"La contaminación del aire es un problema ambiental". Esta frase no refleja en lo más mínimo las consecuencias que se derivan de una violación de la composición y equilibrio natural en la mezcla de gases llamada aire.

No es difícil ilustrar tal afirmación. La Organización Mundial de la Salud proporcionó datos sobre este tema para 2014. Alrededor de 3,7 millones de personas en todo el mundo han muerto debido a la contaminación del aire. Casi 7 millones de personas murieron por exposición a la contaminación del aire. Y esto es en un año.

El aire contiene entre un 98% y un 99% de nitrógeno y oxígeno, el resto: argón, dióxido de carbono, agua e hidrógeno. La atmósfera de la Tierra se compone de él. El componente principal, como vemos, es el oxígeno. Es necesario para la existencia de todos los seres vivos. Las células lo “respiran”, es decir, cuando ingresa a una célula del cuerpo, reacción química oxidación, como resultado de lo cual se libera la energía necesaria para el crecimiento, desarrollo, reproducción, intercambio con otros organismos y similares, es decir, para la vida.

La contaminación atmosférica se interpreta como la introducción en el aire atmosférico de sustancias químicas, biológicas y físicas que no le son inherentes, es decir, un cambio en su concentración natural. Pero lo más importante no es el cambio de concentración, que sin duda se produce, sino la disminución en la composición del aire del componente más útil para la vida: el oxígeno. Después de todo, el volumen de la mezcla no aumenta. Las sustancias nocivas y contaminantes no se añaden simplemente añadiendo volúmenes, sino que se destruyen y ocupan su lugar. De hecho, surge y continúa acumulándose una falta de alimento para las células, es decir, la nutrición básica de un ser vivo.

Unas 24.000 personas mueren de hambre al día, es decir, unos 8 millones al año, lo que es comparable a la tasa de mortalidad por la contaminación del aire.

Tipos y fuentes de contaminación.

El aire ha estado sujeto a contaminación en todo momento. Erupciones volcánicas, incendios forestales y de turba, polvo y polen y otras emisiones a la atmósfera de sustancias que normalmente no son inherentes a ella. composición natural, pero los que ocurrieron por causas naturales son el primer tipo de origen de la contaminación del aire: el natural. El segundo es resultado de la actividad humana, es decir, artificial o antropogénica.

La contaminación antropogénica, a su vez, se puede dividir en subtipos: de transporte o resultante del trabajo. diferentes tipos transporte, industrial, es decir, asociado a emisiones a la atmósfera de sustancias generadas en proceso de producción y del hogar o resultantes de la actividad humana directa.

La contaminación del aire en sí misma puede ser física, química y biológica.

• Los físicos incluyen polvo y partículas, radiación radiactiva e isótopos, ondas electromagnéticas y ondas de radio, ruido, incluidos sonidos fuertes y vibraciones de baja frecuencia, y calor, en cualquier forma.
• La contaminación química es la liberación de sustancias gaseosas al aire: monóxido de carbono y nitrógeno, dióxido de azufre, hidrocarburos, aldehídos, metales pesados, amoniaco y aerosoles.
• La contaminación microbiana se llama biológica. Se trata de diversas esporas de bacterias, virus, hongos, toxinas y similares.

El primero es el polvo mecánico. Aparece en procesos tecnológicos sustancias y materiales de molienda.

El segundo es sublima. Se forman por condensación de vapores de gas enfriados y pasan a través de equipos de proceso.

El tercero son las cenizas volantes. Está contenido en los gases de combustión en estado suspendido y representa impurezas minerales no quemadas del combustible.

El cuarto es el hollín industrial o el carbón sólido altamente disperso. Se forma durante la combustión incompleta de hidrocarburos o su descomposición térmica.

Hoy en día, las principales fuentes de dicha contaminación son las centrales térmicas que funcionan con combustibles sólidos y carbón.

Consecuencias de la contaminación

Las principales consecuencias de la contaminación. aire atmosférico son: el efecto invernadero, los agujeros de ozono, la lluvia ácida y el smog.

El efecto invernadero se basa en la capacidad de la atmósfera terrestre de transmitir ondas cortas y retener las largas. Las ondas cortas son radiación solar y las ondas largas son radiación térmica proveniente de la Tierra. Es decir, se forma una capa en la que se produce acumulación de calor o un invernadero. Los gases capaces de producir tal efecto se denominan gases de efecto invernadero. Estos gases se calientan a sí mismos y calientan toda la atmósfera. Este proceso es natural y natural. Sucedió y está sucediendo ahora. Sin él, la vida en el planeta no sería posible. Su inicio no está relacionado con la actividad humana. Pero si antes la propia naturaleza regulaba este proceso, ahora el hombre ha intervenido intensamente en él.

El dióxido de carbono es el principal gas de efecto invernadero. Su participación en efecto invernadero más del 60%. La proporción del resto (clorofluorocarbonos, metano, óxidos de nitrógeno, ozono, etc.) no representa más del 40%. Gracias a una proporción tan grande de dióxido de carbono fue posible la autorregulación natural. Tanto dióxido de carbono fue liberado durante la respiración de los organismos vivos, tanto fue consumido por las plantas, produciendo oxígeno. Sus volúmenes y concentración permanecieron en la atmósfera. Las actividades industriales y otras actividades humanas, y sobre todo la deforestación y la quema de combustibles fósiles, han provocado un aumento del dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero al reducir el volumen y la concentración de oxígeno. El resultado fue un mayor calentamiento de la atmósfera: un aumento de la temperatura del aire. Se predice que el aumento de las temperaturas provocará un derretimiento excesivo del hielo y los glaciares y un aumento del nivel del mar. Esto, por un lado, y por otro lado, debido al aumento de temperaturas, aumentará la evaporación del agua de la superficie de la tierra. Esto significa un aumento de las tierras desérticas.

Agujeros de ozono o destrucción de la capa de ozono. El ozono es una de las formas de oxígeno y se forma naturalmente en la atmósfera. Esto ocurre cuando la radiación ultravioleta del sol incide en una molécula de oxígeno. Por lo tanto, la mayor concentración de ozono en capas superiores atmósfera a una altitud de unos 22 km. desde la superficie de la Tierra. En altura se extiende sobre aproximadamente 5 km. esta capa se considera protectora, ya que bloquea esta misma radiación. Sin esa protección, toda la vida en la Tierra pereció. Ahora hay una disminución de la concentración de ozono en la capa protectora. Aún no se ha establecido de manera confiable por qué sucede esto. Este agotamiento se descubrió por primera vez en 1985 sobre la Antártida. Desde entonces, el fenómeno se ha denominado “agujero de ozono”. Al mismo tiempo se firmó en Viena el Convenio para la protección de la capa de ozono.

Las emisiones industriales de dióxido de azufre y óxido de nitrógeno a la atmósfera se combinan con la humedad atmosférica para formar ácido sulfúrico y nítrico y provocar lluvia “ácida”. Se trata de cualquier precipitación cuya acidez sea superior a la natural, es decir, pH<5,6. Это явление присуще всем промышленным регионам в мире. Главное их отрицательное воздействие приходится на листья растений. Кислотность нарушает их восковой защитный слой, и они становятся уязвимы для вредителей, болезней, засух и загрязнений.

Cuando caen al suelo, los ácidos contenidos en el agua reaccionan con los metales tóxicos del suelo. Tales como: plomo, cadmio, aluminio y otros. Se disuelven y facilitan así su penetración en organismos vivos y aguas subterráneas.

Además, la lluvia ácida promueve la corrosión y, por lo tanto, afecta la resistencia de los edificios, estructuras y otras estructuras metálicas de construcción.

El smog es un espectáculo familiar en las grandes ciudades industriales. Ocurre cuando en las capas inferiores de la troposfera se acumulan una gran cantidad de contaminantes de origen antropogénico y sustancias resultantes de su interacción con la energía solar. El smog se forma y dura mucho tiempo en las ciudades debido al clima sin viento. Hay: smog húmedo, helado y fotoquímico.

Con las primeras explosiones de bombas nucleares en las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki en 1945, la humanidad descubrió otro tipo de contaminación del aire, quizás la más peligrosa: la radiactiva.

La naturaleza tiene la capacidad de autopurificarse, pero la actividad humana claramente interfiere con esto.

Vídeo - Misterios sin resolver: cómo la contaminación del aire afecta la salud

Trabajo práctico nº 1.

1. En lugar de puntos, inserte las palabras que expresen con mayor precisión la idea; Motiva tu elección.

El hombre ha encontrado palabras para todo lo que ha descubierto en el universo. Pero esto no es suficiente. Nombró cada acción y estado. Definió en palabras las propiedades y cualidades de todo lo que le rodea. El diccionario refleja todos los cambios que se producen en el mundo. Captó la experiencia y la sabiduría de los siglos y, siguiendo el ritmo, acompaña la vida, el desarrollo de la tecnología, la ciencia y el arte. Puede nombrar cualquier cosa y tiene los medios para expresar las ideas y conceptos más abstractos y generalizados.

2. En lugar de puntos, inserte la palabra o frase deseada; Motiva tu elección.

l. En el sitio de una pequeña fábrica. construido Gran planta de carpintería. 2. Dependiendo de las condiciones específicas, la instalación puede ser montado tanto en exteriores como en interiores. 3. Ya en octubre el agricultor se convirtió suministrar cebollas verdes a las tiendas de la capital. 4. La tecnóloga Kalinina sugirió modernizar Diseño de dos grandes mandrinadoras horizontales. 5. En una fábrica de alfombras en pasado año, la producción ha mejorado. Ya producido 867 m2. metros alfombras y caminos. 6. conocido a todos que ni siquiera las mejores condiciones laborales garantizar éxito. 7. En este trabajo el autor logró describir acontecimientos trágicos en la vida de su generación. 8. Este defecto en detalles puedes ver a simple vista. 9. Al ganador del concurso. premiado prima. 10. En un hotel nuevo prioridad prestar atención a inmaculado

servicio al huésped. 3. Indicar palabras cuyo uso conduce a una violación de la compatibilidad léxica, corregir errores del habla. 1. El autor de la antología aún no ha elaborado una anotación. 2. El club de la fábrica acoge veladas muy concurridas. 3. La cosecha está en pleno apogeo en el pueblo. 4. El aumento de los niveles de proteína en los cereales plantea grandes desafíos para los investigadores. 5. Los atletas de Kolos establecieron 32 nuevos récords. 6. Leí un artículo extenso en una revista sobre el papel del padre en la crianza de los hijos. 7. Esta política ya está dando resultados positivos. 8. mucha atencion

1. El trabajo del estudiante Belov ocupó el primer lugar entre los trabajos en idioma inglés 2. Se graduaron de una escuela vocacional, pero necesitan práctica y para practicar necesitan experiencia directa en la máquina 3. Para los errores cometidos al eliminar las deficiencias, el. El presidente de la granja estatal Pashkov fue castigado con penas de .4. La personalidad de Mayakovsky entusiasma a los lectores de todo el mundo 5. Se alquila un apartamento, puedes traer a un niño pequeño 6 Una anciana ciega de ochenta años entra en el granero agarrada a un cable 7. Hasta... meses, los niños caminan en un cochecito reclinado. 8. Los estudiantes que hayan completado el estudio de "presión y soldadura" pueden matricularse en "corte". 9. (La mujer) recibió la mitad de los bienes conyugales 10. Se suspendió temporalmente la venta de jugo 11. La carga se entrega en helicóptero debido a la erosión de la carretera. 12. El periodo de tiempo entre la escuela y la vida dura poco tiempo, pero permanece en la memoria durante mucho tiempo. 13.Muchos científicos prestan atención a la calidad.14. Pedimos a los ganaderos que compren collares duraderos con base blanda antes del inicio del verano 15. La fábrica necesita dos trabajadores (llenado y envoltorio) 16. Por favor, despídanme, no tengo quejas.

5. Identificar diversas formas de redundancia del habla (pleonasmo, tautología, tautología oculta, repetición de palabras), corregir oraciones.

1. El demandante fundamenta sus afirmaciones únicamente con argumentos. 2. El edificio estará decorado con vidrieras. 3. En el incendio de 1812, todas las estructuras de madera del monasterio fueron destruidas y también se quemaron las estructuras de piedra. 4. El desarrollo económico del siglo XX, tanto aquí como en Occidente, tomó la dirección equivocada. 5. El acta no está firmada, pero la copia de la copia firmada contiene un enlace al original. 6. Hoy tenemos un invitado de Akmolinsk. 7. Estamos a punto de tomar decisiones importantes. 8. Ha surgido una situación extraña: de acuerdo con este acuerdo, debemos alcanzar indicadores que nunca antes habíamos logrado y nunca podremos alcanzar. 9. Me gustaría resaltar un punto más con respecto a la confianza de los votantes: las medidas adoptadas en ningún caso deben socavar su confianza en las instituciones gubernamentales. 10. También sucede que como respuesta a las críticas recibes un boomerang. 11. Cualquier persona, al regresar de un viaje, se esfuerza por llevarse un regalo o souvenir como recuerdo. 12. El tiempo de estancia en este hospital no lo financia el estado. 13. El gobierno debe presentar un monolito en estos tiempos difíciles. 14. Los visitantes de nuestro restaurante podrán degustar exquisitos manjares elaborados con pescado fresco. 15. Los habitantes de Ufa pudieron observar un fenómeno inusual el domingo pasado. 16. La multitud irrumpió en el edificio. 17. Nos contó sus planes. 18. Los pasajeros que posean un documento que les dé derecho a viajar gratuitamente pagarán el coste del equipaje con carácter general. 19. La población de la ciudad de Kalinov vive una vida monótona... Katerina tiene el presentimiento de su muerte... No puede regresar a la casa de los Kabanov y prefiere la muerte, en la que se pierden inútilmente todos los nobles impulsos de su alma. .

6. Evaluar el uso de medios léxicos en las oraciones dadas. Indicar errores del habla (elección incorrecta de la palabra, violación de la compatibilidad léxica, insuficiencia del habla, pleonasmo, tautología, etc.). Dar opciones para la edición estilística de oraciones.

El recurso es una tautología semántica. 1. Personalmente creo que los ponentes hablarán sobre el tema. 2. En su discurso destacó: “Personalmente, me complace doblemente recibir premios cuando se entregan ante una amplia audiencia”. 3. Andrey regresó y, gesticulando vigorosamente con las manos, exclamó en voz alta: "¿Quién será tu principal competidor?" 4. Un cigarrillo sin apagar provocó un incendio en el papel usado. 5. La contaminación del aire es un problema candente y apremiante de nuestro siglo. 6. Está estrictamente prohibido internar a estos pacientes en salas hospitalarias ordinarias para enfermedades no transmisibles. 7. Nuestro país, que hasta hace poco era la vanguardia del movimiento pacifista mundial, no puede resolver el derramamiento de sangre en el Cáucaso Norte. 8. La conversación que tuvimos contigo ha llegado a su fin. 9. En su trabajo, los directores de instituciones infantiles utilizan literatura metodológica. 7. Leer chistes y juegos de palabras; dar razones juego de palabras en todos los casos.

Razón-homonimia 1. Le gustaba quedarse dormido (hacer muchas preguntas) a los estudiantes, aparentemente porque a ellos les gustaba quedarse dormido durante sus conferencias. (Marzo.). 2. Había gente, hay gente, habrá gente (en el sentido de comer). 3. Defensor de la libertad y los derechos (humanos) En este caso, está completamente equivocado (PAG.). 4. Y a mí no me importaba (¿Qué?: pronombre de decreto), qué volumen secreto había dormido mi hija hasta la mañana debajo de la almohada. (PAG.). 5. Después de todo, tus principios son simples: te encantan las cosas picantes, pero tienes miedo de la comida picante (comida picante) (A. Bezymensky. Epigrama “A muchas revistas, editoriales, editores”). 6. Una cosa, hermano, si Ogurtsov es embajador, otra cosa es si tú eres embajador (funcionario del gobierno) ( Cabra.). 7. No caminé, sino que caminé sobre una viga plana, nunca cambié de pie, era un cobarde y un cobarde (miedo) ( Alto.). 8. Pero no cambiaré mi derecho equivocado (que no es correcto) a derecha izquierda ( Alto). 9. ¡Hay un gol del rey en el escenario, pero también un gol en el campo (contra la portería del oponente) es el rey! ( E. Ilyin) 8. Indique los errores del habla que surgieron como resultado de la mezcla de parónimos. Elimínalos eligiendo sabiamente tus palabras.

1. Los cambios ocurridos en el país en los últimos años son irreversibles. 2. Las instituciones médicas brindan nutrición diferenciada a los pacientes. 3. Al aprobar la documentación, el director pone en ella su firma. 4. Los cristales helados de las ventanas apenas disipan la tenue luz de la mañana de marzo. 5. Leyó los protocolos con el sentimiento con el que un escritor relee su obra de éxito. 6. Para resolver este problema, fueron necesarias incursiones en matemáticas y biología. 7. Los diseñadores de moda y los trabajadores de la industria del calzado y del cuero siempre se esfuerzan por garantizar que los zapatos sean bellos y prácticos. 8. ¿Recordará un cirujano cuántas apendicitis ha extirpado durante su vida? 9. Hoy en día, los jóvenes se ven abandonados a su suerte. 10. Después de las cerezas, maduraron las primeras variedades de manzanas. 11. El tiempo ha borrado muchas ciudades de la faz de la tierra, y sus restos yacen ahora en algún lugar bajo nuestros pies. 12. Para este libro, el autor recopiló material noble. 13. Los participantes de la reunión condenaron estrictamente a quienes se olvidan de su deber. 14. Se pusieron fundas en los muebles, lo que le dio a la habitación un aspecto deshabitado.

Trabajo práctico nº 2.

Después de estudiar el material teórico, complete las siguientes tareas.

1. Completa la tabla “Sustantivos indeclinables de origen extranjero”.

2. Complete la tabla "Características de la declinación del apellido".

Características de la declinación de apellidos.
básico señales	formal indicadores de apellido
se inclina masculino y femenino variante del apellido	La gran mayoría de apellidos rusos tienen indicadores formales: sufijos. -ov- (-ev-), -in-, -sk-: Todos estos apellidos se rechazan. Al mismo tiempo, forman dos sistemas correlativos de formas: masculino y femenino, nombrando respectivamente a personas masculinas y femeninas. Ambos sistemas están asociados a un único sistema de formas plurales. Nota. Todo esto, con la excepción de la ausencia de formas neutras, se parece a un sistema de formas adjetivas. Apellidos con indicador formal -sk- declinado en masculino y femenino y en plural como adjetivos	Dostoievski-Dostoievski Dostoievskaya-Dostoievskaya Lermontov-Lermontov Lermontov-Lermontova Zaitsev-Zaitsev Zaitseva-Zaitseva
se inclina solo hombre variante del apellido	Todos los apellidos masculinos que tienen raíces consonánticas y terminación cero en el caso nominativo (en la escritura terminan en consonante, b o décimo), excepto los apellidos -s, -ellos, se declinan como sustantivos de la segunda declinación del género masculino, es decir, tienen una terminación en el caso instrumental -ohmios, (-em)	Herzen, Levitan, Gogol, Vrubel, Hemingway, Gaidai.
no se inclina masculino y femenino variante del apellido	Un tipo especial está representado por los apellidos rusos en -s(es), revelando su origen a partir de la forma plural genitiva (y preposicional) de los adjetivos. Según las estrictas normas del lenguaje literario, estos apellidos no se rechazan.	Blanco, Negro, Rizado, Rizado, Largo, Rojo.

3. Complete la tabla "Opciones para las terminaciones del nominativo plural de sustantivos".

Variantes de terminaciones para el nominativo plural.
	opciones finales
	-ai	-si	-ai o -si
formal indicadores sustantivo	prados profesores	Mesas casos	Años y años letty-lety Tractores-tractores Ansarones de gansos

4. Complete la tabla “Opciones para terminaciones genitivas plurales de sustantivos masculinos con raíz consonante dura”.

5. Complete la tabla "Formas de grados de comparación de adjetivos".

Formas de comparación de adjetivos.
grado de comparación	forma de educación
grado positivo	Por sí solo no expresa el significado de comparación, pero es importante para esta categoría porque Sólo cuando se compara con un grado positivo se comprende el significado gramatical de los grados comparativo y superlativo.	Hermoso
forma sencilla grado comparativo	La forma comparativa simple se forma añadiendo sufijos a la forma inicial de los adjetivos. –ee(s);-e;-ella .	Lo bello es más bello; Más fuerte-más fuerte dulce-dulce
forma compuesta grado comparativo	La forma compuesta del grado comparativo suele formarse añadiendo la palabra más a la forma inicial del adjetivo	más ancho
forma sencilla superlativos	La forma superlativa simple se forma añadiendo un sufijo a la forma inicial del adjetivo. –eysh-(-aysh-)	Justo, justo, profundo, profundo
forma compuesta superlativo (1)	mayoría	Fuerte es el más fuerte
forma compuesta superlativo (2)	La forma compuesta superlativa es una combinación de palabras. más menos y la forma original del adjetivo	Sabio es el más sabio
forma compuesta superlativo (3)	La forma compuesta superlativa se forma añadiendo una palabra auxiliar. total (si el objeto es inanimado) o todos( si el objeto es animado)	Lo más valioso es dormir. el es mas amable que todos los demas

6. Complete la tabla "Declinación de nombres cardinales definidos simples de números del uno al cuatro".

Declinación simple de uno a cuatro

uno □

uno oh

uno A

cuatro mi

uno

dos

dos

tres

cuatro

uno

dos

dos

tres

cuatro

uno

dos

dos

tres

cuatro

uno

dos

dos

tres

cuatro

sobre una cosa

sobre una cosa

alrededor de uno

alrededor de dos

alrededor de dos

alrededor de tres

alrededor de cuatro

7. Complete la tabla “Declinación de números cardinales definidos simples con base en una consonante suave”.

Declinación simple números cardinales definidos Con basado en una consonante suave (según el tercer tipo de declinación de sustantivos)
		cinco – veinte (+ treinta)
	estepa	cinco – veinte (+ treinta)
	estepas	Cinco a veinte (+ treinta)
	estepas	Cinco a veinte (+ treinta
	estepa	Cinco y veinte (+treinta)
	estepa	Cinco a veinte (+ treinta)
	Sobre la estepa	Alrededor de cinco a veinte (+ treinta)

8. Complete la tabla "Declinación de nombres simples definidos-cuantitativos con los números cuarenta, noventa, cien".

Declinación de números cardinales definidos simples cuarenta, noventa, cien
		noventa
	cuarenta	noventa
	urraca	noventa
	urraca	noventa
	cuarenta	noventa
	urraca	noventa
	urraca	noventa

9. Complete la tabla "Declinación de números cardinales definidos complejos".

Declinación complejo números cardinales definidos
			500, 600, 700, 800, 900
	Cincuenta, sesenta, setenta, ochenta	Doscientos trescientos cuatrocientos
	cincuenta, sesenta, setenta, ochenta	Doscientos trescientos cuatrocientos	Quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos
	cincuenta sesenta, setenta, ochenta	Doscientos trescientos cuatrocientos	Quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos
	Cincuenta, sesenta, setenta, ochenta	Doscientos trescientos cuatrocientos	Quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos
	Cincuenta, sesenta, setenta, ochenta	Doscientos trescientos cuatrocientos	Quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos
	Unos cincuenta, unos sesenta, unos setenta, unos ochenta	Unos doscientos, unos trescientos, unos cuatrocientos.	Alrededor de quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos

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METODOLOGÍA PARA LA GESTIÓN DEL PROCESO DE DETERIORO Y DEUDA MAL DE ACTIVOS FINANCIEROS, SEGÚN LOS REQUISITOS DE LAS NORMAS INTERNACIONALES DE INFORMACIÓN FINANCIERA DEL SECTOR PÚBLICO [recurso electrónico] / Melnikova // Problemas de economía y gestión del complejo de petróleo y gas - 2015. - N° 10.- págs. 40-44.- Modo de acceso: https://site/efd/444569

En la realidad actual del desequilibrio de mercado de la economía mundial, la cuestión de la contabilización de los instrumentos financieros se vuelve muy relevante debido a la quiebra de los socios comerciales, el empeoramiento de las condiciones de las economías globales, nacionales y regionales, la volatilidad de los mercados de valores, los saltos en las divisas. el comercio de divisas y la imposibilidad de determinar confiablemente el valor razonable de los activos y pasivos financieros por parte de los usuarios de los estados consolidados. En este sentido, el autor ha desarrollado un conjunto interconectado de métodos para el procedimiento de deterioro de activos financieros, basado en un algoritmo para gestionar el proceso de deterioro y morosidad, y mecanismos de liquidación adaptativos para determinar la pérdida del procedimiento en estudio. Debido a la falta de herramientas de cálculo en la práctica internacional y rusa para reflejar los montos de las pérdidas por deterioro de los derivados, el tema presentado no solo es relevante, sino que también puede eliminar una de las deficiencias del proceso de transformación del sistema contable ruso. a un análogo extranjero

actos legislativos que regulan esta cuestión: IPSASB 29 “Instrumentos financieros: reconocimiento y medición<...>", NIC 36 Deterioro del Valor de Activos, NIC 39 Instrumentos Financieros: Reconocimiento y Medición<...>Norma Internacional de Contabilidad (NIC) 39 “Instrumentos financieros: reconocimiento y medición”. editar<...>Evaluar la eficacia de la gestión de los instrumentos financieros de una empresa de acuerdo con los requisitos internacionales.<...>Normas Internacionales de Información Financiera del Sector Público 29 “Instrumentos Financieros: Reconocimiento y Medición

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No. 154 (7617) [Periódico ruso - edición federal + Unión. Bielorrusia-Rusia, 2018]

Diario nacional (editor oficial de documentos gubernamentales). Publicado desde 1990.

La energía del pensamiento artístico no requería pedantería editorial ni autocontrol;<...>Los proyectos de riesgo también contribuyeron a la evaluación.<...>" 2.7803 Moscú 9 " EVALUACIÓN DE RUSIA " 2.671 Moscú 10 " Centro de valoración de propiedades " 2.5114 Moscú 11 "<...>Moscú 23 "Centro de Evaluación Profesional" 1.6465 Moscú 24 "Centro Profesional de Evaluación y Experiencia"<...>" 1.4039 Moscú 30 " Laboratorio de evaluación independiente "BOLARI" 1.3804 Moscú 31 " Oficina de evaluación de expertos

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3

JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA DEL SISTEMA DE PRECIOS DEL SUELO DIS. ABSTRACTO. ... CANDIDATO DE CIENCIAS ECONÓMICAS

El tema del estudio es el precio de la tierra como categoría económica y como sistema de indicadores económicos. El objeto del estudio es un conjunto de empresas agrícolas en la región de Moscú. El sistema de métodos de investigación está determinado por las características específicas del tema. La investigación se basa en el método dialéctico, por ser el que mejor se adapta a la naturaleza contradictoria y dinámica del problema. Para estructurar el problema y los subproblemas que surgen en el transcurso de su resolución se utiliza el método de análisis de sistemas.

Ricardo), evaluación económica de la tierra (V.V. Dokuchaev, S.S. Sergeev, V.A. Tyapkin, S.D.<...>" ;. ""; ", "-;, /-.-̂ -... "," "" " . " " ".- para: evaluación económica de proyectos de inversión<...>Como indicador de los precios económicos de la tierra, se puede utilizar el valor de una tasación determinada objetivamente.<...>Las estimaciones determinadas objetivamente pueden utilizarse como indicadores del precio económico nacional de la tierra.<...>Indicadores de valoración monetaria de la tierra, que se basan en; La evaluación de la fertilidad del suelo tiene un gran valor analítico.

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4

ESTRUCTURAS DE MERCADO DE LA INDUSTRIA AGROPECUARIA REGIONAL RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS ECONÓMICAS

El objetivo del estudio fue desarrollar fundamentos científicos y metodológicos para la formación de estructuras de mercado del complejo agroindustrial regional.

diseñar estructuras de mercado del complejo agroindustrial regional y su sistema de gestión; evaluación económica dada<...>En la evaluación económica de las empresas se utilizó el método estadístico-económico y el método de análisis comparativo.<...>En el segundo capítulo, “Estructuras de mercado del complejo agroindustrial regional: características, análisis, valoración”, mercado<...>organizaciones comerciales, organizaciones comerciales y otras), su interacción; características y valoración dada<...>La negativa total del Estado a regular el mecanismo del mercado es una descripción y evaluación objetivas.

Avance: ESTRUCTURAS DE MERCADO DE LA AIC REGIONAL.pdf (0.0 Mb)

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JUSTIFICACIÓN PARA AUMENTAR LA EFICIENCIA DEL USO DE LA TIERRA EN LA ZONA DE SECADO TENIDO EN CUENTA DE SU EVALUACIÓN ECONÓMICA (BASADA EN LOS MATERIALES DE LAS GRANJAS COLECTIVAS Y ESTATALES DE LA REGIÓN DE PSKOV) RESUMEN DEL DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS ECONÓMICAS

M.: ORDEN DE MOSCÚ DE LA BANDERA ROJA DEL INSTITUTO DEL TRABAJO DE INGENIEROS DE GESTIÓN TERRESTRE

El objetivo de la investigación es desarrollar recomendaciones científicas y metodológicas para aumentar la eficiencia del uso de tierras agrícolas en condiciones de drenaje, teniendo en cuenta la evaluación económica de la tierra.

En el proceso de trabajo utilizamos datos catastrales, materiales de evaluación económica, diagramas.<...>¡Estamos diseñando una evaluación comparativa!<...>La zona de rotación de cultivos consta de varios contornos con diferentes valoraciones económicas del terreno.<...>Evaluaciones de rotación de cultivos.<...>Indicadores para evaluar la eficiencia económica de uso. tierras en condiciones secas.

Vista previa: JUSTIFICACIÓN PARA AUMENTAR LA EFICIENCIA DEL USO DE LA TIERRA EN LA ZONA DE SECADO TENIDA EN CUENTA DE SU EVALUACIÓN ECONÓMICA (BASADA EN MATERIALES DE GRANJAS COLECTIVAS Y GRANJAS ESTATALES DE LA REGIÓN DE PSKOV).pdf (0,0 Mb)

6

CARACTERÍSTICAS EXTERIORES Y PRODUCTIVAS DE UN NUEVO TIPO DE GANADO YAROSLAVL DIS ABSTRACTO. ... CANDIDATO DE CIENCIAS AGRÍCOLAS

ACADEMIA AGRÍCOLA DEL ESTADO DE YAROSLAV

Propósito y objetivos de la investigación. El objetivo principal de nuestra investigación fue estudiar las características exteriores y productivas de los animales de un nuevo tipo de ganado Yaroslavl y la eficacia del uso de animales de nuevos genotipos para aumentar la competitividad de la raza Yaroslavl. En este sentido, los objetivos del estudio incluían: - realizar una evaluación comparativa de los indicadores exteriores y la productividad de la leche de los animales de nueva especie y de los animales de raza pura de Yaroslavl;

- estudio de la composición y propiedades biotecnológicas de la leche procedente de animales del rebaño del productor;<...>- evaluación de toros de varios genotipos (sangre de raza Holstein 75%; 81,2%; 87,5%) para la calidad de la descendencia y el tipo corporal de las hijas, cálculo de índices exteriores complejos de hijas de toros de un nuevo tipo - índice de composición de ubre (UDC ) e índice de estructura de las extremidades (FLC);<...>- cálculo de índices productivos-exteriores de toros utilizando los modelos PEI1 PEI2, PEI3, PEI, determinación de la variabilidad relativa de los índices productivos-exteriores y productividad láctea de hijas de toros tipo Mikhailovsky, determinación de la efectividad de su uso en la selección de toros para uso reproductor;<...>El segundo grupo de métodos incluyó una evaluación lineal del tipo exterior.<...>La evaluación de 17 rasgos lineales se realizó de acuerdo con las “Reglas para la evaluación lineal del físico de hijas de sementales”.

exterior, medidas básicas, valoración lineal, valoración clasificación I S S >5 F S *=; Entonces o 3 * S J3

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INFLUENCIA DE LA APLICACIÓN A LARGO PLAZO DE FERTILIZANTES Y LIMITACIONES EN EL RENDIMIENTO Y CALIDAD DE SEMILLAS DE CENTENO DE INVIERNO DIS ABSTRACTO. ... CANDIDATO DE CIENCIAS AGRÍCOLAS

M.: ORDEN DE LENIN DE MOSCÚ Y ORDEN DE LA BANDERA ROJA DE LA ACADEMIA AGRÍCOLA DEL TRABAJO QUE LLAMA EL NOMBRE DE K. A. TIMIRYAZEV

El objetivo de nuestra investigación fue estudiar el efecto del uso prolongado de fertilizantes y cal sobre el rendimiento y la calidad de las semillas de centeno de invierno, que, junto con el trigo de invierno, es el principal cultivo alimentario en la Zona de la Tierra No Negra de la RSFSR.

Por primera vez se evaluaron en su totalidad las cualidades de siembra y rendimiento de las semillas de centeno de invierno en condiciones de campo.<...>Los materiales de investigación fueron reportados y evaluados positivamente en el Consejo Científico y Técnico del Experimental.<...>Evaluación de semillas cultivadas en diferentes orígenes nutricionales en función de las propiedades de rendimiento de la descendencia.<...>La evaluación de semillas se llevó a cabo en un experimento de campo con el mismo contexto agrícola.<...>Así, al evaluar estadísticamente el coeficiente, se estableció correlación múltiple: cuanto mayor es el contenido

Vista previa: INFLUENCIA DE LA APLICACIÓN A LARGO PLAZO DE FERTILIZANTES Y LIMITACIONES EN EL RENDIMIENTO Y CALIDAD DE LAS SEMILLAS DE CENTENO DE INVIERNO.pdf (0,0 Mb)

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GESTIÓN ECOLÓGICA DE LA FERTILIDAD DEL SUELO EN LA REGIÓN TRANSURAL DE BASHKIR RESUMEN DEL DIS. ... DOCTOR EN CIENCIAS BIOLÓGICAS

INSTITUTO DE LA ESTEPA URO RAS (ORENBURG)

El objetivo del trabajo: desarrollar un sistema orientado al medio ambiente para gestionar la fertilidad de los suelos cultivables en reservas naturales como componente principal de los agroecosistemas (AgRES), que determina en gran medida sus productos biológicos primarios y secundarios (PBP y - SBP). El sistema permitirá reproducir y aumentar la fertilidad de suelos perturbados en distintos grados por la actividad económica humana

De manera similar, existe la necesidad de una “evaluación económica” de las consecuencias del uso del suelo durante la recuperación, lo que causa<...>Cuadro 3:.. “Evaluación ecológica y económica de diversos métodos de cultivo del suelo”.<...>,La línea de puntos muestra la escala de calificación según N.A. Kachinsky: arriba de “a” - demasiado alta, calificaciones según N.A. Kachinsky: arriba de “a” - demasiado alta, “a-b” - la mejor,<...>Evaluación de bioenergía ":."-;":".\: „ cultivo de pastos anuales en la estepa Trans-Ural //.

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ALGUNOS CAMBIOS EN LAS PROPIEDADES DE LA LECHE DESNATADA CONDENSADA Y FORMAS DE USO DIS. ABSTRACTA. ... CANDIDATO DE CIENCIAS AGRÍCOLAS

M.: ORDEN DE MOSCÚ DE LA ACADEMIA AGRÍCOLA DE LENIN QUE LLAMA EL NOMBRE DE K. A. TIMIRYAZEV

1. Cambios en las propiedades fisicoquímicas de la leche desnatada en función de las condiciones de temperatura de su pasteurización y condensación. 2. Estabilidad de la leche condensada desnatada a temperaturas positivas de almacenamiento.

Se realizó una evaluación organolítica, número de levaduras y mohos y bacterias eftonizantes.<...>Ng02, y también se realizó una evaluación organoléptica del producto. " " " . " " . " \ " " " "<...>Además, la comisión “realizó una evaluación organoléptica” de los productos. "..." 4. " " " " "<...>Los productos terminados fueron examinados para determinar acidez total, solubilidad y evaluación organoléptica. "-".<...>Una evaluación estadística de las desviaciones existentes mostró que la diferencia en el aumento de peso promedio absoluto en diez días

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PRODUCCIÓN Y CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS DE VARIEDADES Y SEMILLAS ÉLITE DE MANZANO EN LAS CONDICIONES DEL SUR DE LA REGIÓN DE VORONEZH RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS AGRÍCOLAS

M.: ORDEN DE LENIN DE MOSCÚ Y ORDEN DE LA BANDERA ROJA DE LA ACADEMIA AGRÍCOLA DEL TRABAJO QUE LLAMA EL NOMBRE DE K. A. TIMIRYAZEV

El objetivo de este trabajo fue estudiar las características biológicas de crecimiento y fructificación de variedades y plántulas élite de manzano e identificar las más prometedoras para su posterior recomendación a producción.

zonas de grandes jardines industriales gran valor tiene una “plena producción y evaluación biológica”<...>La valoración económica de las variedades individuales se calculó según el método. PF Dubrovy (1958).<...>Suvorovets, Pepin Chernenko y Renet Zolotoy Kursky recibieron una calificación de cata baja.<...>a partir de una evaluación integral del mismo en función de sus principales características económicas y biológicas.<...>Cuadro 4 Evaluación económica comparativa de variedades prometedoras de manzanas j "(promedio de 1965

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ORGANIZACIÓN DE COLECTIVOS LABORALES EN CONDICIONES DE PARQUE CENTRALIZADO DE MÁQUINAS Y TRACTORES DE LA ECONOMÍA RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS ECONÓMICAS

M.: INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN DE ECONOMÍA, TRABAJO Y GESTIÓN EN AGRICULTURA DE TODO RUSIO

Propósito y objetivos del estudio. El objetivo del estudio fue identificar y justificar tipos racionales de construcción de estructuras organizativas en explotaciones agrícolas que han centralizado la base del parque de máquinas y tractores.

Estos tipos están formulados con. Aplicación cretin uoloviya vh, se proporciona una evaluación organizativa y económica<...>Basada en materiales de una encuesta masiva, la disertación proporciona una evaluación de la eficiencia económica.<...>De acuerdo con esta clasificación, se evaluó la eficiencia económica de varios tipos.<...>Copyright JSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Kniga-Service Agency Tabla 3 Evaluación de la efectividad de diversas tecnologías<...>Según estimaciones de expertos, su distribución es aconsejable en aproximadamente entre el 40 y el 502 de todas las explotaciones.

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El artículo analiza el problema de aplicar el método del multiplicador de mercado al evaluar el valor de las empresas de la industria del petróleo y el gas de la Federación de Rusia. Posibilidad y corrección de utilizar multiplicadores de empresas similares, ventajas y desventajas del método.

<...> <...> <...> <...>

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CUALIDADES PRODUCTIVAS Y REPRODUCTIVAS DE POLLOS DE RAZAS DE CARNE Y HUEVO EN CONDICIONES DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL DIS ABSTRACTO. ... CANDIDATO DE CIENCIAS AGRÍCOLAS

M.: ORDEN DE LENIN DE MOSCÚ Y ORDEN DE LA BANDERA ROJA DE LA ACADEMIA AGRÍCOLA DEL TRABAJO QUE LLAMA EL NOMBRE DE K. A. TIMIRYAZEV

El propósito de este trabajo fue desarrollar recomendaciones con base científica para mejorar las cualidades productivas y reproductivas de pollos de carne y huevos de diferentes razas cuando se crían en jaulas.

EVALUACIÓN DE LA SUCIEDAD DEL "HUEVO" Y DE LA CARNE DE CÉLULAS DE POLLO "I I I 2 . . ". ; "Indicadores tenidos en cuenta: ̂ edad" de consecución<...>EVALUACIÓN DE AVES REPRODUCTIVAS KA4SGT3 Indicadores tomados en cuenta: ", rendimiento de huevos para incubar por mes<...>evaluación de la calidad de la carne de aves de corral", ZASKHNIE, 1984).<...>La producción de huevos para incubar para gallinas de carne y huevos se calculó de acuerdo con las "Recomendaciones metodológicas para una evaluación integral".<...>La evaluación organoléptica de la carne y el caldo hervidos mostró altos méritos nutricionales y cualidades gustativas.

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EVALUACIÓN ECONÓMICA DE SUELOS AGRABLES DE LA BSSR. SOBRE LA EFICIENCIA DEL CULTIVO DE GRANOS Y SU APLICACIÓN PRÁCTICA RESUMEN DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ORDEN DE BIELORRUSIA DE LA BANDERA ROJA DE LA ACADEMIA AGRÍCOLA DEL TRABAJO

El propósito de la investigación es revelar el impacto de las diferencias cualitativas en las tierras cultivables de la república sobre la eficiencia del cultivo de cereales y desarrollar recomendaciones prácticas para utilizar los resultados de la evaluación de la tierra en la planificación del rendimiento de los cultivos, analizar la evaluación de la eficiencia en el uso de los costos de producción y la colocación de cultivos de cereales por región, distrito y finca.

EVALUACIÓN ECONÓMICA UNUKOVYCH DE SUELOS AGRABLES DE LA BSSR.<...>La evaluación económica de la tierra es una evaluación de la calidad del suelo a través de indicadores económicos.<...>Se proporciona una metodología para evaluar la tierra en granjas colectivas y estatales.: , Al desarrollar una metodología para la evaluación económica.<...>Calificación ; eficiencia de uso ^ producción "costos basados ​​​​en datos de evaluación económica<...>La evaluación económica de tierras agrícolas es una evaluación de la calidad del suelo basada en criterios económicos.

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INTENSIFICACIÓN DE LA CRÍA DE CASTILLOS PÚBLICOS EN UCRANIA ABSTRACT DIS. ... DOCTOR EN CIENCIAS ECONÓMICAS

ORDEN DE KHARKIV DEL INSTITUTO AGRÍCOLA DEL TRABAJO DE LA BANDERA ROJA QUE LLAMA EL NOMBRE DE V. V. DOKUCHAEV

Hemos desarrollado un método más avanzado para calcular la descendencia del ganado y hemos hecho propuestas específicas para mejorar las relaciones de producción entre el ganado y los trabajadores agrícolas, destinadas a mejorar los cálculos en las explotaciones.

granjas); cálculo constructivo (desarrollo de la rotación del rebaño de ganado, combinaciones de industrias, evaluación<...>razas de ganado criadas en Ucrania y período de uso de las vacas en el rebaño; Se ha propuesto una metodología para la evaluación económica.<...>aumenta la productividad y genera costos irracionales para su mantenimiento, y también introduce confusión en la evaluación.<...>Esta evaluación fue propuesta por el Prof. ES.<...>En consecuencia, con la estimación actual del coste de una cabeza de descendencia, entre el 50 y el 65% no se tienen en cuenta.

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ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA REVALORACIÓN DE LOS ACTIVOS FIJOS (FONDOS FIJOS) DE LAS GRANJAS COLECTIVAS DE LA RSS DE LETONIA ABSTRACT DIS. ... CANDIDATO DE CIENCIAS ECONÓMICAS

UNIVERSIDAD ESTATAL DE LETONA QUE LLAMA EL NOMBRE DE PETER STUCHKA

El objetivo del trabajo de tesis es investigar los resultados de la revaluación de los activos fijos de las granjas colectivas de la República Socialista Soviética de Letonia: evaluación de la metodología de revaluación y la confiabilidad de los datos estadísticos obtenidos como resultado de la revaluación, aclaración de la posibilidad de utilizar estos datos en el análisis de la economía de las granjas colectivas;

análisis del suministro de activos fijos a las granjas colectivas de la república y determinación del papel de los activos fijos en las actividades económicas de las granjas colectivas;<...>atención que hasta ahora a las cuestiones relacionadas con la contabilidad primaria de los activos fijos de las granjas colectivas y su evaluación<...>disertación (págs. 7-83) - “Revalorización de los activos fijos de las granjas colectivas en enero de 1962 y su evaluación<...>La disertación examina los principales tipos de valoración de activos fijos: costo inicial total, total<...>P2.z4=0.672, la evaluación de la fertilidad del suelo" pz.24=0.284 tiene poca importancia.

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No. 10 [Problemas de economía y gestión del complejo de petróleo y gas, 2015]

La estimación oficial de reservas recuperables es de unos 3 mil millones de toneladas.<...>Se llevó a cabo una evaluación de las necesidades de flexibilidad de diversas categorías de consumidores.<...>e ingresos para el año en que comenzó la evaluación.<...>las siguientes etapas principales: – evaluación de los costos de inversión; – evaluación de los ingresos operativos de las ventas<...>Se llevó a cabo una evaluación de las necesidades de flexibilidad de diversas categorías de consumidores.

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CRISIS AGRÍCOLA EN RUSIA (ASPECTO REGIONAL: CAUSAS, CONSECUENCIAS, MEDIDAS A SUPERAR) RESUMEN DEL DIS. ... DOCTOR EN CIENCIAS ECONÓMICAS

M.: INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN DE ECONOMÍA, TRABAJO Y GESTIÓN EN AGRICULTURA DE TODO RUSIO

El objetivo del estudio era identificar la naturaleza de la crisis agraria de los años 90 en Rusia y desarrollar medidas económicas para detener la caída de la producción, para asegurar primero la estabilización y luego un aumento gradual de la economía agrícola.

Análisis y evaluación "se dedica a la metodología de estudio de la crisis agraria, evaluando la caída de los niveles de producción.<...>Análisis y evaluación de la dinámica de la crisis agraria.<...>nivel de disminución de la producción; identificación de causas y factores negativos, el grado de su impacto; calificación<...>recursos de producción disponibles; evaluación de posibles ingresos de recursos adicionales; normativo<...>La estimación prevista del coste para el primer trimestre del próximo año se realiza sobre la base de su coste real.

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No. 2 [tasador ruso, 2004]

La información sobre nuevos documentos regulatorios, eventos en la comunidad de tasadores y en las oficinas regionales, los resultados de los eventos y los planes a largo plazo de la RPO se encuentran en el boletín "Russian Appraiser", que se publica desde 1995.

estimaciones.<...>Estimar el costo de OIP.<...>estimaciones.<...>Valoración de inversiones.<...>el modelo de valoración correcto para cualquier escenario de valoración de activos determinado. – Aplicación de métodos de evaluación para

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Organización de la contabilidad en bancos comerciales, libro de texto. prestación

Valoración de activos y pasivos.<...>¿Cómo se evalúan los activos y pasivos del banco? 4. ¿Qué significa el método de devengo? 5.<...>Métodos de valoración de la propiedad, procedimiento para su depreciación, revalorización y amortización. 7.<...>Los métodos para evaluar la propiedad, el procedimiento para su depreciación, se determinan de forma independiente: 1.<...>El procedimiento para evaluar la cartera de préstamos con el fin de formar reservas para posibles pérdidas crediticias. 7.

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No. 4 [Problemas de economía y gestión del complejo de petróleo y gas, 2017]

Problemas económicos de todas las áreas de actividad del complejo de petróleo y gas, cuestiones de gobierno corporativo, análisis del estado y tendencias de desarrollo del mercado petrolero.

Métodos para estimar el valor de las empresas La valoración de las empresas y sus acciones se basa en el uso de tres principales<...>A menudo se hace referencia a un activo con los términos "valoración imputada" o "valor implícito", es decir, valoración<...>Las estimaciones resultaron ser más precisas para las grandes empresas.<...>En los casos de estimación del valor de una empresa no pública, el método utilizado como método de valoración simple es<...>De lo contrario, la estimación resultante puede estar lejos de ser exacta.

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El manual incluye un programa exclusivo detallado del curso de formación básica, así como planes metódicamente probados para seminarios ("mesas redondas"), tareas de talleres basadas en problemas, tareas situacionales y juegos de negocios, pruebas temáticas y complejas, preguntas para autoevaluación. , lista de posibles investigaciones educativas y aplicadas, bibliografía recomendada. El apéndice contiene materiales de referencia, así como desarrollos educativos e innovadores de la Escuela Práctica de Directores de Bibliotecas (Belgorod OGULB).

Contabilidad y evaluación de recursos materiales.<...>Las evaluaciones individuales y colectivas se comparan con el estándar.<...>La mayoría de los enfoques modernos para evaluar al personal directivo se reducen a una evaluación cuantitativa de su negocio.<...>Métodos de evaluación del personal directivo / p. 179/. 3.4.<...>Seleccionar un criterio para evaluar las opciones de solución. 12. Evaluación de opciones de solución. 13. Elección de la solución. 14.

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Posibilidades pedagógicas del sistema de calificación para el desarrollo de la autoestima de un estudiante de secundaria (en el espacio pedagógico de un liceo universitario): disertación para el título de candidato a ciencias pedagógicas

Desde 2002, se introdujo un sistema de calificación para evaluar los conocimientos de los estudiantes como parte de un experimento en la Universidad Estatal de Economía y Servicios de Vladivostok (VGUES), que requirió identificar sus capacidades en el desarrollo del aprendizaje centrado en los estudiantes. La disertación examina el sistema de calificación para evaluar el conocimiento como medio para desarrollar la autoestima de un estudiante de secundaria con base en pruebas experimentales, se determinan las condiciones para su efectividad;

criterios para el sistema de calificación; potencial educativo del sistema de calificación. 4.<...>Normalmente, una calificación se entiende como una “puntuación acumulativa” o “una puntuación que tiene en cuenta la historia anterior”.<...>Entender la evaluación de los logros educativos como una oportunidad pedagógica para un sistema de evaluación de calificaciones<...>evaluación – gratis, el siguiente factor es la variabilidad del sistema de calificación<...>Hidrocarburos. No. Parámetros de evaluación Puntuación de calificación para parte de la tarea Puntuación de calificación para toda la tarea

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No. 1 [Hematología y transfusiología, 2013]

Fundada en 1956. El editor en jefe de la revista es Vorobiev Andrey Ivanovich - Académico de la Academia de Ciencias de Rusia, Doctor en Ciencias Médicas, Profesor, Consultor Científico Jefe del Departamento Científico Clínico de Quimioterapia y Cuidados Intensivos de Enfermedades Hematológicas con el Grupo Bioquímico Funcional del Centro de Investigación Hematológica de la Institución Presupuestaria del Estado Federal del Ministerio de Salud de Rusia. La revista publica investigaciones teóricas y clínicas originales, conferencias, reseñas y notas prácticas sobre diversos problemas de hematología, transfusiología clínica e industrial. Se publican materiales originales sobre la etiología, patogénesis, cuadro clínico y tratamiento de enfermedades del sistema sanguíneo, hematopoyesis, incluidas enfermedades no hematológicas (enfermedades internas, intoxicación, exposición a radiaciones ionizantes, etc.). La revista cubre los logros modernos en inmunohematología, preservación y trasplante de médula ósea, cuestiones de donación, organización de estaciones y departamentos de transfusión de sangre, obtención de plasma, componentes y productos sanguíneos, y su uso en diversas enfermedades. En los últimos años, los principales foros de hematología, incluidos los internacionales, han ordenado la publicación de sus materiales en la revista.

Sin embargo, la división propuesta del cariotipo en combinación con una evaluación del número de médula ósea<...>En conclusión, hay que recalcar una vez más que evaluar el pronóstico de supervivencia y elegir una terapia<...>Este grupo constituye, según nuestras estimaciones anteriores, aproximadamente el 50% de su número total.<...>La prueba PiCT es más sensible para evaluar el efecto de rivaroxabán que el PT.<...>como método para evaluar el efecto de apixaban.

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Conceptos básicos de edición. Características generales de la edición, apuntes sobre la disciplina “Fundamentos de la edición”

M.: Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de Ivan Fedorov

Los apuntes de conferencias propuestos contienen material sobre temas individuales incluidos en el programa de la disciplina "Fundamentos de la edición". Examina la esencia y los conceptos básicos del trabajo editorial (edición editorial), como objeto, finalidad, tareas de edición, modelado editorial, concepto de publicación, análisis editorial, lectura editorial, comunicación profesional del editor.

El concepto de valoración editorial del original (manuscrito) del autor es bastante complejo.<...>Esto nos permite determinar el tema de evaluación editorial como el grado de correspondencia entre el contenido y la forma del trabajo.<...>El concepto clave para el análisis editorial es el concepto de criterio de evaluación editorial.<...>Los más obvios están relacionados con el hecho de que la valoración editorial de una obra de una forma u otra tiene en cuenta<...>También es importante señalar que una de las categorías básicas del análisis editorial, la categoría de evaluación, también es

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Edición literaria de libros de texto. prestación

Se abordan los fundamentos teóricos, la metodología y la experiencia de la edición literaria. Las técnicas del editor para trabajar la composición, el estilo, el vocabulario y la sintaxis de una obra se consideran utilizando ejemplos específicos de la literatura de diversos apartados temáticos: desde la ficción hasta los negocios. Se dan recomendaciones para identificar y evaluar tipos de habla funcionales y semánticos. Se proporcionan ejercicios para el curso “Edición literaria”.

Evaluación editorial de la descripción Descripción.<...>Calificación editorial de la descripción52 se convirtió en la emperatriz.<...>Evaluación estilística de nuevas palabras Los criterios para la evaluación editorial de los neologismos se basan en su idoneidad.<...>Criterios para la evaluación editorial de la fonética del texto224 imperfección de la fonética.<...>Criterios para la evaluación editorial del aspecto sonoro del habla Ejercicio 1.

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Análisis de publicaciones educativas individuales de los últimos años: soluciones conceptuales y estructurales, características del contenido, naturaleza de uso, innovaciones en la presentación del material. Problemas de autores y editores de literatura educativa universitaria, tendencias y tareas modernas.

estimaciones.<...> Palabras clave: publicaciones educativas, autor, criterios editoriales.<...>evaluaciones relacionadas principalmente con las características específicas de la tipología.<...>una guía para el análisis editorial en los procesos de elaboración y publicación de publicaciones educativas.<...>Elaboración editorial de publicaciones: Libro de texto / Ed. S. G. Antonova. - M., 2004. Ryvkina R.V.

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Procesamiento editorial de textos: taller

Editorial VSU

El manual presenta un sistema de ejercicios que se centran en varios tipos de errores y errores lógicos, de habla y estilísticos en la construcción de una obra de habla y prevén el desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para la edición de textos.

Evaluación del editor sobre la exactitud de la elección de las palabras (en términos de su correspondencia con los conceptos designados y desde el punto de vista<...>Evaluación editorial de la normatividad de las formas de las distintas partes del discurso utilizadas por el autor.................................<...>Textos para edición independiente....... 21 § 7.<...>Evaluación editorial de la normatividad de las formas de las distintas partes del discurso utilizadas por el autor Ejercicio 1.<...>Indique posibles opciones sinónimas y dé su valoración estilística. 1. Barcos (balanceo). 2.

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Estilística y edición literaria: Plan de estudios de las especialidades “Periodismo” y “Relaciones Públicas”.

El objetivo principal del curso "Estilística de la lengua rusa" es crear en el estudiante una comprensión sistémica holística del funcionamiento de la lengua en sus variedades estilísticas, las posibilidades de utilizar diversos medios lingüísticos para satisfacer plenamente las necesidades comunicativas de un periodista. como autor y editor.

Evaluación estilística de oraciones complejas.<...>Evaluación estilística de oraciones complejas no conjuntivas.<...>Identificación y valoración de conexiones entre sus unidades semánticas.<...>Evaluación de las cualidades lógicas y género-estilísticas del texto.<...>

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Periodismo: colección de programas educativos. parte 5

Perfiles formativos “Televisión y radiodifusión”, “Periodismo internacional”, “Periodismo deportivo”, “Periodismo musical”, “Periodismo en el ámbito sociocultural”, “Crítica literaria y artística”

Propiedades básicas del texto como criterio de valoración editorial de su calidad (integridad, coherencia, consolidación).<...>Métodos de trabajo editorial con la base fáctica del texto: evaluación de las cualidades funcionales de los hechos, técnicas.<...>Citas, sus tipos, finalidad y funciones en el material periodístico: problemas de evaluación y verificación editorial.<...>Características del desarrollo de la escuela editorial a principios del siglo XX. 41. Habilidades editoriales M.<...>Concepto general de análisis editorial y criterios de evaluación editorial.

Avance: Periodismo. Colección de programas educativos. Parte 5.pdf (0,8 Mb)

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Estudio del trabajo del editor con material factual en un texto multimedia: técnicas típicas para verificar hechos, trabajar con términos, incluidas definiciones. El aspecto práctico de la actividad editorial y ejemplos del trabajo de un reescritor.

Considera el aspecto pragmático de la actividad editorial.<...> <...> <...>Las frases son palabras individuales, a las que se les confiere un significado un tanto irónico o una función de evaluación.<...>El profesionalismo editorial se expresa cuando se utiliza toda la gama de criterios de evaluación.

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Conceptos básicos de edición

Centro de Publicaciones e Impresión de la Universidad Estatal de Voronezh

Objetivo manual metodologico- dar a los estudiantes una idea de las áreas de actividad y el contenido de las principales acciones profesionales del editor, familiarizarlos con métodos de análisis del contenido y los aspectos formales del texto. El sistema de tareas y ejercicios prácticos implica desarrollar en los estudiantes las destrezas y habilidades necesarias para formular el concepto de la publicación, preparar su aparato y analizar editorialmente el texto.

Direcciones y etapas de la actividad editorial................... 12 1.2.3.<...>Se presentan los principios para la selección de obras literarias, criterios para su evaluación editorial y métodos de trabajo.<...>En la información biográfica editorial es adecuada una breve descripción y valoración de la obra del escritor.<...>Realmente editorial – análisis editorial, evaluación y mejora del texto.<...>¿Cuál es el contenido de cada tipo de lectura editorial? 8.

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No. 2 [Boletín de la Universidad de Moscú. Episodio 10. Periodismo, 2011]

La revista es una publicación científica revisada por pares, cuyas publicaciones son recomendadas por la Comisión Superior de Certificación en las especialidades “Filología”, “Periodismo”.

Y debería haber tenido en cuenta un criterio tan importante para la evaluación editorial del lenguaje como la exactitud.<...>En el trabajo editorial sobre material fáctico, durante su análisis y evaluación, se distinguen los siguientes principales:<...>El profesionalismo editorial se expresa cuando se utiliza toda la gama de criterios de evaluación.<...> <...>El método de análisis editorial de declaraciones de valoración subjetiva se basa en la derivación de la comunicación

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PERIODISMO: Programa de exámenes estatales para la certificación estatal final en la especialidad 030601 “Periodismo”

El programa del examen final interdisciplinario cubre las materias de formación teórica y práctica de la especialidad “Periodismo”. El programa de exámenes estatales, junto con los requisitos para el contenido de las disciplinas individuales, también tiene en cuenta los requisitos generales para un especialista certificado, previstos por el estándar educativo estatal para la especialidad.

Correo editorial: análisis de cartas, preparación para publicación impresa, al aire, etc. 3. Editorial periodística<...>métodos de representación de la opinión pública en los medios conocimiento de los conceptos básicos de las actividades de RK en el campo de los medios 3. Editorial periodística<...>Edición literaria Copyright JSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Book-Service Agency 22 El significado de editorial<...>publicaciones impresas, en radio y televisión, en medios en línea; materiales de campañas publicitarias y de relaciones públicas; materiales editoriales<...>CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LOS LICENCIADOS EN EL EXAMEN ESTATAL en la especialidad 030601 “Periodismo”

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Edición de libros modernos para niños. prestación

M.: Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre de Ivan Fedorov

El libro de texto examina los problemas más urgentes de la edición de libros para niños relacionados con el desarrollo de nuevos géneros en la literatura infantil y la formación de versiones de obras impresas en Internet. El autor presta especial atención a las preferencias de lectura de los niños modernos y a las tendencias en la publicación de libros para niños.

El elemento principal del análisis editorial de libros educativos para niños es:  evaluación de la educación<...>Otro elemento del análisis editorial es la selección de material fáctico y su evaluación.<...>De particular relevancia (en el proceso de análisis editorial de una obra educativa) es la valoración de la opinión del autor.<...>estimaciones.<...>Elaboración editorial de obras de arte para niños. ¿Cuáles son los criterios de evaluación editorial?

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Tecnología del proceso editorial y editorial. prestación

Se considera el proceso editorial y editorial moderno y se analiza el papel del editor en cada una de sus etapas. Se presta especial atención a la preparación del manuscrito para su publicación, analizando la composición y el contenido del trabajo, editando elementos no textuales como fórmulas, tablas, ilustraciones. Se dan las características del aparato de publicación de libros y revistas. Se aborda el tema de la relación entre el autor y el editor.

Etapa editorial La evaluación del original implica evaluar el tema elegido, su desarrollo y forma literaria.<...>La opinión editorial se considera una forma obligatoria y más responsable de evaluación editorial, por lo que<...>Tareas de análisis editorial.<...>Criterios para la evaluación editorial del contenido y forma de una obra................................. ..............<...>Estos son los tres componentes del análisis editorial como método.

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Periodismo musical: teoría y práctica Un libro de texto para estudiantes de universidades de música que cursan en la dirección de preparación 8.53.03.06 “Musicología y artes musicales aplicadas” en el perfil “Periodismo musical y actividades editoriales en los medios”

Conservatorio Estatal de Nizhny Novgorod (Academia) que lleva el nombre. MI. Glinka

El libro de texto consta de dos partes: la primera parte teórica: la justificación del periodismo musical como forma aplicada. creatividad artística desde las posiciones semióticas de la teoría de la comunicación: semántica, sintáctica, pragmática, identificando el especial significado de la dramaturgia musical en la construcción de programas periodísticos documentales y artísticos sobre música. La segunda parte: materiales prácticos educativos y metodológicos para las clases de seminarios y recomendaciones para organizar el trabajo independiente de los estudiantes en las disciplinas básicas del departamento de periodismo musical "Dramaturgia y edición de programas musicales en los medios", "Cátedras", "Fundamentos de la ciencia". de investigación: periodística, musicológica”, bloque completo de formación de disciplinas del periodismo radiofónico musical: “Historia y teoría del periodismo radiofónico”, “Fundamentos del periodismo radiofónico musical”, “Periodismo musical: radio”, “Metodología de edición musical de programas de radio” , “Metodología de edición literaria de programas de radio”, “Metodología de enseñanza de disciplinas profesionales”, así como recomendaciones metodológicas para la realización de trabajos de curso y trabajos creativos finales.

Juego de negocios: parámetros de análisis editorial y criterios de evaluación de la revista radiofónica "Calendario musical de la Compañía de Petróleo y Gas de Nizhny Novgorod"<...>Parámetros de análisis editorial y criterios de evaluación de la revista radiofónica “Calendario Musical del NNGK”. 8.<...>Programas de radio: formulación de los principios básicos del análisis editorial objetivo y la evaluación de la información periodística.<...>La preparación para la lección de prueba incluye análisis editorial oral y evaluación del contenido, composición.<...>evaluación y métodos de presentación de requisitos editoriales; tipos de ediciones de textos literarios y material de audio

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La divulgación de posibles conflictos de intereses (COI) en revistas biomédicas tiene como objetivo garantizar la integridad y transparencia del proceso científico. Sin embargo, la mayoría de las revistas no han dedicado suficiente atención a abordar de manera sistemática y consistente el tema de la divulgación de IC. En los últimos años, gracias a los esfuerzos colaborativos de los editores de revistas biomédicas, se han desarrollado mecanismos uniformes para informar sobre ensayos clínicos. Este artículo detalla las perspectivas de los editores de revistas biomédicas sobre el tema de la IC. Además, se presentan los resultados de un estudio que utilizó un cuestionario estandarizado que evaluó los requisitos actuales para la divulgación de la TC y su implementación práctica en las revistas nacionales de cardiología de la Sociedad Europea de Cardiología.

<...>En menos del 50% de los casos, en presencia de un IC potencial, se pidió a los revisores que rechazaran la revisión por pares.<...>Por tanto, es clara la importancia de una evaluación cuidadosa de los resultados de la investigación por parte de revisores y editores.<...> <...>Los editores deben brindar a los lectores de su revista la oportunidad de evaluar objetivamente los manuscritos enviados.

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Historia de la formación y desarrollo de la disciplina "edición literaria". El concepto de "texto" como objeto de análisis lingüístico y su organización del habla. Problemas científicos y prácticos de un editor de medios modernos y recomendaciones para la preparación del texto y su procesamiento literario.

La valoración global del trabajo dependió del partidismo, que determinó las conclusiones del análisis editorial del manuscrito.<...>y todos los comentarios y correcciones editoriales.<...>y la evaluación en su conjunto.<...>, un estudio de la experiencia editorial.<...>, a la exactitud y motivación de las conclusiones del análisis editorial.

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Preparación editorial de publicaciones impresas y electrónicas.

Editorial VSU

El manual presenta un sistema de tareas prácticas destinadas a trabajar con diversos tipos de publicaciones impresas y electrónicas y a proporcionar la adquisición de nuevas habilidades profesionales o el fortalecimiento de las existentes necesarias para la preparación editorial de un texto.

Análisis editorial de publicaciones científicas Tarea 1.<...>Análisis editorial de publicaciones educativas Tarea 1.<...>Dar una evaluación general de la usabilidad del recurso (¿Comprensible? ¿Conveniente? ¿Digno de confianza? ¿Eficaz? ¿Útil?). 3.<...>Evaluar la usabilidad de la estructura de recursos y la navegación (personalización de configuraciones, elementos de navegación<...>Califíquelos en una escala de cuatro puntos, donde 4 puntos es la calificación más alta. 1.

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Se condenan activamente las violaciones de la ética científica por parte de los autores, mientras que no se presta suficiente atención a los errores de los editores de revistas científicas. Este artículo analiza los tipos y casos de deshonestidad editorial en los que las acciones o, por el contrario, la inacción de representantes del consejo editorial de la revista llevaron a la publicación de trabajos fraudulentos, así como situaciones en las que los artículos no fueron retirados total o parcialmente. parte, dañando en última instancia la reputación comunidades científicas y las revistas involucradas. La deshonestidad editorial es rara, pero ocurre y varía en gravedad e incluye no revisar deliberadamente o ignorar la necesidad de revisión, proporcionar insuficientemente las instrucciones necesarias a los autores, avisos poco convincentes o engañosos de retractación de un trabajo y negativa a retractarse. El artículo analiza factores de deshonestidad editorial y oportunidades que permiten evitar violaciones por parte de los editores de la revista.

<...> <...> <...> <...>

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La necesidad de formar estudiantes de universidades/facultades especializadas en idiomas para abstraer textos académicos sólidos [recurso electrónico] / Solovova, Basova // Boletín de la Universidad de Moscú. Serie 19. Lingüística y comunicación intercultural.- 2012.- No. 2.- P. 19-30.- Modo de acceso: https://site/efd/470023

Se destaca la cuestión de la necesidad de formación en resumen de textos académicos en una universidad especializada en idiomas. La cuestión es que existe la abstracción como proceso y la abstracción como resultado de este proceso. Se dan recomendaciones metodológicas para la enseñanza de resúmenes de textos de audio y parámetros para evaluar textos secundarios creados por los estudiantes.

Resúmenes en actividades de información científica y criterios de evaluación editorial de su contenido y forma.<...>Se entiende como el trabajo creativo de un estudiante o estudiante, en el que, a partir de una breve presentación escrita y evaluación<...>Resúmenes en actividades de información científica y criterios de evaluación editorial de su contenido y forma.

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La divulgación de posibles conflictos de intereses (COI) en revistas biomédicas tiene como objetivo garantizar la integridad y transparencia del proceso científico. Sin embargo, la mayoría de las revistas no han dedicado suficiente atención a abordar de manera sistemática y consistente el tema de la divulgación de IC. En los últimos años, gracias a los esfuerzos colaborativos de los editores de revistas biomédicas, se han desarrollado mecanismos uniformes para informar sobre ensayos clínicos. Este artículo detalla las opiniones de los editores de revistas biomédicas sobre el tema de la IC. Además, los resultados de un estudio realizado utilizando estándar

Los editores deben publicar esta información si puede afectar la evaluación de los materiales del manuscrito.<...>Un estudio sobre conflictos de intereses Para evaluar el estado del problema de la IC y los requisitos existentes<...>En >50% de los casos, en presencia de un IC potencial, se pidió a los revisores que rechazaran la revisión por pares.<...>Sin embargo, a menudo resulta complicado evaluar la importancia de los IC en editoriales y artículos de revisión.<...>revistas nacionales de cardiología de la ESC... brindan a los lectores de su revista la oportunidad de evaluar objetivamente

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Se condenan activamente las violaciones de la ética científica por parte de los autores, mientras que no se presta suficiente atención a los errores de los editores de revistas científicas. Este artículo analiza tipos y casos de deshonestidad editorial en los que las acciones o, por el contrario, la inacción de representantes del consejo editorial de la revista llevaron a la publicación de trabajos fraudulentos, así como situaciones en las que los artículos no fueron retractados total o parcialmente. , dañando en última instancia la reputación de las comunidades científicas y las revistas involucradas. La deshonestidad editorial es rara, pero ocurre y varía en gravedad e incluye no revisar deliberadamente o ignorar la necesidad de revisión, proporcionar insuficientemente las instrucciones necesarias a los autores, avisos poco convincentes o engañosos de retractación de un trabajo y negativa a retractarse. El artículo analiza los factores de la deshonestidad editorial y las oportunidades que permiten evitar violaciones por parte de los editores de la revista.

Definición de deshonestidad editorial Al igual que la violación de la ética de la investigación, la deshonestidad editorial<...>que la declaración anterior fue un fraude), dichas declaraciones deben estar sujetas a evaluación de expertos <...>Estrategias preventivas Evaluar en qué medida las revistas descuidan la revisión por pares.<...>Dar a la evaluación de expertos externos el carácter de obligatoria, impidiendo la revisión de artículos por sus propios autores.<...>en particular, crear un sistema para recompensar a los revisores o reducir la importancia del número de publicaciones para la evaluación.

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Examen estatal en la dirección 42.03.03 - Editorial

Editorial VSU

La estructura del manual metodológico incluye una descripción del procedimiento para realizar el examen estatal, criterios para evaluar la respuesta del estudiante, una lista preguntas del examen y bibliografía de cada sección.

La calificación "insatisfactoria" se ingresa únicamente en el estado de cuenta.<...>Aspectos del análisis del texto editorial. La estructura del análisis editorial por unidades de texto.<...>Disciplinas de orientación editorial. 5. La palabra como objeto de análisis editorial.<...>La palabra como objeto de análisis editorial. 6. La frase como objeto de análisis editorial. 7.<...>El texto como objeto de análisis editorial: método educativo. Manual para universidades.y la forma del texto 2) cuando

disciplinas plan de estudios instrucciones; – formación de competencias profesionales del editor (justificación de la evaluación<...>Preparación editorial de publicaciones: libro de texto / S. G. Antonova, V.I. Vasiliev, I.A. Zharkov; editado por<...>El texto como objeto de análisis editorial: método educativo. manual para universidades; comp. A.G.<...>El texto como objeto de análisis editorial: manual didáctico y metodológico para universidades; comp. A.G.<...>Todos los elementos del texto pueden actuar como objeto de evaluación, desde el tema seleccionado hasta

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N° 2 [Texto. Libro. Edición de libros, 2016]

Revista científica fue creado en 2012 con el objetivo de unir a científicos, editores y editores, todos aquellos que se dedican a la investigación teórica de textos, cuestiones de cultura del libro y edición de libros, y resuelven problemas aplicados de edición y preparación de publicaciones impresas y electrónicas.

La razón principal de esta situación se puede llamar la falta de criterios para la evaluación editorial de una obra.<...>Al iniciar una evaluación editorial de la imagen de un personaje, es necesario representar con precisión su imagen, ya que<...>La representación de los ojos del héroe es diferente para los diferentes géneros de manga, por lo que en la evaluación editorial es importante prestar atención a<...>Durante la redacción

Instituto de Medios de Comunicación de la Universidad Estatal Rusa de Humanidades; correo electrónico: [correo electrónico protegido] EDITORIAL<...>ANÁLISIS DE TEXTOS MEDIÁTICOS: ASPECTO LINGVOÉTICO El artículo está dedicado a los cambios en el paradigma del análisis editorial.<...>Palabras clave: lenguaje mediático, análisis editorial, lingüística, imagen lingüística del mundo.<...>Por lo tanto, nos centraremos en el análisis editorial de los titulares (en particular, los titulares que son lingüísticamente<...>Creemos eso, basándonos en las realidades del siglo XXI. - el análisis editorial del material del autor debe incluir

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Particularidades del análisis editorial del concepto de revistas regionales para niños y adolescentes, métodos educativos. prestación

Editorial VolSU

La publicación examina las principales etapas del análisis del concepto de revistas regionales para niños y adolescentes y brinda instrucciones encaminadas a mejorar el trabajo de investigación y mejorar la calidad de la preparación editorial de las publicaciones.

Mediante este método es posible evaluar una publicación e identificarla en base a elementos externos e internos.<...>revistas para niños y adolescentes a nivel de contenidos implica identificar los temas de las publicaciones, evaluar<...>La tarea del investigador al evaluarlos es determinar la viabilidad de su publicación en la publicación.<...>En particular, las siguientes líneas merecen una valoración crítica por parte del investigador y editor: Pero de alguna manera la anciana<...>incluir identificar el cumplimiento del diseño de la revista con los requisitos previstos por la norma, así como evaluar

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Un libro para un niño es una especie de juego emocionante. El diseño visual determina la percepción que tiene el lector de la publicación. En primer lugar, el editor debe prestar atención al hecho de que las ilustraciones guían el proceso de lectura en la dirección correcta y se combinan orgánicamente con el material del texto, evitando así la aparición de materiales engorrosos.

Muy a menudo, es importante que el editor no sólo evalúe cómo se relaciona la ilustración con el texto, sino también asegurarse de que el artista seleccione el tema más relevante para ella. La estructura compositiva ayuda a realizar al máximo las intenciones del autor.

La ilustración en un libro infantil está muy relacionada con la idea educativa que quería transmitir el autor de la obra. A menudo contiene momentos de evaluación de las acciones de los héroes o de los propios héroes. De esta forma se asegura la actitud de los niños hacia los personajes; la técnica más exitosa en la ilustración es la caricatura, donde se exageran las características del héroe.

En este género trabajó el ilustrador Viktor Chizhikov. Diseñó las obras de E. Uspensky, J. Rodari, B. Zakhoder. Sus obras son fácilmente reconocibles por su estilo inimitable. Por ejemplo, una ilustración de la obra de E. Uspensky "Down the Magic River". Esta ilustración es un retrato. Representa todos los personajes negativos de este libro. El autor logró dibujar una imagen vívida de estos personajes para que el lector no tenga una doble valoración de sus personajes, pero al mismo tiempo son divertidos y encantadores, para que el niño no les tenga miedo (Apéndice 2).

El editor evalúa qué tan bien el ilustrador del libro logró interpretar el texto. Además, se puede señalar que ilustrar es mirar el mundo y la oportunidad de comprenderlo mejor.

Una observación interesante del artista polaco contemporáneo Janusz Stanna: “El arte debería ayudar al niño a mirar el mundo mejor, más original, más fundamental y más profundamente”.<…>Un artista puede mostrarle a un niño cómo es una rana, pero al mismo tiempo debe mostrársela como una estructura, un mecanismo, un lugar, una metáfora y en cierta relación con el resto del mundo”.

El trabajo del artista debería parecer como si hubiera repensado de una manera nueva la estructura misma de un libro para niños como un organismo libro especial que tiene su propio color y composición espacial, sus propias leyes de expresividad figurativa y percepción del lector.

Las ilustraciones deben corresponder plenamente al valor artístico de la publicación. Es importante que el editor tenga en cuenta los detalles de la dirección del lector.

Ilustración de obras ficción para los niños también depende del tipo de publicación, ya que el tipo de publicación caracteriza el círculo de lectores a quienes se dirige, su costo y circulación.

Si una publicación se publica como parte de una serie, sus ilustraciones deben realizarse en el mismo formato y estilo. Los libros de una serie deben tener un diseño artístico y técnico uniforme. Si la publicación no es serial, entonces su diseño debe ser original.

Podemos identificar aproximadamente los siguientes requisitos para la ilustración en un libro para niños, guiados por los cuales el editor evalúa el trabajo del ilustrador:

· Detallando. Un detalle brillante y memorable, que pasa de un dibujo a otro, puede servir como principio unificador para varias capas de contenido. El grado de detalle de las ilustraciones también juega un papel muy importante y afecta a la función informativa de la imagen. Un ejemplo de detalle brillante y memorable es la famosa serie de ilustraciones de L. V. Vladimirsky: "La llave de oro o las aventuras de Pinocho" de Alexei Tolstoi. Apareció por primera vez en 1956 y se reimprimió muchas veces. El artista constantemente cambiaba algo, agregaba algo, pero a pesar de esto, siempre dejaba lo más intacto. rasgos característicos El personaje principal, exactamente lo que encontró: una nariz larga, rizos en la frente, su gorra. No en vano, los muñecos de madera comprados en tiendas repetían la imagen de Pinocho encontrada por Vladimirsky (Fig. 7).

Arroz. 7.

Las ilustraciones de Nikolai Vorontsov están repletas de detalles, a menudo irónicos y humorísticos. Por ejemplo, ilustraciones de cuentos de hadas de D. Kharms (Apéndice 3). Los detalles claramente dibujados hacen que la ilustración sea entretenida.

· Fondo. Un cambio en el fondo en el que actúan los héroes transmite la dinámica de los acontecimientos: los héroes se mueven, como si se trasladaran de un lugar a otro. No es necesario que esté detallado en la ilustración, sobrecarga la imagen general. Es mejor centrar toda la atención del lector en los personajes representados. B. Zhitkov escribió: “... es necesario representar lo principal y agregar el resto a lo principal, y luego solo en beneficio de lo principal. Lo más importante de un toro son sus cuernos. Empiezan con los cuernos…”

Arroz. 8.

Por ejemplo, en las ilustraciones de Boris Diodorov para el cuento de hadas "La reina de las nieves" de Hans Christian Andersen, se nota que los personajes corren hacia el castillo. Reina de las nieves. El trasfondo, aunque no significativamente, cambia, a pesar de que no es tan detallado como los héroes del cuento de hadas (Fig. 8).

· Color.Él juega un papel especial. Si hablamos de colores, cabe destacar que los niños más pequeños edad escolar comenzar a percibir el mundo de manera realista. Su valoración del mundo que les rodea cambia. También cambia el gusto estético y la percepción de lo que se ve. Por lo tanto, las ilustraciones no deben tener “adornos”. Una imagen brillante y pintoresca es la mejor para la percepción. Además, la intensidad de los colores influye en la imaginación y el pensamiento de los niños.

Sin embargo, el significado de lo representado no debe perderse detrás del brillo, Idea principal Sin duda, debe rastrearse para plasmar la intención del autor en la ilustración y revelar más plenamente el carácter de los personajes y las situaciones. El artista actúa en este caso como escritor. Además, los colores no deben diferir de los indicados en el texto, como, por ejemplo, ocurre en el libro "A Kitten Named Woof" de Grigory Oster, publicado por AST Publishing House (Fig. 9).

Arroz. 9.

· Objetividad. El artista debe ser más crítico con los objetos representados y no rehuir la descripción que hace el autor de los personajes. Sin embargo, es importante que el artista pueda combinar este enfoque para representar personajes y objetos con un enfoque creativo de la ilustración, si las ilustraciones están hechas en el estilo de pintura ingenua, modernismo, art deco, constructivismo y otros. Por ejemplo, las ilustraciones de Olga Zakes y Viktor Sluzaev en estilo art deco en el libro "British Fairy Tales" (Rostov-on-Don: Prof-Press Publishing House) transmiten perfectamente la originalidad y majestuosidad de los cuentos de hadas.

Un ejemplo sorprendente de artista conceptual es Viktor Pivovarov. El conceptualismo se presta muy bien a los libros para niños. Merece la pena mirar al menos algunos libros ilustrados por este artista para comprobar cuánta imaginación y pequeños detalles maravillosos hay en las ilustraciones.

Por ejemplo, en el libro de Boris Zakhoder "Mi imaginación" (M.: Literatura infantil, 1980), las ilustraciones de Pivovarov transmiten los alegres poemas de este maravilloso autor con tal detalle y los sumergen en un mundo de cuento de hadas que el niño los mirará. fotos con mucho gusto (Apéndice 4)

De una manera un tanto inusual, Pivovarov ilustró el libro "Poemas rayados" de G. Sapgir (M.: Literatura infantil, 1991) (Apéndice 5). Las festivas ilustraciones del artista corresponden al estilo de los poemas del libro de Ovsey Driz "El carruaje verde" (M.: Children's Literature, 1973) (Apéndice 6).

Es importante tener en cuenta que, por muy buena que sea la ilustración, si hay algo de falsedad, deliberación en ella o la imagen simplemente no satisface el interés cognitivo del niño, no se puede tratar de ilustrar con éxito un libro para niños. Es necesario capturar y transmitir la visión del mundo del lector.

· Interacción con la barra de marcado, con resaltados en el texto. La fuente desempeña diferentes funciones: puede convertirse en una ilustración, desempeñando un papel decorativo, auxiliar o viceversa, y luego la ilustración complementa.

Por ejemplo, el trabajo de la artista May Miturich en el libro "Barmaley" de K. Chukovsky es una síntesis de texto e ilustraciones. El texto de la publicación está escrito a mano, no es una fuente tipográfica. Debido a esto, el texto y el dibujo se fusionan en un todo, una única imagen artística (Apéndice 7).

Las interacciones con la tira son infinitamente variables y requieren que el artista del libro trabaje muy de cerca con el diseño en la etapa del boceto. Todas las cuestiones conceptuales se resuelven aquí. Y la técnica para realizar las tareas asignadas depende de sus decisiones. La ubicación de las ilustraciones en la página (así como su número y escala) la decide el editor, dependiendo del propósito de la publicación, la serie y su concepto.

Al seleccionar ilustraciones para su publicación, el editor debe tener en cuenta las características específicas del libro: formato, características de encuadernación, calidad de impresión. Esto afecta el formato de las ilustraciones, su ubicación en el texto y la combinación de colores.

· Ilustración paso a paso. Las ilustraciones atraen la atención del niño hacia la historia. El artista debe construir una historia visual de la forma más objetiva posible. El editor determina el número de ilustraciones de la publicación. Para mejor trabajo Como artista, puede elaborar un plan que refleje el curso del desarrollo de la trama de la obra.

Lo más importante para un editor es asegurarse de que las ilustraciones coincidan con la historia. De lo contrario, el diseño del libro puede resultar bastante cómico, como ocurrió con el diseño del poema "Vaca" de Vladimir Stepanov. El artista intentó esbozar cada acción de la vaca: reparte productos lácteos, algunas leche y otras crema agria. Cuando la conversación aparentemente giró hacia el perro: “...y la Vaca le dio requesón al peludo Druzhok...”, en lugar del perro aparece representado un abuelo llamado Druzhok (Apéndice 8). Ante esta situación, el editor no siguió paso a paso las ilustraciones de la publicación.

· Correlación entre el contenido de la obra y el estilo de las ilustraciones.

Por ejemplo, las maravillosas ilustraciones de Lev Tokmakov en el libro de Gianni Rodari "Gelsomino en la tierra de los mentirosos" se crearon utilizando el suprematismo (figuras geométricas matematizadas reunidas en una imagen). Sin embargo, el libro trata sobre el artista Bananito, quien trabajó de manera modernista (vanguardista). Al darse cuenta de que la gente necesita la verdad (realismo) en el arte, comienza a pintar cuadros en los que las imágenes cobran vida. Es obvio que en este caso existe una disonancia entre el contenido de la obra y la forma de ilustración (Apéndice 9).

A partir de este libro, el artista afirma el principio del dibujo constructivo como base para trabajar la ilustración infantil. El artista trabaja con líneas finas, planos de colores que parecen chocar accidentalmente entre sí en ángulos agudos y rotos. Parece que este mundo está surgiendo, creándose ante nuestros ojos. En este mundo dinámico extremadamente cambiante, existe lo real y lo imaginario, lo posible y lo imposible. Pero los “rostros” del bien y del mal son tan claros, tan claros, que son inmediatamente distinguibles, reconocibles y causantes. reacción severa joven lector-espectador. En las obras de Lev Tokmakov se puede sentir la seriedad filosófica y la poesía suave, una actitud de confianza y admiración hacia la naturaleza y las personas, tan necesaria para un artista infantil. Como los niños, ve lo familiar y lo familiar con frescura.

Antes de empezar a ilustrar un libro infantil, el editor orienta al artista sobre qué funciones deben desempeñar las ilustraciones en la publicación. Al evaluar las ilustraciones terminadas, el editor controla la exactitud de sus recomendaciones y, si es necesario, le pide al artista que corrija el trabajo.

Es especialmente importante que el editor se asegure de que las ilustraciones cumplan sus funciones principales en un libro infantil:

• · Informativo (cognitivo). Además de la explicación, el material visual puede complementar y ampliar el texto; la imagen participa activamente en el proceso comunicativo que lleva a cabo el libro, por lo que la función informativa de las ilustraciones debe reconocerse como una de las más importantes. Pero el editor debe asegurarse de que la ilustración complemente adecuadamente el texto. Es bastante normal que las ilustraciones se mantengan al día, pero, por ejemplo, Pinocho no debería representarse con vaqueros. Sin embargo, se puede suponer que el cocodrilo del cuento de hadas de K. Chukovsky (“...Y luego el cocodrilo llamó y preguntó entre lágrimas…”) bien podría tener un teléfono móvil en su pata. Es más probable que la imagen de un teléfono con un dial giratorio genere preguntas en la mente de un niño.
• · Educativo. Implica una conexión entre la ilustración y la idea educativa, ayuda al niño a poner énfasis y ayuda a comprender la esencia de los eventos descritos. La ilustración debe cumplir con normas morales y éticas, porque bajo su influencia se forma la actitud del niño hacia sus acciones y se evalúan las acciones de otras personas. Normas morales el modelo ilustrado de relaciones entre los personajes debe corresponder.
• · Emocional-psicológico. Propiedad importante Ilustraciones: impacto emocional en el lector. En cuanto a una publicación específica, estamos expuestos a tal influencia tanto de la obra como del formato del libro, una parte importante del cual son ilustraciones. Un ejemplo de cumplimiento fallido de una función emocional y psicológica es una ilustración del artista Sergei Samsonenko en poesía de K. Chukovsky (Smolensk: Editorial Rusich, 2007). El personaje de la niña tiene una expresión facial repulsiva, expresa sentimientos vagos. Los ojos están medio cerrados, las pupilas miran en diferentes direcciones (Apéndice 10). ¿Qué emociones podría evocar una ilustración así en un niño? Obviamente no es positivo. El editor tuvo que asegurarse de que esta ilustración no acabara en las páginas de la publicación. Sin embargo, al seleccionar las ilustraciones, decidió colocarlas en el libro, lo cual es un error.
• · Estético. La imagen se manifiesta en la publicación y como independiente. forma de arte, y como un elemento de pleno derecho del conjunto del libro. Esta función combina una doble función. En primer lugar, la ilustración en sí es el resultado de la creatividad artística. Se trata de una supuesta obra de arte, que en realidad es original. El aspecto estético de la literatura infantil también es específico desde un punto de vista histórico y cultural. Así, los dibujos siempre se pueden identificar en términos de estilo, lo que significa que el estilo actúa, entre otras cosas, como información sobre el desarrollo de la pintura, sobre las tendencias y direcciones en la misma. En segundo lugar, la ilustración de la publicación, que, junto con otras ilustraciones, crea todo un complejo de elementos del libro, crea una imagen estética de toda la publicación en su conjunto y también influye en la percepción.

La ilustración juega un papel especial en la educación estética de los niños. Cuando somos niños, a todo el mundo le encantan los libros ilustrados. Los más pequeños parecen leer un libro a partir de las imágenes, siguiendo la trama de una ilustración a otra. Los dibujos del libro son una de las primeras obras de arte que un niño encuentra en el preescolar.

Estamos legítimamente orgullosos de las obras de maestros de la gráfica de libros como E. M. Rachev, Yu A. Vasnetsov, V. V. Lebedev, E. I. Charushin, A. F. Pakhomov, V. M. Konashevich, T. A Mavrin y otros ilustradores incluidos en el fondo de oro de Ilustraciones para obras de ficción infantil. El trabajo de estos maravillosos artistas se distingue por una alta habilidad profesional, una actitud reverente hacia el género de la ilustración de libros para niños y el conocimiento de las características de edad de un niño en edad preescolar.

En el proceso de evaluación del trabajo de un ilustrador, el editor debe analizar y comparar cuidadosamente el estilo. obra literaria y material ilustrativo. Sucede que los estilos resultan completamente diferentes, pero esto no es motivo para rechazar al artista. Es posible que las ilustraciones que no son adecuadas para un libro en particular lo sean para otra publicación que se está preparando para su lanzamiento al mismo tiempo. También es importante comparar el estilo de las ilustraciones y la portada: debe ser uniforme.

Muy a menudo, los artistas imitan a ilustradores famosos antes de desarrollar su propio estilo. Y esto no debería asustarte. Este proceso natural encontrarte en la creatividad. Y a veces es aún más fácil para el editor comprender qué tipo de trabajo se puede esperar de un artista así y evaluar objetivamente si el material ilustrativo propuesto puede fusionarse con el texto y no violar el concepto de la futura publicación.

Si evaluamos las obras de artistas famosos desde un punto de vista editorial, entonces podemos decir de E. M. Rachev que es un mago, bajo cuyo pincel un cuento de hadas cobra vida hasta tal punto que miras y miras estas liebres. zorros, osos, y nunca te cansas de ellos. Todos los animales y bestias: los héroes de los dibujos de Rachev están "vestidos" como personas, con ropa humana, por lo que Rachev muestra que detrás de la trama de cuento de hadas y las imágenes de cuento de hadas se esconden la vida real y las relaciones humanas reales. Los dibujos en color de Rachev son elegantes, coloridos y decorativos. El artista trabajó con acuarelas, que puso en una fina capa transparente, gouache y carboncillo. El artista siempre eligió para sus ilustraciones los momentos y tramas más conmovedores, dramáticos o cómicos para revelar al niño la esencia misma de la obra (Apéndice 11).

El famoso artista A.F. Pakhomov incluyó gráficos en el libro con ilustraciones de las obras de V. Mayakovsky, S. Marshak, V. Oseeva y otros. Los dibujos de Pakhomov no se caracterizan por lo fabuloso y lo decorativo. Todos ellos están hechos de manera realista. Su tema principal es la vida de los niños. Los personajes de las ilustraciones de Pakhomov son simples y naturales, a pesar de que la mayoría de las ilustraciones están realizadas en blanco y negro. Son interesantes para el niño por su especial expresividad, la cercanía de los personajes en edad y el comportamiento del niño espectador (Apéndice 12).

El artista Yuri Alekseevich Vasnetsov creó un mundo brillante y único de imágenes fabulosas de animales, cercano y comprensible para todos los niños. Vasnetsov pintó animales que eran muy diferentes: cada uno tenía su propio carácter, su propia manera de comportarse, su propio estilo de vestir. Los elementos domésticos que los rodean son decorativos, decorados con arcos, líneas onduladas y quebradas y puntos. Todos los dibujos se realizaron en el contexto de un día soleado temprano en la mañana (Apéndice 13).

Las ilustraciones claras y brillantes de Yuri Alekseevich Vasnetsov no dejarán indiferente a nadie. Sus ilustraciones y sus paisajes son tan expresivos que tras mirarlos, involuntariamente empiezas a ver la naturaleza a través de sus ojos. Este artista es un excelente ilustrador de poemas de F. Tyutchev, A. Fet, I. Bunin, S. Yesenin, A. Blok, adivinó la gran capacidad de estos poetas para transmitir en poesía la inestable variabilidad de los estados de la naturaleza. “Cada libro que ilustras es un pedazo de vida...”

Al ilustrar libros para niños, el principal método artístico es la divulgación figurativa del contenido, el uso de medios metafóricos, ya que las imágenes se encuentran en la naturaleza del pensamiento de los niños. Los medios figurativos estimulan el desarrollo de la imaginación en los niños, forman sus emociones y cultivan una cultura de percepción.

Dado que la función principal de la imagen es transmitir contenido, el editor selecciona la serie gráfica de tal manera que refleje más plenamente el significado de la obra. La selección de dibujos está determinada por el desarrollo de la trama de la historia y tiene en cuenta las particularidades. percepción de los niños.

Apreciando la ilustración para niños. edad preescolar, el editor debe entender que percibe todo de forma lúdica, por eso la dinámica en la ilustración y los momentos lúdicos son importantes para ellos. Esto se manifiesta claramente, por ejemplo, en las obras del artista Vladimir Konashevich. Sus ilustraciones se basan en juegos con objetos y situaciones. Introdujo elementos divertidos en la fuente que pintó y en los adornos. Es imposible imaginar gráficos de libros para niños sin sus obras. Ser gran amigo K. Chukovsky, Konashevich ilustró sus cuentos de hadas "Aibolit", "Moidodyr", "Confusión", "Teléfono" y "Cucaracha". Realizaba sus dibujos sobre una hoja de papel blanco con acuarelas, tinta negra y bolígrafo, indicando los contornos de los objetos y las siluetas de las personas. Su composición carece de paisajes. La gama de colores se limita a tres o cuatro colores y el multicolor se crea mediante el uso de muchos tonos (Apéndice 14).

Es importante representar todos los movimientos y gestos de los personajes de la forma más clara y vívida posible. Por ejemplo, el artista V.V Lebedev, al dibujar animales, transfiere al papel exactamente sus hábitos y signos. Los experimentos de pintura le ayudaron, empezando por los dibujos de "El pequeño elefante" de R. Kipling (1921), a abrir nueva era en la ilustración de libros infantiles. V. V. Lebedev tenía una buena idea del pequeño lector con los detalles del pensamiento de su hijo y las peculiaridades de la percepción, lo que le ayudó a ilustrar las obras de S. Ya Marshak "Equipaje", "Circo", "Helado", de Tolstoi. historias: "Rozka tenía cachorros", "Nastya tenía una muñeca". La mayoría de las veces, los héroes de sus ilustraciones eran los propios niños, espontáneos, siempre encantadores, cada uno con su propio carácter (Apéndice 15).

Las imágenes amables y alegres de Vladimir Grigorievich Suteev parecen fotografías de una caricatura. Los cuentos de hadas de Korney Ivanovich Chukovsky ilustrados por él dan ganas de tenerlos en las manos y leerlos. Las ilustraciones de este artista no sólo decoran los libros, sino que también complementan las obras, porque a menudo no hay retratos verbales en los cuentos de hadas infantiles: el autor se limita a dos o tres palabras: hada buena o zorro astuto. Pero todavía es muy difícil imaginar un personaje para un niño. Por lo tanto, el artista en sus dibujos expresa no solo la similitud externa de los personajes, sino que también intenta mostrar su carácter. En sus obras logró transmitir con precisión los hábitos de los animales. Los héroes favoritos del artista son los animales, por lo que Suteev visitaba muy a menudo la naturaleza y observaba los hábitos de los animales, que luego transfirió al papel.

Vladimir Grigorievich ilustró no solo libros de escritores soviéticos. Fue con sus ilustraciones que se publicaron los libros en ruso de J. Rodari, A. Preisen y L. Muur. Muchos de sus personajes dibujados sirvieron como bocetos para la creación de juguetes para niños.

Las ilustraciones de Boris Aleksandrovich Dekhterev representan toda una era en la historia de la ilustración infantil; muchos ilustradores llaman a Dekhterev su maestro; Para sus alumnos, el jefe del departamento gráfico convirtió el taller en un escenario teatral: arregló la iluminación, llenó el espacio con muebles únicos, espadas, copas y trajes históricos.

Dekhterev enseñó a los estudiantes lo que él mismo creía: un artista debe esforzarse por lograr un equilibrio entre libertad y disciplina y, por tanto, entre imaginación creativa y habilidad. Exigía atención al detalle, insistía en la precisión histórica y creía que ningún talento podría compensar la incapacidad para dibujar.

Casi trescientas obras fueron ilustradas por el famoso artista Nikolai Aleksandrovich Ustinov para las editoriales: "Literatura infantil", "Malysh", "Artista de la RSFSR", editoriales de Tula, Voronezh, San Petersburgo y otras ciudades. En otros países se publicaron cuentos de hadas con sus ilustraciones. Muchos artistas modernos admiran a Lebedev, Vasnetsov, Konashevich, Shterenberg, Charushin, Barkhin, Kabakov, Pivovarov, Diodorov.

Las obras de estos famosos ilustradores se distinguen por su alto habilidad profesional, conocimiento de las características de edad de un niño: un niño en edad preescolar. Pueden servir como modelos para seleccionar ilustraciones para libros infantiles modernos. El editor puede guiar al artista hacia estas ilustraciones y dirigirlo en la dirección correcta.

Al analizar el trabajo del artista, el editor presta atención a las categorías de edad de los lectores. Una ilustración adecuada a la edad del niño le permitirá desarrollarse y mejorar armoniosamente. El diseño de libro elegido incorrectamente puede dañar su salud física y mental.

Desde el mismísimo edad temprana A los niños se les enseña a percibir el brillo de las imágenes en color, a comprender el contenido de la imagen y se les presenta medios expresivos gráficos de libros. La principal técnica utilizada por los artistas en las publicaciones para niños en edad preescolar es el antropomorfismo. En este caso, los animales, las plantas y los objetos inanimados están dotados de cualidades humanas y las intenciones del autor se revelan en forma figurada. Por ejemplo, esto se puede ver en las ilustraciones de los poemas de K. Chukovsky "Moidodyr", "Fedorino's Mountain" y muchos otros. Observamos cómo los objetos cotidianos cobran vida, cómo sienten el mundo.

En ciertos casos, la hiperbolización y la metáfora pasan a primer plano. Por ejemplo, al ilustrar el cuento "La nariz" de N.V. Gogol no se puede prescindir de estas técnicas. Al combinar lo incomparable, el artista, armado con un espacio condicional, puede dirigir la vida de un libro de manera impredecible, chocando formas contrastantes, acelerando y desacelerando el ritmo, haciendo y manteniendo pausas, desarrollando movimiento, dispersando y recolectando.

El niño proyecta sobre sí mismo las situaciones de los personajes, por lo que el editor debe asegurarse de que los personajes de los libros estén cerca de los lectores en edad, comportamiento y problemas. La portada del libro, las primeras páginas y los pies de página deben crear el ambiente emocional del libro. Los elementos deben ser tales que el niño, al abrir el libro, se interese por su contenido. Por ejemplo, podrían ser dibujos misteriosos que pueden intrigar y llamar la atención.

Al evaluar el papel de las ilustraciones en los libros para la edad escolar media y secundaria, cabe señalar que la importancia del carácter cognitivo del sujeto se reduce notablemente, y las ilustraciones en su sistema figurativo se acercan a las que están dirigidas a un adulto. El número de ilustraciones disminuye y el texto mismo ocupa una posición dominante.

Al evaluar ilustraciones para adolescentes, el editor admite que el artista puede utilizar casi toda la paleta de arte y medios tecnicos que le proporciona la imprenta moderna y las bellas artes en general.

Puede desarrollar la acción del libro eligiendo un punto de vista, o puede cambiar de ángulo, buscar tomas y convertirse en un camarógrafo con una cámara en movimiento al hombro. Cada método de expresión tiene naturalmente sus propias motivaciones. Lo principal es que esto no contradice el texto. Y no debería interrumpir el texto.

En resumen, podemos decir que el mejor y más correcto diseño es aquel que se fusiona orgánicamente con el libro y no grita sobre sí mismo. Esto se aplica a cualquier tipo de publicación, incluidos los libros infantiles en primer lugar, ya que en ella el artista, por un lado, se siente un narrador libre, y por el otro, acompaña al autor y esto es una gran responsabilidad. tanto al autor como al pequeño lector, confiado y abierto.

La evaluación editorial de una ilustración permite analizar el trabajo del ilustrador de la forma más completa posible y seleccionar las mejores ilustraciones para la publicación. El editor es responsable de garantizar que las ilustraciones creadas por un artista talentoso encajen armoniosamente en la publicación. También debe asegurarse de que las ilustraciones estén diseñadas correctamente y correspondan al diseño, la serie y el concepto de impresión.

El concepto editorial refleja las direcciones generales de trabajo de la publicación, y el artista y el diseñador gráfico buscan soluciones específicas para su diseño y ejecución de impresión.

El editor evalúa el trabajo del artista y determina el contenido y el significado artístico de las ilustraciones y elementos de diseño; Cumplimiento de las ilustraciones y el diseño con las características tipológicas de especie de la publicación.

Después de la evaluación editorial, puede ser necesario perfeccionar los materiales. decoración publicaciones Las direcciones para mejorar la apariencia del libro se forman en el proceso de trabajo creativo conjunto entre el editor y el artista. Los editores analizan, evalúan y aprueban los materiales nuevos y revisados.

Dado que el proceso de preparación de publicaciones es creativo, algunos aspectos de la evaluación editorial tienen carácter consultivo. Un artista no debe establecer reglas estrictas para la preparación de ilustraciones. Cuanto más brillante y original es el artista, más original es su visión del mundo. Y la tarea del editor es garantizar que el libro infantil, como resultado de la ilustración, se convierta en una publicación de alta calidad que no sea vergonzoso enviar al mundo de la infancia.

Una obra literaria destinada a un público infantil debe cumplir requisito general correspondencia de contenido y forma. Es difícil separar uno del otro, porque en la percepción de los niños El principio emocional domina el lógico.. Uso exitoso todos los medios para influir en el lector permite asegurar la mejor asimilación del contenido del libro, su correcta comprensión y la hábil aplicación de los conocimientos adquiridos.

La evaluación del contenido de una obra de literatura infantil está relacionada con evaluación idea educativa , cuya resolución debe estar encaminada al desarrollo de la trama, conexiones y relaciones de los personajes. El aspecto principal del análisis editorial del contenido de la obra es análisis de ideas educativas. Debe cumplir con normas morales y éticas, ya que bajo la influencia de la lectura se forma. la actitud del niño hacia sus acciones, se lleva a cabo evaluar el comportamiento de otras personas. El lector debe entender esta idea. por cuenta propia, que se logra mediante razonamientos y evaluaciones convincentes que están integradas en la narrativa.

Al analizar el contenido de un libro, el editor debe recordar que Los niños perciben el libro como vida real y experimentar profundamente los acontecimientos que en él tienen lugar, imitan a sus héroes favoritos, se lamentan si a alguno de los personajes le pasa algo malo. Editor de la editorial "Literatura infantil" S.N. Boyarskaya escribe: “Si un personaje positivo mintió, escuchó a escondidas (para entretener la trama), engañó a un anciano, se rió de los débiles, de alguien en problemas, mostró crueldad y el autor no notó de ninguna manera la fealdad de Estos hechos pueden entrar en la conciencia del niño como la norma, y ​​esto es inaceptable."

De hecho, los niños se centran en héroes positivos y se esfuerzan por imitarlos. Sin embargo, no siempre pueden comprender de forma independiente todos los matices de su comportamiento. Es por eso La posición del autor en un libro para niños es de gran importancia.. El autor debe explicar las situaciones y rasgos de carácter de los personajes. Por tanto, todo libro para niños debe ser evaluativo, enseñar algo y explicar algo.

Al analizar este aspecto del contenido, es necesario tener en cuenta características de edad de los lectores. Las obras destinadas a un niño en edad preescolar pueden resultar instructivas, ya que el niño no sólo percibe orgánicamente las explicaciones, sino que también se esfuerza por aprender por sí mismo, instruyendo felizmente a sus hermanas, hermanos y amigos menores: “Esto no es posible. Tiene que ser así". Pero cuanto mayores son los niños, menos dispuestos responden a la enseñanza moral. Los escolares ya no aceptan los argumentos sencillos, infundados y poco convincentes del autor. Aquí los momentos edificantes deben ser proporcionados por la selección del material, el uso hábil historias, la motivación de las acciones de los héroes.

Al analizar el contenido de una obra de literatura infantil surge la cuestión de correlacionar la realidad reflejada en el libro con cómo la percibe el niño. Por ejemplo, una guerra se puede representar en un libro como la mayor tragedia (L. Kassil, M. Polyanovsky “Street hijo menor") o una aventura, como las novelas de A. Dumas sobre los mosqueteros. El editor, a la hora de valorar el contenido, debe tener en cuenta las peculiaridades de la percepción de los niños, llamando la atención del autor sobre aquellos fragmentos del texto que puedan tener impacto. impacto negativo en la psique del lector.

El contenido de la literatura infantil puede evolucionar en ciertas condiciones históricas, pero puede estar separado del contexto del tiempo. A menudo el tiempo y el lugar se abstraen deliberadamente. Este enfoque se utiliza de forma especialmente activa en los cuentos de hadas (“En cierto reino, en cierto estado...”). Pero incluso en obras de otros géneros (novelas, cuentos), los acontecimientos suelen desarrollarse fuera de historia real(“érase una vez”, “hace mucho tiempo”, “en la misma ciudad”). Literatura para niños, especialmente edad más joven, está unido: refleja el mundo que es de interés para los niños, y no un momento y lugar de acción. En este sentido es universal.

La vida es percibida por los niños en figurativamente y emocionalmente. Por eso el editor, al evaluar una obra, presta atención a cómo afectará a los sentimientos del niño. Aquí es especialmente importante correlacionar los momentos evaluativos con las emociones del lector correctamente formadas. Esto le permite mostrarle al lector “lo que es bueno y lo que es malo”, centrándose en las emociones de una personita.

K.I. Chukovsky creía que la literatura infantil debería ayudar a fortalecer el optimismo de los niños, despertar en el niño emociones de alegría a través de un juego verbal vívido basado en un cambio de ritmo y despertar la creatividad en los niños. El humor de un libro infantil responde a la necesidad de diversión de los niños.

Los niños son diferentes, pero también tienen mucho en común: un mayor deseo de comunicación humana, de amistad real y sincera y de relaciones honestas. La ingenuidad, la credulidad, la disposición a amar, la franqueza, características de los niños, deben tenerse en cuenta a la hora de valorar todos los elementos de la obra. Si, a los niños les gusta héroes independientes y desinhibidos, capaz de tomar decisiones de forma independiente, como, por ejemplo, Tom Sawyer. Quieren “reconocerse en los héroes”, lo que significa que los héroes deben jugar los mismos juegos y mostrar interés por los mismos aspectos de la vida. Particularmente atractivo para los niños, especialmente adolescentes, el romanticismo sublime de niños y niñas como ellos, descrito en el libro, el misterio de los acontecimientos presentados (“Boy-Kibalchish”). Quieren ver cómo actuar, cómo evaluar situaciones y acciones. ellos estan buscando estándar de moralidad en el libro.

Atractivo para los lectores más jóvenes libros divertidos, y los psicólogos han revelado la indudable utilidad de estos libros para la educación del individuo. Así, los poemas humorísticos y traviesos desarrollan en los lectores el sentido del humor, la flexibilidad mental, el ingenio rápido, la sutileza de percepción, enseñan a los niños a mirar la vida de manera más simple y a adaptarse a situaciones difíciles.

Al seleccionar obras destinadas a los lectores más jóvenes, se tienen en cuenta la naturaleza gráfica de las obras, la claridad de las descripciones, el rápido cambio de "marcos" visuales, la conexión con el canto y la danza, la movilidad, la variabilidad del ritmo y la musicalidad. .

Las principales deficiencias de los libros infantiles modernos se discuten en reuniones de escritores y críticos literarios infantiles y se reflejan en reseñas de esta literatura. Resumiendo todas las afirmaciones, podemos nombrar los principales fallos de las obras modernas: carácter descriptivo, carácter estático, falta de un héroe brillante y activo, entonación sin rostro, desapego de los autores, miedo e incapacidad para mostrar sus propios sentimientos. Particularmente característico idílico en poesía y prosa para niños en edad preescolar. Aquí no hay ningún elemento periodístico, se utiliza un tono anormalmente animado y se muestra la diversión injustificada de los personajes, que no se desarrolla en la trama y el contenido de la obra. La literatura cautiva al lector. a un mundo rosa imaginario, centrándose únicamente en la propia vida de los niños. algunos escritores evitar conflictos, construir relaciones entre personajes que están lejos de ser reales,“arrebatar” a tus personajes del contexto de una vida específica. Los héroes positivos en tales obras están demasiado romantizados e idealizados, lo que conduce a personajes estáticos y a la falta de vida de los conflictos descritos.

También tiene sus propias características. forma de presentación del material en un libro para niños. Los niños aprenden más eficazmente en durante el juego. Este punto debe tenerse en cuenta a la hora de preparar la publicación. El libro puede utilizar elementos de juego. Los elementos de juego en una publicación infantil son uno de los métodos para aumentar el impacto en el lector. Aquí es posible una variedad de enfoques, incluidos juegos, rompecabezas y charadas en libros de divulgación científica. Utilizar aparatos de referencia para mejorar el aspecto del juego. Descripción de experiencias y experimentos que los niños pueden realizar por sí mismos.

En la enciclopedia "Growing Healthy", el autor invita de vez en cuando a sus lectores a realizar uno u otro experimento. Aquí hay un extracto del artículo: “Hagamos un experimento que mostrará cómo funciona nuestro cerebro. Coloque la palma de su mano sobre la mesa. Ahora empieza a pensar en cómo levantarás la mano, piensa, pero no la muevas todavía. Tan pronto como vea los números 1-2-3 impresos en negrita, levante la mano. Así que prepárate: 1-2-3. Ahora averigüemos qué pasó".. Y luego el autor examina en detalle el mecanismo del cerebro. Pero todo empezó con un juego: el autor obligaba al niño a “involucrarse” en la acción, involucrándolo en el proceso de movimiento y activando así la percepción.

El editor también debe tener en cuenta que para la percepción de los niños la monotonía está contraindicada lo que hace que los niños se aburran. Y esto está relacionado con Disminución del nivel de dominio del contenido.: cuando un lector está aburrido, se distrae del significado del libro, no comprende lo que se dice en él y reacciona mal a los pensamientos contenidos en el libro. Por tanto, es necesario mirar formas de mantener la atención lector. Por ejemplo, los niños perciben bien las historias románticas e inusuales y prefieren héroes alegres y resistentes. Esto significa que el libro debe incluir episodios divertidos, mostrar que los personajes se divierten, que tratan las situaciones y a ellos mismos con humor.

En un libro para niños es igualmente importante quién es el héroe y cómo se comporta. El comportamiento de un héroe positivo debería entusiasmar. aprobación del lector, evocar el deseo de imitarlo. Es importante que el libro revele el significado de las acciones de los héroes, muestre las razones que las motivan y revele su propósito. Un héroe pasivo e inactivo no puede atraer la atención de un niño lector.

Al analizar la ficción, el editor requiere especial atención Análisis de la trama de la obra. La trama forma la base de una obra literaria y determina la fuerza de su impacto en el lector. Al evaluar la trama de un libro para niños, utilizamos Criterios para determinar el valor educativo y de entretenimiento de una obra.. La construcción hábil de una trama es su tensión, dinamismo, inclusión de eventos interesantes, aventuras emocionantes, misterio y singularidad. A los niños les interesa poco la psicología del carácter, el retrato de un héroe o las descripciones de la naturaleza. Lo más importante para ellos son las acciones de los héroes, los eventos, las acciones.

Los niños en edad preescolar y primaria no pueden concentrarse durante mucho tiempo; les resulta difícil mantener a la vista varias líneas argumentales. Por eso prefieren Tramas de una sola línea con una narrativa continua. El motor de la trama debe ser un héroe, un compañero del lector con los mismos problemas que le preocupan.

En el análisis editorial, al estudiar una trama se consideran las características de su construcción. Medios de trazado- Este Nodos de la trama o momentos clave., que incluyen el inicio, desenlace, clímax. El grado de encarnación artística de la idea de la obra depende en gran medida de la selección hábil y reflexiva del material vital que forma la base de estos momentos clave.

Uno de los medios para construir momentos nodales es " detalle de la trama"Es una cosa, palabra, hecho, comentario del héroe que se utiliza para centrar la atención del lector en un determinado aspecto de la historia que se desarrolla. papel importante en el desarrollo de la trama. " episodio de la historia“- un pasaje semántico completo que ayuda a revelar los personajes de los personajes y el movimiento de los acontecimientos. Estos dos componentes deben estar interconectados orgánicamente. Por lo tanto, el editor debe analizar con especial atención la conveniencia de utilizar detalles de la trama en los episodios de la historia. Por ejemplo, los detalles pueden conectar entre sí aquellos fragmentos de la narrativa que se encuentran en diferentes partes funciona, concéntrate en lo principal en escenas individuales.

Juega un papel importante en el sistema de trazado. composición de la obra. El editor debe considerarlo en relación con la trama y las acciones de los personajes. A menudo se utiliza en libros para niños. técnica de narración en dos planos cuando al lector se le cuenta más información de la que sabe el héroe. Esto incluye al lector en el desarrollo de la narración, convirtiéndolo en un participante activo de los acontecimientos, lo que potencia el entretenimiento de la presentación, aumentando el interés del lector. Clímax en la literatura infantil La trama de la trama a veces se traslada al comienzo de la obra., que atrapa al lector y le obliga a esforzarse por llegar al desenlace.

Los principales requisitos para el contenido y la forma de una obra literaria destinada a niños son: profundidad del contenido que satisfaga las ideas e intereses de los niños; clara estructura compositiva del material; variedad y frecuentes cambios de humor; alta intensidad moral de la historia; personajes inusuales o circunstancias inusuales; poetización de la fidelidad, la amistad, la valentía, la justicia, la emotividad, el uso de elementos de juego, una trama entretenida, la introducción de imágenes originales y brillantes.

Idioma y estilo Las obras aseguran la asimilación del contenido del libro.

V.G. prestó gran atención al lenguaje y estilo de los libros para niños. Belinsky, reprochando a los escritores la pesadez del estilo y el “lujo extremo en los participios”, creía que el lenguaje de un libro para niños debería “florecer en su misma simplicidad” y ordenó a los escritores que lo utilizaran en libros para niños. discurso coloquial. Llamado como ejemplo. lenguaje de cuento popular, enfatizando que el lenguaje debe ser gramaticalmente correcto, literario, sin provincianismos ni arcaísmos, preciso, claro, sin puntos complicados, belleza sentimental, ceceo azucarado, enfatizando que “los libros para niños deben distinguirse por su particular facilidad, pureza y corrección del lenguaje. "

Se puede considerar un requisito importante para el idioma. el requisito de que el lenguaje y el estilo del texto correspondan al contenido. La estructura lingüística de un libro para niños, por un lado, debe ser conciso, conciso, expresar plenamente el contenido de la obra, por otro lado - expresivo, evocando asociaciones apropiadas, abordan no solo el aspecto lógico, sino también el emocional de la percepción, creando un cierto sistema de ideas e imágenes. Los requisitos básicos del lenguaje son la sencillez, la expresividad, la inteligibilidad para un lector de cierta edad, la figuratividad y la accesibilidad a la percepción de un niño, la claridad y la especificidad de la presentación.

El editor debe recordar que La claridad de un libro depende de la sencillez y claridad de su lenguaje.

Dado que el libro enseña al lector el dominio del idioma, el editor debe esforzarse por garantizar que el libro enriquecido vocabulario lector. De ahí el requisito lenguaje normativo de libros para niños: los medios utilizados deben cumplir con las normas aceptadas, basarse en las leyes del lenguaje, tener en cuenta las peculiaridades de su desarrollo, las tendencias observadas en procesos activos idioma. Debe usarse medios del lenguaje moderno, introduciendo al lector en el buen lenguaje literario y cultivando su gusto por el habla alfabetizada. Pongamos sólo un ejemplo. La Editorial de la Federación publicó varios libros para niños de la serie "Cuentos de cosacos - Nekrasovitas", sin procesar el lenguaje narrativo. Como resultado, el niño moderno encuentra en el texto palabras que existían en finales del XIX siglo, e incluso con aquellos que fueron utilizados únicamente por los cosacos: “Vivía un rey. Velmi rico y silenciar¿Dónde debería poner su reino? Un día el rey viene del jardín. domón Y gutarita…» (del cuento de hadas "El jardín dorado"). “Había una vez un anciano, vivía mucho un año de edad... Así que una vez fue a la estepa...”(del cuento de hadas "La lámpara mágica").