जटिल वाक्य: गैर-संघ और संघ समन्वय कनेक्शन। असंबद्ध वाक्य (समन्वय और अधीनस्थ कनेक्शन के साथ)

रूसी भाषा 5वीं कक्षा

विषय: तथा संयोजन सहित जटिल वाक्य गैर-संघ संबंध. लक्ष्य: एक सरल वाक्य के बारे में जानकारी दोहराना, छात्रों को संयोजन और गैर-संयोजन कनेक्शन वाले जटिल वाक्यों के प्रकारों से परिचित कराना; एक जटिल वाक्य में अल्पविराम लगाने का कौशल विकसित करना; वर्तनी सतर्कता विकसित करें; माँ के प्रति प्रेम, दया आदि का विकास करें सावधान रवैयाउसके प्रति, एक दूसरे के प्रति सहिष्णुता।

मेटासब्जेक्ट यूयूडी:

निजी: सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखें, संज्ञानात्मक गतिविधि, नया ज्ञान प्राप्त करने, नए कौशल में महारत हासिल करने और मौजूदा कौशल में सुधार करने की इच्छा।

नियामक: सीखने के कार्य को स्वीकार करें और बनाए रखें, आवश्यक कार्यों की योजना बनाएं (शिक्षक के सहयोग से या स्वतंत्र रूप से), योजना के अनुसार कार्य करें।

शिक्षात्मक ई: कार्य के प्रति जागरूक रहें, पढ़ें और सुनें, आवश्यक जानकारी निकालें, स्वतंत्र रूप से इसे पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिकाओं की सामग्री में खोजें।

संचारी: प्रश्न पूछें, दूसरों के प्रश्नों को सुनें और उत्तर दें, अपने स्वयं के विचार तैयार करें, अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करें और उचित ठहराएँ।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, हैंडआउट्स, चित्र।

कक्षाओं के दौरान

मैं . आयोजन का समय हैलो दोस्तों! बाईं ओर वाले को शुभ दोपहर, दाईं ओर वाले को शुभ दोपहर, बाईं ओर वाले को मुस्कुराएं, दाईं ओर वाले को मुस्कुराएं, साथ मिलकर हम एक परिवार हैं! टीचर: -मैं तुम लोगों के लिए खुश हूँ! बैठ जाओ। हम पाठ शुरू कर सकते हैं.

दिखाएँ कि आप पाठ के लिए कितने तैयार हैं। अपनी पाठ्यपुस्तक, नोटबुक, डायरी उठाएँ और नीचे रख दें। पेन, पेंसिल, रूलर उठाएँ, नीचे करें। कार्य की संख्या एवं प्रकार लिखिए।(कार्य की संख्या और प्रकार पहले से ही बोर्ड पर लिखा होता है)।

द्वितीय . संदर्भ ज्ञान का अद्यतनीकरण - एक नया विषय शुरू करने के लिए, आपको एक सरल वाक्य के बारे में जानकारी दोहरानी होगी।

ब्लिट्ज़ सर्वेक्षण:

प्रस्ताव क्या है?

कथन के उद्देश्य के लिए वाक्य क्या हैं?

स्वर-शैली और भावनात्मक रंग के लिए क्या सुझाव हैं?

क्या हुआ है व्याकरणिक आधार?

लक्ष्य की स्थापना आइए प्रयोग करें: अंतिम तीन वाक्यों को एक पूरे में जोड़ें और उन्हें पढ़ें। शिक्षक बिंदु मिटाता है, अल्पविराम लगाता है, बड़े अक्षरछोटे को ठीक करता है। शिक्षक:- हमारे पास तीन सरल वाक्य थे, लेकिन हमने एक बना दिया। कौन सा? विद्यार्थी:- जटिल शिक्षक:- हमने सरल वाक्यों को एक दूसरे से कैसे अलग किया? छात्र: - अल्पविराम शिक्षक: - बिल्कुल सही "संयोजन और असंयोजन वाला जटिल वाक्य" हमारे पाठ का विषय है, और लक्ष्य यह है: एक सरल वाक्य के बारे में जानकारी दोहराना, एक जटिल वाक्य से परिचित होना, के बीच कनेक्शन के प्रकार के साथ सरल वाक्यएक कॉम्प्लेक्स के भाग के रूप में

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना। सैद्धांतिक सामग्री . (जोड़े में काम)

व्यावहारिक कार्य छात्र श्रुतलेख के तहत बोर्ड पर वाक्य लिखते हैं, वाक्यात्मक विश्लेषण करते हैं और सरल वाक्यों के बीच संबंध के प्रकार का निर्धारण करते हैं। हम कभी-कभी अपनी माँ की बात नहीं सुनते, लेकिन हमारी माँ हमें सिखाती है अच्छे कर्म. (कितने व्याकरणिक आधार हैं, वे किस संबंध से जुड़े हैं)।एक प्रस्ताव का निर्माण. - वाक्य को शुरुआत में समाप्त करें ताकि यह जटिल हो, वाक्यात्मक विश्लेषण करें: मैं अपनी माँ से बहुत प्यार करता हूँ और मैं यह जानता हूँ...

माँ का ख्याल रखना ज़रूरी है, क्योंकि...

रचनात्मक कार्य (समूह में)

चित्रों के आधार पर जटिल वाक्य बनाइए।

पाठ का सारांश. परीक्षण.

1.झूठा कथन ढूंढें:

ए) एक साधारण वाक्य का एक व्याकरणिक आधार होता है।

बी) एक जटिल वाक्य में दो या दो से अधिक व्याकरणिक तने होते हैं।

सी) निम्नलिखित संयोजनों का उपयोग एक जटिल वाक्य में किया जाता है: और, ए, लेकिन।

डी) एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में, सरल वाक्य स्वर-शैली द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।

2. कौन सा वाक्य जटिल है:

ए) हम जंगल से गुजरे और मशरूम उठाए।

बी ) कोहरा छँट गया, और रोवन तारा साफ़ आकाश में बहुत देर तक जलता रहा।

बी) हवा समुद्र के पार चलती है और नाव को धक्का देती है।

डी) गिरे हुए एस्पेन ने घास और छोटी झाड़ियों दोनों को कुचल दिया।

3. खोजें कठिन वाक्य.

ए) लोगों ने पुगाचेव की घंटी को पहचान लिया और भीड़ में उसके पीछे भागे।

बी) जब वह चला गया, तो मेरे दिल पर भयानक उदासी छा गई।

ख) कोई महिला घोड़े को शराब पिलाने के लिए ले आई, लेकिन घोड़े ने शराब नहीं पी।

डी) दलदल और दलदल, स्वर्ग का नीला पठार।

4. किस वाक्य में अपील है। (कोई विराम चिह्न नहीं)

ए) विलो हवा की सीटी सुनते हैं...

बी) पक्षी चेरी का पेड़ खिली हुई हरियाली और ओस पर बर्फ छिड़कता है।

ग) तुम पक्षी चेरी को बर्फ से ढँक दो, तुम जंगल में पक्षियों के गीत गाओ।

डी) गुप्त समाचार मेरी आत्मा में इंद्रधनुष की तरह चमकता है।

5. किस वाक्य में डैश लगाना चाहिए?

ए) चट्टान के किनारे जुनिपर झाड़ियों में चुपचाप।

बी) ट्रिनिटी मॉर्निंग, मॉर्निंग कैनन, ग्रोव में बर्च पेड़ों के माध्यम से एक सफेद झंकार है।

बी) घास के मैदान में एक काफिला चरमरा रहा है।

डी) माउंटेन शील्ड एक काफी बड़ा गांव है।

सहकर्मी समीक्षा। ग्रेडिंग

- आइए पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत करें। हम किसके बारे में बात कर रहे थे? किस विषय का अध्ययन किया गया? कौन से वाक्यों को जटिल कहा जाता है? वे किन समूहों में विभाजित हैं? आप अपनी माताओं के साथ कैसा व्यवहार करेंगे?

प्रतिबिंब

कक्षा के दौरान मैंने सोचा...

मुझे पता चला...

पाठ ने मेरी मदद की...

पाठ के बारे में मेरी भावनाएँ शब्दों में व्यक्त की जा सकती हैं...

गृहकार्य: नियम अनुच्छेद 9 (पृष्ठ 68) जानें; अभ्यास 111 पूरा करें (जटिल वाक्य ढूंढें और उन्हें अपनी नोटबुक में लिखें)।

लक्ष्य:
के बारे में छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करें संरचनात्मक विशेषताके साथ जटिल वाक्य अलग - अलग प्रकारसंचार - संघ और गैर-संघ; राज्य परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने पर काम जारी रखें;
किसी वाक्य को योजनाबद्ध रूप से प्रस्तुत करने की क्षमता विकसित करना, पाठ विश्लेषण कौशल विकसित करना, वर्तनी और विराम चिह्न कौशल में सुधार करना;
फासीवाद से मानवता को बचाने के नाम पर उपलब्धि हासिल करने वाले लोगों के प्रति देशभक्ति और जिम्मेदारी पैदा करना।

1. जुटाव मंच.

डेस्क पर:

कोई व्यक्ति आध्यात्मिक शक्ति कैसे बनाए रखता है?
मुझे एक साक्षात्कार याद है जिसमें एक अनुभवी व्यक्ति अपने सैन्य पेशे के बारे में बात करता है: वह एक फोटोग्राफर और कैमरामैन था, और एक आत्मघाती हमलावर भी था।
उन्होंने अपना पूरा जीवन एक स्नाइपर राइफल की दृष्टि से देखा और, उनके अनुसार, उन्हें केवल मृतकों के साथ संवाद करना था।
उस प्राणी में सम्मान और गरिमा, जीवन के अर्थ और मूल्य, वीरता के बारे में विचार कैसे उत्पन्न होते हैं जिसमें जीवन मुश्किल से झलकता है?
यह स्वीकारोक्ति सटीक और संक्षिप्त रूप से मानवीय भय और निर्भयता की परिपूर्णता को व्यक्त करती है।

व्यायाम:

वाक्यों को पढ़िए और बताइए कि उन्हें क्या एकजुट करता है? (विषय)।
- क्या इन वाक्यों को पाठ कहा जा सकता है? (यह वर्जित है)।
- इन वाक्यों को कोड के अनुसार व्यवस्थित करें और परिणामी पाठ को पढ़ें।
पीपी - एसपीपी - ? - एसएसपी - पीपी
(छात्र वाक्यों के प्रकार बताते हैं, उन्हें कार्ड का उपयोग करके कोड के अनुसार व्यवस्थित करते हैं)।
- प्रश्न के स्थान पर कौन सा वाक्य होना चाहिए? इस वाक्य में विराम चिह्न स्पष्ट कीजिए। एक आरेख बनाएं. (शैक्षणिक व्याकरण के अनुसार विभिन्न प्रकार के संबंध वाले वाक्य दूषित तने वाले वाक्य कहलाते हैं)।

2. पाठ का विषय और उद्देश्य निर्धारित करना।

केवल इस वाक्य में पाए गए विराम चिह्नों को ध्यान में रखते हुए, पाठ का विषय तैयार करें।
- पाठ के विषय पर विचार करते हुए पाठ का उद्देश्य तैयार करें। उपयोग समर्थन शब्द: परिचित होना, विचार करना, मॉडल बनाना, व्याख्या करना.
(जटिल वाक्यों से परिचित हों विभिन्न प्रकार केसंघ और गैर-संघ संचार; विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्यों की योजनाओं पर विचार करें, ऐसे वाक्यों का मॉडल बनाएं और उनमें पंचकोणों की व्याख्या करें)।

3. ज्ञान को अद्यतन करना।

जटिल वाक्य क्या है? (एक जटिल वाक्य एक वाक्य है जिसमें दो या दो से अधिक सरल वाक्य (विधेय भाग) होते हैं, जो अर्थ और स्वर में एक पूरे में संयुक्त होते हैं)।
- जटिल वाक्यों को किन समूहों में बांटा गया है?
- आप उनके बारे में क्या जानते हो? योजना के अनुसार एसएसपी, एसपीपी, एसबीपी के बारे में छात्र प्रस्तुतियाँ:
1. क्या है...
2. कौन से विराम चिन्ह हैं... समुच्चयबोधक (युग्मक शब्द)...
3. वाक्यों के बीच संबंध.
4. प्रकार.
अध्यापक:आप पहले से ही जानते हैं कि विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्य होते हैं और अकादमिक व्याकरण के अनुसार उन्हें दूषित आधार वाले वाक्य कहा जाता है। ऐसे प्रस्तावों को आप और क्या कह सकते हैं? पाठ्यपुस्तक में पृष्ठ 141 पर देखें।

4. नई सामग्री सीखना.

I. बोर्ड और नोटबुक में वाक्य लिखना। प्रस्ताव विश्लेषण.

यह उल्लेखनीय है कि चश्मदीदों ने भयानक समाचार को कैसे समझा: डायरी के संदेश छोटे हैं, उनमें युद्ध की नब्ज को भयावह स्पष्टता के साथ महसूस किया जाता है, भ्रम पढ़ा जाता है।

व्यायाम:

प्रस्ताव का विश्लेषण करें.

विश्लेषण एल्गोरिथ्म.

1. मूल बातें खोजें, उन्हें भागों में तोड़ें।
2. कनेक्शन का प्रकार, संघ या गैर-संघ निर्धारित करें।
3. संयोजन का प्रकार: समन्वय और अधीनता।
4. एक गैर-संघ जटिल वाक्य में अर्थ संबंधी संबंध होते हैं और इसलिए, विराम चिह्न होते हैं।
5. चित्र बनाएं.
6. संचार के प्रकार का वर्णन करें।
7. विराम चिह्नों के लिए आरेखों की जाँच करें।

द्वितीय. जोड़े में काम। सहकर्मी समीक्षा।

(कार्य विकल्पों के अनुसार दिया गया है। वाक्य में विराम चिह्न लगाना, अक्षर लिखना, व्याकरणिक मूल बातें निर्धारित करना, वाक्यों का प्रकार निर्धारित करना, चित्र बनाना आवश्यक है ).

1. स्मृति की शक्ति पक्षियों को दूर देशों से उस स्थान पर खींच लाती है जहां वे पैदा हुए थे; यह जीवन भर मानव हृदय को गर्म रखती है, उसे खुश करती है।
2. हम पृथ्वी की सुंदरता के बारे में बहुत बातें करते हैं, लेकिन जिस चीज की हमें रक्षा करनी ही चाहिए, हम उसकी रक्षा करने में लापरवाही बरतते हैं।

5. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।
पाठ के साथ कार्य करें.

1.महान के वर्षों के दौरान देशभक्ति युद्धइवान सर्गेइविच तुर्गनेव की गद्य कविता "रूसी भाषा" ने जीत में लोगों के विश्वास को मजबूत किया और इसे किसी भी कीमत पर हासिल करने का आह्वान किया। 2. वे कहते हैं कि एक युवा लड़की, रूसी भाषा की शिक्षिका, कब्जे वाले ओरीओल के कमांडेंट के पास आई और आई. एस. तुर्गनेव संग्रहालय खोलने की अनुमति मांगी। 3. कमांडेंट ने इसके लिए एक छोटा कमरा आवंटित करते हुए अनुमति दे दी.4. और अब संग्रहालय खुला है. 5. पहले तो लोगों को समझ नहीं आया कि ये आइडिया किस लिए है, लेकिन कई दिन बीत गए और विजिटर्स की संख्या बढ़ने लगी। 6. संग्रहालय का दौरा करने के बाद, वे बदल गए लग रहे थे: उनकी निगाहें चमक उठीं, उनकी चाल मजबूत हो गई, उनके सिर ऊंचे उठ गए। 7. पहली चीज़ जो सभी ने देखी वह ये शब्द थे: “संदेह के दिनों में, मेरी मातृभूमि के भाग्य के बारे में दर्दनाक विचारों के दिनों में, आप अकेले ही मेरा समर्थन और समर्थन हैं, हे महान, शक्तिशाली, सच्ची और स्वतंत्र रूसी भाषा! आपके बिना, घर पर जो कुछ भी हो रहा है उसे देखकर कोई कैसे निराशा में नहीं पड़ सकता? लेकिन कोई इस बात पर विश्वास नहीं कर सकता कि ऐसी भाषा महान लोगों को नहीं दी गई थी!”

पाठ विश्लेषण(सामग्री पर प्रश्न).

विकल्पों द्वारा असाइनमेंट:
पहली सदी - अधीनस्थ और गैर-संघीय संबंध वाला एक जटिल वाक्य खोजें।
2सी. - एक अधीनस्थ और समन्वयात्मक संबंध वाला वाक्य खोजें।
विराम चिन्हों को समझाइये .

परीक्षण कार्य (जीआईए प्रारूप में)।
7 बजे। पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक समन्वय संबंध से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली संख्याएँ लिखिए।
वे कहते हैं 1 कि एक युवा लड़की, 2 रूसी भाषा की शिक्षिका, 3 कब्जे वाले ओरेल के कमांडेंट के पास आई, 3 और आई. एस. तुर्गनेव का एक संग्रहालय खोलने की अनुमति मांगी।
कमांडेंट ने इसके लिए एक छोटा कमरा आवंटित करते हुए अनुमति दे दी।
और अब संग्रहालय खुला है. पहले तो लोगों को समझ नहीं आया कि यह विचार किस लिए है, 6 लेकिन कई दिन बीत गए और अधिक से अधिक आगंतुक आने लगे।

उत्तर: _______________________

9 पर। वाक्य 2-5 के बीच, गैर-संघ और संघ के साथ एक जटिल खोजें अधीनस्थ कनेक्शनभागों के बीच. इस ऑफर की संख्या लिखें.

उत्तर: ______________________

प्रतिबिंब।
आज हमें याद आया...
हमने सीखा है...
मुझे यह पसंद है…

घर। व्यायाम:
इस विषय पर एक लघु निबंध लिखें:
"रूसी भाषा के बारे में तुर्गनेव के शब्दों को पढ़ने के बाद लोग क्यों बदल गए?"
"क्या यह अतीत को याद रखने लायक है?"
आप एम. डुडिन के शब्दों को कैसे समझते हैं: "गिरे हुए लोग जानते थे कि कैसे जीतना है, जीवितों को याद रखना चाहिए।"
आप इस कहावत को कैसे समझते हैं: "जो अपने लिए जीता है वह दूसरों के लिए मरता है।"

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्य- यह जटिल वाक्यों , जिसमें कम से कम शामिल है से तीन सरलप्रस्तावों , समन्वय, अधीनस्थ और गैर-संघ कनेक्शन द्वारा परस्पर जुड़े हुए।

ऐसे का मतलब समझना जटिल संरचनाएँयह समझना महत्वपूर्ण है कि उनमें शामिल सरल वाक्यों को एक साथ कैसे समूहीकृत किया गया है।

अक्सर विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्यदो या कई भागों (ब्लॉकों) में विभाजित हैं, जो समन्वय संयोजनों का उपयोग करके या बिना संघों के जुड़े हुए हैं; और संरचना में प्रत्येक भाग या तो प्रतिनिधित्व करता है मिश्रित वाक्य, या सरल.

उदाहरण के लिए:

1) [उदास मैं]: [मेरे साथ कोई दोस्त नहीं है], (जिसके साथ मैं लंबी जुदाई पी सकता हूं), (जिससे मैं दिल से हाथ मिला सकता हूं और कई सालों की शुभकामनाएं दे सकता हूं)(ए. पुश्किन)।

यह विभिन्न प्रकार के कनेक्शनों वाला एक जटिल वाक्य है: गैर-संघ और अधीनस्थ, इसमें गैर-संघ से जुड़े दो भाग (ब्लॉक) होते हैं; दूसरा भाग पहले में कही गई बात का कारण बताता है; भाग I संरचना में एक सरल वाक्य है; भाग II सजातीय अधीनता के साथ दो गुणवाचक उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य है।

2) [गलीयह सब बगीचों में था], और [बाड़ पर बड़ा हुआ लिंडन के पेड़, अब ढल रही है, चंद्रमा के नीचे, एक विस्तृत छाया], (तो बाड़और द्वारएक तरफ वे पूरी तरह से अंधेरे में डूबे हुए थे)(ए. चेखव)।

यह विभिन्न प्रकार के कनेक्शनों वाला एक जटिल वाक्य है: समन्वय और अधीनस्थ, इसमें दो भाग होते हैं जो एक समन्वय संयोजन से जुड़े होते हैं और, भागों के बीच संबंध गणनात्मक होते हैं; भाग I संरचना में एक सरल वाक्य है; भाग II - एक अधीनस्थ उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य; अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य बात पर निर्भर करता है और उसके साथ संयोजन द्वारा जुड़ा होता है।

एक जटिल वाक्य में विभिन्न प्रकार के संयोजन और असंयोजक कनेक्शन वाले वाक्य हो सकते हैं।

इसमे शामिल है:

1) रचना और प्रस्तुतीकरण।

उदाहरण के लिए: सूरज डूब गया और रात के बाद बिना अंतराल के दिन आ गया, जैसा कि आमतौर पर दक्षिण में होता है।(लेर्मोंटोव)।

(और एक समन्वय संयोजन है, जैसा कि एक अधीनस्थ संयोजन है।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

2) रचना और गैर-संघ संचार।

उदाहरण के लिए: सूरज काफी देर पहले डूब चुका था, लेकिन जंगल अभी तक ख़त्म नहीं हुआ था: कछुए कबूतर पास में बड़बड़ा रहे थे, कोयल दूर से बांग दे रही थी।(बुनिन)।

(लेकिन-समन्वय समुच्चयबोधक।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

3) अधीनता और गैर-संघ संबंध।

उदाहरण के लिए: जब वह उठा तो सूरज उग चुका था; टीले ने उसे अस्पष्ट कर दिया(चेखव).

(कब - अधीनस्थ समुच्चयबोधक।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

4) रचना, अधीनता और गैर-संघ संबंध।

उदाहरण के लिए: बगीचा विशाल था और वहाँ केवल ओक के पेड़ थे; वे हाल ही में खिलना शुरू हुए, ताकि अब युवा पत्तियों के माध्यम से पूरा बगीचा अपने मंच, टेबल और झूलों के साथ दिखाई दे सके।

(और एक समन्वय संयोजन है, इसलिए एक अधीनस्थ संयोजन भी है।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

समन्वय और अधीनस्थ संयोजन वाले जटिल वाक्यों में, समन्वय और अधीनस्थ संयोजन साथ-साथ दिखाई दे सकते हैं।

उदाहरण के लिए: पूरे दिन मौसम ख़ूबसूरत था, लेकिन जैसे ही हम ओडेसा के पास पहुँचे, भारी बारिश होने लगी।

(लेकिन - एक समन्वय संयोजन, जब - एक अधीनस्थ संयोजन।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

विभिन्न प्रकार के संचार वाले वाक्यों में विराम चिह्न

विभिन्न प्रकार के संबंध वाले जटिल वाक्यों में विराम चिह्नों को सही ढंग से लगाने के लिए सरल वाक्यों का चयन करना, उनके बीच संबंध का प्रकार निर्धारित करना और उचित विराम चिह्न का चयन करना आवश्यक है।

एक नियम के रूप में, विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: [सुबह, सूरज की रोशनी में, पेड़ शानदार ठंढ से ढके हुए थे] , और [यह दो घंटे तक चलता रहा] , [तब ठंढ गायब हो गई] , [सूरज बंद हो गया है] , और [दिन चुपचाप, सोच-समझकर बीत गया , दिन के मध्य में बूंदाबांदी और शाम को विषम चंद्र धुंधलके के साथ]।

कभी-कभी दो, तीन या अधिक सरल ऑफर अर्थ और में एक दूसरे से सबसे अधिक निकटता से संबंधित हैं अलग किया जा सकता है एक जटिल वाक्य के अन्य भागों से सेमीकोलन . अधिकतर, गैर-संघ कनेक्शन के स्थान पर अर्धविराम होता है।

उदाहरण के लिए: (जब वह उठा), [सूरज पहले ही उग चुका था] ; [टीले ने इसे अस्पष्ट कर दिया]।(वाक्य जटिल है, विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ: गैर-संघ और संघ कनेक्शन के साथ।)

गैर-संघ कनेक्शन के स्थल पर एक जटिल के भीतर सरल वाक्यों के बीच संभव भी अल्पविराम , थोड़ा सा और COLON , जो गैर-संघीय जटिल वाक्य में विराम चिह्न लगाने के नियमों के अनुसार रखे जाते हैं।

उदाहरण के लिए: [सूरज को अस्त हुए बहुत समय हो गया है] , लेकिन[जंगल अभी ख़त्म नहीं हुआ है] : [कबूतर पास में गुर्राने लगे] , [दूर से कोयल बोली]। (वाक्य जटिल है, विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ: गैर-संघ और संघ कनेक्शन के साथ।)

[लियो टॉल्स्टॉय ने एक टूटा हुआ बोझ देखा] – और [बिजली चमकती है] : [हाजी मुराद के बारे में एक अद्भुत कहानी का विचार सामने आया](पास्ट.). (वाक्य जटिल है, विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ: समन्वयात्मक और गैर-संयोजक।)

जटिल वाक्यात्मक निर्माणों में जो बड़े तार्किक-वाक्यविन्यास ब्लॉकों में टूट जाते हैं, जो स्वयं जटिल वाक्य होते हैं या जिनमें से एक ब्लॉक एक जटिल वाक्य बन जाता है, ब्लॉकों के जंक्शन पर विराम चिह्न लगाए जाते हैं, जो संबंधित संबंध को दर्शाते हैं। ब्लॉक, अपने स्वयं के वाक्यात्मक आधार पर रखे गए आंतरिक संकेतों को बनाए रखते हुए।

उदाहरण के लिए: [यहाँ की झाड़ियाँ, पेड़, यहाँ तक कि ठूंठ भी मेरे लिए बहुत परिचित हैं] (वह जंगली कटाई मेरे लिए एक बगीचे की तरह बन गई है) : [मैंने हर झाड़ी, हर देवदार के पेड़, हर क्रिसमस पेड़ को सहलाया], और [वे सभी मेरे हो गए], और [यह वैसा ही है जैसे मैंने उन्हें लगाया हो], [यह मेरा अपना बगीचा है](निजी) - ब्लॉकों के जंक्शन पर एक कोलन होता है; [कल एक लकड़बग्घा ने इस पत्ते में अपनी नाक घुसा दी] (इसके नीचे से एक कीड़ा निकालने के लिए) ; [इस समय हम पास आए], और [उसे अपनी चोंच से पुराने ऐस्पन पत्ते की परत को हटाए बिना उतारने के लिए मजबूर किया गया](निजी) - ब्लॉकों के जंक्शन पर एक अर्धविराम होता है।

विशेष कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं रचना के जंक्शन पर विराम चिह्न लगाना और गौण संयोजको (या समायोजन समुच्च्यबोधकऔर एक संयोजक शब्द)। उनका विराम चिह्न समन्वय, अधीनस्थ और गैर-संयोजक कनेक्शन वाले वाक्यों के डिजाइन के नियमों के अधीन है। हालाँकि, वहाँ भी हैं विशेष ध्यानऐसे वाक्यों की आवश्यकता होती है जिनमें कई संयोजन पास-पास दिखाई देते हों।

ऐसे मामलों में, यदि दोहरे संयोजन का दूसरा भाग अनुसरण नहीं करता है, तो संयोजनों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है। फिर, हाँ, लेकिन(इस मामले में अधीनस्थ उपवाक्य छोड़ा जा सकता है)। अन्य मामलों में, दो संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: सर्दी आ रही थी और , जब पहली बार पाला पड़ा तो जंगल में रहना मुश्किल हो गया। - सर्दियाँ आ रही थीं, और जब पहली ठंढ पड़ी, तो जंगल में रहना मुश्किल हो गया।

आप मुझे कॉल कर सकते हैं, लेकिन , यदि तुम आज नहीं बुलाओगे तो हम कल चले जायेंगे। - आप मुझे कॉल कर सकते हैं, लेकिन अगर आपने आज कॉल नहीं किया, तो हम कल चले जाएंगे।

मुझे लगता है कि , यदि आप प्रयास करेंगे तो सफल होंगे। -मुझे लगता है कि अगर आप प्रयास करेंगे तो सफल होंगे।

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. कथन के उद्देश्य (कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन) के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) के आधार पर वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. सरल वाक्यों की संख्या निर्धारित करें (व्याकरणिक बुनियादी बातों के आधार पर) और उनकी सीमाएँ ज्ञात करें।

4. सिमेंटिक भागों (ब्लॉक) और उनके बीच संबंध के प्रकार (गैर-संघ या समन्वय) का निर्धारण करें।

5. संरचना (सरल या जटिल वाक्य) के अनुसार प्रत्येक भाग (ब्लॉक) का विवरण दें।

6. एक प्रस्ताव की रूपरेखा बनाएं.

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य का नमूना उदाहरण

[अचानक एक मोटी कोहरा], [मानो किसी दीवार से अलग किया गया हो वहमैं बाकी दुनिया से], और, (ताकि खो न जाऊं), [ मैंफैसला किया

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्य- यह जटिल वाक्यों , जिसमें कम से कम शामिल है तीन सरल वाक्यों से , समन्वय, अधीनस्थ और गैर-संघ कनेक्शन द्वारा परस्पर जुड़े हुए।

ऐसे जटिल निर्माणों के अर्थ को समझने के लिए, यह समझना महत्वपूर्ण है कि उनमें शामिल सरल वाक्यों को एक साथ कैसे समूहीकृत किया जाता है।

अक्सर विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्यदो या कई भागों (ब्लॉकों) में विभाजित हैं, जो समन्वय संयोजनों का उपयोग करके या बिना संघों के जुड़े हुए हैं; और संरचना में प्रत्येक भाग या तो एक जटिल वाक्य है या एक सरल।

उदाहरण के लिए:

1) [उदास मैं]: [मेरे साथ कोई दोस्त नहीं है], (जिसके साथ मैं लंबी जुदाई पी सकता हूं), (जिससे मैं दिल से हाथ मिला सकता हूं और कई सालों की शुभकामनाएं दे सकता हूं)(ए. पुश्किन)।

यह विभिन्न प्रकार के कनेक्शनों वाला एक जटिल वाक्य है: गैर-संघ और अधीनस्थ, इसमें गैर-संघ से जुड़े दो भाग (ब्लॉक) होते हैं; दूसरा भाग पहले में कही गई बात का कारण बताता है; भाग I संरचना में एक सरल वाक्य है; भाग II सजातीय अधीनता के साथ दो गुणवाचक उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य है।

2) [गलीयह सब बगीचों में था], और [बाड़ पर बड़ा हुआ लिंडन के पेड़, अब ढल रही है, चंद्रमा के नीचे, एक विस्तृत छाया], (तो बाड़और द्वारएक तरफ वे पूरी तरह से अंधेरे में डूबे हुए थे)(ए. चेखव)।

यह विभिन्न प्रकार के कनेक्शनों वाला एक जटिल वाक्य है: समन्वय और अधीनस्थ, इसमें दो भाग होते हैं जो एक समन्वय संयोजन से जुड़े होते हैं और, भागों के बीच संबंध गणनात्मक होते हैं; भाग I संरचना में एक सरल वाक्य है; भाग II - एक अधीनस्थ उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य; अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य बात पर निर्भर करता है और उसके साथ संयोजन द्वारा जुड़ा होता है।

एक जटिल वाक्य में विभिन्न प्रकार के संयोजन और असंयोजक कनेक्शन वाले वाक्य हो सकते हैं।

इसमे शामिल है:

1) रचना और प्रस्तुतीकरण।

उदाहरण के लिए: सूरज डूब गया और रात के बाद बिना अंतराल के दिन आ गया, जैसा कि आमतौर पर दक्षिण में होता है।(लेर्मोंटोव)।

(और एक समन्वय संयोजन है, जैसा कि एक अधीनस्थ संयोजन है।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

2) रचना और गैर-संघ संचार।

उदाहरण के लिए: सूरज काफी देर पहले डूब चुका था, लेकिन जंगल अभी तक ख़त्म नहीं हुआ था: कछुए कबूतर पास में बड़बड़ा रहे थे, कोयल दूर से बांग दे रही थी।(बुनिन)।

(लेकिन-समन्वय समुच्चयबोधक।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

3) अधीनता और गैर-संघ संबंध।

उदाहरण के लिए: जब वह उठा तो सूरज उग चुका था; टीले ने उसे अस्पष्ट कर दिया(चेखव).

(कब - अधीनस्थ समुच्चयबोधक।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

4) रचना, अधीनता और गैर-संघ संबंध।

उदाहरण के लिए: बगीचा विशाल था और वहाँ केवल ओक के पेड़ थे; वे हाल ही में खिलना शुरू हुए, ताकि अब युवा पत्तियों के माध्यम से पूरा बगीचा अपने मंच, टेबल और झूलों के साथ दिखाई दे सके।

(और एक समन्वय संयोजन है, इसलिए एक अधीनस्थ संयोजन भी है।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

समन्वय और अधीनस्थ संयोजन वाले जटिल वाक्यों में, समन्वय और अधीनस्थ संयोजन साथ-साथ दिखाई दे सकते हैं।

उदाहरण के लिए: पूरे दिन मौसम ख़ूबसूरत था, लेकिन जैसे ही हम ओडेसा के पास पहुँचे, भारी बारिश होने लगी।

(लेकिन - एक समन्वय संयोजन, जब - एक अधीनस्थ संयोजन।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

विभिन्न प्रकार के संचार वाले वाक्यों में विराम चिह्न

विभिन्न प्रकार के संबंध वाले जटिल वाक्यों में विराम चिह्नों को सही ढंग से लगाने के लिए सरल वाक्यों का चयन करना, उनके बीच संबंध का प्रकार निर्धारित करना और उचित विराम चिह्न का चयन करना आवश्यक है।

एक नियम के रूप में, विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: [सुबह, सूरज की रोशनी में, पेड़ शानदार ठंढ से ढके हुए थे] , और [यह दो घंटे तक चलता रहा] , [तब ठंढ गायब हो गई] , [सूरज बंद हो गया है] , और [दिन चुपचाप, सोच-समझकर बीत गया , दिन के मध्य में बूंदाबांदी और शाम को विषम चंद्र धुंधलके के साथ]।

कभी-कभी दो, तीन या अधिक सरल ऑफर अर्थ और में एक दूसरे से सबसे अधिक निकटता से संबंधित हैं अलग किया जा सकता है एक जटिल वाक्य के अन्य भागों से सेमीकोलन . अधिकतर, गैर-संघ कनेक्शन के स्थान पर अर्धविराम होता है।

उदाहरण के लिए: (जब वह उठा), [सूरज पहले ही उग चुका था] ; [टीले ने इसे अस्पष्ट कर दिया]।(वाक्य जटिल है, विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ: गैर-संघ और संघ कनेक्शन के साथ।)

गैर-संघ कनेक्शन के स्थल पर एक जटिल के भीतर सरल वाक्यों के बीच संभव भी अल्पविराम , थोड़ा सा और COLON , जो गैर-संघीय जटिल वाक्य में विराम चिह्न लगाने के नियमों के अनुसार रखे जाते हैं।

उदाहरण के लिए: [सूरज को अस्त हुए बहुत समय हो गया है] , लेकिन[जंगल अभी ख़त्म नहीं हुआ है] : [कबूतर पास में गुर्राने लगे] , [दूर से कोयल बोली]। (वाक्य जटिल है, विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ: गैर-संघ और संघ कनेक्शन के साथ।)

[लियो टॉल्स्टॉय ने एक टूटा हुआ बोझ देखा] – और [बिजली चमकती है] : [हाजी मुराद के बारे में एक अद्भुत कहानी का विचार सामने आया](पास्ट.). (वाक्य जटिल है, विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ: समन्वयात्मक और गैर-संयोजक।)

जटिल वाक्यात्मक निर्माणों में जो बड़े तार्किक-वाक्यविन्यास ब्लॉकों में टूट जाते हैं, जो स्वयं जटिल वाक्य होते हैं या जिनमें से एक ब्लॉक एक जटिल वाक्य बन जाता है, ब्लॉकों के जंक्शन पर विराम चिह्न लगाए जाते हैं, जो संबंधित संबंध को दर्शाते हैं। ब्लॉक, अपने स्वयं के वाक्यात्मक आधार पर रखे गए आंतरिक संकेतों को बनाए रखते हुए।

उदाहरण के लिए: [यहाँ की झाड़ियाँ, पेड़, यहाँ तक कि ठूंठ भी मेरे लिए बहुत परिचित हैं] (वह जंगली कटाई मेरे लिए एक बगीचे की तरह बन गई है) : [मैंने हर झाड़ी, हर देवदार के पेड़, हर क्रिसमस पेड़ को सहलाया], और [वे सभी मेरे हो गए], और [यह वैसा ही है जैसे मैंने उन्हें लगाया हो], [यह मेरा अपना बगीचा है](निजी) - ब्लॉकों के जंक्शन पर एक कोलन होता है; [कल एक लकड़बग्घा ने इस पत्ते में अपनी नाक घुसा दी] (इसके नीचे से एक कीड़ा निकालने के लिए) ; [इस समय हम पास आए], और [उसे अपनी चोंच से पुराने ऐस्पन पत्ते की परत को हटाए बिना उतारने के लिए मजबूर किया गया](निजी) - ब्लॉकों के जंक्शन पर एक अर्धविराम होता है।

विशेष कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं रचना के जंक्शन पर विराम चिह्न लगाना और गौण संयोजको (या समुच्चयबोधक और संबद्ध शब्द का समन्वय करना)। उनका विराम चिह्न समन्वय, अधीनस्थ और गैर-संयोजक कनेक्शन वाले वाक्यों के डिजाइन के नियमों के अधीन है। हालाँकि, एक ही समय में, ऐसे वाक्य जिनमें कई संयोजन पास-पास दिखाई देते हैं, खड़े हो जाते हैं और उन पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है।

ऐसे मामलों में, यदि दोहरे संयोजन का दूसरा भाग अनुसरण नहीं करता है, तो संयोजनों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है। फिर, हाँ, लेकिन(इस मामले में अधीनस्थ उपवाक्य छोड़ा जा सकता है)। अन्य मामलों में, दो संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: सर्दी आ रही थी और , जब पहली बार पाला पड़ा तो जंगल में रहना मुश्किल हो गया। - सर्दियाँ आ रही थीं, और जब पहली ठंढ पड़ी, तो जंगल में रहना मुश्किल हो गया।

आप मुझे कॉल कर सकते हैं, लेकिन , यदि तुम आज नहीं बुलाओगे तो हम कल चले जायेंगे। - आप मुझे कॉल कर सकते हैं, लेकिन अगर आपने आज कॉल नहीं किया, तो हम कल चले जाएंगे।

मुझे लगता है कि , यदि आप प्रयास करेंगे तो सफल होंगे। -मुझे लगता है कि अगर आप प्रयास करेंगे तो सफल होंगे।

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. कथन के उद्देश्य (कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन) के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) के आधार पर वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. सरल वाक्यों की संख्या निर्धारित करें (व्याकरणिक बुनियादी बातों के आधार पर) और उनकी सीमाएँ ज्ञात करें।

4. सिमेंटिक भागों (ब्लॉक) और उनके बीच संबंध के प्रकार (गैर-संघ या समन्वय) का निर्धारण करें।

5. संरचना (सरल या जटिल वाक्य) के अनुसार प्रत्येक भाग (ब्लॉक) का विवरण दें।

6. एक प्रस्ताव की रूपरेखा बनाएं.

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य का नमूना उदाहरण

[अचानक एक मोटी कोहरा], [मानो किसी दीवार से अलग किया गया हो वहमैं बाकी दुनिया से], और, (ताकि खो न जाऊं), [ मैंफैसला किया

प्रश्न के लिए एक गैर-संयोजक और एक संयोजक अधीनस्थ कनेक्शन के साथ एक जटिल वाक्य कैसे खोजें? लेखक द्वारा दिया गया कर्मचारीसबसे अच्छा उत्तर है






उदाहरण के लिए:


उदाहरण के लिए:

उत्तर से रुस्लान कुर्बानोव[नौसिखिया]
प्लस 2 अंक

उत्तर से सबसे अच्छा दोस्त[नौसिखिया]
और क्या तुम्हें शर्म नहीं आती? व्यक्ति वास्तव में नहीं समझता है, लेकिन आप...

उत्तर से अपने आप को मूर्ख बनाना[विशेषज्ञ]
कई व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति में गैर-संयोजक वाक्य संयोजन से नहीं जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा.
शिक्षक विषय है, और नहीं होगा - विधेय।
पहला वाक्य दो-भाग वाला है (व्याकरणिक आधार दो मुख्य सदस्यों द्वारा दर्शाया गया है), दूसरा एक-भाग है (व्याकरणिक आधार केवल एक विधेय द्वारा दर्शाया गया है)।
एक जटिल वाक्य में कई सरल वाक्य भी होते हैं, लेकिन वे अधीनस्थ संयोजनों (क्या, ताकि, कब, आदि) द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।
एसएल उप का मुख्य लक्षण. वाक्य:
- एक वाक्य से आप किसी अन्य व्यक्ति से प्रश्न पूछ सकते हैं. इसलिए, जिससे प्रश्न पूछा गया है वह मुख्य होगा (जैसा कि एक वाक्यांश में, एक शब्द मुख्य होता है), और दूसरा आश्रित या अधीनस्थ होता है (जैसा कि एक वाक्यांश में, दूसरा शब्द आश्रित होता है)
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार हैं इसलिए पाठ नहीं होगा।
जटिल के विपरीत वाक्य जटिल रचनाओं में दोनों भाग समान होते हैं। किसी प्रश्न को एक वाक्य से दूसरे वाक्य में पूछना कठिन है। बिल्कुल गैर-संघ की तरह। केवल संघहीन वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच कोई संबंध नहीं होता। और में यौगिक वाक्य. कॉम्प्लेक्स में शामिल लोग समन्वय संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं।
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा.
अब तीनों विकल्पों की तुलना करें.
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा - एक गैर-संघ प्रस्ताव। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा - यौगिक। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है, इसलिए कोई पाठ नहीं होगा - जटिल। क्या मुझे आपसे एक सवाल पूछने की अनुमति है। किस कारण से कोई पाठ नहीं होगा? - शिक्षक बीमार है.

उत्तर से कोकेशियान[नौसिखिया]
pi(d)rily

उत्तर से युपु kpu4pku[नौसिखिया]
कई व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति में गैर-संयोजक वाक्य संयोजन से नहीं जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा.
शिक्षक विषय है, और नहीं होगा - विधेय।
पहला वाक्य दो-भाग वाला है (व्याकरणिक आधार दो मुख्य सदस्यों द्वारा दर्शाया गया है), दूसरा एक-भाग है (व्याकरणिक आधार केवल एक विधेय द्वारा दर्शाया गया है)।
एक जटिल वाक्य में कई सरल वाक्य भी होते हैं, लेकिन वे अधीनस्थ संयोजनों (क्या, ताकि, कब, आदि) द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।
एसएल उप का मुख्य लक्षण. वाक्य:
- एक वाक्य से आप किसी अन्य व्यक्ति से प्रश्न पूछ सकते हैं. इसलिए, जिससे प्रश्न पूछा गया है वह मुख्य होगा (जैसा कि एक वाक्यांश में, एक शब्द मुख्य होता है), और दूसरा आश्रित या अधीनस्थ होता है (जैसा कि एक वाक्यांश में, दूसरा शब्द आश्रित होता है)
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार हैं इसलिए पाठ नहीं होगा।
जटिल के विपरीत वाक्य जटिल रचनाओं में दोनों भाग समान होते हैं। किसी प्रश्न को एक वाक्य से दूसरे वाक्य में पूछना कठिन है। बिल्कुल गैर-संघ की तरह। केवल संघहीन वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच कोई संबंध नहीं होता। और जटिल वाक्यों में. कॉम्प्लेक्स में शामिल लोग समन्वय संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं।
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा.
अब तीनों विकल्पों की तुलना करें.
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा - एक गैर-संघ प्रस्ताव। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा - यौगिक। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है, इसलिए कोई पाठ नहीं होगा - जटिल। क्या मुझे आपसे एक सवाल पूछने की अनुमति है। किस कारण से कोई पाठ नहीं होगा? - शिक्षक बीमार है.

उत्तर से डेनिस लारियोनोव[सक्रिय]
ओह बकवास

उत्तर से एलेक्सी डिमेंटयेव[सक्रिय]
आख़िरकार, हम पागल हो गए!

उत्तर से डायना ज़िलोवा[नौसिखिया]
वाहवाही! वे इतने चतुर हैं कि उन्होंने एक ही चीज़ की लगातार नकल की

उत्तर से रैपर[नौसिखिया]
लेकिन

उत्तर से ओलेग ओलेगोव[नौसिखिया]
हाँ

उत्तर से XxxNGxxx[नौसिखिया]
नीम हकीम

उत्तर से दिमित्री कोंडाकोव[नौसिखिया]
कई व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति में गैर-संयोजक वाक्य संयोजन से नहीं जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा.
शिक्षक विषय है, और नहीं होगा - विधेय।
पहला वाक्य दो-भाग वाला है (व्याकरणिक आधार दो मुख्य सदस्यों द्वारा दर्शाया गया है), दूसरा एक-भाग है (व्याकरणिक आधार केवल एक विधेय द्वारा दर्शाया गया है)।
एक जटिल वाक्य में कई सरल वाक्य भी होते हैं, लेकिन वे अधीनस्थ संयोजनों (क्या, ताकि, कब, आदि) द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।
एसएल उप का मुख्य लक्षण. वाक्य:
- एक वाक्य से आप किसी अन्य व्यक्ति से प्रश्न पूछ सकते हैं. इसलिए, जिससे प्रश्न पूछा गया है वह मुख्य होगा (जैसा कि एक वाक्यांश में, एक शब्द मुख्य होता है), और दूसरा आश्रित या अधीनस्थ होता है (जैसा कि एक वाक्यांश में, दूसरा शब्द आश्रित होता है)
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार हैं इसलिए पाठ नहीं होगा।
जटिल के विपरीत वाक्य जटिल रचनाओं में दोनों भाग समान होते हैं। किसी प्रश्न को एक वाक्य से दूसरे वाक्य में पूछना कठिन है। बिल्कुल गैर-संघ की तरह। केवल संघहीन वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच कोई संबंध नहीं होता। और जटिल वाक्यों में. कॉम्प्लेक्स में शामिल लोग समन्वय संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं।
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा.
अब तीनों विकल्पों की तुलना करें.
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा - एक गैर-संघ प्रस्ताव। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा - यौगिक। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है, इसलिए कोई पाठ नहीं होगा - जटिल। क्या मुझे आपसे एक सवाल पूछने की अनुमति है। किस कारण से कोई पाठ नहीं होगा? - शिक्षक बीमार है.

उत्तर से निकिता मालाफीव[नौसिखिया]
कुंआ

उत्तर से लिज़ा बगादुरोवा[सक्रिय]
वही बात क्यों?

उत्तर से आरा[नौसिखिया]
कई व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति में गैर-संयोजक वाक्य संयोजन से नहीं जुड़े होते हैं।

उत्तर से नताल्या टिमोशकिना[नौसिखिया]
कई व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति में गैर-संयोजक वाक्य संयोजन से नहीं जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा.
शिक्षक विषय है, और नहीं होगा - विधेय।
पहला वाक्य दो-भाग वाला है (व्याकरणिक आधार दो मुख्य सदस्यों द्वारा दर्शाया गया है), दूसरा एक-भाग है (व्याकरणिक आधार केवल एक विधेय द्वारा दर्शाया गया है)।
एक जटिल वाक्य में कई सरल वाक्य भी होते हैं, लेकिन वे अधीनस्थ संयोजनों (क्या, ताकि, कब, आदि) द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।
एसएल उप का मुख्य लक्षण. वाक्य:
- एक वाक्य से आप किसी अन्य व्यक्ति से प्रश्न पूछ सकते हैं. इसलिए, जिससे प्रश्न पूछा गया है वह मुख्य होगा (जैसा कि एक वाक्यांश में, एक शब्द मुख्य होता है), और दूसरा आश्रित या अधीनस्थ होता है (जैसा कि एक वाक्यांश में, दूसरा शब्द आश्रित होता है)
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार हैं इसलिए पाठ नहीं होगा।
जटिल के विपरीत वाक्य जटिल रचनाओं में दोनों भाग समान होते हैं। किसी प्रश्न को एक वाक्य से दूसरे वाक्य में पूछना कठिन है। बिल्कुल गैर-संघ की तरह। केवल संघहीन वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच कोई संबंध नहीं होता। और जटिल वाक्यों में. कॉम्प्लेक्स में शामिल लोग समन्वय संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं।
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा.
अब तीनों विकल्पों की तुलना करें.
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा - एक गैर-संघ प्रस्ताव। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा - यौगिक। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है, इसलिए कोई पाठ नहीं होगा - जटिल। क्या मुझे आपसे एक सवाल पूछने की अनुमति है। किस कारण से कोई पाठ नहीं होगा? - शिक्षक बीमार है.

उत्तर से मार्सेल राखमनोव[नौसिखिया]
कई व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति में गैर-संयोजक वाक्य संयोजन से नहीं जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा.
शिक्षक विषय है, और नहीं होगा - विधेय।
पहला वाक्य दो-भाग वाला है (व्याकरणिक आधार दो मुख्य सदस्यों द्वारा दर्शाया गया है), दूसरा एक-भाग है (व्याकरणिक आधार केवल एक विधेय द्वारा दर्शाया गया है)।
एक जटिल वाक्य में कई सरल वाक्य भी होते हैं, लेकिन वे अधीनस्थ संयोजनों (क्या, ताकि, कब, आदि) द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।
एसएल उप का मुख्य लक्षण. वाक्य:
- एक वाक्य से आप किसी अन्य व्यक्ति से प्रश्न पूछ सकते हैं. इसलिए, जिससे प्रश्न पूछा गया है वह मुख्य होगा (जैसा कि एक वाक्यांश में, एक शब्द मुख्य होता है), और दूसरा आश्रित या अधीनस्थ होता है (जैसा कि एक वाक्यांश में, दूसरा शब्द आश्रित होता है)
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार हैं इसलिए पाठ नहीं होगा।
जटिल के विपरीत वाक्य जटिल रचनाओं में दोनों भाग समान होते हैं। किसी प्रश्न को एक वाक्य से दूसरे वाक्य में पूछना कठिन है। बिल्कुल गैर-संघ की तरह। केवल संघहीन वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच कोई संबंध नहीं होता। और जटिल वाक्यों में. कॉम्प्लेक्स में शामिल लोग समन्वय संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं।
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा.
अब तीनों विकल्पों की तुलना करें.
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा - एक गैर-संघ प्रस्ताव। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा - यौगिक। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है, इसलिए कोई पाठ नहीं होगा - जटिल। क्या मुझे आपसे एक सवाल पूछने की अनुमति है। किस कारण से कोई पाठ नहीं होगा? - शिक्षक बीमार है.

उत्तर से डेनिस स्टोल्यार[सक्रिय]
कई व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति में गैर-संयोजक वाक्य संयोजन से नहीं जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा.
शिक्षक विषय है, और नहीं होगा - विधेय।
पहला वाक्य दो-भाग वाला है (व्याकरणिक आधार दो मुख्य सदस्यों द्वारा दर्शाया गया है), दूसरा एक-भाग है (व्याकरणिक आधार केवल एक विधेय द्वारा दर्शाया गया है)।
एक जटिल वाक्य में कई सरल वाक्य भी होते हैं, लेकिन वे अधीनस्थ संयोजनों (क्या, ताकि, कब, आदि) द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।
एसएल उप का मुख्य लक्षण. वाक्य:
- एक वाक्य से आप किसी अन्य व्यक्ति से प्रश्न पूछ सकते हैं. इसलिए, जिससे प्रश्न पूछा गया है वह मुख्य होगा (जैसा कि एक वाक्यांश में, एक शब्द मुख्य होता है), और दूसरा आश्रित या अधीनस्थ होता है (जैसा कि एक वाक्यांश में, दूसरा शब्द आश्रित होता है)
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार हैं इसलिए पाठ नहीं होगा।
जटिल के विपरीत वाक्य जटिल रचनाओं में दोनों भाग समान होते हैं। किसी प्रश्न को एक वाक्य से दूसरे वाक्य में पूछना कठिन है। बिल्कुल गैर-संघ की तरह। केवल संघहीन वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच कोई संबंध नहीं होता। और जटिल वाक्यों में. कॉम्प्लेक्स में शामिल लोग समन्वय संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं।
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा.
अब तीनों विकल्पों की तुलना करें.
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा - एक गैर-संघ प्रस्ताव। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा - यौगिक। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है, इसलिए कोई पाठ नहीं होगा - जटिल। क्या मुझे आपसे एक सवाल पूछने की अनुमति है। किस कारण से कोई पाठ नहीं होगा? - शिक्षक बीमार है.

उत्तर से ऐलेना टेन[नौसिखिया]

कई व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति में गैर-संयोजक वाक्य संयोजन से नहीं जुड़े होते हैं। उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा.
शिक्षक विषय है, और नहीं होगा - विधेय।
पहला वाक्य दो-भाग वाला है (व्याकरणिक आधार दो मुख्य सदस्यों द्वारा दर्शाया गया है), दूसरा एक-भाग है (व्याकरणिक आधार केवल एक विधेय द्वारा दर्शाया गया है)।
एक जटिल वाक्य में कई सरल वाक्य भी होते हैं, लेकिन वे अधीनस्थ संयोजनों (क्या, ताकि, कब, आदि) द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं।
एसएल उप का मुख्य लक्षण. वाक्य:
- एक वाक्य से आप किसी अन्य व्यक्ति से प्रश्न पूछ सकते हैं. इसलिए, जिससे प्रश्न पूछा गया है वह मुख्य होगा (जैसा कि एक वाक्यांश में, एक शब्द मुख्य होता है), और दूसरा आश्रित या अधीनस्थ होता है (जैसा कि एक वाक्यांश में, दूसरा शब्द आश्रित होता है)
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार हैं इसलिए पाठ नहीं होगा।
जटिल के विपरीत वाक्य जटिल रचनाओं में दोनों भाग समान होते हैं। किसी प्रश्न को एक वाक्य से दूसरे वाक्य में पूछना कठिन है। बिल्कुल गैर-संघ की तरह। केवल संघहीन वाक्यों में सरल वाक्यों के बीच कोई संबंध नहीं होता। और जटिल वाक्यों में. कॉम्प्लेक्स में शामिल लोग समन्वय संयोजनों द्वारा जुड़े हुए हैं।
उदाहरण के लिए:
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा.
अब तीनों विकल्पों की तुलना करें.
शिक्षक बीमार है, कोई पाठ नहीं होगा - एक गैर-संघ प्रस्ताव। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है और कोई पाठ नहीं होगा - यौगिक। प्रश्न नहीं पूछा जा सकता.
शिक्षक बीमार है, इसलिए कोई पाठ नहीं होगा - जटिल। क्या मुझे आपसे एक सवाल पूछने की अनुमति है। किस कारण से कोई पाठ नहीं होगा? - शिक्षक बीमार है.