भाषण चिकित्सक शिक्षक कठिन ध्वनियों का प्रोजेक्ट करते हैं। कठिन ध्वनि, बच्चों के मित्र बनें! (स्मृति विज्ञान पद्धति का उपयोग करके ओएचपी के साथ प्रीस्कूलरों में ध्वनि उच्चारण को सही करने के अनुभव का सारांश) - प्रस्तुति

परियोजना "मुश्किल ध्वनियाँ"

परियोजना का नाम:कठिन ध्वनियाँ.

प्रोजेक्ट मैनेजर:टिमोशेनकोवा नादेज़्दा जॉर्जीवना

परियोजना प्रकार:रचनात्मक।

परियोजना प्रतिभागी:भाषण चिकित्सक, प्राथमिक विद्यालय के छात्र, माता-पिता।

प्रासंगिकता:

ध्वनियाँ मानव भाषण की मुख्य निर्माण सामग्री हैं, और केवल उनके स्पष्ट, सटीक संचरण से ही भाषण को सही ढंग से समझा जा सकता है, और इसलिए यह संचार के साधन के रूप में काम करता है।

एक बच्चे के लिए आत्मविश्वासपूर्ण संचार, सफल सीखने, सक्षम पढ़ने और लिखने और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए सही उच्चारण आवश्यक है। वैज्ञानिक शोध के अनुसार, हमारे देश में लगभग 40% बच्चे, जिनकी वाणी का निर्माण होना चाहिए, अपनी मूल भाषा की ध्वनियों का गलत उच्चारण करते हैं और ऐसे बच्चों की संख्या कम नहीं हो रही है।

ख़राब ध्वनि उच्चारण न केवल एक कॉस्मेटिक दोष है, बल्कि बच्चे की लिखित भाषा में महारत हासिल करने में एक गंभीर बाधा भी है। यह बच्चे की भावनात्मक स्थिति, उसके आत्म-सम्मान, व्यक्तित्व गुणों के निर्माण और साथियों के साथ संचार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

संकट:

स्कूल में पढ़ते समय बच्चों में ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन से डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया की घटनाएँ होती हैं।

लक्ष्य:

मनोरंजक दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री के माध्यम से बच्चों के ध्वनि उच्चारण में सुधार।

कार्य:

सुधारात्मक गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाना।

विभिन्न भाषण कार्यों के अंतर्संबंध में भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करना: भाषण की व्याकरणिक संरचना, शब्दावली कार्य और सुसंगत भाषण का गठन।

बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति का निर्माण और सुधार करना (अभिव्यक्ति संबंधी मोटर कौशल, उच्चारण, स्वर-शैली की अभिव्यक्ति, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना)।

सभी प्रकार की गतिविधियों में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति के निर्माण को बढ़ावा देना: कक्षाओं में, खेल में, नियमित क्षणों में।

बच्चों के संचार कौशल का विकास करें, आत्मविश्वास विकसित करें।

माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क बनाना, संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से बच्चे-माता-पिता संबंधों को समृद्ध करना।

परियोजना चरण

तैयारी:

इस विषय पर काम करने वाले प्रसिद्ध शिक्षकों के अनुभव और सहकर्मियों के अनुभव का अध्ययन करें;

समूह (भाषण कोने) और कक्षाओं में एक विकासात्मक वातावरण बनाएं;

बच्चों के साथ व्यक्तिगत और समूह कार्य के लिए शैक्षिक और खेल सामग्री तैयार करना;

माता-पिता के साथ बच्चों का निदान और प्रश्नावली आयोजित करें।

मुख्य मंच:

सभी कक्षाओं और पाठों में भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करें

मनोरंजक सामग्री का उपयोग करके स्कूल और घर पर भाषण विकास करना

निर्दिष्ट ध्वनियों को स्वचालित करने की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करें (होमवर्क, "आपके लिए, माता-पिता" कोना, परामर्श, वार्तालाप, खुली कक्षाएं)

ध्वनि स्वचालन के कार्यों के साथ अलग-अलग फ़ोल्डर डिज़ाइन करना

अंतिम चरण:

बच्चों का निदान.

अभिभावक बैठक।

अभिभावक सर्वेक्षण.

परियोजना का विवरण: लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए रणनीति और तंत्र (तरीके, रूप, कार्यान्वयन के साधन)।

सुधारात्मक कक्षाओं में परियोजना को लागू करने के लिए, हम निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग करते हैं:

मौखिक: (शुद्ध कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ, कहावतें, कविताएँ, कहानियाँ);

दृश्य (प्रदर्शन सामग्री);

व्यावहारिक: (बोर्ड गेम, उपदेशात्मक खेल और अभ्यास, वर्ग पहेली, पहेलियाँ)।

पहेलियों, कहानियों, वर्ग पहेली और पहेलियों का उपयोग पाठ को अधिक भावनात्मक और दिलचस्प बनाता है। कंप्यूटर जैसे शिक्षण उपकरणों के उपयोग से सौंपे गए कार्यों को लागू करने की प्रक्रिया को और अधिक रोचक बनाने में मदद मिलेगी। प्रत्येक भाषण चिकित्सक के पास ध्वनि उच्चारण विकसित करने के लिए कंप्यूटर गेम और कार्यक्रम होते हैं।

मुझे लगता है कि माता-पिता की भागीदारी के बिना इस लक्ष्य को हासिल करना असंभव है। इसीलिए मैं अभिभावक बैठकें आयोजित करता हूं जहां हम उन्हें बताते हैं कि हमने क्या सफलताएं हासिल की हैं। हम कार्यशालाएँ और परामर्श भी आयोजित करते हैं, जहाँ हम माता-पिता को सिखाते हैं कि घर पर कैसे पढ़ाई करें। स्कूल में एक कोना है "आपके लिए, माता-पिता," जहां भाषण ध्वनि संस्कृति के विकास और कार्यक्रम के अन्य वर्गों पर सिफारिशें दी जाती हैं। प्रश्नावली समय-समय पर आयोजित की जाती हैं।

परियोजना कार्यान्वयन अनुसूची.

आयोजन की अनुमानित तिथि

घटना नाम

सितम्बर

निदान

अक्टूबर

अभिभावक बैठक "नैदानिक ​​​​परिणाम और वर्ष के लिए योजनाबद्ध सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य"

नवंबर

ध्वनि स्वचालन पर माता-पिता के लिए मास्टर कक्षाएं। स्टैंड का डिज़ाइन "आपके लिए, माता-पिता"

दिसंबर

ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए कार्यों, क्रॉसवर्ड पहेलियों और चित्रों के साथ अलग-अलग फ़ोल्डरों का डिज़ाइन

जनवरी

माता-पिता और शिक्षकों के लिए परामर्श

फ़रवरी

अभिभावकों के लिए खुली कक्षाएँ

मार्च

माताओं के लिए उत्सव संगीत कार्यक्रम में बच्चों की भागीदारी

अप्रैल

सही भाषण सप्ताह

मई

अंतिम कक्षाएँ

अपेक्षित परिणाम:

सीखने की गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ेगी;

ध्वनि उच्चारण की गुणवत्ता में सुधार होगा;

मानसिक प्रक्रियाओं के विकास का स्तर बढ़ेगा।

इस परियोजना का उपयोग भाषण चिकित्सक द्वारा न केवल माध्यमिक विद्यालयों के भाषण केंद्रों में, बल्कि सुधारात्मक स्कूलों के साथ-साथ किंडरगार्टन में भी ध्वनि उच्चारण विकार वाले बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है, क्योंकि ध्वनि उच्चारण विकार वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है।

परियोजना कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का आकलन:

एक नैदानिक ​​परीक्षण से इसके विकास में सकारात्मक गतिशीलता का पता चला:

ध्वनि उच्चारण;

दिमागी प्रक्रिया;

भाषण के संचारी कार्य।

परियोजना का आगे विकास:

परियोजना का प्रकाशन;

इस विषय पर शिक्षकों के साथ एक मास्टर क्लास आयोजित करना;

माता-पिता और शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विकास।

इस परियोजना का उपयोग किये जाने की उम्मीद है:

पहली कक्षा में नए आने वाले बच्चों के साथ काम करने में;

सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए नवीन प्रौद्योगिकियों का परिचय;

सहकर्मियों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान।

प्रोजेक्ट का प्रकार: शैक्षणिक।

परियोजना प्रतिभागी:भाषण चिकित्सक, प्राथमिक विद्यालय के छात्र, शिक्षक, शिक्षक, माता-पिता।

प्रासंगिकता:

ध्वनियाँ मानव भाषण की मुख्य निर्माण सामग्री हैं, और केवल उनके स्पष्ट, सटीक संचरण से ही भाषण को सही ढंग से समझा जा सकता है, और इसलिए यह संचार के साधन के रूप में काम करता है।

एक बच्चे के लिए आत्मविश्वासपूर्ण संचार, सफल सीखने, सक्षम पढ़ने और लिखने और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए सही उच्चारण आवश्यक है। वैज्ञानिक शोध के अनुसार, हमारे देश में लगभग 40% बच्चे, जिनकी वाणी का निर्माण होना चाहिए, अपनी मूल भाषा की ध्वनियों का गलत उच्चारण करते हैं और ऐसे बच्चों की संख्या कम नहीं हो रही है।

ख़राब ध्वनि उच्चारण न केवल एक कॉस्मेटिक दोष है, बल्कि बच्चे की लिखित भाषा में महारत हासिल करने में एक गंभीर बाधा भी है। यह बच्चे की भावनात्मक स्थिति, उसके आत्म-सम्मान, व्यक्तित्व गुणों के निर्माण और साथियों के साथ संचार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

संकट:

स्कूल में पढ़ते समय बच्चों में ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन से डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया की घटनाएँ होती हैं।

परिकल्पना:

आइए मान लें कि मनोरंजक सामग्री के एक परिसर का उपयोग भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास में योगदान देगा।

मनोरंजक दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री के माध्यम से बच्चों के ध्वनि उच्चारण में सुधार।

कार्य:

1. सुधारात्मक गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाना।
2. विभिन्न भाषण कार्यों के अंतर्संबंध में भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करना: भाषण की व्याकरणिक संरचना, शब्दावली कार्य और सुसंगत भाषण का गठन।
3. बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति का निर्माण और सुधार करना (अभिव्यक्ति संबंधी मोटर कौशल, उच्चारण, स्वर-शैली की अभिव्यक्ति, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना)।
4. सभी प्रकार की गतिविधियों में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति के निर्माण को बढ़ावा देना: कक्षाओं में, खेल में, नियमित क्षणों में।
5. बच्चों के संचार कौशल का विकास करें, आत्मविश्वास विकसित करें।
6. माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क बनाना, संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से बच्चे-माता-पिता संबंधों को समृद्ध करना।

परियोजना चरण:

तैयारी:

• इस विषय पर काम करने वाले प्रसिद्ध शिक्षकों के अनुभव और सहकर्मियों के अनुभव का अध्ययन करें;
• समूह (भाषण कोने) और कक्षाओं में एक विकासात्मक वातावरण बनाएं;
• बच्चों के साथ व्यक्तिगत और समूह कार्य के लिए शैक्षिक और खेल सामग्री तैयार करना;
• माता-पिता के साथ बच्चों का निदान और प्रश्नावली आयोजित करें।

मुख्य मंच:

• सभी कक्षाओं और पाठों में भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करें: सुधारात्मक, पढ़ना, गणित, संगीत, कला गतिविधियाँ, आदि;
• सभी नियमित क्षणों में भाषण विकास करना: सुबह का स्वागत, सुधारात्मक कार्य, सैर, शैक्षिक गतिविधियाँ, मनोरंजक सामग्री का उपयोग करना;
• वितरित ध्वनियों को स्वचालित करने की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करें (फोल्डर्स को मोड़ना, एक कोने में "स्पीच थेरेपिस्ट से टिप्स," परामर्श, बातचीत, खुली कक्षाएं)।

अंतिम चरण:

• बच्चों का निदान.
• अभिभावक बैठक।
• अभिभावक सर्वेक्षण.
• अंतिम सत्र खोलें.

परियोजना का विवरण: लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए रणनीति और तंत्र (तरीके, रूप, कार्यान्वयन के साधन)।

सुधारात्मक कक्षाओं में परियोजना को लागू करने के लिए, हम निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग करते हैं:

• मौखिक: (परीकथाएँ, कहावतें, पहेलियाँ, नर्सरी कविताएँ, कहावतें, कविताएँ);
• दृश्य (प्रदर्शन सामग्री);
• व्यावहारिक: (भूमिका-निभाना, सक्रिय, उपदेशात्मक, नाटकीय खेल, अभ्यास)।

पहेलियों, नर्सरी कविताओं और परियों की कहानियों का उपयोग पाठ को अधिक भावनात्मक और दिलचस्प बनाता है। कंप्यूटर जैसे शिक्षण उपकरणों के उपयोग से सौंपे गए कार्यों को लागू करने की प्रक्रिया को और अधिक रोचक बनाने में मदद मिलेगी। प्रत्येक भाषण चिकित्सक के पास ध्वनि उच्चारण विकसित करने के लिए कंप्यूटर गेम और कार्यक्रम होते हैं।

शिक्षकों और शिक्षकों को सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य के लिए आकर्षित करने के लिए, मैं उनके लिए परामर्श, मास्टर कक्षाएं और सेमिनार आयोजित करता हूं।

मुझे लगता है कि माता-पिता की भागीदारी के बिना इस लक्ष्य को हासिल करना असंभव है। इसीलिए मैं अभिभावक बैठकें आयोजित करता हूं जहां हम उन्हें बताते हैं कि हमने क्या सफलताएं हासिल की हैं। हम कार्यशालाएँ और परामर्श भी आयोजित करते हैं, जहाँ हम माता-पिता को सिखाते हैं कि घर पर कैसे पढ़ाई करें। स्कूल में एक कोना है "भाषण चिकित्सक से सलाह", जहां भाषण ध्वनि संस्कृति के विकास और कार्यक्रम के अन्य वर्गों पर सिफारिशें दी जाती हैं। प्रश्नावली समय-समय पर आयोजित की जाती हैं।



परियोजना कार्यान्वयन अनुसूची

आयोजन की अनुमानित तिथि	घटना नाम
सितंबर 2014	निदान
अक्टूबर 2014	अभिभावक बैठक "2014-15 स्कूल वर्ष के लिए नैदानिक ​​​​परिणाम और नियोजित सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य। वर्ष
नवंबर 2014	शिक्षकों के लिए बच्चों की भागीदारी के साथ कार्यशाला "भाषण चिकित्सा घंटों के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास"
दिसंबर 2014	कविता प्रतियोगिता "शीतकालीन जादूगरनी"
जनवरी 2015	प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए संगोष्ठी-कार्यशाला "गेमिंग तकनीकों का उपयोग करके भाषण में ध्वनियों का स्वचालन" मास्टर क्लास "कठिन ध्वनि - आप हमारे मित्र हैं"
फरवरी 2015	शिक्षकों के लिए खुली कक्षाएँ "शब्दों और वाक्यों में ध्वनि [आर]", "अक्षरों और शब्दों में ध्वनि [एल]।"
	माता-पिता के लिए खुला पाठ "माताओं के लिए अवकाश"। मनोरंजन "मैं तुम्हें एक शब्द देता हूँ"
अप्रैल 2014	सही भाषण सप्ताह
	अंतिम कक्षाएँ

अपेक्षित परिणाम:

• सीखने की गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ेगी;
• ध्वनि उच्चारण की गुणवत्ता में सुधार होगा;
• मानसिक प्रक्रियाओं के विकास का स्तर बढ़ेगा।

इस परियोजना का उपयोग भाषण चिकित्सक द्वारा न केवल सुधारात्मक स्कूलों में, बल्कि सामान्य शिक्षा स्कूलों के साथ-साथ किंडरगार्टन में भी ध्वनि उच्चारण विकार वाले बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है, क्योंकि ध्वनि उच्चारण विकार वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है।

परियोजना कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का आकलन:

एक नैदानिक ​​परीक्षण से इसके विकास में सकारात्मक गतिशीलता का पता चला:

• ध्वनि उच्चारण;
• दिमागी प्रक्रिया;
• भाषण के संचारी कार्य।

जोखिम मूल्यांकन और ऐसे जोखिम कारकों के प्रभाव को कम करने के लिए योजनाबद्ध उपाय:

• कमजोर सामग्री और तकनीकी आधार (नए दृश्य और उपदेशात्मक सहायता, खेल की खरीद);
• माता-पिता के साथ बातचीत करने में कठिनाइयाँ (व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता के साथ काम करने के नए रूपों का उपयोग करना)।

परियोजना का आगे विकास:

• परियोजना का प्रकाशन;
• इस विषय पर शिक्षकों के साथ एक मास्टर क्लास आयोजित करना;
• माता-पिता और शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विकास।

इस परियोजना का उपयोग किये जाने की उम्मीद है:

• पहली कक्षा में नए आने वाले बच्चों के साथ काम करने में;
• सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए नवीन प्रौद्योगिकियों का परिचय;
• शहर के शिक्षकों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान।

ग्रंथ सूची:

1. ज़ुकोव्स्काया आर.आई. खेल के माध्यम से एक बच्चे की परवरिश। एम. 1975
2. उस्मानोवा जी.ए., पॉज़्डनकोवा एल.ए. बच्चों में सामान्य भाषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास। सेंट पीटर्सबर्ग 2007
3. पॉज़िलेंको ई. बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराना और भाषण विकसित करना // पूर्वस्कूली शिक्षा, 2005, नंबर 1।
4. फाल्कोविच टी.ए., बैरिलकिना एल.पी. भाषण विकास, लेखन में महारत हासिल करने की तैयारी। एम.: वाको, 2007-288 पी.
5. मेजेंटसेवा एम. चित्रों में भाषण चिकित्सा। एम.: जेएससी "ओल्मा मीडिया ग्रुप", 2011. - 192 पी।
6. स्कोवर्त्सोवा आई.वी. भाषण चिकित्सा खेल. एम.: ओएलएमए मीडिया ग्रुप, 2014.-128 पी।
7. बुलानोविच एन.आई., रियाज़ानकोवा ई.एन. ध्वनियों का उच्चारण करना सीखना। सेंट पीटर्सबर्ग: लिटेरा पब्लिशिंग हाउस, 2007.-32पी।

शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमओयू "माध्यमिक विद्यालय आर.पी. ओज़िंकी"

1. कार्य पासपोर्ट डिज़ाइन करें।

परियोजना का शीर्षक: "कठिन ध्वनि - मैं आपका मित्र हूँ।"

परियोजना प्रबंधक: शिक्षक-भाषण चिकित्सक नादेज़किना इन्ना विक्टोरोव्ना।

शैक्षणिक विषय: वाक् चिकित्सा.

परियोजना के विषय के करीब शैक्षणिक विषय: पढ़ना, रूसी भाषा, ललित कला, प्रौद्योगिकी।

परियोजना प्रतिभागी: स्पीच थेरेपी सेंटर के छात्र, माता-पिता, स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक।

प्रोजेक्ट का प्रकार: रचनात्मक.

परियोजना का उद्देश्य:

"डिफिकल्ट साउंड - आई एम योर फ्रेंड" पुस्तक बनाते समय प्रत्येक छात्र को एक सक्रिय संज्ञानात्मक रचनात्मक परियोजना में शामिल करना - भाषण विकार वाले बच्चों के लिए समझने योग्य, उपयोगी और सुलभ,

अपने काम को पुस्तक पृष्ठ के रूप में प्रस्तुत करना सीखें, अपने रचनात्मक विचारों को लागू करने के लिए उपकरण और सामग्री चुनें,

एक साथ काम करते समय बच्चों में रचनात्मक बातचीत में रुचि पैदा करना।

उद्देश्य: रचनात्मक क्षमताओं का विकास, सौंदर्य स्वाद, आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने के लिए विभिन्न स्रोतों के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता, अनुसंधान कौशल विकसित करना, एक रचनात्मक उत्पाद - एक पुस्तक बनाते समय अपने ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता विकसित करना, करने की क्षमता विकसित करना स्वतंत्र रूप से निर्णय लें और सूचनाओं का आदान-प्रदान करें, सक्रिय छात्रों को मौखिक लोक कला के तत्वों की आपूर्ति की भरपाई करें।

प्रोजेक्ट प्रश्न: क्या स्पीच थेरेपी समूह के बच्चों और उनके माता-पिता के प्रयासों से, एक ऐसी पुस्तक बनाना संभव है जो भाषण विकार वाले बच्चों के लिए उपयोगी हो?

उपकरण: पेंट, मार्कर, कैंची, कागज, स्टेंसिल।

परियोजना का अपेक्षित उत्पाद: पुस्तक "डिफिकल्ट साउंड - आई एम योर फ्रेंड।"

कार्य के चरण:

एक कार्य समूह का निर्माण.

मौजूदा लाभों का विश्लेषण.

गतिविधि की दिशा चुनना.

भविष्य की पुस्तक की संरचना का विकास।

एकत्रित सामग्री का विश्लेषण.

चयनित सामग्री का चित्रण.

कार्रवाई में परीक्षण, अनुभव का आदान-प्रदान।

प्रस्तुति।

प्रोजेक्ट टीम में भूमिकाओं का वितरण.

शिक्षक की भूमिका:

शैक्षिक रचनात्मक गतिविधि की संपूर्ण प्रक्रिया का समन्वय करें,

बच्चों को जानकारी के स्रोत ढूंढने में मदद करें,

स्वयं सूचना का स्रोत बनें

परियोजना पर काम करने में छात्र गतिविधि का समर्थन और प्रोत्साहन करें।

छात्रों और अभिभावकों की भूमिका: पुस्तक का एक पृष्ठ बनाना।

परियोजना की प्रासंगिकता.

स्पीच थेरेपी कक्षाओं में सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए अन्य प्रकार की अनुसंधान गतिविधियों का उपयोग किया जाता है।

बच्चों में भाषण विकार लगभग हमेशा संज्ञानात्मक, सामान्य शैक्षिक और संचार कौशल के निर्माण में कम या ज्यादा स्पष्ट हानि के साथ होते हैं। नतीजतन, परियोजना गतिविधियों का उद्देश्य बच्चों के संचार कौशल, कक्षाओं की तैयारी के कौशल, उचित समय प्रबंधन, योजना और आत्म-नियंत्रण का निर्माण और विकास करना होना चाहिए। एक वयस्क और एक बच्चे की बातचीत पर आधारित कार्यक्रम के अनुसार मौखिक भाषण विकारों वाले स्कूली बच्चों के साथ भाषण चिकित्सा कक्षाएं आयोजित करने की सलाह दी जाती है। बातचीत भाषण-भाषा रोगविज्ञानी बच्चे को अपनी समस्याओं को हल करने के तरीकों और साधनों को स्वतंत्र रूप से खोजने के लिए सिखाने में योगदान देती है। बच्चा शैक्षणिक प्रभाव की वस्तु नहीं रह जाता है और रचनात्मक गतिविधि में सक्रिय भागीदार बन जाता है, जिसका उद्देश्य सीखने और विकास की प्रक्रिया में अपने स्वयं के संसाधनों को सक्रिय करना है।

प्रोजेक्ट विधि एक बच्चे को अपनी कल्पनाओं को साकार करने और उन्हें वयस्कता के सपने के साथ जोड़ने का एक अनूठा अवसर प्रदान करती है। तैयारी के विभिन्न स्तरों के बच्चे परियोजना पर काम करने में सक्षम हैं। मुख्य बात यह है कि बच्चे को खुद पर विश्वास करने में मदद करें। बच्चा पूरी तरह से और स्पष्ट रूप से समझता है कि क्या दिलचस्प था, उसने क्या पाया और खुद को साबित किया।

उत्पादक प्रकार की गतिविधि गतिविधि के सिद्धांत के कार्यान्वयन के लिए उपजाऊ जमीन है, जो यह है कि एक व्यक्ति जो सुनता है उसका 10% सीखता है, जो देखता है उसका 50% सीखता है, जो करता है उसका 90% सीखता है।

2. परियोजना का शैक्षणिक विवरण।

बिना रुचि के, अपनी सकारात्मक भावनाओं से रंगा हुआ प्राप्त ज्ञान उपयोगी नहीं होता। कक्षा के दौरान, बच्चा लिखता है, पढ़ता है, सवालों के जवाब देता है, लेकिन यह काम उसके विचारों को प्रभावित नहीं करता है और रुचि पैदा नहीं करता है। वह निष्क्रिय है. बेशक, वह कुछ सीखता है, लेकिन निष्क्रिय धारणा और आत्मसात ठोस ज्ञान का आधार नहीं हो सकता। बच्चे कम याद रखते हैं क्योंकि सीखने में उनका मन नहीं लगता। रूसी भाषा सीखने में आप जीवन में हमेशा कुछ दिलचस्प और रोमांचक पा सकते हैं। आपको बस इसे ढूंढने और बच्चों को परोसने की जरूरत है, जो उन्हें इसी तरह की खोज और खोजें करने के लिए प्रोत्साहित करेगा।

स्पीच थेरेपी कक्षाओं में, बच्चे न केवल कुछ सीख सकते हैं, बल्कि प्रयास भी कर सकते हैं, प्रयोग कर सकते हैं और स्वयं ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं। बच्चे प्राकृतिक खोजकर्ता होते हैं और विभिन्न शोध गतिविधियों में बहुत रुचि के साथ भाग लेते हैं।

प्रोजेक्ट बच्चों को यह नहीं बताता कि वे एक विशिष्ट शैक्षणिक समस्या का समाधान करेंगे। उन्हें प्रोजेक्ट का नाम और लक्ष्य बताया जाता है, और कुछ ही मिनटों में बच्चे प्रोजेक्ट की समस्या में डूब जाते हैं और पहले से ही चित्र बनाना, काटना, चिपकाना और कुछ लिखना शुरू कर देते हैं।

बच्चे, इसे जाने बिना, काफी स्वतंत्र रूप से, अपने ज्ञान को सक्रिय करते हैं, इसे एक अपरिचित स्थिति में अभ्यास में डालते हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट का मुख्य कार्य बच्चे को सीखना सिखाना है। भाषण विकारों वाले स्कूली बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि की सफलता कई शर्तों की पूर्ति पर निर्भर करती है, विशेष रूप से बच्चे की भावनात्मक रूप से समृद्ध स्थिति सुनिश्चित करने पर।

किसी की गतिविधियों में सफलता की स्थिति बनाना सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने की मुख्य शर्त है। सफलता आंतरिक आराम है, यह खुशी कि सब कुछ इतना कठिन और बुरा नहीं है।

शिक्षक संज्ञानात्मक और सामाजिक उद्देश्यों के उद्भव के लिए एक रहस्यमय, आकर्षक दुनिया बनाकर सीखने के लिए प्रभावी सकारात्मक प्रेरणा प्राप्त करने में शिक्षक की मदद करता है।

कल्पित परियोजना "कठिन ध्वनि - मैं आपका मित्र हूं" बच्चों को न केवल अनुसंधान कौशल हासिल करने में मदद करता है, बल्कि भाषण चिकित्सक को कई सुधारात्मक, शैक्षणिक और शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को साकार करने का अवसर भी देता है, जिसमें बच्चों को मानसिक अनुरूप रचनात्मक गतिविधियों में शामिल किया जाता है। और विकलांग बच्चों की शारीरिक क्षमताएँ। भाषण विकार।

परियोजना की कल्पना एक सामूहिक गतिविधि के रूप में की गई है। अपनी पढ़ाई में समस्याओं का सामना करने वाले छात्र के लिए, सहयोग बच्चों और एक भाषण चिकित्सक से अतिरिक्त सहायता प्राप्त करने, भय और आत्म-संदेह को दूर करने और स्वतंत्र और जिम्मेदार होना सीखने का अवसर प्रदान करता है। अक्सर स्कूल के पूरे दिन ऐसे छात्र अकेलापन और असफल महसूस करते हैं। यह एक भाषण चिकित्सक के साथ अतिरिक्त कक्षाएं हैं जो उनके लिए खुशी और आत्मविश्वास का स्रोत बन सकती हैं और बननी चाहिए, जिससे उन्हें दूसरों के समर्थन को महसूस करने का अवसर मिलता है। यह ऐसी कक्षाओं में है कि एक छात्र जो खुद पढ़ाई में कठिनाइयों का सामना कर रहा है, वह दूसरों को समस्याओं से निपटने में मदद कर सकता है, इस प्रकार खुद की मदद कर सकता है (आइए सबसे प्रभावी तरीका याद रखें - "मैं दूसरों को पढ़ाकर सीखता हूं।")

खुशी, मौज-मस्ती, आराम और कुछ रहस्य बच्चों को आकर्षित करते हैं। उनमें सहनशक्ति, दृढ़ता और सहानुभूति विकसित होती है।

बच्चों को देखकर, आप देख सकते हैं कि वे कैसे उत्साहित होते हैं और अपना सर्वश्रेष्ठ करने का प्रयास करते हैं। वे टिप्पणियों और गलतियों पर बिना किसी कष्ट के प्रतिक्रिया देते हैं और उन्हें सुधारने का प्रयास करते हैं। बच्चों को थकान महसूस नहीं होती या असुविधा महसूस नहीं होती।

पुस्तक पर काम पूरा होने पर, प्रत्येक छात्र अर्जित ज्ञान और कौशल को सारांशित करने, छात्रों के आत्म-सम्मान को बढ़ाने और बच्चों को आगे की शैक्षिक सफलता के लिए मानसिकता देने के लिए अपने पृष्ठ की एक प्रस्तुति का आयोजन करता है। छात्र स्वतंत्र रूप से प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करते हैं, साथ ही अन्य बच्चों की सफलताओं और असफलताओं का भी मूल्यांकन करते हैं।

प्रोजेक्ट पर काम करते समय, छात्रों को स्पीच थेरेपी कक्षाओं में रुचि हो जाती है। वे अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सीखते हैं, सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करते हैं, आवश्यक सामग्रियों का चयन करते हैं, अपनी राय व्यक्त करते हैं, अंतिम उत्पाद बनाते हैं - परियोजना गतिविधियों का सामग्री वाहक, खुद का और दूसरों का मूल्यांकन करते हैं। प्राप्त परिणाम साबित करता है कि औसत दर्जे के बच्चे नहीं होते हैं, आपको बस बच्चे को समय पर सहायता प्रदान करने और उसे अपनी क्षमताओं पर विश्वास करने की आवश्यकता है।

स्पीच थेरेपी समूह का प्रत्येक छात्र एक पुस्तक पृष्ठ का निर्माता है। बच्चों को एक विशिष्ट रचनात्मक कार्य दिया जाता है, जिसे वे अपने माता-पिता के साथ मिलकर पूरा करते हैं, और शिक्षक-भाषण चिकित्सक प्रत्येक चरण में अपने महत्वपूर्ण सुधारात्मक शैक्षणिक लक्ष्यों और उद्देश्यों का पालन करते हैं। आइए स्पीच थेरेपी समूह में बच्चों के साथ काम करने में प्रत्येक कार्य के उपयोग के महत्व का वर्णन करने का प्रयास करें।

प्रथम चरण। "वह चित्र चुनें जिसके शीर्षक में दी गई ध्वनि हो।"

सुधारात्मक लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना, वर्णमाला पृष्ठ पर चित्र रखते समय स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना।

अनुसंधान के उद्देश्य: किसी समस्या को हल करने के लिए कई विकल्प ढूंढने और सबसे उपयुक्त विकल्प चुनने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक लक्ष्य: शैक्षिक सामग्री के साथ काम करते समय स्वतंत्रता विकसित करना, अपना कार्य करते समय जिम्मेदारी की भावना विकसित करना।

चरण 2 "टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स चुनें जिनमें दी गई ध्वनि अक्सर पाई जाती है।"

सुधारात्मक लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता और पाठ में अक्षरों को उजागर करने की क्षमता विकसित करना; उच्चारण, आवाज की ताकत, अभिव्यक्ति का अभ्यास करें।

अनुसंधान के उद्देश्य: साहित्यिक स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक लक्ष्य: आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करें।

चरण 3. "किसी दिए गए अक्षर से पहेलियाँ बनाओ।"

सुधारात्मक लक्ष्य: अक्षरों के साथ काम करते समय स्थानिक कल्पना विकसित करें।

अनुसंधान के उद्देश्य: रचनात्मक कल्पनाशीलता, निर्णय लेने में स्वतंत्रता, अपने दृष्टिकोण का बचाव करने की क्षमता, अपने काम और अन्य बच्चों के काम में त्रुटियों को खोजने और सही करने की क्षमता, सामान्य समस्याओं को हल करते समय समूह में सहायता प्रदान करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक लक्ष्य: सौंदर्यबोध, दूसरों के काम के प्रति सम्मान और अपने काम पर गर्व पैदा करना।

चरण 4. "उन चित्रों के साथ एक क्रॉसवर्ड पहेली बनाएं जिनके नाम किसी दिए गए ध्वनि से शुरू होते हैं।"

सुधारात्मक लक्ष्य : किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने, किसी वस्तु को उसकी रूपरेखा से पहचानने और ठीक मोटर कौशल को सही करने की क्षमता विकसित करना।

अनुसंधान के उद्देश्य: किसी दी गई श्रृंखला से वांछित ड्राइंग का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक लक्ष्य: सटीकता और मितव्ययिता विकसित करें।

चरण 5. "मॉडल के अनुसार एक पुस्तक पृष्ठ डिज़ाइन करें।"

सुधारात्मक लक्ष्य: स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें; ठीक मोटर कौशल को ठीक करें।

अनुसंधान के उद्देश्य: एक मॉडल के अनुसार काम करने, अपनी गलतियों को ढूंढने और सुधारने, अपनी गतिविधियों, समय और संसाधनों की योजना बनाने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक लक्ष्य: अपने काम और अपने दोस्तों के काम पर गर्व पैदा करें।

शुद्ध ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स तार्किक सोच विकसित करते हैं, आलंकारिक सटीक शब्द सिखाते हैं, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने और ध्वनियों को स्वचालित करने में मदद करते हैं।

बच्चों को लोक कला से परिचित कराने से न केवल बच्चों की वाणी को समृद्ध बनाने में मदद मिलती है, बल्कि उनकी आंतरिक दुनिया भी समृद्ध होती है। इसके अलावा, लय और छंद के नियमों के अनुसार निर्मित भाषण सामग्री, एक विशिष्ट उपदेशात्मक उद्देश्य को पूरा करती है: किसी दिए गए ध्वनि के साथ शाब्दिक सामग्री को अधिकतम रूप से भरना।

बच्चों को किसी दिए गए पत्र के साथ एक रिबस लिखने के लिए कहा जाता है, जब वे तैयार रिब्यूज और उनके निर्माण के नियमों से परिचित हो जाते हैं। फिर छात्र को अपने पत्र के साथ एक रिबस लिखने का काम दिया जाता है, और दूसरों को इसका अनुमान लगाने का काम दिया जाता है। इस प्रकार, छात्र स्वयं का निर्माण करते हैं, अन्य बच्चों की पहेलियों का मूल्यांकन करते हैं, उन्हें दूसरों के साथ अपने काम की तुलना करने का अवसर मिलता है। यदि बच्चा स्वयं कार्य पूरा नहीं कर सकता है, तो उन छात्रों की मदद लेने का अवसर है जिनके लिए पहेली की रचना करने में कठिनाई नहीं हुई।

"डिफिकल्ट साउंड - आई एम योर फ्रेंड" पुस्तक के पृष्ठ को डिजाइन करने के लिए दृढ़ता और सटीकता की आवश्यकता होती है। मैनुअल मोटर कौशल में सुधार भाषण समारोह के विकास में योगदान देता है। यह चरण अक्षरों और ध्यान बदलने वाली ट्रेनों में अंतर करने की क्षमता भी विकसित करता है। किसी पुस्तक पर कार्य के प्रत्येक चरण का अपना विशिष्ट उत्पाद होना चाहिए।

सभी चरण खोज और रचनात्मक तकनीकों के अनुरूप हैं और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत और मानसिक विशेषताओं के अनुसार अनुसंधान कौशल विकसित करने में मदद करते हैं।

इस प्रकार,स्पीच थेरेपी समूह के बच्चों और उनके माता-पिता की मदद से, हमने एक किताब बनाई जो भाषण विकार वाले बच्चों के लिए उपयोगी होगी,"डिफिकल्ट साउंड - आई एम योर फ्रेंड" पुस्तक की प्रस्तुति दी। फिर हमने यह पुस्तक पहली कक्षा के विद्यार्थियों को भेंट की जो स्पीच थेरेपी केंद्र में पढ़ते हैं।

पाठ का उद्देश्य:

• बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करना;
• शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: सुधारात्मक प्रक्रिया में सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास

पाठ मकसद

शैक्षिक:

• ध्वनि (पी) के सही उच्चारण के कौशल को समेकित करना;
• ध्वनि विश्लेषण कौशल को मजबूत करें

शैक्षिक:

• दृश्य और श्रवण धारणा, ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं, उचित श्वास कौशल, ध्यान विकसित करना

शैक्षिक:

• अर्जित ज्ञान और कौशल को साझा करने की इच्छा पैदा करें

उपकरण

• टेबल, कुर्सियाँ, मल्टीमीडिया स्थापना;
• कंप्यूटर प्रोग्राम "गेम्स फॉर टाइगर्स";
• वस्तु चित्र, खिलौने, जिनके नाम में विभिन्न स्थितियों में (पी) होता है;
• एक वनस्पति उद्यान, फलों के पेड़, एक स्टोर काउंटर, एक चिड़ियाघर, एक चीनी कैबिनेट, एक भोजन कुंड की छवियां;
• बाघ की पोशाक

आयोजन का समय

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और वहां आए मेहमानों का स्वागत करते हैं।

दरवाजे पर दस्तक होती है और बाघ शावक की पोशाक पहने एक वयस्क हॉल में प्रवेश करता है।

बाघ शावक. "नमस्ते महिलाओं"! मेरा नाम "तिग्लेनोक" है। मैं "कुतर सकता हूँ" "भौंक सकता हूँ" "llllll"।

वाक् चिकित्सक।नमस्ते, टाइगर शावक। आप गुर्राने में बिल्कुल भी डरे हुए नहीं हैं और आप शब्दों का गलत उच्चारण करते हैं।

बाघ शावक।मेरे शब्दों में क्या ग़लत है?

बच्चे।आप ध्वनि (R) का उच्चारण नहीं करते हैं।

बाघ शावक।मुझे क्या करना चाहिए? जंगल में उन्होंने मुझे हँसाया।

वाक् चिकित्सक।मुझे लगता है कि लोग आपकी मदद करने की कोशिश करेंगे।

विषय संदेश

वाक् चिकित्सक।दोस्तों, आज कक्षा में हम टाइगर शावक को ध्वनि (पी) का सही उच्चारण करना, उसे अन्य ध्वनियों से अलग करना और उसे शब्दों में ढूंढना सिखाएंगे। और अपने पाठों के दौरान हम आपके साथ दिलचस्प खेल खेलेंगे। मुझे आशा है कि कठिन ध्वनि (पी) टाइगर शावक के लिए मित्र होगी!

ध्वनियों और श्वास के सही उच्चारण पर काम करें।

वाक् चिकित्सक।टाइगर शावक, आप जैसे लोगों को (आर) का सही उच्चारण करना नहीं आता था।

जब हर कोई किंडरगार्टन जाता है
लड़के आ गये
फिर अनेक ध्वनियाँ कहती हैं
कुड नोट,
वे सीटी बजाना और फुफकारना नहीं जानते थे,
वे गुर्राना या फूटना नहीं चाहते थे।

लेकिन उन्होंने बहुत परिश्रमपूर्वक अभ्यास किया और अब वे खूबसूरती से "बढ़ते" हैं। सुनना।
(बच्चे पंक्ति दर पंक्ति कविता पढ़ते हैं)।

रर! - रॉकेट ऊपर की ओर फट रहा है!
रर! - लिंक्स गुस्से से गुर्राता है।
आरआरआर, - रोबोट समान रूप से गड़गड़ाहट करता है।
आरआरआर, इंजन शुरू करने का प्रयास करें।
कर्र,'' कौवा हमें चिल्लाकर कहता है।
तुम भी गुर्राओगे, टाइगर शावक!

वाक् चिकित्सक।आपकी जीभ को गुर्राना सीखने के लिए, उसे आपके मुँह में सही स्थिति लेनी होगी। (बच्चे कविता जारी रखते हैं, और भाषण चिकित्सक "गेम्स फॉर टाइगर्स" कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करके ध्वनि (पी) के उच्चारण के लिए जीभ की सही स्थिति प्रदर्शित करता है)।

रर! - चलो पढ़ाई शुरू करें!
रर! - जीभ चौड़ी - तालु तक!
जीभ, अग्रणी धार
ऊपर, मसूड़ों पर दबाएँ।
अपनी जीभ की नोक पर फूंक मारें
और अधिक हिलाना.
आरआरआर - रोलिंग और जोर से,
आरआरआर - गड़गड़ाहट और बज रहा है!

वाक् चिकित्सक।और एक रहस्य भी है. ज़ुबान कांपने के लिए... . अब बच्चों से पूछें कि इसके लिए क्या चाहिए?

बच्चे।जीभ की नोक पर लंबे समय तक सांस छोड़ें।

वाक् चिकित्सक।मेरा सुझाव है, टाइगर शावक, लोगों के साथ मिलकर, कुछ दिलचस्प और उपयोगी साँस लेने के व्यायाम करें। (कंप्यूटर प्रोग्राम "गेम्स फॉर टाइगर्स", ब्लॉक "प्रोसोडी", अनुभाग "ब्रीदिंग")।

बाघ शावक।र्रर्रर्र! उल्ला! मैंने सीखा!

वाक् चिकित्सक।बहुत अच्छा! लेकिन आपके सभी शब्दों में ध्वनि (पी) अपनी जगह पर नहीं रहती है। इसे ठीक करने के लिए, आपको शब्दों की सभी ध्वनियों को सुनना सीखना होगा और उन्हें अलग करने में सक्षम होना होगा। लोग फिर आपकी मदद करेंगे. लेकिन पहले हम आपको खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

शारीरिक व्यायाम।खेल: "दो बंदर", "पुस्तक", "खरगोश" पुस्तक "टेल पोएम्स विद योर हैंड्स" से।

ध्वनि विश्लेषण के कौशल को मजबूत करने पर काम करें।

वाक् चिकित्सक।बाघ शावक, बच्चे अब केवल उन्हीं चित्रों का चयन करेंगे जिनके नाम में ध्वनि (P) हो। (प्रत्येक बच्चे को खेल के मैदान और विषय चित्रों का अपना सेट दिया जाता है: फलों के पेड़ और फलों की छवियां, बगीचे के बिस्तर - सब्जियां, फीडर - पक्षी, स्टोर काउंटर - उत्पाद, चिड़ियाघर - जानवर, चीन कैबिनेट - व्यंजन। बच्चे आवश्यक चित्रों का चयन करते हैं और उन्हें खेल की मेज के मैदान पर रखें, समय-समय पर स्पीच थेरेपिस्ट या टाइगर शावक के सवालों का जवाब देते रहें कि यह छवि क्यों चुनी गई।)

वाक् चिकित्सक।बाघ शावक, क्या आप एक और परीक्षा के लिए तैयार हैं? यदि हां, तो लोग दिखाएंगे कि वे किसी शब्द में ध्वनि का स्थान कैसे निर्धारित करते हैं। (कंप्यूटर गेम "गेम्स फॉर टाइगर्स", व्यायाम "ट्रेन")।

बाघ शावक।अब मैं असली बाघ हूं. र्रर्रर्र!

वाक् चिकित्सक।हम आपके लिए खुश हैं. सफलता को मजबूत करने के लिए, मैं अपने स्मार्ट लोगों के साथ मिलकर एक कविता सुनाने का प्रस्ताव करता हूं। (तीन बच्चे पी. वायसोस्की की एक कविता के अंश पढ़ते हैं, और टाइगर शावक ओनोमेटोपोइया जोड़ता है)।

मैं किसी को नहीं बताऊंगा
क्यों
बाघ दहाड़ते हैं: " जी-आर-आर",
कौवे चिल्लाते हैं: " कार-आर-आर",
घोड़े घरघराहट करते हैं: " ह्र्र्र्र»,
शटर चरमराते हैं: " Skrrrr».
मैं किसी को नहीं बताऊंगा
क्यों
केनार गाती है: “ टिव-इर-आर-आर»,
एक हेलीकाप्टर उड़ रहा है: " डॉ-आर-आर»,
ट्रैक्टर दहाड़ता है: " ट्र-आर-आर»,
नाव चल रही है: " शर्र्र
और कोई अनुमान नहीं लगाएगा
क्या
बाघ दहाड़ते हैं
कौवे चिल्ला रहे हैं
शटर चरमरा रहे हैं
घोड़े खर्राटे लेते हैं
सभी बच्चों को पढ़ाना
कठिन " आर-आर-आर-आर"
घोषित करना!...

पाठ का सारांश.

वाक् चिकित्सक।दोस्तों और मुझे आशा है कि कठिन ध्वनि (आर) आपका मित्र बन गया है, टाइगर शावक। और आप, बच्चों, ने हमारे अतिथि को विद्रोही ध्वनि का सही उच्चारण सफलतापूर्वक सिखाया, त्रुटियों के बिना दी गई ध्वनि के साथ चित्रों का चयन किया, शब्द में अपना स्थान पाया और कविता को पूरी तरह से पढ़ा। बहुत अच्छा!

वाक् चिकित्सा परियोजना “कठिन ध्वनि, तुम मेरे मित्र हो। ध्वनि "एल"।

थीम: "ध्वनि एल की भूमि के माध्यम से यात्रा"

लक्ष्य:अक्षरों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि "एल" का स्वचालन।

कार्य:ध्वनि "एल" का सही उच्चारण समेकित करें;

सुधार प्रक्रिया में माता-पिता की रुचि बढ़ाना; बच्चे की सोच और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना; ध्वन्यात्मक श्रवण और ठीक मोटर कौशल विकसित करना; गतिविधि के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाएँ;

प्रयुक्त प्रौद्योगिकियाँ:गेमिंग तकनीक, स्वास्थ्य-बचत तकनीक;

परियोजना प्रकार:व्यक्तिगत, अभ्यास-उन्मुख, अनुसंधान और रचनात्मक।

कार्यान्वयन अवधि:ध्वनि सुधार की पूरी अवधि के दौरान।

परियोजना प्रतिभागी:बच्चा, भाषण चिकित्सक, माता-पिता।

परियोजना का अपेक्षित परिणाम:छात्र द्वारा सभी शब्दों और वाक्यों में ध्वनि "एल" का सही और सचेत उच्चारण;

प्रारंभिक काम:कलात्मक कौशल का निर्माण आवश्यक है

ध्वनि एल का सही उच्चारण; ठीक मोटर कौशल अभ्यास का अभ्यास करना; ध्वनि एल सेट करना;

अनुवर्ती कार्य:शुद्ध भाषण में, वाक्यांशों में और सुसंगत भाषण में ध्वनि एल का स्वचालन।

उपकरण:भाषण चिकित्सा कार्यों के द्वीपों के साथ गेम पैनल; पानी के साथ बेसिन.

परियोजना विवरण

चरणों	भाषण चिकित्सक की गतिविधियाँ	बाल गतिविधि
संगठनात्मक क्षण	मुझे बताओ, हम किस ध्वनि का सही उच्चारण करना सीखते हैं? हम किस ध्वनि की नकल कर रहे थे?	ध्वनि "एल"। मैंने जहाज़ के सिग्नल की नकल की. और जहाज आपके साथ मिलकर कागज से बना था। लेकिन कागज का जहाज गीला हो गया और ज्यादा देर तक नहीं चल सका। घर पर मैंने अपने पिताजी से लकड़ी का जहाज बनाने के लिए कहा, मैंने भी उनकी मदद की। फिर हमने बाथरूम में ढेर सारे पानी के साथ इसका परीक्षण किया। मेरा जहाज नहीं डूबा और मुझे एहसास हुआ कि लकड़ी पानी में नहीं डूबती, लेकिन कागज डूब जाता है।
पाठ विषय संदेश	आज आप और मैं उस जहाज पर यात्रा करेंगे जो आपने अपने पिता के साथ मिलकर बनाया है और हम "एल" ध्वनि का खूबसूरती से उच्चारण करना जारी रखेंगे। आप जहाज के कप्तान होंगे. कप्तान को मजबूत, निपुण होना चाहिए, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से आदेश देना चाहिए। और हमारी जीभ मजबूत होनी चाहिए.
अभिव्यक्तिपूर्ण प्रदर्शन करना कसरत	होठों के लिए व्यायाम "मुस्कान" जीभ के लिए व्यायाम: "स्पैटुला", "स्वादिष्ट जैम", "अकॉर्डियन", "ड्रम", "मशरूम"	अभ्यास करना
पृथक ध्वनि उच्चारण को समेकित करना	आइए आपको दिखाते हैं कि आपका जहाज कैसे सिग्नल देता है? और इसलिए, चलो चलें! सामने समुद्र में एक द्वीप दिखाई देता है।	ध्वनि एल-एल-एल बनाता है।
अक्षरों में ध्वनि "एल" का स्वचालन।	आइए द्वीप की ओर चलें। यह एक गायन द्वीप बन गया है। इस द्वीप के सभी निवासी आपको अपने साथ गाने के लिए आमंत्रित करते हैं। आप प्रसन्न मुद्रा में हैं, समुद्र शांत है, चलो आगे बढ़ें।	शब्दांश पंक्तियों का उच्चारण करता है:
शब्दों में "एल" ध्वनि का स्वचालन	आगे एक और द्वीप है. आइए एक संकेत दें और मूर करें। कुछ रहस्यमयी द्वीप. संभवतः इस द्वीप के निवासी आपसे पहेलियाँ पूछना चाहते हैं। खेल "असामान्य पहेलियां" जम्हाई लेते हुए जम्हाई न लें, सिर हिलाकर सिर न हिलाएं, बल्कि एक चिंतनशील पहेली का उपयोग करें, पहेलियों को हल करें। विषय चित्रों के साथ पहेलियां-चुटकुले: आंखें, घोड़ा, हथौड़ा, बिजली, हथेली, मधुमक्खी, लबादा। घूरती हुई आंखें, रोती हुई आंखें, झपकती आंखें, तिरछी आंखें, झपकती आंखें; -गुर्नी, गाड़ी, रस्सी कूदना, हिनहिनाना, खड़खड़ाना - घोड़ा; - हथौड़ा, हथौड़ा, हथौड़ा - हथौड़ा; पकड़ने वाले, चिकना करने वाले, स्पेंकर, निचोड़ने वाले, हथेली धारक; -उड़नेवाला, बजर, डंक, परागणक - मधुमक्खी; -पर रखो, गर्म, जलरोधक - रेनकोट; - चमक, चमक, बिजूका, खतरा - बिजली।	बच्चा संकेत देता है एल-एल-एल पहेलियों का अनुमान लगाएं
ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा का विकास	हम आगे बढ़ते हैं, आगे एक और द्वीप है। हम सिग्नल और मूर देते हैं। इस द्वीप पर हमारा क्या इंतजार है? इस द्वीप के निवासी असामान्य रूप से बोलते हैं, आइए अनुमान लगाएं कि वे हमें अपनी भाषा में कौन से शब्द बताना चाहते थे। -यूए-पुडल -एए - स्टिक -ओए-बोट -एए - फिन्स -यूओए - टी-शर्ट आईओए-सुई एओए-डंप ट्रक आइए अब निवासियों को यह खेल सिखाएं कि "किस घर में छुपी है आवाज?" आप चित्रों को नाम दें और निर्धारित करें कि ध्वनि कहाँ स्थित है (आरंभ, मध्य, अंत)	चित्रों का उपयोग करके शब्दों का अनुमान लगाएं। चित्रों को शब्द पैटर्न से जोड़ता है।
फ़िज़मिनुत्का चेहरे के भावों और भावनाओं का विकास।	"हॉलिडे आइलैंड" ध्यान विकसित करने के लिए एक खेल और आंदोलनों का समन्वय "कान, नाक, कंधा, घुटना" (वयस्क जानबूझकर निर्देशों को भ्रमित करता है आंदोलन) गेंद के साथ भाषण वार्म-अप "विपरीत कहें" परी दयालु है, लेकिन बाबा यगा... (दुष्ट)। -पियरोट उदास है, और पिनोच्चियो...(हंसमुख)। पापा कार्लो बुजुर्ग हैं, और बुराटिनो... (युवा)। दोस्त होशियार है, लेकिन दुश्मन... (बेवकूफ)।	बच्चा गतिविधियों और वयस्कों के निर्देशों को भ्रमित न करने की कोशिश करते हुए प्रदर्शन करता है।
ध्वनि का स्वचालन -L - वाक्यों में।	हमें आगे एक द्वीप दिखाई देता है, हम "हँसी" द्वीप की ओर बढ़ते हैं। इस द्वीप के निवासियों ने हमें हँसाने का फैसला किया और मज़ेदार प्रस्ताव लेकर आए। उनकी बात ध्यान से सुनें और जो भी गलती हो उसे सुधारें। चांद पर आसमान है. माँ ने सलाद से चुकंदर बनाया। सॉसेज में रेफ्रिजरेटर. सिर दुपट्टे पर है. कलाच ने स्लाव को खा लिया। सेब ने मिला से रस निचोड़ लिया। नाव पर लहरें तैरती हैं।	स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे को गलत वाक्य पढ़कर सुनाता है और बच्चा कान लगाकर त्रुटि को ठीक करने का प्रयास करता है। यदि कठिनाइयाँ आती हैं, तो बच्चा चित्र ढूंढ सकता है और उसके आधार पर गलती सुधार सकता है
पाठ का सारांश प्रतिबिंब.	ऐसे अद्भुत जहाज पर हमारी यात्रा आज समाप्त हो गई। क्या आपको यात्रा करने में आनंद आया? आपको क्या लगता है आपने आज अपने यात्रा पाठ में क्या किया? आपका पसंदीदा द्वीप कार्य क्या था? लेकिन हमारी यात्रा ख़त्म नहीं होती. हम अगले पाठ में "एल साउंड की भूमि की यात्रा" जारी रखेंगे। सबक के लिए धन्यवाद

नोट्स को एक भाषण चिकित्सक शिक्षक द्वारा संकलित और संचालित किया गया था

सोकोलोवा ल्यूडमिला अलेक्जेंड्रोवना।