El cuidado de las personas discapacitadas es un trabajo duro, ya que requiere no sólo una supervisión las 24 horas, sino también la organización de todos los procesos de la vida. A menudo esto se debe a la necesidad de cambiar toda la forma de vida de la familia, lo que está asociado con problemas psicológicos y situaciones estresantes. Ofrecemos atención médica calificada y atención integral sin sobrecarga presupuestaria. No tienes que buscar cuidadores “económicos” y confiar en prácticamente desconocidos: con nosotros tus familiares estarán cómodos y seguros.
Los jóvenes con discapacidad a menudo padecen no sólo enfermedades físicas sino también mentales, porque les resulta difícil aceptar la idea de que son diferentes de sus compañeros. En nuestra pensión para personas mayores también hay un lugar para los jóvenes que rápidamente se instalan, encuentran actividades de interés y comienzan a comunicarse activamente. Brindamos excelentes oportunidades para un pasatiempo confortable, garantizamos que las actividades de rehabilitación se lleven a cabo en salas especialmente equipadas y organizamos la vida cotidiana de acuerdo con las preferencias de nuestros clientes.
Brindamos atención profesional a jóvenes discapacitados: creamos condiciones de comodidad y seguridad.
A los jóvenes les resulta difícil hacer frente a su propia “diferencia” con respecto a sus compañeros. Este trauma mental a menudo conduce al desarrollo estados depresivos y exacerbación de otras enfermedades crónicas. Nuestros especialistas desarrollarán medidas integrales, cuya finalidad es mejorar el estado físico y psicológico del paciente. Hemos creado condiciones para
Medidas integrales encaminadas a la rehabilitación de pacientes,
Organización de la vida cotidiana y el ocio de los pabellones.
Restaurar el bienestar mental y la armonía con el mundo exterior.
La pensión Annushka es:
4 veces comidas individuales
Atención a residentes con Alzheimer, Parkinson y demencia
Condiciones especiales para huéspedes encamados.
Amplias habitaciones triples y cuádruples
Ejercicios de respiración, fisioterapia, terapia ocupacional
Organización del tiempo libre, recreación activa.
- 4 veces comidas individuales.
- Atención a residentes con Alzheimer, Parkinson y demencia.
- Condiciones especiales para huéspedes encamados.
- Amplias habitaciones para tres y cuatro personas.
- Ejercicios de respiración, ejercicios terapéuticos, ergoterapia.
- Organización del tiempo libre, recreación activa.
Rehabilitación integral en la pensión "Annushka": atención completa a jóvenes discapacitados
Nuestra pensión está equipada con todo lo necesario para estancia confortable pacientes con discapacidad:
- amplias habitaciones con muebles y comodidades;
- rampas y pasamanos;
- Ayudas para la movilidad: cochecitos, andadores, muletas.
Proporcionamos:
- cuatro comidas completas al día;
- seguimiento del tratamiento médico;
- realizar los procedimientos preventivos y reparadores necesarios;
- asistencia y apoyo (en la medida necesaria) durante el autocuidado.
Pero una de las tareas prioritarias del personal de la pensión "Annushka" es la rehabilitación psicológica de jóvenes discapacitados, que incluye:
- tratamiento psicoterapéutico;
- realización de eventos sociales y de entretenimiento, festivos con la participación de los vecinos;
- comunicación de intereses con compañeros;
- caminatas diarias, clases grupales de ejercicios terapéuticos y respiratorios.
"Pensión Annushka" para personas mayores en la región de Moscú: procedimiento de registro
Llámenos por teléfono o solicite una devolución de llamada. *El especialista le hará varias preguntas para evaluar previamente el estado físico y mental del futuro pupilo. *Después de esto, seleccionaremos un programa residencial para el pupilo y le informaremos del coste del alojamiento en nuestra pensión.
Llamenos al
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pedir uno de devolución
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Hágase la prueba (más información sobre las pruebas) o proporcione un extracto del hospital.
Hágase la prueba o
proporcionar un extracto
Desde el hospital.
Concluya un acuerdo; para ello necesitará: su pasaporte y su pupilo (devuelto después de hacer copias); Póliza de seguro médico obligatorio del pupilo (devuelta previa copia)
Es posible celebrar un contrato con una visita a domicilio.
Concertar un acuerdo
(Quizás la conclusión
contratos con visitas domiciliarias).
Galería de fotos de nuestra pensión.
No dejamos a los jóvenes solos entre cuatro paredes, con problemas y con la conciencia de su propia inferioridad física. La integración activa en la vida social de la pensión permite a nuestros pacientes recuperar la confianza en sí mismos y crea una motivación positiva para mayor desarrollo y adaptación social.
Aprender más:
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Beneficios de una pensión
Beneficios de una residencia de ancianos
Al utilizar los servicios de una pensión para personas mayores, recibe los siguientes beneficios:
Excelente
ubicación
estamos en transporte
accesibilidad para las personas
viviendo en Moscú y la región,
a pesar de lo que nos rodea
naturaleza pintoresca.
Organización de interesantes actividades de ocio.
En una pensión privada para solteros.
ancianos experimentados
Los empleados imparten clases de
dibujar y leer.
Organizamos colectivo
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Todos jugamos juntos a juegos de mesa.
Personal atento y experimentado.
Nuestro hogar para las personas
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Adaptación social
Viviendo con nosotros, mayores
la gente no se siente ella misma
solitario y social
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Martes, 25 de octubre de 2011.
EN Rusia moderna Las personas con discapacidad se encuentran entre las personas más vulnerables. En los medios se habla mucho de la vulneración de los derechos de las minorías sexuales o de los conflictos por motivos étnicos, pero no es costumbre hablar mucho de las personas con discapacidad. Parece que no tenemos personas discapacitadas. De hecho, es difícil encontrarse con una persona en silla de ruedas o con un ciego en la calle. La cuestión aquí no es que tengamos pocas personas con discapacidad, sino que nuestras ciudades no están adaptadas para esas personas. Una persona discapacitada en Rusia no tiene la oportunidad de trabajar normalmente, moverse con normalidad y llevar una vida plena. Hoy quiero hablaros de un centro increíble donde estudian jóvenes discapacitados. Desafortunadamente, este es el único centro de este tipo en todo Moscú.
“El Centro de Ocio y Creatividad para Jóvenes “Rusia” se inauguró en 1990 y hace dos años fue reconstruido. Ahora hay amplias rampas que conducen al edificio central; las personas discapacitadas pueden subir al tercer piso mediante ascensores especiales. En el patio hay luminosas canchas deportivas para jugar minifútbol, baloncesto y voleibol, que pueden ser fácilmente adaptadas para el juego de personas discapacitadas. Por ejemplo, las canastas de baloncesto se bajan, especialmente para los usuarios de sillas de ruedas. Después de la reconstrucción, “Rusia” es lo que menos se parece a la antigua guardería en cuyo edificio se encontraba el centro.
Como dijo Tatyana Prostomolotova, directora del Centro de Ocio y Juventud Creativa, aquí vienen personas discapacitadas de todo Moscú e incluso de la región de Moscú. Cualquiera puede visitar el centro; no importa el lugar de residencia, lo principal es llegar allí. Aquí estudian entre 150 y 160 personas discapacitadas y 400 niños normales del distrito circundante de Perovo. Llegan allí, algunos en metro, otros en transporte propio, pero el centro también tiene su propio coche para transportar a personas discapacitadas desde zonas remotas. El centro opera un “Servicio de Voluntariado”. Se trata de ocho organizaciones juveniles que están dispuestas en cualquier momento a organizar apoyo a eventos en los que participen personas con discapacidad.
Aquí hay 12 sitios experimentales: ocio, deportes y juegos. El edificio dispone de dos ascensores para usuarios de sillas de ruedas.
El interior es limpio y "divertido". Por supuesto, este diseño no me resulta muy cercano, lo principal es que todo está hecho con alta calidad.
Aquí todo está adaptado para personas con discapacidad. Un círculo blanco: para aquellos que tienen dificultades para ver, marca el comienzo del piso. Además, estos círculos están duplicados con indicadores brillantes.
Todas las puertas tienen 90 centímetros de ancho para que los cochecitos puedan pasar por ellas fácilmente. En los pasillos hay salas especiales para personas en sillas de ruedas.
Equipamiento especial para personas con discapacidad. Monitor Braille. Además, un sistema especial hace sonar a través de auriculares todo lo que sucede en el monitor.
En el centro hay dos mesas de billar. Los muchachos cuentan con el apoyo tanto del gobierno de Moscú como de la comunidad profesional.
09. Además de las personas con discapacidad, al centro acuden niños corrientes. Esto ayuda a las personas con discapacidad a adaptarse y liderar rápidamente. vida completa fuera del centro.
Clase de musica. Baterías y panderetas, sintetizadores y decenas de otros instrumentos musicales para todos los gustos. Aquí estudian principalmente niños con problemas de audición.
Taller de trajes históricos y abalorios.
El año pasado, el Patriarca Kirill recibió un icono creado por las manos de los estudiantes.
¡Se necesita alrededor de un año para hacer un traje! Aquí dominan todas las técnicas de abalorios e incluso crean otras nuevas.
Pero me llamó especialmente la atención el trabajo de la escuela de cerámica y del taller de cerámica. Aquí hay hornos y un torno de alfarero. Aquí trabajan niños con parálisis cerebral, retraso mental, síndrome de Down...
“Nuestra misión principal”, dice Tatyana Vladimirovna, “es introducir a los jóvenes discapacitados en la vida social y profesional activa a través de la creatividad. El centro emplea a 60 empleados (psicólogos, profesores, especialistas en trabajo con jóvenes) para brindar asistencia a los jóvenes discapacitados”.
Al centro acuden jóvenes discapacitados desde los 4 años hasta los 32 años. Después de los 32 años, la gente suele establecerse y vivir una vida normal o acudir a otros centros para adultos.
Exposición de trabajos de estudiantes. Próximamente el centro Rossiya tiene previsto abrir una tienda online y vender algunas de sus obras. Aquí también se celebran discotecas y bailes de disfraces. El baile de Navidad de 1812 tendrá lugar en diciembre. Las discotecas se celebran principalmente para personas con discapacidad auditiva.
También hay un teatro aquí.
El propio director es sordo, aquí actúan sin palabras.
Un gimnasio equipado con aparatos de ejercicio especialmente adaptados para usuarios de sillas de ruedas.
En el exterior hay un parque infantil.
Este es probablemente el único parque infantil para personas discapacitadas en Moscú.
Este centro, inaugurado bajo los auspicios del departamento de política familiar y juvenil de la ciudad, también es único porque desarrolla métodos para organizar el ocio y la creatividad para las personas con discapacidad en Moscú. Pero, por supuesto, un centro no es suficiente para una ciudad de diez millones de habitantes. Estos centros deberían estar en todos los distritos de Moscú y en todas las ciudades importantes de Rusia. Las personas con discapacidad deberían tener la oportunidad de llevar una vida plena, trabajar, relajarse, ir al cine y encontrarse con amigos. Ahora bien, para las personas con discapacidad, cualquier acción de este tipo es una gran prueba. Sería bueno que la sociedad y los activistas de derechos humanos prestaran más atención a los problemas de las personas con discapacidad, que ahora parecen no existir.
Características del trabajo con jóvenes con discapacidad y características específicas de la rehabilitación de jóvenes con discapacidad múltiple.
Mejorar la organización y metodología de los procesos de rehabilitación de personas discapacitadas requiere inevitablemente una determinación inicial de la naturaleza y el nivel del potencial de rehabilitación (PR). Al mismo tiempo, el potencial de rehabilitación en sí, así como el proceso de rehabilitación en sí, deben considerarse como una entidad sistémica, integral y holística.
La rehabilitación de jóvenes discapacitados incluye:
Rehabilitación psicológica - pedagógica.
Rehabilitación social
Educación física y rehabilitación de la salud.
Rehabilitación sociocultural.
Rehabilitación laboral.
Rehabilitación médica.
Arteterapia (actividades concertísticas, bellas artes, ocio).
La peculiaridad de trabajar con jóvenes discapacitados es que los jóvenes necesitan ayuda y, en ocasiones, crean las condiciones para aprender una profesión. Asistencia en el empleo.
De acuerdo con la Ley Federal No. 181 "sobre la provisión de vivienda para niños discapacitados...", brindar asistencia para colocarlos en la cola de vivienda antes de cumplir 23 años.
Para una rehabilitación exitosa de jóvenes discapacitados es necesario:
1. Utilizando diversas técnicas psicológicas, determinar adecuadamente (RP).
2. Desarrollar colectivamente un programa de rehabilitación individual para una persona discapacitada (IRP).
3. Crear las condiciones necesarias para la rehabilitación de jóvenes discapacitados, teniendo en cuenta las características psicofísicas individuales.
Se presta especial atención a las cuestiones sociales. rehabilitación laboral, a saber:
Educación y formación laboral, formación de una actitud laboral.
Orientación profesional.
Selección de tipos de trabajo disponibles.
Formación profesional, incl. En el trabajo de formación.
Terapia ocupacional.
Asistencia en la búsqueda de empleo (para retraso mental leve y trastornos musculoesqueléticos).
Empleo en talleres médicos e industriales, en puestos regulares de la institución.
Apoyo integral a la rehabilitación sociolaboral.
Uno de los principales aspectos de una rehabilitación exitosa es el máximo empleo de los jóvenes discapacitados. Y también la rehabilitación sociocultural juega un papel colosal en el desarrollo del rehabilitador; la formación del gusto estético y el comportamiento ético ayudarán al joven discapacitado a integrarse con éxito en la sociedad.
Las actividades de educación física y salud “van” en paralelo con rehabilitación medica, sin el cual tampoco es posible la rehabilitación completa de los jóvenes con discapacidad.
La especificidad de la rehabilitación de jóvenes discapacitados en la región de Rostov es que los chicos se dividen condicionalmente en grupos:
1. Según capacidades e intereses.
2. Por motivos de salud (diagnóstico).
3. En términos de capacidades intelectuales.
Lo que ayuda a determinar el potencial de rehabilitación de un joven discapacitado.
Enviar su buen trabajo en la base de conocimientos es sencillo. Utilice el siguiente formulario
Los estudiantes, estudiantes de posgrado y jóvenes científicos que utilicen la base de conocimientos en sus estudios y trabajos le estarán muy agradecidos.
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Introducción
La adaptación social de los jóvenes discapacitados es uno de los problemas más acuciantes del trabajo social moderno. La historia del desarrollo del problema de la discapacidad atestigua el paso de un camino difícil desde la destrucción física, el no reconocimiento y el aislamiento de los miembros inferiores de la sociedad hasta la necesidad de integrar a las personas con discapacidad y crear una vida sin barreras. ambiente. En otras palabras, la discapacidad hoy se está convirtiendo en un problema no sólo de una persona o grupo de personas, sino de toda la sociedad en su conjunto. Según la Declaración de los Derechos de las Personas con Discapacidad, una persona discapacitada es cualquier persona que no puede satisfacer de forma independiente, total o parcialmente, las necesidades personales normales y (o) vida social por deficiencia, congénita o no, de sus capacidades físicas o psíquicas.
En la literatura científica moderna, el problema de la rehabilitación sociocultural se considera en varias direcciones: terapia de juego, terapia de baile, terapia de arte, musicoterapia, biblioterapia, etc. La contradicción radica en la discrepancia entre el pequeño número de instituciones disponibles. servicios sociales población, la uniformidad de los programas desarrollados y el impresionante número de jóvenes discapacitados que necesitan rehabilitación sociocultural.
La rehabilitación sociocultural se revela en las obras de E.I. Kholostovoy, N.F. Dementievoy, Nesterova G.F., Bezukh S.M., Volkova A.N., etc. De sus trabajos se puede destacar la contradicción entre numerosos enfoques de la práctica laboral y la insuficiente formalización de las características de la rehabilitación sociocultural de los jóvenes discapacitados. Estas contradicciones permiten definir el problema de investigación: ¿cómo organizar el proceso de rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados para que el proceso de socialización de los participantes de esta asociación sea exitoso?
La rehabilitación sociocultural representa cambios más o menos conscientes que atraviesa un joven discapacitado como resultado de una transformación, un cambio de situación. Los cambios acompañan constantemente la vida de una persona, por lo que es importante que cada individuo esté preparado para períodos críticos, puntos de inflexión y una revisión consciente de su posición en la vida en nuevas circunstancias. Esto crea requisitos previos reales para estar preparados para una rehabilitación activa y completa.
Por tanto, una personalidad dependiente y socialmente infantil tiene pocas posibilidades de encontrar un nicho en las condiciones de vida actuales. La sociedad está interesada en convertir a la mayor cantidad posible de jóvenes discapacitados de “pabellones sociales” en “personas de oportunidades” independientes. El individuo libre e independiente es la figura central de la sociedad civil.
El objetivo de este trabajo de curso es identificar y fundamentar las principales formas y métodos de rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados.
El objeto de este trabajo serán las formas y métodos de rehabilitación sociocultural de jóvenes con discapacidad.
El tema son las características de las formas y métodos de rehabilitación sociocultural de los jóvenes discapacitados.
Como hipótesis se plantearon los siguientes supuestos: ¿se implementará con mayor éxito el proceso de rehabilitación sociocultural de los jóvenes discapacitados si se tienen en cuenta las siguientes características: la formación de la propia actividad en relación con su problemas de la vida jóvenes discapacitados; desarrollo del optimismo como enfoque en aspectos positivos vida; desarrollar las habilidades para elegir un entorno favorable para la autorrealización; dominar un conjunto de valores, ideales y normas de comportamiento para un rol social particular; formación de una adaptación flexible a condiciones que cambian rápidamente ambiente.
1. La esencia de la implementación de formas y métodos de rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados.
2. Clasificación de formas y métodos de rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados.
3. Análisis de la experiencia nacional y extranjera en la implementación de formas y métodos de rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados.
Para resolver los problemas se utilizaron métodos de investigación interrelacionados y complementarios: análisis teórico de la literatura de investigación científica sobre tecnología y teoría del trabajo social, pedagogía social, psicología, análisis de la experiencia doméstica en la rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados.
I.Fundamentos teóricos para la implementación de formas y métodos de las ciencias sociales.rehabilitación cultural de personas discapacitadas
§ 1. La esencia de la implementación.y métodos de rehabilitación sociocultural.ciones de jóvenes discapacitados
El concepto de rehabilitación sociocultural caracteriza de forma generalizada el proceso de asimilación por parte de un individuo de un determinado sistema de conocimientos, normas, valores, actitudes, patrones de comportamiento que se incluyen en el concepto de cultura inherente a grupo social y la sociedad en su conjunto, y permite al individuo funcionar como sujeto activo de las relaciones sociales.
La rehabilitación sociocultural es un conjunto de medidas que incluyen un mecanismo cultural destinado a regresar, crear mecanismos psicológicos, promoviendo el constante crecimiento interno, el desarrollo y, en general, el restablecimiento del estatus cultural de la persona discapacitada como individuo. Al unirse a la cultura, una persona con discapacidad pasa a formar parte de la comunidad cultural. En general, la rehabilitación sociocultural es un elemento importante de las actividades de rehabilitación, ya que satisface la necesidad bloqueada de información entre las personas discapacitadas, de recibir servicios sociales y culturales y de tipos de creatividad accesibles. La actividad sociocultural es el factor socializador más importante, que introduce a las personas en la comunicación, la coordinación de acciones y recupera la autoestima.
La esencia de la rehabilitación social es que en el proceso una persona se forma como miembro de la sociedad a la que pertenece. Los problemas de discapacidad no pueden entenderse fuera del entorno sociocultural de una persona (familia, pensión, etc.). La discapacidad y las capacidades limitadas de una persona no pertenecen a la categoría de fenómenos puramente médicos. Los factores sociomédicos, sociales, económicos, psicológicos y otros son de mucha mayor importancia para comprender este problema y superar sus consecuencias. Por eso las tecnologías para ayudar a las personas con discapacidad (adultos y niños) se basan en el modelo socioecológico de trabajo social. Según este modelo, las personas con discapacidad experimentan dificultades funcionales no sólo debido a una enfermedad, discapacidad o discapacidades del desarrollo, sino también a la incapacidad del entorno físico y social para adaptarse a sus problemas especiales.
El objetivo de la rehabilitación es restaurar el estatus social de una persona discapacitada, lograr su independencia material y su adaptación social.
Los principios básicos de la rehabilitación social son: el inicio más temprano posible de las medidas de rehabilitación, la continuidad y la implementación gradual, un enfoque sistemático e integral y un enfoque individual.
La esencia de la rehabilitación no es tanto la restauración de la salud como la restauración de las oportunidades de funcionamiento social en el estado de salud que tiene una persona discapacitada después de su recuperación.
La rehabilitación social de las personas discapacitadas incluye actividades sobre adaptación social y rehabilitación social y ambiental.
La adaptación social y cotidiana es un sistema y proceso de determinación. modos óptimos actividades sociales y familiares de las personas con discapacidad en condiciones sociales y ambientales específicas y adaptación de las personas con discapacidad a ellas.
La orientación socioambiental es un sistema y proceso de determinación de la estructura de las funciones más desarrolladas de una persona con discapacidad para su posterior selección en función de ello del tipo de actividad social o familiar-social.
Las medidas de adaptación social incluyen:
Información y consulta de la persona discapacitada y su familia;
- formación de “adaptación” para una persona discapacitada y su familia;
Formación para una persona discapacitada: cuidado personal (autocuidado); seguridad personal; dominar las habilidades sociales;
Proporcionar a las personas discapacitadas medios técnicos de rehabilitación y formación para su uso;
Adaptación de la vivienda de una persona discapacitada a sus necesidades.
Las actividades de orientación socioambiental incluyen:
Rehabilitación social y psicológica (asesoramiento psicológico, psicodiagnóstico y examen de personalidad de una persona discapacitada, corrección psicológica, asistencia psicoterapéutica, trabajo psicoprofiláctico y psicohigiénico, entrenamiento psicológico, participación de personas discapacitadas en grupos de apoyo mutuo, clubes de comunicación, emergencias (por teléfono) psicológicas y médicas. -asistencia psicológica;
Formación: comunicación, independencia social, habilidades para la recreación, el ocio, la educación física y el deporte.
Proporcionar asistencia para resolver problemas personales;
Mecenazgo social y psicológico de la familia.
Las actividades de rehabilitación social las lleva a cabo el departamento de rehabilitación social, que forma parte de una institución de servicios sociales.
La discapacidad de los niños limita significativamente sus actividades vitales, conduce a una inadaptación social debido a la interrupción de su desarrollo y crecimiento, la pérdida de control sobre su comportamiento, así como la capacidad de autocuidado, movimiento, orientación, aprendizaje, comunicación, actividad laboral en el futuro.
Los problemas de discapacidad no pueden considerarse fuera del entorno sociocultural de una persona: familia, pensión, etc. La discapacidad y las capacidades humanas limitadas no son fenómenos puramente médicos. La rehabilitación sociocultural es de gran importancia para comprender este problema y superar sus consecuencias.
En general, la rehabilitación sociocultural es un elemento importante de las actividades de rehabilitación, ya que satisface la necesidad bloqueada de información entre las personas discapacitadas, de recibir servicios sociales y culturales y de tipos de creatividad accesibles. La actividad sociocultural es el factor socializador más importante, que introduce a las personas en la comunicación, la coordinación de acciones y recupera la autoestima.
La rehabilitación sociocultural de un individuo es un proceso complejo de su interacción con el entorno social, como resultado del cual se forman las cualidades de una persona como verdadero sujeto de relaciones sociales.
§2. Clasificación de formas y métodos de rehabilitación sociocultural.jóvenes discapacitados
Las formas y métodos de rehabilitación sociocultural son diversos. Los métodos de rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados pueden incluir: terapia de juego, terapia de títeres, terapia de arte, musicoterapia, biblioterapia, terapia de cuentos de hadas y terapia con materiales naturales.
1. Terapia de juego.
El uso de imágenes en el juego tiene una serie de beneficios psicológicos. Se crean las condiciones más favorables para el crecimiento personal del niño, la actitud hacia el propio "yo" cambia y aumenta el nivel de autoaceptación. Esto se ve facilitado por restricciones en la transferencia de las experiencias emocionales del niño asociadas con baja autoestima, dudas y ansiedad sobre uno mismo; se reduce la tensión y se alivia la gravedad de las experiencias. El juego sirve para revelar y tratar distorsiones en el desarrollo del niño. La terapia de juego es valiosa porque proyecta una sombra sobre el subconsciente y permite ver lo que en el juego un niño asocia con un trauma, un problema, una experiencia pasada que le impide vivir una vida normal.
2. Arteterapia.
El método se basa en el uso del arte como actividad simbólica. El uso de este método tiene dos mecanismos de corrección psicológica. El primero tiene como objetivo la influencia del arte a través de la función simbólica de reconstruir una situación conflictiva-traumática y encontrar una salida a través de la reconstrucción de esta situación. El segundo está relacionado con la naturaleza de la respuesta estética, que permite cambiar la reacción de experimentar un afecto negativo en relación con la formación de un afecto positivo que genera placer.
3. Musicoterapia.
Vista separada asistencia psicologica Puede haber trabajos especialmente organizados utilizando obras e instrumentos musicales. Escuchar música clásica y sacra ayudará al niño a practicar habilidades de competencia social: la capacidad de tener en cuenta los sentimientos de los demás, no molestar a los demás, respetar los sentimientos de otros niños, empatizar con los demás mientras escucha música, etc. La aplicación de la musicoterapia en el trabajo ayuda a crear las condiciones para la autoexpresión de los niños, la capacidad de responder a sus propios estados emocionales.
4. Biblioterapia.
Un método para influir en un niño, provocando sus experiencias y sentimientos mediante la lectura de libros. La biblioterapia se puede utilizar de forma individual y grupal. Con la biblioterapia individual, el paciente lee libros según un plan elaborado, seguido del análisis de lo leído. En la biblioterapia grupal, también es necesario seleccionar a los miembros del grupo según su nivel de lectura e intereses lectores. Lo más aceptable es realizar biblioterapia en un grupo de 5 a 8 pacientes. Se seleccionan y leen pequeñas obras durante una lección grupal.
5. Terapia de cuento de hadas:
Esta es una forma de inculcar en un niño una actitud especial hacia el mundo. La terapia de cuento de hadas es una forma de transmitir al niño las normas y reglas morales necesarias. Esta información está contenida en cuentos y leyendas populares, epopeyas y parábolas. La forma más antigua de socialización y transferencia de experiencias.
La terapia de cuento de hadas como herramienta de desarrollo. En el proceso de escuchar, inventar y discutir cuentos de hadas, el niño desarrolla la imaginación y la creatividad necesarias para una existencia efectiva. Aprende los mecanismos básicos de búsqueda y toma de decisiones.
La terapia de cuento de hadas como psicoterapia. Trabajar con un cuento de hadas tiene como objetivo directo tratar y ayudar al cliente. El terapeuta de cuentos de hadas crea condiciones en las que el cliente, trabajando con un cuento de hadas (leyendo, inventando, representando, continuando), encuentra soluciones a las dificultades y problemas de su vida. Son posibles formas de trabajo tanto grupales como individuales.
El arte y la cultura son excelentes herramientas educativas y de rehabilitación que brindan: el desarrollo de una variedad de habilidades cognitivas vitales; aumentar el nivel de autoestima personal; autoexpresión creativa; desarrollo de habilidades comunicativas; formación de una posición de vida activa.
Las artes pueden hacer que la vida de muchos niños con discapacidades sea rica y significativa.
En la organización de grandes eventos (festivales, conciertos, concursos, representaciones teatrales, veladas recreativas, etc.) pueden participar otros especialistas (trabajadores sociales, médicos, psicólogos, etc.).
Las actividades para la rehabilitación sociocultural de niños discapacitados pueden incluir:
Conciertos de aficionados;
Exposiciones de bellas artes;
Clases grupales musicales y dramáticas;
Clases de estudio vocal;
Clases en una escuela de alfabetización informática;
Clases en la escuela de manualidades;
Lección en un estudio de dibujo;
Clases de bordado, tejido artístico, costura, círculos de escultura;
Clases en un estudio coreográfico.
La rehabilitación sociocultural debe llevarse a cabo de tal manera que estimule a las personas discapacitadas a adoptar formas de vida activas.
6. Métodos de rehabilitación cultura Física y deportes.
La rehabilitación de personas discapacitadas mediante métodos de educación física y deportes la lleva a cabo un especialista en educación física y deportes. Sus tareas incluyen:
Informar y asesorar a las personas discapacitadas sobre estas cuestiones;
Enseñar a personas discapacitadas habilidades en educación física y deportes;
Proporcionar asistencia a personas con discapacidad en su interacción con organizaciones deportivas;
Organización y realización de clases y eventos deportivos;
Cabe recordar que un número importante de deportes están disponibles para personas discapacitadas. Así, las personas discapacitadas con patologías de los órganos de la visión, la audición y el sistema musculoesquelético pueden practicar biatlón, bolos, ciclismo, balonmano, esquí alpino, judo, “baloncesto en silla de ruedas”, “voleibol en silla de ruedas”, equitación, patinaje de velocidad sentado, y atletismo (carrera, jabalina, martillo, disco, salto de longitud, salto de altura), tenis de mesa, natación, esquí de fondo, tiro con arco, hockey sentado, ajedrez, esgrima, fútbol, etc.
El departamento de rehabilitación social puede utilizar aquellos tipos de educación física y deportes que se puedan organizar teniendo en cuenta los requisitos de locales, equipamientos, equipamiento deportivo, etc. Por ejemplo, para organizar competiciones para personas con discapacidad visual se necesitan gafas opacas, pelotas de balonmano y torball y aparatos de tiro para ciegos. El equipamiento de competición para deportistas con trastornos musculoesqueléticos debe incluir prótesis deportivas, sillas de ruedas deportivas, etc.
Para la educación física, necesitará varios equipos de ejercicio, una cinta de correr y una bicicleta ergómetro.
Todas las actividades de educación física y deportivas deben realizarse bajo la supervisión de un especialista en rehabilitación y una enfermera.
7. Terapia con materiales naturales.
Para solucionar problemas de rehabilitación se utilizan diversos métodos de trabajo con materiales naturales, que representan un conjunto de acciones, métodos de trabajo y pasos prácticos.
A la hora de elegir materiales, es necesario no solo tenerlos en cuenta. propiedades físicas, pero también céntrese en los objetivos de la lección.
La elección de los materiales afecta el progreso de la lección. Algunos materiales pueden clasificarse como materiales controlados, por ejemplo, piedra, ramas, conos, mientras que otros materiales pueden clasificarse como materiales no controlados, por ejemplo, arcilla, agua, arena. Los materiales controlados son relativamente constantes en sus propiedades, estables y controlables, mientras que los materiales no controlados pueden cambiar sus propiedades cuando cambian las condiciones de uso. Por ejemplo, la arcilla, cuando se le añade agua, se vuelve más blanda, más elástica, se ensucia más y se resbala. Es mejor ofrecer materiales controlados a un cliente que no tiene confianza en sí mismo o simplemente está cansado, así se sentirá más seguro y tranquilo.
Los materiales no controlados son muy expresivos. Si el cliente no duda en expresar sus emociones y deseos, es mejor elegir este grupo de materiales como principal.
Trabajo con agua Al cliente se le ofrecen recipientes y bandejas de diferentes tamaños llenos de agua limpia temperatura ambiente. Los recipientes pueden ser de plástico o de vidrio. Se ofrece al cliente mojar los dedos y las manos en el agua, hacer una ola, chapotear. Un especialista puede guiar al cliente en su trabajo, darle diversas instrucciones y mostrarle formas de interactuar con el material. Por ejemplo, pídale al cliente que represente los sonidos de las olas del mar, el ruido de un arroyo, gotas de lluvia... Cuando trabaje con agua, puede usar pinturas, teñir el agua clara con uno u otro pigmento de color, observar cómo se esparce la pintura. en un recipiente transparente, extendiendo lentamente por todo el volumen, coloreando toda el agua. Luego puedes agregar otro pigmento, ver qué sucede y hacer suposiciones sobre el color que aparecerá. Puedes soltar piedras y arena al agua, observando cómo la arena clara desciende poco a poco y la piedra se hunde rápidamente. Puedes elegir material que no se hunda en el agua, como hojas o raíces secas. Observa con el cliente cómo estos materiales quedarán en la superficie, balanceándose con las olas. Este método enfocado principalmente a aliviar tensiones musculares y psicoemocionales, logrando un estado de relajación y equilibrio mental; estimulación de funciones sensoriales debilitadas.
trabajando con arena
Se le da al cliente la oportunidad de tocar la arena ubicada en la bañera, bandeja o bandeja. El especialista informa al cliente que puede utilizar arena en forma pura o añadirle otros objetos: piedras, conchas, conos, etc. El cliente puede verter arena de mano en mano, creando un chorrito de diferentes tamaños, enterrar y desenterrar piedras y otros objetos, dibujar en la arena o trazar un diseño. de piedras y conchas. Los principales objetivos del método son desviar la atención del cliente hacia nuevo mundo, que él mismo crea en un campo de arena, vuelve al estado de jugador, creando libremente; Crear un canal estable de comunicación entre el cliente y el especialista para resolver situaciones traumáticas, aliviar tensiones y cambiar actitudes hacia uno mismo y los demás.
Trabajo con piedras Se ofrece al cliente una bandeja o baño con piedras de diferentes tamaños, formas, colores y características superficiales. Primero, puede examinar cuidadosamente las piedras y elegir aquellas que sean similares en algún aspecto, por ejemplo, en forma o color. Luego, coloca una torre o un mosaico de piedras. También puedes seleccionar piedras grandes y, golpeándolas entre sí, escuchar los sonidos resultantes. Separe los sonidos por altura. Intenta tocar algunos ritmos con piedras juntas y por separado. Las piedras son un material de activación, por lo que el trabajo con ellas tiene como objetivo estimular las funciones sensoriales debilitadas y desarrollar las funciones motoras. Al mirar las piedras durante mucho tiempo, estudiar sus propiedades y al interactuar con otros materiales como el agua y la arena, se observa un efecto de relajación, aliviando la tensión muscular y psicoemocional.
trabajando con arcilla
Las propiedades naturales de la arcilla, como la plasticidad, la capacidad de conservar la forma y la capacidad de cambiar la consistencia, permiten realizar con ella una variedad de operaciones que están disponibles para clientes con una variedad de problemas de salud. Al trabajar con arcilla, se estimulan las funciones sensoriales debilitadas y se desarrollan las funciones motoras. El cliente no podrá utilizar arcilla como material artístico. Puedes invitarlo a tomar un pequeño trozo de arcilla y simplemente amasarlo en sus manos. Luego añade un poco de agua y observa cómo cambian sus propiedades. Luego, extienda la arcilla sobre la mesa, haga una cuerda, dóblela formando un anillo o rómpela. Aplana la arcilla, haz una capa fina, haz muescas con los dedos, haz una marca con el pincel y examina el dibujo. Si un cliente desea esculpir algo en arcilla, es necesario ayudarlo. El paisajismo se puede construir sobre arcilla. En este caso se utiliza una gran cantidad de materiales diferentes, como piedras, conchas, ramas, conos, etc. En el paisaje se pueden construir jardines, montañas, ríos y lagos. Pobla todo el territorio con animales, pájaros, peces (de conjuntos adicionales). Para los clientes que han elegido un método no figurativo para trabajar con arcilla, característica distintiva es que en el proceso de trabajo se ensucian activamente, amasando la arcilla y disolviéndola con agua. El efecto de deslizarse sobre arcilla es muy popular entre los clientes con discapacidad motriz; crea buen humor, evoca emociones vívidas, desarrolla la coordinación motor-visual y también permite moverse libre y fácilmente.
trabajando con conchas
Las conchas alientan al cliente a reacciones exploratorias activas. Este material se puede clasificar como exótico, poco característico de la vida cotidiana, se asocia con el mar, el agua, la arena, la calidez, la relajación y las emociones positivas. Por su efecto, las conchas se clasifican como materiales de activación; al tener una superficie cóncava convexa, multicolor, irregular y una forma característica piramidal o elipsoidal, atraen fuertemente la atención de los clientes. Las conchas se pueden utilizar con arena o agua. Se pueden examinar, analizar en forma, color y combinar en grupos según alguna característica. Se le puede pedir al cliente que se ponga conchas en los dedos, los llene con arena o agua y los use como cucharón. El sonido de las conchas al tocarse es muy específico, agudo y sonoro. Puedes usar conchas para tocar diferentes ritmos o simplemente hacer ruido. Estos ejercicios son útiles para clientes con funciones de percepción debilitadas.
Trabajar con corteza de árbol
La superficie de la corteza es muy diversa. Este es su valor. La corteza es muy adecuada para estudiar texturas y definir verbalmente sensaciones táctiles. Se puede pedir al cliente que toque la corteza de diferentes árboles: abedul, roble, abeto y que describa sus sentimientos. Este tipo de trabajo es muy útil para establecer contacto emocional, desarrollar el lado expresivo del habla y la capacidad de autoconocimiento.
Trabajar con raíces de plantas.
La obra utiliza raíces fibrosas secas que tienen una gran cantidad de brotes de diferentes longitudes. Cuando están secas, las raíces se pueden enrollar hasta formar una bola y usarlas en varios juegos en lugar de una pelota de goma común: lanzarlas, lanzarlas entre sí, hacerlas rodar sobre una superficie, empujarlas con las manos, moverlas mediante corrientes de aire. La ventaja de un cepellón es que vuela más lento y las manos de clientes con trastornos musculoesqueléticos lo agarran fácilmente. Las raíces son agradables de exprimir en las manos, su textura suave tiene un efecto relajante y concentra la atención del cliente en el placer. Se pueden examinar las raíces, se pueden extraer partes individuales, aplanarlas y torcerlas. Como material visual, las raíces se utilizan para hacer nidos de pájaros. Los clientes jóvenes disfrutan mucho haciendo nidos y colocando huevos (piedras redondas y blancas) en ellos.
trabajando con musgos
Los musgos son muy similares en sus propiedades a las raíces, pero son mucho más suaves y fáciles de separar en partes. No se juntan formando una bola densa, sino que se comprimen y presionan fácilmente sobre la superficie, formando una alfombra suave. Se puede pedir al cliente que coloque las manos en el musgo, mueva los dedos y describa sus sensaciones. El cliente sentirá una ligera sensación de hormigueo, una agradable sensación de sequedad y un ligero masaje en las manos. Trabajar con musgos alivia la tensión muscular y psicoemocional, tiene un efecto relajante y estimula las funciones sensoriales debilitadas.
trabajando con conos
La obra utiliza piñas de abeto, pino o cedro de diferentes tamaños. Es mejor tener muchos conos para que formen una montaña entera. El cliente está interesado en desmontar estas montañas, construirlas con piñas, hacerlas rodar por la superficie y girarlas en sus manos. Si tocas con cuidado los bordes de una piña con el dedo, aparecerán sonidos finos y abruptos. Puedes invitar al cliente a jugar con los conos. Intenta hacer sonidos de diferentes tonos. Los conos se utilizan activamente en la construcción de paisajes sobre arcilla. Los conos son muy similares a pequeños arbustos y árboles con una copa densa. El trabajo con conos tiene como objetivo estimular las funciones sensoriales debilitadas, desarrollar funciones motoras y activar capacidades cognitivas.
Trabajar con sucursales
Las ramas pertenecen al grupo de materiales de activación, tienen una superficie rugosa irregular, diferentes tonos de color, llaman la atención, desarrollan la coordinación ojo-mano y la sensibilidad táctil. El trabajo utiliza ramas secas y densas de árboles, pequeños arbustos o plantas herbáceas. Son muy interesantes las ramas largas y delgadas con muchos brotes pequeños. El cliente utiliza estas ramas para realizar composiciones paisajísticas, impresiones y raspados sobre un trozo de arcilla fina. Al crear una composición de paisaje, puede colocar en las ramas pequeños frutos hechos de arcilla, nidos de raíces, hojas secas o flores, o cubrir las ramas con piedras.
trabajando con hojas
Un material muy fino y frágil que llama la atención porque tiene una gran variedad de formas y colores. La obra utiliza hojas secas y vivas de árboles, arbustos y flores. Las hojas se incluyen en el proceso visual sin cambios y el cliente puede asociarlas con diferentes emociones, sentimientos, recuerdos o adquirir un nuevo significado en el contexto del trabajo completado. Puedes hacer ramos con las hojas y fijarlos con arcilla. Puedes hacer impresiones de hojas en una losa de arcilla plana y húmeda presionándolas suavemente con la palma. Trabajar con hojas crea un trasfondo emocional positivo, desarrolla la motricidad fina y estimula las funciones sensoriales.
trabajando con flores
Las flores siempre traen emociones positivas. En la mayoría de los casos, el cliente los examina felizmente y crea composiciones de buen grado. Este material puede tocar temas de carácter personal e íntimo, actuar como metáforas de diversas cualidades, por ejemplo, la bondad, las ideas sobre la belleza y las relaciones entre sexos. Las flores se pueden utilizar por separado, creando ramos en un trozo de arcilla, o junto con otros materiales, por ejemplo, hojas, ramas, conos. Al trabajar con flores, el cliente experimenta un sentimiento de belleza y misterio, sintoniza con un tono emocional especial de comunicación y logra un estado de relajación y equilibrio mental.
Por tanto, podemos concluir que la rehabilitación sociocultural de los jóvenes discapacitados es una dirección de rehabilitación social e incluye actividades de ocio (festivales, conciertos, concursos), cuyos métodos pueden ser varios tipos de terapia que tienen un impacto positivo en el proceso posterior de rehabilitación sociocultural.
II.Implementación práctica moderna de formas y métodos de sociocultural.rehabilitación de jóvenes discapacitados
§1. Análisis de la experiencia nacional y extranjera en la implementación de formas y métodos de rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados.
rehabilitación discapacitados social cultural
En el extranjero y en Rusia se llevan a cabo varios programas dedicados a la rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados. Veamos esto usando el ejemplo de organizaciones rusas y extranjeras. En el extranjero se pueden distinguir dos modelos de servicios sociales para la población: el europeo y el americano. En Estados Unidos, el énfasis está cambiando hacia la autosuficiencia, la iniciativa personal y la liberación de la influencia de las agencias gubernamentales. En Estados Unidos, las personas con discapacidad reciben principalmente pensiones y seguros contra accidentes. Se proporciona atención médica. La asistencia a las personas discapacitadas se lleva a cabo con la ayuda de organizaciones y fondos especializados en discapacidad, ya que los municipios los atraen para proporcionar a las personas discapacitadas una parte importante de los servicios exigidos por la ley.
Los principales son: vivienda y equipamiento doméstico, transporte, provisión de trabajo, formación, adaptación, pago de prestaciones especiales y compensaciones. Estos últimos están destinados a la realización de actividades sociales y de rehabilitación que contribuyan a incrementar la capacidad de una persona discapacitada, así como a prótesis, formación profesional o educación general. La práctica de los servicios sociales para personas discapacitadas y con discapacidad física en el Reino Unido es muy interesante. Existen varios tipos de centros de día, que emplean equipos que incluyen no sólo trabajadores sociales, sino también psicólogos, terapeutas, enfermeras, monitores y profesores. Los centros de formación de adultos y los centros de aprendizaje social continúan la formación con jóvenes con dificultades de aprendizaje tras abandonar la escuela. Se pone énfasis en el autocuidado y la adquisición de habilidades sociales como comprar, cocinar, manejar dinero y utilizar espacios públicos. Esto permite al paciente vivir en sociedad y confiar en sus propias fuerzas. Los centros también ofrecen clases de pintura, artesanía, carpintería, educación física, lectura y escritura. Los problemas de las personas discapacitadas los resuelven los trabajadores sociales junto con los terapeutas ocupacionales.
El objetivo de la terapia ocupacional es la corrección de los trastornos físicos y estado psicológico personas con discapacidad a través de actividades específicas que se llevan a cabo para ayudar a las personas con discapacidad y lograr su independencia en todos los aspectos de la vida diaria. Las funciones de un terapeuta ocupacional incluyen: evaluar el estado de una persona discapacitada, actividad terapéutica (asesoramiento, apoyo, selección e instalación de equipos, estímulo, métodos de tratamiento de terapia ocupacional), dar la máxima independencia a una persona discapacitada y mejorar su calidad de vida. El trabajo de un terapeuta ocupacional es multifacético. Los terapeutas ocupacionales adaptan la asistencia y el apoyo a los clientes específicamente para cada caso individual. Para hacer la vida más fácil, existen numerosas empresas de rehabilitación que pueden proporcionar, a petición de una persona discapacitada (o según un catálogo seleccionado), cualquier equipo, herramienta o medio para hacerle la vida más fácil (asientos de baño especiales, cucharas circulares y tenedores, así como diversos equipos de fisioterapia).
El método utilizado es la terapia ocupacional - terapia con las actividades cotidianas - una forma de trabajo social profesional que existe en la mayoría de los países del mundo y ocupa un lugar importante en el equipo de especialistas en trabajo social, salud y educación. Esta terapia es parte integral de la rehabilitación médica, social y psicológico-pedagógica integral. Es un componente esencial para ayudar eficazmente a las personas que experimentan dificultades en situaciones cotidianas. El uso de la terapia ocupacional es bastante amplio: desde estimular los reflejos de un bebé prematuro hasta garantizar la seguridad y la independencia de una persona mayor frágil.
Así, como dirección de la rehabilitación social, la terapia ocupacional tiene dos vertientes: la rehabilitación, dirigida a actividades productivas de cuidado personal (lavarse, peinarse), y terapéutica, dirigida a recuperar una habilidad perdida utilizando diversos métodos y equipos especiales (tejer, de coser).
La terapia ocupacional es necesaria para adolescentes y jóvenes con problemas: - adaptación familiar y social - adicción al alcohol o drogas, sociopatología del comportamiento, trastornos del apetito - insuficiencia neurológica por lesiones, lesiones del cerebro y la médula espinal - restricciones ortopédicas por accidente o enfermedad: trastornos neuropsiquiátricos y dificultades de aprendizaje.
La terapia ocupacional para adolescentes y adultos jóvenes: - mejorará las habilidades sensoriales y motoras - aumentará la movilidad, la fuerza y la resistencia - facilitará la adaptación a las prótesis y pondrá a prueba su funcionamiento - estimulará relaciones sanas y productivas - adquirirá habilidades prevocacionales y profesionales.
En Rusia, el centro para discapacitados Yuzhnoye Butovo utiliza activamente el método de la terapia natural. Esto ayuda a los jóvenes discapacitados a dominar actividades artísticas y creativas como parte del trabajo sociocultural, así como un medio para optimizar todo el proceso de rehabilitación. La optimización de procesos significa mejorar su calidad, tanto en términos de eficacia como de eficiencia. La mejora de la calidad de los trabajos de rehabilitación cuando se utilizan materiales naturales se debe a que todos estos materiales tienen por sí solos potentes propiedades estimulantes y activadoras. La combinación de diferentes estímulos (sensaciones visuales y táctiles), apoyados en la interacción activa (verbal o no verbal) con un especialista, activa la función cognitiva. procesos mentales niño, regular su esfera emocional-volitiva, desarrollar y corregir habilidades motoras, es decir, tener un efecto integral en su potencial de rehabilitación. Se concede gran importancia a una forma como la biblioterapia. Plantea determinadas tareas para el personal de la biblioteca. Estos incluyen: - fomentar una autoestima positiva (en los jóvenes discapacitados a menudo se subestima), la aparición de un sentimiento de alegría; - restauración de las capacidades de adaptación del individuo, es decir, el desarrollo de habilidades de comunicación e interacción con el mundo exterior; - fomentar un sentido de importancia social (en lugar del sentimiento de "insignificancia social" sobre el que escribió L.S. Vygotsky) y construir sobre esta base las perspectivas y los planes de vida de un niño discapacitado con discapacidad; - desarrollo de las habilidades literarias de los lectores jóvenes; - superar el sentimiento de alienación de un niño discapacitado de la sociedad, superar el sentimiento de hostilidad del mundo que lo rodea, provocado por la actitud desatendida y, a veces, desdeñosa de las personas hacia los niños con discapacidad; - restablecimiento de la actividad del niño como sujeto de su vida; - asistencia para brindar rehabilitación médica, psicológica y pedagógica, realizada gracias a los esfuerzos de diversas instituciones sociales.
Por ejemplo, en la Biblioteca Científica Regional de Tyumen que lleva su nombre. DI. Mendeleev. En la biblioteca de la ciudad de Novocheboksarsk, que lleva el nombre de N.I. Polorussov-Shelebi, se creó el club "Luz de esperanza". Una dirección importante en las actividades de la biblioteca es el trabajo masivo con los lectores. Las actividades culturales y de ocio del centro están representadas por el club de comunicación "Nadezhda". El club funciona sobre la base de la biblioteca desde 1999, tiene sus propios estatutos, un equipo de 5 personas y funciona según lo previsto. Los miembros del club son jóvenes con discapacidad de entre 20 y 35 años. El club organiza congresos de lectura, vacaciones, veladas de poesía, veladas, mesas redondas, conversaciones y reseñas. Los miembros del club no sólo son oyentes, sino también ayudantes en la organización de reuniones.
En Rusia existe la Biblioteca Regional para Ciegos de Kaluga que lleva su nombre. N. Ostrovsky. El modelo de rehabilitación sociocultural incluye los siguientes tipos de actividades: social, cultural, psicológica, pedagógica, profesional, pública, socioeconómica, médica, física, jurídica.
El personal de la biblioteca regional para ciegos, junto con los jefes de departamento de los municipios, con el apoyo de los jefes de las administraciones distritales, organiza anualmente seminarios y conferencias destinados a mejorar el nivel profesional de los especialistas de las instituciones culturales y de la esfera social.
Los siguientes temas están incluidos en el programa del seminario:
1. La actividad sociocultural como medio para desarrollar una actitud tolerante hacia las personas con discapacidad.
2. Biblioteca regional para ciegos en el sistema de rehabilitación sociocultural de personas con discapacidad visual.
3. El ocio como forma de formación de una conciencia tolerante en la sociedad hacia las personas con discapacidad.
4. La recaudación de fondos es un factor importante en el acceso a la información de las personas con discapacidad física.
5. Autorrealización de la personalidad de una persona discapacitada a través de las actividades editoriales de la biblioteca.
6. Tecnologías para el funcionamiento de instituciones culturales y servicios sociales con personas socialmente vulnerables.
7. Valores espirituales y morales en la sociedad moderna.
8. Biblioteca para ciegos como institución social de asistencia.
Así, un análisis de la experiencia nacional y extranjera en la rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados da motivos para decir que el desarrollo de esta área es innegable. Protección social y el apoyo se está desarrollando a un ritmo bastante rápido en casi todos los países industriales y postindustriales. Vemos que actualmente en la Federación de Rusia existen ciertos tipos de programas que se implementan con éxito, ayudando así a los jóvenes discapacitados a adquirir su estatus en la sociedad e impulsando su autodesarrollo. Estos programas ayudan a los jóvenes discapacitados a adaptarse rápidamente a la sociedad y les facilitan la comunicación con otras personas. Los programas le ayudan a volver a encontrar su lugar en la vida y a encontrar una nueva actividad y significado en la vida.
Para la rehabilitación sociocultural de los jóvenes discapacitados, tanto en Rusia como en el extranjero, se utilizan formas individuales y grupales de promover la integración social de esta categoría en la sociedad. Pero también cabe señalar que los países occidentales están varios pasos por delante de Rusia en términos de tecnología y sistema de organización de la rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados, esto se puede ver en el ejemplo de la organización que utiliza juegos especialmente desarrollados por científicos para la categoría. de jóvenes discapacitados. Sin duda, a este ritmo de desarrollo de esta área de servicios sociales para jóvenes con discapacidad, en unos años será mucho más moderna y mejorada.
En este momento hay muchos diversas formas Rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados. Estos incluyen lo siguiente: fundaciones, clubes, actividades creativas colectivas, varias secciones.
Consideremos las actividades del club usando el ejemplo del Centro de Rehabilitación Cultural y Deportiva para Personas con Discapacidad Visual de la Organización Regional de VOS de San Petersburgo. En el ámbito de la rehabilitación de las personas con discapacidad visual mediante la cultura física y el deporte, los principales objetivos del sector de rehabilitación motora adaptativa son: fortalecer la salud de las personas con discapacidad visual, incluso mediante la organización de clases periódicas en secciones y clubes deportivos; desarrollo de la actividad de los ciegos y con discapacidad visual en el campo de la cultura física y los deportes mediante la promoción de los logros de los atletas ciegos; atraer a nuevas personas, principalmente jóvenes, con discapacidad visual, para que participen en secciones y clubes deportivos; organizar competiciones deportivas y campos de entrenamiento para mejorar el nivel de habilidad de los atletas con discapacidad visual; Asegurar la participación de personas con discapacidad visual en competiciones, campeonatos y campeonatos internacionales, de toda Rusia y regionales. El sector de rehabilitación motora adaptativa organizó el trabajo de secciones en 9 deportes: natación, juegos deportivos (goalball, minifútbol), judo, atletismo, esquí, ciclismo tándem, ajedrez y damas. El sector cuenta con una base deportiva universal, que incluye un gimnasio y un club de ajedrez y damas.
La principal tarea de la organización VOS del Museo Popular de Historia de San Petersburgo (Leningrado) es promover la capacidad de las personas ciegas para vivir una vida plena y variada y ser miembros útiles de la sociedad. En el Centro de Rehabilitación de Personas con Discapacidad de Kolomna se lleva a cabo una rehabilitación sociocultural activa. El uso de la terapia del humor en la rehabilitación sociocultural es la clave para la obtención de emociones positivas; las vacaciones sirven para ampliar experiencia social(terapia de vacaciones). Viajar en autobús a otras ciudades (viajes cortos) le permite sentir la unidad de un equipo, la comunidad de puntos de vista, encontrar una persona cercana a usted en espíritu y establecer relaciones más estrechas con él.
Las tecnologías de ocio para personas con discapacidad visual actúan no sólo como entretenimiento, sino también como medio de rehabilitación. Entre ellos: musicoterapia, terapia de cuentos de hadas, arte teatral, tecnologías de clubes, terapia de biblioteca. Las personas con discapacidad tienen la oportunidad de comunicarse, expresarse y mostrar sus capacidades. Pasar tiempo tranquilo y pasivo: leer, escuchar programas de radio, comunicarse con otras personas asistiendo a veladas y otras actividades recreativas.
Las personas con discapacidad visual son transportadas a actividades de ocio en los vehículos del centro. Por eso los jóvenes discapacitados participaron en “reuniones navideñas”. El centro ha creado los principales tipos de tecnologías de ocio para personas con discapacidad y sus familias. Las personas con discapacidad se dedican a las artes y la artesanía. Para los rehabilitadores del proyecto piloto se crean rituales de ocio, se realizan fiestas, rituales, concursos, etc. divisiones estructurales VOI: “Klin” (club para usuarios de sillas de ruedas) y la asociación juvenil “Stimul”. Los muchachos comenzaron a asistir a eventos deportivos: participan en competencias desde el nivel de la ciudad hasta los Juegos Paralímpicos interregionales, en competencias y festivales creativos, KVN, veladas familiares y obras de teatro no solo en Novokuznetsk, sino también en otras ciudades de Rusia.
Anualmente se celebran las "Robinsonades siberianas", en las que los niños se encuentran en condiciones naturales, viven en tiendas de campaña, se cuidan, participan en competiciones deportivas, organizan competiciones de búsqueda de tesoros y divertidas carreras de relevos. El principal postulado de “Robinsonade”: lo que no podemos hacer solos, lo haremos juntos como equipo. Los especialistas de la biblioteca han desarrollado un proyecto para el centro de información para personas con discapacidad “Alas”. Como parte del proyecto, se llevaron a cabo una serie de seminarios sobre el tema “Filosofía vida independiente" El resultado superó todas las expectativas: las personas con discapacidad física decidieron demostrar que es posible superar barreras si simplemente se quiere. Dentro de los muros de la biblioteca. NEVADA. Gogol organizó una exposición fotográfica "Live...", una historia sobre la vida de las personas con discapacidad en el país de Robinsonia, y luego se convirtió en una exposición itinerante, invitada bienvenida en varias organizaciones en las ciudades de Kuzbass. La asociación juvenil “Stimul” trabaja activamente: imparte “Lecciones de bondad” en las escuelas utilizando una selección de fotografías. De esta manera, construyen un “puente” entre la gente corriente y las personas con discapacidad.
EN centro integral servicios sociales para la población de Gaya, se ha creado un club para jóvenes discapacitados, cuyo objetivo es socializar al máximo a las personas discapacitadas en edad de trabajar. En el centro se formó un grupo de jóvenes discapacitados activos formado por 10 personas. Por iniciativa personal de los empleados del centro, se realizan reuniones, se llevan a cabo diversos debates temáticos y funcionan un gimnasio y un psicólogo. Además, para integrarse plenamente en la sociedad, los jóvenes discapacitados reciben visitas gratuitas a la sala de exposiciones, la piscina y el cine de la ciudad.
Conclusión
La rehabilitación sociocultural de los jóvenes discapacitados es uno de los problemas más acuciantes del trabajo social moderno. El constante aumento del número de jóvenes discapacitados, por un lado, provoca una mayor atención a cada uno de ellos, independientemente de sus capacidades físicas, mentales e intelectuales, por otro lado, hace que la sociedad se esfuerce por incrementar el valor. del individuo y la necesidad de proteger sus derechos. La historia del desarrollo del problema de la discapacidad atestigua el paso de un camino difícil desde la destrucción física, el no reconocimiento, el aislamiento de los miembros inferiores de la sociedad hasta la necesidad de integrar a las personas con discapacidad y la creación de un mundo sin barreras. condiciones de vida. En otras palabras, la discapacidad hoy se está convirtiendo en un problema no sólo de una persona o grupo de personas, sino de toda la sociedad en su conjunto.
Las características de la rehabilitación sociocultural de los jóvenes discapacitados son: la formación de su propia actividad en relación con los problemas de su vida; desarrollo del optimismo como enfoque en los aspectos positivos de la vida; desarrollar las habilidades para elegir un entorno favorable para la autorrealización; dominar un conjunto de valores, ideales y normas de comportamiento para un rol social particular; formación de una adaptación flexible a las condiciones ambientales que cambian rápidamente. Para una percepción más estructural de los problemas de un joven discapacitado, se pueden distinguir dos grupos de factores que conducen a su aparición: objetivos, que dependen de la realidad circundante, y subjetivos, que dependen directamente del propio joven discapacitado.
Los objetivos incluyen: percepción negativa de la sociedad sobre un joven discapacitado; falta de deseo de las personas sanas de integrar a los jóvenes discapacitados en la sociedad; pobreza; nivel bajo seguridad social, protección y asistencia a jóvenes discapacitados; la falta de equipamientos en zonas residenciales y públicas para el uso de jóvenes discapacitados; la ausencia de padres y familiares como fuente más importante de apoyo moral y material para un joven discapacitado; edad y características educativas; bajo estatus social.
Y los subjetivos incluyen: una posición de vida que consiste en la pasividad y no esforzarse por sentirse un miembro de pleno derecho de la sociedad a través del movimiento y la actividad; conciencia psicológica de uno mismo, subestimación de las propias capacidades, potencial personal oculto; falta de objetivos y actitudes de vida; potencial de rehabilitación y adaptación de un joven discapacitado; rechazo de la sociedad (retraimiento, agresividad); ganas de aprender, trabajar, vivir.
Un análisis de la experiencia nacional y extranjera en la rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados da motivos para decir que el desarrollo de esta área de protección y apoyo social, sin duda, se está desarrollando a un ritmo bastante rápido en casi todos los países industriales y postindustriales. Para la rehabilitación sociocultural de las personas discapacitadas, tanto en Rusia como en el extranjero, se utilizan formas individuales y grupales de promover la integración social de esta categoría en la sociedad. En el extranjero se practican formas de promoción de la rehabilitación sociocultural como la terapia ocupacional (Gran Bretaña); se confía mucho en " Reglas estándar Garantizar la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad”, adoptado por la Asamblea General de la ONU, además, se pone gran énfasis en la terapia ocupacional. En Rusia, podemos distinguir formas como los programas “Apoyo social a personas con discapacidad y otras categorías de ciudadanos que se encuentran en situaciones difíciles”. situación de vida"(Región de Kirov), Biblioteca Regional para Ciegos de Kaluga, Club Novocheboksarsk "Light of Hope".
Pero también cabe señalar que los países occidentales están varios pasos por delante de Rusia en tecnología y en el sistema de organización de la rehabilitación sociocultural de jóvenes discapacitados, esto se puede ver en el ejemplo de la organización de capacitación utilizando juegos especialmente desarrollados por científicos para la categoría de jóvenes. Personas discapacitadas. Sin duda, a este ritmo de desarrollo de esta área de servicios sociales para jóvenes con discapacidad, en unos años será mucho más moderna y mejorada.
Todas estas formas de rehabilitación sociocultural forman en los jóvenes discapacitados una actitud positiva tanto hacia ellos mismos como hacia el mundo que los rodea, una posición de vida activa, una valoración y actitud positivas hacia su situación, y su potencial personal poco a poco comienza a manifestarse y a utilizarse adecuadamente. hombre joven. Pero también hay que tener en cuenta que la rehabilitación sociocultural sólo puede llevarse a cabo con éxito mediante un conjunto de actividades individuales y grupales, y ciertamente con su aplicación oportuna y adecuada.
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Sordos y con problemas de audición, 21,8 mil personas discapacitadas debido a patologías del sistema musculoesquelético (incluidas más de 10 mil personas en sillas de ruedas), más de 7,3 mil personas discapacitadas debido a parálisis cerebral.
Del total de personas discapacitadas, el 6,8% son personas del grupo de discapacidad I, el 61,8%
Y grupos, 28,4% - grupo III, 3% - niños discapacitados. En la estructura por edades de las personas con discapacidad, la mayor proporción la ocupa el grupo de mayores de 55 años. Representa el 76% del número total de personas discapacitadas. El mayor número de personas discapacitadas entre la población adulta padece enfermedades del sistema circulatorio (38,3%), neoplasias malignas (6,9%), trastornos del sistema musculoesquelético y tejido conectivo 5,7%, trastornos mentales y trastornos de conducta 3,5%.
Las principales nosologías que provocan discapacidad en los niños son las enfermedades. sistema nervioso (21,5%), anomalías congénitas y defectos del desarrollo (19,8%), trastornos mentales y del comportamiento (18,3%), sistema endocrino(8,4%). Al mismo tiempo, en cuanto a la composición por edades de los niños discapacitados, un porcentaje mayor (43,1%) son niños de 8 a 14 años.
El 23,3% son niños de 3 a 7 años, el 18,8% son niños de 15 a 17 años, mientras que los niños discapacitados menores de 3 años representan el 14,8%. En la región de Moscú viven más de 500 mil personas con discapacidad, entre ellas más de 6 mil usuarios de sillas de ruedas.
Actualmente en implementación en la capital programa de gobierno de la ciudad de Moscú “Apoyo social a los residentes de la ciudad de Moscú para 2012-2018”, aprobado por Decreto del Gobierno de Moscú de fecha 06/09/2011 No. 420-PP, cuyo objetivo es mejorar el nivel y la calidad de vida de los moscovitas. Una de las secciones del Programa es el subprograma “Integración social de personas con discapacidad y formación de un entorno sin barreras para personas con discapacidad y otros grupos de baja movilidad población”, cuyas prioridades son mejorar la calidad y variabilidad de la prestación de servicios de rehabilitación, crear condiciones óptimas para el empleo de personas con discapacidad, proporcionar eficazmente medios técnicos de rehabilitación y adaptar el entorno urbano. Analicemos brevemente estas áreas de actividad.
El gobierno de Moscú se ha fijado el objetivo para 2018 de cubrir con servicios de rehabilitación al 90% de las personas discapacitadas que tienen indicaciones de rehabilitación social en programas de rehabilitación individuales. En 2014, esta cifra era del 86%. En 2015, está previsto cubrir con servicios de rehabilitación al 88% de las personas con discapacidad. Para proporcionar servicios de rehabilitación social en el sistema de protección social de la ciudad de Moscú, existen 8 centros de rehabilitación social de personas discapacitadas, 87 departamentos de rehabilitación en los centros territoriales de servicios sociales y centros de rehabilitación social para menores, de los cuales 29 departamentos son para niños discapacitados. . Los servicios de rehabilitación social se brindan a las personas con discapacidad, incluidos los niños discapacitados, en forma estacionaria y no estacionaria, así como en el hogar o en sitios especialmente creados por los Servicios Móviles de Rehabilitación.
Las autoridades municipales y regionales utilizan nuevas tecnologías para trabajar con personas con discapacidad, lo que permite cambiar el rumbo de dichas actividades. Si antes las autoridades determinaban principalmente qué servicios necesitaban las personas con discapacidad, ahora las políticas se formulan de manera específica, en función de las necesidades, necesidades e intereses específicos de las personas con discapacidad.
Por ejemplo, en nombre del alcalde de la capital S.S. Sobyanin por el Departamento de Protección Social de la Población de Moscú junto con el sector público, llevado a cabo exámenes completos condiciones de vida de 145.000 personas con discapacidad "grave" del grupo I y, en 2014, encuestas exhaustivas sobre las condiciones de vida de las familias que crían niños discapacitados.
Para cada persona examinada, se creó un pasaporte social electrónico, en el que se registra qué necesita la persona y qué servicios o dispositivos y dispositivos especiales se le proporcionaron a expensas de la ciudad. Según afirmó el alcalde de la ciudad S.S. Sobyanin, este trabajo continuará.
Para llevar a cabo las actividades de rehabilitación, todos los centros y departamentos de rehabilitación social cuentan con salas equipadas para la adaptación social y la orientación socioambiental, se utilizan medios de cultura, cultura física y deportes. El trabajo se lleva a cabo sobre la base de la interacción interdepartamental con instituciones sanitarias, educativas, culturales, instituciones municipales recreativas en el lugar de residencia, organizaciones públicas y se basa en un enfoque integrado para la solución de los problemas de las personas con discapacidad.
En 2014, en los departamentos y centros de rehabilitación, más de 46 mil personas con discapacidad y niños discapacitados recibieron servicios de rehabilitación integral (la duración del curso es de 1 mes calendario; para lograr la máxima efectividad de la rehabilitación, el curso se puede repetir varias veces durante el año calendario). Para implementar el trabajo de las instituciones. tecnologías modernas y métodos, aumentando la eficiencia de proporcionar servicios sociales Se están creando complejos multidisciplinarios para personas con discapacidad, incluso mediante la fusión de varias instituciones. Así, en 2014, la institución estatal “Centro Científico y Práctico de Moscú para la Rehabilitación de Personas con Discapacidad debido a la Infancia parálisis cerebral» reorganizado en la Institución Estatal Autónoma "Moskovsky científico-práctico Centro de Tecnologías de Rehabilitación" al incorporarse al sanatorio-escuela forestal nº 11. Esto hizo posible brindar servicios de rehabilitación demandados en un entorno hospitalario a todas las personas discapacitadas, independientemente de su edad, que tienen restricciones de movilidad y, al mismo tiempo, implementar programas educativos. En la Universidad Estatal Agraria de Moscú, el Centro Científico y Práctico para la Rehabilitación Médica y Social de Personas Discapacitadas que lleva el nombre de L.I. Shvetsova abrió en septiembre de 2014 un departamento para niños discapacitados con 35 plazas fijas, incluidas 20 plazas fijas y 15 plazas no fijas con servicio. ayuda temprana para niños de 1 a 4 años. En este departamento se brindan servicios de rehabilitación integral a niños discapacitados que padecen discapacidades debido a las consecuencias de lesiones en la columna, torso, extremidades, traumatismo craneoencefálico, derrame cerebral, polio, parálisis cerebral, enfermedades degenerativas-distróficas de la columna y grandes articulaciones. , escoliosis, afecciones posteriores a operaciones en la columna y la médula espinal, articulaciones grandes (incluidas endoprótesis). Al mismo tiempo, en esta institución pueden recibir servicios de rehabilitación social integral personas con discapacidad y personas con discapacidad mayores de 18 años.
En el distrito administrativo de Zelenograd de Moscú hay una institución presupuestaria estatal " Centro de rehabilitación para personas con discapacidad mediante la educación física y el deporte”. Es el primer y hasta ahora único proyecto del Departamento implementado en Moscú, en el que se crean, prueban y desarrollan métodos de rehabilitación para el trabajo con personas discapacitadas utilizando métodos de educación física y deportes. Las clases (individuales y grupales) son impartidas por los mejores especialistas en rehabilitación: médicos, psicólogos, masajistas, instructores de fisioterapia, se organizan educación física masiva y eventos deportivos: torneos, jornadas deportivas, competiciones, etc. El método de realización de clases conjuntas entre Se está introduciendo activamente a los padres y padres de niños en el trabajo de la institución para atraer a los padres a la participación activa en el proceso de rehabilitación y enseñarles métodos. ejercicio físico Para estudios independientes con el niño una vez finalizada la rehabilitación en el centro. La institución estatal "Centro de rehabilitación científica y práctica para personas discapacitadas" brinda servicios sociales hospitalarios a ciudadanos que padecen trastornos mentales (departamento para 525 camas), hay sucursales en la región de Moscú (distrito de Ruzsky, asentamiento rural de Dorokhovskoye cerca del pueblo de Lobkovo ) para proporcionar servicios de rehabilitación integral en forma estacionaria para 151 plazas.
En la región de Moscú hay 74 centros de servicios sociales para personas mayores y personas con discapacidad, 12 de ellos son integrales. Los servicios sociales para las personas de edad avanzada y las personas con discapacidad se prestan sobre la base de la Ley Nº 31/2005-03, de 21 de enero de 2005, sobre servicios sociales para la población de la región de Moscú. De acuerdo con la lista de servicios sociales garantizados por el Estado, los Centros brindan una amplia gama de servicios, tanto gratuitos como de pago: sociales, médicos, legales, servicios públicos, comercio, servicios domésticos, etc. Característica distintiva Los centros son su versatilidad. Muchos de ellos cuentan con salas de asistencia psicológica, puntos de alquiler de equipos de rehabilitación, talleres de reparación, departamentos gerontológicos y líneas directas. La forma más eficaz y preferida de servicio social por parte de las personas mayores es el servicio domiciliario. Los servicios sociales a domicilio para personas mayores y discapacitadas se prestan a través de departamentos de servicios sociales a domicilio y departamentos especializados de servicios sociales y médicos a domicilio, creados en todos los municipios. Más de seis mil trabajadores sociales atienden a unos 60 mil ciudadanos (11 mil de ellos en las zonas rurales) que necesitan asistencia social.
Es interesante la experiencia de los siguientes centros de rehabilitación para personas con discapacidad. Estos son el Centro GBU SO MO "Egoryevsk para la rehabilitación de discapacitados "Chaika", el Centro GBU SO MO "Egoryevsk para la rehabilitación de discapacitados "Istok", el Centro GBU SO MO "Klin para la rehabilitación de discapacitados "Impulse ", sobre cuya base se organizaron cursos de formación para discapacitados. Para la formación utilizamos desarrollados. pautas utilizando el modelo sueco y la experiencia del Centro de Rehabilitación Activa de Personas con Discapacidad “Superación”. Se trata de un trabajo en simuladores que simulan diversos obstáculos (rampas, bordillos, barandillas, escalones, etc.); ejercicios de rehabilitación complejos (médicos, psicológicos, logopédicos, socioculturales, físicos). El objetivo de dicha formación era enseñar a una persona discapacitada a vivir de forma independiente, independiente, sin recurrir a ayuda externa, a resolver problemas vitales y ampliar las oportunidades de integración en la sociedad.
Brindar asistencia médica y psicológico-pedagógica en la primera etapa, Procedimientos de diagnóstico personas discapacitadas por médicos, psicólogos educativos con el fin de identificar las características físicas y estado mental la salud de los pacientes, sus capacidades y habilidades para participar en este programa. A partir de los resultados del examen se elaboraron planes individuales para aprender a utilizar una silla de ruedas activa y realizar un proceso de rehabilitación integral.
Se está implementando un programa integral "Hacia una vida independiente", que incluye la prestación de servicios de terapia de rehabilitación, que incluye consulta con médicos especialistas, cócteles de oxígeno, masajes, automasaje, relajación, fitoterapia, aromaterapia, vitamina terapia, primeros auxilios, sesión de consulta sobre un estilo de vida saludable “Sírvete tú mismo”. Además, se brindan servicios sociales y psicológicos, se realizan capacitaciones psicológicas, clases en grupos de apoyo mutuo y clubes de comunicación. Como parte de las actividades de educación física y salud, se realizaron clases y entrenamientos de educación física. Se llevaron a cabo competiciones de bolos, billar de mano, damas, tenis de mesa y dardos. Esto contribuyó al dominio de la técnica del uso de una silla de ruedas activa en la vida cotidiana, la adaptación social (higiene personal) y la activación de la posición de vida. En estas y otras instituciones, las personas con discapacidad no solo reciben una amplia gama de servicios sociales, médicos, sociales, psicológicos y pedagógicos en condiciones estacionarias y no estacionarias (en el hogar), sino también un conjunto de medidas de rehabilitación y sociales. se lleva a cabo la adaptación. Los ciudadanos con discapacidad participan en el trabajo de clubes de interés y clubes de fin de semana, lo que ayuda a mejorar su calidad de vida y su bienestar psicológico. Así, en la región de Moscú funcionan 265 clubes de diversos tipos en el sistema de trabajo social, a los que asisten más de 6 mil personas. Las capacidades de la región de Moscú y el nivel de formación de los especialistas permiten llevar a cabo el proceso de rehabilitación de personas discapacitadas con problemas de visión, audición y funciones del sistema musculoesquelético. enfermedades crónicas utilizando las últimas tecnologías y técnicas. Para la rehabilitación médica y social de las personas discapacitadas de guerra y combate, en 2007 se creó en la región un Centro especializado de rehabilitación social y médica, donde anualmente más de 100 veteranos se someten a un tratamiento completo de rehabilitación.
En instituciones similares de Moscú se elaboró y aprobó una “Hoja de Ruta para 2013-2018”. (plan de acción encaminado a incrementar la eficiencia y calidad de los servicios). Se utilizan métodos y técnicas modernos de rehabilitación, se organizan nuevas formas de prestación de servicios de rehabilitación, incl. utilizando tecnologías de la información (115 clubes de informática, 46 bibliotecas creadas libros electrónicos, poner en funcionamiento tecnologías de la información Skype, etcétera). Continúan funcionando 71 Clubes de Comunicación para Sordos y 1 Club de Comunicación para Sordociegos. Entre los ciudadanos sordos gozan de gran popularidad diversos eventos socioculturales que se llevan a cabo en los clubes: conferencias, excursiones, concursos, festivales, etc.
Moscú. Además, los familiares de personas discapacitadas, incl. Los niños discapacitados pueden recibir servicios de asesoramiento, rehabilitación sociopsicológica y formación en diversas "escuelas" y clubes, incluida atención, en estas instituciones.
En 2014, se prestaron servicios de rehabilitación a más de 4.500 niños y jóvenes discapacitados (con acompañamiento) en centros de salud de la República de Eslovenia, Israel, Chipre, Eslovaquia y Hungría. Actualmente, teniendo en cuenta la gran necesidad de servicios de rehabilitación para los niños y jóvenes discapacitados, en combinación con factores climáticos y naturales favorables, se ha decidido prestar estos servicios en el territorio de la Federación de Rusia, en Crimea, sobre la base de especialistas especializados. balnearios. Esta medida permitirá prestar servicios de rehabilitación a un mayor número de niños y jóvenes discapacitados con discapacidad, incluidos aquellos con discapacidad grave.
El elemento más importante en la formación de un sistema completo de prestación de asistencia de rehabilitación social a personas con discapacidad es el uso del potencial de las organizaciones no gubernamentales. En el marco de una orden social, como parte de la implementación del subprograma “Integración social de las personas con discapacidad y creación de un entorno sin barreras para las personas con discapacidad y otros grupos de la población con movilidad reducida”, el Departamento de Trabajo y Protección Social de la Población de la Ciudad de Moscú interactúa con más de 50 organizaciones. Entre ellos se encuentran el Centro Martha y Mariinsky "Mercy", OJSC "Centro de rehabilitación para discapacitados" Superación ", LLC "Centro de rehabilitación "Tres hermanas", LLC "Ogonyok-ES", Centro ROOI de Pedagogía Curativa, Centro de Apoyo a la Curación Pedagogía y Terapia Social "Rafail" "y muchas otras organizaciones no gubernamentales relevantes. En particular, en 2014, el Departamento de Trabajo y Protección Social de la Población de Moscú celebró contratos gubernamentales con OJSC Centro de Rehabilitación para Discapacitados “Preodolenie”, la Institución Estatal “Centro Científico y Práctico de Tecnologías de Rehabilitación de Moscú” y la Institución Presupuestaria del Estado Federal “ Tratamiento y rehabilitación
Centro" del Ministerio de Salud de la Federación de Rusia para la prestación de servicios móviles a personas con discapacidad.
Se implementan programas especiales con animales para niños discapacitados. Así, en 2014, 128 niños discapacitados por parálisis cerebral y otras patologías recibieron servicios de hipoterapia y 56 niños discapacitados recibieron servicios de canisterapia con perros especialmente seleccionados y adiestrados. Estos servicios se prestan a familias con niños discapacitados con cargo al presupuesto de la ciudad de Moscú. Es ampliamente conocido el gran efecto positivo en la recuperación de los niños discapacitados tras la comunicación con delfines y caballos.
- La necesidad de crear un registro especial de beneficiarios de medidas en toda la ciudad y la asignación de responsabilidades para su mantenimiento a las autoridades de protección social está prevista en el artículo 13 de la Ley de la ciudad de Moscú No. 55 del 26 de octubre de 2005 "Sobre medidas adicionales de apoyo social". para personas discapacitadas y otras personas con discapacidad en la ciudad de Moscú”.
- Datos proporcionados por el departamento de organización del trabajo de las instituciones de rehabilitación de la Oficina para la Integración Social de Personas con Discapacidad del Departamento de Protección Social de la Población de la Ciudad de Moscú, [correo electrónico protegido]
- Ver: Ignatova O. Moscú continuará el programa específico de asistencia a personas discapacitadas http://www.rg.ru/2014/12/03/pomosh-site-anons.html (fecha de acceso: 02/02/2015 ).
- Datos proporcionados por el departamento de organización del trabajo de las instituciones de rehabilitación de la Oficina para la Integración Social de Personas con Discapacidad del Departamento de Protección Social de la Población de la Ciudad de Moscú, [correo electrónico protegido].
