Tipos de análisis en ruso por números. Memo "análisis gramatical"

Análisis fonético de la palabra.

1. Di la palabra. Divide la palabra en sílabas y determina la sílaba acentuada.
2. Transcribe la palabra, es decir, indica los sonidos de forma secuencial.
3. Describe cada sonido:

a) vocal – acentuada o átona;

b) consonante: sonora o sorda, emparejada o no emparejada;

Blando o duro, emparejado o no emparejado.

4. Indique el número de sonidos y letras. Si el número de sonidos y letras no coincide, indique el motivo.

Análisis de muestra:

erizo – 1 sílaba

a ella , ] – de acuerdo., expresado., no emparejado., suave., no emparejado.

[o] – vocal, acentuada.

zh - [w] – cong., sordo., par [g], duro., no apareado.

_____________________

2 letras, 3 sonidos (la letra E al principio de una palabra significa 2 sonidos)

Análisis léxico de una palabra.

1. Determinar el significado léxico de una palabra (por su cuenta o con la ayuda de un diccionario).
2. Determina si la palabra se usa en un significado literal o figurado. Si es en sentido figurado, indique el tipo de tropo (metáfora, personificación, epíteto).
3. Determinar si la palabra tiene sinónimos, antónimos, homónimos.
4. Determine el color estilístico de la palabra (coloquial, neutral o libresca), la peculiaridad de su uso en el habla (para palabras obsoletas, dialectales, profesionales).
5. Determine el origen de la palabra (por su cuenta o con la ayuda de un diccionario): original ruso o prestado.

Muestra de análisis.

Las estrellas doradas se quedaron dormidas.

1. Dormirse: quedarse dormido, caer en un sueño ligero.
2. Valor de transferencia - personificación.
3. Olvidar, dormirse, dormirse, quedarse dormido, perderse en el sueño son sinónimos.
4. Neutral
5. Originariamente ruso.

Análisis derivacional de la palabra.

1. Determina qué parte del discurso es la palabra.
2. Resalte su raíz y su terminación (si es una parte variable del discurso); indicar el significado gramatical de la terminación.
3. Establecer el significado de una palabra y determinar cómo se forma (a partir de qué palabra y con la ayuda de qué morfemas)
4. Invente una cadena de palabras para formar palabras.

Análisis de muestra:

de medio frío

1. Esta palabra es un adjetivo, lo que significa que tiene la terminación -й.
2. Frío – “un poco, un poco frío”. El significado "un poco, ligeramente" se transmite mediante el sufijo –ovat-. Este adjetivo se forma a partir de la palabra frío usando el sufijo nombrado: frío ← frío.

Frío – “relativo al frío, asociado con el frío”. El adjetivo se forma a partir del sustantivo frío usando el sufijo –n-:

Frío← frío

El frío es la raíz.

Entonces: frío → frío → frío.

Análisis ortográfico de una palabra.

disperso

1. Escribiré un, porque sin acento; disolución

2. Estoy escribiendo porque antes de la consonante sonora l (raz- - creció-); esparcir, pintar.

3. -let - vocal átona en la raíz de la palabra, palabra de prueba - piloto; partida, volarán.

4.- Escribo ь para indicar la suavidad del sonido consonante.

plantado

1. Siempre firmado de la misma manera, desenterrado, bajo tierra.

2. -enn- escribo e, porque. El participio se forma a partir del verbo poner.

3. –enn- Estoy escribiendo nn, porque. Este es un participio completo, adjunto.

4. -ogo escucho -ova-, y escribo -ogo, terminación singular, m.r. (sr.r.), r.p., verde, cocido.

Análisis morfológico de un sustantivo.

I . Significado gramatical general (sujeto).

Forma inicial(caso nominativo, singular)

II . Signos constantes:

Sustantivo propio o común,

1. animado o inanimado,
2. género,
3. declinación.

Signos variables:

1. número,
2. caso

III.

Va a la escuela

I. Estudiar (¿dónde?) en la escuela – sustantivo, denota una materia

Cabeza.f. - escuela

II. Rápido. etc.: nat., inanimado, femenino, 1er cl.

Pr. no constante: en unidad, p.p.

III. En una frase es una circunstancia: estudia (¿dónde?) en la escuela.

Análisis morfológico del adjetivo.

I. Significado gramatical general (signo del sujeto).

Forma inicial (caso nominativo, singular, masculino).

II. Signos constantes:

Cualitativo, relativo o posesivo.

Signos variables:

1. formato completo o breve, solo para alta calidad
2. grado de comparación de adjetivos
3. número,
4. género (en singular),
5. caso (en forma completa)

III. Qué miembro de la oración es (rol sintáctico).

Llegó a la casa de la abuela.

I. Adjetivo casa de la abuela (¿de quién?), denota un atributo de un objeto

Según la persona

Cabeza.f. - ¿cuyo? de la abuela

II. Post.pr.: posesivo.

Pr. no constante: grados de comparación y cr. sin forma, v.p., singular, s.r.

III. En una oración hay una definición acordada.

Análisis morfológico del verbo.

I . Significado gramatical general (acción, estado)

Forma inicial (infinitivo): ¿qué hacer? ¿qué hacer?

II. Signos constantes:

1. retornable o no reembolsable
2. ver (nesov.v. – ¿qué hacer?; sov.v. – ¿qué hacer?)
3. transitividad (el verbo transitivo puede tener objeto directo sin pretexto)
4. conjugación

Signos variables:

Modo indicativo, imperativo o subjuntivo (condicional)

Para el indicativo:

1. tiempo (presente, pasado, futuro)
2. número
3. cara (para presente y futuro simple)
4. género (para tiempo pasado)

Por imperativo:

1. número

Para el subjuntivo:

1. número

III. Qué miembro de la oración es (rol sintáctico)

El sol estaba alto.

I. El sol (¿qué estaba haciendo?) se paró - verbo, denota la acción de un objeto

Jefe: ¿qué hacer? pararse

II. Pr. constante: no retorno, no retorno, no transición, II referir.

No postal. ej.: en marca., prsh.v., singular, sr.r.

III. En una oración es un predicado verbal simple.

Análisis morfológico del participio.

I . Significado gramatical general (signo de sujeto por acción)

Forma inicial (masculino, singular, caso nominativo) – ¿cuál?

¿A qué te dedicas? ¿Qué hizo él? + de qué verbo se forma

II . Signos constantes:

1. activo o pasivo
2. retornable o no reembolsable
3. tiempo (presente o pasado)

Signos variables:

1. forma completa o corta (para participios pasivos)
2. número
3. género (solo singular)
4. caso (para participios completos)

III. Qué miembro de la oración es (rol sintáctico)

Los campos ya están comprimidos.

I. Los campos (¿qué son? ¿De qué están hechos?) están comprimidos – participio, denota el atributo de un objeto por acción

Jefe: ¿cuál? comprimido, derivado del verbo - comprimir

II. Post.pr.: sufrimiento, no retorno, sov.v., tiempo pasado.

Pr. discontinuo: en forma abreviada, plural.

III. En una oración es la parte nominal de un predicado nominal compuesto.

Análisis morfológico de gerundios.

I. Significado gramatical general (acción adicional a la acción principal)

Forma inicial: ¿de qué verbo se deriva?

II. Signos constantes:

Signos variables:

1. inmutabilidad

Caminé por el camino, intentando nota sus huellas.

I. Caminó (¿haciendo qué? ¿Cómo?) intentando – gerundio, denota una acción adicional

Principio: derivado del verbo – intentar

II. Post.pr.: apariencia desigual

No constante: constante

Análisis morfológico del nombre numérico.

I. Significado gramatical general (número de objetos, orden de conteo)

Forma inicial (caso nominativo): ¿cuántos? ¿Cual?

II. Signos constantes:

1. cuantitativo (entero, fraccionario, colectivo) u ordinal
2. simple, complejo o compuesto

Signos variables:

1. caso
2. número
3. género si lo hay

Vive en el Mar Negro ciento ochenta especies de peces.

I. Tipos (¿cuántos?) ciento ochenta – número, denota el número de objetos

Jefe de f.: ciento ochenta

II. Pr. constante: cantidad, entero, compuesto

Pr. inconstante: en ip., no tiene género ni número

III. En una oración es el sujeto.

Análisis morfológico de pronombres.

I. Significado gramatical general (indica el sujeto, su característica y cantidad,

Sin nombrarlos)

Forma inicial (caso nominativo)

II. Signos constantes:

1. clasificar por valor (para personales – cara)

Signos variables:

1. número (si lo hay)
2. género (si lo hay)
3. caso

III. Qué miembro de la oración es (rol sintáctico)

Tengo quince años.

I. Quince años (¿quién?) Soy – pronombre, señala la cara

Jefe: ¿quién? I

II. Post.pr.: personal, 1 persona singular

No post.pr.: en d.p.

III. En una oración es un objeto indirecto.

Análisis morfológico del adverbio.

I. Significado gramatical general (un signo de una acción o un signo de otro signo)

Forma inicial (si es un adverbio con grados de comparación)

II. Signos constantes:

1. agrupar por valor

Signos variables:

1. inmutabilidad
2. Grado de comparación

III. Qué miembro de la oración es (rol sintáctico)

Kolya saltó más alto.

I. Saltó (¿cómo?) más alto – adverbio, denota un signo de acción

Cabeza en alto

II. Post.pr.: modo de acción

No constante: constante, en comparación simple. grados

III. En una frase es una circunstancia.

Análisis morfológico de palabras de la categoría estatal.

I. Significado gramatical general (estado)

La forma inicial es para adverbios homónimos que tienen grados de comparación.

II. Signos constantes:

1. clasificar por valor

Signos variables:

1. inmutabilidad
2. Grado de comparación

III. Qué miembro de la oración es (rol sintáctico)

Afuera hay mucha luz.

I. En la calle (¿qué?) la luz es una palabra de la categoría de estado, denota un estado

II. Post.pr.: estado de naturaleza

Ej. no fijo: inmutable

III. Es un predicado en una oración.

Análisis morfológico de la preposición.

1. clasificar por valor
2. simple o compuesto
3. ¿Con qué caso se utiliza?
4. palabra inmutable

III. ¿Qué miembro de la oración es?

Por Grajillas alarmadas cruzaban el cielo.

I. Por - preposición, expresa la dependencia del sustantivo cielo del verbo apresurado

II. Morph.pr.: valor posicional, simple, impronunciado, usado con d.p., invariable. palabra

III. No es miembro de la sentencia.

Análisis morfológico de la unión.

I. Función gramatical (para qué se utiliza)

II. Características morfológicas:

1. coordinante (conjuntivo, adversativo, disyuntivo) o subordinante (causal, objetivo, temporal, condicional, comparativo, explicativo, concesivo)
2. simple o compuesto
3. derivado o no derivado
4. único o repetido
5. inmutabilidad

III. ¿Qué miembro de la oración es?

Las estrellas se desvanecen y se apagan.

I. Y - una conjunción que conecta miembros homogéneos de una oración

II. Morph.pr.: op., conjunto., simple., no producido., único., inmutable.

III. No es miembro de la sentencia.

Análisis morfológico de una partícula.

I. Función gramatical (para qué se utiliza)

II. Características morfológicas:

1. alta (formativa, negativa o modal)
2. agrupar por valor (para los modales)
3. simple o compuesto
4. derivado o no derivado
5. inmutabilidad

III. ¿Qué miembro de la oración es?

Incluso las flores de casa huelen diferente.

I. Incluso - una partícula, sirve para dar una connotación semántica especial a la palabra flores.

II. Morph.pr.: modal., amplificación-énfasis., simple., no producido., inmutable.

III. No es miembro de la sentencia.

Análisis morfológico de interjecciones.

I. Función gramatical (para qué se utiliza)

II. Características morfológicas:

1. agrupar por valor
2. derivado o no derivado
3. inmutabilidad

III. ¿Qué miembro de la oración es?

¡Bah! Todos rostros familiares.

I. Ba – interjección, expresa sentimiento.

II. Morph.pr.: expresa deleite, impronunciado, inmutable.

III. No es miembro de la sentencia.

Análisis sintáctico de la frase.

1. Aislar una frase de una oración.
2. Indique la palabra principal y dependiente.
3. Determina cómo se expresan las palabras.
4. Determinar el tipo de frase (sustantivo, verbo, adverbio)
5. Determinar el tipo de conexión sintáctica (coordinación, control, adyacencia).
6. Indique los medios para conectar palabras en una frase (final, preposición)

Está solo (verbo, adjunto, conexión en significado)

Verbo. adv.

Analizando una oración simple

1. Encuentra la base gramatical de la oración.
2. Analizar la propuesta de los integrantes e indicar cómo se expresan.
3. Tipo de frase según la finalidad del enunciado (narrativa, interrogativa o motivadora).
4. Tipo de oración por entonación (exclamativa o no exclamativa).
5. Tipo de oración según la presencia de miembros principales (de dos partes o de una parte), si es de una parte, indique el tipo (definitivamente personal, indefinidamente personal, personal generalizado, impersonal, denominación).
6. Tipo de propuesta en función de la presencia o ausencia de miembros menores (prolongados o no prorrogados).
7. Tipo de propuesta en función de la presencia o ausencia de los miembros necesarios de la propuesta (completa o incompleta).
8. Determinar si la propuesta es complicada. miembros homogéneos, apelación, construcciones introductorias, miembros aislados o aclaratorios.

Innumerables nubes de mosquitos volaban sobre nuestro vivac.

Analizar oraciones con discurso directo.

1. Resalte el discurso directo y las palabras del autor. Determinar el lugar del discurso directo en relación con las palabras del autor.
2. Elabora un diagrama de oraciones con discurso directo.
3. Analizar sintácticamente las palabras del autor y el discurso directo como una oración.
4. Explica los signos de puntuación.

Entonces el príncipe les dice: “Buen viaje, señores”. (oración con discurso directo, A: “P”., se colocan dos puntos después de las palabras del autor, discurso directo entre comillas con letra mayúscula, después del discurso directo hay un punto, luego las palabras del autor y el discurso directo se clasifican según los miembros de la oración).

Analizando oración compleja

1. Determine el tipo de oración según el propósito de la declaración y el contenido emocional.
2. Resalte los conceptos básicos gramaticales y determine si una oración es simple o compleja. Indique el número y naturaleza de las bases (de dos partes, de una parte).
3. Determine los medios de comunicación y decida qué oración: oración compleja (SSP), oración compleja (SPP), no unión (BSP), oración compleja con diferentes tipos comunicaciones.
4. Crea un esquema de propuesta.
5. Explica los signos de puntuación.
6. Posible (como tarea adicional) análisis de los componentes de una oración compleja según el esquema de una simple.

En invierno, los vientos soplaban entre las cimas desnudas y el bosque zumbaba. (suspendido, no vocal, complejo, 2 gramos. Conceptos básicos, conceptos básicos de dos partes, composición de conexión usando la conjunción y, BSC, conjunción e indica relaciones de conexión, la simultaneidad de lo que está sucediendo, una coma antes y separa las partes del BSC.)

Miembros de la sentencia

miembro de la oración	responde la pregunta	Qué significa	como se expresa	designación gráfica
sujeto	¿OMS? ¿Qué? i.p.	artículo	sustantivo, pronombre, frase, forma inicial del verbo	_______
predicado	¿qué hacer? ¿qué? ¿Qué ha pasado? ¿quién?	acción del objeto	verbo, sustantivo, adjetivo comunión, número	________ ________
definición	¿Cual? ¿cuyo?	atributo de un objeto	adjetivo pronombre, número comunión, frase participial
suma	a preguntas R.p. ¿a quien? ¿qué? Dp ¿A quien? ¿qué? vicepresidente ¿a quien? ¿Qué? etc. ¿por quién? ¿cómo? Páginas. ¿acerca de quien? ¿acerca de?	artículo	sustantivo, pronombre, número forma inicial del verbo	_ _ _ _ _ _ _
circunstancia	¿Cómo? ¿Cuando? ¿Dónde? ¿dónde? ¿Por qué? ¿Dónde? ¿Para qué? ¿cuánto cuesta? ¿bajo qué condiciones?	signo de acción, signo de objeto	adverbio sustantivo con preposición participio, frase participial	_ . _ . _ . _

El orden de análisis del vocabulario y fraseología (en el texto).

1. Dar una interpretación de las palabras especificadas;
2. Indicar palabras polisemánticas, dar una interpretación (con ejemplos) de todos los significados de una o dos palabras;
3. Indicar palabras utilizadas en sentido figurado, dar una interpretación de los significados directos y figurativos de (una o dos) palabras;
4. Dar sinónimos y antónimos de las palabras indicadas;
5. Encontrar en el texto arcaísmos, neologismos, palabras prestadas, dialectismos, profesionalismos, dar su interpretación;
6. Identificar unidades fraseológicas, determinar su significado y color estilístico, seleccionar sinónimos y antónimos para ellas;
7. Indique palabras que tengan colores estilísticos: libresco, elevado, oficial, coloquial, coloquial; comentar su propósito en el texto.

El orden del análisis lingüístico del texto.

1. Leer el texto expresivamente, indicar las características del texto que contiene;
2. Indicar los medios de comunicación entre partes del texto;
3. Determinar el tema, idea principal, titular el texto;
4. Identificar microtemas, elaborar un plan;
5. Determinar el tipo de discurso, estilo, género;
6. Identificar rasgos estilísticos: léxicos, morfológicos, sintácticos, compositivos.

El procedimiento para el análisis literario de un texto literario.

1. Determinar el título de la obra y su autor, el lugar del pasaje en la obra (si es un extracto);
2. Comente la conexión de este pasaje con la composición de la obra, su contenido ideológico y figurativo;
3. Reflejar en él la posición del autor, la imagen del autor;
4. Identificar las características del género. estilo literario, características del estilo del autor individual;
5. Identificar y comentar detalles artísticos, medios visuales y expresivos.

El procedimiento para el análisis literario de un texto lírico.

(poema, digresión lírica en un poema u obra épica de gran formato, miniatura lírica en prosa, poema en prosa)

1. Transmitir los sentimientos y pensamientos del héroe lírico, su actitud hacia la vida y las personas;
2. Caracterizar la originalidad artística y lingüística (uso de epítetos, comparaciones, metáforas, figuras estilísticas, etc.);
3. Comentar las características de la construcción del texto, su composición en relación con su contenido ideológico y figurativo;
4. Determinar la organización rítmica y diseño sonoro del texto;
5. Indicar las características de las rimas;
6. Revelar la unidad e interacción de diferentes componentes del texto;
7. Es expresivo leer el texto, seguido de una descripción de su contenido emocional y estético, transmitido por la entonación, con justificación de pausas y acentos lógicos y emocionales, subir y bajar la voz y el timbre de voz preferido.

Muestra

Tipos de análisis 5to grado

PARAGRAFÍA FONÉTICA. V V clase.

El alumno debe saber qué es la transcripción fonética. Orden análisis fonético. Ser capaz de realizar análisis sonoros de una palabra para explicar su pronunciación, ortografía y realizar tareas básicas. análisis de sonido texto artístico.

Todos los puntos de las características fonéticas de la palabra.

• ESTRÉS
• DIVIDIR UNA PALABRA EN SÍLABAS
• COMPOSICIÓN SONORA DE UNA PALABRA
• COMPOSICIÓN CUANTITATIVA de letras y sonidos de una palabra.

Orden análisis fonético ( V Clase)

• 1. Sílabas, acento.
• 2. Sonidos vocálicos: acentuados y átonos; ¿Con qué letras se designan?
• 3. Sonidos consonantes: sonoros (incluidos los sonoros) y sordos (emparejados y no apareados), duros y suaves (emparejados y no apareados); ¿Qué letras representan consonantes?

Análisis escrito con reducción

So-yuz - 2 sílabas

So-yuz – 2 sílabas

s- [s] – acc., sordo, emparejado; duro, humeante;

o- [a]- v., átono;

yu-[th"] – consonante, sonora; suave, no emparejada;

[y] – cap. choque;

z-[s] – según. sordo, emparejado; duro, humeante;

4 puntos, 5 estrellas

s- [s] – según, sordo;

o- [a]- v., átono;

yu-[th"] – acc., sonorante;

[y] – vul., estresado;

z- [s] – según, sordo;

4 puntos, 5 estrellas

Análisis escrito con reducción

O-sen-niy – 3 sílabas

O- [ A ] – vl., átono;

Con- – acc., sordo, emparejado; suave, emparejado;

mi- [ oh ] – vl., estresado;

norte- - sogl, sonorante;

n - suave, humeante;

Y- [ Y ] – vl., átono;

th- [ th ] - sogl, sonorante;

suave, desapareado;

7b., 6zv.

Día – 1 sílaba

d- [ d ] – acc., expresado;

mi- [ oh ] – gl., shock;

norte- [ norte ] – acc., sonorante;

b- [ - ]

4b., 3 estrellas

ANÁLISIS MORFOLÓGICO

Como usted sabe, las palabras se clasifican en partes del discurso basándose no en una, sino en tres señales :

1) significado general;

2) características morfológicas;

3) papel sintáctico.

SUSTANTIVO Requisitos para el nivel de formación. V V clase.

Alumno debe saber características morfológicas de un sustantivo. Ser capaz de identificar correctamente las características morfológicas, seguir el orden de análisis y controlar la exactitud de las abreviaturas.

Análisis de muestra Análisis escrito

Habla con valentía sobre una buena acción.

I . (Pro) caso - sustantivo (¿sobre qué?), denota un objeto.

II . N.f.- caso.

Publicación.pr.: nat., inanimado, en miércoles. r., a las 2 C clase

No post.pr.: en V. p., en unidades. h.

III . Hablar (¿acerca de?) sobre el asunto.

ADJETIVO Requisitos para el nivel de formación. V V clase.

Alumno debe saber orden Análisis morfológico adjetivo Ser capaz de analizar adjetivos completos y breves.

Análisis de muestra Análisis escrito La lengua rusa es inagotablemente rica.

I . Rico (idioma) - adj.

Idioma (¿qué?) rico.

II . nf. - rico.

Publicación.pr.: ---

Non-post.pr.: en resumen

forma, en m.r., en unidades.

III . Idioma (¿qué?) rico.

I. ruso ( idioma) - adj.,

denota un signo

sujeto

Idioma (¿Cual?) Ruso.

II . N.f.- Ruso.

Publicar pr.:---

No post.pr: en m.r., en im. p., en unidades

III . Idioma (¿Cual?) Ruso.

VERBO Requisitos para el nivel de formación. V V clase.

El alumno debe conocer las características morfológicas del verbo. Ser capaz de realizar análisis morfológicos orales y escritos de un verbo, determinar su función sintáctica y utilizarlo en el habla, observando las normas literarias.

Análisis de muestra Análisis escrito

La lila está floreciendo.

I. Florece - verbo, denota la acción de un objeto.

II . N.f.- (¿qué hacer?) florecer.

Publicación.pr.: nesov. amable, yo cnp .;

No post.pr.: en unidades h., presente, vr., en 3ª p.

III . Lila (¿qué está haciendo?) florece.

Análisis morfémico. Requisitos para el nivel de formación. V V clase.

Alumno Debe ser capaz de

. Identificar morfemas a partir del análisis semántico de la palabra.

• Seleccione palabras con la misma raíz, teniendo en cuenta el significado de la palabra.
• Tenga en cuenta las diferencias en el significado de palabras afines introducidas por prefijos y sufijos.
• Utilizar un diccionario del significado de los morfemas y un diccionario de la estructura morfémica de las palabras.
• Explicar las peculiaridades del uso de palabras.

con sufijos emocionales y valorativos en textos literarios.

Análisis morfémico.

• CONVINCENTE
• YO ESTABA PENSANDO agregar. terminando después de "sya"
• HIERBA

• ASPIRADORA

Análisis sintáctico de una oración simple. Requisitos para el nivel de formación. V V clase.

• El estudiante debe conocer el procedimiento de análisis de una oración simple y ser capaz de analizar una oración de forma oral y escrita. Ser capaz de practicar la ortografía y la escritura. normas de puntuación, formar oraciones de acuerdo con un esquema determinado.

Muestra analizando

ej. adj. adj. sustantivo

En suelo seco, duro y helado

Cap. adj. sustantivo

Cayó la nieve temprana. (Narrativa, no narrativa, simple, de dos partes, distribución,

burro .)

Ejemplos de abreviaturas.

1. Etc. - Discurso directo

2. Contacto - apelar

miembros homogéneos de la oración

Ejemplo de análisis de puntuación de una oración simple.

sustantivo Nombre sustantivo Nombre

• La repetición es la madre del aprendizaje.

• sustantivo IP sustantivo IP

ANÁLISIS DE PUNTUACIÓN oración compleja

1 sustantivo adj. Con. adj.

A un arroyo, picado de viruelas y abigarrado,

sustantivo Cap. sustantivo Nombre

una hoja vuela tras otra hoja,

Con. 2 sustantivo adj. adj.

y un arroyo seco y agudo

Cap. sustantivo

un escalofrío se apodera de mí.

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Tipos de análisis

1. Análisis fonético de la palabra.

1. Di la palabra, nombra las sílabas e indica la sílaba acentuada.
2. ¿Cuántas vocales y consonantes hay en una palabra? ¿Con qué letras se designan?
3. Cuéntanos sobre cada uno de los sonidos consonánticos: si es dura o suave, sonora o sorda, nombra la letra (o letras) con la que se designa, nombra el sonido pareado por dureza/suavidad, por sonoridad/sorbilidad.
4. Indique todas las variantes de separación de palabras y toda la ortografía de la palabra. ¿Qué ortografía obedece al principio morfológico de la ortografía rusa, cuál es fonética y cuál es tradicional?

2. Análisis derivado de la palabra (por composición)

1. Cambie la palabra y resalte el final.
2. Encuentre la palabra a partir de la cual se forma la palabra dada y seleccione el morfema (o morfemas) con la ayuda del cual (o cuál) se forma.
3. Determina cómo se forma la palabra. ¿Cuál es su base: derivada o no derivada?
4. Si la raíz es derivada, continúe seleccionando palabras relacionadas y resaltando morfemas de servicio hasta que solo quede la parte principal de la palabra: la raíz.
5. ¿Hay palabras con vocales y consonantes alternas? Si es así, confirme la presencia de sonidos alternos.
6. ¿Cuáles son las características de la ortografía de una palabra? Una vez identificada la ortografía, determine a qué principios de la ortografía rusa obedecen. Si es morfológico, ¿qué reglas deben aplicarse y cómo?
7. ¿Hay morfemas en la palabra que tengan colores estilísticos (antiguo eslavo eclesiástico o origen de lengua extranjera, característico del vocabulario popular coloquial, poético popular, coloquial, profesional, de libros)?

3. Análisis morfológico partes independientes discursos

Encuentre una palabra relacionada con esta parte del discurso, indique en ella las características de esta parte del discurso, nombre su forma inicial (si la palabra cambia).

Luego especifique:

en el nombre sustantivo : nombre propio o común; animado o inanimado; género; declinación; en cuyo caso se utiliza, singular o plural; lo que hay en la oración; cómo se forma: de qué palabra y con la ayuda de qué; características de la ortografía: la presencia de patrones ortográficos en una palabra, a qué principios de ortografía obedecen, si son morfológicos, qué y cómo se deben aplicar las reglas;

en el nombre adjetivo : cualitativo, relativo o posesivo; grado de comparación (si corresponde); forma completa o breve; en qué caso, número, género se utiliza; con qué palabra y cómo se relaciona (tipo de conexión); lo que hay en la oración; qué educado; características ortográficas;

en el nombre número : categoría por valor (cuantitativa, fraccionaria, colectiva, ordinal), por composición (simple, compleja, compuesta); en qué forma se utiliza; papel sintáctico; qué educado; características ortográficas;

en pronombres : clasificar por valor; en qué forma se utiliza; ¿Con qué otra parte del discurso se relaciona? lo que hay en la oración; cuál es su papel en el texto; características ortográficas;

en verbo : vista; transitivo o intransitivo; retornable o no retornable; conjugación; en qué forma se utiliza (modo, tiempo, número, persona o género); lo que hay en la oración; qué educado; características ortográficas;

en participios : activo o pasivo; qué tipo y hora; completo o corto; en qué caso (si está completo), número y género se utiliza; qué educado; lo que hay en la oración; ¿Hay palabras que dependen de ello? características ortográficas;

en participios : de qué verbo predicado depende (hacer una pregunta); ¿Tiene palabras dependientes?
su papel en la propuesta; cómo se forma; características ortográficas;

en adverbios: clasificar por valor; ¿Tiene algún grado de comparación? conexión con otras palabras en una oración y rol sintáctico; qué educado; características ortográficas.

El análisis morfológico de una palabra finaliza con un análisis de las características de su uso en un texto determinado: su significado, compatibilidad con otras palabras, función formadora del texto y rasgos estilísticos.

Detrás. Análisis morfológico de partes auxiliares del discurso e interjecciones.

1. Encuentra una palabra relacionada con unidades de servicio discurso o interjecciones.
2. Nombra la parte del discurso, indica sus características en esta palabra.
3. Determine el rango (grupo) por valor.
4. Identificar el rol sintáctico (o semántico).
5. ¿Cómo se forma una parte del discurso (para partes del discurso derivadas, complejas y compuestas)?
6. Características ortográficas.

4. Analizando la frase

1. Seleccione todas las frases de la oración.
2. En cada uno de ellos, indique la palabra (o palabras) principal, plantee una pregunta a la palabra dependiente.
3. Definir frases según la pertenencia de la palabra principal a las partes del discurso (nominal, verbal, adverbial), según el método de conexión sintáctica entre las palabras principal y dependiente (coordinación, control, adyacencia).
4. Determinar el significado gramatical de frases.
5. Describe el orden de las palabras en frases, su función formadora de texto y estilística.

4a. Analizando una oración simple

1. Encuentre una oración simple en el texto y resalte su base gramatical.
2. Determinar su tipo por el propósito del enunciado, por la entonación, por la presencia/ausencia de miembros secundarios (comunes o no comunes); completo o incompleto.
3. Determinar su tipo por la naturaleza de la base gramatical (de dos partes o de una parte; si es de una parte, entonces nominativo o personal definido, personal indefinido, impersonal).
4. Analizarlo según los miembros de la oración: cómo se expresa el sujeto, qué tipo de predicado es (verbo simple, verbo compuesto, nominal compuesto), cómo se expresa; nombrar los miembros menores y cómo se expresan.
5. ¿Cómo se complica la oración (miembros homogéneos, frase aislada, dirección, palabra introductoria)?
6. Explique la puntuación. ¿Qué función realizan (excretora, de separación)?
7. ¿Cuáles son los medios para conectar esta oración con las oraciones anteriores y siguientes? ¿Cuál es su papel a la hora de revelar el tema y desarrollar la idea principal del texto?
8. ¿Tiene fondos? expresión artística, figuras estilísticas? ¿Cuáles son sus características de entonación?

4b. Análisis de una oración compleja.

1. Encuentre una oración compleja en el texto, determine su tipo por el propósito del enunciado, entonación, medio de comunicación entre sus partes.
2. Resaltar los conceptos básicos gramaticales, determinar los tipos estructurales. oraciones simples como parte de un complejo (bipartito, nominativo, personal definido, personal indefinido, impersonal), completo o incompleto cada uno de ellos, cómo se complican.
3. ¿Cómo se conectan las partes de una oración compleja? ¿Cuáles son las relaciones semánticas entre sus partes?
4. Si la oración es compleja, nombre la cláusula principal y la(s) cláusula(s) subordinada(s) que contiene. ¿A qué se refiere la cláusula subordinada: a la(s) palabra(s) de la cláusula principal o a la cláusula principal en su conjunto? Determinar el tipo de cláusula subordinada.
5. Si hay varias cláusulas subordinadas en la oración, determine la conexión entre ellas (subordinación secuencial, homogénea o paralela).
6. Explique la puntuación. ¿Cuál es su función en esta oración?
7. Describe la propuesta como componente de este texto.
8. Identificar medios artísticos y expresivos, figuras estilísticas (si las hubiera) y rasgos de entonación de la oración.

4c. Analizar oraciones con discurso directo.

1. Seleccione una oración del texto con discurso directo, dialoge y léala observando la entonación requerida.
2. Nombra las palabras del autor y el discurso directo.
3. Explique la puntuación.
4. Si es posible, reemplace la oración con discurso directo con una construcción sinónima: una oración con discurso indirecto, con una adición que reemplaza el discurso directo, con palabras introductorias en lugar de las palabras del autor, con la omisión de algunas palabras, etc.
5. ¿Qué es la formación de texto y papel estilístico¿Oración analizada con discurso directo, diálogo?

5. Análisis léxico-fraseológico del texto

1. Dé una interpretación de las palabras resaltadas.
2. Indicar palabras polisemánticas, dar una interpretación (con ejemplos) de todos los significados de una o dos palabras.
3. Indique las palabras utilizadas en sentido figurado, dé una interpretación de los significados directos y figurados de una o dos palabras.
4. Da sinónimos y antónimos de las palabras resaltadas.
5. Encontrar en el texto arcaísmos, neologismos, préstamos, dialectismos, profesionalismos y dar su interpretación.
6. Indique palabras coloreadas estilísticamente: libresco, elevado, oficial, coloquial, coloquial; comentar sobre su propósito en el texto, características de la composición morfémica.
7. Identificar unidades fraseológicas, determinar su significado y color estilístico, seleccionar sinónimos y antónimos para ellas.

Vlasenkov A. I. Idioma ruso. Grados 10-11: libro de texto. para educación general instituciones: nivel básico / A.I Vlasenkov, L.M. Rybchenkova. - M.: Educación, 2009. - 287 p.

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Municipal institución educativa promedio
escuela comprensiva №2

Compilado por Zolotareva
Lyudmila Nikolaevna
maestro
clases primarias

La fonética es una rama de la ciencia del lenguaje que estudia los sonidos y las letras.
A O U Y E L M N R Y B C D E G H

Kommersant
YO SÍ YE

P F K T W S X C H SCH
 A O U Y Y E - indica un sonido de consonante fuerte
I YE YE - indica un sonido consonante suave
[L] [M] [N] [R] [Y’] – sonidos de consonantes sonoras no apareadas
[Х] [Ц] [Ч’] [Ш’] – consonantes sordas impares
b b – sin sonido
[B] [V] [D] [D] [F] [Z] – sonidos de consonantes sonoras emparejadas
[P] [F] [K] [T] [Sh] [S] – consonantes sordas emparejadas
[Zh] [Sh] [Ts] – siempre sonidos fuertes
[Ch'] [Sh'] [Y'] – siempre sonidos suaves
Soy yo yu ye
/ \ / \ / \ / \
[Y’] [a] [Y’][o] [Y’] [y] [Y’] [e]

 I, Yo, Yu, E - hago dos sonidos si están de pie:


al principio de una palabra (yama, erizo, peonza, abeto)
 después de una vocal (bosque, puedo)
 después de ь, ъ (ventisca, entrada)
Plan de análisis:
1. Escribe la palabra.
2. Resalta las sílabas. Indica el número de sílabas.
3. Muestra el lugar del estrés.
4. Escriba la palabra mediante transcripción.
5. Indique el número de sílabas.
6. Describir los sonidos indicados por letras de acuerdo con su
disposición en una palabra, según el esquema:
vocal o consonante;
vocal: acentuada o átona;
consonante: sonora o sorda, emparejada o no emparejada (nombre la pareja);
duro o blando, emparejado o no (nombra un par)
7. Cuente el número de letras y sonidos.
Ejemplo de análisis escrito:
Letra/mo – [p’i s’mo] – 2 sílabas
p – [p’] – cong., sordo., par. [b/p], suave. vapor. [p/p’] ,
y – [y] – vocal, átona.

s– [s’] – consonante, sordo. parn. [s/s], suave. párr.[s/s’]
b - [ ]
m – [m] – acc., campana. no emparejado , duro vapor. [mm']
o [o] – vocal, acentuada.
____________________________________
6b. 5 estrellas
La morfemia y la formación de palabras es una rama de la ciencia de la
aprendizaje de idiomas
partes de palabras y métodos de su formación.
Plan de análisis:
Para analizar cualquier palabra según su composición, haga esto:
1. Encuentra el final. Para hacer esto, cambie la palabra así:
si es un sustantivo, cámbielo por preguntas (¿quién? ¿qué? ¿quién? ¿qué?
¿por quién? ¿cómo? ¿acerca de quien? ¿sobre qué?) y por números (singular, plural).
si es adjetivo, cambia género y número. (¿cuál? ¿cuál?
¿cual? ¿cual?)
si el verbo se cambia según números y personas (sustituye las palabras yo, tú, él, ella,
ellos, nosotros, tú), y en tiempo pasado según el género.
2.
Resalta la raíz de la palabra. La raíz es parte de una palabra sin terminación (la raíz no es
incluye algunos sufijos, que aprenderá más adelante).
3. Encuentra la raíz de la palabra. Para ello, elija algunas palabras con la misma raíz.
(intente cambiar prefijos, sufijos y no los confunda con formas de palabras).
4. Resalte el sufijo y el prefijo.
Ejemplo de análisis escrito:
Miremos la palabra: plátano

1) Busco un final: plátano, plátano, plátano,
plátano que termina en cero. Base de plátano.
plátano
2) Estoy buscando una raíz: camino, camino, camino, borde de camino raíz de caminos
plátano
3) Antes de la raíz hay un prefijo de plátano.
4) Después de la raíz y antes de la terminación el sufijo apodo es plátano
¬prefijo ∩raíz ^final del sufijo
consolas
inmutable
en más de
acerca de desde
spod antes que tú
antes para
sobre
cambiable
sin/sin
quien/sol/sol/sol
desde/desde
abajo/abajo
tiempos/carreras,
sufijos
sustantivo
arista
enini
Alaska
vale, yak
Achetz
adj.
esquivar
iv ov
ev aln
es sustantivo
anyang
verbo
y
mi
a
Bueno
yva

repositorio sobre
tiempos/rosas, crecieron
a traves a traves
a través de/vía
pre en
becerro
especialista
apodo postrado
rey
inenn
onn
sauce
óvulo
Eva
Virginia
En palabras inmutables (sustantivos,
adverbios) base
palabras iguales a la palabra completa: cine a la izquierda
En ningún caso se debe utilizar el signo cero
graduación.

El análisis morfológico de un sustantivo incluye identificar cuatro
permanente
animar
inanimado, género, declinación) y dos inconstantes (caso y número).
(nombre propio,

Señales

sustantivo
2) Forma inicial (nominativo singular).
3) Signos constantes:
propio - sustantivo común; animado - inanimado; género;
declinación.
4) Signos variables:
caso; número.

sustantivo
Divertidas libélulas vuelan sobre el prado.
análisis oral
1) (sobre) prado - sustantivo. Denota un objeto, responde.
la pregunta "¿qué?"
2) La forma inicial es un prado.
3) Signos constantes: sustantivo común; inanimado; masculino;
2da declinación.
4) Signos inconstantes: caso instrumental, singular.
5) En una oración es un miembro menor (circunstancia adverbial),
explica el predicado: vuela (¿dónde?) sobre el prado.
Análisis escrito
1) (sobre) prado - sustantivo. (¿sobre qué?), sujeto
2) n.f. - prado.
3) nat., inanimado, m.r., 2da clase.
4) en T.p., en unidades. h.
5) circunstancia: vuela (¿dónde?) sobre el prado.
1. Encuentra la palabra a la que se refiere el sustantivo y
hazle una pregunta.
2. Determinar el caso a partir de la pregunta y la preposición.
Las gaviotas volaban en círculos sobre el lago.
Estábamos dando vueltas (¿sobre qué?) sobre el lago (etc.)

1. Determinar el género.
2. Resalte la terminación del sustantivo en I.p.
singular.
3. Determinar la declinación por género y terminación.
Razonamiento de muestra
Cuaderno – ella, mía – sustantivo, f.r. con ь al final;
en I.p. unidades final nulo;
significa que el sustantivo es un cuaderno de la tercera declinación.
1) nombres de personas masculinas (dandy, maestro,
recepcionista);
2) nombres de animales y aves (chimpancés, cacatúas,
colibrí, canguro, pony, flamenco);

3) palabras café, pena, etc.
 nombres de mujeres (señorita, señora, señora).
 nombres de objetos inanimados (abrigo,
silenciador, escote, depósito, metro, paleta, cafetería, cine,
merengue, citro, gelatina, soufflé, cacao, dominó, vídeo,
loto).
La morfología es una rama de la ciencia del lenguaje que estudia las partes del discurso.
Análisis morfológico del nombre adjetivo en escuela primaria incluye
identificación de tres características no constantes (género, número, caso).
El orden del análisis morfológico de un nombre.
adjetivo
1) Parte del discurso. Qué significa, qué pregunta responde.
2) Forma inicial (nominativo singular masculino).

3) Género (en singular); caso; número.
4) Papel sintáctico en la oración.
Ejemplo de análisis morfológico de un nombre.
adjetivo

análisis oral
1) abigarrado: un adjetivo, ya que denota una característica de un objeto, responde
a la pregunta "¿cuál?"
2) La forma inicial es variada.
3) femenino, caso nominativo, singular.
4) en una oración es un miembro menor (definición), explica
Asunto: mariposa (¿qué?) abigarrada.
Análisis escrito
1) abigarrado - nombre adjetivo. (¿cuál?), un signo de un objeto,
2) n.f. - abigarrado.
3) en ferrocarril r., en I.p., en unidades. h.
4) definición: mariposa (¿qué?) abigarrada.
1. Encuentra el sustantivo al que se refiere.
adjetivo.
2. Determinar el caso del sustantivo.
3. Determinar el caso por el caso del sustantivo.
adjetivo

Las estrellas brillan en el cielo azul. (A. S. Pushkin)
Brillan (¿dónde? ¿en qué?) en el cielo - pp.
en el (¿qué?) cielo azul - P.p.
¡Recordar!
Adjetivos plurales
cambiar solo por caso.
Adjetivos plurales por género.
no cambies.
El caso del adjetivo es singular,
y en plural puedes averiguarlo por
caso del sustantivo al que se refiere
se aplica:
a casas (D.p.) (¿qué?) nuevas (D.p.);
detrás de casas (T.p.) (¿cuáles?) nuevas (T.P.)
La morfología es una rama de la ciencia del lenguaje que estudia las partes del discurso.
El análisis morfológico de los verbos en la escuela primaria incluye resaltar.
dos signos constantes (aspecto, conjugación) y cuatro inestables (tiempo,
persona, número, género).

El orden de análisis morfológico del verbo.
1) Parte del discurso. Qué significa, qué pregunta responde.
2) Forma inicial (forma indefinida).
3) Signos constantes:
vista; conjugación.
4) Signos variables:
tiempo;

persona y número (si el verbo está en tiempo presente o futuro);
género y número (si el verbo está en tiempo pasado)
5) Papel sintáctico en la oración.
Ejemplo de análisis morfológico de un verbo.
Una mariposa abigarrada vuela sobre una flor.
análisis oral
1) Moscas - verbo. Denota la acción de un objeto, responde a la pregunta "qué"
¿hace?
2) La forma inicial es volar.
3) Signos constantes: apariencia imperfecta; Yo conjugación.
4) Signos inconstantes: tiempo presente, 3ª persona, singular.
5) La oración es un predicado: la mariposa (¿qué hace?) vuela
Análisis escrito
1) Moscas - Cap. (¿qué hace?), acción de un objeto
2) n.f. - volar.
3) tonterías. V.; Yo ref.
4) en la actualidad, en 3ª letra, en unidad. h.
5) predicado: la mariposa (¿qué hace?) vuela
1. Determinar el tiempo, persona y número del verbo.

2. Nombra la forma infinitiva de este verbo y por letra.
sonido vocal antes del sufijo - determinar
conjugación (derretir, brillar).
3. Recuerda la terminación del verbo de esta conjugación en la forma deseada.
persona y número.
I conjugación II conjugación
comer comer
et it
yo los como
aquí tienes
ut (ut)
en (yat)
Conjugación de verbos de excepción II
Verbos en -et: mirar, ver, ofender, odiar,
depender, soportar, girar;
verbos terminados en -at: oír, respirar, sostener, conducir.
Verbos de excepción I conjugación
afeitarse, acostarse

La sintaxis es una rama de la ciencia del lenguaje que estudia frases y
oferta.
Análisis de la propuesta.
Definir la oferta:
1) Según el propósito del enunciado: narrativo (contiene un mensaje);
incentivo (fomenta la acción);
interrogativo (contiene una pregunta);
2) Por entonación: exclamación; no exclamativo;
3) Por la presencia de miembros principales: simples o complejos;
Base gramatical:
sujeto (¿quién?, ¿qué?); predicado (¿qué hace?, ¿qué hizo?, etc.)
4) Por la presencia de socios menores:
generalizado o no generalizado;
Miembros secundarios de la oración:
suma (preguntas de caso)
circunstancia (¿dónde? ¿cómo? ¿cuándo? ¿de dónde? ¿dónde?)
definición (¿cuál? ¿cuál? ¿cuál? ¿cuál? ¿cuyo? ¿cuyo? ¿cuyo? ¿cuyo?)
5) La presencia de miembros homogéneos.
Subraya las partes principales de la oración:
sujeto y predicado.
Ordenar el grupo temático (Hacer una pregunta de.
sujeto a los miembros secundarios de la oración)
Desmontar el grupo de predicados. (Haga la pregunta del predicado
a los miembros secundarios de la oración)
Hacer una pregunta de miembro menor A
a otro
miembro secundario de la oración.
Indicar las partes de la oración: sustantivo,
adjetivo, verbo, pronombre,
preposición, conjunción.

Escribir las frases.
Ejemplo de análisis escrito:
sustantivo Cap. sustantivo Con. sustantivo
Del gallo volaron polvo y pelusa.
Y
.
(Narrativa, no vocal, simple, distributiva, con miembros homogéneos)
voló (¿de quién? ¿de dónde?) del gallo
sustantivo Cap. adj. sustantivo
Creció en las sombras

Lirios fragantes del valle. (Narrativa, no narrativa, simple, distributiva)
lirios del valle (¿de qué tipo?) fragantes
creció (¿en qué? ¿dónde?) a la sombra

El propósito de este tipo. análisis lingüístico palabras consiste en identificar la composición sonora de estas últimas. En este caso es necesario:

– determinar el número de sílabas;

– establecer una relación cualitativa-cuantitativa entre letras y sonidos de una palabra;

- describir cada sonido.

Sílaba - la unidad mínima de pronunciación del habla, caracterizada por la unidad máxima de sus componentes. El número de sílabas de una palabra está determinado por el número de sonidos vocálicos, porque es la vocal que encabeza la sílaba: o -go -r oh N-nada.

El énfasis es resaltar una de las sílabas de una palabra usando medios fonéticos. La sílaba acentuada se pronuncia más larga, más fuerte y más distinta que las demás. Acentuación de la palabra - característica obligatoria palabras. Sin embargo, hay una serie de palabras que están adyacentes a otras palabras y no llevan acento independiente (partículas, preposiciones y algunas otras).

Porque el estrés determina palabra fonética, en algunos casos sus límites pueden no coincidir con la palabra morfológica, por ejemplo, antes de la A por mi, me gustaría oh lino, pag. A nen was (dos palabras morfológicas forman una palabra fonética).

Hay un acento en la palabra., sin embargo, si la palabra es larga, puede aparecer un acento lateral: el mi ktrost A nación.

La escritura rusa no es audible; por lo tanto, en el idioma ruso existen ciertas relaciones letra-sonido. Las más frecuentes y que suelen causar dificultades a la hora de escribir la transcripción de una palabra, o su composición sonora, son las siguientes:

• la letra denota varios sonidos (e, e, yu, i al principio de una palabra, después de una vocal, después de la separación b y b): yula - [yula]. En algunos casos, después de b, la vocal puede indicar dos sonidos y: corrientes - [corrientes];
• varias letras indican un sonido (сч, zhch, zch = [ш]; ds, ts, ts = [ts]): en oh zchik – [encerador], d mi tskiy – [d’etskiy].

En ruso, como en muchos otros, existen dos tipos de sonidos: vocales y consonantes. Dependiendo de la naturaleza de la sílaba en la que se encuentran, los sonidos de las vocales, y hay seis: [a, o, e, u, y, y], se dividen en acentuados y átonos. Todas las vocales pueden estar en posición acentuada o átona, pero la vocal átona o se encuentra sólo en palabras prestadas individuales: radio - [р A d'io].Los sonidos consonantes (hay 36) se caracterizan por dureza/suavidad y sonoridad/matidez.

30 consonantes forman pares según dureza/suavidad: [b - b', c - c', d - g', d - d', z - z', k - k', l - l', m - m' , n – n', p – p', p – p', s – s', t – t', f – f', x – x'].

Siempre duros, o duros no apareados, son [f, w, c], y siempre blandos, o blandos no apareados, son [th, h, sch].

Siempre sonoros, o sonoros no apareados, son [th, l, m, n, r], y siempre sordos, o sordos no apareados, son [x, c, h, sch].

También hay que tener en cuenta el hecho de que en el curso del habla los sonidos se influyen entre sí. Compare, por ejemplo, la pronunciación de la preposición k en la posición antes de lo sordo y sonoro (para usted - [kt’eb’ oh], a la casa – [donde oh mu]), inicial y en uso aislado y en presencia de una preposición (ideal – [id’e A l], idealmente – [vyd’e A l'e]).

En algunos casos, se permiten varias variantes de pronunciación de una palabra en particular: carne - [m’isn oh th] y [m'esn oh th], (sobre) paciencia – [t’erp’ oh n'ii], [t'erp' oh n'ie], [t'irp' oh n’ii] y [t’irp’ oh niye], cadena – [tsep oh pollito] y [pollito oh chka].

Esquema de análisis fonético de una palabra.(según la tradición escolar).

1. Divida la palabra en sílabas, indique el número de sílabas.

2. Pon énfasis en la palabra,

indicar la sílaba acentuada.

3. Escribe la fonética

transcripción de la palabra.

4. Describe los sonidos de la palabra. Vocales: acentuadas - átonas, indicadas con qué letra; consonantes: duras, suaves (emparejadas, no apareadas),

sonoro, sordo (emparejado, no

emparejado), qué letra se indica.

5 Indique el número de sonidos y letras.

Análisis de muestra

lejía

o-tbe-lite 3 sílabas

La tercera sílaba está acentuada [adb’il’it’]

[a] - vocal, átona; designado por la letra “o”;

[d] - consonante, dura, emparejada (par [d’]); sonoro, emparejado (párrafo [t]); designado por la letra “t”;

[b’] - consonante, suave, emparejada (par [b]); sonoro, emparejado (par [p']); designado por la letra "b";

[i] - vocal, átona; designado por la letra "e";

[l’] - consonante, suave, emparejada (par [l]); sonoro, no emparejado (par [-]); designado por la letra “l”;

[i] - vocal, acentuada; designado por la letra “y”;

[t ' ] - consonante, suave, emparejada (par [t]); sordo, emparejado (párra [d’]); designado por las letras “t”, “b”.

7 sonidos, 8 letras

Análisis de palabras por composición. (análisis morfémico, de la palabra morfema - una parte significativa de una palabra) es uno de los tipos de análisis lingüístico, cuyo propósito es determinar la composición o estructura de una palabra. Desempeña un papel importante en la formación de habilidades ortográficas.

Por ejemplo, al escribir adjetivos formados a partir de sustantivos que utilizan el sufijo -en, tipo tabla - adoquinada, Es importante determinar a qué morfema se refiere la letra kv del sustantivo generador: si a la raíz (dosk-a), entonces en el adjetivo correspondiente se escribe ь, si al sufijo (brus-ok), entonces - ch (después de la raíz consonántica).

Debe recordarse que el análisis de una palabra por composición debe realizarse de acuerdo con las normas del idioma ruso moderno. Entonces, en ruso moderno la palabra rico no tiene un sufijo que alguna vez se destacó y tuvo el mismo significado que en el adjetivo a rayas, a saber: la presencia de un atributo u objeto correspondiente. Actualmente adjetivo a rayas tiene que ver con la palabra banda, es decir, motivado por él, y por lo tanto contiene el sufijo -en, adjetivo rico Ha perdido la relación de producción con el sustantivo dios, por lo que su base está formada únicamente por la raíz. Al analizar una palabra según su composición, se debe seguir un cierto orden para aislar sus partes o morfemas.

¡Nunca debes empezar a analizar una palabra buscando la raíz, por muy “transparente” que parezca!

La técnica principal al analizar una palabra es seleccionar sus formas (para resaltar la terminación), palabras de estructura única (para determinar sufijos y prefijos) y palabras con la misma raíz (para encontrar la raíz). Al aislar un morfema particular, es aconsejable determinar su significado gramatical. En un principio, para dominar este tipo de análisis lingüístico, resulta útil incluso anotar las características de cada parte de la palabra.

Finalizando- esta es una parte variable y significativa de una palabra que forma la forma de una palabra y sirve para conectar palabras en una frase y oración. El significado de la terminación es puramente gramatical: indica el número y caso de sustantivos, numerales y pronombres personales; caso, número y - sólo en singular - género de adjetivos, participios y algunos pronombres; persona y número para verbos en tiempo presente y futuro; Número y género de los verbos en tiempo pasado y modo condicional.

En el idioma ruso hay una cantidad importante de palabras que no tienen terminación debido a que no cambian. Este:

1. adverbios,
2. participios,
3. grado comparativo de adjetivo,
4. algunos sustantivos ( abrigo, carretera),
5. algunos adjetivos ( beis, mini),
6. alguno pronombres posesivos (su su sus).

Las palabras que no tienen terminación no deben confundirse con palabras que tienen terminación cero. La terminación cero se contrasta con la terminación expresada materialmente: casa - casa. En consecuencia, la terminación cero es una parte tan significativa y materialmente no expresada de la palabra que se destaca en la palabra cuando se la compara con otras formas que tienen morfemas expresados ​​​​materialmente.

Las principales formas y clases de palabras en las que se distinguen las terminaciones cero:

1. diablillo. unidades sustantivos m.r. – jardín, nieve;
2. diablillo. unidades sustantivos zh.r. – alegría, ratón; diablillo. unidades señor. adjetivos cortos y participios: triste, ofendido, removido;
3. diablillo. algunos números: doce, seis, uno;
4. tipo.p. plural algunos sustantivos: medias (medias), familias, (se[m ‘y]);
5. diablillo. unidades señor. adjetivos posesivos: Zeus (cf. Zeus), hermanas (hermanas), pez (ry[b’y]).
6. unidades señor. verbos pasados vr. y estado de ánimo condicional: caminaba, hablaba, estaba, vendría, se perdería.

se debe notar que señal suave, que se encuentra al final de las palabras, no se incluye en la terminación, ya que es una letra que, sin tener el significado gramatical inherente a la terminación, actúa únicamente como un indicador de la suavidad de la consonante anterior. (sombra) o un identificador formal de la categoría de género de los sustantivos. (cf. cuchillo y centeno).

La base- parte de una palabra sin fin. Por eso, palabras modificables Consta de una base y un final. (dolor,esfuerzos]) y los inmutables, solo desde la base ( ayer, carretera). En formas verbales personales y participiales con sufijo reflexivo. -sya(s), la raíz es interrumpida por la terminación: Yo lo queria.

Sufijo– una parte importante de una palabra que se encuentra después de la raíz y generalmente sirve para formar palabras (la excepción es el sufijo -sya(s), que está después del final). Los sufijos, como las terminaciones, pueden expresarse materialmente y cero.

El concepto de sufijo nulo no se utiliza en currículum escolar Sin embargo, en la práctica, al analizar palabras, los estudiantes se enfrentan a fenómenos que son difíciles de explicar sin este concepto. Esto también es importante al interpretar fenómenos como forma sin sufijo de formar palabras .

El sufijo nulo se asigna en los siguientes casos:

1. forma pasada vr. y modo condicional de los verbos: orilla^ (cf. orilla-l-a), traído^por (cf. traído-l-a);
2. w.r. diablillo. unidades sustantivos formados a partir de los adjetivos correspondientes: azul^ (cf. azul => azul, azul => sin-ev-a);
3. diablillo. unidades señor. sustantivos verbales: ejecutar^ (cf. ejecutar => ejecutar^, ejecutar => ejecutar-relativo).

Sufijos partes diferentes Los discursos tienen sus propias características. En los sustantivos son numerosos, bastante específicos y variados en el significado que aportan a la palabra: por ejemplo, -tel- sufijo de persona ( lector), -A- sufijo de sujeto ( rallador), -arista- sufijo de atributo abstracto ( vitalidad), -nyi- sufijo de acción ( combustión), -ushk- sufijo evaluación subjetiva(categoría de evaluación subjetiva: una categoría que expresa la actitud del hablante hacia el tema del discurso) ( cabeza pequeña).

Los sufijos de sustantivos se caracterizan por el fenómeno de la homonimia, por ejemplo, el sufijo -A- puede tener un valor de evaluación subjetivo ( río) y acciones ( aserrando madera).

Los sufijos de adjetivos son más abstractos en su semántica que los sufijos de sustantivos. Puede señalar la propiedad de los sufijos para determinar una u otra categoría de adjetivos, por ejemplo, -liv- sufijo de adjetivos cualitativos ( paciente, molesto),-sk- sufijo de adjetivos relativos ( Pushkinsky(estilo), náutico), -oe-, -en-, -th- sufijos de adjetivos posesivos: ( padres, petín, toro).

Los sufijos verbales, por regla general, carecen de ambigüedad; no crean clases semánticas heterogéneas dentro de la categoría del verbo. En una palabra, los sufijos verbales se reconocen y resaltan fácilmente debido a su significado gramatical, por ejemplo:

1. sufijos de formas tensas: -l-(pasado) - caminó, bebió; -th-(tiempo presente) - leer[y]t, volar;
2. sufijos de la raíz infinitivo, o forma indeterminada verbo: -a-, -e-, -i-: conducir, oscurecer, servir;
3. sufijos de especies -i-, -a-, -bien-, -iva-, -iva-, -va-: decorar, embellecer, gritar, fusionar, leer;
4. sufijos de participio -ushch-, -ashch-, -v-, -vsh-, -n-, -en-, -t, -om-, -eat-, -im-: ahogado, comprado, olvidado;
5. sufijos de gerundio -a-, -enseñar-, -v-, -piojos-: apresurarse, volar, leer, agacharse.

Consola– una parte importante de la palabra, situada antes de la raíz y utilizada para formar palabras. El prefijo añade a la palabra. significado adicional comparado con el original ( mudarse, entrar, salir, conducir– indicación de la dirección del movimiento). Una palabra puede tener varios prefijos ( re-descomposición).

Raíz– la parte principal y significativa de la palabra, que contiene el significado léxico de la palabra, el significado general de todas las palabras relacionadas (de la misma raíz). Las palabras con la misma raíz se llaman cognados y su relación se establece sobre la base del significado expresado por la raíz (cf. raíz homónima en dos grupos de palabras: agua – submarinista – barquero y conductor – suministro – conducir). En la raíz se puede observar un fenómeno llamado alternancia. Las vocales también pueden alternarse ( recoger - recoger, quemar - quemar), y consonantes ( correr - correr, crecer - crecer), los dos al mismo tiempo ( crecer - brotar, poner - poner).

Como ya se mencionó, la raíz es el último morfema que destaca en una palabra. Esta regla debe seguirse estrictamente, especialmente si se tiene en cuenta que la misma raíz puede aparecer en palabras de diferentes varios tipos, Por ejemplo: Yo dirijo, conduzco, dirijo; caminó, caminó, vino. Una palabra puede contener uno ( agua, bosque) y más raíces ( portador de agua, leñador).

Basado en materiales del libro: Konkov V.I., Starovoitova O.A. Examen oral en idioma ruso: Tutorial en idioma ruso para quienes ingresan a las universidades - San Petersburgo: Universidad Estatal de San Petersburgo - 2001.

Orden de análisis

1. Determine qué parte del discurso es la palabra analizada y en qué forma se usa.
2. Si la palabra cambia, resalta los morfemas formativos.
3. Seleccione la base.
4. Basado en la raíz, morfemas derivacionales (si los hay).

Análisis de muestra

Urbano.

Urbano es un adjetivo en forma nominativa masculina singular.

Finalizando - Ay.

La base urbano-.

Raíz ciudad-.

Sufijo derivado – sk-.

Al final de este oración declarativa se pone un punto.
2) A finales de enero, rodeados por el primer deshielo, huelen bien huertos de cerezos (Sholojov).

La oración es narrativa, no exclamativa, simple, de dos partes, generalizada, completa, complicada por una definición acordada por separado, expresada por una frase participial. Bases gramaticales - los jardines huelen. El sujeto se expresa mediante un sustantivo en el caso nominativo, el predicado es un verbo simple, expresado por un verbo en la forma modo indicativo. El tema incluye una definición acordada. cereza expresado como adjetivo. El predicado se refiere a la circunstancia del tiempo. a finales de enero, expresado por la frase(sustantivo + sustantivo) en el caso preposicional con una preposición V y las circunstancias del curso de acción Bien expresado por un adverbio.

Al final de esta frase declarativa hay un punto; las comas en la oración resaltan la frase participial, que, aunque está antes de la palabra que se define, está aislada porque está separada de ella en la oración por otras palabras.

Entre oraciones simples antes de una conjunción A Se coloca una coma al final de una oración narrativa: un punto.

2) Pero un día, en un día de marzo descongelado, cuando una mañana el aeródromo se oscureció repentinamente y la nieve porosa se asentó de tal manera que los aviones dejaron profundos surcos en ella, Alexey despegó en su caza.(Campo).

La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, compleja, consta de cuatro oraciones simples conectadas por entonación, una palabra conjuntiva. Cuando Y conjunción subordinada Qué. La oración contiene una cláusula principal y tres cláusulas subordinadas: la primera y la segunda cláusulas subordinadas (consulte la palabra día en la oración principal y responda la pregunta ¿cuáles?), están interconectados unión adversaria A; tercera cláusula subordinada de modo de acción, medida y grado (se refiere a la combinación de un verbo predicado con una palabra demostrativa Entonces

El análisis léxico de una palabra implica analizar la palabra como una unidad léxica del idioma ruso, indicando: 1) la falta de ambigüedad y ambigüedad de la palabra; 2) el tipo de su significado léxico en un contexto determinado; 3) sinónimos; 4) antónimos; 5) el origen de la palabra; 6) la palabra pertenece a un vocabulario de uso común o a un vocabulario de uso limitado; 7) conexiones fraseológicas de la palabra. El análisis léxico es un tipo de análisis opcional para la práctica escolar. Por lo general, no se presenta como tarea de prueba.

El análisis léxico de una palabra debe realizarse utilizando diccionarios lingüísticos: diccionario explicativo, diccionario de sinónimos, antónimos, homónimos; Diccionario fraseológico de la lengua rusa.

Esquema de análisis léxico de una palabra.

1. Determinar el significado léxico de la palabra en contexto.

2. Si la palabra es ambigua, indique sus otros significados (si es necesario, puede utilizar diccionario explicativo Idioma ruso).

3. Establecer el tipo de significado léxico en este contexto: a) directo; b) portátil.

4. Si el significado es figurado, describa el tipo de significado figurado.

5. Construya una serie de sinónimos para la palabra con este significado.

6. Elige un par de antónimos para esta palabra.

7. Determine si esta palabra es nativa del ruso o si está tomada de otro idioma.

8. Establecer si la palabra analizada pertenece a un vocabulario de uso común o a un vocabulario de uso limitado.

9. Determinar si una palabra está obsoleta.

10. Indique si esta palabra está incluida en unidades fraseológicas.

Un ejemplo de análisis léxico de una palabra.

Una vez completadas sus operaciones, los frentes, uno tras otro, se detuvieron en los hitos alcanzados en la primavera. (K. Simonov)

1. Operación: una serie de acciones estratégicas llevadas a cabo durante batallas ofensivas o defensivas (militares, profesionales).

2. La palabra tiene múltiples significados: a) cirugía; b) operación comercial; c) transacción financiera; d) operaciones postales.

3. El significado es directo.

4. Serie sinónimo: operación, batalla, batalla, acción militar.

5. La palabra está tomada del latín.

6. Una palabra de vocabulario profesional (terminología militar).

7. La palabra no está desactualizada; está incluida en el diccionario activo de la lengua rusa.

El análisis ortográfico implica un análisis oral o escrito de los patrones ortográficos de una palabra. Al realizar un análisis ortográfico, debe escribir correctamente una palabra a la que le falta una letra, o abrir los corchetes, resaltar el lugar de la ortografía en la palabra, nombrar la ortografía y determinar las condiciones para su selección. Si es necesario, indique una palabra de prueba y dé ejemplos de esta ortografía.

Esquema de ortografía de palabras

1. Escriba la palabra de control.

2. Inserte las letras que faltan o abra los corchetes.

3. Subraye el lugar de ortografía en la palabra.

4. Nombra la ortografía y explica (oralmente o por escrito) las condiciones para una ortografía correcta.

5. Indique la palabra de prueba (si es posible) y dé ejemplos de palabras con esta ortografía.

Ejemplo de análisis ortográfico de una palabra.

La pendiente...(n,nn)ésima tr..va se encuentra en filas pares.

Oblicuo: ortografía de sufijos de participio.

1. dos letras "n" se escriben en los sufijos de participios pasados ​​​​pasivos si la palabra se forma a partir de un verbo perfectivo (¿qué hacer? - cortar): pintar, leer;
2. el sufijo -enn-se escribe en participios formados a partir de verbos terminados en -it, -et o verbos con base terminados en consonante: pintar - pintado; ver - visto, guardar - guardado.

Hierba, en filas: vocal marcada átona en la raíz de la palabra; verificado por estrés: pasto - pasto, hileras - hileras; agua - agua, bosques - bosque.