1. शैक्षिक संस्थान, सामाजिक सुरक्षा अधिकारियों और स्वास्थ्य अधिकारियों के साथ मिलकर, विकलांग बच्चों के लिए प्री-स्कूल और स्कूल से बाहर की शिक्षा और विकलांग व्यक्तियों के लिए व्यक्तिगत पुनर्वास कार्यक्रम के अनुसार विकलांग बच्चों के लिए शिक्षा प्रदान करते हैं।
2. विकलांग बच्चों के लिए पूर्वस्कूली उम्रआवश्यक पुनर्वास उपाय प्रदान किए जाते हैं और पूर्वस्कूली संस्थानों में रहने के लिए स्थितियाँ बनाई जाती हैं सामान्य प्रकार.
3. विकलांग बच्चों के लिए जिनकी स्वास्थ्य स्थिति सामान्य पूर्वस्कूली संस्थानों में रहने में बाधा डालती है, विशेष पूर्वस्कूली संस्थान बनाए जाते हैं।
4. यदि विकलांग बच्चों को सामान्य या विशेष पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा संस्थानों, शैक्षिक अधिकारियों और शैक्षिक संस्थानों में शिक्षित करना असंभव है, तो माता-पिता की सहमति से, विकलांग बच्चों को घर पर पूर्ण सामान्य शिक्षा या व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुसार शिक्षा प्रदान करें। .
5. प्रतियोगिता से बाहर के अधीन सफल समापनमाध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षणिक संस्थानों और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश परीक्षा में विकलांग बच्चों, समूह I और II के विकलांग लोगों को प्रवेश दिया जाता है, जो निष्कर्ष के अनुसार संघीय संस्था चिकित्सा और सामाजिक परीक्षाउपयुक्त शैक्षणिक संस्थानों में अध्ययन करना वर्जित नहीं है।
विकलांग बच्चे को घर पर पढ़ाने की प्रक्रिया
1. घर पर विकलांग बच्चे के लिए शिक्षा के आयोजन का आधार एक चिकित्सा संस्थान का निष्कर्ष है।
2. उन बीमारियों की सूची, जिनकी उपस्थिति एक विकलांग बच्चे को घर पर शिक्षित करने का अधिकार देती है: रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय द्वारा अनुमोदित [देखें। आरएसएफएसआर के शिक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 07/08/1980 एन 281-एम, आरएसएफएसआर के स्वास्थ्य मंत्रालय का दिनांक 07/28/1980 एन 17-13-186 "उन बीमारियों की सूची पर जिनके लिए बच्चों को व्यक्तिगत पाठ की आवश्यकता है घर पर हैं और पब्लिक स्कूल में जाने से छूट है।"]।
3. विकलांग बच्चों के लिए होमस्कूलिंग एक शैक्षणिक संस्थान द्वारा प्रदान की जाती है जो सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है (एक नियम के रूप में, विकलांग बच्चे के निवास स्थान के सबसे करीब)
4. किसी शैक्षणिक संस्थान में विकलांग बच्चे का नामांकन किया जाता है सामान्य प्रक्रियाशैक्षणिक संस्थानों में नागरिकों के प्रवेश के लिए स्थापित।
5. घर पर पढ़ने वाले विकलांग बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान:
प्रशिक्षण की अवधि के लिए शैक्षणिक संस्थान के पुस्तकालय में उपलब्ध निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें, शैक्षिक, संदर्भ और अन्य साहित्य प्रदान करता है;
शिक्षण स्टाफ के बीच से विशेषज्ञ प्रदान करता है, कार्यप्रणाली प्रदान करता है और सलाहकारी सहायतासामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक;
मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणीकरण करता है;
अंतिम प्रमाणीकरण उत्तीर्ण करने वालों को उचित शिक्षा पर राज्य द्वारा जारी दस्तावेज़ जारी करता है
6. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), किसी विकलांग बच्चे को घर पर पढ़ाते समय, अन्य शैक्षणिक संस्थानों से अतिरिक्त शिक्षण स्टाफ को आमंत्रित कर सकते हैं
7. शिक्षण कर्मचारी, किसी शैक्षणिक संस्थान के साथ समझौते से, विकलांग बच्चे के मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणीकरण के संचालन में इस संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों के साथ भाग ले सकते हैं।
घर पर विकलांग बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए माता-पिता के खर्च की प्रतिपूर्ति
विकलांग बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) जो उन्हें घर पर स्वतंत्र रूप से पालते और पढ़ाते हैं, उन्हें प्रशिक्षण और शिक्षा की लागत के लिए शैक्षिक अधिकारियों द्वारा मुआवजा दिया जाता है।
मुआवजे की राशि किसी राज्य या नगरपालिका में प्रशिक्षण और शिक्षा की लागत के वित्तपोषण के लिए स्थापित राज्य और स्थानीय मानकों के अनुसार निर्धारित की जाती है शैक्षिक संस्थाउपयुक्त प्रकार और प्रकार का।
घर पर विकलांग बच्चे के प्रशिक्षण और पालन-पोषण के लिए स्थापित फंडिंग मानक से अधिक अतिरिक्त खर्च माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा किया जाता है और इसकी भरपाई नहीं की जाती है।
एक गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान में विकलांग बच्चे के प्रशिक्षण और पालन-पोषण की शर्तें
एक गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान में एक विकलांग बच्चे की शिक्षा और परवरिश, जिसके पास राज्य मान्यता है और सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू करता है, केवल तभी किया जा सकता है जब उसके पास प्रशिक्षण और पालन-पोषण के लिए विशेष शैक्षणिक स्थितियाँ हों।
प्रशिक्षण और शिक्षा में शामिल होना चाहिए:
को ध्यान में रखते हुए विशेष शैक्षणिक कार्यक्रम विकसित किये गये व्यक्तिगत कार्यक्रमविकलांग लोगों का पुनर्वास;
सुधारात्मक तरीके;
तकनीकी साधन;
रहने वाले पर्यावरण;
विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षक;
चिकित्सा देखभाल;
सामाजिक और अन्य स्थितियाँ जिनके बिना विकलांग बच्चों के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करना असंभव (मुश्किल) है।
"हमें बस विकलांग लोगों के लिए एक सामान्य शिक्षा प्रणाली बनानी चाहिए, ताकि बच्चे नियमित माध्यमिक विद्यालयों में अपने साथियों के बीच पढ़ सकें, और कम उम्रसमाज से अलग-थलग महसूस नहीं किया।" डी.ए. मेदवेदेव।
संविधान रूसी संघ; उच्चतम मानक कानूनी कार्यरूसी संघ. 12 दिसंबर 1993 को रूसी संघ के लोगों द्वारा अपनाया गया। मानक कानूनी अधिनियम - संघीय विधानसंघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" (एड। से); - रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 29 अगस्त 2013 1008 "अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर";
संघीय कानून से संघीय कानून "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" (जैसा कि संशोधित); - संघीय कानून से संघीय कानून "पर सामाजिक सुरक्षारूसी संघ में विकलांग लोग" (एड। से); - "वर्षों से बच्चों के हितों में कार्रवाई की राष्ट्रीय रणनीति पर" से रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान; - "ऑन" से रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान अतिरिक्त उपायविकलांग लोगों के लिए राज्य समर्थन" (एड. से);
रूसी संघ की सरकार का फरमान "घर पर और गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थानों में विकलांग बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" (जैसा कि संशोधित); - रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र "स्थितियां बनाने के लिए गतिविधियों के आयोजन की सिफारिशों पर।" दूर - शिक्षणविकलांग बच्चे जिन्हें रूसी संघ के एक घटक इकाई में घरेलू शिक्षा की आवश्यकता है।
रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र दिनांक एएफ-150/06 "विकलांग बच्चों के लिए शिक्षा प्राप्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाने पर" विकलांगस्वास्थ्य और विकलांग बच्चे"; - विकास की अवधारणा अतिरिक्त शिक्षादिनांक 4 सितम्बर 2014; -काबर्डिनो-बाल्केरियन गणराज्य का कानून 24 अप्रैल 2014 एन 23-आरजेड "शिक्षा पर।" - रूसी संघ का राज्य कार्यक्रम "वर्षों से सुलभ वातावरण";
रूसी संघ का राष्ट्रीय मानक " सामाजिक सेवाजनसंख्या। गुणवत्ता सामाजिक सेवाएं. सामान्य प्रावधान. GOST R ", कला से रूस के राज्य मानक के संकल्प द्वारा अनुमोदित; - मानव अधिकारों की सार्वभौम घोषणा (1948); - बाल अधिकारों की घोषणा (1959); - मानसिक रूप से विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र की घोषणा (1971); - विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र घोषणा (1975);
समावेशी शिक्षा विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षण विधियों के उपयोग के आधार पर सामान्य शिक्षा संस्थानों में उनकी शिक्षा का आयोजन करके गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करने की एक व्यापक प्रक्रिया है। व्यक्तिगत विशेषताएँऐसे बच्चों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि।
समावेशी शिक्षा के सिद्धांत: - विकलांग छात्रों को कक्षा में किसी भी अन्य बच्चों की तरह स्वीकार करें; - अलग-अलग कार्य निर्धारित करते हुए, उन्हें एक ही प्रकार की गतिविधियों में शामिल करें; - छात्रों को सीखने के सामूहिक रूपों और समूह समस्या समाधान में शामिल करना; - सामूहिक भागीदारी के लिए अन्य रणनीतियों का उपयोग करें - खेल, संयुक्त परियोजनाएँ, प्रयोगशाला, क्षेत्र अनुसंधान, आदि।
संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" पर 29 दिसंबर 2012 को रूसी संघ के राष्ट्रपति द्वारा हस्ताक्षर किए गए थे। कानून समावेशी शिक्षा के आयोजन के सभी प्रमुख, बुनियादी मुद्दों को नियंत्रित करता है। वर्तमान में, मुख्य कार्य उपनियमों में कानून के प्रावधानों को पर्याप्त रूप से विकसित करना है कानूनी ढांचाविकलांग नागरिकों की समावेशी शिक्षा से संबंधित घरेलू वैज्ञानिक विकास के कार्यान्वयन के लिए।
कला के पैरा 1 के अनुसार. रूसी संघ में कानून का 5 प्रत्येक व्यक्ति को शिक्षा के अधिकार की गारंटी देता है। कला के अनुच्छेद 2 में। 3 स्थापित करता है कि राज्य नीति के बुनियादी सिद्धांतों में से एक और कानूनी विनियमनशिक्षा के क्षेत्र में संबंध प्रत्येक व्यक्ति के शिक्षा के अधिकार को सुनिश्चित करना है, शिक्षा के क्षेत्र में भेदभाव की अस्वीकार्यता*।
इन प्रावधानों के आधार पर, पैराग्राफ में। 1 खंड 5 कला। 5 में कहा गया है कि संघीय द्वारा प्रत्येक व्यक्ति के शिक्षा के अधिकार को साकार करना सरकारी एजेंसियों, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के सरकारी निकाय और निकाय स्थानीय सरकारबनाये जा रहे हैं आवश्यक शर्तेंबिना किसी भेदभाव के, विकलांग व्यक्तियों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करना, विकास संबंधी विकारों को ठीक करना और सामाजिक अनुकूलन, इन व्यक्तियों के लिए विशेष शैक्षणिक दृष्टिकोण और सबसे उपयुक्त भाषाओं, तरीकों और संचार के तरीकों और उन स्थितियों के आधार पर प्रारंभिक सुधारात्मक सहायता प्रदान करना जो एक निश्चित स्तर और एक निश्चित अभिविन्यास की शिक्षा प्राप्त करने के लिए सबसे अनुकूल हैं, साथ ही सामाजिक विकासइन व्यक्तियों को, जिसमें विकलांग व्यक्तियों के लिए समावेशी शिक्षा का संगठन भी शामिल है।
शिक्षा पर कानून (खंड 16, अनुच्छेद 2) "विकलांग छात्र" की अवधारणा को परिभाषित करता है। यह व्यक्तिजिसके पास शारीरिक और/या विकलांगता है मनोवैज्ञानिक विकास, मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षिक आयोग द्वारा पुष्टि की गई और विशेष परिस्थितियों के निर्माण के बिना शिक्षा के अधिग्रहण को रोकना। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह शब्द विकलांग के रूप में मान्यता प्राप्त व्यक्तियों और गैर-विकलांग व्यक्तियों दोनों पर लागू होता है। ऐसे विकलांग लोग भी हो सकते हैं (ज्यादातर दैहिक रोगों से पीड़ित) जो विकलांग छात्र नहीं हैं।
कला के पैराग्राफ 4 के अनुसार। "शिक्षा पर कानून" के 79, विकलांग छात्रों की शिक्षा अन्य छात्रों के साथ मिलकर, और अलग-अलग कक्षाओं, समूहों या अलग-अलग संगठनों में आयोजित की जा सकती है जो प्रदान करते हैं शैक्षणिक गतिविधियां.
शिक्षा कानून पहली बार संघीय कानून (खंड 27, अनुच्छेद 2) में समावेशी शिक्षा की अवधारणा को स्थापित करता है। इसका उद्देश्य विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और व्यक्तिगत क्षमताओं की विविधता को ध्यान में रखते हुए सभी छात्रों के लिए शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करना है।
कला के पैरा 8 के अनुसार. शिक्षा कानून के 79, व्यावसायिक प्रशिक्षण और व्यावसायिक शिक्षाविकलांग छात्रों के लिए प्रशिक्षण, यदि आवश्यक हो, इन छात्रों के प्रशिक्षण के लिए अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर किया जाता है।
अनुकूलित कार्यक्रम एक शैक्षिक कार्यक्रम है जिसे विकलांग लोगों की कुछ श्रेणियों को पढ़ाने के लिए अनुकूलित किया गया है, जिनमें विकलांग लोग भी शामिल हैं, अर्थात्। I-VIII प्रकार के विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों का शैक्षिक कार्यक्रम (संघीय कानून, अनुच्छेद 2, अनुच्छेद 28)।
कला के पैरा 2 के अनुसार. कानून के 79, विकलांग छात्रों की सामान्य शिक्षा उन संगठनों में की जाती है जो अनुकूलित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के अनुसार शैक्षिक गतिविधियाँ करते हैं। ऐसे संगठनों में इन छात्रों के लिए शिक्षा प्राप्त करने के लिए विशेष परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं।
विशेष शर्तें - इसी लेख के पैराग्राफ 3 के अनुसार, विकलांग छात्रों द्वारा शिक्षा प्राप्त करने की विशेष शर्तों को ऐसे छात्रों की शिक्षा, पालन-पोषण और विकास के लिए शर्तों के रूप में समझा जाता है, जिसमें विशेष शैक्षिक कार्यक्रमों और शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों का उपयोग शामिल है। , विशेष पाठ्यपुस्तकें, शिक्षण सहायक सामग्री और उपदेशात्मक सामग्री, विशेष तकनीकी साधनसामूहिक और व्यक्तिगत उपयोग के लिए प्रशिक्षण, एक सहायक (सहायक) की सेवाएं प्रदान करना जो छात्रों को आवश्यक तकनीकी सहायता प्रदान करता है, समूह और व्यक्तिगत सुधारात्मक कक्षाएं संचालित करता है, शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठनों की इमारतों तक पहुंच प्रदान करता है, और अन्य शर्तें जिनके बिना यह विकलांग छात्रों के लिए सीमित स्वास्थ्य क्षमताओं वाले शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करना असंभव या कठिन है।
इसके अलावा, कला के अनुच्छेद 11 के अनुसार। 79 शिक्षा प्राप्त करते समय, विकलांग छात्रों को निःशुल्क विशेष पाठ्यपुस्तकें प्रदान की जाती हैं शिक्षण में मददगार सामग्री, अन्य शैक्षणिक साहित्य, साथ ही सांकेतिक भाषा दुभाषियों और सांकेतिक भाषा दुभाषियों की सेवाएं।
नाबालिग छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा-शैक्षणिक आयोग द्वारा बच्चों की परीक्षा के दौरान उपस्थित रहने, परीक्षा के परिणामों और परीक्षा के परिणामस्वरूप प्राप्त सिफारिशों पर चर्चा करने और अपनी राय व्यक्त करने का अधिकार है। बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के आयोजन के लिए प्रस्तावित शर्तों के संबंध में। नाबालिग छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) यह सुनिश्चित करने के लिए बाध्य हैं कि उनके बच्चों को प्राप्त हो सामान्य शिक्षा.
शिक्षा पर कानून स्थापित करता है (अनुच्छेद 34 का खंड 2) कि छात्रों को सामाजिक-शैक्षणिक और प्राप्त करने सहित उनके मनोवैज्ञानिक विकास और स्वास्थ्य स्थिति की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, सीखने की शर्तों को प्रदान करने का अधिकार है। मनोवैज्ञानिक सहायता, निःशुल्क मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सुधार। इस अधिकार के अनुरूप शिक्षण स्टाफ (खंड 6, खंड 1, अनुच्छेद 48) का दायित्व है कि वे छात्रों के मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं और उनके स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखें, व्यक्तियों द्वारा शिक्षा प्राप्त करने के लिए आवश्यक विशेष शर्तों का अनुपालन करें। विकलांगताएं, और यदि आवश्यक हो, तो चिकित्सा संगठनों के साथ बातचीत करें।
विकलांग बच्चे विभिन्न मानसिक या शारीरिक असामान्यताओं वाले बच्चे होते हैं जो हानि का कारण बनते हैं सामान्य विकासजो बच्चों को नेतृत्व नहीं करने देते पूर्ण जीवन. ये वे बच्चे हैं जिनकी स्वास्थ्य स्थिति उन्हें शिक्षा और पालन-पोषण की विशेष परिस्थितियों के बाहर शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने से रोकती है।
एक विकलांग व्यक्ति के लिए एक व्यक्तिगत पुनर्वास कार्यक्रम संगठनात्मक, कानूनी रूपों और स्वामित्व के रूपों की परवाह किए बिना, संबंधित सरकारी निकायों, स्थानीय सरकारी निकायों, साथ ही संगठनों द्वारा निष्पादन के लिए अनिवार्य है। हालाँकि, स्वयं विकलांग व्यक्ति के लिए, आईआरपी एक अनुशंसात्मक प्रकृति का है, उसे पुनर्वास उपायों के एक या दूसरे प्रकार, रूप और मात्रा के साथ-साथ समग्र रूप से कार्यक्रम के कार्यान्वयन से इनकार करने का अधिकार है;
आईपीआर को लागू करने के लिए दिशा-निर्देश: - एक विशेष सहायक द्वारा सीखने की प्रक्रिया के दौरान निरंतर समर्थन का संगठन (एक बच्चे को अनुकूलन अवधि के लिए निरंतर समर्थन और समर्थन दोनों की आवश्यकता हो सकती है); - मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन शैक्षणिक प्रक्रियाविकलांग बच्चा; - व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार विकलांग बच्चे के लिए शिक्षा का संगठन।
" के बारे में राज्य कार्यक्रमरूसी संघ "वर्षों से सुलभ वातावरण" मार्च 17, 2011 का सरकारी डिक्री 175 कार्यक्रम के लक्ष्य संकेतक और संकेतक: - शेयर शिक्षण संस्थानों, जिसमें एक सार्वभौमिक बाधा-मुक्त वातावरण बनाया गया है, जो विकलांग लोगों और बिना विकास संबंधी विकलांग लोगों की संयुक्त शिक्षा की अनुमति देता है। कुल गणनाशिक्षण संस्थानों। - राज्य की नीति की प्राथमिकता दिशाओं में से एक विकलांग बच्चों को उनके मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, सामान्य शिक्षा और सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले अन्य शैक्षणिक संस्थानों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक समान पहुंच प्रदान करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण होना चाहिए (इसके बाद) - सामान्य शैक्षणिक संस्थान), और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों के निष्कर्षों को ध्यान में रखते हुए।
विकलांग बच्चों का पालन-पोषण एक बच्चे के संवेदी, मानसिक, मानसिक, मानसिक और शारीरिक विकास की एक जटिल प्रक्रिया है। भौतिक प्रकृतिसमाज में इसके पूर्ण एकीकरण की दृष्टि से। आधुनिक समाज विकलांग बच्चों की समस्या पर पितृसत्तात्मक विचारों का पालन करता है, उन्हें अक्षम, आश्रित, शारीरिक और मानसिक रूप से सीमित, साथ ही समाज के हीन सदस्यों के रूप में मानता है, जो उनके विकास और गठन के रास्ते में कई बाधाएँ खड़ी करता है। विकलांग बच्चों का पालन-पोषण और शिक्षा स्वस्थ बच्चों की शिक्षा के दृष्टिकोण से मौलिक रूप से भिन्न है। असामान्य बच्चों के पालन-पोषण के मुख्य पहलू क्या हैं? विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए मुख्य दृष्टिकोण क्या हैं?
विकलांग बच्चों के पालन-पोषण और समाज में उनके विकास में परिवार की भूमिका
विकलांग बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया को व्यवस्थित करते समय, दो मुख्य घटकों को ध्यान में रखना आवश्यक है:
- बच्चे के विकास में विकारों और विचलन की प्रकृति;
- समस्या के सामाजिक पहलू.
आधुनिक समाज विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों के साथ सामान्य बातचीत के लिए तैयार नहीं है। विकलांग बच्चों की समस्या का सामाजिक समाधान समाज से उनके जानबूझकर या अप्रत्यक्ष अलगाव में निहित है। इस तरह का अलगाव बच्चों में अपनी हीनता और सामान्य बच्चों से अंतर के बारे में जागरूकता पैदा करता है, जो उनकी मनो-भावनात्मक स्थिति को प्रभावित करता है। विकलांग बच्चों के माता-पिता के सामने आने वाली मुख्य समस्याएँ:
- बच्चों के विकास के लिए पर्याप्त परिस्थितियाँ बनाने के लिए शैक्षणिक संस्थानों की कमी;
- कर्मियों की कमी - शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, पुनर्वास विशेषज्ञ, शिक्षक जो बच्चे को स्वतंत्र जीवन के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने में मदद कर सकें;
- की उपेक्षा सही दृष्टिकोणविकलांग बच्चों के पालन-पोषण के लिए.
विकलांग बच्चों का पालन-पोषण परिवार से शुरू होता है। असामान्य बच्चे के पालन-पोषण की प्रक्रिया में प्रत्येक परिवार द्वारा की जाने वाली मुख्य गलती समस्या का वास्तविक रूप है, दूसरे शब्दों में, बच्चे के दोष या विचलन के प्रति माता-पिता का "जुनून"। इसलिए, बचपन से ही, माता-पिता स्वयं अपने बच्चे में अन्य बच्चों से उसकी हीनता और अंतर का विचार पैदा करते हैं। एक नियम के रूप में, माता-पिता बच्चे को समाज और साथियों के प्रभाव से बचाने और बचाने के लिए हर संभव तरीके से प्रयास करते हैं, ताकि उसे मानसिक या शारीरिक आघात न पहुंचे। विकलांग बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया में माता-पिता का कार्य बच्चे को स्वतंत्रता सिखाना है। कोई शारीरिक या शारीरिक अक्षमता वाला बच्चा मानसिक विकाससमाज का पूर्ण सदस्य बन सकता है और बनना भी चाहिए। विकलांग बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा का उद्देश्य समाज में उनका पूर्ण एकीकरण होना चाहिए, न कि उनके अलगाव को साकार करना, जिससे समाज में उनकी भेद्यता बढ़ जाती है। एक बच्चा जो अपनी बीमारी से जूझता है और सामान्य बच्चों के साथ मिलकर सीखने और विकास करने में सक्षम होता है, उसके लिए समाज में पूर्ण जीवन जीने का बेहतर मौका होता है। परिवार को विकलांग बच्चों के पालन-पोषण में सहायक भूमिका निभानी चाहिए, उन्हें उनकी शारीरिक और मानसिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए रोजमर्रा के दैनिक कार्यों का सामना करना सिखाना चाहिए। सीमित क्षमताओं वाला एक आश्रित बच्चा जो वयस्कों पर निर्भर है, जाहिर तौर पर समाज में खुद को सफलतापूर्वक स्थापित करने की संभावना कम है।
विकलांग बच्चों के पालन-पोषण के लिए यह आवश्यक है:
- परिवार में शांति, आपसी समझ और पारस्परिक सहायता का माहौल बनाना;
- बच्चे के कार्यों को सीमित करने के बजाय उसकी सहायता करना;
- बच्चा जैसा है, उसे वैसा ही समझना, उस पर अत्यधिक मांग किए बिना। हालाँकि, माता-पिता को दृढ़ रहना चाहिए, नियमित कक्षाएं बनाए रखनी चाहिए और शैक्षिक प्रक्रिया में विशेषज्ञों को शामिल करना चाहिए।
विकलांग बच्चों की परवरिश और शिक्षा का मुख्य लक्ष्य
विकलांग बच्चों की शिक्षा विशेष शैक्षणिक संस्थानों में उनकी नियुक्ति तक सीमित नहीं है। विकलांग बच्चों का पालन-पोषण और शिक्षा परिवार में शुरू होती है, जहां बच्चे को अपनी मानसिक और शारीरिक विकलांगताओं को ध्यान में रखते हुए, बाहरी मदद के बिना अपना अस्तित्व सुनिश्चित करने के लिए बुनियादी कौशल और क्षमताएं हासिल करनी चाहिए। एक नियम के रूप में, विकलांग बच्चों वाले परिवारों में, शिक्षा का प्रमुख तरीका अति-संरक्षण है, जब बच्चा अपने कार्यों में यथासंभव सीमित होता है, और परिवार के सदस्य उसके कार्यों को संभालते हैं। हाँ, यह सीमित है शारीरिक गतिविधिबच्चा, आघात से बचने के लिए, साथियों द्वारा दिए गए मानसिक आघात से बचने के लिए उसकी सामाजिक गतिविधि सीमित है। परिवार, समग्र रूप से समाज की तरह, विकलांग बच्चों को बीमार मानते हैं, उनके विकासात्मक विचलन और स्वस्थ बच्चों से अंतर पर ध्यान केंद्रित करते हैं। अत्यधिक संरक्षकता और साथियों से अलगाव एक बच्चे के अवचेतन स्तर पर एक पूर्ण समाज द्वारा अस्वीकार्य और अस्वीकार किए जाने का डर पैदा करता है। परिवार में विकलांग बच्चों के पालन-पोषण में एक और गलती वाणी और मोटर संबंधी दोषों और गलतियों को नजरअंदाज करना है, जो भविष्य में एक विकराल समस्या बन जाएगी।
परिवार में विकलांग बच्चों के पालन-पोषण का मुख्य लक्ष्य एक पूर्ण स्वतंत्र व्यक्ति और समाज का सदस्य बनना है, जो आत्म-सुधार, आत्म-विकास और आत्म-साक्षात्कार में सक्षम हो। एक विकलांग बच्चे को बीमार के रूप में स्थापित करना माता-पिता की एक गंभीर गलती है, जिससे बच्चे के मानस में टूटन पैदा होती है, साथ ही दुनिया और आसपास के समाज के बारे में गलत मूल्यों, अवधारणाओं का निर्माण होता है। हर माता-पिता को यह समझने की जरूरत है आधुनिक समाजउस सहानुभूति से वंचित, जिसके साथ बच्चा परिवार में घिरा हुआ है। अतिसंरक्षण से लेकर साथियों की ग़लतफ़हमी की ओर तीव्र परिवर्तन स्वयं में वापसी, आंतरिक जटिलताओं और अंतर्विरोधों के विकास और विकास और सुधार के प्रति अनिच्छा को भड़का सकता है।
असामान्य बच्चों की मानसिक और शारीरिक शिक्षा
असामान्य बच्चा वह बच्चा होता है जिसमें महत्वपूर्ण मानसिक या मानसिक असामान्यताएं होती हैं। शारीरिक विकास, आवश्यकता है विशेष शर्तेंशिक्षा और विकास के लिए, उसके विचलनों का मुआवजा और सुधार प्रदान करना। 
असामान्य बच्चों के पालन-पोषण में शारीरिक और मानसिक विकास के मानदंडों से उनके विचलन पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए। विकलांग बच्चों के पालन-पोषण की प्रक्रिया के लिए एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। परिवार में विकलांग बच्चों का पालन-पोषण सामान्य प्रक्रिया से भिन्न नहीं होना चाहिए, हालाँकि, माता-पिता को बच्चे के विचलन को ध्यान में रखते हुए एक सहायक कार्य भी करना चाहिए। पालन-पोषण का एक महत्वपूर्ण चरण एक शैक्षणिक संस्थान है जहाँ बच्चे को योग्य विशेषज्ञों की सहायता प्राप्त होगी। मनोवैज्ञानिकों का मानना है कि एक बच्चा जीवन के पहले 7 वर्षों में बुनियादी ज्ञान प्राप्त करता है, फिर बुनियादी क्षमताओं में सुधार और वृद्धि होती है। यही सिद्धांत विकासात्मक विकलांगता वाले बच्चों के साथ भी काम करता है।
पालन-पोषण प्रक्रिया का उचित संगठन और एक विकलांग बच्चे को समाज के पूर्ण सदस्य के रूप में स्थापित करने से उसके पूर्ण सामाजिक एकीकरण की संभावना काफी बढ़ जाती है।
18 वर्ष से कम आयु के विकलांग लोग बच्चों की एक विशेष श्रेणी हैं जिन्हें अपने निकटतम लोगों और समाज के साथ-साथ सरकारी निकायों से विशेष संरक्षकता और देखभाल की आवश्यकता होती है। रूस, अपने संविधान के अनुसार, एक सामाजिक राज्य है। इसलिए, क्षेत्रीय प्रशासन और रूसी संघ की सरकार रूसी संघ में विकलांग बच्चों के अधिकारों का सम्मान करने के साथ-साथ उनके माता-पिता सहित विकलांग बच्चों को संगठनात्मक और भौतिक सहायता प्रदान करने के लिए बाध्य है।
विकलांग बच्चों की शिक्षा, प्रशिक्षण और उपचार
स्कूल और क्लिनिक में विकलांग बच्चे के अधिकारों को पूरी तरह से सुनिश्चित किया जाना चाहिए। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र के विकलांग बच्चों के लिए:
1. मानक प्रकार के पूर्वस्कूली संस्थानों में रहने के लिए सभी शर्तें बनाई जाती हैं और आवश्यक पुनर्वास उपाय प्रदान किए जाते हैं।
2. यदि बच्चे की स्वास्थ्य स्थिति बच्चे को सामान्य संस्थान में रहने की अनुमति नहीं देती है, तो उन्हें विशेष प्रीस्कूल संस्थानों में भेजा जाता है।
एक विकलांग बच्चा कानून द्वारा किसका हकदार है? संघीय कानून के अनुसार, विकलांग बच्चों को अपने सामान्य साथियों की तुलना में कुछ फायदे होते हैं। एक विकलांग बच्चे का शिक्षा का अधिकार यह मानता है:
1. पूर्वस्कूली संस्थानों में प्राथमिकता नियुक्ति;
2. उनके माता-पिता या अभिभावकों को पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए भुगतान से छूट;
3. विकलांग बच्चों को गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थानों और घर पर शिक्षित करने और शिक्षित करने का अवसर। इस मामले में, माता-पिता को इन उद्देश्यों के लिए मुआवजा प्रदान किया जाता है;
4. किशोरों और विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए विशेष (सुधारात्मक) कक्षाएं या समूह बनाए जाने चाहिए, जो उनके पालन-पोषण और शिक्षा के साथ-साथ उपचार, सामाजिक अनुकूलन और समाज में एकीकरण प्रदान करें। यह शिक्षा अधिकारियों द्वारा किया जाना चाहिए।
इन शैक्षणिक संस्थानों का वित्तपोषण बढ़े हुए मानकों के अनुसार किया जाता है। इन शैक्षणिक संस्थानों में भेजे जाने वाले विद्यार्थियों और विद्यार्थियों की श्रेणियां, जिनमें वे लोग भी शामिल हैं जो राज्य द्वारा पूरी तरह से समर्थित हैं, रूस सरकार द्वारा निर्धारित की जाती हैं।
इसके अलावा, जरूरतमंद बच्चे प्राप्त कर सकते हैं अतिरिक्त प्रकार सामाजिक सहायता:
1. स्कूल सेटिंग में मुफ़्त भोजन;
2. किंडरगार्टन में प्राथमिकता प्रवेश, निःशुल्क उपस्थिति;
3. पुनर्वास (मनोवैज्ञानिक, सामाजिक) में सामाजिक सेवाओं से सहायता;
4. एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने का आसान तरीका।
विकलांग बच्चों वाले परिवारों के लाभ और अधिकार
संघीय विकलांग बच्चे अधिनियम 2019 कहता है कि विकलांग बच्चों वाले परिवार मुफ्त प्राप्त कर सकते हैं:
1. चिकित्सा आपूर्ति (विशेष जूते, व्हीलचेयर, आदि);
2. दवाएँ, कानून द्वारा प्रदान किया गया;
3. साल में एक बार सैनिटरी रिज़ॉर्ट उपचार, यात्रा का भुगतान दोनों तरफ से किया जाता है;
4. चिकित्सा उपचार;
5. विशेष साहित्यदृष्टि संबंधी कुछ समस्याओं वाले बच्चों के लिए।
इसके अतिरिक्त, अन्य लाभ भी प्रदान किए जाते हैं:
1. कामकाजी माता-पिता में से एक को प्रति माह 4 अतिरिक्त दिन की छुट्टी दी जाती है;
3. छोटा करने का अधिकार कार्य सप्ताहया यदि उनके आश्रित बच्चे 16 वर्ष से कम उम्र के हैं तो काम के घंटे कम कर दिए जाएं;
4. विकलांग बच्चे की उपस्थिति से संबंधित कारणों से वेतन कम करने या काम पर रखने से इनकार करने पर प्रतिबंध।
परिवहन लाभ
1. कानून विकलांग बच्चों के लिए मुफ्त यात्रा का प्रावधान करता है सार्वजनिक परिवहन(टैक्सी यात्रा को छोड़कर), साथ ही उनके साथ आने वाले व्यक्ति भी। यह माता-पिता हो सकते हैं सामाजिक कार्यकर्ताया अभिभावक (पहचान का प्रमाण प्रस्तुत करना आवश्यक है)।
2. विकलांग बच्चे के उपचार स्थल तक यात्रा भी निःशुल्क है। विकलांग बच्चे के लिए यात्रा पास जारी किया जा सकता है, या मौद्रिक मुआवज़ायात्रा के लिए यदि संबंधित कागजात तैयार हैं;
3. विकलांग बच्चे अक्टूबर से 15 मई तक इंटरसिटी बसों, एयरलाइंस और ट्रेनों पर 50% छूट का भी लाभ उठा सकते हैं। अन्य समय में, निर्दिष्ट छूट केवल एक बार मान्य होगी।
4. यदि परिवार में 5 वर्ष से अधिक उम्र का कोई विकलांग बच्चा है, जिसकी मस्कुलोस्केलेटल कार्यप्रणाली ख़राब है, तो इसका उपयोग बच्चे को ले जाने के लिए किया जा सकता है। यदि वाहन उपलब्ध नहीं कराया जाता है, तो माता-पिता को विशेष वाहनों के उपयोग के लिए मुआवजा प्रदान किया जाता है।
नकद भुगतान
नकद भुगतान के मामले में 2019 में एक विकलांग बच्चा राज्य से क्या पाने का हकदार है?
1. अप्रैल 2018 तक राशि 11,903.51 रूबल है। बचपन से ही विकलांग लोगों को निम्नलिखित राशि का भुगतान किया जाता रहा है:
1) विकलांग लोग समूह III- 4,215.90 रूबल;
2) समूह II के लिए - 9,919.73 रूबल;
3) विकलांगता समूह I के लिए - 11,903.51 रूबल।
पेंशन भुगतान की राशि वर्ष में कम से कम एक बार अनुक्रमण के अधीन होती है।
इसके अलावा एक मासिक भी है नकद भुगतान, साथ ही विकलांग बच्चों वाले परिवारों के लिए सामाजिक सेवाओं की एक श्रृंखला। ईडीवी का आकार आंशिक रूप से या पूरी तरह से सामाजिक सेवाओं का उपयोग करने की परिवार की इच्छा से निर्धारित होता है (यदि वे इनकार करते हैं, तो मौद्रिक मुआवजा जारी किया जाता है)।
सामाजिक सेवाओं के एक सेट को मौद्रिक समकक्ष द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है। 2019 के लिए, मासिक 1,048.97 रूबल की राशि में सामाजिक सेवाओं का एक पूरा पैकेज प्रदान किया जाता है:
1. 807.94 रूबल - सुरक्षा चिकित्सा उत्पाद, प्रिस्क्रिप्शन दवाएं, औषधीय उत्पादपोषण;
2. 124.99 रूबल - के लिए वाउचर स्पा उपचार;
3. 116.04 रूबल - इंटरसिटी परिवहन या उपनगरीय रेलवे परिवहन पर उस स्थान तक मुफ्त यात्रा जहां उपचार किया जाता है और घर।
एक गैर-कामकाजी माता-पिता जो किसी विकलांग व्यक्ति की देखभाल करते हैं, उन्हें देखभाल भत्ते के रूप में एक विशेष भत्ता प्रदान किया जाता है। प्रत्येक विकलांग बच्चे या पहले समूह के विकलांग बच्चे के लिए, निम्नलिखित राशि का भुगतान अपेक्षित है:
1. अभिभावक, दत्तक माता-पिता या माता-पिता द्वारा देखभाल किए जाने पर 5,500 रूबल;
2. किसी अन्य व्यक्ति द्वारा जाने पर 1200 रूबल।
समूह 2 और 3 के लिए, 18 वर्ष की आयु के बाद, लाभ प्रदान नहीं किया जाता है। विकलांग बच्चे के माता-पिता में से कोई एक शीघ्र सेवानिवृत्ति पर भरोसा कर सकता है।
20.03.2020
रूसी संघ में, सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा पर नियम को विधायी स्तर पर मंजूरी दे दी गई है। इसका मतलब है कि अधिकारी व्यवस्थित करने के लिए कदम उठाने के लिए बाध्य हैं शैक्षणिक प्रक्रियाविकलांग बच्चों सहित सभी बच्चों के लिए।
विकलांग बच्चों के लिए शिक्षा के संगठन की जाँच अभियोजक के कार्यालय द्वारा की जाती है। इस मामले में कानून का उल्लंघन करने पर स्कूल संचालक पर कार्रवाई हो सकती है.
मुद्दे का विधायी आधार
विकलांग बच्चों की शिक्षा से संबंधित कानून में संशोधन 2012 में पेश किए गए थे। तो, अब कला. 79 संघीय कानून संख्या 273 शैक्षणिक संस्थानों को विकलांग युवा नागरिक के लिए व्यक्तिगत पुनर्वास कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए प्रक्रिया आयोजित करने के लिए बाध्य करता है। शिक्षा समावेशिता और अनुकूलनशीलता के सिद्धांतों पर आधारित होनी चाहिए।
विकलांग लोगों के शिक्षा और अन्य प्राथमिकताओं के अधिकारों की गारंटी निम्नलिखित कानूनों में दी गई है:
- क्रमांक 181-एफजेड दिनांक 24 नवंबर 1995;
- क्रमांक 273-एफजेड दिनांक 12/29/12.
इसके अलावा, रूसी संघ विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर कन्वेंशन में शामिल हो गया है। इस अंतर्राष्ट्रीय दस्तावेज़ के लिए संधि के पक्षों से यह आवश्यक है:
- सभी विकलांग बच्चों को उनकी क्षमताओं की सीमा के भीतर पूर्ण सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करना;
- उनके निवास स्थान पर उनके लिए सुलभ प्रशिक्षण का आयोजन करना;
- व्यक्तिगत आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए उचित आवास प्रदान करना;
- व्यक्तिगत समर्थन और समाजीकरण के उपाय करना।
प्रशिक्षण आयोजित करने की शर्तें
- शैक्षणिक संस्थानों में जाकर, यदि बच्चा ऐसा करने में सक्षम है;
- घरेलू शिक्षा, जिसमें परिवार, दूरस्थ और घरेलू शिक्षा शामिल है।
रूसी संघ के युवा नागरिकों के लिए आयु मापदंडों के अनुसार अध्ययन की स्थितियाँ बनाई गई हैं।
उनका वर्णन तालिका में किया गया है:
| प्रशिक्षण लिंक | परिस्थितियाँ निर्मित कीं |
| जूनियर (बालवाड़ी) | विशिष्ट प्रीस्कूल संस्थानों और समूहों का निर्माण |
| एक समूह में विद्यार्थियों की संख्या की सीमा (15 से 3 लोगों तक) | |
| छात्रों की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं के घंटों की संख्या को विनियमित करना | |
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को विशेषज्ञ प्रदान करना:
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| शिक्षा के मुद्दों पर माता-पिता से परामर्श करना | |
बुनियादी ढांचे की पहुंच बनाना:
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| औसत | विशिष्ट कार्यक्रमों का विकास |
| उदाहरण के लिए, नेत्रहीनों के लिए विशेष बोर्डिंग स्कूलों की गतिविधियों का संगठन | |
| छात्रों को विशिष्ट साहित्य और पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराना | |
| घर-आधारित छात्रों को इसमें शामिल करना उत्सव की घटनाएँसंस्था की दीवारों के भीतर | |
| गुणवत्तापूर्ण चिकित्सा देखभाल प्रदान करना | |
| इमारतों की बुनियादी ढांचे की पहुंच बढ़ाना | |
| उच्च और माध्यमिक विशिष्ट | प्रथम वर्ष में नामांकन के लिए प्राथमिकताएँ प्रदान करना |
| ज्ञान प्राप्ति का एक दूरस्थ रूप प्रदान करना |
बच्चों को सामाजिक बनाने के उद्देश्य से कम उम्रवी शैक्षणिक कार्यक्रमनिम्नलिखित सिद्धांत लागू होते हैं:
- एकीकरण. यह माना जाता है कि छात्र को साथियों के साथ कक्षाओं में उपस्थित होना आवश्यक नहीं है। उसे एक ऐसी कक्षा में नामांकित किया गया है जो भार और सामग्री की प्रस्तुति के रूप में उसके लिए उपयुक्त है।
- समावेश। यह सभी छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए परिसर के पुनर्विकास को संदर्भित करता है।
जानकारी के लिए: रूसी संघ में अभी भी कुछ शैक्षणिक संस्थान हैं जो पूरी तरह से विकलांग लोगों की सुविधा के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। माता-पिता को स्वतंत्र रूप से शारीरिक रूप से विकलांग बच्चों की देखभाल करनी होगी और उन्हें खरीदना होगा:
- आरामदायक मोबाइल कुर्सियाँ;
- उपयुक्त स्टेशनरी;
- साहित्य और भी बहुत कुछ।
प्रशिक्षण वितरण विकल्प
- विकलांग लोगों द्वारा कक्षाओं में सुविधाजनक उपस्थिति और साथियों के साथ उनके आरामदायक संचार के लिए शैक्षणिक संस्थानों में स्थितियाँ बनाना;
- डॉक्टरों और शिक्षण स्टाफ के बच्चों के साथ काम करने के लिए विशेषज्ञों को प्रशिक्षण देना।
विकलांग बच्चों को सीखने के अतिरिक्त अवसर प्रदान किए जाते हैं। यदि कोई बच्चा चिकित्सा कारणों से कक्षा में उपस्थित होने में असमर्थ है, तो उसकी पढ़ाई अलग तरीके से आयोजित की जाएगी। अर्थात्:
- पारिवारिक शिक्षा के रूप में;
- दूर से;
- घर आधारित शिक्षा.
कक्षा के बाहर पढ़ने वाले बच्चों को अपने साथियों के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। यह एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार किया जाता है।
- इस प्रकार, विकलांग लोग यहां जा सकते हैं:
- व्यक्तिगत पाठ;
- क्लब और अतिरिक्त कक्षाएं;
सामूहिक मनोरंजन कार्यक्रम.
गृह शिक्षाजो बच्चा कक्षा में उपस्थित होने में असमर्थ है, उसे घर पर सीखने का अवसर दिया जाता है।
- निर्णय स्थानीय अधिकारियों (शिक्षा विभाग) द्वारा किया जाता है। माता-पिता को निम्नलिखित दस्तावेज़ उपलब्ध कराने होंगे:
- घर पर शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान का अनुरोध करने वाला एक आवेदन;
- नाबालिग को विकलांगता के असाइनमेंट की पुष्टि करने वाला एक चिकित्सा और सामाजिक परीक्षा प्रमाण पत्र;
कक्षा में आमने-सामने की कक्षाओं में भाग लेने की असंभवता पर आईटीयू का निष्कर्ष।
- संकेत: स्थानीय अधिकारियों के निर्णय के आधार पर, स्कूल प्रशासन:
- घर पर सेवाओं के प्रावधान पर माता-पिता के साथ एक समझौता समाप्त करता है;
- बच्चे को एक छात्र के रूप में नामांकित करता है;
- आवश्यक दस्तावेज तैयार करता है;
- एक पाठ्यक्रम तैयार करता है;
इसे लागू करने के लिए शिक्षकों की नियुक्ति करता है।
चिकित्सा प्रतिबंध वाले छात्र को सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम पूरा पढ़ाया जाता है। परिणामों के आधार पर, छात्र को एक साधारण स्कूल के छात्र के रूप में प्रमाणित किया जाता है।
शिक्षक घर पर उनसे मिलने जाते हैं और उनके माता-पिता की उपस्थिति में कक्षाएं संचालित करते हैं। सहमति से, पाठों को किसी अन्य समय के लिए पुनर्निर्धारित किया जा सकता है। कोर्स पूरा होने पर उसे एक सर्टिफिकेट मिलता है।
- दूर - शिक्षण
- इस प्रकार का ज्ञान अर्जन केवल विकास की प्रक्रिया में ही होता है। यह तब संभव हुआ जब देश इंटरनेट से आच्छादित हो गया। वर्तमान में, दूरस्थ शिक्षा के कई प्रकार हैं:
- वेब, चैट कक्षाएं;
- टेलीकांफ्रेंस;
दूरदर्शिता;
- ऑनलाइन पाठ।
- शैक्षणिक संस्थानों का दूरस्थ रूप खराब स्वास्थ्य वाले लोगों को इसकी अनुमति देता है:
- सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम लें और प्रमाणपत्र प्राप्त करें, इसकी परवाह किए बिना: परिवार की वित्तीय स्थिति;स्थान सीमा
- शैक्षिक संगठन
- छात्र के निवास स्थान से;
- कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के लाभों का उपयोग करके सुविधाजनक समय पर और आरामदायक वातावरण में ज्ञान प्राप्त करें;
- व्यावसायिक ज्ञान सहित अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करें;
- किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए प्रारंभिक पाठ्यक्रम लें;
- सामूहिक अनुभव का उपयोग करने सहित छात्र की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;
- अनुसंधान गतिविधियों में भाग लें;
- विशेषज्ञ की सलाह प्राप्त करें:
- मनोवैज्ञानिक;
शिक्षकों के साथ दूरस्थ बातचीत का अनुभव स्वास्थ्य संबंधी सीमाओं वाले एक छात्र को बाद में विश्वविद्यालय में प्रवेश करने और विशेषज्ञता प्राप्त करने में मदद करेगा। उच्च शिक्षा संस्थान भी आधुनिक तकनीकी प्रगति का उपयोग करके सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करते हैं।
विकलांग लोगों के लिए विशेषाधिकारों की सूची
रूसी संघ ने विकलांग लोगों के लिए प्राथमिकताएँ और लाभ स्थापित किए हैं। विकलांग बच्चों के माता-पिता निम्नलिखित विशेषाधिकारों पर भरोसा कर सकते हैं:
- प्राथमिकता क्रम का पालन किए बिना किसी बच्चे को किंडरगार्टन में प्रवेश देना। ऐसा करने के लिए, आपको एक आवेदन जमा करना होगा और उसके साथ एक आईटीयू प्रमाणपत्र संलग्न करना होगा।
- प्रीस्कूल संस्थान में बच्चे की उपस्थिति के लिए शुल्क की राशि कम करना। क्षेत्रीय प्राधिकारियों के निर्णयों के आधार पर यह विशेषाधिकार देश के सभी क्षेत्रों में प्रदान नहीं किया जाता है।
- घर पर नाबालिग की पढ़ाई के लिए मुआवजा। कानून के अनुसार, बजट 6 साल और 6 महीने की उम्र से सभी नाबालिगों की शिक्षा के लिए धन आवंटित करता है। यदि माता-पिता अपने बच्चे को पढ़ाने के लिए किसी विशेषज्ञ को नियुक्त करते हैं, तो क्षेत्रीय अधिकारी पारिवारिक शिक्षा प्राप्त करने की लागत की प्रतिपूर्ति कर सकते हैं। देश के प्रत्येक विषय ने संबंधित कानून को नहीं अपनाया है, जिसका अर्थ है स्थानीय अधिकारीघर पर उनकी शिक्षा की भरपाई हो भी सकती है और नहीं भी। आज तक, इस तरह के कार्यक्रम को पर्म क्षेत्र, ओम्स्क क्षेत्र, स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र और मॉस्को में अपनाया गया है।
- एक शैक्षणिक संस्थान में एक बच्चे का व्यापक पुनर्वास। विशेष रूप से, विशेषज्ञ बच्चे के समाजीकरण पर काम का आयोजन करते हैं। अर्थात्, वे उसे अपने साथियों के साथ अच्छे संबंध स्थापित करने में मदद करते हैं।
- प्रवेश पर लाभ नव युवकविश्वविद्यालय में। विकलांग आवेदकों को बिना किसी प्रतिस्पर्धा के प्रथम वर्ष में नामांकित किया जाता है स्थापित कोटा, यदि आपने प्रवेश परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण कर ली है। इसके अलावा, समूह I और II के विकलांग लोगों, विकलांग बच्चों को संघीय विश्वविद्यालयों में प्रारंभिक विभागों में प्रवेश पाने का अधिकार है। प्राथमिकता प्राप्त करने के लिए, आपको संकेत देना होगा अधिमान्य श्रेणीकिसी विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए आवेदन पत्र में। दस्तावेज़ के साथ विकलांगता समूह के असाइनमेंट की पुष्टि करने वाला एक आईटीयू प्रमाणपत्र भी संलग्न है। यह लाभ विकलांग बच्चों, समूह I और II के विकलांग लोगों और बचपन से विकलांग लोगों पर लागू होता है।
रूस में बच्चों को पढ़ाने की समस्याएँ और विकलांगताएँ
वर्तमान में, विकलांग बच्चों के लिए शिक्षा के संगठन के संबंध में दो मूलभूत रूप से महत्वपूर्ण समस्याएं हैं।वे हैं:
- अपर्याप्त बजट निधि. लंबे समय तकअधिकारियों ने विकलांग लोगों के लिए सुविधाजनक बुनियादी ढांचे के विकास पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया। इसके कारण शैक्षणिक संस्थानों के पुनर्गठन की आवश्यकता हुई:
- इमारतों में कोई रैंप नहीं हैं;
- व्हीलचेयर उपयोगकर्ताओं के लिए दरवाजे बहुत संकीर्ण हैं;
- संस्थान बहुमंजिला इमारतों में स्थित हैं, और शारीरिक रूप से विकलांग बच्चे हमेशा कार्यालय की सीढ़ियाँ नहीं चढ़ सकते।
- गठन सहनशील रवैयाकिशोरों में विकलांग लोगों के प्रति। स्वास्थ्य संबंधी समस्याएं बच्चों और किशोरों में घृणा पैदा करती हैं। विकलांग बच्चों को अक्सर अपने साथियों से नकारात्मक व्यवहार का सामना करना पड़ता है। इससे उनका विकास होता है:
- आत्म-संदेह;
- कम आत्म सम्मान;
- अवसादग्रस्त अवस्था.
पहली समस्या का समाधान संघीय और स्थानीय अधिकारियों के संयुक्त प्रयासों से किया जा रहा है। शिक्षण संस्थानोंउचित पुनर्निर्माण के लिए धन आवंटित किया जाता है। विकलांग लोगों के लिए विशिष्ट बनाए गए हैं:
- किंडरगार्टन;
- पूर्वस्कूली संस्थानों में समूह;
- स्कूल.
दूसरी समस्या को हल होने में अधिक समय लगता है। राज्य स्तर पर निम्नलिखित कार्य किये जा रहे हैं:
- विशेषज्ञों को प्रशिक्षित किया जा रहा है;
- का समर्थन किया सार्वजनिक संगठनऔर स्वयंसेवी समूह;
- शारीरिक रूप से अक्षम युवाओं को सामाजिक गतिविधियों में आकर्षित करने के लिए धन आवंटित किया जाता है;
- बच्चों और किशोरों में विकलांग लोगों के प्रति सहिष्णु रवैया बनता है।
