Sonidos de vocales acentuadas y átonas. Conociendo el diccionario ortográfico

1. ¿Qué determina la pronunciación de los sonidos vocálicos en ruso?

2. ¿Qué es el acento de las palabras? ¿Cuál es la naturaleza del acento ruso?

3. ¿Cuáles son las características del acento ruso?

¿Cómo se pronuncian las vocales átonas?

Estrés de la palabra. Características del acento ruso. Los sonidos de las vocales en las sílabas pueden estar acentuados o átonos. Por ejemplo, la palabra enseñar tiene cuatro sílabas, tres sílabas de esta palabra tienen vocales átonas (e, o, a) y la última tiene una a acentuada.

La pronunciación de los sonidos vocálicos en ruso depende, en primer lugar, de su posición en relación con el acento.

El acento es la pronunciación de una de las sílabas de una palabra con mayor fuerza.

El acento de las palabras es uno de los principales. signos externos palabra independiente. Las palabras funcionales no suelen llevar tilde. Algunas de ellas (preposiciones y conjunciones) son proclíticas; se encuentran ante palabras significativas, por ejemplo: debajo de la montaña, sobre la mesa, alumnos y profesores; otras (normalmente partículas monosilábicas) son enclíticas; vienen después de palabras completamente acentuadas, por ejemplo: saldría a caminar; el padre respondió de otra manera.

En algunas combinaciones, el énfasis cambia a preposiciones monosilábicas, mientras que la palabra significativa que sigue a la preposición queda átona, por ejemplo: para el invierno, a través del bosque, fuera de la ciudad.

A veces, el énfasis de la partícula ni ni es "atraído" hacia sí mismo, por ejemplo: no había, no importaba lo que fuera, no importa quién fuera.

Como regla general, hay un acento en una palabra, pero algunas categorías de palabras, además de la principal, tienen un acento lateral, que generalmente está en primer lugar y el principal en el segundo, por ejemplo: Viejo Ruso. Estas palabras incluyen: 1) palabras complejas (cosecha de algodón, construcción de locomotoras); 2) palabras con prefijos después de, super, anti, trans (postoperatorio, transatlántico); 3) algunos palabras extranjeras(posdata, después del hecho).

En ruso, el acento puede recaer en cualquier sílaba: en la primera (niña, uchit), en la segunda (maestro, derecho), en la tercera (estudiante, acento), en la cuarta (posición "t, asimilación") y en diferentes morfemas, prefijo, raíz, sufijo y terminación (liberación, casa, escrito, escrituras). Es por eso acento ruso caracterizado como heterogéneo.

El acento en el idioma ruso cumple no solo la pronunciación (es decir, indica cómo se debe pronunciar correctamente una palabra), sino también funciones semánticas y de distinción de formas. Así, diferentes palabras homógrafas pueden diferir según el lugar del acento: harina y harina, a'tlas y atlas, comida (sustantivo) - comida' (adj.), camino' (adj.) - caro ´ha (n.)

Con la ayuda del acento, a menudo se distinguen las formas gramaticales de las palabras: casos de sustantivos, tipos de verbos, formas de modos, verbos, etc.: manos (I.p., plural), manos (R.p., singular), derramar (búho . en), derramar (no sov. en), escribir (modo indicativo) - escribir (modo indicativo).

Durante la educación formas gramaticales Es decir, el énfasis puede permanecer en el mismo lugar. Este estrés se llama fijo (libro, libros, libro, libro, libro, sobre el libro, libro, libros, libros, libros, sobre libros). Puede apoyarse en la base (tarjeta, roja, trabajo) o en el final (joven, artículo, llevar).

Un acento móvil es aquel que, al formar formas gramaticales de una misma palabra, pasa de un morfema a otro: país (I.p., singular) - países (I.p., plural), agua (I.p., singular) - agua (V.p., singular) o una sílaba sobre otra dentro de un mismo morfema: lago - lagos, árbol - árboles.

Ejercicio 39.

Escucha y repite las palabras. Pronuncia las sílabas acentuadas con mayor fuerza y ​​tensión.

Educar, educador, educar, educación, maestro, Universidad Pedagógica instituto, auditorio, laboratorio, trabajo de laboratorio, conferencia, seminario, pruebas, calificación, control, enseñanza, estudiante, educación, persona educada.

Escribe una historia corta usando estas palabras.

Ejercicio 40.

Escriba del texto en una columna las palabras con acento en la primera sílaba, en la segunda, con acento en la segunda sílaba, en la tercera, con acento en la tercera sílaba, en la cuarta, con acento en la cuarta sílaba. Aprende a pronunciar estas palabras correctamente.

El lenguaje es un regalo invaluable que posee una persona. Le permite comprender las leyes de la naturaleza y desarrollo Social, hacer avanzar la ciencia, la tecnología, el arte, unirse a la cultura de otros pueblos, transmitir sus pensamientos y contarles a los descendientes los éxitos alcanzados, entenderse.

La lengua es el alma del pueblo, y sin un atributo lingüístico no hay nación; la humanidad misma no existe sin lengua.

Nombra las funciones del lenguaje enumeradas en el texto.

Ejercicio 41.

Comprueba si pronuncias estas palabras correctamente; Dígalas en voz alta varias veces. Escribe en un diccionario las palabras que pronunciaste con el acento equivocado.

agente alfabeto argumento aristocracia mimar biblioteca democracia dispensario acuerdo acuerdo documento

unidad llama llama) dentado por mucho tiempo invención industria herramienta catalogar cuarto combinador Hermoso más hermosa medicamentos brevemente la juventud monólogo

intención alguno obituario odio seguridad facilitar optimismo adquisición seudónimo centímetro remedio(s) aduanas

porcelana movimiento propietario(s) experto exportar lingüístico (hecho) lengua (salchicha)

Ejercicio 42.

Recuerda los acentos en algunos. adjetivos cortos, participios y verbos en pasado:

Grosero - grosero - grosero - grosero, correcto - correcto - correcto - correcto, vendido - vendido - vendido - vendido, tomar - tomar - tomar - tomar - tomar, durmió - durmió - durmió - durmió.

Ejercicio 43.

escribir desde diccionario explicativo SI. Ozhegova significados de estas palabras. Recuerda su pronunciación. Haz oraciones con ellos. Explique el papel del estrés en estas palabras.

feo - feo, caro - caro, castillo - castillo, órgano - órgano, dar - dar, algodón - algodón, pa' ry - vapor´, quedarse dormido - quedarse dormido (grano).

Ejercicio 44.

Lee y luego reescribe las oraciones. Ponga énfasis en las palabras resaltadas. Definir sus funciones.

1. El lenguaje es el material principal de los artistas de la palabra. – El escritor selecciona cuidadosamente las palabras para sus obras. 2. En cualquier país, el título de profesor es honroso. – Los docentes son los responsables de educar a la nueva generación. 3. Este año el clima es inusualmente caluroso. - Este libro cuesta quinientos soums. 4.B Últimamente Comenzaron a aparecer muchos periódicos y revistas interesantes. – Una persona gravemente enferma sólo puede ser sacada en condiciones de internación. 5. Durante la celebración de Navruz habrá cobertura en directo desde la plaza. – Recibimos buenas noticias.

Ejercicio 45.

Escucha y repite.

Desde Tashkent, desde Bukhara, desde Samarcanda, hasta Khiva, hasta Navoi, hasta Urgench, desde los padres, desde un amigo, desde un maestro, en la plaza, en la parada de autobús, en la estación, en el patio, debajo de la mesa, debajo de la ventana, encima de tu cabeza, encima del techo, detrás de un árbol, detrás de una casa, debajo de una cama.

Ejercicio 46.

Lea las siguientes palabras fonéticas en voz alta con énfasis en la primera sílaba. Recuerda su pronunciación.

En la montaña, en la pierna, en el brazo, en la espalda, en el alma, en la orilla, en la casa, en el suelo, por el día, por la noche, por dos, por tres, por cinco, por la pierna, por la cabeza, a la vuelta de la esquina, fuera de la ciudad, por el día, por la noche, por debajo de los pies, por debajo de los brazos, por debajo de la cabeza, por el mar, por el bosque, por el suelo, por la nariz, en de dos en tres, del bosque, de casa, de la nariz, fuera de la vista, sin dejar rastro, una hora de vez en cuando, año tras año.

Ejercicio 47.

Lea en voz alta las combinaciones fraseológicas a continuación. Haz oraciones con ellos.

Nada que ver; Las cosas no son cada vez más fáciles hora tras hora; golpeado de la mano; Sí, tu mano está inmunda; ni cuesta abajo ni cuesta arriba; como si fuera.

Ejercicio 48.

Lea correctamente las siguientes palabras. Rechazarlos verbalmente. Escriba palabras con acento fijo en una columna y palabras con acento móvil en la otra.

Fábula, orilla, corbata, estuche, tierra, lápiz, ventana, carta, mano, montaña, nieve, disputa, estudiante, flecha, calor, lección, niebla, pelota, ancho, fuego, toalla, pueblo, roca, mesa, frío, silencio, servicio.

Vocales átonas. Las vocales átonas, a diferencia de las vocales acentuadas, se pronuncian con menos tensión de articulación y se caracterizan por una duración más corta y una pronunciación distinta. Su pronunciación a menudo difiere de su ortografía. Así, en la palabra leche, según las normas de pronunciación literaria, sólo la tercera O suena como [o], y las otras dos han cambiado de calidad: en la primera sílaba pretensada un sonido cercano a A [Ù] es se escucha, y en el segundo pretensado hay un sonido intermedio entre O corto y S corto – [ъ] ([pequeño]). El sonido I también se pronuncia en sílabas acentuadas, por ejemplo en la palabra ([fuerte]). Mientras tanto, todos estos sonidos por escrito se denotan con la misma letra O.

Las vocales [a], [o], [e] experimentan los mayores cambios en las sílabas átonas. Las vocales [i], [ы], [у], aunque suenan más cortas en sílabas átonas, no cambian su calidad.

Ejercicio 49.

Practica la pronunciación de palabras con vocales átonas.

1. Escuche y repita:

Agua, tormenta, tablero, pierna, cabra, cesta, jardines, hierba, campo, gente, cartón, garaje, valla, amanecer, canal, novela, gota, unidad, linterna, motor, informe, umbral.

Reloj, relojero, relojero, durante una hora, una hora, una partícula, una partícula, parcialmente, una casa de té, una fiesta de té, acedera, acedera, filas, fila, en filas, una moneda de cinco centavos, una moneda de cinco centavos.

2. Escuche y repita:

Uno, solitario, soledad, base, principal, organización, organizar, protección, guardia, general, generalizar, sociedad, público, autoridad, suscriptor, estudiante de posgrado, acompañamiento.

3. Escuche y repita:

Lápiz, tienda, cabeza, samovar, jardinero, plomería, documento, limpieza, joven, querido, dorado, por la mitad, dar, hablar, frío, quedarse sin, escribir.

(Material de referencia I. 3. p. 202)

Ejercicio 50.

formar una forma plural de sustantivos. Escríbelo y léelo en voz alta, prestando atención a la pronunciación [o].

Mesa, patio, casa, campo, mar, jardín, pelota.

Ejercicio 51.

Vuelva a escribir las palabras a continuación, agregando énfasis. Léelo en voz alta. Di cómo suenan las vocales átonas y escribe los signos de reducción /Ù, ъ/.

Giro, locomotora, parada, avión, martillo, ruiseñor, dorado, huerta, ayuda, faroles, vigilante;

pelo, cuervo, verano, caballo, estar atento, expresar, sumisión, trabajado, cerca.

Ejercicio 52.

Vuelva a escribir las palabras a continuación, agregando énfasis. Léelo en voz alta.

Di cómo suenan las vocales átonas y escribe los signos de reducción /ь, е, Λ, ыe/.

Maestro, viento, pájaro carpintero, ofendido, soleado, dominio, ver, escritor.

Transmitir, apuntalar, cuidar, divertir, magnificar, antiguo, negocio, madera, general, artesanía.

Soldado, bailarín, pesado, cerdito, ranita, centinela.

Ejercicio 53.

Vuelva a escribir las palabras a continuación, coloque el acento, subraye las vocales átonas. Léelo, di cómo suenan las vocales después de las sibilantes Ш, Ж y después de Ц Escribe signos de reducción encima de ellas.

1. Sexto, susurrar, áspero, cruel, masticar, ponerse amarillo, esposa, novio, hierro, deseo, precio, apreciar, cemento, cadena, taller, censura, aferrarse.

2. Susurro, lanudo, revolver, sedoso, pelar, estaño, amarillez, potro, surco, boca amarilla, novio, tierra virgen, beso, entero, objetivo.

Ejercicio 54.

Leer frases y oraciones en voz alta, subrayando las letras que difieren en la ortografía de las palabras.

Menospreciar un significado es pedir perdón. Zorro rojo – bosques de coníferas. Anota el ejercicio: no te apresures con la lengua, apúrate con tus acciones. Hervir las verduras - abrir la puerta. Se volvió divertido, pesaba un poco.

Ejercicio 55.

Léelo. Dime por qué las palabras de la segunda columna suenan igual. ¿Cómo se llaman estas palabras?

Ejercicio 56.

Demuestre seleccionando palabras relacionadas con énfasis en las vocales de la raíz que las palabras de cada par que tienen la misma pronunciación tienen significados diferentes.

Date prisa (para hacer ejercicio): escríbelo (ejemplos).

Bajar (del ático) - lamer (crema).

Brillar (en la oscuridad) – dedicar (romance).

Reconciliar (oponentes) - probarse (blusa).

El guardia (almacén) es un veterano muy conocido.

Ondeando (bandera) - en desarrollo (niño).

Ejercicio 57.

Lee el texto. Observa la pronunciación de las vocales átonas. Complete las tareas dadas después del texto.

Aprende a hablar y escribir.

Después de leer este titular, la mayoría de los lectores pensarán: “¡Esto es lo que hacía cuando era niño!” No, necesitas aprender a hablar y escribir todo el tiempo. El lenguaje es lo más expresivo que tiene una persona, y si deja de prestar atención a su lenguaje y comienza a pensar que ya lo domina lo suficiente, comenzará a retroceder. Debes controlar constantemente tu idioma, oral y escrito.

La manera más segura de conocer a una persona es desarrollo mental, su carácter moral, su carácter: escuche cómo habla.

Entonces, existe el idioma de un pueblo como indicador de su cultura y el idioma de un individuo como indicador de sus cualidades personales: las cualidades de una persona que usa el idioma del pueblo. Si prestamos atención a la manera de comportarse de una persona, su andar, su comportamiento, su rostro y juzgamos a una persona por ellos, aunque a veces de manera errónea, entonces el lenguaje de una persona es un indicador mucho más preciso de sus cualidades humanas, su cultura. ...

El lenguaje de una persona es su visión del mundo y su comportamiento. Así como habla, así es como piensa.

Y si quieres ser una persona verdaderamente inteligente, educada y culta, entonces presta atención a tu idioma. Hablar de forma correcta, precisa y económica. No obligues a los demás a escuchar tus largos discursos, no hagas alarde de tu lenguaje, no seas un conversador narcisista.

Si a menudo tiene que hablar en público, en reuniones, encuentros o simplemente en compañía de sus amigos, en primer lugar, asegúrese de que sus discursos no sean largos. Mantenga un registro del tiempo.

Segunda regla. Para que un discurso sea interesante, todo lo que diga debe ser interesante para usted. Si el orador habla o lee con interés y el público lo siente, entonces los oyentes también estarán interesados. El interés no se crea en la audiencia misma; el interés lo inculca el orador en la audiencia. Por supuesto, si el tema no es interesante, no conseguirá nada si intenta inspirar el interés de los oyentes.

Sonidos vocales- los sonidos del habla, que se caracterizan por las siguientes características acústicas y articulatorias más importantes: en primer lugar, consisten únicamente en un tono (voz) y, en segundo lugar, durante su formación no hay ningún obstáculo en el camino de la corriente de aire.

Desde un punto de vista acústico, los sonidos vocálicos constan de un solo tono, y diferentes proporciones de tono y ruido caracterizan los sonidos consonánticos. Entonces, al pronunciar sonidos vocálicos, como resultado de la vibración de las cuerdas vocales tensas en la laringe, se forma una voz o tono musical. El sonido resultante se transforma y se enriquece con tonos adicionales que se forman en las cavidades supraglóticas (faringe, cavidad nasal y bucal). Estos tonos resonadores dan al sonido un timbre específico, una cualidad especial que distingue un sonido vocal de otro. Dado que el timbre de cualquier sonido, o su calidad, depende del volumen y la forma del resonador (cf. los diferentes volúmenes y formas de los resonadores en los instrumentos musicales: violín, violonchelo y contrabajo; domra, balalaika y guitarra), entonces el El timbre de los sonidos vocálicos está determinado por la posición de la lengua y los labios, que pueden cambiar de tamaño y forma. cavidad oral.

La lengua es el órgano de articulación más móvil; puede moverse horizontal y verticalmente en la cavidad bucal, formando así diferentes vocales.

El grado de elevación de la lengua al paladar asegura la diferencia en los sonidos vocálicos según la subida: la posición más alta de la lengua forma las vocales de la subida superior ([i], [ы], [у]), la media La posición forma las vocales de elevación media ([e], [o]) y las vocales inferiores - inferiores ([a]). Las vocales de la subida superior se llaman cerradas (estrechas), y las vocales de la subida inferior se llaman abiertas (anchas), ya que cuando se baja la lengua, la boca se abre más y cae más abajo. mandíbula inferior. Si pronunciamos las vocales [i], [e], [a] seguidas, podemos sentir la lengua moverse verticalmente.

El cuerpo de la lengua también puede desplazarse horizontalmente: acercarse a los dientes o regresar a la raíz de la lengua, formando las vocales anteriores ([i], [e]), media ([a]) y posterior ([u ], [o]). Si pronunciamos las vocales [i], [s], [y] sucesivamente, podemos notar que la lengua se mueve horizontalmente.

Al pronunciar las vocales [e], [o], [a], la lengua se mueve verticalmente: [e] y [o] son ​​vocales medias, y [a] es una vocal baja; sin embargo, al mismo tiempo, todavía hay movimiento de la lengua hacia adelante (al pronunciar la vocal anterior - [e]), hacia atrás (al pronunciar la vocal posterior - [o]) o la lengua ocupa una posición media ([a] - vocal media).

Los labios también pueden participar en la formación de las vocales. Al pronunciar vocales redondeadas ([у], [о]), los labios se redondean ligeramente y se tiran hacia adelante.

Al articular vocales, la corriente de aire no encuentra ningún obstáculo en la cavidad bucal y pasa libremente. Cuanto más fuerte e intensamente pronunciamos el sonido de la vocal, más abrimos la boca. Los sonidos de las vocales abren la boca.

La diferencia funcional entre vocales y consonantes es que se comportan de manera diferente al formar una sílaba. El sonido vocálico forma la parte superior de la sílaba (no hay sílaba sin sonido vocálico) y una consonante en la sílaba suele acompañar a la vocal.

Vocal sonido de percusión - una vocal acentuada (en una posición acentuada), pronunciada sin debilitar la articulación, es decir, sin reducción. Esto significa que el sonido de la vocal acentuada es más largo e intenso, pronunciado con mayor fuerza, es decir, más fuerte e intenso que una vocal en posición átona. La intensidad y la duración de la articulación contribuyen al hecho de que el color individual del sonido (su timbre) se vuelve más definido y claro. Gracias a esto, la posición acentuada es una posición fuerte para las vocales, es decir, la posición en la que las vocales son más diferentes entre sí y no pueden confundirse. Por ejemplo, bagre-sam, bosque-zorro.Material del sitio

Sonido de vocal átona (reducida)- un sonido vocal pronunciado con mayor o menor debilitamiento de la articulación. En la posición átona, los sonidos vocálicos se caracterizan por tener menos fuerza, una articulación más lenta (menos enérgica) y, por lo general, una mayor brevedad. El resultado de cambiar la calidad y cantidad de las vocales átonas se llama reducción. Los sonidos vocales que se pronuncian con reducción se llaman reducidos. La posición de una vocal sin acentuación es débil, ya que en esta posición las vocales, pronunciadas con menos intensidad, suelen perder diferencias individuales(por hilera y subida). Al pronunciar de esta manera, a veces dejamos de distinguir significados. Diferentes palabras. Por ejemplo: yo [yo mismo] pesqué un bagre [yo mismo] o vi un zorro [zorro] en el bosque.

que se indican en la carta 10 letras:

1. El uso de vocales como parte de una palabra tiene algunas características en el idioma ruso:

Vocal [s] Por regla general, no aparece al principio de las palabras; elemental [s] posible en nombres propios prestados raros.

Oyya, Ynykgan.

Sonido [s] usado sólo después de consonantes duras.

Fumar[fumar], trasero[trasero].

Sonido [Y] usado sólo después de consonantes suaves.

Físico[físico].

Escribir cartas y después. f, w, c (estos sonidos siempre son difíciles) no determinados por la pronunciación: combinaciones de letras zhi, shi, qi pronunciado como [zhy], [tímido], [tsy].

Vocal [s] pronunciado en el lugar de la letra y también al comienzo de la palabra después de una preposición para una consonante dura (la preposición no tiene acento propio y está adyacente a la palabra siguiente).

desde y arroz- [de] arroz

Vocal [mi] Se utiliza en la mayoría de los casos después de consonantes suaves.

Niños[d'et'i], peso[v'es].

Pero aquí hay digresiones. Sonido [mi] combina con consonantes duras:

después [zh], [w], [ts];

Gesto[gesto], seis[ella no es], precios[precios].

en algunas palabras extranjeras;

Prueba[prueba], paso[tempo].

en algunas palabras compuestas.

Central hidroeléctrica, VTEK.

2. Un rasgo característico de la pronunciación rusa es el sonido diferente de las vocales bajo y sin acento.

Una vocal en posición acentuada está en posición fuerte, es decir, se pronuncia con mayor claridad y fuerza. Una vocal en posición átona está en posición débil, es decir, pronunciado con menos fuerza y ​​con menor claridad.

3. En una posición átona (en una posición débil), todos los sonidos de las vocales se pronuncian con menos fuerza, pero algunos de ellos conservan sus características cualitativas, mientras que otros no:

Los sonidos de las vocales no cambian la calidad del sonido en posición átona. [yo], [s], [y](letras y, y, y, yu );

Mil[m'il] – cariño[m'ila], vivido[zhyl] – vivido[vena], bufón[bufón] – (no) bufón[bufón].

Excepción compone el sonido [Y]: al comienzo de una palabra, si en el flujo del habla la palabra se fusiona con la palabra anterior que termina en una consonante dura, suena en su lugar [s];

EN Y exilio[v s exilio].

cambiar la calidad del sonido en vocales átonas [a], [o], [e](letras a, yo, o, e, e, e ).

4. La pronunciación literaria rusa se suele llamar “akay” e “hipo”.

En la sílaba pretensada después de consonantes duras en lugar de vocales [a], [o], [e](en la posición después de palabras difíciles, este sonido rara vez se encuentra en el idioma ruso) el sonido generalmente suena cercano a [A][A], aunque este sonido no es tan abierto, por eso en lingüística se utiliza un signo especial para denotarlo [Λ] .

METROoh th[mojo] – metrooh I[mΛja] o [maja], dA yo[dio] - dA la[dΛla] o [dio].

En la sílaba pretensada después de consonantes suaves en lugar de vocales [a], [o], [e] suena cerca de [Y]. En la versión escolar de la transcripción generalmente se indica como [Y], aunque este sonido suena más como [Y] con un tono [mi] – [y oh ] .

Casarse: vzI yo[vz'al] – vzI la[v'i e la] o [v'ila], nortemi Con[nariz] - nortemi sla[n'i e sla] o [n'isla], bmi yo[b'el] – bmi la[b'i e la] o [b'ila].

Es con estas características de la pronunciación rusa que se asocia la necesidad de verificar las vocales átonas con la ayuda de palabras relacionadas en las que esta vocal está acentuada, es decir, en una posición fuerte.

La posición de la vocal en la primera sílaba pretensada se llama mi posición débil: la fuerza de la exhalación al pronunciar una sílaba pretensada es aproximadamente una vez y media menor que al pronunciar una sílaba acentuada.

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5. Excepción Puede formar algunas palabras con vocales. [a], [o], [e] en mi posición débil después de silbar [f], [w] y después del sonido [ts]:

después de duro [zh], [w], [ts] antes de una consonante suave en su lugar [A] Generalmente el sonido está entre [s] y [e](denotado [s oh ] );

YA volar[y s oh dejar'], LoshA dey[lsh s oh d'ej], veinteA tú[dvats s oh t'iʁ].

en lugar de la carta mi después [zh], [w], [ts] hay un sonido entre [s] Y [mi], – [s oh ] ;

Esposa[Zhyena], sexto[tímido], precio[tsyena].

después de duro [f], [w] en el instante [A] suena cerca de [A] – [Λ] , como después de otros sonidos consonánticos duros.

shA R[pelota] - wA ry[shΛrý].

6. En otras sílabas átonas (segunda, tercera sílabas preacentuadas, sílabas sobreacentuadas) vocales [a], [o], [e] suena aún más débil y confuso.

La posición de la vocal en otras sílabas átonas (no en la primera pretensada) se suele llamar II posición débil: la fuerza de la exhalación al pronunciar tales sílabas es tres veces menor en comparación con una sílaba acentuada.

En el curso escolar, estos sonidos no se tratan específicamente.

En lingüística, estos sonidos suelen denominarse reducidos, es decir, "debilitados". Los signos más utilizados para designarlos son: “er” [ъ]– después de consonantes duras, “er” [b]- después de consonantes suaves. (Este recurso utiliza una versión simplificada de la transcripción de vocales, es decir, no se tienen en cuenta las características de pronunciación de las vocales [o], [a], [e] en sílabas acentuadas cerradas y abiertas, la diferencia en la pronunciación [o], [a], [e] en sílabas sobreacentuadas, etc.)

Por ejemplo:

después de consonantes duras: doh idioma[d ъ mavoj], pezA [pez ъ], techosA [techo ъ], tsmi rostro[ts ъ l'ikom];

después de consonantes suaves: RI Dovoy[R' b davoj], pisomi [piso' b], hA avoceta[h' b sΛfsch’ik].

7. Excepción constituye II posición débil de las vocales al comienzo absoluto de una palabra [a], [o]. En lugar de estas vocales al principio de la palabra, suena una “er” no reducida. [ъ], y el sonido es cercano a [A] – [Λ] , como en la posición I débil después de consonantes duras.

ACERCA DE pepinillo[Λgur’ets]; oh mono[Λb'iez'jan].

Algoritmo de análisis al transcribir una palabra.

	Divide la palabra en sílabas y añade acento. Arrepentimiento - so-zha-le-ni-e.
	Subraya la vocal acentuada con dos líneas. so-zha-lmi-no-e. Una vocal acentuada no cambia su sonido. Sólo ten en cuenta que las letras e, e, yu, yo puede significar: o un sonido [e], [o], [a], [y]– después de consonantes suaves (como en la palabra arrepentirse); o dos sonidos: consonante [j]+ vocal [e], [o], [a], [y]– al principio de una palabra, después de una vocal y después de los separadores ъ Y b . Explícito – I-evny, desarrollo – ​​pro-I-vka, disparando – smim-ka.
	Coloca el número de la posición débil encima de las vocales átonas: primera sílaba pretensada – I posición débil; las sílabas átonas restantes están en posición débil. Co II- dama I - yo mi- ni II- mi II. Si entre estas vocales hay sonidos [yo], [s], [y](letras y, y, y, yu ), luego enfatícelos con una característica: no cambian su sonido en una posición átona. Co II- dama I - yo mi- norteY II- mi II – en una sílaba sobreacentuada ni suena vocal [i].
	Determinar qué sonidos de vocales suenan en la posición débil I (primera sílaba pretensada) en lugar de letras.e,e,o,a : después de consonantes duras - [Λ] ; después de consonantes suaves - [Y oh ] ; después f, w, c puede sonar [Y oh ] . Co II- dama I - yo mi- norteY II- mi II – en una sílaba dama suena vocal [ы и]. Tenga en cuenta que si las letras e, yo [j]+ vocal [e], [a] j e, yo habrá un sonido [Y oh ] . apareció - oh II- byya I - wil-xia II – primera sílaba pretensada byya Sonaré como [b'ji e].
	Determinar qué sonidos vocales suenan en la segunda posición débil (cualquier sílaba átona, excepto la primera pretensada) en lugar de las letras. e,e,o,a : después de consonantes duras - [ъ]; después de consonantes suaves - [ъ]; al principio absoluto de la palabra en lugar de las letras oh Y A – [Λ] . Tenga en cuenta que si las letras e, yo denota dos sonidos: consonante [j]+ vocal [e], [a], entonces estas vocales también cambian según reglas generales: j – una consonante suave, que significa después de ella en lugar de las letras e, yo habrá un sonido [b]. Co II- dama I - yo mi- norteY II- mi II – sílaba con con consonante dura suena como [съ]; sílaba mi([j] + vocal) suena como [b]; oII- byya I - wil-xia II – oh al principio absoluto de la palabra sonará como [Λ], la sílaba Xia con una consonante suave sonará como [s’ь].

Peculiaridades de la pronunciación de vocales en posiciones átonas.

Las características de la pronunciación de vocales en posiciones átonas dependen de una serie de condiciones:1) lugares en relación con la sílaba acentuada,2) posiciones al principio absoluto de la palabra,3) dureza/suavidad de la consonante anterior.

El lugar en relación con la sílaba acentuada determina el grado de reducción de la vocal. En fonética, se acostumbra nombrar las sílabas no según su orden en una palabra, sino según el lugar que ocupan en relación con la sílaba acentuada. Todas las sílabas átonas se dividen en pretensadas y sobretensadas. La numeración de las sílabas pretensadas se realiza en el sentido de la sílaba acentuada, es decir, de derecha a izquierda.

En la primera sílaba pretensada, son posibles cuatro vocales: átonas [u], [i], [s], [a]: n[u]zhdanecesidad , [h"i]s y´mirar , sh[y]lkagorra y chaquetilla de jockey , n[a]chnoinoche .

En las sílabas átonas restantes (segunda, tercera pretensada y postensada) se pronuncian las vocales fuertemente reducidas [ъ], [ь], así como el sonido [у]. En la segunda sílaba pretensada: d[ъ]movoy fumar Yduende , [m"b] sorubkapicadora de carne , [h"y]dotvornymilagroso .

En sílabas acentuadas: bolot[ъ]мpantano Ypantanos , licitaciónamable Ylicitación , si[n"b]mazul Yazul , pó[l"b]mcampo , caballocaballo .

En sílabas acentuadas al final absoluto de la palabra, junto con los sonidos [ъ], [ь] y [у], la vocal [ы] es fija, solo que muy corta: nota[y] notas , no[b] nota, sino[t"b]nota , nota[y]nota .

La posición al principio absoluto de una palabra después de una pausa también afecta las características de la reducción de vocales. En esta posición los sonidos [u], [i], [a] se pronuncian independientemente de su distancia de la sílaba acentuada: [u] eliminar llevar , [y] exportadorexportador , [a] hablarestipular .

Las características de la distribución de las vocales átonas en una palabra se pueden presentar en forma de tabla.

En sílaba tónica: tónica [ý], [i´], [ы´], [e´], [ó], [á]

En la primera sílaba pretensada,

al principio absoluto de la palabra: átono [u], [i], [s], [a]

En la segunda y tercera sílaba pretensada,

en sílabas átonas: átonas [ъ], [ь], [у] + [ы] (al final absoluto de la palabra)

Dureza/suavidad de la consonante anterior - factor importante, que determina la posibilidad de aparición de determinadas vocales: 1) después de los sólidos puede haber [u], [s], [a], [b]: [lu]govoiprado , [ly] redquedarse calvo , [la]retsataúd , [l] sombracaballos ; 2) después de los suaves, se pronuncian [u], [i], [b]: [l "u]ubovátsyaadmirar , [h"i]rnetvolverse negro , [l "b]dorýbpiolet ; 3) [a] y [b] pretensados ​​después de los blandos son imposibles: [r"i]dy´rangos , [p"i]ti´ cinco, [r"b]dovoyprivado , [p"t]tiletkaplan quinquenal ; 4) [ъ] después de los suaves aparece solo en reflexivo -sya, en terminaciones y sufijos formativos. Esta pronunciación es posible, no obligatoria, y está asociada a la tarea de transmitir información gramatical sobre caso, número, etc.: recibido i´l[s"b]funcionó - en casa de la abuela [s"b]en casa de la abuela ; goteo[l"b] gota - goteo[l"b] gota;oso[d"b]mosos - oso[d"b]moso ; en vy´sa[d"b]saterrizaje - en vy´sa[d"b]sdesembarcar .

Todas las características de la pronunciación de las vocales analizadas anteriormente se relacionan con la fonética de las palabras significativas de uso común. Es posible que las conjunciones, preposiciones, partículas, interjecciones y préstamos raros no obedezcan a los patrones descritos. Permiten, por ejemplo, la siguiente pronunciación de vocales no altas: durmió, Pero]no por mucho tiempo , b[o]á , andante [mi].

¿Cómo identificar los sonidos vocálicos?
¿Qué letras representan los sonidos de las vocales en la escritura?

Diferencias entre vocal y consonante:

• el sonido vocálico se compone únicamente de la voz;

• al pronunciar un sonido vocal, el aire pasa por la boca libremente, sin obstrucciones;

• un sonido vocal forma una sílaba: u | cha | ta .

¡Nota! La palabra vocal se forma a partir de la palabra obsoleta glas (voz). Por tanto, podemos decir que un sonido vocálico significa “vocal”.

Deletrear palabras con un sonido vocálico átono en la raíz.

¡Recordar! Un sonido de vocal en una sílaba acentuada (bajo estrés) se llama acentuado. Un sonido vocal en una sílaba átona (sin acentuación) se llama átono.

¡Nota! Palabras tigre y tigres, abedul y abedules son formas de la misma palabra. Las palabras tigre y cachorros de tigre, abedul y abedul son palabras con la misma raíz.

¡Nota! El mismo sonido vocálico en una sílaba átona se puede representar mediante letras diferentes.

[un] [un] [un] [un]
Flechas, grajos, mesas, rocío.

¡Nota! Un sonido de vocal átona en la raíz de palabras con la misma raíz y formas de la misma palabra se denota con la misma letra que denota un sonido de vocal acentuada en la misma raíz: nieve - nieve - muñeco de nieve - Doncella de nieve.

Palabra que se está revisando - esta es una palabra en la que se verifica la ortografía de la letra que denota un sonido vocal átono: A oh verdad , página y la , PAG y humo .
palabra de prueba - esta es una palabra en la que la letra que se está probando indica un sonido vocálico acentuado: A o gritar , flechas , flecha , letras .

A elige una palabra de prueba indicar con letra vocal átona sonido en la raíz, necesitas:

a) o reemplazar la forma de la palabra (metro o rya - mar, junto al mar) ;
b) o elegir una palabra de raíz única (tr y vá - hierba, verde - verde) - para que el sonido de la vocal átona se convierta en raíz percusión.

En las palabras de prueba y verificadas, las vocales están acentuadas y sílabas átonas raíz se escribe lo mismo.

¡Nota! Si la letra e se escribe con acento en la raíz de una palabra, entonces la letra e se escribe sin acento en las formas de la misma palabra y en palabras con la misma raíz: lágrimas - lágrimas, abeja - abeja, hermanas - hermana.

¿Cuándo es necesario recordar la ortografía de las letras que denotan sonidos de vocales átonas en la raíz de las palabras?

¡Recordar! Hay palabras en el idioma ruso en las que la ortografía de la letra que denota el sonido de una vocal átona en la raíz es no se puede verificar: yo oh pata,k A artina, pag. A loto, oh esperanza La ortografía de tales palabras es necesaria recordar, o controlar según el diccionario ortográfico.
En la escuela, estas palabras a veces se llaman vocabulario. Pero este no es un nombre científico. En cada clase se le presentarán nuevas palabras de vocabulario.

¡Nota! Ya hemos hablado de palabras en las que faltan letras o están resaltadas. Estas son letras de ortografía. Su escritura sigue las reglas que aprendes en las lecciones de ruso.
Ortografía llamaremos carta, que debe escribirse controlar o recordar.

La letra que denota el sonido de la vocal átona en la raíz de una palabra es un ortograma. Su ortografía debe ser revisada o memorizada.

FONOLOGÍA.

§ 10. El concepto de fonema como unidad de la lengua. Fonema y sonido. . . . . . . . . . . . . . .

§ 11. Sistema de fonemas vocales. Posiciones fuertes y débiles de los fonemas vocales.

§ 12. Sistema de fonemas consonánticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 13. Posiciones fuertes y débiles de fonemas consonánticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ARTES GRAFICAS

§ 14. La materia de la gráfica como disciplina científica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 15. Características del alfabeto ruso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

§ 16. El principio silábico de los gráficos rusos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

II. BREVE GLOSARIO DE TÉRMINOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

III. LECCIONES PRÁCTICAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IV. TAREAS PARA EL TRABAJO INDEPENDIENTE. . . . . . . . . . . . . . .

V. TRABAJOS DE CONTROL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prueba No. 1 sobre el tema "Fonética" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Prueba No. 2 sobre los temas “Fonética. Fonología. Artes graficas." . . . . .

VI. PRUEBAS SOBRE LOS TEMAS “FONÉTICA. FONOLOGÍA. ARTES GRAFICAS"

VII. DIAGRAMAS Y MUESTRAS DE ANÁLISIS DE UNIDADES LINGÜÍSTICAS. . . . . . .

VIII. PREGUNTAS PARA EL EXAMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IX. LITERATURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I. INFORMACIÓN TEÓRICA SOBRE LOS PRINCIPALES APARTADOS DEL PROGRAMA

FONÉTICA

El concepto de transcripción fonética.

La transcripción fonética es un sistema especial para grabar el habla. Esta transcripción se realiza entre corchetes. Un signo en la transcripción siempre denota el mismo sonido (es decir, siempre se usa el mismo signo para denotar el mismo sonido). Existen varias reglas básicas para la transcripción.

1. La transcripción utiliza signos que se asemejan a las letras vocales del alfabeto ruso, excepto yo, yo, yu. Firmar mi denota el sonido [e] de la primera fila, signo oh– sonido [e] de la fila delantera-media.

2. Señales ъ Y b se utilizan para denotar sonidos vocales reducidos del segundo grado de reducción: [ъ] - fila media reducida de la elevación media, no labializada, [b] - fila anterior reducida de la elevación media superior, no labializada.

3. Un sonido reducido cercano a [a] se indica en la transcripción con el signo [Λ]. El sonido reducido, intermedio entre [i] y [e] (o “[i] con un armónico [e]”), se denota en la transcripción [y e]. El sonido intermedio entre [s] y [e] (o “[s] con un armónico [e]”) se denota en la transcripción [s e].

4. Un punto sobre el sonido vocal de la fila que no está al frente indica el avance de la vocal acentuada hacia adelante bajo la influencia de consonantes suaves vecinas, por ejemplo: [lá˙n'], [l'˙ońon], [l' ˙ú˙d' Y].

5. El signo ^ sobre la vocal anterior indica tensión, cierre de la vocal acentuada, que aparece bajo la influencia de consonantes suaves: .

6. Una línea debajo de un sonido vocal indica una reducción cuantitativa de una vocal átona de la elevación superior, por ejemplo: [ s].

7. La transcripción utiliza signos que recuerdan a las consonantes del alfabeto ruso, excepto shch. El sonido que denota en la transcripción se transmite mediante el signo [w’:], por ejemplo: [w’:i]. Para indicar una consonante sonora del lenguaje medio, se utiliza el signo alfabeto latino[j] o [th]. Para denotar una consonante velar fricativa sonora, que se usa a menudo en palabras con temas eclesiásticos, se usa el signo del alfabeto griego [γ], por ejemplo: [bóγъ ра́˙д’ Y].

8. La suavidad de una consonante se indica con el signo “apóstrofo”, por ejemplo: [d’]. La ausencia de un apóstrofo indica la dureza del sonido consonante, por ejemplo: [d].

9. La duración de un sonido consonante se indica mediante una línea encima del sonido [ka´съ] o mediante dos puntos después del sonido, por ejemplo: [ka´с:ъ].

10. El signo debajo de una consonante sonora indica el ensordecimiento de un sonido sonoro, por ejemplo: [mojado ^].

11. Un arco sobre una combinación de consonantes significa su pronunciación continua: [no˙d’zh’-b s]

12. El guión "-" significa que dos (o más) palabras léxicas son una fonética (las palabras átonas se encuentran adyacentes a las palabras acentuadas en la pronunciación), por ejemplo: [ en-casa] [a-nosotros-l’ Y]

13. No utilizado en la transcripción. letras mayúsculas y no hay signos de puntuación.

14. El signo / indica una pausa en el flujo del habla; con la ayuda de este signo, la frase se divide en sintagmas. Al final de la frase, ponga //, porque esta pausa es más larga.

15. En cada palabra fonética Al transcribir se indica el énfasis.

Clasificación de sonidos vocálicos.

Los sonidos vocales de la lengua rusa moderna se clasifican según tres criterios:

1. según el grado de elevación de la lengua al formar un sonido vocálico;

2. basado en la fila (en el lugar donde sube la lengua), es decir por movimiento horizontal de la lengua en la cavidad bucal;

3. en relación con la labialización, es decir. participación/no participación de los labios en la formación de un sonido vocálico.

Sonidos vocálicos acentuados básicos

§3. Clasificación de consonantes

Todas las consonantes de la lengua rusa moderna se clasifican según cuatro características articulatorias:

2. en el lugar de generación de ruido;

3. por el método de generación de ruido;

4. por la presencia/ausencia de palatalización (articulación iota adicional).

Sonoro son los más sonoros de todos los sonidos consonánticos. Su formación implica la voz con una ligera participación de ruido (aproximadamente 75% - voz, 25% - ruido).

Ruidoso Son aquellas consonantes en cuya formación el ruido predomina sobre la voz o la voz está completamente ausente. voz ruidosa las consonantes consisten en ruido con poca participación vocal (aproximadamente 75% ruido, 25% voz). sordo ruidoso se forman sin la participación de la voz y consisten enteramente en ruido.

Muchas consonantes ruidosas se emparejan según la participación de la voz y el ruido. Parejas son consonantes ruidosas que difieren sólo en esta característica (siendo las otras comunes): [b] - [p]; [b’] - [p’], etc. Las consonantes sonoras no tienen un par según la característica de “participación de voz y ruido”.

Nota: Para obtener una lista de consonantes, emparejadas y no emparejadas por voz y ruido, consulte la sección "Fonología".