta 2006, novenoplanetaSoleadosistemasSe consideró a Plutón. Sin embargo, en 2005, Mike Brownabierto Eridú - planeta, que era un poco más grande que Plutón en tamaño Completa el proyecto: Panel colectivo (dibujo): espacio Hoy quiero ofreceros un tema muy interesante, en mi opinión: “El espacio”. Las imágenes sobre el espacio siempre resultan hermosas, misteriosas y coloridas. Y también porque pronto se acerca una fecha relacionada con el espacio. ¿Quién puede decir qué fecha es esta? (próximamente 12 de abril - Día de la Cosmonáutica) ¿Qué hecho ocurrió el 12 de abril de 1961 en nuestro país? (Ese día se lanzó un cohete al espacio por primera vez) ¿Quién fue el primer astronauta? (Yuri Alekseevich Gagarin) Luego viajó por primera vez al espacio exterior. ¿Sabías que la primera mujer que voló al espacio también fue rusa? ¿Quién sabe cuál es su nombre? (Valentina Tereshkova, segunda - Svetlana Savitskaya) Pero no sólo la gente voló al espacio. El primero en volar al espacio. perros - laika(Belka y Strelka) ¿Cómo se llama el lugar desde donde se lanzan los cohetes? (Cosmódromo de Baikonur) De hecho, nuestro país está por delante de todos los países en exploración espacial. ¡El pueblo ruso puede estar orgulloso de sus logros! | 1. Habilidades reflexivas: La capacidad de comprender un problema para el cual no hay conocimientos suficientes; La capacidad de responder a la pregunta: ¿qué necesitas aprender para resolver el problema? 2.Habilidades de búsqueda (investigación): La capacidad de generar ideas de forma independiente, es decir. inventar un método de acción, basándose en conocimientos de diversos campos; Capacidad de encontrar por tu cuenta información faltante en el campo de la información; Posibilidad de solicitar la información faltante a un experto (maestro, consultor, especialista); Capacidad para establecer relaciones de causa y efecto. 3.Habilidades de independencia evaluativa. 4.Habilidades y destrezas para trabajar en colaboración: Habilidades de planificación colectiva; Capacidad para interactuar con cualquier socio; Habilidades de asistencia mutua en grupo para la resolución. tareas comunes; Capacidad para encontrar y corregir errores en el trabajo de otros miembros del equipo. 5.Habilidades de comunicación: La capacidad de iniciar una interacción educativa con adultos: entablar un diálogo, hacer preguntas, etc.; Capacidad para defender su punto de vista; Capacidad para encontrar un compromiso; Habilidades para entrevistar, hacer preguntas orales, etc. 6. Habilidades de presentación: Habilidades discurso monólogo; Capacidad para mantenerse con confianza durante una actuación; Habilidades artísticas; Capacidad de uso varios medios visibilidad al hablar; Capacidad para responder preguntas no planificadas. |
| Fizminutka | Chicos, díganme, ¿cómo debería ser un astronauta? Ágil, fuerte... ¿Qué necesitas hacer para esto? - ejercicios... Hacemos ejercicios de astronautas. | Una vez. Dos. Tres, cuatro, cinco Volamos al espacio de nuevo Despegamos de la tierra Volamos a la luna Nos quedamos en órbita Y nuevamente nos apresuramos a casa |
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| planificación | Hoy haremos pequeños proyectos. Para completar el proyecto a tiempo, trabajaréis en 3 grupos. Recuerde las reglas para trabajar en grupos. Grupo 1 – decorará el fondo de nuestro panel; Grupo 2 – diseño de cuerpos cósmicos; Grupo 3 – diseño de la nave espacial. ¿Qué puedes decirnos sobre el paisaje espacial? Ahora te mostraré fotografías del espacio y tratarás de describir lo que viste (está muy oscuro en el espacio, es azul, violeta e incluso negro, hay planetas azules, rojos, amarillos, hay un sol, estrellas, hay un planeta con anillos) Bien hecho, pudiste describir lo que hay en el espacio a partir de la imagen, pero ¿puedes determinar a partir del sonido qué está sucediendo? (el profesor reproduce una grabación de audio del sonido de un cohete despegando y un platillo volante volando) Sabes mucho sobre el espacio, creo que no te resultará difícil representar un paisaje cósmico. 2. DETERMINACIÓN DE LA SECUENCIA DE EJECUCIÓN DEL SORTEO: pero aún así, antes de empezar a dibujar, analicemos por dónde empezar y cómo terminar. (la maestra llama la atención de los niños sobre los dibujos presentados): Decidir. cómo se colocará la hoja: vertical u horizontalmente; Están haciendo un dibujo juntos, hay suficiente espacio en la hoja y deben distribuir responsabilidades entre ustedes. Recuerde que los artículos deben ser diferentes formas y colores, entonces el dibujo se verá lacónico. Debe comenzar con un objeto grande, discutir dónde se ubicará, luego deben estar presentes objetos más pequeños y muy pequeños. Y al final, no olvides dibujar muchas estrellas. Dime, ¿en qué colores dibujarás los objetos (cálidos, claros), porque el espacio exterior es un color oscuro y frío: nuestro dibujo contrastará; Dibujas objetos ubicados en el espacio con crayones de cera y los coloreas; Cuando todos los objetos estén dibujados, comienzas a pintar el espacio exterior, con un pincel, usando mucha agua y poca pintura; llena todo el espacio con qué colores (azul, morado, turquesa, negro, burdeos). Hay tarjetas con herramientas de proyecto sobre las mesas. Marca los materiales y herramientas que necesitas. Herramientas del proyecto: Lápices Rotuladores. Pinturas; Gouache. Acuarela. Hoja del álbum. Papel Whatman de color Pegamento Tijeras Pinceles Esponja ¿Puedes recomendar algún otro material o herramienta? Antes de comenzar el proyecto, llamo su atención sobre el hecho de que hay un plan para la implementación del proyecto en las mesas; para proteger el proyecto, puede utilizar poemas y textos que se encuentran en sus mesas. | El kit de herramientas del proyecto está completo, compruébelo después de 1 o 2 minutos. Enseñar a los niños a construir una secuencia lógica de trabajo en un dibujo (construir un algoritmo de acciones); Los niños responden. |
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| Información y operativa | El docente observa, coordina, apoya y es él mismo una fuente de información. 3.INSTRUCCIONES PARA COMENZAR: El profesor responde las preguntas de los estudiantes, aclara y explica. TRABAJO INDEPENDIENTE DE ESTUDIANTES: (Al brindar asistencia individual a los niños con dificultades, a los estudiantes con dificultades se les pueden ofrecer plantillas) | Los estudiantes recopilan material, trabajan con literatura y otras fuentes, llevan a cabo directamente el proyecto, para permitirles dominar las habilidades de imagen utilizando los materiales propuestos; Cultiva una actitud amistosa hacia un amigo con quien trabajas en parejas, aprende a negociar con él, planifica tus acciones. |
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| reflexivo-evaluativo | El ponente de cada grupo defiende su trabajo: título del trabajo Qué se muestra y en qué color. ¿Qué querías contarle al público con tu trabajo? PARTE FINAL DE LA LECCIÓN: Evaluación. (6 minutos antes del final de la lección, los niños deben guardar sus lugar de trabajo, los dibujos se cuelgan para que se sequen y sean considerados por todos los estudiantes) Maestro: Miremos tus dibujos. Cada uno tiene una pegatina de estrella: pégala en el trabajo que más te haya gustado. Ahora dime. ¿Qué te gustó de este trabajo (la profesora señala el dibujo con más estrellas)? ¿Qué agregarías a este trabajo (señala el que tiene menos estrellas)? ¿Te gustó dibujar con esta técnica? Se acabó la lección, gracias a todos, ¡adiós! Los asistentes se quedan para limpiar el aula. El profesor actúa como participante en las actividades de evaluación colectiva. ¿En qué se diferencia nuestra lección de hoy de otras lecciones? ¿Qué te gustó más de la lección? ¿Qué lograste hacer fácilmente? ¿Qué es más difícil? ¿Cómo le ayudará nuestro trabajo en el futuro? ¿Qué trabajo del grupo te gustó más? ¿Por qué? ¿A quién le dirías “gracias” por su trabajo en clase? ¿Quién te ayudó más durante el diseño del proyecto? | Los estudiantes presentan proyectos, participan en discusiones colectivas y evaluaciones significativas de los resultados y el proceso de trabajo, y realizan una autoevaluación oral o escrita. Percibir y analizar (a un nivel accesible) imágenes realizadas por sus compañeros; Fomentar la independencia y el interés por las artes visuales; Evaluar tu trabajo y el de otros estudiantes desde la perspectiva de la percepción estética. |
Nuestros satélites vuelan
volar alrededor el mundo entero,
Para que la gente en todas partes sepa:
¡Estamos por la amistad y por la paz! A. Prokófiev
Estamos volando alto
Estamos volando bajo
Volamos lejos
Volamos cerca.
Volaremos en un cohete
Vamos a donde queremos. S. Mijalkov
IV. Reforzar el material aprendido. (12 minutos)
1. Prueba
Ofrezco acertijos a todos.
¡Pero piensen, muchachos!
Y dame la respuesta
Sobre un secreto cósmico:
Él no es piloto, no es piloto,
Él no está pilotando un avión.
Y un enorme cohete
Niños, ¿quién, dime, es este? (Astronauta)
este pájaro no tiene alas
Pero uno no puede evitar maravillarse:
Tan pronto como el pájaro extiende su cola.
Y se elevará a las estrellas. (Cohete)
en el pueblo azul
Chica de cara roja.
Ella no puede dormir por la noche.
Mirándose al espejo.
(Luna)
Detrás del innumerable rebaño
Un pastor cansado caminaba de noche.
Y cuando cantó el gallo...
Las ovejas y el pastor desaparecieron.
(Estrellas y mes)
Las chispas arden en el cielo
Pero no nos alcanzan.
(Meteorito)
¿Qué es un "meteorito"? (Respuestas de los niños). Un meteorito es un cuerpo de metal o piedra que cae a la Tierra desde el espacio interplanetario.
Un pintor cruza el cielo sin pinceles.
Pinta a la gente de color marrón.
(Sol) . Si sales en una noche clara,
Arriba de ti verás
Ese camino. Durante el día ella no es visible. (Vía Láctea)
El primer hombre fue al espacio.
Gagarin Yuri completó el vuelo.
Nuestro piloto voló alrededor de la Tierra.
Hizo un giro exitoso
Nave espacial "Vostok".
(foto del barco)
(Retrato de Gagarin).
Cuando regresó a la Tierra,
Habiendo terminado los asuntos estelares,
Él sonrió con dientes tan blancos. ,
¡La sonrisa era tan cálida!
En ella solo hay bondad y fuerza,
No hay superioridad alguna.
Ella se abrió a nosotros como un milagro,
Y tal fue su alcance,
Tal sinceridad brilló
¡Con los ojos ligeramente entrecerrados!
Es fácil para nosotros en el gran viaje,
El alma es más cálida en su calidez.
Sí, sin la sonrisa de Gagarin.
¡Sería más oscuro en la Tierra!
V. Stepanov “Yuri Gagarin”
En un cohete espacial llamado "Vostok"
Fue el primero del planeta en ascender a las estrellas.
Las gotas de primavera cantan canciones sobre esto:
Gagarin y April estarán juntos para siempre.
¡Comenzar! Un enorme flash ciega. Una avalancha de fuego surge de debajo del cohete, se refleja en el hormigón y lo cubre de nubes. Ruido furioso. A las 6 horas y 7 minutos del cosmódromo de Baikonur, el vehículo de lanzamiento Vostok-K72K lanzó el cohete soviético astronave"Este". La nave espacial fue pilotada por Yuri Gagarin (el distintivo de llamada del primer cosmonauta en la Tierra es "Kedr"). Por primera vez en el mundo, un hombre ascendió al espacio. El vuelo duró 1 hora 48 minutos. Yuri Alekseevich hizo una revolución alrededor de la Tierra.
Para los niños en edad preescolar, el mundo que los rodea es un medio de cognición y una fuente. imagenes artisticas, que con gusto plasman en papel durante el proceso de dibujo. en mayores y grupo preparatorio alumnos kindergarten familiarizarse con el mundo desconocido del Universo. el atrae atención de los niños, te hace pensar y fantasear. Como resultado, los chicos crean maravillosas composiciones sobre el tema "Espacio".
Características de dibujar sobre este tema en la edad preescolar mayor.
Para comprender el vasto y desconocido mundo del espacio, es necesario utilizar la imaginación tanto como sea posible. Los niños en edad preescolar hacen frente fácilmente a esta tarea: pueden imaginarse a bordo de una nave espacial volando sobre planetas desconocidos o salvando a un extraterrestre de un agujero negro.
El espacio es uno de los temas que desarrolla muy bien la imaginación de los niños. El énfasis en tales dibujos se pone en tres áreas principales. En primer lugar, se trata de la creación de un paisaje cósmico con muchas estrellas, hermoso, no amigo similar uno encima del otro con planetas, cometas, asteroides, etc. En algunas obras de niños en edad preescolar, el primer plano se puede distinguir claramente: el paisaje de un planeta u otro cuerpo cósmico (por ejemplo, la Luna, un satélite de la Tierra) es dibujado en detalle.
Otra dirección de dibujos en este tema- Esta es una imagen de equipos destinados a la exploración espacial: cohetes, satélites, naves espaciales. Los niños en edad preescolar mayores crean imágenes bastante realistas, prestando atención a los detalles. Junto con estos dispositivos, a los chicos les encanta dibujar vehículos de extraterrestres ficticios, los llamados platillos voladores.
Y otra parte del trabajo de creación de composiciones espaciales es la imagen de astronautas con su equipo profesional y fantásticas criaturas antropomorfas: los extraterrestres. Estos últimos pueden verse completamente diferentes en la imaginación de un niño, ser lindos o deliberadamente feos, tener su propio carácter, amable o agresivo.
Durante una clase sobre dibujo espacial, el maestro no les da a los niños en edad preescolar mayores plantillas ya preparadas. Así, para crear un paisaje cósmico bastará con que los niños tengan delante de sus ojos un cartel con una imagen del sistema solar para tener una idea de cómo son los diferentes planetas.
Cartel para niños en edad preescolar.
Dibujar un cohete no suele ser difícil para los niños: el maestro solo aclara sus componentes con los niños. Además, el dibujo suele ir precedido de una aplicación sobre un tema determinado.
En cuanto a crear la imagen de un astronauta, representar a una persona siempre es una tarea difícil. Sin embargo, en en este caso el trabajo se simplifica con la presencia de un voluminoso traje espacial, por lo que la representación detallada de los rasgos faciales o las proporciones de las partes del cuerpo ya no será tan relevante.
Dibujar extraterrestres es un proceso exclusivamente creativo, cuando los niños buscan de forma independiente formas de crear una imagen fantástica. Sin embargo, el maestro puede proporcionar a los niños en edad preescolar una imagen de varios tipos
Cartel para niños en edad preescolar.
estas criaturas (por ejemplo, basado en una caricatura). En el grupo senior y preparatorio. importante
La parte final de la lección es el análisis de trabajos terminados.
Por ejemplo, si los niños dibujaron un extraterrestre, el profesor organiza una discusión sobre la expresividad de las imágenes creadas. Los niños nos cuentan qué colores utilizaron en sus trabajos y qué representaron mejor. Además, cada niño podrá inventar un nombre para su extraterrestre y hablar sobre su personaje, así como el planeta del que proviene. Los materiales y base más adecuados para el trabajo. Dibujando en tema espacial Implica el uso de una determinada base. Si se trata de un dibujo con pinturas, la hoja de papel suele estar teñida de
color oscuro
- negro, marrón, azul oscuro, violeta oscuro. Aunque algunos dibujos quedan muy bien sobre una base azul. Un fondo degradado con hermosas transiciones de color también luce impresionante. Bases para dibujar un paisaje cósmico. La forma de la base puede ser no solo estándar (formato A4). Interesante solución- oferta a los chicos grandes círculos papel
gris
(Luna), en la que representarán el paisaje lunar o los habitantes ficticios de este objeto espacial.
La base del dibujo es un círculo que cabe en formato A4.
En cuanto a la pintura, en este caso el gouache será preferible a la acuarela, ya que permite crear imágenes brillantes y ricas. Los niños en edad preescolar mayores también crean composiciones espaciales con lápices de colores o crayones de cera. El fondo se pinta durante el proceso de trabajo y, a diferencia de un dibujo con pinturas, no es demasiado oscuro.
La combinación de materiales siempre parece inusual.
Dado que al dibujar sobre el tema "Espacio" a menudo se utilizan técnicas no tradicionales, el maestro proporciona a los niños los materiales adecuados: esponjas de espuma, cepillos de dientes, hisopos de algodon, palillos para rayar el patrón, pegamento.
Incluso puedes utilizar materiales inesperados como pompas de jabón o espuma de afeitar.
En una lección de arte sobre este tema, a los niños también se les pueden ofrecer plantillas que representan, por ejemplo, un cometa, un extraterrestre o una nave espacial. En este caso, puede teñir la base con hermosas transiciones de color y hacer que las imágenes de los objetos de la plantilla sean monocromáticas y contrastantes.
Materiales de dibujo
Técnicas y técnicas de imagen utilizadas al dibujar sobre un tema espacial.
Al crear composiciones sobre un tema espacial, los niños en edad preescolar mayores practican todas las técnicas de dibujo que dominan previamente con pinturas y lápices.
Se mejora la técnica de trabajo con el pincel (punta y cerdas enteras). Los niños ajustan la presión sobre el lápiz y practican pintando una silueta con movimientos rítmicos unidireccionales. El profesor controla si los alumnos sujetan correctamente el instrumento y hace los comentarios necesarios (esto es relevante incluso en el grupo preparatorio). En el grupo de mayores, y más aún en el grupo preparatorio, los niños ya saben mezclar pinturas, logrando matices interesantes. Esta habilidad les será útil a la hora de dibujar paisajes espaciales. Un tema tan inusual y misterioso como el "Espacio" abre un gran campo para el desarrollo de la imaginación creativa de los niños en edad preescolar.
En este sentido, las técnicas de imagen no tradicionales brindan grandes oportunidades.
Por ejemplo, las infinitas extensiones de espacio representadas en acuarela se pueden complementar eficazmente rociándolas con un cepillo de dientes; de esta manera representaremos numerosas estrellas distantes, pequeños asteroides y polvo cósmico.
Dibujar utilizando una técnica de pulverización no convencional.
Para crear una imagen de un Universo misterioso, la técnica del grattage es ideal: dibujar siluetas sobre un fondo oscuro. Primero se pinta la base con crayones de cera multicolores y se cubre con una capa gruesa de gouache negro (los niños en edad preescolar pueden hacerlo fácilmente por su cuenta el día antes de la clase).
técnica de grattage
Lo más interesante es el proceso real de rayar el dibujo. El resultado de este trabajo es una imagen original. Dibujar usando la técnica del scratch. seguido de detalles adicionales.
Blotografía
El pegamento PVA común en una botella con cuello estrecho le ayudará a dibujar un paisaje lunar con cráteres característicos. En la superficie de la Luna se representan círculos en relieve que, una vez secos, se cubren con pintura gris.
Dibujar con cola PVA
También se obtiene una interesante imagen en relieve utilizando sal común. Primero se marca la silueta de un objeto espacial con pegamento y luego se espolvorea con sal gruesa. Cuando la imagen se seca, se cubre con pintura.
Dibujar con sal y luego pintar sobre ella.
Consideremos una técnica tan inusual como dibujar con espuma de afeitar. La espuma se mezcla con pintura para crear un hermoso efecto mármol. De esta manera podemos representar nuestro planeta Tierra.
Dibujo de espuma de afeitar
Los jardines de infancia también suelen practicar dibujar con crayones de cera y luego cubrir una hoja de papel con acuarelas o gouache. En este caso se aprovecha la propiedad de los crayones de cera para repeler el agua. Primero, los niños en edad preescolar dibujan objetos espaciales, cohetes, astronautas, etc., y luego cubren toda la hoja con pintura negra con un pincel. La pintura se escurre de las zonas cubiertas de cera. El resultado es una hermosa imagen de alto contraste.
Dibujo con acuarelas y crayones de cera.
Tipos adicionales de actividades visuales que se pueden utilizar al crear obras, implementación de un enfoque individual en el aula.
Al recurrir a tales tema creativo, como "Cosmos", por supuesto, se debe alentar a los niños en edad preescolar a usar tipos adicionales actividades. Así, es posible implementar enfoque individual en clase. Por ejemplo, una imagen brillante que representa un planeta alienígena distante con sus extraños habitantes se decorará con un aplique en forma de siluetas de papel de extraños árboles.
Dibujo con elementos aplicados.
La composición se hará más original con detalles de plastilina.
Una combinación de dibujo y plastineografía.
Variantes de composiciones para dibujar sobre el tema "Espacio" en los grupos senior y preparatorio.
Lo más lógico es impartir una lección de dibujo sobre un tema espacial con niños en edad preescolar mayores a principios de abril, en vísperas de la celebración del Día de la Cosmonáutica. Antes de tales actividades productivas, es aconsejable impartir una lección sobre la comprensión del mundo circundante sobre el tema "El espacio", para que luego los niños puedan reflejar sus conocimientos e impresiones en un dibujo.
Como temas específicos para las artes visuales se pueden sugerir los siguientes:
- "Paisaje espacial". Aquí se presta la atención principal al propio espacio exterior, cometas, meteoritos, polvo cósmico que vuela en él, etc.)
- "Planetas del Sistema Solar". Los chicos representan en detalle el Sol y los planetas que giran a su alrededor, reflejando la característica características externas ciertos objetos espaciales (el color rojo de Marte, los anillos de Saturno, la Tierra verde azulada, el Venus naranja, el diminuto Mercurio, el enorme Júpiter, etc.).
- “Vuelo a la Luna” (alternativamente – “Vuelo a Marte”). Los niños en edad preescolar representan la superficie lunar y una nave espacial sobre ella. También puedes incluir la imagen de un astronauta en la composición. Otra opción es que la Luna se represente desde lejos y una nave espacial vuele hacia ella.
- "Cosmonautas en el espacio". Los niños dibujan astronautas en traje espacial, flotando en gravedad cero en el espacio exterior.
- “Extraterrestres en el espacio” (alternativamente “marcianos”). Se trata de una obra de fantasía en la que los niños en edad preescolar crean una imagen ficticia de un extraterrestre, dotándola de las características externas más inimaginables.
- “Cohete en el espacio”, “Satélite volador”. Aquí se hace hincapié en imágenes detalladas de objetos técnicos creados por el hombre para la exploración espacial.
Si lo desea, dibujar sobre un tema espacial también se puede organizar como un trabajo en grupo. Para hacer esto, puede tomar un tema como "Sistema solar": cada niño del subgrupo representa un planeta específico.
Organización de un inicio motivador de actividades educativas directas: un momento sorpresa, una conversación educativa, lectura de un cuento de hadas, un poema, observación de ilustraciones, etc.
Una lección de dibujo espacial debe tener lugar en una atmósfera creativa para que los niños en edad preescolar entren en contacto con el mundo misterioso y mágico del Universo infinito.
En primer lugar, una motivación de juego bien pensada ayudará a conseguirlo.
Por ejemplo, una maestra les cuenta a los niños que recibió un mensaje del espacio exterior en el que alguien pide ayuda. Resulta que este es Dunno, que voló a la luna y no puede regresar. Está asustado solo en un lugar desconocido. Dunno definitivamente necesita ayuda: enviar un equipo de rescate de astronautas a la Luna. Pero solo puedes llegar allí en un cohete o una nave espacial, que debes dibujar.
Es interesante la motivación que utiliza un personaje de juguete. Un extraterrestre del espacio exterior viene a visitar a los niños. Dice que le gustó el grande y hermoso planeta Tierra. Mucha gente vive en él, pero él está triste y solo, porque vive solo en su planeta. El extraterrestre les pide a los chicos que lo complazcan: que hagan amigos.
Peluche que se puede utilizar en clase.
Para que los niños se impregnen del tema espacial, la maestra puede invitarlos a convertirse en astronautas. Para ello, los niños en edad preescolar se ponen cascos de papel preparados previamente e imaginan volar mientras escuchan música adecuada. Los chicos abren los ojos y ven un cartel con una imagen del sistema solar.
Foto de clase abierta en el jardín de infantes
Puedes empezar a inspirarte en el tema del espacio con un cuento de hadas. Una maravillosa obra moderna es el cuento de hadas de Iris Review "Sobre una niña ingeniosa y un sol generoso". Dice que una vez nuestro planeta estaba iluminado sólo durante el día, cuando rayos de sol iluminó todos los seres vivos. Pero por la noche estaba tan oscuro y aterrador que es imposible de describir. Y así, una niña se volvió hacia el sol pidiéndole que alguien brillara por la noche, porque tenía mucho miedo a la oscuridad. El Sol lo pensó y decidió hacer un milagro: sus rayos dieron luz a la Luna, para que ésta, a su vez, la enviara a la Tierra. Además, las estrellas también se ofrecieron voluntariamente para ayudar a la Luna. Ahora las noches no eran tan oscuras y la pequeña ya no tenía miedo de dormir.
Después de leer este hermoso cuento de hadas, a los estudiantes del grupo senior o preparatorio se les puede pedir que dibujen un paisaje cósmico, donde la brillante Luna y las estrellas iluminarán el globo en la oscuridad del Universo.
También podemos recomendar El cuento de la estrella solitaria. Su protagonista principal es una pequeña estrella (aunque en realidad era más grande que nuestro Sol). Se sentía muy sola porque otras estrellas estaban muy lejos y los planetas no estaban interesados en su vida. Simplemente discutieron entre ellos sobre cuál trayectoria era más correcta. Y entonces, una noche, un cometa pasó volando junto a la estrella. La heroína nunca los había visto antes. Empezaron a hablar. Comet dijo que es una viajera celestial: vuela a donde quiere. Está hecho de hielo, pero hay otros cometas hechos de piedras y metales. La pequeña estrella le pidió al cometa que no se fuera volando todavía, sino que se quedara con ella y le contara las maravillas que había visto en el Universo. El cometa aceptó, comenzó a girar alrededor de la estrella junto con los planetas y habló a diario. historias asombrosas. De sus historias, la estrella aprendió que hay muchos tipos de estrellas: jóvenes y viejas, calientes y casi enfriadas, pequeñas y gigantes. Y lo más interesante es que muchas de las estrellas visibles en el cielo se apagaron hace mucho tiempo, pero la luz de ellas todavía llega. por mucho tiempo irá. La estrella admitió ante el cometa que su deseo más profundo era hablar con otras estrellas. Y una nueva amiga le dijo que las estrellas se comunican entre sí con su parpadeo (brillarán más y luego casi se apagarán): este es su lenguaje.
Pronto el cometa se fue volando. Y la estrella seguía escudriñando el cielo, queriendo desentrañar el misterioso lenguaje. Y de repente, una noche, mientras admiraba una estrella roja brillante, empezó a parpadear: tres destellos cortos y luego uno brillante. Luego otra estrella hizo lo mismo. Y entonces la estrellita se dio cuenta de que era un saludo, y también parpadeó hacia las estrellas lejanas. Ahora sólo quedaba esperar la respuesta, aunque llegara dentro de mil años.
Una imagen que puede usarse para ilustrar un cuento de hadas.
La trama de este maravilloso cuento de hadas será una buena motivación para dibujar objetos espaciales: estrellas, planetas y cometas.
El profesor también puede contar a los alumnos en primera persona una historia tan fabulosa:
“Una vez estuve en un baile espacial repleto de estrellas. En el centro, en un trono alto, estaba sentada inmóvil la reina del baile, la Estrella Polar. ella era hermosa vestido azul, y la cabeza estaba decorada con una corona. Estrellas multicolores giraban alrededor del vals y las constelaciones bailaban con diferentes máscaras. El repique de campanas de cristal anunció la llegada de Lady Comet al baile. Su cola brillaba con todos los colores del arcoíris, su atuendo era irresistible. El cometa se llama mensajero cósmico. Rápido, ¿dónde no pasa? Mira hacia los rincones más lejanos del Universo. Ella será la primera en enterarse del nacimiento de nuevas estrellas y planetas. Y ahora habló sobre dónde caerán pronto los meteoritos y las lluvias de meteoritos. También transmitió al Estrella Polar una declaración de amor de marineros, pilotos y astronautas del planeta Tierra. La quieren mucho porque siempre apunta en la dirección correcta”.
Es interesante el siguiente cuento, en el que los planetas del Sistema Solar están dotados de rasgos antropomórficos.
“Una familia amiga vive en el Universo: el Sistema Solar. La madre se llama Sol y sus hijos se llaman planetas. Como gallinas alrededor de una gallina, los planetas giran alrededor del Sol, que ama a todos y los calienta. El hijo más rápido se llama Mercurio, la hija más hermosa es Venus y la más amable es la Tierra. El hijo más belicoso se llama Marte. El más grande y gordo se llama Júpiter, Urano y Neptuno se distinguen por su fuerza y carácter tranquilo. Saturno es considerado una persona alegre, y solo el pequeño Plutón siempre es quejoso y sombrío. Los planetas tienen amigos: los satélites. Por ejemplo, la novia de la Tierra se llama Luna. Nunca se separan, y la Luna con un vestido amarillo gira alrededor de la Tierra, mirándola a los ojos. ¡No puedes ir al espacio sin amistad!
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Un cartel que puede utilizarse para ilustrar un cuento de hadas.
Después de leer este cuento de hadas corto e inusual, puede invitar a los niños a representar los planetas desde un ángulo inesperado, con rostro humano, intentando dotar a cada uno de ellos de un carácter propio.
También hay muchos temas espaciales. poemas interesantes, cuya trama también se puede utilizar para construir una lección de dibujo. Pongamos algunos ejemplos.
"¡Es tan genial en el espacio!" O. Ajmetova
¡Es tan genial en el espacio!
Estrellas y planetas
En ingravidez negra
¡Nadando lentamente!
¡Es tan genial en el espacio!
Misiles afilados
a gran velocidad
¡Corren de aquí para allá!
¡Es tan maravilloso en el espacio!
¡Es tan mágico en el espacio!
en el espacio real
¡Estuve allí una vez!
¡En el espacio real!
En el que vio a través,
En el que vio a través
¡Telescopio de papel!
“Ten Sleepwalkers” (juego de canciones, letra de Usachev A.A.)
En la luna vivieron diez sonámbulos.
Diez sonámbulos daban vueltas y vueltas mientras dormían.
Y de repente un sonámbulo cayó de la luna mientras dormía.
Y NUEVE sonámbulos permanecieron en la Luna.
En la luna vivían nueve sonámbulos.
Nueve sonámbulos daban vueltas y vueltas mientras dormían.
Y de repente un sonámbulo cayó de la Luna mientras dormía.
Y OCHO sonámbulos permanecieron en la Luna.
En la luna vivían ocho sonámbulos.
Ocho sonámbulos daban vueltas y vueltas mientras dormían...Cuente los sonámbulos hasta:
¡Y de repente un sonámbulo cayó de la Luna mientras dormía!
¡Y ya no había locos en la Luna!Y si no quieres dormir,
¡Empiece a contar de nuevo!
N. Tsvetkova
El cielo azul se ha abierto
Ojo amarillo anaranjado
Sol - luz
Nos mira con cariño.
El planeta gira suavemente
En el vacilante parpadeo de las luces.
Hay un cometa en algún lugar del espacio.
Él la sigue.
Mercurio es arrancado de su órbita,
Quiere abrazar a Venus.
Este tormentas magnéticas
Quizás Mercurio ascienda.
Las estrellas distantes parpadean
Señalar algo a la Tierra.
Los agujeros negros se abren
Un misterio eterno en la oscuridad.
Hermanos en mente. ¿dónde estás?
¿Dónde nos esperas?
Quizás en la constelación de Virgo,
¿Quizás en la constelación de Pegaso?
V. Tatarinov “Cosmonauta”.
Construiré un cohete, emprenderé un largo viaje
Elegiré la estrella más radiante.
Y en el camino, por supuesto, recordaré dulce hogar.
Y estrellas de cinco puntas sobre el Kremlin.
Donde los planetas giran, mi nave pasará.
La gente soleada se hará amiga mía allí.
Y los chicos locales me encontrarán,
Les cantaré una canción sobre mi tierra natal.
clases de educación física y pausas dinámicas sobre este tema:
Lección de educación física "Cosmonauta"
Lección de educación física “Disfraz de cosmonauta”
Lección de educación física "Vamos al cosmódromo"
Gimnasia con los dedos "Cosmos"
- Tú y yo volamos al espacio
- Conocimos extraterrestres
- Y algo de ejercicio para tus dedos.
- Lo realizamos junto con ellos.
- nos conocimos primero
- Uno, dos, tres, cuatro, cinco,
- Nos hicimos amigos, nos abrazamos
- Y luego fuimos a buscar
- ¡A través del telescopio hasta Star Trek!
Juego al aire libre "Cosmonautas":
- Los niños tomados de la mano caminan en círculo:
Nos esperan cohetes rápidos
Para paseos por los planetas.
Lo que queramos -
¡Volemos hacia éste!
Pero hay un secreto en el juego:
¡No hay lugar para los que llegan tarde!
Los niños corren e intentan ocupar lugares (en los aros). Sólo dos astronautas pueden abordar un cohete.
notas de clase
| nombre completo del autor | Título del resumen |
| Smirnova A.V. |
"Paisaje espacial" (grupo senior) Objetivos educativos: aprender a retratar sistema solar, recibir diferentes tonos pinturas mezclando. Tareas de desarrollo: desarrollar habilidades de composición, percepción del color. Tareas educativas: cultivar el interés en el mundo del espacio. Integración áreas educativas : « creatividad artística", "Cognición", "Comunicación", "Socialización", "Salud". Material de demostración: ilustraciones del espacio, sistema solar. Folleto: hojas de papel A4, pinturas de acuarela, pasteles al óleo, pinceles, vasitos con sorbete, servilletas Progreso de la lección: La maestra recuerda a los preescolares que durante el paseo miraron al cielo y les pide que lo describan. Resulta que el cielo puede ser diferente: en un día soleado - azul brillante, en un día nublado - gris, al atardecer - naranja. Por la noche, el cielo aparece negro; miles de estrellas brillan sobre su fondo. Además de nuestro planeta, en el espacio hay una gran cantidad de otros planetas, estrellas, polvo, gases y asteroides. Se invita a los niños a realizar un viaje fascinante a través del Universo, imaginando que se han elevado tan alto que la Tierra parece una pequeña bola azul. El cielo se ha convertido en un espacio exterior lleno de diferentes objetos. Los chicos aprenden que nuestra galaxia se llama Vía Láctea y que el sistema solar consta de ocho planetas. Lectura del poema de V. Shipunova “En un planeta lejano...”:
Conversación sobre el tema: qué más podría haber en un planeta lejano y asombroso. |
| Alyaeva O.A. |
"Estamos volando al espacio" (grupo senior) Acertijo sobre No sé:
Dunno envía un mensaje desde el espacio en el que pide ayuda - él |
| Garifullina V.V. |
"Extraterrestres del espacio exterior" (grupo preparatorio) La maestra invita a los niños en edad preescolar a realizar un viaje espacial virtual: imagínese a bordo de una nave espacial. Conversación sobre los planetas del sistema solar. Aparece el alienígena de juguete Chucha. Voló desde un planeta lejano, pero allí vive solo. Chucha les pide a los chicos que le dibujen amigos, diferentes extraterrestres, y que les pongan nombres (motivación).
Actividad independiente de los niños en edad preescolar. Análisis de obras. Los niños hablan sobre su extraterrestre y el planeta de donde viene, y dicen su nombre. |
| Deeva T. |
(grupo preparatorio) La lección comienza con acertijos sobre un cohete y un astronauta: Pájaro maravilloso - cola escarlata Se juega al juego al aire libre "Cosmonautas".
Discusión sobre la profesión de astronauta y las cualidades requeridas para la misma. El profesor habla de las pruebas a las que se someten los astronautas en la Tierra. Los niños en edad preescolar imaginan que volaron al espacio y miran ilustraciones sobre un tema espacial.
Se invita a los niños en edad preescolar a dibujar un cohete con una plantilla y terminar las ventanas con los dedos. Los planetas se representarán como gorras de
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Composiciones de niños en edad preescolar mayores con comentarios sobre el desempeño laboral.
"Paisaje cósmico, planetas del sistema solar"
Los alumnos de los grupos senior y preparatorio crean maravillosas imágenes del espacio. Los dibujos sobre un fondo oscuro siempre son efectivos: los planetas y las estrellas parecen más brillantes y contrastantes. En este sentido, destacamos las obras "Planeta desconocido", "Saturno misterioso", "Saturno", "En las extensiones del universo".
Las composiciones que implican métodos de dibujo no convencionales son originales. Se trata de la obra “Espacio inexplorado”, realizada en técnica de grattage, el dibujo “Nuestros vecinos en el espacio”, donde se representa Marte y fragmentos verdes de la Tierra utilizando sal. Y la composición "Silencio y calma en el espacio" es una combinación completa de técnicas no estándar: rociar, dibujar con pompas de jabón y una esponja. Las salpicaduras también se utilizaron en la obra “Cometa”.
A los niños en edad preescolar les encanta representar la estructura del sistema solar. Se trata de una obra colectiva “Nuestro Sistema Solar”, donde cada niño del subgrupo dibujó un planeta específico. Hay una interpretación interesante de este tema en el dibujo fantástico “Sistema solar”, donde el niño representaba el Sol más pequeño que Saturno y pintaba la mayoría de los planetas con un misterioso color violeta.
Galería de fotos: obras de niños en edad preescolar.
Dibujar con gouache Dibujar con gouache con sal Dibujar con acuarelas y lápices (trabajo en equipo) Dibujar con gouache mediante la técnica de pulverización Dibujar con crayones de cera Dibujar con gouache Dibujar con la técnica del grattage Dibujar con acuarela Dibujar con gouache Dibujar con gouache Dibujar con acuarelas y fieltro -bolígrafos de punta Dibujar utilizando técnicas no tradicionales: pulverización, dibujo con esponja y pompas de jabón.
"Cohetes y naves espaciales"
Los niños en edad preescolar mayores representan de manera muy realista los cohetes y otros tipos de tecnología espacial. Se trata de obras luminosas “Vuelo espacial”, “Cohete”, realizadas en gouache. Un bonito dibujo sobre un hermoso fondo azul: "Cohete en camino". Las composiciones “Forward to Unknown Worlds” y “Rocket Launched from Earth” son interesantes por su técnica (dibujo en scratchboard y lápiz con predominio de tonos negros).
Son de interés las imágenes de naves espaciales. En el dibujo “Planeta desconocido”, la tecnología explora la superficie mientras el astronauta planta la bandera rusa. Y en la composición "Belka y Strelka", perros de fama mundial se asoman desde la nave espacial.
Las imágenes de cohetes y naves espaciales se yuxtaponen invariablemente con un paisaje cósmico que incluye estrellas y planetas. A menudo, en los dibujos vemos nuestra Tierra ("Belka y Strelka", "Cohete", "El cohete pasa volando por los planetas"). En la imagen “Viajes al espacio” vemos a Saturno con un rostro humano sonriente.
Galería de fotos: dibujos infantiles que representan el espacio.
Dibujo gouache Dibujo desde cero Dibujo a lápiz Dibujo con marcador Dibujo gouache Dibujo a lápiz Dibujo en acuarela Dibujo en gouache Dibujo en acuarela Dibujo en acuarela
"Vuelo a la luna"
En sus dibujos, los niños en edad preescolar representan en detalle la Luna, la compañera constante de nuestro planeta. En la composición “Vuelo a la Luna” vemos un cohete que se lanza desde la Tierra para llegar a la misteriosa estrella nocturna. La luna está representada aquí en un tono apagado. color amarillo sobre un misterioso fondo azul.
Y el dibujo “Saludos desde la Luna” tiene una orientación patriótica: después de todo, fue el cosmonauta ruso quien plantó la bandera de nuestro país en la superficie lunar.
La obra "Viaje a la Luna", realizada en tonos azul pastel, representa a un astronauta caminando sobre la superficie del satélite.
Galería de fotos: imágenes sobre el tema.
Galería de fotos: dibujos sobre el tema “Vuelo a la Luna”
Dibujo en acuarela Dibujo en acuarela Dibujo con ceras
Lección de dibujo en un grupo preparatorio sobre el tema "Espacio"
Tema de la lección: Día de la CosmonáuticaObjetivo: Desarrolla la capacidad de reflejar tus ideas sobre el espacio en un dibujo.
Tareas:
1. Continuar ampliando la comprensión de los niños sobre la diversidad del espacio. Cuéntele a los niños sobre hechos y eventos interesantes del espacio.
2. Dé a los niños la idea de que el Universo está formado por muchas estrellas. El Sol es la estrella más cercana a la Tierra. Aclarar ideas sobre planetas y constelaciones.
3. Brinde a los niños conocimientos sobre la exploración humana del espacio exterior, sobre la importancia de la investigación espacial para la vida de las personas en la Tierra. Presenta al primer cosmonauta Yu.A. Gagarín.
4. Fomente un sentimiento de orgullo por su patria.
¡Es tan genial en el espacio!
¡Es tan genial en el espacio!
Estrellas y planetas
En ingravidez negra
¡Nadando lentamente!
¡Es tan genial en el espacio!
Misiles afilados
a gran velocidad
¡Corren de aquí para allá!
¡Es tan maravilloso en el espacio!
¡Es tan mágico en el espacio!
en el espacio real
¡Estuve allí una vez!
¡En el espacio real!
En el que vio a través,
En el que vio a través
¡Telescopio de papel!
O. Ajmetova
Uno de los temas que resulta muy interesante para los niños. edad preescolar, esto es el espacio. El espacio es un mundo misterioso de estrellas, planetas y otros objetos. Desde pequeños, los niños ven que el día da paso a la noche. El sol brilla en el cielo durante el día y la luna durante la noche. Y el cielo está sembrado de muchas estrellas.
¿Qué puedes decirles a los niños sobre el espacio?
El 12 de abril Rusia celebra el Día de la Cosmonáutica para conmemorar el primer vuelo espacial realizado por Yuri Gagarin.
El cielo estrellado siempre ha atraído la atención de la gente, llamando con su incertidumbre. La gente soñaba con aprender todo lo posible sobre el espacio. Así comenzó la época de los cohetes espaciales, los satélites, los vehículos lunares...
Nuestra Tierra es una enorme bola en la que hay mares, ríos, montañas, desiertos y bosques. Y también vive la gente. Nuestra Tierra y todo lo que la rodea se llama Universo o espacio. Además de nuestro planeta azul, existen otros, además de estrellas. Las estrellas son enormes bolas de luz. El sol también es una estrella. Se encuentra cerca de la Tierra, por eso lo vemos y sentimos su calor.
Además de la Tierra, hay 8 planetas más en el sistema solar, cada planeta tiene su propio camino, lo que se llama órbita.
Para saber a qué se enfrentará una persona en el espacio, los científicos enviaron animales para "reconocimiento". Había perros, conejos, ratones e incluso microbios.
Los perros son animales más inteligentes que los ratones, pero no todos los perros eran aptos para las pruebas. Los mestizos comunes y corrientes eran los que más se acercaban. La primera perra, Laika, fue enviada al espacio en 1957. Luego Belka y Strelka volaron al espacio. En 1960, el 19 de agosto, fueron lanzados al espacio en el prototipo de la nave espacial Vostok. Permanecieron en el espacio durante más de un día y regresaron sanos y salvos.
El primer cosmonauta fue Yuri Alekseevich Gagarin. El 12 de abril de 1961 voló al espacio en la nave espacial Vostok-1 y dio la vuelta a la Tierra en 1 hora y 48 minutos. Regresó vivo y sano.
Un astronauta es una persona que prueba la tecnología espacial y trabaja en el espacio. Ahora hay astronautas en muchos países.
La primera caminata espacial la realizó Alexei Leonov en 1965.
Y la primera mujer cosmonauta fue Valentina Tereshkova, que voló al espacio en 1963.
Para volar al espacio es necesario estudiar mucho y estudiar bien, ser persistente, paciente y perseverante.
El tema espacial contiene muchas ideas para dibujos y nuestros niños del grupo preparatorio compartieron sus impresiones sobre el espacio.
Escuela secundaria MBOU Shatalovskaya
Humano. Universo. Espacio.
Kirpichenkova O.A.
Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky
(1857 - 1935)
Un profesor de Kaluga que conocía bien la física, las matemáticas, la química, la astronomía y la mecánica. Es autor de proyectos de dirigibles, trabaja en el campo de la aerodinámica y los cohetes, uno de los fundadores de la teoría de las comunicaciones interplanetarias mediante cohetes y el desarrollador del principio de propulsión de cohetes. Muchos de sus contemporáneos lo consideraban loco. El científico pudo delinear el camino por el que la humanidad viajó al espacio.
Exactamente cien años antes de que apareciera el primer satélite artificial sobre la Tierra, en septiembre de 1857 nació Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky. Trabajando como profesor en una escuela provincial, en tiempo libre leyó, pensó, calculó, fantaseó, soñó con la conquista del espacio por el hombre. En su mente, miró a lo largo de todo un siglo y vio cohetes de múltiples etapas, el control automático de las naves espaciales, el sistema solar, la orientación de una nave interplanetaria en el espacio exterior.
Tsiolkovsky hizo suposiciones sobre seres pensantes en otros mundos, propuso muchas ideas interesantes. Los científicos de todo el mundo se interesaron por el trabajo de un modesto maestro de Kaluga, y sus alumnos y seguidores crearon las primeras naves espaciales del mundo.
Monumento a K. E. Tsiolkovsky
en Borovsk (región de Kaluga)
Desde la antigüedad, la gente empezó a pensar en las preguntas: “¿Qué es el espacio? ¿Qué pasa si hay vida en otros planetas además del planeta Tierra?
Y luego los científicos y diseñadores crearon la primera nave espacial Vostok.
Una nave espacial es compleja sistema tecnico. Y antes de meter a una persona en él, se debe revisar el equipo.
Serguéi Pávlovich Korolev
(1906 -1966)
Científico y diseñador ruso. Bajo su dirección se crearon cohetes balísticos y geofísicos, los primeros satélites terrestres artificiales y las primeras naves espaciales, que fueron las primeras en la historia en realizar vuelos espaciales tripulados y paseos espaciales tripulados.
Antes de que el hombre volara al espacio, ya existían animales.
La perra Laika fue la primera en ir al espacio.
En aquella época la gente todavía sabía muy poco sobre el espacio y astronave Todavía no sabían cómo regresar de la órbita. Por tanto, Laika permaneció para siempre en el espacio exterior.
Tres años después del fallido vuelo de la perra Laika, ya se envían dos perros al espacio: Belka y Strelka.
Pasaron sólo un día en el espacio y aterrizaron con éxito en la Tierra.
Entre los animales de experimentación hay héroes.
EN agosto de 1960 Los perros pasajeros Belka y Strelka, que previamente habían recibido un intenso entrenamiento, despegaron en la segunda nave espacial soviética.
Los perros estaban acostumbrados a vivir en un contenedor pequeño con movimientos limitados. Llevaban ropa de sujeción, sensores de seguimiento médico y su propio baño portátil. Se les enseñó a comer cuando se les ordenaba con mezclas especialmente preparadas.
Después de 18 órbitas alrededor del planeta, la nave fue trasladada a una trayectoria de descenso a la superficie de la Tierra y sus pasajeros fueron expulsados de manera segura desde una altitud de 7 a 8 mil kilómetros. Ambos perros se sintieron muy bien y posteriormente continuaron trabajando fielmente en beneficio de la medicina espacial.
Monumento a la perra Laika,
voló al espacio
en satélite
Después del exitoso vuelo de los animales al espacio, el camino hacia las estrellas quedó abierto para el hombre. Después de 8 meses, un hombre fue al espacio en la misma nave espacial en la que volaban los perros Belka y Strelka.
Por primera vez en el mundo, una nave espacial con una persona a bordo irrumpió en las inmensidades del Universo.
El lanzamiento del primer satélite terrestre artificial del mundo marcó el comienzo de la era espacial.
La nave espacial Vostok con un hombre a bordo despegó del cosmódromo de Baikonur.
"El hijo estrella de Rusia"
Nacido en la familia de un granjero colectivo en la ciudad de Gzhatsk, región de Smolensk. En 1951 se graduó con honores en una escuela vocacional en la ciudad de Lyubertsy, cerca de Moscú (con una licenciatura en moldeo y fundición). En 1955, la escuela técnica industrial y el club de vuelo en Saratov, ingresó en la 1.ª Escuela de Aviación Militar de Chkalov que lleva su nombre. K. E. Voroshilov, que se graduó en 1957. Luego sirvió como piloto militar en unidades de aviación de combate de la Flota del Norte.
Yuri Gagarin
(1934-1968)
Desde 1960 en el cuerpo de cosmonautas; desde 1961 su comandante. En 1968 se graduó con honores en la Academia de Ingeniería de la Fuerza Aérea. N. E. Zhukovsky.
Era una persona abierta y encantadora.
Su sonrisa era un símbolo de la URSS.
Hora de Moscú 9 horas 05 minutos.
... Hubo fuego y truenos,
Cosmódromo helado,
Y dijo en voz baja:
Él dijo: "¡Vamos!"
Agitó la mano.
Como a lo largo de Piterskaya,
Barrido sobre la Tierra...
¡Hola Tierra!
En 108 minutos, la nave espacial Vostok-1 con Yuri Gagarin a bordo a una velocidad de unos 28.000 km por hora completó una órbita completa alrededor del globo y aterrizó de forma segura en la Tierra.
¿Cómo se preparan los astronautas para los vuelos?
Se utiliza un simulador de centrífuga para entrenar a los astronautas.
ropa de astronauta -
traje espacial
Los cosmonautas lo usan durante el lanzamiento y descenso de un cohete, cuando van al espacio exterior.
- Biológico (se cultivan plantas, se realizan diversos experimentos).
- Observaciones médicas (el efecto del espacio en el cuerpo);
- Observaciones técnicas (proporcionar comunicaciones espaciales y por radio y televisión, estudiar la superficie de la tierra, informar sobre los lugares donde se descubren minerales).
