विकलांग बच्चों के लिए सामाजिक परियोजनाएँ। "हम एक साथ हैं" परियोजना का उद्देश्य विकलांग बच्चों वाले परिवारों के लिए सामाजिक समर्थन करना है स्वेतलाना विक्टोरोवना एपिशिना, एक बजटीय सामाजिक संस्था की निदेशक

एफजीओयू एसपीओ "पेरेवोज़्स्की कंस्ट्रक्शन कॉलेज"

परियोजना "विकलांग लोगों के स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र"

परियोजना प्रबंधक: पुज़्रोवा ई.जी.

परिचय……………………………………………………………………..3पी.

1. अध्याय 1. स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र - विकलांग लोगों के साथ सामाजिक कार्य के लिए एक नवीन तकनीक………………………………………………4 पी।

§1. स्वतंत्र जीवन के केंद्र की अवधारणा…………………………4 पी.

§2. स्वतंत्र जीवन केन्द्रों की गतिविधियों के प्रकार…………4-5 पृ.

2. अध्याय 2. स्वतंत्र जीवन का केंद्र "दया"……………………6 पी.

§1. स्वतंत्र जीवन केंद्र "दया" की सेवाओं के प्रकार......6-7 पृ.

§2. विकलांग लोगों के लिए सहायता कार्यक्रम…………………………..8 पी।

निष्कर्ष…………………………………………………………………………9 पी.

आवेदन पत्र। कार्यक्रम "कमजोरों की मदद करें"…………………….10-14 पृ.

परिचय

परियोजना की प्रासंगिकता स्वतंत्र जीवन विचारधारा के अनुसार, विकलांग लोग समाज का हिस्सा हैं और उन्हें समाज में रहना चाहिए। वे मरीज़ नहीं हैं जिनका इलाज किया जाना चाहिए, बच्चे नहीं हैं जिनकी देखभाल की जानी चाहिए, या साहसी लोग नहीं हैं जिनकी प्रशंसा की जानी चाहिए। वे कैसे जीना है यह चुनने में पूरी तरह सक्षम हैं, वे स्वतंत्रता चुनने और मदद मांगने के लिए स्वतंत्र हैं। वे अपनी विकलांगता के बजाय मुख्य रूप से सामाजिक पूर्वाग्रह से पीड़ित हैं।

स्वतंत्र जीवन का अर्थ है जीने का तरीका चुनने का अधिकार और अवसर। वास्तव में स्वतंत्र बनने के लिए, विकलांग लोगों को कई बाधाओं का सामना करना होगा और उन्हें दूर करना होगा। यह कर्मचारियों, नियोक्ताओं, जीवनसाथी, माता-पिता, एथलीटों, राजनेताओं और करदाताओं के रूप में एक पूर्ण जीवन जीने की दिशा में पहला कदम है - दूसरे शब्दों में, पूरी तरह से भाग लेने और समाज के सक्रिय सदस्य बनने के लिए। परियोजना का व्यावहारिक महत्व इन समस्याओं को हल करने की संभावना में निहित है।

परियोजना का उद्देश्य - सहायता का संगठन, लोगों के लिए पारस्परिक सहायता और स्वयं सहायता विकलांग.

परियोजना के उद्देश्यों:

विकलांग लोगों की पहचान करें;

अन्य संगठनों द्वारा संचालित कार्यक्रमों में भाग लें और अपने स्वयं के कार्यक्रम लागू करें;

विकलांग लोगों के हितों में कार्य करने वाले राज्य और सार्वजनिक संगठनों और आंदोलनों के साथ बातचीत करें;

वैज्ञानिक और व्यवस्थित करें समाजशास्त्रीय अनुसंधानविकलांगता के मुद्दों पर

समाज के पूर्ण सदस्य बनने के अवसर सुनिश्चित करने के लिए कौशल में महारत हासिल करने और ज्ञान प्राप्त करने में विकलांग लोगों को सहायता प्रदान करना;

रूढ़िवादिता, शारीरिक और मानसिक बाधाओं पर काबू पाकर विकलांग लोगों के प्रति जनता की राय बदलने में योगदान दें

अध्याय 1. स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र - विकलांग लोगों के साथ सामाजिक कार्य के लिए एक नवीन तकनीक

§1. स्वतंत्र जीवन केंद्र की अवधारणा

अब कई दशकों से, विकलांग लोगों के संगठन मौजूद हैं जो विशेष रूप से स्वतंत्र जीवन की विचारधारा और अभ्यास को बढ़ावा देने के लिए समर्पित हैं। ऐसे केंद्र कनाडा, बेल्जियम, अमेरिका और कई अन्य देशों में संचालित होते हैं

सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लिविंग विकलांग लोगों के साथ सामाजिक कार्य की एक नवीन तकनीक है, जो प्रतिबंधात्मक जीवन स्थितियों में विकलांग लोगों के लिए समान अवसरों की व्यवस्था बनाती है। केन्द्रों की गतिविधियाँ स्व-सहायता और पारस्परिक सहायता पर आधारित हैं। के साथ लोग विभिन्न विकारमहत्वपूर्ण गतिविधियाँ दैनिक गतिविधियों को पूरा करने, आवश्यक जानकारी प्राप्त करने और कानूनी मुद्दों को हल करने में एक-दूसरे की मदद करती हैं। स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र के सदस्य अन्य केंद्र प्रतिभागियों की सामाजिक अपर्याप्तता की भरपाई उन क्षमताओं से करते हैं जो उन्होंने विकसित की हैं।

§2. स्वतंत्र जीवन केन्द्रों की गतिविधियों के प्रकार

स्वतंत्र जीवन केंद्र निम्नलिखित मुख्य गतिविधियाँ करते हैं:

संदर्भ जानकारी सूचित करना और प्रदान करना। सामाजिक सेवाओं से संपर्क किए बिना, एक विकलांग व्यक्ति को सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लिविंग के सदस्यों द्वारा बनाए गए डेटाबेस का उपयोग करके सूचना के स्रोतों तक पहुंच मिलती है। जानकारी तक पहुंच से व्यक्ति की अपने जीवन की स्थिति को प्रबंधित करने की क्षमता बढ़ जाती है;

सहकर्मी परामर्श और स्व-सहायता समूह। सलाहकार एक विकलांग व्यक्ति है जो स्वतंत्र जीवन के अपने अनुभव और कौशल साझा करता है। वह एक ऐसे व्यक्ति की भूमिका निभाते हैं जो समाज के अन्य सदस्यों के साथ समान आधार पर पूर्ण जीवन जीने के लिए बाधाओं को दूर करने में कामयाब रहा। अधिक अनुभवी साथियों का उदाहरण नवागंतुकों को अपने जीवन की जिम्मेदारी लेते हुए अपनी जरूरतों को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करता है। अनुभव विनिमय सेमिनार, सहायता समूह सत्र, व्यक्तिगत सत्रस्वतंत्र जीवन कौशल विकसित करने पर, उपयोग करना तकनीकी साधन, तनाव प्रबंधन, अपने आसपास के लोगों के साथ संचार;

विकलांग लोगों के अधिकारों और हितों की रक्षा पर व्यक्तिगत परामर्श। वित्तीय मुद्दों, आवास कानून, मुद्दों पर परामर्श प्रदान किया जाता है सामाजिक सुरक्षाऔर सामाजिक सेवाएं. इसमें क्या करना है इसके बारे में जानकारी देने के अलावा इस मामले मेंऔर कहां जाना है, समन्वयक व्यक्ति को अपनी ओर से बोलना, अपने बचाव में बोलना और अपने अधिकारों की रक्षा स्वयं करना सिखाता है। इस दृष्टिकोण का आधार यह राय है कि व्यक्ति स्वयं बेहतर जानता है कि उसे सबसे पहले किन महत्वपूर्ण हितों की रक्षा करने की आवश्यकता है;

सेवाओं का प्रावधान और सेवाओं का आदान-प्रदान। स्वतंत्र जीवन केंद्र के स्वयंसेवक सदस्यों द्वारा प्रदान की गई सेवाओं के प्रभाव पर अनुसंधान किया जा रहा है (उदाहरण के लिए, घरेलू सहायता, व्यक्तिगत सहायकों द्वारा प्रदान की जाने वाली सहायता सेवाएँ, परिवहन सेवाएँ, सहायता की खरीद के लिए ऋण)। इस विश्लेषण के आधार पर, सेवाओं के नए दृष्टिकोण और तरीके विकसित और नियोजित किए जाते हैं। नई सेवाएँ शुरू करने के लिए, वे प्रदर्शन कार्यक्रम आयोजित करते हैं और सरकार और परोपकारी संगठनों के साथ अपने संपर्क नेटवर्क के माध्यम से संसाधन प्राप्त करते हैं।

अध्याय 2. स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र "दया"

§1. स्वतंत्र जीवन केंद्र "दया" की सेवाओं के प्रकार

पेरेवोज़्स्की पर आधारित निर्माण महाविद्यालयस्वतंत्र जीवन केंद्र "मर्सी" दो वर्षों से संचालित हो रहा है। केंद्र का लक्ष्य सभी श्रेणियों के विकलांग लोगों को अधिकतम स्वतंत्रता और समाज में पूर्ण भागीदारी के लिए परिस्थितियाँ बनाने में मदद करना है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक संस्थान "पेरेवोज़्स्की कंस्ट्रक्शन कॉलेज" के सामाजिक और कानूनी प्रोफ़ाइल विभाग में आयोजित स्वतंत्र जीवन केंद्र "दया", निम्नलिखित प्रकार की सेवाएं प्रदान करता है।

1. केंद्र में प्रदान की जाने वाली सेवाएँ:

उपकरणों का प्रदर्शन;

जानकारी और आवश्यक परामर्श प्रदान करना;

कंप्यूटर डेटाबेस;

मोबाइल सूचना और प्रदर्शन स्टैंड;

संचार सेवाएँ;

डिज़ाइन परामर्श;

शिक्षा और प्रशिक्षण (स्वतंत्र जीवन कौशल, तकनीकी उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता);

प्रकाशन;

संदर्भ पुस्तकालय.

2. निजी सहायकों की सेवाएँ। इस पद के लिए उम्मीदवारों का चयन छात्रों में से किया जाता है, मुख्य रूप से विशेषज्ञता 040101 सामाजिक कार्य से, और उनका साक्षात्कार लिया जाता है। निजी सहायक अपने ग्राहकों को हाउसकीपिंग और रखरखाव में सहायता करते हैं, जिससे वे अधिक स्वतंत्र हो पाते हैं। दूसरी ओर, इस प्रकारगतिविधि गठन के लिए एक अमूल्य व्यावहारिक अनुभव है व्यावसायिक दक्षताएँभविष्य के विशेषज्ञ सामाजिक कार्य.

3. रोजगार ढूंढने में सहायता. उपलब्ध सेवाओं में विकलांग लोगों के लिए नौकरी की खोज, साक्षात्कार की तैयारी, बायोडाटा लिखना, नौकरी खोज कौशल प्रशिक्षण, सूचना और अनुवर्ती परामर्श शामिल हैं। यह कार्य वरिष्ठ छात्रों द्वारा पेशेवर चक्र के प्रासंगिक विषयों का अध्ययन करने के बाद शिक्षकों के मार्गदर्शन में किया जाता है: रोजगार रणनीति, नौकरी खोज कौशल, प्रबंधन के लिए दस्तावेज़ीकरण समर्थन, पेशेवर गतिविधियों के लिए कानूनी समर्थन।

4. वित्तीय मुद्दों पर परामर्श. संदर्भ परामर्श प्रदान करता है और विकलांग लोगों को वित्तीय लाभ, बीमा और अन्य सामाजिक कार्यक्रमों पर शिक्षित करता है।

5. आवास समस्याओं पर परामर्श. किफायती आवास खोजने और बनाए रखने में सहायता प्रदान करना, नियुक्ति कार्यक्रमों, स्थानांतरण, छूट और लाभों के बारे में जानकारी प्रदान करना। केंद्र के सलाहकारों के पास संघीय और स्थानीय आवास कानून का एक डेटाबेस है और वे कानून फर्मों से संपर्क करने में मदद करते हैं।

§2. विकलांगता सहायता कार्यक्रम

सेवाएँ प्रदान करने के अलावा, ऐसे विकलांग लोगों की सहायता के लिए कई कार्यक्रम हैं जो स्वतंत्र जीवन केंद्र में भागीदार नहीं हैं:

ग्राहक सहायता कार्यक्रम - उनके पुनर्वास के हिस्से के रूप में उपभोक्ता अधिकार संरक्षण कार्यक्रम का हिस्सा;

कार्यक्रम "कमजोरों की मदद करें" - मनोवैज्ञानिक विकास में विचलन वाले विकलांग लोगों के समाजीकरण के लिए कार्यक्रम।

कानूनी परामर्श - वकीलों सहित वकील, महीने में एक बार ग्राहकों से मिलते हैं।

इसके अलावा, केंद्र मस्कुलोस्केलेटल विकारों वाले विकलांग लोगों के लिए अतिरिक्त पेशेवर और सुलभ शिक्षा का आयोजन करता है, और युवा विकलांग लोगों के सक्रिय सामाजिक एकीकरण को बढ़ावा देता है।

इस गतिविधि के उद्देश्य:

विकलांग लोगों के संगठनों और विकलांग लोगों के लिए समान अधिकारों और अवसरों के लिए उनके आंदोलनों का समर्थन करना;

समाज के पूर्ण सदस्य बनने के अवसर सुनिश्चित करने के लिए विकलांग लोगों को कौशल विकसित करने और ज्ञान प्राप्त करने में मदद करना;

विकलांग लोगों के प्रति जनता की राय में बदलाव को बढ़ावा देना, रूढ़िवादिता, शारीरिक और मानसिक बाधाओं पर काबू पाना।

केंद्र न केवल सीधे बल्कि ग्राहकों के साथ भी काम करता हैपर- रेखा, विनियामक और कानूनी जानकारी, शैक्षिक और रोजगार के अवसरों पर जानकारी प्रदान करना, अपने समन्वयकों के एक क्षेत्रीय नेटवर्क के माध्यम से विकलांग लोगों के रोजगार को बढ़ावा देना, जो एक नियम के रूप में, विकलांग हैं, युवा लोगों के हित में विषयगत चर्चा और विचारों का आदान-प्रदान करता है। .

निष्कर्ष

उपरोक्त सभी हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं कि सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लिविंग "मर्सी" की गतिविधियों को और बेहतर बनाना आवश्यक है, इसमें अधिक छात्रों को शामिल करना और पेरेवोज़्स्की जिले के अन्य शैक्षणिक संस्थानों से स्वयंसेवकों को आकर्षित करना आवश्यक है। केंद्र को यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए कि विकलांग लोग स्वतंत्र जीवन जी सकें।

केंद्र की गतिविधियाँ विकलांग लोगों और केंद्र के छात्र सदस्यों दोनों के लिए व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण हैं।

सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लिविंग की मदद से विकलांग लोग यथासंभव इसमें शामिल होते हैं पूरा जीवन, कानूनी और सूचनात्मक रूप से संरक्षित, युवा पीढ़ी से समर्थन और समझ महसूस कर रहा हूं।

सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लिविंग में काम करने वाले छात्र उन्हें प्रतिस्पर्धी, सक्षम पेशेवरों के रूप में विकसित करने के लिए आवश्यक व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करते हैं। बच्चों को दया, सहनशीलता, करुणा जैसे गुण सिखाए जाते हैं, उनमें नैतिक मूल्यों का विकास किया जाता है और एक सामाजिक कार्य विशेषज्ञ की संस्कृति का निर्माण किया जाता है।

कॉलेज को विकलांग लोगों और सामाजिक सुरक्षा संगठनों के कर्मचारियों से सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लिविंग "मर्सी" के काम के बारे में बड़ी संख्या में सकारात्मक समीक्षा मिलती है, जो हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देती है कि इस काम को जारी रखना आवश्यक है, और निश्चित रूप से , इसे सुधारें।

आवेदन पत्र। विकलांग लोगों के लिए सामाजिक पुनर्वास कार्यक्रम "कमजोरों की मदद करें"

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चला है कि बचपन से विकलांग लोग परिवारों और साथियों के बीच उनकी स्थिति से जुड़े व्यक्तित्व विकास में विचलन के कारण विकलांग लोगों की अन्य श्रेणियों से भिन्न होते हैं।

ये विचलन व्यवहार संबंधी विकारों को जन्म देते हैं जो श्रम प्रशिक्षण, व्यावसायिक आवास और एकीकरण में शरीर की शिथिलता की तुलना में कहीं अधिक हद तक बाधा डालते हैं जो विकलांगता का कारण बनते हैं।

बचपन से विकलांग लोगों के चिकित्सा, पेशेवर और सामाजिक पुनर्वास के पारंपरिक उपायों से उनकी सामाजिक गतिविधि और प्रतिस्पर्धात्मकता का विकास नहीं होता है - आधुनिक समाज में आवश्यक गुण।

इस संबंध में, एक निश्चित चरित्र और स्थिरता आवश्यक है सामाजिक घटनाओंविकलांग बच्चों के श्रम प्रशिक्षण के साथ, विशेष रूप से व्यक्तिगत और समूह कक्षाएंकौशल विकास पर सामाजिक संपर्क, नागरिकता शिक्षा और सामाजिक और श्रमिक पुनर्वास पर, सामाजिक-सांस्कृतिक विकास पर।

विकलांग लोगों के पुनर्वास के लिए कार्यक्रम "कमजोरों की मदद करें"

कार्यक्रम का उद्देश्य : मनोवैज्ञानिक विकास में विचलन वाले विकलांग लोगों का समाजीकरण।

कार्यक्रम के उद्देश्य :

अन्य लोगों को रोजमर्रा और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने के लिए युवा विकलांग लोगों को प्रशिक्षण देना;

उनमें मनोविज्ञान की शिक्षा तगड़ा आदमीकमज़ोरों की मदद करना;

युवा विकलांग लोगों द्वारा सामाजिक प्रबंधन और सेवा उपभोक्ताओं के साथ बातचीत के व्यावहारिक कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

युवा विकलांग लोगों के लिए स्व-रोज़गार को बढ़ावा देने और अधिक गंभीर स्थिति वाले लोगों को व्यवहार्य सहायता प्रदान करने के लिए प्रकाशन तैयार करना।

समूह निर्माण गतिविधियों को तीन चरणों में विभाजित किया गया है।

अवस्था 1. सामाजिक एवं श्रमिक प्रशिक्षण.

जिन विकलांग लोगों ने कार्यक्रम में काम करने की इच्छा व्यक्त की है, उन्हें 5-6 लोगों के समूहों में विभाजित किया जाता है और 6 महीने के लिए निम्नलिखित क्षेत्रों में प्रशिक्षण दिया जाता है।

सामाजिक और घरेलू: परिसर की सफाई, उपयोग घर का सामान, क्षेत्र की सफाई करना, किराने का सामान खरीदना, बिलों और रसीदों का भुगतान करना, घरेलू सेवाओं की कार्यशालाओं (कपड़े धोने, ड्राई क्लीनिंग, जूता और घरेलू उपकरण मरम्मत की दुकानों) में चीजें पहुंचाना और उनकी वापसी डिलीवरी, कपड़े धोना, मामूली मरम्मत कार्य (कपड़े, जूते की मरम्मत, साधारण) घरेलू उपकरणों की मरम्मत करता है)।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक: आत्म-प्रस्तुति, विभिन्न उम्र और सामाजिक स्थिति के लोगों के साथ संचार, अवसाद या चिड़चिड़ापन का अनुभव करने वाले लोगों के साथ संचार, गोपनीय बातचीत शुरू करने और संचालित करने के तरीके, वार्ताकार की समस्याओं की पहचान करना, चिंता और तनाव के प्रभावों से राहत देना।

चरण 2।सेवा उपभोक्ताओं को खोजें.

इस चरण में परिवर्तन समूहों के निर्माण के चार महीने बाद किया जाता है, क्योंकि यह गतिविधि सीखने की प्रक्रिया को बाधित नहीं करती है, यह प्रशिक्षण की प्रभावशीलता के मानदंडों में से एक है और इस प्रकार, प्रशिक्षण सत्रों के समानांतर किया जा सकता है।

मंच की सामग्री:

घर के सदस्यों, पड़ोसी घरों, पड़ोस के निवासियों के समूह प्रतिभागियों द्वारा सर्वेक्षण;

नगरपालिका समाचार पत्रों और टेलीविजन पर "हमारे पड़ोसियों की मदद" विज्ञापन देना;

पड़ोस में रहने वाले सेवाओं के संभावित उपभोक्ताओं का एक रजिस्टर संकलित करना - अकेले बूढ़े लोग और विकलांग लोग, विकलांग बच्चों वाले परिवार, विकलांग लोगों वाले परिवार जिन्हें ज़रूरत है अतिरिक्त सहायतासरकारी सेवाओं द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं के अतिरिक्त।

चरण 3.एकमुश्त या अल्पकालिक सहायता प्रदान करना।

इस तथ्य के कारण कि विकासात्मक समस्याओं वाले विकलांग लोगों को सेवा उपभोक्ताओं को निरंतर (दैनिक, सप्ताह में कई बार) या नियमित सहायता प्रदान करने के लिए अनुकूलित नहीं किया जाता है, समूह के सदस्यों के उचित अनुकूलन और चयन के लिए यह चरण आवश्यक है जो बाद में प्रदान करने में सक्षम हैं नियमित उपभोक्ताओं को सेवाएँ। सहायता धर्मार्थ आधार पर प्रदान की जाती है (निःशुल्क या ऐसे शुल्क पर जो इसके प्रावधान की लागत को कवर करता है)।

सभी चरणों में, एक बड़े परिवार के मॉडल का उपयोग समूहों को प्रशिक्षित करने और समर्थन करने के लिए किया जाता है - उनके क्यूरेटर न केवल कार्यक्रम कर्मचारी होते हैं, बल्कि पहले से गठित और प्रशिक्षित समूहों के प्रतिभागी भी होते हैं।

यह मॉडल आवश्यक ज्ञान और कौशल के तेजी से अधिग्रहण को बढ़ावा देता है, साथ ही जरूरतमंद कमजोर व्यक्ति की मदद करने की विचारधारा के और विकास को बढ़ावा देता है।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के लिए तंत्र.

समूहों को पूरा करने के लिए, पेरेवोज़्स्की कंस्ट्रक्शन कॉलेज ऑफ़ सोशल प्रोफाइल के छात्रों और शिक्षकों द्वारा किए गए मनोवैज्ञानिक और सामाजिक निदान के परिणामों के आधार पर प्रतिभागियों का चयन किया जाता है। शैक्षिक अभ्यास. समूह में शामिल करने के मानदंड उम्मीदवार के इरादे, उसकी सामाजिक स्थिति बढ़ाने की संभावनाएं और व्यक्तिगत पुनर्वास कार्यक्रम (आईपीआर) के लिए सिफारिशें हैं।

चरण 1 को पूरा करने के दौरान और उसके बाद (प्रशिक्षण के 3 और 6 महीने के बाद), आगे की व्यक्तिगत पर्यवेक्षण के उपायों को निर्धारित करने और चुनी गई कार्य गतिविधि की प्रकृति को स्पष्ट करने के लिए बार-बार निदान किया जाता है।

अगले छह महीनों (चरण 2 और 3) में, समूह के सदस्य अपनी चुनी हुई विशेषज्ञता में संलग्न होते हैं, अपनी क्षमताओं और प्रदर्शन में सुधार करते हैं।

सभी चरणों में, माता-पिता और छात्र स्वयंसेवक के रूप में शामिल होते हैं और व्यक्तिगत सहायता में भाग लेते हैं।

भविष्य में, कार्यक्रम के पूरा होने पर, वे और प्रशिक्षित विकलांग स्वयंसेवक समूह प्रतिभागियों को इससे निपटने में मदद करेंगे श्रम जिम्मेदारियाँऔर सामाजिक समस्याएँ। समूह प्रतिभागियों और स्वयंसेवकों की व्यक्तिगत और समूह गतिविधियों के विकास और कार्यान्वयन के लिए क्यूरेटर और शिक्षक सामाजिक कार्य और शिक्षाशास्त्र के विशेषज्ञ हैं जिनके पास समान आबादी के साथ काम करने का अनुभव है।

कार्यक्रम के काम के लिए जनता को आकर्षित करने के लिए, सार्वजनिक स्वशासन के क्षेत्रीय निकायों के साथ समझौते करना संभव है, जिनके क्षेत्र में कार्यक्रम प्रतिभागियों की गतिविधियों को उजागर करने और संभावित उपयोगकर्ताओं को सूचित करने के लिए कार्यक्रम लागू किया जा रहा है।

नियोजित परिणाम.

जिन समूहों ने कौशल और कार्य अनुभव प्राप्त कर लिया है, वे गैर-लाभकारी संगठनों (संभवतः) में बदल जाते हैं सार्वजनिक संगठनगैर-लाभकारी संगठनों के रूपों में से एक के रूप में) जो मुश्किल में फंसे लोगों को निपुण सेवाएं प्रदान करेगा जीवन स्थिति, स्थापित संगठनों की गतिविधि के क्षेत्र में रहना।

अधिक कठिन परिस्थितियों में कमजोर लोगों की मदद करने के सिद्धांत को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है।

2010 में, राज्य संस्था "सेराटोव की आबादी के सामाजिक समर्थन के लिए समिति" ने पहली बार प्रतियोगिता की दिशा में कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों के समर्थन के लिए फंड की सामाजिक परियोजनाओं की अखिल रूसी प्रतियोगिता में भाग लिया। विकलांग बच्चों वाले परिवारों के लिए सामाजिक समर्थन, पारिवारिक शिक्षा, उनके समाजीकरण, स्वतंत्र जीवन की तैयारी और समाज में एकीकरण की स्थितियों में ऐसे बच्चों का अधिकतम संभव विकास सुनिश्चित करना।" कुल मिलाकर, 2010 में सेराटोव क्षेत्र से प्रतियोगिता के लिए 13 परियोजनाएं प्रस्तुत की गईं। प्रतिस्पर्धी चयन के परिणामों के आधार पर, परियोजना "लेट्स नॉट स्टैंड असाइड" फाउंडेशन द्वारा समर्थित सेराटोव क्षेत्र की एकमात्र परियोजना बन गई।

परियोजना का उद्देश्य

विकलांग बच्चों के लिए मनोरंजन और स्वास्थ्य कार्यक्रमों के विकास के माध्यम से विकलांग बच्चों के पालन-पोषण करने वाले परिवारों के लिए स्वयंसेवी, धर्मार्थ और भौतिक सहायता का विकास, जिसमें स्वस्थ साथियों की भागीदारी और जरूरतमंद विकलांग बच्चों और परिवारों के पालन-पोषण के लिए प्रायोजकों और परोपकारी लोगों को खोजने के लिए आधुनिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत शामिल है। नि: शक्त बालक ।

परियोजना के उद्देश्यों

1) नवीन सामाजिक प्रौद्योगिकियों और (या) सर्वोत्तम कार्य प्रथाओं की शुरूआत से संबंधित धर्मार्थ और स्वयंसेवी गतिविधियों के आधुनिक तरीकों में सार्वजनिक निर्माण और सार्वजनिक संगठनों के राज्य संस्थान और सार्वजनिक संगठनों के प्रबंधकों का प्रशिक्षण।

2) नवोन्मेषी सामाजिक प्रौद्योगिकियों और विकलांग बच्चों, उनके स्वस्थ साथियों और उनके परिवारों के साथ काम करने के मॉडल में शामिल स्वयंसेवकों (स्वयंसेवकों) का प्रशिक्षण।

3) विकलांग बच्चों, स्वस्थ बच्चों और उनके परिवारों के लिए मनोरंजन के एकीकरण रूपों के मॉडल का विकास और कार्यान्वयन।

4) सामाजिक प्रौद्योगिकी "सामाजिक आवश्यकताओं का मानचित्र" का विकास और कार्यान्वयन।

संस्था के लिए स्वयंसेवकों को आकर्षित करने की गतिविधियाँ एक अभिनव क्षेत्र है जिसे संस्था विकसित करने की योजना बना रही है। नियोजित कार्यों में से एक जो जीयू केएसपीएन ने वर्तमान में अपने लिए निर्धारित किया है वह स्वयंसेवकों और स्वयंसेवकों को आकर्षित करना और पूरे क्षेत्रीय केंद्र में स्वयंसेवी प्रौद्योगिकियों के प्रसार से संबंधित गतिविधियों को व्यवस्थित करना है।

1. इस कार्य को विकसित करने के लिए परियोजना के पहले चरण में केएसपीएन के राज्य संस्थान के प्रमुखों और परियोजना में भाग लेने वाले सार्वजनिक संगठनों के लिए प्रशिक्षण आयोजित किया जाएगा।

प्रारंभिक चरण में, सेराटोव राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय के सामाजिक प्रणाली प्रबंधन संकाय के सामाजिक मानव विज्ञान और सामाजिक कार्य विभाग के छात्र और एन.जी. के नाम पर सेराटोव राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय के शैक्षणिक संस्थान के सुधार शिक्षाशास्त्र विभाग के छात्र शामिल होंगे प्रारंभिक चरण में परियोजना को लागू करने के काम में। चेर्नशेव्स्की, जिनके पास स्वयंसेवा और स्वैच्छिक कार्य में अनुभव है और जिन्होंने विकलांग बच्चों और उनके परिवारों के लिए स्वयंसेवी सहायता विकसित करने के लिए सेराटोव में सार्वजनिक संगठनों के कार्यों और परियोजनाओं में सक्रिय भाग लिया है और जो प्रस्तुत परियोजना की गतिविधियों में भाग लेना चाहते हैं प्रतियोगिता। संयुक्त कार्य पर समझौते जीयू केएसपीएन और सेराटोव में सार्वजनिक संगठनों के बीच संपन्न होंगे जो स्वयंसेवकों के साथ सक्रिय रूप से काम करते हैं। वर्तमान में, जीयू केएसपीएन की इस पहल को स्वयंसेवकों के साथ काम करने वाले दो सार्वजनिक संगठनों द्वारा पहले ही समर्थन दिया जा चुका है (समर्थन पत्र संलग्न हैं)। काम के पहले चरण में, स्वयंसेवक जीयू केएसपीएन की गतिविधियों से परिचित होंगे, विकलांग बच्चों और उनके परिवारों की भागीदारी के साथ कार्यक्रमों, प्रचारों, छुट्टियों के आयोजन और आयोजन में भाग लेने के अपने अनुभव साझा करेंगे, विकलांगों के साथ काम के संभावित रूपों का प्रस्ताव देंगे। बच्चे और उनके परिवार जो प्रतिदिन जीयू केएसपीएन से संपर्क करते हैं। चूंकि परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन में शामिल हैं:

नवीन सामाजिक प्रौद्योगिकी के विकास और कार्यान्वयन में स्वयंसेवकों की भागीदारी, जिसका उद्देश्य दाताओं को खोजने के लिए गतिविधियों को अंजाम देना, दान तक पहुंच की शर्तें, प्रायोजकों और सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवसायों के साथ साझेदारी स्थापित करने और विकसित करने के लिए उपकरण;

विकलांग बच्चों, स्वस्थ बच्चों और उनके परिवारों के लिए मनोरंजन के एकीकृत रूपों के मॉडल के निर्माण में स्वयंसेवकों की भागीदारी, विकलांगों को स्वयंसेवी सहायता में सफल अनुभव के कार्य और प्रथाओं के नवीन रूपों में स्वयंसेवकों (स्वयंसेवक टीमों के नेताओं) को प्रशिक्षित करना आवश्यक है; विकलांग बच्चों वाले बच्चों और परिवारों के लिए, परियोजना के ढांचे के भीतर स्वयंसेवकों को विशेष रूप से आयोजित पाठ्यक्रमों में प्रशिक्षित किए जाने की उम्मीद है।

2. परियोजना के कार्य 2 के कार्यान्वयन के भाग के रूप में, परियोजना में उपयोग की जाने वाली नवीन सामाजिक प्रौद्योगिकियों के आधार पर, स्वयंसेवकों के प्रशिक्षण को विशिष्ट तरीकों, तकनीकों और कार्य की रणनीति में आयोजित किया जाएगा। 3 स्वयंसेवक, स्वयंसेवी टीमों के नेता, प्रशिक्षण से गुजरेंगे। प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेने के लिए स्वयंसेवकों का चयन कई मानदंडों के अनुसार किया जाएगा: सक्रिय नेतृत्व की स्थिति, स्वयंसेवा का अनुभव, स्वयंसेवा जारी रखने की इच्छा और सार्वजनिक संगठनों के प्रमुखों से स्वयंसेवक के बारे में प्रतिक्रिया के आधार पर।

परियोजना के दूसरे चरण में स्वयंसेवी स्वयंसेवकों की भागीदारी के साथ, राज्य संस्थान केएसपीएन की गतिविधियों में विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाले परिवारों के साथ काम के नवीन रूपों को विकसित करने और लागू करने के लिए गतिविधियों की शुरुआत शामिल है।

आज सेराटोव में, परिवारों में रहने वाले विकलांग बच्चों की अनसुलझी समस्याओं में से एक इन परिवारों का अलगाव है। यह उन परिवारों के लिए विशेष रूप से सच है जिनमें विकलांग बच्चे को घर पर ही शिक्षा दी जाती है और वह सामान्य शिक्षा किंडरगार्टन और स्कूलों में नहीं जाता है। ऐसे परिवारों में, माता-पिता, आमतौर पर मां, को लगातार बच्चे के साथ रहने के लिए मजबूर किया जाता है। इससे भी बुरी स्थिति में एकल गैर-कामकाजी माताएं घर पर विकलांग बच्चों का पालन-पोषण कर रही हैं। ऐसे परिवारों की आय में अक्सर केवल पेंशन और बाल लाभ शामिल होते हैं। जैसा कि 2009 में आयोजित विकलांग बच्चों को पालने वाले माता-पिता के एक सर्वेक्षण के आंकड़ों से पता चलता है (सर्वेक्षण सेराटोव क्षेत्रीय सार्वजनिक संगठन "दृष्टिबाधित बच्चों के पुनर्वास और सहायता केंद्र" के कर्मचारियों द्वारा किया गया था), विकलांग बच्चों के माता-पिता रहते हैं सेराटोव क्षेत्र के एंगेल्स शहर का सर्वेक्षण किया गया, यह सर्वेक्षण विकलांग बच्चों को पालने वाले माता-पिता के लिए रोजगार सुनिश्चित करने के लिए एक परियोजना के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में आयोजित किया गया था), 60% से अधिक माता-पिता लगातार अपने बच्चे के साथ रहने के लिए मजबूर हैं, लगभग 30% उन्होंने नौकरी ढूंढने की कोशिश की और काम किया, लेकिन कुछ समय बाद बच्चे की लगातार चिंता के कारण उन्होंने काम छोड़ दिया। सर्वेक्षण में शामिल केवल 10% माता-पिता ने एक नियम के रूप में अपने बच्चों के साथ अवकाश और सार्वजनिक कार्यक्रमों में भाग लेने के सवाल पर सकारात्मक उत्तर दिया, एक विस्तृत बातचीत के दौरान यह पता चला कि यह संबंधित संस्थानों (सिनेमा, थिएटर, कला) के स्थान के कारण है; घर) इन परिवारों के निवास के पास।

विकलांग बच्चों और स्वस्थ बच्चों के लिए संयुक्त मनोरंजन अलग-अलग कार्यक्रमों, एकीकरण उत्सवों, खेल आयोजनों और रचनात्मक उत्सवों के रूप में आयोजित किया जाता है। गर्मियों में और स्कूल की छुट्टियों के दौरान, सेराटोव शहर के सामान्य शिक्षा संस्थानों में पढ़ने वाले बच्चे स्कूलों में दिन के शिविरों (तथाकथित "ग्रीष्मकालीन खेल के मैदान") में भाग लेते हैं, और ग्रामीण इलाकों में आराम करते हैं। स्वास्थ्य शिविर. विकलांग बच्चों को भी देश के स्वास्थ्य शिविर में आराम करने और अपने स्वास्थ्य में सुधार करने का अधिकार है, लेकिन विकलांग बच्चों के अधिकांश माता-पिता इस सेवा का उपयोग नहीं करते हैं, लेकिन अपने बच्चों के आराम और उपचार को सेनेटोरियम और बच्चों के पुनर्वास केंद्रों में जोड़ना पसंद करते हैं, जो कि उचित है सुलभ वातावरण की कमी और "विशेष" बच्चों के लिए देश में स्वास्थ्य शिविरों की अपर्याप्तता, साथ ही माता-पिता की अपने बच्चे को स्वस्थ बच्चों के साथ शिविर में भेजने की अनिच्छा (जो कि अधिकांश माता-पिता के अत्यधिक सुरक्षात्मक रवैये से जुड़ा है) विकलांग बच्चों का अपने बच्चे के प्रति, स्वस्थ बच्चों के माता-पिता का इस बात को लेकर सतर्क और कभी-कभी शत्रुतापूर्ण रवैया कि एक विकलांग बच्चा उनके स्वस्थ बच्चे के साथ रहेगा)।

3.परियोजना के कार्य 3 के कार्यान्वयन के भाग के रूप में, कई क्षेत्रों में कार्य आयोजित किए जाएंगे:

सबसे पहले, - बड़े पैमाने पर सांस्कृतिक और अवकाश कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों को पालने वाले परिवारों को आकर्षित करना: फिल्मों, सर्कस में जाना, जहां विकलांग बच्चे अपने स्वस्थ साथियों के साथ संवाद करेंगे;

दूसरे, इन कार्यक्रमों के आयोजन और संचालन में स्वयंसेवकों की भागीदारी के साथ, विकलांग बच्चों, उनके स्वस्थ साथियों और उनके परिवारों (एकीकरण उत्सव, नाव यात्राएं) की भागीदारी के साथ सामूहिक कार्यक्रमों का आयोजन और संचालन करना। इन गतिविधियों का उद्देश्य विकलांग बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवारों के अलगाव के स्तर को कम करना, विकलांग बच्चों और उनके परिवारों के प्रति समाज में सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना, विकलांग बच्चों को पालने वाले माता-पिता की अपने बच्चों के संबंध में अत्यधिक सुरक्षा को कम करना है;

तीसरा, जीयू केएसपीएन के आधार पर, विकलांग बच्चों और उनके स्वस्थ साथियों के लिए एक बच्चों के खेल का कमरा आयोजित किया जाएगा, जहां बच्चे तब आएंगे जब उनके माता-पिता जीयू केएसपीएन में विभिन्न सामाजिक सहायता उपायों के लिए आवेदन करेंगे, साथ ही जो माता-पिता चाहते हैं अपने व्यक्तिगत मुद्दों को हल करने के लिए अपने बच्चे को कुछ समय के लिए (4 घंटे तक) छोड़ने के लिए, वे बच्चे को विशेषज्ञों के साथ खेल के कमरे में छोड़ सकेंगे। खेल के मैदान में काम करने और बच्चों के लिए खेल और विकासात्मक गतिविधियों का आयोजन करने के लिए स्वयंसेवकों की भर्ती की जाएगी। वर्तमान में, केएसपीएन राज्य संस्थान में बच्चों के लिए ऐसा कोई खेल का कमरा नहीं है, और बच्चों को समिति की यात्रा के दौरान अपने माता-पिता की प्रतीक्षा करने के लिए मजबूर होना पड़ता है। बच्चों का खेल का कमरा प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल उम्र के बच्चों के लिए सार्वभौमिक है। यह बच्चों और खेल मनोरंजन के लिए स्वतंत्र खेलों के आयोजन के लिए लागू है। सॉफ्ट कंस्ट्रक्शन मॉड्यूल का मुख्य लाभ उनकी बहुमुखी प्रतिभा है। बच्चे शारीरिक शिक्षा उपकरण के रूप में मॉड्यूल खेलते हैं, निर्माण करते हैं और उनका उपयोग करते हैं। बड़ी निर्माण सामग्री के साथ खेलने की प्रक्रिया में, बच्चों में रचनात्मक कल्पना विकसित होती है। जिमनास्टिक स्टिक, फ्लैट हुप्स, ईंटों से युक्त शैक्षिक और रोमांचक खेल। ये सेट सभी उम्र के बच्चों के लिए बहुत अच्छे हैं। सभी तत्वों को मॉडल किया जा सकता है विभिन्न आकारऔर ऊंचाई में समायोजित करने की क्षमता है। इन्फ्लेटेबल गेंदें बच्चों के बीच बहुत लोकप्रिय हैं। सुंदर उपस्थितिऔर असाधारण ताकत, विभिन्न खेलों और गतिविधियों के लिए उपयोग के तरीकों की परिवर्तनशीलता गेंदों को पसंदीदा प्रकार के खेल और गेमिंग उपकरणों में से एक बनाती है। सार्वभौमिक बच्चों के फर्नीचर को कमरे में आरामदायक स्थिति बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। विशेष विनिर्माण तकनीक, चमक, हल्कापन और आकर्षण कुर्सियों और सोफों पर आराम की स्थिति बनाने में मदद करते हैं। बच्चों को इस प्रकार का फ़र्निचर बहुत पसंद आता है क्योंकि इसे ले जाना और पुनर्व्यवस्थित करना आसान होता है, जो उनकी इच्छानुसार खेल के कमरे के वातावरण का अनुकरण करता है। "ड्राई पूल" एक उत्कृष्ट शारीरिक शिक्षा और गेमिंग कॉम्प्लेक्स हैं। ऐसे पूल में "तैराकी" करते समय, बच्चे को एक प्रकार की शरीर की मालिश मिलती है, आंदोलनों का समन्वय करना सीखता है, चौथा, विकलांग बच्चे, स्वस्थ बच्चों के साथ, स्कूल की छुट्टियों के दौरान देश के स्वास्थ्य शिविरों में आराम करेंगे।

सेराटोव शहर में मौजूदा समस्याओं में से एक, जिसका समाधान परियोजना के अगले कार्य का उद्देश्य है, व्यावसायिक संरचनाओं (सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवसाय), संस्थानों और विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले संगठनों के बीच समन्वय की कमी का अस्तित्व है। विकलांग बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवार, धर्मार्थ संस्थाएँ और स्वयंसेवक (स्वयंसेवक)।

सबसे पहले, "संरक्षण" की प्रथा विकलांग बच्चों और उनके परिवारों के साथ काम करने वाले कुछ संस्थानों और संगठनों की व्यावसायिक संरचनाओं और धर्मार्थ नींवों की ओर से विकसित हुई है, जो कई वर्षों से सहायता प्राप्त कर रहे हैं, बिना किसी अन्य को सहायता प्रदान करने के मुद्दे पर विचार किए। संस्था या संगठन. इसी समय, सेराटोव में सामाजिक सेवा बाजार में नए संस्थान और सार्वजनिक संगठन दिखाई दे रहे हैं, जो विकलांग बच्चों और उनके परिवारों के साथ काम कर रहे हैं, जिन्हें उनके विकास के प्रारंभिक चरणों में समर्थन की आवश्यकता है। दूसरे, प्रायोजकों और परोपकारियों द्वारा बोर्डिंग स्कूलों में रहने वाले विकलांग बच्चों या विकलांग बच्चों को पालने वाले परिवारों को सहायता का प्रावधान मुख्य रूप से आवेदन के आधार पर होता है - उन लोगों के लिए जिन्होंने सीधे आवेदन किया था, इस प्रकार, कुछ परिवारों के लिए और अधिक जिनके पास नहीं है प्रायोजन और धर्मार्थ सहायता के मौजूदा अवसरों के बारे में जानकारी, ऐसी सहायता प्रदान नहीं की जाती है। तीसरा, सेराटोव में स्वयंसेवकों के साथ काम करने के कई क्षेत्र हैं, स्वयंसेवकों के साथ काम करने वाले युवा संगठन, स्वयंसेवकों के साथ काम करने वाली सामाजिक सेवाएं, जो एक नियम के रूप में, कई वर्षों तक कुछ संस्थानों के साथ भी काम करते हैं, और विकलांग बच्चों को पालने वाले परिवारों के साथ काम करते हैं जिनकी सेवा की जाती है संस्थानों में, यानी स्वयं को घोषित करने और स्वयंसेवकों की मदद करने की इच्छा व्यक्त करने के बाद, अधिकांश परिवारों को स्वयंसेवा और सहायता के अवसरों के बारे में जानकारी नहीं होती है। इस प्रकार, विकलांग बच्चों और उनके परिवारों के लिए स्वयंसेवी सहायता और सामग्री समर्थन का कोई लक्ष्यीकरण और प्राथमिकता नहीं है, विकलांग बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवारों के साथ काम करने वाले संस्थान और संगठन, जिन्हें सबसे पहले स्वयंसेवी सहायता और सामग्री समर्थन की आवश्यकता होती है।

4. परियोजना के उद्देश्य 4 के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, विकलांग बच्चों, विकलांग बच्चों को पालने वाले परिवारों, विकलांग बच्चों और परिवारों के साथ काम करने वाले संस्थानों और संगठनों की सहायता के लिए परियोजनाओं और कार्यक्रमों के लिए प्रायोजकों, परोपकारी और स्वयंसेवकों को आकर्षित करने के लिए समन्वय और बातचीत का आयोजन किया जाएगा। विकलांग बच्चों की परवरिश) नगरपालिका गठन "सेराटोव शहर" के स्तर पर। नगरपालिका गठन "सेराटोव शहर" के प्रशासन ने "सामाजिक आवश्यकताओं का मानचित्र" बनाने के विचार का समर्थन किया। "सामाजिक आवश्यकताओं का मानचित्र" सेराटोव शहर का एक मानचित्र होगा, जिस पर "चिंता की वस्तुएं" होंगी। हाइलाइट किया जाएगा:

1) विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले राज्य, नगरपालिका संस्थान और सार्वजनिक संगठन और विकलांग बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवार, जिन्हें स्वयंसेवक और (या) प्रायोजन सहायता की आवश्यकता है (संस्थानों और संगठनों के बारे में संपर्क जानकारी "सामाजिक आवश्यकताओं के मानचित्र" के नोट में इंगित की जाएगी) आवश्यक स्वयंसेवक और (या) प्रायोजन सहायता की तात्कालिकता, मात्रा और औचित्य);

2) स्वयंसेवक और (या) प्रायोजन सहायता की आवश्यकता वाले विकलांग बच्चों को पालने वाले परिवारों का निवास स्थान (सेराटोव शहर का क्षेत्र, मकान नंबर) ("सामाजिक आवश्यकताओं के मानचित्र" पर नोट परिवार के बारे में जानकारी का संकेत देगा (पूर्ण) /अपूर्ण, बच्चों की संख्या, जिनमें से - विकलांग बच्चे, विकलांग बच्चे का निदान), आवश्यक स्वयंसेवक और (या) प्रायोजन सहायता की तात्कालिकता, मात्रा और औचित्य।

इस कार्य के कार्यान्वयन के भाग के रूप में, विकलांग बच्चों की स्वयंसेवक और (या) प्रायोजन सहायता की आवश्यकता, विकलांग बच्चों को पालने वाले परिवारों, विकलांग बच्चों और उनके परिवारों के साथ काम करने वाले सेराटोव शहर के संस्थानों और संगठनों के बारे में जानकारी एकत्र की जाएगी। सबसे पहले, विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवारों के साथ काम करने वाले संस्थानों और संगठनों को लिखित अनुरोध भेजकर, परियोजना के कार्यान्वयन के बारे में जानकारी का संकेत देकर जानकारी एकत्र की जाएगी। अनुरोधों के जवाब में, संगठन और संस्थान आवश्यक स्वयंसेवक और (या) प्रायोजन सहायता की तात्कालिकता, मात्रा और औचित्य का संकेत देंगे, दूसरे, राज्य सामाजिक समिति में आवेदन करने वाले विकलांग बच्चों के माता-पिता (आधिकारिक प्रतिनिधियों) की एक लिखित प्रश्नावली के माध्यम से। सामाजिक सहायता उपायों और राज्य सामाजिक सेवाओं को प्रदान करने के विभिन्न मुद्दों पर समर्थन, तीसरा, बैनर "सामाजिक आवश्यकताओं का मानचित्र" सेराटोव क्षेत्र के सामाजिक विकास मंत्रालय की वेबसाइट पर पोस्ट किया जाएगा, जो जिम्मेदार मंत्रालय विशेषज्ञ के ईमेल पते को दर्शाता है। मीडिया (प्रेस सचिव) के साथ बातचीत के लिए, जिसके माध्यम से इच्छुक व्यक्तियों और संगठनों से सुझाव भी एकत्र किए जाएंगे ("फीडबैक" के माध्यम से, साइट पर दैनिक विजिट - लगभग दो हजार विजिट)।

सामाजिक आवश्यकता मानचित्र को त्रैमासिक अद्यतन किया जाएगा और इसे भेजा जाएगा:

1. संभावित प्रायोजन निधियों को आकर्षित करने के लिए व्यावसायिक संरचनाएं (औद्योगिक क्षेत्र, परिवहन क्षेत्र, तेल परिसर, सूचना प्रौद्योगिकी और संचार में सेराटोव शहर के संगठन और उद्यम, जिन्होंने खुद को शहर के सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवसाय के रूप में स्थापित किया है) विकलांग बच्चों और परिवारों को वित्तीय सहायता प्रदान करना, विकलांग बच्चों का पालन-पोषण करना, विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले संगठन और संस्थान और विकलांग बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवार।

2. संभावित धर्मार्थ सहायता को आकर्षित करने और सामग्री सहायता और स्वयंसेवी सहायता के मौजूदा और नियोजित धर्मार्थ कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में जरूरतमंद संस्थानों और संगठनों, परिवारों और बच्चों को शामिल करने के उद्देश्य से सेराटोव शहर में स्थित धर्मार्थ फाउंडेशन।

3. विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले संगठनों और संस्थानों को सहायता प्रदान करने के लिए स्वयंसेवी टीमों को आकर्षित करने के लिए विश्वविद्यालयों और माध्यमिक शैक्षणिक संस्थानों को, और विकलांग बच्चों को पालने वाले व्यक्तिगत परिवारों में संभावित स्वयंसेवक दौरे।

परियोजना कार्यान्वयन की पूरी अवधि के दौरान, राज्य संस्थान "केएसपीएन" के विशेषज्ञों को आकर्षित विशेषज्ञों - सामाजिक नवाचार पर योग्य विशेषज्ञ, स्वयंसेवकों, विकलांग बच्चों और विकलांगों के पालन-पोषण करने वाले परिवारों के साथ काम करने के मॉडल और प्रथाओं पर जानकारी, परामर्श और पद्धति संबंधी सहायता प्रदान की जाएगी। बच्चे।

विकलांग बच्चों, स्वस्थ बच्चों और उनके परिवारों के लिए मनोरंजन के एकीकृत रूपों के मॉडल में विकलांग बच्चों के लिए मनोरंजन और स्वास्थ्य सुधार के समावेशी रूपों का विकास, स्वयंसेवकों की भागीदारी के साथ सामूहिक कार्यक्रमों के आयोजन के माध्यम से स्वस्थ साथियों के बीच विकलांग बच्चों को शामिल करना शामिल है। विकलांग बच्चों, उनके स्वस्थ साथियों और उनके माता-पिता और विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों को पालने वाले परिवारों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों में दौरों का आयोजन करना, विशेष बच्चों के खेल के कमरे में विकासात्मक गतिविधियों का आयोजन और संचालन करना।

परियोजना प्रबंधन एवं नियंत्रण

परियोजना कार्यान्वयनकर्ताओं और सह-निष्पादकों की गतिविधियों का प्रबंधन और समन्वय तीन स्तरों पर होगा।

पहला स्तर कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों के समर्थन के लिए फंड के विशेषज्ञों द्वारा परियोजनाओं का संघीय, सामान्य समन्वय है।

दूसरा स्तर क्षेत्रीय है, सेराटोव क्षेत्र के सामाजिक विकास मंत्रालय द्वारा परियोजना के कार्यान्वयन पर नियंत्रण।

तीसरा स्तर नगरपालिका है, परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक कार्य समूह बनाया जाएगा, जिसमें राज्य संस्थान केएसपीएन के विशेषज्ञ, परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन में भाग लेने वाले सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधि, नगरपालिका गठन का प्रशासन "सेराटोव शहर" शामिल होंगे। ", विकलांग बच्चों और उनके परिवारों के साथ काम करने वाले इच्छुक व्यक्ति और संगठन (समझौते द्वारा), स्वयंसेवी समूहों के कार्यकर्ता, परियोजना लक्ष्य समूह के प्रतिनिधि - विकलांग बच्चों के माता-पिता। एक संयुक्त कार्य योजना विकसित की जाएगी और सार्वजनिक संगठनों के साथ सहयोग समझौते संपन्न किए जाएंगे।

परियोजना की प्रगति और वित्तीय संसाधनों और संसाधनों के लक्षित और प्रभावी उपयोग की निगरानी केएसपीएन राज्य प्रशासन के निदेशक द्वारा की जाएगी।

परियोजना गतिविधियों के कार्यान्वयन में संभावित जोखिम:

1. विकलांग बच्चों, विकलांग बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवारों, विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले संस्थानों और संगठनों और "सामाजिक कार्ड" कार्य आवश्यकताओं के ढांचे के भीतर विकलांग बच्चों का पालन-पोषण करने वाले परिवारों की सहायता के लिए परियोजनाओं और कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए संभावित प्रायोजकों, परोपकारी और स्वयंसेवकों की अनिच्छा। ".

इस जोखिम को दूर करने का एक तरीका "सामाजिक आवश्यकताओं के मानचित्र" को बढ़ावा देने के लिए एक व्यापक सूचना अभियान चलाना है। मानचित्र के बारे में जानकारी क्षेत्र की सबसे अधिक देखी जाने वाली इंटरनेट साइटों (सेराटोव क्षेत्र सरकार की आधिकारिक वेबसाइट, क्षेत्र के सामाजिक विकास मंत्रालय की आधिकारिक वेबसाइट) पर मासिक (महीने में कम से कम एक बार) प्रकाशित की जाएगी। सूचना एजेंसियों की वेबसाइटें "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad" -info", "न्यूज़ ऑफ़ द सेराटोव प्रोविंस", IA "फोर्थ पावर", IA "सेराटोव बिजनेस कंसल्टिंग", "रॉसिस्काया गज़ेटा" की इंटरनेट साइट "), कम से कम एक बार तिमाही में "सामाजिक आवश्यकताओं के मानचित्र" के तहत प्रदान की गई सहायता के बारे में जानकारी सेराटोव शहर और सेराटोव क्षेत्र ("सेराटोव क्षेत्रीय समाचार पत्र", समाचार पत्र "सेराटोव में मोस्कोवस्की कोम्सोमोलेट्स" के प्रिंट प्रकाशनों में प्रकाशित की जाएगी) , "क्षेत्रीय सप्ताह", "गृहनगर", आदि), पीआर प्रचार के उद्देश्य से सामाजिक रूप से जिम्मेदार व्यवसाय, धर्मार्थ नींव और स्वयंसेवी टीमों (रूसी के व्यक्तिगत स्वयंसेवक विकास) के लिए आयोजित विशिष्ट कार्यक्रमों और शामिल विशिष्ट संरचनाओं को दर्शाता है फेडरेशन, इंटरनेट पोर्टल "लाइफ विदाउट बॉर्डर्स", सामाजिक सूचना एजेंसी की वेबसाइट।

2. समाज में परिवर्तनों को स्वीकार करने में प्रतिरोध या विफलता से जुड़े मानवीय कारक जोखिम, स्वस्थ बच्चों और वयस्कों की अपने वातावरण में विकलांग बच्चे को स्वीकार करने की अनिच्छा।

इन नकारात्मक कारकों के प्रभाव पर काबू पाने के अवसर परियोजना गतिविधियों में प्रदान किए गए एक व्यापक सूचना अभियान का कार्यान्वयन है, जिसका उद्देश्य समाज में विकलांग बच्चों और विकलांग लोगों की सकारात्मक छवि बनाना है; स्वस्थ बच्चों, विकलांग बच्चों और उनके माता-पिता की भागीदारी के साथ संयुक्त कार्यक्रम (सांस्कृतिक, अवकाश) आयोजित करना। ये गतिविधियाँ सभी उम्र के बच्चों के लिए लक्षित हैं विभिन्न समूहविकलांगता।

3. परियोजना गतिविधियों के समन्वय, प्रबंधन और कार्यान्वयन की अनिच्छा से जुड़े संगठनात्मक और प्रबंधकीय प्रकृति के जोखिम। इस जोखिम को दूर करने की क्षमता आवश्यक सहायता प्रदान करने के लिए स्वयंसेवकों के साथ काम करने वाले सार्वजनिक संगठनों की इच्छा है।

6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - Microsoft सामाजिक परियोजनाओं के उदाहरण।

कार्यक्रम "मेरा परिप्रेक्ष्य"

"माई प्रॉस्पेक्ट" कार्यक्रम के हिस्से के रूप में, हम अनाथालयों के स्नातकों को व्यक्तिगत हितों, कौशल और साथ ही, विभिन्न विशेषज्ञों और विभिन्न कौशल के लिए श्रम बाजार की जरूरतों के अनुसार शिक्षा और पेशे की एक सूचित पसंद तैयार करने में मदद करते हैं। स्तर.

कार्यक्रम का उद्देश्य- कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों को उनकी शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, उनकी पेशेवर कॉलिंग और स्थायी नौकरी खोजने में मदद करना। कार्यक्रम का उद्देश्य मास्टर कक्षाओं, अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों और अल्पकालिक पाठ्यक्रमों के माध्यम से अनाथालयों के विद्यार्थियों के शैक्षिक स्तर और व्यवसायों की प्रारंभिक महारत में सुधार करना है।

"माई पर्सपेक्टिव" को 2010 से लागू किया गया है और यह "गिफ्टेड चिल्ड्रन" कार्यक्रम की निरंतरता बन गया है, लेकिन क्षेत्रों की विस्तारित संख्या, कार्य के भूगोल और लक्ष्य समूहों के साथ।

"यह बेहद महत्वपूर्ण है कि असामान्य बच्चों को विशेष समूहों में सीमित न रखा जाए, बल्कि अन्य बच्चों के साथ उनके संचार को यथासंभव व्यापक रूप से अभ्यास कराया जाए।"

वायगोत्स्की एल.एस.

विकलांगता की समस्या का एक लंबा इतिहास रहा है। बहुत लंबे समय तक, इस समस्या को मुख्य रूप से चिकित्सा माना जाता था, और इसका समाधान डॉक्टरों का विशेषाधिकार था। हालाँकि, समाज के विकास और व्यावहारिक सहित कई विज्ञानों के विकास के साथ, विकलांगता की समस्या तेजी से एक सार्वजनिक समस्या बन गई है। यह समस्या विशेष रूप से विकलांग बच्चों को चिंतित करती है, क्योंकि हर साल ऐसे बच्चों की संख्या बढ़ती है।

रूस में हर साल पचास हजार लोग बचपन से विकलांग पैदा होते हैं। यदि 1990 में ऐसे एक सौ इक्यावन हजार बच्चे सामाजिक सुरक्षा अधिकारियों के साथ पंजीकृत थे, तो वर्तमान में लगभग 10 लाख बच्चे विकलांग हैं, और यह आंकड़ा हर साल बढ़ रहा है।

ओम्स्क क्षेत्र में जनसंख्या की विकलांगता के स्तर में कमी की प्रवृत्ति है: 1 जनवरी, 2008 तक, 1 जनवरी, 2008 तक 169.2 हजार विकलांग लोग (ओम्स्क क्षेत्र की कुल जनसंख्या का 8.4%) थे। , 2009 - 164.4 हजार विकलांग लोग (8.16%), 1 जनवरी 2010 तक - 159.4 हजार विकलांग लोग (8.1%), 1 जनवरी 2011 तक - 157.3 हजार विकलांग लोग (7.9%), 1 जनवरी 2012 तक - 153.8 हजार विकलांग लोग (7.8%), जिनमें से 7.2 हजार बच्चे विकलांग हैं।

नोवोवार्शव्स्की जिले में 1,550 विकलांग लोग रहते हैं, जिनमें से 98 विकलांग बच्चे हैं। नोवोवार्शव्स्की बस्ती और क्रास्नी यार में 27 विकलांग बच्चे रहते हैं।

विकलांगता संकेतकों में बदलाव के इन सकारात्मक रुझानों के बावजूद, एक महत्वपूर्ण सामाजिक समस्या अनसुलझी बनी हुई है - जीवन के सभी क्षेत्रों में विकलांग लोगों के लिए बाधाओं का उन्मूलन। बेशक, इन बाधाओं को दूर करने के लिए बहुत कुछ किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, ओम्स्क क्षेत्र में एक दीर्घकालिक लक्ष्य कार्यक्रम है " सुलभ वातावरण"। इसका लक्ष्य सुविधाओं और सेवाओं तक निर्बाध पहुंच सुनिश्चित करना है प्राथमिकता वाले क्षेत्रविकलांग लोगों और आबादी के अन्य कम गतिशीलता वाले समूहों की जीवन गतिविधि। अस्पताल, क्लीनिक, चिकित्सा इकाइयाँ, प्रसूति अस्पताल, थिएटर, पुस्तकालय, सांस्कृतिक केंद्र, कला विद्यालय, माध्यमिक विद्यालय, लिसेयुम, स्विमिंग पूल, स्टेडियम विकलांग लोगों के लिए अधिक सुलभ हो जाएंगे। खेल हॉल, एथलेटिक्स क्षेत्र, खेल परिसर, स्की और हॉकी बेस, इनडोर स्केटिंग रिंक।

दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके विकलांग बच्चों की शिक्षा 2009 से ओम्स्क क्षेत्र में की जा रही है।

विकलांग बच्चे की समस्या यह नहीं है कि वह चल नहीं सकता, देख नहीं सकता, सुन नहीं सकता या बोल नहीं सकता, बल्कि यह है कि वह बचपन से वंचित है, साथियों और अन्य स्वस्थ बच्चों के साथ संचार से वंचित है, सामान्य बच्चों की गतिविधियों, खेलों, चिंताओं और रुचियों से अलग है। ऐसे बच्चों को न केवल अपने माता-पिता से, बल्कि पूरे समाज से मदद और समझ की आवश्यकता होती है, यही एकमात्र तरीका है जिससे वे समझ सकते हैं कि उन्हें वास्तव में ज़रूरत है, कि उन्हें वास्तव में प्यार किया जाता है और समझा जाता है;

नोवोवार्शव्स्की जिले में, विकलांग बच्चों के लिए दूरस्थ शिक्षा शुरू की गई है, इसलिए, महारत हासिल करने की प्रक्रिया स्कूल के पाठ्यक्रमअच्छा चल रहा है, घर पर पढ़ाई करने वाले बच्चे व्यावहारिक रूप से अपने साथियों के साथ तालमेल बिठा रहे हैं। लेकिन आज, हमारे गांव में परिवारों में रहने वाले विकलांग बच्चों की एक अनसुलझी समस्या साथियों के साथ संचार से अलगाव है। यह उन परिवारों के लिए विशेष रूप से सच है जिनमें विकलांग बच्चे को घर पर ही शिक्षा दी जाती है और वह मुख्यधारा के स्कूल में नहीं जाता है। इन परिवारों में, एक नियम के रूप में, किसी को लगातार बच्चे के साथ रहने के लिए मजबूर किया जाता है। संयुक्त अवकाश समय के आयोजन के मुद्दे पर 27 परिवारों का सर्वेक्षण करने के बाद जहां विकलांग बच्चे रहते हैं, हम निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे: 82% माता-पिता लगातार बच्चे के साथ रहने के लिए मजबूर हैं; 54% अभिभावक समुदाय संयुक्त संचार और अवकाश को व्यवस्थित करने की पहल का समर्थन करते हैं। वर्तमान समस्या का विश्लेषण करने के बाद, हम विकलांग बच्चों के सामाजिक अलगाव को दूर करने के लिए एक वातावरण बनाने के लिए एक परियोजना आयोजित करने का विचार लेकर आए।

परियोजना का उद्देश्य:विकलांग बच्चों के सामाजिक अलगाव को दूर करने के लिए एक वातावरण बनाना

परियोजना के उद्देश्यों:

1. परियोजना लक्ष्य को लागू करने के लिए एक पहल समूह बनाएं।
2. परियोजना के विषय पर विधायी और नियामक ढांचे का अध्ययन करें।
3. विकलांग बच्चों की समस्याओं की ओर जनता और छात्रों का ध्यान आकर्षित करना।
4. इस समस्या के समाधान में सार्वजनिक संगठनों, सरकारी एजेंसियों और सभी इच्छुक पार्टियों का दायरा निर्धारित करें जो सहायता प्रदान कर सकें।
5. परियोजना कार्यान्वयन के लिए एक कार्य योजना विकसित करें।
6. विकलांग बच्चों के लिए नए साल के उपहार तैयार करें।
7. नोवो-वारसॉ जिमनैजियम के छात्रों की भागीदारी के साथ विकलांग बच्चों के लिए पारंपरिक नए साल की पार्टी आयोजित करके उनके लिए ख़ाली समय का आयोजन करें।
8. विकलांग लोगों के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार करें।
9. परियोजना को क्रियान्वित करें.
10. अपने काम के परिणामों का विश्लेषण करें।

तो क्या बात है परियोजना का सार?

दिसंबर में, हर कोई छुट्टियों और जादू की प्रत्याशा की भावना से अभिभूत हो जाता है। हर कोई चमत्कारों पर विश्वास करने लगता है। हम बच्चों के बारे में क्या कह सकते हैं? उनके लिए, दिसंबर साल का सबसे रोमांचक महीना है - सांता क्लॉज़ आने वाला है और उनकी सभी इच्छाएँ पूरी करने वाला है!
बीमार बच्चे, जो अपना अधिकांश जीवन अस्पताल या घर पर बिताने के लिए अभिशप्त हैं, वे भी नए साल में जादू की प्रतीक्षा कर रहे हैं - शायद यह लंबे समय से प्रतीक्षित स्वास्थ्य लाभ और आनंदमय मुस्कान लाएगा।
हर कोई नए साल की छुट्टियों का इंतजार कर रहा है और पहले से इसकी तैयारी कर रहा है। इसे और अधिक मज़ेदार बनाने के लिए समूह एकत्रित होते हैं। वे एक-दूसरे के लिए उपहार तैयार करते हैं। और केवल विकलांग बच्चे ही नहीं मिल सकते नया सालअपने साथियों के घेरे में. लेकिन वे मित्र बनाना, संवाद करना, अपने मित्रों को उपहार देना और प्राप्त करना भी चाहते हैं। इसलिए, हमने नए साल के लिए विकलांग बच्चों के लिए उपहार बनाने का अभियान चलाने का निर्णय लिया। तैयार उपहार विकलांग बच्चों को विशेष रूप से उनके लिए आयोजित नए साल की पार्टी में दिए जाने चाहिए। साथ ही उन सभी बच्चों से मिलें जो नए साल की पार्टी में शामिल नहीं हो पाएंगे, उन्हें उपहार भी देंगे और उनसे बातचीत भी करेंगे।

ओम्स्क क्षेत्र में बचपन की विकलांगता के मुख्य कारण

तालिका क्रमांक 1

बीमारी के प्रकार के अनुसार विकलांग बच्चों में प्राथमिक विकलांगता की संरचना, पहली बार विकलांग के रूप में पहचाने गए बच्चों की कुल संख्या के प्रतिशत के रूप में
नोसोलॉजिकल रूप	वर्ष
	2009	2010	2011
कुल, जिनमें से:	100,0	100,0	100,0
तपेदिक	0	0,1	0,1
अर्बुद	5,5	6,0	4,2
बीमारियों अंत: स्रावी प्रणाली, खाने के विकार और चयापचय संबंधी विकार	6,3	4,6	6,6
मानसिक विकारऔर व्यवहार संबंधी विकार	25,2	23,4	28,9
बीमारियों तंत्रिका तंत्र	10,8	13,3	13,3
नेत्र रोग और adnexa	2,1	2,3	2,7
कान और मास्टॉयड प्रक्रिया के रोग	2,3	3,2	2,6
संचार प्रणाली के रोग	0,5	1,1	0,6
सांस की बीमारियों	0,2	0,8	0,4
पाचन रोग	0,9	1,1	1,1
मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के रोग और संयोजी ऊतक	4,1	4,3	4,8
बीमारियों मूत्र तंत्र	1,5	1,0	0,2
जन्मजात विसंगतियाँ और विकासात्मक दोष, विकृति और गुणसूत्र संबंधी विकार	31,0	30,2	27,0
कुछ स्थितियाँ जो प्रसवकालीन अवधि में उत्पन्न होती हैं	3,6	3,2	1,7
चोटें, जहर और कुछ अन्य प्रभाव बाहरी कारण	3,4	2,2	2,8
अन्य बीमारियाँ	2,6	2,5	0,1

परियोजना का कार्यान्वयन "एक ही सूरज के बच्चे"

परियोजना भागीदार:

1. नोवोवार्शव्स्की शहरी बस्ती का प्रशासन।
2. बीयू ओम्स्क क्षेत्र "कॉम्प्लेक्स सेंटर सामाजिक सेवाएंनोवोवार्शव्स्की जिले की जनसंख्या।"
3. नोवो-वारसॉ बच्चों का स्वास्थ्य और शैक्षिक केंद्र।

परियोजना का बजट

अनुमानित लागत:

अनुमानित आय:

बजट घाटा: 700 रूबल।

परियोजना के लक्षित दर्शक: 6 से 17 वर्ष की आयु के विकलांग बच्चे।

परियोजना कार्यान्वयनकर्ता:नाउ वारसॉ जिमनैजियम के छात्र।

अपेक्षित परिणाम:

इस परियोजना के कार्यान्वयन की अनुमति होगी:

• विकलांग बच्चे की संचार कमी को कम करना;
• समाज में इस श्रेणी के बच्चों के अलगाव को खत्म करना;
• स्वस्थ साथियों के बीच मित्रता बनाएं;
• स्वस्थ बच्चे विकलांग बच्चों की समस्याओं के बारे में अधिक सीखते हैं;
• स्वस्थ बच्चे अपने विकलांग साथियों के प्रति विनम्रता, सहनशीलता और समझ सीख सकें;
• व्यायामशाला के छात्रों के बीच रचनात्मक दान गतिविधियाँ आयोजित करना;
• विकलांग बच्चों के लिए नए साल की पार्टी का आयोजन और संचालन करें;

परियोजना कार्यान्वयन चरण

चरण संख्या	मंच का नाम	गतिविधि की सामग्री	समय सीमा
1	प्रारंभिक	1) समस्या विश्लेषण सामाजिक अनुकूलनविकलांग बच्चों को उन साथियों के साथ संचार के माध्यम से जिन्हें स्वास्थ्य संबंधी कोई समस्या नहीं है; 2) विकलांग बच्चों और व्यायामशाला के छात्रों के लिए संयुक्त मनोरंजन आयोजित करने के तरीकों की खोज करना; 3) विकलांग बच्चों की समस्याओं के बारे में बातचीत, कार्रवाई में प्रतिभागियों का पंजीकरण	सितंबर-नवंबर 2012
2	संगठनात्मक	रचनात्मक समूह के कार्य का आयोजन; प्रायोजकों और परोपकारियों को आकर्षित करने के लिए कार्य का समन्वय और अंतःक्रिया आयोजित करना।
3	बुनियादी	रचनात्मक समूहों का कार्य; नए साल के उपहार बनाना; एक मनोरंजक और नाटकीय प्रदर्शन आयोजित करना; विकलांग बच्चों से घर जाकर मुलाकात करना।	दिसंबर 2012
4	विश्लेषणात्मक	1) परियोजना के परिणामों का सारांश; 2) इस दिशा में आगे काम करने की योजना पर चर्चा.	जनवरी 2013

निष्कर्ष

विकलांग बच्चे दुनिया और रूस की मानवीय क्षमता का हिस्सा हैं। नोबेल पुरस्कार विजेताओं में से एक चौथाई विकलांग लोग हैं। अंधे होमर और बहरे बीथोवेन, यारोस्लाव द वाइज़ और फ्रैंकलिन रूजवेल्ट विकलांग थे। विकलांग लोग सब कुछ या लगभग सब कुछ कर सकते हैं। वे पैरालंपिक खेलों में भाग लेते हैं और पुरस्कार लेते हैं, ध्यान आकर्षित करने का प्रयास करते हैं।

कार्यान्वित परियोजना ने एक भी विकलांग बच्चे को उपेक्षित नहीं छोड़ा। उन्हें समाज के आवश्यक, पूर्ण सदस्य की तरह महसूस करने की अनुमति दी। साथियों के साथ संवाद करने का अवसर प्रदान किया। साथ ही, स्वस्थ बच्चों ने अपने साथियों, विकलांग बच्चों के सामने आने वाली समस्याओं के बारे में अधिक सीखा।
इस परियोजना ने पुष्टि की कि सभी बच्चे एक ही सूर्य के बच्चे हैं, और इसलिए उन्हें बीमार और स्वस्थ में विभाजित किए बिना, एक साथ रहना, अध्ययन करना और संवाद करना चाहिए।

ग्रन्थसूची

1. 2011 में ओम्स्क क्षेत्र में बच्चों की स्थिति पर रिपोर्ट।
2. 2013-2017 के लिए ओम्स्क क्षेत्र के दीर्घकालिक लक्ष्य कार्यक्रम "सुलभ पर्यावरण" के अनुमोदन पर ओम्स्क क्षेत्र की सरकार का संकल्प।
3. विकलांग लोगों की सामाजिक सुरक्षा //

परिणामस्वरूप, इन विकलांग बच्चों को आत्म-देखभाल, संचार और सीखने में कठिनाइयाँ होती हैं। कोई भी विकलांग बच्चा, यहां तक ​​कि अपने परिवार के प्यार और देखभाल से घिरा हुआ भी, अपने साथियों के बाहरी दुनिया और जीवन के अनुभव के साथ पूर्ण संपर्क की कमी के कारण, बीमारी की स्थिति में जीवित रहने के एक विशिष्ट तरीके से प्रतिस्थापित हो जाता है, उसे अकेला छोड़ दिया जाता है। स्वयं के साथ अकेलेपन और हीनता की भावना का अनुभव होने लगता है। हमारे स्कूल में एक स्वयंसेवी समूह "स्टेप टुवर्ड" बनाया गया, जिसमें शिक्षक और छात्र शामिल थे। उन्होंने इस समस्या के समाधान को प्रभावित करने, कम से कम कुछ बच्चों के लिए विकास की परिस्थितियों को व्यवस्थित करने और विकलांग बच्चों को पालने वाले परिवारों की मदद करने का लक्ष्य निर्धारित किया।

मनोवैज्ञानिकों ने साबित किया है कि मदद की ज़रूरत वाले बच्चों के साथ संचार से स्वस्थ बच्चों में आक्रामकता कम करने और सहनशीलता विकसित करने पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

हमारे समाज में, निवास स्थान पर एक विकलांग बच्चे को स्कूल के माहौल में शामिल करने से जुड़ी कई समस्याएं हैं: विकलांगता के संबंध में स्कूल के माहौल में रूढ़िवादिता और पूर्वाग्रहों की उपस्थिति; स्कूली बच्चों में विकलांगता और उनके विकलांग साथियों की क्षमताओं के बारे में जानकारी का अभाव; किसी गैर-विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान में विकलांग बच्चे के साथ काम करने के लिए ज्ञान, उचित प्रशिक्षण और तरीकों की कमी।

प्रस्तुत परियोजना इनमें से कुछ विरोधाभासों को दूर करने का एक तरीका प्रदान करती है।

• परियोजना के लक्ष्य:
• स्कूली छात्रों की संचार क्षमता का विकास, परियोजना में काम करने की प्रक्रिया में सहनशीलता।
• विकलांग बच्चों के समाजीकरण के लिए अनुकूल वातावरण का संगठन।

परियोजना के उद्देश्यों:

शहर के अन्य शैक्षणिक संस्थानों के बीच विकलांग बच्चों के साथ बातचीत के अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार। भविष्य में, हम एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल 1 के कर्मचारियों के साथ और भविष्य में एक शैक्षणिक संस्थान के आधार पर विकलांग बच्चों और उनके माता-पिता के बीच बातचीत की परंपरा बनाना चाहेंगे।सलाहकार केंद्र

विकलांग माता-पिता और बच्चों के लिए।

कार्य चरण नीचे प्रस्तुत किए गए हैं:

2010-11 शैक्षणिक वर्ष:

1. प्रथम चरण
2. विकलांग बच्चों के बारे में जानकारी एकत्र करें और छात्रों को इस जानकारी से परिचित कराएं;

कक्षा 7-9 में ऐसे बच्चों की समस्याओं के बारे में जागरूकता की डिग्री निर्धारित करना।

समस्या की शुरुआत: बच्चों को एक सहपाठी के परिवार की स्थिति में दिलचस्पी हो गई, जिसकी बहन बचपन में विकलांग थी।

जानकारी का संग्रह: हमारे देश और हमारे शहर में स्वास्थ्य समस्याओं वाले बच्चों की समस्या की प्रासंगिकता पर शोध। अपने विद्यार्थियों से प्रश्न करना कि वे ऐसे लोगों की समस्याओं के बारे में क्या जानते हैं। हम छात्रों को अपने शोध के परिणामों से भी परिचित कराना चाहते थे।

1. चरण 2
2. छात्रों को विकलांग बच्चों की समस्याओं से परिचित कराना;

विकलांग बच्चों को सहायता प्रदान करने के लिए तैयार बाल स्वयंसेवकों का एक पहल समूह बनाएं।

सर्वे में 124 लोगों ने हिस्सा लिया. सर्वेक्षण से पता चला कि 74% छात्रों को विकलांग बच्चों के जीवन के बारे में बहुत अस्पष्ट विचार है। वहीं 57% ने माना कि उन्होंने कभी इस बात के बारे में नहीं सोचा था कि ऐसे लोग आस-पास रहते हैं. प्रपत्र में विद्यार्थियों को दिव्यांग बच्चों की समस्याओं से परिचित कराया गयाकक्षा का समय

"बच्चे मुसीबत में हैं।"

1. चरण 3
2. हमारे शहर में विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले संगठनों से संपर्क करें।

हमने छात्रों से स्वयंसेवकों का एक समूह बनाया, जिन्होंने किसी और के दुर्भाग्य पर प्रतिक्रिया दी और विकलांग बच्चों (लगभग 50 लोग) का समर्थन करना चाहते थे।

अब हम सोच रहे हैं कि हम ऐसे बच्चों की मदद कैसे कर सकते हैं? ऐसा करने के लिए, हमने ऐसे आयोजनों के अनुभव से परिचित होने और ऐसे बच्चों की ज़रूरतों के बारे में जानने का निर्णय लिया।

यह पता चला कि विभिन्न संगठन ऐसे बच्चों को सहायता प्रदान करते हैं, लेकिन स्कूल विकलांग बच्चों के साथ कैसे सहयोग करते हैं, इसकी जानकारी नहीं मिली। हमें यह भी पता चला कि हमारे शहर का प्रशासन ऐसे बच्चों के लिए कार्यक्रम आयोजित करता है, लेकिन विकलांग बच्चे स्वयं निष्क्रिय श्रोता होते हैं, लेकिन भागीदार नहीं।

हमारे शहर में "सोसाइटी ऑफ़ द ब्लाइंड", "सोसाइटी ऑफ़ द डेफ़", "सोसाइटी ऑफ़ द डिसेबल्ड" हैं और वोल्गोग्राड क्षेत्रीय जनता की वोल्गा शाखा है दानशील संस्थान"जरूरतमंद बच्चे", जहां अत्यंत गंभीर बीमारियों से पीड़ित 130 से अधिक लोग पंजीकृत हैं; वे बच्चे जो स्कूल नहीं जा सकते और इसलिए उन्हें समाज में एकीकृत होने में समस्याएँ होती हैं। गंभीर रूप से बीमार बच्चों को हमारे ध्यान की सबसे अधिक आवश्यकता होती है, इसलिए हमने उनके साथ सहयोग करना शुरू किया।

चरण 4

1. वोल्गोग्राड क्षेत्रीय सार्वजनिक धर्मार्थ फाउंडेशन "चिल्ड्रेन इन नीड" की वोल्गा शाखा में पंजीकृत बच्चों की जरूरतों और क्षमताओं की पहचान करना। अपने काम की योजना बनाने के लिए, हमने इन बच्चों की ज़रूरतों का अध्ययन करने का निर्णय लिया। हम परामर्श के लिए ऑल-रशियन सोसाइटी फॉर चिल्ड्रेन इन नीड की वोल्गा शाखा की परिषद के अध्यक्ष वेलेंटीना वासिलिवेना निकोलेवा के पास गए। बातचीत के दौरान हमें पता चला कि बच्चों को सबसे पहले स्वस्थ साथियों के साथ संवाद करने की जरूरत है। कमजोर मोटर कौशल के कारण, उन्हें व्यायाम और गतिविधियों की आवश्यकता होती है जो इसके विकास को बढ़ावा देते हैं।

तो, फाउंडेशन के अध्यक्ष के साथ बातचीत से हमें पता चला कि बच्चों के माता-पिता को भी विशेषज्ञों की सलाह की आवश्यकता होती है ( बाल मनोवैज्ञानिक, पेंशन फंड के प्रतिनिधि, सामाजिक बीमा)

चरण 5, भंडार

1. स्वस्थ साथियों और वयस्कों के साथ विकलांग बच्चों के सामाजिक दायरे का विस्तार करना, बच्चों के समूहों में संचार कौशल विकसित करना।
2. स्वयंसेवी छात्रों में नैतिक व्यक्तित्व लक्षणों का विकास (उत्तरदायित्व, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति)।
3. सक्रिय गतिविधियों के माध्यम से मोटर विकास को बढ़ावा देने वाली गतिविधियों में शामिल होना।
4. माता-पिता के लिए विशेषज्ञ परामर्श का आयोजन करना।

पदोन्नति " रंगीन बचपन»

हमारे स्कूल के शिक्षकों ने इस आयोजन के लिए "टर्नटेबल" के रूप में एक परिदृश्य विकसित किया। अनुभागों के कार्य प्रस्तुत किए गए:

1. संगीत बॉक्स (बच्चों को विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित कराना, उन्हें उठाने और एक ऑर्केस्ट्रा "बनाने" का अवसर, वाद्ययंत्रों की ध्वनि के बारे में एक प्रस्तुति देखना)।
2. कारीगरों का शहर (चीर गुड़िया-ताबीज बनाना)।
3. आभासी शहर (इंटरनेट के माध्यम से संचार के उद्देश्य से ब्लॉग का निर्माण)।
4. खेल और खिलौने (टेस्टोप्लास्टी)।
5. विशेषज्ञों की बैठक (पहेलियों का अनुमान लगाना, परियों की कहानियों का ज्ञान, कहावतें, कहावतें)।
6. मौज-मस्ती शुरू (खेल प्रतियोगिताएं)।

प्रत्येक विकलांग बच्चे के साथ एक स्वयंसेवी छात्र था जो अनुभागों के बीच जाने और अनुभागों में काम करने में मदद करता था। जब बच्चे व्यस्त थे, तो उनके साथ आए माता-पिता को विभाग के मुख्य विशेषज्ञ से परामर्श सहायता की पेशकश की गई सामाजिक भुगतानवोल्गोग्राड क्षेत्र के प्रशासन की आबादी की सामाजिक सुरक्षा के लिए वोल्ज़्स्की शहर का क्षेत्रीय प्रशासन - तात्याना व्याचेस्लावोवना व्लासोवा, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक पोलीना विक्टोरोवना ब्यूरिनिकोवा, एमओयू वीआईईपीपी।

विभिन्न दलों के वोल्गा सिटी ड्यूमा के प्रतिनिधियों को भी आमंत्रित किया गया, जिन्होंने चिल्ड्रन इन नीड फंड में पंजीकृत लोगों को किताबें, पहेलियाँ और खेल उपकरण भेंट किए।

3. इसके अलावा, एक बीमार बच्चे के इलाज के लिए धन जुटाने के लिए विशेष रूप से "रंगीन बचपन" अभियान के लिए स्कूली छात्रों द्वारा पहले से बनाए गए शिल्पों की एक प्रदर्शनी और बिक्री का आयोजन किया गया था। लेकिन विकलांग बच्चों ने स्वयं स्कूल को एक उपहार दिया: उन्होंने सार्वजनिक फाउंडेशन "चिल्ड्रन इन नीड" के कार्यों की एक प्रदर्शनी दिखाई। कार्यक्रम का समापन एक मैत्रीपूर्ण चाय पार्टी के साथ हुआ।

1. स्वयंसेवी छात्रों में नैतिक व्यक्तित्व लक्षणों का विकास (उत्तरदायित्व, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति)

प्रमोशन "नये साल की शुभकामनाएँ"
यह गंभीर रूप से बीमार बच्चों के लिए किया गया था जो घर छोड़ने में असमर्थ हैं। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में नए साल की वेशभूषा में स्वयंसेवी बच्चों के एक समूह ने एक लघु प्रदर्शन प्रस्तुत किया।

1. विकलांग बच्चों के लिए सफलता की स्थिति बनाना।

अभियान "अंतर्राष्ट्रीय बाल दिवस"

बाल संरक्षण दिवस. यह कार्रवाई स्कूल नंबर 1 के छात्रों-स्वयंसेवकों के साथ श्रवण-बाधित बच्चों के स्कूल के बच्चों के साथ एक संयुक्त गतिविधि के रूप में हुई।

1. संगीत कार्यक्रम संख्या
2. खेल प्रतियोगिताएं "मजेदार शुरुआत"
3. एक परी कथा का पुनर्मूल्यांकन.

परी कथा "शलजम" के नाटकीयकरण के दौरान, विकलांग बच्चे भूमिकाएँ निभाने में शामिल थे।

2011-2012 शैक्षणिक वर्ष

1. ऐसे वातावरण का आयोजन करना जो स्वस्थ साथियों के साथ संचार के माध्यम से समाजीकरण को बढ़ावा दे।
2. स्वयंसेवी छात्रों में नैतिक व्यक्तित्व लक्षणों का विकास (उत्तरदायित्व, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति)।
3. विकलांग बच्चों को शामिल करना विभिन्न प्रकारव्यक्तिगत और सामूहिक गतिविधियाँ, उनकी रुचियों और रचनात्मक अवसरों की सीमा का विस्तार।
4. स्वस्थ साथियों और वयस्कों की कीमत पर विकलांग बच्चों के सामाजिक दायरे का विस्तार करना, बच्चों के समूहों में संचार कौशल विकसित करना।

प्रमोशन "रंगीन बचपन"

एक क्रिया जो हमारे विद्यालय में पारंपरिक हो गई है। विकलांग बच्चे और स्वस्थ बच्चे दोनों ही इसका इंतजार कर रहे हैं।
"पिनव्हील" के रूप में संयुक्त गतिविधि।

1. संगीत बक्सा।
2. प्रसन्न कलाकार.
3. ओरिगेमी दुनिया.
4. आभासी शहर.

1. ऐसे वातावरण का आयोजन करना जो स्वस्थ साथियों के साथ संचार के माध्यम से समाजीकरण को बढ़ावा दे;
2. विकलांग बच्चों के लिए अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण बनाना, बीमार और स्वस्थ साथियों के साथ संवाद करने में मनोवैज्ञानिक असुविधा पर काबू पाना।

प्रमोशन "नये साल की शुभकामनाएँ"

नए साल का उत्सव। 7वीं कक्षा के स्वयंसेवकों द्वारा बच्चों की एक बैठक आयोजित की गई और उन्हें हॉल तक ले जाया गया। म्युनिसिपल बजटरी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल के स्वयंसेवी छात्रों ने "नए साल की कहानी" नाटक का मंचन किया। फिर विकलांग बच्चों और स्कूली छात्रों ने हाथ पकड़कर नए साल के पेड़ के चारों ओर नृत्य किया। जो बच्चे अपने आप नहीं चल सकते थे, उन्हें सैन्य कर्मियों ने उठाया और नए साल के नृत्य में क्रिसमस ट्री के चारों ओर अपनी बाहों में ले लिया। प्रत्येक बच्चे को नये साल का उपहार मिला। कार्यक्रम को स्कूल के अभिभावकों द्वारा प्रायोजित किया गया था।

2012-2013 शैक्षणिक वर्ष

छात्र स्वयंसेवकों में नैतिक व्यक्तित्व गुणों का विकास (उत्तरदायित्व, मदद करने की इच्छा, सहानुभूति)। "गंभीर रूप से बीमार" बच्चों को उनके घरों में स्नो मेडेन, फादर फ्रॉस्ट और बिल्ली की भूमिकाओं में बाल स्वयंसेवकों के साथ नए साल का प्रदर्शन दिखाते हुए बधाई दी गई।

परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में, अन्य संगठनों के साथ बातचीत का आयोजन किया गया: पेंशन निधि, वोल्ज़स्की के सामाजिक संरक्षण विभाग, बीमा कोष, संस्कृति के उच्च विद्यालय - मनोविज्ञान विभाग, सैन्य इकाई, वोल्गोग्राड रीजनल पब्लिक चैरिटेबल फाउंडेशन (VOOF) की वोल्गा शाखा "चिल्ड्रेन इन नीड" के साथ साझेदारी।

प्रत्येक घटना स्कूली छात्रों और विकलांग बच्चों के जीवन में एक घटना बन गई; स्कूल स्टाफ और विकलांग बच्चों और उनके परिवारों के बीच संचार का अनुभव जमा हो रहा है, जिसने आयोजनों की गुणवत्ता को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित किया है; इस तथ्य के कारण कि कई विकलांग बच्चे पारंपरिक रूप से बैठकों में भाग लेते हैं, स्वयंसेवकों से परिचय दोस्ती में बदल जाता है। विकलांग बच्चों के हितों और जरूरतों से अधिक परिचित होने के बाद, हमने साधनों और तरीकों के चुनाव के लिए अधिक व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाना शुरू कर दिया।

विकलांग बच्चों के साथ एक बैठक के बाद, एक सर्वेक्षण (93 उत्तरदाताओं) के अनुसार, यह पता चला कि:
पहली बार सहायता और समर्थन प्रदान करने की आवश्यकता के बारे में सोचा - 63%
अनुभवी सहानुभूति और करुणा - 84%
समर्थन के उद्देश्य से संचार जारी रखने की इच्छा व्यक्त की - 46%
पहली बार अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने की आवश्यकता के बारे में सोचा - 56%।

माता-पिता की ओर से: "हम बहुत कृतज्ञता की भावना से भरे हुए हैं कि हमारे बच्चों को अपने साथियों के साथ संवाद करने का अवसर दिया गया, छुट्टी दी गई, कम से कम कुछ घंटे एक "अलग" दुनिया में बिताने का अवसर दिया गया नए निमंत्रणों की प्रतीक्षा करें।”

स्कूल स्टाफ ने अगवानी की धन्यवाद पत्रऑल-रशियन सोसाइटी फ़ॉर चिल्ड्रेन इन नीड "चिल्ड्रन इन नीड" की वोल्गा शाखा की परिषद के अध्यक्ष निकोलेवा वेलेंटीना वासिलिवेना की ओर से।

विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों के एक रचनात्मक समूह के अनुभव को शहर प्रशासन द्वारा अन्य शैक्षणिक संस्थानों में प्रसार के लिए अनुशंसित किया गया था।

ज़ारकोवा तात्याना सर्गेवना,
किरसानोवा ल्यूडमिला बोरिसोव्ना,
चिक्रिज़ोवा ऐलेना व्लादिमीरोवाना,
एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 1 के शिक्षकों के नाम पर। एफ जी लॉगिनोवा