घर हड्डी रोग प्रीस्कूलर के लिए साक्षरता होमवर्क। साक्षरता सिखाने के लिए खेल और गेमिंग अभ्यास

हड्डी रोग

प्रीस्कूलर के लिए साक्षरता होमवर्क। साक्षरता सिखाने के लिए खेल और गेमिंग अभ्यास

लेखक: मोज़गोवा ल्यूडमिला गेनाडीवना शिक्षक-भाषण चिकित्सक, जीबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 26, सेंट पीटर्सबर्ग का क्रास्नोसेल्स्की जिला

में स्पीच थेरेपिस्ट के रूप में कार्य करना भाषण समूह"सामान्य वाक् अविकसितता" से पीड़ित बच्चों के साथ, मुझे इस समस्या का सामना करना पड़ा कि मेरे बच्चों को साक्षरता कक्षाओं में सामग्री में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है, उन्हें पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव होता है, वे हमेशा समझ में नहीं आते हैं वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ बताते हैं, पढ़ते समय वे महत्वपूर्ण संख्या में विभिन्न गलतियाँ करते हैं।

साक्षरता में महारत हासिल करना एक जटिल गतिविधि है जिसके लिए बच्चे के कई मानसिक कार्यों की एक निश्चित डिग्री और पर्याप्त परिपक्वता की आवश्यकता होती है उच्च स्तरविकास मौखिक भाषण. अगर बच्चों के साथ सामान्य भाषणलगातार पूर्वस्कूली उम्रअपनाना शब्दकोश, मालिक व्याकरणिक रूप, शब्दों के ध्वनि और रूपात्मक विश्लेषण में महारत हासिल करने के लिए तत्परता हासिल करें, फिर बच्चों में विभिन्न रूपवाक् विकृति विज्ञान में इन प्रक्रियाओं के विकास में देरी होती है। बच्चे कान के स्वरों द्वारा पर्याप्त रूप से अंतर नहीं कर पाते हैं जो कलात्मक या ध्वनिक विशेषताओं में समान होते हैं।
"सामान्य वाक् अविकसितता" से पीड़ित बच्चों में डिस्लेक्सिया का खतरा होता है। पढ़ते समय डिस्लेक्सिया कई त्रुटियों में प्रकट होता है; त्रुटियाँ लंबे समय तक बनी रहती हैं और लगातार, विशिष्ट, दोहरावदार और विशिष्ट होती हैं।
चूँकि साक्षरता की शुरुआत के उपचारात्मक शिक्षण के निम्नलिखित लक्ष्य हैं: बच्चों में पढ़ना और लिखना सीखने के लिए आवश्यक तत्परता पैदा करना और बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना, बच्चों को पढ़ना सीखने के लिए तैयार करने के उद्देश्य से विशेष अभ्यासों की एक प्रणाली की पहचान की गई। और इसके तत्वों को लिखें और उनमें महारत हासिल करें। मैं सभी अभ्यासों को चंचल, मनोरंजक रूप में आयोजित करता हूं, क्योंकि खेल पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि है। व्यावहारिक अनुभव से पता चलता है कि केवल उपदेशात्मक तकनीकों का उपयोग करने की तुलना में खेल में सीखना बहुत तेज़ और मजबूत होता है। साक्षरता कक्षाओं में खेलों का उपयोग करने से मुझे बच्चों में तनाव दूर करने, अध्ययन करने और भावनात्मक जागरूकता के स्तर पर कठिन (सैद्धांतिक) सामग्री को समेकित करने में मदद मिलती है। मैं खेल विधियों का उपयोग इस तथ्य के कारण भी करता हूं कि सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों में शैक्षिक और संज्ञानात्मक रुचियां देर से विकसित होती हैं और खेल की प्रेरणा लंबे समय तक बनी रहती है।
साक्षरता कक्षाओं का उद्देश्य वैचारिक सैद्धांतिक सोच विकसित करना है और केंद्रीय और सबसे अधिक सेवा देने वाले खेलों के बिना ऐसा करना असंभव है कठिन चरणप्रशिक्षण: सैद्धांतिक अवधारणाओं को पेश करने का चरण। गेम इन अवधारणाओं में उस आलंकारिक, कामुक सामग्री का परिचय देता है जिसका नए अमूर्त ज्ञान की मौखिक परिभाषाओं और यहां तक कि इसके दृश्य आरेखों और मॉडलों में अभाव है। एक खेल, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे एक नए प्रकार की अवधारणाएँ बनाते हैं और एक शब्द के बारे में अपने विचार का पुनर्निर्माण करते हैं, शब्द के सख्त अर्थ में शैक्षिक कहा जा सकता है।
एक शैक्षिक गेम कैसे बनाया जाता है?
नया नमूना शैक्षिक कार्रवाई(किसी शब्द में ध्वनियों को अलग करना, स्वरों और व्यंजनों के बीच अंतर करना आदि) शुरू में बच्चों को एक काल्पनिक खेल की स्थिति में दिया जाता है, हमें एक परी कथा में भेजा जाता है;
पहले साक्षरता पाठ से, मैं बच्चों को एक परी कथा सुनाना शुरू करता हूं (इसका पारंपरिक नाम "रूसी भाषा की भूमि के माध्यम से माशा की यात्रा") और बाद की कक्षाओं में मैं लगातार इस परी कथा के नायकों के पास लौटता हूं। आवश्यकतानुसार, नए सशर्त वर्ण पेश किए जाते हैं जो प्रस्तुत अवधारणाओं को मूर्त रूप देते हैं।
डुनो, पिनोच्चियो, कार्लसन भाषाई अवधारणाओं की सामग्री को व्यक्त नहीं कर सकते। लेकिन परी ध्वन्यात्मकता हमें ध्वनियों के बारे में और अधिक जानने में मदद करती है, हमें टिम और टॉम से परिचित कराती है, जो कठोर और नरम व्यंजनों के बीच अंतर को पूरी तरह से दर्शाते हैं। फेयरी ग्राफ़िक्स पत्रों के लिए ज़िम्मेदार है सही पढ़ना. एक पर्कशन मास्टर आपको तनावग्रस्त शब्दांश ढूंढने में मदद करेगा। कोर्नी कोर्निच एक ही मूल वाले शब्दों के बारे में बात करेंगे - रिश्तेदार। बच्चों द्वारा शब्दों या उनके ध्वनि पैटर्न के साथ क्रियाएं इन भाषाई पात्रों की ओर से की जाती हैं।

साक्षरता कक्षाओं में उपयोग किए जाने वाले खेलों के लिए बुनियादी आवश्यकताएँ।
1. खेल के नियम चुनते समय इस समूह (उपसमूह) के बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है।
2. खेल को पाठ के लक्ष्यों के अनुरूप होना चाहिए और उनके कार्यान्वयन (पाठ का शैक्षिक लक्ष्य) में योगदान देना चाहिए।
3. गेम में शैक्षिक कार्यों के अलावा गेमिंग कार्य भी होने चाहिए।
4. खेल के अंत में, परिणामों का सारांश दिया जाता है और विजेताओं की पहचान एक बच्चे या समूह के रूप में की जाती है।
इन आवश्यकताओं को ध्यान में रखकर खेलों का विकास किया गया। और यह देखा गया कि सबसे प्रभावी खेल वे हैं जिनमें पढ़ने के कौशल के विकास के लिए आवश्यक क्रियाएं शामिल हैं, जब पढ़ना अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि खेल के लक्ष्य को प्राप्त करने का एक साधन बन जाता है।
इस तथ्य के आधार पर कि पढ़ने में महारत हासिल करने के प्रारंभिक चरण में डिस्लेक्सिया के प्रमुख लक्षण ध्वनि-अक्षर कनेक्शन के गठन की कमजोरी हैं (यह नियत समय में ध्वनि-अक्षर प्रतीकों में महारत हासिल करने में असमर्थता में प्रकट होता है) और शब्दांश बनाने में असमर्थता है संलयन कौशल, बहुत ध्यान देनाध्वनियों, अक्षरों और अक्षरों पर काम करने पर ध्यान केंद्रित किया।

ध्वनियों और अक्षरों पर काम करने की योजना बनाएं
1. शब्दांशों और शब्दों के एक समूह से ध्वनि को अलग करना।
2. किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना।
3. किसी दी गई ध्वनि के लिए शब्दों का आविष्कार करना।
4. अभिव्यक्ति और ध्वनि विशेषताओं का स्पष्टीकरण।
5. पत्र का परिचय.
6. एक अक्षर किन तत्वों से मिलकर बना होता है?
7. पत्र कैसा दिखता है?
8. मान्यता पत्र दियाअन्य पत्रों के बीच.
9. अक्षरों के तत्वों के स्थानिक संबंधों का निर्धारण, कागज की शीट पर अक्षर का स्थान।
10. ध्यान के वितरण पर पत्र तालिकाओं के साथ काम करें।
मैं केवल उन प्रकार के खेलों और गेमिंग अभ्यासों पर ध्यान केंद्रित करूंगा जिनका मैं अपनी कक्षाओं में सबसे अधिक उपयोग करता हूं और जो, मेरी राय में, सबसे प्रभावी हैं।
ध्वनि और अक्षर स्तर पर खेल.
शब्दों से ध्वनियों को अलग करना।

खेल नियंत्रण "पोस्टकार्ड"
भाषण चिकित्सक बच्चों को एक पोस्टकार्ड दिखाता है और एक शब्द का नाम देता है, 10-15 पोस्टकार्ड प्रस्तुत किए जाते हैं - शब्द। शब्दों को याद रखना और उन्हें उसी क्रम में नाम देना आवश्यक है जिस क्रम में उनका नाम रखा गया था। बेहतर याद रखने के लिए, शब्दों को एक कहानी या कल्पित कहानी में एक साथ जोड़ा जाता है।
गर्लफ्रेंड - पार्क - राजकुमारी - पूडल - पक्षी - ताड़ का पेड़ - डाकिया - पार्सल - उपहार - पावलिक - ब्रीफकेस - जिंजरब्रेड - ताड़ का पेड़।
बच्चे शब्दों को याद करते हैं और नाम देते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि इन सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि पाई जाती है, और इसे एक विशेषता दें।
"लेखन" अभ्यास इसी तरह से किया जाता है, लेकिन बच्चों को पोस्टकार्ड नहीं, बल्कि शब्दों की एक श्रृंखला दी जाती है।
ओलेआ - शरद ऋतु - छुट्टियाँ - द्वीप - भेड़ - सब्जियाँ - गधा - जूते - ततैया - बादल - खिड़कियाँ - घेरा - पर्च - झील।

खेल अभ्यास "एक टॉर्च जलाओ।"
निर्देश: यदि शब्द में ध्वनि है तो टॉर्च जलाएं...
स्पीच थेरेपिस्ट शब्दों का उच्चारण धीरे-धीरे करता है, बच्चे ध्वनि सुनकर संकेत उठाते हैं।

खेल "असामान्य फूल"।
लक्ष्य: किसी शब्द में दी गई ध्वनि ढूँढ़ना।
चित्रों की एक श्रृंखला - पंखुड़ियों से, बच्चे केवल उन्हीं को चुनते हैं जिनके नाम में एक दी गई ध्वनि होती है और एक फूल बनता है।

खेल "मछुआरे"
उद्देश्य: किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना।
बच्चे चित्रों वाले कार्ड पकड़ने और शब्दों को नाम देने के लिए मछली पकड़ने वाली छड़ी का उपयोग करते हैं, जिससे सभी ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण होता है। खेल के अंत में, बच्चों को सभी शब्दों को फिर से नाम देने और यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि आज कौन सी ध्वनि हमारे पास आई।

खेल "घोंघा - ट्रैफिक लाइट"।
यह बोर्ड और प्रिंट करने योग्य गेम सभी ध्वनियों के लिए डिज़ाइन किया गया है। आइए, उदाहरण के लिए, ध्वनि ए वाला एक फ़ील्ड लें।
उद्देश्य: बच्चों को किसी शब्द में ध्वनि ए का स्थान ढूंढने में प्रशिक्षित करना।
उपकरण: विषय चित्रों के साथ खेल का मैदान, लाल, पीले, हरे चिप्स (ट्रैफ़िक लाइट रंग) शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत का प्रतीक हैं।
खेल की प्रगति. बच्चों को टीमों में विभाजित किया जाता है और वे बारी-बारी से शब्दों का नामकरण करते हैं, जिससे शब्द में ध्वनि ए का स्थान निर्धारित होता है। यदि ध्वनि शब्द की शुरुआत में है, तो एक लाल चिप दी गई है, बीच में - पीला, अंत में - हरा। जब सभी शब्दों और चित्रों का नाम दिया जाता है, तो परिणाम संक्षेप में दिया जाता है। एकत्रित चिप्स से सबसे अधिक ट्रैफिक लाइट बनाने वाली टीम जीत गई।

खेल व्यायाम "ट्रैफिक लाइट"।
भाषण चिकित्सक शब्द को बुलाता है, बच्चे इस शब्द में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं और संकेत (लाल, पीला या हरा) बढ़ाते हैं।

खेल व्यायाम "मकान"।
बच्चों की मेज पर तीन खिड़कियों वाले घर हैं (आरेख: शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत) और वस्तु चित्र। किसी शब्द में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करना और वांछित विंडो में एक चित्र डालना आवश्यक है।
पत्र का परिचय.
किसी पत्र की एक स्थिर ग्राफ़िक छवि बहुविश्लेषक आधार पर बनाई जानी चाहिए। ऐसा करने के लिए, मैं ऐसे खेल अभ्यासों का उपयोग करता हूं जैसे एक उंगली से उत्तल राहत अक्षरों की रूपरेखा का पता लगाना, "एमरी" अक्षरों की स्पर्श पहचान - "रीडिंग फिंगर्स", अक्षरों के साथ खेल "वंडरफुल बैग", लेबिरिंथ - "कौन से अक्षर लिखे गए थे" माशा और मिशा द्वारा बर्फ पर स्केट्स के साथ", शोर भरी तस्वीरें - "अक्षर बिखरे हुए हैं" (उदाहरण के लिए, अक्षर A ढूंढें और इसे एक फ़ेल्ट-टिप पेन से रेखांकित करें)।
अक्षरों का समूहन. बच्चों को लेटर टेबल पर सभी अक्षर ढूंढने के लिए कहा जाता है, उदाहरण के लिए, ए, और उन्हें चिप्स या उंगलियों से ढकने के लिए कहा जाता है। एक अधिक जटिल विकल्प, जब बच्चे 2 अक्षरों (उदाहरण के लिए ए, यू) की तलाश करते हैं और उन्हें चिप्स से ढक देते हैं भिन्न रंगया दाएं और बाएं हाथ की उंगलियां।
ध्यान के वितरण पर पत्र तालिकाओं के साथ कार्य करना।
खेल व्यायाम "जुड़वाँ"।
उदाहरण के लिए, एक तालिका दी गई है, उस पर अलग-अलग फ़ॉन्ट के अक्षर ए हैं, प्रत्येक अक्षर दो प्रतियों में है - "जुड़वाँ"। कार्य: दो समान अक्षर ढूंढें और उन्हें अपनी बाएँ और दाएँ उंगलियों से ढँक दें। दांया हाथ. काम शीर्ष पंक्ति से शुरू होता है और बाएं से दाएं लाइन दर लाइन आगे बढ़ता है।

खेल व्यायाम "स्मार्ट फ़ेल्ट-टिप पेन" या "आज्ञाकारी फ़ेल्ट-टिप पेन"।
मैंने "इलेक्ट्रॉनिक फ्लाई" को आधार के रूप में लिया, लेकिन इस अभ्यास में पिंजरे पर कोई समर्थन नहीं है, बच्चे कागज की एक खाली शीट पर काम करते हैं;
निर्देश दिया गया है: "फ़ेल्ट-टिप पेन मेरे सभी आदेशों को पूरा करेगा और देखते हैं यह हमें क्या लिखता है।" सबसे पहले, मैं बच्चों को समझाता हूं कि फेल्ट-टिप पेन "कदम" उठाता है और केवल उसी दिशा में कदम बढ़ाता है जिसे मैं बताता हूं (ऊपर, दाएं, नीचे, बाएं)। बच्चों को निर्देशों का ठीक से पालन करना चाहिए और मॉडल के साथ अपने अक्षर की तुलना करनी चाहिए। जिसका अक्षर पैटर्न से मेल खाता है वह जीतता है।
उदाहरण के लिए, ऊपर, ऊपर, दाएँ, नीचे, नीचे P
दाएँ, नीचे, बाएँ, ऊपर, ऊपर, दाएँ B
खेल अभ्यास "मैजिक स्क्वायर" - अक्षरों को ढूँढना ज्यामितीय आकार.
, उ, एक्स, म, पु उ, श, ई, स

अक्षरों की डिज़ाइन और पुनर्निर्माण पर अभ्यास।
"लेटर कंस्ट्रक्टर" (चाप - अर्धवृत्त, छोटी और लंबी धारियाँ) से माचिस, तार से अक्षर बनाना।

खेल अभ्यास "रूपांतरण पत्र"।
उपकरण: प्रत्येक बच्चे के लिए "पत्र निर्माता"।
उदाहरण के लिए, अक्षर "O" को - O बनाएं, "O" अक्षर को "E" - E, "I" - I को "P" - P में बदल दें।

खेल अभ्यास "तार्किक श्रृंखला"।
एक्स एल एन? पी; जे के एफ? आर

बच्चों को "लिविंग लेटर्स" खेल बहुत पसंद है।
"समुद्र एक बार चिंता करता है, समुद्र दो बार चिंता करता है, समुद्र तीन बार चिंता करता है - आपका पसंदीदा पत्र, अपनी जगह पर रुक जाओ!"
बच्चे अक्षरों का चित्रण करते हैं, और शिक्षक या बाल नेता "पढ़ते हैं।"
प्रूफरीडिंग प्रकार का उपयोग करके मुद्रित पाठ के साथ कार्य करना।
शब्दांश स्तर पर कार्य करें.
डिस्लेक्सिया के सुधार में, शब्दांश संलयन कौशल का विकास अत्यंत महत्वपूर्ण है। पहले से ही सीखे गए अक्षरों के साथ अक्षरों को पढ़ना आपको अक्षरों के पढ़ने को स्वचालित करने और ध्वनि-अक्षर कनेक्शन को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। पूर्ण पत्र को तुरंत शब्दांशों में प्रस्तुत किया जाता है। सीधे और उल्टे अक्षरों की रचना होती है। शब्दांश पढ़ते समय बायां हाथमेज पर पड़ा है और हम जो पढ़ रहे हैं उस पर बाएं से दाएं लगातार ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है।
प्रारंभिक चरण में, मैं शब्दांश बनाने के लिए खेल अभ्यास "कैमोमाइल" और "तितली" का उपयोग करता हूं। बच्चों को "तितलियां" व्यायाम अधिक पसंद है क्योंकि वे स्वयं चित्रों-अक्षरों में हेरफेर कर सकते हैं, शब्दांश बना सकते हैं और पढ़ सकते हैं।
10-12 युकव पूरे होने के बाद, सिलेबिक टेबल पढ़ने जैसा अभ्यास शुरू किया जाता है।
तालिकाओं के साथ काम "लोटो" गेम के रूप में किया जाता है और इसे "विंडो बंद करें" कहा जाता है। स्पीच थेरेपिस्ट शब्दांश को नाम देता है, बच्चे इस शब्दांश को अपनी टेबल पर पाते हैं और इसे चिप से ("विंडो") बंद कर देते हैं। कार्य एसजी-जीएस तालिकाओं से शुरू होता है; उनमें समान अक्षर संरचना (टीओ - ओटी, एमए - एएम) के आगे और पीछे के शब्दांश होते हैं।
ऐसे ही व्यायाम देते हैं अच्छा प्रभावनियमित उपयोग, जटिलता (जीएचएस, एसएसजीएस, एसजीएसएस) और तालिकाओं के लगातार परिवर्तन के साथ।
तालिकाओं के साथ, आप बच्चों को धीमी आवाज में अपना कार्ड पढ़ने के लिए कहकर "बर्ड मार्केट" अभ्यास का संचालन कर सकते हैं। शब्दांश पढ़ते समय, अनुमान लगाना असंभव होता है; कार्य पूरा करते समय, बच्चे को केवल शब्दांश विलय कौशल पर भरोसा करने के लिए मजबूर किया जाता है।
किसी दिए गए शब्दांश के लिए शब्दों का आविष्कार करना।
खेल व्यायाम "अद्भुत बैग"। बच्चे को एक अक्षर निकालने, उसे पढ़ने और उस शब्द के साथ आने के लिए कहा जाता है जो इस अक्षर से शुरू होता है।

खेल व्यायाम "कौवा की जीभ", "माउस के शब्द"।
रूसी भाषा के देश में, चूहे भी बात कर सकते हैं, लेकिन वे केवल उन्हीं शब्दों को बोल सकते हैं जिन्हें "चीख़" किया जा सकता है - पीआई (वे शब्द जो अक्षर पीआई- से शुरू होते हैं), शब्दांश बोर्ड पर प्रदर्शित होता है। ये कौन से शब्द हैं? पियानो, पाजामा, पाई, पत्र, आदि।
एक कौआ क्या शब्द कह सकता है? आलू, जेब, नक्शा, आदि। शब्दांश MU, GA, KO, KVA को समान रूप से बजाया जाता है।

खेल व्यायाम "चमत्कार - पेड़" या "पेड़ और पत्ते"।
शाखाओं पर शब्दांश लिखे हुए हैं। बच्चे शब्दों के साथ आते हैं और पत्तियों को संबंधित शाखाओं से जोड़ देते हैं।
शब्दांश कार्डों का उपयोग करके हम संश्लेषण पर काम करते हैं - हम शब्दों का निर्माण करते हैं। दिए गए शब्दांशों से शब्द बनाने के लिए, वोस्कोबोविच के खेल "रीडर" और "नाहलोबुशकी" का कक्षाओं में सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है; खेल "एक घेरे में"।

खेल अभ्यास "शब्द टूट गया है।"
यह कटे हुए चित्र के सिद्धांत के अनुसार किया जाता है, कार्ड के एक तरफ शब्दांश होते हैं, दूसरी तरफ वस्तु के हिस्से होते हैं। यदि शब्द सही ढंग से बना है, तो शब्दांश वाले कार्ड पलट दिए जाते हैं और पीछे की ओरपढ़े गए शब्द के अनुरूप एक वस्तु प्राप्त होगी।
खेल व्यायाम "मछुआरे"।
बच्चे मछली पकड़ने वाली छड़ी पर अक्षरों को पकड़ते हैं और उन्हें पढ़ते हैं। जब "एक्वेरियम" खाली होता है, तो बच्चों को उनके अक्षरों से शब्द बनाने और उनका अर्थ समझाने के लिए कहा जाता है।

शब्दों की शृंखला
उद्देश्य: बच्चों को शब्दों में पहली और आखिरी ध्वनि पहचानने में प्रशिक्षित करना।
उपकरण: विषय चित्रों वाले कार्ड।
खेल की प्रगति: 4-6 बच्चे खेलते हैं। प्रत्येक बच्चे के पास 6 कार्ड हैं। स्पीच थेरेपिस्ट श्रृंखला बनाना शुरू करता है। अगली तस्वीर एक बच्चे द्वारा रखी गई है जिसका चित्रित वस्तु का नाम ध्वनि से शुरू होता है जो शब्द के साथ समाप्त होता है - पहली वस्तु का नाम। विजेता वह है जो पहले अपने सभी कार्ड निकालता है।

शब्द में ध्वनि का स्थान ज्ञात कीजिए
उद्देश्य: बच्चों को किसी शब्द में ध्वनि का स्थान ढूंढने में प्रशिक्षित करना।
उपकरण: शब्दों में ध्वनियों के स्थान के आरेख वाले कार्ड।
खेल की प्रगति: प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड मिलता है। स्पीच थेरेपिस्ट चित्र दिखाता है और शब्दों के नाम बताता है। यदि किसी शब्द की शुरुआत में कोई ध्वनि सुनाई देती है, तो आपको पहले सेल में एक चिप लगानी होगी। यदि किसी शब्द के बीच में कोई ध्वनि सुनाई देती है, तो चिप को दूसरे सेल में रखा जाना चाहिए। यदि ध्वनि शब्द के अंत में है, तो चिप को तीसरे सेल में रखा गया है। विजेता वह है जिसने कोई गलती नहीं की।

शब्द को आरेख से मिलाएँ।
उद्देश्य: वही.
उपकरण: शब्दों में ध्वनियों के स्थान के आरेख वाले कार्ड।
खेल की प्रगति: एक कार्ड प्राप्त करने के बाद, बच्चा छायांकित वर्ग पर ध्यान केंद्रित करते हुए, दी गई ध्वनि के साथ 3 चित्र/शब्द चुनता है।

मेल खोजो
लक्ष्य: बच्चों को ऐसे शब्दों का चयन करने में प्रशिक्षित करना जो एक ध्वनि में एक दूसरे से भिन्न हों। ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
उपकरण: ध्वनि घड़ी, विषय चित्रों का सेट, शब्द - समानार्थक शब्द।
खेल की प्रगति: भाषण चिकित्सक घड़ी पर 6 चित्र रखता है। उदाहरण के लिए: चोटी - चोटी, कॉम - घर, खसखस - कैंसर। बच्चों को उन वस्तुओं के साथ चित्र ढूंढने के लिए कहा जाता है जिनके नाम समान लगते हैं और केवल एक ध्वनि में भिन्न होते हैं। कौन सा? जिस बच्चे को ये शब्द मिले वह सबसे पहले चित्रों पर तीर चलाता है। बच्चे शब्दों के तीनों जोड़े ढूंढते हैं। चित्रों को नए जोड़े/बैरल - किडनी, व्हीलब्रो - दचा, टी-शर्ट - सीगल... के साथ प्रतिस्थापित करके खेल को दोहराया जा सकता है।

टीवी चलाओ
लक्ष्य: बच्चों को शब्दों में पहली या आखिरी ध्वनि निर्धारित करने, हाइलाइट की गई ध्वनियों से शब्द बनाने और शब्दों को पढ़ने (एक जटिल संस्करण के रूप में) में प्रशिक्षित करना।
उपकरण: "टीवी" मैनुअल, विषय चित्र और अक्षरों के साथ कार्ड, टीवी स्क्रीन के लिए चित्र।
खेल की प्रगति: भाषण चिकित्सक बच्चों को समझाता है: “हमारे टीवी को चालू करने और उसकी स्क्रीन पर छवि देखने के लिए, आपको शब्दों में पहली ध्वनि की पहचान करने की आवश्यकता है - शीर्ष जेब में रखी वस्तुओं के नाम। इन ध्वनियों का उपयोग करके आप एक नया शब्द बनाएंगे। यदि शब्द की वर्तनी सही है, तो संबंधित आइटम स्क्रीन पर दिखाई देगा। उदाहरण के लिए: मैत्रियोश्का, सारस, बिल्ली - मैक। स्क्रीन पर "पॉपी" चित्र दिखाई देता है। हाइलाइट की गई ध्वनि को संबंधित अक्षर द्वारा निर्दिष्ट किया जा सकता है और पढ़ा जा सकता है।

ट्रैफिक लाइट जलाएं

उपकरण: विषय चित्र, प्रत्येक बच्चे के लिए ट्रैफिक लाइट या लाल, पीले, हरे वृत्त।
खेल की प्रगति: भाषण चिकित्सक एक चित्र दिखाता है, एक बच्चा उस पर चित्रित वस्तु का नाम बताता है। बच्चे शब्द दोहराते हैं, शब्द में अध्ययन की जा रही ध्वनि का स्थान ढूंढते हैं और संबंधित सिग्नल उठाते हैं - ट्रैफिक लाइट जलाएं - लाल घेरा - शब्द की शुरुआत, पीला - शब्द के बीच में ध्वनि, हरा - द शब्द के अंत में ध्वनि.

मकानों
लक्ष्य: समान ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करना, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान ढूंढना।
उपकरण: विषय चित्रों का एक सेट, जिनके नाम विरोधी ध्वनियों से शुरू होते हैं, 2 घर, प्रत्येक घर में 3 पॉकेट (शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत) होते हैं।
खेल की प्रगति: बच्चा एक तस्वीर लेता है, उसे नाम देता है, ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करता है (उदाहरण के लिए: Ш या Ш), शब्द में उसका स्थान, चित्र को संबंधित पॉकेट में डालता है। सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्यों के लिए अंक दिए जाते हैं।
मछुआ
लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि का स्थान स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण: एक धातु क्लिप, एक मछली पकड़ने वाली छड़ी, कार्ड के साथ छोटी वस्तु के चित्र - प्रत्येक बच्चे के लिए "शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत" के चित्र।
खेल की प्रगति: शब्द को "पकड़ें", शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें और चित्र को उपयुक्त बॉक्स में रखें। बच्चे बारी-बारी से क्रियाएँ करते हैं।

नाव के लिए लंगर डालना

उपकरण: स्वरों के साथ खंभों को दर्शाने वाला एक पैनल, एक कप्तान और एक व्यंजन के साथ एक नाव (चित्र)।
खेल की प्रगति: आज हम नाव को अलग-अलग घाटों पर बांधेंगे। उदाहरण के लिए: नाव "एल" पर घाट "ए" पर कप्तान एक संकेत देता है: हॉर्न बजाओ LLLAAA! तब घाट को पता चल जाएगा कि नाव "एल" घाट "ए" के पास आ रही है और बैठक के लिए तैयारी करेगी। हम इस घाट पर क्या लादेंगे? लैंप (आप इसे तुरंत बना सकते हैं या चित्र पोस्ट कर सकते हैं)। लेकिन झूमर को लटकाने के लिए हमें अभी भी एक झूमर और एक सीढ़ी की आवश्यकता है। इन चीज़ों को पाने के लिए आपको किन घाटों पर जाना चाहिए?

फूल और तितलियाँ
उद्देश्य: अक्षरों को पढ़ने का अभ्यास करना।
उपकरण: एक पैनल जिसमें 10 फूल दर्शाए गए हैं, प्रत्येक फूल पर एक स्वर अक्षर है। तितलियाँ, प्रत्येक के पंख पर एक व्यंजन अक्षर है।
खेल की प्रगति: तितली "एम" फूलों के ऊपर से उड़ी और फूल "यू" पर आ गिरी। भाषण चिकित्सक पत्र के दाईं ओर एक तितली रखता है। आपने कौन सा गाना बनाया? एमयू. और अब तितली फूल के दूसरी ओर चली गई, क्या हुआ? दिमाग। इसके बाद, बच्चे स्वतंत्र रूप से

कुछ बच्चे बड़े समूहों में हैं KINDERGARTENपहले से ही पता है कि कैसे पढ़ना है. साक्षरता कक्षाओं के दौरान वे ऊब जाते हैं और शरारती होने लगते हैं।

शिक्षक को विभिन्न प्रकार के साक्षरता कार्यों के साथ आना पड़ता है तैयारी समूह, ताकि जब वह दूसरों के साथ काम करे तो इन बच्चों को व्यस्त रखा जा सके।

पढ़ने वाले पूर्वस्कूली बच्चों को नीचे सुझाई गई साक्षरता गतिविधियों से लाभ हो सकता है।

साक्षरता कार्ड

प्रत्येक अभ्यास में एक छोटा वाक्य और पूरा करने के लिए आवश्यक पांच कार्य शामिल हैं। एक वाक्य एक छोटा पाठ है. इसे पढ़ने और समझने में आमतौर पर कोई दिक्कत नहीं होती. वाक्य पाठ दोहराए नहीं जाते; उन्हें स्वयं बनाना आसान है।

यह प्रश्न अक्सर पूछा जाता है: जो वाक्य आपने पढ़ा है उसे दोबारा क्यों दोहराएं? जो बच्चे पढ़ना शुरू कर रहे हैं वे पढ़ने की प्रक्रिया पर ही ध्यान केंद्रित करते हैं, उन्हें सामग्री ठीक से समझ नहीं आती है। पढ़ने के बाद दोहराव के लिए मंच तैयार करने से, हमारे दृष्टिकोण से, पाठ की समझ को शामिल करने में मदद मिलती है।

पहली बार आपको एक साथ व्यायाम करने की आवश्यकता है। और फिर सही निष्पादन की जांच करना और त्रुटियों (यदि कोई हो) को सुलझाना सुनिश्चित करें। यह एक और प्लस है: आप तकनीक सीखते हैं स्वतंत्र काम. सबसे लंबा शब्दअक्षरों की संख्या से निर्धारित होता है.

कार्ड इस तरह दिखता है.

किसी भी संपादक में, आप असाइनमेंट छोड़कर वाक्य बदल सकते हैं। नया कार्ड प्राप्त करें. उदाहरण के लिए।

लिसा ने एक चित्र बनाया.

1. वाक्य को पढ़ें और उसे ज़ोर से दोहराएं।

2. सबसे लंबे शब्द को कॉपी करें

3. वाक्य में कितने शब्द हैं गिनें और खाली वर्ग में लिखें।

4. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।

5. प्रत्येक शब्द में स्वरों के नीचे फेल्ट-टिप पेन से एक लाल बिंदु, कठोर व्यंजन के नीचे एक नीला बिंदु और नरम व्यंजन के नीचे एक हरा बिंदु लगाएं।

किसी (आंशिक) कार्य को पूरा करने का उदाहरण

प्रोत्साहन सामग्री

हम सबसे पहले वाक्यों को कार्ड पर बड़े अक्षरों में छापते हैं।

पावेल कैटफ़िश पकड़ता है।

बिल्ली मछली का इंतज़ार कर रही है.

माँ गाय का दूध दुहती है.

चरागाह में हंस चरते हैं।

ओलेया क्रैनबेरी इकट्ठा करती है।

ज़िना और नीना ने मशरूम उठाए।

दादी कॉम्पोट बना रही हैं.

पिताजी लकड़ी काट रहे हैं.

खिड़की से संगीत सुना जा सकता है.

लीना पियानो बजाती है।

एक निगल पतंगों को पकड़ता है।

पाइक क्रूसियन कार्प को पकड़ लेता है।

कुत्ता घर और बगीचे की रखवाली करता है।

रसभरी झाड़ियों पर पक गई।

ऐस्पन वृक्ष पर युवा पत्ते उग आए।

एक बछड़ा और एक बत्तख का बच्चा तालाब की ओर तेजी से जा रहे हैं।

एक जंगल बहुत सारे पेड़, घास और झाड़ियाँ हैं।

लिंगोनबेरी और ब्लूबेरी छोटी झाड़ियाँ हैं।

जंगल में मशरूम उगते हैं।

फ्लाई एगारिक और टॉडस्टूल जहरीले मशरूम हैं।

रसभरी, ब्लूबेरी, क्लाउडबेरी स्वादिष्ट जामुन हैं।

जंगल में भालू, लोमड़ी, भेड़िये, खरगोश और पक्षी रहते हैं।

गिलहरियाँ सर्दियों के लिए मशरूम और मेवे का भंडारण करती हैं।

भालू जामुन खाता है और मछली पकड़ता है।

लोमड़ी चूहों और खरगोशों का शिकार करती है।

एल्क और हिरण घास खाते हैं।

खोखला उल्लू और कठफोड़वा का घर है।

पक्षी मिज और अन्य कीड़ों को पकड़ते हैं।

कठफोड़वा पेड़ों की छाल के नीचे से कीटों को हटा देता है।

बर्च वन को बर्च ग्रोव कहा जाता है।

चीड़ के जंगल को चीड़ का जंगल कहा जाता है।

ओक के पेड़ों के जंगल को ओक ग्रोव कहा जाता है।

जंगल में सभी जानवरों के लिए पर्याप्त जगह है।

ये अभ्यास पहली कक्षा में होमवर्क के लिए काफी उपयुक्त हैं। कई माता-पिता पहली कक्षा के छात्रों के लिए विचार लेकर आते हैं गृहकार्य, भले ही वे इसे स्कूल में न पूछें। लंबे वाक्य और अधिक जटिल शब्द उनके लिए उपयुक्त होते हैं। गैर-मानक चिल्ड्रेन साइट अपने पाठकों की सफलता की कामना करती है।

साक्षरता सिखाने के लिए पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में पंच कार्ड के साथ उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना

कार्य के लेखक:रादुलोवा स्वेतलाना मिखाइलोव्ना, शिक्षक-भाषण चिकित्सक, नगर शैक्षणिक संस्थान "बेंडरी किंडरगार्टन नंबर 9", बेंडरी
कार्य का वर्णन:साक्षरता के तत्वों को सिखाने के लिए पंच कार्ड वाले उपदेशात्मक खेल 5-7 वर्ष के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। यह सामग्री प्रीस्कूलरों के साथ काम करने में शिक्षकों, भाषण चिकित्सकों और अभिभावकों के लिए उपयोगी होगी।
लक्ष्य:पंच कार्ड के साथ उपदेशात्मक खेलों के उपयोग के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों को साक्षरता सिखाना।
कार्य:
- ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वनि के कौशल और शब्दों, वाक्यों, पढ़ने के शब्दों, वाक्यों के शब्दांश विश्लेषण में सुधार;
- ग्राफिक कौशल विकसित करें।

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। पंच्ड कार्ड के साथ उपदेशात्मक खेलों का उपयोग सीखने की प्रक्रिया को रोचक और मनोरंजक बनाता है और बच्चों की गतिविधियों को सक्रिय करता है।
कार्ड- यह कागज या कार्डबोर्ड से बना एक व्यक्तिगत लेमिनेटेड या फ़ाइल्ड टास्क कार्ड है। बच्चा फेल्ट-टिप पेन या मार्कर का उपयोग करके कार्य पूरा करता है। जांच के बाद स्पंज से लाइनों को आसानी से हटाया जा सकता है।

एक साधारण कार्य कार्ड की तुलना में छिद्रित कार्डों का लाभ उनका बार-बार उपयोग करना है।
पंच कार्ड का उपयोग आपको इसकी अनुमति देता है:
- कवर की गई सामग्री को समेकित करें;
- जल्दी से सामग्री की महारत की जाँच करें;
- स्वतंत्रता का विकास करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ;
- बच्चों की मानसिक गतिविधि और ध्यान को सक्रिय करें;
- विचार करना व्यक्तिगत विशेषताएंपूर्वस्कूली.
इंतिहान:
- अपने आप;
- जोड़े में - बच्चे पंच कार्ड का आदान-प्रदान करते हैं और एक-दूसरे के असाइनमेंट की जांच करते हैं;
- सामने - शिक्षक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य का एक नमूना बोर्ड पर लटकाता है, बच्चे उसकी तुलना नमूने से करते हैं।
पंच कार्ड का उपयोग किया जा सकता है:
- उपसमूह में शिक्षक और व्यक्तिगत पाठ,
- पूर्वस्कूली बच्चों के शिक्षक और माता-पिता स्वतंत्र गतिविधिकिंडरगार्टन में और घर पर.
उपदेशात्मक खेलछिद्रित कार्डों का विकासात्मक, शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य होता है। यह उनका व्यावहारिक मूल्य है.

उपदेशात्मक खेल "पत्र खोजें"
लक्ष्य:
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर वस्तुओं को दर्शाया गया है, और दाईं ओर अक्षरों को, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, महसूस-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे प्रत्येक चित्र को उस अक्षर से एक पंक्ति से जोड़ते हैं जिससे उसका नाम शुरू होता है।

उपदेशात्मक खेल "चित्र ढूंढें"
लक्ष्य:ध्वनि-अक्षर विश्लेषण कौशल में सुधार।
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर अक्षरों को दर्शाया गया है, और दाईं ओर वस्तुओं को, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, महसूस-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे प्रत्येक अक्षर को एक रेखा से उस वस्तु से जोड़ते हैं जिसका नाम उस अक्षर से शुरू होता है।

उपदेशात्मक खेल "हार्ड-सॉफ्ट"
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक धारणा का विकास (ध्वनियों का विभेदन [बी] - [बी])
उपकरण:छिद्रित कार्ड जो एक अक्षर और चित्र दिखाते हैं जिनके नाम कठोर या नरम व्यंजन से शुरू होते हैं।
खेल की प्रगति.बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि किसी वस्तु का नाम किस ध्वनि से शुरू होता है। यदि पहली ध्वनि एक कठोर व्यंजन है, तो चित्र पर नीले फ़ेल्ट-टिप पेन से घेरा बनाएँ। यदि पहली ध्वनि एक नरम व्यंजन है, तो चित्र को हरे रंग के फेल्ट-टिप पेन से घेरा जाता है।

ध्वनियों का विभेदन [एल] - [एल]

उपदेशात्मक खेल "एक ध्वनि योजना चुनें"
लक्ष्य:ध्वनि विश्लेषण कौशल में सुधार।
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर वस्तुओं को दर्शाया गया है, और दाईं ओर - शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के चित्र, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, महसूस-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे प्रत्येक चित्र को एक रेखा से जोड़ते हैं साउंड डिज़ाइन, जो चित्रित वस्तु के नाम से मेल खाता है।

उपदेशात्मक खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें"
लक्ष्य:ध्वनि विश्लेषण कौशल में सुधार (किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना)।
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर वस्तुओं को दर्शाया गया है, और दाईं ओर - शब्दों में ध्वनियों के स्थान के चित्र, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, महसूस-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे एक शब्द (आरंभ, मध्य, अंत) में ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं और इसे एक पंक्ति के साथ संबंधित आरेख से जोड़ते हैं।

बच्चे एक शब्द (आरंभ, मध्य, अंत) में ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं और इसे एक पंक्ति के साथ संबंधित आरेख से जोड़ते हैं।

उपदेशात्मक खेल "अक्षर गिनें"
लक्ष्य:सिलेबिक विश्लेषण कौशल में सुधार।
विकल्प 1।
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर वस्तुओं को दर्शाया गया है, और दाईं ओर संख्याओं को, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, महसूस-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे वस्तुओं के नामों को शब्दांशों में विभाजित करते हैं और उन्हें एक रेखा से एक संख्या से जोड़ते हैं जो शब्द में अक्षरों की संख्या को इंगित करता है।

विकल्प 2।
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर वस्तुओं को दर्शाया गया है, और दाईं ओर शब्दांश पैटर्न, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, महसूस-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे वस्तुओं के नामों को शब्दांशों में विभाजित करते हैं और उन्हें एक पंक्ति के साथ एक शब्दांश आरेख से जोड़ते हैं, जो एक शब्द में अक्षरों की संख्या को इंगित करता है।

उपदेशात्मक खेल "चित्र को शब्दांश से मिलाएँ"
लक्ष्य:शब्दांश विश्लेषण और शब्दांश पढ़ने के कौशल में सुधार करना।
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर वस्तुओं को दर्शाया गया है, और दाईं ओर शब्दांश मुद्रित हैं, बीच में लिखने के लिए एक पट्टी, फेल्ट-टिप पेन है।
खेल की प्रगति.बच्चे चित्रों को देखते हैं और प्रत्येक चित्र को उस अक्षर से एक पंक्ति से जोड़ते हैं जिससे उसका नाम शुरू होता है।

उपदेशात्मक खेल "अक्षर को चित्र से मिलाएँ"
लक्ष्य:शब्दांश विश्लेषण, शब्दांश पढ़ने के कौशल में सुधार
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर शब्दांश मुद्रित होते हैं, और वस्तुओं को दाईं ओर चित्रित किया जाता है, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, महसूस-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे अक्षरों को पढ़ते हैं और प्रत्येक अक्षर को एक पंक्ति के साथ उस वस्तु से जोड़ते हैं जिसका नाम उस अक्षर से शुरू होता है।

उपदेशात्मक खेल "शब्द का अनुमान लगाओ"
लक्ष्य:शब्द पढ़ने के कौशल में सुधार।
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर एक लुप्त अक्षर वाले शब्द मुद्रित होते हैं, और दाईं ओर वस्तुएं, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, महसूस-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे शब्द के आरंभ या अंत में लुप्त अक्षर (L) जोड़ते हैं, उसे पढ़ते हैं और उसे संबंधित चित्र के साथ एक पंक्ति से जोड़ते हैं।

उपदेशात्मक खेल "शब्द टूट गया है"
लक्ष्य:शब्दों को लिखने और पढ़ने के कौशल में सुधार करना।
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिस पर बाईं ओर शब्दों के अक्षर मुद्रित होते हैं, और दाईं ओर वस्तुएं, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, महसूस-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे अक्षरों से शब्द बनाते हैं, उन्हें बक्सों में छापते हैं और उन्हें एक रेखा से संबंधित चित्र से जोड़ते हैं।

उपदेशात्मक खेल "वाक्य पैटर्न खोजें"
लक्ष्य:वाक्यों का विश्लेषण करने और पढ़ने के कौशल में सुधार करना।
उपकरण:छिद्रित कार्ड, जिसके शीर्ष पर वाक्य मुद्रित होते हैं, और नीचे वाक्य आरेख दिखाए जाते हैं, बीच में - लिखने के लिए एक पट्टी, फेल्ट-टिप पेन।
खेल की प्रगति.बच्चे वाक्य पढ़ते हैं और उसे एक पंक्ति के साथ संबंधित आरेख से जोड़ते हैं।

फेना कोलेनिकोवा
साक्षरता शिक्षकों के लिए कार्यों का कार्ड सूचकांक (प्रारंभिक समूह)

विषय: "आवाज़। पत्र। शब्द। प्रस्ताव"

1). अवधारणाओं का विभेदन "आवाज़"-"पत्र"(ध्वनि वह है जो हम सुनते हैं। गैर-वाक् और वाक् ध्वनियाँ हैं। वाक् और गैर-वाक् ध्वनियों का एक उदाहरण। एक अक्षर वह है जो हम देखते हैं। एक अक्षर एक वाक् ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है। बच्चों से पूछें कि वे क्या सोचते हैं कि लोगों ने इसका आविष्कार क्यों किया पत्र )

2). अवधारणाओं का विभेदन "आवाज़"-"शब्द".

हमें याद दिलाएं कि हम जो कुछ भी देखते हैं, जो करते हैं, जो महसूस करते हैं, उसे हम शब्दों से दर्शाते हैं। शब्द-वस्तु, शब्द-कार्य, शब्द-संकेत हैं।

डि "ध्यान से" (आप ध्वनि कहते हैं - बच्चे ताली बजाते हैं, शब्द - वे हाथ उठाते हैं).

3). अवधारणाओं का विभेदन "शब्द"-"प्रस्ताव".

अगर कुछ शब्द "दोस्त"और हमें कुछ पता लगाने में मदद करें, तो यह एक प्रस्ताव है।

डी/व्यायाम (स्टैंड, शेल्फ, खिलौने, पर। बच्चे, पिरामिड, निर्माण, आदि, 3-4 कार्य.

4). अवधारणाओं का विभेदन "आवाज़", "शब्द", "प्रस्ताव".

डि "ध्यान से".

विषय: “ध्वनियाँ और अक्षर "ए", "यू".

1). ध्वनि विशेषताएँ "ए" (यह एक स्वर है, हम इसका स्वतंत्र रूप से उच्चारण करते हैं).

डि "कौन बड़ा है"ध्वनि के साथ शब्द "ए"शब्द के आरंभ में, मध्य में, अंत में।

2). ध्वनि अलगाव "ए"ध्वनियों की एक श्रृंखला से.

3). ध्वनि विशेषताएँ "यू". डि "प्रतिध्वनि"(मछली पकड़ने वाली छड़ी, सुबह, बत्तख, पहले से ही, स्मार्ट, संकीर्ण, रात्रिभोज, चतुर शब्दों में पहले तनावग्रस्त स्वर पर जोर)।

4). पत्र बिछाना "ए", "यू"लाठियों से.

5). चयन आन्या और उली के लिए तस्वीरें(ध्वनि के साथ साझा करें. "ए", ध्वनि के साथ "यू").

विषय: "ध्वनि और अक्षर ए, यू, ओ"

1). ध्वनि ए, यू खेल की विशेषताएँ "ताली बजाओ, ज़ोर लगाओ, जम्हाई मत लो". A ध्वनि वाले किसी शब्द पर ताली बजाएं, U ध्वनि वाले शब्द पर ताली बजाएं।

2). अक्षरों में विभाजित करें शब्द: बत्तख, बादल, पोखर, कोहरा, झोपड़ी, नाशपाती। इन शब्दों में A और U ध्वनियों का स्थान निर्धारित करें।

3). ध्वनि की विशेषताएँ O. Ex. "प्रतिध्वनि"बच्चे केवल पहली ध्वनि दोहराते हैं शब्द: शरद ऋतु, ओलेआ, ततैया, पर्च, बादल, जूते, आराम। अंतिम आवाज़: खिड़की, पहिया, कांच, बाल्टी, पंख।

4). एक खेल "मेरे गीत को मंडलियों में रखें". ध्वनि विश्लेषण ध्वनि परिसरों: एयू, एओयू, ओ, ओए, यूएयू।

विषय: "ध्वनि और अक्षर I, Y"

1) ध्वनि विशेषताएँ [और]। चयन चित्रों, जिसके नाम में ध्वनि [और] है।

2) ध्वनि संयोजन AI, IUA, IOI के चित्र बनाना।

3) इरा, टमाटर, मूली, सब्जियाँ शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना।

4) व्यायाम "अंतिम ध्वनि दोहराएँ"वी शब्द: टमाटर, खीरे, मिर्च, बैंगन, कद्दू, सब्जी उद्यान।

5) छड़ियों से A, U, O, I, Y अक्षर निकालना।

विषय: “ध्वनि और अक्षर ए, यू, आई, ओ, वाई। ध्वनियाँ [एन], [एन'], अक्षर एन"

1). ध्वनि संयोजन IA, AU, AIU, OIA का ध्वनि विश्लेषण। इन संयोजनों को अक्षरों में रखना।

2). पूर्वसर्गों का भेद "ऊपर"और "अंतर्गत". बच्चे इन पूर्वसर्गों के साथ वाक्य बनाते हैं और इन वाक्यों के चित्र बनाते हैं।

3). श्रुतलेख के अंतर्गत अक्षर A, U, I, O, Y तथा शब्द AU, IA, UA टाइप करना।

4). ध्वनियों का उच्चारण [एन], [एन'], उनकी विशेषताएं। नामों में N, N' ध्वनियों का स्थान निर्धारित करना चित्रों.

विषय: "लगता है "एन-एन'", "एमएम'", पत्र "एन", "एम"

1). उच्चारण, लक्षण वर्णन एम-एम लगता है'. ध्वनि का स्थान [एम] या [एम'] निर्धारित करें शब्द: रसभरी, कॉम्पोट, शोर, घर, महीना, आठ।

2). MA, MI, UM, MINDS अक्षरों का ध्वनि विश्लेषण।

3). व्यायाम "शब्द को सोचो"शरीर की हरकतों से पता चलता है शब्द: हम, मन, AM, वह। बच्चे शब्द का अनुमान लगाते हैं, फिर उसे कटे हुए वर्णमाला के अक्षरों से निकालते हैं।

4). एक खेल « माशा और नीना के लिए चित्र» (माशा प्यार करती है चित्रों, जिनके नाम में एक सितारा है। एम या एम', और नीना स्टार के साथ। एन या एन')।

विषय: "ध्वनियाँ T, T', अक्षर T। ध्वनि K, K', अक्षर K"

1). एक खेल "अद्भुत बैग"साथ ध्वनियों के लिए चित्र टी, टी'। बच्चे को यह मिल जाता है चित्रऔर किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करता है।

2). ध्वनि विश्लेषण अक्षरों: टीए, यूटी, टीआई; शब्द: वहाँ, टिमा।

3). टी अक्षर से शुरू होने वाले अक्षरों और शब्दों को पढ़ना।

4). K, K' ध्वनियों की विशेषताएँ। एक खेल « कात्या और किरा के लिए चित्र» . K और K' ध्वनियों में अंतर करना सीखें।

विषय: "ध्वनियाँ और अक्षर K-T"

1). तुलनात्मक विशेषताएँ K और T लगता है। ( समान: व्यंजन, ध्वनिरहित, कठोर;

मतभेद: T के साथ - जीभ की नोक काम करती है, यह आगे की ओर है, K के साथ जीभ की जड़ काम करती है, यह पीछे की ओर है। एक खेल « कात्या और तान्या के लिए चित्र» .)

2).शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: बिल्ली, व्हेल.

3).कटे हुए अक्षरों से शब्दांश और शब्द निकालना एबीसी: मैक, कैट्स, कॉम, नोटा।

विषय: "ध्वनि [पी], [पी'], अक्षर पी"

1).ध्वनियों की विशेषताएँ [पी], [पी']। के साथ खेल ध्वनियों के लिए चित्र पी, पी' "अद्भुत बैग". (बच्चा बाहर खींचता है चित्र, इसे नाम देता है और इसके नाम में ध्वनि का स्थान निर्धारित करता है।)

2).शब्दांशों का रूपांतरण तथा शब्द: एपी-डीएपी-पिक-पिक (विभाजित वर्णमाला के साथ काम करना). ध्यान और सोच विकसित करें, किस अक्षर पर सोचना सिखाएं (शब्दांश)प्रतिस्थापित करने, हटाने या जोड़ने की आवश्यकता है।

3).शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: प्यूमा, टट्टू.

4).FROM-UNDER और FROM-FROM जटिल पूर्वसर्गों के साथ वाक्यों का संकलन। इन प्रस्तावों के रेखाचित्र प्रस्तुत करना।

विषय: "ध्वनि एस, एस', अक्षर एस"

1) उच्चारण, ध्वनि सी, सी' की विशेषताएं।

के साथ खेल ध्वनियों के लिए चित्र सी, साथ' "लगता है क्या बदला है".

2) शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: नाक, कैटफ़िश, सिमा।

3) शब्दों को विभाजित अक्षरों से परिवर्तित करें एबीसी: नाक-बेटा-जूस-कॉम-सोथ।

विषय: "लगता है एक्स, एक्स', अक्षर एक्स"

1).ध्वनियों का उच्चारण और विशेषताएँ [x], [x']। के साथ खेल ध्वनियों के लिए चित्र [x],[एक्स'] "अद्भुत बैग". बच्चे बाहर खींचते हैं चित्र, फिर शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें।

2).पढ़ना और रूपांतरण शब्द: वाह-कान-पूह-फ्लाई-हट।

3) याद रखने की मानसिकता के साथ विवरण के अनुसार वस्तुओं का अनुमान लगाना अनुमान:

नरम, सुगंधित, स्वादिष्ट, ताज़ा, कुरकुरी परत के साथ। (रोटी।)

नरम, लेकिन रोटी नहीं, रोएंदार, लेकिन फर नहीं, सफेद, लेकिन बर्फ नहीं। (पूह.)

छोटा, काला, कमरे के चारों ओर उड़ता हुआ, जोर-जोर से भिनभिनाता हुआ। (उड़ना।)

खेल "याद रखें, दोहराएँ" (सभी उत्तरों को एक शृंखला में दोहराएँ).

विषय: "ध्वनि और अक्षर ई"

1).उच्चारण, ध्वनि विशेषताएँ. एक खेल "खोजो चित्र» नाम में ई ध्वनि के साथ।

2). ध्वनि विश्लेषण शब्द: एह, ये, कवि।

3). श्रुतलेख के अंतर्गत विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से शब्दांश और शब्द निकालना।

विषय: "लगता है "जी-जी'", पत्र "जी", "को".

1). उच्चारण, ध्वनियों की विशेषताएँ [जी-जी']। चयन गैल्या और गेना के लिए चित्र(गैल्या को [जी] से प्यार है, और गेना को [जी'] से प्यार है).

2). ध्वनि विश्लेषण शब्द: गीज़, गनोम, फ़ुट।

3). ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएँ [K]-[G], वे कैसे समान हैं और कैसे भिन्न हैं। एक खेल "पहली ध्वनि बदलें, नया शब्द प्राप्त करें"वाइबर्नम-गैलिना, गिनती-, हड्डियाँ-, स्पाइक-, छिलका-, छाल-…।

विषय: "लगता है "बी-बी'", पत्र "बी".

1). ध्वनियों का उच्चारण [बी-बी']। ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएँ। के साथ खेल चित्रों"बैल और बाइसन". (एक-एक करके वे मेज पर आते हैं और लेते हैं चित्र और टिप्पणी: "मैं कैन लेता हूं क्योंकि मैं एक बैल हूं").

2).शब्द रूपांतरण: बक-बॉक-बैल-बैल-बैल (विभाजित वर्णमाला).

3). पूर्व। "शब्दों से एक वाक्य बनाओ"एक खरगोश, एक झाड़ी, के माध्यम से कूद गया। पीछे से कार घर से निकली, लाल। एक रोएँदार बिल्ली का बच्चा सोफ़े के नीचे से रेंग कर निकला। सड़क, ऊँचे, पेड़, बीच में। एक छोटा भूरा चूहा बेडसाइड टेबल के पीछे से भाग गया।

4). तुलनात्मक विशेषताएँ बी-पी लगता है, बी-पी. व्यायाम "इसे दूसरे ढंग से कहो"पा, पा-बा, बा; द्वारा, द्वारा - बो, बो; पाई, पाई- द्वि, द्वि; बया, बया-ब्या, पाँच, आदि।

विषय: "ध्वनि [डी], [डी'], अक्षर डी".

1). उच्चारण, उच्चारण का वर्णन, ध्वनियों की विशेषताएँ [डी], [डी']।

HOUSE, FASHION, DIMA शब्दों का ध्वनि विश्लेषण।

2). एक खेल "अद्भुत बैग". बच्चों को मिलता है चित्रऔर ध्वनि का स्थान निर्धारित करें [डी] या [डी']।

3). विभाजित वर्णमाला HOUSE-SMOKE-SMOKE-HOUSE के अक्षरों से शब्दों का परिवर्तन।

4). आगे के विश्लेषण और आरेख के साथ प्रस्ताव लिखना।

विषय: "ध्वनियाँ [s], [s'], [z], [z'], अक्षर S, Z"

1).ध्वनियों का उच्चारण [एस], [जेड], अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण, तुलनात्मक विशेषताएं। [s'], [z'] ध्वनियों के साथ भी ऐसा ही है।

2) मार्कर से बोर्ड पर C और Z अक्षर प्रिंट करना।

3) उदा. "शब्दों में केवल स्वरों को नाम दें"ठंढ, छुट्टी, गोल नृत्य,

नया साल, मुखौटे।

4) उदा. "शब्द को सोचो"शरीर की हरकतों से (शिक्षक एक इच्छा करता है) सर्दी,

स्लेज, छाता, रस, चोटी।

विषय: "लगता है "बी-बी'", पत्र "में"

1) उच्चारण, उच्चारण का वर्णन, ध्वनियों की विशेषताएँ। एक खेल "गुलबहार"साथ चित्रोंध्वनियों को अलग करने के लिए [в] और [в']। (दो वृत्त, नीला और हरा - डेज़ी के मूल। पंखुड़ियाँ - चित्रों.)

2)शब्द रूपांतरण: आईवीए, इवान, सोफा, डिवो, वोवा, क्वास, लेटर।

3) बांटना सीखें सरल वाक्य. बच्चे 4 शब्दों का एक वाक्य बनाते हैं, इस वाक्य का एक आरेख बनाते हैं, फिर इसे परिभाषाओं या अन्य सदस्यों के साथ पूरक करते हैं, इसे आरेख पर दर्शाते हैं।

4) खेल "उल्लू और कौवे". बच्चे दो हिस्सों में बंट गए हैं टीमें: ईगल उल्लू और कौवे। ईगल उल्लू चुनते हैं ध्वनि से चित्र. [f][f'], और कौवे - ध्वनि से चित्र. [में] [में']।

विषय: "ध्वनि [z], [z'], अक्षर Z"

1) उच्चारण, ध्वनियों की विशेषताएँ [z-z']। एक खेल « ज़ोया और ज़िना के लिए चित्र» .

2) व्यायाम "केवल स्वर ध्वनियों को नाम दें"तनावग्रस्त स्वर की परिभाषा के साथ शब्द: पूँछ, जिराफ़ (एस, ए, भालू (उह, कंगारू, दरियाई घोड़ा)। (उह, उह, ओह).

3) व्यायाम "एक प्रस्ताव तैयार करें"एक बहाने से "के कारण"द्वारा शब्द: बन्नी-पेड़, भूल-मुझे-नहीं-झाड़ी, गुलाब-पेड़, सितारा-चाँद, बकरी-घर, छाता-कैबिनेट (आप झाड़ी के पीछे से किसी भूले-भटके व्यक्ति को देख सकते हैं। आदि)

4)कटे हुए अक्षरों से वाक्य बनाना एबीसी:

यह ज़िना है. ज़िना के पास एक स्लेज है।

विषय: “ध्वनि [टीएस], पत्र "सी"

1). उच्चारण, उच्चारण का वर्णन, ध्वनि की विशेषताएँ [टीएस]।

एक खेल "कौन बड़ा है" (शब्द के आरंभ में, मध्य में, शब्द के अंत में इस ध्वनि वाले शब्दों को नाम दें).

2). एक खेल "अद्भुत बैग"(थैले में ध्वनि के साथ चित्र [Ц]. बच्चे को मिलता है चित्र, शब्द में ध्वनि का स्थान और तनावग्रस्त स्वर निर्धारित करता है।)

3). कटे हुए अक्षरों से वाक्य बनाना एबीसी: यहाँ एक भेड़ है. वहाँ एक पक्षी है.

4). एक खेल "मुझे पत्र दिखाओ". शिक्षकध्वनि [एस] या [सी] के साथ शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे संबंधित अक्षर दिखाते हैं।

शब्द: रस, सर्कस, पक्षी, प्रकाश, रंग, उल्लू, नृत्य, मोज़े, सूप, खीरे, स्लेज, कृपाण, बगुला, बहुत बढ़िया।

विषय: “ध्वनि और अक्षर "श".

1). उच्चारण, ध्वनि विशेषताएँ [w] (तेजस्वी, हमेशा कठोर). के साथ खेल ध्वनि के साथ चित्र [श]"क्या बदल गया?".

2). व्यायाम “केवल स्वर ध्वनियों को नाम दें। कौन सा सदमा देने वाला है?वी शब्द: फर कोट, कार, बच्चे, झोपड़ी, कीमा, सरसराहट, शोर, सरसराहट, बंदूक, चूहा, नाशपाती, अच्छा, सन्नाटा।

3). बड़े-बड़े शब्दों से शब्द बनाना क्यूब्स: शोर, दलिया, कदम, कार, फर कोट, टोपी।

4). एक खेल "वचन बदलो" (ध्वनि बनाने के लिए [sh]). लंड-मुर्गा, नट-नट,

माँ-, रोटी-, कछुआ-, सर्दी-, मक्खी-, चींटी-, मछली-, मटर-…., बाल्टी-, खरगोश-, घर-….

5).शब्दों और वाक्यों को पढ़ना. समेकन नियम: SHI - हम Y सुनते हैं, लेकिन हम I लिखते हैं।

विषय: "लगता है "साथ"-"श", “ध्वनि और अक्षर "और".

1). ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएँ [s], [w] (क्या समान हैं, वे कैसे भिन्न हैं).

एक खेल « सोन्या और शूरा के लिए चित्र»

2).खेल "खोजो फालतू शब्द» . चॉकलेट, सॉसेज, शिश कबाब, दलिया। जूस, खट्टा क्रीम, स्प्रैट, पनीर।

सलाद, आलू, चिप्स, सॉसेज। चावल, मांस, लहसुन, पालक, आदि।

3). व्यायाम "इसे दूसरे ढंग से कहो". सा-सा - शा-शा, सो-सो - थानेदार-शो, राख-राख - जैसे-जैसे, ओएस-ओएस-, सु-सु-, शि-शि-... आदि।

4). कोरस में और व्यक्तिगत रूप से ध्वनियों का उच्चारण करना, अभिव्यक्ति का वर्णन करना। ध्वनि के लक्षण. के साथ खेल ध्वनि पर चित्र. [और] "अद्भुत बैग". बच्चे को मिलता है चित्रऔर इस शब्द में ध्वनि [zh] का स्थान निर्धारित करता है।

विषय: "ध्वनियाँ और अक्षर झ-श"

1) झ-श ध्वनियों का उच्चारण करें, उनका विवरण दें। इन ध्वनियों के बीच समानताएं और अंतर निर्धारित करें। एक खेल « झन्ना और शूरा के लिए चित्र» .

2) खेल "विपरीतता से". (बच्चा ध्वनि [zh] के साथ एक शब्दांश का उच्चारण करता है, बच्चे इसे ध्वनि [w] के साथ बदलते हैं और एक नया शब्दांश उच्चारण करते हैं और इसके विपरीत)।

झो-शो, शा-झा, अज़हा-आशा, इज़ी-इशी, उज़ु-उशु, ओशो-ओज़ो, आदि।

3) तनावग्रस्त स्वर की परिभाषा शब्द: मातृभूमि, देश, पितृभूमि, पितृभूमि, गाँव, मास्को, राजधानी, आदि।

4) नियम को सुदृढ़ करें: अक्षरों ZHI-SHI में हम Y सुनते हैं, लेकिन हम I लिखते हैं।

शब्द टाइप करना: साँप, हिरन का बच्चा, बग, टायर।

विषय: “श-झ की ध्वनि। ध्वनि और अक्षर च"

1). ध्वनियों का उच्चारण SH-Zh, अभिव्यक्ति का विवरण। Sh-Zh ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएँ। एक खेल « झन्ना और शूरा के लिए चित्र» .

2). नियम को सुदृढ़ करें: SHI, ZHI - I अक्षर से लिखें।

श्रुतलेख से शब्द टाइप करना: काँटे, जियो, कहो, हमारे।

3).खेल "अद्भुत बैग"साथ चित्रों. बच्चों को मिलता है चित्र, जिसके नाम में Ш या Ж ध्वनि है और इस नाम में तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करें चित्रों.

4). ध्वनि Ch का उच्चारण करना, अभिव्यक्ति का वर्णन करना। ध्वनि की विशेषताएँ Ch.

मर्दाना संरक्षक का शब्द निर्माण - व्यायाम "अपने बेटे के संरक्षक का नाम बताएं": ग्लीब का एक बेटा ग्लीबोविच है, इवान का इवानोविच है, इल्या का -, मैक्सिम का -,

रोमन में - आदि

विषय: "लगता है "जेड-जेड". ध्वनि और अक्षर "एच".

1). ध्वनियों का उच्चारण [zh]-[z]। ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएँ [zh]-[z]।

के साथ खेल चित्रों"जिराफ और जेब्रा". बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है "जिराफ"और "ज़ेबरा". मेज पर ध्वनियों के साथ चित्र [w],[z] शीर्षक में। प्रत्येक टीम चयन करती है "उनका" चित्रों.

2). एक खेल "त्रुटि ढूंढें". शिक्षक शब्दों को प्रस्तुत करता है: चाकू, चूहे।

प्रस्ताव: माशा के पास सांप हैं।

बच्चे गलती ढूंढते हैं और विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से शब्द सही ढंग से निकालते हैं। जकड़ना नियम: SHI, ZHI अक्षर I से लिखें।

3). व्यायाम "तनावग्रस्त स्वर का नाम बताएं". विषय पर शब्द.

4). ध्वनि का उच्चारण [h], उच्चारण का वर्णन, ध्वनि की विशेषताएँ।

व्यायाम "वचन बदलो". आपको शब्द बदलने की आवश्यकता है ताकि ध्वनि [h] प्रकट हो:

कुर्सी-कुर्सी, ताला, फीता, गाँठ, जुर्राब, पैनकेक, सोफा, पाव रोटी, कैबिनेट;

आसान-हल्का, मुलायम, तेज़, गर्म, चमकीला, समृद्ध, अच्छा, मजबूत;

वान्या-वनेचका, ओलेया, ग्रिशा, तान्या, पेट्या, वाल्या, डायना, एंजेलिना।

विषय: "ध्वनि [सीएच-टी']".

1). तुलनात्मक विशेषताएँ आवाज़: वे कैसे समान हैं, वे कैसे भिन्न हैं।

दोहराना (व्यक्तिगत रूप से)पीछे शिक्षक शब्दांशों की एक श्रृंखला:

चा-चा-चा, चा-चा-चा, चा-चा-चा, चा-चा-चा, चा-चा-चा, चा-चा-चा।

2). शब्दों में ध्वनि [Х] को ध्वनि [Т'] से बदलें। आपको कौन से शब्द मिले? प्रत्येक शब्द युग्म से वाक्य बनाइये।

बॉल-क्रम्पल, स्कॉर्ज-, बैंग्स-, स्टोव-, बुनकर-, स्पष्ट रूप से-, नदी-, स्टोव-, शाम-, क्यों-…।

विषय: "ध्वनि और अक्षर Ш".

1).कोरस में और व्यक्तिगत रूप से ध्वनि का उच्चारण, उच्चारण का वर्णन, ध्वनि की विशेषताएं। एक खेल "दिग्गजों की भूमि में"ध्वनि [у] का उपयोग करके, किसी भी वस्तु को देश से वस्तु में बदल दें दिग्गज: घर-मकान, कुल्हाड़ी-हत्था, झाड़ी-, नाक-, मूंछें-, हाथी-, बिल्ली-, फावड़ा-...आदि।

2). ध्वनि विश्लेषण शब्द: शील्ड, पाइक, चीजें (वी', उह, एसएच, आई, पिल्ला (एसएच, ई, एन, ओ, के).

3). श्रुतलेख से शब्द लिखना ब्लॉक अक्षरों में, पढ़ना:

पाइक, पाइक, थिकेट।

4). शब्दों का रूपांतरण: ढाल - पत्तागोभी का सूप - देखो - खाना - चीख - चीख - चीख - खाना। ध्वनि स्क्रीन का प्रयोग करें.

विषय: “शच-च-स'-ट' लगता है। ध्वनि और अक्षर Y"

1). "भूल सुधार". वह हवाई जहाज़ पर उड़ रहा है. हम एक पत्र लिख रहे हैं. माँ बच्चे को खाना खिलाती है. बेटा चलो स्कूल चलते हैं. बच्चे फिल्में देखते हैं. लोग सड़क पर चल रहे हैं. घड़ी ठीक-ठीक चल रही है. कुत्ता जोर-जोर से भौंकता है. बिल्ली चूहे को पकड़ लेती है. लड़की गाना गा रही है.

2). कटे हुए अक्षरों का उपयोग करके शब्दों को परिवर्तित करें एबीसी:

पाइक-पाइक-पाइक-पाइक-पाइक।

3). विषय पर शब्दों में तनावग्रस्त स्वर को पहचानें।

4). उच्चारण, ध्वनि की विशेषताएँ [वें]।

एक शृंखला पर विचार करें चित्रों, उन्हें नाम दें, केवल उन लोगों का चयन करें जिनके नाम में ध्वनि [वें] है, इन शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें [वें]।

विषय: "पत्र ई. पत्र ई"

1). E अक्षर, क्या है इसकी विशेषता. (दो ध्वनियों को दर्शाता है [वें], [ई]। "आदेश"व्यंजन नरम हो जाते हैं।) ई अक्षर वाले अक्षरों और शब्दों को पढ़ना।

2).खेल "अद्भुत बैग". बच्चों को मिलता है चित्र, जिसके नाम में E अक्षर है, उसे कॉल करें, स्वरों की संख्या से अक्षरों की संख्या निर्धारित करें, और किस स्वर पर बल दिया गया है।

3). पहले इसका विश्लेषण करके, विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से एक वाक्य बनाना। लीना कैंडी खाती है.

4) अक्षर ई की जांच, अक्षर की ऑप्टिकल-स्थानिक स्थिति का लक्षण वर्णन। लाठी और बटन से ई अक्षर निकालना। बता दें कि लिखने में E अक्षर पिछले व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है (E अक्षर कमांडर है)। आदेश: "नरम हो जाओ!"). ई अक्षर वाले अक्षर पढ़ना।

विषय: "पत्र Y. पत्र I".

1) अक्षर Y की जांच, अक्षर की ऑप्टिकल-स्थानिक स्थिति की विशेषताएं। डंडियों और बटनों से यू अक्षर निकालना। बता दें कि अक्षर में यू अक्षर पिछले व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है (यू अक्षर कमांडर है। आदेश: "नरम हो जाओ!"). Y अक्षर वाले शब्दांश पढ़ना।

2) व्यायाम "शब्द का अंत ई, यू अक्षरों से पूरा करें और पूरा शब्द बोलें".

यू: सौ, पो, झू, हाँ, मो, शीर्ष, चिता, ताली,

ई: बंदूक, मेरा, धोना, लिनन, जानवर, नस…।

3) व्यायाम "प्रतिध्वनि"(स्वरों की संख्या से अक्षरों की संख्या निर्धारित करना, हाइलाइट करना टक्कर की ध्वनिविषय पर शब्दों में)।

4) अक्षर I की जांच (विवरण). I अक्षर से शब्दों का नामकरण। ABC पुस्तक में I अक्षर से शब्दांश और शब्द पढ़ना।

विषय: "ध्वनि [एल], [एल'], अक्षर एल".

1). उच्चारण, उच्चारण का वर्णन, ध्वनियों की विशेषताएँ [एल], [एल']। एक खेल "चौथा पहिया"द्वारा चित्रों(एक ध्वनि है - कोई ध्वनि नहीं है, एक शब्द की शुरुआत में - एक शब्द के अंत में, कठोर - नरम).

2). आपको कौन से शब्द मिलेंगे? यदि आप शब्दों से ध्वनि हटा दें एल: क्लोक-(कोक, बेड़ा-, हाथी-, क्लब-, शब्द-, आंख-.... यदि पहली ध्वनि को ध्वनि एल' से बदल दिया जाए: शहद-(बर्फ, वजन-, गठरी-, स्टंप-, ओवन-, रेत-, चीज़-…।

3). विभाजित वर्णमाला के साथ व्यायाम करें "अक्षरों की अदला-बदली करें, एक अलग शब्द प्राप्त करें"

जंगल (गांव, लोमड़ी (ताकत, बैल (मछली, आरी)) (लिंडेन).

4). पूर्ण अक्षरों के साथ छोटे पाठ पढ़ना।

विषय: "ध्वनियाँ [r], [r'], अक्षर Р".

1). उच्चारण, उच्चारण का वर्णन, ध्वनियों की विशेषताएँ [r], [r']।

ध्वनि विभेदन खेल [р]-[р'] « राया और रीता के लिए चित्र» .

2). एक खेल "इसे दूसरे ढंग से कहो": रा-अर; रु-उर; या-आरओ; पुन: एर; इर-री.

पुनः-पुनः; रो-रियो; रिया-रा; रु-रयु; री-रे.

3). एक खेल "आर ध्वनि जोड़ें"वी शब्द: फोर्ज-(बिस्तर, हेलमेट-, बिल्ली-, काई-, बिल्ली-, पुड-…।

4). एक खेल "अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करें"शब्दों में। विभाजित अक्षरों का प्रयोग करें.

फ़्रेम, अभिनेता, कार्प

3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1

विषय: “ध्वनियाँ और अक्षर "आर", "एल".

1). ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएँ [r]-[l]। पूर्व। "कुछ शब्द दोहराएँ": वार्निश-क्रेफ़िश, बेंच-फ़्रेम, धनुष-मित्र, खजाना-केकड़ा, स्की-केसर दूध टोपी, चम्मच-सींग।

2). एक खेल "आवाज दूर करो"(वी-एल शब्दों को नाम देता है, और बच्चों को पहले शब्द को हटाकर शब्द का उच्चारण करना चाहिए आवाज़: तिल, वज्र, हल, इंजेक्शन, शूरा, विवाह, टेलकोट, गढ़।

3). पहले एक प्रस्ताव लिखने के बाद उसे प्रिंट करें आरेख: रीता धारा के ऊपर से छलांग लगाती है।

4). पढ़ना पत्तेछोटे पाठों के साथ.

विषय: "पत्र "बी".

1). यह किस तरह का दिखता है "बी"? उस पत्र को स्पष्ट करें "बी"यह किसी ध्वनि को नहीं दर्शाता, बल्कि किसी व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है। शब्दों के जोड़े की तुलना करें, उपस्थिति के साथ ध्यान दें "बी"अर्थ बदल जाता है शब्द: कोना-कोयला, वजन-सब, स्प्रूस-स्प्रूस, राख-राख, चाक-चाक, धूल-धूल। विभाजित अक्षरों का प्रयोग करें. प्रत्येक शब्द युग्म का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

विषय: "अक्षर बी"

1). अक्षर Ъ एक असामान्य अक्षर है. इसकी विशेषता क्या है? के साथ शब्द पढ़ना "कोमर्सेंट".

छोटे पाठ पढ़ना.

2). एक खेल "शब्दों की शृंखला"अंतिम ध्वनि के लिए शब्द लेकर आ रहा हूँ।

3). विभाजित वर्णमाला के साथ खेल "जादूगर"(शब्दों में कोई अक्षर बदलें, हटाएँ या जोड़ें ताकि वे अलग दिखें शब्द: बिल्ली (तिल, मक्खी (कान, एसओ) (टैंक, नींद (बेटा, रस, वर्ष (लक्ष्य, मार्गदर्शक, कुतिया)) (सूप, कोर्ट).

4). एक खेल "आदेश दो"पहली ध्वनियों से शब्द: कान, कैंसर, ततैया, दलिया - पाठ,

बिल्ली, धागा, नाम, लक्ष्य, आन्या - किताब, आदि।

विषय: "पुनरावृत्ति"

1) खेल "पत्र ढूंढो". बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है. इस समय "लिखता है"बच्चे के हाथ पर कोई पत्र. बच्चा अनुमान लगाता है.

2) छोटे पाठ पढ़ना और दोबारा सुनाना। (2-3 सरल वाक्य।)

3) शब्द टाइप करना। एक खेल "शब्द को सोचो". सो-सो-सो, वा-वा-वा यह निकला (उल्लू, बुक-बुक-बुक, वा-वा-वा, यह निकला (पत्र)आदि। बच्चे उत्तर छापते हैं।

4) कथानक के आधार पर पूर्वसर्गों के साथ वाक्यों का संकलन चित्रों.

4-5 वर्ष के बच्चों के लिए चित्रों में खेल

"पढ़ना सीखना" विषय पर किंडरगार्टन के मध्य समूह के बच्चों के लिए असाइनमेंट

अभ्यास 1

प्रत्येक समूह में वस्तुओं के नाम बताइए। जिस अक्षर से उनका नाम शुरू होता है उसी अक्षर से उनका मिलान करें।

कार्य 2

ये शब्द किस अक्षर से शुरू होते हैं? प्रत्येक समूह में एक ऐसी वस्तु बनाएं जिसका नाम वांछित अक्षर से शुरू हो।

कार्य 3

उन वस्तुओं को जोड़ें जिनके नाम एक ही अक्षर से शुरू होते हैं।

कार्य 4

उन वस्तुओं को जोड़ें जिनके नाम एक ही अक्षर से समाप्त होते हैं।

कार्य 5

यह रंग अतिरिक्त चित्रप्रत्येक समूह में. तस्वीरों के नाम किस अक्षर से शुरू होते हैं?

कार्य 6

केवल उन्हीं चित्रों को चुनें और रंगें जिनके नाम में "W" अक्षर हो।

कार्य 7

केवल उन्हीं वस्तुओं को रंगें जिनके नाम में "L" अक्षर है।

कार्य 8

केवल उन्हीं वस्तुओं को रंगें जिनके नाम में "P" अक्षर हो।

कार्य 9

केवल उन्हीं वस्तुओं को रंगें जिनके नाम में "K" अक्षर है।

कार्य 10

चित्रों को नाम दें. उन्हें एक श्रृंखला में जोड़ें: पहले शब्द में - चित्र का नाम, ध्वनि [एम] शब्द की शुरुआत में है, दूसरे में ध्वनि [एम] शब्द के मध्य में है, तीसरे में ध्वनि [एम] शब्द के अंत में है।

कार्य 11

किस वस्तु के नाम पर ध्वनि [डी] सुनाई देती है, और किस वस्तु के नाम पर ध्वनि [टी] सुनाई देती है?

कार्य 12

किस वस्तु के नाम पर ध्वनि [बी] सुनाई देती है, और किस वस्तु के नाम पर ध्वनि [पी] सुनाई देती है?

कार्य 13

किस वस्तु के नाम पर ध्वनि [Z] सुनाई देती है, और किस वस्तु के नाम पर ध्वनि [S] सुनाई देती है?

कार्य 14

शब्दों में ध्वनि [आर] कहाँ है: शुरुआत में, मध्य में या शब्द के अंत में? आरेखों को उचित शब्दों से मिलाएँ।

कार्य 15

प्रत्येक शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं - चित्र का नाम? उन्हे नाम दो। चित्रों का सही संख्याओं से मिलान करें।

कार्य 16

इन वस्तुओं के नाम किन ध्वनियों से शुरू होते हैं? यदि आप इन नामों में से पहली ध्वनियाँ हटा दें तो आपको अलग-अलग शब्द मिलते हैं। कौन सा?

खुद जांच करें # अपने आप को को।

मछली पकड़ने वाली छड़ी - बेटी; मक्खी - कान; मोती - मूंछें; आंधी - गुलाब.

कार्य 17

इन वस्तुओं के नाम बताएं. किन शब्दों में पहली ध्वनि कठिन लगती है? इस शब्द के आगे वाले वर्ग को नीला रंग दें। किन शब्दों में पहली ध्वनि धीमी लगती है? चौकोर को हरा रंग दें.