El concepto de personalidad y la estructura de sus propiedades mentales. Propiedades mentales de la personalidad.

PSIQUE- la propiedad de la materia altamente organizada (cerebro) de reflejar el objetivo

realidad y en base a la imagen mental formada en este caso, es aconsejable regular la actividad y el comportamiento del sujeto.

ALMA- un concepto utilizado para designar el mundo interior de una persona, su conciencia y autoconciencia. Actualmente, en lugar del concepto de “alma”, se utiliza el concepto de “psique”.

La psique tiene una propiedad única: puede reflejar el mundo. Gracias a esto el conocimiento es posible.

La reflexión mental no es un espejo ni pasiva, está asociada con la búsqueda, la elección y es un aspecto necesario de la actividad humana.

REFLEXIÓN MENTAL caracterizado por una serie de CARACTERÍSTICAS:

Permite reflejar correctamente la realidad circundante.

Realizado en el proceso de actividad activa.

Profundiza y mejora.

Refractado a través de la individualidad.

Es de naturaleza anticipatoria.

La reflexión mental asegura la idoneidad del comportamiento y la actividad. Al mismo tiempo, la propia imagen mental se forma en el proceso de actividad objetiva.

Así, el BÁSICO FUNCIONES DE LA PSIQUIS son REFLEJO DE LA REALIDAD Y REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO Y ACTIVIDAD.

LA CONCIENCIA es el nivel más alto de reflejo mental de la realidad, inherente únicamente al hombre como ser sociohistórico.

ESTRUCTURA DE LA PSIQUIS:

PROCESOS MENTALES: un reflejo dinámico de la realidad en diversas formas fenómenos mentales. Tipos: procesos cognitivos (sensaciones, percepción, pensamiento, memoria, imaginación, atención, habla), emocional-volitivos (sentimientos y voluntad).

PROPIEDADES MENTALES: formaciones estables que proporcionan un cierto nivel cuantitativo y cualitativo de actividad y comportamiento, típico de una persona determinada. Las propiedades se agrupan por procesos: intelectual, emocional, volitivo. Ésta es la orientación del individuo, temperamento, habilidades, carácter.

ESTADOS MENTALES: con esto nos referimos a un nivel relativamente estable de actividad mental determinado en un momento dado, que se manifiesta en una disminución o aumento de la actividad del individuo. Bajo la influencia de la situación, el progreso del trabajo o actividad, fisiológico. condición humana, tiempo, influencia verbal, surgen: interés sostenido, entusiasmo creativo, convicción, duda, apatía, depresión, distracción, etc.

LAS FORMACIONES MENTALES son fenómenos psíquicos, formado en el proceso de adquisición de una persona por la vida y la experiencia profesional, cuyo contenido incluye una combinación especial de conocimientos, habilidades y habilidades.

LA ESTRUCTURA DE LA PSIQUIS DEPENDE DE:

condiciones materiales y espirituales de la vida y actividad humana.

se forma en la actividad.

cambios en el proceso de desarrollo de la sociedad y del hombre.

determinado por la edad.

depende de la formación y la educación.

6 Tema: Actividad nerviosa superior y psique.

Un organismo vivo es un sistema complejo, formado por una serie infinita de piezas conectadas entre sí y con el entorno. No se puede ver de forma aislada.

GND es a la vez una actividad fisiológica (el cerebro es un órgano de nuestro cuerpo) y mental llevada a cabo por el cerebro.

LOS EFECTOS DE LAS LEYES FISIOLÓGICAS DE GND SE APLICAN A TODA ACTIVIDAD MENTAL Y A TODOS LOS FENÓMENOS MENTALES.

Principal mecanismo de actividad. sistema nervioso animales y humanos - REFLEJO. Ésta es la respuesta del sistema nervioso a la irritación de los órganos sensoriales.

En un solo eslabón del reflejo se acostumbra distinguir: partes sensorial, motora y central.

El cerebro debe recibir información sobre la etapa del proceso y el resultado, de lo contrario el cuerpo quedaría aislado del entorno al que se ADAPTA (frío - temblor) y CAMBIA (frío - fuego). La reacción a la irritación depende de la experiencia y de la fuerza del irritante.

Los reflejos (condicionados e incondicionados) conectan el cuerpo con el entorno.

Proporcionar orientación universal. Existen los siguientes reflejos:

Los reflejos CONDICIONADOS se desarrollan constantemente a lo largo de la vida.

Los reflejos INCONDICIONADOS dan al cuerpo un programa de acciones estrictamente limitado en determinadas condiciones, dadas al nacer (toser, estornudar, tragar, parpadear, etc.)

Para la formación de reflejos CONDICIONADOS se necesitan dos centros de excitación:

Centrarse en el estímulo que provoca un reflejo incondicionado.

Centrarse en un estímulo neutral.

Un sistema de conexiones neuronales condicionadas, que se basa en la distribución estable de focos de excitación e inhibición en la corteza cerebral y que determina la estabilidad relativa del comportamiento en determinadas condiciones. Pávlov llamado estereotipo dinámico(dinamismo - movilidad, variabilidad; estereotipos - igualdad, estabilidad). Un estereotipo dinámico es el resultado de la adaptación del cuerpo a influencias repetidas y monótonas del entorno externo. Tan pronto como cambia la monotonía del entorno externo, naturalmente el viejo estereotipo debe cambiar, aunque esto sucede con cierta dificultad. Cuanto más antiguo y duradero es el estereotipo, más persistentemente y durante mucho tiempo persiste, más difícil es rehacerlo. Además, en algunos casos, la reestructuración y la ruptura del viejo estereotipo provocan conflictos agudos y crisis nerviosas.

Así, un enfoque fuerte atrae a uno débil y lo fortalece. Se forma una conexión temporal: un reflejo condicionado. Un sistema relativamente estable de conexiones reflejas condicionadas desarrolladas en el proceso de la vida se llama ESTEREOTIPO DINÁMICO.

VND se basa en la mejor coordinación de las funciones de la corteza cerebral. Esto es posible debido a las interacciones de los procesos de excitación e inhibición. Estos son dos procesos principales que ocurren en la corteza cerebral. Son opuestos en sus acciones.

EXCITACIÓN: actividad activa de la corteza.

FRENADO: cese de la actividad de la corteza, necesaria para restablecer el rendimiento. La excitación y la inhibición están sujetas a LEYES.:

1. IRRADIACIÓN Y CONCENTRACIÓN. La irradiación es la capacidad que tiene un proceso nervioso de propagarse desde su lugar de origen a otros elementos nerviosos. La concentración es la capacidad de los procesos nerviosos para limitar el alcance de su distribución a la fuente inicial de aparición.

2. LA LEY DE LA INDUCCIÓN MUTUA. La inducción es la ocurrencia de un proceso nervioso de signo opuesto siguiendo un proceso existente (inducción secuencial) o más allá de sus límites territoriales (inducción simultánea). INDUCCIÓN POSITIVA: si el proceso primario es la inhibición, seguida de la excitación, según la ley de la inducción. INDUCCIÓN NEGATIVA: si el proceso primario es la excitación, seguida de la inhibición, de acuerdo con las leyes de la inducción.

La actividad mental se lleva a cabo a través de una variedad de mecanismos fisiológicos especiales, que aseguran la orientación activa del organismo en el medio ambiente.

El sistema nervioso funciona como un todo, sin embargo, determinadas funciones se limitan a la actividad de determinadas áreas del mismo. POR EJEMPLO: las reacciones motoras simples las lleva a cabo la médula espinal, caminar, correr, el tronco del encéfalo y el cerebelo. KBP proporciona una actividad mental compleja.

En la vida mental de una persona, el LÓBULO FRONTAL juega un papel especial. El daño a los lóbulos frontales conduce a una disminución de las capacidades mentales y a una serie de trastornos en la esfera personal de una persona. El análisis y síntesis de la estimulación visual se produce en la región occipital de la corteza; auditivo – en lo temporal; táctil - en el parietal, etc.

El mecanismo anatómico y fisiológico de la actividad refleja proporciona:

recepción de influencias externas;

convertirlos en un impulso nervioso (codificación) y transmitirlos al cerebro;

decodificar y procesar información, emitiendo órdenes en forma de impulsos a músculos y glándulas;

recepción y transmisión al cerebro de información sobre los resultados del acto cometido (retroalimentación);

Corrección de acciones repetidas teniendo en cuenta los datos de retroalimentación.

La PFC está influenciada por una variedad de señales provenientes del exterior y del propio cuerpo. IP Pavlov distinguió dos tipos fundamentalmente diferentes de señales o sistemas de señalización: PRIMER SISTEMA DE SEÑALES: son una variedad de estímulos visuales, auditivos, gustativos, olfativos y táctiles, están presentes tanto en animales como en humanos.

EL SEGUNDO SISTEMA DE SEÑAL es una respuesta a palabras y frases, y la palabra aparece en tres formas: como palabra audible, visible (escrita) y hablada en silencio. Lo más importante es que los humanos reaccionan al contenido semántico y los animales reaccionan a la envoltura sonora. En los seres humanos, ambos sistemas de señalización están inextricablemente interconectados e interactúan constantemente. El segundo sistema de señalización es producto de la vida social humana y es inherente sólo a él; los animales no tienen un segundo sistema de señalización. LA ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL CEREBRO incluye tres bloques principales (A. R. Luria):

El BLOQUE ENERGÉTICO mantiene el tono, necesario para el funcionamiento normal de las partes superiores de la corteza (ubicadas en las partes superiores del tronco encefálico).

BLOQUE DE RECEPCIÓN, PROCESAMIENTO Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN (incluye las secciones posteriores de ambos hemisferios, secciones parietal, occipital y temporal de la corteza).

BLOQUE QUE PROPORCIONA PROGRAMACIÓN, REGULACIÓN Y CONTROL DE LA ACTIVIDAD (corteza frontal).

Cuando se dañan las funciones del primer bloque, la atención se vuelve inestable, aparecen la indiferencia y la somnolencia; el segundo bloque: pérdida de la sensibilidad profunda (propioceptiva) y cutánea, se pierde la claridad de los movimientos; tercer bloque: conduce a defectos de comportamiento y cambios en la esfera del movimiento. El daño al lóbulo temporal izquierdo afecta la memoria auditiva. Una persona puede navegar bien en las condiciones de la tarea y establecer relaciones lógicas, pero no puede utilizar la experiencia pasada. Daño al parietal y lóbulo occipital- la actividad intelectual sigue siendo significativa, pero el establecimiento de relaciones temporales se vuelve difícil.

Daño a los lóbulos frontales: es posible realizar operaciones lógicas individuales, pero es imposible planificar el curso para resolver el problema; se pierde la base aproximada para las acciones;

Una parte importante de la corteza cerebral está ocupada por células asociadas con las actividades de la mano, especialmente pulgar, así como células asociadas con las funciones de los músculos de los órganos del habla: labios y lengua. En consecuencia, aquellos órganos de movimiento que tienen la función principal en el trabajo y la comunicación están más ampliamente representados en el KBP.

Una de las funciones de la corteza, que proporciona un reflejo mental del mundo, es la descomposición de fenómenos complejos en elementos individuales. Este trabajo lo realiza el mecanismo analizador.

7 Tema: Idealistas y materialistas sobre la psique.

IDEALISTAS:

la psique es primaria en relación con la materia;

La Mente Suprema creó el universo y al hombre;

Dios dotó a la gente de un alma inmortal;

El cuerpo es el depósito del alma. El alma tiene una influencia decisiva sobre el cuerpo. Habita al nacer y sale después de la muerte.

MATERIALISTAS:

la psique es producto del largo desarrollo de la materia;

negar la existencia de un alma;

negar la Mente Suprema (Dios); - el ser determina la conciencia.

8 Tema: Desarrollo de la psique en el mundo animal.

La psique es necesaria para equilibrar el cuerpo con el medio ambiente.

Hay, por así decirlo, dos historias de la psique: la filogenia y la ontogénesis.

FILOGENESIS - desarrollo historico psique, que abarca millones de años de evolución.

ONTOGÉNESIS: la historia del desarrollo de la psique de un ser vivo desde el nacimiento hasta el final.

ETAPAS DEL DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSIQUE (hipótesis de A.N. Leontyev):

PSIQUE SENSOR ELEMENTAL - característica de los seres vivos que tienen tal psique, donde el mundo circundante se presenta en forma de propiedades y elementos individuales de los que depende la satisfacción de las necesidades básicas de la vida. Este nivel de reflexión corresponde al sistema nervioso reticulado (celenterados) y al sistema nervioso ganglionar (nodular) (insectos).

PSIQUE PERCEPCIONAL (PERCEPCIONAL): los animales que se encuentran en esta etapa de desarrollo reflejan el mundo que los rodea en forma de imágenes de cosas integrales (es decir, tienen ojos, oídos, nariz, lengua, sensaciones cutáneas...) y sus relaciones con cada uno. ¡otro! Esto corresponde al desarrollo del sistema nervioso central (aves, animales).

Los principales tipos de comportamiento conveniente de los animales son el instinto, la habilidad y la simple inteligencia.

INSTINTO: apropiado en determinadas condiciones, pero comportamiento estereotipado y modelado que se da al nacer. El instinto se basa en reflejos incondicionados, se desarrolla como resultado de la acumulación y consolidación a lo largo de varias generaciones y se adquiere bajo la influencia del medio ambiente.

HABILIDAD: una acción formada a través de la repetición, caracterizada por la ausencia de regulación y control consciente elemento por elemento. La habilidad se forma sobre la base de reflejos condicionados. El medio ambiente plantea desafíos inesperados y, para resolverlos, ha surgido en el proceso de evolución un método de adaptación más avanzado. A los programas innatos “integrados en la psique” se suman formas individuales de comportamiento aprendidas, basadas en la propia experiencia.

Pero desarrollar habilidades es un proceso muy largo de prueba y error. Con cualquier cambio, necesitas aprender de nuevo. Si no tienes tiempo, muerte.

INTELIGENCIA SIMPLE (comportamiento racional de los animales) es la forma más simple de actividad mental, basada en el establecimiento de conexiones entre objetos. El pensamiento de los animales no consiste en “pensar” y pensar, sino en acciones, es decir, el pensamiento se puede ver en las acciones de los animales.

La ausencia de conexiones temporales de segunda señal, con la ayuda de las cuales se forman los pensamientos, priva a los animales de la oportunidad de pensar con anticipación y planificar sus acciones.

Los animales tienen curiosidad. Pueden utilizar herramientas, pero no pueden crearlas. Los animales se unen en sociedades donde existe una jerarquía. La necesidad de asociaciones de rebaño, causada por el instinto de autoconservación, llevó al desarrollo de una necesidad independiente de vivir entre los de su propia especie y de comunicarse con los miembros de la manada. La necesidad de comunicación puede ser selectiva.

3. ETAPA DE INTELIGENCIA - característica de los animales que distinguen una fase especial de orientación-investigación en la actividad práctica. La capacidad de resolver el mismo problema utilizando diferentes métodos. Transferencia del principio una vez encontrado de resolver un problema a nuevas condiciones Creación y uso de herramientas primitivas en actividades. Estos incluyen: monos, delfines, elefantes, perros.

4. ETAPA DE CONCIENCIA - característica de una persona como portadora del más alto grado de desarrollo mental.

9 Tema:CARACTERÍSTICAS DE LA CONCIENCIA HUMANA.

La diferencia significativa entre los humanos como especie y los animales es su capacidad para razonar y pensar de manera abstracta, reflexionar sobre su pasado, evaluarlo críticamente y pensar en el futuro, desarrollando e implementando planes y programas para ello. Todo esto en conjunto está relacionado con la esfera de la conciencia humana.

En la historia de la ciencia psicológica, la conciencia ha sido el problema más difícil, que aún no ha sido resuelto ni desde una posición materialista ni idealista.

Independientemente de las posiciones filosóficas a las que se adhirieran los investigadores de la conciencia, la llamada capacidad reflexiva estaba inevitablemente asociada con ella, es decir, la disposición de la conciencia para comprender otros fenómenos mentales y a sí misma. La presencia de tal habilidad en una persona es la base para la existencia y el desarrollo de las ciencias psicológicas, porque sin ella esta clase de fenómenos estaría cerrado al conocimiento. Sin reflexión, una persona ni siquiera podría tener la idea de que tiene una psique.

La reflexión (según R.S. Nemov) es la capacidad de la conciencia de una persona para concentrarse en sí misma, es decir. mírate a ti mismo desde fuera.

LA CONCIENCIA HUMANA se caracteriza por:

1. SENTIRSE COMO SUJETO COGNITIVO, capaz de imaginar mentalmente la realidad existente e imaginaria, controlar y gestionar los propios estados mentales y de comportamiento, la capacidad de ver y percibir la realidad circundante en forma de imágenes, es decir. todo esto es tejido sensorial: la experiencia de un "sentido de realidad".

2. IMAGINACIÓN MENTAL, la capacidad de una persona para abstraerse, es decir. distracción de lo sin importancia y concentración de la conciencia en lo más esencial (por ejemplo: sueños, ensoñaciones, fantasías, imaginación).

3. LA FORMA DE CONCIENCIA DEL HABLA (verbal) incluye:

- Significado de la palabra- este es el significado específico que adquiere una palabra en el habla de quien la usa. Por ejemplo: todo el mundo asocia la palabra “verano” con calor, sol, calor, tal vez el mar, etc. Pero cabe señalar que el significado puede ser personal. Por ejemplo: un maestro le hace una pregunta a un niño, tratando de comprender lo que sabe o incluso "llevarlo" a obtener una mejor calificación, y el estudiante cree que lo están molestando. Y esa barrera semántica puede surgir en cualquier situación.

- significados de las palabras- nombrar el contenido que les introduce un hablante nativo. O eso Palabras comunes, diagramas, mapas, dibujos, etc., que sean comprensibles para todas las personas que hablan el mismo idioma, pertenecen a la misma cultura o culturas similares. Por ejemplo: las señales de tráfico comprensible para todos los residentes de Europa occidental si viajan de un país a otro. Y también el lenguaje universal del significado es el lenguaje del arte (música, danza, pintura, teatro, arquitectura); aquí la conciencia se presenta en forma figurativa, y no solo en forma verbal.

- capacidad humana para comunicarse, es decir. transferir a otros aquello de lo que una determinada persona es consciente utilizando el lenguaje y otros sistemas de signos. Aquí, la información sobre el mundo circundante es objetiva, es decir. lo que una persona sabe, ve, comprende, imagina, etc.

4. PRESENCIA OBLIGATORIA DE VOLUNTAD Y ATENCIÓN. La voluntad regula y controla el proceso de conciencia, y la atención asegura la conciencia o conciencia de objetos o fenómenos del mundo circundante.

CONSCIENTE e INCONSCIENTE

El principal requisito previo y condición para el surgimiento de la conciencia humana fue el desarrollo del cerebro humano.

La formación de la conciencia humana fue un largo proceso relacionado orgánicamente con la actividad laboral social (del habla).

La conciencia es el nivel más alto de reflexión mental. Sin embargo, el ámbito de la psique es más amplio que el ámbito de la conciencia. Estos son aquellos fenómenos, procesos, técnicas, propiedades y estados que surgen, pero que una persona no realiza.

La motivación de acciones y acciones puede ser inconsciente. El principio inconsciente está representado en casi todos los procesos, propiedades y estados mentales de una persona. Hay sensaciones visuales y auditivas inconscientes (“me pareció algo”, “escuché algo”), así como percepción. Por ejemplo: la percepción de señales cuyo nivel está más allá de nuestros sentidos. (cuadro 25).

Además, las imágenes de percepción pueden manifestarse en fenómenos asociados al reconocimiento de lo visto previamente, en un sentimiento de familiaridad.

Lo que se recuerda inconscientemente a menudo determina el contenido de los pensamientos de una persona.

En la actualidad, la cuestión de la relación entre la conciencia y el inconsciente sigue siendo compleja y no está resuelta de forma inequívoca.

El concepto de "inconsciente" es interpretado de diferentes maneras por representantes de diferentes direcciones del pensamiento psicológico y filosófico.

El psiquiatra y psicólogo austriaco Z. Freud, que descubrió el inconsciente, creía que el inconsciente puede ser experiencias, impulsos que contradicen la autoimagen de una persona y las normas y valores sociales aceptados. La conciencia de tales motivos puede causar un trauma en la psique humana. Por lo tanto, la psique genera protección, crea una barrera y activa los mecanismos de defensa psicológica.

Según S. Freud, la conciencia y el inconsciente están en constante conflicto. El inconsciente se manifiesta en sueños, lapsus idiomáticos, chistes, faltas de ortografía, etc.

La conciencia debe distinguirse de la percepción de objetos y fenómenos. En primer lugar, en cada momento uno es principalmente consciente de hacia qué se dirige la atención principal. En segundo lugar, además de lo consciente, la conciencia contiene algo que no es consciente, pero que puede ser consciente en cualquier momento al plantearse. tarea especial. Por ejemplo: si una persona sabe leer y escribir, escribe automáticamente, sin pensar. Sin embargo, si hay dificultad, puede recordar las reglas y hacerlas conscientes.

Los fenómenos de nuestra psique que actualmente no son conscientes, pero que pueden realizarse en cualquier momento, se denominan SUBCONSCIENTES (preconscientes).

INCONSCIENTE es el contenido de la psique que bajo ninguna circunstancia puede ser consciente (vivencias, relaciones, sentimientos, emociones, etc.).

Comportamiento personal- esta es la implementación de sus cualidades reguladoras mentales en una esfera de la vida socialmente significativa.

Los actos de comportamiento humano están interconectados y son sistémicos. Las actividades y el comportamiento surgen sobre la base de las necesidades, su implementación comienza con motivos motivacionales. Al mismo tiempo, la conciencia se dirige a objetos esenciales para la actividad: se convierten en objetos de cognición: las propiedades individuales de los objetos se reflejan (sensaciones), objetos y situaciones en una forma holística (percepción), un sistema de conexiones naturales entre fenómenos (pensamiento). ), se predice el desarrollo de una situación (imaginación) y se tiene en cuenta la experiencia previa (memoria).

El movimiento hacia la meta está regulado. por voluntad, y el reflejo sensorial de la importancia actual de los fenómenos y las reacciones de emergencia asociadas con ellos son llevados a cabo por el mecanismo. emociones. Todos los componentes regulatorios de la actividad humana. Procesos cognitivos, volitivos y emocionales.– funcionar en unidad indisoluble y constituir actividad mental una persona, cuyas características actúan como propiedades mentales del individuo.

Destacando componentes estructurales personalidad, es necesario considerarlos como complejos de capacidades psicorreguladoras del individuo. La personalidad es una formación mental holística, cuyos elementos individuales están en relaciones naturales. Por lo tanto, las capacidades naturales de un individuo (el tipo de su actividad nerviosa superior) determinan naturalmente su temperamento– características psicodinámicas generales. Estas características sirven como trasfondo mental general para la manifestación de otros. Habilidades mentales individuo: cognitivo, emocional, volitivo. Las capacidades mentales, a su vez, están asociadas con orientación de personalidad, su personaje– formas de comportamiento generalmente adaptativas. Cuando damos una clasificación general de los fenómenos mentales (procesos mentales, estados mentales, propiedades mentales de una persona), abstraemos, diferenciamos y separamos artificialmente estos fenómenos. Cuando hablamos de la estructura de las propiedades mentales de una persona, integramos fenómenos mentales y los unimos personalmente.

Temperamento, carácter, orientaciones valorativas del individuo.– todas estas son manifestaciones de los complejos de capacidades regulatorias del individuo. Las propiedades de una personalidad constituyen un sistema dinámico de sus capacidades funcionales.

Las propiedades mentales son multisistémicas: se manifiestan de diferentes maneras en varios sistemas relaciones. Es posible resaltar las propiedades del individuo como sujeto de cognición, actividad laboral, comunicación.

La totalidad de las propiedades mentales forma la estructura mental de una persona. Al resolver problemas de la vida, una persona parte de sus capacidades mentales, aplica sus propias formas de interactuar con el medio ambiente e implementa un estilo de vida individual.

Las propiedades mentales individuales de un individuo, que entran en interacción sistémica entre sí, forman rasgos de personalidad. Estos Las cualidades mentales de una persona se dividen tradicionalmente en cuatro grupos.:
1) temperamento,
2) direccionalidad,
3) habilidades,
4) carácter.

El sistema de estas cualidades mentales forma la estructura de la personalidad.

La personalidad es lo que una persona hace de sí misma, estableciendo su vida humana.

A. N. Leontiev

PERSONALIDAD

Concepto general de personalidad.

La personalidad es compleja y multifacética. Las cuestiones relacionadas con su estudio atraen la atención de filósofos, economistas, educadores, sociólogos y representantes de otras ciencias. La división de aspectos del estudio de la personalidad entre varias ciencias no excluye su interrelación, ya que la personalidad en sí es una entidad compleja pero holística. La comprensión científica más general de la personalidad es una persona en la totalidad de sus aspectos sociales y vitales. cualidades importantes adquirido por él en el proceso de desarrollo social. En consecuencia, no es costumbre incluir entre las características personales las características de una persona que están asociadas a su organización genotípica o fisiológica.

Personalidad- se trata de una persona específica, tomada en el sistema de su establo socialmente condicionado características psicológicas, que se manifiestan en las conexiones y relaciones sociales, determinan sus acciones morales y son de gran importancia para él y quienes lo rodean.

La personalidad es siempre producto de condiciones sociohistóricas específicas. Al estar dotada desde el nacimiento de los requisitos biológicos adecuados, una persona se convierte en personalidad a medida que asimila la experiencia social en todas sus manifestaciones. En las primeras etapas de la formación de la personalidad, la familia tiene una gran influencia en su desarrollo. La actividad activa de una persona en un equipo (jardín de infancia, escuela, universidad, instituto, empresa, etc.), sus relaciones con otros miembros del equipo determinan en gran medida la formación de rasgos de personalidad individuales. El contenido del concepto de "personalidad" incluye propiedades estables de una persona que determinan sus relaciones significativas con los fenómenos sociales y otras personas.

Al mismo tiempo, la personalidad de cada persona se caracteriza por características individuales. Como dijo el famoso crítico ruso V.G. Belinsky, cada persona tiene su propia cara, es decir, es una persona, y al mismo tiempo tiene algo en común con otras personas y al mismo tiempo es de alguna manera diferente a ellas.

Entre los mas provisiones generales, que determinan las condiciones para el desarrollo de la personalidad, se reconoce en la psicología rusa como actividad (S. L. Rubinshtein, A. N. Leontiev y otros). Sólo en las actividades, primero lúdicas, luego educativas y laborales, se desarrollan procesos cognitivos, se forman sentimientos y voluntad, rasgos y habilidades de carácter, creencias y cosmovisión.

La base de la personalidad es su estructura, es decir, la interacción relativamente estable de todos los aspectos de la personalidad como una entidad integral. En la psicología moderna existen varios puntos de vista sobre lo que constituye la estructura interna de una personalidad, algunos de los cuales hemos presentado en el diagrama (Diagrama 23).

Diagrama 23. Estructura de la personalidad percibida por los psicólogos nacionales.

En general se puede observar que en estructura psicológica Las personalidades se distinguen por: orientación, habilidades, temperamento, carácter, autoconciencia.

Orientación de la personalidad. Incluye un sistema de creencias, intereses y relaciones. Es enteramente social, es decir, no está determinado por características innatas, sino por las adquiridas por la experiencia social, la formación, la crianza y las propias actividades de una persona. La orientación del individuo nos permite comprender qué es lo más valioso y significativo para una persona, qué tareas se propone.

La dirección de una personalidad se manifiesta a través de su comportamiento, influyéndolo y moldeándolo.

Enfocar- el rasgo principal de la personalidad que

determinado por la cosmovisión, el sistema de necesidades y

motivos; Expresado en metas de la vida, en esfuerzos activos para lograrlos.

Esferas de manifestación de orientación:

• cotidiano: aspiraciones materiales, necesidades culturales y estéticas;
• profesional: el deseo de alcanzar alturas profesionales, apego a la profesión elegida;
• madurez psicológica - ideológica, patriótica, política, etc.

Capacidades. Son rasgos de personalidad caracterizados por la capacidad de realizar con éxito cualquier tipo de actividad. La base de las habilidades son las inclinaciones naturales (estructura de los órganos sensoriales, propiedades del sistema nervioso). El desarrollo o no de las inclinaciones a la capacidad depende de muchas condiciones externas e internas del desarrollo de la personalidad. Las habilidades muestran qué y cómo puede hacer una persona determinada. Por ejemplo, un estudiante es muy bueno en matemáticas, otro tiene una gran voz y oído para la música, el tercero domina fácilmente movimientos complejos. Todos estos son signos de ciertas habilidades. Conocerlos le permite comprender en quién puede convertirse un niño en el proceso de aprendizaje, crianza y desarrollo, qué tan rápido dominará los conceptos básicos de la ciencia y cuál debe ser la estrategia del maestro al interactuar con él. Este tema se discutirá con más detalle a continuación.

Temperamento y carácter. Están estrechamente relacionados entre sí, aunque su naturaleza es diferente. El temperamento depende directamente de las propiedades biológicas; su base son las características innatas del sistema nervioso. El carácter es social en esencia, se desarrolla bajo la influencia de factores formativos y educativos en la familia, en la escuela, en la comunicación con los demás y en las propias actividades de la persona. El carácter le permite controlar ciertas manifestaciones del temperamento, sombrear y enmascarar sus características naturales. Las manifestaciones de temperamento y carácter permiten comprender cómo es una persona y cómo puede comportarse en determinadas circunstancias. Consideraremos las características psicológicas del temperamento y el carácter en los siguientes capítulos.

Autoconciencia personal. La autoconciencia permite al individuo distinguirse de ambiente, determina tu actitud hacia ella y hacia ti mismo. La comprensión de la esencia de la autoconciencia se ve facilitada por su estructura (Diagrama 24).

Diagrama 24. Estructura de la autoconciencia

El componente cognitivo de la autoconciencia es el autoconocimiento y, como resultado, un sistema de conocimiento sobre uno mismo, sus capacidades, su lugar y su propósito en la vida. La actitud de valor emocional hacia uno mismo constituye un componente de la autoconciencia: la actitud hacia uno mismo. La actitud emocional de una persona hacia sí misma y las ideas cognitivas (conocimiento) sobre sí misma determinan la "imagen del yo", a partir de la cual se forma la autoestima. La autoconciencia crea la posibilidad de autorregulación del comportamiento, acciones, pensamientos, sentimientos, esfuerzos físicos y volitivos. La autorregulación se lleva a cabo sobre la base del autocontrol y la autoestima mediante el cambio de comportamiento, acciones, acciones, pensamientos COOT-responsables de las necesidades de la sociedad y las condiciones de actividades específicas. El sistema de autorregulación consciente es enteramente social. Se va creando a lo largo de la vida, en un largo proceso de desarrollo y formación de la personalidad.

La estructura de la autoconciencia que hemos considerado es bastante esquemática, por lo que parece apropiado citar el punto de vista de uno de los psicólogos rusos modernos, V.V. Stolin, de que “las unidades de la autoconciencia de una persona no son imágenes en sí mismas. y no autoestima en forma cognitiva o emocional, ni imágenes más autoestima. La unidad de la autoconciencia de una persona es el significado conflictivo del Yo, que refleja la colisión de varias relaciones de vida del sujeto, el conflicto de sus motivos y actividades. Este choque se lleva a cabo a través de acciones que son el detonante de la formación de una actitud contradictoria hacia uno mismo. A su vez, el significado del Yo desencadena un mayor trabajo de autoconciencia, que tiene lugar en las esferas cognitiva y emocional. En consecuencia, la unidad de la autoconciencia (el significado conflictivo del Yo) no es sólo parte del contenido de la autoconciencia, es un proceso movimiento interno, trabajo interior."

La formación de la personalidad es un proceso intencionado, ya que la sociedad ha determinado la imagen cuyos rasgos busca formar en la persona que se educa. Un estudio en profundidad de los mecanismos y patrones de formación de la personalidad es una de las tareas más importantes de la ciencia psicológica.

El comportamiento de una persona es la implementación de sus cualidades reguladoras mentales en una esfera de la vida socialmente significativa.

Los actos de comportamiento humano están interconectados y son sistémicos. Las actividades y el comportamiento surgen sobre la base de las necesidades, su implementación comienza con motivos motivacionales. Al mismo tiempo, la conciencia se dirige a objetos esenciales para la actividad: se convierten en objetos de cognición: las propiedades individuales de los objetos se reflejan (sensaciones), objetos y situaciones en una forma holística (percepción), un sistema de conexiones naturales entre fenómenos (pensamiento). ), se predice el desarrollo de una situación (imaginación) y se tiene en cuenta la experiencia previa (memoria).

El movimiento hacia una meta está regulado por la voluntad, y el reflejo sensorial de la importancia actual de los fenómenos y las reacciones de emergencia asociadas con ellos se llevan a cabo mediante el mecanismo de las emociones. Todos los componentes reguladores de la actividad humana (procesos cognitivos, volitivos y emocionales). funcionan en una unidad inextricable y constituyen la actividad mental humana, cuyas características actúan como propiedades mentales de la personalidad.

Al resaltar los componentes estructurales de la personalidad, es necesario considerarlos como complejos de las capacidades psicorreguladoras del individuo. La personalidad es una formación mental holística, cuyos elementos individuales están en relaciones naturales. Por lo tanto, las capacidades naturales de un individuo (el tipo de su actividad nerviosa superior) determinan naturalmente su temperamento: características psicodinámicas generales. Estas características sirven como trasfondo mental general para la manifestación de otras capacidades mentales del individuo: cognitivas, emocionales y volitivas. Las capacidades mentales, a su vez, están asociadas con la orientación del individuo, su carácter, generalmente modos de conducta adaptativos. Cuando damos una clasificación general de los fenómenos mentales (procesos mentales, estados mentales, propiedades mentales de una persona), abstraemos, diferenciamos y separamos artificialmente estos fenómenos. Cuando hablamos de la estructura de las propiedades mentales de una persona, integramos fenómenos mentales y los unimos personalmente.

El temperamento, el carácter y las orientaciones valorativas de un individuo son manifestaciones de complejos de capacidades reguladoras de un individuo. Las propiedades de una personalidad constituyen un sistema dinámico de sus capacidades funcionales.

Las propiedades mentales son multisistémicas: se manifiestan de manera diferente en diferentes sistemas de relaciones. Es posible resaltar las propiedades del individuo como sujeto de cognición, actividad laboral y comunicación.

La totalidad de las propiedades mentales forma la estructura mental de una persona. Al resolver problemas de la vida, una persona parte de sus capacidades mentales, aplica sus propias formas de interactuar con el medio ambiente e implementa un estilo de vida individual.

Las propiedades mentales individuales de un individuo, que entran en interacción sistémica entre sí, forman rasgos de personalidad. Estas cualidades mentales de una persona se dividen tradicionalmente en cuatro grupos: 1) temperamento, 2) orientación, 3) habilidades y 4) carácter.

El sistema de estas cualidades mentales se forma. estructura de la personalidad.

Capítulo 2. Temperamento

El concepto de temperamento. Principales tipos de temperamentos.

El temperamento (del latín temperamentum - ratio, mezcla de partes, proporcionalidad) es un complejo de propiedades psicodinámicas de un individuo, que se manifiesta en las características de su actividad mental: intensidad, velocidad y ritmo de las reacciones mentales, tono emocional de la vida.

El temperamento es una tendencia naturalmente determinada de un individuo hacia un determinado estilo de comportamiento. Revela la sensibilidad del individuo a las influencias externas, la emocionalidad de su comportamiento, la impulsividad o moderación, la sociabilidad o el aislamiento, la facilidad o dificultad de adaptación social.

Las características psicodinámicas del comportamiento humano están determinadas por las características de su actividad nerviosa superior. I. P. Pavlov identificó tres propiedades principales de los procesos nerviosos: fuerza, equilibrio y movilidad. Sus diversas combinaciones forman cuatro tipos de actividad nerviosa superior, que subyacen a los cuatro temperamentos. (Figura 89).

El nombre de temperamentos fue introducido por primera vez por el médico griego Hipócrates (460-377 a. C.), quien asoció los tipos de temperamentos con su prevalencia en el cuerpo humano. varios líquidos: sangre (sanguis) - en personas sanguíneas, bilis amarilla (chole) - en personas coléricas, moco (flema) - en personas flemáticas y bilis negra (melaina chole) - en personas melancólicas.

El conjunto de propiedades de la actividad nerviosa, integradas en el temperamento, determina una serie de características mentales del individuo:

1. Velocidad e intensidad de los procesos mentales, actividad mental, expresividad músculo-motora.

2. Subordinación predominante del comportamiento a las impresiones externas. (extroversión) o su subordinación predominante al mundo interior de una persona, sus sentimientos, ideas (introversión).

Arroz. 89. Tipos de actividad nerviosa superior y sus correspondientes temperamentos.

3. Plasticidad, adaptación a condiciones cambiantes externas, movilidad de estereotipos, su flexibilidad o rigidez.

4. Sensibilidad, sensibilidad, receptividad, excitabilidad emocional, fuerza de las emociones, su estabilidad. La estabilidad emocional se asocia con niveles de ansiedad y tensión.

En ciertos tipos de temperamento, hay una "mezcla" de las cualidades consideradas en proporciones individuales.

Como ya se señaló, existen cuatro tipos principales de temperamento: sanguíneo, colérico, flemático y melancólico.

Temperamento sanguíneo. I. P. Pavlov da la siguiente descripción de las características del temperamento sanguíneo: “Una persona sanguínea es una figura ardiente y muy productiva, pero solo cuando tiene muchas cosas interesantes que hacer, es decir, excitación constante cuando no existe tal cosa. cosa, se vuelve aburrido, lento"*.

* Pavlov I. P. Veinte años de experiencia en el estudio objetivo de la actividad nerviosa superior (comportamiento) de los animales. M., 1951. P. 300.

Una persona optimista se distingue por una fácil adaptabilidad a las condiciones de vida cambiantes, un mayor contacto con las personas que lo rodean y sociabilidad. Los sentimientos de una persona optimista surgen con facilidad y cambian rápidamente, sus estereotipos son bastante flexibles, los reflejos condicionados se consolidan rápidamente. En un entorno nuevo, no se siente limitado, es capaz de cambiar rápidamente de atención y actividad y es emocionalmente estable. Las personas con temperamento optimista son más adecuadas para actividades que requieren reacciones rápidas, esfuerzo significativo y atención distribuida.

Temperamento colérico."El tipo colérico", señala I. P. Pavlov, "es claramente un tipo luchador, alegre, que se irrita fácil y rápidamente. De ello se deduce que se esfuerza hasta el punto de que todo le resulta insoportable".**

* Pavlov I. P. Decreto. op. págs. 299–300.

** Miércoles de Pavlovsk. T. 2. M.-L., 1949. P. 533.

Una persona colérica se caracteriza por una mayor reactividad emocional, ritmo rápido y brusquedad en los movimientos; La mayor excitabilidad de una persona colérica en condiciones desfavorables puede convertirse en la base del mal genio e incluso de la agresividad.

Con la motivación adecuada, una persona colérica es capaz de superar importantes dificultades, dedicándose al trabajo con gran pasión. Se caracteriza por cambios bruscos de humor. Una persona con temperamento colérico logra la mayor eficacia en actividades que requieren una mayor reactividad y un esfuerzo simultáneo significativo.

Temperamento flemático.“Una persona flemática es un trabajador de la vida tranquilo, siempre ecuánime, persistente y tenaz”*.

* Pavlov I. P. Decreto. op. Pág. 300.

Las reacciones de una persona flemática son algo lentas, el estado de ánimo es estable. La esfera emocional exteriormente se expresa poco. En situaciones difíciles de la vida, una persona flemática permanece bastante tranquila y dueña de sí misma, no permite movimientos impulsivos, impetuosos, ya que sus procesos de inhibición siempre equilibran los procesos de excitación. Calculando correctamente sus fuerzas, una persona flemática muestra una gran perseverancia en llevar las cosas hasta el final. Su cambio de atención y actividad es algo lento. Sus estereotipos están inactivos y su comportamiento en algunos casos no es lo suficientemente flexible. Una persona flemática logra el mayor éxito en aquellas actividades que requieren esfuerzo uniforme, perseverancia, estabilidad de atención y mucha paciencia.

El conocimiento de los principios básicos de la psicología puede desempeñar un papel papel importante en la vida de cualquier persona. Para que podamos cumplir de manera más productiva las metas que nos hemos fijado e interactuar efectivamente con las personas que nos rodean, necesitamos tener al menos una idea de qué es la psicología de la personalidad, cómo ocurre el desarrollo de la personalidad y cuáles son las características de este proceso. Es importante saber cuáles son los elementos constitutivos y los tipos de personalidad. Al comprender estos temas, tenemos la oportunidad de hacer nuestras vidas más productivas, cómodas y armoniosas.

La siguiente lección sobre psicología de la personalidad está diseñada para ayudarlo a comprender estos importantes fundamentos y aprender a utilizarlos en la práctica de la manera más efectiva posible. Aquí conocerá cómo se ve en psicología a la persona y el problema de la personalidad: conocerá sus fundamentos y su estructura. Y también obtenga información sobre la investigación de la personalidad y muchos otros temas interesantes.

¿Qué es la personalidad?

EN mundo moderno No existe una definición inequívoca del concepto de "personalidad" y esto se debe a la complejidad del fenómeno de la personalidad en sí. Cualquiera disponible en este momento la definición es digna de ser tenida en cuenta a la hora de elaborar la más objetiva y completa.

Si hablamos de la definición más común, podemos decir que:

Personalidad- una persona que tiene un determinado conjunto de propiedades psicológicas, en el que se basan sus acciones que son significativas para la sociedad; la diferencia interna entre una persona y el resto.

Hay varias otras definiciones:

• Personalidad es un sujeto social y la totalidad de sus roles personales y sociales, sus preferencias y hábitos, sus conocimientos y experiencia.
• Personalidad- esta es una persona que construye y controla su vida de forma independiente y asume toda la responsabilidad por ella.

Junto con el concepto de "personalidad" en psicología, se utilizan conceptos como "individual" e "individualidad".

Individual- Se trata de una persona individual, considerada como un conjunto único de sus cualidades innatas y adquiridas.

Individualidad- un conjunto de rasgos y características únicos que distinguen a un individuo de todos los demás; la singularidad de la personalidad y la psique humana.

Para que cualquiera que muestre interés por la personalidad humana como fenómeno psicológico tenga una idea lo más objetiva posible sobre ella, es necesario resaltar los elementos clave que componen la personalidad, es decir, hablar de su estructura.

Estructura de la personalidad

La estructura de una personalidad es la conexión e interacción de sus diversos componentes: habilidades, cualidades volitivas, carácter, emociones, etc. Estos componentes son sus propiedades y diferencias y se denominan "rasgos". Hay bastantes de estas características y para estructurarlas hay una división en niveles:

• Nivel más bajo de personalidad. Estas son propiedades sexuales de la psique, relacionadas con la edad, innatas.
• Segundo nivel de personalidad Se trata de manifestaciones individuales del pensamiento, la memoria, las habilidades, las sensaciones, las percepciones, que dependen tanto de factores congénitos como de su desarrollo.
• Tercer nivel de personalidad Esta es una experiencia individual que contiene conocimientos, hábitos, habilidades y destrezas adquiridos. Este nivel se forma en el proceso de la vida y es de naturaleza social.
• El nivel más alto de personalidad.- esta es su orientación, que incluye intereses, deseos, inclinaciones, inclinaciones, creencias, puntos de vista, ideales, cosmovisiones, autoestima, rasgos de carácter. Este nivel es el más determinado socialmente y formado bajo la influencia de la educación, y también refleja más plenamente la ideología de la sociedad en la que se encuentra una persona.

¿Por qué es importante y necesario distinguir estos niveles entre sí? Al menos para poder caracterizar objetivamente a cualquier persona (incluido usted mismo) como persona, para comprender en qué nivel está considerando.

Las diferencias entre las personas son muy multifacéticas, porque en cada nivel hay diferencias en intereses y creencias, conocimientos y experiencia, habilidades y destrezas, carácter y temperamento. Es por estas razones que puede resultar bastante difícil comprender a otra persona, evitar contradicciones e incluso conflictos. Para comprenderse a sí mismo y a los demás, es necesario tener una cierta cantidad de conocimientos psicológicos y combinarlos con la conciencia y la observación. Y en este tema tan concreto juega un papel importante el conocimiento de los rasgos clave de la personalidad y sus diferencias.

Rasgos clave de personalidad

En psicología, los rasgos de personalidad suelen entenderse como fenómenos mentales estables que tienen un impacto significativo en la actividad de una persona y la caracterizan desde el punto de vista socio-psicológico. En otras palabras, así es como una persona se manifiesta en sus actividades y en sus relaciones con los demás. La estructura de estos fenómenos incluye habilidades, temperamento, carácter, voluntad, emociones, motivación. A continuación veremos cada uno de ellos por separado.

Capacidades

Al comprender por qué diferentes personas en las mismas condiciones de vida producen resultados diferentes, a menudo nos guiamos por el concepto de “capacidad”, asumiendo que son ellas las que influyen en lo que una persona logra. Usamos el mismo término para saber por qué algunas personas aprenden algo más rápido que otras, etc.

El concepto " capacidades" se puede interpretar de diferentes maneras. En primer lugar, es un conjunto de procesos y estados mentales, a menudo llamados propiedades del alma. En segundo lugar, se trata de un alto nivel de desarrollo de habilidades, habilidades y conocimientos generales y especiales que garantizan el desempeño eficaz de diversas funciones por parte de una persona. Y en tercer lugar, las habilidades son todo aquello que no se puede reducir a conocimientos, destrezas y habilidades, pero con cuya ayuda se puede explicar su adquisición, uso y consolidación.

el hombre tiene gran cantidad varias habilidades que se pueden dividir en varias categorías.

Habilidades elementales y complejas.

• Habilidades elementales (simples)- Estas son habilidades asociadas con las funciones de los sentidos y movimientos simples (la capacidad de distinguir olores, sonidos, colores). Están presentes en una persona desde el nacimiento y pueden mejorarse a lo largo de la vida.
• Habilidades complejas- Se trata de habilidades en diversas actividades relacionadas con la cultura humana. Por ejemplo, musical (componer música), artístico (la capacidad de dibujar), matemático (la capacidad de resolver fácilmente problemas matemáticos complejos). Estas habilidades se denominan socialmente condicionadas, porque no son innatos.

Habilidades generales y especiales.

• Habilidades generales- Estas son habilidades que todas las personas tienen, pero que se desarrollan en todos en distintos grados (motoras generales, mentales). Determinan el éxito y los logros en muchas actividades (deportes, aprendizaje, enseñanza).
• Habilidades especiales- Se trata de habilidades que no se encuentran en todos y para las que, en la mayoría de los casos, se requiere la presencia de determinadas inclinaciones (artísticas, visuales, literarias, actorales, musicales). Gracias a ellos, las personas logran el éxito en actividades específicas.

Cabe señalar que la presencia de habilidades especiales en una persona se puede combinar armoniosamente con el desarrollo de las generales y viceversa.

Teórico y práctico

• Habilidades teóricas- estas son habilidades que determinan la propensión de un individuo al pensamiento lógico abstracto, así como la capacidad de plantear claramente y realizar con éxito tareas teóricas.
• habilidades practicas- Estas son habilidades que se manifiestan en la capacidad de plantear y realizar tareas prácticas asociadas con acciones específicas en determinadas situaciones de la vida.

educativo y creativo

• Habilidades de estudio- Estas son las habilidades que determinan el éxito del aprendizaje, la asimilación de conocimientos, destrezas y habilidades.
• Habilidades creativas- estas son habilidades que determinan la capacidad de una persona para crear objetos de cultura espiritual y material, además de influir en la producción de nuevas ideas, hacer descubrimientos, etc.

Actividad comunicativa y sujeto-actividad.

• Habilidades de comunicación- Se trata de habilidades que incluyen conocimientos, destrezas y habilidades relacionadas con la comunicación y la interacción con otras personas, la evaluación y percepción interpersonal, el establecimiento de contactos, la creación de redes, la búsqueda de un lenguaje común, el agrado de uno mismo y la influencia en las personas.
• Habilidades relacionadas con la materia- Estas son habilidades que determinan la interacción de las personas con objetos inanimados.

Todo tipo de habilidades son complementarias y es su combinación la que le da a la persona la oportunidad de desarrollarse de manera más plena y armoniosa. Las habilidades influyen tanto entre sí como en el éxito de una persona en la vida, la actividad y la comunicación.

Además del hecho de que la psicología utiliza el concepto de "capacidad" para caracterizar a una persona, también se utilizan términos como "genio", "talento", "superdotación", que indican matices más sutiles de la individualidad de una persona.

• Superdotación- esta es la presencia en una persona desde el nacimiento de inclinaciones para un mejor desarrollo de habilidades.
• Talento- Estas son habilidades que se revelan al máximo a través de la adquisición de habilidades y experiencia.
• Genio- Este es un nivel inusualmente alto de desarrollo de cualquier habilidad.

Como mencionamos anteriormente, el resultado de la vida de una persona muy a menudo está relacionado con sus habilidades y su aplicación. Y los resultados de la gran mayoría de las personas, lamentablemente, dejan mucho que desear. Muchas personas comienzan a buscar soluciones a sus problemas en algún lugar externo, cuando la solución correcta siempre se encuentra dentro de una persona. Deberías mirar dentro de ti. Si una persona en sus actividades diarias no hace lo que tiene inclinaciones y predisposiciones, entonces el efecto de esto será, por decirlo suavemente, insatisfactorio. Una de las opciones para cambiar las cosas es determinar con precisión tus habilidades.

Si, por ejemplo, tiene una capacidad innata para liderar y gestionar personas y trabaja como receptor de mercancías en un almacén, entonces, por supuesto, esta ocupación no le traerá ninguna satisfacción moral, emocional o financiera, porque lo está haciendo. algo completamente diferente al tuyo. En esta situación, algún tipo de puesto directivo sería más adecuado para usted. Puedes empezar trabajando al menos como mando intermedio. Las habilidades de liderazgo innatas, cuando se utilizan y desarrollan sistemáticamente, lo llevarán a un nivel completamente diferente. Reserva tiempo en tu agenda para determinar tus inclinaciones y habilidades, estúdiate a ti mismo, trata de comprender qué es lo que realmente quieres hacer y qué te brindará placer. A partir de los resultados obtenidos, será posible sacar una conclusión sobre la dirección a seguir.

Para determinar habilidades e inclinaciones, ahora existe una gran cantidad de pruebas y técnicas. Puedes leer más sobre habilidades.

Pronto aparecerá aquí una prueba de aptitud.

Junto a las habilidades, como uno de los principales rasgos de personalidad, se puede distinguir el temperamento.

Temperamento

Temperamento Llame a un conjunto de propiedades que caracterizan los rasgos dinámicos de los procesos mentales y los estados humanos (su ocurrencia, cambio, fuerza, velocidad, cese), así como su comportamiento.

La idea de temperamento se remonta a las obras de Hipócrates, un antiguo filósofo griego que vivió en el siglo V. ANTES DE CRISTO. Fue él quien dio la definición. varios tipos Temperamentos que la gente utiliza hasta el día de hoy: melancólico, colérico, flemático, sanguíneo.

Temperamento melancólico- Este tipo es característico de personas de mal humor, con una vida interior tensa y compleja. Estas personas se distinguen por la vulnerabilidad, la ansiedad, la moderación y también por el hecho de que conceden gran importancia a todo lo que les concierne personalmente. Con pequeñas dificultades, las personas melancólicas se dan por vencidas. Tienen poco potencial energético y se cansan rápidamente.

Temperamento colérico- más típico de las personas de mal genio. Las personas con este tipo de temperamento son desenfrenadas, impacientes, irascibles e impulsivas. Pero rápidamente se calman y se calman si alguien los encuentra a mitad de camino. Los coléricos se caracterizan por la perseverancia y estabilidad de intereses y aspiraciones.

Temperamento flemático- Son personas de sangre fría que son más propensas a estar en un estado de inactividad que en un estado de trabajo activo. Tardan en excitarse, pero tardan mucho en enfriarse. Las personas flemáticas no son ingeniosas, les resulta difícil adaptarse a un nuevo entorno, adaptarse a nueva manera, deshazte de los viejos hábitos. Pero al mismo tiempo son eficientes y enérgicos, pacientes, tienen autocontrol y resistencia.

Temperamento sanguíneo Estas personas son alegres, optimistas, humoristas y bromistas. Lleno de esperanza, sociable, fácil de conocer gente nueva. Las personas sanguíneas se distinguen por su rápida reacción a los estímulos externos: pueden animarse o enfadarse fácilmente. Asumen activamente nuevos esfuerzos y pueden trabajar durante mucho tiempo. Son disciplinados, pueden controlar sus reacciones si es necesario y se adaptan rápidamente a las nuevas condiciones.

Éstas están lejos de ser descripciones completas de los tipos de temperamento, pero contienen sus rasgos más característicos. Cada uno de ellos no es ni bueno ni malo en sí mismo a menos que esté vinculado a requisitos y expectativas. Cualquier tipo de temperamento puede tener tanto sus desventajas como sus ventajas. Puede obtener más información sobre el temperamento humano.

Teniendo una buena comprensión de la influencia del tipo de temperamento en la velocidad de ocurrencia de los procesos mentales (percepción, pensamiento, atención) y su intensidad, en el ritmo y ritmo de la actividad, así como en su dirección, puede fácil y utilizar eficazmente este conocimiento en la vida cotidiana.

Para determinar el tipo de temperamento, lo mejor es utilizar pruebas especializadas elaboradas por expertos en el campo de los estudios de personalidad.

Pronto aparecerá aquí una prueba para determinar el temperamento.

Otra propiedad fundamental de la personalidad de una persona es su carácter.

Personaje

Personaje Son los métodos de interacción humana con el mundo exterior y otras personas adquiridos en determinadas condiciones sociales que constituyen el tipo de su actividad vital.

En el proceso de comunicación entre personas, el carácter se manifiesta en el comportamiento, formas de reaccionar ante las acciones y acciones de los demás. Los modales pueden ser delicados y discretos o groseros y poco ceremoniosos. Esto se debe a la diferencia en el carácter de las personas. Las personas con el carácter más fuerte o, por el contrario, débil, siempre se destacan del resto. Las personas con carácter fuerte, por regla general, se distinguen por la perseverancia, la perseverancia y la determinación. A gente de voluntad débil se caracterizan por la debilidad de la voluntad, la imprevisibilidad y la aleatoriedad de las acciones. El carácter incluye muchos rasgos que los expertos modernos dividen en tres grupos: comunicativo, empresarial y de carácter fuerte.

Los rasgos comunicativos se manifiestan en la comunicación de una persona con los demás (retraimiento, sociabilidad, capacidad de respuesta, ira, buena voluntad).

Los rasgos empresariales se manifiestan en las actividades laborales cotidianas (pulcritud, escrupulosidad, trabajo duro, responsabilidad, pereza).

Los rasgos volitivos están directamente relacionados con la voluntad de una persona (compromiso, perseverancia, perseverancia, falta de voluntad, cumplimiento).

También hay rasgos de carácter motivacionales e instrumentales.

Los rasgos motivacionales son aquellos que alientan a una persona a actuar, orientar y apoyar su actividad.

Rasgos instrumentales: dan al comportamiento un cierto estilo.

Si logras tener una idea clara de los rasgos y características de tu carácter, esto te permitirá comprender la fuerza motivadora que guía tu desarrollo y autorrealización en la vida. Este conocimiento le permitirá determinar cuáles de sus funciones están más desarrolladas y cuáles necesitan mejorarse, así como comprender a través de qué funciones suyas interactúa más con el mundo y con los demás. Una comprensión profunda de usted mismo brinda una oportunidad única para ver cómo y por qué reacciona de esta manera ante las situaciones y eventos de la vida, y qué necesita cultivar en usted mismo para que su estilo de vida sea lo más productivo y útil posible y pueda realizarse plenamente. . Si conoces las características de tu carácter, sus pros y sus contras, y comienzas a mejorar, podrás reaccionar mejor en una situación determinada, sabrás cómo responder a influencias dañinas o beneficiosas, qué decirle a otra persona. en respuesta a sus acciones y palabras.

Pronto aparecerá aquí una prueba para determinar los rasgos de carácter.

Uno de los más propiedades importantes La personalidad que tiene la influencia más grave en el proceso de la vida humana y su resultado es la voluntad.

Voluntad

Voluntad- Esta es propiedad de una persona para controlar conscientemente su psique y sus acciones.

Gracias a la voluntad, una persona es capaz de gestionar conscientemente su propio comportamiento y su condiciones mentales y procesos. Con la ayuda de la voluntad, una persona influye conscientemente en el mundo que la rodea, introduciendo en él los cambios necesarios (en su opinión).

El principal signo de la voluntad está asociado con el hecho de que, en la mayoría de los casos, se asocia con que una persona tome decisiones razonables, supere obstáculos y se esfuerce por realizar sus planes. Decisión volitiva es aceptado por un individuo en condiciones de necesidades, impulsos y motivos contrastantes y multidireccionales que tienen aproximadamente la misma fuerza impulsora, por lo que una persona siempre necesita elegir uno de dos o varios.

La voluntad siempre implica autocontrol: actuando de una forma u otra para lograr determinadas metas y resultados, satisfaciendo determinadas necesidades, una persona que actúa según su propia voluntad siempre debe privarse de algo más, que quizás le parezca más atractivo y deseable. Otro signo de la participación de la voluntad en el comportamiento humano es la presencia de un plan de acción específico.

Característica importante El esfuerzo volitivo es la ausencia de satisfacción emocional, pero la presencia de satisfacción moral, que surge como resultado de la implementación del plan (pero no en el proceso de implementación). Muy a menudo, los esfuerzos volitivos no están dirigidos a superar las circunstancias, sino a "derrotar" a uno mismo, a pesar de sus deseos naturales.

Principalmente, la voluntad es la que ayuda a la persona a superar las dificultades y obstáculos de la vida en el camino; algo que te ayude a lograr nuevos resultados y desarrollarte. Como dijo uno de los más grandes escritores del siglo XX, Carlos Castaneda: “La voluntad es lo que te hace ganar cuando tu mente te dice que estás derrotado”. Podemos decir que cuanto más fuerte es la fuerza de voluntad de una persona, más fuerte es la persona misma (esto significa, por supuesto, no fuerza física, sino interna). La principal práctica para desarrollar la fuerza de voluntad es su entrenamiento y endurecimiento. Puedes empezar a desarrollar tu fuerza de voluntad con cosas muy sencillas.

Por ejemplo, establezca como regla notar aquellas tareas cuyo aplazamiento lo devasta, "chupa energía" y cuya implementación, por el contrario, vigoriza, energiza y tiene un impacto positivo. Estas son las cosas que te da pereza hacer, por ejemplo, ordenar cuando no te apetece nada, hacer ejercicios por la mañana levantándote media hora antes. Una voz interior te dirá que esto se puede posponer o que no es necesario hacerlo en absoluto. No le escuches. Esta es la voz de tu pereza. Hágalo como pretendía; después notará que se siente con más energía, más alerta, más fuerte. U otro ejemplo: identifica tus debilidades (esto podría ser pasar tiempo sin rumbo en Internet, mirar televisión, tumbarte en el sofá, comer dulces, etc.). Toma el más débil y déjalo por una semana, dos, un mes. Prométete que después de un período designado volverás a tu hábito nuevamente (si quieres, por supuesto). Y luego, lo más importante: toma el símbolo de esta debilidad y mantenlo contigo en todo momento. Pero no cedas a las provocaciones del “viejo tú” y recuerda la promesa. Esto es entrenar tu fuerza de voluntad. Con el tiempo, verás que te has vuelto más fuerte y podrás seguir renunciando a más. fuertes debilidades.

Pero nada puede compararse en el poder de influencia sobre la psique humana como otra propiedad de su personalidad: las emociones.

Emociones

Emociones puede caracterizarse como experiencias individuales especiales que tienen un matiz mental agradable o desagradable y están asociadas con la satisfacción de necesidades vitales. importante necesidades.

Entre los principales tipos de emociones se encuentran:

Estado de ánimo: refleja el estado general de una persona en un momento determinado.

Las emociones más simples son experiencias que se asocian con la satisfacción de necesidades orgánicas.

Los afectos son emociones violentas y de corta duración que se manifiestan especialmente externamente (gestos, expresiones faciales).

Los sentimientos son un espectro de experiencias asociadas con ciertos objetos.

La pasión son sentimientos pronunciados que no (en la mayoría de los casos) pueden controlarse.

El estrés es una combinación de emociones y condición física cuerpo

Las emociones, especialmente los sentimientos, afectos y pasiones, son parte invariable de la personalidad de una persona. Todas las personas (personalidades) son muy diferentes emocionalmente. Por ejemplo, según excitabilidad emocional, duración experiencias emocionales, el predominio de emociones negativas o positivas. Pero la caracteristica principal Las diferencias son la intensidad de las emociones experimentadas y su dirección.

Las emociones tienen característica distintiva tener un impacto grave en la vida de una persona. Bajo la influencia de determinadas emociones en determinados momentos, una persona puede tomar decisiones, decir algo y realizar acciones. Como regla general, las emociones son un fenómeno de corta duración. Pero lo que a veces hace una persona bajo la influencia de las emociones no siempre da buenos resultados. Y porqué Nuestra lección está dedicada a cómo mejorar su vida, luego deberíamos hablar específicamente sobre formas de influir favorablemente en ella.

Es importante aprender a controlar tus emociones y no ceder ante ellas. En primer lugar, debes recordar que una emoción, sea cual sea (positiva o negativa), es sólo una emoción y pronto pasará. Por lo tanto, si en alguna situación negativa sientes que las emociones negativas comienzan a prevalecer en ti, recuérdalo y refrenalas; esto te permitirá no hacer ni decir algo de lo que luego puedas arrepentirte. Si gracias a algunos acontecimientos positivos destacados de la vida experimentas una oleada de emociones alegres, recuerda también esto que esta práctica te permitirá evitar gastos energéticos innecesarios.

Seguramente estás familiarizado con la situación en la que, algún tiempo después de un momento de intensa alegría o deleite, sientes algún tipo de devastación interior. Las emociones son siempre un desperdicio de energía personal. No en vano, el antiguo rey judío Salomón llevaba en el dedo un anillo con la inscripción: "Esto también pasará". Siempre en momentos de alegría o tristeza, giraba su anillo y leía esta inscripción para recordar la corta duración de las experiencias emocionales.

El conocimiento de qué son las emociones y la capacidad de gestionarlas son aspectos muy importantes en el desarrollo de la personalidad y de la vida en general. Aprende a gestionar tus emociones y te conocerás al máximo. Cosas como la introspección y el autocontrol, así como diversas prácticas espirituales (meditación, yoga, etc.) te permiten dominar esta habilidad. Puede encontrar información sobre ellos en Internet. Puedes aprender más sobre qué son las emociones en nuestra formación actoral.

Pero, a pesar de la importancia de todas las propiedades de la personalidad discutidas anteriormente, quizás el papel dominante lo ocupe otra de sus propiedades: la motivación, ya que influye en el deseo de aprender más sobre uno mismo y sumergirse en la psicología de la personalidad, el interés por algo nuevo. , hasta ahora desconocido, incluso si estás leyendo esta lección.

Motivación

En general, en el comportamiento humano hay dos lados que se complementan: el incentivo y la regulación. El lado de los incentivos asegura la activación del comportamiento y su dirección, y el lado regulador es responsable de cómo se desarrolla el comportamiento en condiciones específicas.

La motivación está estrechamente relacionada con fenómenos tales como motivaciones, intenciones, motivos, necesidades, etc. En el sentido más estricto, la motivación puede definirse como un conjunto de razones que explican el comportamiento humano. Este concepto se basa en el término "motivo".

Motivo- es cualquier impulso fisiológico o psicológico interno responsable de la actividad y la determinación del comportamiento. Los motivos pueden ser conscientes e inconscientes, imaginarios y realmente activos, formadores de significado y motivadores.

Los siguientes fenómenos influyen en la motivación humana:

La necesidad es un estado de necesidad humana de cualquier cosa necesaria para la existencia normal, así como mental y desarrollo fisico.

Un incentivo es cualquier factor interno o externo, acoplado a un motivo, que controla la conducta y la dirige hacia el logro. propósito específico.

La intención es una decisión pensada y tomada conscientemente que es consistente con el deseo de hacer algo.

La motivación es el deseo (posiblemente) vago y no totalmente consciente de una persona por algo.

Es la motivación el "combustible" de una persona. Así como un automóvil necesita gasolina para poder llegar más lejos, una persona necesita motivación para esforzarse por algo, desarrollarse y alcanzar nuevas alturas. Por ejemplo, querías aprender más sobre la psicología humana y los rasgos de personalidad, y esa fue la motivación para recurrir a esta lección. Pero lo que es una gran motivación para uno puede ser un cero absoluto para otro.

El conocimiento sobre la motivación, en primer lugar, puede utilizarlo con éxito usted mismo: piense en lo que quiere lograr en la vida, haga una lista de sus objetivos en la vida. No sólo lo que te gustaría tener, sino exactamente lo que hace que tu corazón lata más rápido y te emociona. Imagina lo que quieres como si ya lo tuvieras. Si sientes que te excita, entonces esta es tu motivación para actuar. Todos experimentamos períodos de altibajos en la actividad. Y es precisamente en los momentos de decadencia cuando es necesario recordar hacia qué se debe avanzar. Fíjate un objetivo global, divide su consecución en etapas intermedias y empieza a actuar. Sólo la persona que sabe hacia dónde se dirige y da pasos hacia él alcanzará su meta.

Además, el conocimiento sobre la motivación se puede utilizar al comunicarse con las personas.

Un excelente ejemplo sería una situación en la que le pides a una persona que cumpla algún pedido (de amistad, de trabajo, etc.). Naturalmente, a cambio de un servicio, una persona quiere recibir algo para sí (por muy triste que sea, la mayoría de las personas se caracterizan por el interés egoísta, aunque se manifieste en algunos en mayor medida y en otros en menor medida). ). Determinar lo que una persona necesita; esto será una especie de gancho que podrá engancharla, su motivación. Muéstrele a la persona los beneficios. Si ve que al encontrarse con usted a mitad de camino podrá satisfacer alguna necesidad esencial para él, entonces esto será una garantía de casi el 100% de que su interacción será exitosa y efectiva.

Además del material anterior, vale la pena mencionar el proceso de desarrollo de la personalidad. Después de todo, todo lo que hemos considerado antes está estrechamente relacionado con este proceso, depende de él y al mismo tiempo influye en él. El tema del desarrollo de la personalidad es muy singular y voluminoso para describirlo como una pequeña parte de una lección, pero no se puede ignorar. Y por lo tanto lo tocaremos sólo en bosquejo general.

Desarrollo personal

Desarrollo personal es una parte desarrollo general persona. Es uno de los temas principales de la psicología práctica, pero no se entiende de manera ambigua. Cuando los científicos utilizan la frase "desarrollo personal", se refieren al menos a cuatro temas diferentes.

1. ¿Cuáles son los mecanismos y dinámicas del desarrollo de la personalidad (se estudia el proceso en sí)?
2. ¿Qué logra una persona en el proceso de su desarrollo (se estudian los resultados)?
3. ¿De qué maneras y medios pueden los padres y la sociedad formar la personalidad de un niño (se examinan las acciones de los "educadores")?
4. ¿Cómo puede una persona desarrollarse como persona (se estudian las acciones de la propia persona)?

El tema del desarrollo de la personalidad siempre ha atraído a muchos investigadores y ha sido considerado desde diferentes ángulos. Para algunos investigadores, el mayor interés en el desarrollo de la personalidad es la influencia de las características socioculturales, los métodos de esta influencia y los modelos de educación. Para otros, el tema de estudio detenido es el desarrollo independiente de una persona como individuo.

El desarrollo personal puede ser como proceso natural, que no requiere participación externa, pero también consciente y decidida. Y los resultados diferirán significativamente entre sí.

Además de que una persona es capaz de desarrollarse a sí misma, también puede desarrollar a los demás. La psicología práctica se caracteriza principalmente por la asistencia en el desarrollo personal, el desarrollo de nuevos métodos e innovaciones en esta materia, diversas capacitaciones, seminarios y programas educativos.

Teorías básicas de la investigación de la personalidad.

Las principales direcciones en la investigación de la personalidad pueden identificarse a partir de mediados del siglo XX. A continuación veremos algunos de ellos, y de los más populares (Freud, Jung) daremos ejemplos.

Este es un enfoque psicodinámico para el estudio de la personalidad. Freud consideró el desarrollo de la personalidad desde una perspectiva psicosexual y propuso una estructura de personalidad de tres componentes:

• Id - "eso", contiene todo lo heredado e integrado en la constitución humana. Cada individuo tiene instintos básicos: de vida, de muerte y sexuales, el más importante de los cuales es el tercero.
• Ego - "Yo" es una parte del aparato mental que está en contacto con la realidad circundante. La tarea principal a este nivel es la autoconservación y la protección.
• Superego - "superego" es el llamado juez de las actividades y pensamientos del ego. Aquí se desempeñan tres funciones: conciencia, introspección y formación de ideales.

La teoría de Freud es quizás la más popular de todas las teorías de la psicología. Es ampliamente conocido porque revela las características e incentivos profundos del comportamiento humano, en particular la fuerte influencia del deseo sexual en una persona. El principio básico del psicoanálisis es que el comportamiento, la experiencia y la cognición humanos están determinados en gran medida por impulsos internos e irracionales, y estos impulsos son predominantemente inconscientes.

Uno de los métodos de la teoría psicológica de Freud, cuando se estudia en detalle, dice que es necesario aprender a utilizar el exceso de energía y sublimarlo, es decir. redirigir para lograr ciertos objetivos. Por ejemplo, si nota que su hijo es demasiado activo, entonces esta actividad se puede dirigir en la dirección correcta: enviándolo a la sección de deportes. Como otro ejemplo de sublimación, se puede citar la siguiente situación: estaba haciendo cola en la oficina de impuestos y se encontró con un hombre arrogante, grosero y persona negativa. En el proceso, te gritó, te insultó, provocando así una tormenta. emociones negativas- un exceso de energía que hay que tirar a alguna parte. Para ello, puedes acudir al gimnasio o a la piscina. Usted mismo no notará cómo desaparecerá toda la ira y volverá a estar de buen humor. Este es, por supuesto, un ejemplo completamente trivial de sublimación, pero en él se puede captar la esencia del método.

Para obtener más información sobre el método de sublimación, visite esta página.

El conocimiento de la teoría de Freud también se puede utilizar en otro aspecto: la interpretación de los sueños. Según Freud, un sueño es un reflejo de algo que está en el alma de una persona y de lo que él mismo tal vez ni siquiera sea consciente. Piensa en qué motivos podrían llevarte a tener tal o cual sueño. Cualquier cosa que se le ocurra primero como respuesta tendrá más sentido. Y en base a esto, debes interpretar tu sueño como una reacción de tu inconsciente a circunstancias externas. Puedes leer la obra de Sigmund Freud “La interpretación de los sueños”.

Aplique los conocimientos de Freud en su vida personal: al explorar su relación con su ser querido, puede poner en práctica los conceptos de “transferencia” y “contratransferencia”. La transferencia es la transferencia de sentimientos y afectos de dos personas entre sí. La contratransferencia es el proceso inverso. Si analiza este tema con más detalle, podrá descubrir por qué surgen ciertos problemas en las relaciones, lo que permite resolverlos lo más rápido posible. Se ha escrito sobre esto con gran detalle.

Lea más sobre la teoría de Sigmund Freud en Wikipedia.

Jung introdujo el concepto de "yo" como el deseo del individuo de unidad e integridad. Y en la clasificación de los tipos de personalidad, puso el foco de la persona en sí mismo y en el objeto: dividió a las personas en extrovertidos e introvertidos. En la psicología analítica de Jung, la personalidad se describe como el resultado de la interacción de la aspiración al futuro y la predisposición innata individual. Además, se concede especial importancia al movimiento del individuo a lo largo del camino de la autorrealización mediante el equilibrio y la integración de diversos elementos de la personalidad.

Jung creía que toda persona nace con un conjunto de determinadas características de personalidad y que ambiente externo no le da a una persona la oportunidad de convertirse en persona, pero revela las características que ya le son inherentes. También identificó varios niveles del inconsciente: individual, familiar, grupal, nacional, racial y colectivo.

Según Jung, existe un determinado sistema mental que una persona hereda al nacer. Se ha desarrollado a lo largo de cientos de milenios y obliga a las personas a experimentar y realizar todas las experiencias de la vida de una manera muy específica. Y esta especificidad se expresa en lo que Jung llamó arquetipos que influyen en los pensamientos, sentimientos y acciones de las personas.

La tipología de Jung se puede aplicar en la práctica para determinar el propio tipo de actitud o los tipos de actitud de los demás. Si, por ejemplo, notas en ti mismo/en los demás indecisión, aislamiento, reacciones agudas, un estado predominante de defensa frente al exterior, desconfianza, esto indica que tu actitud/la actitud de los demás es de tipo introvertido. Si usted/los demás son abiertos, fáciles de establecer contacto, confiados, involucrados en situaciones desconocidas, ignoran la precaución, etc., entonces la actitud pertenece al tipo extrovertido. Conocer su tipo de actitud (según Jung) le permite comprenderse mejor a usted mismo y a los demás, los motivos de las acciones y reacciones, y esto, a su vez, le permitirá aumentar su eficacia en la vida y construir relaciones con las personas de la forma más manera productiva.

El método analítico de Jung también se puede utilizar para analizar su comportamiento y el comportamiento de los demás. A partir de la clasificación del consciente e inconsciente podrás aprender a identificar los motivos que guían tu comportamiento y el de las personas que te rodean.

Otro ejemplo: si nota que su hijo, al llegar a cierta edad, comienza a comportarse de manera hostil hacia usted y trata de abstraerse de las personas y del mundo que lo rodea, entonces podemos decir con un alto grado de confianza que el proceso de individuación ha comenzado: la formación de la individualidad. Esto suele ocurrir en la adolescencia. Según Jung, hay una segunda parte en la formación de la individualidad: cuando una persona "regresa" al mundo y se convierte en parte integral de él, sin intentar separarse del mundo. El método de observación es ideal para identificar tales procesos.

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La teoría de la personalidad de William James

Divide el análisis de la personalidad en 3 partes:

• Componentes de la personalidad (que se agrupan en tres niveles)
• Sentimientos y emociones evocados por elementos constitutivos (autoestima)
• Acciones provocadas por elementos constitutivos (autoconservación y autocuidado).

Lea más sobre esta teoría en Wikipedia.

Psicología individual de Alfred Adler

Adler introdujo el concepto de "estilo de vida"; se manifiesta en las actitudes y el comportamiento de un individuo en particular y se forma bajo la influencia de la sociedad. Según Adler, la estructura de la personalidad es uniforme y lo principal en su desarrollo es el deseo de superioridad. Adler distinguió 4 tipos de actitudes que acompañan al estilo de vida:

• Tipo de control
• Tipo de recepción
• tipo evitativo
• Tipo socialmente útil

También propuso una teoría cuyo propósito es ayudar a las personas a comprenderse a sí mismas y a quienes las rodean. Las ideas de Adler fueron las precursoras de la psicología fenomenológica y humanista.

Lea más sobre esta teoría en Wikipedia.

Psicosíntesis de Roberto Assagioli

Assagioli identificó 8 zonas (subestructuras) en la estructura básica de la psique:

1. Inconsciente inferior
2. inconsciente medio
3. inconsciente superior
4. Campo de conciencia
5. "Yo" personal
6. Yo superior
7. Inconsciente colectivo
8. Subpersonalidad (subpersonalidad)

Significado desarrollo mental, según Assagioli, era aumentar la unidad de la psique, es decir. en la síntesis de todo en una persona: cuerpo, psique, consciente e inconsciente.

Lea más sobre esta teoría en Wikipedia.

Enfoque fisiológico (biológico) (teoría de tipos)

Este enfoque se centró en la estructura y estructura del cuerpo. Hay dos trabajos principales en esta dirección:

La tipología de Ernst Kretschmer

Según él, las personas con un determinado tipo de cuerpo tienen ciertas características mentales. Kretschmer identificó 4 tipos constitucionales: leptosomático, picnic, atlético y displásico. Lea más sobre esta teoría en Wikipedia.

Obra de William Herbert Sheldon.

Sheldon sugirió que la forma del cuerpo influye en la personalidad y refleja sus características. Distinguió 3 tipos de cuerpo: endomorfo, ectomorfo y mesomorfo. Lea más sobre esta teoría en Wikipedia.

El concepto de personalidad de Eduard Spranger

Spranger describió 6 tipos psicológicos de persona, según las formas de conocimiento del mundo: Persona teórica, hombre económico, Persona estética, Persona social, Hombre político, Hombre religioso. De acuerdo con los valores espirituales de una persona, se determina la individualidad de su personalidad. Lea más sobre esta teoría en Wikipedia.

Dirección disposicional de Gordon Allport

Allport propuso 2 ideas generales: la teoría de los rasgos y la unicidad de cada persona. Según Allport, cada personalidad es única y su singularidad puede entenderse identificando rasgos de personalidad específicos. Este científico introdujo el concepto de "proprium": aquello que se reconoce como propio en el mundo interior y se rasgo distintivo. Proprium guía la vida de una persona en una dirección positiva, creativa, de búsqueda de crecimiento y evolutiva de acuerdo con la naturaleza humana. La identidad aquí juega el papel de constancia interna. Allport también enfatizó la indivisibilidad e integridad de toda la estructura de la personalidad. Leer más.

Enfoque intrapsicológico. La teoría de Kurt Lewin

Lewin sugirió que las fuerzas impulsoras del desarrollo de la personalidad están dentro de uno mismo. El tema de su investigación fueron las necesidades y motivos del comportamiento humano. Intentó abordar el estudio de la personalidad en su conjunto y fue partidario de la psicología Gestalt. Lewin propuso su propio enfoque para comprender la personalidad: en él, la fuente de las fuerzas impulsoras del comportamiento humano está en la interacción de una persona y una situación y está determinada por su actitud hacia ella. Esta teoría se llama dinámica o tipológica. Lea más sobre esta teoría en Wikipedia.

Teorías fenomenológicas y humanísticas.

El principal medio causal de la personalidad aquí es la fe en el principio positivo de cada persona, sus experiencias subjetivas y el deseo de realizar su potencial. Los principales defensores de estas teorías fueron:

Abraham Harold Maslow: Su idea clave era la necesidad humana de autorrealización.

El movimiento existencialista de Viktor Frankl

Frankl estaba convencido de que los puntos clave del desarrollo personal son la libertad, la responsabilidad y el sentido de la vida. Lea más sobre esta teoría en Wikipedia.

Cada una de las teorías existentes tiene su propia singularidad, significado y valor. Y cada uno de los investigadores identificó y aclaró los aspectos más importantes de la personalidad humana y cada uno de ellos tiene razón en su propio campo.

Para obtener una introducción más completa a los temas y teorías de la psicología de la personalidad, puede utilizar los siguientes libros y libros de texto.

• Abuljánova-Slavskaya K.A. Desarrollo de la personalidad en el proceso de la vida // Psicología de la formación y desarrollo de la personalidad. M.: Nauka, 1981.
• Abulkhanova K.A., Berezina T.N. Tiempo personal y tiempo de vida. San Petersburgo: Aletheya, 2001.
• Ananyev B.G. El hombre como objeto de conocimiento // Obras psicológicas seleccionadas. En 2 volúmenes. M., 1980.
• Wittels F. Z. Freud. Su personalidad, enseñanza y escuela. L., 1991.
• Gippenreiter Yu.B. Introducción a la psicología general. M., 1996.
• Enikeev M.I. Fundamentos de psicología general y jurídica. - M., 1997.
• Crane W. Secretos de la formación de la personalidad. San Petersburgo: Prime-Eurosign, 2002.
• Leontiev A.N. Actividad. Conciencia. Personalidad. M., 1975.
• Leontiev A.N. Problemas de desarrollo mental. M., 1980.
• Maslow A. Autorrealización // Psicología de la personalidad. Textos. Moscú: Universidad Estatal de Moscú, 1982.
• Nemov R.S. Psicología General. ed. Pedro, 2007.
• Pervin L., John O. Psicología de la personalidad. Teoría e investigación. M., 2000.
• Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Psicología. - M., 2000.
• Rusalov V.M. Bases biológicas de las diferencias psicológicas individuales. M., 1979.
• Rusalov V.M. Prerrequisitos naturales y características psicofisiológicas individuales de la personalidad // Psicología de la personalidad en los trabajos de los psicólogos domésticos. San Petersburgo, Peter, 2000.
• Rubinstein S.L. Lo esencial Psicología General. 2da ed. M., 1946.
• Rubinstein S.L. Ser y conciencia. M., 1957.
• Rubinstein S.L. El hombre y el mundo. M.: Nauka, 1997.
• Rubinstein S.L. Principios y formas de desarrollo de la psicología. M., Editorial de la Academia de Ciencias de la URSS, 1959.
• Rubinstein S.L. Fundamentos de psicología general. M., 1946.
• Sokolova E.E. Trece diálogos sobre psicología. Moscú: Smysl, 1995.
• Stolyarenko L.D. Psicología. - Rostov del Don, 2004.
• Tomo H. Kahele H. Psicoanálisis moderno. En 2 volúmenes. M.: Progreso, 1996.
• Tyson F., Tyson R. Teorías psicoanalíticas del desarrollo. Ekaterimburgo: Libro de negocios, 1998.
• Freud Z. Introducción al psicoanálisis: Conferencias. M.: Nauka, 1989.
• Kjell L., Ziegler D. Teorías de la personalidad. San Petersburgo, Peter, 1997.
• Hall K., Lindsay G. Teorías de la personalidad. M., 1997.
• Kjell L., Ziegler D. Teorías de la personalidad. San Petersburgo: Peter, 1997.
• Psicología experimental. / Ed. P. Fresse, J. Piaget. vol. 5. M.: Progreso, 1975.
• Jung K. Alma y mito. Seis arquetipos. METRO.; Kiev: JSC Perfection "Port-Royal", 1997.
• Jung K. Psicología del inconsciente. M.: Kanon, 1994.
• Conferencias de Jung K. Tavistock. M., 1998.
• Yaroshevsky M.G. Psicología en el siglo XX. M., 1974.

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