यह अपेक्षा न करें कि स्कूल आपके बच्चे को सब कुछ सिखाएगा। जिस प्रकार एक माँ बच्चे को पहला कदम सिखाती है, उसी प्रकार पढ़ने की मूल बातें जीवन के पहले वर्षों में रखी जानी चाहिए। आप "नग्न" स्थान पर वर्णमाला सीखना शुरू नहीं कर सकते - पहली कक्षा में जाने से पहले, अपने बच्चे में साहित्य के प्रति लालसा पैदा करें।
भाषण विकास से शुरुआत करें
पढ़ना सीखने से पहले बच्चे को बोलना सीखना चाहिए। और भाषण विकास की शुद्धता सीधे उनके पर्यावरण पर निर्भर करती है। माता-पिता जितने अधिक बुद्धिमान होंगे, वे युवा पीढ़ी पर जितना अधिक ध्यान देंगे, बच्चे के लिए विकास करना उतना ही आसान होगा।
हूटिंग के माध्यम से वयस्कों के साथ पहला संचार शुरू करते हुए, बच्चा धीरे-धीरे उन भाषण ध्वनियों की नकल करने की कोशिश करता है जो वह हर दिन सुनता है। और यदि पहले ये केवल व्यक्तिगत शब्दांश हैं, तो 2 वर्ष से सामान्य विकासबच्चा सरल वाक्यों से काम चला सकता है।
आगे - और अधिक, बच्चा शब्द रूपों की ओर बढ़ता है। और माता-पिता बच्चे के साथ जितनी अधिक सक्रियता से संवाद करेंगे, वह उतना ही अधिक बातूनी होगा एक अच्छा तरीका में). बच्चे के भाषण के विकास में मुख्य सहायता पढ़ना होगा, अर्थात्। ऐसी पुस्तकें जो वयस्क अपने बच्चों को ऊँची आवाज़ में पढ़ेंगे।
पढ़ने में अपने बच्चे की रुचि विकसित करें
सहज रूप में, छोटा बच्चास्वयं पढ़ नहीं सकता. लेकिन आप उसे उसके जीवन के पहले वर्षों से ही साहित्य के साथ संवाद करने की आदत डाल सकते हैं। यह बच्चों की किताबें हैं जो सही बनती हैं भाषण विकासबच्चा। एक बच्चा जितनी बार अपने माता-पिता के हाथों में किताब देखता है, उसमें उतना ही अधिक आत्मविश्वास विकसित होता है, और समय के साथ स्वतंत्र रूप से पढ़ना सीखने की इच्छा उतनी ही तेजी से प्रकट होती है।
पढ़ने को एक तरह के अनुष्ठान में बदल दिया जाना चाहिए - परियों की कहानियां, नर्सरी कविताएं, लोरी सोने से पहले सबसे अच्छी तरह से समझी जाती हैं। पढ़ने के दौरान वयस्क का उच्चारण भावनात्मक अर्थ के साथ जितना अधिक स्पष्ट और सही होगा, बच्चे द्वारा सुने गए वाक्यांश उतने ही अधिक यादगार होंगे।
और उतना ही स्पष्ट रूप से शिशु को अनुभव होगा दृश्य चित्र. और इससे पढ़ना सीखने में और मदद मिलेगी. आखिर क्या बेहतर बच्चाजो छवियों में सोचता है, वह उतनी ही तेजी से और आसानी से सीखता है।
पारिवारिक पठन के लाभों के बारे में
और भविष्य में, अलमारियों पर खड़ी पत्रिकाएँ और किताबें भी (और माता-पिता के हाथों में नहीं) सकारात्मक भावनाओं से जुड़ी होंगी और बच्चे का ध्यान आकर्षित करेंगी। दूसरे शब्दों में, आपके बच्चे को किताबें पढ़ने से जीवन भर साहित्य के प्रति प्रेम पैदा होता है, जिससे स्वतंत्र पढ़ने की सबसे तेज़ सीख को बढ़ावा मिलता है।
इसके अलावा, बच्चों को पढ़ना उनके माता-पिता के साथ उनकी आध्यात्मिक एकता को बढ़ावा देता है, जिससे सभी को खुशी मिलती है। और बच्चे में पारिवारिक आराम की भावना विकसित होती है, जिसे वह किताबों से जोड़ता है। जिस परिवार में किताबों का पंथ होता है, वहां बच्चों में पढ़ने की इच्छा जल्दी विकसित हो जाती है।
अपने बच्चों के साथ पढ़ें
अपने बच्चे को स्वतंत्र रूप से पढ़ने के लिए तैयार करने का सबसे अच्छा तरीका है कि आप अपने बच्चे के बगल में बैठकर किताब पढ़ें। उसे किताब के वे पन्ने देखने चाहिए जिन पर यह पाठ लिखा हुआ है। यह सबसे पहले आपको उन अक्षरों के लिए दृश्य रूप से अभ्यस्त होने की अनुमति देगा जो आपको संस्कारों की दुनिया में शामिल करते हैं।
यह अकारण नहीं है कि बच्चों की पहली किताबें रंगीन चित्रों से भरपूर होती हैं। उनकी सहायता से आप चित्रों में खींची गई छवियों में जो कुछ भी सुन रहे हैं उसे समझ सकते हैं। और जब बच्चा पहली कक्षा में जाता है और अक्षरों को शब्दों में पिरोना शुरू करता है, तो परिचित वाक्यांशों को पहले से ही आलंकारिक रूप से माना जाएगा, जिससे पढ़ना सीखना तेज़ और आसान हो जाएगा।
परी कथा या नर्सरी कविता पढ़ते समय, अपने बच्चे की उंगलियों को अक्षरों पर घुमाने का प्रयास करें ताकि बच्चा देख सके कि आप कौन सा शब्द पढ़ रहे हैं। दृश्य स्मृति भविष्य में उचित सीखने में मदद करेगी।
किसी बच्चे को ठीक से पढ़ना कैसे सिखाएं?
कैसे पहले का बच्चाधारणा के लिए तैयार हो जाएगा, और भी बेहतर - पहली कक्षा में प्रवेश करने के बाद, उसे पढ़ने की बुनियादी बातों में महारत हासिल करनी होगी। भले ही बच्चा चला जाए KINDERGARTENजहां उसे एक विशेष विधि का उपयोग करके सिखाया जाता है, माता-पिता को संयुक्त गतिविधियों के लिए भी समय निर्धारित करना चाहिए।
प्रक्रिया को सही ढंग से कैसे अपनाएं ताकि सीखना आसान हो? आप बच्चों को जबरदस्ती नहीं पढ़ा सकते - सब कुछ खेल-खेल में होना चाहिए। तकनीक चुनते समय, आपको उस उम्र को भी ध्यान में रखना चाहिए जिस उम्र में प्रशिक्षण शुरू हुआ था।
लेकिन किसी भी स्थिति में, आपको केवल अक्षर नहीं सीखना चाहिए - आपको ध्वन्यात्मक ध्वनियों से शुरुआत करनी चाहिए। बच्चे के लिए लिखित प्रतीक को उस ध्वनि के साथ जोड़ना आसान होगा जिसे वह सुनने का आदी है।
यदि सीखा गया प्रत्येक पाठ कई बार दोहराया जाए तो सीखना आसान होता है। ध्वनि सीखने से लेकर शब्दांश पढ़ने तक, अपने बच्चे की वाणी के स्पष्ट उच्चारण पर ध्यान दें।
प्रशिक्षण के चरण
फिर बारी आती है धीमी आवाजों की;
गरमागरमों को आख़िर के लिए छोड़ दें।
- अगली ध्वनि सीखना शुरू करने से पहले सीखी गई प्रत्येक ध्वनि को दोहराएं। "दोहराव सीखने की जननी है" - यह वाक्यांश संपूर्ण सीखने की प्रक्रिया का मार्गदर्शक सूत्र बनना चाहिए।
- ध्वनियों के अध्ययन के समानांतर, शब्दांश बनाना शुरू करें (और सबसे पहला "मा" हो सकता है, जो बच्चे के करीब और ईमानदार होगा)। अपने बच्चे के साथ मिलकर अक्षर पढ़ें, जैसे कि उसे गा रहे हों। बच्चे को यह अहसास होना चाहिए कि व्यंजन ध्वनि स्वर के लिए प्रयास करती हुई प्रतीत होती है। इससे आपको जोड़े में ध्वनियों का उच्चारण करने में मदद मिलेगी।
- सीखे हुए अक्षरों को तुरंत शब्दों में ढालने का प्रयास न करें। बच्चे को पहले स्वर और व्यंजन को जोड़े में मिलाने के सिद्धांत को समझने दें। सरल अक्षरों पर अपने ज्ञान को समेकित करें, धीरे-धीरे उच्चारण करने में कठिन अक्षरों की ओर बढ़ें।
- अपने बच्चे को ऐसे शब्दांश बनाना सिखाने के बाद जहां व्यंजन ध्वनि पहले आती है, अधिक जटिल संरचना की ओर आगे बढ़ें जहां स्वर पहले आता है ("ओम", "अब", आदि)।
- अलग-अलग अक्षरों के साथ सहज होने के बाद, बच्चों को पढ़ने के लिए प्रेरित करें आसान शब्द. उनसे शुरू करें जिनमें 2 अक्षर हों, फिर 3 अक्षर हों। लेकिन बच्चा जो पहला शब्द पढ़ता है वह उससे परिचित होना चाहिए और समझने योग्य छवियों से जुड़ा होना चाहिए।
सही उच्चारण शीघ्र सीखने की कुंजी है
क्या आप जानते हैं कि बच्चे को जल्दी पढ़ना कैसे सिखाया जाए? वह जो भी ध्वनि और अक्षर सीखे उसे गाने दें, लेकिन इसे स्पष्ट रूप से करें। जब आप शब्दों का उच्चारण करने के लिए आगे बढ़ते हैं, तो सबसे पहले अक्षरों को अलग-अलग गाया जाना चाहिए, प्रत्येक बाद के समय में उनके बीच के अंतराल को कम किया जाना चाहिए। और अंततः, पूरा शब्द एक ही सांस में गाया जाना चाहिए।
लेकिन ताकि बच्चों में पढ़ना केवल गायन से जुड़ा न हो, सामग्री का समेकन सामान्य उच्चारण में, ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण के साथ होना चाहिए। साथ ही, जब आप वाक्य पढ़ने के लिए आगे बढ़ें, तो अपने बच्चे को विराम चिह्नों से पहले सही विराम लेना सिखाएं।
प्रशिक्षण शुरू करने का सबसे अच्छा समय कब है?
बच्चों को किस उम्र में पढ़ने में सक्षम होना चाहिए यह एक सवाल है जो कई माता-पिता पूछते हैं। यह, सबसे पहले, इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा सीखने के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से कितना तैयार है। लेकिन यह जरूर कहा जाना चाहिए कि जब बच्चे पहली कक्षा में जा रहे हों तो स्कूल उसके ठीक पहले शुरू नहीं होना चाहिए।
बच्चों को 3 साल की उम्र से पढ़ाना शुरू किया जा सकता है, अगर बच्चा खुद ऐसा करने की इच्छा व्यक्त करे। लेकिन आपको उन्हें किताबें लेकर बैठने के लिए मजबूर नहीं करना चाहिए - इससे वे आगे सीखने से हतोत्साहित हो सकते हैं।
पहली कक्षा की तैयारी के लिए सबसे इष्टतम ग्रहणशील आयु 5 वर्ष है। और पढ़ने के साथ-साथ बच्चों को लिखना भी सिखाया जाना चाहिए (अभी तक केवल)। ब्लॉक अक्षरों में), जो उन्हें अपने पढ़ने के कौशल को मजबूत करने में मदद करेगा।
आपको कैसे पता चलेगा कि आपका बच्चा कब तैयार है?
यह समझने के लिए कि किसी बच्चे को पढ़ना कैसे सिखाया जाए, आपको पहले यह तय करना होगा कि बच्चा ऐसी शिक्षा के लिए तैयार है या नहीं। ऐसा करने के लिए, पहले बच्चे के विकास की डिग्री का परीक्षण करें।
निकितिन पद्धति का उपयोग करके प्रशिक्षण
घरेलू शिक्षा के क्लासिक्स, निकितिना पत्नी, पूरी तरह से दूर चले गए पारंपरिक सिद्धांतप्रशिक्षण, बदले में स्वयं को आगे रखना। उनका मानना है कि बच्चों को कक्षा में पूरी रचनात्मक स्वतंत्रता दी जानी चाहिए। तभी उनमें सीखने की रुचि जगेगी।
बच्चों की स्वतंत्रता को सीमित करने की कोई आवश्यकता नहीं है - उन्हें सभी काम स्वयं करने होंगे। तीसरा नियम मानसिक क्रियाओं का संयोजन है शारीरिक व्यायाम(अर्थात खेल के माध्यम से सीखना)।
अपने बच्चे को संयुक्त गतिविधियों में शामिल करें - उदाहरण के लिए, आप एक साथ अध्ययन गाइड तैयार कर सकते हैं। और तब बच्चा सामग्री को आसानी से और तेज़ी से समझ जाएगा। लेकिन सफल सीखने के लिए मुख्य प्रोत्साहन सबसे महत्वहीन जीत के लिए भी प्रशंसा है। और आपको कभी भी गलतियों पर ध्यान नहीं देना चाहिए।
यहां वे बुनियादी सिद्धांत हैं जिनके द्वारा निकितिन ने अपने बच्चों को पढ़ाया (और उन्हें 3 साल, 5, और 7 साल के बच्चों पर लागू किया जा सकता है):
- आप किसी बच्चे पर एक निश्चित शैक्षिक कार्यक्रम नहीं थोप सकते - वह स्वयं चुनता है कि खेल का कौन सा रूप उसके लिए अधिक दिलचस्प है।
- आपके बच्चे को खेल का पाठ्यक्रम समझाने की कोई आवश्यकता नहीं है। अपनी पढ़ाई को एक परी कथा की तरह बनाएं, जहां प्रत्येक प्रतिभागी की अपनी भूमिका हो।
- खेल-खेल में सीखने के पहले चरण में, वयस्क सक्रिय भागीदार होते हैं। भविष्य में, जब बच्चे को इसकी आदत हो जाएगी, तो वह अपने आप कक्षाएं जारी रखने में सक्षम हो जाएगा।
- एक सीखने वाले बच्चे को हमेशा विनीत रूप से कार्य निर्धारित करने चाहिए, जो प्रत्येक नए चरण में और अधिक कठिन हो जाएंगे।
- अपने बच्चे से यह कहने की हिम्मत न करें - उसे अपने बारे में सोचना सिखाएं।
- यदि आपके बच्चे के लिए किसी नए कार्य का सामना करना कठिन है, तो उसे मजबूर न करें - एक कदम पीछे हटें और जो आपने सीखा है उसे दोहराएं।
- यदि आप देखते हैं कि आपके बच्चे ने खेल में रुचि खो दी है, या अपनी क्षमताओं की सीमा (अस्थायी) तक पहुंच गया है, तो थोड़ी देर के लिए प्रशिक्षण रोक दें। जब आपका बच्चा पूछे तो पढ़ाई पर वापस लौटें। और वह ऐसा अवश्य करेगा, क्योंकि... सभी बच्चों को खेलना पसंद है.
निकोले जैतसेव - शिक्षण प्रर्वतक
"ध्वनि-मौखिक" सिद्धांत पर आधारित पारंपरिक शिक्षा पढ़ाए जाने वाले बच्चे की बोलने की स्वतंत्रता को गुलाम बना देती है और उसमें जटिलताएँ पैदा कर देती है, जिससे उसका विकास बाधित हो जाता है - ऐसा शिक्षक निकोलाई जैतसेव का मानना है।
उन्होंने अपनी अनूठी तकनीक विकसित की, जो किसी पाठ से ज्यादा एक खेल की तरह थी। बच्चे कक्षा (कमरे) में स्वतंत्र रूप से घूमते हैं। साथ ही, वे कूदना, दौड़ना आदि कर सकते हैं। मालिक शैक्षणिक सामग्रीआप इसे किसी भी स्थिति में कर सकते हैं - चलते हुए या बैठकर, लेटते हुए। और यह पहले ही शुरू हो जाना चाहिए - लगभग 3 साल की उम्र से।
सभी मैनुअल दीवारों, बोर्डों, अलमारियों और टेबलों पर पोस्ट किए गए हैं। आमतौर पर यह कार्डबोर्ड क्यूब्स का एक सेट होता है। वे विभिन्न आकारऔर विभिन्न रंग. कुछ चेहरों पर एकल अक्षरों को दर्शाया गया है, दूसरों पर - शब्दांश (सरल और जटिल दोनों), दूसरों पर - नरम या कठोर संकेत के साथ व्यंजन।
पहले, क्यूब्स रिक्त स्थान के रूप में हो सकते हैं, जिन्हें शिक्षक बच्चों के साथ चिपकाते हैं। इस मामले में, विशेष भराव अंदर रखा जाना चाहिए:
- डंडियों (लकड़ी और प्लास्टिक) को धीमी आवाज वाले क्यूब्स में रखना बेहतर है;
- बजने वाली आवाज़ के लिए, धातु की बोतल के ढक्कन उपयुक्त हैं;
- घनों के अंदर स्वर ध्वनियों के साथ घंटियाँ छिपी होंगी।
क्यूब्स का आकार अलग-अलग होना चाहिए (सिंगल और डबल दोनों)। नरम गोदामों के लिए - छोटे, कठोर गोदामों के लिए - बड़े। रंग समाधान भी यहां एक निश्चित भूमिका निभाते हैं - प्रत्येक गोदाम की अपनी छाया होती है।
क्यूब्स के अलावा, तालिकाओं का भी सहायक के रूप में उपयोग किया जाता है, जहां सभी ज्ञात गोदाम एकत्र किए जाते हैं। यह बच्चे को अध्ययन की जाने वाली संपूर्ण मात्रा को देखने की अनुमति देता है। और इससे शिक्षक का काम बहुत आसान हो जाता है।
एक और बिंदु जो पढ़ने में महारत हासिल करना काफी आसान बनाता है वह है लिखना। इसे समानांतर चलना चाहिए. अध्ययन की जा रही ध्वनियों (अक्षर नहीं) को आवाज देने से पहले, बच्चे को स्वयं उन्हें संकेतों में अनुवाद करना सीखना चाहिए। आप ऐसा कर सकते हैं विभिन्न तरीके: एक पेंसिल के साथ कागज की एक शीट पर, एक पॉइंटर के साथ एक मेज के पार या क्यूब्स बिछाकर आगे बढ़ें।
विभिन्न शिक्षण विधियाँ
शिक्षकों के बीच इस बात पर लगातार बहस होती रहती है कि बच्चे को ठीक से पढ़ना कैसे सिखाया जाए और किस पद्धति का उपयोग किया जाए। और उनमें से बहुत सारे हैं, और प्रत्येक के अपने प्रशंसक और प्रतिद्वंद्वी दोनों हैं।
उदाहरण के लिए, शिक्षा के क्षेत्र में मसरू इबुकी का आदर्श वाक्य अधिकांश लोगों को ज्ञात है: "3 वर्षों के बाद बहुत देर हो चुकी है।" जापानी शिक्षक अपनी कार्यप्रणाली इस विश्वास पर आधारित करते हैं कि मस्तिष्क कोशिकाओं के निर्माण की अवधि के दौरान 3 वर्ष से कम उम्र के बच्चे सीखने के लिए सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं।
अपनी "मीर" प्रणाली बनाने वाले पावेल ट्युलेनेव की कार्यप्रणाली भी ऐसी ही है। इसका मुख्य विचार बच्चे की क्षमता को उजागर करने के लिए समय देना है। शिक्षक का मानना है कि व्यक्ति को जन्म के पहले मिनट से ही शुरुआत करनी चाहिए। उनकी राय में, बच्चे चलने से पहले पढ़ना और लिखना सीख सकते हैं।
लेकिन इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चे को पढ़ाने के कौन से तरीके विकसित किए गए हैं (मोंटेसरी, फ्रोबेल, लूपन आदि के अनुसार), सभी शिक्षक एक बात पर सहमत हैं - सीखना खेल का रूप लेना चाहिए और बच्चों के लिए प्यार पर आधारित होना चाहिए। अपने बच्चे को तेजी से पढ़ना कैसे सिखाएं, यह जानकर आप सफल होंगे।
जो माता-पिता अपने बच्चे को पढ़ना सिखाना चाहते हैं, उन्हें कौशल के क्रमिक गठन की विशेषताओं और प्रत्येक अक्षर विषय के भीतर सभी चरणों से गुजरने की आवश्यकता को याद रखना चाहिए।
(प्रीस्कूलरों को पढ़ना सिखाने वाली कक्षाओं पर अधिक विस्तृत पद्धतिगत टिप्पणियाँ ब्रोशर "इग्रोबुकबुक के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें: प्रीस्कूलरों के लिए एक प्राइमर" में दी गई हैं)
पढ़ने के कौशल विकसित करने का मुद्दा उतना सरल नहीं है जितना कुछ माता-पिता और शिक्षकों को लग सकता है। पढ़ना कौशल मानव गतिविधि के सबसे जटिल कौशलों में से एक है। इसलिए, कक्षाएं शुरू करने से पहले, हम आपको सलाह देते हैं कि आप उस जानकारी को ध्यान से पढ़ें जो आपको बच्चों में इस कौशल को विकसित करने के मुख्य चरणों से परिचित कराएगी।
स्वाभाविक रूप से, यह एक लंबी प्रक्रिया है. यह कई चरणों में विभाजित है (यह संभावना नहीं है कि आप किसी ऐसे बच्चे से मिले हों, जिसने अक्षरों से परिचित होने के बाद, तुरंत पाठ पढ़ना और समझना (!) शुरू कर दिया हो)। इस क्षण तक, बच्चे को कई चरणों को पार करना होगा:
चरण 1 - अक्षर सीखें और याद रखें;
चरण 2 - अक्षरों को पढ़ना सीखना बदलती डिग्रीकठिनाइयाँ;
चरण 3 - पढ़े गए शब्द का अर्थ पढ़ें और समझें;
चरण 4 - हम जो शब्द पढ़ते हैं उन्हें किसी अर्थपूर्ण समग्र के भाग के रूप में पढ़ते और समझते हैं: वाक्यांश, वाक्य, पाठ।
प्रशिक्षण का चरण 1 - अक्षर सीखें और याद रखें;
पहली चीज़ जो एक बच्चे को सिखाई जानी चाहिए वह है एक अक्षर को दूसरे से अलग करने की क्षमता, विभिन्न ग्राफिक छवियों में उन्हें पहचानना और पढ़ना। यह सलाह दी जाती है कि बच्चों को व्यंजन अक्षरों के नाम उस रूप में न दें जिस रूप में उन्हें वर्णमाला में स्वीकार किया जाता है, बल्कि व्यंजन अक्षर को वैसे ही नाम दें जैसे पढ़ा जाता है ("ईएस" नहीं, बल्कि "एस"; "केए" नहीं) लेकिन "के")
यदि आप अपने बच्चे को इलेक्ट्रॉनिक वर्णमाला का उपयोग करके अक्षरों से परिचित कराने का निर्णय लेते हैं, तो पहले जांच लें कि इस वर्णमाला के अक्षरों के नाम इन सिफारिशों के अनुरूप हैं या नहीं।
किसी बच्चे को अक्षरों को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद के लिए कौन सी तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है?
अपने बच्चे के बिस्तर या डेस्क के ऊपर उन वस्तुओं की तस्वीरों के साथ पत्र की एक बड़ी तस्वीर लटकाएं जिनके नाम इससे शुरू होते हैं। पत्र पूरे दिन उसकी दृष्टि के क्षेत्र में रहने चाहिए।
सड़कों पर चलते समय, अपने बच्चे का ध्यान लगातार स्टोर के संकेतों पर केंद्रित रखें। उसे शैलीबद्ध अक्षरों में से वे अक्षर ढूँढ़ने दें जो उसे पहले से ज्ञात हों। बहुत अच्छा स्वागत है- एक पत्र की ग्राफिक छवि और इस पत्र से बनाई गई वस्तु की छवि के बीच एक साहचर्य संबंध।
अब दुकानों में आप प्लास्टिक या नरम फोम आइसोलोन से बने अक्षरों के विभिन्न सेट खरीद सकते हैं। बड़े अक्षरों को चुनने का प्रयास करें ताकि वे बच्चे की हथेली में आराम से फिट हो जाएँ।
एक नियम के रूप में, इन अक्षरों में चुंबक होते हैं, और रेफ्रिजरेटर के दरवाजे पर उनके साथ खेलना या धातु के आधार के साथ विशेष बच्चों के बोर्ड का उपयोग करना बहुत सुविधाजनक होता है। आप चित्रों के साथ और अक्षरों की छवियों के साथ पारंपरिक क्यूब्स का उपयोग कर सकते हैं।
तस्वीरों में "एबीसी" खरीदें। यह अच्छा होगा यदि इस पुस्तक में प्रत्येक वर्णमाला विषय के लिए छोटी कविताएँ हों। सोने से पहले उन्हें पढ़ें. इससे बच्चे को इस अक्षर को बेहतर ढंग से याद रखने में मदद मिलेगी, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह कई अन्य ध्वनियों के बीच अक्षर द्वारा दर्शाई गई ध्वनि को पहचान सकेगा।
निम्नलिखित व्यायाम बहुत उपयोगी है. सबसे पहले आपको मखमल या सैंडपेपर से अक्षरों को काटने की जरूरत है, और फिर उन्हें मोटे कार्डबोर्ड की शीट पर चिपका दें। अपने बच्चे से पहले अपनी उंगली से पत्र की रूपरेखा का पता लगाने के लिए कहें खुली आँखों से, और फिर बंद लोगों के साथ। स्पर्श संवेदनाएं अक्षरों को बेहतर ढंग से याद रखने में योगदान देंगी। आप प्लास्टिसिन, मिट्टी या गीली रेत से अक्षर गढ़ सकते हैं।
या फिर आप आटे से अक्षर काट कर कुकीज़ बना सकते हैं.
अपने बच्चे को उन अक्षरों को हाइलाइट करना और प्रिंट करना सिखाएं जिनसे उसके रिश्तेदारों और दोस्तों के नाम शुरू होते हैं। 
बहुत प्रभावी और उपयोगी वे कार्य हैं जिनमें बच्चा किसी पत्र के एक या अधिक भागों के आधार पर उसकी पूरी छवि बनाता है। उदाहरण के लिए, बच्चे को ड्राइंग की सावधानीपूर्वक जांच करनी चाहिए और अनुमान लगाना चाहिए कि मेज पर कौन से अक्षर हैं, यानी। भागों से संपूर्ण बनाएँ।
अक्षरों को बेहतर ढंग से याद रखने के लिए खेल "बैग" बहुत उपयोगी है। बच्चा, स्पर्श द्वारा, केवल स्पर्श संवेदनाओं और अक्षरों की ग्राफिक छवि के बारे में अपने विचारों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, यह निर्धारित करता है कि आप बैग में क्या डालते हैं।
परिचय के लिए अक्षरों को प्रस्तुत करने का क्रम इस प्रकार सुझाया गया है: ए, ओ, एस, एन, एम, वाई, टी, के, एस, एल, सी, डी, पी, पी, आई, एच, बी, जी, एफ, एच, डब्ल्यू, आई, बी, ई, एफ, जे, एफ, यू, सी, एसएच, एक्स, ई, बी।
प्रशिक्षण के पहले महीने में (सबसे कठिन!), बच्चे उन स्वर अक्षरों से परिचित हो जाएंगे जिन्हें अच्छी तरह से याद किया जाता है (ए, ओ)। प्रारंभिक चरण में, व्यंजन अक्षरों से परिचित होना ध्वनिक डेटा और इन अक्षरों द्वारा दर्शाई गई ध्वनियों की कलात्मक संरचना द्वारा निर्धारित किया जाता है। मुख्य बात यह है कि बच्चों के लिए सी+जी (एनए, एसए, एमए) जैसे अक्षरों को पढ़ना आसान बनाया जाए।
उदाहरण के लिए, ध्वनि एन, एम में स्वर का प्रमुख स्वर है, इसलिए स्वरों के साथ संयोजन में उनका उच्चारण करना आसान होगा। एक खुले शब्दांश में ध्वनि "सी" का उच्चारण करते समय, व्यंजन के बाद आने वाले स्वर का उच्चारण करते समय होंठ उनकी विशिष्ट स्थिति ले लेते हैं। इसके अलावा, ये सभी अक्षर दिखने में एक-दूसरे से मिलते-जुलते नहीं हैं, इसलिए इन्हें याद रखना आसान होगा।
प्रशिक्षण का चरण 2 - कठिनाई की अलग-अलग डिग्री के अक्षरों को पढ़ना सीखना;
इस चरण का मुख्य अंतिम लक्ष्य शब्दांश के प्रकार और उसके उच्चारण के बीच संबंधों को मजबूत करना है।
यहीं, इस स्तर पर, अधिकांश कठिनाइयाँ जन्म लेती हैं जिनका सामना बच्चा कभी-कभी जीवन भर नहीं कर पाता है। बच्चों के लिए इस कठिन कार्य को यथासंभव सुलभ और समझने योग्य बनाया जाना चाहिए।
इस पद्धति में कई तकनीकें शामिल हैं जो विशेष रूप से बच्चों के लिए ध्वनियों को मर्ज करना आसान बनाने के लिए डिज़ाइन की गई हैं (विलय एसए, आरयू, टीआई जैसे अक्षरों को पढ़ना है, यानी ऐसे अक्षर जिनमें एक व्यंजन के बाद एक स्वर आता है)। हालाँकि, हमारी राय में, सबसे प्रभावी तरीका नकल द्वारा विलय को पढ़ना सिखाना है।
एक बच्चा सैद्धांतिक रूप से नहीं, बल्कि विशुद्ध रूप से व्यावहारिक रूप से इसमें महारत हासिल करता है: वह देखता है कि दूसरा कैसे पढ़ता है और उसकी नकल करता है। फिर, अभ्यास के माध्यम से, वह किसी भी जटिलता के अक्षरों को पढ़ने की प्रक्रिया में महारत हासिल कर लेता है।
इस प्रक्रिया को यथासंभव आसान बनाने के लिए, बच्चों के लिए पठन सामग्री में संकेत शामिल किए गए हैं: दृश्य आरेख (इंटरलीनियर आर्क्स और डॉट्स)।
मुद्दा यह है: पढ़ते समय, बच्चा एक साथ चापों और बिंदुओं पर अपना हाथ चलाता है। आर्क्सबच्चे को बताएं कि दो अक्षरों को एक साथ, सहजता से पढ़ने की जरूरत है (यह हाथ की सहज गति से मेल खाता है); अंकके बारे में बात संक्षिप्त वाचनअक्षर नाम.
शिक्षण की यह विधि बच्चे को तथाकथित "संलयन की पीड़ा" से छुटकारा दिलाती है। हम बड़े विश्वास के साथ कह सकते हैं कि यह तकनीक है सबसे सरल और सबसे प्रभावी.जैसे ही बच्चा कुछ अक्षरों (उदाहरण के लिए, ए. ओ, एन, सी) में महारत हासिल कर लेता है, वयस्क उसे "पहाड़ी से नीचे लुढ़कना" व्यायाम की पेशकश करता है। 
शिक्षक, चाप के साथ सूचक को घुमाते हुए, शब्दांश पढ़ता है: "पहाड़ी पर चढ़ना" - धीरे-धीरे, अपनी आवाज से स्वरों पर जोर देना; "पहाड़ी से नीचे जा रहे हैं," - जल्दी। सबसे पहले, आपको बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहिए कि एक चाप दो अक्षरों को जोड़ता प्रतीत होता है, उन्हें दूसरे अक्षर पर ध्यान केंद्रित करते हुए, आसानी से पढ़ने की आवश्यकता है;
बच्चे एक वयस्क के सभी कार्यों की नकल करते हैं (चाप में हाथ की एक सहज गति एक सीधे शब्दांश के सहज उच्चारण के अनुरूप होगी और प्रारंभिक चरण में बच्चों को मदद करेगी)। कई बार बच्चा किसी वयस्क के साथ "स्लाइड की सवारी" करता है, फिर उसके बिना।
बहुत प्रभावी व्यायामअलग-अलग कठिनाई के अक्षरों के पढ़ने को स्वचालित करने के लिए - शब्दांश तालिकाओं को पढ़ना।
इस तरह का काम बच्चों को कई मुश्किलों से बचाएगा, क्योंकि... उनका ध्यान केवल प्रक्रिया के तकनीकी पक्ष पर केंद्रित होगा। वे अक्षरों का एक सेट याद नहीं रख पाएंगे, इसलिए उन्हें पढ़ना दोहराया जा सकता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कलात्मक तंत्र की गतिशीलता पर भी काम किया जाए।
यह ज्ञात है कि पढ़ते समय वाणी अंगों पर जितना अधिक भार अनुभव होता है, प्रभाव उतना ही अधिक होता है। इसके अलावा, विभिन्न संरचनाओं की शब्दांश श्रृंखलाओं को पढ़ने का अभ्यास करके, हम बच्चों को कठिनाई की अलग-अलग डिग्री के शब्दों को पढ़ने के लिए तैयार करते हैं।
किसी अन्य तालिका का परिचय देते समय, एक वयस्क उसे पहले पढ़ता है। पढ़ते समय, आपको बिंदुओं पर अपने हाथ की गति को रोकने पर ध्यान केंद्रित करते हुए, चाप के साथ पॉइंटर को आसानी से घुमाने की ज़रूरत है। तालिकाओं को क्षैतिज और लंबवत दोनों तरह से पढ़ा जा सकता है (पंक्ति दर पंक्ति और स्तंभ दर स्तंभ)। बच्चे तालिकाओं में अक्षरों को फुसफुसा कर या जोर से पढ़ सकते हैं। आप तालिकाओं को एक से अधिक बार पढ़ना शुरू कर सकते हैं।
इस स्तर पर, वस्तु चित्रों के नाम से पहले पढ़े गए शब्दांश को अलग करने का अभ्यास बहुत प्रभावी होगा।
किसी चित्र शीर्षक में पहले विलय वाले अक्षर पर हमेशा ज़ोर नहीं दिया जाता है। इस मामले में, वयस्क को शब्द का उच्चारण स्पष्ट रूप से करना चाहिए जैसा कि लिखा गया है, उदाहरण के लिए: "सा-ए-ए-रफ़ान", सा-ए-ए-ल्युट।
मुद्रित बोर्ड गेम, जिसमें बच्चे को किसी विशेष शब्दांश के लिए उपयुक्त चित्र का चयन करने के लिए कहा जाता है, बच्चे को शब्दांश पढ़ने के कौशल को विकसित करने में बहुत मदद करेगा। 
बच्चे वास्तव में ऐसे शब्दांश पढ़ना पसंद करते हैं जिनमें अक्षरों की ग्राफिक छवियां असामान्य होती हैं बच्चों की धारणाया उन्हें परिचित वस्तुओं की याद दिलाएँ।
सीखने के इस चरण में वयस्कों द्वारा की जाने वाली सबसे आम गलती बच्चे को अक्षर (या शब्द) पढ़ने में कठिनाई होने पर उसे अक्षर बताने की कोशिश करना है।
उदाहरण के लिए, एक माँ अपने बेटे को "आटा" शब्द इस प्रकार पढ़ने में मदद करती है: "देखो, अक्षर "M" और अक्षर "U", हम "MU" पढ़ते हैं; अक्षर "K" और अक्षर "A", हम "KA" पढ़ते हैं। क्या हुआ?"
ऐसा किसी भी हालत में नहीं किया जाना चाहिए!भविष्य में, बच्चा इस तकनीक को याद रख सकता है और इसका लगातार उपयोग कर सकता है (उदाहरण के लिए, पहले खुद को अक्षरों का उच्चारण करना)। और इसका परिणाम पढ़ने के गलत तरीके (अक्षर दर अक्षर) का निर्माण है, जिससे छुटकारा पाना बहुत मुश्किल हो सकता है, जो तेजी से पढ़ने के कौशल के विकास को धीमा कर देगा और लेखन में त्रुटियों को जन्म देगा।
इसलिए ऐसी स्थिति में बच्चे को दिखाना सही रहेगा सही पढ़ना(शब्दांश, शब्द), और वह आपके पीछे दोहराएगा। या पढ़ने के कई विकल्प पेश करें, और बच्चा वही चुनेगा जिसकी उसे ज़रूरत है। और अगर आपको बार-बार ऐसी मदद का सहारा लेना पड़े तो डरो मत। धैर्य रखें: समय आएगा (यह प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग है), और वह स्वयं आपकी किसी भी मदद से इनकार कर देगा।
प्रशिक्षण के इस चरण में अभ्यास के निम्नलिखित सेट बहुत उपयोगी होंगे:
| व्यायाम का चक्र "चलो रोलर कोस्टर की सवारी करें" | |
| शब्दांश तालिकाओं और शब्दांश श्रृंखलाओं के साथ कार्य करना | |
| "मंगल ग्रह का निवासी" कविताएँ | |
| शैलीबद्ध अक्षरों में मुद्रित अक्षरों को पढ़ना | |
| शब्दांश तालिकाओं के साथ कार्य करना (2) |
प्रशिक्षण का चरण 3 - पढ़े गए शब्द का अर्थ पढ़ें और समझें;
इसलिए, पहले दो चरणों में, विशेष अभ्यासों के माध्यम से, हम शब्दांशों को पढ़ने की तकनीक को उस स्तर तक बढ़ाते हैं, जिस पर पढ़े जाने वाले शब्दों के अर्थ को आत्मसात करना संभव हो जाता है।
यह तभी संभव हो पाता है जब शब्द को पढ़ने की गति सामान्य लाइव भाषण में शब्द के उच्चारण की गति के करीब होगी।
यदि पढ़े जा रहे शब्द के शब्दांशों का समय बहुत लंबा है, तो अधिकांश बच्चों को अर्थ संबंधी अनुमान नहीं होता है, तब भी जब अक्षरों को पूरी तरह से सही ढंग से अक्षरों में संयोजित किया जाता है और अक्षरों को सही क्रम में उच्चारित किया जाता है (बच्चा, अंत में पढ़ना समाप्त कर देता है) शब्द का अक्षर, भूल जाता है कि उसने सबसे पहले कौन सा अक्षर पढ़ा?)।
इस संबंध में यह स्पष्ट हो जाता है बड़ा मूल्यवानपढ़ने का कौशल विकसित करने के 2 चरण। यदि परिणामस्वरूप प्रशिक्षण अभ्यासयदि कोई वयस्क अपने मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने में सफल हो जाता है (एक बच्चे को "दृष्टि से" अक्षरों को जल्दी से पहचानना सिखाएं), तो अक्षरों को शब्दों में संयोजित करने से उसे अधिक कठिनाई नहीं होगी। इस प्रकार, किसी शब्द को पढ़ते समय, बच्चा जो पढ़ता है उसका अर्थ भी समझ जाएगा। उसे एक ही बात बार-बार दोहरानी नहीं पड़ेगी। किसी दृश्य छवि पर त्वरित प्रतिक्रिया से पढ़ने की गति और दक्षता में वृद्धि होगी।
सबसे पहले, इस स्तर पर उन शब्दों के स्तंभों के साथ काम करने की अनुशंसा की जाती है जिनकी शुरुआत या अंत समान है। यह अभ्यास पढ़ने के कौशल को बहुत अच्छी तरह से स्वचालित करता है और पढ़ने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है, क्योंकि हर बार, उनके द्वारा पढ़े गए शब्दों के कई अक्षर बच्चों के लिए अपेक्षाकृत नए होते हैं, न कि पूरा शब्द।
इन अनुशंसाओं का पालन करना महत्वपूर्ण है:
शब्दों को कई बार पढ़ा जाना चाहिए: धीरे-धीरे, धीरे-धीरे गति बढ़ाते हुए, जोर से, चुपचाप, आदि।
पढ़ने के बाद बच्चे से यह पता लगाना जरूरी है कि उसे किन शब्दों के अर्थ समझ में नहीं आते और प्रत्येक कॉलम में शब्दों की वर्तनी में क्या समानता है।
वयस्क एक शब्द (विशेषण) का नाम देता है, और बच्चा कॉलम में से वह शब्द चुनता है जो दिए गए शब्द के अर्थ में उपयुक्त हो।
उदाहरण के लिए: एक वयस्क "इलेक्ट्रिक" शब्द कहता है, और बच्चे को पहले कॉलम से उपयुक्त शब्द (लैंप) ढूंढना होगा।
कोई कम प्रभावी नहीं!! इस स्तर पर विषय चित्रों के लिए कैप्शन पढ़ रहा है। 
बच्चों के लिए, सबसे पहले, शब्द समझ से बाहर हो सकते हैं, जिनकी वर्तनी ध्वनि से काफी भिन्न होती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा तुरंत यह नहीं समझ पाएगा कि वह जो NAIL शब्द पढ़ता है, उसका अर्थ ध्वनि संयोजन NAIL के समान ही है, जिसे वह अक्सर सुनता है और आदतन उच्चारण करता है। बच्चे को रूसी भाषा की ऐसी विशेषताओं को समझने में कुछ समय लगेगा। इसीलिए, पढ़ने के कौशल विकसित करने की इस अवधि के दौरान, बच्चों को विषय चित्रों के लिए कैप्शन पढ़ने के लिए आमंत्रित करना बहुत उपयोगी है।
प्रीस्कूलरों के लिए मुद्रित बोर्ड गेम ऐसे अभ्यास करने में बहुत मददगार हो सकते हैं। अब उनमें से बहुत सारे हैं। गेम सेट में रंगीन ऑब्जेक्ट चित्र और उनके लिए कैप्शन शामिल होने चाहिए। ऐसी दृश्य सामग्री के कई फायदे हैं। सबसे पहले, बच्चे इसमें हेरफेर कर सकते हैं। दूसरे, वयस्कों के पास कल्पना के लिए एक बड़ा क्षेत्र होता है। आप अपने बच्चे के लिए स्वयं कार्य लेकर आ सकते हैं। लेकिन साथ ही, आपको मुख्य कार्य हमेशा याद रखना चाहिए: खेल की शर्तों को पूरा करते हुए, बच्चे को शब्दों को पढ़ना चाहिए और उन्हें परिचित वस्तुओं से जोड़ना चाहिए।
उदाहरण के लिए, अपने बच्चे को उनके लिए 6 चित्र और 5 कैप्शन दें। उसे अनुमान लगाने दें कि किस तस्वीर पर कैप्शन नहीं है। या, इसके विपरीत, 5 विषय चित्र और 6 कैप्शन।
वैकल्पिक रूप से, अपने बच्चे को चित्रों और उनके कैप्शन (4-6 आइटम) को छांटने का काम दें। फिर बच्चा उन्हें पढ़ता है और याद रखता है। अपनी आँखें बंद कर लेता है. इस समय, वयस्क 1 - 2 तस्वीरें बदलता है और उनके नीचे हस्ताक्षर छोड़ देता है। बच्चे को यह निर्धारित करना होगा कि क्या बदल गया है।
अक्षरों और अक्षरों से शब्द बनाना भी कम प्रभावशाली नहीं है। इस अभ्यास से बच्चों में ध्वन्यात्मक जागरूकता, विश्लेषण और संश्लेषण करने की क्षमता विकसित होती है, मात्रा बढ़ती है अल्पावधि स्मृति, एकाग्रता। 
अभ्यास का सामान्य बिंदु सामान्य और खोजना है विशिष्ट सुविधाएंविभिन्न वस्तुओं, आकृतियों पर। यह खोज सफल हुई या असफल इसका नियंत्रण बच्चा स्वयं करेगा, क्योंकि... यदि वह समस्या को सही ढंग से हल करता है, तो वह एक शब्द (अक्षरों या शब्दांशों से) बनाने में सक्षम होगा।
उदाहरण के लिए, में इस मामले मेंबच्चे को यह निर्धारित करना होगा कि वह इन अक्षरों से एक शब्द कैसे बना सकता है। इस उदाहरण में सुराग बोर्ड का आकार है। यदि बोर्ड और उनके नीचे के अक्षरों को वांछित क्रम में व्यवस्थित किया जाता है, तो आपको "कैमरा" शब्द मिलता है।
एबीसी पुस्तक "IGROBOOKVOTEKA" के पन्नों पर इसी तरह के कई अभ्यास प्रस्तुत किए गए हैं। आप स्वयं इसी तरह के अभ्यास कर सकते हैं या एक उपयुक्त मुद्रित बोर्ड गेम चुन सकते हैं।
बच्चे द्वारा सही ढंग से शब्द लिखने के बाद, उसे वर्णमाला के अक्षरों से निकाला जाना चाहिए या एक नोटबुक में मुद्रित किया जाना चाहिए। 
बच्चों को "द वर्ड स्पून" अभ्यास बहुत पसंद आता है। इसे निष्पादित करने की प्रक्रिया में, आपको यह जाने बिना कि इस शब्द में कौन सा अक्षर पहला है और कौन सा अंतिम है, एक शब्द पढ़ना होगा। बच्चों को यह समझना चाहिए कि उन्हें बिना गलतियों के और यदि संभव हो तो जल्दी से, बिना रुके पढ़ना चाहिए। तभी शब्द स्वयं "पॉप अप" होगा।
अपने बच्चे के साथ मिलकर प्लास्टिसिन से किसी शब्द के अक्षर बनाएं। जब वह अपनी आंखें बंद करें तो उन्हें एक घेरे में व्यवस्थित करें।
ध्यान दें: सबसे पहले, आपको बच्चों को उन शब्दों से परिचित कराना चाहिए जो "तश्तरी पर चक्कर लगाना" होंगे। उनका उच्चारण वर्तनी मानकों के अनुसार किया जाना चाहिए। शब्द हो सकते हैं: एक्वेरियम, लाइब्रेरी, फ्राइंग पैन, स्टूल, कार, टीवी, नूडल्स, मगरमच्छ, अंतरिक्ष यात्री, साइकिल, संगीतकार, उपकरण, टेप रिकॉर्डर, प्लंबिंग, ऊंट, भालू शावक, स्नो मेडेन।
यही कार्य बच्चों को किसी भी छुट्टी के समय खेल के क्षण के रूप में दिया जा सकता है। लेकिन सबसे पहले, आटे से अक्षरों को ढालें और ईस्टर केक या केक पर एक गोलाकार शिलालेख बनाएं। 
अक्षर उदाहरणों को हल करने और शब्दांश श्रृंखला में शब्दों को पहचानने के अभ्यास काफी प्रभावी हैं।
अभ्यास इस प्रकार किया जाता है: सबसे पहले, एक वयस्क शब्दों की पूरी श्रृंखला को शुरू से अंत तक एक सांस में पढ़ता है। फिर बच्चा इसे दोहराने की कोशिश करता है. बच्चे को पूरी शृंखला पढ़ने की आवश्यकता नहीं है। मुख्य बात यह है कि वह इसके लिए प्रयास करता है।
अगला कदम श्रृंखला से शब्दों को ढूंढना (चयन करना) है और उन्हें एक नोटबुक में बड़े अक्षरों में लिखना है। शब्दों को क्रम से उजागर करना आवश्यक नहीं है। मुख्य बात यह है कि बच्चा श्रृंखला के सभी शब्दों को देखता है।
और उसी के बारे में मत भूलना प्रभावी तरीकाएक बच्चे में लिखित भाषण का निर्माण अक्षरों से शब्दों का निर्माण होता है। बहुत सरल शब्दों से शुरुआत करें, धीरे-धीरे कार्य को जटिल बनाते जाएं। यदि बच्चा दृश्य स्मृति के आधार पर शब्दों की रचना करे तो बेहतर है। सबसे पहले, वह शब्द को कई बार पढ़ता है, फिर अपनी आँखें बंद करके उसका उच्चारण करता है, और इतनी प्रारंभिक तैयारी के बाद वह उसे अक्षरों से बनाता है।
मैं एक बार फिर वयस्कों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहूंगा कि इस स्तर पर आपके द्वारा उपयोग की जाने वाली सभी शब्दावली सामग्री को पढ़ते समय, आपको ऑर्थोग्राफ़िक उच्चारण का उपयोग करना चाहिए, अर्थात। शब्दों को वैसे ही पढ़ें जैसे वे लिखे गए हैं!
सूचीबद्ध प्रकार के व्यायाम किसी भी तरह से प्राइमर "इग्रोबुकवोटेका" में प्रस्तुत किए गए सभी प्रकार के कार्यों को समाप्त नहीं करते हैं। एक बार फिर, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि इन और अन्य अभ्यासों को करने की प्रक्रिया में, पढ़ने के कौशल के निर्माण के समानांतर, बच्चों में अवलोकन, श्रवण और विकास होगा। दृश्य बोध, स्मृति, सोच, कल्पना।
प्रशिक्षण के इस चरण में अभ्यास के निम्नलिखित सेट बहुत उपयोगी होंगे:
लेकिन यहां भी, वयस्कों को बच्चों पर लगातार नजर रखनी चाहिए और समझना चाहिए कि उन्हें किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ेगा। 1. बच्चे ने वाक्य के सभी शब्द तो सही पढ़ लिए, लेकिन उसका अर्थ नहीं समझ पाया। क्यों? संभवतः वाक्य पढ़ते समय उसका सामना एक ऐसे शब्द से हुआ जिसे समझना कठिन था और उसका ध्यान उस ओर चला गया। समझने की प्रक्रिया एक क्षण के लिए बाधित हो गई। दूसरा संभावित कारण: किसी वाक्य के अर्थ को सही ढंग से पढ़ने और समझने के लिए, बच्चे को एक साथ उन सभी शब्दों को ध्यान में रखना चाहिए जो वाक्य बनाते हैं। लेकिन कई बच्चे ऐसा करने में असफल हो जाते हैं. इसलिए, वे जो पढ़ रहे हैं उसका अर्थ उन्हें पाठ को कई बार पढ़ने के बाद ही पता चलता है। 2. कुछ बच्चे जिन्हें पर्याप्त रूप से अच्छी पढ़ने की तकनीक में महारत हासिल नहीं है, वे अनुमान लगाकर पढ़ने की कोशिश करते हैं (खासकर जब वयस्क उन्हें जल्दी से पढ़ने के लिए निर्देश देते हैं): बच्चा, जो लिखा गया है उसे समझने की कोशिश कर रहा है, जो पढ़ा जा रहा है उसके साथ पहली संगति पकड़ लेता है। कोई परिचित शब्द या उच्चारण में कठिन या समझ में न आने वाले शब्द को सरल बनाना चाहता है। 3. बहुत बार, पढ़ते समय, बच्चे शब्दों में अक्षरों का प्रतिस्थापन, लोप या जोड़ करते हैं (बच्चे शब्द की ग्राफिक छवि को समझते हैं, लेकिन सटीक रूप से नहीं)। यदि आपको लगता है कि आपके बच्चे में ऐसी कठिनाइयाँ व्यवस्थित रूप से उत्पन्न होती हैं, तो चरण 2 - 3 पर एक कदम पीछे जाना और सिलेबिक टेबल या व्यक्तिगत शब्दों को पढ़ने से संबंधित प्रशिक्षण अभ्यास करना जारी रखना सबसे अच्छा है (काम के लिए, शब्दों को लेना सबसे अच्छा है) जटिल शब्दांश संरचना)। उसे एक ही चीज़ को बार-बार पढ़ने के लिए बाध्य न करें, क्योंकि... काम का यह रूप, जो बच्चों को जल्दी से "उबा" देता है, पुस्तक में उनकी रुचि के विकास में बाधा डालता है, और बच्चे में पाठक को "मार" देता है। जो कहा गया है उसे सारांशित करते हुए, एक बार फिर इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि पढ़ने के कौशल (और बाद में, सक्षम लेखन) में महारत हासिल करने की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे इसके गठन के प्रत्येक चरण में किस हद तक महारत हासिल करते हैं। प्रशिक्षण के इस चरण में अभ्यास के निम्नलिखित सेट बहुत उपयोगी होंगे: |
भाषण विकास पाठ
5-6 वर्ष के बच्चों के लिए पढ़ना सिखाने पर एक पाठ का सारांश
"जो सीखा गया है उसका सुदृढीकरण"
सेलिवानोवा एकातेरिना अलेक्सेवना, भाषण चिकित्सक शिक्षक
एमबीडीओयू डी/एस नंबर 53 "योलोचका" तांबोव
लक्ष्य: ध्वनियों और अक्षरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। बच्चों को किसी शब्द का सही उच्चारण करना, अंतर करना, तुलना करना और ध्वनियों को अलग करना सिखाएं। अक्षरों को पढ़ने में सक्षम हो (प्रत्यक्ष और उल्टा)किसी दिए गए अक्षर के साथ-साथ शब्दों के साथ। स्मृति, ध्यान, विश्लेषण करने की क्षमता का विकास।
उपकरण: पत्रों के कैश रजिस्टर, वस्तु चित्र, प्रत्येक बच्चे के लिए पेपर हाउस, पत्र, सॉफ्ट टॉय हेजहोग।
पाठ की प्रगति:
1. संगठनात्मक क्षण.
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रत्येक बच्चे को एक पत्र दिया जाता है।
असाइनमेंट: “उस शब्द का नाम बताइए जो दिए गए अक्षर से शुरू होता है। जो कोई शब्द कहेगा वह उसका स्थान ले लेगा।”
2. स्वर एवं व्यंजन का विश्लेषण।
दोस्तों, हम जो भी ध्वनियाँ सुनते और उच्चारित करते हैं वे स्वर और व्यंजन में विभाजित हैं।
दोस्तों, कृपया मुझे बताएं कि स्वर ध्वनि व्यंजन से किस प्रकार भिन्न है?
ध्वनि और अक्षर में क्या अंतर है?
मुझे स्वर ध्वनियाँ बताओ (व्यंजन).
3. पत्र रजिस्टरों के साथ कार्य करना।
दोस्तों, कैश रजिस्टर खोलो। अब हम तुम्हारे साथ खेलेंगे. मैंने एक शब्द सोचा. इस शब्द का पहला अक्षर वह है जिसके साथ "पॉपी" शब्द समाप्त होता है। दूसरा वह है जिससे "सुई" शब्द शुरू होता है, तीसरा वह है जिससे "तान्या" शब्द शुरू होता है, और चौथा वह है जो "धुआं" शब्द के मध्य में है। हमें कौन सा शब्द मिला? आइए इसे पढ़ें! ((व्हेल)
"नोटा" शब्द के साथ समान कार्य
NOTA शब्द में कितने स्वर हैं, कितने व्यंजन हैं? स्वरों के नाम बताएं, व्यंजनों के नाम बताएं।
4. शारीरिक व्यायाम.
अब हम थोड़ा आराम करेंगे. (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं). हेजहोग हमारे पाठ में आया। वह चाहते हैं कि हम खेल को उल्टा खेलें। मैं अक्षरों का नाम बताऊंगा, और आप उन्हें उल्टा उच्चारण करेंगे: पीयू-यूपी, टीओ-ओटी, एएम-एमए, आदि।
5. एक चित्र चुनें.
देखो, तुम्हारे सामने घर हैं। और अलग-अलग तस्वीरें. आपको चित्रों को उस अक्षर के अनुसार बक्सों में रखना होगा जिससे वह शुरू होता है।
विधियों के विशाल चयन के बीच, नादेज़्दा ज़ुकोवा की पद्धति का उपयोग करके पढ़ना पढ़ाना बहुत लोकप्रिय है। उसकी पद्धति के लिए अनुकूलित है स्वतंत्र अध्ययनघर पर बच्चों के साथ माता-पिता। ट्यूटोरियलएन. ज़ुकोवा किफायती हैं और इन्हें लगभग सभी किताबों की दुकानों पर खरीदा जा सकता है। आइए जानने की कोशिश करें कि इस तकनीक में क्या खास है और यह इतनी लोकप्रिय क्यों है।
जीवनी से
नादेज़्दा ज़ुकोवा एक प्रसिद्ध घरेलू शिक्षक, शैक्षणिक विज्ञान की उम्मीदवार हैं, और उनके पास व्यापक भाषण चिकित्सा अनुभव है। वह बच्चों के लिए शैक्षिक साहित्य की एक पूरी श्रृंखला की रचनाकार हैं, जो कई मिलियन प्रतियों में प्रकाशित होती है। इसकी बहुत सारी वैज्ञानिक कार्यन केवल रूसी में, बल्कि अन्य देशों में विशेष प्रकाशनों में भी प्रकाशित।
नादेज़्दा ज़ुकोवा ने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ बहुत सारे शोध किए, उनके भाषण विकास की प्रगतिशील प्रक्रियाओं का ध्यानपूर्वक अध्ययन किया। उन्होंने एक अनोखी तकनीक बनाई है जिसकी मदद से बच्चे जल्दी से पढ़ना सीख सकते हैं और आसानी से उससे लिखने की ओर बढ़ सकते हैं। अपनी पद्धति में, एन. ज़ुकोवा बच्चों को अक्षरों को सही ढंग से जोड़ना सिखाती है, जिसे वह भविष्य में पढ़ने और लिखने में एक भाग के रूप में उपयोग करती है।
उनके आधुनिक "प्राइमर" की बिक्री 3 मिलियन प्रतियों से अधिक हो गई। आंकड़ों के मुताबिक इन आंकड़ों से हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि हर चौथा बच्चा इसका इस्तेमाल करके पढ़ना सीखता है। 2005 में, इसे "शास्त्रीय पाठ्यपुस्तक" की उपाधि से सम्मानित किया गया।
1960 के दशक में, नादेज़्दा ज़ुकोवा एक पहल समूह में एक सक्रिय कार्यकर्ता थीं, जो समस्याओं और विकारों वाले बच्चों के लिए विशेष समूहों के निर्माण से जुड़ी थी। भाषण गतिविधि. अब वे ऐसे हैं भाषण चिकित्सा समूहऔर इस पूर्वाग्रह वाले संपूर्ण किंडरगार्टन न केवल हमारे देश में, बल्कि सीआईएस देशों में भी व्यापक हैं।
तकनीक की विशेषताएं
अपनी स्वयं की विशेष विधि बनाने में, एन. ज़ुकोवा ने अपने 30 वर्षों के स्पीच थेरेपी कार्य अनुभव का लाभ उठाया। वह बच्चों द्वारा लिखते समय की जाने वाली गलतियों को रोकने की क्षमता के साथ साक्षरता सिखाने का एक सफल संयोजन बनाने में सक्षम थी। पाठ्यपुस्तक पढ़ना सिखाने के पारंपरिक दृष्टिकोण पर आधारित है, जो अनूठी विशेषताओं से परिपूर्ण है।
भाषण गतिविधि में, एक बच्चे के लिए बोले गए शब्द में एक अलग ध्वनि की तुलना में एक शब्दांश को अलग करना मनोवैज्ञानिक रूप से आसान होता है। इस सिद्धांत का उपयोग एन. ज़ुकोवा की तकनीक में किया जाता है। शब्दांशों को पढ़ने की पेशकश तीसरे पाठ में पहले से ही की जाती है। इस तथ्य के कारण कि पढ़ना सीखने की शुरुआत में, बच्चों के लिए यह प्रक्रिया किसी शब्द के अक्षर मॉडल को ध्वनि में पुन: प्रस्तुत करने के लिए एक तंत्र है, जब बच्चा पढ़ना सीखता है तब तक उसे पहले से ही अक्षरों से परिचित होना चाहिए।
अपने बच्चे को एक ही बार में वर्णमाला के सभी अक्षर सिखाना उचित नहीं है। शिशु का पहला परिचय स्वरों से होना चाहिए। अपने बच्चे को समझाएं कि स्वर गायन अक्षर हैं और इन्हें गाया जा सकता है। तथाकथित कठिन स्वरों (ए, यू, ओ) का अध्ययन करके शुरुआत करें। जब बच्चा उनसे परिचित हो जाए, तो आपको जोड़ना शुरू करना होगा: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU। बेशक, ये शब्दांश नहीं हैं, लेकिन स्वरों के इस संयोजन के साथ बच्चे को शब्दांश जोड़ने का सिद्धांत समझाना सबसे आसान है। बच्चे को स्वयं अपनी उंगली से मदद करते हुए, उन्हें गाते हुए एक अक्षर से दूसरे अक्षर तक पथ ढूंढने दें। इस तरह वह दो स्वरों के संयोजन को पढ़ सकता है। इसके बाद, आप व्यंजन याद करना शुरू कर सकते हैं।
फिर, जब आप अपने बच्चे को पढ़ना सिखाना शुरू करें, तो उसे समझाएं कि यह सुनकर कैसे पता लगाया जाए कि आपने कितनी ध्वनियाँ या अक्षर उच्चारित किए हैं, किसी शब्द में कौन सी ध्वनि पहले, आखिरी, दूसरे में सुनाई देती है। यहां एन. ज़ुकोवा की "मैग्नेटिक एबीसी" आपको सीखने में मदद कर सकती है। इसकी मदद से, आप अपने बच्चे से उन अक्षरों को बताने के लिए कह सकते हैं जिनका आप उच्चारण करते हैं।
आप अक्षरों को महसूस भी कर सकते हैं और अपनी उंगली से उनका पता लगा सकते हैं, जो उन्हें स्पर्शपूर्वक याद रखने में योगदान देगा। जब बच्चा अक्षरों को मिलाना सीख जाता है, तो आप उसे तीन अक्षरों वाले शब्द या दो अक्षरों वाले शब्द पढ़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। (ओ-एसए, एमए-एमए)।
ज़ुकोवा के "बुक्वारा" में माता-पिता प्रत्येक अक्षर को सीखने पर मिनी-अध्ययन और शब्दांश जोड़ना सीखने के लिए सिफारिशें पा सकेंगे। सब कुछ सुलभ भाषा में लिखा गया है। उनका उपयोग करने के लिए, माता-पिता को शैक्षणिक शिक्षा की आवश्यकता नहीं है। बिल्कुल कोई भी वयस्क पाठ का संचालन कर सकता है।
एक प्रीस्कूलर जानकारी को केवल चंचल रूप में ही समझने में सक्षम होता है।उसके लिए खेलना एक शांत वातावरण है जहां कोई उसे डांटेगा या आलोचना नहीं करेगा। अपने बच्चे को अक्षर जल्दी और तुरंत पढ़ने के लिए बाध्य करने का प्रयास न करें।उनके लिए पढ़ना कोई आसान काम नहीं है. धैर्य रखें, प्रशिक्षण के दौरान अपने बच्चे को स्नेह और प्यार दिखाएं। यह उसके लिए अब पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। शांति और आत्मविश्वास दिखाते हुए शब्दांश, सरल शब्द और वाक्य जोड़ना सीखें। बच्चे को पढ़ने की तकनीक में निपुण होना चाहिए। यह प्रक्रिया उसके लिए तेज़ और कठिन नहीं है। गेम सीखने में विविधता लाएगा, आपको पढ़ाई के उबाऊ काम से छुटकारा दिलाएगा और पढ़ने के प्रति प्रेम पैदा करने में मदद करेगा।
आपका धैर्य और शांति आपके बच्चे को तेजी से पढ़ने में महारत हासिल करने में मदद करेगी।
शुरू करने की उम्र
आपको चीजों में जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए। यह बिल्कुल सामान्य बात है कि 3-4 साल का बच्चा अभी तक सीखने में सक्षम नहीं है। के कारण से आयु अवधिआप कक्षाएं तभी शुरू कर सकते हैं जब बच्चा इसमें बहुत रुचि दिखाता है पढ़ने की गतिविधि, पढ़ना सीखने की इच्छा दर्शाता है।
5-6 साल के बच्चे का इसके प्रति बिल्कुल अलग नजरिया होगा। पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चों को शब्दांश पढ़ना सिखाने के लिए शैक्षिक कार्यक्रम डिज़ाइन किए गए हैं। हालाँकि, बच्चे हमेशा बड़े समूह में प्राप्त जानकारी को आत्मसात करने में सक्षम नहीं होते हैं। बहुत से लोगों को चाहिए व्यक्तिगत सत्र, ताकि वे शब्दांशों और शब्दों को जोड़ने के सिद्धांतों को समझ सकें। इसलिए, घर पर अपने बच्चे के साथ काम करने का अवसर न चूकें। अच्छी तरह से तैयार होकर स्कूल आने से, आपके बच्चे के लिए अनुकूलन अवधि को सहना आसान हो जाएगा।
इसे ध्यान में रखना जरूरी है मनोवैज्ञानिक तत्परतापढ़ना सीखने के लिए. बच्चे पढ़ना शुरू करने के लिए तभी तैयार होते हैं जब वे पहले से ही अच्छा बोलते हों।अपने भाषण में सही ढंग से वाक्य बनाते हैं, ध्वन्यात्मक श्रवण उचित स्तर पर विकसित होता है। बच्चों को सुनने या देखने की समस्या या स्पीच थेरेपी की समस्या नहीं होनी चाहिए।
पढ़ना सीखना उस उम्र से शुरू होना चाहिए जब आप बच्चे की रुचि देखते हैं और महसूस करते हैं कि वह तैयार है
ध्वनियाँ या अक्षर?
अक्षरों को जानने की शुरुआत उनके नाम याद रखने से नहीं होनी चाहिए।इसके बजाय, बच्चे को उस ध्वनि का पता होना चाहिए जो किसी विशेष अक्षर के साथ लिखी जाती है। कोई ईएम, ईआर, टीई, एलई आदि नहीं। वहाँ नहीं होना चाहिए. ईएम के बजाय, हम ध्वनि "एम" सीखते हैं, बीई के बजाय, हम ध्वनि "बी" सीखते हैं।यह शब्दांश जोड़ने के सिद्धांत को बच्चे की समझ को सुविधाजनक बनाने के लिए किया जाता है। यदि आप अक्षरों के नाम सीखते हैं, तो बच्चा समझ नहीं पाएगा कि PE-A-PE-A से DAD शब्द और ME-A-ME-A से MOM शब्द कैसे बना है। वह उन ध्वनियों को नहीं जोड़ेगा जो अक्षरों द्वारा इंगित की गई हैं, बल्कि अक्षरों के नाम जैसा कि उसने सीखा है, और तदनुसार वह PEAPEA, MEAMEA पढ़ेगा।
स्वर और व्यंजन सही ढंग से सीखें
वर्णमाला क्रम ए, बी, सी, डी में अक्षर सीखना शुरू न करें... प्राइमर में दिए गए क्रम का पालन करें।
सबसे पहले स्वर (ए, ओ, यू, वाई, ई) सीखें। इसके बाद, आपको छात्र को कठोर आवाज वाले व्यंजन एम, एल से परिचित कराना चाहिए।
तब हम नीरस और फुसफुसाहट वाली ध्वनियों (क, प, ट, श, च, आदि) से परिचित होते हैं।
एन ज़ुकोवा द्वारा "प्राइमर" में, अक्षरों का अध्ययन करने का निम्नलिखित क्रम प्रस्तावित है: ए, यू, ओ, एम, एस, एक्स, आर, डब्ल्यू, वाई, एल, एन, के, टी, आई, पी, जेड , जे, जी, वी, डी, बी, एफ, ई, एल, आई, यू, ई, च, ई, सी, एफ, शच, जे।
ज़ुकोवा के प्राइमर में प्रस्तुत सीखने के अक्षरों का क्रम आपको आसानी से अनुकूलित करने में मदद करेगा स्कूल के पाठ्यक्रमप्रशिक्षण
हमने जो सामग्री सीखी है उसे सुदृढ़ करना
प्रत्येक पाठ में पहले सीखे गए अक्षरों की पुनरावृत्ति बच्चों में सक्षम पढ़ने के तंत्र के तेजी से विकास में योगदान देगी।
अक्षरों द्वारा पढ़ना
एक बार जब आप और आपका बच्चा कुछ अक्षर सीख लेते हैं, तो यह सीखने का समय है कि शब्दांश कैसे बनाएं। "बुक्वर" में एक हँसमुख लड़का इसमें मदद करता है। यह एक अक्षर से दूसरे अक्षर तक चलता हुआ एक शब्दांश बनाता है। शब्दांश का पहला अक्षर तब तक निकाला जाना चाहिए जब तक कि बच्चा अपनी उंगली से उस पथ का पता न लगा ले जिस पर लड़का दौड़ रहा है। उदाहरण के लिए, शब्दांश एमए. पहला अक्षर M है। अपनी उंगली को इसके पास पथ की शुरुआत में रखें। जब हम पथ पर अपनी उंगली घुमाते हैं, तो हम बिना रुके M ध्वनि निकालते हैं: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A। बच्चे को यह सीखना चाहिए कि पहला अक्षर तब तक खिंचता है जब तक कि लड़का दूसरे अक्षर तक नहीं पहुंच जाता, परिणामस्वरूप उन्हें एक-दूसरे से अलग हुए बिना, एक साथ उच्चारित किया जाता है।
आइए सरल अक्षरों से शुरू करें
बच्चे को ध्वनियों से शब्दांश जोड़ने के एल्गोरिदम को समझना चाहिए। ऐसा करने के लिए, उसे पहले MA, PA, MO, PO, LA, LO जैसे सरल अक्षरों पर प्रशिक्षण की आवश्यकता है। जब बच्चा इस तंत्र को समझ लेता है और सरल अक्षरों को पढ़ना सीख जाता है, तभी वह अधिक जटिल अक्षरों पर काम करना शुरू कर सकता है - हिसिंग और ध्वनि रहित व्यंजन (ZHA, ZHU, SHU, HA) के साथ।
बंद अक्षरों को पढ़ना सीखने का चरण
जब बच्चा खुले अक्षरों को जोड़ना सीखता है, तो बंद अक्षरों को पढ़ना सीखना शुरू करना आवश्यक है, अर्थात। जिनमें स्वर पहले आता है। एबी, यूएस, यूएम, ओम, एएन। एक बच्चे के लिए ऐसे अक्षरों को पढ़ना कहीं अधिक कठिन है; नियमित प्रशिक्षण के बारे में मत भूलना।
सरल शब्द पढ़ना
जब बच्चा अक्षरों को जोड़ने की प्रक्रिया को समझ जाता है और उन्हें आसानी से पढ़ना शुरू कर देता है, तो सरल शब्दों को पढ़ने का समय आता है: एमए-एमए, पीए-पीए, एसए-एमए, को-रो-वीए।
अपने उच्चारण और विराम पर ध्यान दें
पढ़ना सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे के उच्चारण पर सावधानीपूर्वक निगरानी रखना आवश्यक है। शब्दों के अंत को सही ढंग से पढ़ने पर ध्यान दें; बच्चे को यह अनुमान नहीं लगाना चाहिए कि क्या लिखा है, बल्कि शब्द को अंत तक पढ़ना चाहिए।
यदि सीखने के प्रारंभिक चरण में आपने अपने बच्चे को अक्षर गाना सिखाया, तो अब इसके बिना काम करने का समय आ गया है। सुनिश्चित करें कि आपका बच्चा शब्दों के बीच में रुकता रहे। उसे समझाएं कि विराम चिह्नों का क्या मतलब है: अल्पविराम, पूर्णविराम, विस्मयादिबोधक और प्रश्न चिह्न। शिशु द्वारा बोले गए शब्दों और वाक्यों के बीच शुरुआत में काफी लंबा अंतराल रखें। समय के साथ, वह उन्हें समझेगा और छोटा करेगा।
इन सरल नियमों का पालन करके आप अपने बच्चे को बहुत तेजी से पढ़ना सिखा सकते हैं।
एन. ज़ुकोवा द्वारा बच्चों के लिए लोकप्रिय पुस्तकें
माता-पिता अपने तरीकों का उपयोग करके अपने बच्चे को पढ़ना और लिखना सिखाने में सक्षम हो सकें, इसके लिए नादेज़्दा ज़ुकोवा बच्चों और माता-पिता के लिए पुस्तकों और मैनुअल की एक पूरी श्रृंखला प्रदान करती है।
यह भी शामिल है:
6-7 वर्ष के बच्चों के लिए "प्राइमर" और "कॉपीबुक" 3 भागों में
कॉपीबुक्स प्राइमर का एक व्यावहारिक अनुप्रयोग है। ग्राफिक्स के सिलेबिक सिद्धांत को आधार के रूप में अपनाया गया है। एक शब्दांश न केवल पढ़ने, बल्कि लिखने की भी एक अलग इकाई के रूप में कार्य करता है। स्वर और व्यंजन अक्षरों की रिकॉर्डिंग एक एकल ग्राफिक तत्व के रूप में कार्य करती है।
"चुंबकीय एबीसी"
घरेलू उपयोग और बाल देखभाल संस्थानों में कक्षाओं दोनों के लिए उपयुक्त। अक्षरों का एक बड़ा सेट आपको न केवल व्यक्तिगत शब्द, बल्कि वाक्य भी बनाने की अनुमति देता है। "एबीसी" से जुड़ा हुआ दिशा निर्देशोंकाम के लिए, उन्हें बच्चों को पढ़ाने के लिए अभ्यास के साथ पूरक किया जाता है।
"मैं सही ढंग से लिखता हूं - प्राइमर से लेकर खूबसूरती और सक्षमता से लिखने की क्षमता तक"
पाठ्यपुस्तक उन बच्चों के लिए उपयुक्त है जो पहले से ही अक्षरों को एक साथ पढ़ना सीख चुके हैं। यह भी आवश्यक है कि बच्चे किसी शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि की पहचान कर सकें, उन्हें दी गई ध्वनि के आधार पर शब्दों का नाम दे सकें, और किसी शब्द में दी गई ध्वनि का स्थान बता सकें - शुरुआत में, बीच में या अंत में। यह पुस्तक इसका अध्ययन करने वाले शिक्षक की रचनात्मकता को प्रदर्शित करने के लिए बनाई गई है। प्रस्तावित अनुभागों को विस्तारित या सीमित किया जा सकता है; मौखिक और लिखित अभ्यासों की संख्या शिक्षक द्वारा भिन्न-भिन्न होती है। कुछ पेजों के नीचे आप देख सकते हैं दिशा निर्देशोंकक्षाएं संचालित करने के लिए. पाठ्यपुस्तक के लिए चित्र के रूप में प्रस्तुत कई कहानी-आधारित चित्र, बच्चे को न केवल व्याकरण के बुनियादी सिद्धांतों को आसानी से सीखने में मदद करेंगे, बल्कि मौखिक भाषण विकसित करने में भी मदद करेंगे।
"सही वाणी और सही सोच पर पाठ"
यह किताब उन बच्चों के लिए उपयुक्त है जो पहले से ही अच्छा पढ़ते हैं।यहां पढ़ने के लिए पाठ हैं शास्त्रीय शैली. माता-पिता के लिए, पुस्तक के आधार पर कक्षाओं का विस्तृत पद्धतिगत विवरण है। प्रत्येक कार्य के विश्लेषण के लिए पाठ पर कार्य करने की एक प्रणाली जुड़ी होती है। इसकी मदद से बच्चे सोचना, छुपे हुए उपपाठ को समझना, समझाना और चर्चा करना सीखते हैं। आप बच्चों के लिए अज्ञात शब्दों के अर्थ भी देख सकते हैं जो बच्चों के शब्दकोश में हैं। भी लेखक बच्चों को प्रसिद्ध कवियों और लेखकों से परिचित कराता है, उन्हें सिखाता है कि इस या उस काम को सही तरीके से कैसे पढ़ा जाए।
"कलमकारी और साक्षरता में पाठ" (शैक्षिक कॉपीबुक)
एक मैनुअल जो एन. ज़ुकोवा की प्रणाली के अन्य तत्वों का पूरक है। इसकी मदद से, बच्चा शीट को नेविगेट करना, एक मॉडल के अनुसार काम करना, अक्षरों के विभिन्न तत्वों और उनके कनेक्शनों का पता लगाना और स्वतंत्र रूप से लिखना सीख सकेगा। कार्यों की पेशकश की जाती है ध्वनि-अक्षर विश्लेषणशब्द, किसी शब्द में लुप्त अक्षर जोड़ना, अपरकेस और लोअरकेस अक्षर लिखना, आदि।
"भाषण चिकित्सक पाठ"
यह पाठ्यपुस्तक पाठों की एक ऐसी प्रणाली की विशेषता है जो न केवल शिक्षकों और भाषण चिकित्सकों के लिए, बल्कि माता-पिता के लिए भी समझने योग्य है, जिसकी मदद से बच्चों में स्पष्ट भाषण प्राप्त करना संभव है। प्रस्तावित अभ्यास केवल एक विशिष्ट ध्वनि विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं।इसके लिए धन्यवाद, कक्षाएं बहुत प्रभावशाली ढंग से आयोजित की जाती हैं। जिस बच्चे के साथ वे पढ़ना शुरू करते हैं उसके भाषण विकास का स्तर इतना महत्वपूर्ण नहीं है। सभी बच्चों के लिए कक्षाएं होंगी सकारात्मक परिणाम. किसी भी उम्र के बच्चों के साथ गतिविधियों के लिए बिल्कुल सही।
"मैं सही बोलता हूं। बोलने के पहले पाठ से लेकर प्राइमर तक"
एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित गतिविधियाँ, जो इस मैनुअल में पेश की गई हैं, 1-3 साल के बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों, भाषण चिकित्सक और माता-पिता की गतिविधियों में उपयोग के लिए उपयुक्त हैं।
इस शिक्षण सहायता का मुख्य लक्ष्य बच्चों में जिज्ञासा, नई चीजें सीखने की इच्छा, बुद्धि और दृढ़ता का विकास करना है।
1 भाग- ये दंतकथाएँ और कहानियाँ हैं। वे प्राइमर में दिए गए पाठों को जारी रखते हैं, केवल एक अधिक जटिल संस्करण प्रस्तावित है।
भाग 2- की जानकारी युवा प्रकृतिवादी. यह कहानियों या दंतकथाओं के मुख्य पात्रों के बारे में विश्वकोश से जानकारी प्रदान करता है।
भाग 3महान कवियों की कविताओं के अंशों का प्रतिनिधित्व करता है। प्रत्येक परिच्छेद में पुस्तक के भाग 1 के किसी न किसी अंश से संबंध है। यह किसी कहानी के मौसम, किसी दंतकथा के जानवरों, मौसम आदि के बारे में कविता हो सकती है।
नादेज़्दा ज़ुकोवा के प्राइमर की समीक्षा के लिए, निम्नलिखित वीडियो देखें।
क्षेत्रों का एकीकरण:"पढ़ना कल्पना", "संचार", "अनुभूति", "स्वास्थ्य"।
लक्ष्य:न्याय की भावना पैदा करें.
कार्य:
- शैक्षिक:पुस्तक में रुचि पैदा करने के लिए काम करना जारी रखें; चित्रों की सहायता से परी कथा पात्रों के कार्यों के अनुक्रम को समझने में आपकी सहायता करें; लेखक का नाम और कार्य का शीर्षक सही ढंग से बताना सीखें; "फल" विषय पर ज्ञान स्पष्ट करें।
- शैक्षिक:परियों की कहानियों को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना; का उपयोग करते हुए विभिन्न तकनीकें, किसी कार्य की सामग्री को सही ढंग से समझने, उसके नायकों के साथ सहानुभूति रखने, नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना; के बारे में विचार विकसित करें साहित्यिक विधाएँ; विषय पर अपनी शब्दावली समृद्ध करें।
- शैक्षिक:पाठ की भावनात्मक और आलंकारिक धारणा विकसित करना; "दोस्ती", "दया", "न्याय" की अवधारणाएँ बनाएं, निष्पक्षता से कार्य करने की इच्छा पैदा करें।
उपकरण:करकुशा गुड़िया, सेब, वी. सुतीव की परी कथा "एप्पल" चित्रण के साथ,
प्रारंभिक काम:फलों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत; यू. रशीद की कविता "हमारा बगीचा" का वाचन; फलों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना; सेब को रंगना; व्यायाम "हमारा बगीचा", उपदेशात्मक खेल"चौथा पहिया"; फिंगर जिम्नास्टिक"कॉम्पोट", व्यायाम "हेजहोग एंड ड्रम", "स्क्वीज़िंग द जूस", स्पीच मोटर गेम "हम बगीचे में चले...";
शाब्दिक कार्य:
- जंगली सेब का पेड़ -सेब का पेड़ जो जंगल में उगता है।
- एक गेंद में लिपटा हुआ – झुककर लेट जाओ.
- जाग उठा -बिलकुल जागा हुआ नहीं.
- लात मारी -मारो, लात मारो.
- भौंकेंगे -जानवरों के बारे में, ज़ोर से और अचानक चिल्लाओ।
- बराबर भागों में बांटें -हर कोई एक जैसा है.
- मुझे ज्ञान सिखाया -मुझे बताया कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए।
- गोरा -सही, सत्य (वास्तविकता को दर्शाता है)।
- निष्पक्षता से न्याय किया -मैंने सही निर्णय लिया.
पाठ की प्रगति
1. आश्चर्य का क्षण.
करकुशा आती है और बच्चों के लिए उपहार के रूप में एक सेब लाती है।
करकुशा बच्चों से पूछती है: "कौन सा सेब?"
बच्चों के उत्तर: "बड़ा, पका हुआ, गुलाबी, सुगंधित, मीठा, स्वादिष्ट, स्वास्थ्यवर्धक, पीला।" करकुशा को बच्चों के उत्तर पसंद नहीं आते। वह स्वयं उत्तर देती है: "केवल और केवल।"
शिक्षक: “हमें क्या करना चाहिए? लड़के तो बहुत हैं, लेकिन सेब एक है।”
कारकुशा: "वी. सुतीव की परी कथा "द एप्पल" पढ़ें और आपको पता चल जाएगा कि क्या करना है।"
2. वी. सुतीव की परी कथा "एप्पल" पढ़ना।
किसी परी कथा का पहला वाचन.
सवालों पर बातचीत:
- क्या आपको परी कथा पसंद आयी?
- परी कथा का नाम क्या था और इसे किसने लिखा था?
वी. सुतीव न केवल एक लेखक हैं, वह एक कलाकार भी थे और उन्होंने अपनी परियों की कहानियों के लिए चित्र बनाए, जिन्हें चित्रण कहा जाता है। ये वे चित्र हैं जो वी. सुतीव ने परी कथा "द एप्पल" के लिए बनाए थे। - क्या आपको परी कथा के नायक याद हैं? (खरगोश, कौआ, हाथी, भालू)।
- खरगोश, कौआ और हाथी में झगड़ा क्यों हुआ? (सेब की वजह से).
- हमारे दोस्तों को किसने मिलाया? (भालू, मिखाइल इवानोविच)।
3. शारीरिक व्यायाम.
"हम बगीचे से होकर गुजरे..."
हम बगीचे में चले, चले, चले। बच्चे चल रहे हैं.
बगीचे में एक सेब का पेड़ पाया गया। एक पेड़ का चित्रण करें.
क्या उस पर केले लटके हुए हैं? (नहीं, केले नहीं।)
क्या इस पर प्लम लटके हुए हैं? (नहीं, प्लम नहीं।)
क्या उस पर नाशपाती लटक रही है? (नहीं, नाशपाती नहीं।)
उस पर सेब लटके हुए हैं वे मुट्ठियाँ बनाते हैं और अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाते हैं।
वे उनसे लोगों को बाधित करने के लिए कहते हैं। वे अपने हाथ नीचे "फेंक" देते हैं।
हवा चल रही है, बह रही है, बह रही है, बह रही है, बाएँ और दाएँ झुकें, भुजाएँ ऊपर।
वह पेड़ से पके सेब तोड़ता है। वे अपने हाथ नीचे "फेंक" देते हैं।
सेब शाखाओं से रास्तों पर गिरते हैं। वे बैठ जाते हैं और अपने घुटनों पर अपनी मुट्ठियाँ मारते हैं।
हम सेबों की मदद करेंगे: हम डालेंगे वे उठते हैं।
वे एक टोकरी में हैं.
जमीन से सेब उठाओ एक हाथ की मुट्ठी को दूसरे हाथ की हथेली पर रखें।
और इसे एक टोकरी में रख दें.
"हेजहोग और ड्रम"
एक हाथी ढोल लेकर चलता है वे एक घेरे में मार्च करते हैं और ड्रम बजाते हैं।
बूम बूम बूम!
हेजहोग दिन भर खेलता रहता है
बूम बूम बूम!
मेरे कंधों के पीछे एक ड्रम के साथ, वे एक घेरे में चलते हैं, हाथ उनकी पीठ के पीछे।
बूम बूम बूम!
एक हाथी गलती से बगीचे में भटक गया,
बूम बूम बूम!
उन्हें सेब बहुत पसंद थे पहले एक हाथ से, फिर दूसरे हाथ से, वे एक सेब लाते हैं।
बूम बूम बूम!
वह बगीचे में ढोल भूल गया, उन्होंने अपने कंधे उचकाए.
बूम बूम बूम!
रात को सेब तोड़ लिये गये बेल्ट पर हाथ, जगह पर कूदना।
बूम बूम बूम!
और मारपीट शुरू हो गई कूदना.
बूम बूम बूम!
खरगोश सचमुच डर गए, वे "कान" बनाते हैं, बैठते हैं, कांपते हैं।
बूम बूम बूम!
हमने भोर तक अपनी आँखें बंद नहीं कीं, अपनी आँखों को अपने हाथों से ढकें।
बूम बूम बूम!
व्यायाम "रस निचोड़ना।"
बच्चे अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हुए कहते हैं:
हम फल को निचोड़ते हैं, निचोड़ते हैं, निचोड़ते हैं, निचोड़ते हैं।
स्वादिष्ट जूस को एक कप में डालें. एक मुट्ठी से दूसरी मुट्ठी में "डालो"।
ओह! कैसा सुगंधित रस है! अपनी नाक से साँस लें और साँस छोड़ते हुए उच्चारण करें।
4. परी कथा का दूसरा वाचन।
शिक्षक दूसरी बार परी कथा पढ़ता है। मुद्दों पर विस्तृत बातचीत करते हैं.
- सेब किसने देखा? (खरगोश)।
- सेब किसने तोड़ा? (कौआ)।
- सेब किसने पकड़ा? (कांटेदार जंगली चूहा)।
- नायकों ने झगड़ा क्यों किया और लड़ाई भी क्यों की? (सभी को विश्वास था कि सेब उसका है; कोई भी हार नहीं मानना चाहता था)।
- किससे मदद करने के लिए कहा गया था? (भालू)। उसका क्या नाम था? (मिखाइल इवानोविच)।
- आप ऐसा क्यों सोचते हैं भालू? (सबसे बड़ा, सबसे चतुर)।
- मिखाइल इवानोविच ने क्या सोचा? (हर कोई सही है और हर किसी को एक सेब मिलना चाहिए)।
- मैं एक कैसे हो सकता हूँ? (समान भागों में बाँट लें)।
- भालू को सेब क्यों मिला? (उसने सभी को मेल-मिलाप कराया और उन्हें तर्क करना सिखाया)।
बातचीत का नतीजा: दोस्तों के साथ झगड़ा करने और लड़ने की कोई जरूरत नहीं है, आपको मदद के लिए फोन करने की जरूरत है, वह आपको सलाह देगा, निष्पक्षता से न्याय करेगा और किसी को नाराज नहीं करेगा।
5. पाठ का सारांश.
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप समझते हैं कि हमें करकुशा के उपहार, एक सेब का क्या करना चाहिए?
बच्चे: आपको सेब को बराबर भागों में बाँटना है।
शिक्षक सभी बच्चों के बीच सेब बाँटते हैं और उन्हें खिलाते हैं। कहानी को ध्यान से सुनने और सही उत्तर देने के लिए बच्चों की प्रशंसा की।
