पहली कक्षा के जूनियर स्कूली बच्चों के लिए परियोजना "एक परीलोक में हरा कोना"
परियोजना प्रबंधक: एल्टिनोवा अल्ला इवगेनिव्ना, शिक्षक प्राथमिक कक्षाएँएमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 11, वोल्गोडोंस्क
सामग्री का विवरण: परियोजना सामग्री का उपयोग शिक्षकों और माध्यमिक विद्यालयों के प्रमुखों द्वारा किया जा सकता है; विकास के दौरान अतिरिक्त शिक्षण संस्थानों के शिक्षक रचनात्मक परियोजनाएँपरिसर के सुधार हेतु.
लक्ष्य:
परियोजना के उद्देश्य:
- स्वस्थ जीवन शैली कौशल का निर्माण;
प्रोजेक्ट पोर्टफोलियो.
परियों के देश में एक हरा-भरा कोना।
सामग्री:
1. परियोजना के लेखक
2. सलाहकार
3. प्रतिभागी
4. परियोजना का संक्षिप्त सारांश
5. परियोजना लक्ष्य
6. परियोजना के उद्देश्य
7. विशेषज्ञता के क्षेत्र
8. कार्य के रूप
9. परियोजना का मार्गदर्शन करने वाले प्रश्न
10.परियोजना योजना
11.परियोजना कार्यान्वयन
12.शिक्षक प्रस्तुति
13.अनुमानित परिणाम
14. परियोजना गतिविधि उत्पाद का उदाहरण
लेखक और परियोजना प्रबंधक: एल्टिनोवा ए.ई.
परियोजना प्रतिभागी:
शिक्षक, अभिभावक, ग्रेड 1-बी के छात्र
रचनात्मक समूह: छात्र 1-बी, जिन्होंने शिक्षक के मार्गदर्शन में "झील" बनाई, ने कोने को सजाने में मदद की।
आसपास की दुनिया और ललित कलाओं के पाठों के दौरान, हम एक परी - पारिस्थितिकी के साथ आए और उसका चित्रण किया, जो ग्रीन कॉर्नर की रक्षा करेगी।
ए.ई. एल्टिनोवा के नेतृत्व में चौथे - "जी" वर्ग के रचनात्मक समूह ने तार से बंधे चापों से एक मवेशी बाड़ को इकट्ठा किया।
प्रकृति ने सदियों से काम किया है
ऊपर एक अद्भुत फूल की छवि है।
लेकिन इसे बाधित करने के लिए -
इसके लिए, दुर्भाग्य से,
इसमें वर्षों नहीं बल्कि बस एक क्षण लगता है!
* * *
प्रकृति आज और कल
प्रकाश, आनंद, अच्छाई का भंडार है।
म्यूनिसिपल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन लिसेयुम नंबर 11 का शिक्षण स्टाफ, स्कूल की सर्वोत्तम परंपराओं को संरक्षित करते हुए, स्कूली बच्चों के प्रशिक्षण, विकास, शिक्षा और समाजीकरण के लिए नए नवीन दृष्टिकोण पेश करता है। पर्यावरण की समस्या हर साल अधिक विकट होती जा रही है। 2013 - संरक्षण का वर्ष पर्यावरणइसलिए, लिसेयुम के प्रशासन ने सर्वश्रेष्ठ "ग्रीन कॉर्नर" बनाने के लिए लिसेयुम के भूनिर्माण और सुधार के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा की।
हम लिसेयुम में बहुत समय बिताते हैं, जिसका अर्थ है कि हमें न केवल सुंदरता के बारे में सोचना है, बल्कि यहां आने वाले सभी लोगों के स्वास्थ्य के बारे में भी सोचना है। सबसे पहले, पौधों को विकसित करने और उनकी देखभाल करने के तरीके सीखने के लिए उनका अध्ययन करने के अवसर हैं। इनडोर फूल आराम, सहवास और स्वास्थ्य प्रदान करते हैं।
रचना विशेषता परी-कथा नायकध्यान आकर्षित करता है, दूसरों की रुचि जगाता है और नैतिक भावनाएँ बनाता है।
स्कूल में बागवानी परियोजना ने हरे पौधों की भूमिका, उनकी पर्यावरणीय विशेषताओं के बारे में छात्रों के सैद्धांतिक ज्ञान को मजबूत करने और शैक्षिक वातावरण की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद की।
यह परियोजना प्रतिभागियों को उनकी रचनात्मक गतिविधि को व्यक्त करने, छोटे कार्य समूहों में पारस्परिक संबंध बनाने और भावनात्मक संतुष्टि और आत्म-प्राप्ति की भावनाओं का अनुभव करने में मदद करती है। शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियाँ एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। शिक्षकों और अभिभावकों के बीच घनिष्ठ सहयोग संचार समस्याओं और परियोजना के लिए सामग्री समर्थन की समस्या का समाधान करता है।
परियोजना पर काम करने से सामाजिक पर्यावरणीय समस्याओं को देखने का अवसर मिला।
लक्ष्य:
सौंदर्यपूर्ण ढंग से डिज़ाइन किया गया हरित कोना बनाएं जो लिसेयुम में मनोवैज्ञानिक माहौल में सुधार करेगा; घर में सहवास और आराम पैदा करेगा; शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रत्येक भागीदार को अपने चारों ओर सुंदरता बनाने और बनाए रखने की आंतरिक आवश्यकता बनाने में मदद मिलेगी।
परियोजना के उद्देश्य:
- सुधार पारिस्थितिक पर्यावरणलिसेयुम;
- प्राकृतिक दुनिया के मूल्य और विशिष्टता, पर्यावरण संरक्षण, स्वास्थ्य-बचत व्यवहार के बारे में विचारों का गठन; कार्यान्वयन आधुनिक उपलब्धियाँभूदृश्य डिज़ाइन के क्षेत्र में;
- छात्रों, स्कूल स्टाफ, अभिभावकों, गांव के निवासियों और स्कूल मेहमानों के बीच पर्यावरण संबंधी ज्ञान का सक्रिय प्रचार, जिसमें प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण और संवर्द्धन में बच्चों और वयस्कों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल हो;
- छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
- स्वस्थ जीवन शैली कौशल का निर्माण।
- पौधों के प्रति अवलोकन और देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना;
- शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों के प्रयासों का संयोजन जिसका उद्देश्य स्कूल को बेहतर बनाना और हरा-भरा बनाना है
विशेषज्ञता के क्षेत्र
हमारे चारों ओर की दुनिया
साहित्यिक वाचन
ललित कला
तकनीकी
अतिरिक्त अनुशासन - जीव विज्ञान
कार्य के स्वरूप
समूह
व्यक्ति
प्रोजेक्ट का मार्गदर्शन करने वाले प्रश्न
-क्या हरे कोने और उसके घटकों को उसके मूल रूप में संरक्षित करना संभव है: पौधे, बगीचे की आकृतियाँ, सजावटी तत्व?
-क्या लिसेयुम नंबर 11, एक डिज़ाइन पूरा करने के बाद - एक कोने के भूनिर्माण के लिए एक परियोजना, एक रोल मॉडल बन सकता है?
-क्या सामूहिक रचनात्मक कार्य व्यक्ति के नैतिक गुणों के निर्माण, उसकी जीवन शक्ति और बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण में योगदान देता है?
परियोजना योजना
परियोजना चरण:प्रोजेक्ट की अवधि तीन सप्ताह है.मैं तैयारी.योजना (वसंत की छुट्टियाँ 03.24.13 से 04.5.13 तक): स्थिति विश्लेषण, पर्यावरण निगरानी, परियोजना विकास। समस्या की खोज एवं विश्लेषण। लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना।
द्वितीय. पता लगाने का चरण:(5.05.13) समूह के सभी सदस्यों द्वारा परियोजना का अनुमोदन, अनुबंधों और समझौतों का निष्कर्ष सामाजिक भागीदार(माता-पिता द्वारा), एक परियोजना कार्यान्वयन मार्ग का विकास, प्रस्तुति।
तृतीय. मुख्य मंच:(04/06/13 से 04/08/13 तक) परियोजना पर कार्य; पर्यावरण में सुधार और सुधार के लिए शिक्षकों, अभिभावकों, छात्रों को सामाजिक और व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल करना, अनुसंधान गतिविधियों को तेज करना, परियोजना को लोकप्रिय बनाना अलग - अलग स्तर, लिसेयुम के भीतर सामाजिक साझेदारी का विकास।
चतुर्थ. मूल्यांकन एवं सुधार चरण(04/08/13 से 04/10/13 तक): परियोजना पर काम का सारांश, परिणाम प्रस्तुत करना, प्रतिभागियों से पूछताछ करना, भविष्य में परियोजना के विकास के लिए एक मॉडल विकसित करना।
ए)। प्रस्तुति
बी)। प्रतिबिंब
परियोजना कार्यान्वयन
शिक्षक प्रस्तुति
अनुमानित (अपेक्षित) सामाजिक और शैक्षणिक परिणाम।
स्कूली बच्चों को पढ़ाने और पालन-पोषण में गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण का उपयोग करना, जो स्थायी सकारात्मक संज्ञानात्मक गतिशीलता की अनुमति देता है। लिसेयुम में सौंदर्यपूर्ण और पर्यावरण के अनुकूल वातावरण का निर्माण।
स्वास्थ्य-संरक्षण वातावरण में सुधार करना।
बच्चों में विचलित व्यवहार की रोकथाम.
सामूहिक रूपों के संगठन को बढ़ावा देना सक्रिय मनोरंजनबच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए सक्रिय और की आवश्यकता का निर्माण स्वस्थ छविज़िंदगी।
सन्दर्भ:
1. इनडोर पौधों का सचित्र विश्वकोश - एम.: एक्स्मो, 20101।
2. बुखारिना ई.एम. घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे। विश्वकोश। एम.:एस्ट्रेल, 2007
3. क्लेपिनिना जेड.ए. छात्रों की पर्यावरण साक्षरता का विकास " प्राथमिक स्कूल»नंबर 1, 2011
4. इंटरनेट संसाधन. पढ़ाकू
सामान्य मंत्रालय और व्यावसायिक शिक्षासेवरडलोव्स्क क्षेत्र रेज़ेव्स्की सिटी डिस्ट्रिक्ट म्यूनिसिपल स्टेट एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन "माध्यमिक स्कूल नंबर 3" प्रोजेक्ट "स्कूल में ग्रीन कॉर्नर" रेज़, 2012 का शिक्षा विभाग, प्रोजेक्ट लक्ष्य: दूसरी मंजिल पर स्कूल कॉरिडोर में एक ग्रीन कॉर्नर बनाना पौधों का उपयोग करके स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान व्यवस्थित करें, हवा से धूल साफ़ करें और रोगजनक रोगाणु, इसे पोषक तत्वों से समृद्ध करें जो छात्रों और स्कूल के शिक्षकों के शरीर पर लाभकारी प्रभाव डालते हैं, साथ ही छात्रों के संयुक्त कार्य के माध्यम से छात्रों की सामाजिक क्षमता के निर्माण के लिए सौंदर्यपूर्ण रूप से सुखदायक और मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक कृत्रिम वातावरण और परिस्थितियों का निर्माण करते हैं। - शिक्षक - माता-पिता. लक्ष्य के अनुसार, परियोजना के उद्देश्यों को परिभाषित किया गया: शैक्षिक: 1) इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; 2) छात्रों और शिक्षकों के स्वास्थ्य पर इनडोर पौधों के प्रभाव को दिखाएं। 3) इनडोर पौधों की देखभाल में व्यावहारिक कौशल विकसित करना; 4) मॉडलिंग और प्रयोग कौशल विकसित करें। शैक्षिक: 1) प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना; 2) पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाना; 3) पर्यावरण संस्कृति की शिक्षा; प्रकृति में पर्यावरण के प्रति जागरूक व्यवहार। विकासात्मक: 1) छात्रों के अवलोकन, ध्यान, जिज्ञासा, संवेदी क्षमताओं, भाषण का विकास; 2) रोगी के दैनिक कार्य कौशल, जिम्मेदारी की भावना और सुंदरता की समझ का विकास करना; 2) छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास; 3) खोज और अनुसंधान गतिविधियों में कौशल का विकास; 4) आसपास की दुनिया की सौंदर्य बोध का निर्माण। अध्ययन का उद्देश्य हरा कोना है। अध्ययन का विषय दूसरी मंजिल पर एक स्कूल गलियारा है। परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया गया: * खोज (समस्या का चयन (परिकल्पना) और परियोजना विषय); * विश्लेषणात्मक (अध्ययन विशिष्ट साहित्यऔर परियोजना के कार्यान्वयन के लिए शर्तें); *मौखिक; * दृश्य प्रदर्शन; * व्यावहारिक (परियोजना कार्यान्वयन)। गतिविधियों के प्रकार: * शैक्षिक-खेल * अनुसंधान * संचार-संवाद * अभ्यास-उन्मुख मुख्य विचार: सामान्य के लिए इनडोर पौधों के प्रकारों का चयन करते समय शैक्षिक संस्थानिर्धारण कारक माइक्रॉक्लाइमैटिक शासन है। हालाँकि, संभावित वर्गीकरण की सीमा के भीतर, आकार, रंग, पत्तियों के आकार और पुष्पक्रम में सबसे विविध पौधों को घर के अंदर एकत्र किया जाना चाहिए। ऐसा संग्रह, छात्रों और स्कूल शिक्षकों पर सकारात्मक भावनात्मक प्रभाव डालने के अलावा, उनके लिए विविधता के बारे में जानकारी का एक समृद्ध स्रोत बन जाएगा। फ्लोरा. स्कूल गलियारे का भूनिर्माण करते समय, हम इस बात का ध्यान रखेंगे कि कुछ प्रकार के सजावटी पौधे एलर्जी पैदा करने वाले होते हैं और उनमें मजबूत एल्कलॉइड होते हैं। ऐसे पौधों को कक्षाओं में नहीं आने देना चाहिए। एक ऐसे कमरे को सजाते समय जहां बच्चे ही नहीं जूनियर भी पढ़ते हैं विद्यालय युग, लेकिन मध्यम आयु वर्ग के भी, हम तेज कांटों और चुभन वाले पौधों से भी बचेंगे: कांटेदार नाशपाती, सिलिंड्रोपंटिया, इचिनोकैक्टस जेनेरा से कैक्टि। किसी शैक्षणिक संस्थान में सजावटी पौधे लगाने के लिए आप डिज़ाइन के सभी तरीकों और रूपों का उपयोग कर सकते हैं। दूसरी मंजिल पर स्कूल के गलियारे में, हम लोहे के फूलों के स्टैंड (7 फूलों के बर्तनों और 3 फूलों के बर्तनों के लिए) में एक "हरित कोना" बनाने का प्रयास करेंगे, जिसमें दूसरों से मुक्त जगह पर सजावटी पौधे लगाए जाएंगे। विजुअल एड्सऔर सामग्री स्थान (परिशिष्ट 1) पौधों की देखभाल और संग्रह संकलित करने का सारा काम शिक्षक-पर्यवेक्षक और माता-पिता के मार्गदर्शन में छात्रों द्वारा स्वयं किया जाएगा। परिकल्पना: स्कूल के छात्रों ने, यह जानकर कि कैसे उनके आसपास के साधारण सजावटी पौधे मानव शरीर पर सकारात्मक प्रभाव डालकर स्वास्थ्य में मदद कर सकते हैं, स्कूल गलियारे के भूनिर्माण की प्रक्रिया के प्रति एक सार्थक दृष्टिकोण रखेंगे और पौधों के बारे में अधिक सावधान रहेंगे। परियोजना सूचना कार्ड परियोजना प्रबंधक: चिचकानोवा तात्याना व्लादिमीरोवाना, जीव विज्ञान शिक्षक। परियोजना प्रतिभागी: ग्रेड 5 "बी" के छात्र: आर्सेनी पावलीगो, ओलेसा बोरिसोवा, मारिया सविना, किरिल लुकिन, पावेल याकिमोव। 5 "ए", "बी", 6 कक्षाओं के माता-पिता। परियोजना भूगोल: नगर सरकारी शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 3"। परियोजना अवधि: दीर्घकालिक, चरण 1 - दूसरी मंजिल पर स्कूल गलियारे में एक "हरित कोने" का निर्माण 09/17/2012-10/01/2013। चरण 2 - 10/01/2013 - 10/01/2014 को दूसरी मंजिल पर स्कूल गलियारे में "ग्रीन कॉर्नर" का विकास। एक परियोजना कार्यान्वयन योजना तैयार करना गतिविधियाँ (क्या करें) समय नियोजित परिणाम 1। संगठनात्मक अवधि, सितंबर 2012 1. समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण के लिए प्रश्न तैयार करना; 2. समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण करना; 3. सूचना स्रोतों के साथ काम करें; 4. एक परियोजना अनुमान तैयार करना; 5. स्कूल निदेशक के साथ परियोजना अनुमान की चर्चा; 6. एक परियोजना कार्यान्वयन योजना तैयार करना 09.17. - 05.10. 2012* स्कूल के निर्मित सजावटी डिजाइन के प्रति छात्रों का सावधान रवैया; * व्यवहार्यता; * आराम; * सुरक्षा; *छात्रों, शिक्षकों एवं अभिभावकों की भावनात्मक संतुष्टि। 2. तैयारी की अवधि, अक्टूबर-नवंबर 20121। पानी आधारित पेंट खरीदें; 2. ब्रश; 3. दीवार पर चित्र का एक रेखाचित्र बनाएं; 4. फूलों के गमले, खाद और मिट्टी खरीदें। 29.10.- 30.10. 2012कार्यालय के पास स्कूल गलियारे का डिज़ाइन चिकित्सा कर्मीऔर रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान की एक प्रयोगशाला। 3. परियोजना के कार्यान्वयन की मुख्य अवधि, दिसंबर 2012 - मई 2013, ग्रीष्मकालीन समय1. फूलों के गमलों को फव्वारे के रूप में सजाना; 2. "फव्वारा" में फूल लगाना; 3. 2 खिड़कियाँ (ऊँचे स्टैंड पर फूल के बर्तन) की सजावट 12/03/2012। - 01/21/2013। परिशिष्ट 1 (चित्र 2)4। दूसरी मंजिल पर एक बड़े स्कूल गलियारे की सजावट: ए) जालीदार फूल स्टैंड खरीदें; बी) फूल के बर्तन; ग) मिट्टी; घ) उर्वरक; ई) गमलों में फूल लगाएं। च) कार्य के दौरान मामूली समायोजन संभव हैं.04.02. - 10/01/2013 परिशिष्ट 1 (चित्र 1) परियोजना अनुमान तैयार करना संख्या नाम मात्रा कीमत, रूबल 1 फूल के बर्तन 3114002 जाली फूल स्टैंड 1280003 उर्वरक 9 पैक 2004 मिट्टी 5 पैक 5005 कीलें, पेंच 1006 पानी आधारित पेंट 2 किलो 1307 मरम्मत दल (भवन रखरखाव कार्यकर्ता, रसायन इंजीनियरिंग के लिए उप निदेशक, बढ़ई) - कुल: 10330 परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान अपेक्षित परिणाम: > व्यवस्थित करने के लिए दूसरी मंजिल पर स्कूल गलियारे में एक हरे कोने का सजावटी डिजाइन धूल और रोगजनक रोगाणुओं से हवा को साफ करने के लिए स्वास्थ्य-बचत स्थान, इसे पोषक तत्वों से समृद्ध करें जिनका स्कूल के छात्रों और शिक्षकों के शरीर पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। >रुचि दिखाना, सक्रिय होना जीवन स्थिति, छात्रों पर उस स्कूल के जीवन की ज़िम्मेदारी है जिसमें वे पढ़ते हैं। > सौंदर्य की दृष्टि से सुखदायक और मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक कृत्रिम वातावरण का निर्माण। > छात्र-शिक्षक-अभिभावक के संयुक्त कार्य के माध्यम से छात्रों की सामाजिक क्षमता के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
परियोजना
"ग्रीन कॉर्नर" बनाना
प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में
"जीने के लिए सूरज, आज़ादी और एक छोटा सा फूल चाहिए"
जी.एच. एंडरसन
पुरा होना:
प्रथम "बी" ग्रेड के छात्र
नेता:
वेरबिट्स्काया लेस्या एंड्रीवना,
प्राथमिक स्कूल शिक्षक;
चेर्वोनचेंको ऐलेना वासिलिवेना,
जीवविज्ञान शिक्षक
शेखरस्क
| व्याख्यात्मक नोट. पर्यावरण शिक्षा के बारे में जूनियर स्कूली बच्चे | |
| परियोजना की प्रासंगिकता | |
| परियोजना सूचना कार्ड | |
| इंटरेक्शन योजना | |
| प्रदर्शन मूल्यांकन | |
| निष्कर्ष | |
| संदर्भ | |
| अनुप्रयोग |
व्याख्यात्मक नोट
जूनियर स्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर।
समय की मांग है कि प्रारंभ से ही निरंतर पर्यावरण शिक्षा दी जाए। कम उम्र.
पर्यावरण शिक्षा का लक्ष्य पर्यावरण के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का निर्माण, पर्यावरण के अध्ययन और सुरक्षा के लिए सक्रिय प्रयास, प्राकृतिक संसाधनों की रक्षा और नवीनीकरण करना है। इन आवश्यकताओं को प्रत्येक व्यक्ति के व्यवहार का आदर्श बनाने के लिए, बचपन से ही प्रकृति के संरक्षण के लिए उद्देश्यपूर्ण ढंग से जिम्मेदारी की भावना पैदा करना, पर्यावरण को संरक्षित करने की समस्या की धारणा के संबंध में एक सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करना आवश्यक है। प्रकृतिक वातावरणऔर आपका अपना स्वास्थ्य। आधुनिक प्राथमिक विद्यालय का एक कार्य छात्रों में प्रकृति के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना है प्राकृतिक संसाधन, एक सक्रिय पारिस्थितिक जीवन स्थिति का गठन। एक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के रूप में, मैं अपने कार्य को बच्चों की आत्मा में, बाहरी दुनिया के साथ उनके संचार के पहले चरण से, पर्यावरणीय ज्ञान की नींव डालने के रूप में देखता हूं, जो उम्र के साथ विश्वास में विकसित होगा। आसपास की दुनिया और प्रौद्योगिकी के साथ-साथ जूनियर स्कूली बच्चों की प्रायोगिक और व्यावहारिक गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में इस समस्या को प्रभावी ढंग से हल किया जा सकता है। पाठ्येतर गतिविधियांइस दिशा में. प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे आसानी से उचित बातचीत के लिए तत्परता विकसित कर सकते हैं आसपास की प्रकृति. छोटे स्कूली बच्चे भावुक होते हैं; वे आश्चर्य और उत्साह की भावना के साथ प्रकृति को देख सकते हैं। मैं बच्चों में आश्चर्यचकित होने और प्रशंसा करने की इस इच्छा का समर्थन करने की कोशिश करता हूं, परोपकारी गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा, एक नियम के रूप में, बच्चे खुद को अलग नहीं करते हैं बाहरी वातावरण, प्रकृति के एक प्राकृतिक हिस्से की तरह महसूस करें। वे सुंदरता की धारणा के लिए खुले हैं और मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों की विविधता का एहसास कर सकते हैं। हमारे अपने शैक्षणिक अनुभव से पता चलता है कि प्राथमिक स्कूली बच्चों में पर्यावरणीय चेतना विकसित करने का सबसे प्रभावी तरीका परियोजना पद्धति है, जिसमें छात्रों को अनुभूति, अवलोकन और निर्णय की वास्तविक प्रक्रिया में शामिल किया जाता है। पर्यावरण की समस्याए.
प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर, परियोजना गतिविधि की विधि ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करती है, समस्या को तैयार करना, खोज करना सिखाती है और व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देती है।
स्वास्थ्य को संरक्षित और बढ़ावा देने के लिए छात्रों की शिक्षा और विकास के लिए प्राथमिक स्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा मेरे कार्यक्रम में काम के मुख्य क्षेत्रों में से एक है, और डिजाइन विधि संगठन के अग्रणी रूपों में से एक है शैक्षणिक गतिविधियांकक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों में।
उल्लेखनीय है कि स्कूल में बच्चों के प्रवास के पहले दिन से ही छात्रों में पर्यावरण ज्ञान और पर्यावरण संस्कृति विकसित करने का कार्यक्रम शुरू हुआ। पहली कक्षा के छात्रों ने गर्मियों में कक्षा के नवीनीकरण के दौरान इनडोर फूल लगाने में भाग लिया, और फिर पूरे वर्ष बच्चे अपने "हरे दोस्तों" को देखते रहे और देखते रहे। कक्षा में "हरित कोना" बनाने की परियोजना भी प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा के मेरे कार्यक्रम का हिस्सा है।
परियोजना की प्रासंगिकता
गठन के लिए स्वास्थ्य-बचत स्थितियाँ बनाना सफल व्यक्तित्वएक महत्वपूर्ण कारक है आधुनिक शिक्षा. शैक्षणिक संस्थानों और कक्षाओं में स्वास्थ्य-बचत स्थान की उपस्थिति कई लोगों के लिए एक समस्या है शिक्षण संस्थानों. भारी शिक्षण भार और स्कूल से स्नातक होने तक छात्रों में बीमारी की घटनाओं में वृद्धि आज नंबर एक समस्या है। न केवल उच्च-गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करना महत्वपूर्ण है, बल्कि छात्रों के स्वास्थ्य को यथासंभव सुरक्षित रखने का प्रयास करना भी महत्वपूर्ण है। छात्रों के लिए स्वास्थ्य-संरक्षण स्थितियों का निर्माण उनके कार्यस्थल द्वारा निर्धारित किया जाता है, जिसके लिए एसईएस मानकों द्वारा स्थापित आवश्यकताएं हैं। आवश्यकताओं में से एक कक्षा में इनडोर पौधों की उपस्थिति है जो शैक्षिक वातावरण की गुणवत्ता में सुधार कर सकते हैं।
एक कक्षा के भूनिर्माण के लिए यह परियोजना छात्रों के स्वास्थ्य पर कुछ इनडोर पौधों के प्रभाव को प्रमाणित करती है और एक बड़े शैक्षिक और शैक्षिक भार को पूरा करती है।
इस वर्ग में "हरित कोना" बनाने के लिए एक परियोजना का आयोजन करने के कई कारण हैं, अर्थात्:
पहले तो,यह स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों के लिए एक स्वास्थ्य-संरक्षण स्थान का निर्माण है। हाँ, पर आधारित है चिकित्सा परीक्षणस्कूल वर्ष की शुरुआत में, मेरी कक्षा के 35% बच्चे हैं विभिन्न रोग. इसके अलावा, मौसमी वायरल रोग 40% बच्चों में देखा गया। छात्रों के स्वास्थ्य को यथासंभव बनाए रखने और सुधारने का प्रयास करना महत्वपूर्ण है। उचित रूप से चयनित इनडोर पौधों को उगाना छात्रों के स्वास्थ्य को संरक्षित और बेहतर बनाने के इन अवसरों में से एक है। के अनुसार स्वच्छता मानकघर के अंदर शिक्षण संस्थानोंसापेक्ष वायु आर्द्रता 40 - 60% होनी चाहिए।
बंद स्थानों में काम के लिए एक आदर्श माइक्रॉक्लाइमेट स्थापित करना इतना आसान नहीं है, खासकर सर्दियों में, जब हीटिंग सिस्टम के संचालन से हवा में नमी का स्तर कम हो जाता है, जिससे शुष्क मुँह, नाक बंद, त्वचा और श्लेष्मा की भावना हो सकती है। चिड़चिड़ापन. तीव्र श्वसन रोग और इन्फ्लूएंजा दो मुख्य बीमारियाँ हैं जो अस्थायी विकलांगता का कारण बन सकती हैं। आपको यह जानना होगा कि पानी देने के दौरान पौधों द्वारा अवशोषित पानी का 97% से अधिक भाग पत्तियों के माध्यम से हवा में छोड़ दिया जाता है। इस प्रकार, जिन पौधों की प्रजातियों को गहरे पानी की आवश्यकता होती है, वे इनडोर आर्द्रता के स्तर को 10-15% तक बढ़ा सकते हैं।
दूसरी बात,फूलों और सजावटी फसलों की विविधता "हरित" कार्यालय के लिए एक अद्वितीय रूप बनाने का एक उत्कृष्ट अवसर प्रदान करती है, जिसका भावनात्मक स्थिति और आराम की भावना पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। यह ज्ञात है कि पौधे कार्य करते हैं विभिन्न कार्य, सौंदर्य और मनोवैज्ञानिक प्रभाव पड़ता है, वायु पर्यावरण में सुधार होता है। वे तनाव भी दूर कर सकते हैं और आपके मूड को बेहतर बना सकते हैं। यह भी एक महत्वपूर्ण कारक है, क्योंकि बच्चे स्कूल आते हैं विभिन्न प्रकार तंत्रिका गतिविधिसीखने की प्रक्रिया के दौरान इसे विनियमित करने की आवश्यकता है। एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के अध्ययन के अनुसार, कक्षा में उग्र और पित्त संबंधी स्वभाव वाले बच्चों की प्रधानता होती है। हरापौधों पर शांत प्रभाव पड़ सकता है तंत्रिका तंत्र, समग्र कल्याण में सुधार करता है, और इसका छात्रों के प्रदर्शन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है और उनके व्यवहार को नियंत्रित करता है। जेरेनियम और पेलार्गोनियम जैसे पौधे उत्तेजित तंत्रिका तंत्र को शांत कर सकते हैं, एपुदीने की गंध जलन, थकान और आक्रामकता से राहत दिलाने में मदद करती है।
इसके अलावा, विभिन्न इनडोर पौधों का एक संग्रह काम करेगाजैविक, पर्यावरणीय अवधारणाओं के चित्रण के साथ स्कूली बच्चे - यह विचार नया नहीं है, लेकिन प्रासंगिक है आधुनिक स्थितियाँघाटा शिक्षण में मददगार सामग्री.
एक अन्य महत्वपूर्ण कारक यह है कि इनडोर पौधे कमरे में पर्यावरण की स्थिति में सुधार करते हैं।घर के अंदर हम उन वस्तुओं और सामग्रियों से घिरे रहते हैं जो हमारे स्वास्थ्य के लिए हानिकारक पदार्थ उत्सर्जित करते हैं। रसायनऔर तत्व: वार्निश और पेंट जिनसे फर्नीचर को लेपित किया जाता है, साथ ही कार्यालय में उपलब्ध तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर। कंप्यूटर सबसे ज्यादा है खतरनाक स्रोतविद्युत चुम्बकीय विकिरण. यदि पहले केवल प्राकृतिक रेडियोधर्मिता अस्तित्व में थी, तो आगमन के साथ विशाल राशिविभिन्न उपकरणों में कृत्रिम रेडियोधर्मिता दिखाई दी। वैज्ञानिकों ने पाया है कि सेन्सेविया, क्लोरोफाइटम और सिंधैप्सस जैसे पौधे विद्युत चुम्बकीय विकिरण के हानिकारक कणों के संपर्क के प्रतिशत को कम कर सकते हैं, इसलिए उन्हें पास के कार्यालय में रखा जाना चाहिए तकनीकी साधन.
इस बात का भी ध्यान रखना जरूरी है महत्वपूर्ण विशेषताप्रदूषित हवा को शुद्ध करने की क्षमता के रूप में पौधे। उचित रूप से चयनित इनडोर पौधे प्रदूषित इनडोर वायु के खिलाफ लड़ाई में वास्तविक सहायक हैं। पौधे फाइटोनसाइड्स का स्राव करते हैं जो रोगजनक रोगाणुओं पर हानिकारक प्रभाव डालते हैं। प्राथमिक विद्यालय का कार्यालय भवन की दूसरी मंजिल पर स्थित है, कार्यालय की खिड़कियाँ सड़क पर दिखती हैं, जो विद्यालय भवन से 50 मीटर की दूरी पर स्थित है। कमरे को हवादार करते समय और खिड़की के छिद्रों के माध्यम से, धूल के कण हवा में प्रवेश करते हैं, जो कुछ समय तक उसमें रह सकते हैं।लंबी अवधि निलंबन में. मानव शरीर पर धूल का प्रभाव बहुत हानिकारक और खतरनाक होता है। धूल जम जाती है और आंखों, त्वचा, ऊपरी हिस्से की श्लेष्मा झिल्ली में जलन होती हैश्वसन तंत्र और विभिन्न कारण बनता है. फुफ्फुसीय रोगएक कारगर उपाय इनडोर वायु पर्यावरण के स्वास्थ्य में सुधार के लिए, वेंटिलेशन की उपस्थिति के साथ, इनडोर पौधे हानिकारक कणों को अवशोषित करते हैं। उदाहरण के लिए, सेन्सेविया कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करने और ऑक्सीजन छोड़ने के लिए विशेष रूप से अच्छा है, इसे हम पाइक टेल और अनपेक्षित, हार्डी क्लोरोफाइटम के रूप में भी जानते हैं। हवा और कॉफी के पेड़, आइवी को पूरी तरह से ओजोनाइज़ करता है,विभिन्न प्रकार फ़िकस, ड्रेकेना। फिलोडेंड्रोन की चौड़ी पत्तियाँ, और यहाँ तक कि साधारण मुसब्बर, और अद्भुतइनडोर फूल स्पैथिफिलम, जो घर के अंदर की हवा को पूरी तरह से कीटाणुरहित करता है, इसमें उच्च फाइटोनसाइडल गतिविधि होती है और उत्कृष्ट होती है,औषधीय गुण
आजकल - मानसिक और शारीरिक प्रदर्शन में सुधार होता है।मेरी कक्षा में छात्रों के माता-पिता के एक सर्वेक्षण के परिणाम सामने आए
केवल 50% माता-पिता जूनियर स्कूली बच्चों के लिए एक पारिस्थितिक संस्कृति बनाने की आवश्यकता के बारे में जानते हैं, 60% माता-पिता उपयोगिता के संदर्भ में उनके प्रकारों को अधिक महत्व दिए बिना, घर पर इनडोर पौधे उगाते हैं, 80% माता-पिता घर में पौधे उगाने में लगे हुए हैं। देश। इसलिए, पर्यावरण शिक्षा के मुद्दों पर माता-पिता को शिक्षित करने की आवश्यकता है। माता-पिता शिक्षक के साथ सहयोग करने और संयुक्त सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए तैयार हैं। स्वयंपरियोजना की गतिविधियों हैबड़ा मूल्यवानपरियोजना पर काम करने के दौरान, बच्चे बहुत सारा नया ज्ञान प्राप्त करेंगे, अपने क्षितिज का विस्तार करेंगे, व्यावहारिक कौशल विकसित करेंगे, कड़ी मेहनत, मितव्ययिता, अपने "हरे दोस्त" की देखभाल जैसे मूल्यवान गुणों को विकसित करेंगे, छात्रों की रचनात्मक क्षमता विकसित होगी। , और सामान्य तौर पर आध्यात्मिकता की नींव नैतिक और पारिस्थितिक संस्कृति बनेगी।
उपयोगी इनडोर पौधे उगानास्कूल की कक्षा में न केवल सैद्धांतिक, बल्कि जूनियर स्कूली बच्चों के लिए पर्यावरण शिक्षा की नींव बनाने, छात्रों के स्वास्थ्य को संरक्षित करने और मजबूत करने के लिए काम के आयोजन का सबसे प्रभावी, व्यावहारिक रूप भी है। परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान हल होने वाली समस्या नई नहीं है, लेकिन यह प्रासंगिक और महत्वपूर्ण है। परियोजना का पैमाना, हालांकि बड़ा नहीं है, हमें सौंपे गए कार्यों को हल करने और अपने स्वयं के स्कूल के कोने को सजाने से लेकर अन्य प्राथमिक कक्षाओं और समग्र रूप से स्कूल के भूनिर्माण की ओर बढ़ने की अनुमति देता है।
परियोजना सूचना कार्ड
प्रोजेक्ट मैनेजर:
वेरबिट्स्काया लेस्या एंड्रीवना, प्राथमिक स्कूल शिक्षक, क्लास - टीचर 1 "बी" वर्ग.
परियोजना प्रबंधक - सलाहकार:
चेर्वोनचेंको ऐलेना वासिलिवेना, जीवविज्ञान शिक्षक।
परियोजना प्रतिभागी:
प्रथम "बी" ग्रेड के छात्र;
वेरबिट्स्काया लेस्या एंड्रीवाना, प्राथमिक विद्यालय शिक्षक;
चेर्वोनचेंको ऐलेना वासिलिवेना, जीव विज्ञान शिक्षक।
प्रथम "बी" वर्ग के माता-पिता।
परियोजना भूगोल:
स्कूल नंबर 1, शेखरस्क
परियोजना की समय सीमा:
दीर्घकालिक, चरणबद्ध
चरण 1 - कार्यालय में "ग्रीन कॉर्नर" का निर्माण 09/1/2013-05/31/2014।
चरण 2 - "ग्रीन कॉर्नर" का विकास और अध्ययन 09/1/2014 - 05/31/2017
परियोजना लक्ष्य:
बच्चों में पारिस्थितिक और जैविक ज्ञान का निर्माण;
छात्रों के लिए स्वास्थ्य-बचत स्थान व्यवस्थित करने के लिए प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में एक हरित कोना बनाना;
छात्र-शिक्षक-अभिभावक के संयुक्त कार्य के माध्यम से छात्रों की सामाजिक क्षमता के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
परियोजना के उद्देश्य:
शैक्षिक:
इनडोर पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें;
छात्रों के स्वास्थ्य पर इनडोर पौधों का प्रभाव दिखा सकेंगे;
इनडोर पौधों की देखभाल में व्यावहारिक कौशल विकसित करना;
शैक्षिक:
प्रकृति के प्रति प्रेम का पोषण करना;
पौधों के प्रति सम्मान बढ़ाना;
पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा;
विकासात्मक:
अवलोकन और ध्यान का विकास;
छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
खोज और अनुसंधान कौशल का विकास;
तरीके:
मौखिक;
दृश्य प्रदर्शन;
व्यावहारिक।
गतिविधियों के प्रकार:
शैक्षिक और खेल
अनुसंधान
संचारी-संवाद
अभ्यास उन्मुख
इंटरेक्शन योजना:
छात्र
पद्धतिगत समर्थन-
चेर्वोनचेंको ई.वी.
जीवविज्ञान शिक्षक
परियोजना प्रबंधक, गतिविधि प्रबंधन -
वेरबिट्स्काया एल.ए.
शामिल विशेषज्ञ - बच्चों का चिकित्सक, स्कूली मनोवैज्ञानिक, फूल की दुकान सलाहकार
छात्रों के माता-पिता
प्रदर्शन मूल्यांकन
यह कार्य बच्चों में प्रकृति, पौधों की दुनिया को जानने की आवश्यकता विकसित करने और बच्चों की आबादी की पर्यावरण साक्षरता बढ़ाने जैसी समस्या को छूता है।
कार्यालय में हरित कोना बनाने की व्यावहारिक गतिविधियों ने शिक्षकों के मार्गदर्शन में बच्चों और अभिभावकों को न केवल किताबों से, बल्कि अपने स्वयं के अवलोकनों से भी प्रकृति का अध्ययन करने और अपने जीवन में पौधों का उचित उपयोग करने का तरीका सीखने की अनुमति दी।
शैक्षणिक वर्ष के दौरान, 15 प्रजातियों के उपयोगी इनडोर पौधों का एक संग्रह एकत्र किया गया और उसका अध्ययन किया गया। कुछ पौधे बच्चों ने स्वयं लगाए और कुछ उनके माता-पिता ने खरीदे। प्रत्येक पौधे के लिए, एक पोर्टफोलियो संकलित किया गया है, जिसमें उसका विवरण और एक पासपोर्ट शामिल है, जो पौधे के बारे में बुनियादी जानकारी प्रदर्शित करता है: नाम, पौधे की मातृभूमि, स्थान, देखभाल नियम। पौधों के बारे में एकत्रित जानकारी का उपयोग आसपास की दुनिया के बारे में पाठों में किया जाता है कक्षा के घंटेपारिस्थितिकी पर. (परिशिष्ट "नमूना प्लांट पोर्टफोलियो")
इनडोर पौधों की प्रजातियों का चयन करते समय, निर्धारण कारक स्वास्थ्य-संरक्षण घटक था। हालाँकि, संभावित वर्गीकरण की सीमा के भीतर, ऐसे पौधे एकत्र किए गए जो आकार, रंग, पत्तियों के आकार और पुष्पक्रम में सबसे विविध थे। ऐसा संग्रह, बच्चों पर सकारात्मक भावनात्मक प्रभाव डालने के अलावा, उनके लिए पौधों की दुनिया की विविधता के बारे में जानकारी का एक समृद्ध स्रोत बन जाता है। व्यक्तिगत विषयों पर कक्षाओं को स्पष्ट रूप से चित्रित करने, पौधों के बारे में अवधारणाएँ देने के लिए आसपास की दुनिया पर कार्यक्रमों की सामग्री को भी ध्यान में रखा गया। अलग - अलग रूपपौधों, पुष्पक्रमों, फलों और बीजों की वृद्धि और प्रजनन।
पौधों की देखभाल और संग्रह संकलित करने का सारा काम छात्रों द्वारा शिक्षक और माता-पिता के मार्गदर्शन में स्वयं किया जाता था।
अब ग्रीन कॉर्नर की वस्तुएं स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार की कमी की स्थिति में आसपास की दुनिया और प्रौद्योगिकी पर पाठ के लिए अच्छी दृश्य और प्रदर्शन सामग्री हैं।
गतिविधि की प्रक्रिया में, छात्रों को आसपास की दुनिया, पारिस्थितिकी के बारे में बहुत कुछ नया ज्ञान प्राप्त होता है, उनके क्षितिज का विस्तार होता है, उनके मौजूदा ज्ञान को गहरा किया जाता है, औषधीय पौधों, शुभंकर पौधों, जहरीले इनडोर पौधों के बारे में सीखा जाता है और कुछ सीखा जाता है। रोचक तथ्यपौधों के बारे में, उदाहरण के लिए, किंवदंतियाँ। बच्चे फाइटोडिज़ाइन, हर्बल मेडिसिन जैसी अवधारणाओं से परिचित होते हैं। बच्चे अपने माता-पिता की सहायता से प्रदर्शन करते हैं रचनात्मक कार्य, और फिर उनके काम की प्रस्तुति में भाग लें। "दवाओं के बिना स्वास्थ्य", "मेरा छोटा हरा चमत्कार", "पौधों के बारे में किंवदंतियाँ" परियोजनाओं पर काम चल रहा है।
इंट्रा-क्लास भूनिर्माण परियोजना हमें शैक्षिक वातावरण की गुणवत्ता में सुधार करने, अर्थात् छात्रों के स्वास्थ्य की रक्षा और बढ़ावा देने में मदद करने की अनुमति देती है। अध्ययन "छात्रों के स्वास्थ्य पर फाइटोमॉड्यूल का प्रभाव" से पता चला है कि सही ढंग से चयनित इनडोर पौधे छात्रों के स्वास्थ्य को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित कर सकते हैं और रुग्णता को कम कर सकते हैं। इसके अलावा, इनडोर पौधों का हरा रंग तंत्रिका तंत्र पर शांत प्रभाव डालता है, भावनात्मक स्थिति को स्थिर करता है और इससे छात्रों के मूड और प्रदर्शन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। अवकाश के दौरान, बच्चे "हर्बल मेडिसिन मिनट्स" में भाग लेने का आनंद लेते हैं - पुदीना और नींबू बाम की गंध उनकी भलाई में सुधार करने में मदद करती है और पाठ के बाद तनाव को दूर करने में मदद करती है। अध्ययन “गठन पर फाइटोमॉड्यूल का प्रभाव भावनात्मक स्थितिछात्रों और सामाजिक क्षेत्र" ने दिखाया कि सही ढंग से चयनित पौधे सेरेब्रल कॉर्टेक्स में उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं के सामान्यीकरण में योगदान करते हैं, जो तेजी से मानव विकास की अवधि के दौरान विशेष रूप से महत्वपूर्ण है; इसके अलावा, एक सीमित स्थान में हरे पौधे निवारक प्रभाव पैदा करते हैं, सौंदर्य की भावना विकसित करते हैं, व्यक्तिगत सामंजस्य को बढ़ावा देते हैं और तनाव से राहत देते हैं।
अब, एक आरामदायक, हरे-भरे कार्यालय में रहकर, सीखने और शिक्षा प्रक्रिया में भाग लेने वालों को मनोवैज्ञानिक आराम महसूस होता है। अच्छी तरह से तैयार किए गए सुंदर पौधे उपस्थित लोगों को प्रसन्न करते हैं, गहरा सौंदर्य आनंद प्रदान करते हैं और नकारात्मक भावनाओं को दूर करने में मदद करते हैं।
व्यक्तित्व के विकास में इस परियोजना की बहुत बड़ी शैक्षिक भूमिका है।
इनडोर पौधों की देखभाल में व्यावहारिक गतिविधियाँ बच्चे में कड़ी मेहनत की नैतिकता पैदा करती हैं, सावधान रवैयाआसपास की दुनिया के लिए. बच्चे अपने "हरे पालतू जानवर" की निरंतर देखभाल करते हैं, पौधे को एक मित्र के रूप में मानते हैं - वे इसकी देखभाल करते हैं और इसकी रक्षा करते हैं।
यह परियोजना छात्रों को उनकी रचनात्मक गतिविधि को व्यक्त करने, छोटे कार्य समूहों में पारस्परिक संबंध बनाने और भावनात्मक संतुष्टि और आत्म-प्राप्ति की भावनाओं का अनुभव करने में मदद करती है। विभिन्न प्रतियोगिताओं में भाग लेने वाले बच्चों में कल्पनाशीलता, रचनात्मकता और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास होता है। इसके अलावा, हर किसी के व्यक्तित्व के विकास और विकास की एक सतत प्रक्रिया होती है: "मेरा हरा अंकुर बढ़ रहा है और मैं बढ़ रहा हूँ!" बच्चे अपने परिश्रम का फल और परिणाम देखते हैं - ये जीत हैं रचनात्मक प्रतियोगिताएँऔर परियोजनाएं.
शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों की संयुक्त गतिविधियाँ एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। सबसे पहले, प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए अनुकूलन अवधि कम दर्दनाक थी, क्योंकि संयुक्त रचनात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों और माता-पिता की भागीदारी ने गर्म मैत्रीपूर्ण संबंधों के विकास और टीम में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट के निर्माण में योगदान दिया। दूसरे, माता-पिता के पास अपने बच्चे का निरीक्षण करने का अवसर होता है सामाजिक विकासउसे समाज में एक व्यक्ति के रूप में। संयुक्त सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ माता-पिता, शिक्षकों और छात्रों को एक-दूसरे के करीब लाती हैं, जिससे उनके रिश्ते भरोसेमंद और मधुर बनते हैं। कुछ माता-पिता, जिनके पास अब इनडोर पौधों की विशेषताओं के बारे में आवश्यक ज्ञान है, ने घर पर अपने स्वयं के "हरित कोने" का आयोजन किया है, जिसका बच्चे के स्वास्थ्य पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है और बहुत अच्छा प्रभाव पड़ता है। शैक्षिक मूल्य.
परियोजना लगातार प्रगति पर है, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण है और मांग में है, इसलिए कई प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के पास अब अपनी कक्षाओं के भूनिर्माण के लिए सिफारिशें हैं। और हमारी कक्षा के छात्र इनडोर पौधों के बारे में अपने ज्ञान को अपने साथियों के साथ साझा करने में प्रसन्न होते हैं। इसका मतलब यह है कि पर्यावरण शिक्षा के मुद्दे और भी अधिक शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों को आकर्षित करेंगे।
निष्कर्ष
2013-2014 में शैक्षणिक वर्षमैं और जीव विज्ञान के शिक्षक चेर्वोनचेंको ई.वी. इस परियोजना के ढांचे के भीतर और गतिविधि के अन्य रूपों में छात्रों की पर्यावरण शिक्षा पर काम जारी है। हम स्कूल के मैदानों पर वृक्षारोपण की निगरानी करना, इनडोर पौधों के संग्रह का विस्तार करना और मौजूदा पौधों की वृद्धि की निगरानी करना जारी रखते हैं। बच्चे अपने पौधे के अवलोकन की एक डायरी रखना सीखेंगे। एक दीर्घकालिक योजना की रूपरेखा तैयार की गई है इससे आगे का विकासपरियोजना, जिसके मुख्य चरण 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष में हैं। जी।:
इनडोर पौधों के संग्रह की पुनःपूर्ति: साइट्रस प्रजातियों का प्रजनन।
कार्यालय के हरित क्षेत्र में "स्वास्थ्य पथ" डिज़ाइन करना।
विभिन्न पौधों की विशेषताओं का निरीक्षण करने के लिए उनके साथ प्रयोग करना (बालसम के साथ प्रयोग, पौधे का प्रसार, बीज तैयार करना)।
स्कूल और जिले में भागीदारी पर्यावरण प्रतियोगिताएंऔर परियोजनाएं.
छात्रों के माता-पिता सक्रिय रूप से शिक्षक के साथ सहयोग करते हैं और उनकी योजनाओं के कार्यान्वयन में मदद करते हैं। बच्चे और माता-पिता प्रकृति से जुड़ने की आवश्यकता और मनुष्यों के लिए इसके महत्व को समझते हैं। बच्चे अपने हरे पालतू जानवरों को जीवित प्राणी मानते हैं, उनसे प्यार करते हैं और उनकी देखभाल करते हैं। और यह भावना पारस्परिक है: एक व्यक्ति सहज रूप से महसूस करता है कि इनडोर पौधे उसके मानस पर लाभकारी प्रभाव डालते हैं, खुशी लाते हैं और एक स्वस्थ वातावरण बनाते हैं। “एक व्यक्ति तभी स्वस्थ होता है जब वह अपने अंदर होता है रोजमर्रा की जिंदगीवह केवल वही करता है जो प्रकृति के नियमों के अनुरूप है, ऐसे में उसका जीवन आनंद और खुशियों से भर जाता है,'' लोग कहते हैं। मैं जूनियर स्कूली बच्चों की पारिस्थितिक संस्कृति को विकसित करने के लिए उद्देश्यपूर्ण और लगातार काम करता हूं।
संदर्भ:
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3. वोल्झिना आई.ए. विषय-संबंधी व्यावहारिक गतिविधियों की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों की पारिस्थितिक सोच का गठन। "प्राथमिक विद्यालय" नंबर 1, 2009
4. क्लेपिनिना जेड.ए. छात्रों की पर्यावरण साक्षरता का विकास "प्राथमिक विद्यालय" नंबर 1, 2011
5. निकितिना वी.वी. शौकिया फूलवाला कैलेंडर. के: रियो, 2011
6. इंटरनेट संसाधन. Botanichka.ru.
प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में हरे कोने के लिए डिज़ाइन परियोजना
टेरीएवा आई. पी.
नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान
"बुनियादी सामान्य शिक्षा का बोर्डिंग स्कूल नंबर 2", नोरिल्स्क, क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, रूस
इनडोर पौधों के अध्ययन के आधार पर, कक्षा में स्थित एक हरे कोने का एक मॉडल बनाएं। "परिकल्पना" की अवधारणा को पेश करने के लिए, अनुसंधान कौशल विकसित करें, अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सीखें, तार्किक और आलोचनात्मक सोच विकसित करें।
स्कूल हमारा दूसरा घर है. हम अपने जीवन के 9-11 वर्ष स्कूल भवन में बिताते हैं। इसलिए, हमें छात्रों और शिक्षकों को सहज महसूस कराने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए।
इनडोर पौधे मानव-अनुकूल इनडोर वातावरण बनाने में मदद करेंगे। इनडोर पौधे हमारे जीवन को सजाते हैं और वास्तुशिल्प, सजावटी और स्वच्छता संबंधी भूमिका निभाते हैं। पौधे फाइटोनसाइड्स का स्राव करते हैं जो रोगजनक रोगाणुओं पर हानिकारक प्रभाव डालते हैं। हरे रंग का तंत्रिका तंत्र पर शांत प्रभाव पड़ता है और इसका मूड और प्रदर्शन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। इन कार्यों को जीवित गमलों में लगे पौधों द्वारा पूरी तरह से पूरा किया जाता है, जो आंतरिक समाधानों को आगंतुकों के लिए सुरुचिपूर्ण और परिष्कृत, शिक्षकों और छात्रों के लिए आरामदायक और आकर्षक में बदल देते हैं।
किसी कमरे को गमले में लगे पौधों और फूलों से सजाना फाइटोडिज़ाइन कहलाता है।
शिक्षा सुधारों की प्रभावशीलता का सूचक केवल छात्रों की सफलता नहीं है। ऐसे व्यक्तित्व के निर्माण के लिए स्वास्थ्य-संरक्षण परिस्थितियों का निर्माण आधुनिक शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण कारक है।
किसी शैक्षणिक संस्थान और कक्षाओं में स्वास्थ्य-बचत स्थान बनाना कई शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक समस्या है। भारी शिक्षण भार और स्कूल से स्नातक होने तक छात्रों में बीमारी की घटनाओं में वृद्धि आज नंबर एक समस्या है। न केवल उच्च-गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करना महत्वपूर्ण है, बल्कि छात्रों के स्वास्थ्य को यथासंभव सुरक्षित रखने का प्रयास करना भी महत्वपूर्ण है।
परियोजना का लक्ष्य सैद्धांतिक रूप से प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में हरित कोने की आवश्यकता को प्रमाणित करना है।
लक्ष्य के अनुसार, निम्नलिखित डिज़ाइन कार्यों की पहचान की गई:
- प्राथमिक कक्षा में एक एर्गोनोमिक वातावरण बनाना जो दक्षता को बढ़ावा देता है शैक्षणिक प्रक्रिया;
- कक्षा के भूदृश्य को डिज़ाइन करने के चरणों का अध्ययन करें।
अध्ययन का उद्देश्य हरा कोना है।
अध्ययन का विषय प्राथमिक विद्यालय की कक्षा है।
प्रोजेक्ट पर काम के दौरान हमने उपयोग किया निम्नलिखित विधियाँ: खोज (परियोजना की समस्या और विषय का चयन), विश्लेषणात्मक (परियोजना के कार्यान्वयन के लिए विशेष साहित्य और शर्तों का अध्ययन), व्यावहारिक (परियोजना का कार्यान्वयन)।
प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में एक ग्रीन कॉर्नर बनाया गया, जिस पर काम शिक्षक और छात्रों की क्षमताओं द्वारा निर्धारित किया गया था।
बच्चों के संस्थानों में सजावटी पौधे एक महत्वपूर्ण विशिष्ट कार्य करते हैं। स्कूलों, किंडरगार्टन, अनाथालयों और बोर्डिंग स्कूलों में पौधों के संग्रह से प्रकृति के प्रति उनके प्रेम और सम्मान को बढ़ावा मिलना चाहिए, रोगी के दैनिक कार्य के कौशल और जिम्मेदारी की भावना और सुंदरता की समझ विकसित होनी चाहिए। इसके अलावा, स्कूलों में, वनस्पति विज्ञान की मूल बातें सीखने के लिए सजावटी पौधे मुख्य सामग्री हैं। सुदूर उत्तर के बच्चों के लिए, जो कठोर, लंबी सर्दियों और छोटी गर्मियों की परिस्थितियों में रह रहे हैं, जो हरियाली की विविधता और प्रचुरता के साथ उदार नहीं हैं, बच्चों के संस्थानों में शीतकालीन उद्यान और समृद्ध भू-भाग वाले आंतरिक सज्जा का निर्माण नितांत आवश्यक है। बच्चों के स्कूलों और पूर्वस्कूली संस्थानों के भूनिर्माण के इन सभी विशिष्ट कार्यों में सजावटी पौधों के चयन और प्रत्येक कमरे को सजाने के तरीकों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है।
बच्चों के परिसर के लिए इनडोर पौधों के प्रकारों का चयन करते समय, निर्धारण कारक माइक्रॉक्लाइमैटिक शासन होता है। हालाँकि, संभावित वर्गीकरण की सीमा के भीतर, आकार, रंग, पत्तियों के आकार और पुष्पक्रम में सबसे विविध पौधों को घर के अंदर एकत्र किया जाना चाहिए। ऐसा संग्रह, बच्चों पर सकारात्मक भावनात्मक प्रभाव डालने के अलावा, उनके लिए पौधों की दुनिया की विविधता के बारे में जानकारी का एक समृद्ध स्रोत बन जाएगा। स्कूली बच्चों के लिए, पौधों का संग्रह कक्षाआसपास की दुनिया के कार्यक्रमों को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाना चाहिए, व्यक्तिगत विषयों पर पाठों को स्पष्ट रूप से चित्रित करना चाहिए, पौधों के बारे में अवधारणाएँ देनी चाहिए, पौधों की वृद्धि और प्रजनन के विभिन्न रूपों के बारे में, पुष्पक्रमों, फलों और बीजों के बारे में।
कक्षा का भू-दृश्य बनाते समय, हमने इस बात को ध्यान में रखा कि कुछ प्रकार के सजावटी पौधे एलर्जी पैदा करने वाले होते हैं और उनमें मजबूत एल्कलॉइड होते हैं। ऐसे पौधों को कक्षाओं में नहीं आने देना चाहिए। उन कमरों को सजाते समय जहां प्राथमिक विद्यालय के बच्चे पढ़ते हैं, हमने तेज कांटों और चुभन वाले पौधों से भी परहेज किया: कांटेदार नाशपाती, सिलिंड्रोपंटिया, इचिनोकैक्टस प्रजाति के कैक्टि।
बच्चों के संस्थानों में सजावटी पौधे लगाने के लिए, आप डिज़ाइन के सभी तरीकों और रूपों का उपयोग कर सकते हैं। प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में, हमने फर्श के कंटेनरों में एक "हरित कोना" बनाने की कोशिश की, जिसमें सजावटी पौधों को अन्य दृश्य सामग्री और सामग्री से मुक्त स्थान पर रखा। पौधों की देखभाल और संग्रह संकलित करने का सारा काम छात्रों द्वारा शिक्षक और माता-पिता के मार्गदर्शन में स्वयं किया जाता था।
फाइटोडिज़ाइन - डिज़ाइन, निर्माण। आंतरिक डिज़ाइन और कमरे की सजावट में पौधों का लक्षित, वैज्ञानिक रूप से आधारित परिचय, उनकी जैविक अनुकूलता, पर्यावरणीय विशेषताओं और इनडोर वायु गुणवत्ता में सुधार करने की क्षमता को ध्यान में रखते हुए। हमें विशिष्ट लक्ष्य दिए गए थे - पौधों का उपयोग करके, हवा से धूल और रोगजनक रोगाणुओं को साफ़ करना, इसे पोषक तत्वों से समृद्ध करना जो छात्रों के शरीर पर लाभकारी प्रभाव डालते हैं, सौंदर्य की दृष्टि से सुखदायक और मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक कृत्रिम वातावरण बनाना।
पौधे अपने कामकाज को बनाए रखने के लिए बड़े व्यय की आवश्यकता के बिना, लगातार और कई वर्षों तक उपचार गुणों का प्रदर्शन करते हैं।
प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में हरित कोने को डिज़ाइन करने पर कार्य करने की प्रक्रिया इस प्रकार है:
1. फर्नीचर और उपकरण व्यवस्था योजना का कार्यान्वयन;
2. पौधों का चयन और उनके स्थान के लिए विकल्प;
3. परियोजना कार्यान्वयन;
4. परिणामों का मूल्यांकन.
साहित्य
1. लड़कियों के लिए कैरेटोवा पौधे। एम.: प्रीमियर, 2000.
2. कुड्रियावेट्स डी.बी., पेट्रेंको फूल उगाने के लिए। एम.: शिक्षा, 1993.
3. घर में फूल. निचला नोवगोरोड: टाइम्स, 1998
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आइडिया का नाम:
एक छोटा सा कोना जो बच्चों की आँखों को प्रसन्न करेगा
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हमें इनडोर फूलों की आवश्यकता क्यों है? आपको अपने विद्यालय को हरा-भरा बनाने की आवश्यकता क्यों है? बंद जगहों की हवा में कई कारणसामरिक पदार्थ जमा होते हैं: वे परिष्करण सामग्री द्वारा जारी किए जाते हैं, डिटर्जेंट, नल का पानी, और सड़क से आने वाली हवा हमेशा साफ़ और सुरक्षित नहीं होती है। परियोजना की प्रासंगिकता
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स्कूल में प्रकृति का एक छोटा सा कोना बनाना जो स्कूली बच्चों की पर्यावरणीय संस्कृति को बेहतर बनाने में मदद करेगा और छात्रों और शिक्षकों पर सकारात्मक मनोवैज्ञानिक प्रभाव डालेगा। परियोजना लक्ष्य:
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1. दूसरी मंजिल के गलियारे में प्रकृति के एक कोने के लिए एक डिज़ाइन बनाएं; 2. घरेलू पौधों की देखभाल में कौशल हासिल करें; 3. जीव विज्ञान पढ़ाने में कोने की दृश्य वस्तुओं का उपयोग करें; 4. जीवित प्रकृति के साथ बातचीत में सौंदर्य संबंधी भावनाओं को विकसित करना; 5.स्कूल वर्ष के दौरान बच्चों में भावनात्मक तनाव दूर करने में मदद करें। परियोजना के उद्देश्य:
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दूसरी मंजिल पर स्कूल का मनोरंजन परियोजना स्थान:
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1. स्कूल प्रशासन को गलियारे के पुनर्निर्माण का प्रस्ताव दिया; 2. एक पहल समूह बनाया; 3. परियोजना समूह के कार्य को व्यवस्थित किया; 4. एक "हरित निर्माण सुविधा" बनाई गई; 5. सर्वोत्तम वस्तु के लिए एक प्रतियोगिता का आयोजन किया; 6. परियोजना के लिए अनुमान पूरा किया;
7. एक निष्कर्ष तैयार किया। परियोजना चरण:
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1. स्कूल प्रशासन को गलियारे के पुनर्निर्माण के लिए एक प्रस्ताव दिया 2. परियोजना के काम को व्यवस्थित किया 3. "ग्रीन कॉर्नर" डिजाइन करते हुए छात्रों के बीच काम वितरित किया
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गमलों में लगे फूलों के लिए कोठरियाँ फर्श पर अंकित की गई थीं।
6. वे कोठरियों को भरने के लिए रेत और कंकड़ लाए 5. जगह तैयार करने का काम शुरू हुआ। हमने दीवार पर फूलों की अलमारियों का स्थान चिह्नित किया।
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7. रोपण सामग्री की मात्रा निर्धारित की गई। हमने ऐसे इनडोर पौधों का चयन किया है जो हमारे कोने में कुछ शर्तों के तहत उग सकते हैं। 8. धन मिलने पर, हमने फूलों के स्टैंड और गमले खरीदे।
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10. परियोजना का कार्यान्वयन 11. एक निष्कर्ष तैयार किया 12. पूरे स्कूल ने परियोजना के कार्यान्वयन में भाग लिया: निदेशक, शिक्षक, छात्र। यह कार्य कक्षाओं से खाली समय में किया जाता था। कुछ ने स्कूल के बाद दिन में काम किया, कुछ ने शाम को।
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